教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和改進(jìn)。編寫教案時(shí)要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和思考。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇一
1、深入理解課文，讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì)剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。
以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評(píng)價(jià)。
1、討論第一次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。
次數(shù)在什么情況下說(shuō)的?怎樣說(shuō)的?
(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來(lái)。老山羊問他是誰(shuí)?為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。)。
(狼共說(shuō)四句話，先用一個(gè)反問句，說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)。
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語(yǔ)氣的變化。
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。)。
既然這國(guó)個(gè)字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗?怎樣說(shuō)的?(完成表格)。
(第三次是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機(jī)。)。
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗?
(因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。)。
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng)，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)。
4、討論第四次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信，更不能同情。)。
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)。
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠(chéng)又馴良的狗，而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴，()兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。
板書。
14會(huì)搖尾巴的狼。
羊狼。
問你是誰(shuí)?裝可憐忠誠(chéng)馴良。
看很像狼。半閉眼溫和狼狗。
說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗。
全明白還是狼露兇相我吃掉你。
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)(善于偽裝，狡猾兇惡)。
資料。
嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷?。他尤其擅長(zhǎng)童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
第一課時(shí)：創(chuàng)境入題；初讀課文，自主識(shí)字；再讀課文，整體感知；指導(dǎo)寫字；布置作業(yè)。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；細(xì)讀課文；拓展延伸；總結(jié)積累；分層作業(yè)。
一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：
（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）。
1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)？師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
2、揭題，學(xué)習(xí)“借”。你借過什么？聽說(shuō)過借尾巴嗎？
3、質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。
二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字：
1、師范讀：
這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個(gè)故事嗎？
（課件出示課文及插圖，教師像解說(shuō)員似的，邊說(shuō)邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）。
2、交流識(shí)字方法：
這課沒有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師、問同學(xué)……）。
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）。
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文：
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4、交流閱讀情況：
（哪些問題你已經(jīng)解決了，說(shuō)說(shuō)你的想法。）。
5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字：
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、猜字謎：
1）你錯(cuò)一半。
2）蟲子爬到文字邊。
3）看字它是蟲，其實(shí)不是蟲。
2、讀詞語(yǔ)：
（多媒體課件出示畫面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。）。
師：小壁虎最愛吃蚊子了，如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ)，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來(lái)試試吧。
指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)了，蚊子就不見了。
3、師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）他向誰(shuí)借尾巴？——。
（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒有？
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文，讀中悟文：
師：小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們?cè)趺唇璧?，怎么回答?duì)方的。再讀讀，作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備，我們的游戲就開始了。（學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落）。
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？小壁虎隊(duì)，你們先向哪隊(duì)借？（這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）。
1、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）引讀：
師：小朋友，看大屏幕（課件出示第三自然段文字和插圖），我們做個(gè)“我問你答”的游戲，老師問，小朋友找到句子回答老師。
師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）。
師：他看見小魚——生：（略）。
師：小壁虎說(shuō)：“——”生：（略）。
師：小魚說(shuō)：“——”生：（略）。
（2）練讀對(duì)話的不同語(yǔ)氣：
小壁虎隊(duì)，你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎？（找出小壁虎的話，讀出禮貌語(yǔ)氣）。
小魚隊(duì)，是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>
（找出小魚的話，讀出熱情的語(yǔ)氣）。
（3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
（4）表演讀，品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎？指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。
（5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。
（6）小結(jié)，請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議，給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚等頭飾）。
2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。
（1）各隊(duì)找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問一問，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與人交流，與人合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]。
（2）引讀。
（3）有感情地朗讀對(duì)話。
（4）引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。
師：你們讀得這么認(rèn)真，老師也多想來(lái)讀讀，你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎？
（教師讀第三段，故意讀錯(cuò)一些地方）。
師：你們喜歡這樣讀嗎？
學(xué)生評(píng)議，指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師：我們一起讀讀吧！
（5）放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師：我又想讀這段，但想想剛才很擔(dān)心，我想還是你們讀給我聽聽吧。
（6）表演讀。品悟“甩”、“擺”。
（課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)畫。）。
學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。
兩兩合作，表演賽讀。
（7）及時(shí)鼓勵(lì)，分發(fā)“獎(jiǎng)品”。
3、全體起立，戴上“獎(jiǎng)品”，表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事，拓展延伸。
1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。
2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、）。
3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。）。
4、壁虎沒有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借？
提示學(xué)生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見誰(shuí)在干什么？小壁虎怎么說(shuō)？對(duì)方怎么答？
學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說(shuō)一說(shuō)。
四、交流成果，積累感悟：
讀了課文后，你比以前又多了哪些知識(shí)，又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？
五、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）。
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對(duì)話。
4、續(xù)講故事：小壁虎長(zhǎng)出尾巴了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇二
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
重點(diǎn)：模仿故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
ppt課件。
一、引出主題。
二、傾聽故事。
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問：故事里有誰(shuí)?小兔子想干什么?
三、討論理解。
3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。
4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
綿羊的尾巴：是營(yíng)養(yǎng)的儲(chǔ)藏庫(kù)。
松鼠的尾巴：保暖擋風(fēng)避雨。
小鳥的尾巴：掌握方向。
小壁虎的尾巴：逃生。
大象的尾巴：驅(qū)趕落在身上的'蚊子和蒼蠅。
鯨魚的尾巴：調(diào)整方向同時(shí)可以加快流動(dòng)速度，還可以保持平衡。
啄木鳥的尾巴：堅(jiān)硬有力能支撐啄木鳥停在樹干上捉蟲取食。
羚羊的尾巴：報(bào)警器豎起尾巴露出亮點(diǎn)。
馬的尾巴：保持平衡，驅(qū)趕蒼蠅和蚊子。
四、老師完整講述，幼兒傾聽。
1、老師完整再次講述故事內(nèi)容，幼兒傾聽故事第三遍，嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、看故事圖片，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
了解動(dòng)物尾巴的作用。
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見一下?。?/p>
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢(shì)）。
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？
b、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。
比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
《小兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書本結(jié)合、聽說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
經(jīng)過這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇四
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過程：
一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來(lái)了許多動(dòng)物，這些動(dòng)物聚在一起做什么呢？原來(lái)是要舉行的一場(chǎng)特別的'比賽，“比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1.第一場(chǎng)比賽：
那么，第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？（播放課件）。
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。（長(zhǎng)、短、像把傘）。
（2）將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2.第二場(chǎng)比賽：（播放課件）。
（1）分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物？（公雞、鴨子、孔雀）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。（彎、扁、最好看）。
（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來(lái)形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）。
四、嘗試仿編兒歌。
1.分組仿編。
（1）提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
（2）幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
2.交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)廷伸。
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思。
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開始，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。
小百科：指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇五
１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，在了解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
２、培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂與成功。。
準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、記號(hào)筆、鉛畫紙等。
1、老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：
“說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”
2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。。
（1）今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的尾巴。
圖片：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上；
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長(zhǎng)，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（3）了解兒歌的特點(diǎn)
1、這首兒歌有什么特點(diǎn)？（問答式）
2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）
1、今天我們就來(lái)以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請(qǐng)畫出三種不同的動(dòng)物尾巴，編出新兒歌。4個(gè)人為一組，商量一個(gè)人畫、一個(gè)人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。
2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。
如：鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。
魚的尾巴，有的象扇子，有的`象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。
牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
3、每組派一位代表，說(shuō)說(shuō)你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）
1、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動(dòng)物，繪畫它們的尾巴，編出更長(zhǎng)更好聽的兒歌。
2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇六
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認(rèn)讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、教學(xué)圖片4幅。
3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
一、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呀？（小松鼠）。
二、根據(jù)畫面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊(duì)。
小松鼠有許多的動(dòng)物朋友，今天小松鼠還特地帶來(lái)了一些它和動(dòng)物朋友一起照的'和它單身照的照片。
（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來(lái)是這個(gè)季節(jié)的？”
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，逐一出示詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請(qǐng)小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來(lái)排排隊(duì)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊(duì)）問：“為什么你要這樣排？”
三、引用語(yǔ)言，引出主題。
在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請(qǐng)幼兒先跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)；請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請(qǐng)幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請(qǐng)小朋友翻開書，一起來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)：《小松鼠的大尾巴》?！?/p>
1、觀察圖一，教師提問。
（1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：春天。
（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰(shuí)？小雞怎么了？
（3）小松鼠對(duì)小雞說(shuō)什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
2、觀察圖二，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
（1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：夏天。
（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰(shuí)呢？
（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
3、觀察圖片三，問：
（1）這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：秋天。
（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰(shuí)呢？小兔在干什么？
（3）小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小兔的？
4、觀察圖片四，問：
這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：冬天。
啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。
教學(xué)過程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上——小兔的'尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
1、教師問，幼兒答。
2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
（3）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
1、鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。
2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇八
1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。
2、熟誦兒歌。
3、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
課件動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾兒歌《找朋友》。
一、利用游戲?qū)敕ā?/p>
1、師：小朋友咱們來(lái)做個(gè)熱身游戲，看看誰(shuí)反應(yīng)得快。
"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。
2、我們?nèi)祟愑形舶蛦?？什么有尾巴？（?dòng)物）。
二、1、師：老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)你們猜它是什么動(dòng)物？
說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖在地。張開尾巴像把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）。
孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友給老師表演下孔雀開屏。
2、師：小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴是什么樣的？
師：大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，猜一猜是誰(shuí)的尾巴？
出示ppt課件。
3、老師用這些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)編成了一首兒歌。
老師把兒歌給小朋友朗誦一遍，小朋友認(rèn)真聽。
師范讀《比尾巴》幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
小猴的尾巴是——長(zhǎng)長(zhǎng)的小兔子的尾巴是———短短的。
松鼠的尾巴像傘一樣小鴨子的尾巴是——扁扁的。
公雞的尾巴是——彎彎的孔雀的尾巴像大扇子。
4、師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌《比尾巴》。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
猴子的`尾巴長(zhǎng)。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇九
1、看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。
2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展過動(dòng)物主題，對(duì)動(dòng)物的尾巴有一定了解；
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
一、談話導(dǎo)入，引出課題t：你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴？為什么？
小結(jié)：大家都喜歡動(dòng)物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己――羨慕別人――改變自己的情緒變化。
1、t：今天，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
t：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰(shuí)能用一會(huì)兒干什么…一會(huì)兒干什么…這樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2―3個(gè)，集體說(shuō)）小結(jié)：小熊真有本領(lǐng)。
2、瞧，誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的尾巴掃地？誰(shuí)能用完整的`話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2人）t：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會(huì)說(shuō)什么？我們來(lái)聽一聽小熊到底說(shuō)了什么？（直接聽）（學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來(lái)表達(dá)）3、誰(shuí)也來(lái)了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2―3）t：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？（幼兒講）我們來(lái)聽一聽。（傾聽并用“如果……就……的句式表達(dá)）4、（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）小結(jié)：動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。
5、小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有辦法幫助小熊嗎？
6、（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。）t：小熊也想了一個(gè)好辦法，來(lái)做魔力操，讓我們一起來(lái)看一看吧。
8、小熊是怎么玩長(zhǎng)尾巴的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。
小結(jié)：看來(lái)，這么長(zhǎng)時(shí)間擁有長(zhǎng)尾巴不是件好事。
3、你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？
t：那魔力操該怎么說(shuō)呢？把我們想到的魔力操一起來(lái)做一做（引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動(dòng)作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，總結(jié)遷移，表達(dá)自己的感悟。
1、t：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會(huì)說(shuō)什么呢？（還是短尾巴好）我們也來(lái)夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2、t：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)完整地聽一聽吧?。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
t：那你們有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂！
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十
１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
２、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
３、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
４、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
５、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。
一、猜謎語(yǔ)引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）。
小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。
今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上。
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。
小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長(zhǎng)，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把傘。
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴象把扇？
鴨子的尾巴扁，
公雞的尾巴彎，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（3）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：
１、鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。
２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的.左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。
３、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什么樣？有什么特征？
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十一
1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。
2、熟誦兒歌。
3、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
課件
動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾
兒歌《找朋友》。活動(dòng)過程：
一、利用游戲?qū)敕?/p>
1、師：小朋友咱們來(lái)做個(gè)熱身游戲，看看誰(shuí)反應(yīng)得快
“摸摸你的臉”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。
2、我們?nèi)祟愑形舶蛦?？什么有尾巴？（?dòng)物）
二、1、師：老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)你們猜它是什么動(dòng)物？
說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖在地。張開尾巴像把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友給老師表演下孔雀開屏。
3、老師用這些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)編成了一首兒歌。老師把兒歌給小朋友朗誦一遍，小朋友認(rèn)真聽。
4、師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌《比尾巴》
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的'尾巴最好看。
（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（2）、老師問小朋友答，幼兒分組，一組幼兒?jiǎn)枺硪唤M幼兒答。
（3）、一起玩給小動(dòng)物找尾巴的游戲 讓幼兒用學(xué)過的兒歌來(lái)說(shuō)
三、活動(dòng)延伸：
讓小朋友想一想還見過哪些動(dòng)物的尾巴？是什么樣？有什么特點(diǎn)？仿照問答歌形式說(shuō)一說(shuō)。
舉例：誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴卷？誰(shuí)的尾巴甩甩能當(dāng)扇？
老鼠的尾巴尖，豬的尾巴卷，牛的尾巴甩甩能當(dāng)扇。
……
四、師：小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十二
1、欣賞故事，理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂。
1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。
2、故事課件《小壁虎借尾巴》的ppt。
1、教師說(shuō)謎面，幼兒猜謎底。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出來(lái)。
教師：叫虎不是虎，生來(lái)有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動(dòng)物。（壁虎）。
2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。
教師：猜對(duì)了，是小壁虎。
1、出示ppt圖片：斷尾巴的小壁虎。
提問：
（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）。
（2）小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢？請(qǐng)你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）。
教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽故事了。
1、出示ppt講述故事。
提問：
（1）壁虎的尾巴被誰(shuí)咬斷的？
（2）壁虎沒有了尾巴，心情會(huì)怎樣呢？那他又會(huì)怎么辦呢？
教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。
2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀。”
提問：
（1）小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）。
（2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）。
（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）。
教師：小壁虎接下來(lái)還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢？請(qǐng)繼續(xù)聽故事。
3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？
提問：
（1）小壁虎又向誰(shuí)借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？
（2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。）。
1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。
提問：
（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過）。
（2）為什么后來(lái)小壁虎的心情又好起來(lái)了呢？
教師：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
1、播放課件，完整講述故事。
教師：這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們?cè)賮?lái)聽一聽吧！
2、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
教師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來(lái)演一演故事中的對(duì)話。
結(jié)束語(yǔ)：小壁虎是吃蚊子的'益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兇蠹乙欢ㄒ獝圩o(hù)它，保護(hù)它。
故事：小壁虎借尾巴ppt。
小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過來(lái)咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙，尾巴斷了，他趕忙逃走。
沒有尾巴多難看??！小壁虎想去借一條尾巴。正巧大花貓來(lái)了，小壁虎要借他的尾巴：“大花貓，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”大花貓說(shuō)，“我在墻頭走，讓尾巴這樣豎著，能使身體保持平穩(wěn)，不會(huì)摔下去。就像雜技演員走鋼絲時(shí)手里拿著一把傘一樣。我的尾巴可有用吶！”
老黃牛在樹下歇涼，小壁虎向他借尾巴：“老黃牛，您把尾巴借給我行嗎？”
“不借不借！”老黃牛說(shuō)，“我要用尾巴當(dāng)鞭子，趕跑討厭的牛蠅，牛蠅叮我，可癢癢啦?！?/p>
小魚搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎向小魚借尾巴：“小魚，您把尾巴借給我行嗎？”
“不借，不借！”小魚說(shuō)，“不行啊，我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥，我才能在水里游得更歡暢呀?！?/p>
啄木鳥在給老樹治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鳥，您把尾巴借給我行嗎？”
“不借，不借！”啄木鳥說(shuō)，“我給樹治病，得用這尾巴撐住身子，好像坐在椅子上，這樣才不累呢。”
松鼠媽媽帶領(lǐng)幾個(gè)娃娃，在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴：“松鼠媽媽，您把尾巴借給我行嗎？”
松鼠媽媽說(shuō)：“你看，我的孩子掛在我的尾巴上，像蕩秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借給你呢？”
小壁虎借不到尾巴，心里很難受，松鼠媽媽說(shuō)：“別難過，回去請(qǐng)媽媽想個(gè)辦法吧！”
小壁虎回到家，把弄丟尾巴的事講給媽媽聽，還說(shuō)：“誰(shuí)也不肯把尾巴借給我?！北诨寢屝χf(shuō)：“好孩子，不要傷心，過些日子，尾巴還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。我們這條尾巴才好呢！誰(shuí)要欺負(fù)我們，按住我們的尾巴，我們用力一掙，掙斷尾巴，就可以跑掉。過些時(shí)候，還能長(zhǎng)出一條新的來(lái)?！?/p>
小壁虎這才高興起來(lái)：“嗯！好媽媽，誰(shuí)要借我的尾巴，我就送給他，一點(diǎn)兒也不生氣?！?/p>
壁虎媽媽聽了小壁虎的話，情不自禁地笑了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十三
1．知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2、理解故事內(nèi)容，了解常見動(dòng)物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動(dòng)，能用不同語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、狐貍、大黃牛動(dòng)物圖片、蒼蠅頭飾。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一些動(dòng)物尾巴用途的經(jīng)驗(yàn)。
一．游戲：尾巴配對(duì)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天趙老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)？
二．借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的用途，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅，看見人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問別人討一條尾巴，它會(huì)去找誰(shuí)呢？會(huì)討到尾巴嗎？讓我們一起聽個(gè)故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，了解動(dòng)物尾巴的'用途。
3、再次完整傾聽故事，加深對(duì)故事的理解。
t：這個(gè)故事真有趣，讓我們?cè)俾犚槐椋?dāng)蒼蠅和小動(dòng)物對(duì)話的時(shí)候，我們可以跟著一起大聲地說(shuō)。
三、分角色表演故事，能用不同的語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，了解常見動(dòng)物尾巴的用途。
老師還準(zhǔn)備了一段錄象，我們一起來(lái)看看。（播放錄像）。
看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個(gè)蒼蠅討尾巴的故事。
附故事：
有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對(duì)魚說(shuō)：”魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
”不行，不行！我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺；要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴?！?/p>
蒼蠅對(duì)蝦說(shuō)：”蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧！””不行，不行！我的尾巴不能給你。你瞧，我的腳很細(xì)，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力．我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛上哪兒，就上哪兒。你說(shuō)，我能把尾巴給你嗎？”
蒼蠅飛到樹林里，看見啄木鳥蹲在樹枝上．蒼蠅說(shuō)：”啄木鳥，把你的尾巴給我吧！”
”不行，不行！我要是沒有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀？”啄木鳥說(shuō)著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤！在樹干上啄了一個(gè)洞，從洞里勾出一條小蟲來(lái)．蒼蠅又往前飛了一會(huì)兒，碰見一只狐貍。嗬！狐貍尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅．”狐貍，狐貍，把你的尾巴給我吧！””不行，不行！我要是沒有尾巴，就活不成了．獵狗追我的時(shí)候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了．”
蒼蠅只好再往前飛，飛來(lái)飛去，看見一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，就說(shuō)：”大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么？把你的尾巴給我吧！”
大黃牛半天沒說(shuō)話，后來(lái)，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣．大黃牛這才笑著說(shuō)了話：”嘿，’你要尾巴干什么？’我要尾巴就是為了拍蒼蠅！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（2）說(shuō)在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來(lái)。
繼續(xù)仿編新故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十五
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《揪尾巴》大班戶外活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、練習(xí)快跑和躲閃的'動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。
廢舊報(bào)紙條 彩色布條 音樂游戲光盤
一、熱身運(yùn)動(dòng)
二、游戲開始：
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
三、自由玩布條
2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3、探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
這個(gè)游戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用戶外游戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動(dòng)作。通過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十六
仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說(shuō)話。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴完全聽賞故事設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分師生互講搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。
1.聽同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師a.可先由教師范講。例：蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對(duì)魚兒說(shuō)，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！b.為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長(zhǎng)可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例xxx小朋友說(shuō)什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。
說(shuō)明。
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動(dòng)機(jī)和需求。
2．完整聽故事。
（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
說(shuō)明。
聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)。
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)。
充提問。例魚兒、蝦兒為什么不給？梅花鹿為什么不給？
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。
說(shuō)明。
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過聽來(lái)理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4．師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
說(shuō)明。
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣。
5．延伸活動(dòng)。
（1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十七
1.看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。
2.嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展過動(dòng)物主題，對(duì)動(dòng)物的尾巴有一定了解；物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
一、談話導(dǎo)入，引出課題t:你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴？為什么？
：大家都喜歡動(dòng)物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1.t：今天，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的`）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
t：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰(shuí)能用一會(huì)兒干什么…一會(huì)兒干什么…這樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2—3個(gè)，集體說(shuō)）：小熊真有本領(lǐng)。
2.瞧,誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的尾巴掃地？誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2人）t：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會(huì)說(shuō)什么？我們來(lái)聽一聽小熊到底說(shuō)了什么？（直接聽）（學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來(lái)表達(dá)）3.誰(shuí)也來(lái)了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2-3）t：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？(幼兒講)我們來(lái)聽一聽。（傾聽并用“如果……就……的句式表達(dá)）4.（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。
6.（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。）t：小熊也想了一個(gè)好辦法，來(lái)做魔力操，讓我們一一看吧。
8.小熊是怎么玩長(zhǎng)尾巴的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。
：看來(lái)，這么長(zhǎng)時(shí)間擁有長(zhǎng)尾巴不是件好事。
3.你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？
t：那魔力操該怎么說(shuō)呢？把我們想到的魔力操一起來(lái)做一做（引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動(dòng)作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達(dá)自己的感悟。
1.t：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會(huì)說(shuō)什么呢？（還是短尾巴好）我們也來(lái)夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2.t：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)完整地聽一聽吧?。ㄍ暾蕾p）：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
t：那你們有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
：你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂！
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十八
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
分角色表演故事，感受故事的情境。
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：
出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？
三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的`興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇十九
幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，結(jié)合日常生活，開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化，結(jié)合班級(jí)中開展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我在日?；顒?dòng)中已經(jīng)逐步開始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單的上海話。在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于學(xué)說(shuō)上海話特別有興趣，無(wú)論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì)。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達(dá)上存在著一定程度的差異，我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對(duì)照來(lái)指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語(yǔ)兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)了?？紤]到幼兒的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動(dòng)。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用滬語(yǔ)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)上海話的興趣。
動(dòng)物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
1、出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用滬語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)物的名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒用滬語(yǔ)說(shuō)一些其它動(dòng)物的名稱讓同伴來(lái)用普通話翻譯。
1、引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？
猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用滬語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的不同樣子。
1、指導(dǎo)幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語(yǔ)發(fā)音練習(xí)正確。
有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長(zhǎng)、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
3、可以引導(dǎo)幼兒用問答的方式來(lái)反復(fù)進(jìn)行練習(xí)念兒歌。
4、鼓勵(lì)幼兒試著邊念兒歌邊適當(dāng)加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。
5、引導(dǎo)幼兒在來(lái)園游戲“小舞臺(tái)”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。
兒歌：比尾巴。
啥人尾巴長(zhǎng)？猢猻尾巴長(zhǎng)。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇二十
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、重點(diǎn)：模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》。
一、引出主題。
二、傾聽故事。
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問：故事里有誰(shuí)?
小兔子想干什么?
三、討論理解。
1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問：小兔遇到了誰(shuí)?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)。
3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。
4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽。
1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
小百科：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣，傾聽故事，理解故事內(nèi)容，通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)比尾巴課教案篇二十一
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
(出示課件：大尾巴)。
猜一猜：這是什么?
想一想：它象什么呀?
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
(1)看。
(教師演示動(dòng)畫)。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
(2)說(shuō)。
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽一聽。
(老師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一起邊講述邊表演)。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。
(2)幼兒相互交流。
請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的`想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)仿編新故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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