總結能夠幫助人們挖掘問題背后的本質，找到解決困難的有效方法。其次，在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和主題。如果你不知道怎么寫一份總結，不妨參考以下這些總結范文，或許能給你一些啟發(fā)。
幼兒音樂教學設計背景篇一
1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。
2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。
3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。
1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。
2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。
1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。
2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。
二、學習抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。
1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據(jù)動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節(jié)奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）。
2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
三、學習做分聲部動作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應）。
四、打擊樂器演奏。
1、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。
歌曲《歡樂頌》。
幼兒音樂教學設計背景篇二
1.學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進行音樂游戲。
：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷。
1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。
師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？
2.學唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內容完整進行演唱。
4.幼兒分組進行演唱表演。
出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？
附故事《不愛刷牙的小獅子》。
小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上?！靶⊥?，我們···”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?！皩氊?，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！
幼兒音樂教學設計背景篇三
活動目標：
1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。
2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。
3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。
活動準備：
1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。
2.幼兒用書：《國旗多美麗》。
活動過程：
1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。
師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復與動作重復的對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。
師：你發(fā)現(xiàn)動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）。
了解其他動作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？
2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？
演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動。
記憶歌詞。）。
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？
教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？
問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？
3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。
幼兒音樂教學設計背景篇四
活動目標：
1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏（如肢體動作）；
2、按照節(jié)奏進行整齊的打節(jié)拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲；
3、樂于參與游戲，正確對待網(wǎng)絡游戲帶來的利與弊。
重點:按節(jié)拍正確、整齊擊打樂器。
難點：不同節(jié)奏變換式的演奏。
活動準備：音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、a4紙。
一、活動開始。
1.師幼問好、幼兒就坐；
2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲（抖音）。
二、活動過程。
1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏，請節(jié)奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節(jié)拍引導幼兒分組打擊樂器。
三、活動延伸：
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍。
幼兒音樂教學設計背景篇五
《綱要》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對牙齒的保護非常的重要。為此設計了本次大班音樂游戲：蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂游戲中去創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動作和表情，體驗與同伴合作音樂游戲的樂趣，從而感知口腔衛(wèi)生的重要性。
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結構和表達的內容。
2、創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂，初步感知口腔衛(wèi)生的重要性。
課程準備1、經(jīng)驗準備：幼兒對蛀蟲和牙齒的相關知識有一定了解。
2、物質準備：音樂、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。
一、圖片導入，激趣引題。
二、音樂欣賞，感知樂曲的三段結構和音樂的內容。
1、完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律，師隨音樂畫出完整圖譜。
2、圖片與相應的每段音樂圖譜進行匹配。
3、傾聽故事，進一步理解音樂內容。
三、分段感知音樂并創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動作及表情。
1、創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。
2、創(chuàng)編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。
3、創(chuàng)編牙齒洗澡動作，加入游戲規(guī)則。
四、音樂游戲：蛀蟲和牙齒，體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。
五、感知口腔衛(wèi)生的重要性。
小蛀蟲只是被我們暫時趕走了，可是它還會回來的，我們怎么做才能防止小蛀蟲回來呢？
小結：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會更健康。
1、活動基于孩子已有的生活經(jīng)驗（有牙疼、換牙、蛀牙等）開展，整個活動以情境貫穿，調動孩子參與活動的積極性。最后一個環(huán)節(jié)，從情境回歸到生活：如何保護牙齒，讓孩子在親身體驗中感知到口腔衛(wèi)生的重要性。
2、三段樂曲的選擇，旋律辨識度高，通過創(chuàng)設的故事情景，并借助圖譜來了解音樂的結構和內容。在分段感知創(chuàng)編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過肢體表演大膽表現(xiàn)蛀蟲和牙齒，將音樂和角色情境相融合。
3、幼兒在游戲中大膽創(chuàng)編：蛀蟲有可能咬的地方及時保護；蛀蟲的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂的師幼互動、幼幼互動中，知道怎樣保護牙齒。
幼兒音樂教學設計背景篇六
1.熟悉音樂，引起學習興趣。
2.打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！
1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？
2.啟發(fā)幼兒自編動作。
（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）。
3.播放-找朋友。
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4.教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演。
（1）請幼兒做示范。
（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？
（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作。
（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。
（分組和集體進行表演。）。
5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。
教師帶領幼兒去院子里做游戲。
幼兒音樂教學設計背景篇七
1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點。（活動重點）。
2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。（活動難點）。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
物質準備：課件、音樂、孔雀頭飾。
經(jīng)驗準備：幼兒和家長共同搜集關于孔雀的資料，對其有所了解。
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。
游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
（2）引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
（3）引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。
4、完整表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點。
（1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。
（2）組織幼兒玩換場地游戲。
小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型等多方面進行評價。
幼兒音樂教學設計背景篇八
設計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經(jīng)典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。
活動重點：
學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點：
嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動準備：
1、音樂《喜洋洋》。
2、捏泥人的圖片。
活動過程：
一、激趣導入，完整欣賞音樂。
幼兒自由回答。
2、教師小結：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學習“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
（1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）。
（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。
三、游戲：捏泥人。
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。
3、交換角色表演。
四、小結。
師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。
幼兒音樂教學設計背景篇九
1.理解歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣。
【活動重難點】。
1.重點：體驗捉迷藏的樂趣。
2.難點：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作。
【活動準備】。
音樂、ppt、躲藏場景布置。
【活動過程】。
一、隨音樂導入。
談話導入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友?。ò€擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰呢？（ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼。”他們發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！
（1）提問。
“歌曲里面你聽到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請幼兒用動作學學看。
“鴨媽媽來找小鴨時，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽音樂，用動作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動作。
1．播放ppt和音樂，引導幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動作進行模仿。
師：“接下來有點難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示ppt）請幼兒找出并說一說它在哪里。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學一學小胖鴨躲藏的動作，并堅持不動五個數(shù)的時間。
四、游戲《捉迷藏》。
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。
2、聽歌曲再次游戲。
幼兒音樂教學設計背景篇十
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂活動的快樂。
各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
了解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網(wǎng)。
一、導入部分，激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
1、看一看。
（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事。
（2）結合動畫，理解歌曲意境。
2、說一說。（幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內容）。
提問：小蜘蛛在干什么？后來又發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境。
3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。（邊做動作，邊念兒歌）。
4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。（跟著音樂做游戲）。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲。
重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？
4、重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？
——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》。
1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質）。
2、彩帶的遐想。（培養(yǎng)幼兒的想象力）。
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內容）。
探索編織更大的網(wǎng)，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》。
師：你知道蜘蛛結網(wǎng)是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲。
那你們試一試結一張最大的網(wǎng)，把害蟲都吃到肚子里面。（小朋友結網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）。
幼兒音樂教學設計背景篇十一
1、學唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。
2、磁帶、錄音機。
1、教師出示動物圖片，并提問：
(1)黑板上都有哪些動物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容)。
師：可是，我們生活的這個地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)。
(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因為人們不愛護環(huán)境)。
2、幼兒理解并學習歌詞。
師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)。
你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)。
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。
3、學唱歌曲。
(1)教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。
(2)幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最后兩句能開心地演唱。
注：這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。
(3)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
(4)幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)。
(5)請唱得好、表現(xiàn)力強的幼兒上臺唱。
4、創(chuàng)編歌詞(教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什么小動物也需要我們幫忙的。)。
(1)請四個小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。
(2)師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
6、小結。
活動延伸：將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。
幼兒音樂教學設計背景篇十二
1、感受歌曲活潑、歡樂的旋律，學會用各種體態(tài)動作來表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài)。
2、體驗和同伴配合說悄悄話游戲的樂趣。
：小鴨的手偶若干。
教師引導語：我要請一位好朋友上來，和他說句悄悄話。
提問:兩只小鴨在做什么？
5-8小節(jié)，做說悄悄話狀。
2、第二遍1-4小節(jié)，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對碰，5-8小節(jié)做說悄悄話狀。
第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結對，嘗試隨著音樂邊唱邊完整地表演。
可以將小鴨變成其他不同的動物，引導幼兒隨音樂創(chuàng)編簡單的動作來表演。
幼兒音樂教學設計背景篇十三
活動目標：
1、根據(jù)音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、散點活動時，學習找空地方游戲。
活動過程：
1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”
2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。
師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）。
3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
5、幼兒完整練習韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇в變涸诨顒邮依锷Ⅻc找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）。
6、結束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
幼兒音樂教學設計背景篇十四
教學目標：
1、幼兒學習歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱。
2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食。
教學準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干。
教學過程：
導入：
變換節(jié)奏的拍手游戲導入。
過程：
1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西?(飯)那飯是怎么來的呢?(大米)教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點(小小的、白白的、橢圓形的)。
4、現(xiàn)在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念(按節(jié)奏念)。
6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學會了，現(xiàn)在請小朋友自己唱一次。
7、歌曲我們學會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎?我們一起來看一下(出示大米生長過程的圖示)。
8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，(請幼兒跟教師學學如何插秧、殺蟲、收割)。
總結：
我們的一粒米來得容易嗎?(不容易)那我們以后吃飯的時候應該怎么做啊?我們一起來背一下《憫農(nóng)》這一首詩(愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來)。
幼兒音樂教學設計背景篇十五
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學習附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
經(jīng)驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
1.導入：談話導入。
說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。
家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
幼兒音樂教學設計背景篇十六
1、根據(jù)音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、散點活動時，學習找空地方游戲。
1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”
2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。
師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）。
3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼模浚ń處熡糜泄?jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的'音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
5、幼兒完整練習韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！保?。
6、結束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
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