語文課堂改革心得體會(huì)(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 12:18:11
語文課堂改革心得體會(huì)(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-10 12:18:11     小編:筆硯

通過總結(jié),我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處,進(jìn)而有針對(duì)性地提升自己。在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以加入一些邏輯推理和分析,提升文章的說服力和可信度。接下來是一些實(shí)用的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。

語文課堂改革心得體會(huì)篇一

語文是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。近年來,隨著課堂改革的推進(jìn),小學(xué)語文課堂也在不斷改變著。我作為一名小學(xué)語文教師,深受這些改革的影響,積累了一些關(guān)于“語文小學(xué)課堂改革”的心得體會(huì)。

第二段:靈活開放的活動(dòng)。

語文小學(xué)課堂改革首先體現(xiàn)在課堂活動(dòng)的豐富多樣上。以往的教學(xué)方式單一刻板,多以教師講解為主,學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)參與的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在,我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和合作探討,靈活運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)和案例分析等多種課堂活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第三段:差異化的教學(xué)策略。

語文小學(xué)課堂改革其次在于教學(xué)策略的差異化。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,過去的統(tǒng)一講解方式往往使部分學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上感到吃力。隨著教師們關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性,我們采取靈活的教學(xué)策略,如分層教學(xué)、分組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等,幫助學(xué)生們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四段:應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容。

語文小學(xué)課堂改革還在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。過去,小學(xué)語文教學(xué)常常重視理論知識(shí)的傳授,而對(duì)于實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練較少?,F(xiàn)在,我們注重語文知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,引入各種實(shí)例和實(shí)際問題,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

第五段:評(píng)價(jià)方式的改革。

語文小學(xué)課堂改革最后體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方式的改革。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式多以學(xué)科知識(shí)考查和模式化測(cè)試為主,無法全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。現(xiàn)在,我們更加注重對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)際操作能力的評(píng)價(jià),采用多種評(píng)價(jià)方式如作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)和口頭表達(dá)評(píng)價(jià)等,從而全面評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)的改革使學(xué)生更加積極投入學(xué)習(xí),提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)尾段:總結(jié)。

通過語文小學(xué)課堂改革,我深刻體會(huì)到靈活開放的活動(dòng)、差異化的教學(xué)策略、應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的積極影響。同時(shí),課堂改革也使我們教師的教學(xué)思路更加開闊,教學(xué)水平得到了較大的提高。相信隨著語文小學(xué)課堂改革的不斷推進(jìn),我們的學(xué)生會(huì)在母語學(xué)習(xí)中收獲更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

語文課堂改革心得體會(huì)篇二

小學(xué)語文課改熱熱鬧鬧、日新月異,于是我對(duì)怎樣吃透新課改的精神,不讓自己迷失在花哨的形式里進(jìn)行了反思:

新課改后,孩子們上課思考回答問題:由一行行、一列列變成了一圈圈、-堆堆。這是為了讓孩子們?cè)谡n堂上更好地合作學(xué)習(xí),但是也有誤區(qū):孩子們更樂于參加熱鬧的合作,課堂上孩子們高高興興,爭(zhēng)得面紅耳赤。在老師的示意下,孩子們停下來,課堂回復(fù)了平靜。但喧鬧的背后,少了冷靜的自我思考?!昂献鞑荒茏尯⒆觽兓乇塥?dú)立思考”,所以嘗試著給孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的課堂“留白”,孩子們可能有了意想不到的收獲,那么孩子們的自學(xué)能力漸漸提高,因?yàn)橛辛怂伎嫉目臻g,他們的'表達(dá)也有了獨(dú)特的見解。

新課標(biāo)規(guī)定,小學(xué)高、中、低段的學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到幾十萬字,作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充。于是乎,老師們掀起了孩子讀書熱潮,教室圖書柜,學(xué)校閱覽室,家庭閱讀建議……一些相應(yīng)的設(shè)施、措施相應(yīng)出臺(tái)。慢慢的我發(fā)現(xiàn),不少孩子把時(shí)間都用在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上了。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)直白易懂、朗朗上口,孩子易于接受,但也有不少弊端,如語言缺乏規(guī)范性,不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對(duì)聯(lián)等語言精練;想象力強(qiáng),讓孩子們失去了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的正確認(rèn)識(shí);教材的范文例文較多,使得很多孩子用了拿來主義,省去了許多寫作環(huán)節(jié),有礙孩子們寫作水平的提高……對(duì)于孩子的課外閱讀,老師和家長(zhǎng)要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我們應(yīng)指導(dǎo)孩子們選擇合適的書,學(xué)會(huì)有效閱讀,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

這就是我關(guān)于小學(xué)語文課改的三點(diǎn)體會(huì),課改之路還長(zhǎng),相信有許多教育者的耕耘,我們一定會(huì)找到適合孩子們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。

語文課堂改革心得體會(huì)篇三

語文對(duì)于小學(xué)生來說是一門重要的學(xué)科,它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,還能拓展學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。為了提高小學(xué)語文教學(xué)效果,我校進(jìn)行了一次語文課堂改革。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我對(duì)于語文小學(xué)課堂改革有了一些心得體會(huì)。

首先,教學(xué)目標(biāo)要明確。在課堂改革中,教師要明確教學(xué)目標(biāo),將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合,采取貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如,在教學(xué)目標(biāo)中突出讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這樣,學(xué)生就能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。

其次,課堂形式要多樣化。在語文課堂中,傳統(tǒng)的“師生問答”和“老師講學(xué)生聽”已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,我們改變了教學(xué)形式,采用了討論、合作、研究等多種方式來組織課堂。例如,在學(xué)習(xí)古詩時(shí),我們讓學(xué)生分組進(jìn)行朗誦和演繹,讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三,注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與應(yīng)用。語文教學(xué)應(yīng)該是有深度和廣度的,不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí),還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),我們?cè)谡n堂中注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與應(yīng)用。例如,在教學(xué)語文閱讀時(shí),我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀,并要求他們通過閱讀理解的方式來解決問題。這樣不僅拓展了學(xué)生的思維能力,還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四,要注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中,教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如,在作文教學(xué)中,我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的寫作水平和興趣愛好設(shè)計(jì)不同的寫作題目,讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的寫作方法,提高寫作能力。

最后,要注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,在課堂改革中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。例如,我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過與學(xué)生討論和分享,培養(yǎng)他們的審美能力和情感體驗(yàn),擴(kuò)展他們的視野和文化修養(yǎng)。

總之,語文小學(xué)課堂改革是一項(xiàng)需要我們不斷探索和實(shí)踐的工作。通過對(duì)語文小學(xué)課堂改革的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教學(xué)目標(biāo)明確、課堂形式多樣化、知識(shí)點(diǎn)的延伸與應(yīng)用、學(xué)生主體地位以及素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。相信只要我們不斷努力和實(shí)踐,語文小學(xué)課堂改革一定會(huì)取得更好的效果,為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)營造更好的環(huán)境。

語文課堂改革心得體會(huì)篇四

放假前夕,我校連續(xù)幾天組織全體教師學(xué)習(xí)了《(五泉鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂改革實(shí)施方案)試行》文件精神。要求我們每位教師在新的學(xué)期全身心地投入到課堂改革的浪潮中,切實(shí)改變以往的教師教和學(xué)生學(xué)的方式,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、和評(píng)價(jià)方式等,保證“雙減“背景下課堂教學(xué)的提質(zhì)增效,提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

作為一名一線的語文老師,我學(xué)習(xí)了各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的課堂改革的建議和看法,感悟頗深,從中也悟出了自己的一些心得體會(huì):

作為一個(gè)任教幾十年的語文教師,我一直處于一味的要求學(xué)生接受知識(shí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的舊教學(xué)思想理念。通過這幾天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到課堂改革作為新的教學(xué)理念,就是給學(xué)生發(fā)展提供空間,讓他們自主探索,發(fā)揮創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)法的能力,把“老師要求學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生想要學(xué)”,讓學(xué)生做課堂的主人、成為課堂的演員,老師為導(dǎo)演的教學(xué)理念。

課堂改革主要目的就是保證課堂教學(xué)的提質(zhì)增效,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要想使課堂達(dá)到高效。教師應(yīng)該從以往的“滿堂灌”的模式中走出來。變?yōu)樽寣W(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示,班內(nèi)大展示的新型模式,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓每個(gè)學(xué)生參與課堂,展示自己。

當(dāng)然,一節(jié)高效的課堂以上的改革并不是輕而易舉的,它需要老師深究課本,細(xì)研學(xué)生,精心設(shè)計(jì)課堂。所以,新的學(xué)年,我將從以下方面來改變自己的教學(xué):

1、充分做好課前準(zhǔn)備。

要想在課堂有限的時(shí)間里提高教學(xué)效率。我將會(huì)在課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。深等教材,精心設(shè)計(jì)教案,保證在固定的時(shí)間內(nèi)完成每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù),盡力做到不浪費(fèi)課堂上的每一分鐘。

2、讓學(xué)生做課堂的主人。

課堂上,我將會(huì)轉(zhuǎn)變觀念,相信學(xué)生、大膽放手。學(xué)生能看懂的知識(shí)堅(jiān)決不講、對(duì)于本節(jié)課的'重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流解決問題,優(yōu)生教差生,小組包全體。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不能會(huì)不會(huì)都講。讓每位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的這程中增強(qiáng)自信,享受成功的喜悅。

3、創(chuàng)設(shè)有興趣的語文課堂。

“興趣是最好的老師”,當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)有濃厚的興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生渴求的欲望。我將會(huì)根據(jù)每節(jié)課不同的內(nèi)容特點(diǎn),采用多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對(duì)語文課產(chǎn)生興趣。

總之、課堂改革作為一種新的教學(xué)理念,在今后的課堂教學(xué)中,我一定要做好充分的準(zhǔn)備,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,讓每位學(xué)生喜歡我的課堂,盼望上我的課。

語文課堂改革心得體會(huì)篇五

近年來,我國語文課堂改革取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為一名語文教師,我深感語文課堂改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在改革過程中,我逐漸摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)語文課堂改革發(fā)展的一些心得體會(huì)。

首先,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語文的學(xué)習(xí)是需要情感投入和體驗(yàn)的,而不是單純的記憶和背誦。因此,語文課堂改革中,我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)古詩文時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史的長(zhǎng)廊,感受古人的生活態(tài)度和思想情感。這種情境化的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解和記憶,同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度。

其次,鼓勵(lì)探究,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語文課堂改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此,我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生提出問題,進(jìn)行自主探究。例如,在學(xué)習(xí)古文時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析文本,獨(dú)立思考古文中蘊(yùn)含的哲理和思想。這樣的探究過程不僅讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,還培養(yǎng)了他們的思辨能力和問題解決能力。

其三,多元評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。語文課堂改革要求教師從單一的考試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)方式。在我教學(xué)過程中,我注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,采用多元評(píng)價(jià)方式,來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的筆試外,我還使用口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等方式。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)也能夠真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

其四,注重情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。語文課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更是情感的交流和人文關(guān)懷的溫暖。在我教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化、藝術(shù)的熱愛,倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,我希望學(xué)生能夠感受到人文關(guān)懷的力量,培養(yǎng)他們對(duì)于人類命運(yùn)的思考和關(guān)注。

最后,促進(jìn)學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。語文課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在我的課堂中,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,讓他們共同探討問題、解決問題。這樣的合作過程既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,又培養(yǎng)了他們的溝通能力和合作精神。同時(shí),我也注重學(xué)生之間的交流互動(dòng),鼓勵(lì)他們展示自己的觀點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的視野和交際能力。

總之,語文課堂改革發(fā)展離不開教師的積極參與和努力探索。在改革過程中,我通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)探究、多元評(píng)價(jià)、注重情感教育和促進(jìn)學(xué)生交流等方式,積極探索適合自己的語文教學(xué)方法和策略。我相信,在不斷的實(shí)踐和探索中,我會(huì)不斷進(jìn)步,為學(xué)生提供更好的語文教育。同時(shí),我也希望更多的教師能夠積極參與到語文課堂改革中來,共同為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力而努力。

語文課堂改革心得體會(huì)篇六

近年來,隨著教育改革的不斷深入,語文課堂改革也取得了顯著的進(jìn)展。作為學(xué)生,我深有體會(huì)地感受到了語文課堂改革帶來的巨大變化和積極影響。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享一些有關(guān)語文課堂改革發(fā)展的心得體會(huì)。

首先,語文課堂改革注重啟發(fā)性教學(xué)。過去,我們的一個(gè)語文課堂常常是老師在板書上呈現(xiàn)一篇文章,然后要求我們背誦和默寫這篇文章。而在語文課堂改革中,老師們開始采用啟發(fā)式教學(xué)的方式引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)和思考問題。例如,在學(xué)習(xí)古文課文時(shí),老師會(huì)引導(dǎo)我們積極探究古文的背景和意境,并幫助我們理解其核心思想。這樣的教學(xué)方式鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。

其次,語文課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。過去,我們學(xué)習(xí)語文時(shí)更多地注重對(duì)課文的理解和背誦,而語文知識(shí)的運(yùn)用相對(duì)較少。而現(xiàn)在,語文課堂改革倡導(dǎo)的是讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文知識(shí)。例如,在寫作課上,老師會(huì)給我們提供一個(gè)實(shí)際問題,并引導(dǎo)我們通過調(diào)查和研究來撰寫一份調(diào)查報(bào)告。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了我們的實(shí)際運(yùn)用能力,還加深了我們對(duì)語文知識(shí)的理解和記憶。

再次,語文課堂改革注重開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。過去,我們的語文課堂通常是老師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受,缺少互動(dòng)和參與。而在語文課堂改革中,老師們開始注重引入多樣化的教學(xué)活動(dòng),增加課堂的趣味性和活躍性。例如,在閱讀課上,老師會(huì)安排小組討論,激發(fā)學(xué)生們思考和互動(dòng),提高課堂的參與度。這樣的教學(xué)方式使我們更加主動(dòng)地參與到課堂中來,學(xué)習(xí)的效果也更加顯著。

此外,語文課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去,我們學(xué)習(xí)語文時(shí)主要注重的是課文的字詞理解和句子結(jié)構(gòu)分析,而語文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在語文課堂改革中,老師們開始注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力等多方面的能力。例如,在閱讀課上,老師會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用各種閱讀策略,提高我們的閱讀理解能力。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì),還有助于我們更好地應(yīng)對(duì)考試和實(shí)際生活中的各種問題。

最后,語文課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過去,我們的語文課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和語文知識(shí),而創(chuàng)新能力得到的關(guān)注相對(duì)較少。而在語文課堂改革中,老師們開始鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造。例如,在寫作課上,老師會(huì)鼓勵(lì)我們嘗試不同的寫作風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,激發(fā)我們的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,也提高了我們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之,語文課堂改革為我們的學(xué)習(xí)帶來了很多改變和機(jī)遇。通過啟發(fā)性教學(xué)、多樣化的教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方式,語文課堂改革有力地促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。我相信,在語文課堂改革的不斷推進(jìn)下,我們將能夠更好地掌握語文知識(shí),提高語文素養(yǎng),為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

語文課堂改革心得體會(huì)篇七

語文課是我們學(xué)生每天最常見的一種課程,它承載了我們對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)和理解。在這個(gè)課堂上,老師帶領(lǐng)著我們探索語文的奧妙,引導(dǎo)我們感受文學(xué)的魅力。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我不僅提高了我的語文成績(jī),更重要的是,我對(duì)語文有了一些新的理解和體會(huì)。

首先,我認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)需要積極參與。在過去,我常常將語文當(dāng)做一門死記硬背的課程,只把重點(diǎn)放在背誦詩文和記住一些知識(shí)點(diǎn)上。然而,在語文課堂上,老師告訴我,語文是一門活的學(xué)科,需要我們積極思考和參與。我們應(yīng)該通過朗讀、討論、寫作等方式,將自己融入到這門課程中,才能真正地掌握語文的本質(zhì)。因此,我開始主動(dòng)參與課堂活動(dòng),積極提問、思考,并嘗試在寫作中展現(xiàn)自己的思想和情感。這種積極參與不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,也讓我對(duì)語文的興趣大大增加。

其次,我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式通常是老師講,學(xué)生聽。這種單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生疲倦和缺乏興趣。然而,在我現(xiàn)在的語文課堂上,老師常常采用多元化的教學(xué)方式,如小組討論、課堂演講、游戲等,讓我們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新的思維方式讓我更容易理解和接受語文知識(shí),也提高了我的學(xué)習(xí)效果。在我們的課堂上,盡管學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同,但教學(xué)的方式千變?nèi)f化,讓我們對(duì)課程更加感興趣,也更加投入學(xué)習(xí)。

第三,我意識(shí)到語文學(xué)習(xí)需要閱讀的支持。閱讀是提高語文能力的最好途徑之一。閱讀能拓寬我們的視野,增強(qiáng)我們的審美品味,也能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在我所上的語文課堂中,老師鼓勵(lì)我們多讀各種文學(xué)作品,閱讀名家名著。在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,這不僅使我的閱讀量增加,也使我對(duì)語文的理解加深。通過閱讀,我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,這對(duì)我提高語文能力和寫作水平非常有幫助。

第四,我領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)需要情感的交流。語文不僅僅是一門功利性的學(xué)科,它更是一門富有感染力的學(xué)科。在語文課堂上,我們會(huì)接觸到各種各樣的文學(xué)作品,如詩歌、小說、散文等,這些作品往往能喚起我們內(nèi)心深處的情感。同時(shí),我們也通過課堂上的討論和寫作來表達(dá)自己的情感和感受。在這個(gè)過程中,我深刻地體會(huì)到,語文的魅力在于它能讓我們與他人產(chǎn)生情感的共鳴,它能讓我們下意識(shí)地沉浸其中,體味文字背后的美好和深邃。

最后,我明白了語文學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,不能一蹴而就。需要我們每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)和練習(xí),不斷累積和積淀。在語文課堂上,老師經(jīng)常告誡我們要勤思、勤筆、勤讀,只有這樣才能真正掌握語文的精髓。盡管有時(shí)候我們可能會(huì)感到疲憊和困惑,但只要我們堅(jiān)持下去,一定會(huì)收獲更多的成果。因此,我下定決心,要努力學(xué)習(xí)語文,不斷提高自己的語文水平。

總之,在這段時(shí)間的語文學(xué)習(xí)中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了積極參與、創(chuàng)新思維、閱讀支持、情感交流和持之以恒的努力是提高語文能力的重要因素。通過這些心得體會(huì),我相信我將能夠在語文學(xué)習(xí)上取得更大的成績(jī),也能夠更好地欣賞和理解文學(xué)的魅力。

語文課堂改革心得體會(huì)篇八

近年來,語文小學(xué)課堂改革成為了教育界的熱點(diǎn)話題。經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐,我深刻感受到這項(xiàng)改革帶來的巨大變化。以下是我對(duì)語文小學(xué)課堂改革的一些心得體會(huì)。

首先,語文小學(xué)課堂改革突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。以往的語文課堂,往往以灌輸知識(shí)為主,學(xué)生只是被動(dòng)接收,缺乏主動(dòng)思考和積極參與。而現(xiàn)在,隨著改革的推進(jìn),許多學(xué)校引入了探究式、項(xiàng)目式等新型教學(xué)法,使學(xué)生在思考、解決問題的過程中不斷提升自己的思維能力。例如,在一次語文課堂上,我提出了一個(gè)問題:“為什么古人要把季節(jié)劃分為四個(gè)?”學(xué)生們展開了討論,通過調(diào)查和歸納總結(jié),最終找到了答案。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)造力。

其次,語文小學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,很多學(xué)校增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如,在學(xué)習(xí)敘事文時(shí),我組織學(xué)生們進(jìn)行了“我的童年故事”寫作比賽。學(xué)生們通過回憶過去的事情,用自己的語言講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事。通過這次實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),還提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。實(shí)踐的重要性不言而喻,只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,才能真正體會(huì)到知識(shí)給我們帶來的樂趣和實(shí)用性。

再次,語文小學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。語文課堂不再只是冰冷的知識(shí)點(diǎn)堆砌,而是融入了更多的文學(xué)欣賞和藝術(shù)熏陶。老師通過講解和解讀經(jīng)典詩詞、散文,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),使他們對(duì)美的事物有更敏感的感知能力。例如,在一次課堂上,我講解了唐代詩人杜牧的一首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。學(xué)生們聽了之后,紛紛表示被其中的意境所陶醉,進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)詩詞的熱愛。通過藝術(shù)欣賞,學(xué)生們不僅能夠領(lǐng)略到人類智慧的結(jié)晶,還培養(yǎng)了自己的審美情趣,提高了自己的創(chuàng)造力。

最后,語文小學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生不僅要求掌握一定的專業(yè)知識(shí),還需要他們具備一定的綜合素養(yǎng)。因此,語文小學(xué)課堂改革不再只局限于語文本身,而是將其他學(xué)科的元素融入其中,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。舉個(gè)例子,在學(xué)習(xí)《童話故事》這個(gè)單元時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的任務(wù)。學(xué)生們需要選擇一個(gè)經(jīng)典童話故事,然后用PPT和其他多媒體工具將其制作成一場(chǎng)小劇場(chǎng)。通過這個(gè)任務(wù),學(xué)生們不僅鍛煉了自己的合作和表達(dá)能力,還學(xué)到了其他學(xué)科的知識(shí),豐富了自己的眼界。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)讓學(xué)生在不斷發(fā)展的社會(huì)中能夠更好地適應(yīng)和參與。

總之,語文小學(xué)課堂改革是一項(xiàng)具有重要意義的教育改革,它不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這項(xiàng)改革需要教師們持續(xù)的努力和不斷的探索,只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,才能讓語文課堂變得更加生動(dòng)有趣,為學(xué)生們打開更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

語文課堂改革心得體會(huì)篇九

語文課是每位學(xué)生的必修課程,也是我們接觸到的最重要的一門課程之一。通過學(xué)習(xí)語文,可以提高我們的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在語文課堂中,我不僅學(xué)到了知識(shí),更意識(shí)到了語文學(xué)習(xí)的重要性,下面是我在語文課堂中的一些心得體會(huì)。

首先,語文課是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的重要場(chǎng)所。在語文課上,老師常常會(huì)以閱讀為主要教學(xué)手段,通過閱讀課文、閱讀理解題和閱讀課外書籍等方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在老師的引導(dǎo)下,我養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣,不僅僅讀語文書籍,還拓寬了其他學(xué)科的閱讀范圍。這不僅開拓了我的視野,還提高了我的閱讀能力和理解能力,讓我在其他科目的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

其次,語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)境。在語文課上,老師常常會(huì)布置作文題目,要求我們動(dòng)筆寫作。通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力、表達(dá)能力和文筆水平。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)的技能,只有通過不斷的寫作實(shí)踐,才能提高自己的寫作水平。在語文課上,老師也給予了我們很多寫作技巧和指導(dǎo),例如如何開頭、如何組織思路、如何合理使用修辭等等。這些都讓我在寫作中受益匪淺,逐漸提高了自己的寫作水平。

再次,語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。在語文課上,老師會(huì)給我們講解文學(xué)作品,讓我們理解作者的情感和思想。在這個(gè)過程中,我們不僅僅是被動(dòng)的接受,還需要思考和探索。通過對(duì)文學(xué)作品的思考,我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。長(zhǎng)期以來,語文課堂激發(fā)了我對(duì)美的追求和創(chuàng)作的熱愛,我開始學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,也開始有了自己的創(chuàng)作靈感。

最后,語文課堂還是鍛煉學(xué)生批判思維的重要場(chǎng)所。語文課上,我們會(huì)接觸到各種文本,如文章、詩歌、小說等。通過老師的講解和引導(dǎo),我們不僅需要理解文本背后的意義,更需要批判性思考。例如,我們可以分析作者的立意、語言運(yùn)用和情感表達(dá),提出自己的見解。這樣的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的批判思維,也增強(qiáng)了我們的邏輯思維和分析能力。這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都非常有益處。

總之,語文課堂在我成長(zhǎng)的過程中扮演了重要角色。通過語文課,我不僅學(xué)到了知識(shí),更學(xué)到了生活中的智慧和道理。語文課堂不僅培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力,也提高了我的思辨和創(chuàng)新能力,鍛煉了我的批判思維。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,這些在語文課堂上學(xué)到的能力和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)派上用場(chǎng),并且對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十

第一段:引言(200字)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的變革,語文教育也在不斷改革與發(fā)展。作為語文課堂的參與者和受益者,我深感語文課堂改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。在這篇文章中,我將分享我對(duì)語文課堂改革發(fā)展的心得體會(huì)。

第二段:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣(300字)。

語文課堂改革發(fā)展的重要目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。語文課堂已經(jīng)從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。一個(gè)成功的課堂應(yīng)該是一個(gè)活躍、富有情境的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在我參與的語文課堂中,老師經(jīng)常通過游戲、討論和小組活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境激發(fā)模式使得學(xué)生可以在樂趣中學(xué)習(xí),并且能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第三段:多樣化評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生發(fā)展(300字)。

語文課堂改革注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,評(píng)價(jià)體系也發(fā)生了相應(yīng)的變革。傳統(tǒng)的單一測(cè)驗(yàn)形式無法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文能力,為此,現(xiàn)代語文課堂改革引入了多樣化的評(píng)價(jià)方式。除了閱讀和寫作測(cè)試外,學(xué)生的口頭表達(dá)、參與度和思維能力等也成為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。這種全面評(píng)價(jià)方式有助于激發(fā)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求。

第四段:強(qiáng)調(diào)思辨與創(chuàng)新,讓學(xué)生更主動(dòng)(300字)。

語文課堂改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以往的語文教育過于偏重知識(shí)的灌輸,學(xué)生缺乏思辨和創(chuàng)新能力。因此,現(xiàn)在的語文課堂采用了更多的討論和探究式教學(xué)方法,倡導(dǎo)學(xué)生的思辨思維和創(chuàng)新能力。在這樣的課堂中,學(xué)生更主動(dòng)地提出問題、探索答案,并通過合作和互動(dòng)來共同解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第五段:總結(jié)與反思(200字)。

通過參與語文課堂改革發(fā)展,我深刻體會(huì)到語文教育的重要性和改革的必要性。語文課堂改革不僅幫助學(xué)生提高語文水平,還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作精神。然而,改革仍然需要持續(xù)努力和探索,我們需要進(jìn)一步完善教育資源和培訓(xùn)教師,為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來,我期待能參與更多的語文課堂改革實(shí)踐,為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十一

語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力的重要課程之一,然而,傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式存在諸多問題。為了適應(yīng)新時(shí)代的要求,語文課堂也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。在這篇文章中,我將分享我在語文課改課堂中的心得體會(huì)。

首先,在語文課改課堂中,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。以往的語文課堂過于注重對(duì)課文的解讀和背誦,學(xué)生的語言運(yùn)用能力得不到發(fā)展。而在課改后的語文課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語言能力,幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在我的語文課改課堂中,教師組織了各種語言游戲和小組討論,讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

其次,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。過去的語文課堂注重教師的灌輸,學(xué)生缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。而在課改后的語文課堂中,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思辨和分析,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我記得,在一堂課上,我們學(xué)習(xí)了一篇科幻小說,教師要求我們分析故事中科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行探究。這樣的課堂活動(dòng)激發(fā)了我們的思維,培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

再次,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。過去的語文課堂注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。而在課改后的語文課堂中,教師進(jìn)行了許多實(shí)踐性活動(dòng),幫助我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,提升語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。例如,在一節(jié)寫作課上,教師讓我們根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章,并組織了一次小型的宣傳活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng),我們不僅學(xué)會(huì)了寫作,還了解到了環(huán)保的重要性。

最后,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。過去的語文課堂注重對(duì)經(jīng)典文化的傳承,但忽視了學(xué)生的情感需求。而在課改后的語文課堂中,教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入思考和感悟。例如,在一次文學(xué)欣賞課上,教師要求我們針對(duì)詩歌中表達(dá)的情感,寫一篇個(gè)人感悟,并進(jìn)行分享。這樣的課堂活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)注他人,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的情感和體驗(yàn)。

總之,語文課改課堂的改革給我留下了深刻的印象。通過語文課改,我不僅提高了語言文字能力,還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、實(shí)際運(yùn)用能力和人文關(guān)懷。期望未來能夠有更多的課程改革,使語文課程更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,培養(yǎng)出更多具有綜合語言能力的學(xué)生。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十二

語文是我們學(xué)習(xí)、生活中最基本的組成部分,無論是讀書、寫作還是交流,語文都是不可或缺的。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,語文課堂是一個(gè)非常重要的階段,它可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)全面的語文知識(shí)體系以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我一直認(rèn)為語文課堂是最基本的學(xué)科,因此我在課堂上學(xué)到了很多知識(shí),同時(shí)也深刻地體會(huì)到了一些心得體會(huì)。

第二段:知識(shí)的收獲

在語文課堂上,我首先通過老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)到了一些基本的語文知識(shí)點(diǎn),如語法、修辭和寫作技巧等等。這些知識(shí)讓我更加熟悉語文的基本要素,為以后更深入的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。除此之外,語文課堂還讓我接觸到了更多的文學(xué)作品,如唐詩宋詞、明清小說、現(xiàn)代詩歌和現(xiàn)代小說等等,這些作品讓我領(lǐng)略到了不同文學(xué)傳統(tǒng)的特點(diǎn),也讓我明白了語文學(xué)習(xí)的重要性。

第三段:實(shí)踐的體驗(yàn)

語文課堂不僅提供了知識(shí)基礎(chǔ),還讓我通過各種語文實(shí)踐活動(dòng)更深入的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如,我在作文訓(xùn)練中嘗試使用各種修辭手法,如比喻、象征和對(duì)比等等,從而讓我的文章更加精彩動(dòng)人。此外,在朗讀、演講和辯論等語言實(shí)踐活動(dòng)中,我也能更加清楚地感受到語言的力量和表現(xiàn)能力,從而對(duì)語文學(xué)習(xí)的意義有了更深刻的理解。

第四段:思維的拓展

在語文課堂中,我也收獲了一些思維方法和拓展的技巧。例如,通過對(duì)古代文學(xué)作品的分析和解讀,我能夠更加靈活地運(yùn)用不同的語言思維來掌握復(fù)雜的事物。此外,課堂上也經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀、文學(xué)賞析等活動(dòng),這讓我有機(jī)會(huì)接觸到不同的文化和思想,拓展了自己的思維視野,也提高了我的文化素養(yǎng)。

第五段:結(jié)語

在我的學(xué)習(xí)生涯中,語文課堂一直是一個(gè)非常重要的階段,通過這個(gè)階段的學(xué)習(xí),我不僅收獲了知識(shí),更重要的是,拓展了自己的思維視野,提高了自己的思維能力,后來在學(xué)習(xí)和生活中也更加靈活和自信。因此,我相信,有了一個(gè)優(yōu)秀、全面的語文課堂,對(duì)我們將來的人生是會(huì)有很深刻的影響的,我們要好好珍惜!

語文課堂改革心得體會(huì)篇十三

語文課上,老師經(jīng)常安排各種閱讀活動(dòng),希望我們通過閱讀擴(kuò)展知識(shí)、提高思維能力。閱讀是我成長(zhǎng)過程中的重要一環(huán),它帶給我了很多收獲和享受。在語文課堂上,我總是期待著閱讀環(huán)節(jié)的到來,因?yàn)樗粌H能讓我拓寬眼界,還能讓我感受到文字世界的魅力。

第二段:闡述閱讀對(duì)語文能力的重要性。

閱讀對(duì)于培養(yǎng)語文能力來說至關(guān)重要。通過閱讀,我們能夠在紙上看見世界,汲取到各類信息。閱讀是語文知識(shí)的基礎(chǔ),只有通過閱讀,我們才能豐富語文知識(shí),提升閱讀理解能力。通過接觸各個(gè)文學(xué)作品,我們能夠領(lǐng)略到不同時(shí)代、不同國家和不同文化的精華,拓寬自己的思維,提高自己的表達(dá)能力。

第三段:分享個(gè)人閱讀的成果和體驗(yàn)。

在語文課堂上,老師經(jīng)常指導(dǎo)我們選擇適合自己的閱讀材料。我曾讀過許多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過閱讀這些作品,我收獲了很多。我深深地被它們中蘊(yùn)含的智慧、情感和哲理所感染。這些作品中豐富多彩的人物形象和扣人心弦的情節(jié)觸動(dòng)了我的內(nèi)心。同時(shí),通過這些作品的閱讀,我也學(xué)到了很多表達(dá)思想的方法和技巧。它們讓我了解到,語文的美是無比的深邃和博大。

在語文課堂上,老師組織了很多有趣的閱讀活動(dòng),如誦讀比賽、書評(píng)分享等。這些活動(dòng)讓我感受到了閱讀的樂趣,并能與同學(xué)們一起交流和分享。在同學(xué)們的分享中,我了解到了新的書籍和作者,通過與他們的討論,我能夠看到同一本書在不同人眼中的不同解讀,這讓我受益匪淺。同時(shí),通過比賽的形式,我們也能夠互相激勵(lì),不斷提高自己的閱讀和表達(dá)能力。

第五段:總結(jié)閱讀的重要性及對(duì)我個(gè)人的影響。

閱讀對(duì)于我的影響是巨大的。它開啟了我看世界的窗戶,在文字中讓我找到了志同道合的朋友。通過閱讀,我不僅能夠提升自己的語文能力,還能夠培養(yǎng)自己的情感和思維。同時(shí),閱讀也讓我在困難面前能夠保持樂觀、堅(jiān)韌的品質(zhì)。因此,我深信,只要堅(jiān)持閱讀,保持對(duì)文字的熱愛,掌握語文的能力是一件很容易的事情。閱讀是我成長(zhǎng)路上的伴侶,我的語文課堂閱讀體驗(yàn)也讓我更加熱愛語文這門學(xué)科,期待在閱讀的路上繼續(xù)前行的同時(shí),也能夠感受到更多的快樂和收獲。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十四

在新時(shí)代,雙減語文課堂逐漸被廣泛實(shí)施,其實(shí)質(zhì)是在保持教學(xué)質(zhì)量的前提下,減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)和過度壓力。在這樣的教學(xué)模式下,我的語文學(xué)習(xí)收獲頗豐,我發(fā)現(xiàn)雙減語文課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別不僅在于教育目的上的改變,而且在于教學(xué)方法上的不同。接下來,我將就我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,結(jié)合雙減語文課堂的教學(xué)模式,談一下我的體會(huì)。

第二段:學(xué)生自主性強(qiáng)。

雙減語文課堂的教學(xué)模式突出了學(xué)生的自主性。在這樣的課堂上,學(xué)生可以自主選擇把精力放在哪些方面。課堂氛圍不再像傳統(tǒng)模式那樣讓人有束縛感。老師不再只是講解的角色,而是引導(dǎo)學(xué)生去思考,探究和實(shí)踐。在這樣的課堂中,學(xué)生可以一道題目產(chǎn)生無數(shù)個(gè)解答。當(dāng)我們進(jìn)行交流的時(shí)候,互相交流著各自的理解和領(lǐng)悟,這種學(xué)習(xí)方式的自主性強(qiáng),使我不再為跟不上老師的講解而感到煩躁和無措。

第三段:多樣性融合。

雙減語文課堂的教育理念是多樣性融合,這意味著要把一些實(shí)用的,有意義的、有價(jià)值的東西融入到課堂上,將知識(shí)進(jìn)行融合和拓展。例如,在雙減語文課堂中老師會(huì)運(yùn)用一些有趣的課件,不斷用實(shí)例和邏輯語言來激發(fā)我們思考問題的能力,這讓我不僅知道了文字的內(nèi)容,還能深入理解知識(shí)的基本意義,這樣學(xué)習(xí)的方式不僅能提升學(xué)生的知識(shí)水平也能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

第四段:教師與學(xué)生的互動(dòng)。

雙減語文課堂中鼓勵(lì)學(xué)生通過課外探究活動(dòng)來提升自己的興趣和能力,這些活動(dòng)既可以獨(dú)立完成,也可以以小組為單位完成。在這樣的課堂中,老師會(huì)給我們一定的學(xué)習(xí)空間,讓我們自己去思考與發(fā)現(xiàn)問題,而不是刻意要求學(xué)生走前面的認(rèn)知模式,這樣的教學(xué)方式充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)出“學(xué)會(huì)”的教育觀念。這樣的互動(dòng)并不僅僅是在課堂里,激勵(lì)我們通過豐富多彩的活動(dòng)去學(xué)習(xí),這種方式不僅能到達(dá)表面的理解,更只能提升我們的綜合素質(zhì)。

第五段:總結(jié)。

總之,在雙減語文課堂這種教學(xué)模式下,我們受到了錘煉和淬煉,不僅能培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,還能提升自己的綜合素質(zhì),遺憾的是這并不應(yīng)該是教學(xué)領(lǐng)域中個(gè)別奇特的事情。盡管雙減語文課堂模式還處在試驗(yàn)階段,但課堂教育的更新?lián)Q代也需要不斷嘗試新的思維模式來拓寬教育的維度,促進(jìn)教育的改革。我相信有機(jī)會(huì)參加雙減語文課堂的學(xué)生一定能嘗到其中的甜頭,獲得比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更多的提升和收獲。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十五

隨著課改的深入,新課程的基本理念就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來,對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),往往只看重結(jié)果,輕視過程;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。

這就需要我們教師這樣去做:

第一、在平時(shí)備課中吃透教材,搜集、整合與教材相關(guān)的知識(shí),研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn),認(rèn)知特點(diǎn)。

第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境提出問題,引導(dǎo)學(xué)生參與合作,發(fā)揮想象思維來解決問題,并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。比如對(duì)“意象”的理解。我曾給學(xué)生舉了一個(gè)這樣的例子:

運(yùn)用馬致遠(yuǎn)的,枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。

學(xué)生讀完后,思考:全詩給你什么感覺?語感好的同學(xué)馬上就能回答:全詩籠罩著一種衰敗、凄涼、孤寂的氛圍。這就是意象在起作用,“藤”、“樹”、“鴉”在現(xiàn)實(shí)中分屬植物和動(dòng)物,本身并沒有感***彩,但是它們被作者“加工”(加了“枯”、“老”、“昏”)和“剪輯”(組合在一起)后,就不是自然界的客觀事物了,而是帶有強(qiáng)烈主觀感情的意象,因此所謂意象就是內(nèi)在的思想情感內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一。它有著濃烈的主觀意向和情緒色彩。比如“游子身上衣”并不是表現(xiàn)一件普通的衣服,而是表現(xiàn)陽光普照般的母愛;“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”中的“病樹”和“沉舟”也不是現(xiàn)實(shí)事物的真實(shí)寫照,而是詩人惆悵而達(dá)觀的思想表現(xiàn)。有時(shí),我們能看到用一種反復(fù)出現(xiàn)的意象來表達(dá)特定的情趣和意味,它代表民族和人類共同的情感體現(xiàn)?!傍B”的意象往往和男女戀情、婚嫁有關(guān),如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”“孔雀東南飛”;“雨”的意象往往和離情別緒,如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”“簾外雨潺潺”;“月”這個(gè)意象往往和思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)有關(guān),“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”“春化秋月何時(shí)了”“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”。了解這些原型意象的意義,對(duì)認(rèn)識(shí)和把握作品的內(nèi)涵有著很大的幫助。意象不但有傳統(tǒng)的色彩,而且有詩人強(qiáng)烈的個(gè)性特征,臧克家的“老馬”是一匹負(fù)重受壓、苦痛無比,但在鞭子的抽打之下不得不向前掙扎的老馬,它不同于曹操筆下的雖已伏櫪仍志在千里的“老驥”,也不同于曹植筆下那“飾金羈,連翩西北馳”的“白馬”。同時(shí),詩人們用意象也在不斷地推陳出新。

我們主張“在教師指導(dǎo)下自學(xué)為主”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新創(chuàng)造精神,使學(xué)生的語文基本能力生動(dòng)活潑地得到發(fā)展,素質(zhì)全面迅速地得到提高,這應(yīng)是語文素質(zhì)教育的努力方向。

學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。課程的改革,需要學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。

教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受科學(xué)文化教育的一開始,就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂的主角是教師,好學(xué)生是配角中的主角,大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言?,F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚,最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生的大腦是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動(dòng)起來,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十六

第一段:介紹語文課堂學(xué)習(xí)的重要性和意義(200字)。

語文課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高語言表達(dá)能力、促進(jìn)思維發(fā)展具有重要意義。在語文課堂中,學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語言知識(shí),還能夠通過課堂討論、文學(xué)作品閱讀等活動(dòng),培養(yǎng)自己的思辨能力,拓寬自己的眼界。因此,我深感語文課堂對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

第二段:認(rèn)識(shí)到課堂參與的重要性(200字)。

在我學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂參與的重要性。在課堂上,積極回答問題、與老師和同學(xué)們展開討論,不僅能夠提高自己對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,還能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和人際交往能力。通過與他人的交流互動(dòng),我逐漸養(yǎng)成了與人合作、分享自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的意義。

第三段:反思自己在課堂中的表現(xiàn)和不足(300字)。

回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中還存在一些不足之處。首先,我在參與課堂討論時(shí),有時(shí)缺乏積極性,不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn),這導(dǎo)致了我對(duì)問題的理解和掌握程度不夠深入。其次,我在課堂上對(duì)于老師的講解和同學(xué)們的觀點(diǎn)表達(dá)時(shí),有時(shí)缺乏耐心和細(xì)心,導(dǎo)致一些重要信息被我忽略或者理解錯(cuò)誤。這些問題影響了我的學(xué)習(xí)效果,也影響了我的學(xué)習(xí)興趣。因此,我認(rèn)識(shí)到提高參與課堂的積極性和認(rèn)真程度是我今后學(xué)習(xí)中需要努力的方向。

第四段:改進(jìn)措施和效果(300字)。

為了改進(jìn)自己在語文課堂中的表現(xiàn),我采取了一些具體的措施。首先,我努力培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,告訴自己課堂是展示自己的機(jī)會(huì),不必害羞和怯場(chǎng)。其次,我主動(dòng)參與課堂討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并且耐心聽取他人的意見和建議。同時(shí),我也加強(qiáng)了對(duì)老師講解和同學(xué)觀點(diǎn)的理解和記憶,通過復(fù)習(xí)和總結(jié),提高自己對(duì)課堂內(nèi)容的有效掌握。這些改進(jìn)措施在一段時(shí)間后取得了明顯的效果,我對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣增加了,學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。

第五段:總結(jié)體會(huì)和展望未來(200字)。

通過一段時(shí)間的努力,我對(duì)于語文課堂學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),并且通過改進(jìn)自己在課堂中的表現(xiàn),取得了明顯的提高。但我也清楚地意識(shí)到,語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,提高自己的能力需要持之以恒的努力。因此,我希望今后能夠保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛,不斷提高自己的思辨能力和表達(dá)能力,為將來更好地發(fā)展自己的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,通過對(duì)語文課堂的學(xué)習(xí)和參與,我深刻認(rèn)識(shí)到了語文課堂對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,并且通過改進(jìn)自己在課堂中的表現(xiàn),取得了明顯的效果。我相信,只要我堅(jiān)持不懈地努力,將來在語文學(xué)習(xí)的道路上一定能夠取得更大的成就。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十七

語文課是學(xué)生們必須要上的一門重要課程。隨著新課改的不斷深入,語文教育也逐漸理清了自己的路向,許多新的教學(xué)方法和理念在傳統(tǒng)教學(xué)中得到了應(yīng)用。本文將針對(duì)語文課堂實(shí)例,分享我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,在語文教育中,要讓學(xué)生“讀懂課文,理解文章”。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是語文教育開展的首要環(huán)節(jié)。在課堂中,老師可以通過講解課文中的生字詞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀等多種方式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的了解與掌握。同時(shí),也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣。比如,讓學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行小組朗讀,或者是邊讀邊寫讀后感,共同分享閱讀的體驗(yàn)。

其次,在語文教育中,注重“讓學(xué)生自己動(dòng)筆,理解文章”.語文教育不僅僅是讓學(xué)生在書本中獲取知識(shí),還要激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。在課堂中,老師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的思考。比如,讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫書評(píng)、經(jīng)典句子的背誦、寫作文等等,都是能讓學(xué)生更好地積累語文素材,展現(xiàn)自己的語文才華。這也可以為學(xué)生以后的高考做好鋪墊,提高語文的成績(jī)。

然后,在語文教育中,要注重“激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力?!痹谌粘I钪校趯W(xué)生的社交能力和面試能力不斷受到重視的今天,口語表達(dá)能力在語文教育中扮演著越來越重要的角色。在課堂中,老師可以選擇一些有代表性、經(jīng)典的文章,讓學(xué)生進(jìn)行朗誦、演講、辯論等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)技巧。更可以通過現(xiàn)代多媒體技術(shù),展現(xiàn)多種形式的語言藝術(shù)形式,激發(fā)學(xué)生的視聽感官,提高語文修養(yǎng)。

最后,在語文教育中,也要注重“發(fā)掘?qū)W生的文學(xué)欣賞能力”。語文并不僅僅包含了課文本身的內(nèi)容,而是一個(gè)包括各種文學(xué)和語言藝術(shù)形式的完整的文化體系。在課堂中,老師可以讓學(xué)生聽更多的音樂、讀一些好的文學(xué)作品等等,從而激勵(lì)學(xué)生的想象力、審美能力和文學(xué)欣賞能力。這種方式可在潛移默化中體現(xiàn),課堂中的韻律,在語言的表達(dá)中,讓學(xué)生慢慢拓寬了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。

總之,語文教育需要注重細(xì)節(jié),體現(xiàn)以人為本的理念。在每一堂語文課上,我們都要注重學(xué)生的體驗(yàn)和反思,更多的關(guān)注個(gè)體的發(fā)展實(shí)際情況,全面提高語文教育的質(zhì)量。望廣大教師們多多關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),讓學(xué)生體味語言的美好,以培養(yǎng)出更高質(zhì)量、更有語文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

語文課堂改革心得體會(huì)篇十八

在這春暖花開的季節(jié),我非常幸運(yùn)地觀摩了在??谑猩礁邔W(xué)校舉行的海南省xx年小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。在這三天的時(shí)間里,我聆聽了來自海南省各個(gè)學(xué)校的21位老師的精彩閱讀、習(xí)作教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這21節(jié)課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。并且教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,簡(jiǎn)單易懂。專家們?cè)邳c(diǎn)評(píng)的是時(shí)候,也特意強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),“教學(xué)設(shè)計(jì)非簡(jiǎn)單不可”這句話讓我印象深刻。教學(xué)設(shè)計(jì)越簡(jiǎn)單,學(xué)生們?cè)饺菀捉邮?、理解?/p>

讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練,都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

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