作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
五年級語文教師精講教案篇一
教學目標
1 自主學會本課生字新詞。
2 有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應的語氣，背誦課文第4、5自然段。
3 理解課文內容，通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內心和視死如歸的英雄氣概。
4 激發(fā)學生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重難點
由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質。
教學課時一課時
教學過程
一朗誦詩詞，導入新課，了解江姐
1 師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什么?(指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。)
2 出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。
3 講述梅花的品質。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。(板：江姐)
4 出示關于江姐的文字資料，讓學生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受，了解江姐。
5 過渡：今天，我們就一起來學習關于江姐的一個片段，看這個片段又能帶給你哪些心靈的震撼。
二走進文本，感知文意，了解故事起因
1 輕聲細讀課文，要求：
(1)把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。
(2)思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?
2 讀后交流：
(1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。
(2)快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)
3 哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。
4 這一段中，點明故事起因的一個關鍵詞是什么?(轉移)對江姐來說，這次轉移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù)，讓學生明白江姐轉移的實質)
5 作者為什么還要在這一段開頭交代當時的天氣情況，有什么別的用意嗎?
6 面對所謂的“轉移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來，我們將與她進行面對面地交流，深入她的內心世界。
三抓好事件，品讀細節(jié)，感悟江姐的品質
1 用心默讀2?5自然段，思考：面對所謂的“轉移”，江姐都做了哪些事?
2 讀后交流。(師相機板書：塞好提綱梳妝打扮)
3 再次細細咀嚼這幾段文字，哪些細節(jié)最讓你心動，就在相應的文字旁寫下自己的體會。(在這一環(huán)節(jié)中，重點交流江姐“梳妝打扮”的細節(jié)(出示)，師做好朗讀指導)
4 過渡：就在江姐梳妝打扮的同時，特務在門外不停地催促，于是江姐準備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。(板：深情話別)
(1)出示7—15段(11、12、13、14段用省略號代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話(注意人物說話的表情、語氣)，練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學生學會設身處地地去讀、去想，深入人物的內心世界)
(2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還，接還的僅僅是一個布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)
5 引導學生找出省略號省略的部分，并把教學重點鎖定在第12、13自然段——鼓勵戰(zhàn)友的細節(jié)(出示)，通過朗讀交流，感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板：激勵戰(zhàn)友)
6 江姐又是怎樣做的呢?一起走進最后一段。(出示，指生讀)(1)透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導，學生有感情地朗讀最后一段。
四再讀資料，升華感情
1 看板書總結全文，感受江姐的品質。
2 出示關于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信)，讓學生明白：無數(shù)的革命后代會繼承先烈們的遺志——為共產主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天!
3 讓課文留下思考(作業(yè))：
(1)想對包括江姐在內的革命先輩們說些什么，動筆寫下來。
(2)課外閱讀《紅巖》這部小說。
五年級語文教師精講教案篇二
《江姐》
教學目標
1. 養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊思，深刻領會詞句的意思。學會“推敲”詞語的方法。
2. 學會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。
3. 能理解課文的思路，認識插敘的段落，懂得插敘的作用。
4. 能辨析反問句和設問句，進一步了解設問句的作用。
5. 感受一個真正的共產黨員鋼鐵般的堅強意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。
重點和難點
重點：細讀課文第二、三段，理解通過具體事例說明江姐高貴品質的表達方法。
難點：認識插敘的段落，懂得插敘的作用。
第1課時
教學目標
1. 學習生字和有關詞語。
2. 初讀課文，整體感知，給課文分段。
教學過程
1. 導入 新課。
今天我們繼續(xù)學習那些值得我們敬仰、懷念、紀念和永遠不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的偉大事跡。
2. 初讀課文。
(1) 聽錄音讀課文。
思考：江姐是怎樣的人?從課文中哪一句話可看出來?
(2) 討論上面的問題。(竹簽子是竹子做的，但共產黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。)
(3) 簡介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。
(4) 默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學習生字新詞。
3. 檢查自學情況。
(1) 多音字組詞。
解(jiě jiè) 強(qiáng qiǎng jiàng )
(2) 注意下面的字的正確書寫。
萬籟俱寂 匪首
(3) 理解詞語的意思。
令人心悸 萬籟俱寂 懦夫
4. 默讀課文，給課文分段。
(1)課文反映了江姐怎樣的崇高品質?這些品質是通過哪些具體事例來說明的?
(a.江姐奉命去農村工作，遭受丈夫被叛徒殺害的打擊，她強忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。b。江姐經受了一夜的殘酷折磨，堅貞不屈。)
(2)根據(jù)課文內容的改變，給課文分段。
5. 布置作業(yè) 。
(1) 指導完成作業(yè) 本第1、2、3題。
第2課時
教學目標
1. 細讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。
2. 理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐的品質的表達方法。
教學過程
1. 復習檢查。
(1) 讀準下面的字：倔強 解送 屏息
(2) 解釋下面的詞語：萬籟俱寂 令人心悸 通夜未眠
2. 學習課文第二段。
(1) 聽錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人?
(2) 自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。
要點：
a. 江姐暫時與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。
b. 江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。
c. 江姐得知丈夫犧牲。
d. 江姐強忍悲痛，離開奉節(jié)。
e. 江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣在萬縣被捕。
(3) 默讀課文第5、6自然段，劃出體現(xiàn)江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點詞句。
a. 她抬起頭，強壓住內心的悲憤……踏著泥濘的路走了。
b. 她沒哭，嘴唇微微抖動，平靜的吐出了仿佛經過千百次考慮的話。
(參考課后習題)
(4) 小結：這兩句寫人物的動作，神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質。
3. 學習課文第一段、第三段。
(1) 自學課文，思考：這一夜江姐怎樣經受殘酷折磨的?
(2) 理清課文內容后分層。(提審——受審——回牢房)
(3) “提審”與第三段哪句話連接?(“這天夜里帶她出去，看來也不會例外?！?
(4) 敵人帶江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的圖片)
在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。
(5) 概括段意。
4. 布置作業(yè) 。
(1) 完成作業(yè) 本上第4、5(1)、(2)題。
(2) 讀課文。
第3課時
教學目標
1. 細讀課文第四段，總結課文。
2. 理清課文地層次，懂得插敘的作用。
教學過程
1. 學習課文第四段。
(1) 自學課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞?江姐又是怎樣對待同志們的關懷和慰問的?
(2) 理解重點句。
“竹簽子是竹子做的，但共產黨員的意志是用鋼鐵鑄成的?！?/p>
用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較，為了說明什么?
完成作業(yè) 本第5題的第3小題。
2. 總結課文。
(1) 課文第一、三段主要記敘了什么?(江姐經受一夜折磨的經過。)
(2) 第二段主要記敘了什么?能不能把這一段插敘去掉?(第二段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交待清楚了。)
(3) 有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。
4.布置作業(yè) 。
(1) 完成作業(yè) 本上的練習。
(2) 背誦難友們給江姐的信。
五年級語文教師精講教案篇三
《我的“長生果”》
【教材簡析】
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。
選編這篇課文的意圖：
一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理;二是結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學習。
【設計理念】
學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學過程中，體現(xiàn)學生的價值，把課堂學習變成學生學習的樂園，使學生向學、樂學、愛學，讓課堂大放異彩。
【教學目標】
1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3、學習一些讀書和習作的方法。
【教學重點】
引導學生讀懂課文內容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。
【教學難點】結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。
【課時安排】1課時。
【課前準備】
讓學生搜集關于讀書的名言警句。
【教學過程】
一、談話導入，激趣讀文
1我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的：
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>
高爾基說過：“書是人類進步的階梯!”
皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚。”
書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。
(板書課題。)
2、讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內容
1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案：
問題：
⑴我的“長生果”指的是什么?
⑵作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
4、匯報交流讀書的收獲。
默讀有助于思考，讓學生初步感知課文內容，培養(yǎng)學生分析概括能力。
三、精讀課文，理解感悟，體會情感
1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關的句子并做批注。
2、小組交流讀書的體會。
3、全班匯報交流讀書體會：
⑴作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?
(引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。)
看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味;看連環(huán)畫時廢寢忘食;讀文藝書籍時不求甚解;讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。
⑵作者在作文中悟到了怎樣的道理?
作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
⑶引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。
⑷引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。
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