編寫報告需要對目標(biāo)讀者有一定的了解，以保證信息傳達的準確性和針對性。報告應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇適合的結(jié)構(gòu)和篇幅，確保呈現(xiàn)出整體的邏輯性和連貫性。制定一個合理的寫作計劃，分階段完成報告的撰寫和修改工作。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇一
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要一環(huán)，通過實驗可以讓我們更好地了解和掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和實踐技能。在實驗過程中，我們不僅學(xué)會了科學(xué)進行實驗的方法和技巧，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。這篇文章將總結(jié)我在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告中的心得體會，分享我在學(xué)習(xí)過程中的收獲和經(jīng)驗。
第二段：認真準備。
首先，一份優(yōu)秀的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告需要充分的準備。在實驗前，我們要充分閱讀實驗指導(dǎo)書和相關(guān)的理論知識，明確實驗?zāi)康?、原理和方法。只有對實驗?nèi)容有全面的了解，才能更好地完成實驗并撰寫實驗報告。在實驗過程中，我們要認真記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，以便后期分析和總結(jié)。此外，還要注意儀器設(shè)備的使用和實驗環(huán)境的安全，確保實驗過程的順利進行。
第三段：數(shù)據(jù)分析。
實驗完成后，我們需要對實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理。首先，要仔細檢查實驗數(shù)據(jù)的準確性和完整性，并將數(shù)據(jù)整理成表格或圖形進行展示。然后，通過統(tǒng)計學(xué)方法和相關(guān)理論知識對數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論并進行推論。在數(shù)據(jù)處理過程中，要注意運用合適的統(tǒng)計方法，避免錯誤的解讀和錯誤的結(jié)論。此外，還要對比實驗結(jié)果和理論預(yù)期，找出實驗結(jié)果與理論偏差的原因，并提出改進措施。
第四段：撰寫報告。
撰寫基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告是一項重要的任務(wù)。在撰寫過程中，首先要明確報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括摘要、引言、實驗設(shè)計、實驗結(jié)果、討論等部分。在撰寫實驗設(shè)計和實驗結(jié)果部分，要清晰地描述實驗過程和實驗數(shù)據(jù)；在討論部分，要分析實驗結(jié)果、解釋實驗現(xiàn)象，并提供相關(guān)的理論依據(jù)。此外，還要注意報告的語言精煉和表達清晰，避免使用口語化的詞匯和語句。最后，要注意報告的格式規(guī)范和排版整齊，確保報告的可讀性和美觀性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告的撰寫，我深刻體會到了實驗報告的重要性和技巧。認真準備、數(shù)據(jù)分析和撰寫報告是一個相互關(guān)聯(lián)的過程，互相促進、相輔相成。在實驗報告過程中，我不僅加深了對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，還提升了科學(xué)研究和論文寫作的能力。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)，并進一步完善實驗報告的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告中，不僅要注重實驗技能的培養(yǎng)，更要注重科學(xué)精神的培養(yǎng)，為今后的醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這篇論文，我總結(jié)了在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告中的心得體會。認真準備、數(shù)據(jù)分析和撰寫報告是實驗報告過程中的重要環(huán)節(jié)。通過實驗報告的寫作，我更加深入地理解了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，并提升了科學(xué)研究和論文寫作的能力。同時，我也認識到實驗報告不僅是對實驗結(jié)果的總結(jié)，更是鍛煉我們科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的過程。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會不斷完善自己的實驗技能和學(xué)術(shù)水平，致力于為醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用做出貢獻。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇二
本文將介紹我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗過程中所獲得的體會和心得?；A(chǔ)有機化學(xué)實驗是有機化學(xué)的基礎(chǔ)，是有機化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這門課程讓我了解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理，充分理解了有機化學(xué)的基本概念和知識，提高了我對化學(xué)實驗操作技能的掌握能力。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了各種有機化合物的合成、分離、提取和鑒定等實驗操作，并深入了解了各種儀器的原理和使用方法。
第二段：實驗操作。
在實驗操作中，我對有機實驗室的安全操作規(guī)范有了更深刻的認識。在每次實驗前，我都需要認真閱讀實驗手冊和化學(xué)品標(biāo)簽上的安全提示和注意事項。在操作中，我始終保持高度警惕，提高了實驗操作技能的掌握能力，從而減少了實驗操作過程中的意外發(fā)生率。在實驗過程中，我還學(xué)習(xí)了各種實驗操作技術(shù)，學(xué)會了使用儀器和器材，進一步培養(yǎng)了我的實驗技能，幫助我更好地理解有機化學(xué)知識。
第三段：實驗數(shù)據(jù)處理。
在實驗數(shù)據(jù)處理方面，我體會到了有效的數(shù)據(jù)收集和分析對有機化學(xué)實驗的重要性。在實驗中，我學(xué)習(xí)了如何記錄實驗數(shù)據(jù)，包括使用實驗記錄本、保存實驗數(shù)據(jù)等。在分析實驗數(shù)據(jù)時，我學(xué)習(xí)了使用統(tǒng)計方法，為實驗結(jié)果提供準確的數(shù)據(jù)。通過對實驗數(shù)據(jù)的仔細分析，我不僅能更好地了解有機化學(xué)原理，而且能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行深入研究和解釋。
第四段：實驗結(jié)果分析。
在實驗結(jié)果分析方面，我深刻體會到了有機化學(xué)實驗的直接關(guān)系。通過實驗結(jié)果分析，我能夠清楚地了解實驗操作技能、有機化學(xué)原理和實驗結(jié)果之間的關(guān)系，從而進一步研究有機化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。同時，我還學(xué)會了如何進行催化反應(yīng)和電化學(xué)反應(yīng)，并在實驗結(jié)果分析中得到了較好的應(yīng)用和利用。
第五段：小結(jié)。
在本次實驗中，我學(xué)會了多種有機化合物的合成、分離和鑒定方法，將有機化學(xué)知識和實驗操作技能有機地結(jié)合在一起，更好地理解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理。同時，我還學(xué)會了在實驗操作中最大程度地保護好自身的安全，有效地分析實驗數(shù)據(jù)結(jié)果和分析實驗成果，促進實驗結(jié)果的更進一步地研究。總之，這次實驗讓我從多方面深度了解有機化學(xué)，大大提高了化學(xué)實驗技巧和操作技能。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇三
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)在有機化學(xué)中表現(xiàn)得特別明顯，這不僅表現(xiàn)在化學(xué)性質(zhì)中，同時也體現(xiàn)在物理性質(zhì)上。因此在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要善于利用這一特性。這樣在有機化學(xué)學(xué)習(xí)時能觸類旁通，收到事半功倍之效果。
從物理性質(zhì)看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔點、沸點比較低，一般難溶于強極性的溶劑水中;烴的衍生物隨著官能團極性的增強，分子間作用力增大，其熔點、沸點都比相對分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)臒N類要高，如乙醇的沸點為78°c，比相對分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)谋楦叱?20.07°c;容易溶解在強極性的溶劑水中，如低碳原子的醇、醛、酸能與水互溶。
從化學(xué)性質(zhì)看：烷烴的單鍵結(jié)構(gòu)決定了化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，只有在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng);不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個、二個鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，易發(fā)生加成和加聚反應(yīng);苯芳烴由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)，能發(fā)生取代和加成反應(yīng);甲酸、甲酸酯、葡萄糖，盡管它們不屬于醛類，但它們結(jié)構(gòu)中均含有醛基，因此都具有醛的主要性質(zhì)(如銀鏡反應(yīng)等)，甲酸從結(jié)構(gòu)看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的雙重性質(zhì)。
2、分析“斷鍵”規(guī)律-----正確書寫反應(yīng)的關(guān)鍵。
3、學(xué)會辯證分析-------靈活運用知識的能力。
在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質(zhì)，來推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本方法。但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時，還要認識其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認識有機化學(xué)知識。
以醇為例：
醇類能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關(guān)系。
乙醇能與水互溶，但維生素a。
難溶于水;乙醇與甲醚雖然組成相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，兩物質(zhì)的熔沸點等性質(zhì)相差甚遠。前者是量變引起了質(zhì)變，后者是質(zhì)變引起量變。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣，但由于與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。
蘊含在有機化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，能對具體問題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。
4、抓好聯(lián)系-----好促進知識融會貫通。
在有機學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類有機物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對中學(xué)有機化學(xué)有一個整體的認識，達到對知識的融會貫通之目的。
如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為(供參考)：
學(xué)習(xí)有機物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類型，更要理解轉(zhuǎn)化過程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。
5、理論聯(lián)系實際------達到知識的升華。
理論聯(lián)系實際是一切認識活動的基本原則?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，有機化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識更應(yīng)如此。在學(xué)習(xí)中要善于運用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決實際問題，又要善于在解決問題的過程中加深對化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后，會分析吃干糧時細嚼慢咽，在口腔中咀嚼時間長些，能體驗到味道變化的道理，還可聯(lián)系很多飲食保健的道理：飯后不能喝過多的水，有些食物能幫助消化，有些食物又阻礙了消化等，這樣對淀粉的水解有了一個深層次的理解。
通過理論聯(lián)系實際，能拓寬學(xué)習(xí)的思路，培養(yǎng)了思維的靈活性、適應(yīng)性，學(xué)會關(guān)心社會生活，并努力用所學(xué)的知識去解釋生活中的現(xiàn)象，提高了知識的遷移能力和創(chuàng)新能力。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇四
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)研究能力。而實驗報告則是對實驗過程和結(jié)果的總結(jié)和分析，對我們來說非常重要。在進行實驗報告的過程中，我們面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。本文將從實驗報告的寫作技巧、實驗過程的確認、結(jié)果的分析等方面，分享個人的心得體會。
編寫實驗報告需要掌握一定的寫作技巧。首先，實驗報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)做到清晰有序，包括標(biāo)題、目的、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等幾個主要部分。其次，在寫作語言方面，應(yīng)做到準確且簡練，盡量使用專業(yè)術(shù)語。此外，要注意規(guī)范書寫實驗所用的資料和引用的文獻，確保數(shù)據(jù)的準確性和可信度。最后，要根據(jù)實驗的具體情況，合理安排實驗中的不同部分，使實驗報告容易理解和閱讀。
第三段：實驗過程的確認。
實驗過程的確認對于實驗報告的撰寫非常重要。在實驗過程中，我們要注意記錄每一個步驟和關(guān)鍵操作，確保實驗結(jié)果的準確性。特別是一些小細節(jié)，可能對于結(jié)果的分析和結(jié)論的得出有著重要影響。另外，在進行實驗時要熟悉實驗操作的原理和方法，避免出現(xiàn)不必要的錯誤和遺漏。如果實驗操作有特殊要求或注意事項，也要在實驗報告中進行詳細說明，以方便他人能夠重復(fù)實驗并得出相同的結(jié)果。
第四段：結(jié)果的分析。
實驗報告中結(jié)果的分析是檢驗實驗?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。在對實驗結(jié)果進行分析時，要根據(jù)實驗的目的和實驗方法，提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進行比較和推理，從而得出合理的結(jié)論。同時，要注意排除實驗過程中可能產(chǎn)生的誤差，避免得出不準確的結(jié)論。在分析的過程中，可以結(jié)合已有的理論知識，進行推測和解釋。最后，要對結(jié)果的可靠性進行評價，包括實驗的重復(fù)性和結(jié)果的穩(wěn)定性等方面。
第五段：總結(jié)和展望。
通過實驗報告的寫作，我們不僅能夠提高實驗?zāi)芰涂茖W(xué)研究能力，也能夠加深對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的理解和把握。同時，實驗報告也是與他人交流和分享的重要方式，通過報告的撰寫和展示，可以獲得他人的意見和建議，不斷完善自己的實驗方法和分析能力。對于今后的學(xué)習(xí)和科研工作，這種能力將起到至關(guān)重要的作用。因此，我們要充分認識到實驗報告的重要性，不斷提高自己的寫作水平和實驗?zāi)芰Α?/p>
總而言之，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告的撰寫是一項能夠提高學(xué)生實驗技能和科研能力的重要內(nèi)容。在實驗報告的寫作過程中，我們要掌握一定的寫作技巧，合理安排實驗過程，準確分析實驗結(jié)果，并與他人進行交流和分享。通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我們能夠提高實驗報告的質(zhì)量和水平，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定堅實的基礎(chǔ)。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇五
實驗報告本封面課程名稱：《人體組織解剖學(xué)》。
實驗題目：實驗二骨骼和骨骼肌的'大體解剖結(jié)構(gòu)觀察。
實驗日期：201x年3月12日。
一、實驗?zāi)康暮鸵蟆?/p>
二、實驗材料和用具。
三、實驗內(nèi)容。
四、思考題。
實驗紀律和要求：
一、1.實驗前預(yù)習(xí)，明確觀察目的和內(nèi)容；
2.進入實驗室及時清點實驗材料、圖譜及用具。
二、實驗過程中保持安靜，穿實驗服，帶實驗報告本、鉛筆、尺子、填圖紙、理論教材和實。
驗教材。
三、實驗觀察后，將請同學(xué)講解模型和討論相關(guān)實驗內(nèi)容。
四、1.實驗后進行顯微鏡使用登記和材料用具清查；
2.值日生認真做好實驗室衛(wèi)生，清點實驗材料、圖譜及用具。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇六
學(xué)院：專業(yè)年級：學(xué)號：姓名：實驗日期：
（以下正文為小四號字體，1.5倍行距，兩端對其）一.實驗原理。
血液中的白細胞經(jīng)過瑞。
二.實驗內(nèi)容與步驟。
三.實驗結(jié)果。
（請寫出原始數(shù)據(jù)與結(jié)果的'推算過程，檢查結(jié)果與正常參考范圍相比，是否正常等。有遇到典型的結(jié)果與現(xiàn)象，請用手機拍攝、加工后貼于此處）。
表一白細胞分類計數(shù)表。
四.討論。
（請針對實驗結(jié)果進行討論，如果檢測結(jié)果符合預(yù)期或在正常參考范圍內(nèi)，請分享實驗的注意事項及成功經(jīng)驗；如果檢測結(jié)果與預(yù)期不符，或超過正常參考范圍，請分析原因（包括技術(shù)原因、影響因素、病理或生理原因）等。）。
1.從實驗結(jié)果看，病人各類白細胞百分比正常，提示無病理或生理性異常。2.實驗過程中，觀察到綠染的網(wǎng)織紅細胞，但由于該實驗的染色方法是針對白細胞進行染色，所以觀察到的網(wǎng)織紅細胞并不是實驗室觀察的最佳方法，應(yīng)該使用如煌焦油藍等其他染色方法進行觀察。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇七
摘要：有機化學(xué)是高?；ぁ⑸铩⒅扑?、醫(yī)學(xué)、材料類專業(yè)大學(xué)生必修的重要基礎(chǔ)課程。有機化學(xué)涵蓋范圍廣、教學(xué)內(nèi)容豐富,理論性、應(yīng)用型很強。在大學(xué)有機化學(xué)教學(xué)中,有機化學(xué)實驗教學(xué)對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著十分重要的作用。因此,大學(xué)有機化學(xué)實驗教學(xué)體系必須跟隨時代發(fā)展的腳步以及有機化學(xué)學(xué)科的進步來進行教學(xué)體系的創(chuàng)新改革,從基礎(chǔ)實驗教學(xué)、綜合實驗教學(xué)以及課外實踐活動方式等多種途徑來進行教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇八
1、熔點：每一個晶體有機化合物都有一定的熔點，利用測定熔點，可以估計出有機化合物純度。
2、沸點：每一個晶體有機化合物都有一定的沸點，利用測定沸點，可以估計出有機化合物純度。
1、尿素（熔點132、7℃左右）苯甲酸（熔點122、4℃左右）未知固體。
2、無水乙醇（沸點較低72℃左右）環(huán)己醇（沸點較高160℃左右）未知液體。
溫度計玻璃管毛細管thiele管等。
1、測定熔點步驟：
熔點測定現(xiàn)象：1、某溫度開始萎縮，蹋落2、之后有液滴出現(xiàn)3、全熔。
2、沸點測定步驟：
冷卻）3記錄（當(dāng)最后一個氣泡不冒出而縮進是為沸點）。
沸點測定現(xiàn)象：剛開始有氣泡后來又連續(xù)氣泡冒出，最后一個氣泡不冒而縮進。
熔點測定結(jié)果數(shù)據(jù)記錄。
沸點測定數(shù)據(jù)記錄表。
平行試驗結(jié)果沒有出現(xiàn)較大的偏差，實驗結(jié)果比較準確，試驗數(shù)據(jù)沒有較大的偏差。但在測量環(huán)乙醇的時候由于溫度過高導(dǎo)致橡皮筋脫落，造成試驗幾次失敗，經(jīng)過重做實驗最終獲得了較為準確的實驗數(shù)據(jù)。測量未知固體熔點時由于前一個測的是苯甲酸，熔點較高，而未知固體熔點較低，需要冷卻30攝氏度以下才可進行實驗，由于疏忽溫度未下降30℃就進行了測量，使第一次試驗失敗，之后我們重新做了該實驗也獲得了比較滿意的實驗結(jié)果。
1加熱溫度計不能用水沖。
2第二次測量要等溫度下降30攝氏度。
3b型管不要洗。
4不要燙到手。
4沸點管石蠟油回收。
5沸點測定是不要加熱太快，防止液體蒸發(fā)完。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇九
2、掌握常用輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲設(shè)備的用法。
3、掌握搜索引擎的使用；
4、掌握下載與解壓縮的方法；
5、掌握軟件安裝的方法。
2、利用“鍵盤盲打練習(xí)”軟件進行鍵盤的`指法練習(xí)。
3、硬盤信息查詢。
4、利用搜索引擎搜索成都商報，閱讀當(dāng)日報紙新聞。
5、利用下載工具flashget在網(wǎng)上下載“netants”軟件壓縮包，利用壓縮工具winrar解壓縮該包，并安裝該軟件。
1、能否熱啟動計算機。
2、能否下載打字軟件（輔導(dǎo)老師可協(xié)助將軟件下載到教師機上，學(xué)生通過網(wǎng)上鄰居獲?。?。
3、能否安裝打字軟件。
4、打字速度/分鐘。
5、查看c區(qū)總?cè)萘俊?/p>
6、查看磁盤整理程序?qū)區(qū)的分析報告，看是否需要整理。
7、寫出當(dāng)日成都商報的頭版頭條標(biāo)題。
8、是否將netants軟件安裝在d區(qū)。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十
熟練掌握電腦的組裝、故障排除的過程；通過計算機的組裝，認識計算機的硬件和結(jié)構(gòu)，了解計算機的整個組裝過程和注意事項。
識別計算機的各個部件，能自己動手組裝一臺計算機；并且能根據(jù)所學(xué)課本知識對計算機硬件進行及時安全維護。
一。計算機拆裝。
（一）主要部件：
(核心部件)。
風(fēng)扇：cpu工作的時候要散發(fā)出大量的熱量，如不及時散熱，可能將cpu燒壞。所以加上了風(fēng)扇達到散熱目的。
3.主板：是計算機主機內(nèi)最重要的一個部件，其它設(shè)備都是通過它來聯(lián)結(jié)工作的。
4.內(nèi)存條：是臨時儲存器，掉電后數(shù)據(jù)會消失。
5.硬盤：通過讀寫記錄各種信息，存儲各類軟件。程序和數(shù)據(jù)。既是輸入設(shè)備，也是輸出設(shè)備，但只能和計算機內(nèi)存交換信息。包括存儲盤片及驅(qū)動器。特點儲存量大。
6.軟驅(qū)：插入軟盤，用以存放數(shù)據(jù)。不過隨著大容量u盤和硬盤的出現(xiàn)，軟驅(qū)正退出市場。
7.光驅(qū)：插入光盤，用以讀數(shù)據(jù)；指示燈：顯示光驅(qū)的運行狀態(tài)；緊急出盒孔：用于斷電或其他非正常狀態(tài)下打開光盤托架。
8.電源：將ac交流電流轉(zhuǎn)換成直流電壓。
9.顯示卡：顯示卡通過系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。
10網(wǎng)卡：是將計算機與網(wǎng)絡(luò)連接在一起的輸入輸出設(shè)備。具有向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送數(shù)據(jù)?？刂茢?shù)據(jù)，接受并轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)的功能。
11.聲卡：是將計算機多媒體設(shè)備中的核心部件之一。它的功能主要是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發(fā)出聲音來。
12.鼠標(biāo)：由滾球的移動帶動x軸及y軸光圈轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生0與1的數(shù)據(jù)，再將相對坐標(biāo)值傳回計算機并反映在屏幕上。(現(xiàn)在大多也基本上采用光電鼠了，原理和滾球鼠，基本一致)。
13.鍵盤：最重要輸入設(shè)備之一，也是pc系統(tǒng)中必不可少的。標(biāo)準配件之一。
14.顯示器：主要有陰極射線管(crt)顯示器和液晶顯示器(lcd),還有新出現(xiàn)在等離子體(pdp)顯示器等?，F(xiàn)在crt正在淡出市場，lcd已占據(jù)了市場。
15.機箱：是電腦的外衣。
(二)拆裝部分：
1.拆卸機箱，安裝底板和擋板。
2安裝電源：將電源放在機箱上，電源的風(fēng)扇朝機箱后步并對準風(fēng)扇孔。用螺栓將電源固定。連接點源于主板（主板電源接口一般在cpu附近）。
3.安裝cpu：
電源插座上（一般在cpu附近4安裝主板：將主板的i/o端口朝機箱后部，主板的定位孔對準機箱上的主板之撐，用螺栓固定主板。注意不要將螺釘擰得太緊，否則容易導(dǎo)致主板的印制電路板龜裂或損壞。
4.其他部件的安裝。
1）安裝主板：先把定位螺絲依照主板的螺絲孔固定在機箱，之后把主板的i/o端口對準機箱的后部。主板上面的定位孔要對準機箱上的主板定們螺絲孔，用螺絲把主板固定在機箱上，注意上螺絲的時候擰到合適的程度就可以了，以防止主板變形。
2）安裝內(nèi)存：先掰開主板上內(nèi)存插槽兩邊的把手，把內(nèi)存條上的缺口對齊主板內(nèi)存插槽缺口，垂直壓下內(nèi)存，插槽兩側(cè)的固定夾自動跳起夾緊內(nèi)存并發(fā)出“咔”的一聲，此時內(nèi)存已被鎖緊。
3）安裝硬盤：首先把硬盤用螺絲固定在機箱上。接下來插上電源線，并在硬盤上聯(lián)上ide數(shù)據(jù)線，再把數(shù)據(jù)線的另一端和主板的ide接口連接，注意：不要把數(shù)據(jù)線接反了。
接通了，再按一下就關(guān)閉，但是你還可以在bios里設(shè)置為開機時必須按電源開關(guān)4秒鐘以上才會關(guān)機，或者根本就不能按開關(guān)來關(guān)機而只能靠軟件關(guān)機。
b.硬盤指示燈的兩芯接頭，1線為紅色。在主板上，這樣的插針通常標(biāo)著ideled或hdled的字樣，連接時要紅線對1。這條線接好后，當(dāng)電腦在讀寫硬盤時，機箱上的硬盤燈會亮。有一點要說明，這個指示燈只能指示ide硬盤，對scsi硬盤是不行的。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十一
style="color:#125b86">
這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學(xué)實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態(tài)度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責(zé)的做好每一件事情。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當(dāng)會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學(xué)生的負責(zé)。
在這次試驗當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十二
答案1.因帶有良好的彈性,可緩和沖擊及振動,傳動平穩(wěn),噪聲小.
2.靠摩擦傳動的帶,過載時將在輪面上打滑,起到安全保護作用。
3.可用于兩輪中心距較大的場合。
4.傳動裝置結(jié)構(gòu)簡單,制造容易,維修方便,成本較低.
2與齒輪等嚙合傳動相比較，帶傳動的缺點有哪些?
答案1.靠摩擦傳動的帶傳動,由帶的彈性變形產(chǎn)生帶在輪上的彈性滑動,使傳動比不穩(wěn)定,不準確.
2.帶的壽命短,傳動效率低,v帶傳動的效率約為0.95.3.不能用于惡劣的工作場合.
3v帶傳動的主要參數(shù)有哪些?
答案小帶輪直徑d,小帶輪包角,帶速v,傳動比i,中心距a,初拉力f,帶的根數(shù)z,帶的型號等.
4帶傳動中，以帶的形狀分類有哪幾種形式?
答案平帶,v帶,多楔帶,圓帶和活絡(luò)帶傳動.
5按材料來說，帶的材料有哪些?
答案棉織橡膠合成的,尼龍橡膠合成的和皮革等.
6帶傳動的打滑經(jīng)常在什么情況下發(fā)生?
答案當(dāng)拉力差值大于摩擦力極限值時,帶與輪面之間的滑動在整個包角內(nèi)出現(xiàn),此時主動輪轉(zhuǎn)動無法傳到帶上,則帶不能運動,帶傳動失去工作能力,此時打滑情況發(fā)生.
7帶傳動時，帶的橫截面上產(chǎn)生那些應(yīng)力?
答案拉應(yīng)力,離心應(yīng)力和彎曲應(yīng)力.
8在v帶傳動中，拉力差與哪些因素有關(guān)?
答案主動輪包角,當(dāng)量摩擦系數(shù),帶輪楔角,材料摩擦系數(shù)有關(guān).
9帶傳動為什么要限制帶速，限制范圍是多少?
答案因帶速愈大,則離心力愈大,使輪面上的正壓力和摩擦力減小,帶承受的應(yīng)力增大,對傳動不利,但有效圓周力不變時,帶速高有利于提高承載能力,通常帶速在5~25m/s范圍為宜.
10帶傳動中，小帶輪的直徑為什么不宜太小?
答案因帶輪的直徑愈小,帶愈厚,則帶的彎曲應(yīng)力愈大,對帶傳動不利,所以帶輪直徑不宜過小.
11v帶傳動的主要失效形式有哪些?
答案主要失效形式有打滑,磨損,散層和疲勞斷裂.
12帶傳動的設(shè)計準則是什么?
答案設(shè)計準則為防止打滑和保證足夠的使用壽命.
13v帶傳動設(shè)計計算的主要內(nèi)容是確定什么?
答案帶的型號,根數(shù),基準長度,帶輪直徑,中心距和帶輪的結(jié)構(gòu)尺寸,以及選用何種張緊裝置.
14v帶的型號有哪幾種?
答案型號有y,z,a,b,c,d,e七種。
15帶傳動中，增大包角的主要方法有哪些?
答案加大中心距和帶的松邊外側(cè)加張緊輪，可提高包角.
16帶傳動中，為什么常設(shè)計為中心距可調(diào)節(jié)?
答案一是調(diào)整初拉力,提高帶的.傳動能力.二是可加大中心距,增大包角,提高傳動能力.三是便于維修.
17帶傳動中的工況系數(shù)k與哪些主要因素有關(guān)?
答案k與帶傳動中的載荷性質(zhì),工作機的類型,原動機的特性和每天工作時間有關(guān).
18帶傳動為什么要核驗包角?
答案小帶輪包角愈大,接觸弧上可產(chǎn)生的摩擦力也越大,則帶傳動的承載能力也愈大,通常情況下,應(yīng)使包角大于120o.
19為什么要控制初拉力的大小?
答案初拉力過小,極限摩擦力小,易打滑;初拉力過大,磨損快，增大壓軸力.
20在帶傳動設(shè)計時，當(dāng)包角過小應(yīng)采取什么措施?
答案可采用如下措施:1)增大中心距;2)控制傳動比;3)增設(shè)張緊輪裝置.
21與帶傳動相比較，鏈傳動有什么優(yōu)點?
答案由于鏈傳動是嚙合傳動,故傳動比準確,工作可靠性好,承載能力大,傳動尺寸較緊湊,可以在惡劣條件下工作(如工作高溫,多塵,易燃等)，壓軸力較小.
22與帶傳動相比較，鏈傳動有什么缺點?
答案鏈傳動的瞬時傳動比不恒定，噪聲較大.
23與齒輪傳動相比較，鏈傳動有什么優(yōu)點?
答案鏈傳動的中心距較大、成本低、安裝容易。
24與齒輪傳動相比較，鏈傳動有哪些缺點?
答案由于輪齒與鏈穴之間有空隙,隨著磨損間隙加大,不宜用于正反轉(zhuǎn)急速變化的傳動中.
25鏈傳動的主要失效形式有哪幾種?
答案節(jié)距磨損伸長、膠合破壞、鏈條疲勞斷裂、鏈條靜力拉斷、輪齒磨損。
26為什么說鏈輪齒數(shù)愈多，傳動愈平穩(wěn)?
答案當(dāng)鏈輪直徑不變時,選節(jié)距小的鏈，則鏈輪齒數(shù)增多,多邊形效應(yīng)減弱,使傳動平穩(wěn),振動和噪聲減小.
27帶傳動中，小帶輪齒數(shù)為何不宜太小也不能過大?
答案因齒數(shù)越少,傳動越不平穩(wěn),沖擊、磨損加劇;小鏈輪齒數(shù)過多,大鏈輪齒數(shù)也隨著增多,使傳動裝置的尺寸增大;同時,節(jié)距因磨損加大后,容易產(chǎn)生脫鏈.
28鏈傳動中，為什么鏈節(jié)數(shù)常取偶數(shù)?
答案鏈節(jié)數(shù)必須圓整為整數(shù),一般應(yīng)為偶數(shù),以避免采用影響強度的過渡鏈節(jié).
29鏈傳動的中心距為什么不宜太小也不能過大?
答案在一定鏈速下，中心距過小,單位時間內(nèi)鏈繞過鏈輪的次數(shù)增多,加速磨損;同時也使小鏈輪的包角減小,輪齒的受力增大,承載能力下降。中心距過大,鏈條的松邊下垂量增大,容易引起鏈條的上下顫動。
30鏈傳動的已知條件是哪些?
答案傳動的用途和工作情況,原動機的種類,傳遞的功率,主動輪的轉(zhuǎn)速,從動輪的轉(zhuǎn)速(或傳動比),以及外廓安裝尺寸的等.
31鏈傳動為什么要限制鏈速?
答案為了不使鏈傳動的動載荷和噪聲過大,一般限制鏈速v15m/s.
32單排鏈的結(jié)構(gòu)由哪些零件組成?
答案由內(nèi)鏈片,外鏈片,銷軸,套筒及滾子組成.
34在鏈傳動中，為什么盡量不用過渡鏈節(jié)?
答案當(dāng)鏈節(jié)為奇數(shù)時,需要用過渡鏈節(jié)才能構(gòu)成環(huán)狀,過渡鏈節(jié)的鏈板在工作時,會受到附加彎曲應(yīng)力,故盡量不用.
35鏈傳動的瞬時傳動比是否恒定，為什么?
答案不恒定。由于鏈節(jié)是剛體,只能在節(jié)點處相互轉(zhuǎn)動,鏈條繞在輪上成多邊形，主動輪等速轉(zhuǎn)動,在直邊上各點的鏈輪速度也不相等,使鏈速在變化,從動輪的轉(zhuǎn)速也不恒定,瞬時傳動比不恒定。
36鏈傳動中，鏈條為什么是疲勞斷裂?
答案鏈傳動由于松緊邊拉力不同,在運轉(zhuǎn)時鏈條各元件處在變應(yīng)力狀態(tài),經(jīng)多次反復(fù)下,鏈條將發(fā)生疲勞斷裂.
37為什么鏈傳動的鏈條需要定期張緊?
答案鏈條的滾子,套筒和銷軸磨損后,鏈的節(jié)距增大,容易產(chǎn)生跳齒和脫鏈,故需定期將鏈條張緊.
38為什么在鏈傳動中，當(dāng)轉(zhuǎn)速很高和載荷大時會發(fā)生膠合?
答案當(dāng)轉(zhuǎn)速和載荷大時,套筒和銷軸間產(chǎn)生過熱而發(fā)生粘附,表面較軟的金屬被撕下,即發(fā)生膠合.
39滾子鏈的主要尺寸有哪些?
答案節(jié)距,排數(shù),滾子外徑,鏈節(jié)數(shù),銷軸長度.
40鏈輪的材料應(yīng)滿足什么條件?
答案鏈輪材料應(yīng)滿足強度和耐磨性的要求,小鏈輪的嚙合齒數(shù)多,宜用更好的材料制作.
41與齒輪傳動相比較，蝸桿有哪些優(yōu)點?
答案蝸桿傳動平穩(wěn)、無噪聲、傳動比大而準確、蝸桿的導(dǎo)程角較小，有自鎖性能.
42與齒輪傳動相比較，蝸桿傳動有哪些缺點?
答案蝸桿與蝸輪齒面間沿齒向有較大的滑動,不發(fā)熱多,且容易產(chǎn)生膠合和磨損,傳動效率低。
43為什么說蝸桿傳動可視作螺旋傳動?
答案因為蝸桿視為螺桿,蝸輪視為局部螺母,當(dāng)轉(zhuǎn)動螺桿時,若螺桿不能軸向移動,則螺母只能軸向移動。
44試述蝸桿與蝸輪正確嚙合條件是什么?
答案中間平面上蝸桿的軸向模數(shù)與蝸輪的端面模數(shù)相等,蝸桿的軸向壓力角與蝸輪的端面壓力角相等，蝸桿螺旋線升角與蝸輪分度圓柱螺旋角相等且方向相同.
45蝸桿傳動中，圓柱蝸桿傳動和圓弧面蝸桿傳動各有什么特點?
答案圓柱蝸桿傳動加工容易,但承載能力低;圓弧面蝸桿傳動加工難,但承載能力較高.
46阿基米德圓柱蝸桿傳動的中間平面有什么特點?
答案此平面通過蝸桿軸線,并與蝸輪軸線垂直。在中間平面上,蝸桿的齒廓與齒條相同,蝸輪的齒廓為漸開線，蝸桿與蝸輪如同齒輪與齒條嚙合一樣.
47在蝸桿傳動中，為什么要規(guī)定標(biāo)準模數(shù)系列及蝸桿直徑系列?
答案通常,蝸輪輪齒是用與蝸桿相同尺寸的滾刀進行加工的,蝸桿頭數(shù)與模數(shù)都是有限的數(shù)量，而蝸桿分度圓直徑d將隨著導(dǎo)程角而變,任一值就應(yīng)有相應(yīng)的d值,這樣會有無限量的刀具,故為了經(jīng)濟,減少刀具量,規(guī)定了標(biāo)準模數(shù)和蝸桿直徑系列.
48蝸桿傳動為什么比齒輪傳動平穩(wěn)?
答案蝸桿傳動由蝸桿與蝸輪組成,可以看作是螺旋傳動,蝸桿視為螺桿,蝸輪視為局部螺母,從而傳動平穩(wěn)、無噪聲.
49蝸桿傳動的相對滑動速度對傳動性能有何影響?
答案相對滑動速度vs大,容易形成潤滑油膜,但由于熱量不能散發(fā),使磨損加劇,對傳動十分不利.
50蝸桿傳動的失效形式是什么?
答案絕大多數(shù)失效形式發(fā)生在蝸輪齒面上;由于相對滑動速度大，齒面容易磨損與膠合。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十三
style="color:#125b86">
一.教學(xué)思考安排策略
本課題包含兩部分內(nèi)容：有機化合物和有機合成材料，本課題與前二課題的內(nèi)容聯(lián)系不大，都屬于常識了解性的學(xué)習(xí)，難點不多，但要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和嘗試進行有效的探究和學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課題時應(yīng)以自主學(xué)習(xí)、自主探究為主要學(xué)習(xí)方法。
第一部分有機化合物中的“活動與探究”，讓學(xué)生填寫一些物質(zhì)的化學(xué)式、組成元素和相對分子質(zhì)量，然后通過比較、分析、討論的方法自己歸納出有機化合物與無機化合物組成元素有什么不同，從相對分子質(zhì)量的數(shù)字比較引出有機高分子化合物，同時教材從有機化合物中原子之間的結(jié)合方式的不同說明了有機物的數(shù)目異常龐大。
第二部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，主要介紹了常見的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新型有機合成材料。目的是使學(xué)生認識化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會的發(fā)展中所起的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教材還從結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的密切關(guān)系的角度介紹了有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點和主要性質(zhì)，并且通過實驗驗證了熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，以及用圖片列舉了它們的不同用途。此外，教材還通過比較說明了合成纖維與天然纖維的不同性能。合成材料方便了人類的生活，但也帶來了環(huán)境問題，教材用圖表和文字介紹了治理“白色污染”的途徑和方法，以及合成材料的發(fā)展前景，使學(xué)生認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然和社會的責(zé)任感。
二.學(xué)生活動反思。
在安排教學(xué)時,考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會環(huán)境盡量培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗生活，也可以培養(yǎng)學(xué)生的公德意識和保護環(huán)境的意識，考慮到在中考中的地位和目標(biāo)，教師不應(yīng)一味的填鴨講解，否則容易造成內(nèi)容的枯燥與單調(diào)，難以把一堂本應(yīng)該上的生動有趣的課變成一堂催眠課，在這里就需要學(xué)生的主動參與比如課前布置任務(wù)：學(xué)生分組收集塑料、纖維和橡膠的樣品以及衣服標(biāo)簽，一組同學(xué)收集無機物三份樣品，一組同學(xué)上網(wǎng)查資料或進行社會調(diào)查有關(guān)塑料的利與弊，以及一組同學(xué)調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議，課堂上交流各組主要任務(wù)完成情況以及收獲。實踐證明，整個學(xué)習(xí)過程比較輕松愉快，甚至有些少數(shù)沒收集衣服標(biāo)簽的同學(xué)課堂上就會把衣服脫下來觀察，這樣即達到了教學(xué)的目的，又能做到知識還原于生活的終極目標(biāo)。
實際上近年來的課程教學(xué)也更多關(guān)注生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是冷冰冰的理論知識，
而是更加注重實際應(yīng)用，比如在講授熱固性和熱塑性知識時，一個簡單的探究實驗就能讓學(xué)生區(qū)別兩種塑料的區(qū)別，而且應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂下自己探究這兩種塑料的本質(zhì)，包括一些家庭就能完成的簡單實驗。
三.實驗安排。
本課程安排的幾個實驗除了讓教師動手演示外，應(yīng)該考慮讓學(xué)生動手實驗，本課所需實驗材料都可讓學(xué)生課前收集完成，可以考慮學(xué)生在實驗室分組實驗，這樣更能讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)知識的氛圍中。
第一個實驗是高分子網(wǎng)狀和鏈狀區(qū)分實驗，實驗很簡單，完全可以找學(xué)生主動進行操作;第二個實驗是熱塑性和熱固性實驗，操作較簡單，學(xué)生只要掌握基本實驗操作規(guī)范就能獨立完成;第二個實驗教材未作要求，主要是天然纖維和合成纖維的`鑒別，本人建議可以補做，這樣可以增加學(xué)生的興趣，更能普及一些生活常識。
在本課教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到積極參與學(xué)習(xí)的樂趣，做到樂于知學(xué)，這就要求學(xué)生在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)做到知識和學(xué)習(xí)量都適中，而且布置任務(wù)時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，總結(jié)知識能力以及分析材料能力，真?zhèn)€過程要做到讓目標(biāo)清晰，有的放矢，不要讓學(xué)生無意義的收集一堆材料和信息。本課重點就是：有機物，塑料，衣服標(biāo)簽，白色污染相關(guān)信息的收集。而且本課文字內(nèi)容較多，如果自學(xué)閱讀全安排在課堂上無疑會占用很多時間，影響教學(xué)的進度。所以可以在課前布置學(xué)生先自學(xué)閱讀，找出一些與本課相關(guān)的重要詞匯。
五.學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)。
本課先介紹材料的知識，然后講述人類社會材料的發(fā)展歷史，最后讓學(xué)生討論材料發(fā)展給人帶來的利弊，本課可結(jié)合一些相關(guān)國家政策，比如全國性禁塑來說明塑料給人帶來方便的同時也給人生存環(huán)境帶來了很大危害，在學(xué)生的辯論中，使學(xué)生認識到保護環(huán)境合理利用材料是每個人應(yīng)該盡到的義務(wù)和責(zé)任，然后主動拒絕白色污染，本課到這里就不再僅僅是一堂化學(xué)課了，更是一堂振奮人心的道德宣傳課。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十四
3.學(xué)習(xí)并掌握固體有機化合物的提純方法：脫色、重結(jié)晶。
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，發(fā)生perkin反應(yīng)，反應(yīng)式為：
然后。
2.反應(yīng)機理如下：乙酸肝在弱堿作用下打掉一個h，形成ch3coococh2-，
1.主要藥品：無水碳酸鉀、苯甲醛、乙酸酐、氫氧化鈉水溶液、1:1鹽酸、活性炭。
2.物理性質(zhì)。
主要試劑的物理性質(zhì)。
試劑用量。
試劑理論用量。
1.儀器：150ml三口燒瓶、500ml燒杯、玻璃棒、量筒、200℃溫度計、直形冷凝管、電磁爐、球形冷凝管、表面皿、濾紙、布氏漏斗、吸濾瓶、錐形瓶2.裝置：
圖1.制備肉桂酸的反應(yīng)裝置圖2.水蒸氣蒸餾裝置。
產(chǎn)率：6.56/7.4xx100%=88.53%。
1.產(chǎn)率較高的原因：
1)抽濾后沒有干燥，成品中還含有一些水分，使產(chǎn)率偏高；
2)加活性炭脫色時間太短，加入活性炭量太少。
2.注意事項。
1)加熱時最好用油浴，控制溫度在160-180℃，若用電爐加熱，必須使燒瓶底離電爐遠一點，電爐開小一點；若果溫度太高，反應(yīng)會很激烈，結(jié)果形成大量樹脂狀物質(zhì)，減少肉桂酸的生成。
2)加熱回流，控制反應(yīng)呈微沸狀態(tài)，如果反應(yīng)液激烈沸騰易對乙酸酐蒸氣冷凝產(chǎn)生影響，影響產(chǎn)率。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十五
在基礎(chǔ)會計模擬實驗課程教學(xué)過程中，涉及的教學(xué)設(shè)施主要有硬件設(shè)施及軟件設(shè)施兩個方面。其中，硬件設(shè)施包括實驗機房、儀器設(shè)備、財務(wù)軟件等實物設(shè)施；而軟件設(shè)施主要包括管理體系、教學(xué)模式及各種規(guī)范標(biāo)準等方面的內(nèi)容。因此，在建設(shè)教學(xué)設(shè)施的過程中，也應(yīng)從上述兩個方面入手。首先，民辦高校應(yīng)培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強、管理水平高的優(yōu)秀技術(shù)人才；其次，應(yīng)進一步加強各個實驗室之間的聯(lián)系。會計電算化并非一門獨立的專業(yè)，其涉及各個方面的知識內(nèi)容。因此，高校應(yīng)全面加強硬件及軟件方面的建設(shè)，保證教學(xué)活動的順利實施。
3.2構(gòu)建合理的教學(xué)體系。
為了確保民辦高校的基礎(chǔ)會計教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)體系；同時，在制定實踐教學(xué)方案的過程中，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面入手，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求及教學(xué)教材，制定完善的教學(xué)方案。同時，在制定教學(xué)體系的過程中，教師應(yīng)正確掌握會計電算化的教學(xué)理念，并將其融入實際的教學(xué)過程中，從而完善教學(xué)體系的建設(shè)，提升學(xué)生的會計思維能力。
3.3完善教材的建設(shè)及改革。
在教學(xué)過程中，教材是非常重要的部分，教材中的內(nèi)容及教學(xué)方法，對學(xué)生接受知識、掌握知識及實踐能力培養(yǎng)等方面有一定的影響。換言之，學(xué)生綜合能力及專業(yè)素質(zhì)，與教材改革及教材建設(shè)有密切的聯(lián)系。因此，為了能夠保證整體的教學(xué)質(zhì)量，教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)教材，應(yīng)充分結(jié)合經(jīng)濟市場發(fā)展的實際情況，對教材進行更新，將新技術(shù)、新方法及新理念等內(nèi)容，充分融入新的教學(xué)教材中，使學(xué)生能夠掌握全新的知識體系、實踐技能。同時，在編寫教材的過程中，應(yīng)充分聽取具有會計電算化實戰(zhàn)經(jīng)驗扥教師的意見，并在此基礎(chǔ)上確認實訓(xùn)內(nèi)容及方法，培養(yǎng)出滿足社會實際需求的綜合應(yīng)用型人才。
4結(jié)語。
綜上所述，在民辦高?；A(chǔ)會計模擬實驗課程的教學(xué)過程中，主要存在教學(xué)設(shè)施不完善、缺乏合理教學(xué)體系及教材建設(shè)方式落后等方面的問題；高校應(yīng)從加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建合理教學(xué)體系及完善教材建設(shè)及改革等方面入手，徹底解決該課程教學(xué)中的問題，進而提高整體的會計課程的整體教學(xué)水平。總之，基礎(chǔ)會計模擬實驗課程對高校學(xué)生的會計水平有著非常重要的作用，高校應(yīng)對其給予充分的重視。
參考文獻。
［1］張斌.《會計模擬實驗》體驗式教學(xué)研究［j］.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,（10）.
［2］郭丹.“一基三實”發(fā)展思路下《會計模擬實驗》課程教改探討［j］.教育現(xiàn)代化,2017（41）.
［3］秦麗芬,吳艷.以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向的《基礎(chǔ)會計及模擬實驗》課程教學(xué)改革與實踐［j］.會計師,（18）.
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十六
六、產(chǎn)物:。
產(chǎn)品產(chǎn)量g，物態(tài)，顏色，氣味；
產(chǎn)率的計算。
七、討論及回答問題:。
伊犁師范學(xué)院化學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院。
姓名班級。
教師。
實驗組數(shù)。
實驗日期
實驗。
一、實驗?zāi)康模?/p>
二、實驗原理：
三、主要試劑及產(chǎn)品的物理常數(shù)。
四、儀器裝置圖:?。
五、實驗步驟和現(xiàn)象:。
2
3
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十七
style="color:#125b86">
有機化學(xué)是高等學(xué)?；I(yè)的必修課，要想學(xué)好有機化學(xué)，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學(xué)的方程式比較復(fù)雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或者一些化學(xué)家的資料來培養(yǎng)興趣，有了興趣才能學(xué)好知識。
學(xué)習(xí)過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學(xué)習(xí)沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習(xí)，多總結(jié)。
學(xué)有機化學(xué)要及時地對各章節(jié)的重點、難點加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機反應(yīng)，學(xué)習(xí)時切記主要反應(yīng)記牢;。完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高;。動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。適當(dāng)看一些參考書和參考文獻并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫知識相聯(lián)系;多參加一些社會實踐活動。
下面將結(jié)合本人在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類論述本人是如何學(xué)習(xí)有機化學(xué)的。
1、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。
掌握有機化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的。
2、善于歸納總結(jié)。
在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機化學(xué)并非難事。
3、注重實驗。
有機化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機化學(xué)這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學(xué)反應(yīng)能夠達到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)好有機化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，以上僅是對課堂學(xué)習(xí)的一點補充，我們應(yīng)該在認真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運用以上方法，才能學(xué)好有機化學(xué)這門課。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10215335.html】
