有一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們更加專注和集中精力，不被瑣碎的事務(wù)所干擾。每個(gè)計(jì)劃都需要考慮到不同的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)因素。"以下是一些成功的計(jì)劃范例，供大家參考。希望這些例子能夠?yàn)榇蠹姨峁╈`感，幫助大家制定出符合自己需求的計(jì)劃，讓我們一起來(lái)看看吧。"
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇一
在過(guò)去的一年里，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都取得了一定的進(jìn)步和提高。下面就從。
教學(xué)。
班主任校園網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)與管理工作等方面簡(jiǎn)單談?wù)劚救艘荒陙?lái)的表現(xiàn)情況：
一、教學(xué)工作。
2013年中，本人先后擔(dān)任了11級(jí)計(jì)算機(jī)班的《中小型企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與管理》，12級(jí)計(jì)算機(jī)班《dreamweaver8.0網(wǎng)頁(yè)制作》、《flash精彩動(dòng)漫設(shè)計(jì)》及13級(jí)汽修班（職業(yè)滲透班）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，著重從提高學(xué)生的動(dòng)手能力上多下功夫，讓學(xué)生能得到充分的時(shí)間能夠上機(jī)操作練習(xí)。對(duì)個(gè)別掌握能力差的學(xué)生，堅(jiān)持耐心的指導(dǎo)和解釋，使每一位學(xué)生都能掌握網(wǎng)頁(yè)制作這門技術(shù)。同時(shí)也在教學(xué)中潛移默化的融入思想教育，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)。在2013年柳州市中等職業(yè)教育技能比賽中，本人參與指導(dǎo)的“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用”項(xiàng)目獲中職組市級(jí)二等獎(jiǎng)，“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”項(xiàng)目獲得中職組市級(jí)三等獎(jiǎng)，被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。在今年年底舉行的全校專業(yè)教師賽教課活動(dòng)中，獲校級(jí)三等獎(jiǎng)。今年7月本人申報(bào)中職系列講師職稱，12月已經(jīng)申報(bào)通過(guò)并獲得講師職稱。在課題研究方面，本人今年5月申報(bào)主持的校級(jí)課題《中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的研究》已經(jīng)通過(guò)學(xué)校立項(xiàng)批準(zhǔn)，預(yù)期使用2-3年時(shí)間在分析中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取情境教學(xué)法合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，從而解決中職教育中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法與計(jì)算機(jī)課程更好的融合問(wèn)題，爭(zhēng)取在提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效能方面有所突破。
二、班主任工作。
2013年上半年，擔(dān)任13級(jí)汽修7班的班主任。該班級(jí)是職業(yè)滲透階段新生班。在班主任工作中，始終堅(jiān)持以班級(jí)德育工作為首，加強(qiáng)對(duì)班委的指導(dǎo)與應(yīng)用。運(yùn)用先進(jìn)的教育理念管理班集體，以班委的模范帶頭作用引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自覺愛護(hù)集體。并配合學(xué)生科做好學(xué)校班級(jí)管理工作。在6月份職業(yè)滲透教育期間，做好13級(jí)新生的專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定他們積極學(xué)習(xí)的思想情緒，使他們能安心下來(lái)學(xué)習(xí)，并且基本都是能順利通過(guò)在我校舉行中考。
三、
業(yè)務(wù)工作。
本人一年來(lái)還擔(dān)任著學(xué)校部分計(jì)算機(jī)房及辦公室計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)工作、校園網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作以及學(xué)校網(wǎng)站的技術(shù)維護(hù)工作。本學(xué)年中，參與組織進(jìn)行我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理優(yōu)化，并安裝數(shù)字化校園管理系統(tǒng)軟件及服務(wù)器。使我校綜合辦公樓、教學(xué)樓、教師公寓樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、食堂大樓之間實(shí)現(xiàn)了光線互通并實(shí)現(xiàn)20多m光纖接入internet互聯(lián)網(wǎng)。由于學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)帶寬有限，為解決同時(shí)上網(wǎng)上網(wǎng)速慢的問(wèn)題，重新規(guī)劃校園內(nèi)網(wǎng)上網(wǎng)策略，使學(xué)校機(jī)房與辦公室網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)開時(shí)間與線路上網(wǎng)，保證了教學(xué)與辦公的網(wǎng)絡(luò)通暢。
光陰似箭，一年匆匆而過(guò)，在明年的工作中，我心中充滿信心，一定會(huì)以飽滿的熱情、滿腔的激情、實(shí)干的精神、創(chuàng)新的思維，投入到工作中去，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
以上就是本人對(duì)2013年度的工作總結(jié)。
滕依良。
2013年12月21日。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇二
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是學(xué)院對(duì)教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件。為更好地突出我院中職辦學(xué)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，規(guī)范我院中職教學(xué)計(jì)劃管理，根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成［20xx］2號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，特提出如下意見：
修訂和完善各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹人，要改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)建設(shè)和課程改革為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使我院中職各專業(yè)能更好地適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。
1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃必須進(jìn)行充分的社會(huì)調(diào)查，要特別關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的新情況、新特點(diǎn)及技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，使修訂和完善后專業(yè)教學(xué)計(jì)劃具有鮮明的時(shí)代、地方、行業(yè)特色和中等職業(yè)教育特色。要以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
2、堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。要注重素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)。要加強(qiáng)能力培養(yǎng)，特別是重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。
3、堅(jiān)持突出針對(duì)性、應(yīng)用性的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，按照職業(yè)崗位或崗位群的要求設(shè)置課程?；A(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容；專門化模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的必修內(nèi)容；拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的選修內(nèi)容。要適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求，專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)要強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，熟練掌握基本技能。
4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要認(rèn)真研究各專業(yè)在新的形勢(shì)下教育教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安排與落實(shí)。要有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃及時(shí)間保證，并注重內(nèi)容和效果。堅(jiān)持做中學(xué)、做中教教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，突出職業(yè)教育特色。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5、堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要自覺遵守國(guó)家和有關(guān)部門的統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合地區(qū)、學(xué)院及專業(yè)的實(shí)際情況和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)安排等方面注重靈活性、體現(xiàn)職業(yè)性，保持一定的機(jī)動(dòng)性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。
主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，基本學(xué)制以1年為主。
要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極嘗試學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)分銀行，探索學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等方式。
學(xué)院中職技能型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)為：培養(yǎng)與我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的總體要求為：熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái)；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。
公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）課為必修課，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。各專業(yè)還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。
專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。
（一）基本內(nèi)容：
1．專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制。
2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格。
3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
4。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表。
5．課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表。
（二）時(shí)間安排：
每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時(shí)一般為28。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000－3300。
實(shí)行學(xué)分制的專業(yè)，一般16－18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。
公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。
專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年，確保學(xué)生在校受教育時(shí)間不得少于2年。要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。
招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排可根據(jù)實(shí)際情況確定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。
對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的專業(yè)，可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期計(jì)算機(jī)教研組教學(xué)工作在保持與上學(xué)期工作的銜接的基礎(chǔ)上，參照教導(dǎo)處的工作計(jì)劃以及本校的教學(xué)工作計(jì)劃做好規(guī)劃。
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會(huì)、面向計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型初、中級(jí)技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，使教學(xué)與社會(huì)崗位具有更強(qiáng)的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計(jì)算機(jī)專業(yè)走出一片新天地。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計(jì)劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進(jìn)行解放，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于所有實(shí)踐課程，從難度與深度上進(jìn)行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。
1、對(duì)計(jì)算機(jī)信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來(lái)說(shuō)，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，形成對(duì)各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個(gè)有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。組織一次計(jì)算機(jī)技能大賽，在以前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進(jìn)行一次，每項(xiàng)得獎(jiǎng)學(xué)生作為市級(jí)競(jìng)賽的后備力量，通過(guò)這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點(diǎn)帶面的模式，在學(xué)生走向社會(huì)之后，可以有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力，通過(guò)部分學(xué)生的能力展示，使社會(huì)對(duì)本校本專業(yè)認(rèn)識(shí)有所提升，形成較好的出口。
4、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育功能，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機(jī)房管理制度，完善機(jī)房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機(jī)房資源，形成有規(guī)律性機(jī)房管理。
6、認(rèn)真完成各級(jí)部門的各項(xiàng)工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用......
模板導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，老師會(huì)有怎樣的計(jì)劃？以下是模板，供各位參閱，希望對(duì)大家有幫助。模板1作為中等職業(yè)技術(shù)教......
范文兩篇【范文一：】隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的......
范文教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，以下是小編整理的關(guān)于范文，歡迎閱讀參考?！痉段囊唬褐新氂?jì)......
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇五
一、課程名稱，學(xué)時(shí)，適用專業(yè)。
1、課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。
2、作者：尹曉勇。
3、學(xué)時(shí)數(shù)：46（理論教學(xué)30，實(shí)踐教學(xué)16）。
5、出版社：電子工業(yè)出版社。
二、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務(wù)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識(shí).本課程從實(shí)用的角度介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技術(shù)，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；第三章介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級(jí)方法；第九章安排了一些有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù)，內(nèi)容簡(jiǎn)要實(shí)用，通俗易懂。
（二）課程的基本要求。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解，特別是internet、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，最好具備計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介。
[重點(diǎn)]資源的共享，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。
[難點(diǎn)]網(wǎng)絡(luò)概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備。
第六節(jié)通信控制。
[重點(diǎn)]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術(shù)，通信方式和交換方式，差錯(cuò)控制。
[難點(diǎn)]數(shù)據(jù)編碼，多路復(fù)用技術(shù)。
第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層。
第二節(jié)物理層。
[重點(diǎn)]分層的原理，osi分層體系結(jié)構(gòu)，七層功能概述；
[難點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點(diǎn)]流量控制，差錯(cuò)控制，hdlc協(xié)議；
[難點(diǎn)]差錯(cuò)控制；
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層。
[重點(diǎn)]數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路，路由選擇，交通控制；
[難點(diǎn)]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點(diǎn)]傳輸協(xié)議，tcp和udp；
[難點(diǎn)]傳輸協(xié)議的實(shí)現(xiàn)機(jī)制；
第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連。
[重點(diǎn)]局域網(wǎng)的互連，廣域網(wǎng)互連。
[難點(diǎn)]生層樹網(wǎng)橋，無(wú)連接的網(wǎng)際互連。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè)。本學(xué)期我任教中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點(diǎn)掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力；
2.能滿足基本打字要求；
3.了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；
二、教學(xué)方法。
1、講授、演示、實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；
2、教學(xué)與實(shí)踐同步，即時(shí)反饋課堂信息；
3、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做。
總結(jié)。
并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
三、
教材分析教材特點(diǎn)：
1、教材內(nèi)容。這套《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點(diǎn)章節(jié)突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺(tái)，包括信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windowsxp的基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡(jiǎn)單的介紹了文字輸入方法，信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和處理等內(nèi)容。
2、教材重點(diǎn)突出。本教材以基本知識(shí)，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點(diǎn)介紹windowsxp的基本操作，突出了實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實(shí)際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用，對(duì)于常用的算機(jī)軟件，力求選用最新的版本。
4、堅(jiān)持以能力為本位，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識(shí)結(jié)構(gòu)，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性操作內(nèi)容。
四、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排18周，約計(jì)授課90學(xué)時(shí)。其中課堂講授35學(xué)時(shí)，實(shí)踐55學(xué)時(shí)。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績(jī)=期末成績(jī)+平時(shí)成績(jī)。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)。
5、數(shù)制與編碼。
教學(xué)要求：
1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用和特點(diǎn)。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)單位，了解計(jì)算機(jī)的編碼。
3.掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的作用，了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的作用。
4.了解多媒體的基本概念、多媒體計(jì)算機(jī)的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、windowsxp入門。
2、管理文件。
3、管理與應(yīng)用windowsxp。
4、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件。
5、中文輸入教學(xué)要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、查找和重命名等操作；
3、了解計(jì)算器、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時(shí)間的設(shè)置、打印機(jī)的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用。
1、連接internet。
2、獲取網(wǎng)絡(luò)信息。
3、收發(fā)電子郵件。
教學(xué)要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備。
2、ip地址的表示方法，會(huì)配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3、會(huì)配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。
4、會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
（2228字）。
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇六
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的`肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇七
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在各個(gè)行業(yè)中，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計(jì)算機(jī)課程，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型計(jì)算機(jī)人才，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。但是目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一些問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題中職學(xué)校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性，在很大程度上跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度，雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，缺乏比較明確的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致中職生的實(shí)際操作能力不高，難以滿足社會(huì)中企業(yè)崗位的實(shí)際需求。從這里可以看出，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，就會(huì)非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，就必須加強(qiáng)對(duì)信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺(tái)。但是目前，大多數(shù)的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，學(xué)生就是被動(dòng)的聽，這樣極大地降低了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。計(jì)算機(jī)課堂本身就具備較強(qiáng)的實(shí)用性，在實(shí)際教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了[2]。
（三）計(jì)算機(jī)課堂設(shè)置不合理。
大多數(shù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置還是以理論教學(xué)為主，枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說(shuō)是提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果了。尤其是對(duì)實(shí)踐能力要求較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)，教師如果一直運(yùn)用高難度的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)在很大程度上忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。例如現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置中包含計(jì)算機(jī)原理和語(yǔ)言等，這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)難度很大，而應(yīng)用性的課程安排的課時(shí)卻非常少。這樣設(shè)置出來(lái)的課程對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計(jì)算機(jī)能力[3]。
（一）不斷改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。
中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性。另外，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生親身實(shí)踐和體會(huì)，進(jìn)而更好的理解所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是把課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只需要在一旁適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行，這樣能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐操作水平。
在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中只有明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程，順利實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，為中職計(jì)算機(jī)教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。中職學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學(xué)校在制定具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，可以通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研等方式來(lái)了解和分析市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，并以此來(lái)合理設(shè)置具體的計(jì)算機(jī)課程?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)需求，建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時(shí)間。
（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的崗位技能。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性和技能性人才，這就需要教師在實(shí)際課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這既能滿足社會(huì)崗位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生在進(jìn)入工位崗位后面對(duì)的將會(huì)是各種軟件，在工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題也是各種各樣的，目前計(jì)算機(jī)教材的編排缺乏針對(duì)性，這就要求中職學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)生以后的實(shí)際崗位需求來(lái)創(chuàng)新教材，精心編寫計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，突出實(shí)用性，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。所以在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中既要幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法，還要訓(xùn)練他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性，積極鼓勵(lì)他們把所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，只有不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性，有效提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才。
參考文獻(xiàn)。
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中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇八
在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能（如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上），還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了?？傊虒W(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇九
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會(huì)、面向計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型初、中級(jí)技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，使教學(xué)與社會(huì)崗位具有更強(qiáng)的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計(jì)算機(jī)專業(yè)走出一片新天地。
二、基本思路。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計(jì)劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進(jìn)行解放，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于所有實(shí)踐課程，從難度與深度上進(jìn)行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。
三、主要工作。
1、對(duì)計(jì)算機(jī)信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來(lái)說(shuō)，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，形成對(duì)各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個(gè)有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。組織一次計(jì)算機(jī)技能大賽，在以前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進(jìn)行一次，每項(xiàng)得獎(jiǎng)學(xué)生作為市級(jí)競(jìng)賽的后備力量，通過(guò)這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點(diǎn)帶面的模式，在學(xué)生走向社會(huì)之后，可以有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力，通過(guò)部分學(xué)生的'能力展示，使社會(huì)對(duì)本校本專業(yè)認(rèn)識(shí)有所提升，形成較好的出口。
4、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育功能，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機(jī)房管理制度，完善機(jī)房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機(jī)房資源，形成有規(guī)律性機(jī)房管理。
6、認(rèn)真完成各級(jí)部門的各項(xiàng)工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練，上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。?計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦。
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料。
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景。
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來(lái)主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)word的載體有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平；(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過(guò)程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長(zhǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，不僅能掌握word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念1．以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心。
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，并通過(guò)相互合作、互助來(lái)共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。6．在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問(wèn)題，在特定的情境下開展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營(yíng)造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營(yíng)造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、提出并分析項(xiàng)目。
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過(guò)程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單分析解決問(wèn)題的大體思路，而不要將解決問(wèn)題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過(guò)合作探究來(lái)完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組。
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
實(shí)施小組項(xiàng)目方案實(shí)際上屬于實(shí)踐階段，即學(xué)生將小組項(xiàng)目方案付諸于項(xiàng)目的過(guò)程。由于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的操作性比較強(qiáng)，因此，在實(shí)施小組項(xiàng)目方案時(shí)，重點(diǎn)利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)、操作技能與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決所面對(duì)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)（為解決問(wèn)題而進(jìn)行知識(shí)、技能的儲(chǔ)備）與合作學(xué)習(xí)（相互幫助、相互交流、相互作用、共同研究），最大程度的提高自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。最好的教師就是學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施小組項(xiàng)目方案的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身的直接體驗(yàn)進(jìn)行概括、判斷，檢驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，體會(huì)并逐步掌握利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中獲得了新的學(xué)習(xí)。而且這種學(xué)習(xí)可以在學(xué)生的內(nèi)心形成深刻的印象，有助于知識(shí)的記憶和保持。
評(píng)估改進(jìn)與反思是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。雖然學(xué)生可以從經(jīng)驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)，但如果不經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，而只是簡(jiǎn)單地積累經(jīng)驗(yàn)，則并不能保證學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)。通過(guò)階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生要對(duì)各小組問(wèn)題的解決情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)的意見和建議，同時(shí)要結(jié)合評(píng)價(jià)情況，反思自己的本階段的研究過(guò)程，對(duì)從共享的經(jīng)驗(yàn)中獲得的隱性知識(shí)進(jìn)行外化、內(nèi)化和組合，使自己的知識(shí)進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，最終找出本小組研究中存在的問(wèn)題或急待解決的新的問(wèn)題，以便制定新的小組項(xiàng)目方案，獲得更多的、新的學(xué)習(xí)。在評(píng)估改進(jìn)與反思的過(guò)程中，教師要盡力給予各個(gè)小組較多的肯定評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生明確下一步的研究思路。
4、展示作品及交流。
此處的總結(jié)反思階段不同于項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段的評(píng)估改進(jìn)（反思）環(huán)節(jié)，它是對(duì)整個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程的總結(jié)反思，是對(duì)問(wèn)題解決結(jié)果的反思，也是教師幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的過(guò)程。
在這個(gè)階段，先由學(xué)生總結(jié)小組的項(xiàng)目過(guò)程，談自己在問(wèn)題解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題、學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及其他方面的收獲，然后由教師進(jìn)行全方位的總結(jié)，包括總結(jié)小組的學(xué)習(xí)情況、合作情況、問(wèn)題的解決情況等，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生共同分析問(wèn)題解決的過(guò)程，對(duì)解決問(wèn)題所需的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、形成評(píng)價(jià)。
形成評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維一體，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也不能僅憑一張?jiān)嚲砗?jiǎn)單評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要本著新課改所提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度、多樣化的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力?？傊u(píng)價(jià)要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)精選必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力利和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生極大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)而讓評(píng)價(jià)的功能得到充分的發(fā)揮。
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中，評(píng)價(jià)方式更要多樣、靈活。要利用知識(shí)性評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；利用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中活動(dòng)或完成任務(wù)過(guò)程中知道了什么、能夠做什么，都有什么樣的表現(xiàn)；利用發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在情感、意志和態(tài)度的變化，并將評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)果、課程內(nèi)容整合到一起。當(dāng)然這些評(píng)價(jià)既可以是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也可以是同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十一
本套教材是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)。本套教材根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》編寫，分為基礎(chǔ)模塊（2冊(cè)）、職業(yè)模塊（2冊(cè)）、拓展模塊（1冊(cè)），全套書共5冊(cè)。本書為基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）。
由倪文錦主編的《語(yǔ)文》由6個(gè)單元組成。每個(gè)單元都由“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”以及“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”三部分內(nèi)容組成。課文分為必讀和選讀兩類，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性；教材從人性之美、散文欣賞、小說(shuō)欣賞、議論文學(xué)習(xí)、古詩(shī)文欣賞等方面安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)；注重“語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用”介紹；通過(guò)口語(yǔ)交際、寫作、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。
《語(yǔ)文》選文注重經(jīng)典性、時(shí)代性；活動(dòng)注意情境性、實(shí)用性；符合中職生年齡特點(diǎn)和興趣愛好，適應(yīng)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需要。高教版中等職業(yè)語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單元以專題組元，同時(shí)也兼顧文體。
第一單元都是寫人的文章，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。而綜合實(shí)踐活動(dòng)以專業(yè)為主題，幫助學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)并樹立學(xué)習(xí)的自信心。
第二單元主要由散文作品組成，著重培養(yǎng)學(xué)生把握文章層次結(jié)構(gòu)、理清作品思路的'能力。本單元還安排了題目為“我們熱愛大自然——講述我與xx（動(dòng)、植物，山水，樹林，公園等）的故事”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)讀寫，展現(xiàn)自己親近自然、融入自然，與自然界萬(wàn)物和諧共處的體驗(yàn)和追求。
第三單元所選課文都是小說(shuō)，重在培養(yǎng)學(xué)生品位語(yǔ)言的能力，也就是讓學(xué)生對(duì)對(duì)文章的語(yǔ)言加以細(xì)心揣摩、辨析并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和表達(dá)效果的能力，從而有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，同時(shí)可以培養(yǎng)語(yǔ)感，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“認(rèn)識(shí)自我”。
第四單元以議論文為主，培養(yǎng)重點(diǎn)是提煉文章的主旨，本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“好書伴隨我成長(zhǎng)——優(yōu)秀圖書推薦會(huì)”。
第五單元培養(yǎng)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握不同的文體特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用不同的閱讀方法處理不同的文學(xué)體裁。本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“點(diǎn)亮愛心、奉獻(xiàn)青春——為“空巢老人”服務(wù)青年志愿者宣傳活動(dòng)”。
第六單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古詩(shī)文閱讀，通過(guò)誦讀讓學(xué)生加深對(duì)古詩(shī)文的理解和感受，增加語(yǔ)言積累，陶冶情操，提高文化品位。本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“誦讀經(jīng)典古詩(shī)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——中華古詩(shī)誦讀比賽”。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣圍繞中心進(jìn)行論證，把握論證方法，體會(huì)議論文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十二
摘要：基于blackbord課程平臺(tái)，以大學(xué)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程為例，突出信息化應(yīng)用在教育、教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，采用信息化的教學(xué)管理手段，發(fā)揮信息渠道的多元化、課堂教學(xué)的開放化、教學(xué)手段的智能化、教學(xué)過(guò)程的情境化等特點(diǎn)，構(gòu)建“線下教學(xué)、線上學(xué)習(xí)、在線考核”三位一體的混合教學(xué)模式，融合“線上、線下、課前、課中、課后”管理的連貫性，促進(jìn)課程持續(xù)性、系統(tǒng)性的建設(shè)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：三位一體；教學(xué)策略；混合教學(xué)；
教學(xué)情境在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式下，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，信息化的教育教學(xué)改革迅速發(fā)展，基于各類網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)構(gòu)建的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computeraidedinstruction，簡(jiǎn)稱cai）已經(jīng)成為一種教學(xué)新形態(tài)，即在計(jì)算機(jī)輔助下開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
一、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教學(xué)面臨的問(wèn)題。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門公共基礎(chǔ)課程，其開設(shè)目的是普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論素養(yǎng)，為利用計(jì)算機(jī)這一強(qiáng)大工具處理、解決今后學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中的專業(yè)問(wèn)題奠定良好基礎(chǔ)，不僅要求學(xué)生能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，還要求學(xué)生能夠掌握一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。該課程內(nèi)容分散，知識(shí)點(diǎn)涉及面廣，而學(xué)生的層次水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的結(jié)合較薄弱，不少學(xué)生認(rèn)識(shí)片面，重視程度和學(xué)習(xí)積極性低。傳統(tǒng)課程教學(xué)方法多以“一刀切”式的教學(xué)為主，無(wú)法兼顧各個(gè)層次學(xué)生的求知需求。在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》混合教學(xué)探索中，筆者選擇了專門用于輔助課堂教學(xué)并提供互動(dòng)、交流的blackboard網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺(tái)。該平臺(tái)是目前市場(chǎng)上唯一支持百萬(wàn)級(jí)用戶的教學(xué)平臺(tái)[1]，有著出眾的課程管理功能。作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，該平臺(tái)集成了在線學(xué)習(xí)環(huán)境中“教”與“學(xué)”活動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)的操作界面實(shí)現(xiàn)集課程管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)資源、交流討論、輔導(dǎo)答疑為一體的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，為教師的施教、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的在線虛擬環(huán)境[2]。
二、三位一體混合教學(xué)模式的構(gòu)建。
（一）線下教學(xué)分析定位。
線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教師都接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，能按照教學(xué)論原理以班級(jí)組織和課堂教學(xué)形式，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動(dòng)，以保證學(xué)生順利地學(xué)習(xí)；二是各學(xué)科教學(xué)十分重視知識(shí)的系統(tǒng)性，可以使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；三是師生之間的教與學(xué)是在面對(duì)面的過(guò)程中進(jìn)行的，教師的語(yǔ)言、行為、舉止，對(duì)于學(xué)生都具有潛移默化的作用[3]。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，正是在保留傳統(tǒng)課堂授課環(huán)節(jié)優(yōu)勢(shì)的前提下，把學(xué)生的課前、課后的其他教學(xué)管理，以及學(xué)習(xí)任務(wù)分配都遷移到構(gòu)建的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中完成，并運(yùn)用信息化手段進(jìn)行監(jiān)控和管理，形成線下教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（二）在線學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。
基于blackboard課程平臺(tái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，目的是為師生提供一個(gè)多功能互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，用bb平臺(tái)呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、豐富的數(shù)字化課程資源和相關(guān)延伸資源，以滿足學(xué)生更深層次的求知需求。學(xué)生學(xué)習(xí)不再受空間、時(shí)間限制，可主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)并完成教師指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
在bb平臺(tái)的課程教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)于在傳統(tǒng)課堂上沒有搞懂的知識(shí)點(diǎn)可重復(fù)性學(xué)習(xí)，對(duì)于課程習(xí)題、階段測(cè)試可反復(fù)在線練習(xí)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度，潛移默化地提升其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性。1.課程資源體系設(shè)計(jì)課程資源體系是教學(xué)環(huán)境的主要構(gòu)成部分，是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)靈活性、多樣性、趣味性、針對(duì)性、引導(dǎo)性，要方便教師和學(xué)生對(duì)資源進(jìn)行快速檢索，為廣大師生提供一個(gè)優(yōu)良的資源組織線索。由于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程資源存在著資源數(shù)據(jù)的生產(chǎn)不規(guī)范，資源實(shí)用性不強(qiáng)，資源的組織線索和分類方式單一等問(wèn)題[4]，因此課程資源設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免諸如此類問(wèn)題。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容一般由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)中信息的表示、操作系統(tǒng)、辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、多媒體幾大部分組成，知識(shí)涵蓋面廣，各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。在設(shè)計(jì)資源時(shí)，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，充分考慮資源的日后更新、延伸和維護(hù)，明確各類資源用途，首先把資源分為“靜態(tài)資源”和“動(dòng)態(tài)資源”，再以從大到小逐步分解的方法劃分教學(xué)單元、知識(shí)結(jié)構(gòu)等資源大類，以學(xué)習(xí)單元、知識(shí)點(diǎn)為資源子類，再以模塊化、碎片化和開放化的數(shù)字化資源展現(xiàn)到課程教學(xué)環(huán)境中。
課程資源的“動(dòng)、靜”分類，規(guī)范了教學(xué)環(huán)境中的資源結(jié)構(gòu)，使其用途清晰明了，有利于教師基于線上環(huán)境實(shí)施教學(xué)策略，是引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，有利于學(xué)生快捷地檢索到各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí).2.教學(xué)策略的實(shí)施教學(xué)策略的實(shí)施是通過(guò)教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段等來(lái)制定教學(xué)過(guò)程實(shí)施的整體方案，包括合理組織教學(xué)過(guò)程和設(shè)置教學(xué)情境，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。基于blackboard平臺(tái)的教學(xué)策略實(shí)施應(yīng)充分考慮平臺(tái)的功能特點(diǎn)和教學(xué)策略本身具有的綜合性、可操作性和靈活性，分析“線下”和“線上”教學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)組合等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使其形成特定教學(xué)方案?；赽lackboard平臺(tái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目的是通過(guò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和線上學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，運(yùn)用支架式教學(xué)、隨機(jī)訪問(wèn)教學(xué)、拋錨式教學(xué)[5]、自上而下的教學(xué)、非直線式的教學(xué)情境等來(lái)構(gòu)建課程在線學(xué)習(xí)環(huán)境，提出符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略。
在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的混合教學(xué)中，除應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)策略外，教學(xué)策略的實(shí)施更多地需要借助blackboard平臺(tái)功能來(lái)構(gòu)建各類教學(xué)情境。如運(yùn)用自上而下的教學(xué)情境設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用平臺(tái)的“適應(yīng)性發(fā)行”功能，設(shè)置部分當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)是開啟或完成后置任務(wù)的前提，學(xué)生只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)完成教師指定的線上學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到教師設(shè)定的相關(guān)參數(shù)時(shí)，后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)或課程習(xí)題才會(huì)由系統(tǒng)自動(dòng)開戶；運(yùn)用支架式教學(xué)情境時(shí)，利用平臺(tái)的“選擇日期和時(shí)間限制”功能按教學(xué)進(jìn)度出現(xiàn)分解后的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生逐步由淺到深地理解學(xué)習(xí)等。教師還可以結(jié)合平臺(tái)本身具備的功能，開展產(chǎn)生式教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)等策略的實(shí)施。
（三）課程考核機(jī)制的設(shè)計(jì)。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程傳統(tǒng)考核機(jī)制主要分為平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩大部分，分別占總評(píng)成績(jī)的40%和60%，平時(shí)成績(jī)的考核主要以課堂表現(xiàn)、出勤率和紙質(zhì)作業(yè)的完成情況為依據(jù)，教師批閱作業(yè)量大，考核標(biāo)準(zhǔn)單一，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果等監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)；期末考試多采用紙質(zhì)試卷統(tǒng)考，考試成本高，課程內(nèi)容考核面窄，保密性不高，存在教師在閱卷上投入的精力較多、效率低等弊端。在線考核不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)的考核由線下的課堂教學(xué)和線上的學(xué)習(xí)過(guò)程共同組成，分配比例為線下平時(shí)成績(jī)占30%,線上教學(xué)平臺(tái)占70%，線下平時(shí)成績(jī)參照傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)定方式計(jì)分并錄入平臺(tái)管理；線上平時(shí)成績(jī)是通過(guò)blackboard平臺(tái)“測(cè)驗(yàn)”模塊中的“學(xué)業(yè)表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)”及“課程統(tǒng)計(jì)”功能得出每個(gè)學(xué)生內(nèi)容區(qū)訪問(wèn)、小組訪問(wèn)、論壇訪問(wèn)及發(fā)帖量等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[6]獲取學(xué)生在平臺(tái)上的`學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師還可通過(guò)后臺(tái)即時(shí)查看學(xué)生是否完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以及完成任務(wù)的進(jìn)度、效果和質(zhì)量等，生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)報(bào)告，全面掌握學(xué)生全過(guò)程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，以此為依據(jù)評(píng)定的線上平時(shí)成績(jī)具有更高的客觀性和公正性。在blackboard平臺(tái)課程教學(xué)環(huán)境中動(dòng)態(tài)資源“題庫(kù)”的支撐下，課程考試由紙質(zhì)試卷轉(zhuǎn)為無(wú)紙化的在線考試，試卷的生成則由平臺(tái)的“創(chuàng)建隨機(jī)組卷”功能實(shí)現(xiàn)，命題人員只需設(shè)定課程考核范圍、題型和題量、分值等參數(shù)即可生成抽卷請(qǐng)求。在線考試時(shí)，試題是從題庫(kù)中隨機(jī)生成，在題量達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，可確保每份試卷的唯一性，增強(qiáng)了試卷的保密性和考試的公平公正，不受命題人員和教師主觀因素影響的無(wú)紙化考試，很好地實(shí)現(xiàn)了“教考分離”。
三、“三位一體”
混合教學(xué)優(yōu)勢(shì)基于blackboard平臺(tái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)混合教學(xué)探索，保留了傳統(tǒng)課堂授課優(yōu)勢(shì)，利用平臺(tái)功能和易于管理和維護(hù)特性，構(gòu)建了以“動(dòng)、靜”資源相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，其最大的特點(diǎn)是保留了傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放化、教學(xué)手段的智能化、教學(xué)過(guò)程的情境化。課程的網(wǎng)絡(luò)化“教、學(xué)”，充分發(fā)揮了信息渠道的多元化、課堂教學(xué)的開放化、教學(xué)手段的智能化、教學(xué)過(guò)程的情境化等特點(diǎn)，達(dá)到“線上、線下、課前、課中、課后”教學(xué)管理的連貫性，從而形成“線下教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線考核”三位一體的混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課程在線學(xué)習(xí)、信息化教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)相結(jié)合，為課程的系統(tǒng)性和持續(xù)性建設(shè)奠定了基礎(chǔ)?；旌辖虒W(xué)形成后，對(duì)教師而言，可靈活運(yùn)用教學(xué)策略引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行在線考核；課程的考核信息化、無(wú)紙化管理，也讓教師從繁瑣的傳統(tǒng)教學(xué)、教學(xué)過(guò)程管理及學(xué)習(xí)結(jié)果考評(píng)中解脫出來(lái)，投入更多精力到科研中去。對(duì)學(xué)生而言，在不受時(shí)間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中自由地學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地提高其信息化應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)積極性，可潛移默化地培育學(xué)生借助信息化平臺(tái)形成使其終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十三
摘要：本文通過(guò)對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀的分析，找出職業(yè)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納出最基本的幾種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以便提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)學(xué)生；自卑心；厭學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；興趣分層教學(xué)。
目前，我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)人才，以技術(shù)型人才為標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在中職新生人數(shù)逐年遞增，但由于受傳統(tǒng)觀念的影響，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生進(jìn)入普通高中，升入高中無(wú)望的初中生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，由于各方面的因素，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量較低，不僅文化知識(shí)水平較低，綜合素質(zhì)也較低，學(xué)生中也有沒有進(jìn)行中考就直接就讀中職的。下面就我在這幾年中職學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生的了解和如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心得加以總結(jié)。
一、中職學(xué)生的狀況。
（一）自卑心理強(qiáng)，自信心不夠，消極被動(dòng)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
由于這樣那樣的原因，有些學(xué)生認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，老師會(huì)戴有色眼鏡對(duì)待他們，學(xué)生沒有任何的規(guī)劃，一點(diǎn)也不憧憬自己的未來(lái)，在學(xué)校抱著當(dāng)一天和尚敲一天鐘的心理，天天混日子。在教學(xué)過(guò)程中，如不對(duì)學(xué)生這種自卑的'心理進(jìn)行改觀，就沒有一點(diǎn)價(jià)值，更談不上教學(xué)效率。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，由于數(shù)學(xué)較為枯燥，都是規(guī)整的公式，學(xué)生極容易厭惡數(shù)學(xué)課。課堂中，不好好聽課，課后，作業(yè)不寫或直接找同學(xué)作業(yè)進(jìn)行抄襲，都是學(xué)生不喜歡這門課的表現(xiàn)。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是連接的，前期的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，后面的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)很容易對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)放棄，后果更為嚴(yán)重。
（二）學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不知為何學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在很多孩子都是家里的獨(dú)生子女，父母都將孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，許多事情都是家長(zhǎng)操辦好，慢慢養(yǎng)成了孩子做事的依賴性，做事情不會(huì)主動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)也不例外。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)專業(yè)課的選擇不同，對(duì)數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)忽略，尤其是對(duì)思維難度大的數(shù)學(xué)放棄學(xué)習(xí)。
（三）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能較薄弱，理解接受能力受限制。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多知識(shí)點(diǎn)都是串聯(lián)起來(lái)的，數(shù)學(xué)中的公式，很多學(xué)生都是死記硬背，記住公式，但是不會(huì)熟練運(yùn)用。譬如，在一道簡(jiǎn)單的題中，學(xué)生會(huì)用此公式解答，但是這道題換了一個(gè)說(shuō)法，在題干中加些混淆不確定因素，學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用此公式解答。原因是對(duì)于這些公式，學(xué)生還是沒有完全徹底理解，只是記住了。
二、教學(xué)中采取的措施。
（一）幫助學(xué)生丟棄自卑包袱，助其重拾自信。
教師平時(shí)要有意識(shí)地多與他們接觸，聊一聊他們感興趣的話題，增加與他們溝通的機(jī)會(huì)。溝通的方式并不重要，重要的是在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，始終是真心的，在和學(xué)生的談話中，要很誠(chéng)懇地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，一定要注意說(shuō)話的方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生較好的一面，要適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生將自信心樹立起來(lái)。在課堂上給他們制造展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們看到他們的過(guò)人之處，激勵(lì)他們的自信心。這樣使差生丟棄自卑包袱，戰(zhàn)勝自己，找回自我。
（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。
要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活是有密切聯(lián)系的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有必要，自然而然，就會(huì)喜歡這門學(xué)科，對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣濃厚。學(xué)校開設(shè)數(shù)學(xué)課是為專業(yè)服務(wù)的，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
（三）搞好教師和學(xué)生的關(guān)系，提升駕馭課堂的能力。
中職學(xué)生除了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，在其他方面表現(xiàn)也有很多問(wèn)題，致使教師無(wú)法控制課堂，如課堂上睡覺、玩手機(jī)等不良行為，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生這種不良行為指出，不可視而不見。在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生犯常識(shí)性錯(cuò)誤是常有的事，教師不能責(zé)備和另眼相看?！霸趺催@么簡(jiǎn)單的都不會(huì)？”“初中是怎么學(xué)的？”這些語(yǔ)言容易使學(xué)生情緒沮喪，不敢參與課堂教學(xué)活動(dòng)，也容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師要對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要讓學(xué)生知道，他們的努力老師是看得見的，他們的努力是得到老師們的肯定的，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（四）教師要重視學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，分層教學(xué)。
職業(yè)教育是向社會(huì)輸送各種技能型人才，這就要求教師在課堂教學(xué)中，對(duì)于不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可對(duì)他們的要求高些，慢慢引導(dǎo)他們主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要不斷鼓勵(lì)，不可施加太大的壓力，慢慢引導(dǎo)他們將基礎(chǔ)知識(shí)在理解的前提下進(jìn)行鞏固，而不是死記硬背。
參考文獻(xiàn)：
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作者:朱書平單位:甘肅省渭源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十四
以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級(jí)教育行政部門和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用
1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)校”指標(biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)校”的評(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。
2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí) “示范學(xué)?！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。
（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。
（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。
心理健康教育是目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)，確保取得較為明顯的效果。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)
利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。
2．參與教科研活動(dòng)
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動(dòng)，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(zhǎng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐。
二、認(rèn)真開展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
1、開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對(duì)中專學(xué)生普遍存在的對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問(wèn)題，將結(jié)合心理問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語(yǔ)心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對(duì)性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動(dòng)
戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機(jī)會(huì)獲得老師和來(lái)自他人的積極評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于他們的`評(píng)價(jià)，個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞別人，促進(jìn)班級(jí)成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團(tuán)體活動(dòng)——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會(huì)中找到自身的合適位置和生存價(jià)值。對(duì)于剛剛邁進(jìn)成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；因?yàn)閺奈凑絽⒓舆^(guò)工作，無(wú)法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對(duì)社會(huì)上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過(guò)活動(dòng)“尋找興趣島”，讓學(xué)生對(duì)自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂(lè)生活。
三、努力方向與改進(jìn)措施
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報(bào)、心理小論文、團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。我們可以利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理健康知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
與此同時(shí)要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的qq號(hào)碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理健康知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理健康知識(shí)豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長(zhǎng)。運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項(xiàng)工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本、德育為先，堅(jiān)持心理和諧的教育理念，以教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康基本知識(shí)、方法和意識(shí)教育，推進(jìn)全省中職學(xué)校心理健康教育的普及，促進(jìn)《心理健康》課程教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。
二、教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性、健全人格和心理品質(zhì)，提高全體中職學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
三、教育任務(wù)
以全體學(xué)生為主體，以發(fā)展性教育為主導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)和咨詢?yōu)檩o助，維護(hù)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)過(guò)激行為和傷害事故，培養(yǎng)適應(yīng)廣東社會(huì)需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才。
四、教育的基本要求
（一）提倡“以生為本、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)隱私”的心理健康教育理念，堅(jiān)持“面向全體與關(guān)注個(gè)別相結(jié)合、預(yù)防與矯治相結(jié)合，教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合、助人與自助相結(jié)合”的基本原則，注重教育的針對(duì)性和有效性。
（二）中職學(xué)校心理健康教育以《心理健康》課程教學(xué)為主，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢?yōu)檩o，全員參與、全過(guò)程進(jìn)行，建立起學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機(jī)制。
（三）把握心理健康的教育特點(diǎn)，多渠道、多途徑開展心理健康。
1．面向全體學(xué)生，全體教師參與，尤其是需要班主任教師的參與，全體教師分工負(fù)責(zé)，做到班級(jí)管理滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、專業(yè)教學(xué)滲透、教育活動(dòng)滲透和家庭教育滲透，做到對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程跟進(jìn)。
2．以《心理健康》課程教學(xué)為主，輔之主題班會(huì)課、心理教育活動(dòng)課、學(xué)科教學(xué)滲透課、專題講座、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等形式多樣的教育方式。
3．采用“培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為主，個(gè)別心理危機(jī)干預(yù)為輔”的教育方式，預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過(guò)激行為。
五、工作措施
（一）組織心理健康教育師資專業(yè)培訓(xùn)
組織全省中職學(xué)校心理健康師資培訓(xùn)，20xx年重點(diǎn)組織《心理健康》課任課教師全員培訓(xùn)。中職學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。中職學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)分為“a證”、“b證”兩級(jí)培訓(xùn)。
1．“a證”師資培訓(xùn)
（1）“a證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時(shí))
人的問(wèn)題——咨詢心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和工作目標(biāo)
心理危機(jī)干預(yù)的策略與技術(shù)
中職學(xué)生行為與情緒障礙的識(shí)別與干預(yù)
焦點(diǎn)解決短期心理咨詢/家庭治療
團(tuán)體治療的組織與實(shí)施
心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
中職學(xué)生常見心理疾病的識(shí)別與診斷
教師心理問(wèn)題及對(duì)策
精神分析術(shù)
投射技術(shù)原理與應(yīng)用
行為主義療法與矯正技術(shù)
（2）“a證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生。
b．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校心理健康教育工作3年以上。
c．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師
d．以上人員，必須持有“b證”培訓(xùn)證書。
2．“b證”師資培訓(xùn)
（1）“b證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時(shí))
心理學(xué)基本原理與研究方法
心理咨詢基本原理與方法
中職學(xué)生心理特點(diǎn)與行為反應(yīng)模式
中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
心理教育與班級(jí)管理
中職學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
中職學(xué)生青春期心理衛(wèi)生
中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)
中職學(xué)生心理問(wèn)題處理方法與技術(shù)
團(tuán)體訓(xùn)練與團(tuán)體療法
問(wèn)題學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)案設(shè)計(jì)
心理測(cè)評(píng)與心理檔案建立
校園暴力與不良誘惑的應(yīng)對(duì)策略
（2）“b證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師
b．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生
c．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校教育工作3年以上。
d．中職學(xué)校班主任
3．培訓(xùn)要求
（1）20xx年所有《心理健康》課科任教師參加b證培訓(xùn)；計(jì)劃3－5年內(nèi)，全省中職學(xué)校60％班主任教師參加“b證”培訓(xùn)；有條件的學(xué)校全體班主任和專業(yè)課程教師參加“b證”培訓(xùn)。
（2）計(jì)劃3－5年內(nèi)全省所有中職學(xué)校每所有“a證”教師3－5人。
（二）強(qiáng)化《心理健康》課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性
《心理健康》是中職學(xué)校德育選修課程，該課程總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，其中教學(xué)時(shí)間為30學(xué)時(shí)，綜合評(píng)價(jià)2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。中職學(xué)校要按照《心理健康教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)原則和教學(xué)方式方法的要求落實(shí)課時(shí)、教材和師資。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十五
我們都知道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是心靈.未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),不但是知識(shí)和創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng),也必將是“心靈”的競(jìng)爭(zhēng).隨著教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的`基本意見的頒布,開展學(xué)校心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一.然而,面對(duì)急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),青少年成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境日趨復(fù)雜,身心健康所受的負(fù)面影響日益增大,致使青少年學(xué)生心理問(wèn)題不斷產(chǎn)生,心理健康水平逐步下降,心理素質(zhì)越來(lái)越令人擔(dān)憂.
作者：楊健鶯作者單位：云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校教務(wù)處,云南昆明,650106刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g444關(guān)鍵詞：
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，在我們生活周圍的大多數(shù)事物都與網(wǎng)絡(luò)有聯(lián)系，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了非常熱門的專業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)課程需要學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)都無(wú)法將理論與實(shí)踐結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)說(shuō)不符合的，加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)的改革力度是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵任務(wù)。
1.教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，不符合當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)的課堂多以教師為主體，主要的教學(xué)方式就是教師講、學(xué)生聽；教師口若懸河的講解，學(xué)生被動(dòng)的接受，這種填鴨式的教學(xué)方式不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂的教學(xué)效率也并不明顯，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展來(lái)說(shuō)影響都是非常大的，在很大的程度上阻礙了學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)課程是一門實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師只依靠講解和示范起不到作用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解并不透徹，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)降低，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不符合現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代發(fā)展。
2.學(xué)校設(shè)備缺乏，實(shí)踐教學(xué)條件不足。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)課程的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才，為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的人才也變的非常的重要。很多中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)的過(guò)程中，不能給學(xué)生提供充足的'專業(yè)設(shè)備，很多配套的技術(shù)和硬件設(shè)施陳舊，不符合時(shí)代的發(fā)展，主要的學(xué)習(xí)方式只是通過(guò)書本上的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行了解，這對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉來(lái)說(shuō)是很大的阻礙，學(xué)生的專業(yè)能力得不到提升，動(dòng)手能力差，這對(duì)于學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。學(xué)校需要較強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
1.多給學(xué)生提供教育資源，與學(xué)生在網(wǎng)上交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，在計(jì)算機(jī)維護(hù)教學(xué)的過(guò)程中用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，將課堂上的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行溝通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的師生互動(dòng)不僅可以幫助教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能幫助學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠得到及時(shí)的幫助，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。教師通過(guò)與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流可以更加容易的把握教學(xué)的方向，還能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的感情，學(xué)生容易對(duì)教師敞開心扉，在遇到疑問(wèn)時(shí)不退而進(jìn)，這也鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
除了與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流溝通，學(xué)校還需要給學(xué)生增加一些與計(jì)算機(jī)維護(hù)相關(guān)的教育資源，多增加一些相關(guān)的視頻以及資料信息，方便學(xué)生能夠在課余時(shí)間學(xué)習(xí)，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的理解，以此來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于中職計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，教育資源對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來(lái)說(shuō)，作用是不容小覷的。
2.學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
對(duì)于中職計(jì)算機(jī)維護(hù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的實(shí)踐能力是主要的教學(xué)內(nèi)容，這門課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求非常高，所以學(xué)校應(yīng)針對(duì)相關(guān)企業(yè)的就職要求來(lái)制定教學(xué)的內(nèi)容。比如局域網(wǎng)的組建、局域網(wǎng)的遠(yuǎn)程管理以及排除網(wǎng)絡(luò)故障等，這些都是需要學(xué)生去實(shí)踐完成的課程內(nèi)容。中職學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)的過(guò)程中使用一體化的項(xiàng)目教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，這種教學(xué)方法主要就是將教學(xué)的項(xiàng)目分割，分割之后成不同的的實(shí)際訓(xùn)練項(xiàng)目，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中學(xué)生都是做為主體存在，這樣就可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。一體化項(xiàng)目教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，幫助教師將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合，在減少教師教學(xué)壓力的同時(shí)還提高其教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率。教師還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，比如ppt演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這些都能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
3.學(xué)校需完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，注重發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。
一般在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)考核機(jī)制都是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的考核機(jī)制注重的知識(shí)學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)都進(jìn)行了忽視，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)的效率來(lái)說(shuō)都是有很大影響的。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是促進(jìn)其成為專業(yè)素質(zhì)人才的基本，在一定程度上決定了學(xué)生是否能夠成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的專業(yè)人才，所以學(xué)校需要完善當(dāng)前的評(píng)價(jià)可和機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給與學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)散學(xué)生的思維。教師可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)給學(xué)生制定一些需要學(xué)生自主發(fā)揮的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，在整個(gè)過(guò)程中就可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主思考，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)說(shuō)是非常重要的，中職院校需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)的模式，著重增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，將學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力作為主要的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中還需要尊重學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，多以學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，多設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，以此來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)更多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人才。
參考文獻(xiàn)。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十七
現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)極大地提高了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的需求，但是當(dāng)下我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的人才培養(yǎng)相對(duì)比較缺少，致使現(xiàn)代社會(huì)的人才需求很難滿足。為此，中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要在就業(yè)的導(dǎo)向下，科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
1.教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)脫節(jié)。
現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)中，由于不能有效地結(jié)合社會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離崗位實(shí)際需求，使學(xué)生缺乏應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，進(jìn)入崗位后很難滿足崗位需求，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
2.課程設(shè)置與就業(yè)導(dǎo)向脫節(jié)。
中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師多采用“填鴨式”的教學(xué)模式，重理論而輕實(shí)踐，且學(xué)生側(cè)重于理論知識(shí)的掌握，實(shí)際應(yīng)用能力嚴(yán)重不足，其具體表現(xiàn)為課程設(shè)計(jì)單一且沒有將就業(yè)導(dǎo)向的需求凸顯出來(lái)，沒有量化整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，未能針對(duì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施綜合性管理。與此同時(shí)，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能培訓(xùn)與市場(chǎng)工作需求發(fā)生了斷裂，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，很難滿足就業(yè)發(fā)展的需要。由此致使在整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)運(yùn)作知識(shí)體系中，學(xué)生很難適應(yīng)就業(yè)單位的需要。
1.就業(yè)導(dǎo)向的分析。
根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的就業(yè)性質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)方向鮮明，采用就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式可以根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀將學(xué)生的主體性、綜合性全面凸顯出來(lái)，從而有助于就業(yè)需求和實(shí)際教學(xué)之間矛盾的更好解決?！熬蜆I(yè)導(dǎo)向”旨在幫助中職學(xué)生畢業(yè)生更好地獲取就業(yè)崗位，在實(shí)際培養(yǎng)中立足于滿足社會(huì)需求，然后依據(jù)崗位需求來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的教育模式，并更好地應(yīng)用各方面的細(xì)節(jié)，如培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、就業(yè)指導(dǎo)及辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。
一直以來(lái)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)教育的可持續(xù)發(fā)展。教師的教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于教材內(nèi)容方面，認(rèn)為學(xué)生只需要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)便足以應(yīng)付考試，如此一來(lái)盡管學(xué)生理論知識(shí)掌握牢固，但是實(shí)際操作能力嚴(yán)重不足。為此，在就業(yè)導(dǎo)向下，教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)市場(chǎng)上的人才需求進(jìn)行積極的探索，并通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的不斷整合與優(yōu)化，采取多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)教育的發(fā)展。同時(shí)，教師需要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，指導(dǎo)學(xué)生充分掌握社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需求，為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.把握就業(yè)導(dǎo)向，推行目標(biāo)培養(yǎng)。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職教學(xué)模式會(huì)極大地改變。在教學(xué)理念上，通過(guò)就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)方式的構(gòu)建，可以在各個(gè)方面強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力、就業(yè)服務(wù)和適應(yīng)市場(chǎng)需求能力的培養(yǎng)，如內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置、課程輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練、教學(xué)方式等，然后依據(jù)企業(yè)組織、社會(huì)市場(chǎng)和具體就業(yè)單位對(duì)人才的需求來(lái)重建人才培養(yǎng)方案、輔助學(xué)生制定最佳學(xué)習(xí)方法、明確技能訓(xùn)練目標(biāo)。在分析計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的高度關(guān)注，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地走訪和市場(chǎng)調(diào)研等，這樣能夠輔助學(xué)生全面了解就業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的素質(zhì)要求，認(rèn)知自身的知識(shí)漏洞與技能缺陷，清晰地指出社會(huì)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求。在此基礎(chǔ)上教師針對(duì)不同的學(xué)習(xí)制訂個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和先進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃，滿足當(dāng)代社會(huì)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求。
4.全面提高學(xué)生的職業(yè)技能。
該就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式在于學(xué)生綜合技能的發(fā)展與培養(yǎng)，確保學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合技能的過(guò)程中強(qiáng)化訓(xùn)練技能，充分借助信息技術(shù)，采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦意識(shí)，使學(xué)生在參與實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)能夠促進(jìn)整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐技能的過(guò)程中緊密融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建以實(shí)踐為主、理論為輔的教學(xué)方法，通過(guò)各種教學(xué)的開展促進(jìn)教學(xué)針對(duì)性、工藝性與設(shè)計(jì)性的顯著增強(qiáng)，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬教學(xué)、演示教學(xué)等，強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地和企業(yè)之間的連接，確保學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，以此有助于促進(jìn)企業(yè)有效管理模式的形成，最大限度地共享教學(xué)資源。此外，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要明確“以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)，使本校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)人才能夠最大限度地滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的檢測(cè)。一方面，教師要利用日常教學(xué)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期測(cè)試。例如，在完成“excel函數(shù)”這一教學(xué)任務(wù)后，教師可以針對(duì)這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)與之有關(guān)的操作題目，讓學(xué)生在合理的時(shí)間內(nèi)完成這一題目。通過(guò)定期測(cè)試，教師可以全面了解學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握情況，進(jìn)而對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充完善。另一方面，教師要協(xié)同本校采用與企業(yè)聯(lián)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，在此過(guò)程中，可以融合“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，以實(shí)際的工作內(nèi)容來(lái)深入檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，為后續(xù)的人才培養(yǎng)做好鋪墊。
5.打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍。
教師的總體素養(yǎng)和職業(yè)技能對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，為此需要提高其整體素質(zhì)，而且這與教師的人格魅力、教學(xué)手段、市場(chǎng)化知識(shí)的構(gòu)成密不可分。為此，在教師的引進(jìn)程序上，需要將其本身所具備的實(shí)踐能力和專業(yè)技能著重凸顯出來(lái)，為更好地吸引人才，可以采取多樣化的招聘方式，如公開招聘等。同時(shí)，推行教師到企業(yè)掛職鍛煉的方式，幫助教師充分了解企業(yè)對(duì)人才技能的需要，然后采取相應(yīng)的教學(xué)方式圍繞學(xué)生的各方面因素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、家庭情況、心理需求等，全面地傳授知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，并形成一定的應(yīng)用能力。
6.校企聯(lián)合辦學(xué)。
相比較于重點(diǎn)本科院校，中職院校與其存在的差距很大，具體體現(xiàn)在多個(gè)方面，如國(guó)家資金的支持。中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要陣地，為實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)和相應(yīng)實(shí)踐設(shè)備的購(gòu)置需要投入大量的資金，因此在發(fā)展過(guò)程中中職院校需要較大的資金支持。然而，中職院校當(dāng)下資金渠道狹窄，由于缺失資金需要停止對(duì)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備的完善?；诖耍新氃盒Ｔ谟?jì)算機(jī)教學(xué)的開展過(guò)程中，需要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)可以由企業(yè)出資，以此可以為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所并提高實(shí)踐能力。同時(shí)，在與企業(yè)合作的過(guò)程中，院校要客觀分析當(dāng)前就業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)崗位工作人員的要求，聽取企業(yè)工作人員的建議，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生的個(gè)性需求、發(fā)展天賦，刪改陳舊的'教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理安排實(shí)踐與理論課程，全面提高學(xué)生的崗位技能。如在開展coreldrawx4課程中的橢圓形工具組教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的繪制需求，在用于繪制橢圓和正圓、選中橢圓、屬性欄上將其相應(yīng)的設(shè)置選項(xiàng)顯示出來(lái)，以此對(duì)橢圓進(jìn)行調(diào)整，如大小、類型、文字環(huán)繞、輪廓寬度與旋轉(zhuǎn)角度等，確保學(xué)生可以在教師的講解演示下同步獨(dú)立地進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)矩形和橢圓工具組，并完成相關(guān)實(shí)例的制作。另外，教師通過(guò)實(shí)例中其他操作工具的講解，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我思考，更加熟練地掌握操作技能。
7.進(jìn)一步完善課程體系。
在開展中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真研究當(dāng)代教學(xué)方案，不斷完善課程體系，在優(yōu)化課程的過(guò)程中要緊密結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際情況，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生并幫助其順利就業(yè)。因此，在設(shè)置課程體系時(shí)，可以按照學(xué)生的興趣開設(shè)選修課程，通過(guò)技能訓(xùn)練內(nèi)容的增加，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠參與實(shí)踐，使其在實(shí)踐中極大地提高自身的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。8.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)開展的過(guò)程中，中職院校為保持教學(xué)與就業(yè)導(dǎo)向一致，便可以進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。此過(guò)程中需要明確教學(xué)對(duì)象，教師在分解教學(xué)項(xiàng)目時(shí)采用示范的形式，幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，然后學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來(lái)探索項(xiàng)目，最后有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保能夠及時(shí)找出教學(xué)中的不足與缺陷。項(xiàng)目教學(xué)法為學(xué)生提供了一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以在就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。如在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，利用自己所掌握的知識(shí)來(lái)獨(dú)立地設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單的小游戲，過(guò)程中可以查閱相關(guān)的資料，并在小組成員的全力合作下順利地完成該項(xiàng)任務(wù)。
三、小結(jié)。
在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，中職院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，可以幫助學(xué)生更加熟練地掌握相關(guān)知識(shí)并提高實(shí)踐能力，從而提升專業(yè)技能與知識(shí)體系，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生順利就業(yè)。
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中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十八
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在中等職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)越來(lái)越重要。然而由于中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)差別較大，且計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)更新快，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求更高。這與中職學(xué)校目前較為落后的教學(xué)方式相矛盾。針對(duì)以上問(wèn)題制訂出一套合理的教學(xué)方法，以提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十九
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),水利建設(shè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本條件.但長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)水利都是重建設(shè)輕管理,造成水利管理的'混亂,嚴(yán)重影響了水利公共服務(wù)功能的發(fā)揮.筆者在對(duì)湖北x縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前農(nóng)村水利管理單位存在的問(wèn)題,并提出農(nóng)村水利管理單位改革的建議.
作者：張莉作者單位：華中師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題研究中心刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：f3關(guān)鍵詞：水利管理單位水利管理單位改革
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇二十
制定教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。以下是小編整理的中職學(xué)校老師教學(xué)計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、指導(dǎo)思想:。
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,江澤民“三個(gè)代表”重要思想,堅(jiān)持黨的基本路線,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),立足教壇,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做一名合格的人民教師。對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,愛崗敬業(yè),為人師表。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育:。
我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),又開發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作:。
我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
四、出勤:。
要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過(guò)且過(guò),以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教學(xué)常規(guī):。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生綜合能力都得到提高。
六、學(xué)期工作目標(biāo):。
通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)扰袛嗄芰?能夠自行處理好各類事情做到萬(wàn)無(wú)一失。運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的各種計(jì)算問(wèn)題,形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下20__學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃：
首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備，無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來(lái)保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。
其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面：
在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運(yùn)用性，以及英語(yǔ)學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。
(二)教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃。
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。自己在工作中曾得到學(xué)多教師的幫助，與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！吧罨⑶榫吃挕闭n堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
(三)加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功。
作為一名教師，我時(shí)刻提醒自己要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實(shí)自己的，嚴(yán)格要求自己：抽出業(yè)余時(shí)間，在語(yǔ)言能力，專業(yè)能力和書面表達(dá)能力上訓(xùn)練自己，爭(zhēng)取每天都有新的變化。
(四)提高反思性教學(xué)能力。
要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的過(guò)程。我們只有通過(guò)理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。
(五)積極參加征文活動(dòng)。
在工作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極參加學(xué)校以及報(bào)刊上的征文活動(dòng)，只有不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論，不斷參與各種活動(dòng)，才能找出自己的缺點(diǎn)與不足，才能成長(zhǎng)起來(lái)。
(六)學(xué)習(xí)進(jìn)修方面。
牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽課評(píng)課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。
當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
國(guó)家在發(fā)展高級(jí)中學(xué)教育的時(shí)候設(shè)定了兩種方式，一種是正規(guī)的高級(jí)中學(xué)，一種是學(xué)習(xí)技術(shù)的職業(yè)中專，這是根據(jù)我們國(guó)家的實(shí)際情況制定的，非常的具有針對(duì)性。
我們不能只注重對(duì)學(xué)生的文化課教育，我們也需要大量的技術(shù)人才，設(shè)立我們職業(yè)中專就是讓我們?cè)诮淌趯W(xué)生文化課知識(shí)的情況下，再給他們傳授更多的技術(shù)，這樣我們國(guó)家大量的技術(shù)人才才會(huì)源源不斷的走上社會(huì)。
20__年學(xué)校的教學(xué)工作要以“三個(gè)代表”重要思想為指針，學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神。根據(jù)縣局及學(xué)校總體工作部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和遠(yuǎn)程教育應(yīng)用試點(diǎn)工作為重點(diǎn)，努力開創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)對(duì)20__年的教學(xué)工作做如下計(jì)劃安排:。
一、全力做好遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，提高我校教學(xué)信息化水平。
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)我校遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理，努力提高管理水平。由信息技術(shù)教研組，黨員教育、為農(nóng)服務(wù)小組牽頭，依據(jù)模式三學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)要求，層層分解試點(diǎn)任務(wù)，給教師壓擔(dān)子，做到計(jì)劃、人員、課時(shí)及資源四落實(shí)，要確保應(yīng)用工作的正常有序開展。
(二)抓好遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)應(yīng)用研究工作，努力提高研究水平。我校屬于模式三配置學(xué)校，遠(yuǎn)程教育工作頭緒多、任務(wù)重，年內(nèi)在應(yīng)用研究中要做到以下幾點(diǎn)：
1、專業(yè)教研組要認(rèn)真組織我校學(xué)生積極參加陜西省第六屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)。動(dòng)員廣大師生踴躍參加第四屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)。各專業(yè)教師要身先士卒，做好特長(zhǎng)學(xué)生的幫培指導(dǎo)工作。
2、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，抓好教師的再培訓(xùn)工作。由信息技術(shù)教研組成員牽頭，做好專業(yè)引領(lǐng)工作。年內(nèi)安排不少于一個(gè)月的時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育設(shè)備應(yīng)用提高培訓(xùn)一次，讓全體教師實(shí)現(xiàn)由機(jī)械型應(yīng)用向靈活型應(yīng)用、由必然性應(yīng)用向自然性應(yīng)用的大轉(zhuǎn)變，達(dá)到縣局提出的“青年教師過(guò)硬、中年教師適應(yīng)、老年教師過(guò)關(guān)”的總體目標(biāo)。
3、繼續(xù)組織好一年兩次的校級(jí)遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀摩、評(píng)教賽講。文化課組、專業(yè)課組、信息技術(shù)教研組要在學(xué)校的統(tǒng)一安排下精心籌劃、細(xì)心組織，確?；顒?dòng)收到實(shí)效。
4、各教研組要從一點(diǎn)一滴抓起，積極收集學(xué)校教師優(yōu)秀的課例、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、教學(xué)反思(教學(xué)札記)等，形成遠(yuǎn)程教育應(yīng)用成果匯編。
5、深入開展“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”活動(dòng)。按照縣電教中心及上級(jí)部門的統(tǒng)一安排，積極組織教師參加全縣遠(yuǎn)程教育應(yīng)用大賽活動(dòng)。
6、黨員教育、為農(nóng)服務(wù)小組要結(jié)合農(nóng)村第三批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，全面推進(jìn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，搞好農(nóng)村黨員教育和農(nóng)民科技培訓(xùn)活動(dòng)。使我校的遠(yuǎn)程教育成為周邊農(nóng)村精神文明建設(shè)、民主法制建設(shè)和農(nóng)民脫貧致富的重要陣地，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。
7、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。學(xué)校信息教研組要時(shí)刻關(guān)注遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)展，適時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)校的網(wǎng)站真正成為學(xué)校的資源中心、管理中心和服務(wù)中心，為全體師生的教學(xué)服務(wù)，為縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站提供素材。
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