2023年大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

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2023年大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案(優(yōu)質(zhì)13篇)
時間:2023-11-10 09:23:07     小編:BW筆俠

教案是教學(xué)過程的重要組成部分,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。教案的編寫還需綜合考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的條件。教案中的教學(xué)活動要多樣化,靈活運用各種教學(xué)方法。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇一

1.在教幼兒學(xué)會兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。

2.能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。

3.理解詞:泡泡。

八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。

1.教師吹泡泡,引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問:“小朋友,你們看老師在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩嗎?”(好玩)“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌,你們喜歡嗎?”

2教師教幼兒朗誦兒歌。

(1)聽兒歌錄音,欣賞兒歌。

(3)教師出示四幅圖畫,有感情的朗誦兒歌。

提問:星星是什么吹的泡泡?為什么?

雨點是什么吹的泡泡?為什么?

什么是小草吹出來的'泡泡?

什么是果樹吹出來的泡泡?.

(4)請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。

(5)請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。

3教幼兒仿編兒歌。

(1)出示其余四幅圖畫(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),請幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

(2)請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。

(3)教師提問:“小朋友,你們動動腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說?”

(4)小朋友討論,教師巡回指導(dǎo),幼兒發(fā)言。

4結(jié)束部分。

小朋友你們說得可真棒!讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡,好嗎?(帶全體幼兒離開活動室)。

星星是月亮吹出的泡泡;

雨點是烏云吹出的泡泡;

露珠是小草吹出的泡泡;

蘋果是果樹吹出的泡泡;

我們愛各種各樣的泡泡。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇二

1、通過探索活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運用多種工具吹泡泡的經(jīng)驗。

2、發(fā)展幼兒記錄預(yù)測和操作結(jié)果的能力。

3、通過活動產(chǎn)生愉快的情緒和探索的`興趣。

1、擦手巾、泡泡水若干、(吹泡泡器一份)。

2、各種吹泡泡的工具:藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。

3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干。

1、談話導(dǎo)入活動主題。

(1)教師從黑板后吹出泡泡,激發(fā)幼兒興趣。(當(dāng)泡泡從黑板后面飄出時,幼兒的興趣一下被調(diào)動起來,這樣使得環(huán)節(jié)接的過度顯得更自然。)。

(2)問:小朋友,你們平時是用什么工具吹泡泡的?

(3)引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的工具,請幼兒仔細看工具并表述。

2、幼兒預(yù)測哪種工具能吹出泡泡并將預(yù)測結(jié)果記錄。

(由于我班幼兒記錄能力較弱,所以在記錄上采用了集體記錄的方式,這樣有助于教師的指導(dǎo)。并采用顏色來區(qū)分猜想與動手實驗的的欄。)。

3、幼兒表述并說出原因。

重點讓幼兒說出預(yù)測木棍不能吹出泡泡的原因。

4、幼兒動手操作、記錄實驗結(jié)果。

要求:

(1)先選工具再進行試驗,將工具試驗完后放進筐內(nèi),并注意擦手。

(2)實驗完一種材料,馬上回來粘貼實驗結(jié)果,才進行另一種材料的實驗。

(3)保持環(huán)境衛(wèi)生,不要推搶。

5、總結(jié)。

1、幼兒總結(jié)。

2、教師總結(jié):吹泡泡的工具有很多種,鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索。

讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇三

1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對探索活動的興趣。

2、感受參加科學(xué)活動的快樂,并體驗成功的樂趣。

 :按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。

1.教師:“小朋友們,今天舒老師帶來了一樣很好玩的玩具,你們看這是什么?它可以怎么玩?”

2.教師:“這個玩具有很多種玩法,你看,今天老師是怎么玩的?!保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾泶蹬菖荩銈儊碜ヅ菖?,好不好?”(放吹泡泡的音樂,教師吹泡泡,幼兒抓泡泡進入活動室)。

3.集中幼兒坐下來后提問:“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的`?”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的?”那到底是不是呢?我們再來吹吹看。

教師示范吹一個大泡泡:你們都猜對了,原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。

二、出示三角形和長方形的泡泡工具。

1.教師:“老師這里還有很多的泡泡工具,看看它們是什么形狀的?”

2.那你們猜猜,它們吹出的泡泡會是什么形狀的?

(請個別幼兒回答,再請同伴之間互相交流自己的猜想)。

3.教師出示記錄表,讓幼兒認識記錄表。

教師:“我這里有一張記錄表,這一欄都是吹泡泡的工具,那一欄里都是我的猜想,剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?圓形,那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。”(教師操作記錄表)。

4.下面的工具是三角形和正方形的,那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢?

5.幼兒操作貼圖片到我的猜想里。

三、幼兒實驗(三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)。

2.幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。

3.集中幼兒坐下來,教師提問:“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹,玩了玩,那結(jié)果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎?”

你剛才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的?結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的?(請個別幼兒上來示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫記錄表)。

4.正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?(請個別幼兒上來示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫記錄表)。

5.教師小結(jié):剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。

四、延伸活動:

探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形狀?

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇四

1、通過吹泡泡,讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。

2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。

3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡,體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備。

洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水(事先貼上表示其性能的記號)等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。

活動過程:

1、了解幼兒生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你玩過吹泡泡的游戲嗎?(你看到過別人吹泡泡嗎)。

吹出來的泡泡是什么樣子的呢?

你又是怎么吹泡泡的?(請幼兒將手掌對著嘴巴,作吹氣狀,感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備)。

2、教師利用工具吹泡泡,教師邊提問邊請幼兒觀察。

泡泡是什么形狀?泡泡是什么顏色?

泡泡飛到空中做什么?(說出泡泡運動的方向)。

泡泡最后去哪兒了?(泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破,有的用手指戳破,有的碰到樹枝破掉)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水(教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽:洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志)。

小朋友,什么樣的水能吹出泡泡來?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教師用清水試著吹泡泡,不成功)。

請幼兒討論:用什么辦法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加進什么可以變成泡泡水?教師提供幼兒想到的洗滌用品)。

教師示范制作步驟:用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻,只至溶解起泡。

指導(dǎo)幼兒嘗試制作。

4、幼兒吹泡泡,進一步感受泡泡的特征。

幼兒人手一杯泡泡水,提醒幼兒不可仰頭太高,以免泡泡水滴入口中。

幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡,進一步感知泡泡美麗但易破的特性。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇五

活動目標(biāo):

1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具,一次性杯子若干。

2、視頻課件。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,出示課件。(出示“吹泡泡”工具,并提問)。

師:這些小朋友在做什么呢?

師:他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。

師:小朋友看看老師手里的這個是什么呢?(出示吸管)。

師:那吸管可以用來做什么呢?(喝水、吹泡泡……)。

師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣?

師:那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看,會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密?

(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,激起幼兒探究的欲望。)。

三、帶領(lǐng)幼兒討論。

師:剛才吹泡泡好玩嗎?

師:那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有?

小結(jié):泡泡是圓形的,對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)。

師:吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點?

小結(jié):吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。但是,用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師:咦,剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了?

小結(jié):原來泡泡容易破呀!小結(jié):今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。

四、結(jié)束。

還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇六

1、能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2、能透過泡泡來觀察身邊的事物。

每人一杯肥皂水,一根吸管。

老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。

輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的.方法。

幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。

2、看泡泡。

請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡,把大泡泡作為照相機,觀察周圍的事物。

3、抓泡泡。

讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

4、延伸活動。

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇七

1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

:記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程:一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中,一起進入活動室。

師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

大大小小,真漂亮呀!

今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料,并討論。

(2)出示記錄卡,幼兒猜想。

師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

4討論、介紹幼兒想法。

(1)師:誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。

1師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

(1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結(jié)

1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇八

1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!

2、交流吹泡泡的方法。

1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試?

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié):原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具,大膽猜想師:這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征,并進行探索分類。

(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五:交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié):原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇九

1、通過吹泡泡,讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。

2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。

3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡,體驗活動的快樂。

洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水(事先貼上表示其性能的記號)等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。

1、了解幼兒生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你玩過吹泡泡的游戲嗎?(你看到過別人吹泡泡嗎)

吹出來的泡泡是什么樣子的呢?

你又是怎么吹泡泡的?(請幼兒將手掌對著嘴巴,作吹氣狀,感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備)

2、教師利用工具吹泡泡,教師邊提問邊請幼兒觀察。

泡泡是什么形狀?泡泡是什么顏色?

泡泡飛到空中做什么?(說出泡泡運動的方向)

泡泡最后去哪兒了?(泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破,有的用手指戳破,有的碰到樹枝破掉)

3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水(教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽:洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志)

小朋友,什么樣的水能吹出泡泡來?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教師用清水試著吹泡泡,不成功)

請幼兒討論:用什么辦法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加進什么可以變成泡泡水?教師提供幼兒想到的洗滌用品)

教師示范制作步驟:用小勺子將洗滌劑倒入水中――用小棒攪拌均勻,只至溶解起泡。

指導(dǎo)幼兒嘗試制作

4、幼兒吹泡泡,進一步感受泡泡的特征。

幼兒人手一杯泡泡水,提醒幼兒不可仰頭太高,以免泡泡水滴入口中。

幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡,進一步感知泡泡美麗但易破的特性。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇十

教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的'材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇十一

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2、積極投入活動,大膽嘗試,能用語言表達操作的過程。

3、感受成功的快樂,對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"dvd三、活動過程:

(一)開始部分。

1.教師對每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。

(教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣,幼兒一下子就被感染了情緒,都試著來抓泡泡。)。

2.師:你們也想吹泡泡嗎?那么,我們一起來做好嗎?

(在這個環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)3.師:做吹泡液需要用什么呢?

教師:原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒實驗(一)嘗試制作吹泡液。

(在制作吹泡液材料的選擇上,我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗,就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)。

2.幼兒實驗。

(在制作過程中,幼兒根據(jù)自己的.需要來選擇制作的材料,通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。)。

3.師:讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?

(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因,并想出解決的辦法。

師:那怎么做才能作成功呢?

師:誰來幫他想辦法?

師:應(yīng)該怎么吹呢?

師:好,用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?

(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問題。

2.幼兒試吹。

師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢?

(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問題。

1.師:這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下,看看有什么變化?

2.師出示生活中經(jīng)??匆姷氖程呛桶状?。

師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

3.幼兒實驗。

4.師:你們都試了嗎?

(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

引起幼兒再次探索的興趣。

1.師:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來,我們一看吧!

2.幼兒觀看《比克曼的世界》。(內(nèi)容:氣泡吹出不同形狀的泡泡,有方形的、有拱形。)。

3.師:泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎?但是泡泡吹出來會怎樣?有個小哥哥,他有好辦法不讓泡泡破,我們再來看看?。翠浵螅▋?nèi)容:小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡,既不破,又能拍。)。

4.師:我也來試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖荩么┲碌母觳踩佁В槭裁磁菖輿]有馬上破而且還在跳舞呢?請你們也回去試試,再來告訴大家!

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇十二

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗

一、"吹泡泡"場景引入

二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測并記錄

1、大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么工具?

2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示)

3、幼兒猜測,師生共同統(tǒng)計并做記錄。

請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

三、幼兒操作驗證并記錄

1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?我們可以自己去試一試,驗證一下!

2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡,那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢,我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會是什么形狀呢,我們可以再去試試。

課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點做的不夠好:

二是在孩子動手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進行試驗,并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果,對吹泡泡的效果進行記錄,最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

大班科學(xué)活動吹泡泡活動教案篇十三

1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

4在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

記錄卡、幼兒用筆。

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機。

1在《吹泡泡》的'音樂中,一起進入活動室。

師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

大大小小,真漂亮呀!

今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料,并討論。

(2)出示記錄卡,幼兒猜想。

師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

4討論、介紹幼兒想法。

(1)師:誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)。

師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)。

比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

(1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)。

1誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進行試驗,并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果,對吹泡泡的效果進行記錄,最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

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