心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的案例和實踐經(jīng)驗，增加可信度和說服力。這些心得體會范文或許能夠給我們提供一些思路和靈感，幫助我們更好地寫出自己的心得體會。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇一
第一段：引言（120字）。
作為一名學(xué)生，我每天都要參加各科目的課程，而常年以來，我積累了一些關(guān)于聽課教學(xué)的心得體會。無論是教師還是學(xué)生，對于課堂教學(xué)的重視程度都決定了學(xué)習效果的好壞。因此，我認為通過聽課教學(xué)，不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習方法。
第二段：嚴肅對待課堂聽講（240字）。
課堂是學(xué)生獲得知識的主要場所，對于聽課教學(xué)，我認為首先要有嚴肅認真的態(tài)度。在課堂上，我們應(yīng)該靜下心來，專心聽講，充分利用課堂時間。與此同時，我們還要注意課堂紀律，不隨意打擾他人，不做與學(xué)習無關(guān)的事情。只有當我們抱著認真的態(tài)度，全神貫注地聽講，才能夠真正吸收和消化知識，提高學(xué)習效果。
第三段：積極思考提問（240字）。
在課堂上，作為學(xué)生，我們不能僅僅被動地接受老師的講解。我們可以思考問題，提出疑問，積極參與課堂討論，與老師和同學(xué)們進行思維碰撞。這樣有助于激發(fā)我們的思維能力，鍛煉我們的邏輯推理和解決問題的能力。同時，提問也有助于我們理清知識的邏輯順序和關(guān)系，加深對知識的理解。
第四段：做好筆記整理歸納（240字）。
在聽課教學(xué)過程中，我們還需要做好筆記，并及時整理歸納。通過記錄重點內(nèi)容和關(guān)鍵思想，我們不僅能夠加強記憶，還能夠形成自己的學(xué)習筆記，方便復(fù)習和提高學(xué)習效率。在整理歸納的過程中，我們應(yīng)該將課堂內(nèi)容進行分類、歸納與總結(jié)，從而獲得更深刻的認識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)做好筆記并進行整理歸納，對于理解和掌握知識非常有幫助。
第五段：反思總結(jié)提高（360字）。
任何一次聽課教學(xué)都是學(xué)習過程，我們需要及時反思和總結(jié)，以便在以后的學(xué)習中獲得更好的提高。通過反思，我們可以找到自己的不足和缺陷，從而及時改正和彌補。同時，我們還要總結(jié)成功的經(jīng)驗和學(xué)習方法，以便今后在其他課程中能夠更好地應(yīng)用。通過總結(jié)提高，不僅可以讓我們不斷進步，還能夠培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和學(xué)習興趣。
結(jié)尾（120字）：
聽課教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，通過聽課教學(xué)，我們可以加強對知識的理解和掌握，培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習方法。在聽課教學(xué)中，我們應(yīng)該嚴肅對待課堂，積極思考提問，做好筆記整理歸納，反思總結(jié)提高。只有這樣，我們才能夠在學(xué)習過程中真正成長，取得更好的學(xué)習效果。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇二
根據(jù)新課標教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會2500個左右的常用漢字，在低年級就要掌握20xx個左右。如何培養(yǎng)低年級的識字能力，鞏固提高識字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。近幾年來，有許多新的識字方法涌現(xiàn)出來。如集中識字、分散識字、注意識字、部件識字等。這些識字方法各有所長，也各有所短。根據(jù)多年對低年級識字教學(xué)的探索、實踐和分析表明，遺忘率比較高，中下層生更為嚴重，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過的生字，復(fù)習前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時記憶來完成的。我國心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：
短時記憶如果經(jīng)過反復(fù)重現(xiàn)或進一步加工，就會轉(zhuǎn)為長時記憶。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘規(guī)律進行測試：好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進行反遺忘識字教學(xué)，才能揚長避短，才能進行有效的因材施教，獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我采用了循環(huán)記憶識字教學(xué)，結(jié)果證明，學(xué)生的識字鞏固率大大提高，差生的識字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn)，再認得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂學(xué)。從而，最大限度地降低遺忘率。
循環(huán)記憶識字，摒棄了片面追求寫字數(shù)量的機械重復(fù)。現(xiàn)時有的低年級教師，在布置作業(yè)時，生字無論多與少，一律要求學(xué)生一個生字抄寫幾行。在實際中，學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會產(chǎn)生一些反感，其效果并不明顯。因此，對學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識字有機地結(jié)合起來，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，而且提高了識字效益。
循環(huán)記憶識字教學(xué)法的主要教學(xué)過程有：課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。
1．課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字能力進行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時，可由偏旁部首帶出學(xué)過的字，再引出生字。例如：
木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字，再學(xué)生字。例如：日晴曬，還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
個，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學(xué)完的生字進行再認教學(xué)。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認過程。教師通過少寫多復(fù)現(xiàn)來達到防止遺忘的教學(xué)目的。
3．課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識字結(jié)合起來，就會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高識字能力。因此，布置作業(yè)時，除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外，還加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個字寫一個。課后循環(huán)會起到既循環(huán)又鞏固的作用。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇三
20xx年月日，安州總校組織了語文“同課異構(gòu)”聽課活動。在短短的1上午時間里，聆聽了3位語文老師的課，分別是安新小學(xué)徐麗娟老師，安新二小劉素紅老師和蘆莊總校李林靜老師的《月光曲》，我受益匪淺。聆聽這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨特的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面談幾點自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標準的理念。
老師們的教學(xué)目標的設(shè)立，重難點的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇和運用等，都是以新課標為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。
2、注重閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練最為重要。在本次教學(xué)活動中，老師們注重閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如有的老師，預(yù)設(shè)閱讀目標，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫邊批注，注重閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生增強了自主探究的研讀意識。有的老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點語段，抓住關(guān)鍵詞語，研讀分析，掌握文章主旨。還有的老師以朗讀訓(xùn)練為主要形式，井然有序地組織學(xué)生進行朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，理解文章的主題內(nèi)容的目標。
總之，老師們在閱讀訓(xùn)練中，通過多種形式，運用多種有效方法，經(jīng)過各自的精心指導(dǎo)，取得了較好的效益，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、多媒體課件制作精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。老師們不同程度地展示了自己精美的課件，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。
4、板書美觀，設(shè)計精巧，書寫流暢。
活動中，老師們的板書設(shè)計美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，老師們在板書設(shè)計中，抓住了文章的重點和關(guān)鍵，形象地再現(xiàn)了文章的脈絡(luò)和作者的思路，準確地凸現(xiàn)了文章的重難點，將中心思想巧妙地寓于其中。
5、藏拙示優(yōu)，揚長避短，形成了自己風格。
這次教學(xué)競賽活動中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長，形成了自己的風格。
6、銳意創(chuàng)新，亮點頻頻。
任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課，但如果沒有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎實的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點”。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇四
20xx年xx月xx日，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。
通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習過程中的多種評價方式，非常值得我們學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細想來，這些課有五大特點：
1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、注意了讓學(xué)生主動探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
5、教師有扎實的基礎(chǔ)知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
作為一名教育者，我珍惜每次學(xué)習的機會。學(xué)習可以使自己進步，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵自己不斷進取，能更好的促進自身的教育教學(xué)工作。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇五
自20xx年10月24日起，我們在學(xué)校的組織下，在許昌市第二高級中學(xué)進行了教育見習。這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習是教師職業(yè)實踐性知識學(xué)習的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式，感受充滿生機的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活，是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求，掌握教學(xué)實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習的機會，通過半天聽課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認識：
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面tobid2536的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習，對高中英語長篇課文的學(xué)習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結(jié)了以下幾點：在高中英語教學(xué)實踐過程中．我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計恰當精煉的導(dǎo)入語進行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二．循序漸進的閱讀。
（一）泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
（二）精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
（三）再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇六
在我教育教學(xué)的過程中，單元教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也提高了學(xué)習的效果和效率。從實踐中，我總結(jié)出以下心得體會。
首先，單元教學(xué)要注重問題導(dǎo)向。在教學(xué)之前，我通常會給學(xué)生提出一個問題或者命題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考能力。這樣不僅能夠引起學(xué)生的好奇心，還能加深他們對知識的理解。在學(xué)習過程中，我鼓勵學(xué)生提問、思考和探索，幫助他們更好地理解和解決問題。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高他們的學(xué)習能力。
其次，單元教學(xué)要注重知識整合。在教學(xué)中，我注重將所學(xué)知識與學(xué)生已有的知識進行整合，形成完整的知識體系。我會與學(xué)生一起探討知識的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高知識的運用能力。通過知識整合，學(xué)生能夠更好地理解和把握知識的內(nèi)涵，提升他們的學(xué)習效果。
第三，單元教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思考能力。我會給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問題和案例，引導(dǎo)他們思考和解決問題。這些問題和案例既可以是真實的例子，也可以是教學(xué)材料中的情景。通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠主動思考、積極學(xué)習，提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。
第四，單元教學(xué)要注重綜合運用。在教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中去。我會給學(xué)生設(shè)計一些綜合性的任務(wù)和項目，讓他們將所學(xué)的知識融入到實際中去。這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能提高他們的實際運用能力。通過綜合運用，學(xué)生能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為實踐，提升他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，單元教學(xué)要注重評價和反思。在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一套科學(xué)的評價體系，以便評估學(xué)生的學(xué)習情況和效果。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)給予及時的反饋，并幫助他們分析和解決問題。同時，我也注重教學(xué)的反思和總結(jié)，不斷改進和完善自己的教學(xué)方法和策略。通過評價和反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，提高我的教學(xué)效果和效率。
通過單元教學(xué)的實踐，我深刻體會到了其在教育教學(xué)中的重要性和積極作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高他們的學(xué)習能力和效果。同時，單元教學(xué)還能幫助學(xué)生將所學(xué)知識整合、運用和實踐，提高他們的實際能力和綜合素質(zhì)。因此，我將繼續(xù)探索和實踐單元教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇七
隨著教育改革的提速，教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新升級。作為學(xué)生，我們要時刻保持聽課的狀態(tài)，做到聽課不僅僅是聽課，還要積極思考，有所收獲。今天，我將分享我對聽課的一些心得體會。
第一段：培養(yǎng)積極的態(tài)度。
在課堂上，我們要采用積極的態(tài)度去面對聽課。教學(xué)是一種交流，而不僅僅是單向的傳遞信息。以積極的態(tài)度去傾聽老師講述的內(nèi)容，不僅能夠更好地吸收知識，也能為教師們提供更多的反饋和幫助。同時，積極的態(tài)度也會感染身邊同學(xué)，形成良好的學(xué)習氛圍。
第二段：高效的聽課方法。
在課堂上，我們要注重提高自己的聽課效率。首先，要學(xué)會選擇性地傾聽重點內(nèi)容，不要盲目接受全部信息。其次，要利用筆記記錄重要的知識點和觀點，以便復(fù)習和整理。最后，要學(xué)會提問和思考，對老師的觀點提出自己的見解，促進思考和深入理解。
第三段：善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。
在聽課過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)收獲。在老師講解具體案例和實例時，我們要注重挖掘問題和解決方法，這樣能夠培養(yǎng)我們的分析思維能力。同時，我們還要及時總結(jié)所學(xué)知識，反思自己的不足和進步，為今后的學(xué)習提供借鑒和發(fā)展方向。
第四段：合理利用課堂資源。
教室也是我們學(xué)習的場所，我們要合理利用課堂資源。首先，我們要充分利用教師提供的課件和教材，認真閱讀和學(xué)習。其次，要善于與老師溝通交流，了解他們的教學(xué)理念和講解方式。最后，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，補充課堂學(xué)習內(nèi)容，拓寬知識面。
第五段：學(xué)會反思與實踐。
聽課不僅僅是接受知識，更是鍛煉自己的能力。我們要學(xué)會通過聽課反思自己的不足，比如聽力不夠集中、筆記整理不全面等。通過積極的實踐和改進，逐漸提高自己的聽課能力。同時，我們還要運用所學(xué)知識解決實際問題，將知識應(yīng)用于生活和工作中，不僅能夠鞏固知識，還能夠提高自己的實踐能力。
總結(jié)：
聽課是學(xué)生的一項基本任務(wù)，也是獲取知識的重要途徑。通過培養(yǎng)積極的態(tài)度、采用高效的方法、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、合理利用課堂資源以及學(xué)會反思與實踐，我們能夠更好地利用聽課時間，提高聽課效果。因此，我們應(yīng)該時刻保持聽課狀態(tài)，做到真正的聽見、聽懂、聽進去，并將知識應(yīng)用于實踐當中，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇八
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們在課堂教學(xué)中，為學(xué)生帶給自主學(xué)習空間，讓學(xué)生置身于必須的情境之中，去體驗數(shù)學(xué)知識構(gòu)成過程，促進學(xué)生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。
一、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn)。
教師又提出：“看誰的方法多？”學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，最后探索出各種的擺法。
這樣，透過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅僅獲取了知識、發(fā)展了潛力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學(xué)習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或十分規(guī)題目，讓學(xué)生進行練習，激活了學(xué)生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習的主人。
二、“議”數(shù)學(xué)――在合作中交流。
建構(gòu)主義認為：“學(xué)習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生帶給有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識?！币虼?，教師應(yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使學(xué)生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習知識。這樣安排，使每個學(xué)生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗字母表示的多樣化，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流潛力與思維潛力。
三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展。
《課標》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，是學(xué)習數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學(xué)生把所學(xué)知識掌握得更熟練、更透徹，也使學(xué)生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。
總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是應(yīng)對一堂學(xué)生已上過的課，應(yīng)對一群從未見過的學(xué)生，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變潛力。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇九
趙昭教師有豐厚得知識底蘊，豐富的學(xué)科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ)。一位舉手投足浸透著文化芳香的'教師總是有著常人無法企及的魅力。趙老師的語言極富感染力，不僅使孩子很快地被他吸引，連臺下的上千名聽課的老師都被感染了。課堂上他用豐富的表情、富有感染力的語言、多元的課堂評價、重情重趣的教學(xué)特色，使我們坐在這樣老師的課堂上，如沐春風。
林冬英老師在《卜算子.詠梅》一課的教學(xué)中，在感悟的過程中樸素的引導(dǎo)讀詞，理解重點詞，拓展背景。她勇于挑戰(zhàn)自我，深入鉆研詩歌教學(xué)。張香菊老師的整堂課，讓人感到特別舒服，清新自然，通過讀體會文章的內(nèi)容，她在課堂上始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們，學(xué)生們學(xué)的輕松、愉悅。
名師的風范鼓舞著我，作為一名教師，從這次活動中，更應(yīng)該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學(xué)到的帶到自己的實際工作中來，努力學(xué)習，不斷改進自己的教學(xué)水平，將自己的教學(xué)理念推向一個更高層次。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇十
今天我聽了北京小學(xué)陳立力老師的《小學(xué)英語“聽做.說唱.玩演”教學(xué)法》專題報告，受益匪淺。我懂得了：英語是一門語言學(xué)科，是交際的工具，要使學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展。教學(xué)就應(yīng)面向?qū)嶋H，貼近生活，通過各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的精神、思維、身體等處于積極參與狀態(tài)，進而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。也就是說讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習，在輕松愉快的氛圍中鍛煉。
我還知道了：
一、小學(xué)英語教學(xué)目的。
二、小學(xué)英語教學(xué)目標。
三、兒童語言學(xué)習要素。
四、小學(xué)英語教學(xué)原則。
1、興趣第一。
2、重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。
3、要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
五、小學(xué)英語教學(xué)模式。
根據(jù)小學(xué)英語的特點，它的教學(xué)模式很多，重要的是聽做、說唱、玩演教學(xué)法。
1.聽聽、說說、做做。
聽聽做做開發(fā)身體運動智能，促進學(xué)生英語學(xué)習。
2.演演、說說、唱唱。
3、聽聽、說說、畫畫。
4、玩玩、說說、練練。
（一）詞匯游戲。
（2）crosswordpuzzle(縱橫字謎)。
（3）flashcard。
（4）magiceye。
（5）riddle。
（二）句型游戲。
（1）連鎖反應(yīng)。
（2）包中猜物。
（3）語音游戲。
a.口令兵。
b.繞口令。
游戲在小學(xué)英語教學(xué)中有著十分顯著的作用，我們應(yīng)創(chuàng)造更多更有趣的游戲巧妙地應(yīng)用于我們的教學(xué)，但“每種教學(xué)方法，都有自己的功能、特點及應(yīng)用范圍，又有它的局限性”，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須堅持完整的觀點，注意各種方法之間的有機配合，充分發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能。
語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，英語這一種語言工具變成了一種競爭的能力，一種知識庫。是觀察和認識世界的另一特殊技能，因而行內(nèi)、行外人們都普遍重視英語學(xué)習。
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生開始學(xué)英語，他們是懷著對世界上一切都好奇興奮的心情，投入到未知語言的學(xué)習中來的。他們對學(xué)習過程或?qū)W習活動本身最感興趣。這里需要提出，小學(xué)生對學(xué)習過程中的說唱玩演游戲活動更感興趣，對英語的興趣是附帶的，因為新奇好玩，喜歡，并非他們真正認識到學(xué)習英語的重要意義。這是一種原始的自然興趣，是一種學(xué)習的動力，我們的教師在英語教學(xué)中，基本能利用學(xué)生原始的自然興趣，像學(xué)生的大朋友一樣，抓住時機，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生看得見景，聽得見音，并親自參與表演和交際，使語言在交際中學(xué)得。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的良好習慣。
但是這種原始的自然興趣是很容易被消磨掉的。英語課需要說唱玩演游戲活動，在中低年級特別重要。但單靠說說唱唱，演演玩玩，讓學(xué)生形成了誤解，認為學(xué)習英語就是玩耍課。英語學(xué)了一段時間以后，隨著學(xué)習的難度逐漸增加，要記得的詞句多起來，而當這些玩耍活動對他們沒有新意，對他們的學(xué)習幫助不大時，熱情和興趣就會發(fā)生變化。我們英語教師應(yīng)在英語教學(xué)全過程中要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，并適時地給予學(xué)生多元和情景化評估，從而實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
我一定要把今天所學(xué)的小學(xué)英語聽做、說唱、玩演教學(xué)法應(yīng)用到實際教學(xué)當中，全面提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇十一
教師的工作性質(zhì)和肩負的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習的先行者，聽課、評課活動也為教師的學(xué)習提供了一個很好的平臺。經(jīng)常進行聽課、評課活動，有利于教師總結(jié)和推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進教師特別是青年教師的學(xué)習、提高和成長，更能有效的促使教師的專業(yè)化成長。
第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。所謂“有效”，就是表揚要適得其所，要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài)，使表揚真正起到激勵與促進的作用。該表揚時，慷慨真誠;不該表揚時，守口如瓶。所謂“適度”，就是要掌握表揚的分寸，不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點。
第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的'批評效果很好。幽默式批評。幽默式批評即寓批評于詼諧之中。用一些充滿愛心、智慧的話化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習中的錯誤，讓他們沒有任何心理負擔地投入學(xué)習，他們自然會爭先恐后地發(fā)言。自省式批評。“批評的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評者?！弊允∈脚u的最大優(yōu)點是能激活學(xué)生的主體意識，留下深刻的印象，因而效果往往比較持久。課堂評價要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時反饋信息，準確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點，使學(xué)生對自己的提出更高的標準，在一次一次的練習中揚長避短。
第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。在課堂教學(xué)中，評價的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習進行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進行學(xué)習，而不是盲目地被表揚所驅(qū)使，一味地為表揚而學(xué)習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且為了促進學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構(gòu)多元互動的立體評價機制，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。
1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、運用自評、建立自信。學(xué)生自評有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我;運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認識和改進自我。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評，促進合作，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評時，首先要幫助學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點中找到自己的不足，從而激勵學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇十二
在五上第四單元，我們學(xué)習了有關(guān)中國歷史文化方面的知識。為了深入了解和學(xué)習這一部分內(nèi)容，老師組織了一次特別的聽課活動。本次聽課的目的是通過聽取專家的講解，提高我們對中國歷史文化的認識和理解，進一步拓寬我們的視野。
第二段：談及聽課的內(nèi)容和收獲。
在聽課過程中，我們聆聽了來自該領(lǐng)域的專家講解。專家講授了中國古代科技發(fā)展史，它以其豐富的歷史和文化內(nèi)涵引起了我們的濃厚興趣。我們了解到中國古代科技的發(fā)展非常早，已有幾千年的歷史。在古代，中國的科技水平處于世界前列。例如，中國古代發(fā)明的四大發(fā)明，分別是指造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。這些發(fā)明對人類的科技進步產(chǎn)生了巨大的推動作用。通過聽專家的講解，我們對這些發(fā)明的歷史原委和影響有了更深入的了解。
第三段：談及自己的感受和思考。
通過聽課，我對中國古代科技和古代文化有了更深入的認識。我發(fā)現(xiàn)中國古代發(fā)明的四大發(fā)明很不簡單，推動了整個人類社會的發(fā)展。這些發(fā)明不僅在中國古代有著重要的意義，而且在世界歷史上也影響深遠。作為一名學(xué)生，我感到很自豪，因為這表明我們的祖先在科技水平和文化創(chuàng)新方面是如此卓越。同時，我也反思自己對中國歷史文化知識的了解程度遠遠不夠。我應(yīng)該加強對中國文化的學(xué)習，提高自己的綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
第四段：講述學(xué)到的知識如何應(yīng)用。
學(xué)到的知識在我們?nèi)粘５膶W(xué)習和生活中是可以應(yīng)用的。例如，我們學(xué)習了造紙術(shù)。在寫作時，我們可以使用這項技術(shù)來記錄自己的思考和想法。我們還可以學(xué)習中國古代科技的創(chuàng)新思維和勤奮認真的工作態(tài)度。這些都是寶貴的品質(zhì)，可以幫助我們在學(xué)習和生活中更好地發(fā)展自己。
第五段：總結(jié)體會和展望未來。
通過這次聽課，我受益匪淺。我了解到中國古代科技在歷史上的地位和影響，同時也認識到自己對中國歷史文化知識的欠缺。我希望通過自己的不斷學(xué)習和努力，能夠更深入地了解中國歷史文化，提高自己的綜合素養(yǎng)。我相信，只有通過對歷史文化的深入學(xué)習和理解，才能成為一個有思想有修養(yǎng)的人。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇十三
作為一名初任教師，教學(xué)單元是我最為熟悉的教學(xué)形式之一。對于我來說，教學(xué)單元是教育教學(xué)領(lǐng)域中的一個重要的教育策略。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗，同時，也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。在這里，我想分享一下我的一些教學(xué)單元的體驗和感悟。
第一段：體驗。
對于我來說，教學(xué)單元已經(jīng)成為我的教學(xué)生涯中最為熟悉的教學(xué)形式之一。在這個過程中，我能夠用我的知識和經(jīng)驗來幫助我的學(xué)生更好地理解學(xué)習內(nèi)容。這種體驗對于我的成長有著非常大的幫助。同時，我也學(xué)到了很多新的知識，在這個過程中，我能夠更好地將學(xué)習與實踐相結(jié)合。
第二段：困難。
教學(xué)單元難免會遇到很多困難。最大的挑戰(zhàn)是如何確保教學(xué)單元的內(nèi)容能夠充分地覆蓋保持主題的連貫性。同時，我也遇到了一些學(xué)生缺乏興趣和動力的情況。這在很大程度上是由于教學(xué)設(shè)計的不充分和不切實際造成的。因此，在這個過程中，我需要時刻保持敏銳的觀察力，及時調(diào)整教學(xué)方案，以便盡可能地提高我的學(xué)生的學(xué)習效果。
第三段：解決方法。
為了應(yīng)對上述困難，我使用了許多不同的方法。首先，我把教學(xué)單元的內(nèi)容進行分類，編排出一個完整的課程表。這樣可以確保課程的連貫性。同時，我也嘗試著使用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如小組討論、互動式欣賞，以及閱讀等。此外，我也盡可能地提供不同的學(xué)習方式，例如實驗、活動和案例分析等。綜合使用不同的方法可以使我的學(xué)生充分參與和感受學(xué)習過程，提高他們學(xué)習的效率。
第四段：成果。
通過課程的完整規(guī)劃和多種教學(xué)方法的使用，我成功地提高了我的學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)上有很大的提高，同時他們也變得更加勇敢，認真和自信。這些成果是我最大的鼓舞，這也讓我更加熱愛我的工作。
第五段：反思。
在教學(xué)單元的過程中，我不僅拓展了我的知識和經(jīng)驗，也更好地理解了自己的優(yōu)勢和不足。同時，我還意識到，教育是一個永無止境的過程，我必須時刻保持教育創(chuàng)新精神，探索新的教育領(lǐng)域，以達到更好地培養(yǎng)學(xué)生和自我成長。
結(jié)論：
教學(xué)單元是一種非常重要的教學(xué)策略。在這個過程中，我們會面對許多困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們有恰當?shù)慕虒W(xué)方法，能夠靈活應(yīng)對困難，那么我們就可以獲得優(yōu)秀的教學(xué)效果，讓我們的學(xué)生不斷進步，最終成為一名優(yōu)秀的教育者。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇十四
教學(xué)單元是教師針對一定教學(xué)目標，在一定時間內(nèi)進行的教學(xué)活動的集合。教學(xué)單元的設(shè)計決定了教學(xué)的質(zhì)量，也能直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。在任何一次教學(xué)單元的實施中，教師都需要充分地準備和思考，盡可能地達成所期望的教學(xué)效果。在我教育教學(xué)的生涯中，我總結(jié)了一些教學(xué)單元的心得體會。
制定教學(xué)單元的目標是教學(xué)單元設(shè)計的第一步，只有確定了目標，才能制定出相應(yīng)的教學(xué)活動和教學(xué)方法。教學(xué)單元的目標必須要具體明確、有可操作性。同時，教學(xué)要體現(xiàn)個性化和差異化，簡而言之，就是“知己知彼”。我發(fā)現(xiàn)，為了制定教學(xué)單元的目標，需要花費大量的心思，深入了解學(xué)生的特點和需求，也需要充分利用各種教育資源和多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。
教學(xué)單元的課程設(shè)計是教學(xué)單元設(shè)計的核心，也是教學(xué)單元實施的保障。在課程設(shè)計中，需要根據(jù)教學(xué)目標，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度。在制定教學(xué)內(nèi)容時，我通常會設(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)活動，如講解、演示、討論、實驗等，以便滿足不同學(xué)生的需求。在選擇教學(xué)方法時，我盡量采用多種方法，既可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也可促進他們的探究和思考。同時，在課程設(shè)計中，我也注重教學(xué)進度的控制，科學(xué)合理地分配課堂時間，以使學(xué)生充分理解學(xué)習內(nèi)容。
教學(xué)單元的教學(xué)策略是實現(xiàn)目標的具體操作方式。不同的課堂教學(xué)活動需要不同的教學(xué)策略，例如在講解中，我會采用比較和歸納的方式，既有助于概括重點，又有助于學(xué)生的理解和記憶。在實驗活動中，我會采用小組合作的方式，既能鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，又能廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性。在討論活動中，我會采用引導(dǎo)式的問答機制，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和思考問題。教學(xué)策略的設(shè)計需要與目標和課程內(nèi)容相結(jié)合，且需要因時而異，以適應(yīng)不同的教學(xué)情境。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)單元的實施是一項復(fù)雜的過程，涉及多個環(huán)節(jié)和多種教學(xué)手段。在設(shè)計和實施教學(xué)單元的過程中，教師需要充分準備和思考，也需要注重教學(xué)效果的評估和反思。教學(xué)單元的實施不僅需要教師的努力和創(chuàng)新，也需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。通過不斷改進和完善教學(xué)單元的設(shè)計和實施，我們可以讓學(xué)生在活躍而富有成效的學(xué)習環(huán)境中得到充分的發(fā)展和提高。
大單元教學(xué)聽課心得體會篇十五
20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動，我的觸動很大。通過學(xué)習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。
首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。
此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
第三，創(chuàng)造性地使用教材?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，運用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。并能適時地對學(xué)生進行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的.人和事。我們應(yīng)該深刻地認識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。
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