編寫好的教案可以為教師提供有效的教學(xué)參考和指導(dǎo)。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生需要達(dá)到的能力和水平；其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段；然后，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)中，主動(dòng)思考和實(shí)踐；最后，通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?？傊?，編寫一份好的教案需要教師細(xì)心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備。以下是一些具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教案，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
我選我自己教案篇一
知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過程中，學(xué)會(huì)自己整理生活用品的多種方法。
行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識(shí)整理物品的重要性，體會(huì)整理物品后的愉快心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)整理自己的書包與日常用品。
活動(dòng)難點(diǎn)：堅(jiān)持整理，養(yǎng)成習(xí)慣。
書包、課程表、多媒體課件、學(xué)具盒。
一、歌曲導(dǎo)入：
1、《我有一雙萬能的手》。
2、同學(xué)們我們每個(gè)人都有一雙萬能的手，小巧的手，你都用這雙小巧的手做過什么呢?(指名說)
3、我們班的小朋友都這么厲害為么能干，那你自己整理過書包么?你是怎么整理的?(自由說)今天我們就來學(xué)習(xí)《我自己會(huì)整理》。
4、誰愿意告訴老師你是怎么整理書包的或者爸爸媽媽是怎么幫助你整理書包的?(自由說)
小朋友們說的真好，說出這么多整理書包的好方法，你們想實(shí)際做一做嗎? (領(lǐng)著做)。
我選我自己教案篇二
體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛，為自己長大感到高興，懂得要關(guān)心家人。
引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
每人三張照片（出生時(shí)、幼時(shí)和現(xiàn)在）、黑板、歌曲磁帶《世上只有媽媽好》。
學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。
1．請(qǐng)幼兒介紹自己：
請(qǐng)幼兒將自己的照片按出生、幼時(shí)、現(xiàn)在三個(gè)年齡段分別貼在黑板上。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约盒r(shí)候開心、有趣的事情。
請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化。
2．請(qǐng)幼兒交流討論：
請(qǐng)幼兒觀察自己出生時(shí)的照片：
"你剛出生時(shí)，是怎么樣的一個(gè)人呢？""你出生時(shí)有多重？你長得像誰？""人剛生下來時(shí)只會(huì)哭，不會(huì)說話，也不會(huì)走路。"請(qǐng)幼兒觀察自己現(xiàn)在的照片，介紹自己的本領(lǐng)：
"現(xiàn)在的你們和小時(shí)候相比，本領(lǐng)已經(jīng)很大了，請(qǐng)說說自己的本領(lǐng)。"3．引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情：
請(qǐng)每位幼兒說一句感謝父母的話。
請(qǐng)幼兒欣賞歌舞《世上只有媽媽好。
我選我自己教案篇三
1、體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心家人。
2、對(duì)自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。
3、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序介紹自己長大的過程。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1、幼兒已會(huì)唱《世上只有媽媽好》。
1、介紹自己幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個(gè)年齡階段分別貼在大絨布板上。
幼兒互相談?wù)勛约盒r(shí)候開心、有趣的事情。
請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化？
幼兒討論后，教師小結(jié)：人剛生下來只會(huì)哭，不會(huì)說話，也不會(huì)走路。
幼兒討論后，教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下，你長大了長高了，會(huì)說走路，會(huì)吃飯、上廁所等等。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領(lǐng)了？再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)？再說一說自己的本領(lǐng)。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情。
請(qǐng)每位孩子說一句感謝父母的話，并學(xué)會(huì)說"我愛你爸爸媽媽，那么辛苦了"！
最后請(qǐng)所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。
活動(dòng)建議與提示：
1、開展本活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)鋪墊是基礎(chǔ)。日常生活中要參透"我長大了"的基礎(chǔ)觀念，如讓幼兒與同伴分享幼時(shí)和現(xiàn)在的照片，測(cè)量身高和體重，體驗(yàn)成長的快樂。
2、活動(dòng)前，通過家園欄請(qǐng)家長配合，并盡可能了解每個(gè)幼兒的家中趣事，特別要關(guān)注單親家庭幼兒的情緒。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
我選我自己教案篇四
“三八”國際婦女節(jié)
1、了解3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。
2、了解媽媽勞動(dòng)的艱辛、媽媽的工作成績，為自己的媽媽自豪。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使他們懂得要關(guān)心媽媽。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的工作或做家務(wù)的照片。媽媽生產(chǎn)的產(chǎn)品、媽媽的獎(jiǎng)品、媽媽的工作計(jì)劃。
2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。
3、有關(guān)國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。
1、向幼兒介紹：“三八”的由來，突出“三八”婦女節(jié)是全世界婦女的'節(jié)日。
（1）介紹“三八”節(jié)的由來。
每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭(zhēng)取自己的權(quán)利的節(jié)日。
（2）讓幼兒了解“三八”節(jié)是個(gè)世界婦女的節(jié)日。
世界各地的婦女都在過節(jié)。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節(jié)，外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節(jié)，所以3月8日叫“三八”國際婦女節(jié)。
2、讓幼兒談自己的媽媽、老師，激發(fā)幼兒愛媽媽、愛老師的情感。
（1）啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想，你們是誰生的？
（2）引導(dǎo)幼兒介紹自己媽媽的工作，簡(jiǎn)單描述媽媽的工作與人們生活的關(guān)系。
媽媽很辛苦，她們工作辛苦，還要在家中做許多事，小朋友應(yīng)該關(guān)心自己的媽媽、奶奶。
（3）引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)教師的節(jié)日祝賀。
3、用圖片向幼兒介紹，國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節(jié)日，他們唱歌又舞蹈。
4、通過談話、分組活動(dòng)等形式，為讓媽媽過一個(gè)愉快的節(jié)日作準(zhǔn)備。
（1）小制作：“送給媽媽的禮物”。
（2）向媽媽說一句感謝和祝賀的話，由老師記錄下來。
（3）談話：“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么？”
我選我自己教案篇五
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂于向別人介紹自己。知識(shí)：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。
教學(xué)重點(diǎn)
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)
填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教學(xué)準(zhǔn)備
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。
第二課時(shí)完成教材p21-p23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入
1.師：今天老師想請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，適時(shí)引導(dǎo)。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動(dòng)二探究姓氏的來歷
1.師背誦《百家姓》中的一段，請(qǐng)學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）
3.師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）
小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長??！
活動(dòng)三感受名字的含義
1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2.師：（隨機(jī)念兩個(gè)名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費(fèi)了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個(gè)游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。隨機(jī)交流，師生點(diǎn)評(píng)。
3.師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對(duì)名字的講述中，你們體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）
小結(jié)：是??！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，你們的親人對(duì)你們寄予了無限的期望和愛，他們?cè)诮o你們?nèi)∶麜r(shí)反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心??！從同學(xué)們的講述中，老師感受到每個(gè)人的名字承載的都是長輩對(duì)我們深深的愛、濃濃的情！每個(gè)人的名字都有特殊的意義，每個(gè)名字都值得珍惜。下面請(qǐng)同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是??！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報(bào)父母的愛，為國爭(zhēng)光，他們做到了名如其人。
2．師：其實(shí)，你們的父母對(duì)你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學(xué)生猜。)
3．師：其實(shí)長輩們想對(duì)你們說的話也藏在你的名字中，你們?cè)倏纯醋约旱拿?，想想自己平時(shí)的表現(xiàn)，想對(duì)父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結(jié)：我們今天對(duì)自己的名字有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，老師祝福我們每個(gè)同學(xué)珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵(lì)我們前進(jìn)的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設(shè)計(jì)
名字的來歷
國名名字的含義
我選我自己教案篇六
2、學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。
3、養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。
1、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
多媒體課件、視頻。
一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們
1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！
二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；
1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；
2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；
3、集體交流；
三、趣味制作——“家務(wù)分配器”；
1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；
2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”
我選我自己教案篇七
懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。
2．情感與態(tài)度
愿意嘗試自己動(dòng)手。樂予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
3．行為與習(xí)慣
培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
4．過程與方法
在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
1．重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。
1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4．生討論總結(jié)，并在全班交流。
6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表揚(yáng)。
1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。
4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
6．師生共同整理總結(jié)。
7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。
9．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
我選我自己教案篇八
《我選我》是魯教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第六課，課文主要講了王寧在班級(jí)補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對(duì)自己有信心，懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務(wù)。
“我選我”這三個(gè)字看起來簡(jiǎn)單，但要大膽說出來是需要自信和勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義已經(jīng)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。
《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自學(xué)。
結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知，過，情”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)“委、轉(zhuǎn)、補(bǔ)”等11個(gè)生字。會(huì)寫“寧、室”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過感情朗讀感受王寧的自信。
2、學(xué)會(huì)利用提示語體會(huì)人物說話時(shí)的情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)自己樹立起信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己。
2、學(xué)習(xí)王寧樂于為他人服務(wù)的精神。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。難點(diǎn)是通過提示語，結(jié)合課文內(nèi)容揣摩人物心理，從而讀好課文。
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，高效的落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我打算采取以下教學(xué)策略：在識(shí)字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分自學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，整合資源，努力提高效率。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分的朗讀，思考和小組合作中學(xué)習(xí)課文，落實(shí)目標(biāo)。
為了高效完成教學(xué)任務(wù)，我深入研讀了教材，充分了解了學(xué)情，設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
首先是揭題質(zhì)疑。開門見山的導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的題目叫做——我選我”并板書課題，（板書）這時(shí)，為了抓住學(xué)生的注意力，可以要求學(xué)生跟著老師書空。齊讀課題后，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你們想知道什么？我進(jìn)行了預(yù)設(shè)：我是誰？我選我做什么？我為什么選我自己？學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。
接下來的環(huán)節(jié)是初讀課文，識(shí)記生字。每讀一遍書我都會(huì)給學(xué)生提出明確的要求，初讀課文的要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈記生字。學(xué)生初讀完課文之后，鼓勵(lì)他們自主識(shí)字，接下來以識(shí)字闖關(guān)的游戲來檢查孩子們的識(shí)字情況。（展示多媒體課件）多媒體生動(dòng)的動(dòng)畫和刺激的游戲，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而反復(fù)出現(xiàn)的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們?cè)诶斡浬值耐瑫r(shí)也為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是書寫生字。這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一。我在本課時(shí)選擇了“寧”和“室”指導(dǎo)書寫，一是因?yàn)檫@是要求會(huì)認(rèn)的字，認(rèn)完接著書寫能加深印象，從而起到鞏固識(shí)字的效果。二是這兩個(gè)字具有相同的偏旁，能夠進(jìn)行比較書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)室的書寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把字的各個(gè)筆畫間的間距寫勻稱，防治拉長。
接下來是品讀課文，合作探究環(huán)節(jié)。學(xué)生在先前已經(jīng)有了識(shí)字基礎(chǔ)，這時(shí)請(qǐng)數(shù)名同學(xué)分段閱讀。這是學(xué)生的第二次閱讀，此次閱讀的目的一是在閱讀中鞏固識(shí)字，二是提出了一個(gè)更高的要求那就是讀流利。這里也體現(xiàn)出了閱讀的層次性。對(duì)其他孩子也要提出相應(yīng)的任務(wù)，一是要求他們認(rèn)真聽，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，二是邊聽邊思考課前質(zhì)疑的問題。這時(shí)我將使用課件對(duì)梳理出來的問題加以提示。等學(xué)生讀完以后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。我會(huì)在巡視中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中找答案。在學(xué)生交流的過程中，要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)板書。回答第一個(gè)問題：王寧。回答第二個(gè)問題：勞動(dòng)委員。在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入理解。在交流第二個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，大家是怎么做的？此時(shí)出示重點(diǎn)句子（展示課件）“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。”在這里，我會(huì)引導(dǎo)孩子思考為什么教室里靜悄悄的？因?yàn)榇蠹叶荚谡J(rèn)真思考林老師拋出的難題，大家在想什么呢？這里要讓學(xué)生展開想象，采取“你在想什么”的說話訓(xùn)練方式，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的氛圍，入情入境，再去讓學(xué)生朗讀課文，他們自然就會(huì)明白“選誰呢？”要讀得輕，要帶著思考的感覺去讀。接下來一句話過度到王寧是怎么做的，出示“突然，王寧站起來說：‘我選我?！边@里要引導(dǎo)學(xué)生從“突然”這個(gè)詞中體會(huì)出王寧經(jīng)過思考后有了堅(jiān)定的想法和自信。再引導(dǎo)學(xué)生加提示語，讓學(xué)生了解王寧當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。然后由我引讀課文“王寧自信地說：‘我選我?！鯇巿?jiān)定地說：‘我選我?！鯇幷J(rèn)真的說：‘我選我?！鹊取Ｗ寣W(xué)生體會(huì)到王寧之所以這么說，是經(jīng)過了再三思考的。那大家對(duì)王寧的這種做法是什么反應(yīng)呢？出示“大家都愣住了”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解，愣住就是遇到?jīng)]有想到的情況所以呆住了，還可以通過做動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚的感覺。王寧又是怎么解釋的？為什么王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲？這也是課文當(dāng)中泡泡提示的重點(diǎn)討論問題。相信學(xué)生通過之前深入的體驗(yàn)就能了解到，大家是為他那種樂于為他人服務(wù)的精神鼓掌，也是為他的那種自信大方而鼓掌。在理解的基礎(chǔ)上，最后，再請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，這是學(xué)生的第三次朗讀，提出了更高的要求，那就是讀的要有感情。朗讀的層層深入也反映出了學(xué)生情感體驗(yàn)的層層深入。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是拓展思維，深化理解。引導(dǎo)學(xué)生就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶?。這是個(gè)發(fā)散式的命題。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課后可能會(huì)贊同王寧的做法，并談出自己的理由，但不排除也許會(huì)有一小部分學(xué)生不認(rèn)同王寧的做法，我認(rèn)為只要他理由充足，教師就應(yīng)該在正確引導(dǎo)的前提下，充分尊重孩子的個(gè)性體驗(yàn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是知識(shí)牽引，課外閱讀了。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。孩子們像王寧這樣充滿自信的選擇自己的行為，我們可以用一句成語來概括，那就是毛遂自薦，課下請(qǐng)同學(xué)們找到這個(gè)故事好好讀一讀，相信你會(huì)對(duì)課文有更深刻的理解。課標(biāo)中二年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)明確指出，課外閱讀總量不少于五萬字，我們總是發(fā)愁課外閱讀該讓孩子讀些什么？其實(shí)我們的課本就像是一副好的藥引子，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)可以把我們的孩子帶入一個(gè)更加廣闊的閱讀空間，我們要善于引導(dǎo)，讓我們的語文課內(nèi)課外同樣精彩！
以上就是我對(duì)《我選我》這篇課文的理解與設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正。
我選我自己教案篇九
1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動(dòng)。
2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。
1、錄像帶（寶寶的成長過程）。
2、班上聯(lián)系懷孕的阿姨。
3、請(qǐng)家長、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么？
活動(dòng)過程：
（一）初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。
幼兒2：貢阿姨上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。
幼兒3：她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)。
3、小朋友，你怎么關(guān)心貢阿姨？你能為他做什么？
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會(huì)幫她撿。
幼兒2：我?guī)退磷雷印⑽規(guī)退烈巫印?/p>
幼兒3：如果我和貢阿姨一起乘汽車，我就把座位讓給她。
幼兒4：我們還要少扔紙屑，這樣貢阿姨就不要經(jīng)常拖地了。
4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助貢阿姨，貢阿姨心里一定很高興，小寶寶也會(huì)生活得更舒服，長得更健康。
評(píng)析：因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕阿姨的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機(jī)對(duì)不同的幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過程。
（二）看看、講講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情？（看錄像）。
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。
幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了。
評(píng)析：幼兒邊看錄象邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng)；長大一點(diǎn)小腳會(huì)踢來踢去，還會(huì)翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時(shí)侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。
（三）交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？
小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事？
幼兒1：我生病住院時(shí)，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。
幼兒2：小時(shí)侯我在夜里很會(huì)哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。
幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。
評(píng)析：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融恰了親子關(guān)系。
（四）激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感。
討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？將來怎樣報(bào)答爸爸媽媽？
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。
幼兒2：我媽媽在商場(chǎng)上班，每天站很長時(shí)間，我要給她敲敲腿。
幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。
幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評(píng)析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望。
1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。
在“認(rèn)識(shí)我自己”這一主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到孩子是天真的`、聰明的、主動(dòng)的，而老師對(duì)孩子的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是接納的、商討的、鼓勵(lì)的，只有在這種師生互動(dòng)中，老師與孩子才能相互支持，共同建構(gòu)主題，推動(dòng)主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問題意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學(xué)會(huì)了相互學(xué)習(xí)，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
我選我自己教案篇十
1、懂得食物對(duì)身體健康的的重要作用，樣成不挑食的好習(xí)慣。
2、初步了解常見疾病防治、避開危險(xiǎn)的初淺知識(shí)和方法。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：圖片、安全標(biāo)志。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
教師引導(dǎo)幼兒參觀廚房的工作人員洗菜、切菜等過程，感受工作人員為了讓小朋友吃飽，吃好每天付出的辛勤勞動(dòng)。
2．建議廚房人員制作各種多種圖案的的包點(diǎn)，引起引起幼兒食欲。
教師小結(jié)：小朋友平時(shí)要多注意飲食，不能亂吃東西。不然就會(huì)生病。
3、教師可制作有些安全標(biāo)志，貼在相應(yīng)的地方，提醒幼兒躲開危險(xiǎn)的知識(shí)。
4、配合家長，教育幼兒不要帶小珠子、小夾子等不安全的物品到幼兒園。戶外活動(dòng)時(shí)，及時(shí)提醒幼兒不玩危險(xiǎn)的游戲，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、教師留心觀察，可根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的一些疾病、危險(xiǎn)時(shí)間等生成教育活動(dòng)。
6、組織幼兒討論：假如與父母或老師一起外出時(shí)走失了該怎么辦？
教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)求助或自助，如打家庭電話（必須記住家庭電話號(hào)碼，懂得打電話的方法、步驟）應(yīng)向警察叔叔求助（必須懂得家庭地址或幼兒園地址），等等。
不應(yīng)該隨便跟陌生人走。
7、活動(dòng)結(jié)束。
1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。
2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。
3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。
我選我自己教案篇十一
1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。
2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀念。
3.表現(xiàn)出做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來的方便，師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
知識(shí)與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
行為與習(xí)慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動(dòng)。
情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長輩的愛。
過程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐。
我選我自己教案篇十二
1、回憶各種情感經(jīng)歷，知道每個(gè)人都有多種情緒變化。
2、了解調(diào)節(jié)情緒的方法，并加以體驗(yàn)。
1、各種人物的表情圖片（見掛圖“表情”）。
2、表現(xiàn)情緒的插圖：生氣的時(shí)候：發(fā)火、哭泣、奔跑；我不生氣了：獨(dú)處、散步、聽美妙的聲音、看天空、想快樂的事情等。
3、歌曲：《拉拉勾》、《幸福拍手歌》。
一、觀察人物表情圖，談?wù)摬Ⅲw會(huì)不同的表情。
1、高興的時(shí)候。
（1）觀察人物表情圖，找一找表示高興的表情。
（2）說一說：哪些事情會(huì)使我們最高興。
（3）唱一唱：如果快樂你就拍拍手。體會(huì)我們?cè)谏钪?，碰到高興、快樂的事情，除了會(huì)有非常開心的表情，還會(huì)有很多表示的方法。
2、生氣的時(shí)候。
（1）在表情圖中找出生氣的表情，猜測(cè)生氣的原因。
（2）一起唱歌：如果生氣你就跺跺腳。
（3）出示表現(xiàn)生氣情緒的插圖，介紹圖中小姑娘菲菲，觀察小姑娘菲菲生氣時(shí)的表情和動(dòng)作。聽教師介紹菲菲生氣的原因（小朋友和她爭(zhēng)玩具）。體會(huì)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。
二、尋找不生氣的辦法。
1、繼續(xù)觀察菲菲怎眼使自己不生氣——獨(dú)自跑出去。聽樹葉沙沙的聲音，好像在對(duì)她說：“菲菲別生氣。”看看天空中白云在慢慢地散步，好像在對(duì)她說：“菲菲別生氣?！狈品撇簧鷼饬?。
2、討論：我們?cè)鯓邮棺约翰簧鷼?？體會(huì)不能一直生氣，要想辦法使自己的心情好起來。
三、體會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。
1、繼續(xù)觀察菲菲是怎樣和朋友和好的。
2、欣賞歌曲《拉拉勾》，說一說歌曲中調(diào)節(jié)自己情緒的好方法。
3、邊聽歌曲邊模仿著與同伴拉拉勾。
4、兩個(gè)朋友商量，除了拉鉤還可以想什么方法和同伴和好。
5、邊聽歌曲邊嘗試各自的好方法。
我選我自己教案篇十三
在我和別人不一樣的主題活動(dòng)中，在“我的展覽”活動(dòng)中，孩子在認(rèn)識(shí)自己和正確對(duì)待別人的活動(dòng)時(shí)。滔滔想到了自己的太太在敬老院里，由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶，他們都是和我們生活在一起的。可是有一些沒有親人，也沒有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什么地方呢?孩子們都想去看看他們，和他們說說話?我們決定去看望這些爺爺奶奶。
生成活動(dòng)一。
為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物。
生成活動(dòng)二。
為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目。
生成活動(dòng)三。
參觀敬老院。
一、為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物。
1、完整、連貫的語言表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。
2、極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂。
1、幻燈片：敬老院的爺爺奶奶們;flash：爺爺奶奶好。
2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物(每人至少買了一樣吃的一樣用的東西);。
sp;次活動(dòng)中幼兒分發(fā)禮物用的盒子12只。
1、自主準(zhǔn)備禮物。
2、小組合作進(jìn)行。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1、播放幻燈，引發(fā)看望爺爺奶奶的愿望。
2、介紹禮物。
3、禮物分類。
二、分組討論，操作實(shí)踐：
1、提出問題：怎么樣每個(gè)爺爺奶奶都拿到禮物呢?
2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個(gè)。
3、分禮物。
三、打扮禮物盒：
1、幼兒操作。
2、互相欣賞包裝好的禮物盒。
二、為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目。
1、了解敬老院是失去親人或沒有子女照顧的老人們生活的地方。
2、懂得關(guān)心、尊敬老人，產(chǎn)生愛老人的情感。
1、先與敬老院工作人員聯(lián)系。
2、讓孩子觀察了解自己爺爺奶奶的生活情況。
自制一件禮物，自備一份食品禮物。
一、激發(fā)幼兒看望老人的愿望。
二、了解敬老院。
1、組織幼兒步行去敬老院，路上教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持均速向前行走，不推、拉小朋友，不采摘樹葉，靠右邊行走，注意安全。
2、參觀敬老院的設(shè)施設(shè)備，請(qǐng)管理售貨員介紹敬老院的情況，讓幼兒對(duì)敬老院老人們的生活有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒對(duì)老人關(guān)心、尊敬的情感。
三、組織聯(lián)歡活動(dòng)。
1、向爺爺奶奶問好，給老人送禮物和食品。
2、為爺爺奶奶表演節(jié)目。
我選我自己教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己和同伴，愿意與集體中其他幼兒進(jìn)行交流。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《我自己》，并能夠根據(jù)自己的外貌特征創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的樂趣。
1、小鏡子每人一面。
2、相機(jī)或者手機(jī)。
3、每名幼兒自帶一張自己的照片。
1、教師請(qǐng)幼兒自己照鏡子認(rèn)識(shí)自己的小臉。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)著鏡子做出各種可愛、滑稽的表情。
（1）你覺得自己臉上有哪些地方長得最有趣？
（2）有的小朋友眼睛大大的，有的小朋友鼻子高高的…你能讓他變一變，做一些鬼臉嗎？（教師此時(shí)拍下幼兒做鬼臉的樣子）。
3、教師逐一展示幼兒自帶和剛拍的'照片，引起幼兒討論。
（下一頁：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）。
（1）你們看看這是誰？她/他叫什么名字呢？
（2）你們看看她/他臉上有什么特點(diǎn)？
4、教師引導(dǎo)根據(jù)自身特點(diǎn)或照片中的表情即興創(chuàng)編歌曲。
（1）你的眼睛（或鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)）是什么樣子的？
（2）教師示范歌詞句式結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒欣賞。
（3）這是我的眼睛，圓圓的。這是我的嘴巴，小小的。這是我的頭發(fā)，長長的。這就是我呀，我叫×××。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的作品《我自己》。
5、教師多次播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏音樂將自編的《我自己》慢慢唱出來。
6、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱自己編的歌曲。
教師鼓勵(lì)幼兒回家后把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，并邀請(qǐng)爸爸媽媽也創(chuàng)編一首屬于他們自己的歌曲。
在活動(dòng)開始前，教師提醒家長事先為孩子準(zhǔn)擺好形象特征突出的照片，供活動(dòng)使用。教師還可以講活動(dòng)中幼兒做的鬼臉照片貼至主題墻或者相應(yīng)的專欄中，也可以發(fā)到家長微信群里。
我選我自己教案篇十五
１、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。
２、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
３、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。
４、過程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
一、引入，揭題：
１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。
２、她是一年級(jí)的紅紅小朋友，你想對(duì)她說什么？小朋友回答。
３、小朋友大聲對(duì)爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。
二、鏡子是我的好朋友：
1、讓學(xué)生在鏡子前整理自己的服裝。
2、朗讀《鏡子是我的好朋友》。
3、同桌兩人照鏡子游戲。
4、小結(jié)：要進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學(xué)都是我們的好幫手。
三、自己的事自己做。
２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準(zhǔn)備好。（播放輕快的音樂，學(xué)生開始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。
３、每組最快的小朋友站在講臺(tái)前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當(dāng)裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎(jiǎng)品給小組或優(yōu)秀者。
４、有困難的學(xué)生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵(lì)的語氣和他說說話，出小主意。讓他自己動(dòng)手繼續(xù)穿好衣服。教師獎(jiǎng)勵(lì)他們黃果子（表示就快成熟了）。
6、請(qǐng)幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽媽折衣，問奶奶的，姐姐教的……）。
7、請(qǐng)每小組派一名最能干的小朋友上臺(tái)參加折衣競(jìng)賽。其余的為參賽者加油。
7、大家當(dāng)評(píng)委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵(lì)折衣的方法或整齊程度。）。
一、了解管理自己的項(xiàng)目。
1、看66頁的圖片，說說管理自己的項(xiàng)目。
2、自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？
（減少父母的麻煩，讓自己開心，父母也會(huì)開心，少讓父母費(fèi)心，保護(hù)自己的視力，整理好了，第二天不會(huì)太匆忙。）。
3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭(zhēng)得果子。
（1）、綠果子反面寫：你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎？選兩名學(xué)生到教室一角做數(shù)學(xué)題。一人認(rèn)真做題，一人做題時(shí)想吃東西了，想休息了，想玩了……讓大家評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。
（2）、白果子反面寫：你會(huì)梳頭嗎請(qǐng)會(huì)梳頭的小朋友當(dāng)場(chǎng)示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會(huì)再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵(lì)鼓勵(lì)她嗎？其余小朋友說一句鼓勵(lì)或贊美她的話。
（3）、紫色的果子反面寫：你會(huì)刷牙嗎？
一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領(lǐng)。老師和學(xué)生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。
大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動(dòng)作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。
（4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺(tái)邊有兩張亂糟糟的桌子，請(qǐng)小朋友整理。文具都回家，書本對(duì)整齊。
4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學(xué)生。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。
一、幫助爸媽做事。
１、老師給小朋友講個(gè)故事《小馬過河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？
2、分組討論：平時(shí)幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？
２、反饋交流。獎(jiǎng)勵(lì)說得棒的小組。
二、設(shè)計(jì)為父母服務(wù)的方法。
1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務(wù)。
４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請(qǐng)喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。
三、小結(jié)：
讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！
我選我自己教案篇十六
1、通過活動(dòng)使學(xué)生明白真實(shí)的自己有優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面。
2、學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服自傲、自負(fù)、自卑等心理。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自己的能力。
重點(diǎn)：肯定自己的獨(dú)特性，提升自己的信心。
難點(diǎn)：客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己。
心理學(xué)認(rèn)為人的潛能是有差異的，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，卻看不到自己的弱點(diǎn)和不足；也有些人常看到自己的很多問題，而看不到自己的長處。人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)一樣，需要一個(gè)了解和學(xué)習(xí)的過程，可見，正確認(rèn)識(shí)自己也是一種本領(lǐng)、一種技能，需要學(xué)習(xí)和討論。本課的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足及分析調(diào)整自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
活動(dòng)形式：通過講故事、提問、討論、小活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地參與活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟收獲；因?yàn)橹袑W(xué)生尤其是高中生的自信心、參與性大大增強(qiáng)，喜歡在參與中展現(xiàn)自己，加之高中生的認(rèn)知能力提升，理解性、選擇性增強(qiáng)，用活動(dòng)、討論等方式更易于學(xué)生接受。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：通過（熱身）導(dǎo)入（提出問題）——分析問題（成因、利弊、判斷）——解決問題（方法）——提升、內(nèi)化行動(dòng)。
一）導(dǎo)入。
1、看圖取名。
師：我們來看這幅圖，根據(jù)你所看到的，給這幅圖起個(gè)名字。
（老師將學(xué)生們起的名字寫在黑板上）。
大家看到了，我們看到的是同一幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。大家想一想，為什么對(duì)同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。（提問學(xué)生）。
這就像我們?cè)谏钪?，不同的人?duì)我們的認(rèn)識(shí)和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個(gè)人都喜歡你、欣賞你。事實(shí)上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個(gè)人要充分認(rèn)識(shí)自己的每一方面，給出自己客觀的評(píng)價(jià)。別人的評(píng)價(jià)只是一個(gè)參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認(rèn)識(shí)自己。
2、老師講故事。
師：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請(qǐng)人們點(diǎn)評(píng)，第一天請(qǐng)人們把敗筆之處圈出來，結(jié)果一天下來，幾乎畫的每一個(gè)角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對(duì)他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結(jié)果一天下來，又是畫的每個(gè)角落都被圈出來了。這時(shí)候這個(gè)畫家終于明白了，世人的觀點(diǎn)難以統(tǒng)一，最關(guān)鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當(dāng)我們自己不能很好地認(rèn)識(shí)自己時(shí)，就會(huì)被別人所左右。
3、老師小結(jié)。
臺(tái)灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。與高人比較，使我們自卑；與下人比較，使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動(dòng)蕩不能自在的來源，也使得大部分人都迷失了自己，屏蔽了自己的心靈原有的馨香?！睂?shí)際上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人。你就是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的一個(gè)，所以要充分地認(rèn)識(shí)自己，讓自己揚(yáng)長補(bǔ)短，散發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)人魅力。
1、鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己（各人說出贊美自己的話不少于5句，缺點(diǎn)一句）。
學(xué)生發(fā)言：
如：精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、想象力豐富、獨(dú)立、隨機(jī)應(yīng)變、誠實(shí)、樂于助人、擁有多方面的才能、父母關(guān)心體貼、擁有自己珍愛的物品，喜歡音樂、美術(shù)等。
誠實(shí)害羞有禮貌樂于助人可靠快樂懶惰有進(jìn)取心整潔身體健康。
合群勤奮認(rèn)真、幽默好幻想孤獨(dú)愛表現(xiàn)果斷勇敢有毅力謹(jǐn)慎。
2、學(xué)生將自己欣賞公布于眾，讓同學(xué)傾聽及評(píng)價(jià)。
師：你的優(yōu)點(diǎn)你知道了，你的缺點(diǎn)你是否也清楚呢？請(qǐng)大家說一說。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)有必要嗎？為什么？
學(xué)生分析：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒……。
師：那就請(qǐng)你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學(xué)出出主意，告訴他們?cè)鯓痈淖冞@種不良心態(tài)。
三）教師結(jié)束語：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無論散落在那里，都會(huì)閃閃發(fā)光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人身上的缺點(diǎn)，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣正視缺點(diǎn)，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們?nèi)￠L補(bǔ)短，才能健康全面地發(fā)展。
內(nèi)化行動(dòng)：根據(jù)德育教育的理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，知行合一。
鞏固效果：及時(shí)反饋，（制定反饋表，標(biāo)有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以及進(jìn)步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。
這次主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)用斯金納的小步子，大目標(biāo)——連鎖塑造法和多元智能理論，從而達(dá)到小活動(dòng)大德育的效果。
我選我自己教案篇十七
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
1、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
2、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
4、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦？感受自信的力量。
5、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
6、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
7、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
我選我自己教案篇十八
2現(xiàn)在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友！
幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名：xxx小朋友。
xxx幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學(xué)讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準(zhǔn)。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表揚(yáng)。
xxx小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。
5、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表揚(yáng)并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。
小朋友一起探討.
我選我自己教案篇十九
《讓我自己來整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課，本單元的主題是“我愛我家”，由“我和我的家”“家人的愛”“讓我自己來整理”“干點(diǎn)家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點(diǎn)，用擬人化的方式，將玩具、文具和生活用品分類擺放，歸類說明。
面對(duì)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)不久一年級(jí)學(xué)生來說，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會(huì)有點(diǎn)困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長和老師。就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《讓我自己來整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行；組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來的方便，師生達(dá)成共識(shí)；順勢(shì)引導(dǎo)；學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn)；課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
1.懂得自己的事要自己做不會(huì)做的要學(xué)著做。
2.學(xué)習(xí)要整理兩個(gè)小竅門，即物品歸類及定時(shí)整理。
3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。
要加強(qiáng)學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)自主，侓地生活，學(xué)會(huì)自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
活動(dòng)過程
組織比賽：整理書包、找文具。初步感悟?qū)W會(huì)整理的重要性，自己的事自己做。
繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們
1.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！
活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”
1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4．生討論總結(jié)，并在全班交流。
6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表揚(yáng)。
活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了
1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。
活動(dòng)三：送“小伙伴”回家
1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。
4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
6．師生共同整理總結(jié)。
7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。
老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物物品歸類，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
小竅門：定時(shí)整理 物品歸類
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
我選我自己教案篇二十
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
老師：喔喔喔，太陽出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？
（請(qǐng)幼兒舉手來回答）
老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做動(dòng)作吧。
（老師彈“生活模仿動(dòng)作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著老師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。）
老師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。
老師：現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。
（1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。
（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。
（3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。
老師：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？
老師：現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
老師：你們覺得誰做得好呢？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
（幼兒回答）
老師：小朋友們說得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。
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