六年級語文工作計劃上下學期(精選19篇)

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六年級語文工作計劃上下學期(精選19篇)
時間:2023-11-10 13:46:03     小編:飛雪

一個好的計劃可以讓我們在有限的時間內完成更多的任務。在執(zhí)行計劃的過程中,我們需要明確責任和分工,確保每個環(huán)節(jié)的有效銜接和協(xié)作。下面是一些關于計劃方面的范例,供大家參考和學習,希望對大家有所幫助。

六年級語文工作計劃上下學期篇一

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析。

本班學生60人,男生35人,女生25人。從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。部分學生成績優(yōu)秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。絕大同學學習上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。

三、教材分析1、內容和編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

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目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

2、教材的主要特點。

(一)全面、準確地落實語文教學目標(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

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義情感。第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點(一)教學重點。

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1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

8、能根據交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

(二)教學難點。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

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5、讓學生學寫活動總結。六、教學措施。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。

5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。

七、xx轉化和優(yōu)秀生提高措施(一)xx轉化措施。

1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合(經常上門家訪)。2、感情投資。

(1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活。

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(2)對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關注xx的學習。

a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導功課。八、學期教學研究主題。

(一)研究主題:關于課外閱讀的教學研究。

“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展,推進校園文化建設的高品味,為了拓寬學生的知識面,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,激發(fā)學生讀書的興趣,培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據小學生不同的年齡特點,制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內閱讀活動的延伸與補充,促進學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

(二)活動目標:

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優(yōu)秀范文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

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4、讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。(三)讀書內容。

1、新課標指定要求背誦的部分xx。

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。(四)指導措施:

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,激發(fā)學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、經常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學生,延續(xù)學生有意注意的時間,擴大學生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3、保證學生有時間讀書,利用好每天中午以及課后的閱讀時間,確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,如:1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動,鼓勵學生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

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14、《xx探案集》英/xxxx15、《童年》xx九、教學進度。

8/11。

一2機動1。

三9.14-9.18回顧·拓展一22機動26、懷念母親2。

9/11。

10/11。

11/11。

六年級語文工作計劃上下學期篇二

以新課程理念為指導,加強教研教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源,努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍,使每一位學生和諧有個性的發(fā)展,全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

(一)以聚焦細節(jié)為突破口,落實教學常規(guī)。

“細節(jié)決定成敗”。本學期,根據學校管理的要求,全面落實和規(guī)范教學常規(guī),從教學常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細節(jié),促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。

1、備課。深入鉆研教材,把握教材重點,讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對所教內容的集體研討制,集思廣益,智慧碰撞,為更為合理、有效的`課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會,寫好教學反思。在實踐中反思,在反思中提高,來提升自己駕御課堂教學的能力。

2、上課。不上無準備的課。教學目標明確、恰當,“三維”目標要整合,教學過程要樸實,聽、說、讀、寫訓練扎實,教學環(huán)節(jié)合理、簡化,教學手段簡便、實用。

3、作業(yè)。作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時。注重引導學生多讀課外讀物,如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經典等,同時可要求學生進行精要的摘記。

4、輔導。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。

(二)以課堂為著力點,開展有效教學。

“是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上”。教學的主戰(zhàn)場在課堂,要提高教學質量,就必須有“決戰(zhàn)課堂”的意識,把標準立在新課程標準的要求上,眼睛盯在教學質量上,點子花在備課上,功夫下在課堂上。一句話,就是要提高課堂教學的有效性,努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學生,扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。

1、潛心學習。不學習就會產生觀念的落后,教研組要營造學習氛圍和創(chuàng)設學習機會,積極鼓勵教師向書本、網絡學,向同行學,不斷更新教學理念。

2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益,關注課堂實踐,因此,每位語文教師心中樹立“有效”意識,在課堂中落實教學目標,優(yōu)化教學設計,轉變學習方式。要注重智慧教學,突出學生主體,讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味,營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛圍;抓硬細節(jié),高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養(yǎng),參與學習過程的行為習慣的培養(yǎng)。

(三)以主題教研為抓手,促進專業(yè)發(fā)展。

針對六年級畢業(yè)班這一實際情況,本學期我們組在學?!坝行Ы虒W的研究”這一課題的引導下確定子課題為“小學語文畢業(yè)總復習有效性的研究”。復習是有效教學必不可少的環(huán)節(jié)。在小學語文教學中,應充分發(fā)揮復習查漏補缺、溫故知新等作用,使學生把階段性學過的知識結構化、條理化和簡約化。小學語文畢業(yè)復習是以鞏固學生小學階段所學語文知識與基本技能,提高學生應用、遷移知識和解決實際問題能力為目的的。如何切實提高小學語文畢業(yè)總復習的效率?當前,針對存在問題,要特別強調復習目標的基礎性、復習內容的典型性與簡約化、復習策略中教師的精講善導與學生的主動有效參與、復習資源以教材為核心的多向擴展與多樣整合、復習課型的準確把握。

周次內容負責人。

第二周確定“有效教學”子課題研究方案。

第四周小學語文畢業(yè)總復習有效性的研究之復習目標的基礎性。

第六周小學語文畢業(yè)總復習有效性的研究之復習內容的典型性與簡約化。

第八周小學語文畢業(yè)總復習有效性的研究之總復習有效策略。

第十周小學語文畢業(yè)總復習有效性的研究之閱讀復習訓練題型例析。

第十二周總復習研討課(待定)。

第十四周小學語文畢業(yè)總復習有效性的研究之作文復習的方法。

第十六周總復習研討課(待定)。

第十八周總結主題教研經驗。

六年級語文工作計劃上下學期篇三

為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,制定出本學期的語文教學計劃。

一、學生狀況分析。

我今年新接任的六年級(1)班的語文,班里的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、班級情況分析:

本班共有學生xxx人,男生xxx人,女生xxx人。經過五年級的學習,部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課能遵守紀律,認真聽講,愛動腦思考,積極發(fā)言,語言組織能力強,但是也有一部分學生學習積極性主動性較差,不能按時完成作業(yè),這是面臨著畢業(yè)的關鍵一年,要對這些學生加大力度,使他們的學習能更上一層樓,為進入中學學習做好充分的儲備。

三、

教材分析:

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:

一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。

四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。

五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

以上作業(yè)均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

四、教學措施。

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,因材施教。

3、課前,認真鉆研教材內容,精心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,以提高學習效率。

5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好每個單元的檢測。

7、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經驗。

五、本學期的教學目標。

通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

新學期中,本人將力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。

六年級語文工作計劃上下學期篇四

一、學生基本情況分析:

本學期我班共有學生42人,其中男生22人,女生20人,少數民族學生15人,農村學生上學期末學生(15人)成績80100分的有19人,6079分的有20人,60分以下3人。從上面成績可以看出,優(yōu)秀率只站64℅左右,中下人數較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,有2名學生智力反應低下,1名學生什么都不知到,學生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,語言表達能力欠佳;特別是作文水平過低,無話可說,無話可寫;學生懶惰思想嚴重,沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因,嚴重影響了全班的教學質量,也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮,要以愛心、恒心努力開展工作,爭取完成教育教學任務。

二、教材分析:

本冊教材主要由培養(yǎng)良好的學習習慣(12)閱讀習作和練習組成。全冊共有七個單元,每個單元大體上圍繞一個主題組織,教材體現(xiàn)了單元式編寫特點,除教材前良好習慣的養(yǎng)成外,全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文34篇,共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第一單元為壯麗山河,安排了《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的?!泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為正義必勝,安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為詩文精粹,安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為探索與發(fā)現(xiàn),安排了《夜晚的實驗》、《海洋-21世紀的希望》和《學會合作》等課文。第五單元為感悟人生,安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為詠物抒情,安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為師恩難忘,安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風箏》、《孔子游春》和《明天,我們畢業(yè)》等課文。

七次作文,七個練習。閱讀與習作相結合,創(chuàng)設寫作情感,給學生以指導性,作文體現(xiàn)了多樣化、生活化。語文綜合性學習體現(xiàn)了學科性、綜合性、開放性,因此,在教學中做到倡簡、務本、求實。所選課文語言規(guī)范,篇幅短小便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖精美有助于學生理解課文,培養(yǎng)想象能力。課后練習注重了常用字詞的積累,朗讀訓練,體會詞句的感情-色彩等。

三、本學期語文教學工作的總目標:

1、教學德育方面:在語文教學上,主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊習慣篇的教學任務。懂得讀萬卷書,行萬里路和在實踐中學會運用。教育學生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

因此語文教學始終都要重視這部分內容的教學,要把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到抓反復,反復抓,一絲不茍,持之以恒,想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保預定目標的實現(xiàn)。

本學期在進行語言文字訓練的同時,繼續(xù)引導學生了解祖國的秀美山川、建設成績,了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感,增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命,一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛生活的品格;通過學習,進一步感受祖國語言文字的精美,使學生受到美的熏陶。教育學生熱愛科學,善于發(fā)現(xiàn),從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠大的志向,堅定的信念,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學好問有志者事竟成的道理。教育學生熱愛自然,保護環(huán)境??傊ㄟ^語文學習,使學生受到各個方面的教育。

2、知識能力方面:繼續(xù)復習漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,掌握本冊147個生字,其中125個生字要求讀準字音,認清字形,正確書寫,作到端正、整潔。理解字義。能辨析學過的形近字,同音字,多音字,繼續(xù)培養(yǎng)學生查字典的能力。鼓勵學生多讀多背,積累古詩警句,麗詞佳句。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文,把握課文的主要內容和表達的情感,進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生勤學好問,勤于搜集資料的良好習慣,修改作文的習慣,多渠道學語文的`習慣。培養(yǎng)學生的口語交際能力,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂意參加討論,能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學習寫一些簡單的記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應運文。要求想象合理,內容具體,能表達真情實感。

四、完成計劃的具體措施。

1、強化思想教育:學生思想的好壞,直接影響著學生的學習成績,沒有一個端正的思想態(tài)度,就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機,對學生進行說服教育,明白學習的重要性。其次,注意對學生學習興趣的培養(yǎng),它是學習積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經指出:興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。小學生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發(fā)展起來的,因此,本人要從學生一點一滴的進步抓起,鼓勵學生繼續(xù)努力,從而激發(fā)學生的學習興趣。此外,教育學生要取得好成績,就必須專心,集中注意于學習上,要養(yǎng)成良好的學習習慣,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我。

2、緊跟班級:由于我們面對的是小學生,學習的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領學生學習的同時,教給學生學習方法,培養(yǎng)學生自學能力。

3、鉆研教材,認真?zhèn)湔n:本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點、難點,在此基礎上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學生,備教法,備學法。

4、注重課堂教學與課后指導:在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養(yǎng),倡導學生自主學習,合作探討,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中,堅持以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

5、開展課外讀書活動,要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

6、對學生的作業(yè)做到認真批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,做好培優(yōu)補差工作,全面提高及格率、優(yōu)秀率,爭取在期末測試中取得較好的成績。

六年級語文工作計劃上下學期篇五

做好對學生的教學,首先需要從自身教學方式出發(fā),學生的需要一個好的教學環(huán)境,這個環(huán)境一定是需要大家一起營造,我覺得這也是一個工作的關鍵,下一階段的工作當中,我更加希望學生們的學習熱情更加高漲,教學方式形成了就難以改變,作為一名老師我覺得自己需要一直完善,這是一定的,工作當中缺少這種好的教學方式是激不起學生的興趣的,對于下一階段的教學來也很需要,我會不斷的完善教學,因為我也知道有了一個好的教學環(huán)境,一個好的教學方式學生的積極程度才能高。

穩(wěn)定下階段的教學工作之后,對學生的上課興趣進行培養(yǎng),這個學期對于學生來講也是一個很重要的學期,學生們需要有一個穩(wěn)定,良好的學習環(huán)境,加快的教學進度,這個學期教學任務因為比較繁多這是一個很重要的事情,教學進度需要提高,課堂上面簡明扼要,讓學生有效率的學習,讓學生們主動起來,因為這是一個相互的,只有讓學生有了興趣,學生才能主動,而且學習的一個效率也會增加。

在一個就是學生的`自我學習意識,在這學期的工作中,依然需要讓學生有自學的意識,這是一定的,不是老師在的時候就學習,同時要有時間的緊迫感,這才能讓學生在學習的手感到時間緊迫,自主的學習意識能夠讓學習的效率越來越高,不管是在什么學習階段,在什么情況下,培養(yǎng)學生自主學習意識在這一階段中我一定好好地重視。

六年級語文工作計劃上下學期篇六

今年所擔任的六年級x班的學生,共有xx學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學習,大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是,由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1.關于課文。本冊教材安排課文xx篇。教材所編選的課文,內容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2.關于習作。本冊課本共安排了x課。

3.關于練習。全冊教材共安排綜合練習x個,每單元后面安排x個。單元練習以綜合性為主,內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文,學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2、準確認讀xxx個生字。能夠按筆順正確默寫生字xxx個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,因材施教。

3、課前,認真鉆研教材內容,精心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,以提高學習效率。

5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經驗。

六年級語文工作計劃上下學期篇七

1、實踐《新課程標準》,在老教材中展示新理念。

本學期,我們教研組主要圍繞學校“實踐新課程”的主題開展活動?;顒右哉n堂滲透新課程的理念為重點,對新課程的學習是全面的,是全方位的,力求在整體上轉變教師原有的觀念。在學習新理念的基礎上,努力變革自身的課堂教學,使新課程的學習落到實處。

具體在課堂上實踐時,要體現(xiàn)學生的主體地位,轉變教師的角色,把握語文課程的人文性,倡導自主、合作、探究的學習方式,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,發(fā)展學生的綜合能力,使學生的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”而且“我會學”。雖然六年級使用的教材大部分都沒有改變,但每個教材的教學目標卻改變了,更符合新課程的要求。所以教學教育中,特別是在課堂這一主要陣地中,重新審視教材,注意全面提高學生的聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)。究》為具體研究的一個重點。

2、以課題《小學高段語文教學中培養(yǎng)學生健康建立品質的研。

1、幫助教師更好地認識教材中新的內容,與《新課程標準》建立起緊密的關系,提高教師的認識。

2、通過實踐新課程,使新課程的理念轉變成教師的內在觀念,形成新的教育教學理念,具體指導課堂教學,提高課堂效率。

3、在教研活動過程中,提高教師教研能力,積累經驗。四、活動方式。

1、新課程理論的實踐,以教師自身的課堂為陣地,逐步改革課堂教學的理念,并以集體交流、“三級教研”活動為窗口,在備課——上課——反思的過程中,使過去理論的學習更富有實效性,使教師的課堂教學更優(yōu)化。

1.圍繞一個中心全面提升教學質量。2.落實兩大目標輕負與高效。

3.樹立四種意識質量意識、常態(tài)意識、常規(guī)意識、輕負意識。

2.在重構課堂教學的過程中,關注效益。重點體現(xiàn)在兩個方面。

材的理解和把握(包括計劃、教學設計、教學反思),其核心是教學設計,其靈魂是教學目標。其二,課堂教學的組織能力。教研組將加強研究和學習。在研究和相互學習之中不斷豐富對教材的理解和把握;同時,要通過觀摩、交流、互助,在反思中不斷提高自身的課堂教改能力。將二者有機的結合,形成對重構課堂教學為最初原動力。色的教學成果。

3.針對學生情況的差異,從不同的角度進行研究,形成具有學科特。

1.繼續(xù)師本,生本,文本的研訓,圍繞教學中真實性問題的探究,開。

2.高段學困生情況分析及辦法跟進。

語文六年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共分八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,共有28篇課文,精讀課文、略讀課文各篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊,學生累計認字3000個,提前完成九年義務教育前三學段識字量。故本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊教材要求會寫0個字。要求會寫的字安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認識,不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其它部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出。多音字隨文注音,用方括號標出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要求變調讀出或讀輕聲的字,教師在教學中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點。

(一)全面、準確地落實語文教學目標。

語文課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總體目標和階段目標。這是我們把握學習目標的依據。

本冊涉及的讀寫方法,大致包括以下幾個方面:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中,“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊教學的重點。

(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,注意加強整合。每一個專題從導語到課后思考題,從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”,各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點:前面有布置,中間有練習、應用,后面有總結、拓展,整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。

(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式。

本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現(xiàn)在:一是導語提示單元學習內容;二是精讀課文的課后題,略讀課文的連接語,注意引導學生討論、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

(四)“口語交際?習作”的編排,加強指導,明確要求。

延續(xù)五年級教材的編排思路,本冊教材中“口語交際?習作”依然單列。編排的形式亦比較靈活,有先說后寫的,有先寫后說的,有把兩部分內容合并在一起的,也有分開的。教材中的提示文字,注意提供多個角度,拓寬話題范圍,增加選擇性,為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作,留有較大創(chuàng)作空間。

(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

本冊教材安排兩次綜合性學習,一次是在“祖國在我心中”專題中,與課文的學習同步進行,要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動,交流收獲和展示成果。另一次安排在第六組,是一次大的綜合性學習——“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學習,首先,在導語中提出學習任務——以“了解詩歌”為主題開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌等活動。而后分成兩大板塊——“詩海拾貝”“與詩同行”,按兩個階段開展綜合性學習。

(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

一是引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解。如,引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點詞句,結合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題,小練筆、選做題的安排出注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀,“課文外屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,引導學生讀整本的書。這樣的編排,拓寬了語文學習的渠道,加強了課內外語文學習的聯(lián)系。

六年級語文工作計劃上下學期篇八

為了幫助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶學生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

六年級共有四個班,一班、二班學生基礎一般,需加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實,分析能力強,本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,學生較好,今年將作進一步提高。

要求

1、通過本冊課文的學習,要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,陶冶學生的愛美的情趣;;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學會140個生字,復習查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。;注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,事情真實,有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感;。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,

3、重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

4、加強信息反饋,注意師生溝通。

5、讀寫結合,以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為語文學習提供實踐經驗。

七、課時安排

周次;內容

1;1~~2課

2;3~~積累運用1

3;4~~5課

4;6~~7課

5;國慶放假

6;積累運用2~~第8課

7;9~~10課

8;積累運用3~~第11課

9;12~~13課

10;14~~積累運用

11;15~~16課

12;17~~;積累運用5

13;18~~20課

14;21~~22課

15;23~~;積累運用7

16;25~~26課

17;27~~;積累運用8

18;補充閱讀

19;期終復習

20;考試

六年級語文工作計劃上下學期篇九

“減負”的實質是“增效”,是為了讓學生更加生動活潑地、主動全面地得到發(fā)展。本學期,根據年級特點及學生實際制定出行之有效的“減負增效”措施。

一、備好課是“減負增效”的關鍵備課如同打井,只有深鉆,才能得水。對我們語文教師來說,要回歸語文,練好內功,就應該重視對文本的深入鉆研,盡可能正確、到位地理解文本所蘊含的感情,把握文本的價值取向。最大限度地挖掘教材的潛在力量,把教學整體水平不斷推上新臺階。

二、課堂是“減負增效”的的主陣地。“減負”的關鍵是“增效”,而“增效”的關鍵在課堂。高水平的教學必然是高效益的,高效益必然會帶來輕負擔。

1、拓展有效的教材資源。教材是教師設計教學活動的藍本。它雖然是最重要的教學資源,但教師不能拘泥于教材,而應該對教材進行創(chuàng)造性的選擇,增加、補充、有效整合教材資源,真正使教材成為學生樂意學習的有效素材,從而使課堂更加富有活力。

2、教師要精講、少講,給學生機會和時間美國教學研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究基礎上提出了“三之二律”,即課堂時間的三分之二用于講話,講話時間的三分之二是教師講話,教師講話時間的三分之二是向學生講話而不是與學生對話。通過對我國中小學高成效教師課堂觀察后也發(fā)現(xiàn)類似結果,講述平均占課堂時間的65%左右。所以,對一名教師來說,掌握講述行為的時間和策略至關重要。突出重點把握難點是教學內容優(yōu)化處理的核心。教師要抓住教學內容中本質的、主要的、疑難的東西,經加工處理后,在教學活動中突現(xiàn)出來,使學生的注意力集中到這些成分上去,并引導學生舉一反三。對于相對次要或起輔助作用的教學內容,可根據教學的實際需要作適當調整,以適應教學的需要。同時對教學內容的關鍵之處要加以點撥,盲區(qū)要及時疏通,把好教學內容的脈絡,做到胸有成竹,提高教學效率。

班級:六年級二班學科:語文姓名:石秋榮。

六年級語文工作計劃上下學期篇十

一、指導思想:

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析:

本班部分學生大部分同學學習基礎較為薄弱,學習自覺性不高,依賴性較重,所以班級中學習成績總體不是很理想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)探究,使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。

教材分析:

1、內容和編排:

教材按專題組織單元,課文生動,富有哲理。本冊要求會寫120個字,教材后附生字表,為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

2、教材的主要特點:

(1)全面、準確地落實語文教學目標。

(2)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(3)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式。

(4)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

(5)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

四、教學目標及學習方法:

(一)培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受,品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

(二)讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

(三)讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

(四)感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解,鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

(五)了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質,懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

(六)搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。

(七)練習快速閱讀,把握課文主要內容,體會課文表達的感情,學習作者將這種真摯的情感寫真實.

最后就是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術的情操,學習作者表達感受的方法,積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情,從實際出發(fā),根據各種渠道,盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點。

(一)教學重點:1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

(二)教學難點:

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動。

總結。

六、教學措施:

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地制定教學計劃。

3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

5.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。

六年級語文工作計劃上下學期篇十一

同時,孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數學生學生在課堂上能專心聽講,積極思考,大膽發(fā)言,積極參加語文實踐活動和大閱讀活,但學生不能積極主動的參與學習過程,但學生書寫習慣不夠正確,有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正,作業(yè)不能及慣時完成,掌握知識不扎實,缺乏學習的主動性,因此語文能力有待提高。

二、教材簡析。

部編版六年級上冊語文教材于20__年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當的閱讀方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術的魅力,初識魯迅。

除了這8次專項習作外,課文還安排了兩次小練筆,分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

三、教學要求和目的。

(一)知識與能力。

1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,關注學生經過小學階段最后兩年的學習,能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,教材教到什么程度,學生掌握到什么程度,都要做到心中有數。其次,教學每一個專題時,要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標,無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、復習、應用,后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字,要求會寫180個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間,指導學生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導學生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,進行復習鞏固。

對于書寫練習,除閱讀課上指導寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法:。

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀:。

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;。

受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;。

培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、教學措施:。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8、使學生進一步提高學生的自學能力,培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查,加大對學生閱讀和寫作的指導。

培養(yǎng)目標對待特殊學生,進一步了解學生學習時遇到的困難,并與之共同尋找解決問題的方法,鼓勵他們,給他們學習的勇氣,使其能快快的進步,早日品嘗學習的樂趣。

六年級語文工作計劃上下學期篇十二

本學期將迎來小學六年級的畢業(yè)考試和升學考試,是最關鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀和摘抄,并開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有陸續(xù)轉進來的學生,再加上原班中的后進生由于基礎知識脫節(jié)現(xiàn)象和不扎實等原因,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

本班現(xiàn)有學生45人,其中大部分學生能按時保質量完成學習任務,少數學生由于基礎差、方法不當、態(tài)度不端正等原因,學習一直不理想??傮w來說,本班學生兩極分化嚴重,“尾巴生”比例過重。

本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每個單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛生活的思想情感;受到高尚情操與審美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發(fā)學生追求理想、奮發(fā)向上的信念。

本冊教材要求會認字97字,會寫的80個漢字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫?!霸~語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。

1、認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

2、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

6、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的觀點,作出自己的判斷。

7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

8、學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標點符號。

10、能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。

11、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。

1、重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,有助于領略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

2、加強詞句訓練,積累語言。

語文課的主要任務是學習語言,對語言文字的理解的基礎上進行運用。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的能力。

3、引導學生把握內容,體會感情。

閱讀教學要根據課文的內容及不同特點,采用多種形式利用課后練習題的提示等,引導學生把握文章主要內容,體會作者表達的思想感情。

4、指導學生精心閱讀,領會方法。

通過閱讀實踐,不但要理解課文內容、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。

5、把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。

7、培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。平時的'學習,繼續(xù)指導學生搜集整理習作素材的方法,要引導學生放開手腳的去寫,消除對習作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。

六年級語文工作計劃上下學期篇十三

本班有學生47人,據說本班是明星班,知名度比較高,知識能力比較強,家長比較重視孩子們,因為本班是中海康城小學首屆畢業(yè)生,相信也會引起許多人的關注,因此本班的班風必須要嚴格地樹立起來,對個別學生學習興趣不濃,基礎知識不扎實的要嚴格把關。對于學習上欠勤奮,學生作業(yè)質量不高,不能很好地自我管理的學生要多關注他們,除了補差,還得培優(yōu),也可以分等級作業(yè),把要求拔高一些,盡量讓他們“吃得飽”。如多參加征文比賽、搞主題會等活動,從聽、說、讀、寫、背等方面抓起。

二、教學總目標:

1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習140個生字,其中100個能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認的40個字,只要求讀準字音,盡量會寫,以防考試會出現(xiàn)這些字。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話要有耐心,能抓住要點講出來。

8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

三、教學重點:精讀課文的.教學。

精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

1、繼續(xù)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的精讀課文,仍要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考?練習”中對詞句的學習和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容,自己選擇練習方法,教師要注意這一編排特點。

2、要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀,是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。從當前閱讀教學的狀況看,教師分析講解多、學生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍,這種狀況嚴重影響了學生閱讀能力的提高??朔@種弊端,堅持多讀少講,是改進閱讀教學的有效措施。

3、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

精讀課文教學的過程,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運用預習提示,指導學生預習;善于在學生質疑的基礎上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導學生閱讀思考;善于在學生自學的基礎上組織好討論交流,通過同學之間的合作,把學生的理解與體會逐步引向深入;善于針對學生的自學情況,有的放矢地進行點撥和講解,努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

四、教學難點:本冊的習作訓練。

本冊在“積累·運用”中安排的8次習作訓練,有記實作文、想象作文,有縮寫和寫讀后(觀后)感,還安排了一次不提任何要求的自由習作。指導習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。教師可以根據學生的實際,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

五、教學提示:

1、略讀課文的教學。

略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質。安排略讀課文,主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功,用于閱讀實踐,逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力,略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考,然后教師根據學生的自學情況,抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,引導全班學生討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。

2、“閱讀”主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要引導學生根據短文后面的思考題,邊讀邊思考,嘗試自己回答問題,教師可酌情進行檢查。

3、“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,要盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學生傾聽、表達和應對的能力。

4、本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性,要讓學生自己制訂計劃,自找合作伙伴,通過個人或小組的努力來完成任務。開展語文實踐活動應該因地制宜??筛鶕敃r當地的實際情況,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

六、教學措施。

1、對學生加強學習思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,認真學習,打下扎實基礎。

2、多方尋找資料,采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段,對學生進行直觀教學,想方設法調動學生的學習積極性,使學生主動學。

3、結合學生實際水平,精心設計教案,教學方法,對個別有困難的學生加強個別輔導,努力提高學習成績。

4、努力做好復習鞏固,單元測試,考后分析試卷的工作,針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學工作。

5、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

六年級語文工作計劃上下學期篇十四

本班共有43名學生,男生22人,女生21人。他們是來自三個不同的小學校的組合。雖都通過五年的學習,語文素養(yǎng)也有了一定的基礎,學會了一些基本的語文學習方法,也取得了一定的成績,但這遠遠不夠。因為來自不同地方的學校,孩子們的差異性較大,也還有個別同學由于種種原因,應該掌握的語文基礎知識還存在較大的困難。但我相信,只要努力去發(fā)掘他們身上的閃光點,激發(fā)他們的學習熱情,給予他們更多的指導和關愛,他們一定也會笑得很燦爛。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:第一單元,感受自然,教學重點是體會作者是怎樣細心觀察大自然的,有哪些獨特的感受;還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,表達這些獨特感受的。第二單元,祖國在我心中,重點是去感受中華兒女的愛國情懷,并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。第三單元,心靈之歌,教學重點是要在讀懂課文、體會情感的基礎上,學習作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,反悔美好情感的。第四單元,保護環(huán)境,教學重點是注意把握主要內容,還要聯(lián)系實際,深入思考。同時,積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量。第五單元:初識魯迅,教學重點是認真閱讀課文,理清文章思路,體會含義深刻的句子,感受魯迅先生的崇高精神,并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法。第六單元:輕叩詩歌的大門,教學重點是了解我國詩歌藝術,激發(fā)學生創(chuàng)作詩歌的欲望與興趣。第七單元:人與動物,教學重點是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,注意體會課文表達的感情,并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。第八單元:藝術的魅力,教學重點是注意體會課文表達的感情,欣賞各種藝術形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術的情操,學習作者展開聯(lián)想與想象進行表達的方法。

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

(2)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查。

字典。

的習慣。

(4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

(5)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

(6)學習寫毛筆字和正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

(7)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

(8)培養(yǎng)寫。

日記。

的習慣;能夠做到愛護圖書并養(yǎng)成習慣。

(9)培養(yǎng)認真作業(yè)的習慣;學會使用工具書并養(yǎng)成習慣。

(10)培養(yǎng)不懂就問的學習習慣,通過多種渠道學習語文。

(11)學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字120個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)練習用鋼筆寫字,寫的正確、端正、整潔。

(4)練習寫毛筆字,寫的端正,紙面干凈。

4、聽話說話。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖和觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句通順、態(tài)度大方,有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

(6)養(yǎng)成先想后說的習慣。

5、閱讀。

(1)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)學習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語文環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文描繪的情境,知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文,能借助字典學習生字詞初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫或事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

六年級語文工作計劃上下學期篇十五

本班現(xiàn)有47名學生,其中男生22人,女生25人。大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學習習慣,基礎知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,但雙差生數量兩者相差不大,這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。

1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只占半數。

3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內容分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“回顧拓展”五部分組成。課例包括4至5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標。

(一)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

(三)習作。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實,詳略得當。

4、能根據表達需要,使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理,語氣、語調適當。

(五)綜合性學習。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學重難點。

1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五、改進教學的措施。

1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。

3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

六、教學進度。

因為這時小學階段的最后一個學期,需對整個小學階段的知識進行系統(tǒng)地復習,所以本冊書的內容,盡量在第十二周完成,剩下的時間進行全面復習。

六年級語文工作計劃上下學期篇十六

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的

學習

方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學 生的終身學習、

生活

和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘

小學

生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點

(一)全面、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際〃習作”的編排,加強指導,明確要求

(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和

想象

作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和

其他

常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學重難點

1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

六、教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,以提高學習效率。

5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。

八、教學進度

一、

班級

基本情況: 本班共有學生 34人。大部分學生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣,語文

成績

比較差的,希望本學期能提高學生的語文成績,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學要求:

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六年級語文工作計劃上下學期篇十七

一、學情分析:

本班共有學生60名,其中男生27人,女生33人。學生來源廣,素質不一,基礎參差不齊??傮w上分析,全班學習態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。需要好好加強教育。

二、教材編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學要求。

1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點:

1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、教學措施:

1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協(xié)作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學生盡早進入狀態(tài)。

1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發(fā)向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

5、關注每一位學生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關,克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

七、學困生的轉化工作:

作為老師要想轉化后進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反復,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉化了一大批后進生,效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。

八、培養(yǎng)學生正確的學習方法。

1、加強學習方法的指導,提高學習效率是任課教師經常的一項工作,也是差生轉化的中心,教師講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課后及時復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學生習性養(yǎng)成。

2、加強科學用腦的思想教育,個人心理調適,科學的休息法,記憶法,科學的身體煅煉,營養(yǎng)褡配等。

3、組織興趣小組,作為學習扶貧小組,讓學生教學生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調學習時間的投入,基礎差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導,拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習,又要重視課外知識的吸取,課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

六年級語文工作計劃上下學期篇十八

本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、愿學、會學,真正把素質教育落到實處,特擬定如下計劃:一、學生現(xiàn)狀分析:

本學期六年級有學生28人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

二、本學期教學任務:

第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

要求是:

1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強環(huán)保意識。

2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。

6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。

7、能抓住重點事務進行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體、感情真實,條理清楚,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

三、本學期教學重難點:

培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

四、提高教學質量措施:

1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂于學,培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

2、基礎知識是語文學科的`重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

5、認真落實好素質教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。

7、引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。

課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

六年級語文工作計劃上下學期篇十九

本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、愿學、會學,真正把素質教育落到實處,特擬定如下計劃:

一、學生現(xiàn)狀分析:本學期六年級有學生39人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優(yōu)生4-10人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

本學期教學任務:1、按主題劃分為7個單元,為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。

2、教材選文力求具有典范性,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息,題材、風格豐富多樣,難易適度。課文體現(xiàn)以下特點:(1)提供豐盛的情感大餐(2)沖印厚重的文化氣息(3)洋溢獨特的語言魅力(4)飄溢濃郁的語文味兒(5)傳遞深切的人文關懷。

3、閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓練外,本階段的訓練重點主要有以下幾個:(1)提高默讀速度,學會瀏覽。(2)體會詞句的感情色彩和表達效果。(3)揣摩表達順序,體會思想感情,領悟表達方法。(4)學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

5、“練習”7個,每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。

提高教學質量措施:

1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂于學,培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

2、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成'讀書'的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

5、認真落實好素質教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在'創(chuàng)新'、激起學生學習的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。6、多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養(yǎng)成良好的習慣,人人才會進步。

7、引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量。

以上是我本學期的語文教學計劃,希望在新的學年里,六年級三班更上一層樓!

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