總結是對過去經歷的回顧，也是未來規(guī)劃的基礎。怎樣寫一篇完美的總結是很多人關心的話題。以下是小編整理的幾篇總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽骷记珊退悸贰?/p>
做一名聰明的教師讀書心得篇一
暑假中，我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。我在想，讓我走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧！
王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀：
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現(xiàn)實中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
我想用書中的一句話來總結我現(xiàn)在的教學觀?！拔沂且粋€行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，為學生、為教育鞠躬盡瘁。
做一名聰明的教師讀書心得篇二
班主任工作真是個五味盒，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務繁多，面對的問題也很多，所以經常會聽到老師訴苦，班主任真的難當。每天都有解決不完的問題、談不完的話、做不完的事……非常幸運的是今年學校發(fā)的這一本《今天，我們怎樣做班主任》一書，它不但理論性強，實際例子也舉得特別好。我的確是很認真仔細的度了這本書。應該說我不喜歡讀理論性特別強的書籍，會讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論實際相結合的書籍，看這本書時，書中每個老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對比，看到了我身上的不足，其實也是周圍很多老師的共性問題。
有人說：思想是行動的帆，思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開始，都要提出一些值得思考的問題，如“什么樣的活動才能最大限度地激發(fā)孩子的'熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化”、“在我們的生活中，時時有教育的契機，處處有教育的資源，身為班主任，我們該怎樣充分利用這些資源”、“班主任在班級工作中到底應該如何創(chuàng)新，以實現(xiàn)自己的生命價值呢”，等等。這些問題既是引領，更是啟迪。一時想不透徹沒關系，隨后便有深入淺出的理論闡述，再加上鮮活生動的教育實例，讓你茅塞頓開。養(yǎng)小雞體驗生命成長的不易，跳圈圈體驗合作的快樂……一個個閃耀著靈光的教育故事，無不充滿智慧。它是心與心的交流，它告訴我們，只要善于思考，就能有創(chuàng)新激流的奔涌，就能使自己在教育教學活動中不斷完善，進而形成獨特的風格，成為學生心中不可磨滅的“重要他人”。
更令人眼睛一亮的是，本書每一章起始都有一句提綱挈領的精辟話語：“自由是孩子心靈成長的基礎，心靈有了自由，想象力就會張開翅膀，創(chuàng)造力就會靈動多彩?！薄半m然，與眾不同并不都是創(chuàng)新，但是，創(chuàng)新一定是與眾不同的?！薄?00次耳提面命的灌輸，比不上1次親歷親為的體驗。”……這精辟的話語是眼睛，耐讀而有哲理，發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想，讓全書流光溢彩，魅力無窮。
在第一章中，就告訴了我們了解學生的方法很多：
1、可以通過學生的介紹了解學生。這個介紹可以讓學生填寫簡歷，也可以讓學生進行自我介紹，當然也可以請同桌介紹。
2、可以通過觀察、分析學生的行為來了解學生。
3、在交談中來掌握學生的思想。
4、在活動中發(fā)現(xiàn)學生的特長。
5、在家訪中了解學生的成長背景。
下面在這一點上我想談談自己的感悟：
正如蘇霍姆林斯基所說的：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈?！?/p>
1、每一個孩子都有他的長處和弱點。
有的孩子喜歡畫畫，但音樂不好;有的孩子喜歡數(shù)學，但英語不好;有的孩子擅長言語，但書寫不好;有的孩子喜歡看書，但不喜歡運動……“世界上沒有兩片相同的樹葉”，當然世界上也不存在兩個相同的學生。即使是兩個孿生兄弟，其氣質基本相同，但是性格也會有微妙的差異的，當然興趣愛好也會迥然不同。學生有差異，我們老師不可能培育出一樣尺度的學生。因此，教師的職責是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，使學生的優(yōu)點得到最大限度的發(fā)揮，使學生的缺點得到最好的彌補，使學生將來有做好的發(fā)展。
2、教師要理解孩子的思想和內心感受。
現(xiàn)在的孩子出生在九九年左右，真是新世紀的孩子，生活相對而言比較的富裕;而且都是獨生子女，外有六個人疼愛(父母、祖父母、外祖父母)，因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定，會出現(xiàn)超乎尋常的興奮，激動或者極端的憤怒、悲觀、絕望，而且遇到一點刺激就會歇斯底里，做出讓人無法接受的舉動;再說了現(xiàn)在是電腦的時代，孩子接受的知識面比我們寬，接受的容量比我們大，因此，我們要走近學生，盡可能的走進學生的心靈，這樣我們才知道學生在想些什么，學生可能會做些什么。也只有了解學生，我們做教師的才能對癥下藥，幫助學生改正缺點，引導學生走正確的道路。初接新班，我一般了解學生是從了解家庭開始，如家長的年齡、職業(yè)、住址、生活狀況，有什么愛好或有什么毛病，需不需要照顧等等，這樣便于我們老師因材施教。
3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。
現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強，如果不講究方式方法，觸傷到孩子的自尊，孩子就很可能會與你對著干。文中講到了一個例子：一位中學生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后，就給作家孫曉云寫信說：“我想用世界上最大的聲音，告訴所有不信任我們的人：請信任我們!路是我們的，人生是我們的，生命是我們的，我們能夠裝點人生。大人應該給我們一些機會，讓我們也試一試，不做永遠的觀眾。”現(xiàn)在的學生要求得到父母的尊重，得到老師的尊重，得到社會的尊重，他們從內心里希望成人們把他們當大人來看待。孩子的心里在逐漸走向成熟，他們希望大人放手讓他們獨自大膽的行走。我們做老師的應該了解孩子的心里，但是又怕孩子受傷，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經歷過過多的挫折，心靈是異常脆弱的，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進學生。
4、教師要運用多種手法去走進學生。
每一個孩子都是有個性的一個，我們要采用不同的方法去接近學生。我們可以與孩子一起去打球，跑步，踢鍵……在運動中去了解學生;可以讓學生在周記中反思自己的心里，然后與學生交流從而來了解學生;可以找學生本人談話來了解學生，也可以找班級中的學生談話側面來了解學生;可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學生;可以通過班委會討論來了解學生;也可以通過任課老師的反映來了解學生;還可以通過qq聊天，這樣學生不用面對面，有些話他敢于說。總之了解學生的方法很多，只有了解了學生，才能讀懂學生的心里。
在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學生心靈之門的鑰匙”，這讓我想起了去年曾經發(fā)生在我們班的一件事：
寒假里，不知因為什么，把腰扭了，差幾天就過年了，我卻不能動彈，到醫(yī)院做了個ct，醫(yī)生診斷為腰椎間盤突出，需要靜臥半個月，而且是絕對靜臥(不準起床)。我在痛苦中熬了10天，終于還是“站”起來了。臥床半個月，尤其對于像我這種急性子的人來說等于“殺”了我。不過好在腰感覺好了一些，只是不敢走快，不敢用力。醫(yī)生宣布：只能慢養(yǎng)，別無他法。：
做一名聰明的教師讀書心得篇三
今年，我挑選了王曉春老師寫的《做一個的》這本書，有空時翻了翻。新穎的前言闡述深深的吸引了我；同時書內的一個個案例以及王曉春老師的案例點評引起了我深深的思考。平時，我也偶爾閱讀過一些教學書籍，可從來沒有如閱讀《做一個聰明的教師》這樣，給我深深的震憾。那里面許多精彩語句深深吸引我，許多的教學案例自己就親身經歷過，從中能看見自己的影子。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
首先我摘錄幾句本書中的部分精彩語句與大家共享：
1、教育科學是一門指導和啟發(fā)的科學，是引發(fā)學生進行自我教育的科學，是研究如何幫助學生的科學，是研究如何交流的科學。
2、教育的本質不是管理，而是幫助和交流。在現(xiàn)在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應該嚴，哪里應該寬，哪里必須管，哪里不必多管。千萬不要迷信“管”字，迷信管理的人，永遠不會懂得什么是教育。
3、教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助他學會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實有所。雖然重要，但安全如果壓倒了教育，學校就不再是學校，變成保險公司了。學校的一切管理措施，都應該是為了學生的發(fā)展，而不是只為了管理者管理的方便。
在讀書后，我常常思索，在平時的教育教學中，經常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。我反思了一下我的.工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。書中呼吁我們，要走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者。
王曉春老師對聰明人的界定非常經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出了屬于自己的教學觀：
一是教育的本質不是管理，而是幫助和交流。
書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發(fā)展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。
二是做一個聰明的“嚴師”，理智地施展“師愛”。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。
做一名聰明的教師讀書心得篇四
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內心茫然，手足無措?？吹健督裉煸鯓幼鼋處煛愤@本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼!
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。
但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師c愛!我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的;學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。
李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!
做一名聰明的教師讀書心得篇五
前段時間，讀了一下《做一個聰明的教師》這本書，現(xiàn)在談談我的點滴感想：
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者。
王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀：
的確，在現(xiàn)在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應該嚴，哪里應該寬，哪里必須管，哪里不必多管。書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發(fā)展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助學生學會自己管住自己。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴，我提醒自己要變得聰明些，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂，師愛是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信師愛。他說，迷信師愛有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生愛成好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把愛當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成愛，他們嘴里是愛，心里想的是權，是對學生的管、卡、壓。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌，現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè)，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
書中，王老師在分析管理與教育的關系時談到了安全問題。他說，安全固然重要，但安全如果壓倒了教育，學校就不再是學校，變成保險公司了。學校的一切管理措施，都應該是為了學生的發(fā)展，而不是只為了管理者管理的方便。
時下，安全問題似乎成了一所學校的核心問題，大部分學校一些做法：在校園內不準絲毫地跑跳打鬧，不準投擲輕物，有時也會對部分學生狠狠的訓斥一番，說不定還會移交給班主任處理，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了。怎樣把握這個度呢？安全問題也成了捆綁學校德育活動開展、削弱德育教育職能、束縛學生身心發(fā)展的一塊絆腳石。德育工作的開展依賴于各種實踐活動，豐富多彩的活動是德育的核心與載體。
做一名聰明的教師讀書心得篇六
《做一個聰明的教師》作者是王曉春老師，他從教師的思維方式入手，通過90個案例，討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”?！耙鲆粋€聰明的教師”——這是我讀后感觸最深的一點。王曉春老師的“做一個聰明的教師”，如一縷春風讓我呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤著我的心田?！耙鲆粋€聰明的教師”，這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況，其實還是因為我們工作不細致，想的不周全。王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對一個教師太重要了。由于教師面對的是學生、是孩子，老師在孩子面前有年齡優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考。作為教師，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積塵在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為一名聰明的教師。最后，引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著微笑，我的`心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W生涯中，我更應嚴格要求自己，努力做一名聰明的教師。
做一名聰明的教師讀書心得篇七
讀了《今天怎樣做教師》，我想做一名快樂高明而且讓學生喜歡的教師，到底應該怎樣去做呢?結合自己的實際，我有以下看法：
作一名快樂的教師，必須學會發(fā)現(xiàn)快樂，體驗快樂，教師的快樂來源于何處呢?
教師的快樂來源于教育對象的激情與活力。面對朝氣蓬勃、天真浪漫的青少年，教師會永葆青春、永懷童心、永有童趣，即使歲月染白須眉鬢發(fā)，心頭也會綻放不敗的春花。
教師的快樂來源于教育過程的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個孩子;人不能兩次渡過同一條河流，更不可能重復使用一種教育方法。學生是千差萬別的，教育情景也是千變萬化的。這種變化，對教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗。它激勵和鞭策著教師不斷創(chuàng)新，不斷超越，時刻置身于一種色彩斑闌的新奇感覺之中。
教師的快樂來源于學生心靈的回應與情感的互動。教師一串連珠的妙語、一個生動的事例、一句精巧的名言、一節(jié)成功的教學，都會贏得學生贊賞的目光、會心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意;教師對學生的每一點關愛、每一絲呵護、每一次教誨，都會融入學生的腦海，刻在學生的心扉。此情無價，此樂無價。
教師的快樂來源于教育目的的崇高遠大，來源于教育成果的的豐碩殷實。教師之于學生，可以傳承精神，延續(xù)理想，升華知識，克隆品質。一名優(yōu)秀教師，不僅是在培養(yǎng)著一批現(xiàn)實的優(yōu)秀學生，同時也是在培養(yǎng)著一個未來的優(yōu)良社會。當桃李遍天下之時，教師的思想主張便得以發(fā)揚光大，教師的付出便得以成倍的回報。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質財富都無法比擬的。
教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。一個善于創(chuàng)造快樂教學情景的優(yōu)秀教師，能把枯燥的知識教學轉化為妙趣橫生的娛樂活動，自己教得愉快，學生學得輕松;自己教得省時省力，學生學得深刻扎實;自己講得少而精，學生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣，但會演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。
作一名高明的教師，必須有高明的方法。我的具體做法是：僅僅教師自己作出嚴于律己的榜樣是不夠的，他還必須以嚴格的紀律約束學生的行為。最要緊的是，教師要以慈父的態(tài)度對待學生，他應當想到。父親把孩子托付給他，他就是處于代父親職責的地位。既不應自己有惡習，也不應容忍學生有惡習。他應當嚴峻而不冷酷，和藹而不縱容，否則，冷酷會引起厭惡，縱容會招致輕視。他要經常講解什么是榮譽與善良，因為愈是經常告誡，就愈少需用懲罰。他不應當發(fā)脾氣，但又不應當對應該糾正的錯誤視而不見。他的教學應當簡明扼要，他應忍勞耐苦，對學生的要求應堅持，但又不要過分苛求。
應當善于回答學生提出的問題，向不發(fā)問的學生提問。對學生朗讀的表揚既不可吝嗇，也不可浪費，因為吝嗇使學生產生對課業(yè)的厭惡，浪費則產生自滿。
在糾正學生的過失時，既不能諷刺挖苦，也不應辱罵。有些教師在責備學生的過失時好像是在嫌惡學生，這就會挫傷學生勤奮學生的積極性。
應當要求學生在聽自己講話的時候要注意力集中，并保持安靜。因為名家的演講不應去迎合學生的標準，而是相反，學生的演講要去適應名家的標準。此外，如果可能，教師要細心觀察每個學生所贊揚的是什么地方，他是如何贊揚的。教師對自己演講中的優(yōu)點感到高興不是由于這些優(yōu)點本身，而是由于學生能正確理解。能分出好壞。
作一名學生喜歡的教師，必須做到親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關系配置，或許能爆發(fā)出強烈的教育能量，產生積極的教育效益，或完全相反，會產生短路，使學生厭學。在這個電路適配器的關系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關系，主動權在老師手上。在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，在學生面前，他們是知識的權威。
但是今天，學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學生獨立性的增強和信息來源的擴大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向學生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關系。現(xiàn)在的學生涉獵廣泛，學習速度遠遠超過教師，作為老師就應該謙虛地向學生學習。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學習，不主動與學生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關系。
無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
做一名聰明的教師讀書心得篇八
書是人類最好的營養(yǎng)品。在溫馨的校園中，處處彌漫著怡人的書香。我校師生人人徜徉書海，個個沐浴書香，我們品味著別樣的營養(yǎng)大餐。
我也利用暑假認真閱看了《做一流的教學能手》，本書收錄了作者林華民實際教學教育工作中的一些個人感悟，通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為年輕教師更快更好地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒，讀后收獲頗豐。“清新實用的教學理念”讓我的課堂有法可依；“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”令我如獲珍寶；“真實動人的教學案例”讓我有案可循；“與眾不同的教育主張”讀后令人耳目一新。
林華民老師的這本書給人最大的印象就是簡單明了，通過大量真實生動的案例，讓我們這些讀者從中看到了自己的影子，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中的不足之處，常常讓人在讀幾遍后陷入深思。
1、精煉的講授。
面對低年級的孩子，我常常一面感嘆怎么樣能提高學生學習自覺性，又一方面事事不放心，總想在40分鐘的時間里盡量講細講透，現(xiàn)在想來也是講的太多，沒有抓住重難點進行“精講”，這樣就擠不出更多的時間對學生進行指導練習，使學生練的太少，而沒有花時間讓更多的學生積極參與，扶的太過，反而造成了局面性。
2、恰當?shù)木毩暋?/p>
在教學中我們時常遇到有的題目在課堂上講解了n遍，學生也表示理解了，但是考試后會發(fā)現(xiàn)錯誤率還是那么高，有的題考前就講解過的還是錯誤百出，面對這樣的情況有時我們會發(fā)出“對牛彈琴”的無奈，面對這樣的情況我們該怎么辦，怎么才能提高課堂教學的有效性呢？林華民老師經常對學生說的一句話：我只相信你們的筆頭，不太相信你們的口頭。我們常常犯“光講不練”“光練不解”的毛病，而低段學生由于年齡的特點，有意注意時間較短，口頭作業(yè)對于不少學生來說等于沒有作業(yè)，因此課堂練習就相對來說相當重要了，文中提出“當堂訓練15分鐘底線”，既包括學生的口頭練習，也包括學生的筆頭練習；既可以在課堂上集中時間練習，也可以分段講授知識點，而后穿插進行練習。要保證這15分鐘的當堂訓練時間，我想落實到位很重要，在課前根據本班學生的實際情況設計教學進度，正如書中說的：過快的進度、過高的難度都會降低學生的學習興趣與信心；過于緩慢的進度、過于簡單的問題，也會降低學生的課堂參與面與思維參與度。真正做到這些需要教師在教學中下很多的功夫去鉆研，特別是對于本班學生各自不同發(fā)展情況的了解。
3、有效的指導。
“教師學會課堂快速指導之時，就是大面積提高學生學習成績之日。――――林華民。”對于小學低段學生來說，真是個有效的辦法，在低段教學中通過幾年的工作，我體會到面批的重要性，正如書中說的“快速指導的前提，是保證學生要有適當?shù)恼n堂練習時間；沒有課堂上的快速指導，就沒有課堂教學的高效益?！痹诿媾耐瑫r，快速逐個對學生進行當堂指導與評價，通過這種實質性的指導，可以幫助學生解決各自不同的問題和難題，比如：有的孩子作業(yè)錯誤是由于粗心造成的，就可以讓他再去檢查一下；有的孩子錯誤是由于不理解造成的，就可以再相應講解一下等。對于錯處及時的訂正，可以讓學生記憶更深刻；對于有進步學生的及時表揚，則更能激發(fā)學生學習的積極性和自信心。同時也有助于培養(yǎng)學生及時完成作業(yè)、及時訂正作業(yè)的良好習慣，使教師在提高學生能力的同時，更全面的了解全班學生對于知識點的掌握情況，并相應及時的發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足之處，做到及時調整、及時反饋、及時反思。
古人說：“授人以魚不如授人以漁”，書中的100句教育感言錄等等這些，也為我們教師更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，提供了有益的指導，“教師之所以比父母偉大，因為他們愛的是別人的孩子。――林華民”讀了這句話既感到作為教師的偉大，又感到自身責任的重大，我們要努力讓學生“帶著問題走進教室，帶著欲望離開課堂?！钡耐瑫r，也要相同的對待自己，只有有追求的教師，才是有前途的教師。
做一名聰明的教師讀書心得篇九
會考結束了，暑假即將開始，又是一次給自己充電的時機。讀了幾本書后，最令我受益的還是特級教師林華民所著的《做一流的教學能手》一書。該書收錄了作者作為中學特級教師，長期從事中學教學與教育研究工作的一些個人感悟。全文共有五個部分，分別是：“清新實用的教學理念”、“獨特高效的教學方略”、“容易操作的教學技巧”、“真實動人的教學案例”、“與眾不同的教育主張”。其中最為吸引我的是：“清新實用的教學理念”、“獨特高效的教學方略”、“容易操作的教學技巧”。
文中針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學主方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒。其“新課堂教學十大原則”“課堂教學五種地方觀”“衡量教師的十把標尺”“課堂教學的十種方法”“課堂教學的八條建議”“課堂教學的八先八后”“課堂教學的雙重要求”，以及100句源于作者教學實踐的教學感悟等，通過生動的語言、簡明的提法、易操作的建議，為引導廣大教師尤其是新教師，更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走愉快的教學之路，提供了有益的借鑒。從本書中我學到了很多很多對自己教學有用的理念、方法。
一、個性教學原則。
林華民說：我國缺少諾貝爾獲獎者，可歸究于我國教育是缺乏個性的教育。就幼兒教育而言，我們不能采取整齊劃一的教育方式，每個幼兒都是獨特的個體，都有其獨特的個性，我們要尊重幼兒，使每個幼兒健康快樂地成長。個別差異存在的現(xiàn)實性、普遍性要求教師從學生的個體差異出發(fā)，“視其所以，觀其所由，察其所安”。系統(tǒng)總結出班級授課制理論的夸美紐斯曾說過，班級授課制的最大優(yōu)點在于其集體性。然而，目前我國中小學的課堂教學大多仍是大班制教學，一個班少則三四十人，多則七八十人。如何在班級授課制下較好地實現(xiàn)個性教學，是長期困擾我國中小學教師的一個共同難題，這也使之成為考量教師課堂教學能力的重要標志。
這里的“個性教學原則”，是指在班級授課制下，在“面向全體”教學的情況下，如何體現(xiàn)“關注個體”的教學原則。教師在有限的課堂時間里，最大限度地選擇適合每位學生的教學內容與方法，讓學生擁有在課堂上自由學習的機會，從而讓每位學生都得到不同程度的、個性化的發(fā)展。
實現(xiàn)個性教學的前提是必須對傳統(tǒng)的課堂時間結構進行改革。只有精選講課內容，精縮集體授課時間，擠出學生課堂學習時間，教師才有可能“抽”出身來，走下講臺，走近學生身旁，指導、激勵、督促需要幫助的學生，從而實現(xiàn)個性教學目標。
在現(xiàn)階段，我國中小學尤其是農村中小學教師，必須擁有一種特殊的能力，那就是在課堂上的“快速指導”能力。這里提供一個高效課堂公式：
高效課堂=精練的講授+恰當?shù)木毩?有效的指導。
這里所說的“講授”“練習”與“指導”應相得益彰、缺一不可，可稱之為“課堂教學三要素”。如何正確應用以上這一“高效課堂公式”，是教師能否有效貫徹“個性教學原則”的關鍵所在。
做一名聰明的教師讀書心得篇十
寒假期間，我閱讀了《做一名合格的班主任》這本書，它使我逐漸明白：伴隨時代的發(fā)展，學生的知識面逐漸寬廣，鮮明的個性更為突出。而對學生的諸多變化，作為引導學生成長的班主任面臨的問題逐漸增多，要做學生最喜歡的班主任，除加強自身專業(yè)化素質鍛煉外，還應向智慧性發(fā)展。班主任工作是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)新，離開創(chuàng)新，藝術也就會失去生命的活力與發(fā)展的動力。班主任工作那么至關重要，怎么才能做一名合格的班主任呢？我認為要做到以下幾點：
一、要走近學生，了解學生。
班主任要走近學生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學生，熟悉他們的心理需求，并時刻關注他們的心理動態(tài)，這樣，學生才會不斷地走近你，響應你。盧梭在《愛彌兒》一書中寫到：“你必須好好地了解你的學生之后，才能對他說第一句話。”如何才能了解學生，首先要注意觀察，觀察是了解學生的重要手段。其次要加強溝通，溝通是通往學生心靈的橋梁。再次要耐心傾聽，傾聽是深入學生內心世界的有效方法。
二、要開啟學生的心靈。
為了溝通班主任與學生之間的感情，我們要善于進行心理移位，從學生的實際出發(fā)，經常把自己放到學生的位置去思考、去體驗。理解學生對某一問題的看法和態(tài)度，以便和他們有共同語言，并根據學生的心理特征，不斷調整自己的工作方法和措施，使他們正確理解自己的意圖和做法。那么，班主任應該從哪些方面去理解學生呢？首先要理解學生的心理感受，從學生的心理出發(fā)才能滿足他們的合理需求。其次要理解學生的“忘乎所以”。學生因癡迷而“忘乎所以”是童心的`一種表現(xiàn)。再次要理解學生的“難言之隱”，體諒學生的“難言之隱”，為他們創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境。另外，還要理解學生的心理壓力，疏導學生的心理壓力，為他們的心靈減負。
三、要獲取兒童世界的“通告證”
自尊的需求是人的天性，美國著名作家愛默生說過“教育成功的秘密在于尊重學生?！弊鹬貙W生就是要把學生看成有思想、有個性的、與成人“完全平等”的人。你尊重學生，學生就愿意接納你。要尊重學生，首先要保護學生的自尊與自信。自尊與自信是學生健康發(fā)展的基石。其次要尊重學生犯錯誤的權利。學生是在錯誤中接受教訓而逐漸成長起來的。再次，要尊重學生自己的選擇。只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷取得進步。
總之，這本書內容豐富，使我受益匪淺，向合格的班主任又邁進了一步。
做一名聰明的教師讀書心得篇十一
本學期，應學校要求，我仔細閱讀了一本書，名為《做一名聰明的班主任》這本書里面，主要介紹了如何對待優(yōu)等生，后進生，問題生，心理生，內向生，等七類學生，看完之后給我很大的啟示，無論哪一類學生，都需要我們給予無限的愛與尊敬。
一、把愛灑向每一個孩子。
把愛灑在每一個孩子身上，這是我讀過這本書之后印象尤其深刻的一句話。老師的愛像陽光，我們要把這陽光均勻的灑向每一個孩子。要讓孩子感受到我們的愛，感受到我們關切的眼神和母親般的微笑，要讓他覺得班級是溫暖的，而這些，都需要我們用愛來做鋪墊。
我的成績可以不是最好的，我的體育可以不是最好的，但是，一定一定要讓孩子感覺到，在學校上課是十分快樂的，在這個班級中我也是有一定分量的。這樣，他才能夠樂于學習，從心里喜歡學習，才能夠成為一個健康，向上的人。
二、走進孩子心理。
每一個孩子的心理都是一個小世界，這個世界和我們生活的世界一樣，一樣有花，有草，也一樣的有陽光，有陰霾。得到老師的夸獎時，他們也會興奮，會欣喜?？荚嚊]考好時，他們也會難過，會沮喪。給班級扣分時，他們也會內疚，會自責。不要高看孩子，也不要小看孩子，他們的小腦袋里也會裝著不一樣的世界。走進孩子，才能走進他們的世界，才能更好的樹立他們的人生觀，世界觀，價值觀。
三、尊重孩子。
每個人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。一個孩子得到大人的尊重，長大后他也就會懂得該如何去尊重他人。
尊重孩子的情感。孩子的情感有時在我們成年人看來是不可理解的，但對于孩子卻是合理的。孩子對情感的感知方式本來就和大人不同，我們不能違背客觀規(guī)律，強求孩子和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解孩子的喜怒哀樂，摸到孩子情感變化的脈搏。
尊重孩子的愛好。據說，諾貝爾獎獲得者都是有自己的特殊愛好的，一個孩子有正當?shù)膼酆檬窃俸貌贿^的事情。作為教師，無論孩子有哪方面的愛好，只要是正當?shù)?，我們都應該鼓勵。我們希望每個孩子都有他的愛好，我們的`目的并不在于他長大一定從事這個行當，而在于培養(yǎng)孩子的一種對某一件事專注的精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好事情的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習慣。這對孩子的一生都是有好處的。
四、讓孩子抬起頭來。
讓孩子抬起頭來，抬起頭來做事，抬起頭來學習，抬起頭來走向明天。那么孩子的自信從何而來，我覺得老師在這里面有著十分關鍵的作用，老師對于一個人的影響是十分大的，老師的一句夸獎孩子便會欣喜半天，那么，我們不要吝嗇自己的夸獎，多說一句你真棒，也許就會給他莫大的鼓勵，給孩子一個肯定的微笑也許會讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來。讓孩子在肯定的氛圍中建立起自己的自信心，讓他覺得，我可以。
正如這本書中所述，用心來對待孩子，孩子能夠感受的到。教育離不開愛，有愛的教育才是真正的教育。讓我們充滿愛心的面對每一個孩子。
做一名聰明的教師讀書心得篇十二
讀林老師《做一流的教學能手》收獲很多，它就像一盞指路明燈，里面有許多實用的工作方法值得學習借鑒。林老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。”
林老師在書中用具體、生動、直觀的闡述了面對一些問題孩子是如何改變他們、幫助他們的，這些優(yōu)秀的富有愛心的教育教學方法值得我們去借鑒。林老師對這些所謂的“差生”、“劣等生”從不歧視、不放棄，用一顆熾熱的愛心，來幫助他們重新獲得別人的尊重，建立對學習的信心。（簡要講講書中的案例）林老師對學生的愛，不是口號，而是真正的體現(xiàn)在了自己的行為中，他的優(yōu)秀的師德作風鼓舞著我，使我再一次去領悟“愛”的涵義。
今天，身為老師的我們該怎樣去愛我們的孩子，正像我曾經看到過這樣一首詩，它的題目叫《綠葉之歌》，詩中這樣寫道：“也許我這一生就像平凡的綠葉，我用我周身如網的葉脈，為大地畫上溫馨的一頁。”
我覺得，幼兒教師，正是綠葉的象征，是塑造人的心靈的工程師。她們用真、善、美啟迪了無數(shù)顆幼稚的童心，幫助一代又一代人樹立起第一塊生命的里程碑；年復一年，青絲堆雪，可她們的青春卻在千千萬萬個孩子身上得到了延伸。這，就是生命的價值，這，就是生命的真諦。
愛孩子，是完全的付出。記得有一次小班的時候，小朋友做完早操回教室，忽然有個小朋友嘔吐起來，在地上吐了長長一條，發(fā)出濃濃的臭味。我?guī)退磧袅俗彀秃鸵路细蓛袅说匕?，然后把他抱到床上蓋好被子安置好，又急著通知他的家長。做完這件事，雖然累了點，但心里卻感到非常舒暢，等孩子的媽媽來了后，見了我很激動，連聲說：“黃老師，真是謝謝你了，我們的孩子體質差，有老師的細心照顧，我把孩子放在幼兒園也就放心了?！边@時，我仿佛真正體會到做一個老師的責任和價值，付出的愛得到了肯定，心中的喜悅難以言表。
愛孩子，是完全的奉獻。幼兒教師的工作是復雜而又瑣碎的，不僅要擔負教育幼兒的重任，還要做好保育工作，許多的時候需要家長的配合，但并不是所有的家長都能理解我們的工作。記得有一次，為了要上一節(jié)《做水果色拉》的課，需要家長為幼兒準備一份水果，當我通知到其中一位家長時，他板著臉說：“你們還真想得出來?！边€有一位家長因孩子找不到自己的毯子，怒氣沖沖的走到活動室，要我還他毯子，但我又一下子拿不出他的毯子，這位家長還說：“我們把東西放在幼兒園，你們是怎么保管的。”聽到這些不堪入耳的話，我的心動搖了，眼淚不禁涌了出來，我問自己，要家長帶水果，是老師要吃嗎？毯子一下子找不到，就沖老師發(fā)火，難道正象別人說的那樣，幼兒教師就是保姆？后來，在不斷的學習當中，逐漸的認識到，作為幼兒教師，不光是教孩子認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人，還要善于照料孩子，愛孩子，能為孩子奉獻一切。
愛孩子，不能說放棄。作為一名幼兒教師，任何不負責任、放任自流的做事法都是有愧于自己神圣的職業(yè)。我們班有個叫莫心月的小朋友，自從她上幼兒園開始，每天早上都是哭著進來的，不管老師怎么勸說和安慰，總是無濟于事。當我故事講得最生動時，她會時不時的走上來說：“老師，你給幫我打個電話給奶奶，讓她來看我做早操”（良渚話）；經過一番安慰后，她回到了自己的座位上，我接著繼續(xù)講故事，可不到幾分鐘，她又走到我身邊，哭著說：“老師，你一定不要忘記給我奶奶打電話，叫奶奶早點來接我”……就這樣，好好的一節(jié)課搞雜了，開始了漸漸的沒有了耐心，看到她天天這樣，我生氣時就直接讓她站到一邊，省得影響其他小朋友上課，我的耐心幾乎流盡，心里想：我教了十多年從沒見過這樣的孩子，快一個學期結束了，沒有任何的好轉，我想放棄了，隨她去哭吧，她想哭多久就哭多久……可回過來一想，對待一個愛哭的孩子我都沒有辦法，那我以后怎么去處理更難得問題，于是我開始尋找問題的所在，發(fā)現(xiàn)莫心月愛哭的原因，我又重新樹立起耐心，除了安慰孩子，還從家長工作入手，通過家園配合讓她的哭鬧現(xiàn)象終于在期末的幾天里有了好轉。
愛孩子，給予真正的幫助?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，普遍存在自私、冷漠、唯我獨尊、脾氣暴躁的性格。()我班的蔣祺鑫小朋友，在幼兒園里常獨來獨往，很少交朋友，不愿和同伴分享玩具，遇到不順心的事會摔東西，不參加任何活動。面對這樣的孩子，作為老師，我覺得不應該視若不見，要幫助他改變不良的性格，長大后才能適應社會。于是我采取了一些措施，通過個別交流、講故事、家園配合等讓他逐漸的適應集體生活，和同伴友好相處。
愛孩子，就要有寬容之心。每個孩子來自于不同的家庭，不同的家庭環(huán)境往往會讓孩子形成不同的行為與性格。我班的周王琦小朋友，平時經常愛欺負小朋友，所以經常有家長來“告狀”，說周王琦的不是，起初我很生氣，每一次告狀后總對他進行嚴厲的批評，后來經過和他奶奶一次交談后發(fā)現(xiàn)，周王琦在家經常跟著爸爸“練武功”，他爸爸以前是雜技團的，是入贅到這里的，周王琦的爸爸有點三腳毛的功夫，在兒子面前耍弄，兒子就跟著學，拳打腳踢成了習慣，在幼兒園里，他總愛對著小朋友耍拳頭。了解了這一情況后，我感到非常的慚愧，感覺對孩子的了解不夠，對待孩子的錯誤不夠寬容，在后來類似的情況發(fā)生時，我改變了方法，漸漸的，他改變了，不再欺負小朋友了。
工作中的點點滴滴的事，使我越來越明白，我們所從事的職業(yè)不是可歌可泣、驚天動地的，但它卻是一項平凡的事業(yè)，因為我們都有綠葉般的精神，默默地垂著濃蔭，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的千萬桃李。
我要告訴年輕的爸爸媽媽們，丟掉你們的顧慮，放心地把孩子交給我們吧，我們將盡我們的心、盡我們的力，把我們的愛、我們的智慧都奉獻給他們。我們堅定綠葉般的信念，托起枝頭耀眼的花朵，將祖國的春天點綴得更美好。
《做一流的教學能手》這是一本難得的好書，我將會繼續(xù)研讀下去，不管是三遍、四遍……我要把它當成我工作中的標尺，時時刻刻提醒自己，時刻反省教學工作的每一步，為自己成為有愛心、有智慧的一流的教學能手而不懈的努力。
做一名聰明的教師讀書心得篇十三
暑假中，我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作:為什么我感覺那么累，效果卻一般呢?是學校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。我在想，讓我走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧!
王曉春老師對聰明人的界定太經典了:聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀:。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴，我提醒自己要變得聰明些，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂，師愛是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信師愛。他說，迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生愛成好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把愛當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成愛，他們嘴里是愛，心里想的是權，是對學生的管、卡、壓。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌，現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè)，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
我想用書中的一句話來總結我現(xiàn)在的教學觀。我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，為學生、為教育鞠躬盡瘁。
做一名聰明的教師讀書心得篇十四
暑假中，我再次拜讀了林華民《做一流的教學能手》中的部分篇章，受益匪淺。
《最無能的課堂是教師動怒》這一篇章使我感觸很深。林老師在文中認為：教師在課堂上動怒，是教師課堂缺乏經驗與管理無能的表現(xiàn)。的確，現(xiàn)在的孩子都和聰明，最會察言觀色，琢磨教師的性格特征。如果教師富有個人魅力、經驗豐富，學生則會積極主動地配合教師進行課堂教學;如果教師是位缺少經驗的教學新手，不善于藝術地處理課堂上的突發(fā)事件，久而久之，個別調皮的學生就會故意為難老師，讓教師在課堂上手足無措。因為，教師氣急敗壞的樣子，正是調皮搗蛋學生所希望看到的結果，這可以實現(xiàn)他們“引起全班同學關注的”心理滿足。
我認為教師要避免在課堂上動怒，有以下幾個途徑：一是尊重學生人格。對學生的課堂違規(guī)行為不使用生硬的態(tài)度，不使用嚇唬人的姿勢，不使用諷刺性、挖苦性、侮辱性的語言。二是為調皮學生提供表現(xiàn)的機會。教師要懂得調皮學生學習成績不怎樣、需要得到老師與同學關注的心理，要為他們盡可能地提供更多的課堂表現(xiàn)機會。三是與學生融為一體。積極參加到與學生的課外活動中去，與學生打成一片，跟學生做朋友。
林老師還談到，要想成為課堂組織能力良好的老師，就必須在課堂上做到恩威并濟，藝術地處理課堂上出現(xiàn)的學習與紀律問題。教師過分軟弱與過分嚴肅都不利于在學生心中樹立較高的信譽。由于教師在課堂上動怒，是教師缺乏教學經驗與課堂管理無能的表現(xiàn)，因此，無論遇到什么情況，教師應有課堂戒怒的意識。即使偶爾在學生面前生氣，也不應該面對多數(shù)無辜的學生。比如，遲到的是個別學生，如果遲到的學生還沒到教室，教師就面對全班學生大發(fā)雷霆，那是對早到者的不敬。因為在課堂上經常動怒或罵堂的教師，是無法樹立自己在學生心中的信譽的;而缺乏信譽的教師是不可能獲得良好的教學效果的。
這本書中還讓我受益匪淺的，也是我的課堂上最需要改進的就是“簡單的才是美麗的”的自然美教學原則。我清楚地明白了：一節(jié)高效的好課一定會是一節(jié)給人以美的享受的課，也一定是一節(jié)簡約的課。我們要重視在課堂上養(yǎng)成“惜言如金，惜時如金”的習慣，精煉教學語言，消除課堂廢話，提高設計問題的質量，課前要準備充分，不打無準備之仗。教學中簡約教學程序，不能單純追求課堂的多樣與花哨，增加可有可無的教學環(huán)節(jié);不人為地拔高教學要求、增加教學難度，讓學生的學習回歸常態(tài)化、自然化。貫徹簡約課堂原則，但簡約不等于簡單，那種上課“隨便講幾句”，放任學生漫無目的地“自由學習”的課堂是低效的課堂。在以后的課堂教學中，我會盡量去改變一些傳統(tǒng)的教學方式，多運用通過創(chuàng)新的有效地教學理念，多滲透林老師的寶貴的教學經驗，讓學生學的輕松并學有所獲!
做一名聰明的教師讀書心得篇十五
我仔細閱讀了一本書，名為《做一名聰明的班主任》這本書里面，主要介紹了如何對待優(yōu)等生，后進生，問題生，心理生，內向生，等七類學生，看完之后給我很大的啟示，無論哪一類學生，都需要我們給予無限的愛與尊敬。
一、把愛灑向每一個孩子身上，這是我讀過這本書之后，印象尤其深刻的一句話。老師的愛像陽光，要讓孩子感受到我們的愛，感受到我們關切的眼神和母親般的微笑，而這些，都需要我們用愛來做鋪墊。我的成績可以不是最好的，我的體育可以不是最好的，但是，一定要讓孩子感覺到，在學校上課是十分快樂的，在這個班級中我也是有一定分量的。這樣，他才能夠樂于學習，從心里喜歡學習，才能夠成為一個健康，向上的人。
二、走進孩子心理每一個孩子的心理都是一個小世界，這個世界和我們生活的世界一樣有花，有草，也一樣有陽光。得到老師的夸獎時，他們也會興奮，會欣喜?？荚嚊]考好時，他們也會難過，會沮喪。走進孩子，才能走進他們的世界，才能更好的樹立他們的人生觀，世界觀，價值觀。
三、尊重孩子，每個人都渴望得到別人的尊重。一個孩子得到大人的尊重，長大后他也就會懂得該如何去尊重他人。孩子的情感有時在我們成年人看來是不可理解的，但對于孩子卻是合理的。孩子對情感的感知方式本來就和大人不同，我們不能違背客觀規(guī)律，強求孩子和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解孩子的喜怒哀樂，摸到孩子情感變化的脈搏。尊重孩子的愛好。我們希望每個孩子都有他的愛好，我們的目的并不在于他長大一定從事這個行當，而在于培養(yǎng)孩子的一種對某一件事專注的精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好事情的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習慣。這對孩子的一生都是有好處的。
四、讓孩子抬起頭來做事，抬起頭來學習，抬起頭來走向明天。那么孩子的自信從何而來，我覺得老師在這里面有著十分關鍵的作用，老師對于一個人的影響是十分大的，老師的一句夸獎，孩子便會欣喜半天，那么，我們不要吝嗇自己的夸獎，多說一句你真棒，也許就會給他莫大的鼓勵，給孩子一個肯定的微笑也許會讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來。讓孩子在肯定的氛圍中建立起自己的自信心，讓他覺得，我可以。正如這本書中所述，用心來對待孩子，孩子能夠感受的到。教育離不開愛，有愛的教育才是真正的教育。讓我們充滿愛心地面對每一個孩子。
做一名聰明的教師讀書心得篇十六
寒期里讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經典的文本，在古人經典的思想里遨游。
陶老師的這本書，主要從讀書與教師生命成長、打點幸福人生、孔子的精神世界，這三個方面來講的'。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。當我看完以后，我的感受很大，我對讀書有了新的認識，特別是讀書走向，要取法乎上。讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個是堅持。真要改變自己，就必須從經典誦讀開始，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習慣。如果有一個讀書的良好習慣，就會日有收獲，天天進步。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！皹贰本驮趯徝缹用妗Ｌ绽蠋熤杂薪裉斓某删?，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學習的榜樣。
一個不讀書的教師，窮其終身，也只能是一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
“經典為伴，幸福一生”。首先，經典誦讀可以使人趨真向善;其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠;同時，經典誦讀還可以使人寵辱不驚;再次，經典誦讀可以使人氣質高雅。
總之，陶繼新老師的《做一個幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處，并去享受教育。
讀書，讓我們與大師對話，與哲人交流;讀書，讓我們增加善念和憐憫;讀書，讓我們擴大智慧和見識;在讀書中，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味。
做一名聰明的教師讀書心得篇十七
《做一名聰明的班主任》這本書里面，主要介紹了如何對待優(yōu)等生，后進生，問題生，心理生，內向生，等七類學生，看完之后給我很大的啟示，無論哪一類學生，都需要我們給予無限的愛與尊敬。
一、把愛灑向每一個孩子。
把愛灑在每一個孩子身上，這是我讀過這本書之后印象尤其深刻的一句話。老師的愛像陽光，我們要把這陽光均勻的灑向每一個孩子，讓孩子感受到我們的愛，感受到我們關切的眼神和母親般的微笑。
我的成績可以不是最好的，我的體育可以不是最好的，但是，一定要讓孩子感覺到，在學校上課是十分快樂的，在這個班級中我也是有一定分量的。這樣，他才能夠樂于學習，從心里喜歡學習，才能夠成為一個健康，向上的人。
二、走進孩子心理。
每一個孩子的心理都是一個小世界，這個世界和我們生活的世界一樣，一樣有花，有草，也一樣的有陽光，有陰霾。得到老師的夸獎時，他們也會興奮，會欣喜?？荚嚊]考好時，他們也會難過，會沮喪。給班級扣分時，他們也會內疚，會自責。不要高看孩子，也不要小看孩子，他們的小腦袋里也會裝著不一樣的`世界。走進孩子，才能走進他們的世界，才能更好的樹立他們的人生觀，世界觀，價值觀。
三、尊重孩子。
每個人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。一個孩子得到大人的尊重，長大后他也就會懂得該如何去尊重他人。
尊重孩子的情感。孩子的情感有時在我們成年人看來是不可理解的，但對于孩子卻是合理的。孩子對情感的感知方式本來就和大人不同，我們不能違背客觀規(guī)律，強求孩子和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解孩子的喜怒哀樂。
四、讓孩子抬起頭來。
讓孩子抬起頭來，抬起頭來做事，抬起頭來學習。那么孩子的自信從何而來，我覺得老師在這里面有著十分關鍵的作用，老師對于一個人的影響是十分大的，老師的一句夸獎孩子便會欣喜半天，那么，我們不要吝嗇自己的夸獎，多說一句你真棒，也許就會給他莫大的鼓勵，給孩子一個肯定的微笑也許會讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來。讓孩子在肯定的氛圍中建立起自己的自信心，讓他覺得，我可以。
正如這本書中所述，用心來對待孩子，孩子能夠感受的到。教育離不開愛，有愛的教育才是真正的教育。讓我們充滿愛心的面對每一個孩子。
做一名聰明的教師讀書心得篇十八
王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》一書中有100個教育案例，都是出自中小學校園，然而卻關系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻。
我們一直認為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出貢獻。我選擇教師這一職業(yè)，是因為我們崇拜蠟燭精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時我們堅信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達到物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求，也是自己人生價值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻，干出事業(yè)，干出成績。
我任教的班級部分學生寄宿，對于寄宿在校的學生，學校就是他的家。當臨時班主任的日子里，白天給他們上課，晚上有時要留在學校里陪伴著他們，可自己的孩子托付給外公外婆管。氣溫驟冷，提醒學生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學生“按時服藥”，打球出汗了，提醒學生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。為了工作，為了學生的成長，我在工作與休息、工作與家務的天平上，對于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻給學生一份快樂，奉獻給學校一份榮譽，奉獻給社會一份熱誠。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！薄獦酚诜瞰I、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。
二、熱愛學生，誨人不倦。
很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻?！蔽铱偸窃谙?，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。20年的教學經歷，我們全力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學。由只提要求到多給關懷，由一味指責到千方百計讓學生品嘗成功。在教育教學工作中，把信任和期待目光灑向每個職專學生，把關愛傾注于整個教學過程之中。用愛贏得每一位學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給職業(yè)學校學生一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地贊揚，去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人;以淵博的知識去培育人;以真誠的愛心去溫暖人;以高尚的師德去影響人;以優(yōu)秀的成果去鼓舞人;以充實的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
做一名聰明的教師讀書心得篇十九
常見的16種課堂：最可怕的課堂是教師唱獨角戲，最乏味的課堂是教學方法單一，最失敗的課堂是平均用力，最低效的課堂是教師代替，最沮喪的課堂是學生睡覺，最無能的課堂是教師動怒，最忌諱的課堂是點名批評，最討厭的課堂是教師拖堂，最反感的課堂是教師“罵堂”，最生動的課堂是互動互助，最活躍的課堂是學生搶答，最和諧的課堂是人格平等，最成功的課堂是信心樹立，最高效的課堂是當堂練習，最迷人的課堂是“五聲”響起，最有價值的課堂是感悟人生。最討厭的課堂是教師拖堂。
課堂上看見同學們臉上的笑容，看見同學們認真的表情是我最大的滿足。因此，精練的語言與簡明的教程，應成為教師教學設計與課堂教學的永恒追求。這本書讓我最喜歡的也是受益匪淺的更是自己的課堂上所欠缺的就是他講的我們得共同重溫自然美的原則，那就是“簡單的才是美麗的”。一節(jié)好課、一節(jié)高效的課、一節(jié)給人以美的享受的課，一定是一節(jié)簡約的課。如果一節(jié)課需要教師講的內容越來越少，教師在課堂上需要說的話越來越少，需要教師“教”的學生越來越少，那么這樣的課就是簡約的課，就是好課，這樣的教師離“教學能手”就只有一步之遙了。
高效課堂：在追求高效課堂的今天，上面給了我一盞指明燈，讓我明白了，課堂上，這三要素必須有所體現(xiàn)，不然我就會走上“滿堂講”或“滿堂考”的極端現(xiàn)象?，F(xiàn)在想一想，以往的“滿堂講”不僅費力而且學生還樂于易接受，是耗力有無效地課堂?，F(xiàn)在，我上高效課堂實踐中，我體會到了，學生們在教師少講、學生多練的課堂上，學生們的個性的達到了充分的發(fā)揮，學生們在互學時的投入，在交流中的激勵，在課堂測試中的認真，都使我難忘。在學習中，我還認識到，我的課堂上還缺少激勵課堂原則。以往，在課堂上，我不會用激勵性的評價激勵學生們學習，只是一味的“責備”，只要學生稍有不足，我就會大聲呵斥，課堂上真成了我“訓斥人的場所”。因此，學生們都很怕我，不愿和我接近，也更不會與我說心里話，我也失去了走進學生心靈深處的機會，以至于把握不好學生們的思想動向，造成工作中往往出現(xiàn)被動現(xiàn)象。
總之，這本難得的好書，我將會繼續(xù)研讀下去，不管是三遍、四遍……我要把它當成我工作中的標尺，時時刻刻提醒自己。
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