寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到實(shí)事求是。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些啟示和參考。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇一
8月2日——4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在沂南雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室，聆聽(tīng)縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹，傾聽(tīng)夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的，回顧自己的教學(xué)生涯，我感受頗深。
在平凡的教育崗位上，我一路走來(lái)，不知不覺(jué)已有十多個(gè)春秋，靜下心來(lái)，針對(duì)本次的學(xué)習(xí)審視自己，還有太多太多的不足。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺(jué)自己已年老，感覺(jué)做什么事都沒(méi)那么多的精力，有時(shí)做一些事情覺(jué)得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來(lái)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識(shí)水平上，感覺(jué)太有限，俗話說(shuō)“要想給學(xué)生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的，就用這一桶水來(lái)教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對(duì)于不愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，原來(lái)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有用之書(shū)。在學(xué)習(xí)中聽(tīng)了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課。
總之，通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還有太多的不足，我將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn)，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇二
20xx年xx月xx日，我們小學(xué)語(yǔ)文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評(píng)課一起進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。
早上，聽(tīng)了兩節(jié)作文課。分別是臺(tái)城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛(ài)》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來(lái)了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的'知識(shí)釋放出來(lái)。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午，張校長(zhǎng)的講座就更精彩了，張校長(zhǎng)說(shuō)：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)。“開(kāi)放的理念”、“開(kāi)放的思維”、“開(kāi)放的情感”、“開(kāi)放的內(nèi)容”、“開(kāi)放的表達(dá)”、“開(kāi)放的文體”，形成了以“開(kāi)放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式?！遍_(kāi)放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開(kāi)拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂(lè)于習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)。就是張校長(zhǎng)所說(shuō)的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達(dá)無(wú)物，抒發(fā)無(wú)情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽(yáng)光大道。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇三
20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過(guò)35度，但雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室依然座無(wú)虛席。教師們一會(huì)忙著記錄，一會(huì)聚精會(huì)神的傾聽(tīng)，不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風(fēng)，沁入心脾。聽(tīng)，會(huì)議室里不時(shí)傳出陣陣掌聲。
這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項(xiàng)講的詳實(shí)，讓我再一次對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解；里莊小學(xué)的林老師對(duì)集體備課更有其到之處，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗(yàn)更讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。其次是夏老師談對(duì)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》的理解與認(rèn)識(shí)，雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，但是夏老師運(yùn)用其對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見(jiàn)解講得有聲有色。我聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)；于永正《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告中，我再一次感悟到有效性對(duì)于一節(jié)課的重要，教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見(jiàn)證了名師們的風(fēng)采，他們豐實(shí)的課堂，扎實(shí)的文學(xué)功底，游刃有余的課堂教學(xué)方法，濃厚的課堂氛圍，良好的課堂效果，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于幾天的學(xué)習(xí)中，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法：
一、集思廣益，共同成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高。”家都知道采用“集體備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)人在備課過(guò)程中對(duì)教材和課標(biāo)的理解之不足，教師之間可取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高，“集體備課”可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的'教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)集體備課，它從內(nèi)容、形式、對(duì)象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務(wù)的每個(gè)骨干教師在個(gè)人主備的基礎(chǔ)上，融體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思，完成礁。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上讓同學(xué)校、同年級(jí)、同備課組的老師，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究。家隨時(shí)把好的建議指導(dǎo)寫(xiě)出來(lái)，還可以再一次進(jìn)行撰寫(xiě)個(gè)案。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點(diǎn)燃，呈現(xiàn)給家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時(shí)候可以借鑒，可以研究，真是群研智慧，促使教師專業(yè)共同發(fā)展。
在這種集體備課的模式下，不盡克服了孤作戰(zhàn)的困惑，同時(shí)也為廣教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。甚至可以跨地域、跨時(shí)空上網(wǎng)，共享教學(xué)資源，進(jìn)行新型的集體備課，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)資源共享。
二、資源共享，提高效率。
以前我們都是“各備各課”每個(gè)老師在平時(shí)都是專注于自己備課，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)，集家之思路，達(dá)到資源共享的目的。這樣的備課是開(kāi)放式的、論壇式的、互動(dòng)式的、更什享式的，方便了家相互探討學(xué)習(xí)，切磋借鑒，是一種深度對(duì)話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開(kāi)，又提升了備課質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，可以提高教學(xué)效率，不但彌補(bǔ)了教材的不足，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂效率。通過(guò)集體備課，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的礁，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)礁的時(shí)間，可以把量的時(shí)間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的礁進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，提高教學(xué)效率。
我們正走在路上，相信經(jīng)過(guò)家的努力，我們的網(wǎng)絡(luò)集體備課會(huì)走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇四
20xx年8月1日至8月4日我參加了縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感受可以用一句詩(shī)概括“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。在這次培訓(xùn)中王拴龍、杜海洋、燕小艷等各位老師的精彩報(bào)告正是如此，他們以自己的教學(xué)實(shí)踐和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)大的動(dòng)力和深?yuàn)W的理論指導(dǎo)。我覺(jué)得只有靜下心來(lái)拓寬知識(shí)視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)工作之中善于學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，這樣的話歷經(jīng)寒暑，久經(jīng)磨練，方能不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平，一定會(huì)做到成竹在胸，卓爾不凡。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
這次培訓(xùn)內(nèi)容非常貼合實(shí)際教學(xué)。比如：燕小艷老師講的“怎樣上好微型課”，我從中知道了微型課與微課的區(qū)別在于微型課是形體齊備而規(guī)模較小的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程的濃縮，而微課是指以視頻為主，要載體記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。燕老師還以自己講的《楊氏之子》一課為例，講了上好一節(jié)微型課必須具備的六點(diǎn)：取舍、主線、導(dǎo)入、小結(jié)、板書(shū)、亮點(diǎn)。這些的講述本是我對(duì)微型課的一概不知變?yōu)檠矍耙涣粒@也為我們面臨參加評(píng)審職稱的老師做了一個(gè)鋪墊。
這次培訓(xùn)中每個(gè)做報(bào)告的老師都會(huì)毫無(wú)保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得等一一講述給我們每個(gè)參加培訓(xùn)的老師。比如：安亞妮老師在講“記敘文閱讀方法及解題策略”之前把自己的教學(xué)中的感悟告知了大家：關(guān)心學(xué)生生活勝于關(guān)心學(xué)習(xí)；減輕學(xué)生作業(yè)量；甩掉黃金教程、字詞句篇；以身作則，堅(jiān)持閱讀。而這些正是我們工作中常常犯得錯(cuò)誤，同時(shí)也在提醒每個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)工作中更要注重的是為人師表，以身作則和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在觀摩了清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師講的《圓明園的毀滅》一課，讓我覺(jué)得竇老師不僅僅教給學(xué)生的是知識(shí)，更是讓學(xué)生懂得了“落后就要挨打”的道理，這樣一來(lái)更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到只有努力學(xué)習(xí)，才能立志報(bào)國(guó)。再者竇老師在執(zhí)教的過(guò)程中非常注重有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，注意通過(guò)恰當(dāng)而又精妙評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讀出了畫(huà)面；讀出了情感；讀出了見(jiàn)解；讀出了方法，這一點(diǎn)非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)遇，縣教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)，再提高的平臺(tái)讓我們湊集在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己，做一名合格的小學(xué)教師。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇五
一眨眼，我已經(jīng)在崇德小學(xué)工作一個(gè)月了，這一個(gè)月來(lái)，我收獲了很多，但與此同時(shí)，也遇到了很多亟需解決的問(wèn)題，其中最主要的便是課堂上的教學(xué)，如何才能站穩(wěn)課堂，如何才能讓自己的教學(xué)慢慢變得流暢，最后慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是我百思不得其解的核心問(wèn)題。然而，就在我閉門(mén)造車(chē)的時(shí)候，新教師培訓(xùn)通知來(lái)了，這仿佛給了我一線學(xué)習(xí)的希望。
培訓(xùn)的第一項(xiàng)活動(dòng)是聽(tīng)4位語(yǔ)文老師的評(píng)優(yōu)課。聽(tīng)了一上午的4節(jié)語(yǔ)文課，給我感受最深的還是第一位執(zhí)教的老師。首先她上課的時(shí)候，無(wú)論是口頭語(yǔ)言還是肢體語(yǔ)言，都充滿了豐沛的感情，二年級(jí)的學(xué)生上課的有效注意時(shí)間還不是很長(zhǎng)，充滿感情的基調(diào)可以更加有效的集中學(xué)生的注意力，使課堂效率變得更高，學(xué)生在耳濡目染中也不會(huì)覺(jué)得厭倦。其次，這位老師上課的過(guò)程中，能夠讓大部分的學(xué)生有效的參與到課堂的活動(dòng)當(dāng)中，組織的好的活動(dòng)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，可以讓他們從更多的角度去理解課文中的字詞句，這也是課堂始終保持活躍的參與的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，前提是活動(dòng)得組織好，不然效果可能也不會(huì)很好。第三，我個(gè)人認(rèn)為這位老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)似乎也更加貼近二年級(jí)小朋友的實(shí)際。從課堂氛圍中也可以感受到，這節(jié)課比較受孩子們的歡迎。
我想，課堂教學(xué)一定是要經(jīng)過(guò)自己的大量思考后才能成型的，哪怕是對(duì)于一些細(xì)小環(huán)節(jié)的處理，也會(huì)有自己思考之后留下的獨(dú)特印記，。特別是對(duì)于像我這樣的新老師來(lái)說(shuō)，我們平時(shí)的教案更應(yīng)該做到全方面、多角度地去思考、衡量和把握。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)自己的反復(fù)思考、不斷反思，我們才有可能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，同時(shí)也解決更多的問(wèn)題，從而取得進(jìn)步。
雖然培訓(xùn)只有短暫的一天，但是收獲卻不小，特別是最后指導(dǎo)老師對(duì)上午這四節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，更是讓我學(xué)到了不少知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開(kāi)反覆地閱讀文本，離不開(kāi)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，離不開(kāi)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也離不開(kāi)我們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心。而這些，于我而言，都是需要慢慢學(xué)習(xí)、慢慢積累的。這也將是作為一名新教師站穩(wěn)講臺(tái)的第一步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇六
在完成這次漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)之后，我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)中，關(guān)于漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在漢語(yǔ)教師學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座，同過(guò)聽(tīng)這個(gè)專家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語(yǔ)教師資格證方面的內(nèi)容，同時(shí)也解開(kāi)了很多我之前的漢語(yǔ)教師資格證方面的誤解，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問(wèn)題以及一些需要注意的地方，使自己對(duì)教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過(guò)這次對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多。
漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語(yǔ)教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問(wèn)題，我們無(wú)論何時(shí)也不應(yīng)該放棄一種語(yǔ)言漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是第一位的，還有就是我們永遠(yuǎn)要告訴漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)學(xué)生中國(guó)文化不是因?yàn)橹袊?guó)的古文明而偉大，而是因?yàn)橹袊?guó)文化，從古至今，與時(shí)俱進(jìn)，甚至還有了超越，這才是中國(guó)文化的偉大之處。漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)語(yǔ)言老師同時(shí)又被賦予了傳達(dá)中國(guó)當(dāng)代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習(xí)的，我們要教授的是當(dāng)代的，現(xiàn)代的漢語(yǔ)，甚至中國(guó)當(dāng)代的，先進(jìn)的現(xiàn)代文化。
我是一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)專業(yè)的工作者，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是很陌生的東西，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的培訓(xùn)，或許是我太過(guò)于自信了，我本來(lái)以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這么多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我覺(jué)得我在漢語(yǔ)教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢(shì)的，我自認(rèn)為自己學(xué)起對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證課程應(yīng)該會(huì)事很輕松的事情，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，一切都不是我想得這么簡(jiǎn)單的，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。
這次漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門(mén)藝術(shù)，關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法，所有技巧并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí)，我這些才是我最想要得東西。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇七
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去，因?yàn)槲矣X(jué)得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒(méi)辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，現(xiàn)在想想真的是感到無(wú)比的慶幸，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我，否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，從此固步自封，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運(yùn)氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并且得到了收獲?，F(xiàn)在回想起來(lái)我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問(wèn)題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問(wèn)題，膨脹的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來(lái)說(shuō)是極為不利的，膨脹的人會(huì)盲目的自己，而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的課效果很好，但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒(méi)有搞懂我就跳過(guò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來(lái)，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過(guò)程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來(lái)越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外，告訴學(xué)生們?cè)趺礃映蔀橐粋€(gè)合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn)，僅僅只是已成績(jī)論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這也是我們老師的意義。而在過(guò)去的我過(guò)多的注重學(xué)生們的成績(jī)，反倒是沒(méi)有太過(guò)在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語(yǔ)之中傷害了一個(gè)孩子，我想要我需要給他們一個(gè)道歉，以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)我相信未來(lái)的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的語(yǔ)文老師，而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而小學(xué)教師是教育事業(yè)的基石。作為小學(xué)教師，我們需要不斷完善自己的教育觀，在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新的教育方式。本文將就小學(xué)教師教育觀的心得體會(huì)進(jìn)行分析和探討。
第二段：教育目標(biāo)的重要性
教育目標(biāo)是教育工作的基石，對(duì)小學(xué)教師尤為重要。作為小學(xué)教師，我們需要明確教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力和品德的培養(yǎng)。只有明確了教育目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生受益匪淺。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。作為小學(xué)教師，我們需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。我們可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、合作探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。此外，小學(xué)教師還要注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和價(jià)值觀，通過(guò)情感教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
第四段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教學(xué)工作中不可忽視的一環(huán)。小學(xué)教師要注重與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。只有在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能更好地接受我們的教育，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在師生關(guān)系的構(gòu)建中，我們可以注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生共同參與活動(dòng)、討論問(wèn)題等方式，拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)師生之間的信任和理解。
第五段：專業(yè)發(fā)展的重要性
作為小學(xué)教師，我們需要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和教育水平。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，教育領(lǐng)域也在不斷進(jìn)步和改革，要想走在教育的最前沿，我們就需要擁有新的教育理念、教育技術(shù)和教育方法。因此，小學(xué)教師要利用各種機(jī)會(huì)參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
結(jié)尾：
小學(xué)教師教育觀是教育工作的重要組成部分，影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)教師要注重教育目標(biāo)的確立，改進(jìn)教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系，以及不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育。相信在大家共同的努力下，小學(xué)教育事業(yè)定會(huì)取得更大的成就。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇九
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，教育觀念的先進(jìn)與否將會(huì)直接關(guān)系到其教育方式的應(yīng)用與實(shí)施，更會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教育觀念提出了更高要求，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅需要將傳統(tǒng)的以德立教、教書(shū)育人等教育思想堅(jiān)持下去，更要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代潮流，樹(shù)立實(shí)施健康的新形象，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為教師本責(zé)，并且確保所有的教學(xué)活動(dòng)都是以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為根本目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，不可以仍然受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，并停留于傳授學(xué)生教材知識(shí)而忽略對(duì)學(xué)生人文修養(yǎng)培養(yǎng)，教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生所處年齡段的行為特點(diǎn)及心理特征，從而為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)觀念并找尋更加適宜的語(yǔ)文教學(xué)方式，在傳授學(xué)生書(shū)本知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的培養(yǎng)與提高，幫助學(xué)生塑造良好的思想品格，切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教學(xué)的正確培養(yǎng)目標(biāo)，最終做到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠張弛有度，有的放矢。
2、注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的累積，提高學(xué)生語(yǔ)文理解能力。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行之下，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)也有了很大程度的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深度理解和感悟。就小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要切實(shí)學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，僅僅依靠傳統(tǒng)的對(duì)語(yǔ)文課文的死記硬背是極其不可取的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用平時(shí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的累積強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力，如此才能夠使得學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的成效。并且教師如果可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中更多地對(duì)學(xué)生語(yǔ)文理解能力進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)并給予足夠的重視，雙管齊下，便定然可以幫助學(xué)生更好更快的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文理解能力的有效提高和語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著進(jìn)步。
例如：在小學(xué)語(yǔ)文教材中有這樣一篇說(shuō)明性課文《身邊的.科學(xué)》，教師在對(duì)這一課文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，便可以在完成對(duì)課文內(nèi)容講解之后，向?qū)W生介紹說(shuō)明文的相關(guān)要素與特征，并將說(shuō)明文的寫(xiě)法脈絡(luò)進(jìn)行梳理，借此實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生積累下說(shuō)明文的具體特征與寫(xiě)作方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的理解與感悟，從而使得學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)效果。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，在語(yǔ)文教學(xué)中，興趣才是學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳動(dòng)力，興趣不僅能夠幫助學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能動(dòng)性的提高，還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘與開(kāi)發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)階段學(xué)生特有的心理特點(diǎn)即好奇心與好勝心進(jìn)行充分激發(fā)與利用，將調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳婕芭c改編盡可能將教學(xué)內(nèi)容變得更加滿足學(xué)生興趣，這個(gè)時(shí)候，教師再加上生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)講解，便可以使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，以興趣放飛心靈。
例如：現(xiàn)階段，我們所使用的語(yǔ)文教材，其內(nèi)容本身便有著一定程度的趣味性。現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中有著生動(dòng)有趣并且寓意深刻的《濫竽充數(shù)》、《畫(huà)蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，還有著《想別人沒(méi)想到的》、《一次有趣的觀察》以及《妙不可言的位置》等從文章標(biāo)題上就非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的課文，加上教師層層啟發(fā)式的語(yǔ)文教學(xué)，幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)想這些讓人感興趣的文章標(biāo)題下會(huì)有哪些可能發(fā)生的精彩故事，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)與提高。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)大膽的講故事，并且對(duì)表現(xiàn)突出的予以積極的褒獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，使得學(xué)生在講故事的同時(shí)體驗(yàn)到勇于走上講臺(tái)的自豪與成就感，教師還可以通過(guò)組織各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如分角色朗讀課文或是課本劇表演等，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)更加具有趣味性，充分吸引學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極踴躍的參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而愛(ài)上課堂教學(xué)、愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4、增加情景式教學(xué)豐富教學(xué)模式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
情景式教學(xué)，簡(jiǎn)而言之便是教師通過(guò)具體生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，將精彩豐富的日常生活畫(huà)面很好的帶入課堂教學(xué)中來(lái)，刺激學(xué)生好奇心，并引起學(xué)生共鳴，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的更好理解。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，情景式教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)模式的改進(jìn)與豐富，更加可以有效實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，教師如果可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很好的運(yùn)用情景式教學(xué)，將會(huì)為語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來(lái)意想不到的幫助。
例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《看浪花》的時(shí)候，便可以通過(guò)多媒體設(shè)備將有關(guān)浪花的視頻集錦播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，將浪花更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠真切感受到浪花的真實(shí)形態(tài)與壯麗風(fēng)光，利用這樣的情景式教學(xué)可以將浪花以視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)《看浪花》這邊課文的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《四季》的時(shí)候，教師便可以在保證安全問(wèn)題的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，踏入大自然，并從中選取一些具有季節(jié)性標(biāo)志的植物引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，并由教師告訴學(xué)生植物在四季中的不同變化，如翠綠的樹(shù)葉通常在秋天來(lái)臨的時(shí)候便會(huì)開(kāi)始變黃進(jìn)而慢慢從樹(shù)枝上凋零，但到了春天樹(shù)葉便會(huì)重新在大樹(shù)的枝杈中發(fā)出新綠。
通過(guò)情景式教學(xué)使得學(xué)生能夠真切的感受到事物在四季更迭中的不同變化，學(xué)生在觀察過(guò)自然現(xiàn)象之后，便會(huì)更加想要知道《四季》這篇課文中，還寫(xiě)了哪些四季變化現(xiàn)象在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)能觀察到的，如此一來(lái)，教師便可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情操的陶冶。
5、注重情感教育，做到以情動(dòng)人。
長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于受到我國(guó)應(yīng)試教育的影響，情感教育逐漸受到了淡化，然而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是離不開(kāi)情感教育的，并且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，情感教育更是可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，淡化學(xué)生一貫對(duì)教師產(chǎn)生的隔閡心理，使得小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽，最終使得教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到學(xué)生情感上的反饋與共鳴，更重要的是，情感教學(xué)也是新課程改革的核心理念之一。眾所周知，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科具有著很強(qiáng)的人文氣息，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以幫助學(xué)生塑造更加廣闊健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，當(dāng)然要想在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中獲得上述收獲，必不可少的便是在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師便應(yīng)該豐富并提高自身情感，并且在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行良好滲透，最終實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中以情動(dòng)人，促進(jìn)學(xué)生塑造健康積極的人格素養(yǎng)。
例如：在小學(xué)課本教材中《愛(ài)迪生救媽媽》與《小蝌蚪找媽媽》這兩篇課文便蘊(yùn)含著非常深厚的情感，教師在對(duì)這兩篇課文進(jìn)行講解的時(shí)候，便需要聲情并茂、情感充沛，讓學(xué)生在聽(tīng)著教師對(duì)課文的講解過(guò)程中聯(lián)想到父母親奉獻(xiàn)給自己的愛(ài)，并在聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師需要銘記對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，在提問(wèn)作答方面是沒(méi)有非常嚴(yán)明的正確或是錯(cuò)誤區(qū)分的，所以教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造性提問(wèn)或是作答給予充分的尊重與認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生給出的與標(biāo)準(zhǔn)答案存在一定差距的回答，切不可全盤(pán)否定或是嚴(yán)厲批評(píng)，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生內(nèi)心感受的維護(hù)。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與班級(jí)學(xué)生的交流、溝通與互動(dòng)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生與學(xué)生之間也同樣能夠融洽相處，并且可以將積極良好的個(gè)人情感在與其他學(xué)生的交流互動(dòng)中得到進(jìn)一步升華，最終使得學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極向上的成長(zhǎng)。
綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等方面都相應(yīng)的發(fā)生了變化，在這種情況下，如果想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的保證和教學(xué)效果的有效提高，便需要小學(xué)語(yǔ)文教師與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)并掌握更為有效的教學(xué)方法，為更好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平不懈努力。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十
縣教育局于20xx年8月1日———3日，對(duì)全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同，分低中高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參與的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示，可是說(shuō)本次的培訓(xùn)是非常及時(shí)也是非常必要的。
一、指明課堂教學(xué)的方向。
為什么一布置作文就知道去看作文書(shū)？說(shuō)到底還是口語(yǔ)表達(dá)能力較差，表達(dá)的素材較少，習(xí)作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位，沒(méi)有被重視起來(lái)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話，那就是事半功倍的。
二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。
其中，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫(xiě)父母對(duì)孩子的愛(ài)。如果平時(shí)我們寫(xiě)這樣的作文的話，可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛(ài)孩子的，都為我們做了些什么，然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫(xiě)。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或許會(huì)從自己的回憶中感受出父母的愛(ài)，但也許會(huì)有更多孩子根本寫(xiě)不出什么，甚至還會(huì)去找作本網(wǎng)忙。
因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里，老師一直用了音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，并且老師用講故事來(lái)打動(dòng)孩子的心，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，語(yǔ)文課思想教育的目標(biāo)自然大成。
從而引出寫(xiě)作方法：抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等。要求學(xué)生寫(xiě)完后，讓孩子回去認(rèn)真修改，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最后的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子認(rèn)真修改好后，認(rèn)真謄抄，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個(gè)體現(xiàn)。
三、無(wú)怨無(wú)悔做個(gè)教育的有心人。
既然踏上了這條路，就踏踏實(shí)實(shí)走下去，一步一個(gè)腳印地走下去?！案梢恍校瑦?ài)一行”說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個(gè)有心人，在平時(shí)的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課；耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動(dòng)；用一顆火熱的愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子。愛(ài)是最好的良藥，只要心中充滿愛(ài)，到處就會(huì)是陽(yáng)光燦爛。我們也會(huì)工作著，快樂(lè)著，幸福著！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十一
今年是我正式踏入教學(xué)工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)教育有所改觀。以前在我的教學(xué)中，我總是把教學(xué)技巧和方法放在第一位，但我卻沒(méi)有想過(guò)自己這樣做到底是不是最好的，我一直認(rèn)為讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是最重要的，但是我卻沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生們的這一個(gè)成長(zhǎng)階段里，學(xué)習(xí)只是一種輔助作用罷了，我真正要去引導(dǎo)的，是一種關(guān)乎愛(ài)的教育。
為什么總有人喜歡把教師比喻成父母？這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大之后，絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里的，這時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們只能給予更多的希望于教師，因?yàn)槲覀兿嘈沤處煟⒆右蚕嘈沤處?。所以作為一名教師而言，著一種責(zé)任，是龐大的，這一種責(zé)任并不只是教學(xué)的責(zé)任，更是一種愛(ài)的責(zé)任，就像是父母對(duì)待自己的子女一樣。這是我此次培訓(xùn)中感慨最深的一點(diǎn)。
我們班四十幾個(gè)孩子，雖然平時(shí)我會(huì)去關(guān)心他們的生活情況，但是我和他們之間心的交流是比較缺少的，而這一種交流又是孩子成長(zhǎng)之中必不可少的，就像是母女、母子之間的交流一樣，這也是教師和學(xué)生之間必須存在的一種關(guān)系，只有讓學(xué)生和自己更加親近了，他們“愛(ài)的教育”才能真正的實(shí)施起來(lái)，不僅要讓他們走上學(xué)習(xí)的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責(zé)任，更是我作為一名“母親”的責(zé)任。
以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有能力的教師，卻往往忽略了最基礎(chǔ)的那一點(diǎn)，就是“愛(ài)心”，該怎么成為一名教師，我的心中或許已經(jīng)有了答案。這份責(zé)任很沉重，可是當(dāng)它壓在我的心上時(shí)，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)?lái)的幸福吧。這次培訓(xùn)是一次很有價(jià)值的培訓(xùn)，啟迪了我的思想，也讓我對(duì)未來(lái)的工作有了一個(gè)更明確的目標(biāo)，我會(huì)保持這一份愛(ài)和熱，努力前行！
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十二
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十三
作為小學(xué)教師，我有幸參與了多年的教育實(shí)踐，并通過(guò)這些經(jīng)歷積累了許多心得體會(huì)。教育心得，對(duì)于教師而言是十分重要的，它可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)教師教育的心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣。
在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的。作為教師，我們需要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，利用故事、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心。我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與到課堂的討論和活動(dòng)中來(lái)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和熱愛(ài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提升。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著許多個(gè)體差異，作為教師，我們需要關(guān)注并應(yīng)對(duì)這些差異。例如，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但社交能力較差，我們應(yīng)該給予他們更多的挑戰(zhàn)和支持，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們也要給予耐心的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：與家長(zhǎng)的良好合作。
教育需要家校共同合作，而作為教師，與家長(zhǎng)的合作尤為重要。我始終堅(jiān)信“教育孩子，先教育家長(zhǎng)”，只有與家長(zhǎng)積極溝通、建立良好的合作關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的共同育人目標(biāo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，共同探討如何幫助學(xué)生提高。優(yōu)秀的家校合作，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第五段：教學(xué)反思與進(jìn)一步提高。
教師在教育實(shí)踐中不斷反思，并通過(guò)反思不斷提高自己的教學(xué)水平。在我的教育實(shí)踐中，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功和失敗。通過(guò)反思，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠滿足學(xué)生的需求，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高的過(guò)程中，我也不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，參加教育培訓(xùn)等活動(dòng)，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思和進(jìn)一步提高，是教師的職業(yè)要求，也是教育事業(yè)的推動(dòng)力。
總結(jié)：教育心得體會(huì)對(duì)教師而言是寶貴的財(cái)富。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注個(gè)體差異，與家長(zhǎng)合作，教師能夠提高教學(xué)水平，更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思并進(jìn)一步提高，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的教師，才能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十四
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的'媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十五
對(duì)自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”;對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂(lè)而樂(lè)。
以校為家，把學(xué)生當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛(ài)崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會(huì)因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪;熱愛(ài)自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
教師對(duì)職業(yè)的愛(ài)心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛(ài)就會(huì)盲目和沒(méi)有方向。
教師愛(ài)崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會(huì)要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅要教會(huì)學(xué)生做事，還要教會(huì)學(xué)生做人，要培養(yǎng)學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。
教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的態(tài)度是教師愛(ài)崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國(guó)古代著名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！苯處煿ぷ鞯膶?duì)象是人不是物，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性都會(huì)給學(xué)生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認(rèn)真”二字，別無(wú)選擇。
具體講:教師在工作上要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動(dòng)上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在學(xué)生面前，教師沒(méi)有個(gè)人行為，教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，教師應(yīng)隨時(shí)注意完善自己的職業(yè)形象。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十六
自從踏上三尺講臺(tái),每天都會(huì)面對(duì)那一張張純真而又渴求知識(shí)的臉,面對(duì)著我的們,我的內(nèi)心時(shí)時(shí)都感覺(jué)自已的教學(xué)責(zé)任有多么重大,因?yàn)樵谒麄兊难劾镂揖褪悄莻€(gè)所謂辛勤的園丁，我就是那個(gè)總?cè)紵槐M的蠟燭。我就是那個(gè)他們求學(xué)途中的指揮官。我的一言一行都會(huì)最直接地帶來(lái)學(xué)生們的一系列的強(qiáng)烈反映，我想這就是教師的威力。古人有語(yǔ)：師者，傳道授業(yè)解惑者也。于是，自已也總按照古訓(xùn)與教育形勢(shì)的號(hào)召來(lái)要求自已。由起初手忙腳亂地應(yīng)付學(xué)生隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題到后來(lái)的得心應(yīng)手，慢慢地我覺(jué)得我不再是那個(gè)傳道解惑的師長(zhǎng)，而是變成了他們的知心朋友。通過(guò)這次師德師風(fēng)集中培訓(xùn)后，更堅(jiān)定地我的教育觀念。緣于那句話：學(xué)高為師，德高為范。說(shuō)的都是為師者不僅僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)才是搞好教育的靈魂。
聽(tīng)了許多位一線教師述說(shuō)著自已那平凡而又深刻的教學(xué)生涯，我的眼睛不知怎么總喜歡濕潤(rùn)起來(lái)，因?yàn)樗麄冇米砸训膱?jiān)實(shí)的腳步走出了一個(gè)個(gè)具有自已獨(dú)特風(fēng)格的人師形象。在他們的內(nèi)心飽含的不僅僅就是淵博的知識(shí)，占有更多的是為人師的對(duì)學(xué)生愛(ài)的熱忱。有位教師說(shuō)道：因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)!因?yàn)槲覀儺?dāng)教師要想把干好，就必須心中要有愛(ài)。就必須有更高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)范。高尚的師德是新時(shí)期教育形式下對(duì)我們教師的職業(yè)要求。因此，現(xiàn)把在此培訓(xùn)活動(dòng)中的心得總結(jié)如下：
在此培訓(xùn)活動(dòng)中，我感覺(jué)到師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是向8小時(shí)要效益，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是向40分鐘要效果，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于語(yǔ)文課程，作為我們中華民族的語(yǔ)言，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，我在上每一節(jié)課的時(shí)候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計(jì)，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化自已的語(yǔ)文教學(xué)方面的專業(yè)功底，力圖上好每一節(jié)課，正如一位老教師所說(shuō)工夫到了，教學(xué)效果自然就有了。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都應(yīng)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
樹(shù)立良好的師德師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借助本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們一起立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十七
6月17日上午，我正在上語(yǔ)文課《小蝌蚪找媽媽》，正當(dāng)我在講臺(tái)上興致勃勃地講述著青蛙是怎樣捕食的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的葉彤和昌小宇正在竊竊私語(yǔ)，看樣子，他們談得很高興并且很投機(jī)。此時(shí)，我的怒火一下就升了起來(lái)，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開(kāi)小差，這樣不尊重老師!真想走過(guò)去對(duì)他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是說(shuō)服了我。我不動(dòng)聲色的走過(guò)去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆注意點(diǎn)，這是上課時(shí)間?？吹轿业陌凳?，他們馬上停止了交談，開(kāi)始聽(tīng)課了。
對(duì)于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒(méi)有找他倆談話?？墒牵瑳](méi)多久，我就懊惱了。因?yàn)?，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大，形成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù)。
該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn)，提高課堂效率呢?
有一天早讀課，班長(zhǎng)和課代表去少先隊(duì)室開(kāi)會(huì)了，而我也正好有事脫不開(kāi)身，于是我就靈機(jī)一動(dòng)，把他們叫進(jìn)了辦公室，說(shuō)：“今天何老師和鄧?yán)蠋煻加惺?，不能上早讀課了，你們能幫助老師，管好班級(jí)，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說(shuō)，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律，在課堂上小聲講話。看他們?nèi)绾翁幚怼?/p>
事后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說(shuō)：“何老師，上課的時(shí)候，我們讓同學(xué)一起齊讀課文，可沙子杰、張億他們總是講話?！笨此麄兩鷼獾哪?，我心里樂(lè)開(kāi)了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來(lái)，于是我裝著生氣的樣子說(shuō)：“是嗎，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見(jiàn)，他們會(huì)接受的?！薄皼](méi)有，我和他們說(shuō)了，可他們讀了一會(huì)兒書(shū)就又講話了，一點(diǎn)兒都不聽(tīng)我們的話呢!”昌小宇鼓著腮幫子，委屈地說(shuō)到。我看時(shí)機(jī)成熟了，就看著他們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是呀，有時(shí)我們?cè)谏厦嬲J(rèn)真地上課，可總有人不聽(tīng)話，做小動(dòng)作，講話，一點(diǎn)也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了!我能理解你們的心情，我一定會(huì)批評(píng)那些說(shuō)話的同學(xué)的。”話剛說(shuō)完，只見(jiàn)他們慚愧地低下了頭，小聲說(shuō)到：“老師，我們錯(cuò)了，上課時(shí)我們不應(yīng)該講話。請(qǐng)你原諒我們?！笨粗麄兓谖虻谋砬椋倚α?，“知錯(cuò)能改，還是好孩子，老師為你們感到高興!”“我們一定會(huì)改的，老師，您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了。
我想，雖然這次我使了不太光彩的小手段，可是，能讓學(xué)生改掉陋習(xí)，我們何樂(lè)而不為呢!
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十八
教師是傳遞知識(shí)、培養(yǎng)未來(lái)的重要角色，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育心得體會(huì)則直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名小學(xué)教師，我積極參與教師教育培訓(xùn)，并深感其中的益處。在教師教育中，我不僅拓寬了自己的教育視野，還提高了自身的教育能力。以下是我在教師教育中的收獲和體會(huì)。
第一段：拓寬教育視野。
教師教育培訓(xùn)讓我接觸到了豐富多樣的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這拓寬了我的教育視野。通過(guò)參加各種教育研討會(huì)和講座，我學(xué)習(xí)到了新的教育理念和方法。例如，我了解到“啟發(fā)式教育”和“合作學(xué)習(xí)”的重要性，這使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。我還學(xué)習(xí)到了一些新興的教育技術(shù)，如教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些教育新技術(shù)讓我在教學(xué)中更加靈活多樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第二段：提高教育能力。
參加教師教育培訓(xùn)，不僅擴(kuò)大了我的教育視野，還提高了我的教育能力。教師教育培訓(xùn)以研討和案例分析為主，通過(guò)與其他教師的交流和共享，我不斷提升自己的教育理論和實(shí)踐水平。在研討會(huì)上，我與其他教師一起探討了教育難題和解決方案，這讓我更加了解了自己在教學(xué)中的不足之處，也吸取了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我還通過(guò)參加教育培訓(xùn)課程和考試，積累了更多的教育知識(shí)和技能。這些都為我提供了更多的教學(xué)資源和工具，提高了我的教學(xué)效果和教育指導(dǎo)能力。
第三段：增進(jìn)教師交流與合作。
參加教師教育培訓(xùn)不僅使我個(gè)人受益匪淺，還為我提供了與其他教師交流與合作的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師，我們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這種交流不僅拓寬了自己的教育視野，還讓我從其他教師身上學(xué)到了很多，提高了自己的教育能力。我們還可以相互借鑒教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)，共同提高教育質(zhì)量。此外，培訓(xùn)中的小組討論和合作實(shí)踐，更是促進(jìn)了我們之間的深入交流和合作，有效地增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。
第四段：增強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展意識(shí)。
參加教師教育培訓(xùn)，讓我更加重視教師職業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)如何教育學(xué)生，還學(xué)習(xí)如何提升自己的教育專業(yè)水平和教育管理能力。教師教育培訓(xùn)課程向我們介紹了不同的教師職業(yè)發(fā)展路徑和機(jī)會(huì)，教育管理知識(shí)和技能，為我們的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了指導(dǎo)和幫助。這讓我更加明確了自己在教師職業(yè)中的目標(biāo)和方向，并能夠積極采取行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
教師教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多收獲和體會(huì)。通過(guò)參加教師教育培訓(xùn)，我拓寬了教育視野，深入了解和學(xué)習(xí)了新的教育理念和方法。我提高了自身的教育能力，通過(guò)與其他教師的交流和合作，不斷提升自己的教育水平。我加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)了教師職業(yè)發(fā)展的意識(shí)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)教師的角色也越發(fā)重要起來(lái)。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重任，因此教育觀念的確立和實(shí)踐對(duì)于我們至關(guān)重要。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì)，希望對(duì)小學(xué)教師的教育觀有所啟示。
第一段：教育是人的精神事業(yè)。
教育是人的精神事業(yè)，這是我多年來(lái)對(duì)于教育的理解。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，放眼于他們的未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求。我相信每個(gè)學(xué)生的潛力都是無(wú)限的，我的責(zé)任就是引領(lǐng)他們發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在此過(guò)程中，我將學(xué)生視為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，尊重他們的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)提供差異化的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在我這個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的導(dǎo)師的照料下茁壯成長(zhǎng)。
第二段：以學(xué)生為中心。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和發(fā)展階段，通過(guò)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促使他們深入思考,發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的需要和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的影響。在我的教室里，我經(jīng)常布置充滿溫馨感和藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣。我注重營(yíng)造積極、和諧的課堂氛圍，班級(jí)中弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的價(jià)值觀。在這樣的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自我和同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，自信心得到了提升，學(xué)習(xí)熱情也得到了調(diào)動(dòng)。
第四段：與家長(zhǎng)保持密切溝通。
教育不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，家庭教育在其中起著至關(guān)重要的作用。因此，與家長(zhǎng)的密切溝通是非常重要的。我積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況、需求和問(wèn)題，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。我主張與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等各種形式，與家長(zhǎng)共同制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)家校合作。
第五段：不斷提高個(gè)人素質(zhì)。
作為一名小學(xué)教師，我深知只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生。因此，我不斷參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我注重與同行的交流和分享，從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分。我堅(jiān)信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：小學(xué)教師的教育觀念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該秉持教育是人的精神事業(yè)的理念，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)保持密切溝通，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。我相信，只有用心去教育，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來(lái)社會(huì)棟梁。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10195550.html】
