讀后感是看書后對書中人物、情節(jié)、主題等方面的思考與感悟，能夠進一步加深對書籍的理解和記憶。在寫讀后感時，我們可以剖析作品中的語言運用和修辭手法。下面是一些經(jīng)典的讀后感案例，供大家參考和分享。
以水為師讀后感感篇一
wendy有話說：apple去年從遠程會員變成了俱樂部會員，學(xué)習(xí)和成長的心是堅定的，但內(nèi)心是恐慌的，語言表達是典型的“工科生”。本次能殺下心來讀書、體會、寫感受，是十分值得贊美的。
這是我第二年讀這本書，當(dāng)聶老師告訴重讀的時候我心中好像沒有去年那樣的恐慌!今年再讀此書，當(dāng)合上書閉上眼睛我在腦海里可以浮現(xiàn)一部分本書中目錄的主要內(nèi)容，按章節(jié)題目可以回想作者描述的自己從入門到卓越路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，化解危機所做的努力。
本書在基礎(chǔ)部分，介紹偶然機會接觸圍棋，被圍棋所吸引。作者之所以對圍棋的熱度不減，是因為父母完全遵循孩子興趣的天性，平靜的陪伴和默默的支持，當(dāng)遇到失敗和挫折父親帶著孩子去釋放壓力，母親無條件的愛給予支持，很好的保護了孩子心中對圍棋熱愛的火焰，父母無私的愛給予孩子足夠的自信，給再次回歸帶來了動力。反思我們的愛是有條件，自私、不自覺的攀比，從開始就設(shè)定目標(biāo)，設(shè)定未來想要的結(jié)果，沒有保護對興趣的熱愛，不注重過程。
同時在基礎(chǔ)部分作者說的整體理論和漸進理論給了我們初學(xué)者希望，可以說在我的成長過程中，我在沒接觸本書前我經(jīng)常用整體理論來思考問題，這樣就緊固思想。生活和工作萬事求安穩(wěn)，不喜歡接受挑戰(zhàn)。一直覺得就是這樣了，到哪里都難。同時用這樣的想法來衡量孩子，學(xué)習(xí)上那課吃力就覺得像爸爸或者是我，沒有想過幫孩子度過難關(guān)的方式，只有焦慮!而作者所論述的就是要開闊思路，人是會改變和進步的，在遇到挫折時要接受挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)讓自己有所改變，可以具備持續(xù)改進缺點的能力，有一個健康的心態(tài)，激發(fā)自己最好的狀態(tài)，保持這種持續(xù)的狀態(tài)，平和應(yīng)對變故。
另外在通往卓越的路上還要避免漩渦效應(yīng)，當(dāng)遇到瓶頸困難是要停下來，冷靜思考。不要深陷的一個又一個的漩渦和錯誤。之前有時候就會在孩子錯誤中陷入漩渦，見到一個錯誤，會把之前好久的問題嘮叨沒完，一個又一個的數(shù)落。越嘮叨越生氣，最終引發(fā)對孩子的辱罵和指責(zé)，有時還會遷怒爸爸?；叵胍幌?，當(dāng)陷入漩渦時我們是沒有理智的，言語犀利傷人的，不會冷靜的思考，不會想解決問題方法。更不會想去幫助孩子，只剩指責(zé)和內(nèi)心的不甘!通過讀學(xué)習(xí)之道書和老師的解讀我有意識對家庭問題時，提醒自己停下來想想!減少了對孩子的語言傷害和冷暴力管教。
改變本能反應(yīng)章節(jié)中作者描述懷著謙卑的心和對象棋深深的熱愛迎接變故，堅持住。要專注的思考，改變固有思想，改變本能反應(yīng)，尋求有效的訓(xùn)練方法來提升。作者以媽媽馴服野馬為例，方式不同結(jié)局是不同的，如果想與孩子相處的愉快就要制定好有效的規(guī)則，發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，長大后才不至于反叛厲害，就像我們工作中的彈簧一樣，施加壓力越大，反彈時打回來的力量就越大。在精進的路上不要怕困難，允許自己不夠好，接受現(xiàn)有挑戰(zhàn)，先退下來但不是一味退縮，而是聚集能量再反擊。
作者的成功不是一蹴而就，而是通過化小圈將目標(biāo)分解出來，反復(fù)的練習(xí)，不可急功近利。一味總想多學(xué)。每一個都是填鴨式塞下去。俗話說貪多嚼不爛就是這個道理。而是要有目標(biāo)有方法練習(xí)才能達到熟練到精通。在突破的路上是需要訓(xùn)練自己專注的練習(xí)，只有專注才能精進，自己快了，時間才能慢下來。
還要學(xué)會釋放壓力，訓(xùn)練自己身處困境應(yīng)對困境的能力，而且還需要間歇性休息和放松。面對困境找到釋放的出口。使自己處于張弛有度的狀態(tài)，而不是緊繃死磕。
作者在激發(fā)最佳的狀態(tài)中提到爸爸利用間隙時間來給他放松，沒有過高的目標(biāo)和功利心，沒有注重結(jié)果。而是帶領(lǐng)兒子享受過程。在我們陪伴孩子的路上，最近反思就是功利心毀掉了孩子心中一個又一個新的愛好。
全書我只能按我理解提取到這些，對于這樣的工具書我還需要繼續(xù)讀，仔細的解讀每一章。
以水為師讀后感感篇二
她簡直是一朵美麗的'茉莉花。
常見她身著一襲雪紡裙，美美的坐在操場北邊的大榕樹下看書。微風(fēng)徐來，幾絲頭發(fā)撫過側(cè)臉的臉頰。那時，落葉都不忍心驚擾她，時間都為她靜止。她就像是青春劇場中的完美女主角。
她是安靜的，過著像唐詩般的生活。
走在操場上，她那如白天鵝般高貴的氣質(zhì)令人驚嘆，驚嘆聲中夾雜著議論：“那不是初三的年級第一嗎?好漂亮!”連初一新生都認識她!
非凡的氣質(zhì)，課堂上的妙語連珠，穩(wěn)拿榜首的成績和她相比，我連綠葉都不如。
這想法也不知何時產(chǎn)生的，每次都拿她的優(yōu)點和自己相比。自卑感正一點點滋生。我欣賞她，羨慕她，甚至還有點嫉妒她。
那日下午，同桌用筆尖戳了戳我的胳膊：“哎，你最近咋了?以前一句話能讓你笑的肚子疼，現(xiàn)在不笑一下。”這仿佛正中我的要害，同桌，你不知道，我的大大咧咧更沒法和她相比?？晌彝四翘焓窃趺椿卮鸬模挥浀媚翘焯柡苁菬霟?，灼得我睜不開眼。
一份成績單從天而降，英語滿分。名次緊緊逼在她之后。
我實在掩飾不住內(nèi)心的興奮與激動，猛拍一下課桌，忍不住地向同桌炫耀，向同學(xué)擺剪刀手。好久沒有這樣開懷，久違的笑容爬向嘴角，這感覺棒極了!
她忽然向我走來，心跳怦怦加速?！澳愫脜柡Π?英語滿分!祝賀祝賀!”她開朗地笑，依舊那樣美麗，像是一派明媚的春光，眉毛如遠山，如黛。
我頓時釋然了。她有她的優(yōu)點，我有我的特長。我們彼此都很優(yōu)秀。我仿佛明白每個女孩兒都是一朵花，有的是茉莉，優(yōu)雅;有的是桃花，明朗艷麗;有的是荷花原來，我們只是不同的花開在了不同的枝椏。
窗外，樹枝上吐出了新芽，鳥動情地歌唱--這才發(fā)現(xiàn)，初春了。自信我要和她一起綻放!
以水為師讀后感感篇三
今天我看了喬希.維茨金的《學(xué)習(xí)之道》。全書總共分為三部分，作者是通過回憶自己的圍棋和武術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷展開來敘述的，知識點都需要自己總結(jié)歸納。于是我邊看邊把自己產(chǎn)生共鳴的感受寫下來，所以速度比較慢，今天看了1/2的樣子。本來想后面的囫圇吞棗地看完，把全書的讀后感都寫完，算是給自己的任務(wù)完成。但想到文中有一句“領(lǐng)會學(xué)習(xí)本身的價值和美妙之處“，還是堅持質(zhì)量更重要。
在致讀者中，作者告訴我們他人生中的第一個二十九年中，學(xué)到的一點就是世事難料。所以我們更要加倍努力，準(zhǔn)備好隨機應(yīng)變，準(zhǔn)備好在能想象的高壓下發(fā)揮出創(chuàng)造力。其次，通過這本書我們要真正掌握方法的話，必須要發(fā)現(xiàn)一些最能夠有共鳴的信息，并與自身融合為一體，才有價值。
世事難料----努力----隨機應(yīng)變。
共鳴----融合一體----武器。
在引言中，我們可以得知喬希年紀輕輕就認識到名氣是虛無縹緲的東西。他習(xí)慣了高強度思考后辛苦換來的成就與滿足，喜歡與外界的稱贊毫不相關(guān)的那種平靜，有無線創(chuàng)造力的階段。隨著他逐漸地追求自我探索，內(nèi)心的平靜，他逐漸認識到“我所擅長的既不是太極，也不是象棋，而是學(xué)習(xí)之道。”
今天讀完的這部分內(nèi)容，讓我感受最深的是喬希非常理性，而且心平氣和地對待他所遇到的所有事。我覺得這得益于他從12歲開始寫周記，記下象棋學(xué)習(xí)心得，并不斷的觀察自己的心理變化。其實這就是反省，或者是復(fù)盤吧。
天性平衡。
最開始的時候他的第一任老師非常重要，感覺像朋友一樣，把自己當(dāng)成喬希成長過程中的向?qū)?，而非?quán)威。每當(dāng)意見不一致的時候，會面對面進行探討，而不是單方面的訓(xùn)話。這點我覺得很有感觸，我對自己的小孩就是用這種方式交流的。他最大的優(yōu)點就是懂得平衡狀態(tài):直到如何教會學(xué)生約束自己，又不減弱學(xué)生對象棋的熱愛或壓抑學(xué)生內(nèi)心的想法。有的老師不管學(xué)生的決定是好是壞，都會表揚，聰明的孩子馬上就會看出來，反倒會不信任老師了。從中我感覺到做人真誠很重要，對方都是感受得到的。
漸進理論。
問:比賽的意義何在?如果野心會帶來失望，那為什么還要一如既往去追求卓越呢?
答:它能激勵彈性，能夠?qū)⒍鄻踊淖非笈c每天對于過程的享受聯(lián)系一起。
漸進理論其實可以理解為就是成長思維。有成長思維的人更注重過程，會覺得通過練習(xí)和努力，循序漸進，新手也能成為大師。
追求卓越的關(guān)鍵在于，要堅持充滿活力、長期的學(xué)習(xí)過程，不再滿足于原地踏步、平平庸庸。在追求卓越的過程中得到的教訓(xùn)比獎杯和榮耀更有意義。從長期來看，痛苦的失敗比獲勝更有價值。能保持住這種視角非常重要。
喬希還有一個觀點我覺得也非常有共鳴，就是我第一段中說的”領(lǐng)會學(xué)習(xí)本身的樂趣和美妙之處“，不要急功近利，過于關(guān)注結(jié)果，多多練習(xí)。
走出舒適區(qū)。
這一章我認為有一個對家長很有用的觀點，就是大人要以身作則，培養(yǎng)一種健康、自由的思維方式。要懂得真心的、懂的理解、不斷鼓勵孩子，幫孩子建立“過程第一”的理念，可以幫助一個野心勃勃的孩子得到釋放。
每當(dāng)遇到失敗的時候，提有建設(shè)性的問題，把握自己的心理狀況，把這種反省時刻當(dāng)成短期目標(biāo)。心態(tài)要好，專注成長，而不是成功。成長源于對決的那一刻。不斷探索自身能力的極限，才會有所收獲和進步。
軟區(qū)域。
這章主要講我們?nèi)绾尾粸橥话l(fā)狀況而分心?
1、心平氣和的面對一切已發(fā)生的事情。
2、學(xué)著將這事為我所用。
3、學(xué)著做到自己創(chuàng)造突破性創(chuàng)新想法。
具體還說就是當(dāng)你遇到干擾時，你要做的就是靜靜的、高度專注、看起來很輕松，臉上的表情很沉穩(wěn)，但精神世界確實激流暗涌。你平靜接受眼前的事，將生命中每一圈漣漪都融入自己創(chuàng)新思維過程中去。
我想到有時候遇到一些事情，身邊的人可能早就在大驚小怪什么的，越是這種時候，我是表現(xiàn)得很平靜，實際腦中一直在思考。應(yīng)該也是屬于這種情況。
另外有一個小細節(jié)，喬希說到自己有時候故意把東西放得到處都是，然后在大腦中整理歸類。難怪有些愛整理的人不能理解為什么有些人就是可以在一團亂的房間馬上找到自己需要的東西。哈哈。
今天的就寫到這里了。
以水為師讀后感感篇四
一天晚上，我在互動電視上下五子棋，已經(jīng)贏了好幾盤。媽媽也來湊熱鬧，說：“給我玩一盤。”我把遙控器給了媽媽，媽媽小心翼翼地下著每一顆棋子。這時，爸爸走過來，對媽媽下的棋子指手畫腳，媽媽不聽爸爸的，不耐煩地說:“走開，我自己會下?！卑职中ξ貙ξ艺f：“你媽媽會贏，太陽從西邊出來，她要是贏了，我就拜她為師?！眿寢尯吡艘宦暎瑢Π职终f：“你也別太小看我了?！惫唬瑳]幾個回合，媽媽就贏了。她理直氣壯地說：“男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追。從今以后，我是你的師傅了！”爸爸嘿嘿地笑著，沒回應(yīng)。
我是媽媽的師傅。
我自告奮勇地拿來圍棋向媽媽挑戰(zhàn)。事先說好，一局定贏輸，如果她輸了，那么她拜我為師。我開始和她交戰(zhàn)了，因為媽媽下得非常快，我下得稍慢，你堵我擋，下了一半的棋子，還沒分出勝負。密密麻麻的黑白棋子，把媽媽弄得眼花繚亂，我下了一個雙活棋，媽媽才發(fā)現(xiàn)，但為時以晚，媽媽甘拜下風(fēng)，讓她的徒弟——我爸爸來。
爸爸是我的師傅。
我爸爸下棋的技術(shù)是一流的，我下棋的一些方法就是他教我的，但我爸爸下棋的速度非常慢，一顆棋子拿在手里思前想后，還在棋盤上比比劃劃，慢悠悠的讓人看了心急，我催促快點，爸爸振振有詞地說：“下棋也要動腦筋，不動腦筋哪會贏??！快有啥用，會贏才是硬道理?！苯Y(jié)果可想而知，我連輸兩盤，心甘情愿拜他為師。
這就是我家的師傅與徒弟。
以水為師讀后感感篇五
書中告訴我們：要想讓學(xué)生喜歡，首先要喜歡學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會更加喜歡老師。書中有以下幾點讓我記憶猶新：
第一，做“甘草”.甘草只是個比喻，于我而言，雖不十分貼切，倒也挺有意思。甘草的特性一是：性溫、味甘。所謂的溫即溫厚，而且是溫中有善。性溫讓你在脾氣上來的時候，懂得控制，學(xué)會要冷處理；做到溫而不猛，更要注意對學(xué)生因材施教和心理的調(diào)和。甘草的特性二是：要包容他人，尤其是孩子。于老師說到，以欣賞的眼光看別人，看到的都是優(yōu)點；以挑剔的眼光看別人，看到的都是缺點。
第二，激勵！教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。只要蹲下來看學(xué)生，牢記“沒有差生，只有差異”這句話，就很容易發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和閃光點，不同的教育方法，會讓我們有想不到的收獲。
第三，把課上得有意思。無論時代如何變遷，課堂始終是學(xué)校教育的“主陣地”.把課上好，是我們最重要的“看家本領(lǐng)”.有了這個“看家本領(lǐng)”,想讓學(xué)生不喜歡老師都難。于老師是一位德高望重、深受學(xué)生喜歡的`語文老師，我雖是個平凡的小學(xué)英語老師，卻也希望做一個學(xué)生喜歡的老師。
大家都知道“教無定法”,我們雖然任教學(xué)科不一樣，但在教學(xué)方法上是融會貫通的。于老師的這本封筆之作我收獲頗多！在他的課堂上，學(xué)生的個性得以張揚，創(chuàng)造性得以激發(fā)，不時迸發(fā)出智慧的火花，就連那些平素很“笨”的學(xué)生也似乎變得聰明了！書中一個個鮮活的小故事向我們道出了其中的奧秘所在――做一個學(xué)生喜歡的老師。作為教師，我們要讓每個學(xué)生都感到“我喜歡他”.每個學(xué)生都渴望老師喜歡他。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了?！白龀鱿矚g他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，信任與期待也是表達對學(xué)生關(guān)愛的一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握好尺度，推己及人，多換位思考，我們的課堂定會綻放別樣的光彩。
以水為師讀后感感篇六
大家經(jīng)常說這樣一句話：“智者樂水”。把富有哲學(xué)理性的智者與水聯(lián)在一起，其實是有典故的。
相傳我國大思想家老子的師父常樅即將離開人世，眾弟子環(huán)侍左右。老子問師父：“老師，你還有最后的教示嗎？”
常樅用極微細的聲音說：“你看牙齒和舌頭，哪個剛強？哪個柔弱？”老子說：“牙齒剛強，舌頭柔弱?！?/p>
常樅緩緩張開嘴巴：“你看，我的嘴里還有什么？”
原來常樅的牙齒已經(jīng)掉光了，嘴巴一張開，果然是“一望無涯（牙）”，然而柔弱的舌頭依然存在。
常樅說：“這就是我為你上的最后一課——柔弱勝剛強?！?/p>
老子含著眼淚說：“今后，我將以誰為師？”
常樅說：“你應(yīng)該以水為師?！?/p>
“以水為師”，老子在他的《道德經(jīng)》中賦水以哲學(xué)的思辯?！吧仙迫羲评f物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道……”。
“以水為師”，孔子告知學(xué)生：“君子見大水必觀焉”。從中體會水的德、仁、勇、智，明察、度量和公正。其儒家的哲學(xué)核心理念，“中庸之道”正是以水為中線，“上過之，下猶不及”，而形成“修身、齊家、平天下”的圭臬。
“以水為師”，荀子的“君者，舟也，庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟……”“冰，水為之，而寒于水”，“不積細流，無以成江河”的辯證思想，無不滲透著“水”的靈氣。
哲學(xué)家的思想是相通的，東方如此，西方亦然。西方哲學(xué)有一道著名的論題：用對“人能否兩次涉過同一河流”的回答，作為區(qū)分形而上學(xué)、庸俗辯證法和唯物辯證法的分水嶺。
否定之否定規(guī)律是提示事物發(fā)展的基本方向和道路。水在這里也曾起到過十分形象的作用。馬克思為了說明自己的觀點，他用一個生動而形象的比喻：“不能在倒洗澡水時把澡盆里的嬰兒一起倒掉”。倒掉洗澡水，留下澡盆里的嬰兒——揚棄；倒掉洗澡水，連帶著倒掉澡盆里的嬰兒——拋棄。兩種態(tài)度實為辯證的否定觀與形而上學(xué)的否定觀之分野。
“以水為師”不僅對哲學(xué)大師們有啟迪，對我們每一個朋友，特別是從事水利工作的同仁，更具有深層的內(nèi)涵和特別的意義，與水打交道的人，更需要：
——“上善如水”，“水”最柔弱，但是對人生卻有最豐富的啟示。
——“智者樂水”，水激流勇進，遇到陰硬物就會轉(zhuǎn)個彎，但是流向并沒有改變，這種不硬碰硬，不采取兩敗俱傷的處世態(tài)度，是智者的風(fēng)范。
——“智者如水”，智者應(yīng)該有水的精神、水的品格，涵養(yǎng)柔軟的心性，修煉謙卑的美德。
以水為師讀后感感篇七
水是人類生命的重要組成部分，因此，它的影響力遠非我們所能想象的。作為一個星球上最神奇的自然資源之一，水教會我們許多道理。在生活中，我們應(yīng)該注重關(guān)注自然和身邊的事物，因為它們可以提供真實而深刻的體驗，從而幫助我們更好地認識自己和周圍的世界。我曾經(jīng)深刻地體驗過“以水為師”，它對我產(chǎn)生了巨大的影響和啟示。
第二段：感知水的無限智慧。
“以水為師”的第一個教訓(xùn)是學(xué)會感知水的無限智慧。水是世界上最靈活的物質(zhì)，能夠承載幾乎所有的形式和密度。像水一樣，我們應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)變自己，適應(yīng)環(huán)境，成為一種在變化中穩(wěn)定的存在。此外，水還是人類生命優(yōu)美的象征，它便是詩人和藝術(shù)家們不斷描寫的主題之一，表達了人類對于其美感和奧妙的追求。
第三段：學(xué)會從水的變化中領(lǐng)悟人生之味。
“以水為師”的第二個教訓(xùn)是學(xué)會從水的變化中領(lǐng)悟人生之味。水的變化看似平靜，也可能引發(fā)漣漪或洪水，這無疑啟示我們應(yīng)該用心欣賞人生的變化和變革，從中獲得洞察力和智慧。如果我們理解了水的奧妙，就能更好地適應(yīng)沖擊和變化，從而迎接使用人生的變化。
第四段：尊重和愛護水的教育意義。
“以水為師”的第三個教訓(xùn)是尊重和愛護水。我們必須珍視水這個有限資源，并努力推廣環(huán)境保護理念，幫助更多的人了解水的重要性，保護水資源。我們的子孫后代需要我們?yōu)榱怂麄兊奈磥矶Γ屗麄兡軌蛟谌粘Ｉ钪姓Ｊ褂盟Y源。
第五段：結(jié)尾。
總之，“以水為師”是一種有關(guān)教育、思考、學(xué)習(xí)和成長的方式，讓我們能專注于自然的奧妙，從中獲得思維洞察力、靈魂的舒適和生活的平衡。我們應(yīng)該尊重自然、愛護生態(tài)環(huán)境、推廣環(huán)保理念，這樣才能實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，為未來打造一個更加美好的世界。
以水為師讀后感感篇八
人們常說以水為師，是因為水有著很多值得我們借鑒的地方。水可以充滿活力地流動，但也可以任憑攔阻堅韌地前行；水能夠容納者萬物，但也可以將其淘汰；在各種復(fù)雜的環(huán)境下，水依然可以保持自己的純凈。從這些方面來看，水確實是一位很好的老師，能夠讓我們領(lǐng)悟到很多人生道理和哲學(xué)思想。
2.流水不竭的動力。
相比較其他的生物，我們?nèi)祟惖囊淮筇攸c就是能夠發(fā)揮出力量，提供動力。然而我們的靈力有限，在很多時候我們會感到疲憊。在這個時候，我們可以從流水中找到啟發(fā)，從中得到動力。流水是那么的充滿活力，不斷地推進著它的前進，闖過任何的阻礙。我們也可以模仿水流，持續(xù)不斷地前進，不斷拓展自己，充分發(fā)揮自己的潛能。
3.容納萬物的胸懷。
水是一個容納者，可以容納很多別的東西，它的寬容和胸懷，是我們所需要學(xué)習(xí)的。容納可以讓我們學(xué)會包容別人的優(yōu)點和缺點，并讓自己更加完美。容納也可以幫助我們適應(yīng)環(huán)境，讓自己處于一個更加良好、更加平穩(wěn)的狀態(tài)。容納可以讓我們做更多的嘗試和冒險，讓自己更加充實，真正地理解生命的意義。
4.面對困局的堅韌。
水是也一位很有堅韌性的老師。在困境中，水不會妥協(xié)，只是嘗試展示它的堅韌，順勢而為。同樣，我們自己遭遇困局時，也應(yīng)該“.順自然”，不要勉強做出自己不想要的選擇，而是要保持清明，做出更加明智的選擇。我們應(yīng)該善于適應(yīng)、靈活應(yīng)對，永遠保持自己的進取精神，化被動為主動。
5.扮演清源的作用。
人們常會說水是生命之源，自然是有理由的。水可以靠很多方式將污濁變清，凈化環(huán)境。同樣，在我們的社會中，我們也可以成為一個“清源”，為身邊人帶來希望和清新的那股力量，讓他們也受益于自己的身邊人。我們每個人都可以是一個“夢想的源頭”，做一個健康、良好、積極向上的人，成為社會的積極分子。
6.結(jié)束語。
以水為師，可以讓我們在人生的道路中更加深刻地體會到生命的各種基本哲學(xué)。我們要善于借鑒身邊的一切資源，學(xué)習(xí)他們所顯示的智慧和獨特特質(zhì)?？傊?，我們每個人無論走到哪里，都應(yīng)該保持一顆好學(xué)的心，不斷地吸納、積累，不斷地提高自己的認知水平，做一個快樂，積極向上的人。
以水為師讀后感感篇九
趁著暑假我拜讀了《師道——為師亦有道》，這本書是一本教育教師讀物，其主旨正如書的封皮上所寫：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰?！?/p>
里面的文章都是一線教師自己寫的，他們一直在孜孜不倦的探求教育的本質(zhì)，力求自己遵循教育規(guī)律，兒童成長的規(guī)律——這就是為師之道。道即規(guī)律，道即孜孜的追求規(guī)律。而不是評職稱，拼分數(shù)，或者獲得什么職務(wù)和獎勵。
這本書共五章：立場，信念，冷眼，策略，憂思。標(biāo)題簡潔而概括。這本書都是收錄一線教師的教育評論和隨筆，正如前言所說：“讓教師說話，為教師說話，說教師的話”遠比對教師說話更重要，也能更有效的促進教師的發(fā)展。
何為教育？教育的目的是什么？——“教育沒有多少新的話題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧，健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立判斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大，精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好。”
其實，教育真的沒有我們想象中的難。教育就是“使人成為人”。同樣的，教師呢，作為活在孩子中間的成年人，和學(xué)生一起面對世界，并在他們需要的時候給予力所能及的幫助。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為目的，要努力把舞臺還給學(xué)生。先學(xué)后教這種模式，課堂不喧囂很寧靜，學(xué)生能夠沉下心來，靜悄悄地學(xué)，靜悄悄地思，只有心與課堂環(huán)境都靜，學(xué)生才能學(xué)得進去，學(xué)得扎實。當(dāng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題提出后，學(xué)生能自學(xué)會的，教師就不要講，不要急于給出答案，但是遇到學(xué)生通過自學(xué)解決不了的問題時，教師還是要講。我們應(yīng)該放手讓他們在每一個機會面前嘗試與思考。只有放手，你才會知道什么是他們所需要的；只有放手，你才會發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長。老師要講，但不要滔滔不絕，旁若無人，話匣子一打開就興奮不已，難以收住。不要把課堂當(dāng)成教師一個人表演的舞臺，而忽略了學(xué)生的感受，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大膽質(zhì)疑的精神。
這本書中的文章給了我很多啟迪和思考，也使我感受到智慧的快樂，也從另一個角度審視，思考我如今的教育學(xué)生的方式，我會付諸于實踐，更好的關(guān)注孩子，促進自己的發(fā)展。
以水為師讀后感感篇十
――學(xué)習(xí)之道，學(xué)習(xí)之“道”
張家樓小學(xué)丁瑜。
在挑選書的時候，我以為會是一本成功學(xué)書籍或是講述一本很中規(guī)中矩的說明性書籍，但是拿到手后經(jīng)過閱讀才發(fā)現(xiàn)《讀書之道》作為一本說明類書籍卻又有點像小說。作者通過敘述性的描寫來講述了自己從最初的象棋天才到后來遭遇失敗，反思之后又開始接觸太極拳，最后又再一次登頂，頗有一種武俠小說中遭遇失敗的大俠東山再起的效果，很能抓住讀者的心。
本書分為三大部分，分別介紹了作者的象棋之路、太極之路和一些衍生。在書的最開始，作者就表現(xiàn)出來在象棋方面他有著極強的天賦，及其濃厚的興趣。在一個好老師的指導(dǎo)下，還在小孩階段的作者學(xué)會了如何思考：對于每一個重要決定，要能明白自己的思考過程。雖然在象棋上有天賦，但是失敗是一個人走向成功的必經(jīng)之路。后來作者偶然接觸了太極拳，并開始越來越喜歡這項運動。太極最主要的是釋放，從而讓身體和思想能夠慢慢地融合到一起。其本質(zhì)并不在于和對手硬碰硬，而是在于將對方的能量協(xié)調(diào)到一起，先屈服于這種合力再用柔力來克服這股力量。學(xué)習(xí)的基本原則就是要鉆研微觀的細節(jié)事物從而來理解是什么促成了這些宏觀上的問題。
在看這本書的'過程中，我也發(fā)現(xiàn)作者并非是遇到一件事就立刻投入進去，而是理清思路和脈絡(luò)，搞清楚先做什么在做什么，剛開始接觸太極拳時作者學(xué)的是什么呢？不是“太極身體力學(xué)的基本準(zhǔn)則”,而是“冥想法中的六十個基本動作”.冥想是什么，就是調(diào)整呼吸，理順你大腦中的想法，理順心中的想法。冥想的一個基本訓(xùn)練方法就是感受呼吸，感覺你的一呼一吸，每當(dāng)你的思想走遠，就拉回到呼吸上來，通過這樣一種方法，讓你關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注當(dāng)下的身體，關(guān)注當(dāng)下的思想。作者說，“我意識到當(dāng)自己輕度放松時，我可以把注意力集中到身體的任意一個部位并深刻體會到它被忽視的存在”.
通過冥想，作者想表達的是從容在各種國際大賽中至關(guān)重要。危機關(guān)頭是否能夠保持清醒的頭腦是區(qū)分強者與弱者的標(biāo)準(zhǔn)。對此，我還算頗有體會，大學(xué)時打過校級大大小小的辯論賽，在比賽過程中，我比任何一個人都明白，即使處于下風(fēng)仍保持冷靜、從容自如，這種心理戰(zhàn)術(shù)比起聲音大、氣勢足或者臺詞華麗都來得有效。如果發(fā)自內(nèi)心深處且靈活的從容成為了習(xí)性，從容應(yīng)對所發(fā)生的一切，像呼吸一樣自如，那么不管是生活還是工作，都將有一番不一樣的效果。
在現(xiàn)代這個社會，每個人的壓力都與日俱增，而作者則強調(diào)，面對壓力，還要學(xué)會釋放壓力。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個有優(yōu)勢的表現(xiàn)者最顯著的特征是有規(guī)律地使用恢復(fù)期。讓自己在全力以赴和徹底放松之間浮動。作者的處理方式是思考一段時間后，如果發(fā)現(xiàn)自己思考變慢了，變遲鈍了，就休息片刻，放下一切，直至恢復(fù)自我，然后重新開始思考。我們應(yīng)該學(xué)會這樣的釋放壓力：把自己推到體力的極限，然后休息，然后繼續(xù)前進，再休息，做如此循環(huán)。可以嘗試著把這樣的處理置入生活的方方面面。誠然如作者所說，我們處于一個太急進的大環(huán)境，并且信息泛濫，這樣的大環(huán)境下導(dǎo)致我們少了很多自身思考的時間，也就少了很多學(xué)習(xí)進步的機會。正確的做法，其實就是把你手頭在做的事情放一放，然后研究的更深入一點，你就會發(fā)現(xiàn)很多新的東西。
通過這本書，作者傳達了一種信念，成功的方法必須包含這一條：承認現(xiàn)實，超越現(xiàn)實，鼓起勇氣并善用之。作為在工作中會接觸到形形色色的人，甚至產(chǎn)生一些情緒的我來說，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會適應(yīng)并利用自己的本能情緒，最大程度地發(fā)掘深藏于內(nèi)心的力量源泉，而不能逃避自己的情緒或是被它們完全控制。通讀本書，我真真切切感受到了作者非常善于思考、總結(jié)、鉆研，這些習(xí)慣極大的幫助了他自身的成長。在認同作者這些觀點的同時，我也切實認識到，認同的同時也是時候身體力行學(xué)習(xí)這些“學(xué)習(xí)之道”了。
以水為師讀后感感篇十一
這個國慶假期，我讀了高爾基的著作《在人間》?！对谌碎g》是俄國作家高爾基寫的。它實在的記錄了高爾基小時的暗澹童年。
《在人間》是一本不同的小說，不是描寫貴族舞會似的生活，而是一本貧民貼心的讀物，跟著仆人公去經(jīng)歷底層社會的種種壓力。這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子里和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人以外，在周遭的都是那些低俗、愛打罵、背地里說人壞話的小市民。在無法抗拒的壓力下，人們似乎只能選擇出錯。就在看不到希望的處所。有一雙犀利的雙眼，探索著聰慧的光芒――那就是仆人公巴望出路與改變的雙眼。他生活在他們兩頭，獨立著，總是以傍觀者的角度去測度生活的意義。他的思想被書引領(lǐng)著，生活在另一個廣闊而自在的天地。見識的淺薄，生活圈子的狹小讓高爾基四周的人都不懂冊本的好處，總在抑止他看書的愿望。而他就像不平的小草一樣，堅持看書，也有如荷花，出淤泥而不染。
在如此生活的艱難困苦之中，高爾基仍然能夠不竭地進修，忘我地看書，能夠說是“書”成績了高爾基。而此刻的我們面對一個個好看的電視劇，一個個好玩的游戲，一部部好看的電影……魂都全給了這些瑣事，怎樣還有時間來博覽群書呢？書的力量是巨大的！它能讓社會進步了，讓人類進步！所以即便我們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，也要向高爾基一樣，堅持讀書，好讀書、讀好書，成為一名熱愛讀書的人。
在這個困難的年代，仍然有一些人，指導(dǎo)高爾基走上文學(xué)、學(xué)問的道路，這本書中讓我影像最為深刻的是他的外祖母和一位廚師：斯姆雷。斯姆雷是高爾基工作的船上的一位廚師，是他讓高爾基愛上的讀書。每晚穆斯雷會讓高爾基坐在一個裝通心粉的箱子旁念書。高爾基為了讀書蒙受了太多的恥辱、欺凌。他讀書讀得入了迷，讀到身子凍僵了為止。讀到忘記身邊的事情。有時仆人發(fā)覺了，還把他的書統(tǒng)統(tǒng)撕碎、燒掉，有的時候以至毆打他一頓！但他不斷堅持著讀書，永不放棄！
在如此生活的艱難困苦之中，高爾基仍然能夠不竭地進修，忘我地看書，能夠說是“書”成績了高爾基。而此刻的我們面對一個個好看的電視劇，一個個好玩的游戲，一部部好看的電影……魂都全給了這些瑣事，怎樣還有時間來博覽群書呢？書的力量是巨大的！它能讓社會進步了，讓人類進步！所以即便我們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，也要向高爾基一樣，堅持讀書，好讀書、讀好書，成為一名熱愛讀書的人。
這個國慶假期，我讀了高爾基的著作《在人間》。《在人間》是俄國作家高爾基寫的。它實在的記錄了高爾基小時的暗澹童年。
《在人間》是一本不同的小說，不是描寫貴族舞會似的生活，而是一本貧民貼心的讀物，跟著仆人公去經(jīng)歷底層社會的種種壓力。（這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子里和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人以外，在周遭的都是那些低俗、愛打罵、背地里說人壞話的小市民。在無法抗拒的壓力下，人們似乎只能選擇出錯。就在看不到希望的處所。有一雙犀利的雙眼，探索著聰慧的光芒――那就是仆人公巴望出路與改變的雙眼。他生活在他們兩頭，獨立著，總是以傍觀者的角度去測度生活的意義。他的思想被書引領(lǐng)著，生活在另一個廣闊而自在的天地。見識的淺薄，生活圈子的狹小讓高爾基四周的人都不懂冊本的好處，總在抑止他看書的愿望。而他就像不平的小草一樣，堅持看書，也有如荷花，出淤泥而不染。
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以水為師讀后感感篇十二
“律師”，一個神圣且正義的稱謂，一個讓人尊敬的群體。多少人為了它而辛勤耕耘，多少人為他挑燈夜讀，正是因為律師能為他人主持正義，收入不菲，所以其令人們無不投來敬慕的目光。有人說，律師是行走在法律和正義間的使者，這句話無疑是對律師職業(yè)的詮釋，也是對律師的價值的極高評價。
當(dāng)你踏進律師這個門，做一名律師容易，但是要做一名優(yōu)秀的律師肯定不容易。二八定律體現(xiàn)在各行各業(yè)中，在律師行業(yè)中也是如此，只有百分之二十的那部分是這個行業(yè)的優(yōu)秀者，領(lǐng)軍人。
如何當(dāng)好一名律師，進入這個行業(yè)的前百分之二十，從我踏進湖南方廉律師事務(wù)所的第一天起就在努力思考這一個問題。對于一名青年律師，高談闊論這個話題顯然讓人覺得有班門弄斧之嫌。在這里，我只想把自己所思所考和讀了《律師之道》后的一點點心得分享給剛?cè)脒@個行業(yè)或者即將要踏入律師職業(yè)的你們。
君和律所的合伙人之一肖微在《律師之道》書中提到：“律師是一個永遠能學(xué)到新知識的職業(yè)。知識不僅要靜，還要廣;不僅包括法律方面的，還包括經(jīng)濟、政治、歷史等”。做律師首當(dāng)其沖的就是律師的專業(yè)知識，如果你是一個喜歡學(xué)習(xí)的人，做律師是一個很好的選擇。因為只有愛上了某一份職業(yè)，你才會更容易把這一份職業(yè)做好。律師職業(yè)的第二個優(yōu)點就是有挑戰(zhàn)性。律師所接觸的事物往往是非常新鮮的事物，許多新業(yè)務(wù)可能只是客戶的一個點子，一個想法，一個計劃或者是一個嘗試，很多同行聞所未聞、見所未見或者一般人不曾想過的問題。這些新鮮事物是機遇，也是律師的挑戰(zhàn)。同時，律師的業(yè)務(wù)時效性強，經(jīng)常要在極短的時間內(nèi)完成一些極其重要的任務(wù)。如下午接到客戶需求就被要求晚上出來一套方案，對于律師來說可謂家常便飯。為了一個項目通宵挑燈夜戰(zhàn)也并不罕見。這不僅是體力上的挑戰(zhàn)，也是對機智和心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。既是挑戰(zhàn)，就會讓人緊張、心焦、頭疼，但是勇敢地迎接挑戰(zhàn)時的快感和用自己的力量征服挑戰(zhàn)后的成就感卻正是律師職業(yè)的吸引力和樂趣所在。
柏拉圖說過，“法律是一切人類智慧聰明的結(jié)晶，包括一切社會思想和道德”，一切社會思想和道德屬于法律的結(jié)晶。一個事件的發(fā)生，社會上會有多種不同的觀點，這就需要律師主動做好法律研究，即便是對初級律師來說，對社會上的一般問題經(jīng)過仔細深入地分析思考后，也會發(fā)現(xiàn)解決問題的處理辦法。所以，首先要去了解，再自己研究一下法規(guī)、司法解釋、典型判例，然后形成自己的看法。但是，光靠理論分析對成為一名優(yōu)秀的律師是遠遠不夠的，還需要真槍真刀的實干。律師的主要工作是要為客戶解決實際問題，需要通過不斷實踐而熟能生巧，也需要積累經(jīng)驗，因而青年律師的成長是一個漫長的過程。因此，律師真正的學(xué)習(xí)是在實踐中學(xué)習(xí)，在具體處理案件的過程中學(xué)習(xí)，而別無其他任何捷徑。
最后，養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣是讓律師變得優(yōu)秀的一個重要方面，社會環(huán)境是不斷變化的，作為專業(yè)律師應(yīng)及時更新自己的專業(yè)知識和社會認識，掌握時代發(fā)展的脈搏，占據(jù)法律革新的前沿陣地。此外，平時還應(yīng)勤于收集與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的各種規(guī)范建立自己的資料庫。勤動手，細分類，做好編輯分類整理工作，為工作節(jié)省不必要的時間。如此長期積累下去，必定是一筆不小的財富。
最后希望看過此文章的同行，能在評論區(qū)留下你寶貴的行業(yè)經(jīng)驗給大家分享，也可以推薦1-2本值得剛?cè)胄械那嗄曷蓭熅x的書籍，以便相互交流，不勝感激!
以水為師讀后感感篇十三
書中一位做了十七年教師的作者說：“沒有思想的教師培養(yǎng)不出有思想的學(xué)生，一名教師應(yīng)該成為學(xué)生思想的領(lǐng)袖?！蔽覍@句話特別贊同，對于《師道：為師亦有道》這本書，深有感悟。
教師出于愛的名義反而做出了諸多傷害學(xué)生的事，究其原因是一些觀念出現(xiàn)偏差：首先，受唯分數(shù)論的評價體系影響，不許學(xué)生這樣那樣，一味希望學(xué)生只要把文化成績搞好就行了，老師也就放心了。其次，安全第一的思想深入人心，都有些過頭了。為了避免出事，可以強行減少學(xué)生應(yīng)有的文體、娛樂活動，學(xué)生坐在教室里，乖乖的，什么都聽老師的話，老師心里也就踏實了，第三，教育理念落后，沒有正確對待多元評價體系，還停留在“千軍萬馬擠獨木橋”的境界。
的確，這樣的現(xiàn)象、例子，我們身邊屢見不鮮。教師如此，家長猶有過之：為了孩子將來的成才，給孩子找好各科課外輔導(dǎo)班，還有興趣班（雖說是培養(yǎng)興趣特長的，可又有幾個是出于孩子自己真正的興趣而參加的呢？）。試想，在學(xué)校與家庭這樣雙重的愛護之下，學(xué)生還能笑起來嗎？這樣的童年快樂嗎？不禁為他們感到悲哀。
對比而言，回想起我們自己的童年，卻至今還能感受到那份快樂：在學(xué)校里，課余時間就是快樂的天堂，打乒乓球，玩跳繩、踢毯子、跳房子……放學(xué)后，也沒有什么家庭作業(yè)，有時則需幫父母做一些家務(wù)：放牛、割草……邊做邊和幾個小伙伴盡情地玩耍。加之當(dāng)時條件苦，父母一心為生活的改善而操勞，無暇給予我們過多壓力與監(jiān)督，為此我們大都擁有了一個自由快樂的童年?？墒悄菚r的我們把學(xué)習(xí)丟掉了嗎？沒有。我們把能力丟掉了嗎？沒有。我們也照樣的成長，也都有了各自今天的成就。
作為教師，我們完全可以讓學(xué)生自由享受課余時間的快樂，去盡情的玩耍。對于學(xué)生的興趣愛好，我們完全可以給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的特長。相信在享受快樂之余，他們更懂得珍惜，更懂得進取學(xué)習(xí)。再加上我們課堂教學(xué)效益的不斷提高。相信所謂的學(xué)習(xí)成績也一定會更上一層樓。有這樣的效果，我們?yōu)楹尾怀巳酥滥?。莫再以愛的名義去傷害學(xué)生，還給他們一個自由快樂的童年吧。
以水為師讀后感感篇十四
小時候的我很調(diào)皮，有一次跳樓梯傷了腳，走不了路。爸爸匆匆忙忙地送我到醫(yī)院檢查，一檢查可把爸爸嚇壞了，我的腳骨有輕微移位。爸爸用強有力的臂膀抱著我來到醫(yī)生面前，醫(yī)生用手揉著我的腳，笑嘻嘻地說：“移位需要用手扳回去哦!”我看著醫(yī)生，嚇得渾身顫抖，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。爸爸這時用寬大的手掌輕輕撫著我的背，說：“不害怕，越害怕就越疼!”我聽后鼓起勇氣請醫(yī)生動手，醫(yī)生咔嚓一下扳正我的腳，鉆心的疼痛涌了上來。但我忍住淚水，我知道，不能害怕!
回到家，爸爸成了我的“拐杖”，我行動不便，想去哪都只能和爸爸說，爸爸從沒厭煩過。有一次，他扶著我出去放松心情，我倚靠在他那寬厚的臂膀上向遠處眺望，但灰色的心情讓我只能看到灰蒙蒙的天空。
這時，爸爸高聲說：“兒子，快看!遠方有一大片色彩斑斕的花浪，那些花朵正以自己的全力怒放著，在微風(fēng)中舞動著。它們是多么生機盎然，富有活力呀!”我望著遠處的風(fēng)景，五彩的花朵在春光中是那樣絢麗!原來生命無論風(fēng)雨或陽光，都是那樣生機勃勃!在微風(fēng)中，我看到了更美的風(fēng)景，它就在我的眼前，那就是爸爸寬大的臂膀，這臂膀是我看不透、讀不深的風(fēng)景!
我看著爸爸指向遠方的手，不再依靠著他的肩。我和爸爸并肩站在一起。他像一個引路人，替稚嫩的我指引著方向，他告訴我一切的困難都可以用勇氣瓦解，一切的憂郁都是假象。就算我暫時不能走路，也可以自信地說：我很棒!
想到這里，我的眼角濕潤了。我初諳世事，竟已不把爸爸放在眼里了!殊不知他只是想為我引路啊!可能我已經(jīng)可以開始獨自走自己的人生路，但我永遠不能忘記，有一個偉岸的父親，他用自己無私的愛，永遠獻出自己寬厚的臂膀，為他的兒子引路!
我輕輕打開爸爸的房門，和他肩靠著肩坐在一起。
放學(xué)后，我以迅雷不及掩耳盜鈴之勢沖向了小賣部，買了一瓶飲料，一吸，“啊”，那真心爽直通我的五臟六腑，清爽后我直接把飲料隨手一扔，沒想到竟然出了三米外，那時我也沒什么在意，便與同學(xué)肩并肩地走了。沒走多久，突然有人叫住了我，我轉(zhuǎn)身一看，一位與我素不相識的60幾歲的阿婆穿著一身不知縫補過多少次的破衣服，紅一塊紫一塊的，但全身很不干凈，腳下還穿著一雙不知經(jīng)過多少風(fēng)雨摩擦的褐色布鞋，身邊有一輛小破車兇神惡煞的眼神。她說道：“同學(xué)，你怎么可以亂扔垃圾?現(xiàn)在是文明城市，怎么能這樣呢?”我很不耐煩的說：“我不扔垃圾，哪里來的垃圾給你們這些收廢品的人賺錢?““呀呀呀這女孩怎么這樣，沒有個學(xué)生的樣子!”老太婆也邊說邊對我指手畫腳的。我生氣啦，正當(dāng)我要大罵時，旁邊的人都說算了，我便嘀嘀咕咕地說：“這老太婆，有病吧?！爸蟮拿恳惶煳铱吹剿趽炖鴷r我就小聲地說：”臭老太婆?！八偸菑澲鼡炖?，一手叉在腰上，另一手在地上撿垃圾，有時看到我就是一副很兇的樣子。不就是吵一次架嗎?有必要嗎?她經(jīng)常倚在自己的小破車旁，一手扶著小破車，一手還是叉著腰。
有一天放學(xué)后，我看到她倚在自己的小破車旁，一手叉著腰還是一副眼不饒人的樣子。突然看到對面有一對等車的母女，母親只顧著自己玩手機，只丟女兒在那里亂跑，小女孩不懂事，想跑到對面來，結(jié)果自己一個人在馬路上走著，路上的車多得像一群群螞蟻似的。老太婆看見了小女孩，在腰上的手松了下來，徑直沖向馬路中央，將小女孩抱了起來，女孩有些驚嚇過度，哭了起來，阿婆摸了摸女孩的頭發(fā)說：“乖，沒事啦!”并從包包里拿出一根棒棒糖。這時阿婆的眼里只有濃濃的暖意，就像一個母親對一個孩子的愛一般。小女孩從驚嚇中緩了過來，對阿婆笑了笑，阿婆也露出了微微的一笑。原來，阿婆喜歡小孩子啊。小女孩的媽媽也急壞了，跑了過來。阿婆緩緩地站了起來一手叉著腰，臉上又露出了兇悍的眼神對小女孩的媽媽說：“如果我是你我會把她視為寶而不是在那玩手機!“那個女孩的媽媽羞愧萬分。阿婆走了，我跟在他后面，走到一半，她坐了下來，我走了過來，并給阿姨遞了一張紙，對阿婆說：“擦擦吧!阿婆，對不起啊，我上次不應(yīng)該罵你，罵得那么過分。阿婆說：“沒關(guān)系啦，孩子，我知道你不是真心的?！本瓦@樣，我們聊開了，阿婆說她沒有自己的孩子，從來沒有體會過當(dāng)母親的感覺，所以很喜歡孩子，當(dāng)然我也看出來了。我問阿婆為什么總叉著腰?阿婆說是腰疼的，沒辦法。就這樣聊著聊著，都已經(jīng)很晚了，告別之后我們都回家了。以后看到阿婆我總會跟他打招呼，她還是一直叉著腰，但卻是一副很和藹的樣子看著我。
我有一個特別的朋友，他很奇葩。他的奇可是寫在臉身上的。不信，我?guī)闳タ匆豢础?/p>
長相奇。
他有一個小平頭，長得很矮很胖。他有一個特點，那就是五大三粗：頭大、嘴大、鼻子大、耳朵大、手大，脖子粗、腿粗、胳膊粗。眼睛非常的小，但他的眼神特別“犀利”，就是讓人看上去忍不住想笑的那種。他長得與德云社的岳云鵬有的一拼，我真的懷疑他是不是岳云鵬的親戚，因為他的搞笑功底與他的哥哥有的一拼。
走路奇。
我們一般人走路都是挺起胸膛，我們教練有句話說得好：挺起胸堂做男人。但我的朋友某王某，他卻與我們不大相同。他每次走路時總喜歡把雙手抬起來，屁股一蹶，一扭一扭的，他的雙手還時不時地在左右搖晃著，活像一部動畫里的一只母豬走路姿勢。因此我們給他起了個外號——小母豬。
說話奇。
我們老師總是強調(diào)我們說話時要字正腔圓，不要老是含糊著說話。但就是有人不聽老師的話，就比如說他。有許多同學(xué)的這個習(xí)慣都被老師糾正了，即使過程再艱難老師也一定會幫助他改正的，但他不一樣，他是唯一一個被老師放棄的學(xué)生。因為她說話的聲音太奇了，就像打機關(guān)槍似的。我保證，你與他說話三天，你絕對會瘋掉的。
笑聲奇。
“哈哈哈哈?！边@不，他又開始發(fā)笑了，但這種豬式的笑聲，只是他眾多版本中的一種。他有時發(fā)神經(jīng)的時候也會“哈哈哈哈!”，活像一只蠟筆小新。還真的是巧了，蠟筆小新是他的偶像，且他與那蠟筆小心一樣，長著一個包子頭。他最“厲害”的笑聲也是最刺耳的一種，這種笑聲總會在他耍寶的時候發(fā)出。你看，他又開始耍寶了?！昂俸俸俸?”其實這還不能稱為最什么什么的，因為他最煩人的笑聲，就是跟每天早上班長用指甲刮黑板的聲音一樣，聽得就讓人毛骨悚然。
小母豬啊小母豬，你做人就不能穩(wěn)一點嗎?不要發(fā)出那種“磁性”的笑聲，可以嗎?哎，在眾人之中，最耀眼的還是屬你。
淺風(fēng)輕拂，云霞如瀑，你騎車，載著我，在熙熙攘攘的人群中穿梭。夕陽下的晚風(fēng)，吹散了我額前的碎發(fā)，掃過我的眼簾，我眨了眨眼，有點癢。
紅燈……。
正值晚高峰，路上喧鬧嘈雜的市井聲使我不堪疲憊。我皺了皺眉頭，拿出耳機，輕輕塞進耳朵，在斷斷續(xù)續(xù)的樂聲中遠離浮世喧囂。無意間抬頭望了望你，才發(fā)覺你在對我笑，那笑容仿佛似曾相識，又仿佛久別重逢，熟悉的溫暖，我想起了你以前經(jīng)常對我笑。
斜陽微傾，清風(fēng)徐來。
外公的自行車很新，刷著亮亮的藍漆，陽光下很耀眼，那時，你還年輕，眸色清明，英姿颯爽，你總愛托起我，將我放在自行車后座上，帶我去游樂園，笑著轉(zhuǎn)過頭來，喚我坐穩(wěn)了。兒時的我只讀出了你笑容中的快樂和溫暖，溫柔和祥和，還讀不懂你伴我成長的細密的愛。
夕陽稍偏，微風(fēng)漸涼。
外公的自行車磨損了幾處，掉了不少漆。彼時，你有些老了，曾經(jīng)挺拔的腰身不再挺拔，握著自行車龍頭，彎著腰，整個人看上去就像是一張犁轅。童年時，每每難過，我便去尋你，你總是笑著安慰我，為我擦去淚水，靜靜地陪著我，沒有責(zé)怪，你用自己的方式給成長中的我最好的陪伴。我哭完了，拉著你的手，跨上自行車后座，換你帶著我去買冰淇淋。童年的我電讀出了你笑容中的鼓勵和眼神中的安慰，好像在說：“堅強一點，明天會更好!”
落日愈遠，秋風(fēng)正勁。
斜陽西下，紅燈轉(zhuǎn)綠。
十五年，竟不覺在60秒間悄然滑過。我讀懂你了嗎，那首淺吟輕唱的歌?
霞光淡淡地擁著我，我抬起頭，朝周圍疾步趨行的陌生人燦爛地笑，就像你對我那樣。
我或許讀懂你了，讀懂了你對我最真誠質(zhì)樸的愛，最平淡溫暖的關(guān)懷。
或許還沒有讀懂，那就再讀一遍，一遍又一遍……。
當(dāng)黎明沖破黑暗，世間最美的風(fēng)景悄然而至。
每到黃昏，一雙老夫妻就會來到公園里，他們看上去七十多歲了，而其中的老奶奶卻扮得花枝招展，洋氣的蓬蓬裙，閃亮的項鏈，烏黑亮麗的燙發(fā)，這個模樣在人群中雖顯得有些突兀，可是，他們并不在意。那天好像是老奶奶的生日，當(dāng)我路過他們，他們正坐在長椅上，我清楚的聽到老爺爺用蒼老而又寵溺的聲音對老伴說：“今天日子特殊，你看咱是買口紅還是吃西餐……”二人互相依偎著，兩個可愛的臉上洋溢著燦爛的笑容，氤氳的花香浸染了他們，在黃昏的映照下，這對不顧塵世目光的老夫妻大概活出了愛情最美的模樣，構(gòu)成了一道最美的風(fēng)景。
在嘈雜的集市上，一個賣菜的阿姨已經(jīng)干這行有些日子了，每次，她都帶著一個孩子，這孩子看上去一兩歲，可大家都知道，她沒有老公，也沒有婚史，憑空多了一個孩子，眾人難免議論。她對客人并不友善，“整天買你菜，這兩毛錢你別要了?！薄澳强刹恍?，小本買賣都有成本的?！边@時人家就會對她和她身邊的孩子投來鄙夷的目光，她便視若無睹的繼續(xù)吆喝：“賣菜咯賣菜咯，黃瓜白菜便宜賣……”后來，我在無意中得知，這個孩子原來是個棄嬰，她在路旁撿到的，送過派出所，但生身父母無影無蹤，只能送入孤兒院，她認為，遇見即是緣分，決定收養(yǎng)他。當(dāng)我再路過菜市場，只見女人抱著孩子，滿是幸福的逗孩子玩，她笑他也笑，集市來來往往，在這個“亂差”的環(huán)境中，她那質(zhì)樸的臉龐，真誠的善心，帶給我暖意，她抱著孩子賣菜的樣子，美極了，是匆忙社會中一道最美的風(fēng)景。
對生活留一份真心，最美的風(fēng)景怎會離你遠去?
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以水為師讀后感感篇十五
林水鏡1956年2月28日出生于印度尼西亞的一個羽毛球世家，他曾3次獲全英羽毛球錦標(biāo)賽男子單打冠軍，兩次作為印尼的主力隊員問鼎羽毛球團體最高水平的湯姆斯杯。
目錄基本資料個人概述職業(yè)生涯主要戰(zhàn)績收縮展開基本資料。
姓名：林水鏡性別：男身高：1.72米項目：羽毛球籍貫：福建莆田。
個人概述。
林水鏡是繼梁海量之后印尼羽壇出現(xiàn)的最佳運動員，被視為印尼的.“國寶”。70年代后期和80年代初期，他揚威世界羽壇，被譽為“世界羽壇上的天皇巨星”。
職業(yè)生涯。
林水鏡1956年2月28日出生于印度尼西亞的一個羽毛球世家，他的父親是50年代中期的羽毛球好手，姐夫曾是印度尼西亞隊參加湯姆斯杯賽的主力隊員。林水鏡自幼喜愛羽毛球運動，在他父親的輔導(dǎo)下，少年時就打下扎實的基本功，為他后來揚名國際羽壇打下了堅實的基礎(chǔ)。1974年，18歲的林水鏡開始在國內(nèi)比賽中嶄露頭角，一舉奪得全國羽毛球少年組和甲組公開賽兩項冠軍。接著，他開始參加大型國際比賽，1975年獲第三屆世界羽毛球邀請賽男單冠軍。他的黃金時代始于1978年，這一年里他奪得全英羽毛球錦標(biāo)賽男子單打冠軍和第八屆亞運會男子單打冠軍。1979年和1981年，他又兩度在全英錦標(biāo)賽上奪魁。他還在1982年的第二屆世界杯羽毛球賽上榮獲男子單打冠軍。他不僅單打技術(shù)好，雙打也很出色，曾分別在湯姆斯杯賽中出任單、雙打，為印度尼西亞隊奪得第十、第十一和第十三屆湯姆斯杯賽冠軍立下了汗馬功勞。
主要戰(zhàn)績。
第八屆亞運會男單冠軍，第十、十一和十二屆湯姆斯杯冠軍，1974年獲印尼全國羽毛球少年組和甲組公開賽兩項冠軍。1975年摘走世界羽毛球錦標(biāo)賽男子單打桂冠。他是進攻型選手，打法多變，積極兇猛，步法動作靈敏熟練。他曾3次獲全英羽毛球錦標(biāo)賽男子單打冠軍，兩次作為印尼的主力隊員問鼎羽毛球團體最高水平的湯姆斯杯。還在1986年世界錦標(biāo)賽中獲得男子雙打冠軍。
以水為師讀后感感篇十六
印象中，我從未期盼過每周回家后能吃到美味的菜肴。無論是什么時候，她總是在餐桌上擺著那幾種單調(diào)的飯菜，還會匆匆忙忙地催著家里人：“快來吃飯，一會兒飯菜就該涼了……”
“我一周回一趟家，還要吃這樣難吃的早飯，還不如學(xué)校食堂……”我絮絮叨叨，丟下了碗筷，頭也不抬地走回了房間。我卻不知道，在我轉(zhuǎn)身以后，她對著早飯愣了一會兒，又無奈地搖了搖頭，默不作聲地收拾餐桌。
又是個周末，一如既往地回了家。睜開惺忪的雙眼，才發(fā)覺剛五點多。聽著窗外狂風(fēng)吹打著樹枝，又撞在墻上的聲音，我不禁裹緊了被子，卻隱約看見了客廳中一抹昏暗的燈光。
是誰起床這么早？我?guī)е苫?，小心翼翼地爬下床，扒著門縫向外看：她在一絲不茍地剝著豆芽皮，只見她帶著一副老花鏡，瞇著眼睛，微微皺著眉頭，兩只布滿皺紋的粗糙大手，輕輕一捏，又慢慢將皮剝下，再接著捧起一把豆芽，細細挑揀著。旁邊小小的臺燈仿佛沒有太大作用，她在微弱的燈光照耀下，揉了揉早已酸痛的眼睛，卻二話不說接著干起活來。
“來，這是早上我炒的豆芽菜，怕你不愛吃，又從外面買了點早飯，再喝碗粥吧……”她笑盈盈伸出手，我也沒有像往常一樣抱怨她嘮叨，而是把碗遞給了她?？粗雷由县S盛的早飯，看著她彎著腰盛粥的佝僂身影，回想起早上看見的一切，淚水再次模糊了我的雙眼。
都是她，我親愛的外祖母。她所做的一切，是因為她希望我能茁壯成長，讓我感受到更多的溫暖。這次，我看見了，看見了她對我無微不至的照顧，看見了她給予我的愛。
以水為師讀后感感篇十七
我很喜歡老子的一個故事。
傳說老子的老師常樅要過世的時候，老子去請教老師最后的教化。常樅喚老子近身，叫老子看自己的嘴巴，問說：“你看我的牙齒還在嗎？”
“沒有，牙齒都掉光了?！崩献踊卮稹?/p>
“那么，你看我的舌頭還在嗎？”
“還在，還鮮紅一如從前?！崩献诱f。
常樅說：“這就是我要教你的最后一課呀。在這世界上，柔軟是最有力量的。我死了之后，你要以水為師，水是這世上最柔軟的東西，但是天下最剛強的東西也不能抵擋水?！?/p>
說完后，常樅就過世了。
這雖然是無法考證的傳說，卻點出了老子思想的精要所在，老子的《道德經(jīng)》雖然講的.是“道”和“德”，但以水來做象征的篇章很多，例如：
道沖，而用之或不盈。淵兮似萬物之宗。挫其銳，解其紛，和其光，同其塵，湛兮似或存。
——道要像深淵一樣深不可測，是萬物的本源，要清澈得似有若無。
上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。
——最上善的人，像水一樣。水能滋養(yǎng)萬物；而且本性溫柔，順自然而不爭；能蓄居在眾人不愿居住的低下之處。有水這三種特質(zhì)的人，就與道相近了。
持而盈之，不如其已。
——人的內(nèi)心要像水一樣，盛在任何器皿都不能太滿，滿了就會溢出，所以在滿之前，就要知止。
知其雄，守其雌，為天下豁。
——知道雄壯剛強的好處，寧可處于雌伏柔順的狀態(tài)，這樣的人才可以作為天下的溪谷，使眾水流注。
譬道之在天下，猶川谷之于江海。
——道在天下萬物，就像江海對于川谷，江海是百川的歸宿，道也是萬物的母親。
天下之至柔，馳騁天下之至堅，無有入無間。
——天下最柔軟的東西，才能駕馭天下最堅強的東西，唯有以“無有”才能進入沒有間隙的實體。
大國者下流，天下之牝，天下之交。
——偉大的國家應(yīng)該像江海一樣自居于下游，表現(xiàn)得像母性一樣溫柔，就會成為天下歸結(jié)的所在。
江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。
——江海所以能成為百川之王，是因為它善處于低下的位置，吸引百川匯注，所以成為百川之王。
天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。
——天下沒有比水更柔弱的東西了，可是要攻破堅強的事物，沒有一樣勝過水。
……。
因此，老子的哲學(xué)，我們可以說是水的哲學(xué)，也是守柔的哲學(xué)，也是他反復(fù)說明“守柔曰強”、“柔弱者，生之徒”、“弱者，道之用”、“柔弱勝剛強”等等的理由。但這種柔弱、柔順、柔軟、柔忍并非怯懦，而是“虛其心，實其腹，弱其志，強其骨”的。
天下人皆知水的珍貴，卻往往輕忽那豐沛的水；善能以水為師的，實在是太少了。所以老子才會感慨地說：“弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行?！保ㄈ跄軇購?，柔能克剛，天下人都知道，但天下人都難以實踐）。
感慨還是好的，有時候令人悲哀，如果我們對人說應(yīng)該以水為師、珍惜每一滴水、保護環(huán)境和水土，不要濫墾濫葬，不要設(shè)高爾夫球場，不要破壞森林，這時候，“下士聞道，大笑之，不笑不足以為道?！保ㄗR見淺薄的人聽到珍貴的道理，便大笑起來，如果他不笑，也不能算道了）。
為民牧者一邊在破壞水土的球場上打高爾夫球，一邊渴雨祈雨，有沒有反省從前的作為呢？
人生一世，既苦也甜。
咸也好，淡也好，走過皆好。
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