愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情。如何提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是我們不斷進(jìn)步的動力。以下是社會名流推薦的讀書筆記，希望對大家有所啟發(fā)。
太陽和月亮說課稿篇一
1、設(shè)計(jì)意圖。
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會出現(xiàn)月亮。在一次戶外活動時(shí)，孩子們正高興看著天上的`太陽告訴我，林老師你看天上有一個太陽，可是林芯穎卻說不對，那是月亮，孩子們就開始出現(xiàn)了爭執(zhí)。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和游戲體驗(yàn)的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
我班現(xiàn)有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。部分幼兒已有上過托班，經(jīng)過了兩個多月的小班學(xué)習(xí)生活，孩子們在語言表達(dá)能力方面有了比較大的進(jìn)步，同時(shí)有較強(qiáng)的表演和探索欲望，為了更好地培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動《太陽和月亮》。
2、說目標(biāo)。
活動的目標(biāo)起著最重要導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身具有的趣味性為依據(jù)，整合了藝術(shù)、社會、健康、科學(xué)等領(lǐng)域，從情感、認(rèn)知、能力，三方面確立了本次教學(xué)活動的目標(biāo)：
1）樂意與同伴一起交流欣賞詩歌，對詩歌活動感興趣。
2）理解詩歌內(nèi)容，愿意用“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話。
3）感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
3、說活動準(zhǔn)備。
（1）在知識準(zhǔn)備方面：
在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動，收集有關(guān)太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點(diǎn)，能區(qū)分太陽和月亮，知道太陽是白天出來的，月亮是晚上出來的。
（2）在物質(zhì)準(zhǔn)備方面：
a、本次活動我準(zhǔn)備了多媒體課件，以動畫的形式把太陽出來白天的活動和月亮出來黑夜的活動，通過多媒體的方式直觀、生動、有趣的展示給孩子們，感受太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了。月亮出來了，大家都睡著了，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，愿意用：“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話，更好地增強(qiáng)了活動趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
b、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美，我還準(zhǔn)備了太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友等圖片。另外，課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營造出活潑和安靜的氛圍，兩段音樂鮮明地對比讓幼兒感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場景，在游戲體驗(yàn)中進(jìn)一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
（3）在空間準(zhǔn)備方面：
為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件，我將本次活動座位設(shè)立為馬蹄形，既保證幼兒觀看環(huán)境，中間空出的場地還可以保障后面游戲環(huán)節(jié)的順利開展。
教師是學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動中力求師生互動，以熱情飽滿的情緒影響孩子，通過多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，游戲之中，使活動得到深化。
首先是采用多媒體教學(xué)法，對于小班幼兒來說，區(qū)分白天和黑夜的活動是一個比較抽象的問題，而多媒體動畫課件的呈現(xiàn)直觀、生動地展示了這一自然現(xiàn)象，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
其次是提問法：有目的的提問能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。在活動中我讓幼兒在分段和完整觀看前，都運(yùn)用啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒思考，使教學(xué)內(nèi)容層層深入，幫助幼兒逐步理解詩歌內(nèi)容。
再次，在活動中我還將運(yùn)用游戲法，動靜結(jié)合，讓孩子們在音樂旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩歌，從而更好地對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。
此外，我還將根據(jù)活動開展情況，適時(shí)地采用正面教育法、鼓勵法等多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動參與活動，將藝術(shù)、社會、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動中，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升華了情感。
根據(jù)皮亞杰認(rèn)知理論：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知客觀世界，不斷構(gòu)建，完善自己的認(rèn)知模式”。所以本次活動幼兒主要采用：視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來理解詩歌的內(nèi)容。
遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則，本次活動共有4個環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗(yàn)—活動延伸。
（一）激發(fā)興趣、觀看課件。
此環(huán)節(jié)主要采用分段欣賞的方式觀看課件，并提問：
你看到了什么？你聽到了什么？
從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）欣賞理解詩歌。
此環(huán)節(jié)主要采用完整欣賞的方式，進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容，也是本次活動的重難點(diǎn)。
提問：
1、太陽出來了，誰醒來了？太陽出來了，還有誰醒來了？（感受白天的熱鬧氣氛）。
2、月亮出來了，誰睡著了？月亮出來了，還有誰睡著了？（感受黑夜的安靜氣氛）。
重點(diǎn)：
（）說，（）醒來了，（）睡著了。
難點(diǎn)：
區(qū)分白天活動的“熱鬧”景象和黑夜活動“靜悄悄”的景象，從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
（三）游戲體驗(yàn)。
此環(huán)節(jié)主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動靜鮮明的音樂旋律做背景，在音樂的節(jié)奏變化中，啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色，表現(xiàn)詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場景，在游戲中進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義，讓孩子們在玩中學(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)中理解。
（四）活動延伸。
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單創(chuàng)編詩歌。
2、組織表演游戲活動，滿足孩子們的表現(xiàn)欲望。
我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動，通過生動的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會比較濃厚，積極、主動性會比較高，當(dāng)然在活動過程中會出現(xiàn)一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過，我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
太陽和月亮說課稿篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）?；顒舆^程：
一、導(dǎo)入。
1、師：今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？
2、出示圖片太陽。
教師：太陽是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：早上，白天。
3、出示圖片月亮。
教師：月亮是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：晚上。
二、看圖理解兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）。
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的.聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
4、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動作。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？（小雞也醒來了。）。
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（小雞睡著了。）。
3、小朋友們說得真好！我們后面還有許多動物朋友，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進(jìn)詩歌里，一起來念念看。
五、結(jié)束。
現(xiàn)在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？
你喜歡哪個小動物就模仿哪個小動物。
太陽和月亮說課稿篇三
1.理解太陽、月亮、星星的特征。
2.大膽想象，用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛自然的美好情感。
二、活動準(zhǔn)備。
1.美術(shù)畫冊、水彩筆。
2.圖片、范畫。
三、活動過程。
（一）提問導(dǎo)入。
師：聽說我們班的小朋友都非常聰明，老師想來考考大家。
問：你們說說白天天上有什么呢？（太陽）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）。
問：晚上天上又會出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）。
（開始運(yùn)用多個小問題，引導(dǎo)幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌，訓(xùn)練幼兒學(xué)會記憶和回憶；讓幼兒運(yùn)用自己的語言表述自己的記憶，從而幼兒的語言組織和表達(dá)能力，并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2.師板書畫出太陽、月亮和星星。
師：大家說的太好了，看來你們真的很聰明！今天老師要教你們。
（二）教師示范。
1.教師教繪法。
（可以給太陽加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）。
（三）感受實(shí)踐。
1.師：我畫了幾個我自己心中的太陽、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）。
2.師：想想你心中的太陽、月亮、星星是什么樣的說一說。
3讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽星星月亮。
4.教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及評價(jià)。
幼兒說一說自己的作品，教師總結(jié)點(diǎn)評。
（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）。
四、活動反思。
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太陽和月亮說課稿篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）民族樂器介紹（一）拉弦樂器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固一個升號的調(diào)的識譜；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步認(rèn)識和了解中華民族樂器中的拉弦樂器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。
3、欣賞《光明行》。結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及音樂家劉天華的生平介紹，向?qū)W生進(jìn)行近、現(xiàn)代史教育。指導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）民族樂器介紹（一）拉弦樂器。
教學(xué)難點(diǎn)：感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、歌曲處理：
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：演唱歌曲時(shí)要注意咬字吐字要清晰。討論：怎樣通過演唱來表現(xiàn)出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。（男同學(xué)演唱太陽公公，女同學(xué)演唱月亮婆婆）在教師的指導(dǎo)下練唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。請兩位同學(xué)分別扮演太陽公公和月亮婆婆，邊聽音樂邊表演。
三、欣賞。
1、導(dǎo)入：四年級時(shí)，同學(xué)們認(rèn)識了西洋樂器中的弓弦樂器和木管樂器，誰能說說是哪幾種？很好，今天老師再帶大家來認(rèn)識中華民族樂器中的拉弦樂器。
2、教師出示樂器掛圖，結(jié)合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。教師介紹樂器：二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段。高胡（粵胡）――音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。3、完整復(fù)聽，請同學(xué)聽到什么樂器就說出來，并做出該樂器的演奏姿勢，看誰聽的準(zhǔn)。
4、下面我們來聽一首樂曲，聽完以后請你告訴我，這是哪種拉弦樂器。（對了，這是一首二胡獨(dú)奏曲，名字叫做《光明行》。）教師介紹：《光明行》是劉天華于1931年寫成的二胡獨(dú)奏曲。介紹劉天華。
5、逐段細(xì)聽，請同學(xué)邊聽邊比較各段在情緒上的變化和聯(lián)系。再聽一聽哪幾段類似。完成聽聽想想。
6、完整復(fù)聽全曲。請同學(xué)們隨音樂做一做動作，隨音樂下課。
板書設(shè)計(jì)：
中華民族樂器介紹：拉弦樂器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段。高胡（粵胡）――音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。
太陽和月亮說課稿篇五
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動。
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的`小圖片。
1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。
(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)。
師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片。
師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)。
為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。)。
師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)。
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)。
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)。
師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊(duì)。
(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽，聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)。
(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)。
夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。
(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。
小兔醒來了，
小狗醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
太陽和月亮說課稿篇六
一、教學(xué)目的：
2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
月球探秘網(wǎng)頁。
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。
1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従?，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）。
2、這節(jié)課，請你做一個月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？
（二）、分組自學(xué)，自主探究。
1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。
你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？
2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。
下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。
網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。
3、組織討論，課內(nèi)交流。
學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。
課文重點(diǎn)知識：
（1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。
（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。
（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。
（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。
（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。
4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。
6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>
（三）、總結(jié)探究，延伸課外。
2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿?，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。
3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯?，?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動。
教學(xué)后記：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。
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太陽和月亮說課稿篇七
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學(xué)活動中，時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標(biāo)
1、活動目標(biāo)
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
（1）引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
（3）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
太陽和月亮說課稿篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
活動準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……。
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）。
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的。等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
五、游戲：白天和夜晚。
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了。
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮說課稿篇九
本語言教案通過詩歌讓小朋友感覺“安靜”和“喧鬧”的不同感受，并且能讓小朋友理解詩歌的大概內(nèi)容，盡量能夠朗誦出來，讓幼兒能用“醒來”“睡著”來造句。
1、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。
2、一些動物的圖片。
一、
1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽圖案的圖片。
3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
二、
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。
2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
5、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
五、游戲：白天和夜晚。
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）。
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮太陽出來了，月亮出來了，小鳥醒來了，小花睡著了，小樹醒來了，小草睡著了，小朋友醒來了，小朋友睡著了，白天真熱鬧。
太陽和月亮說課稿篇十
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
我們在語言。
教學(xué)。
活動中，時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標(biāo)。
1．活動目標(biāo)。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點(diǎn)，離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2．活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3．活動難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點(diǎn)部分。
說活動準(zhǔn)備。
首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：
1．知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動過程。
活動環(huán)節(jié)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽音樂。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。
（1）提問：白天誰出來了，怎么樣？
晚上誰出來了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
（1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）。
（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？
（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸。
（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識面。
說活動設(shè)計(jì)特色。
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷。
總結(jié)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
教學(xué)反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。
太陽和月亮說課稿。
太陽和月亮說課稿篇十一
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。《新綱要》中指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學(xué)活動中，時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
分析：從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。
1．活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
2．活動難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
分析：根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點(diǎn)部分。
首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：
1．知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
（1）聽音樂。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
（1）提問：白天誰出來了，怎么樣？晚上誰出來了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
（1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）
（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？
（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識面。
幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，我非常希望能夠通過本次活動的開展為提高我班幼兒的語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
太陽和月亮說課稿篇十二
在很久以前，本來是形影不離的好朋友。它們兩個一個值白班，另一個值夜班，一直相處得很融洽?？墒?，有一天，輪到月亮值晚班的時(shí)候，月亮聽到人們在談?wù)撝吞枴?/p>
于是，它很好奇。就豎起耳朵聽著人們的議論。它聽到有一個人說：“白天真是太熱了，這個太陽光太猛烈了，把我們的莊稼都快要曬干了，還是，月亮好，月亮的光多么柔和?！绷韨€一人也說：“是呀！是呀！你說的太對了?！比藗円贿呎f著，一邊在大樹下乘涼。月亮聽到人們對它的贊美，心里美滋滋的。于是，它就和太陽去說了：“太陽，我晚上值晚班的時(shí)候，聽到人們說你的壞話，說你太熱了，把人們的莊稼都曬干了，非常的生氣，還是我好。既然人們比較喜歡我，那么就讓我來代替你吧！你先休息一段時(shí)間吧！”太陽聽了，非常生氣。轉(zhuǎn)身就走了，再也沒有出來上班。
后來，月亮天天代替太陽上班。從此以后，人們再也看不到太陽了，覺得非常奇怪。大家都議論紛紛起來了。這是怎么回事呀！沒有了太陽，我們的'莊稼就長不好了，沒有了太陽，我們冬天的時(shí)候會凍死的，沒有了太陽，大地都變得陰沉沉的，沒有生機(jī)了。月亮又聽到了人們的議論聲，覺得很慚愧。于是，它又去懇請?zhí)柪^續(xù)來上班。它謙虛地對太陽說：“太陽，我錯了，我不應(yīng)該聽到人們對我的贊美，就驕傲了。其實(shí)，我們各有各的長處，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)，給人們帶來他們想要的生活?！碧柭犃嗽铝恋牡狼福瑳Q定原諒它。
從此，月亮和太陽又一起輪流上班了。
太陽和月亮說課稿篇十三
發(fā)生爭執(zhí)了，夏天時(shí)，太陽是早出來，晚下山，月亮很不服氣的說：“你為什么可以那么晚下山，我卻不行那么晚，不公平！”可是太陽也不服氣的說：“你可以那么早下山，我也不行??！”月亮又說：“那是你不喜歡?。 碧栍终f：“那你也是耶！“他們兩個我一言你一語的吵來吵去，身為“神”的我，怎么能讓他們繼續(xù)吵下去呢！我想，就讓“雨”來阻止?fàn)巿?zhí)吧！
我派給雨一個工作是：幫我阻止的吵架！雨說：“是的！但怎么做呢？”我說：“你就在白天下雨，也在晚上下雨，這樣行得通吧！”雨卻答道：“不行！看來我自己想好了！”接著幾天，他們?nèi)匀贿€在吵！而且更嚴(yán)重了！我看到太陽身上，連一點(diǎn)“光”和“熱”都沒；月亮身邊都沒有星星，這該怎么辦呢？這時(shí)，有一位好像是村長的`人，他說：“這顆太陽，是在干嘛，混蛋！”連村民們也都開始議論紛紛，有一位婦人說：“沒太陽，哪來光啊！”大家都說：“對嗎！對嗎！”
過了幾天，我再去一次天上，終于看到和平的場面了！聽月亮說：“真是對不起您啊！”我說：“你?。≡摍z討自己了！剛開始就誤會了太陽公公，要跟他道歉哦！”過了不久，太陽公公也來了，月亮和太陽異口同聲的說：“對不起！”我很開心，我也很謝謝村民們，要不是他們的幫忙，可能會吵得不可開交呢！
吵架，是不好的事；幫助解決吵架，最好的事。學(xué)習(xí)不要動不動就吵架，就是最好的原則。
太陽和月亮說課稿篇十四
很久以前，天地間只有太陽和星星。太陽威武雄壯，贏得了星星們的愛慕?？商柕臒崆樽屗鼈儫o法靠近，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)得看著。太陽高傲自大并不喜歡星星，可星星不在意就那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著太陽。
有一天上帝路過人間看見世間總是在炎熱的太陽下沒有黑夜，不知道什么時(shí)候該吃飯什么時(shí)候該睡覺，生活一片混亂。于是上帝制造了冰冷的月亮，壓住太陽的炎熱卻始終找不到制造黑夜的辦法。太陽發(fā)現(xiàn)了冰冷的月亮，不知不覺中愛上了月亮，月亮也愛上了太陽的熱情?？墒莾扇酥皇沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的.相望，高傲的太陽不愿主動，冷漠的月亮裝著沒那回事。時(shí)間慢慢的過去了，太陽終于忍不住對月亮的思念，計(jì)劃在過一段時(shí)間就主動找月亮。
上帝聽說后十分驚訝，自古水火不容啊。如果它們走到一起后果會使人間成為地獄，于是上帝找到太陽說：“太陽，你不可以和月亮在一起，在一起的話你們就會有一個消失”。太陽說：“我只想和它在一起哪怕瞬間都沒關(guān)系的?！?/p>
上帝見太陽執(zhí)意不肯放棄月亮于是它找到了月亮對月亮說：“月亮，你不可以和太陽一起，如果你和它在一起了你們就會有一個消失人間就會陷入苦難中?！痹铝辽袂槔淠畠?nèi)心卻善良。想到人間苦難的模樣十分不忍心含著淚答應(yīng)了上帝。
上帝見月亮答應(yīng)以后又去考慮怎么樣才能讓人們分辨時(shí)間的方法。太陽知道月亮答應(yīng)了太陽于是去找月亮。月亮想起上帝的話狠心的向前跑去了，太陽一直在后面追逐著。于是太陽在一面月亮卻在另一面。太陽消失的地方陷入了黑夜月亮剛好到了哪里，給人們光源。從此開始無止境的追逐，人間也有了分辨時(shí)間的規(guī)律。上帝見了非常高興?？墒强吹皆铝梁吞柮髅飨鄲蹍s不能在一起但又可能讓它們在一起，于是上帝說我讓你們離一段時(shí)間就相遇一次，所以才有了日全食。月亮和太陽繼續(xù)的追逐著，愛慕著太陽的星星害怕太陽的炎熱不敢靠近太陽，只有等月亮出現(xiàn)的時(shí)候默默的祝福著。
求大師修改文筆太差望高人指點(diǎn)迷境讓這個故事能在完美。
太陽和月亮說課稿篇十五
中秋節(jié)的第二天去露營，我第一次看到了同時(shí)在天空的景象。江邊黃昏的景色太迷人了。江面上有白云，夕陽，波光......夕陽又大又圓，紅艷艷的，發(fā)著耀眼的光芒。夕陽映在江面上，江水里就好像掉進(jìn)了一只“紅陽魚”。我仰望著夕陽，岸邊的巖石仰望著夕陽..江上的大船也仰望著夕陽，太陽真是萬物的主宰！這時(shí)月亮漸漸升起來了，月亮小小的，發(fā)出淡淡的光。凌晨，我醒來，月亮掛在正空中，感覺這時(shí)候，月亮是天空的主角，可是月亮很溫柔，月光輕輕撫摸著沉睡的大地，像仙女在喃喃歌唱。都說“十五的月亮十六圓”，能看同時(shí)到圓圓的在空中，我感到幸運(yùn)又開心！
太陽和月亮說課稿篇十六
《》主要講了一對雙胞胎姐妹之間發(fā)生的故事，讀后感。
姐姐太陽聰明、漂亮，妹妹月亮小小的眼睛，黑黑的皮膚，所以太陽老是瞧不起月亮。有一次，班里排練課本劇，太陽由于緊張突然忘了臺詞，在月亮的提示下，順利的表演結(jié)束，并獲得了獎。
從此以后，太陽不再瞧不起月亮，而是在月亮需要幫助時(shí)，主動伸出雙手。
讀完這本書后，我深受啟發(fā)：平時(shí)，要多看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的長處，自己才會越來越棒；遇到困難時(shí)，不慌張，用自己的智慧去克服困難，自己才會變得越來越強(qiáng)。
我很喜歡這本書。
今天，當(dāng)我讀了《》這篇文章后，我懂得了“道不同，不相為謀”的道理。
太陽是一個比較自私的人，當(dāng)月亮安葬母親時(shí)，太陽卻理都不理的轉(zhuǎn)頭就去尋找自己的伴侶去了，一對好朋友永遠(yuǎn)都見不到。
太陽想：自己的朋友沒有了會非常后悔，但是尋找伴侶比神門么都重要！如果你是像太陽一樣的人，現(xiàn)在你會說什么呢？會想：我不應(yīng)該在朋友最困難的時(shí)候，拋棄朋友而去，如果再見到朋友，我會向他道歉。
月亮是一個把母親看得很重要的人。因?yàn)樵铝林滥赣H是我們的第一任教師，母親像水，我們像苗，我們對母親應(yīng)該感恩戴德。
我頓時(shí)想起了一句名言：母親是世間的偉大力量。
我讀了這篇文章，懂得了我們要尊敬母親，學(xué)會感恩他人。當(dāng)母親需要我們時(shí)，我們要盡最大的力量把自己的愛奉獻(xiàn)出來，不要留下終生的遺憾。
讓我們不惜一切代價(jià)愛自己的`母親吧。
我最近看了一本書，名字叫《》，它主要講的是一對雙胞胎，姐姐叫太陽，妹妹叫月亮。
太陽很聰明，很活波，月亮很木訥。太陽每次上臺都能表演的非常好，月亮每次上臺就表現(xiàn)得非常害羞。
后來，月亮慢慢進(jìn)步了，她越來越努力，在畢業(yè)會上她得到了全班同學(xué)的鼓勵，太陽見月亮進(jìn)步了，她也在鼓勵月亮。
我覺得這本書非常好看，我很喜歡這本書。
太陽和月亮說課稿篇十七
是一對好兄妹。可是，他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事吵架了。
原來，地球告訴月亮，她怎么成了個月牙了？月亮摸摸圓圓的臉蛋，想了想，一定是太陽搞的鬼，便怒氣沖沖的去把太陽拉到地球面前評理，兩人誰也不讓誰。最后，太陽說：“沒有了我，看你怎么發(fā)光！”邊說邊走回了家。月亮朝著太陽大喊：“沒有了你，我照樣能行！”第二天，太陽在家沒有去上班，世界被黑暗籠罩了，月亮想發(fā)光，可地球說：“你本身不會發(fā)光，只有借助太陽的光，你才會照亮地球。”于是，地球把太陽請回來，月亮又發(fā)光了，月亮看了看自己，又看了看太陽，不好意思地笑了。
所以，今天我們看到的月亮：有圓有缺。
太陽和月亮說課稿篇十八
從前有一片茂密的森林，生活著很多的動物，小猴子、小馬、小白兔、小鹿是幾個最要好的朋友。
有一天小猴想：“太陽為什么只有早上出來呢？”他去問小馬，小馬說：“太陽為什么只在早上出來，是因?yàn)橥砩咸栆ニX了?！毙『镒佑謫枺骸澳菢釉铝猎趺丛谕砩铣鰜砟?？難道月亮就不睡覺嗎？”小馬覺得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在喝果汁，它問：“用不用來一杯呀？”不用謝謝，我們只想問問太陽為什么只在？”他去問小馬，小馬說：“太陽為什么只在早上出來，是因?yàn)橥砩咸栆ニX了?！毙『镒佑謫枺骸澳菢釉铝猎趺丛谕砩铣鰜砟兀侩y道月亮就不睡覺嗎？”小馬覺得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在和果汁，它問：“用不用來一杯呀？”不用謝謝，我們只想問問太陽為什么只在早上出來？小白兔說：“這簡單，肯定是神仙注定太陽早上出來，月亮晚上出來?！?/p>
小猴和小馬一起說道：“這不科學(xué)，是迷信。再說了，我們大家有誰看見過神仙。要是有的話，電視上早公布了?！?/p>
小白兔覺得有道理，就和小猴小馬一起去尋找答案了。
它們來到小鹿家，還是問：“我只是想問問為什么太陽只在早上出來？月亮又為什么會在晚上出來呢？”小鹿說：“這個，我也說不清楚，就讓我爸爸來揭開這個謎團(tuán)吧！”
鹿爸爸笑瞇瞇地給大家講：原來在宇宙中，地球一直繞著太陽轉(zhuǎn)，太陽光就照在地球和月球上。地球和月球同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，所以被照射的一面是白天，那另一半陰影的就是黑夜。而月亮呢，因?yàn)榈厍蛏习滋焯柟馓?，我們大多看不到她，只有到了晚上，我們才能處在地球的陰影里，就可以很容易看到她。這就的來歷。
小猴子、小馬、小白兔和小鹿終于明白了故事了，大自然是多么奇妙?。?/p>
太陽和月亮說課稿篇十九
很久很久以前，是一對形影不離的好朋友。每天都帶著它們的小寶寶去東山玩，月亮的女兒們就是無數(shù)的小星星，太陽的兒子們就是九個小太陽。在我們還沒出世的時(shí)候，它們都是從東山玩到西山，反反復(fù)復(fù)玩了好多年。在我們出世的那一天，月亮和太陽因?yàn)橐患∈露臣芰耍铝翚鉀_沖地對太陽說：“我們以后再也不見面了?！碧栆才瓪鉀_沖地對月亮說：“好啊。”從此，太陽只能跟九個小太陽在天空中玩了，地球因?yàn)橛辛耸畟€太陽的'出現(xiàn)，使地球變得很干旱。有一個叫做后羿的射日英雄，看著人們生活在酷熱的世界里，決心為人們射日。后羿張弓搭箭，一口氣把九個小太陽射了下來，后羿就對太陽說：“以后你一定要按時(shí)生氣，按時(shí)落下，為我們造福?！碧柧蛡牡狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。過了好久，太陽覺得孤獨(dú)了，它就邊追著月亮邊說：“對不起，月亮，我錯了?！笨墒?，月亮不原諒太陽，這天帶著小星星們跑。太陽追到了東山，月亮河小星星們就躲到東山。到了現(xiàn)在，月亮還是沒有原諒太陽，太陽還是一直追著月亮。
太陽和月亮說課稿篇二十
我想和春風(fēng)小草聊聊天，因?yàn)槭撬鼈兘o我們帶來了，新鮮的空氣、是它們給我們了溫暖和快樂，也是它們讓我們吃到了新鮮的蔬菜。
太陽公公，我想和你聊聊天，太陽公公，是你給我們溫暖和光明，如果沒有你我們就不能吃到新鮮的蔬菜、也不能披看到光明，只能看到一片黑暗，如果沒有你，我們就聞不到新鮮的空氣。
月亮婆婆，我想和你聊聊天，是你給我們了黑暗，如果沒有你，我們就看不到黑暗，只能看著光明，如果沒有你人們就不能正常作息，如果沒有你就不能看到小草在好好的睡覺，就不能看到一顆顆閃亮的星星。
春風(fēng)姐姐，我想和你聊聊天，春風(fēng)姐姐，如果沒有你，我們就沒有美好的春天、是你給了花草樹木一次又一次新的生命，是你給了我們們一次又一次的春風(fēng)，讓我們得到了大地的溫暖，春風(fēng)輕輕的吹在我們的臉上，就像媽媽的手撫摸在我們的臉上一樣溫柔，樹枝在風(fēng)中搖曳，花幾在風(fēng)中跳舞，等待著一次又一次的生長，真是太美好了。
小草姐姐，我想和我想和你聊聊天，你綠油油的身子，在大地上飄蕩，你就你一塊塊地毯鋪在地上，軟綿綿胡讓我們踩上去，爽快極了，你就你蠟燭一樣，幫助別人犧牲自己。
太陽和月亮說課稿篇二十一
地球上總是晝夜更替，斗轉(zhuǎn)星移了千年的無意間碰面了。
月亮一見太陽，便招來一朵烏云遮住了自己的眼睛，皺眉抱怨道：“唉，你別總那么亮堂，這么驕傲又有何用？”太陽一聽不高興了，刻意放出更刺眼的光芒，回?fù)舻溃骸拔艺f是誰呢？原來是如此渺小的一顆衛(wèi)星，你是不是嫉妒著我擁有生物賴以生存的陽光和龐大的身軀。”
月亮從不喜歡被別人看輕了，語調(diào)略帶刻薄地反問：“古代文人墨客皆喜贊美我和我的夜晚，‘明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。’‘明月幾時(shí)有，把酒問青天?！松鐗?，一樽還酹江月’等等，不都是對我的嘖嘖贊嘆?！碧柫⒖瘫粴獾没鹕厦忌?，卻礙于面子不敢叫停，思索數(shù)秒后又脫口而出：“古人雖未留下多少贊美我的詩句，但口口相傳了很多有關(guān)我的故事，如‘夸父追日’‘后羿射日’的，況且有陽光的地方才會生機(jī)勃勃，百花爭艷，夜里怎么會有這樣的美景？”
自大的月亮不屑地哼道：“說到神話故事，有關(guān)我的也不少，嫦娥奔月，玉兔搗藥，吳剛伐桂等，這些就是最好的證明。而談到美麗的景致，你也遜我一籌，夜來香和曇花都在夜晚開放，古人有云’曇花一現(xiàn)‘，不僅說明曇花開花時(shí)間短，且為少見的美景。夜空上除了我還有不計(jì)其數(shù)的繁星，構(gòu)成無數(shù)星座，北斗星就常常在夜間為迷路的人指引方向。”
太陽的怒火直往上冒，它的頭頂上似乎都要冒煙了：“自視清高，你哪有自己所說的那樣了不起，白天能給人帶來溫暖和光明，黑夜呢，不都是這樣寒瑟瑟的。”月亮心中掀起了驚濤駭浪，表面卻裝作十分淡定：“何出此言，夜晚雖冷，卻是可以令人沉思的時(shí)間，同時(shí)也是最能令游離故土的人滿懷思鄉(xiāng)之情的時(shí)間。而你呢，永遠(yuǎn)都是一個模樣，我有朔月、望月、朔望之稱，現(xiàn)在人們也給予我新的稱呼，娥眉月、上弦月、殘?jiān)碌鹊?。”太陽還沒來得及喝出，月亮便說：“且慢，夜晚已來，我先走一步?！闭f罷便腳踏星光拂袖而去。
年年復(fù)一年，誰知道以后日與月還會不會再爭吵。
太陽和月亮說課稿篇二十二
“太好啦！太好啦！太陽要結(jié)婚啦！”小鳥在天空上飛來飛去，興奮地傳遞著這個天大的好消息。
到了新婚的那一天，新娘子蓋著紅蓋頭，太陽穿著一身西裝，帶著領(lǐng)帶，來迎接他的新娘。天色一下子變得白黑兩面，大家都很奇怪，但這并不影響太陽和新娘子的婚禮，婚禮盛大而熱鬧。
太陽和月亮相濡以沫，互相扶持，共同為人類工作，是世界上最幸福的一對模范夫妻。他們的愛情綻放出最美麗的火花，世上的夫妻只要看到太陽和月亮，就會停止吵架，和諧美滿的生活著。
太陽和月亮說課稿篇二十三
很久以前，太陽和水都住在地上，他們是好朋友。
太陽經(jīng)常到水的家里作客，兩人一談起來就沒個完。但是水從沒到太陽家去過，于是有一天，太陽就邀請他的朋友說，“你和你的親戚為啥不來我家作客呢？我妻子和我都很歡迎你們呀?！?/p>
水笑了笑說，“一直沒去看看你們，很對不起，不過，問題是你們家太小了，要是我們都來，怕要把你和你妻子擠跑的。”
“我們馬上就要蓋新房了，”太陽回答，“要是夠大的話，你們會來作客嗎？”
“要我們來，真得一個很大很大的房子，”水解釋說，“因?yàn)槲覀儠既ズ芏嗟胤?，恐怕還會搞壞你們的東西哩?！?/p>
好朋友不來作客，太陽顯得很難過，于是水只好同意等新房蓋好就去，不過新房一定要修得很大才行。
太陽和他的妻子月亮開始蓋房了，在朋友們的幫助下，蓋起了一棟又大又漂亮的房子。
“現(xiàn)在，來我們家作客吧，”太陽請求說，“我們的房子大極了，來多少都肯定裝得下的?！?/p>
水還猶豫了一會，可經(jīng)不住太陽再三請求，便開始流過去，他從門里流進(jìn)屋，帶來了成百上千條魚，許多河鼠，甚至還有幾條水蛇。
水已經(jīng)有膝蓋那么深了，他問太陽，“你還想要我和我的親戚們都進(jìn)來嗎？”
“是啊，”太陽傻乎乎地叫著，“都進(jìn)來吧。”
于是，水便源源不斷地?fù)磉M(jìn)屋來。最后，為了不被淹著，只好爬上了房頂。
“你還想要我和我的親戚們都進(jìn)來嗎？”水又問。
太陽不愿意說話不算數(shù)，便回答說，“是啊，我已說過了，都進(jìn)來吧。”
水一下就淹沒了房頂，呢，就只好升到了天上，從此以后，他們就一直住在那兒了。
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