總結能夠提高我們的思維能力和分析問題的能力，讓我們在面對困難時更有自信。如何運用恰當?shù)恼Z言和詞匯來提升文章的質(zhì)量和深度？想要寫一篇完美的總結嗎？不妨先來看看小編為大家準備的一些優(yōu)秀范文。
市級骨干教師培訓總結篇一
能參加本期市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。
在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、通過學習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
2、學會反思、善于反思。 “反思”它預示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。
培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。
在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊?？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。
市級骨干教師培訓總結篇二
能參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。
在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、通過學習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
2、學會反思、善于反思?！胺此肌彼A示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。
培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。
在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊?？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。
在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。20xx年4月，我所寫的關于留守學生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲2019年“全國中小學班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。
為了更好地提高自己的教育科研水平，20xx年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“”規(guī)劃課題《中。
國學。
校優(yōu)良傳統(tǒng)與學校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項。
通知書。
根據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學歷史》的寫作20xx年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志唯一?？督逃分狙芯俊?20xx年第6期第15-16頁，下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。
以上是我三年來的。
個人工作總結。
很膚淺也很不全面。作為首屆市級骨干教師我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助作為激勵自己的鞭子不斷鞭策自己使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績做出更多的貢獻。
市級骨干教師培訓總結篇三
本學期我校繼續(xù)教育工作堅持以教育理論為指導，全面貫徹落實國家、省、市繼續(xù)教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術培訓，繼續(xù)教育遠程培訓工作，促進骨干教師更新教育觀念，開展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。本學期主要從以下幾方面開展工作：
一、加強骨干教師的師德建設，利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”演講評比活動，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣。形成強有力的師德過硬的骨干教師群體。
二、加強骨干教師隊伍建設，根據(jù)市教育局的精神，對我校骨干教師實行動態(tài)管理，做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎獎，在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動全校教師，提高專業(yè)素質(zhì)。
三、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范
對骨干教師學校平時工作就給他們壓擔子，高要求學校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目標，學校幫助制訂自己的發(fā)展目標，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學習與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究；學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。
四、活動中承擔任務、促其成長
1、實施“青藍工程”。教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學習的機會：一是師徒結對。通過結對，給雙方明確任務和內(nèi)容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應教育教學工作；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。對于我校新調(diào)入我校的教師，學校將骨干教師與他們結成幫扶隊子，讓骨干教師地與新教師指導、交流的過程中促進成長。
2、是充分發(fā)揮市學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。
3、讓其擔任學校校本培訓的培訓者，承擔一定的科目，使其有壓力、有動力。
下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學的帶頭作用。
市級骨干教師培訓總結篇四
能參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。
在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、通過學習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
2、學會反思、善于反思?！胺此肌彼A示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。
培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。
在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊?？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。
市級骨干教師培訓總結篇五
今年我有幸參加了“××縣第四周期骨干教師”培訓班的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“灌輸思想”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮物”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，葉福元老師的“愛責任藝術”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度;通過培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。
一、加強自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表。
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
3、用學習引領自身專業(yè)成長,刻苦鉆研，嚴謹治學。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學理念。
“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育面對新的要求，民眾對教育的關注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性,如何跟學生成為知心朋友,如何教育問題學生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中,這些方法會有很好的體現(xiàn)。
三、對課堂教學行為的重新認識與思考。
(一)要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學生思考的空間和時間。
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
(三)要學會欣賞學生。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。看物是這樣，看人又何嘗不是這樣?每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。
總之，這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
市級骨干教師培訓總結篇六
20xx年3月，已過而立之年的我?guī)е叭諒鸵蝗盏墓ぷ魈^平淡了，出去走走、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓。不曾想，每次培訓結束竟有對下次培訓的期盼。不是因為想出去走走、看看，而是從第一次培訓開始就把倦怠的心激活了，讓遲鈍的思維復活了?；仡櫲陙淼臍v程，我想用這樣一句話總結：骨干培訓，為我已不年輕的心注入了活力！
下的新教育的前景，也看到了我們新時代教育工作者的責任。肖成全專家《有效教學與教師經(jīng)驗成長》引領我們根據(jù)國家的社會的需求，自覺追求專業(yè)發(fā)展，使自己的專業(yè)水平得到了提高；是自己的經(jīng)驗得到提升并固化。講解風趣、幽默，理論與實踐案例相結合，使聽者在互動與笑聲中受益匪淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學語文教學》告訴我們：小學語文教學的本質(zhì)特征應該是有趣、有效、有用、有為，應該重在激發(fā)孩子的學習興趣，促進孩子的長遠發(fā)展。
總之，三年研修的每一次集中培訓為我們打開了一扇扇窗口，為我們從教育理念和專業(yè)知識等方面充了電。對我們已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我們實施新課改搭建了最前沿的平臺。
每一次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。在集中學習理論的前提下跟崗學習到校。在三年培訓中我們有幸走近了錦西小學的“生命教育”、人北小學的“幸福教育”、張家巷小學的“科技創(chuàng)興”，讓我們感覺到：教育是一件充滿幸福和感動的事，學習是一個開心、充滿生機和希望的過程！
在第三輪的掛牌導師指導活動中，使我們印象中神秘、遙遠的名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中，我們也感受到了名師知識積淀的厚重，教學機智的靈活，教學藝術的高超，課程能力的強大。使我們清楚地認識到：在教學中被考試分數(shù)束縛了手腳是一件多么可悲的事情！教育中急功近利是一種多么錯誤的做法！站在學生發(fā)展的高度來看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念、教育理念與時俱進。而要做到這樣，就必須學習，使學習成為自己的生活習慣。正如于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師?！?/p>
在崗研修中，我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活
躍，努力提升了自己專業(yè)水平，同時認識到了教育科研在教師發(fā)展過程中起到的不可忽視的作用，并不斷將自己所學專業(yè)知識，影響和引領教師。三年中，我承擔了學校的科研室負責工作，積極為學?？蒲械钠鸩焦ぷ鞒鲋\劃策。并主動承擔了學校教育科研培訓任務一次，組織科研培訓任務多次。本著“立足教學搞好教研，搞好教研促教學”的原則，圍繞微型科研課題進行學習和開展微型科研課題的研究。指導老師們在教學中找問題，就問題做課題，基本做到了人人有課題，個個作研究。與此同時，積極做好學校先鋒性課題研究，主持撰寫了國家級“十一五”重點課題九里堤小學子課題研究方案《小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育研究》，組織、策劃研究活動，到目前為止已進入結題階段；多次帶領老師外出觀摩學習科研活動，為提高老師們的專業(yè)水平盡微薄之力。
在三年中,我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧。他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務實的教育理念,多姿多彩的教學風格和不待揚鞭自奮蹄的精神面貌留給我感動和啟迪。三年來，我圍繞“有效課堂”每期確定一個研究重點，先后從“學生的聽課習慣養(yǎng)成教育”、“有效預習的方法指導”、“有效課堂之有效利用背景資料”幾個方面進行了思考，撰寫的論文《“有效教學”從“有效預習”開始》獲市級課改論文二等獎；《“有效課堂”之“有效利用背景資料”》獲區(qū)級優(yōu)秀論文評選二等獎。先后多次組織老師參加各級論文評選活動，有十余篇課題研究論文獲市、區(qū)級獎，十余篇課改論文獲市、區(qū)級獎?？蒲兄L在我校逐漸形成，這將有力推動我校的教育教學工作的發(fā)展，我也將繼續(xù)為之而努力。
總之，三年來市級骨干教師研修,使我徹底擺脫了倦怠的情緒束縛，我將牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己以后職業(yè)生涯的動力，繼續(xù)保持且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我。今后我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。做一名骨干教師，始終要牢記“不以年齡長而棄學，不以家事煩而倦怠。”
市級骨干教師培訓總結篇七
x年x月，工作在教學第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓。每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
市級骨干教師培訓總結篇八
20xx年5月，我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！苯處熓亲鋈说墓ぷ?，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質(zhì)教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠不適應形勢發(fā)展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的`要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點，因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。隨著新課改的推進，教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會?！耙o學生一滴水，自己必須要有一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)新理念，積極推動新課改實踐。
隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。
市級骨干教師培訓總結篇九
20xx年7月至20xx年，我有幸參加了由宜賓市教科所組織的高中英語骨干教師培訓。三年來，聽取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專家關于英語教學理論和教學實踐經(jīng)驗講座。同時，也觀摩了市內(nèi)多位一線優(yōu)秀教師精彩的課堂教學。通過聽取理論講座、課堂觀摩和交流討論，并在工作實踐中體會和運用，使我各方面都有了較大提高，教育教學水平進一步提升?，F(xiàn)將三年來的情況總結如下。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”。不僅解答了教學中的種種疑惑，而且突破自身陳舊的教學理念和方法。對新時期教育教學中一些問題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長的《教育理論學習》和《教育教學新知識與新技能》、黃國斌老師的《新課程理論學習》，深刻分析了當前教育的各種形式，指出當前教育的“精英教育”“應試教育”中所存在的問題，而且忽視了教材中德育資源的開發(fā)，對人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學理念有了全新的認識，對今后的工作實踐指明了方向。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。英語既是一門知識，又是一門語言。作為一名英語老師，應始終站在時代文化的前沿，把住時代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
成都市八中張梨老師的《高三復習策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學英語教學的銜接》、長寧中學孫茂學老師的《單元復習教學研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學建議》等，側重談論了高中英語教學的方法和高考復習的策略。這些經(jīng)驗都是他們在多年工作實踐中總結出來的，對我們的教學工作具有極高的指導價值。
總之，教學是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的理論解讀和經(jīng)驗交流，而且近距離地一線優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術和風采。幾年來，參加獻課的有國示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功，如嫻熟語音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運用能力都讓我大開眼界，清楚地看到了自己的不足。反思自己，知道學無止境，教學相長的道理。長江前浪推后浪，永遠保持謙虛好學的態(tài)度，才能與時俱進。
教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長剖析》講座使我了解了一個優(yōu)秀教師成長所必備的因素，明白了在成長的道路上需要有艱苦付出，才有成功的收獲。
因此，作為學校的老教師，我主動將這幾年培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的英語教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校英語組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。同時，利用一些機會到片區(qū)學校進行教學經(jīng)驗交流，希望對片區(qū)學校有所貢獻。
1、經(jīng)驗文章：獨立撰寫了《如何培養(yǎng)學生學習英語的主動性》、《獨立主格結構小析》、《英語教學—德育滲透的魅力》，其中前兩篇文章在市級刊物上發(fā)表。
2、教學科研活動：我校地處邊遠山區(qū)，英語教師師資不足，學習條件簡陋，大部分學生逐年放棄英語學習，成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形，于20xx年底帶頭開發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學生英語單詞記憶的途徑》的課題，后被縣教研室吸收為縣級課題，研究期限為三年。
3、片區(qū)交流活動：我縣有四所高完中，臨近的雙河中學和幾所初級中學和我校為一個教學片區(qū)。三年里，我在雙河中學進行了一次公開課和一次專題交流，題目是《living with diseases》《英語教學—德育滲透的魅力》。在初級中學片區(qū)初三復習研討會中獻課一次，題為《寫作技巧》，并于20xx年在我校成功主辦了“片區(qū)英語教學技能大賽”。
4、指導青年教師：回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，工作兢兢業(yè)業(yè)，目的就是給廣大教師帶個好頭，力爭帶動一批年輕教師。這幾年共結對指導了四位年輕教師，他們都是剛從學校畢業(yè)的，有的現(xiàn)已能獨立但當教學任務，其中兩位當上了班主任。
5、教學業(yè)績：我校優(yōu)生入口幾乎為零，但每年高考本科上線都居縣內(nèi)同類中學第一。20xx年高考中，我執(zhí)教的兩個班優(yōu)生上線11人。
回首所做的這一切，還遠遠不夠。我相信，通過這次培訓，在今后的教學中，我一定能做出更好的成績!
市級骨干教師培訓總結篇十
為進一步加強小學英語教學研究，促進全市小學英語骨干教師專業(yè)成長，提升小學英語骨干教師的教學技能，由江陰市教師發(fā)展中心主辦，江陰市城西中心小學承辦的江陰市小學英語青年骨干教師培訓活動3月11日在我校順利舉行。本次活動由江蘇省特級教師、江陰市教研員潘開英老師主持?；顒庸卜譃檎n堂觀摩、評課研討、專家講座和提煉總結四個環(huán)節(jié)。
首先，來自我校的骨干班成員張純清老師和朱虹老師分別執(zhí)教五年級下冊unit4seeingthedoctor第一、第二課時。
張純清老師雖然是一名年輕教師，但語言神態(tài)老練自然。在張老師的引導下，學生們在想一想、聽一聽、讀一讀、找一找、說一說的過程中理清了文本內(nèi)容。
朱虹老師的教學風格沉穩(wěn)大氣，整節(jié)課緊緊圍繞目標知識展開教學，在漸進式、螺旋上升的語言活動中，引導學生分析、總結與運用所學知識，逐漸將目標知識串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識體系結構，使學生對單元主題意義的認知和理解不斷深化。
來自宜興市的王超老師理論結合實踐，對兩堂課進行現(xiàn)場評課。王老師認為兩位青年骨干教師個人素養(yǎng)和執(zhí)教能力都非常不錯，課堂教學自然流暢，在課堂中有靜思、有對話、有有意義的深度交流，產(chǎn)生了交響般的課堂樣態(tài)。同時王老師也充分肯定了城西學子的課堂狀態(tài)和學習品質(zhì)并為孩子們點贊。
王老師將英語課堂學習比作主題式的深度自由行，在兩位老師的帶領下，學生們展開了一次mike和suhai的就醫(yī)之旅；第二堂課則伴隨著潛移默化的語法學習，進行了一場模擬生活場景的就醫(yī)之旅。在這場旅行中，語言知識的增量、語言技能的提升、思維品質(zhì)的提高皆為風景。
第一節(jié)課知識內(nèi)化到位，體現(xiàn)為三個層次，教師引導學生用第一人稱復述suhai病癥、而后用第一人稱復述mike的病癥，最后用第三人稱談論兩人的病癥，學生的知識自主內(nèi)化，形成了知識結構的自主建構。第二節(jié)課知識遷移應用到位，教師通過創(chuàng)設真實化的情景，幫助學生將第一課時所學內(nèi)容遷移到新的情景當中，將情景完整化。兩節(jié)課都為聽課老師們勾勒出了一條清晰的主題意義探究的路線，體現(xiàn)了單元整體教學的理念，從語言、主題、作業(yè)設計都體現(xiàn)了教學的整體性、關聯(lián)性和遞增性。
活動的第三個議程，由宜興市教師發(fā)展中心研訓員秦益鋒老師為大家做了《基于主題意義探究的小學英語課堂教學》專題講座。講座圍繞英語課程改革歷程、課程內(nèi)容變化、教學途徑變化、基于主題意義探究的英語教學的優(yōu)勢及相關案例進行了闡述，闡明了基于主題意義探究的語篇教學路徑與策略，以及基于主題意義探究的'單元整體教學方法，明確了英語教學改革的方向。他指出，英語教師要不斷提高文本的解讀能力，準確把握文本的主題意義，設計指向主題意義探究的語言實踐活動，培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)?！敖滩牟皇俏覀儗W生的全部世界，世界才是我們學生的全部教材”，這是秦老師在本次活動結束之時與在座老師共勉的話。
活動最后，江陰市小學英語教研員潘老師對本次活動做了點評與總結，為骨干教師們確定了“主題意義探究與語言能力培養(yǎng)”的方法，使得教師們對單元教學和主題教學有了更進一步的認識。相信在本次教學研討活動后，參會老師們會更加明確今后的努力方向，探究主題意義，深挖文本內(nèi)涵，以落實學生核心素養(yǎng)為最終目標！努力為小學英語課堂帶來更多鮮活的色彩。
每一次相遇都是一次專業(yè)的提升，每一次分享都是一次智慧的聚集，每一次研修都期待著自我的蛻變。相信在專家的引領下，學員們將不斷加強主題性學習，在實踐與思考中收獲更加豐碩的成果。
市級骨干教師培訓總結篇十一
在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學期把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在了首位。學期初就根據(jù)學校特色，制定了本學期的學習專題，對教師進行了新課程培訓、業(yè)務理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思;每學期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學校按時對教師自主學習筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
市級骨干教師培訓總結篇十二
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機會。雖然只是短短十幾天的培訓，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點收獲：
負責給我們培訓的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風范。剛剛開始培訓的那幾天，教室里面在講臺附近沒有裝風扇，講課的老師都非常辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù)，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學員佩服他上課所投入的激情。這次培訓下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
在培訓課上，大多培訓教師都會留出一部分時間做為學習交流，在這段時間里，老師和學員之間，學員和學員之間都會充分交流、學習。以前在學校，自己和老教師溝通相對較少，現(xiàn)在溝通下來，從他們身上可以學到很多人生經(jīng)驗、教學經(jīng)驗。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實值得年輕的教師借鑒。
南寧職業(yè)技術學院的實訓器材很完善，培訓期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實訓室里面完成的。去年畢業(yè)的時候，對自己的專業(yè)非常沒有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學習中，從來沒有進過實訓室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓下來，深深地了解到實訓對我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學校的學生無疑是幸運的。當然在自己所在的學校也應該讓領導對這個專業(yè)的實訓器材重視起來。
我想每一位參加培訓的教師此行最大的目的就是提高自己的教學技能，我想教學技能的提高不會是一時的，而是長期的多學多練多研究的一個過程。在這次培訓中，各位培訓老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學能力，我們也都感受到了每個老師不同風格的教學方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。
這次培訓在南寧職業(yè)技術學院各位老師的辛苦付出下，在我們學員認真的學習中圓滿完成了。以上四點是我參加此次培訓的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠。感謝為我們辛苦付出的領導和老師！
市級骨干教師培訓總結篇十三
20xx年12月20日，開封市20xx年市級骨干教師培育對象培訓班研修學習進入了第二天，學員們的學習熱情依然高漲，早早的來到了會議廳進行網(wǎng)上簽到與交流。今天學習的內(nèi)容有兩部分：
1。汪志廣教授主講的《名師成長規(guī)律研究》；
2。張亦之老師主講《經(jīng)營師生關系提升幸福指數(shù)》。
汪老師的講座輕松愉快、詼諧幽默，汪老師的課談笑間包含著教育的真諦，引領我們對問題深入思考，讓我們在思考中悟出道理。
向成功者學習如何成功。汪老師給我們分享了名師成功規(guī)律：個人努力，高人提攜，懂得經(jīng)營，借助傳媒。作為一名老師，要追求優(yōu)秀，追求卓越，追求更高層次的發(fā)展。
追求發(fā)展，而不是增長。我們就要不斷學習，要有教育的.高貴：拒絕浮躁，安靜教學。學習新的教育理念，要有成熟的教育成果，有自己的教學模式，有自己的努力方向和目標，學會規(guī)劃自己的專業(yè)成長之路。我們不一定優(yōu)秀，但一直要在通往優(yōu)秀的路上。
經(jīng)營師生關系提升幸福指數(shù)。
下午由亦之老師為我們帶來了題為《經(jīng)營師生情，提升幸福感》的精彩講座。在當下師生關系緊張，教師受傷事件偶有發(fā)生的社會情況下，亦之老師的講座是十分有用的。亦之老師從：
（1）提升業(yè)務能力，凸顯課堂魅力。
（2）認真批改作業(yè)，做好作業(yè)輔導。
（3）認清自己的性格類型，找到最佳溝通方式。
（4）摸清學生性格類型。
（5）不在群體面前批評個體。
（6）做有效溝通。
（7）尋找問題生的閃光點。
（8）不同年級的教育方法。
（9）互贊互抬。
（10）自我覺察。
十個方面來告訴我們?nèi)绾谓?jīng)營好師生情。作為教師首先應該做好自己的本職工作，上好每一堂課。其次擅于與學生溝通，用同理心看待學生身上的問題，用平和的心態(tài)面對學生所犯的錯誤。在與學生“斗智斗勇”的過程中充滿了歡樂，快樂了學生，幸福了老師。
二組徐芳菲老師和秦雪瑩老師在交流互動環(huán)節(jié)提出工作中的問題和困惑，汪教授幽默貼切地回答贏得大家陣陣掌聲。
市級骨干教師培訓總結篇十四
金秋七月，相伴錦江，我有幸參加由市教育局、銅仁學院、銅仁教師培訓基地聯(lián)合舉辦的市級骨干教師培訓。成為市級骨干教師培訓班的一員，心里特別興奮，因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。在這短暫而又緊張的培訓期間，我受益匪淺，使我重新認識自己，認識到自己的不足，認識到自己的教育思想、教育理念、教學方法等諸多方面的欠缺，已經(jīng)遠遠落后于這一飛速發(fā)展的時代。以前總是以一種夜郎自大的思想固封自己。特別是在開班典禮中聆聽了市教育局蔣局長的發(fā)言，備受鼓舞。蔣局長從時代發(fā)展需求，當前教育發(fā)展形勢以及我市教育的發(fā)展規(guī)劃等不同角度闡述本次培訓的意義及目的，同時對我們參培學員提出了殷切希望。銅仁學院田永國副院長的解讀更為我們培訓奠定堅實是思想基礎。
本次培訓將理論與實踐相結合，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過培訓學習，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學員與學員、學員與專家間的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在今后的工作實際中雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，我一定要做一名科研型教師，充分發(fā)揮骨干教師的骨干和引領作用。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：敬請各位專家提出批評和指正。
通過本次的培訓，特別是葉通賢博士的講座，使我更加明白一個理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師教學的必須品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。在物欲橫飛的'時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。在以后的工作我將從以下方面著手調(diào)整好自己的心態(tài)。
1、堅守道德底線，要清清白白做人，踏踏實實做事。更重要是要守住法律底線。再忙也要抽點時間學一點法，了解一定的法律常識。我們教師要做到不體罰和變相體罰學生，要管住自己的口，更要管住自己的手，不要給學生和家長找到任何傷害自己的借口，要時刻保護好自己，不能拿學生的錯誤來懲罰自己，不要用自己的工作崗位做賭注，一定要好好珍惜自己。
2、學會換位思考，如果拿橘子比喻教育，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些教師拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨。另一些教師拿到小橘子就會慶幸它是甜的，拿到酸的就會感到它是大的。要學會用第三只眼睛看教育，教育是天底下最神圣的職業(yè)。我們干教育就要愛教育，干教育就要找到教育的規(guī)律和優(yōu)勢，這樣才會發(fā)現(xiàn)教育原來如此美好。
3、正確認識當今教育的發(fā)展。我們還要明確，教育的目的并不是為了考試，而更重要的是要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)?？荚囍皇菍W生所學知識掌握情況的檢驗，班級的考試成績不好，并不完全代表教師能力的不足。對班級學生的學習情況要有清醒的認識，明確的把握。本身要降低期望值，不要跟別的班級比，無論排第幾，就自己跟自己比，只要比上次有進步就行。只要有進步就是你教育教學的成功。無論考得好壞，重要的不是看成績，而是通過試卷找出存在的問題，與孩子以前相比有沒有進步，進步在哪里？找出取得的成績和不足，深刻的反思，然后在努力去做，只有你努力去做，無愧于心就行了。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為教師必須更新觀念。觀念決定行動，行動決定發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的差異性，潛在性，努力提高學生學習的主動性。
通過培訓，讓我思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，特別是在聆聽段振良教授的課讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。段教授在如此高的年齡，任在教育線上堅持，并且努力的學習，拓寬教育視野，堅持書法公關，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才，真是難得。同時隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學模式已不能適應新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學科教與學的改革深化。
總之，在本次的培訓中得到領導關心和厚愛，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時還得到兄弟單位銅仁一中、銅仁二中、銅仁二小提供的現(xiàn)場展示課學習，使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學習帶會我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，加強自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強業(yè)務學習和提高，不負眾望，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用，為我區(qū)基礎教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻和力量，團結協(xié)作，共同努力。
市級骨干教師培訓總結篇十五
本人于20xx年八月十二日到十月八日在吉林工程技術師范學院參加了為期兩個月的工藝美術專業(yè)技術培訓和教育理論培訓。通過這次培訓，我除了在專業(yè)技能上有了新的進步，對教育這項事業(yè)也有了更深刻的認識。
本次專業(yè)技術培訓的課程主要有photoshop、corledraw、flash、絲網(wǎng)印刷、陶瓷工藝。老師們深厚的專業(yè)技術水平、幽默的講課方式和現(xiàn)代教育理念給我留下了深刻的印象。通過這次培訓與考核，不僅提高了我的專業(yè)技術教學水平，更重要的是提高了我的認識。下面我主要從自己通過學習教育理論來談談我個人的心得與體會。
教師應是終身學習者，這是因為教師的職業(yè)比任何其他職業(yè)都更需要學習。通過學習讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”，并且成為知識型的教師。一般說來，教師的學習有兩種目的：
第二，學習是自身成長的必要手段。在任何一個時代，精神成長都是知識分子的特定標志。教師從事的是精神成果的傳遞工作，如果教師自身精神貧乏，將是不可思議的。我們過去講“教學相長”是指教師在指導學生學習的過程中，教師也得到了長進。在教育教學過程中所謂的師生互動應該就是指課堂教學中教師與學生的交流與合作關系，由原來師生的單邊交往變?yōu)槎嘧兊?、多角度的、多層次的交往。教師要有淵博的知識，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”這是多年來在教育界廣為流傳的一句話。在傳統(tǒng)的以學科教學為中心的課程體系下，教師以本學科的專業(yè)知識為學生“傳道、授業(yè)、解惑”有一桶水也就足夠了。而在新課程標準下，教師是學生的合作者、指導者，教師要從“講”師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А睅?，要教育學生從“學會”轉(zhuǎn)變到“會學”，在這種情況下再用“一桶水”去應付學生，顯然是不夠用了。所有這些都充分說明了教師需要不斷地學習。
要使自己快速成長，務必要結合教學實踐，多學習多研究。要從教學的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，善于把教學中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜?，讓人家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經(jīng)驗，促進自己的提高，從而形成自己的教學特色和教研能力。
在知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)建“學習型”社會是一種與時俱進。當今社會，不學習就會落伍已成為有志之士的共識。只有學習才能全面提升人才素質(zhì)，只有學習才能適應時代發(fā)展的要求，只有學習才能生存好、生活好、工作好。
中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。這句話對我們特殊教育非常有用。
新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質(zhì)。作為一名教師確實應該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。在平常的教學我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。
“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括?！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
通過這次培訓我不僅懂得了做為教師，良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神是我們所必須的，更深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。這次培訓從專業(yè)技術和教育理論兩方面提高了我。感謝學校給我此次學習的機會，在今后的工作中，我會再接再厲，更加嚴格的要求自己。
市級骨干教師培訓總結篇十六
20xx年7月13日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身困倦風塵、帶著教育教學中積攢下的幾許困惑疑難、帶著對重新返回校園學習生活的向往與期待，我參加了20xx省級骨干教師《模具設計與制造》培訓班的學習。在江蘇大學為期一個月的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到高校名師的諄諄教誨，能聆聽學術專家精辟的講座，能學到名師的教學方法，能參觀天煌科技等知名企業(yè)。對于我來說，確實是一個非常難得的機會。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個月來的學習總結如下：
本次培訓的第一階段是模具基礎理論知識：包括模具鋼及其熱處理、沖壓模具工藝設計、注塑模具結構、模具先進制造技術及模具研究、現(xiàn)狀與發(fā)展等等。江蘇大學機電培訓學院承擔了這次培訓任務，學院領導對這次培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織實施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務”，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我們配備了很強的師資，并且邀請模具專家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。作為我這個非模具專業(yè)的教師，當然不能放過這個學習的好機會，每堂課都能能做到認真聽講、做好筆記，多問多交流，既系統(tǒng)了解了模具的結構、工藝、材料等基礎理論，還領略到了模具行業(yè)的新工藝、新方法及發(fā)展前景，受益頗豐。
ug三維繪圖軟件在模具設計中被廣泛應用。所有學員都非常感興趣，學習特別認真。江蘇大學的沈春根老師更是孜孜不倦、耐心地解答每位學員的問題，就這樣邊講邊練，總是忘了下課的時間或者是放學的時間。三天的軟件學習時間非常短，師生的配合最默契，學習的氛圍最濃烈，收獲也最多，從簡單立體的建模到草圖繪制，最后到裝配圖的繪制并轉(zhuǎn)換成工程圖等，整個學習辛苦卻很充實。
在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了具有一定代表性的企業(yè)天煌科技參觀，我們參觀了該企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法，探討了學生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導有了更為深切的理解。
一個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的教學很有幫助，本學期我就擔任了《模具制造工藝》這門課程的教學，我一定能將學到的本領傳授給學生，真正做到學以致用。最后，感謝學校領導給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
市級骨干教師培訓總結篇十七
20xx年11月15日，廣州市第六批中小學骨干教師中學化學第四組學員、廣州市邱隆斌名師工作室部分學員及廣州市朱少祥名師工作室成員在美麗的書香之園—－增城區(qū)荔城三中，開展了培訓交流活動。本次活動有三個議程。
課例展示由朱少祥名師工作室成員執(zhí)教，課題為九年級化學第六單元課題1《金剛石、石墨和c60》，楊雅晴老師執(zhí)教第1課時，廖子英老師執(zhí)教課題2。
楊老師的課堂設計是通過小組活動展開教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學生的課堂主體地位，通過一系列的討論活動和分組實驗活動，引導學生學習金剛石、石墨和c60的物理性質(zhì)。
廖老師通過學生熟悉的生活經(jīng)驗引入課堂，并通過一系列的問題帶動學生進行實驗探究，引導學生歸納金剛石和石墨的化學性質(zhì)。
教師代表黃小娟老師對兩節(jié)課進行了概括性點評，認為第1課時情境線明顯、學科思維線明顯和問題導向性明顯，第2課時問題設計非常好，通過問題驅(qū)動學習，對實驗問題的解決非常全面。
廣州市名師工作室主持人邱隆斌老師對兩節(jié)課給予了充分的肯定并提出了教學的建議。邱老師認為楊雅晴老師的上課思路清晰，通過分組活動充分調(diào)動學生學習的積極性，注重學生思維的碰撞，滲透了學生的核心素養(yǎng)，同時，楊老師也注重了實驗的創(chuàng)新，用簡單的實驗代替了操作復雜的過濾，現(xiàn)象明顯。邱老師建議楊老師能注重課堂知識點的歸納和課堂練習鞏固。對于廖子英老師的展示課，邱老師認為廖老師能從生活情境引出碳的可燃性，并從微觀上分析完全燃燒和不完全燃燒的原因，體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)的宏觀辨識和微觀探析，板書設計有創(chuàng)意，課堂有歸納和小結。邱老師建議廖老師在課堂上可適當進行學生的錯題展示，增加學生的印象。
廣州市名師工作室主持人朱少祥做了題為“奇趣化學教育思想的構建、內(nèi)涵和實施”的講座。
朱老師通過從學生角度分析化學有趣的.原因是：相比于有著深奧抽象的力電磁的物理，化學是一門感官上極其直觀，可耳聞目睹鼻嗅手摸的科學。當聽到不純的氫氣燃燒時的尖銳爆鳴聲，當看到鐵片在稀鹽酸中不斷冒出氣泡最后得到淺綠色溶液，當聞到濃氨水氣味時自己不由自主的皺眉和捂鼻，當摸到稀釋濃硫酸后滾燙的杯壁時的瞬間縮手，這這些聽覺、視覺、嗅覺、觸覺上形形色色的沖擊總能讓人真切地感知到化學的曼妙，這就是我心中化學最大的魅力所在了。接著，朱老師從“奇趣化學”的背景，“奇趣化學”的內(nèi)涵和什么是“奇趣化學”教學三大方面結合課例進行了闡述。
最后，朱老師結合剛剛展示的兩個課例提出了三點教學建議：
1、情境的創(chuàng)設問題要真實，并能與教學內(nèi)容吻合。
2、教學要基于學生已有的認知水平展開，如碳的可燃性可講得更具體些，體現(xiàn)學科素養(yǎng)的證據(jù)推理和學科思維的培養(yǎng)。
3、要有探究的思維，探究的起點是問題，通過一系列子問題驅(qū)動學生，提升學生的思維水平。
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