總結(jié)是我們理清思緒，反思過去，為未來做好準(zhǔn)備的重要一環(huán)。閱讀時要保持專注和專心，不要分心和走神。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
長度的測量說課篇一
長度測量作為一種基本的物理量，經(jīng)常在生活中發(fā)揮作用。長度的測量需要精確度、準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性，這是由測量工具和測量者的技能共同決定的。在實(shí)際應(yīng)用中，測量的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性將直接影響測量結(jié)果的可靠性和應(yīng)用的價值，因此在進(jìn)行長度測量時需要注意許多技巧和方法。在此，我將分享我的一些關(guān)于長度測量方面的心得和體會。
第二段：測量的工具。
長度測量的工具包括尺子、卷尺、游標(biāo)卡尺、光電尺等。在測量的過程中，我們需要盡可能選擇適合自己的測量工具來完成測量。比如，對于大尺寸的物品，我們可以使用卷尺，而對于小尺寸的物品，使用游標(biāo)卡尺則更為合適。選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呒扔兄谔岣邷y量的準(zhǔn)確性，同時也有助于提高測量的效率。
第三段：測量的技巧。
測量的技巧非常重要，它不僅能夠提高測量的準(zhǔn)確性，而且也有助于避免一些常見的測量誤差。首先，為了避免不必要的誤差，要確保測量工具在測量前已清潔衛(wèi)生。其次，在使用尺子等工具進(jìn)行測量時，應(yīng)該力求讓其與被測物品表面對齊，盡量減少因不正對而引起的誤差。此外，從多個不同角度測量被測物品，可以幫助我們更準(zhǔn)確地確定縱向和橫向距離之間的差異。
第四段：測量的精度。
精確度是測量的重要指標(biāo)之一。在測量過程中，我們應(yīng)該始終保持耐心和專注。同時，在進(jìn)行高精度的測量時，合理的測量順序和間隔也非常重要。相鄰的兩個點(diǎn)之間的距離越短，測量的精度就能越高。在這種情況下，我們可以將測量儀器的測量范圍盡量擴(kuò)大，測量的點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離可盡量縮短，以提高測量的準(zhǔn)確性和精度。
第五段：總結(jié)與感悟。
長度測量需要用心和技巧，而作為測量者，我們應(yīng)該在每次測量前準(zhǔn)確地確定我們的目標(biāo)，選取適當(dāng)?shù)臏y量工具和技術(shù)，以最大程度地提高測量的準(zhǔn)確性和精密度。在實(shí)際操作中，要反復(fù)檢查和確認(rèn)，始終追求精確和可重復(fù)性，避免測量誤差，選擇合適的語言和工具來紀(jì)錄和匯報測量結(jié)果。對于不斷探索并運(yùn)用測量技術(shù)這一方向，我們應(yīng)該始終保持敬畏和謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和積累新的經(jīng)驗(yàn)和技能。最終，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在測量領(lǐng)域內(nèi)獲得長足的發(fā)展。
長度的測量說課篇二
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2、通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3、在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對生活的影響。
用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長度測量的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：情景導(dǎo)入ppt圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表。
學(xué)具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入：播放ppt。
1、師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）。
2、集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組。
1、出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量。
師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。
2、師：怎樣測量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢？
每次測量時能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里？
教師小結(jié)：每一次測量時候要將前一次測量的'結(jié)尾處當(dāng)作下一次測量的起點(diǎn)，而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標(biāo)記，整體測量完要及時記錄。
3、幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作，為物品進(jìn)行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流。
分享各小組的記錄結(jié)果，集體驗(yàn)證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價）。
教師提問引導(dǎo)幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個現(xiàn)象，每兩個組測量的物品是一樣的，可是因?yàn)樗麄儨y量工具長短不一樣，我們來看看結(jié)果，哪個用的多哪個用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系）。
五、教師總結(jié)。
師：今天我們有趣的測量就結(jié)束了，運(yùn)用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！
本次數(shù)學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果，但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時用了很多工具，導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動中還是學(xué)習(xí)到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力，多開展類似活動。
長度的測量說課篇三
長度測量是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的一個基本概念，它是我們測量物體大小、距離、高度等參數(shù)的必備方法。在學(xué)校的物理課程中，我們也經(jīng)常學(xué)習(xí)關(guān)于長度測量的知識，包括測量工具的種類和使用方法。在這個過程中，我積累了不少關(guān)于長度測量的心得和體會。
第一段：認(rèn)識長度測量的基本方法和工具。
正如上述所提到，長度測量是我們測量物體大小、距離、高度等參數(shù)的必備方法。在學(xué)校的物理課程中，老師會教我們?nèi)绾握_地使用尺子、卷尺、外卡尺、游標(biāo)卡尺等常見的測量工具。不同的工具需要我們注意不同的細(xì)節(jié)，例如尺子需要放置在物體上，外卡尺和游標(biāo)卡尺需要對準(zhǔn)測量點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地測量出物體的長度。
第二段：掌握長度測量的注意事項(xiàng)。
在使用測量工具進(jìn)行長度測量時，我們需要注意很多細(xì)節(jié)。首先，我們需要選擇合適的測量工具。不同的工具適用于不同的測量對象。例如，卷尺適用于低于1米的長度測量，而外卡尺則適用于直徑較小的物體測量；其次，我們需要注意測量的準(zhǔn)確性，尤其是在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或工程測量時，測量的準(zhǔn)確性非常重要。我們需要盡可能減小測量誤差，避免因誤差而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)或工程的失敗。
第三段：長期練習(xí)提高測量技巧。
測量技巧需要長期練習(xí)才能逐漸提高，這也是我在學(xué)習(xí)長度測量過程中最深刻的體會之一。例如，在使用尺子進(jìn)行長度測量時，我們需要注意尺子的大小刻度。如果我們眼神沒有特別好，就需要耐心地練習(xí)，逐漸熟悉不同刻度之間的比例關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確地測量出物體的長度。只有長期不斷地練習(xí)，我們才能在測量過程中靈活應(yīng)用不同的測量工具，提高測量的效率和準(zhǔn)確性。
第四段：注重測量實(shí)用性。
在進(jìn)行長度測量時，我們需要注重測量實(shí)用性。有時候，理論上我們可能掌握了很多測量知識和技巧，但是在實(shí)際應(yīng)用時卻會受到很多限制，例如場地大小、測量對象的特殊形狀等。這時候，我們就需要注重實(shí)用性，靈活應(yīng)用不同的測量技巧和工具，以達(dá)到測量的目的。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)長度測量的過程中，我們需要掌握基本方法和工具，并注意測量的準(zhǔn)確性、練習(xí)測量技巧、注重測量實(shí)用性。只有在實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐中不斷探究和學(xué)習(xí)，才能完全掌握長度測量的實(shí)質(zhì)，完成較為準(zhǔn)確的長度測量，避免諸多的誤差。三位古人曰：“真知子貢，無以生己；真知者，萬物之師。”在理論知識的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)踐探究，方能注重實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)用性，掌握有效、準(zhǔn)確、可控的測量方法，獲得更加實(shí)用的專業(yè)技能。
長度的測量說課篇四
長度尺寸測量是在日常生活中無處不在的一個環(huán)節(jié)，無論是在工作中還是在生活中，我們都需要用到長度尺寸測量。通過對不同物體的尺寸進(jìn)行測量，可以幫助我們了解事物的大小、形狀以及空間的利用情況。在長期的尺寸測量中，我積累了一些心得體會，這些體會對我在工作和生活中的尺寸測量有著重要的指導(dǎo)作用。
首先，尺寸測量之前需要認(rèn)真閱讀測量儀器的使用說明。任何一款測量儀器都有自己的特點(diǎn)和使用方法，只有熟悉了這些說明書，才能正確地使用儀器進(jìn)行測量。例如，在使用卷尺進(jìn)行測量時，我們需要掌握好卷尺的拉伸、卷繞和鎖定方法，正確讀取刻度值。如果沒有掌握好這些要領(lǐng)，測量結(jié)果將難以準(zhǔn)確。我曾經(jīng)在公司中因?yàn)闆]有認(rèn)真閱讀卷尺使用說明書，導(dǎo)致測量結(jié)果出現(xiàn)了較大的誤差，給公司的工作帶來了不良影響。因此，認(rèn)真閱讀使用說明是尺寸測量的第一步，也是最重要的一步。
其次，尺寸測量需要注意測量環(huán)境的影響因素。在進(jìn)行尺寸測量時，我們需要考慮環(huán)境因素對測量結(jié)果的影響。例如，氣溫的變化會導(dǎo)致測量材料的膨脹或收縮，從而影響到測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。另外，一些不可見的因素，如風(fēng)力、震動等也會對測量結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，在進(jìn)行尺寸測量過程中，我們要盡量減少這些外部因素的干擾，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
此外，尺寸測量還需要注意測量方法的正確性。不同的物體和場景需要選擇合適的測量方法。有時候，我們需要使用比較器、百分表等輔助工具來進(jìn)行測量，以提高測量的精度和準(zhǔn)確性。同時，在進(jìn)行尺寸測量時，我們要注意測量方法的科學(xué)性和合理性，盡量減少人為因素對測量結(jié)果的影響。一個常見的錯誤是，在測量時過于用力，導(dǎo)致測量結(jié)果偏大或偏小。因此，正確選擇和使用測量儀器，并掌握好測量方法是確保尺寸測量準(zhǔn)確性的重要措施。
另外，尺寸測量需要保持專注和耐心。測量的過程通常需要耗費(fèi)一定的時間和精力，我們需要保持專注，不因其他事物的干擾而分心。同時，尺寸測量也需要耐心，特別是對于一些復(fù)雜的物體或場景，我們可能需要多次測量來確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。在實(shí)際工作中，我遇到過一個例子，我需要測量一張復(fù)雜的機(jī)械圖紙上的多個尺寸大小，這個過程非常耗時，而且需要耐心仔細(xì)地對照圖紙進(jìn)行測量。然而，我在這個過程中一直保持著專注和耐心，最終成功完成了任務(wù)。
最后，尺寸測量需要及時糾正和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在尺寸測量過程中，我們不可避免地會出現(xiàn)一些測量誤差。這時候，我們不能放棄，而應(yīng)該及時糾正錯誤，找出測量誤差的原因，并改進(jìn)測量方法。同時，我們還應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將測量中的問題和解決方法記下來，以便下次遇到類似問題時可以及時解決。通過及時糾正和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們可以不斷提高尺寸測量的準(zhǔn)確性和效率。
綜上所述，尺寸測量是我們在工作和生活中經(jīng)常遇到的一個環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真閱讀儀器說明、注意環(huán)境因素、正確使用測量方法、保持專注耐心以及及時糾正和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以提高尺寸測量的準(zhǔn)確性和效率。尺寸測量對于我們了解事物的大小和形狀、有效利用空間都有著重要的作用，幫助我們更好地工作和生活。
長度的測量說課篇五
長度是一個重要的物理量，涉及到各個領(lǐng)域中的測量和計(jì)算。因此正確的長度測量是非常重要的。在學(xué)習(xí)測量的時候，尤其是長度測量的時候，我們都知道測量結(jié)果不會像我們所想象的那樣準(zhǔn)確。因此，為了獲得較為準(zhǔn)確的測量結(jié)果，在測量長度時需要注意相應(yīng)的知識。下面，我將通過我的學(xué)習(xí)，來總結(jié)一下關(guān)于長度測量的心得和體會。
長度測量的方法有很多，最常見的便是用尺子、游標(biāo)卡尺、卷尺等工具來進(jìn)行測量。不同的工具有不同的適用范圍和精度等級。我們應(yīng)該在根據(jù)不同的測量需要選擇不同的工具。在使用測量工具時，應(yīng)清潔、維護(hù)和調(diào)整它們，以保證高精度和準(zhǔn)確性。同樣，在使用測量工具時，還需要注意水平保持以及讀數(shù)確認(rèn)。在選擇測量方法時，必須明確有關(guān)誤差的概念，并根據(jù)所測量物體的尺寸，選擇所需精度的測量工具。
第三段：誤差分析。
誤差是長度測量不可避免的一個方面。測量誤差可以由許多各種各樣的原因引起，有些是人為的，例如讀數(shù)和判斷等，而有些是由于經(jīng)濟(jì)條件限制儀器精度或儀器所處環(huán)境造成的。誤差又分為隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差兩種類型。隨機(jī)誤差是指可避免出現(xiàn)的誤差，由于觀察、讀數(shù)等原因而產(chǎn)生誤差。系統(tǒng)誤差是指由于副作用或儀器固有特性而引起的誤差，可以通過控制實(shí)驗(yàn)條件和使用更先進(jìn)的儀器等方法進(jìn)行消除或降低系統(tǒng)誤差。
第四段：影響測量誤差的因素。
在進(jìn)行長度的測量時，一些因素會影響測量的精度。例如，測量儀器自身的精度和測量環(huán)境的條件等都對測量結(jié)果的準(zhǔn)確性有著重要的影響。此外，在讀取測量數(shù)據(jù)時，實(shí)際觀測值與標(biāo)準(zhǔn)值之間的偏差也會影響測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在圖紙繪制和CAD設(shè)計(jì)中，錯誤的長度數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致構(gòu)造缺陷或直接影響機(jī)械部件的適應(yīng)性。
第五段：結(jié)論。
總之，長度測量在實(shí)際工作和各種實(shí)驗(yàn)中具有重要的應(yīng)用價值。在測量長度的同時，需要結(jié)合測量誤差知識和影響長度測量誤差的各種因素，從而提高測量精度。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造和工程中尤其如此。因此，在進(jìn)行長度測量時應(yīng)牢記這些知識，以獲得準(zhǔn)確和可靠的測量結(jié)果。
長度的測量說課篇六
長度測量是我們生活中經(jīng)常遇到的問題，無論是工作還是日常生活中都需要進(jìn)行測量。在過去，我們使用刻度尺或卷尺進(jìn)行測量，但現(xiàn)在隨著技術(shù)的發(fā)展，我們還有更加先進(jìn)的方法來進(jìn)行長度測量。在這篇文章中，我將分享我在進(jìn)行長度測量中的一些心得體會。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在測量長度之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作，以確保我們獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。首先，我們需要選擇合適的測量工具。不同的測量工具適用于不同的場合，我們應(yīng)該選擇正確的工具來確保我們獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。其次，我們應(yīng)該注意我們使用工具的正確方法。不正確的使用方法可能會引起誤差，從而導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。最后，我們應(yīng)該進(jìn)行校準(zhǔn)，確保我們使用的工具已經(jīng)校準(zhǔn)過。
第三段：測量技巧。
進(jìn)行長度測量肯定需要一些技巧。首先，我們應(yīng)該保持平穩(wěn)的手臂，以確保測量工具的平衡性。其次，我們可以使用細(xì)節(jié)跳躍法來獲取更加精確的結(jié)果。在使用細(xì)節(jié)跳躍法時，我們應(yīng)該始終從零刻度開始，以確定我們獲得的結(jié)果是準(zhǔn)確的。最后，我們應(yīng)該進(jìn)行多次測量并取平均值，這樣可以提高我們獲得準(zhǔn)確結(jié)果的概率。
第四段：誤差的出現(xiàn)。
即使我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作并使用了正確的測量技巧，還是有可能出現(xiàn)誤差。這是因?yàn)榄h(huán)境因素和人為因素都可能影響我們的測量結(jié)果。例如，溫度會影響材料的擴(kuò)張或收縮，從而影響我們的測量結(jié)果。而人為因素如手部不穩(wěn)定、用力不均等，都會導(dǎo)致誤差的出現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該盡量減少環(huán)境因素和人為因素的影響，在最有可能的情況下獲得準(zhǔn)確的測量結(jié)果。
第五段：結(jié)論。
總之，在進(jìn)行長度測量時，我們應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，使用正確的測量技巧，并且能夠識別和減少誤差的影響。這將確保我們獲得準(zhǔn)確的測量結(jié)果并且有效地完成我們的測量任務(wù)。最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，雖然長度測量看起來似乎簡單，但是我們應(yīng)該明白，每個細(xì)節(jié)都可能影響我們的測量結(jié)果，因此只有更多的練習(xí)和實(shí)踐才能使我們變得更加熟練。
長度的測量說課篇七
【教學(xué)目標(biāo)】。
2、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
1、體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長度和時間的方法；
2、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實(shí)際問題，了解長度測量的特殊方法。
2、認(rèn)識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
測量長度時讀取估計(jì)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機(jī)械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、j1202機(jī)械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
【展示課件】。
展示幾個有趣的“視覺錯視”實(shí)例。
【提出問題】。
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2、圖乙中紅色的線哪根長？
【過渡語】。
靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）。
1、學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。
3、認(rèn)識到感覺不可靠，要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)行測量。
（1）長度單位的符號。
（3）了解一些物體的長度。
長度的測量說課篇八
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的.交流。
測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
長度的測量說課篇九
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間；結(jié)論是：_______.
(2)用停表或手表測量一段時間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。
三、誤差。
任何實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個物體它的真實(shí)長度總是一定的，這個真實(shí)的長度叫做真實(shí)值，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實(shí)值，誤差較小。
達(dá)標(biāo)自查。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學(xué)生的身高1700；(2)一個墨水瓶的高為0.65；
(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是。
a、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
a、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
b、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
c、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()。
a、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差b、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時的錯誤就是誤差太大d、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()。
a、分度值為1cm的刻度尺b、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺。
c、量程只有10cm的刻度尺d、刻度不均勻的刻度尺。
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值；硬幣直徑。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是()。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
能力提高。
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。
長度的測量說課篇十
測量長度是我們在日常生活中經(jīng)常需要用到的技能。無論是購買家具時需要測量家具的尺寸，還是規(guī)劃房屋裝修時需要測量房間的長度，準(zhǔn)確測量長度都是非常重要的。通過一段時間的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深刻體會到了測量長度的重要性和技巧，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第一段：測量長度的基本工具和技術(shù)。
在測量長度時，我們需要用到一些基本的工具，如尺子、卷尺、量角器等。這些工具都是測量長度的利器，不僅能夠簡單快捷地測量出長度，而且可以測量出更加精確的數(shù)值。同時，我們也需要掌握一些測量技巧。例如，測量較長的長度時，可以使用兩人合作，一個固定一個工具，一個進(jìn)行讀數(shù)，以提高測量的準(zhǔn)確性。另外，在測量不規(guī)則形狀的物體時，可以使用量角器來測量角度，進(jìn)而推算出長度。
第二段：準(zhǔn)確的測量需要細(xì)致的注意力。
在測量長度時，我們需要保持細(xì)致的注意力，特別是對于一些細(xì)小的單位，如毫米、厘米等。稍不注意就有可能讀數(shù)錯誤，導(dǎo)致測量不準(zhǔn)確。因此，我們需要專注于測量的過程，仔細(xì)觀察刻度，并確保讀數(shù)的準(zhǔn)確性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)保持注意力的同時，也要避免受到其他因素的干擾，如噪音、光線等。只有這樣，我們才能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的測量。
第三段：多次測量，取平均值提高準(zhǔn)確性。
為了保證測量的準(zhǔn)確性，我學(xué)會了多次測量，并將這些測量結(jié)果取平均值。這樣可以排除一次測量可能存在的誤差，提高測量的準(zhǔn)確性。同時，多次測量還能夠幫助我們更好地熟悉測量工具的使用，更加靈活地進(jìn)行測量。因此，無論是在實(shí)驗(yàn)室測量長度，還是在日常生活中測量長度，多次測量都是保證準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。
第四段：正確使用測量工具，避免誤差的發(fā)生。
在測量長度時，我們還需要正確使用測量工具，以避免誤差的發(fā)生。首先，我們應(yīng)該保持測量工具的清潔與完好，確?？潭鹊那逦梢娦?。其次，我們要避免物體與測量工具之間存在空隙，以免引發(fā)測量誤差。而且，在使用卷尺進(jìn)行測量時，要注意保持卷尺的水平狀態(tài)，避免松弛或過度緊拉導(dǎo)致測量的不準(zhǔn)確。只有正確使用測量工具，才能夠得到可靠的測量結(jié)果。
測量長度作為一項(xiàng)基本的測量技能，在日常生活和學(xué)習(xí)中具有廣泛的應(yīng)用價值。無論是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行工程施工，還是選購衣物，只有準(zhǔn)確測量長度，才能滿足實(shí)際需求。同時，測量長度還可以培養(yǎng)我們的觀察力、注意力和細(xì)致性，提高我們的實(shí)際操作能力。因此，掌握準(zhǔn)確測量長度的能力不僅在我們個人的成長過程中具有重要意義，而且在我們的職業(yè)發(fā)展中也具備不可替代的價值。
總結(jié)：
通過實(shí)踐與體驗(yàn)，我對測量長度有了更深刻的理解。準(zhǔn)確的測量長度需要掌握基本工具和技術(shù)，并保持細(xì)致的注意力。多次測量、正確使用測量工具和應(yīng)用測量長度的價值也是提高測量技能的關(guān)鍵要素。通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信自己會在測量長度方面不斷提高，并能夠?qū)⑦@項(xiàng)技能運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。
長度的測量說課篇十一
第一段：引言（150字）。
測量長度是我們生活中非常常見的一項(xiàng)活動，無論是要衡量家具的尺寸，還是要測量出行距離，都需要準(zhǔn)確測量長度。在我以前的觀念中，測量長度似乎是一項(xiàng)非常簡單的任務(wù)，只需要用尺子測量一下就可以了。然而，通過在實(shí)際操作中的一系列經(jīng)驗(yàn)，我逐漸意識到，測量長度并非如此簡單，它需要我們注意很多細(xì)節(jié)，以確保我們得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會，希望能對大家在測量長度時有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備工作（250字）。
在測量長度之前，我們首先需要準(zhǔn)備一些工具。一把準(zhǔn)確的尺子是最基本的工具，我們應(yīng)該選擇具有清晰刻度、結(jié)實(shí)耐用的尺子，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，我們還需要選擇一個合適的度量單位，如厘米、米或英寸，以便將長度量化為一個固定的數(shù)值。此外，我們在進(jìn)行測量之前應(yīng)該確保被測物體處于平整且穩(wěn)定的狀態(tài)，以避免對測量結(jié)果造成影響。
第三段：技巧與方法（350字）。
在測量長度時，我們需要注意一些技巧和方法，以確保測量的準(zhǔn)確性。首先，我們應(yīng)該將尺子的刻度對齊被測物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，注意尺子與被測物體之間沒有間隙，以避免測量誤差。其次，我們在進(jìn)行測量時應(yīng)該盡量保持精確，可以借助目測或者使用放大鏡等輔助工具進(jìn)行測量。此外，為了降低測量的誤差，我們可以對同一長度進(jìn)行多次測量，然后計(jì)算平均值，以得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。
第四段：注意事項(xiàng)（300字）。
在測量長度時，我們還需要注意一些常見的誤區(qū)和問題。首先，我們應(yīng)該避免用手指直接觸碰被測物體，以免在測量過程中對結(jié)果產(chǎn)生影響。其次，我們需要特別注意測量過程中的光線因素，應(yīng)該盡量避免光線的傾斜或反射，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。另外，我們還應(yīng)該注意尺子的使用方法，盡量避免將尺子放置在水平面上，以避免尺子在測量過程中發(fā)生傾斜，影響測量結(jié)果。
第五段：總結(jié)與收獲（150字）。
通過這次關(guān)于測量長度的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會到測量長度并非一項(xiàng)簡單的任務(wù)，它需要我們細(xì)致入微地處理各種細(xì)節(jié)才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。在測量長度時，我們需要準(zhǔn)備好合適的工具，運(yùn)用正確的技巧與方法，并且注意一些常見的誤區(qū)和問題。只有這樣，我們才能獲得更加準(zhǔn)確的測量結(jié)果。同時，通過這次經(jīng)歷，我也意識到準(zhǔn)確測量長度在我們生活中的重要性，它有助于我們更好地規(guī)劃和安排各項(xiàng)工作，并提高我們的生活質(zhì)量。
長度的測量說課篇十二
長度尺寸測量在日常生活中是一項(xiàng)非常普遍的任務(wù)，無論是建筑工程還是家具裝配，尺寸的準(zhǔn)確測量都是保證工作質(zhì)量的關(guān)鍵。通過長時間的實(shí)踐和體會，我逐漸領(lǐng)悟到了測量尺寸的技巧和方法。下面，我將分享我在長度尺寸測量方面的心得體會。
第一段：合理選取適用的測量工具。
尺寸測量首先要選擇適用的測量工具。常見的測量工具有卷尺、直尺、游標(biāo)卡尺等。我們需要根據(jù)不同的測量對象的特點(diǎn)和要求選擇相應(yīng)的工具。例如，對于直線較短的距離測量，可以使用直尺；對于復(fù)雜形狀的物體尺寸測量，可以使用游標(biāo)卡尺。正確選擇測量工具是保證測量準(zhǔn)確性的前提。
第二段：注意測量中的誤差和糾正方法。
在進(jìn)行尺寸測量時，誤差是難以避免的。為了確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性，我們需要注意測量中的誤差，并采取相應(yīng)的糾正方法。一是合理選擇測量的各點(diǎn)，避免測點(diǎn)集中在一個地方，導(dǎo)致測量結(jié)果有一定偏差。二是在量取尺寸時，盡量避免外在因素的干擾，例如測量平臺的不平整會對水平尺寸的測量產(chǎn)生明顯影響。三是對于測量過程中的不確定因素，可以采取多次測量取平均值的方法來減小誤差。
第三段：注意尺寸測量中的細(xì)節(jié)。
在進(jìn)行尺寸測量時，細(xì)節(jié)決定了測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。正確使用測量工具的刻度，特別是游標(biāo)卡尺的刻度，盡量將目標(biāo)尺寸所在軸線與測量工具的刻度線對齊，減少讀數(shù)誤差。此外，測量時需要保持工具和被測對象的相對穩(wěn)定，避免晃動和位移導(dǎo)致測量結(jié)果的偏差。同時，還需要注意測量過程中的刻度讀數(shù)精確度，盡量避免因?yàn)樽x數(shù)誤差而導(dǎo)致的測量錯誤。
第四段：尺寸測量要精確，但也要注重全局。
尺寸測量的目的是獲取精確的尺寸數(shù)據(jù)，但在實(shí)際操作中，我們也要注重全局。即使測量結(jié)果非常準(zhǔn)確，但若應(yīng)用于實(shí)際工程時無法滿足整體要求，那么測量的意義就大打折扣。因此，在進(jìn)行尺寸測量時，我們需要充分考慮實(shí)際情況，確保測量結(jié)果的精確性與實(shí)用性相結(jié)合。只有這樣，我們的測量才能真正發(fā)揮作用。
第五段：不斷練習(xí)，持之以恒。
尺寸測量是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作，需要通過不斷的實(shí)踐和練習(xí)來提高自己的測量水平。只有經(jīng)過長時間的積累和堅(jiān)持不懈的努力，我們才能熟練地掌握測量工具的使用和測量方法的運(yùn)用。每一次測量都是一次鍛煉，即使是小小的誤差也能讓我們不斷反思和總結(jié)，以進(jìn)一步完善自己的尺寸測量能力。
總結(jié)：
通過實(shí)踐和體會，我深刻認(rèn)識到尺寸測量的重要性以及其中所蘊(yùn)含的技巧和方法。合理選取測量工具、注意誤差和糾正方法、關(guān)注細(xì)節(jié)和全局、持之以恒的練習(xí)，這些方面對于提高尺寸測量的準(zhǔn)確性和效率有著重要的作用。只有在不斷地實(shí)踐中修正錯誤、改進(jìn)方法，并注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們才能真正掌握尺寸測量的精髓，更好地應(yīng)用于工作和生活中。
長度的測量說課篇十三
1.?知識技能目標(biāo)。
(1)知道測量的意義。知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍。
(3)學(xué)會正確使用刻度尺，學(xué)會記錄長度測量的結(jié)果，學(xué)會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。
2.?科學(xué)探究目標(biāo)：初步了解科學(xué)探究過程。
3.?情感價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確使用刻度尺。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，細(xì)線等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：?????????????????????。
一.?測量的意義。
1.通過關(guān)于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標(biāo)準(zhǔn)量比較的過程，并舉實(shí)例讓學(xué)生直覺的判斷長短，大小和遠(yuǎn)近，感受一下測量是一個比較的過程。
3.提出思考問題：我們的感官對長度的判斷可靠嗎？
分析教材中的插圖，說明感官知覺判斷往往會產(chǎn)生偏差。要準(zhǔn)確的測量長度，必須借助長度測量工具，還要規(guī)定長度“公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量”，即長度單位。
二.?長度的單位。
1.請同學(xué)們目測自己科學(xué)課本和課桌的長度，寬度，把目測的數(shù)據(jù)記錄在本子上，
擇要板書。分析學(xué)生所測數(shù)據(jù)，指出其中的缺漏，選出有代表性的進(jìn)行講評：如有的學(xué)生只寫出數(shù)而沒寫單位，單位使用混雜等等。強(qiáng)調(diào)指出，測量結(jié)果只寫出數(shù)字沒有單位是無意義的。
2.介紹長度的常用單位，及其換算關(guān)系。微米，納米等單位可以適當(dāng)介紹，以激發(fā)學(xué)生興趣。
3.?舉出一些物體長度的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會長度的單位。
4.?介紹“北京-杭州”的空間距離，“不同物體的空間尺度”等內(nèi)容，讓學(xué)生對各。
種物體的空間尺度有一個較為整體的理解，有一個可比性。
三.正確使用刻度尺。
1.熟悉刻度尺：介紹零刻度線，測量范圍，最小刻度值。
讓學(xué)生觀察鉛筆盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度線，測量范圍，最小刻度值。
2.練習(xí)使用刻度尺：
(1)介紹刻度尺的使用方法：放，看，讀。
(2)學(xué)生使用刻度尺測量科學(xué)課本的長度，分析學(xué)生所測數(shù)據(jù)，加以修正。
3.思考問題。
(1)如果刻度尺的零刻度線已磨損，刻度不清，怎樣測量？
(2)《科學(xué)》書寬度在16.8厘米和16.9厘米之間，該怎樣讀數(shù)？
四.選擇合適的測量工具。
1.估測長度時，可利用身邊的尺子進(jìn)行粗略的估測。介紹身體上的尺子。
2.介紹皮尺，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器等測量工具。
3.思考問題。
(1)選擇刻度尺是不是越準(zhǔn)確越好呢？
(2)為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應(yīng)分別選用什么樣的刻度尺？
問題：
1.?根據(jù)地圖怎樣怎么樣計(jì)算北京到杭州的鐵路的實(shí)際長度？
“化曲為直法”
“滾輪法”
2.?何用刻度尺測量乒乓球的直徑？
“卡尺法”
3.?如何測量《科學(xué)》書中一張紙的厚度？
“累積法”
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能目標(biāo)。
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)學(xué)會用量筒液體和形狀不規(guī)則的固體體積。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：初步了解科學(xué)探究過程。
3.情感價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確使用量筒。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：量筒，量杯，飲料瓶，橡皮泥，木塊，冰糖，細(xì)沙，鐵塊，大頭針等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一.體積。
引入：課前讓學(xué)生收集帶有體積標(biāo)識的商品，如飲料瓶，洗發(fā)水瓶等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的體積標(biāo)識，引出體積的概念。
1.了解各種常見單位，及其換算關(guān)系。
做一個1立方米的箱子，從其一個角處切割出1立。
方分米的小箱子，讓學(xué)生感受單位的大小。1立方厘米可以用手指頭來比較。
3.總結(jié)日常生活中測量體積有兩種方法：用標(biāo)準(zhǔn)量去比較，用測量工具測量。
1.量筒：實(shí)物投影量筒，師生共同觀察，請學(xué)生回答以下問題。
(1)刻度單位：毫升。
(2)量程和最小刻度值。
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，視線讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平。
(4)思考：俯視或仰視對結(jié)果回造成怎樣的影響？
2.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用量筒及讀數(shù)。
3.量杯與量筒的比較：實(shí)物投影量筒和量杯，請學(xué)生回答以下問題。
(1)你覺得二者最主要的區(qū)別是什么？
(2)你覺得量杯的刻度均勻的，刻度值應(yīng)該如何標(biāo)？
（重點(diǎn)解釋為什么量杯的刻度是不均勻的）。
4.?自制量杯的展示。
課前讓每一個學(xué)生都自制一個量杯，課上讓學(xué)生展示自己量杯，并講解自制過程和選用的標(biāo)準(zhǔn)量并分析每一個量杯的優(yōu)缺點(diǎn)?；蛘邆€別學(xué)生的自制過程可排成錄象，在課堂上演示。
思維擴(kuò)展：形狀非常不規(guī)則（如可樂瓶）的容器能不能制成測量液體體積的工具？
1.課前讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備3樣?xùn)|西，并設(shè)計(jì)方法測量其體積。課上讓學(xué)生針對一樣?xùn)|西講一下自己設(shè)計(jì)的測量體積的方法并做演示。
2.教師針對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案給予一定的點(diǎn)評，最后總結(jié)歸納出測量體積幾種情況：
(1)液體體積測量：直接用量筒或量杯測量。
(2)形狀規(guī)則固體體積測量：測出數(shù)據(jù)，代入公式計(jì)算。
（復(fù)習(xí)立方體，柱體體積計(jì)算公式）。
(3)形狀不規(guī)則固體體積測量：排水法。
探究1：若被測物不能沉于水下怎樣測量體積，如木塊？
探究2：溶于水的物質(zhì)怎樣測量體積，如冰糖？
（提供實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，較好的組到前面演示，分析每一種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)）。
前測：
課前調(diào)查。
班????????級??姓?????????名?。
一、建議：
《長度和體積的測量》是初一學(xué)生首次接觸到的測量的知識，這時學(xué)生從前幾節(jié)課中對“科學(xué)”剛有了一些了解和興趣，但一轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)測量，許多學(xué)生就感到?jīng)]有趣味，對學(xué)習(xí)物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，隨便擺弄刻度尺，以為沒有什么好學(xué)的。能否把學(xué)生的興趣引到正確的方向，對以后物理教學(xué)質(zhì)量的提高有重要影響。
（一）進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)興趣。
開始學(xué)習(xí)《科學(xué)》，初中學(xué)生往往想到那些有趣的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而對長度體積的測量等簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。因此，幫助學(xué)生克服輕視測量的心理障礙，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生對測量的注意和興趣，從而激起學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
（二）充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際技能。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠教師的講解是不行的，必須讓學(xué)生有充分的動手機(jī)會。比如長度的測量這節(jié)課有“目測”、“尺測”、“估測”三部分，先讓學(xué)生目測，結(jié)果使他們出乎意料，這對于好奇、好問、好動的學(xué)生來說是有吸引力的，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作的積極性。在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，并能在這個基礎(chǔ)上認(rèn)識到測量的重要性，獲得一定的實(shí)際技能。
（三）適當(dāng)組織討論是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好形式。
只有教師的講解和學(xué)生默默地實(shí)驗(yàn)，是不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性的。學(xué)生好動、好思考，也愛辯論。因此，適當(dāng)組織討論，正符合學(xué)生的心理要求，能激發(fā)廣大學(xué)生的積極性。為此，教師要精心設(shè)計(jì)討論的題目，并正確地進(jìn)行組織和引導(dǎo)，以不斷提出問題、解決問題的方式展開討論，學(xué)生的思維就會不斷地發(fā)展，得到許多收獲，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，一時激起的學(xué)習(xí)興趣也不會持久。因此，在組織討論時，必須注意使學(xué)生在討論中有所收獲，有所提高。當(dāng)然，脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)提出過高的要求也是不行的，這就要求教師在教學(xué)中要很好地了解學(xué)生。
（四）注意實(shí)驗(yàn)，觀察和抽象思維相結(jié)合。
測量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，長度,體積單位及其換算，量具的正確選用等知識，都不要生硬地灌注，但也不能只讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)而不了解這些知識，這就要求教師善于在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維，逐步地領(lǐng)會到這些知識。這樣，不僅不會削弱他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到新的高度。
二.收獲。
《長度體積的測量》這節(jié)課在知識上面應(yīng)該說沒有什么難度，難的是怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，怎樣從傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變到適應(yīng)新課標(biāo)背景下的探究式教學(xué)。在備課過程中我深深感到這種轉(zhuǎn)變的艱難。教學(xué)過程中我在以下幾個方面收獲較大：
1.?要讓學(xué)生評價學(xué)生。
2.?不要讓學(xué)生猜測老師在想什么，而是要猜測學(xué)生在想什么。
3.?不要把學(xué)生的思路硬是拉到老師的思路當(dāng)中去，要給他們充分發(fā)揮的空間。
4.?對學(xué)生的想法不要急于作出評價。
5.?要學(xué)會從多方面評價學(xué)生的觀點(diǎn)。
長度的測量說課篇十四
成功之處：
同學(xué)乙的。
總結(jié)。
總結(jié)。
中說到了。
學(xué)習(xí)方法。
像累計(jì)法，控制變量法等這些物理方法的研究和應(yīng)用物理的學(xué)習(xí)很有指導(dǎo)意義；還有一個同學(xué)在總結(jié)時談到了拉長的橡皮尺的偏值問題，這些都很好。
失誤的地方：
沒有充分相信學(xué)生的能力，自己講授的太多，無形中束縛了學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能夠做到開放。針對學(xué)生的回顧總結(jié)，應(yīng)該加強(qiáng)物理相信過程的教育，著重做好體驗(yàn)生活這的物理，讓生活走向社會，體現(xiàn)sts教育。沒有充分體驗(yàn)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
長度的測量說課篇十五
《長度和體積的測量》是初一學(xué)生首次接觸到的測量的知識，這時學(xué)生從前幾節(jié)課中對“科學(xué)”剛有了一些了解和興趣，但一轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)測量，許多學(xué)生就感到?jīng)]有趣味，對學(xué)習(xí)物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，隨便擺弄刻度尺，以為沒有什么好學(xué)的。能否把學(xué)生的興趣引到正確的方向，對以后物理教學(xué)質(zhì)量的提高有重要影響。
開始學(xué)習(xí)《科學(xué)》，初中學(xué)生往往想到那些有趣的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而對長度體積的測量等簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。因此，幫助學(xué)生克服輕視測量的心理障礙，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生對測量的注意和興趣，從而激起學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠教師的講解是不行的，必須讓學(xué)生有充分的動手機(jī)會。比如長度的測量這節(jié)課有“目測”、“尺測”、“估測”三部分，先讓學(xué)生目測，結(jié)果使他們出乎意料，這對于好奇、好問、好動的學(xué)生來說是有吸引力的，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作的積極性。在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，并能在這個基礎(chǔ)上認(rèn)識到測量的重要性，獲得一定的實(shí)際技能。
只有教師的講解和學(xué)生默默地實(shí)驗(yàn)，是不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性的。學(xué)生好動、好思考，也愛辯論。因此，適當(dāng)組織討論，正符合學(xué)生的心理要求，能激發(fā)廣大學(xué)生的積極性。為此，教師要精心設(shè)計(jì)討論的題目，并正確地進(jìn)行組織和引導(dǎo)，以不斷提出問題、解決問題的方式展開討論，學(xué)生的思維就會不斷地發(fā)展，得到許多收獲，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，一時激起的學(xué)習(xí)興趣也不會持久。因此，在組織討論時，必須注意使學(xué)生在討論中有所收獲，有所提高。當(dāng)然，脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)提出過高的要求也是不行的，這就要求教師在教學(xué)中要很好地了解學(xué)生。
測量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，長度,體積單位及其換算，量具的正確選用等知識，都不要生硬地灌注，但也不能只讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)而不了解這些知識，這就要求教師善于在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維，逐步地領(lǐng)會到這些知識。這樣，不僅不會削弱他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到新的高度。
《長度體積的測量》這節(jié)課在知識上面應(yīng)該說沒有什么難度，難的是怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，怎樣從傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變到適應(yīng)新課標(biāo)背景下的探究式教學(xué)。在備課過程中我深深感到這種轉(zhuǎn)變的艱難。教學(xué)過程中我在以下幾個方面收獲較大：
1．要讓學(xué)生評價學(xué)生。
2．不要讓學(xué)生猜測老師在想什么，而是要猜測學(xué)生在想什么。
3．不要把學(xué)生的思路硬是拉到老師的思路當(dāng)中去，要給他們充分發(fā)揮的空間。
4．對學(xué)生的想法不要急于作出評價。
5．要學(xué)會從多方面評價學(xué)生的觀點(diǎn)。
長度的測量說課篇十六
通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測，實(shí)際測量等手段，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。
3情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
1提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長度、時間的單位及其換算關(guān)系。
2通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。
3通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
1正確使用刻度尺測長度2學(xué)會使用機(jī)械秒表測時間。
多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）。
機(jī)械秒表{30}、電子秒表。
觀察討論實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)。
長度的測量說課篇十七
課改的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這一理念不僅因體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，還應(yīng)該體現(xiàn)在課堂實(shí)施過程中。我們應(yīng)該有效的實(shí)施課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對周圍世界具有強(qiáng)烈的豪氣干和積極的探索欲望，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴。本課雖然不是實(shí)驗(yàn)性活動，但是本課始終讓學(xué)生在問題和愉快的心境中開展探究活動，“眼力游戲”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下生成長度的長短問題，通過問題自然引出測量和比較長度的活動主題，通過學(xué)生初步測量后結(jié)果的差距，自然引導(dǎo)學(xué)生分析問題，得出準(zhǔn)確的測量方法是測量的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生探究方法，層層相扣。整個活動教師只是引導(dǎo)者，所有使用尺子的方法和用身體部位來測量的方法都是學(xué)生在問題和自主的探究中解決的！在整個課堂教學(xué)中以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主，引導(dǎo)他們在探究和活動中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
人是天生的探究者，當(dāng)兒童發(fā)現(xiàn)另他們疑惑不解或者能引起他們興趣、激起來他們好奇心的物體和現(xiàn)象時，他們就會發(fā)問并想方設(shè)法尋找問題的答案?！堕L度的測量》這一課設(shè)計(jì)了測量工具、測量方法、測量用的方法和單位幾個問題，安排了測量身體各部位和用身體部位估量的活動，而測量曲線的長度，測量實(shí)際生活中的長度問題課本中沒有涉及。測量的課本來就是和生活息息相關(guān)的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程的更加行貼近生活實(shí)際，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)中，我吸取教材中的閃光點(diǎn)，并另外設(shè)計(jì)了探究教室長度和測量曲線長度的問題，因地取材，測量的東西就在我們身邊，問題也在我們身邊，更適合學(xué)生的思維，所以學(xué)生提出用學(xué)生用的卷尺來測，或者步測等各種方法，最后教師引導(dǎo)用老師上體育課的大卷尺來測更加準(zhǔn)確！另外曲線的長度測量方法上，學(xué)生的想法也是豐富多彩的，這不僅讓他們學(xué)會了測量的方法，更重要的是培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
杜威把教育的本質(zhì)理解為教育“即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或改組”，獲取經(jīng)驗(yàn)的過程就是實(shí)踐和探究的過程，教育就是在促進(jìn)兒童的經(jīng)驗(yàn)不斷改造或改組的過程之中，實(shí)現(xiàn)了兒童的生長和發(fā)展。
4、另外一點(diǎn)思考是，如果還有一節(jié)課，或者怎么安排教學(xué)設(shè)計(jì)，能不能把距離的測量，大的曲線的測量方法讓學(xué)生進(jìn)行思考和研究呢！這是我上完課后多余的一點(diǎn)想法，比如認(rèn)識地圖上的比例尺，解決實(shí)際生活中的長曲線測量問題！總之通過這節(jié)課的教學(xué)讓我明白教師要學(xué)會靈活應(yīng)用和處理教材，學(xué)會加工和改造教材，會利用身邊的東西，比如教材上是估量一張卡紙的長和寬，我就利用實(shí)驗(yàn)記錄表格取代了卡紙，同樣達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但是節(jié)約了教學(xué)資源！
長度的測量說課篇十八
說課稿。
僅供參考!
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
1.知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系。
2.知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度。
3.能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成。
4.知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實(shí)際測量不同;通過觀察刻度尺，認(rèn)識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線。
2.培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學(xué)會換算的一般方法。
德育目標(biāo)。
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差。
教材分析。
教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時間，認(rèn)識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法。
教法建議。
關(guān)于測量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對測量的重要性認(rèn)識不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進(jìn)行測量”的結(jié)論.教師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等。
關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動起來，自己實(shí)踐。
關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量。
關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理。
關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用。
長度的測量說課篇十九
講完《長度測量》這節(jié)課，認(rèn)為本課有不少成功之處和值得吸取之處，為了能很好的指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，將本課內(nèi)容作一反思。本課成功之處：
本節(jié)課我以常見的長度單位導(dǎo)入。我問同學(xué)們知道有哪些常用的長度單位嗎？同學(xué)們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。然后我讓一位學(xué)生回答以前數(shù)學(xué)課上遇到過的長度單位。以學(xué)過的舊知識引入現(xiàn)在要介紹的新長度單位——微米和納米，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。上課時，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會積極參與。
在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認(rèn)真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目。待時機(jī)成熟題目可以難一點(diǎn)，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認(rèn)真。
要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽課那是不可能的，這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，所設(shè)置的問題要有梯度，靈活多變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)物理的應(yīng)用，整個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道物理在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對物理的學(xué)習(xí)興趣。
在介紹長度單位及其換算時，用了比較長的時間，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間過少和一些安排的上課內(nèi)容沒有辦法如期當(dāng)堂完成，不利于對本課教學(xué)的知識整體性和知識的熟練掌握。
在講本課時應(yīng)多讓學(xué)生了解生活中一些長度的測量方法，這樣能很好的落實(shí)生活——物理——社會，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用。
由于剛開學(xué)幾天，和學(xué)生還不是很熟悉，對于每個學(xué)生的個性、基礎(chǔ)素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面了解得都不透徹，在問題的設(shè)置上高估了學(xué)生，導(dǎo)致課堂的把握不是很理想。
在小結(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生多調(diào)查社會生活中一些特殊長度的測量，并設(shè)計(jì)測量方法，寫出可行性的步驟。
長度的測量說課篇二十
從課本的編寫體系可以清楚地看出，這一節(jié)是靠學(xué)生的動手，在自己的動手中獲取知識，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容融入到活動中，然后進(jìn)行相應(yīng)的講解或是測試。
這一節(jié)教學(xué)思想是通過測試長度和時間，教給學(xué)生一種探究物體的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)研究方法和科學(xué)態(tài)度，通過這一節(jié)的學(xué)生使學(xué)生能夠掌握具體的測試方法。
部分內(nèi)容可以采取講解的方法，如長度、時間的基本單位，估計(jì)物體的長度，求平均值，部分單位換算。
有些內(nèi)容可以采取換算（特別是出現(xiàn)不規(guī)則的），誤差計(jì)算，求平均值，處理數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)算，從而得出數(shù)據(jù)和相關(guān)的結(jié)論，并親自體驗(yàn)相關(guān)運(yùn)算。
但是在補(bǔ)課時，部分學(xué)生沒有書，又?jǐn)D在一起，所以細(xì)講是不可能的，只能照著課本簡單的講一下，使學(xué)生了解這些內(nèi)容，自己嘗試一下再現(xiàn)一下，沒有深入探究，學(xué)生也是淺嘗輒止的，考試估計(jì)一塌糟。
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