打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教案設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是要明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，確保教學(xué)的有效性和連貫性。https://example.com/教案5
漢字一二三教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教具準(zhǔn)備。
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
隨老師琴聲齊唱《火車來了》唱完及時(shí)表?yè)P(yáng)。
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。
（二）學(xué)唱體驗(yàn)。
1、作曲家介紹。
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)。
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）。
3、下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨ǖ谝欢胃柙~），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）。
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的'情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）。
5、跟琴完整演唱第一段歌詞。
出現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6、學(xué)唱第二段歌詞。
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。
7、結(jié)尾處的處理演唱。
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式。
（三）、感情升華。
師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒說為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。
（四）、拓展。
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)。
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲。
2、小組展示評(píng)價(jià)。
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。
漢字一二三教案篇二
1.了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。
2.學(xué)會(huì)問別人物體的名稱。
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語(yǔ)。
2．語(yǔ)法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。
2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
提問學(xué)生：你的.書包里有什么？引出今天的話題――學(xué)習(xí)用品。
他是......
認(rèn)讀，教讀，說漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。
這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
漢字一二三教案篇三
女:時(shí)間在時(shí)空中轉(zhuǎn)變，生命在前進(jìn)中跌蕩起，伏信念在堅(jiān)守中，閃光雄獅的驚醒，阿，我們拿什么獻(xiàn)給您，我們不會(huì)忘記那段燃燒的.歲月，我們不會(huì)忘記那個(gè)英雄輩出的年代，我們不會(huì)忘記用鮮血用靈魂譜寫的秀麗華章！
女:下面請(qǐng)欣賞由軟件工程系為我們帶來的大合唱《一二三四歌》。
漢字一二三教案篇四
2、了解漢字的基本常識(shí)，把握漢字的構(gòu)字特征。
3、理解說明文的文學(xué)色彩和感情色彩。
2、感悟文中體現(xiàn)的強(qiáng)烈的情感色彩。
理解說明文中的文學(xué)色彩及其特征。
兩課時(shí)。
同學(xué)們，你們知道恒量一個(gè)民族歷史的標(biāo)志是什么？那就是漢字。我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動(dòng)這文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考古探測(cè)了漢字距今有6000年左右的歷史，可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一?，F(xiàn)在全球在使用漢字作交流工具的有近15億人，可見漢字在傳播人類文明，弘揚(yáng)中國(guó)文化方面有其獨(dú)特的魅力。那么漢字的魅力主要表現(xiàn)在哪幾方面呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)淮安楚州人袁鷹寫的《漢字的魅力》這篇文章。
1、落實(shí)生字詞。
魅力、瑰寶、疲憊、嫻熟、深諳。
褻瀆、絢麗、膾炙人口、無邊無涯。
2、找出表現(xiàn)漢字魅力的相關(guān)語(yǔ)句，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
1、指名朗讀第3、4自然段，思考：
（2）作者認(rèn)為漢字對(duì)我們的'人生有何意義呢？
明確：漢字是我們學(xué)習(xí)的工具，我們的學(xué)習(xí)、工作都離不開它。
板書：漢字的內(nèi)在魅力————工具性和人文性。
2、研讀課文第5、6自然段，討論：
（1）這兩段內(nèi)容說的是漢字哪一方面的魅力？
明確：這兩段內(nèi)容是在談漢字的精神魅力。
板書：漢字的精神魅力。
（2）第6自然段有何作用？
明確：這一段是用具體的例子來說漢字的精神魅力。
（3）齊讀第6段，作者運(yùn)用了什么說明方法？
我們知道了漢字是如此的有魅力，從字形上面說，它能引發(fā)人們美妙而大膽的想象；從字義上面來說，它的表意很豐富，具有很大的吸引力，具有工具性和人文性；從精神層面來說，它是我們民族的瑰寶，是我們每個(gè)人的良師益友，讓我們熱愛自己的國(guó)家、自己的民族、自己的文化吧。
1、朗讀第7到9自然段，這三段說明了什么內(nèi)容，是對(duì)那一段內(nèi)容的有力補(bǔ)充？明確：這三段著重說明漢字的精神魅力。
2、體會(huì)這三段的文學(xué)色彩和感情色彩。
1、了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、作者文中洋溢著怎樣的情感？
3、漢字的魅力體現(xiàn)在哪些方面？
明確：第3段、第6段都可以看到。
2、我們?cè)诜磸?fù)朗讀時(shí)還體會(huì)到了什么？
明確：文字很美，比喻句很多，感情深厚。
3、小結(jié)寫作特色。
（1）選例、引用精當(dāng)。
（2）富有文學(xué)色彩和感情色彩。
全文從漢字作為象形文字，集形象、聲音和意義于一體和字形上使人產(chǎn)生聯(lián)想想象談起，贊美漢字的魅力，尤其是它所產(chǎn)生的巨大的精神魅力，字里行間滲透出對(duì)漢字無窮無盡魅力的贊美，同時(shí)含蓄地表達(dá)了熱愛祖國(guó)的深厚感情。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，加強(qiáng)課外語(yǔ)段的閱讀，課后完成《我愛你，中國(guó)的漢字》語(yǔ)段練習(xí)。
表形————美妙、大膽————聯(lián)想。
表意————耐心、細(xì)心————教學(xué)。
精神————形象、聲音、意義————特性。
偉大的、有力的、真摯的、自由的中國(guó)語(yǔ)言。
漢字一二三教案篇五
體驗(yàn)游戲的快樂。
體會(huì)動(dòng)物及人間的`親情是值得珍惜的
音樂，圖片，字卡
1、觀看圖片
聽音樂學(xué)小鳥飛入教室，小鳥們，前面有棵大樹，我們要輕輕地飛到大樹上。
師：小朋友們，它是樹婆婆，和樹婆婆打招呼。
2、通過故事，引出主題
小朋友仔細(xì)看，樹婆婆怎么啦？小朋友想一想她為什么不高興？到底是不是這樣呢？我們一起問一問樹婆婆吧：“樹婆婆、樹婆婆，你怎么啦？為什么不高興？”小朋友，樹婆婆為什么不高興呢？那怎么辦呢？怎么樣才能讓樹婆婆高興起來呢？原來是因?yàn)樗聠危瑳]有樹陪她，我們把他們的寶寶叫回來吧！（幼兒一邊飛，一邊喊樹、樹、樹）
教師鼓勵(lì)：小朋友太棒了，幫樹婆婆找到了寶寶，它再也不冷清了，我們一起和樹婆婆和樹寶寶做游戲吧！
樹寶寶捉迷藏（玩法：把字卡藏在教室的各個(gè)角落，讓幼兒尋找，幼兒找回后，告訴教師是什么字）
樹寶寶變魔術(shù)（玩法：樹寶寶身上變出各種顏色的衣服，換一種顏色的衣服，小朋友說一遍）（出示各種顏色的字卡）
幫樹寶寶上樓梯（玩法：樹寶寶不斷上樓梯，小朋友幫它加油，不斷地喊樹，樹，喊一下，樹寶寶上一層樓）（出示字卡）
送樹寶寶和樹婆婆回家（玩法：我們的樹寶寶和樹婆婆累了，它們要回家了，請(qǐng)小朋友幫老師把它們送回去好嗎？）（出示大字卡、小字卡）
小朋友聽音樂學(xué)小鳥飛出教室，游戲結(jié)束。
通過對(duì)“樹”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如“大樹”。
通過游戲使幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶，理解字的含義。
漢字一二三教案篇六
唱得山搖地也動(dòng)唱得花開水歡樂。
一呀么一呀么一呀么一一把鋼槍交給我。
二呀么二呀么二呀么二二話沒說為祖國(guó)。
三呀么三三軍將士苦為樂四海為家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
（間奏）。
這邊唱來這邊唱來那邊和。
唱給藍(lán)天和大地唱給媽媽和祖國(guó)。
一呀么一呀么一呀么一一條大路多寬闊。
二呀么二呀么二呀么二二月春風(fēng)拂面過。
三呀么三三山五岳任我走四海為家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
戰(zhàn)——士——戰(zhàn)士的歌。
漢字一二三教案篇七
一、教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“人”“口”“八”“目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)身體的構(gòu)造。了解各種器官作用。
過程與方法：
1、借助拼音自讀課文，認(rèn)讀生字。
2、利用課文插圖的形象性，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生了解漢字的'表義作用并識(shí)記漢字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成保護(hù)器官的習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)。
二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字、寫字。
2、了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護(hù)器官。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)
2、小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到身上的什么器官呢?(學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。)
3、揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)
2、教師教學(xué)生讀。
3、用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的.認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。
2、學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己都用耳、目、口干什么?
4、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5、教師教學(xué)生讀這些生字。
6、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?
7、學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
8、教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
9、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過程，識(shí)記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀
1、教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2、大家一起讀一讀。
3、要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4、指名上臺(tái)來標(biāo)，集體糾正。
5、拼讀生字的音樂。
一、鞏固復(fù)習(xí)
二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3、大家一起讀課文。
4、指名個(gè)別讀，檢查讀文的'情況。
5、以具體的器官為例，說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))
6、小組討論、交流。
7、集體反饋，教師總結(jié)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。
3、出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
4、學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體糾正。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6、指名反饋。
7、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
1、觀察人體識(shí)漢字
人的五件寶：手、足、口、耳、目
漢字一二三教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，明白這首歌的音樂體裁。
2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。
3、潛力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。
教學(xué)分析。
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為c宮調(diào)（原調(diào)為bb宮調(diào)）、4/4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
作者簡(jiǎn)介。
臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料。
教學(xué)時(shí)光。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來體會(huì)歌曲情緒。
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、新課教學(xué)。
1、介紹作者：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
2、聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言。
4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。
5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方。
6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱。
7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來演唱歌曲。
8、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不一樣的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
9、學(xué)生排練。
10、表演。
11、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)小結(jié)：
師生再見。
教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種用心的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
漢字一二三教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。
一、從圖入手，談話引入新課
1、圖上畫的.是什么地方？你是如何知道的？
2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、出示課題，學(xué)生朗讀課題
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字
1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。
3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。
五、鞏固練習(xí)
1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。
2、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說話。
六、指導(dǎo)書寫。
漢字一二三教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營(yíng)生活，感受到真是們的自豪情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感的`演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
同學(xué)們我們來看一組圖片，一起來認(rèn)識(shí)一些可愛的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）。
同學(xué)們說說你眼中的他們吧？
二、新課講授。
1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
2、我們一起來欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊(duì)生活嗎？
4、第一樂段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。
第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。
第三樂段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。
5、分段把每樂段情感變化演唱準(zhǔn)確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華，在學(xué)唱過程中，你們體會(huì)到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們?cè)儆懈星榈耐暾莩槐椤?/p>
三、創(chuàng)編體驗(yàn)。
為歌曲設(shè)計(jì)部不同的演唱形式。
四、課堂小結(jié)。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的精神？什么樣的品質(zhì)？
漢字一二三教案篇十一
1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
（一）走進(jìn)漢字
（二）制定計(jì)劃
1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）
2．設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品
4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）
6．小組開展研究：
（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）
漢字一二三教案篇十二
保存文件。
學(xué)生應(yīng)該有計(jì)算機(jī)基本操作技能，對(duì)鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備小作文“我的家鄉(xiāng)”。
校微機(jī)室。
1．學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開計(jì)事本：開始——程序——記事本。
2．切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊en或用快捷鍵ctrl+shift（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）。
3．學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語(yǔ)文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。
4．個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時(shí)解決碰到的'問題，如：回車表示換行，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。
5．邊輸入邊保存，及時(shí)提醒學(xué)生保存文件。
單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對(duì)話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。
突破難點(diǎn)：保存文件需要確定兩點(diǎn)，一文件保存位置，二文件保存名稱。
1．熟練掌握啟動(dòng)記事本的方法，保存文件的方法。
2．逐步比較熟練的掌握鍵盤的操作，會(huì)輸入中文狀態(tài)下的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
漢字一二三教案篇十三
知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。
知識(shí)與能力：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。
過程與方法：通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：
1、甲骨文。
2、小篆。
難點(diǎn)：
1、甲骨文評(píng)價(jià)。
2、草書、楷書、行書的形成。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課文引言。
二、新課講授。
（一）甲骨文。
1、學(xué)生閱讀教材。
多媒體出示刻畫符號(hào)若干，讓學(xué)生研究。
4、小結(jié)甲骨文。
（二）金文。
1、學(xué)生閱讀教材。
2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的.青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？
3、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對(duì)今天來說有何作用？（西周時(shí)，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。）。
（三）小篆和隸書。
1、學(xué)生閱讀教材。
3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？
（四）草書、楷書和行書。
1、學(xué)生閱讀書上的本目?jī)?nèi)容，找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。
3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？
（五）課堂小結(jié)。
學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充。
（六）學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。
完成課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題。
漢字一二三教案篇十四
1、了解漢字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。
2、在游戲和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。
3、理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，樹立規(guī)范用字的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：漢字的起源與漢字的魅力價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：漢字中蘊(yùn)藏的文化。
1、欣賞書法作品。
2、猜字游戲（讓兩學(xué)生上臺(tái)表演）。
1、看圖猜字。
（1）象形字：山、水、日、月、火、田、土、目。
（2）指事字：本、末、上、下。
（3）會(huì)意字：如休、明。
（4）形聲字：讓學(xué)生舉以“木”“水”為偏旁的字。
如：木：梅、楊、樹、枯……。
水：江、河、湖、海……。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列舉的字中的一個(gè)共同點(diǎn)：如“梅”，“木”表形，“每”表聲。這類有形旁聲旁的字，我們稱為形聲字。
在象形、指事、會(huì)意、這幾類造字法中，形聲字在漢字中占的比重最大。由此看來，漢字是表形、表音、表義的文字。
1、漢字與英文的`對(duì)比（通過對(duì)比，表現(xiàn)漢字的藝術(shù)與文化價(jià)值）。
男----man婦------woman。
漢字“男”“婦”的字形，我們可以得知古人認(rèn)為男主外，女主內(nèi)。男人在田中干活，女人在家掃地，而英語(yǔ)卻無法告知這些信息。
2、體會(huì)北京申奧會(huì)徽的多重內(nèi)涵（探究漢字之美）。
漢字的妙用：列舉商品廣告使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象，改正錯(cuò)字。
漢字一二三教案篇十五
（2）了解漢字的造字方法和字體演變。
二、過程與方法。
（1）通過圖片形象地展示漢字的發(fā)展。
（2）通過課堂練習(xí)來鞏固和提高。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）了解漢字的起源和演變過程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。
理解漢字的起源、造字方法和字體演變。
對(duì)漢字的起源、造字方法和字體演變的.理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問題。
多媒體。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
悠悠中華五千年，中國(guó)有著太多太多讓外國(guó)人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見證中國(guó)悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國(guó)。
二、推進(jìn)新課。
北京奧運(yùn)會(huì)將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進(jìn)行著，那么我們首先來看看奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。
（1）結(jié)繩記事說。
（2）八卦說。
（3）書畫說。
（4）倉(cāng)頡造字說。
課堂活動(dòng)：文字游戲。
（1）象形。
象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也。（文字描摹實(shí)物的形狀）。
（2）指事。
指事者，視而可識(shí)，察而見意。上、下是也。（文字由指示性的符號(hào)構(gòu)成）。
（3）會(huì)意。
會(huì)意者，比類合誼，以見指撝。武、信是也。（匯合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字構(gòu)成一個(gè)新字）。
（4）形聲。
形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。
（5）轉(zhuǎn)注。
轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授?？?、老是也。
（6）假借。
假借者，本無其字，依聲托事。令、長(zhǎng)是也。
課堂活動(dòng)。
（1）甲骨文。
（2）金文。
（3）小篆。
（4）隸書。
（5）草書。
（6）楷書。
課堂活動(dòng)：書法欣賞。
三、課堂小結(jié)。
四、課外延伸。
課后小試身手。
五、板書設(shè)計(jì)。
漢字一二三教案篇十六
1、通過讓幼兒在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
只能在喊口令的孩子背身過去時(shí)才能移動(dòng)，否則做違規(guī)處置。以誰先到終點(diǎn)拍到喊口令的孩子為勝。
1、孩子的主體性：
在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。
2、提供豐富多樣的操作材料。
在本次活動(dòng)中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時(shí)可以想各種各樣的方法，因?yàn)椴牧系呢S富多樣，所以孩子們不會(huì)出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了游戲的玩法，體驗(yàn)了游戲的快樂。
3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。
在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過去，所以在運(yùn)皮球之前要把本領(lǐng)學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探索本領(lǐng)，而后學(xué)會(huì)本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。
漢字一二三教案篇十七
1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗(yàn)中知道跌倒了自己爬起來。
2、有興趣地學(xué)講“一二三，自己爬起來”。
能區(qū)分動(dòng)物之間的大與小，理解小動(dòng)物力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。
1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）。
3、毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）。
小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對(duì)詞義理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運(yùn)用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)通過設(shè)問理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因?！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，在小動(dòng)物互相拉對(duì)方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在的依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時(shí)生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來?！?/p>
創(chuàng)設(shè)情景、比較大小——操作演示、情感體驗(yàn)——主動(dòng)參與、聽聽講講——活動(dòng)延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，比較大小。
在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰?。徽l胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。
（二）分段靜聽，感受情節(jié)。
讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：
1、幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
2、教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。
3、運(yùn)用設(shè)問“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
（三）操作演示，情感體驗(yàn)。
1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。（教具制作附后）。
（1）小羊拉小熊，怎么會(huì)拉不動(dòng)呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大?！?。
（2）依次請(qǐng)幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)？
2、用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來?！?/p>
3、教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
（四）主動(dòng)參與，聽聽講講。
1、以長(zhǎng)毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來。
2、結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來?！?/p>
（五）延伸活動(dòng)。
1、提供《一二三、自己爬起來》圖書，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
（六）教具設(shè)計(jì)。
（七）作品介紹。
天氣真好！太陽(yáng)紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。
小羊看見了來拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了來拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：“一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來了，小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩啊！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10226900.html】
