教案是教師按照教育要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。同時(shí)，教案也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，做好教案對(duì)于一堂成功的教學(xué)來說至關(guān)重要。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是一些優(yōu)秀教案的實(shí)例，希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導(dǎo)背誦。
錄音機(jī)。
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
理解詞語。
投影片、生字卡片
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（！）指名讀（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
這首兒童詩說的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導(dǎo)背誦。
錄音機(jī)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三
1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。
3、學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩歌內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、出示課題、談話導(dǎo)入。
1、?板書課題,生讀課題。
2、師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）。
3、說說你眼睛看不見的感覺?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到--_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說）。
4、她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過。可是今天，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。
5、今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀，指名答。
2、難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。
3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。
6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。生齊讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。生齊讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？
教師配樂讀。指名說。
2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？
3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢？
冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡樂的童年?。≌l來讀？
4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說得更好嗎？（出示：歌聲會(huì)_________，__________。）。
5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。
（四）、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。讀最后一段。
2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？為什么這里要用省略號(hào)呢？
3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>
4、齊讀這一小節(jié)。
三、總結(jié)、拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
3、說說你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。
四、學(xué)習(xí)書寫生字。
五、布置作業(yè)。
今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四
教學(xué)要求：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字盲，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）。
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）。
（3）第二句說了什么？句中的往日指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語。
忘（）。
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野（）（）（）（）。
喜（）（）（）（）。
童（）（）（）（）。
居（）（）（）（）。
忘（）（）（）（）。
板書設(shè)計(jì)：
送蟈蟈。
領(lǐng)
看到。
清波。
讓它替我唱歌。
盲婆婆。
帶
想起。
歡樂。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五
教學(xué)要求：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（出示小黑板）。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）。
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九
《》是一首詩歌，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進(jìn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。
師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說說你的感受。
生：眼前一片漆黑，什么也看不見。
生：看不見鮮艷的花朵，看不見碧綠的樹葉。
生：看不見藍(lán)藍(lán)的天空，看不見紅通通的太陽。
生：她會(huì)感到寂寞、孤單。
生：她會(huì)感到傷心、難過。
生：她會(huì)感到孤零零的，會(huì)有許多煩惱。
師：在生活上，會(huì)有哪些困難呢？
生：眼睛瞎了，洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。
生：眼睛瞎了，過馬路很危險(xiǎn)。
師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會(huì)為她做什么呢？
生：幫她掃地，干干一些簡單的家務(wù)活。
生：扶著她上街、過馬路。
生：陪她聊天，解悶，幫她消除煩惱。
生：給她唱歌、跳舞，給她帶來歡樂。
生：陪她散步。
師：對(duì)呀，盲婆婆眼睛看不見，走路不方便，你可以做她的'拐杖，你可以當(dāng)她的眼睛。
讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處，學(xué)生的體驗(yàn)深刻了，才能走進(jìn)詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時(shí)的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無限遐想。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。
二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)：
課標(biāo)指出：“詩歌要展開想象，感受語言的優(yōu)美”詩歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語感，并要能外化為朗讀時(shí)的語調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖，聽了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫面，從而達(dá)到體會(huì)感情，積累語言的目的。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
二、連接語：你瞧!有人給盲婆婆送什么來了？
三、看動(dòng)畫聽配樂朗讀。
四、連接：知道誰給盲婆婆送什么來了？說一句完整的話。并板書課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí)，會(huì)怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快？學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生自己評(píng)。注意讀好樂呵呵，喜滋滋等詞。
五、如果是你，會(huì)怎樣地拎來給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來到盲婆婆面前時(shí)說了些什么？出示第二小節(jié)。自由地讀，個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學(xué)生自由交流)。
七、自由讀，個(gè)別讀。給學(xué)生配樂讀。
八、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧？齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。
九、整合全文，：讀到這里，大家想不想見見這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來演演他好不好？討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即：認(rèn)真讀全文，背下小朋友說的話，加上一定的動(dòng)作。師生互演，同桌互動(dòng)。
十、老師小結(jié)：我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說些什么呢？小朋友幫我想想??？學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，但愿你們今后都能關(guān)心老人，給殘疾人以愛心和幫助。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心幫助殘疾人。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
蟈蟈的圖片、大自然中的風(fēng)景圖片、生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字中的“婆、您”，理解由生字組成的詞。
3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
三、教學(xué)過程。
（一）課前游戲：
1.小朋友，上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友來做這個(gè)游戲，其他小朋友看仔細(xì)。
（請(qǐng)一個(gè)小朋友來到門口，蒙上眼睛，走回自己的位置）。
2.老師要來采訪采訪你了：剛才你走回座位時(shí)遇到了哪些困難？你有什么感受？
4.盲婆婆最需要的是一雙“眼睛”，今天我們學(xué)的課文中有這樣小朋友，他成了盲婆婆的“眼睛”。（板書：送給盲婆婆的蟈蟈）。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“盲”、“婆”，指導(dǎo)讀課題。
（二）初讀課文。
1.今天，我們要把課文好好讀一讀。把書打開，自己讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查，讀詞語：
綠色??唱歌??鄰居??田野??樂呵呵。
童年??往日??難忘??歡樂??喜滋滋。
歌聲??流淌??清波??咯咯??。
3.字音都讀準(zhǔn)了，課文是不是也會(huì)讀了呢？自己再讀讀，讀流利。
4.分段指讀，評(píng)價(jià)。
（三）精讀體悟。
學(xué)第一自然段。
1.課文中的蟈蟈到底是一只怎樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛……）。
老師今天就把這只蟈蟈帶來了，你看（出示蟈蟈圖）。
2.這樣的蟈蟈你們喜歡嗎？如果它是你的，你有什么感覺呢？
讀讀第一段，找出表示高興的詞。（樂呵呵?喜滋滋）。
3.指導(dǎo)朗讀。（高興地、注意停頓）。
4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。
5.可課文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，你覺得他是個(gè)這樣的人？
6.一起再來開心地讀一讀，齊讀。
學(xué)第二自然段。
1.小男孩送蟈蟈時(shí)會(huì)對(duì)盲婆婆說些什么呢？老師來做做盲婆婆，你們對(duì)著我說一說。
2.課文中的小男孩是怎么說的？讀讀第二段。
3.指導(dǎo)朗讀。（用說話的語氣）。
學(xué)第三自然段。
1.蟈蟈歡快的叫著，婆婆用心地聽著，可以為盲婆婆帶去什么呢？小朋友閉上眼睛聽。
2.教師配樂范讀。
3.你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
4.盲婆婆看到的、想到的跟你們是一樣的，這時(shí)婆婆的心情是怎樣的呢？（開心、幸福）。
5.指導(dǎo)朗讀（開心、美）。
6.這么美的句子，要是能記住它就好了。試著背背好嗎？
7.讓我們一齊有感情地背背。（配樂）。
學(xué)第四自然段。
1.讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，把更多的快樂帶給盲婆婆，引讀第四段。
2.蟈蟈的歌聲越唱越好聽，范讀“咯咯，咯咯，咯咯……”齊讀。
（四）總結(jié)全文。
1.小朋友，這首詩歌寫得多美呀！讓我們連起來美美地讀一讀。
2.今后，我們也要向課文中的小哥哥學(xué)習(xí)，多關(guān)心老人，給殘疾人更多愛心和幫助。
（五）教學(xué)生字“您”“婆”
1.出示，齊讀。
2.你有什么方法記住它？
3.寫的時(shí)候要注意些什么呢？范寫。
4.書空，你能給它找些朋友嗎？
5.描紅，并完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過渡:她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉欤て牌旁趺礃?？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問題，板書：送蟈蟈。
提問：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說說自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語中看出來？用筆畫出詞語。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來歡樂。我們一起來讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？
理解詞語“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎？
指名說。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂朗讀）。
讀的好的配樂讀。
提問：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書上的句子能試著說說嗎？出示說話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。
過渡：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來。
4、第四小節(jié)。
提問：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國助殘日，在你身邊有沒有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心，加入到愛心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十三
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
（一）引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？
2、板書“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書空。
3、說說蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？
（二）引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。
2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。
（三）引出“盲”
1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）。
2、教學(xué)盲。
（四）引出“送給”
1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？
4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語“鄰居”）：
（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。
（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌，讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）自由讀文。
1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰讀的次數(shù)多。
（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié)：樂呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音：樂呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié)：替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音：替。
第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。
1、替老師請(qǐng)一位讀書很棒的小朋友來讀第三小節(jié)。
2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂。
3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音：領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。
6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。
（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。
第四小節(jié)：（齊讀），
第四小節(jié)全班齊讀。
（三）男女生賽讀：
我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文，感受小男孩的愛心。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片，引出樂呵呵、喜滋滋。
2、我們來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。
3、表示高興的，這種形式的詞語你還知道有哪些呢？
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。
3、小男孩這么開心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。
4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰來把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示：您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪?。?/p>
2、多美呀！誰來美美的讀一讀1、2兩句？
3、走過這條小溪，婆婆還看到了什么？
4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說一說。
5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？
二、感悟童年的快樂時(shí)光。
2、多么快樂的童年時(shí)光??！我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧！
3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂）。
（五）、讀全文。
多動(dòng)聽的歌聲！多快樂的畫面！讓我們把全詩連起來讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書畫完整）。幫助他人，快樂你我。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十四
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會(huì)書寫本課9個(gè)生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件?回家閉上眼睛去做一些事情。
第一課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、從題入手。
3、說體會(huì)。
二、初讀課文。
2.交流，檢查。生字詞。
鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。
（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？
（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”
（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰記得牢，讀得準(zhǔn)。
3.讀通課文。
4、反饋學(xué)情。及時(shí)評(píng)價(jià)。
5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了，盲婆婆為什么這么開心呢？
三、學(xué)習(xí)生字：
（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽。
指導(dǎo)寫字：
婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫要長。
綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”
領(lǐng)、鄰：左半部分“令”的捺變成點(diǎn)）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a：會(huì)在田字格中書寫，會(huì)默寫這5個(gè)生字。
b：會(huì)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
能有感情地背誦課文。
能根據(jù)課文，用“歌聲會(huì)??，看到。歌聲會(huì)??，聽到。”的句式想象寫話。
（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。
（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來快樂嗎？
相信讀完詩歌后小朋友就會(huì)明白了。
完成目標(biāo)一、二。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂：
出示完整的圖一。
師述：看圖，說說小男孩送出蟈蟈時(shí)，他的心情怎么呢？
2.看書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場(chǎng)景的呢？自由地去讀讀這一自段。
3.指讀。
交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛……）。
（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）。
蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯郏€會(huì)唱歌呢，多有趣呀！
4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。
就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。
（ppt出示：笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂呵呵）。
（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會(huì)文。
請(qǐng)位小朋友來讀一讀。
1.讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）。
2.這一個(gè)“您”，表示非常尊敬。誰再來試試？
第3小節(jié)。
3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢？
4.聽著蟈蟈動(dòng)聽的歌聲，婆婆還會(huì)來到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？
第4小節(jié)。
2.這里有六個(gè)點(diǎn)，（ppt點(diǎn)：省略號(hào)變黃）老師不明白，誰知道？
3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對(duì)婆婆的關(guān)心。
4.師范讀。
全文小結(jié)：
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲。
2、是呀，只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，快樂的人將會(huì)更多，世界將更加美好。
指導(dǎo)寫字：
童：觀察，什么筆畫最多？書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長，哪橫短。
難：右邊四橫之間的距離要均等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)。
b.用“歌聲會(huì)??，。歌聲會(huì)??，聽到。”的句式想象寫話。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十五
《》是一首優(yōu)美的兒童詩，目的是通過課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十六
（第二課時(shí)）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。
3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入。
1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，我們來叫叫它們的名字（學(xué)生讀）。
2、“綠”最容易寫錯(cuò)，誰會(huì)寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）。
3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂（播放蟈蟈的叫聲）。
二、進(jìn)入情境、整體感知。
1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？
2、是啊！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（詞語卡片讀“喜滋滋”、“樂呵呵”）。
3、通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？
（自讀指名讀、評(píng)讀齊讀）。
4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋笑盈盈)。
5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。
三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟。
1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈??！他一邊跑一邊喊起來（出示課文第二自然段）。
2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）。
小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀）。
四、入情入境、感悟生成。
1、過度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽，蟈蟈唱著動(dòng)聽的歌，盲婆婆聽著聽著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）。
2.理解第一句：
（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？
3.理解第二句：
（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂，她的心情怎樣？（開心）你能讀好這句話嗎？
4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。
師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）。
5、編詩歌。
（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書上的句子能試著編編詩歌嗎？先同桌互相說說？再指名說說。（小黑板出示句子）。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到??????????????????????。
歌聲會(huì)把帶您帶回草原?????????????????????????????。
歌聲會(huì)把您帶到天安門，?????????????。???????????。
五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)。
1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧。
2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽，——，——。
3，理解省略號(hào)：
師：這里有6個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰知道？（省略號(hào)）。
師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無限快樂。
六、拓展想象、升華情感。
1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）。
2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???。
不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號(hào)召大家伸出友愛之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會(huì)變成美好的人間。
七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化。
你喜歡樂于助人的孩子嗎？我們一起來背一背這首好聽的兒童詩。
八、學(xué)生字，描紅。
附板書設(shè)計(jì)。
因?yàn)?有???。
所以??????????????????????????。
助人為樂?。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十七
《》二年級(jí)上冊(cè)第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨(dú)特的'質(zhì)樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗(yàn)。
新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.
本課語言生動(dòng)、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
讀
1、認(rèn)一認(rèn)綠線欄內(nèi)的2個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。
盲滋。
2、讀一讀田字格內(nèi)的9個(gè)生字，比一比，誰認(rèn)得最快？
婆綠鄰居替您領(lǐng)童難。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（1）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）對(duì)子糾錯(cuò)。
（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出由生字組成的詞語，再讀一讀。
（4）抽生讀課文，檢查朗讀情況。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詩歌的韻味。
（6）練習(xí)有感情的朗讀課文。
（7）展示讀課文。
（8）指導(dǎo)背誦課文。
（9）練習(xí)背誦課文。
（10）檢查背誦。
寫
1、識(shí)記前5個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。
2、師強(qiáng)調(diào)替、婆、鄰。
3、識(shí)記后4個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。
4、師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)的讀音，多音字難。
5、按筆順描紅。
說
字詞句交朋友。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十八
教材分析：
本課是蘇教版第三冊(cè)的一篇課文。它是一首敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)心他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
全詩共4小節(jié)。一小節(jié)講“我高興的將心愛的蟈蟈送給盲婆婆。二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)的時(shí)候讓它替“我”給婆婆唱歌，充分展示兒童的美好心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的清脆動(dòng)聽，余音“咯咯”，寓有深意。詩文主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語言淺顯明快，富有兒童情趣。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)幫助殘疾人的美好意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，知道尊敬老人幫助殘疾人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、朗讀磁帶、掛圖、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國助殘日）這一天，各地要開展各種活動(dòng)，弘揚(yáng)愛心，更好的關(guān)心殘疾人。今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，講的就是一位小朋友關(guān)心失明老人的事。
齊讀課題。
二、解題。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、自讀課文自己找答案。
三、自讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。
（2）解決剛才提出的問題。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字，討論課文講了件什么事情？
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
（1）回答問題：課文講了件什么事情？
（2）指明認(rèn)讀生字，組詞，并說說自己是怎么記這個(gè)字。
（3）分析字形。
四、學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、開火車認(rèn)讀。
2、2、指明讀。
3、3、讀詞語（利用多媒體出示依次詞語，生認(rèn)讀）。
二、感受盲人的生活。
1、請(qǐng)學(xué)生兩次拿橡皮。第一次睜著眼睛，第二次閉上眼睛。
2、談自己兩次拿橡皮有什么不同，有和感受。
師：是呀，如果眼睛看不到了，會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來很多不方便。那你想到過那些盲人嗎？他們一直生活在黑暗中，看不到藍(lán)天白云，看不到這個(gè)五彩繽紛的世界，他們的生活因黑暗變得孤獨(dú)寂寞，那我們今天就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于盲婆婆的詩歌。
三、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文講了什么事情？
四、精讀訓(xùn)練。
（一）多媒體展示蟈蟈，請(qǐng)學(xué)生觀察。
師：小朋友都說蟈蟈可愛，課文里的小朋友也很喜歡它，可他卻把蟈蟈送給了盲婆婆，那他的心情是怎么樣的呢，請(qǐng)你讀讀第一小節(jié)。
1、指導(dǎo)讀第一段。
2、通過樂呵呵、喜滋滋讀出喜悅的心情。
3、小朋友把蟈蟈送給了婆婆為什么還那么高興？（說明他很有愛心）。
4、指名讀---評(píng)價(jià)-----再讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、師：小朋友送蟈蟈給婆婆會(huì)說些什么呢？指名讀這一段（多媒體出示次段）。
2、蟈蟈會(huì)唱歌嗎？為什么說它會(huì)唱歌？（因?yàn)榻新暫寐?，像唱歌）?/p>
3、“替”什么意思？你從這句話中讀懂了什么？（小朋友常去看婆婆給她唱歌聊天，幫她消除寂寞）。
4、誰來做這個(gè)有愛心的孩子讀讀這一段？指導(dǎo)讀此段。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、“瞧，婆婆手捧蟈蟈聽的多入神啊，她仿佛聽到了什么，看到了什么？”學(xué)生回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出婆婆歡樂的心情。
3、歌聲除了把婆婆帶到田野還會(huì)把她帶到那里呢？（多媒體出示四幅圖）。
用“歌聲會(huì)…..歌聲會(huì)……”說話，（學(xué)生也可自由發(fā)揮想象來說，圖只是給學(xué)生一些提示）。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
“你們說的真棒，看來這只蟈蟈可真不簡單，給婆婆帶來這么多換了，咱門再聽聽他又說什么了？”
1、指明讀這一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好最后一行的3個(gè)“咯咯”，要由重到輕，讀出余音未盡的樣子，好像要把這個(gè)故事記在心中。
五、各種方式練讀。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文。
2、出示與課文內(nèi)容一致的動(dòng)畫片，請(qǐng)學(xué)生為動(dòng)畫片配音。
3、配樂朗誦。
五、拓展練習(xí)。
如果你是盲婆婆的鄰居或者你遇到殘疾人你會(huì)怎么做？
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