我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
雙減的心得體會篇一
近年來，中國政府持續(xù)推進“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識的年輕人，我深有體會地參與了這一歷史性時刻。通過參與其中，我初步認識到這項政策的重要性和影響，同時也對自己的責任和未來的發(fā)展有了更清晰的認識。
首先，通過參與“雙減”，我對貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動中，我到當?shù)氐囊粋€貧困村進行了實地考察。那里的人們生活在粗糙簡陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實，但卻始終無法擺脫貧困的困擾。通過與他們的交流，我深刻認識到“雙減”政策對于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動也向我展示了環(huán)境保護的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來了嚴重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對環(huán)境保護問題的深思。保護環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來。只有通過“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認識到作為年輕人的責任與使命。作為新時代的中國青年，我們是國家和民族的未來。在這個重要的歷史時刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責任，為實現(xiàn)國家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個當中，堅守初心，砥礪前行。只有我們主動行動起來，才能帶動更多的人加入到“雙減”行動中來。
最后，參與“雙減”的過程也為我個人的成長帶來了益處。在“雙減”行動中，我收獲了寶貴的實踐經(jīng)驗和社會交往經(jīng)驗。與當?shù)卮迕竦慕涣髦校野l(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時，在解決問題的過程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。這些經(jīng)驗對于我未來的發(fā)展將起到重要的推動作用。
總而言之，參與“雙減”行動，讓我親身體會了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認識到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個人的責任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個歷史時刻，為實現(xiàn)國家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標，讓我們的國家更加繁榮富強，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
雙減的心得體會篇二
隨著教育的不斷發(fā)展，各種教學方法也應(yīng)運而生。其中，“雙減”教育是近年來熱門的一種教學方法。它倡導(dǎo)教師在教學中盡可能地減少講解，讓學生獨立思考，提高主動學習的意愿。雙減教育不僅從教育領(lǐng)域中脫穎而出，也深受廣大師生的喜愛。本文將從學生的角度來探討雙減教育的優(yōu)勢，以及我們學生在實踐中的心得體會。
一、 雙減教育的優(yōu)勢
首先，雙減教育能夠提高學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往是“灌輸”式的授課，講解教程、課本，學生被動接受。而在雙減教育中，學生需要通過自主探究、自我建構(gòu)來解決問題，這種自主學習的過程可以充分鍛煉學生的思維能力。其次，雙減教育能夠增強學生的實踐能力。在雙減教育的過程中，學生需要通過現(xiàn)實的實踐操作來尋找問題的解決方案，這種實踐操作能夠培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。最后，雙減教育能夠提高學生的團隊協(xié)作精神。在雙減教育的過程中，學生往往需要和同學們一起開展實踐活動，共同解決問題，這種合作的過程能夠增強學生的團隊精神和協(xié)作能力，不僅有利于學生在日常生活中的交往和溝通，也能夠為學生未來的社交生涯打下基礎(chǔ)。
二、 雙減教育在實踐中的心得體會
在我們校園中，實施雙減教育已經(jīng)有一段時間了，而我們學生也隨著教育改革不斷成長。在實踐中，我們深刻體會到了雙減教育的一系列優(yōu)勢。首先是自主學習的提升。在學習過程中，我們講課時間雖然減少了，但我們卻有更多的自主時間，我們可以利用自主時間去思考問題、查閱資料。這不僅能夠增強我們的自主學習能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和創(chuàng)造思維。其次是實踐能力的提升。在雙減教育中，我們經(jīng)常需要自己設(shè)計實踐方案、進行實踐操作，這種實踐操作可以增加我們的實際操作能力，讓我們能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合起來，更加深入地理解和掌握知識點。最后是團隊協(xié)作精神的提升。在實現(xiàn)雙減教育的過程中，我們學生往往需要動手實踐、共同探討，這種合作的過程能夠增強我們的團隊精神和協(xié)作能力。在學生中間，形成了一種自我學習，自我探究，自我創(chuàng)造的氛圍。
三、 雙減教育的不足
雙減教育在實踐中的優(yōu)勢是有目共睹的，但它在實踐中也存在一些缺陷。首先，在教學過程中，教師需要扮演更多的“指導(dǎo)者”角色，而其講解時間會相對減少，這需要教師擁有非常專業(yè)的知識儲備和言語表達能力。其次，在課堂上沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)范，學生的自主性能力較差的話極容易造成學生偏離正常的學習道路，導(dǎo)致疲勞和不良認知情緒。最后，在剛開始學習的時候，切換到雙減的學習方式需要一個熟悉適應(yīng)的過程，很多學生不會意識到這種新的學習方式的優(yōu)勢和效果，并會感到不適應(yīng)。這就需要一定的適應(yīng)時間和教師的耐心引導(dǎo)。
總之，“雙減”教育是一種不斷優(yōu)化的教育模式，它鼓勵建立合作、自主和探究的學習方式，注重的是將學生的思維才能開發(fā)到最大。還需要教師和學生一起思考，探討如何讓雙減教育更好地發(fā)揮作用，推動教育教學進一步創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的人才。作為學生，我們應(yīng)該積極地參與到雙減教育中來，發(fā)揮主動作用，善于思考和探究，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，成為更加獨立、自信、能干的人才。
雙減的心得體會篇三
我是_第四小學四年三班的學生，我最喜歡做的事情就是玩小拼裝，尤其是組裝各種的車型，汽車、卡車、消防車等等，可是這些在我上小學的時候就被爸爸媽媽給限制了，必須做完作業(yè)才能有時間玩兒。我是個住宿生，每周才回家一次，見到心愛的拼裝機會少之又少。今天爸爸告訴給我“雙減”政策，我心里特別高興，因為，“雙減”政策減輕了我們的`作業(yè)總量，我們的做作業(yè)的時間減少了，我們的負擔減輕了，這樣我就有時間玩我的拼車世界了。平時我們掃擔當區(qū)，大家都拼不上的地墊，我能三下五除二地給拼裝上，同學們都說我是拼裝高手。我要利用更多的時間去研究拼裝，還要抽一些時間把玩拼裝的樂趣講給同學們聽，讓他們也體會一下拼裝的樂趣，讓我和大家共同進步。
雙減的心得體會篇四
"雙減"是指全面減輕學生作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。年月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作830業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。月日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了中央減，輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔意見的明確要求，加強雙減督導(dǎo)雙減督20xx導(dǎo)被列為年教育督導(dǎo)工作的一號工程。那么雙減從出臺實施到現(xiàn)在將近半年多的時間。作為一個小學的教學副校長，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長盲目攀比讓學生進行校外補課的現(xiàn)象，減輕了學生的課業(yè)負擔，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟負擔。
固陽縣作為一個貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機構(gòu)補課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機構(gòu)補英語、語文、數(shù)50學是普遍現(xiàn)象。小學語、數(shù)、英假設(shè)每次課兩個小時元計算的話，那么三門功課呢?150就是元。
600每周上一次課一個月下來將近是元。如果上兩次課的話，一個月下來將近是1200ii元。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn),那么這個孩子的15002500校外培訓(xùn)機構(gòu)的費用每月至少得到達元到元。一個普通家庭，一個人的工2/3資的就沒有了。對于富裕的家庭來說，校外的培訓(xùn)機構(gòu)沒有了，但是他們可以請一在同等學業(yè)成績、同樣努力的情況下，他們的學習成績的差距會越來越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
40二是雙減減輕了學生的作業(yè)負擔，倒逼教師提高課堂教學效率，向分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對學生的作業(yè)在時間和設(shè)計上，從市到縣級都進行過屢次的作業(yè)設(shè)計指南的培訓(xùn)。在時間把控上，一二年級不留書面作業(yè)，三到六年級書面作業(yè)控制在一小時之內(nèi)。40而學校要問我們的老師要成績，學生作業(yè)量又少，這個成績怎么來？只能是向分鐘要質(zhì)量，要保證在提高學生的課堂學習效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學生能夠掌握所學知識，到達舉一反三的`目的。教師們努力鉆研教材，了解學情，充分備好課，加強教研，提升自己課堂的教學效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學生的在校時間，弱化了家庭教育的職責。
雙減提出了我們要做好學生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學生隨家長上班時間七點二十就可以到校，到校的學生需要我們老師的管理，八點二十上班的老師提前一小時就上班了。下班后又進行一小時的課后服務(wù)。老師的工作時間無形中增加了兩個小時。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因為課前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學生七點二十到學校，一直到下午的五點半離開學校，學生在校的時間又比原來增加了兩個小時。教育觀念弱的家長，尤其是農(nóng)村的家長，在雙減政策之后，他們對孩子的教育關(guān)注就更少了。因為他們覺得孩子學習是學校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認為，一個孩子的成長離不開學校教育、家庭教育、社會教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長認為學生的教育、學生的成長主要依靠學校，好像家長看看學生的作業(yè)，檢查一下學生作業(yè)也是在加重學生的負擔。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
雙減的心得體會篇五
雙減政策—以減輕企業(yè)和群眾負擔為出發(fā)點的政策，近年來在中國大陸得到了廣泛的推行和執(zhí)行。然而，無論是“減稅”還是“減費”，都存在著一些實施中的缺點。本文將從減稅過度導(dǎo)致財政收入不足、減費導(dǎo)致公共服務(wù)質(zhì)量下降以及減費對某些行業(yè)和人群的不利影響這三個方面，探究雙減政策的缺點，并提出相應(yīng)的思考。
首先，減稅產(chǎn)生的負面影響表現(xiàn)在財政收入減少。雖然減稅政策有助于提升企業(yè)盈利能力，增加消費活力，但在缺乏足夠財政收入的前提下，政府運營以及各種社會福利的提供都將面臨困境。有數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國財政收入增速不斷下滑，部分地區(qū)財政收入甚至出現(xiàn)負增長。減稅導(dǎo)致的財政收入下降，無疑會影響到政府提供公共服務(wù)的能力。因此，在推行減稅政策時，應(yīng)保持良好的財政預(yù)算平衡，充分考慮財政收入的可持續(xù)性，防止出現(xiàn)財政困境。
其次，減費政策也存在著公共服務(wù)質(zhì)量下降的問題。為了降低企業(yè)和群眾負擔，政府部門可能會降低公共服務(wù)的標準或者減少投入，以達到減費的效果。但這無疑會對公民的基本權(quán)益造成不利影響。例如，減少醫(yī)療衛(wèi)生費用支出，會導(dǎo)致醫(yī)療資源緊缺，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量下降，甚至可能加劇了醫(yī)患關(guān)系緊張的情況。減費與公共服務(wù)質(zhì)量的矛盾，需要政府在執(zhí)行過程中的精確評估和合理安排。切勿一味地追求數(shù)字上的減少，而忽視了公眾對優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)的需求。
最后，減費政策有時候也會對某些行業(yè)和人群造成不利影響。盡管減費政策旨在減輕企業(yè)和群眾的負擔，但并不是所有行業(yè)和人群都能從中受益。例如，優(yōu)質(zhì)教育資源的缺失導(dǎo)致了教育質(zhì)量的不均衡，進一步加大了貧富差距。某些行業(yè)對于公共服務(wù)的需求也會因減費政策而受限，例如環(huán)境保護等。因此，在制定減費政策時，要兼顧不同行業(yè)和人群的需求，避免產(chǎn)生不利的社會影響。
綜上所述，雙減政策雖然在減輕企業(yè)和群眾負擔方面取得了一定成效，但在實施過程中也面臨一些缺點。減稅導(dǎo)致的財政收入減少、減費導(dǎo)致公共服務(wù)質(zhì)量下降以及減費對某些行業(yè)和人群的不利影響等問題，需要我們深思熟慮。政府在制定和執(zhí)行減稅減費政策時，應(yīng)該保持財政收入的穩(wěn)定，注重公共服務(wù)的質(zhì)量和均衡，兼顧不同行業(yè)和人群的需求，以實現(xiàn)雙減政策的可持續(xù)發(fā)展和社會效益的最大化。
雙減的心得體會篇六
昨天，學習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學生的智力，讓學生更喜歡數(shù)學。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習最多就是逆來順受的被動式學習，時間長了，終會消磨光孩子的學習激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學生，進入初中階段，失去了小學老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想辦法提升學生的數(shù)學學習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，配合上情境，學生們肯定能學得開心。學生們開心了，學習數(shù)學的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學生數(shù)學學習的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學、愛上數(shù)學。
雙減的心得體會篇七
地理課在高中階段是不可或缺的一門學科，它不僅可以幫助我們認識世界，了解各個國家的地理位置和地勢地貌，還能幫助我們認識到人類與自然環(huán)境的關(guān)系。然而，在我國的高中教育中，地理雙減政策的實行卻給地理課程帶來了一些挑戰(zhàn)。作為一名高中生，我也經(jīng)歷了雙減政策對地理課程的影響，并從中得到了一些心得體會。
首先，地理雙減政策對地理教學內(nèi)容的減少給我們帶來了一些遺憾。在過去，地理課程涉及的內(nèi)容非常豐富多樣，包括自然地理、人文地理、地理科學方法等方面。這些知識可以幫助我們完整地了解地球和人類社會的發(fā)展。然而，隨著雙減政策的實施，地理課程的內(nèi)容被大幅度減少，我們無法全面學習與地理相關(guān)的知識，不能獲得足夠的知識儲備。
其次，雙減政策還對地理實踐活動的開展產(chǎn)生了一定影響。地理課程注重培養(yǎng)學生的地理觀察與實踐能力，通過實地考察、地圖制作等方式讓學生親自參與到地理實踐中。然而，雙減政策限制了一些地理實踐活動的開展，使我們無法更直觀地體驗到地理理論知識，在實踐中掌握地理方法和技能。
然而，盡管地理雙減政策給地理課程帶來了一些困難，但也有辦法克服這些困難。首先，學生可以自主學習地理知識，通過查閱圖書和互聯(lián)網(wǎng)資料進行補充。這樣的自主學習不僅可以豐富我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的自學能力。其次，學校和老師可以組織一些與地理相關(guān)的課外活動，如地理實踐考察、參觀地理相關(guān)單位等，擴展地理教學的外延，增加學生的實踐經(jīng)驗。
最后，地理雙減政策也給我們提供了一個重新審視地理課程的機會。盡管雙減政策的實行給我們的學習帶來了一些困難，但也要看到這一政策背后的用心。在高中階段，我們需要學習的科目非常多，時間也非常有限。地理雙減政策的實行是為了保證學生全面發(fā)展的需要，確保學生在其他學科上也能夠有足夠的時間和精力投入。這就需要我們調(diào)整好學習的心態(tài)，充分利用地理課堂上的每一分鐘，對每一個知識點都要深入理解和掌握，用有限的時間獲得最大的收獲。
總之，地理雙減政策給地理課程帶來了一些困難，但也給我們提供了一個重新審視地理課程的機會。作為學生，我們要學會適應(yīng)和應(yīng)對這一政策，通過自主學習和參加課外活動等方式補充地理知識，并用更加積極的態(tài)度參與到地理課程中。只有這樣，我們才能更好地學習地理知識，培養(yǎng)自己的地理思維能力，為將來的發(fā)展打下堅實的地理基礎(chǔ)。
雙減的心得體會篇八
作為家長，在這段時間我也要學習如何做一個合格的父母。目前，我個人認為我在孩子的教育方面，并不是一個合格的.家長。在對于孩子的教育方面，很容易走進誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下孩子今天學習了什么，有沒有遇到什么挫折？多鼓勵孩子，教會孩子克服困難，在孩子得到進步的時候，也要及時的表揚，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認識到自己的許多不足，也能給我和孩子一個共同成長，共同進步的機會。
雙減的心得體會篇九
自實施“雙減”政策以來，我們的教學工作以及學生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學生的課業(yè)壓力減輕了，學生不再有寫不完的作業(yè)、上不完的補習課，學生可以自由支配的課余生活時間多了。
在減負的同時增效提質(zhì)，我在語文教學方面有幾點嘗試：
一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，讓學生大膽說。研讀課程標準，設(shè)計難易程度不同的問題，讓學生敢于舉手、樂于發(fā)言，從學生只言片語的分享中去捕捉對所學內(nèi)容的把握程度，關(guān)注學生對課文多樣的解讀和感受，也更加注重多數(shù)學生的課堂學習感受和體驗。
二、設(shè)計分層作業(yè)，基礎(chǔ)、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據(jù)班級學生學習的差異性，設(shè)計多種作業(yè)形式，不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識延伸，讓學生都能有所學、有所得、有所獲。
三、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，重視生活體驗，情感溝通。一改常態(tài)化的書面作業(yè)模式，讓學生走出課堂，走進生活。比如第四單元習作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習，我并沒有讓學生課后花費大量時間查閱資料去完成，而是讓學生用訪談的形式開展，對自己的父母或者爺爺奶奶進行一次訪談，了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的，可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式，讓學生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學習充滿了生活化。
四、豐富積分獎勵機制，激勵后進生樂學、好學。學習有動力才能更上進、更積極。在雙減的環(huán)境下，提升后進生的學習，是老師的重點也是難點，班級的后進生在學習上或多或少存在主動性差的不良習慣。針對班上的后進生，設(shè)置了多樣的積分獎勵機制，或是學習文具或是心愿卡或是一次身份體驗等等，不論是書寫還是朗讀或是舉手發(fā)言，只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎勵。經(jīng)過這樣的實踐，學生的學習態(tài)度慢慢變得端正了，學習的積極性提高了，學習的興致高漲了。
在“雙減”政策實施的大環(huán)境下，在教授學生學科知識的同時，既達到減負的目的又實現(xiàn)提質(zhì)增效的作用，在今后的教學中我將繼續(xù)不斷學習和摸索，真正讓“雙減”落地開花。
雙減的心得體會篇十
地理雙減課程是當前中學教育改革的一項重要內(nèi)容，旨在減少地理知識內(nèi)容，減輕學生學習負擔，讓學生更好地掌握地理學科的核心概念和方法。通過學習這門課程，我深刻認識到地理雙減的重要性和優(yōu)勢，同時也獲益匪淺。下面我將就我的學習經(jīng)歷和感悟，談?wù)剬Φ乩黼p減的理解和體會。
第一段：地理雙減的背景和目的
地理雙減正是基于對學生課業(yè)負擔過重的考慮而推出的。過去，學生需要掌握大量的地理知識，不僅讓他們記憶負擔沉重，也限制了他們的思考和創(chuàng)新能力的發(fā)展。地理雙減的目的在于減少知識點和學習要求，以培養(yǎng)學生的綜合運用能力為重點。通過減輕學生的負擔，地理雙減希望能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們更好地理解地理學科的精髓。
第二段：地理雙減的特點和優(yōu)勢
地理雙減注重于培養(yǎng)學生的地理思維能力和解決問題的能力，而不是死記硬背。它強調(diào)學生的地理實踐能力，并將具體問題與實際情境結(jié)合起來，讓學生在實踐中學習。此外，地理雙減還鼓勵學生進行跨學科的思考和合作，培養(yǎng)他們的研究精神和團隊合作能力。這些特點使地理雙減成為一個更加有趣和具有挑戰(zhàn)性的學科。
第三段：我的地理雙減學習經(jīng)歷
在經(jīng)歷了一學期的地理雙減學習后，我深感受益良多。首先，我對地理學科的興趣得到了進一步的培養(yǎng)。以往的地理學習對我來說，是一種枯燥的死記硬背，但在地理雙減的學習中，我跨越了傳統(tǒng)地理教材的桎梏，真正地感受到了地理學科的廣闊和深邃。其次，我從中學到了更多的方法和技巧。地理雙減通過培養(yǎng)我們的分析和判斷能力，讓我們學會如何提問、如何解決問題，這些方法和技巧不僅在地理學科中有用，也能幫助我們更好地理解其他學科。最后，我感受到了地理雙減所帶來的學習的樂趣。通過實地考察和課堂討論，我深入了解了具體地理問題，從不同角度去思考和解決問題，這種參與式的學習方式使地理學習不再是一種枯燥的任務(wù)，而是一段有趣而有意義的旅程。
第四段：地理雙減的啟示和挑戰(zhàn)
地理雙減的實施給我留下了一些啟示。首先，地理雙減讓我意識到學習是一個積極的、主動的過程。我們不應(yīng)僅僅是 passively 接受知識，而是要積極思考、實踐和探索。其次，地理雙減告訴我，作為學習者，我們應(yīng)該注重問題的探究和解決，而不僅僅是追求答案。最后，地理雙減也給我提出了一些挑戰(zhàn)。學習過程中可能遇到的問題和困難需要我們有耐心、有勇氣去面對和克服，這需要我們具備持之以恒的學習精神和堅韌的毅力。
第五段：我的未來學習計劃和努力方向
基于我對地理雙減的理解和體會，我將結(jié)合自身特點制定未來的學習計劃。首先，我會加強地理實踐能力的培養(yǎng)，通過參加地理考察和實踐活動，提高自己的實踐能力。其次，我會積極參與跨學科的學習，加強對其他學科的學習和研究，提高自己的綜合能力。最后，我會保持積極的學習態(tài)度，鼓勵自己面對學習中的挑戰(zhàn)，努力攀登更高的學習高峰。
通過地理雙減的學習，我深刻理解到知識的廣度和深度并不是學習的唯一標準，它更重要的是提供了新的學習方式和思考方法。地理雙減讓我思考和解決問題的能力得到了提高，同時也培養(yǎng)了我對地理學科的濃厚興趣。我相信，只要我在未來的學習中保持積極的學習態(tài)度和創(chuàng)新精神，我一定能取得更好的成績和發(fā)展。
雙減的心得體會篇十一
開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減負政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務(wù)當中，精心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。各地要細化措施，從嚴監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。開學季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學業(yè)負擔，重點要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學生健康成長，形成家校減負合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗,推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應(yīng)主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由?！半p減”，關(guān)鍵是減負擔，重點是升質(zhì)量。我們希望看到學生負擔“減”的'同時,更希望看到教育成效的“增”。新學期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減的心得體會篇十二
近年來，針對學生過重的課業(yè)負擔以及繁瑣的學?；顒樱袊逃客菩辛恕皩W生減負”政策， 實施了一系列的改革措施。面對學生雙減政策的實施，我們應(yīng)該如何做好學習和生活的調(diào)整，取得更好的成績？從這次的學生雙減中，我有了一些體會和心得。
首先，在學生雙減的政策下，我們學生要更加注重自我規(guī)劃與時間管理。過去，學習中的大部分時間都被教學內(nèi)容和課業(yè)任務(wù)瓜分了，而現(xiàn)在在政策的引導(dǎo)下，我們可以合理規(guī)劃自己的學習時間。不再受限于繁重的作業(yè)和瑣碎的考試復(fù)習，我們有更多的時間，可以對學習進行深入思考，并有時間參與興趣愛好的培養(yǎng)，展現(xiàn)自己的特長。
其次，學生雙減政策的實施也讓我們有更多時間參與社會實踐和志愿活動。過去，我們學生為了應(yīng)付各種學?；顒雍涂荚嚕苌儆袡C會參與社會實踐和志愿活動。而現(xiàn)在，我們有更多的時間和精力，可以投入到社會實踐和志愿活動中，親身感受社會的多元與復(fù)雜，提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的社交能力和團隊合作精神。
再次，學生雙減政策給學生提供了更多的休息時間和放松的空間。我們過去常常會被堆積如山的作業(yè)和連續(xù)不斷的考試壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，減輕的課業(yè)負擔讓我們有了更多的時間放松和休息，可以更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，更好地投入到學習中。充足的休息時間也可以幫助我們更好地發(fā)展身心健康，增強抵抗力，預(yù)防疾病的發(fā)生。
此外，學生雙減政策還鼓勵了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展。過去，由于繁重的課業(yè)任務(wù)和緊張的考試復(fù)習，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力沒有得到充分的發(fā)展。而學生雙減政策明確提出要降低考試分數(shù)和取消單一科目的狹隘競爭，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣，學生們就可以更多地參與到實際的項目中去，鍛煉自己的思維和動手能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
綜上所述，學生雙減的政策給我們帶來了很大的機遇和挑戰(zhàn)。我們要充分利用這一機會，通過自我規(guī)劃、時間管理、多種社交實踐和休息放松，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實踐能力，取得更好的學習成績和未來發(fā)展。同時，我們也要認識到學生雙減政策僅僅是給我們提供了更好的學習環(huán)境，我們自己要有自覺的意識，努力適應(yīng)和發(fā)展，以適應(yīng)未來的競爭和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在未來的路上走得更遠，獲得更大的成就。
雙減的心得體會篇十三
免費雙減是一項政策，旨在減輕企業(yè)負擔，促進經(jīng)濟發(fā)展。作為一位身處其中的企業(yè)家，我有幸受益于這個政策，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：對免費雙減的認知
免費雙減政策的出臺，對于企業(yè)而言無疑是一大利好。通過減少稅收負擔，企業(yè)可以節(jié)省大量資金用于擴大生產(chǎn)和研發(fā)創(chuàng)新。同時，政府還積極推動了行政審批簡化，減少各類證照、許可等手續(xù)的辦理時間。這些措施使得企業(yè)可以更加專注于自身的核心業(yè)務(wù)，提高經(jīng)濟效益。
第三段：免費雙減給企業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)
免費雙減政策的出臺，給企業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。首先，政策的實施使得企業(yè)可以更好地發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加強技術(shù)創(chuàng)新，并與行業(yè)龍頭企業(yè)進行更加緊密的合作。然而，作為企業(yè)家，我們也面臨著如何合理運用這些政策資源的挑戰(zhàn)。需要我們深入研究政策文件，了解各項具體措施，并與政府、相關(guān)部門建立良好的溝通渠道和合作關(guān)系。
第四段：免費雙減對企業(yè)發(fā)展的啟示
免費雙減政策的實施對企業(yè)發(fā)展提供了很多寶貴的啟示。首先，政策的出臺讓我深刻了解到，企業(yè)在發(fā)展過程中要與政府保持緊密聯(lián)系，及時了解政策信息并主動申請相關(guān)優(yōu)惠政策。其次，政策也使我意識到要加強企業(yè)自身的技術(shù)創(chuàng)新能力和核心競爭力，在市場競爭中處于有利地位。最后，政策的推行也讓我意識到企業(yè)社會責任意識的重要性，企業(yè)需要積極履行社會責任，為社會做出貢獻。
第五段：免費雙減的未來展望
免費雙減政策無疑是目前企業(yè)發(fā)展的一大利好，然而，我們也要清醒地認識到，政策調(diào)整是常態(tài)。未來，政府可能根據(jù)宏觀經(jīng)濟形勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進行相應(yīng)的調(diào)整。因此，作為企業(yè)家，我們應(yīng)保持對政策的敏感性，及時了解和適應(yīng)政策變化，規(guī)避風險，尋找新的機遇。
綜上所述，免費雙減政策給企業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇，同時也提醒我們要靈活應(yīng)對政策變化，持續(xù)提升自身競爭力。我相信，隨著政策的不斷完善和企業(yè)自身的努力，中國的企業(yè)將會迎來更加美好的明天。
雙減的心得體會篇十四
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。
對于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考：
一、做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學生的實際情況精心設(shè)計教學活動和作業(yè)安排。
二、在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習。
三、作業(yè)設(shè)計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
四、作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計。
五、教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導(dǎo)。
雙減的心得體會篇十五
學生做作業(yè)時間不是越長越好。從研究上來說，完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后，學生可能作業(yè)做的時間越長，學習效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環(huán)，我們教師在設(shè)計作業(yè)時一定要把握好學生完成作業(yè)的時間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計一些讓學生自由選擇的作業(yè)。讓學生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動學生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設(shè)計；根據(jù)不同年段學生設(shè)計不同的作業(yè)類型。
使各個層次的學生做好作業(yè)，我們老師要千方百計表揚學生，激勵學生獨立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。
設(shè)計作業(yè)不僅僅是只設(shè)計單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解，培養(yǎng)學生主動建構(gòu)能力一題多變，一題多問。
4、布置“變式練習”克服學生思維定式，培養(yǎng)學生思辨能力。
5、布置“操作體驗類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學”作業(yè)，培養(yǎng)學生綜合能力。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學習，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數(shù)學，數(shù)學無處不在。
總的來說，教師在設(shè)計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間，作業(yè)難度、學生水平差異等全方位進行作業(yè)設(shè)計，以此來實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導(dǎo)。
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