教案是教師沉淀教學經(jīng)驗和分享教學心得的重要方式之一。教案的編寫要充分考慮學生的學習特點和需求。在教案范文中,你可以看到不同類型教案的編寫思路和操作步驟。
湘教版語文一年級備課教案篇一
1、理解課文內(nèi)容,學習從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
教學重點、難點。
理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
教學過程:
一、談話引入。
你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?
二、自讀課文。
三、確定自己的學習目標和方案。
1、師生共同制定學習目標——將課文變成簡單的課本劇表演。
2、師生共同研究教學方法,制定學習、續(xù)演的方案。
(1)理解課文,體會老爺爺?shù)脑?,說說自己的感受。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想像。
(4)場景中的布置、人員的安排。
(5)表演中,組員如何默契配合,靈活應變。
3、匯集意見,篩選、確定方案。
四、根據(jù)學習方案自學課文。
1、自由讀課文,將課文讀正確、流利地讀出來。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求,邊讀邊思考,并將不明白的地方打上標記。
3、小組討論交流,老師巡視,相機點撥。
4、全班匯報交流學習情況,由學生質(zhì)疑,教師組織討論交流。
5、小結(jié)。
6、有感情的朗誦課文。
五、將課文編成簡單的課本劇表演。
1、小組討論。
(1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想象。
(2)確定自己所扮演的角色。
(3)設計場景的布置。
2、各小組演練,教師巡視,相機點撥。
3、課本劇表演。
4、互評互議。
六、課后拓展。
將這個故事講給別人聽。
湘教版語文一年級備課教案篇二
教學目標:
1、能認識13個生字,會寫“廣、升、足、走”4個字,認識兩個偏旁“心,方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學重點:能認識字,并且會寫字。
教學難點:懂得熱愛北京,熱愛祖國。
教具準備:課件、生字卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激情。
好,我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后,說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象,你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設計意圖:小學一年級的孩子,對為什么要升旗,北京天安門廣場上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認識,是很難激起他們的情感。這里,通過結(jié)合平時的升旗活動,用談話的方式,了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛,并為學習下文做好鋪墊。
二、朗讀課文,悟情。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文:
(1)學生自由朗讀課文,自由認識生字。
設計意圖:讓學生用自己喜歡的方法學習生字,能激發(fā)起學生學習的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學到應該學會的知識。發(fā)展了學生的自我控制能力。
2、再讀課文:
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細的看一看課文好嗎?a:理解“遙遠”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。c:品讀第三句:教師引讀第一行,學生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。[評析:《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學生讀懂了課文,才能與文本進行對話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。
3、老師這兒有兩句話,同學們讀讀看看是不是一樣?
對比:我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評析:通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文,理解課文的真正含義。
3、有感情的朗讀。
(1)、男女分讀。
(2)、男生讀。
(3)、女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學都已經(jīng)能不看書了,你自己試一試?(指導背誦)。
設計意圖:為了讓學生更好的理解課文,我讓學生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文,這樣就達到了背下來的目的。
三、拓展延伸,延情。
讀了這課,你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————,我國的國旗是——”)。
設計意圖:為了讓學生更進一步的理解課文的含義,真正懂得升旗的隆重,所以補充了這一個環(huán)節(jié)。相信這樣以來,學生會更加愛北京,愛祖國。
四、課后延伸。
五、課堂小結(jié)。
同學們學了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都,我們應該愛北京,更應該愛我們偉大的祖國!
設計意圖:為了加強學生的愛國意識,上課的最后,我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動學生。使他們覺得真的應該愛北京愛祖國。
第二課時。
一、復習導入。
同學們上節(jié)課認識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設計意圖:背課文之前,讓學生對本節(jié)課的大體意思有個回顧,所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦,也能加深學生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。
二、寫字指導。
同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫,學生書空。
比較字型,識記生字。
學生練習,教師指導。
設計意圖:為了讓學生更好的寫好字,學字的時候教師要調(diào)用各種手段教會學生,并且利用各種方法讓學生記住生字。
三、課堂延伸。
出示北京或當?shù)氐膱D片,讓學說用“我多想……”說一句話。
設計意圖:愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起,使學生真正感覺我們真的應該熱愛祖國,熱愛北京。
四、課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
湘教版語文一年級備課教案篇三
1.學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學重點、難點。
重點:識字、朗讀。
難點:感悟。
三、教學時間:
2課時。
四、教學準備:
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學習過程。
第一課時。
目標:讀文、識字、理解。
一、談話導入、揭題。
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文,認識生字詞。
1、談話激趣,學生借助拼音,大聲自讀課文。
指導學生標出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認識的字怎么辦(互相交流認字方法:可以問老師,問同學,問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應該注意什么。
4)出示"我會讀"中的生詞,開火車認讀。
三、朗讀理解。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補充板書:吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書:挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?
過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話的意思。
四、整體感知,總結(jié)板書。
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
五、拓展延伸。
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
湘教版語文一年級備課教案篇四
1.借助漢語拼音,能正確、流利的朗讀課文。
2.認識偏旁子字旁和倒八,能正確認讀“窩”等9個生字新詞,正確認讀“只”等三個多音字在本課的讀音。
3.學習聯(lián)系上下文了解詞義的方法,了解“孤單”的意思。
4.能正確讀寫“單”這個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
【教學重點】。
1.能正確朗讀課文,讀好感嘆句。
2.能正確認讀“窩”等9個生字新詞,正確認讀“只”等三個多音字在本課的讀音,正確讀寫“單”1個生字。
【教學難點】。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解“孤單”的意思。
【教學準備】。
教師:“窩”等9個會認讀字字卡,“單”1個會寫字的田字格字卡;詞語卡片,若干圖片。
學生:每人一套“單”等若干會認讀字和生字卡。
【教學過程】。
一、出示圖片,質(zhì)疑導入。
1.師談話:這節(jié)課老師為小朋友們帶來了兩位朋友,他們是誰呢?(出示大樹和喜鵲的圖片)指名學生認讀卡片:樹和喜鵲。
2.師板書課題,引導學生就課題提問。(樹和喜鵲是什么關(guān)系?他們在一起會發(fā)生什么故事呢?)。
3.師過渡:要想知道這篇課文究竟寫了什么,那就請你們豎小耳朵認真聽并且小手跟著指,看看老師有沒有讀正確。
二、初讀課文,識字學詞。
1.師朗讀生傾聽。老師讀得好不好?(生答好)那你們想不想也讀讀呢?(生答想)那么請同學們跟著老師讀。(生跟讀)。
2.接下來老師和同學們分著讀,老師讀32頁,同學們讀33頁。(換著讀)。
3.女生男生分讀。(評)。
4.同學們已經(jīng)“動了口”讀了課文,同學們表現(xiàn)很好。老師還想考考同學們的眼力。請同學們邊讀邊找兩樣東西,一個是——就是找出課文一共有多少個自然段并且前標上序號,另一個——課文里會認讀的字,可以用自己喜歡的圖案圈出來。(提示圈圈框框橫線波浪線)現(xiàn)在開始吧!(師巡視指導)。
5.師“吃水不忘挖井人”生“時刻想念毛主席”。老師發(fā)現(xiàn)同學們都能按照要求標了自然段號還圈出了會認讀的字。同學們都標了多少個自然段呀?(生答6個)。
6.那來看看同學會不會認讀老師手里的這些生字寶寶,我們開小火車。(車頭讀一遍,其他學生跟讀兩遍,詢問結(jié)構(gòu)和部首等)讀到“孤”和“單”講解子子旁(“子字旁”取義的字,大多與小孩有關(guān)。)和倒八2個部首。
7.剛剛是有拼音的大家都能認讀了,現(xiàn)在如果老師把拼音去掉了,你們還能認得這些生字寶寶嗎?(出示不帶拼音的會認生字卡)。
8.課文會認讀的字我們都認識了,但是,這篇課文還有三個多音字,你們會讀嗎?(在副板書位置板書多音字,并在一旁注音,組本課詞語)齊讀、鞏固(直呼)。
三、讀好第1、2自然段,了解“孤獨”意思。
1.師:現(xiàn)在將會認讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中,你們還能把它們都讀準嗎?我們這節(jié)課就先讀好第1、2自然段。我們做到讀準字音,不添字,不漏字、最好能讀出感情。我們一起來試一試。(生齊讀第1-2自然段)。
2.第一自然段里面有什么事物?(出示一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲圖片)這里面還有一個詞語用了三次,是什么?(生答只有)對,只有,只有一個,沒有其他。
3.請同學們想象一個這樣的畫面:
如果你是一棵樹,只有你一棵樹,看看四周,你想說什么?(指名)。
如果你是一只喜鵲,只有你一只喜鵲,看看四周,你想說什么?(生答我好孤獨呀!)。
帶著種感受再讀。
樹很孤單,喜鵲也很孤單。
師小結(jié):“孤單”是指一個人沒有朋友伙伴感到寂寞的意思。我們動了口、眼接下來我們動動手寫寫這篇課文的一個生字好不好?(生答好)。
四、指導“單”生字書寫。
1.出示“單”字卡。
2.指名口頭組詞及說明結(jié)構(gòu)(上下結(jié)構(gòu))。
3.師范寫?!皢巍备鞑考恼嘉缓蜁鴮懸⒁獾墓P畫和筆順。(強調(diào)筆順是點、撇、豎、橫折、橫、橫、長橫、豎。“豎直正,橫要長與舒展”。)。
4.生在教科書上描一個寫兩個。師巡視了解書寫情況并給予個別指導。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了本文的會認讀的字還寫了一個會寫的生字“單”,還了解樹和喜鵲很孤單。他們會一直這樣孤單下去嗎?那后來會怎么樣呢?下節(jié)課學習。
湘教版語文一年級備課教案篇五
第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰,風云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進大自然,你一定會得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。
望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫。
《雷雨》按事情發(fā)展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。《最大的“書”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文,以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。
語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有有趣的食蟲植物等。
整個一組教材“日月星辰,風云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下,在具體教學時,請注意“自主、合作、探究”的學習方式,不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學習方式的演繹,但要注意學生的年齡特征,因為教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。
二、教學目標。
1、會認45個生字,會寫27個字。
2、有感情的朗讀課文,背誦指定課文。
3、學習默讀課文。
三、教學重難點。
重點是認讀生字書寫生字,有感情朗讀課文。
四、授課時間:14課時。
《望廬山瀑布》2課時。
《絕句》2課時。
《雷雨》2課時。
《要是你在野外迷了路》2課時。
湘教版語文一年級備課教案篇六
一、教學目標。
(一)知識與能力。
1、學會“告、軍、義、失”4個生字,認識兩個偏旁“”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。
4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。
(二)過程與方法。
1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1、讀懂課文,明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,感受她的美麗、善良和勇敢,受到美的熏陶。
二、教學重點。
重點:會寫“告、軍、義、失”4個生字,認識兩個偏旁“”;正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:讀懂課文,明白做人要守信用的道理。
三、教具準備:
1、多媒體課件。
2、九色鹿圖。
3、《魔笛》的閱讀材料。
四、教學過程。
(一)猜謎激趣,創(chuàng)境引新。
1、猜謎激趣,引入課文。
2、出示課件,演示一至四自然段內(nèi)容,引導學生認真觀賞。
3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?
(二)讀悟結(jié)合,合作交流。
2、以小組為單位,開展“我來告訴你”的學習活動,讓學生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學聽。
3、全班集中交流:你讀懂了什么?
4、重點讀議:
(1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?
(2)對獵人的行為你有什么看法?
5、采用多種方式指導朗讀,如:指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。
(三)質(zhì)疑釋疑,自主探究。
2、課件演示第六自然段內(nèi)容。
3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。
4、聽了九色鹿的話,你有什么不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動,讓學生提出不懂的問題。
5、學生質(zhì)疑,師梳理后重點指導學生聯(lián)系上文理解“忘恩負義”的意思。
6、指導朗讀九色鹿說的話。
7、男女生分角色朗讀第六自然段。
(四)發(fā)展思維,激發(fā)想象。
聽了九色鹿的話,國王會怎么想,怎么說呢?請同學們展開想象的翅膀,把這個故事繼續(xù)編下去。
1、先自己想一想,然后跟小組里的同學說一說。
2、全班匯報交流。
(五)回歸整體,總結(jié)全文。
1、課件演示全文內(nèi)容,引導學生認真觀賞。
2、從這個故事中,你受到了什么啟發(fā)?請把你最想說的一句話告訴大家。
3、師歸納小結(jié)。
(六)識記生字,指導書寫。
1、課件出示生字“告、軍、義、失”,指導學生認讀。
2、指導學生認識新偏旁“”。
3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。
4、同桌交流記字方法。
5、全班交流記字方法。
6、教師示范指導書寫,邊寫邊提示要領(lǐng)。
7、學生描紅,教師巡視輔導,強調(diào)寫字姿勢。
8、同桌相互欣賞評議所寫生字。
9、師展示優(yōu)秀作業(yè),小結(jié)寫字情況。
(七)課外延伸,拓展閱讀。
1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。
湘教版語文一年級備課教案篇七
根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點,采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入,激起尋找春天的興趣;接著引導學生初步讀文,從整體欣賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言,體會字里行間流淌著的喜悅之情,感悟春天的美麗,讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中,讓學生用自己喜歡的方式贊美春天,讓課堂無限延伸,讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。
知識與技能。
1、正確認讀本課的生字,理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。
3、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。
過程與方法。
1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語,感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過朗讀詩歌,指導學生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學生的想象力。
學生準備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準備:多媒體課件。
教學過程:
一、尋找春天—尋春啟示。
我們聽說過尋人啟示,尋物啟示,你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)。
尋春啟示。
春姑娘,在冬爺爺走后悄悄來到人間,身穿花衣服,走到哪,哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息,馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙,你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)。
感謝同學們給我?guī)磉@么多春的消息,今天,老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導學生初讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
2、默讀課文,邊讀邊思考:你從哪小節(jié)收到了春的消息,用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。
3、交流:(學生邊匯報教師邊畫)同學們找到這么多春的消息,嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子,看來,春天真的已經(jīng)來到,風,搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié),學生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導學生自由讀第一小節(jié):你感受到了什么?
學生匯報交流:
在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙,感受春天的美。
指導朗讀:春風春水,綠樹白鴨,多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!
第二小節(jié):
這么美的春天,想不想出去玩?那就讓我們換上春裝,出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié),學生邊讀邊悟。)。
飛過樹林,飛上山岡,到處有春天的歡笑,孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪,帶著這種快樂的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié):
到處有春天的歡笑,孩子們到底看到了什么,自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié):
在學生談體會時,引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。
指導朗讀:帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié):
指導學生談體會,在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。
指導朗讀:那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié):
春天的田野,到處充滿春的氣息,一切都那么新鮮、有趣,看,孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩,多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍,讓我們也來分享孩子的快樂!
第九小節(jié):
從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學們課下收到了很多春的消息,那么,拿出筆來,用自己喜歡的方式表達出來吧,可以寫一段話,也可以寫一首小詩。(學生書寫)。
交流:教師適時評價。
總:是啊!走進春天,就像走進了連綿不斷的畫卷,春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息,并用自己喜歡的方式表達出來。
2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀,背一背,唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。
湘教版語文一年級備課教案篇八
教學重點:
1、指導學生認識“數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個”8個漢字。
2、指導學生運用“金鑰匙”的方法學習聽讀課文和指讀課文。
教學難點:指導學生有順序地觀察圖畫,看圖說話時,句子應說完整。
教學準備:課件,生字卡片。
教學過程:
(一)、激趣導入,揭示課題。
師:小朋友,你們喜歡玩嗎?(喜歡)今天顏老師要帶你們?nèi)ラ_心農(nóng)場里玩。你們瞧!農(nóng)場里的小動物正在歡迎你們呢!
出示課件——書中的插圖。
師:它們想和我們一起玩闖關(guān)游戲呀!你們打開書本第十一頁,和它們見見面吧!都打開了嗎?(打開了)打開對了嗎?看大屏幕,和顏老師打開的一樣嗎?(一樣)。
師:好!我們先把課題讀一遍,數(shù)字歌,跟老師一起讀,數(shù)字歌(板書課題)。
師:調(diào)皮的字寶寶跑到了顏老師的手上了,誰會讀嗎?(拿出生字卡“數(shù)”)。
師:你來試試!生1:數(shù)生2:數(shù)。
師:小小火車開起來,開到這里來。(開火車形式讀)。
師:小朋友,現(xiàn)在你們認識這個字寶寶了吧!它讀“數(shù)”(全班讀)。
(二)看圖說話。
師:我們開始來闖關(guān)吧!(出示課件)。
師:第一關(guān)看一看農(nóng)場里有什么小動物呢?(出示課文的圖片)。
生1:有鴨子生2:有公雞。
師:顏老師想告訴小朋友,我們可以按這樣的順序說,天上有();地上有();水里有()。
(出示課件):天上有();地上有();水里有()。(小動物可以用圖案來出示)。
組織紀律:師:看!誰坐得做好?顏老師送給他一面紅旗。
師:小朋友闖關(guān)成功啦!恭喜你們每個小組獲得一面紅旗。(獎勵每個小組一面紅旗)。
(三)數(shù)動物引入課文。
(出示課件:第二關(guān)數(shù)一數(shù))。
師:小朋友,第二關(guān)是數(shù)一數(shù),數(shù)一數(shù)動物有幾只呀?用數(shù)字寫下來。
師:現(xiàn)在請大家輕輕打開筆袋,拿出你們的學習伙伴——鉛筆。
師(檢查坐姿):哪個小朋友的坐姿最好?老師來看看!
師(復習三個“一”):我們寫字要做到什么呀?要做到三個“一”
師:寫字時,胸離桌子(一拳遠),眼離書本(一尺遠),手離筆尖(一寸遠)。
(出示課件:只有天上有6只小鳥的圖片)。
師:小朋友,我們一起來數(shù)數(shù)天上有幾只小鳥?(12,3,4,5,6)共有6只小鳥,跟老師一起寫“6”。天上有6只小鳥。
師:其他的小動物有幾只?你們也像顏老師這樣數(shù)一數(shù),用數(shù)字寫下來。
(重點是學生要學會說完整話)。
師:小朋友都寫完了嗎?誰來說?(用書上的課文投影):地上有幾只羊?生:地上3只羊。
師:地上有幾匹馬?生:地上有2匹馬。
師:地上有幾頭牛?生:地上有一頭牛。
師:地上有幾只雞?生:地上有4只雞。
師:地上有幾條蟲?生:地上有9條蟲。
師:水里有幾只鴨?生:水里有5只鴨。
師:水里有幾條魚?生:水里有7條魚。
師:水里有幾只蝦?生:水里有8只蝦。
師:我們第二關(guān)闖關(guān)成功。小朋友數(shù)得又快又好。
師過渡:有一位叔叔把你們數(shù)出來的小動物編成了一首好聽的兒歌。請小朋友拿出你們右手的食指,顏老師讀到哪里,你們指到哪里,看誰做得最好。(師范讀)。
師:小朋友,你們覺得顏老師讀得好嗎?(好)想象顏老師這樣讀嗎?(想)丁丁冬冬有個好辦法要告訴你們。
(出示課件——金鑰匙:聽別人讀課文時,他讀到哪個字我指哪個字。
我自己讀時,一個字一個字指著讀。)。
師:讓我們同桌合作讀,坐左邊的同學們讀,坐右邊的同學指。
(四)識字。
師:不知道小朋友有沒有把字寶寶都記住了嗎?接下來是第四關(guān)讀一讀。
課件出示:數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個。
師:誰來當小老師來教大家讀,小老師讀一遍,你們讀兩遍。
師:有幾個字,顏老師要提醒大家注意“四、只”。
師:小火車開起來,誰來當火車頭?(出示卡片讀)。
師:生字寶寶都會了,你們一定能把課文讀得更好啦!
(五)連一連。
師:小朋友,請打開第13頁,做第一題。看誰做得又快又好?
師小結(jié):今天小朋友到開心農(nóng)場里玩,開心嗎?(開心)我們認識了許多的小動物,也一起和字寶寶交上了朋友,大家真的很棒!
【教學總結(jié)】。
一、圖文結(jié)合,數(shù)字相輔。
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應,而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字,有了這些基礎(chǔ),在出示掛圖后,我讓學生找出農(nóng)場中有哪些小動物,它們各有多少?數(shù)出業(yè)后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣,很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事??墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會背,又不失去學習興趣,那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時,我采用了跟錄音輕聲讀,同桌練讀,全班拍手讀,做動作讀,有表情地讀,看提示背誦,看圖背誦等形式,學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦,特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié),小朋友們覺得還不過癮,爭先恐后地想到臺上來表演表演。
存在的困惑:面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友,教學中,特別是在紀律方面,如何做到既讓小朋友們適當?shù)臅r候靜下心來認真聽課,又不扼殺他們學習的積極性。
湘教版語文一年級備課教案篇九
教學目標:
1、知道秋天果園里的果子成熟了,秋天是豐收的季節(jié),豐收的喜悅是用辛勤勞動換來的。
2、學習四個生字:“果、子、還、有”,理解“果園、人們、勞動、歡笑”等詞的意思。
3、能讀準音:“紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄?!?/p>
4、學會正確、流利朗讀課文。
教學準備:
課件、水果(葡萄、蘋果、梨)、生字卡片。
一、游戲引入。
(同學們,今天老師帶來了一只百寶箱,里面藏了三種水果,想知道是什么嗎?誰上來摸一摸,猜一猜?)。
1、摸水果(放在講臺上)。
2、學詞語:葡萄、蘋果、梨。
(學生猜中一樣,再把相應的卡片挑出來放在桌上,并問是怎么認識的?表揚課外學習的有心人。)。
3、讀詞語(課件上出示詞語:蘋果、梨、葡萄)。
二、說話訓練。
這些水果真誘人呀,大家觀察一下,這是的蘋果(課件出示括號)鼓勵從多種角度說,如:顏色、大小、形狀等。
()的梨()的葡萄。
學生發(fā)言后師有選擇的寫:(紅紅)的蘋果(黃黃)的梨。
(紫色)的葡萄。
三、整體感知。
1、師邊放課件邊介紹。
2、學生自由反饋,初知課文大意(可以說半句話)。
3、讀課文。
(1)聽師讀。(老師介紹的每一句話都在書上,老師念一句大家對照一下,你剛才哪些話說得不夠準確。)。
(2)自由讀(呆會兒再向大家介紹)。
四、悟讀課文。
你喜歡哪一句話?為什么喜歡?
(一)課件出示第一句話:秋天,果子熟了。
1、學生發(fā)表意見。秋天是一個豐收的季節(jié),莊稼熟了,水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄,問學生:“這串葡萄熟了沒有,你怎么知道?嘗一嘗,摸一摸,看一看)。
2、朗讀訓練。指名讀—評—自由讀—指名讀—齊讀。
(怎么讀會使別人也會喜歡上這句話?)。
(二)課件出示第二句話:紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學生發(fā)表意見:這句話寫到了水果,顏色漂亮,種類很多……。
2、理解句子:這么長的句子,我記也記不牢,誰來告訴大家這句話里講到了哪些水果?(用上“有……有……還有……)。
3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)。
(1)“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)。
擴展:一只香蕉一棵樹一塊手帕一個人(怎樣說表示很多呢?)。
(2)“……”表示果園里還有其他水果,比如:桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓練。自由讀—指名讀—齊讀。
湘教版語文一年級備課教案篇十
教學目標:
1、學習本課5個生字,學寫2個字,會認7個字。會讀指定詞語。
2、通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,認清字形,能結(jié)合生活實際和兒歌內(nèi)容了解生字意思,能在教師的指導下把兒歌讀正確,大體了解意思。
3、積累語言,運用對子歌的形式編對子。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、愛學語文的思想感情。
教學重點:學會本課生字,能讀準字音,認清字形,能結(jié)合生活實際了解生字的意思。
教學難點:能結(jié)合生活實際編對子歌。
課時:2課時。
第一課時。
教學目標:
1、學會本課兩個生字,能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合學生實際了解生字。
的意義。能按筆順規(guī)律,依照田字格的范字書寫。
2、聯(lián)系生活實際,初步掌握識字的方法。
3、培養(yǎng)學生愛學語文的思想感情。
教學過程:
一、導入:誰當小小發(fā)現(xiàn)家?把你們課下發(fā)現(xiàn)的對子展示給大家吧。
出示課題:多對少。
二、初讀課文,自主識字。
1、課文里的對子朋友我們不認識的字怎么辦?
1)借助拼音讀對子歌,畫出難讀的字詞,多讀幾遍。
2)同桌互幫互學。
2、誰說說兒歌里有哪些對子?
3、練習朗讀。
三、指導書寫:“少”,說說在田字格中怎么寫?
四、熟讀課文,鞏固提高。
1、出示課文。
2、出示圖,說出兒歌中的對子。
3、理解讀詞。
指導:“多、重、白、黑、地、空”重讀。
4、練習朗讀。
5、學生自愿讀。
6、拍手歌《多對少》。
板書設計:5、多對少。
多重白天長空北西。
少輕黑夜大地南東。
五、作業(yè):
1、把今天學的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。
七、課堂小結(jié):說說本節(jié)課你學會了什么?
八、教學反思:學生的接受能力有所提高,對于認讀字的學習缺乏良好的習慣。
第二課時。
教學目標:
1、掌握3個生字,能讀準音,記住形,掌握新筆畫“撇折、豎提”,能正確書寫生字。
2、能夠朗讀對子歌。
教學重點:識字寫字的過程。
教學過程:
一、讀兒歌。
二、認讀生字卡片。少、天、長。
三、學習生字。
1、學習“長”:
1)讀準字音。
2)你能用這個字組個詞嗎?
3)分析字形并書空,認識新筆畫“豎提”。
2、學習“天”。
四、讀下面的詞:多少、東西南北、黑夜、白天。
五、課堂練習:
1、讀課文。
2、做課堂練習冊。
板書設計:
5、多對少。
天---長----。
六、課堂小結(jié):說說今天這節(jié)課你學會了什么?
七、教學反思:學生能夠結(jié)合生活實際,說出許多的對子,很棒。
湘教版語文一年級備課教案篇十一
教學目標:
1、通過聽讀、聯(lián)系生活實、看圖想象等方法,認識“一、二”等7個生字。
2、正確朗讀課文、理解背誦課文。
教學難點:
朗讀課文、理解背誦課文。
教學資源:多媒體課件。
教學流程:
一、激趣導入。
1、認讀以下生字。
天、你、他、地、人、我。
2、朗讀課文《天地人》。
3、同學們真聰明,通過學習課文《天地人》,不但會認讀了6個字寶寶,還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,這個世界宇宙除了有“天、地、人”以外,你們還知道有什么呢?同學們知道得真多,那么世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢,我們學習了這個單元的第二篇識字課文,再認識一些字寶寶,就能知道了,請同學們伸出手指和老師一起板書課文題目《金木水火土》。
二、自主學習:
1、自由讀文,畫出本課要認識的生字。
2、默讀課文,思考:課文寫了什么?
3、大聲朗讀課文。
4、展示匯報。
三、合作交流:
1、小組內(nèi)交流會認字的音、難記的、易錯的字。
2、讀準課文,了解會認字意思。
3、連一連,了解“一、二、三、四、五”。
4、口頭組詞,了解“上、下”。
5、嘗試有節(jié)奏朗讀課文。
6、了解課文內(nèi)容,背誦課文。
(1)相機指出“金”指的是“金屬”,如,金、銀、銅、鐵等。
(2)相機指出“木”指的是“植物”,花草樹木。
(3)相機指出不但植物要依賴“土”生存,人和動物實際也是依賴“土”才能生存。
7、歸納總結(jié):
這節(jié)課同學們能夠通過自主學習、合作學習了解了“金木水火土”
是形成宇宙萬物的要素。掌握了基本的學習方法。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,我們知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物,并且相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成了我們這個大千世界。
湘教版語文一年級備課教案篇十二
跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進了應該放的地方。
遺憾的是,那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也“皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。
這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、學習目標。
1.認識12個生字,會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3.有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
三、教學建議。
(一)識字寫字。
1.識字。
本課要求認識的生字,其中一些字在生活中學生可能早已認識,不認識的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等游戲,使學生品嘗獨立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學當小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個字的。
(1)生活中識字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報上會常常出現(xiàn),“演”在電影電視和文娛活動中常見,“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標簽上?!盎谩痹诤⒆觽兿矚g的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導回憶,“幻”與上學前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。
(2)以舊帶新識認生字:則-側(cè)、電-龜、奶-扔。
2.寫字。
(1)復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔、掉”二字?!叭印弊值挠疫吙山梃b以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。
(2)引導學生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
(4)重點學習目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學時,首先應該讓學生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
(二)朗讀感悟。
景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點、析對比、明線索、攻關(guān)鍵,就達到了理解課文的目的。教學中應該利用插圖幫助學生理解課文,練習朗讀。還要注意引導學生進行生活實踐,達到保護環(huán)境、熱愛自然的教育目的。
教學時,要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,人物內(nèi)心感受的前后不同,這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度,不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點。如,自讀課文,讀準字音;賽讀課文,正確流利;評讀課文,相機糾正;再現(xiàn)情境,引導感悟。
1.看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面),聽配樂示范朗讀。
2.提問:當我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?
3.配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
4.透過動作,體會心理。
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這兒你體會到什么?應怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”)。
5.拓展延伸,深化主題。
討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?
6.自主學習,背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。
(三)實踐活動。
1.開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動。
2.以《文明,只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會。
四、教學設計舉例。
(一)齊讀課題,展開想象。
1.提示學生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。
(二)初讀課文,讀準字音,了解大意,質(zhì)疑問難。
(三)初識生字。
1.自讀生字。
2.同桌互相讀。
3.教師出示含有生字的詞語,全班認讀。
(四)檢查初讀情況,指名讀自己喜歡的段落。
(五)感情朗讀,深入體會。
1.朗讀文中寫景的段落。
你想不想也坐在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?
(課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?
學生各自練讀美景部分,指名讀,教師指導讀。
3.讀第四自然段,讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。
4.讀最后一段。說一說,小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?
(六)指名分段讀課文,體會小潔的感情變化過程。
(七)鞏固識字,練習寫字。
(八)完成課后的比喻句練習。
(九)擴展活動。
1.讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳?!?/p>
2.試著寫一句保護自然的公益廣告詞。
一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。
小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風景。看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。
小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包丟進水里,卻被湖里美麗的風景吸引住了。湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。
小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。喲,清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的眼光望著湖水。
船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。突然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。
湘教版語文一年級備課教案篇十三
1、認識11個生字。會寫“人、火、文、六”4個字。認識2個偏旁“x”“x”。
2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教材說明。
本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述。圖文對應,妙趣橫生。讀讀這首詩,使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃生機和濃濃春意的畫面。
教學的重點是練習朗讀,認字。教學的難點是了解詩句和畫的關(guān)系。
三、教學建議。
(一)課前準備。
1、帶領(lǐng)學生到風景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥,親身感受大自然的美。
2、準備一幅山水畫。
(二)認字、寫字。
1、認字。
學生在初讀課文時,要求他們借助拼音,讀準生字的字音,利用生字卡片,通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準,注意容易讀錯的字音,如“色”的聲母是平舌音,“聲”“春”的聲母是翹舌音,“近”“春”“人”的韻母是前鼻音,“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學生讀錯,就指名學生當小老師幫助正音。
學生在平時生活中可能已認識了一些漢字,教師應盡量啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“還”?!啊薄啊笔切聦W的偏旁,學生認識它以后,讓他們自己認記“春”“驚”的字形。此外,要指導學生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。
2、寫字。
本課要求會寫的四個字,筆畫都比較簡單,可在學生對字形有了印象的基礎(chǔ)上,指導他們把字寫勻稱?!叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交x處偏左一點起筆?!盎稹币笇W生掌握它的筆順,第四筆“捺”從豎中線和橫中線交x處起筆。
(三)詞句。
要讓學生借助拼音反復讀熟詩句,然后引導學生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思,再結(jié)合看圖和啟發(fā)學生回憶郊游時看到的景物,讓學生思考:詩中說“山有色”,那么山會是什么顏色、流水會發(fā)出嘩嘩的聲音,為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音、使學生弄清詩句說的是畫中的山和水。在此基礎(chǔ)上,讓學生自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關(guān)系,然后再讓學生把課文完整地讀一讀,說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。
詩中有幾對反義詞,要指導學生通過比較,理解它們的意思。如“遠”和“近”意思相反,是比較來說的??梢耘e例說明,如“小明的家離學校遠,小英的家離學校近”,讓學生知道遠和近所表示的距離不一樣。
(四)朗讀、背誦。
1、學生理解詩意后要反復朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音。
遠看/山/有色,
近聽/水/無聲。
春去/花/還在,
人來/鳥/不驚。
朗讀的形式要多樣,可以自由讀,分組讀,指名讀,還可以教師引讀,如“遠看――,近聽――,春去――,人來――”。
2、在學生熟讀的基礎(chǔ)上,指導他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”,回憶詩句的順序和內(nèi)容,自己先小聲試背,再齊背,最后指名背。
(五)實踐活動。
1、把“我會說”中六對反義詞做成頭飾,給學生戴在頭上,在“找朋友”音樂伴奏下跳舞,做找朋友的游戲。
2、布置學生回家找謎語,課后開展謎語競猜活動。在規(guī)定的時間里誰說得多,猜得對,并說清楚是怎么猜出來的為優(yōu)勝。先以小組為單位,評出優(yōu)勝者,然后在全班比賽,評出優(yōu)勝小組。
(六)教學時間。
教學本課可用1―2課時。
四、教學設計舉例。
(一)指導看圖。
先讓學生整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。
(二)理解詩句。
讓學生借助拼音讀熟詩句,然后啟發(fā)他們說說每行詩的意思。最后完整地讀一讀,說出這首謎語詩的謎底,并說說是怎么猜出來的。
(三)創(chuàng)設情境。
指名一位學生扮演小詩人,先站在教室后,一邊看畫面上的山,一邊說“‘遠看山有色’,這山上一片翠綠,真美?。 庇肿呓鼒D畫,一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’,畫上的流水一點聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開?!彼肿鲒s鳥的動作,大家一齊說:“人來鳥不驚?!?/p>
(四)指導朗讀、背誦。
(五)復習鞏固字詞。
1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。
2、做反義詞找朋友的游戲。
湘教版語文一年級備課教案篇十四
一、教學目標:
1、認識側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個生字。會寫眼、睛兩個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,感受風景的優(yōu)美和人物心靈的美好。
3、引導學生積累描寫景色的詞語和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞,??像??練習說句子。
4、初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
二、教學重難點:識字,會寫眼睛兩字,陪養(yǎng)學生有感情的朗讀,在讀中識記生字理解新詞。
三、教學準備:課件、生字卡片。
四、教學過程:
(一)欣賞圖片導入。
1、出示圖片導入;同學們,你看見了什么?(湖水)(出示課件)說這是一彎怎樣的湖水?師板書課題,仔細觀察老師寫,說發(fā)現(xiàn)了什么?指導讀準澈的音,引導歸類記三點水的字。
2、師:這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?帶著喜愛之情齊讀課題。
(二)初讀課文,整體感知。
這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈,還可以給我們帶來許多美的享受。想讀嗎?引入初讀全文。
1、師引導讀書自學方法,生自學。
要想把這篇課文讀正確、讀流利,讀美,我們首先就要解決課文中的生字。我們應該做些什么呢?給難讀的生字做上記號,劃出詞語,多讀幾遍。
生自讀自學。要求學生聲音響亮,字音讀準,句子讀順。
2、同桌互教互學,把難讀的字詞讀給同桌聽一聽,互相糾正字音。
3、想一想,文中哪些地方給了你美的享受。
(三)交流檢查初讀情況,
1、交流初讀情況:1、說你從文中享受到哪些美?
(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)。
2、檢查自主學習情況。
a、課件出示生字:澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、
演、蕉、扔、企、跨。
把難讀的字指出來,提醒同學們讀的時候要注意什么,然后帶著大家讀。(強調(diào)重點字音。如:“側(cè)”是平舌音,“卷”要讀圓唇,“演”要讀前鼻音,“扔”的后鼻音要讀到位等。)。
b、指名讀生字,注意把字音讀準,及時評價。開火車認讀生字。
c、出示詞語:兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、烏龜,指名讀。
3、表揚學習成果:自學能力多強??!讀對了這么多生字詞。
這些詞語都藏在課文的句子里呢,請同學們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。
(四)細讀1、2自然段,隨文學習生字。
a、課件出示句子。
一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。
1、師:同學們,船頭兩側(cè)卷進起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋,
想不想感受一下這樣美麗的場面呀?
2、課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動畫。在這個句子中,有幾個新詞。
要學習,兩側(cè),卷起。
3、(出示“側(cè)、卷生字卡)交流識記側(cè)、卷的方法。
加一加:則——側(cè)、測文——紋。
減一減:倦——卷試卷(多音字)。
4、理解兩側(cè)、卷起:請學生指出游船兩側(cè)的位置,同學們看到了嗎?
那請同學們換一個詞,(船的兩邊、兩旁,當有同學說四周時,一定要糾正,四周不準確。)剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè),現(xiàn)在看下面一個詞。
卷起,請一名學生做卷起紙的動作。
5、指導讀句子。那就請你美美地再把這個句子讀一讀吧!指導讀出卷的動作和波紋的長。
6、齊讀第一自然段。
b、課件出示句子她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風景。
1、:記欣賞兩個生字。
欣:合一合:左邊是“斤”,右邊是“欠”。
換一換:新、飲、歡等換,
賞:比一比:賞——裳。
2、課件出示風景畫幫助理解,用:“我欣賞了??”說句子。
師評價:用喜愛的心情去看、去贊美就是欣賞,凡是美好的事物都值得我們?nèi)バ蕾p。今天同學們的表現(xiàn)也值得老師欣賞。
3、小潔是怎樣欣賞的?指名讀句子,
4、仿句:用“一邊、、、一邊、、、、”說句子。
5、理解內(nèi)容:她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風景。她看見了什么?
6、指導朗讀。
c、出示句子。
看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢。
1、指名讀句子,比一比誰讀的好,鼓勵學生樂讀美讀。
2、說說為什么喜歡這個句子?學生在理解的基礎(chǔ)上能說出山石很有趣等原因。教師板書山石奇特。
3、在圖上找一找,認一認這些石頭,用動作表演“展翅欲飛”。
4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)男螤睿R記龜(形象識記角字頭像烏龜?shù)念^,中間的日像烏龜?shù)纳眢w,豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?/p>
5、邊感情朗讀邊做動作讀。再指名讀,讀出有趣。
師評:當我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀?(讀出景色的美和人物愉快的心情)齊讀。
6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”說話,
如:這邊的山石像一個小孩在踢球,那邊的山石像一只威武的獅子,還有的。
山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語。
7、課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收。
讀一讀,積累詞語。
(五)指導寫“眼睛”
1、欣賞美景要用眼睛,出示生字認讀,
2、歸類目字旁的字:瞧、看、瞪、盯、瞟等。
3、生觀察說寫的時候應注意什么?
4、課件范寫,
5、描紅,練寫。
(六)板書設計。
27清澈的湖水山石美湖水美魚兒美小潔的行為美。
湘教版語文一年級備課教案篇十五
教學目標:
1、會認“新、市、店、深、未”5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,感受初夏時節(jié),田園生活的無限情趣。
教學重點:會認5個生字;朗讀、背誦古詩。
教學難點:通過朗讀古詩使學生體會初夏時節(jié),田園生活的無限情趣。
教學過程:
七、情景導入,激趣。
八、范讀古詩,激趣。
九、粗讀古詩,識字。
5、自由讀讀古詩,要求讀準每個字的音。
6、再讀古詩,邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。
7、同座合作,互相讀一讀生字。
8、反饋識字。
讀生字卡,開火車讀,去掉拼音讀字,游戲識字,送生字寶寶回家。
十、逐行讀詩,品味。
3、指導朗讀1、2行。
(7)出示畫面,同學們你們看到了什么?
(8)老師相機范讀,學生練讀,指名讀,全班讀。
(9)一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路,籬笆旁還有幾棵樹,花瓣從枝頭紛紛飄落,嫩葉還未成蔭,多美的景色。
(10)誰能再讀一讀這兩行詩?全班讀。
(11)現(xiàn)在,你和詩人就在小路上,讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行。
4、指名朗讀3、4行。
(4)請同學們自己讀讀3、4行。
(5)誰想把后兩行連起來讀一讀?說一說。
(6)“急走”、“追”是快速追逐的意思,這兩個動詞十分形象貼切,將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。而“無處尋”給我們留下想象回味的余地。
(7)再讀這兩行。
3、讓我們一起把這首詩連起來讀讀吧!
十一、誦讀比賽,展示。
5、分小組演讀。
6、小組代表展示。
7、師生評議。
8、全班齊背。
板書設計:宿新市徐公店。
籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
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