教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是一些實用的教學(xué)案例分享，供教師們參考探討。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇一
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《地球的公轉(zhuǎn)》七年級地理教案 七年級地球的公轉(zhuǎn)優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
1、自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義————晝夜更替。
晨昏線的概念。
手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動的奧秘。
[演示并提問]：教師轉(zhuǎn)動地球儀
1、地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）
2、描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的'幾點是什么？（確定方向“北”）
3、為什么感覺不到地球在運(yùn)動？p10讀一讀。（討論或?qū)W生舉例）
4、自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度？）
[演示并講解]教師用手電照射地球儀
1、地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）
2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處
3、北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢？（蘭色）
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀
[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長）
[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實驗]：（也可留做作業(yè)）
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇二
1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
1、自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義————晝夜更替。
晨昏線的概念。
手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）。
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動的奧秘。
[演示并提問]：教師轉(zhuǎn)動地球儀。
1、地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）。
2、描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的幾點是什么？（確定方向“北”）。
3、為什么感覺不到地球在運(yùn)動？p10讀一讀。（討論或?qū)W生舉例）。
4、自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度？）。
[演示并講解]教師用手電照射地球儀。
1、地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）。
2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處。
3、北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢？（蘭色）。
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀。
[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長）。
[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實驗]：（也可留做作業(yè)）。
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇三
1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理。
3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師準(zhǔn)備：
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識；
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時期、伽利略時期、近現(xiàn)代時期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時期對月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。
2.請幾個同學(xué)講故事或者背詩歌。
（預(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。
（預(yù)設(shè)：認(rèn)識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。
（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠(yuǎn)鏡觀月探測器探測與登月考察）。
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。
3.你對人類認(rèn)識月球的過程有什么想法？
（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。
1.課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：啟發(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4.“月球卡”交流會。
（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風(fēng)趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個人榮譽(yù)的`灑脫。）（注：如果學(xué)生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。
1.課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。
2.在班級中展出“月球卡”。
農(nóng)村兼職科學(xué)教師坦言：現(xiàn)在的科學(xué)教材，書上有的，學(xué)生知道，老師也知道；書上沒有的，學(xué)生不知道，老師也不知道。從教學(xué)內(nèi)容來看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運(yùn)用已有資料理解科學(xué)的教學(xué)。面對這樣的非動手實驗的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學(xué)設(shè)計提供了范例：
1.通讀教材——補(bǔ)充教材的“空白點”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上去收集相關(guān)的專業(yè)知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個時期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時及時判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。
2.解讀學(xué)生——找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對月球的認(rèn)識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學(xué)生掌握多少月球知識，而是讓學(xué)生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點。
3.精簡活動——提高課堂教學(xué)效率。本課教學(xué)很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時間不夠的問題，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，教師在備課時要圍繞教學(xué)重點統(tǒng)籌布局活動的內(nèi)容、方式與時間。明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，理清線索，預(yù)設(shè)好學(xué)生的活動、想法，教師的教學(xué)就能做到游刃有余了。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇四
二、課時：2課時。
四、教材分析：
(一)教學(xué)目標(biāo)。
為貫徹實現(xiàn)地理教學(xué)的三大技能(傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的知識水平及認(rèn)知能力，我確定以教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能。
(1)能用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小;。
(2)通過制作地球儀，能夠了解地球儀的基本大小;。
(3)通過觀察地球儀，能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點;。
(4)能夠熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。
過程與方法。
(1)通過故事的引入，激發(fā)學(xué)生好奇心。
(2)通過演示地球儀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。
情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力;。
(2)通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
(3)通過學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。
(4)通對地球的探索和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點：經(jīng)線和緯線。
2.難點。
(1)東西半球劃分。
(2)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)內(nèi)容是人教版地理七年級上第一章第一節(jié)，學(xué)生第一次接觸地理，還沒形成學(xué)習(xí)地理的思維能力，初中學(xué)生的空間想象思維較差，針對初中學(xué)生在思維和接觸層面的弱勢和優(yōu)勢，在教學(xué)方法上以實物進(jìn)行展示和講解，如經(jīng)線和緯線，可以用一個只由經(jīng)線和緯線構(gòu)成的經(jīng)緯儀，直觀展示給學(xué)生看，更能增加學(xué)生的理解和想象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。根據(jù)教材和學(xué)生具體情況，設(shè)計如下的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
1.教學(xué)方法：啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。
2.學(xué)習(xí)方法：探究法，自主學(xué)習(xí)法，總結(jié)規(guī)律法。
六、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖：
七、教學(xué)過程：
(一)生活中引出課題。
(二)新課內(nèi)容。
(展示地球衛(wèi)星照片)。
地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1.1人類對地球形狀的認(rèn)識過程，討論學(xué)習(xí)，共同探究古人對地球的認(rèn)識過程。)。
人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了一個什么過程呢?
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言)。
總結(jié)：人類認(rèn)識地球是經(jīng)過了一個漫長的過程，古代由于認(rèn)識的局限性，認(rèn)為“天圓如張蓋，地方如棋局”，后隨著認(rèn)識的擴(kuò)大，人們認(rèn)為“天如斗笠，地如覆盤”，隨著認(rèn)識的加深，尤其是麥哲倫環(huán)球航行的成功，證實了地球是一個球體。而地球衛(wèi)星照片更證實了地球是一個球體。
我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些能夠作為地球是球形證據(jù)的事例呢?
a.(事例1)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。(展示教材圖1.3)。
b.(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(小組進(jìn)行充分的討論并作答，教師啟發(fā)、解釋。)。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值。
(學(xué)生計算、回答)。
赤道半徑比極半徑的長度多21千米，但想對于地球來說，這個數(shù)據(jù)微不足道，所以地球不是一個正球體。而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
(展示地球儀，邊展示邊講解。)。
地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的;地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點。在地球儀上還有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們來學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線。
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地球的公轉(zhuǎn)教案篇五
各位評委老師：
大家上午好！我來自李屯中學(xué)，叫路偉。今天我說課的題目是商務(wù)星球版七年級上冊第一單元第4課《地球的公轉(zhuǎn)》，下面我將圍繞教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析四方面對本節(jié)課進(jìn)行分析、闡述。請各位評委評議指正。
一、教材分析。
地球的運(yùn)動包括兩方面內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球的公轉(zhuǎn)是地球自轉(zhuǎn)的延伸，也為以后深入學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材圍繞“地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點及意義”這一主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念。因此本節(jié)課是教材的重點之一。
二、目標(biāo)分析。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：
知識目標(biāo)：
1、掌握地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向、周期和特點。
2、知道四季的形成和五帶劃分是由于地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的。
3、了解地球上的五帶的劃分的依據(jù)。
能力目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠通過事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2、通過讀圖能說出五個熱量帶的名稱范圍。
情感目標(biāo)：
通過觀察地球的運(yùn)動，說明物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點：四季形成和五帶劃分。
本節(jié)教材難點內(nèi)容是四季形成和五帶劃分原因，我確定這個難點的依據(jù)：
一是四季形成和五帶劃分與地軸傾斜和地球位置有關(guān)，十分抽象，本身就是很復(fù)雜的問題。
二是學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，對此不容易理解。
三、教法學(xué)法分析。
為了把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和結(jié)合多媒體動畫演示法。我采用這種教法的依據(jù)有三：
一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。
二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的`傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。
三是把抽象的地理事物通過直觀的動畫表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過程。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞“地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、特點及意義”這一主線來組織教學(xué)，通過構(gòu)建三大問題情景，兩次合作討論而完成。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先復(fù)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)的方向、周期、特點及意義，那地球公轉(zhuǎn)是什么樣的情況呢？這節(jié)課我們也從這四個方面來學(xué)習(xí)。我采用這種導(dǎo)入法的依據(jù)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在教材結(jié)構(gòu)上有相似之處，復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)既鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，又可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材第一部分內(nèi)容是地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，我將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，通過觀察動畫，讓學(xué)生回答下列問題：
1、什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球繞著太陽的運(yùn)動叫做地球的公轉(zhuǎn)。
2、地球公轉(zhuǎn)的方向是如何的？（自西向東繞太陽轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，方向和自轉(zhuǎn)方向相同）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同樣自西向東運(yùn)轉(zhuǎn)，有哪些不同呢？（自轉(zhuǎn)――以地軸為中心，公轉(zhuǎn)――以太陽為中心，自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)同時進(jìn)行。）。
3、地球是正著身子還是斜著身子圍繞太陽轉(zhuǎn)的？
這個問題讓學(xué)生看課本回答。這樣處理條理清晰，知識點明確，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象獲取信息的能力。地球運(yùn)動是自轉(zhuǎn)運(yùn)動和公轉(zhuǎn)運(yùn)動兩者同時進(jìn)行，自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了晝夜交替，那公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了什么地理意義呢？引出地球公轉(zhuǎn)的意義，首先是四季的形成，學(xué)習(xí)四季的形成要先知道南北回歸線，這個問題我讓學(xué)生觀察圖畫以問題的形式解決。通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生找出太陽直射點在地球表面上移動的范圍。進(jìn)而得出結(jié)論：
一年中，太陽直射點總是在北緯23.5度和南緯23.5度之間來回移動，南北緯23.5度稱為南北回歸線。引出南北回歸線的概念，為學(xué)習(xí)四季的形成奠定了基礎(chǔ)。四季的形成這一部分內(nèi)容，我采用結(jié)合圖片，講解春季的形成，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夏季、秋季和冬季的形成，使學(xué)生不但學(xué)會還要會學(xué)。3月21日前后，太陽光直射在赤道上，全球晝夜長度相等，這一天稱為春分日，春分日前后的3、4、5三個月是北半球的春季，春季北半球獲得的太陽光熱適中，氣溫溫和。
那什么時候是夏至日呢？夏季包括哪幾個月呢？光熱狀況如何呢？讓學(xué)生看課本并結(jié)合現(xiàn)實生活回答。
春夏秋冬四季的形成這個難點解決后，我設(shè)計了一個表格對這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。接下來是五帶的劃分。五帶的分界線是南北回歸線和南北極圈，南北回歸線這個知識點學(xué)生已經(jīng)知道，要想學(xué)習(xí)五帶還要先讓學(xué)生知道南北極圈。這個問題我先讓學(xué)生看圖，我再結(jié)合圖表進(jìn)行講解。夏至日北半球晝最長，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66.5度是出現(xiàn)極晝極夜的界限，所以稱為極圈。北緯66.5度緯線稱為北極圈。南緯66.5度緯線稱為南極圈。這樣也就突出了地理學(xué)科的特點既從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。這樣五個熱量帶的分界線知道了，解決五帶的劃分就容易了，南北回歸線之間為熱帶，南北回歸線和南北極圈之間為南北溫帶，南北極圈和南北極點之間為南北寒帶。
那五個自然帶各有什么天文特征和氣候特征呢？這個問題我同樣是結(jié)合一個圖形并以問答的形式解決。
首先在熱帶地區(qū)有太陽的照射狀況和氣候的特征是怎樣的呢？這個難點我同樣設(shè)計了一個表格幫助學(xué)生歸納總結(jié)理解記憶。為了鞏固本部分內(nèi)容我設(shè)計了一個練習(xí)題：結(jié)合現(xiàn)實生活回答下列問題：
(2)一年之中,李屯每天白晝的時間一樣長嗎什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？本節(jié)課，我設(shè)計了兩類練習(xí)題：
一是填空題，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。
二是綜合題，考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問題的能力。
這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。
這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點、難點；訓(xùn)練量適中。
對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，他不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計了以下三個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：
1、你學(xué)到了什么？
2、你的體驗是什么？
3、你掌握了什么？其總的設(shè)計意圖是回顧知識，強(qiáng)化記憶。
五、布置作業(yè)：
查閱資料看看我國大部分地區(qū)位于哪一個溫度帶,這些溫度帶對人民的生產(chǎn)生活有什么影響?上交一篇小短文。
設(shè)計意圖：按照公轉(zhuǎn)特點地理意義的一般順序呈現(xiàn)知識，注意揭示了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說較難以掌握，我通過采用動畫演示的形式變抽象理解為形象直觀，使學(xué)生在愉悅的欣賞中留下了深刻的印象，也便于學(xué)生對于地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，起到了很好的教學(xué)效果。既激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使重難點內(nèi)容迎刃而解，起到了事半功倍的作用。
我的說課完畢，謝謝各位老師的評議指導(dǎo)！
地球的公轉(zhuǎn)教案篇六
(2)該地球儀是否是固定不動的?
教師活動】撥動地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動。
學(xué)生活動】自主思考，回答。
(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個小地球組成;。
(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動的。
師生共同總結(jié)】其實生活中，我們的地球也并非固定不動的，它就像我們的地球儀一樣是會轉(zhuǎn)動的。
教師活動】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動的呢請兩位同學(xué)上臺分別旋轉(zhuǎn)這個地球儀，觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯誤。
學(xué)生活動】實驗，自主思考，回答。
師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無時無刻不在繞著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，旋轉(zhuǎn)時分為兩個方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。
展示活動道具】手電筒及地球儀。
實驗活動】請兩個同學(xué)上臺，一個同學(xué)手持手電筒，打開手電筒照射小地球的一面，關(guān)閉后再次打開，另一個同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。
問題】小地球發(fā)生了什么變化。
學(xué)生活動】自主思考，回答。當(dāng)有光源照射在地球上時，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。
教師總結(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽光。同時地球是一個不透明的球體，正是因為它不能被陽光穿透因此在任何時刻太陽光只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球為白晝，未被太陽照亮的半球為黑夜。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個圓圈所在的界限則是晨昏線。
(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間?
(2)地球的自轉(zhuǎn)會對白晝和黑夜有什么影響?
(4)兩個極點(北極點、南極點)是否產(chǎn)生“運(yùn)動”?
學(xué)生活動】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納，回答。
師生共同總結(jié)】。
(1)地球自轉(zhuǎn)一周的時間為24小時，也就是一天。
(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽東升西落。
(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時間差異。
(4)兩個極點進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。
(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時也“日行萬里”。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義。
教學(xué)重點、難點：
理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點的含義。
教學(xué)媒體：
手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。
教學(xué)過程：
[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖。
[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn)，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。
[板圖]：平行光照身射球體時直射點的圖形特征。
[提問]：哪兒是直射點?直射點在圖形上有什么特征?
[小節(jié)]：平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線，和球的交點就是直射點。
[演示]步驟：
(1)地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點。
(2)另一地球儀擺在對面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點，教鞭恰好通過光源中心，三點成一線。(注意兩個球體的光點的位置有什么不同)。
(3)旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。
一個學(xué)生(個兒稍高)當(dāng)太陽，在中間，向兩側(cè)張開雙臂，表示平行光。
四個學(xué)生(個兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍?，分別站在p11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上。
[演示步驟]：
1.找齊.“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。(鼻尖代表赤道)。
2.傾斜.a,b,c,d四個“地球”的頭同時指向北極星方向(a前傾，c后仰，b,d側(cè)偏)。
3.觀察.確定二分二至點。(太陽的直射光分別指向---a眼睛、c嘴、c,d鼻子)。
4.公轉(zhuǎn).四個“地球”在軌道運(yùn)行，位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)。
5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)。
[分小組演示]：教師指導(dǎo)。
[提問]：哪個時間看不到頭頂?哪個時間看不到下巴?這兩個時間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?
讀一讀：極晝極夜。
1.繞太陽旋轉(zhuǎn)。
2.方向：自西向東。
3.周期：一年(356天)。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇八
初中地理新教材知識條理清晰，內(nèi)容豐富詳實，是使學(xué)生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識”的教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。因此，教學(xué)中應(yīng)該避免照本宣科，讓地理課堂教學(xué)成為學(xué)生們通過積極參與來獲得知識和認(rèn)識自然發(fā)展規(guī)律的一個平臺。能夠反映地球運(yùn)動的自然現(xiàn)象有很多，例如：晝夜現(xiàn)象、季節(jié)變化、極晝、極夜現(xiàn)象等等。我選擇了地球的公轉(zhuǎn)知識加以介紹。該部分知識的難度較大，同學(xué)們難以理解,但同學(xué)們很感興趣。
雖然學(xué)生們對地球的運(yùn)動會對地球表面產(chǎn)生的各種現(xiàn)象司空見慣，但未必能真正掌握其變化規(guī)律。如：一年中太陽直射點的位置，什么時間在什么位置，會有什么現(xiàn)象。這一系列問題在新教材中有部分知識沒有文字說明。怎么能夠讓學(xué)生們更好地掌握住地球運(yùn)動(地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動)所產(chǎn)生的現(xiàn)象呢?在思考如何讓學(xué)生們更好地理解這部分內(nèi)容的過程中，我先后想到了兩個教學(xué)方法：
第一，圖表結(jié)合講解法。鑒于教材中的圖像和文字系統(tǒng)都是我們要掌握的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，可運(yùn)用空間想象的思維方法，通過讀圖(地球公轉(zhuǎn)示意圖)可使學(xué)生們加深對文字系統(tǒng)知識的認(rèn)識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系。但是，本課的內(nèi)容比較抽象。由于學(xué)生們在小學(xué)的地理知識比較薄弱，而且空間想象思維特別是女同學(xué)的空間想象思維比較差。如果只通過圖表結(jié)合的方法，憑借學(xué)生們的空間想象思維，將其儲存在大腦中，再經(jīng)過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識，對于他們來說那是非常困難的。因此，我用這種方法給他們有個初步的概念。
第二，利用教學(xué)器材來演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。學(xué)校的地理教學(xué)器材不夠齊全。經(jīng)過整理，我利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結(jié)合及演示一年中地球運(yùn)動的變化和直射點的位置、時間、產(chǎn)生的現(xiàn)象。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇九
通過各種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對自然的認(rèn)識是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。
本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認(rèn)識的過程。是對科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機(jī)。
教學(xué)建議。
教材分析：
本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點，四季產(chǎn)生是難點。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學(xué)生感到抽象。
本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季。
由于知識點多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運(yùn)動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。
第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，(有時間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí))。
本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識。然后，總結(jié)歸納。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
教學(xué)重點：
1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動方向、周期。
2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。
教學(xué)難點：晨昏線的概念。
教學(xué)媒體：手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
教學(xué)過程：
我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)。
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動的奧秘。
[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀。
1)地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))。
2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點是什么?(確定方向“北”)。
3)為什么感覺不到地球在運(yùn)動?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)。
4)自轉(zhuǎn)一周的時間是多少?(每小時轉(zhuǎn)多少度?)。
[演示并講解]教師用手電照射地球儀。
1.地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座)。
2.從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處。
3.北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)。
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀。
[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。(有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長)。
[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實驗]：(也可留做作業(yè))。
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十
1、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識。
2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們?nèi)ミ^那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!
幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護(hù)環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護(hù)地球。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十一
（學(xué)生隨堂畫圖，此處略）。
二、晝夜長短變化規(guī)律。
1．太陽直射的半球晝長于夜。
2．緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。
3．赤道全年晝夜平分；春秋。
分全球晝夜平分。
三、正午太陽高度角的變化。
一地正午太陽高度隨距太陽直射點的遠(yuǎn)近而變化。
正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點緯度（同半球相加，不同半球則減。）。
四、五帶劃分（圖略）。
五、四季劃分。
天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。
氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。
24節(jié)氣：地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國傳統(tǒng)文化。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十二
各位評委老師：
大家上午好！
我來自李屯中學(xué)，叫路偉。今天我說課的題目是商務(wù)星球版七年級上冊第一單元第4課《地球的公轉(zhuǎn)》，下面我將圍繞教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析四方面對本節(jié)課進(jìn)行分析、闡述。，請各位評委評議指正。
地球的運(yùn)動包括兩方面內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球的公轉(zhuǎn)是地球自轉(zhuǎn)的延伸，也為以后深入學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材圍繞“地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點及意義”這一主線而展開，圖文并茂，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"的基本理念。因此本節(jié)課是教材的重點之一。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：
知識目標(biāo)：
1、掌握地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向、周期和特點；
2、知道四季的形成和五帶劃分是由于地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的；
3、了解地球上的五帶的劃分的依據(jù)。
能力目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠通過事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，
2、通過讀圖能說出五個熱量帶的名稱范圍。
情感目標(biāo)：通過觀察地球的運(yùn)動，說明物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點：四季形成和五帶劃分。
本節(jié)教材難點內(nèi)容是四季形成和五帶劃分原因，我確定這個難點的依據(jù)：一是四季形成和五帶劃分與地軸傾斜和地球位置有關(guān)，十分抽象，本身就是很復(fù)雜的問題。二是學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，對此不容易理解。
為了把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和結(jié)合多媒體動畫演示法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的動畫表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞“地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、特點及意義”這一主線來組織教學(xué)，通過構(gòu)建三大問題情景，兩次合作討論而完成。
本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先復(fù)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)的方向、周期、特點及意義，那地球公轉(zhuǎn)是什么樣的情況呢？這節(jié)課我們也從這四個方面來學(xué)習(xí)。我采用這種導(dǎo)入法的依據(jù)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在教材結(jié)構(gòu)上有相似之處，復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)既鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，又可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
本節(jié)教材第一部分內(nèi)容是地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，我將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，通過觀察動畫，讓學(xué)生回答下列問題：
1、什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球繞著太陽的運(yùn)動叫做地球的公轉(zhuǎn)。
2、地球公轉(zhuǎn)的方向是如何的？（自西向東繞太陽轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，方向和自轉(zhuǎn)方向相同）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同樣自西向東運(yùn)轉(zhuǎn)，有哪些不同呢？（自轉(zhuǎn)——以地軸為中心，公轉(zhuǎn)——以太陽為中心，自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)同時進(jìn)行。）。
3、地球是正著身子還是斜著身子圍繞太陽轉(zhuǎn)的？
4、什么是地球的公轉(zhuǎn)周期呢？地球的公轉(zhuǎn)周期是多少呢？這個問題讓學(xué)生看課本回答。這樣處理條理清晰，知識點明確，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象獲取信息的能力。
地球運(yùn)動是自轉(zhuǎn)運(yùn)動和公轉(zhuǎn)運(yùn)動兩者同時進(jìn)行，自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了晝夜交替，那公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了什么地理意義呢？引出地球公轉(zhuǎn)的意義，首先是四季的形成，學(xué)習(xí)四季的形成要先知道南北回歸線，這個問題我讓學(xué)生觀察圖畫以問題的形式解決。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十三
地球公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽運(yùn)動的一種運(yùn)動方式，它對于地球上的生命起著至關(guān)重要的作用。作為地球人，我們生活在這個“藍(lán)色星球”上，一直以來我們都在向外探索太空和宇宙，而地球公轉(zhuǎn)則是我們對太空和宇宙的理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)。通過對地球公轉(zhuǎn)的觀察和研究，我們能夠更好地認(rèn)識自己所處的位置，了解地球運(yùn)動的規(guī)律，更好地探索地球以及宇宙的奧秘。
地球公轉(zhuǎn)是地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)一周所需的時間，也就是一年的時間。這個運(yùn)動周期對于地球上的氣候、季節(jié)、植被以及生物圈都有著重要的影響。地球公轉(zhuǎn)是維持地球環(huán)境穩(wěn)定的重要因素。同時，地球公轉(zhuǎn)還是天文學(xué)和航天工業(yè)中重要的概念之一，對于人類的生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展也有著巨大的影響。
地球公轉(zhuǎn)的原理是由弗朗西斯·貝爾納多·馬爾斯和約翰·克勞利斯·亞當(dāng)斯于19世紀(jì)初提出的。地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動原理是宇宙萬有引力和慣性原理的相互作用。地球圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)是由于太陽對地球的引力，而地球的慣性又使得它保持不變的運(yùn)動狀態(tài)。這種相互作用產(chǎn)生了穩(wěn)定的運(yùn)動狀態(tài)。同時，太陽對地球的引力也對地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了影響，使得地球自轉(zhuǎn)的軌道漂移，從而形成了不同的季節(jié)和氣候。
通過對地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識，我們可以更好地了解地球的運(yùn)動規(guī)律，更好地理解地球上的自然現(xiàn)象以及生命現(xiàn)象。同時，對于探索宇宙和地球以外的天體，我們也需要對地球公轉(zhuǎn)有一個更加深入的認(rèn)識。通過我們不斷的研究和觀測，我們也能夠更好地預(yù)測和掌握地球上的自然現(xiàn)象，從而更好地保護(hù)和利用地球資源。
第五段：結(jié)語。
地球公轉(zhuǎn)是地球上最為重要的天文現(xiàn)象之一，通過對其的深入認(rèn)識，我們可以更好地認(rèn)識地球和宇宙的奧秘。通過在對地球公轉(zhuǎn)的研究和探索中發(fā)掘更多的規(guī)律和特點，我們也能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，不斷發(fā)掘和利用地球上的資源，創(chuàng)造出更為美好的未來。希望未來在地球公轉(zhuǎn)這個重要的天文學(xué)領(lǐng)域的研究和發(fā)展中，我們可以有更多的突破和創(chuàng)新，從而探索出這個宇宙和地球更為神秘的一面。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十四
新課。
9月5日星期三。
第1課時（共8課時）。
1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認(rèn)知過程。
2、能夠說出地球是球體的證據(jù)。
3、能夠用相關(guān)數(shù)據(jù)描述出地球的大小。
4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
地球形狀的認(rèn)知過程，用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球大小。
舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據(jù)。
啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法。
觀察法為主。
1、1在地球上尋找我們生活的地方。
1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。
表面積：約5、1億平方千米。
赤道周長：約4萬千米。
平均半徑：約6371千米。
2、大小。
優(yōu)點：
1、對學(xué)生作業(yè)本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護(hù)學(xué)生的作業(yè)本，同時可以提高學(xué)生對地理學(xué)科的重視，本好看，學(xué)習(xí)起來也更認(rèn)真一些，符合學(xué)生心理。
3、課件制作時有意滲透歷史學(xué)科知識，體現(xiàn)地理這門邊緣學(xué)科的綜合性。
4、對教材進(jìn)行重新整合，將地球儀這部分內(nèi)容提前講，對后面講經(jīng)緯線內(nèi)容做知識鋪墊，更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
不足與措施：
在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學(xué)，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學(xué)說知之較少，應(yīng)多讀書，擴(kuò)大知識儲備，為教學(xué)積蓄能量。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十五
地球公轉(zhuǎn)是每個人都耳熟能詳?shù)母拍?，它代表著地球繞太陽運(yùn)行一圈的時間，受到公共科學(xué)教育之后，我們都知道了地球公轉(zhuǎn)的原理和一些基本的知識點。但是，僅僅了解這樣一些簡單的知識點并不能讓人真正地深入理解地球公轉(zhuǎn)的奧妙，有時候，人們需要親身去感受自然法則，才能真正地理解它。
第二段：個人的親身體驗。
曾經(jīng)，在一次夏季的旅行中，我所在的那個城市舉辦了一次觀星活動。當(dāng)晚，晴空萬里，星星點點，到夜深人靜的時候，團(tuán)隊的導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ惶幓慕家巴獾牡胤?，這里沒有任何光污染，我們可以看到銀河的清晰邊緣。突然，導(dǎo)游用手指了一下遠(yuǎn)處一個發(fā)光的點，開口說：“那里是天狼星。它位于天空中最靠近太陽的位置。你知道嗎？因為地球公轉(zhuǎn)，天狼星在極西和極東都有時候能看到。我們可以觀察它，同時可以幫助你了解地球公轉(zhuǎn)的理論。”聽到這個話語，我頓時恍然大悟，原來這就是地球公轉(zhuǎn)的奧妙。這個自然規(guī)律是如此神奇。
第三段：深入思考地球公轉(zhuǎn)的奧秘。
從那以后，我開始更加深入地思考地球公轉(zhuǎn)的奧秘。白天，我會觀察繁忙都市中太陽的出沒時間以及光照變化；夜晚，我會留意星星在天幕上滑行的軌跡與變化。我也開始關(guān)注每年春分、秋分、夏至、冬至四個節(jié)點，當(dāng)這些特殊節(jié)點來臨時，我們可以發(fā)現(xiàn)，地球的太陽高度和位置的變化。
地球公轉(zhuǎn)太陽是我們生存和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。正是因為地球公轉(zhuǎn)，才能形成四季交替、月相變化、日夜更替等自然現(xiàn)象。同時也因為地球公轉(zhuǎn)太陽才能把太陽光輻射和熱量合理地分配到全球各地，維持生態(tài)平衡，滋潤大地。因此，保護(hù)自然環(huán)境，減輕人類社會對地球的損傷，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展也就成為了每個人都要堅持的共同價值觀。
第五段：總結(jié)。
總之，地球公轉(zhuǎn)并不僅僅只是一種自然規(guī)律，更是一種人與大自然緊密相連的關(guān)系。我們可以從實踐中深刻理解這個規(guī)律，更好地了解我們所處的這個美麗而神秘的星球，從而切實地履行我們作為自然環(huán)境的一份子承擔(dān)的責(zé)任，維護(hù)人類與環(huán)境之間的和諧共生關(guān)系，揭示真正的美和價值。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十六
2．了解太陽能量的來源，理解太陽是地球的主要能量源；
3．了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。
2．通過對各種資料的觀察以及課前室外的觀測，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛科學(xué)勇于探索的精神。
1．知道太陽輻射對地球的影響；
2．知道太陽活動對地球的影響；
3．太陽的外部結(jié)構(gòu)和能量來源。
太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)媒體與教具。
多媒體資料庫（電腦動畫、錄像如太陽能量來源錄象、文字資料、圖片如太陽黑子、耀斑、日珥、極光圖）。
1.5課時。
復(fù)習(xí)提問：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡表形式表示出來。
用投影儀展示。
導(dǎo)入。
20xx年7月12日16點49分，并且引起地球周圍質(zhì)子流量增強(qiáng)，達(dá)到質(zhì)子事件的標(biāo)準(zhǔn)。該耀斑伴隨一次halocme過程，該cme朝向地球，請相關(guān)單位引起必要的注意。中國科學(xué)院國家天文臺太陽活動預(yù)報中心報道。
【板書】。
太陽對地球的影響。
【討論】閱讀相關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識分析思考。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【板書】。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【介紹】。
1．太陽大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。
3．（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。
（2）太陽輻射能維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動和生物活動的主要動力。
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。
（4）太陽輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。
【討論】請你談?wù)勥€有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【提問】思考太陽巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。
【板書】。
4．太陽能量的來源。
【過渡】我們知道太陽為人類的生存提供了能量，但由于太陽的不穩(wěn)定，即太陽活動時，也會給人類產(chǎn)生不利影響。
【板書】。
【啟發(fā)引導(dǎo)】我們許多同學(xué)都聽說過太陽黑子，這黑子到底是什么物質(zhì)？存在于太陽的什么地方？除了黑子之外，太陽上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽的結(jié)構(gòu)了。
事實上，人類對于太陽的了解還是太少了。太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫太陽結(jié)構(gòu)板圖】。
我們現(xiàn)在借助探測儀器可以直接觀測到的，實際上是太陽的大氣層——外部構(gòu)造，人們發(fā)現(xiàn)太陽大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問】太陽大氣分為哪三層呢？請同學(xué)們觀察太陽大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽黑子圖及太陽耀斑圖，以及圖“太陽黑子數(shù)的變化”，并閱讀課文，回答問題：
1．太陽大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽“黑子”？太陽黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點？太陽活動的主要標(biāo)志是什么？
4．最外一層有何特點？
【小結(jié)】。
1．太陽大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球?qū)雍窦s500千米，表溫約6000k。太陽光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點，叫做太陽“黑子”。太陽“黑子”的活動周期約為11年。
3．呈現(xiàn)玫瑰色的太陽大氣層為色球?qū)?，厚約幾千千米。色球?qū)釉诙虝r間內(nèi)有突然增亮的'現(xiàn)象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽活動的主要標(biāo)志，它們的活動約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球?qū)拥陌偃f分之一。
5．太陽活動對地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無線電短波通訊；帶電離子流高速沖進(jìn)兩極地區(qū)產(chǎn)生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
【總結(jié)】太陽的外部結(jié)構(gòu)。
我們能直接觀測到的太陽是太陽的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽大氣的一切活動總稱太陽活動。（重點講述）。
【啟發(fā)提問】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對地球會造成什么影響？
【學(xué)生回答】略。
太陽活動對地球的影響。
【小結(jié)】除此以外，太陽活動的影響還有很多，現(xiàn)在專門有人在研究“太陽活動與氣候”、“太陽活動與人體健康”等，太陽之所以會有如此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽活動對地球的直接影響是()。
a．產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。
b．干擾地面無線電短波通訊。
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震。
d．產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
[解]此題主要考查同學(xué)對太陽活動的了解，特別是太陽活動對地球的直接影響有哪些。從四個選項中看，a選項的潮汐現(xiàn)象與太陽有關(guān)，它是由于太陽、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽活動的影響，b選項屬于太陽活動對地球的直接影響，由于太陽黑子的頻繁出現(xiàn)以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進(jìn)入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項是屬于地質(zhì)現(xiàn)象，是由于地質(zhì)作用而導(dǎo)致的，與太陽活動的關(guān)系不大，d選項是屬于受太陽活動影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象，大量帶電粒子流進(jìn)入地球大氣層，對地球磁場產(chǎn)生影響，使指南針的指針劇烈擺動，不能正確指示方向，我們稱之為“磁暴”。所以正確選項為b、d。
板書設(shè)計：
太陽對地球的影響。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
4．太陽能量的來源。
1．。
2．太陽活動對地球的影響。
教學(xué)反思。
1．把握教學(xué)重難點，從太陽輻射和太陽活動對地球的影響兩個方面來進(jìn)行教學(xué)。
2．要求學(xué)生掌握太陽大氣層結(jié)構(gòu)，進(jìn)行板書描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學(xué)法，通過視頻展示、flash動畫播放等方式加深學(xué)生的記憶。
思考題。
1．太陽對地球有什么影響？
2．萬物生長靠太陽，說說太陽對萬物的重要性。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十七
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球的公轉(zhuǎn)教案篇十八
1.鼓勵幼兒充分表達(dá)自己的意見。
2.激發(fā)幼兒“保護(hù)地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠(yuǎn)大理想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
1.保護(hù)地球從我做起，從生活中愛護(hù)環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)地球的意識。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論，充分表達(dá)自己的的意見。
三、總結(jié)，教育幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛護(hù)地球，保護(hù)地球。
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護(hù)地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。
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