總結是一種重要的思維工具，可以幫助我們掌握復雜的知識和技能。寫總結時要注意邏輯的清晰性，各段之間要有銜接和過渡。結合總結的經驗，我確定了自己下一步學習和工作的重點和方向，將更加有針對性地提升自己的能力。
小學集體備課總結會議篇一
實驗小學二年級語文備課組本學期認真落實地開展了集體備課活動?，F將前期工作小結如下：
1、認真貫徹校教務處關于加強備課活動的指導意見和實施措施。
2、組織學習課程標準，關于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學期教材的重難點；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個人自備的基礎上，每周一次備課活動。每課時進行集體備課。
3、統一與協調本組的教學進度與教學要求，相互取長補短，共同提高。
4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內容主備教師說課；集體研討；完成教學預案，作好記錄。
5、集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設計意圖，主講這節(jié)課時的教學內容，疏通教材；如何引入，備哪些內容，采用什么教學策略教學方法，采用哪些課堂習題（設計哪些問題），然后組內老師并且交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。
6、到目前為止，第位教師上一節(jié)匯報課，并集中評課，反思。
現就集體備課活動收益總結如下：
在每周的集體備課一開始，先統一制定下周所要完成的教學任務。為我們下周的教學明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成教學。然后由每位老師提出下周所涉內容的重點、難點，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達成總的方案。
以往我們集體備課的內容只停留在課本的某個章節(jié)的某個部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重復勞動，浪費了時間。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的全面提高。
三、在集體備課的基礎上，進行了精品課的展示活動，這些展示課都在老師們的精心準備下效果突出，得到全組老師的好評。
集體備好課是上好課的前提。教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經驗，提升了自身的教學素質。
因此，我認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
展望今后的備課組活動：
1、提前一周個人自備要強調“理解教材”“目標精當”，要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運用網上資源，結合課件比結合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動中還應在練習設計上出謀劃策，達成共享，這是我們后期準備努力創(chuàng)新的新方向。
小學集體備課總結會議篇二
一學期的工作即將結束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：
現代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系——多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系（與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開）。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學集體備課總結會議篇三
備課總結是對課程的一次反思，通過總結，更好的發(fā)現備課的中存在的問題，并且解決問題，提升教學的質量和水平，下面是高中體育集體備課總結，歡迎查看閱讀。
本學期高一體育備課組堅持“健康第一”的指導思想，在學校的領導下，按學校的部署實施體育課程，通過體育課程的學習，使學生在身體健康，心理健康和社會適應方面得到發(fā)展，并指導學生完成了必修和選修課程的學分，回顧本學期，備課組做了下列幾項工作。
加強學習，轉變觀念，提高水平。
新的體育課程可借鑒的經驗不多，這就要求教師要學習新的課程標準，深刻領會課程的理念，確實轉變思想觀念和教學觀念。為此，備課組制定了理論學習的具體內容，如學習體育課程的基本理念，教師教學方式和學生學習方式的變化等。要求教師認真學習校教研室下發(fā)的教研文摘(第二十二期)，從而提高備課組老師的思想和業(yè)務水平，使教學工作能務實進行，并收到了較好的效果。
按學校的部署，實施體育課程。
實施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個階段實施。
1,前期準備階段。
此階段主要制定課程的實施方案，具體內容包括有:課程必修和選修教學內容的開設;下發(fā)學生選項通知書和開設游泳課的家長通知書;教學進度表(含必修和選修內容)和備課組活動計劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項工作做到條理清晰，有章可循，內容充實。其次是對學生的填報情況(籃，排，足，乒，羽5項球類)進行分類統計，提出調整的方案。通過家長回條，了解學生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳(或其他體育運動)的學生另行安排學習內容，嚴禁他們下水游泳，杜絕可預見的安全隱患。
2,中期過度階段。
從第三周選項表收回后，選項開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開設，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統一學習的要求和進度，并結合選修課的內容進行各種教與學的探討。同時廣泛征求各班學生選項學習的意見和建議，使選修課的實施方案內容更加充實可行，為課程的實施打下良好的基礎。
3,后期實施階段。
實施選修課程第一件事是把報乒乓球，羽毛球的70xxxx中調10xxxx人到其它的選項學習中去，為此我們對學生做了細致的解釋和教育工作，使被調整的學生都樂意參加到其它的選項學習，在這一過程中，并沒有出現任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團結，共同努力，出謀獻策，協調解決。如溫洪仁仕老師能主動協助管理場地器材員工布置好乒乓球臺;課程實施過程中遇到場地，器材等問題能及時建議學校解決;在本級遇到的個別學生隨意流動學習問題;小組學習器材，場地分配問題;選修項目的考核沒有規(guī)定的標準模式，如何設置考核的內容和標準問題?？傊?，在教學中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實施。
注重選修課程教學，提高教學質量。
體育課程強調以學生發(fā)展為中心，改革課程的教學方式和學生的學習方式。在教學方面要改變灌輸式教學方法，重視提高學生自主學習，合作，探究的能力，確立學生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進行學習，由于乒乓球和羽毛球教材內容少，關小元教師自購vcd光盤進行學習。老師們參加聽課的次數較前多了，集體備課也認真多了，使高一的體育教學質量有明顯的提高。例如在改革課的結構和組織形式中，初步探索“準備運動基本技術技能學習小組教學比賽”的模式(形式)方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉變學生學習方式方面，以教師提供的學習內容為載體，以學習小組為單位，根據學生的'學習基礎水平，能力，靈活選擇學習的內容，進行自主，合作，探索式的學習，普遍受到學生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學生學習的能力，體現了學生的主體地位。本學期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開設和具體實施等方面的情況進行了詳細多方面的了解和座談討論，備課組的其他教師都能對答自如，此種教學探討，實屬多年不見。
存在的問題和不足。
高一的體育課程雖然順利開展，但也存在問題與不足，主要有下列幾點:。
一名教師同時任兩個選項的教學，有顧此失彼的情況出現。
個別班學生選項學習人數的調整還存在不合理的現象。
由于忙于其它事務，理論學習和集體備課次數少。
足球場本學期封場達9周時間，選修足球的學生無法進行正常的學習。
教師的教學和教研水平有待提高。
小學集體備課總結會議篇四
一學期的工作即將結束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學 任務?，F簡要總結如下：
勤學――新課程標準為指針
現代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
善思――同課異構展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
有以下教師參加學校的優(yōu)質課比賽：
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系――多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的.場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
實干――常規(guī)教學持之以恒
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學集體備課總結會議篇五
一學期的工作即將結束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉自任務?，F簡要總結如下：
現代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系――多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學集體備課總結會議篇六
本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內容,重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等 教師領到教案后,根據本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下 ：
首先，開展及時,對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網上集體備課，每個年級申請一個qq群，大家都戴上耳機每周可以固定一個時間進行一次討論。這樣既節(jié)省時間，又及時討論。
小學集體備課總結會議篇七
設計思想：
以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性為設計目標，強調教學中學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，使學生在認識、情感、態(tài)度上積極發(fā)展。通過學生學習的主動性和自主性，構建民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生成為學習的主體，同時培養(yǎng)學生“好學”、“會學”、“善學”的習慣。
學情分析：
學生總體基礎比較差，因此教學就需要從基本技術開始，但由于沒有系統的接受過教學，因此個體間的差異倒不是很明顯，有利于我們教學的開展。經過了一節(jié)理論課和一節(jié)實踐課的教學，學生對于羽毛球運動已經有了一個基本的認識，同時在球感上也有了相應的提高，為本節(jié)課教學的有效開展奠定了基礎。
教材分析：
本課選取的“羽毛球正手發(fā)高遠球”的技術動作是羽毛球學習的基礎動作同時也是需要重點掌握的技術動作?；A動作學習的好與壞直接影響到下一階段的模塊教學，因此需要在了解和基本掌握的情況下不斷的練習，除課堂的學習時間外更需要課外的強化練習。
教學重點：大臂帶小臂，腕快速發(fā)力。
教學難點：體會手腕的發(fā)力。
教學策略與手段：
教法：講解示范法——使學生建立正確的動作表象。
師生互動法——激發(fā)學生學習的積極性。
學法：合作探究法——嘗試并歸納技術動作的要領。
自我展示法——體會并運用所學技術動作。
教學構思：
本課主要通過“留白”的方式，給予學生一定的自主學習時間，同時通過引導、探究等方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，讓學生在練習中體會、在體會后探討、探討后總結、總結后再次指導練習，從而進一步加深我們學生對于整個技術動作的理解。在這基礎上，再次通過教師的示范和講解，進一步明確和清晰整個動作的要領，為接下來的練習做好充分的.準備。最后，通過限定規(guī)則的比賽方式，讓學生在比賽中體會動作，激發(fā)學生學習的積極性，并培養(yǎng)學生學以致用的能力。
小學集體備課總結會議篇八
本學期的體育工作將要結束了，在學校領導的大力支持和正確領導下，通過本組同事們的共同努力?；就瓿闪吮緦W年度學校交給我們的各項任務，取得了一些成績，下面具體從幾方面做以下總結。
一、教學工作。
我們根據新課改的要求，積極探索新的教學方法。針對我們學校的條件和特點每人制定全年教學計劃，并按計劃完成教學任務。我們特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、大課間活動工作。
我們體育組主要是通過以下幾點學校大課間活動進行管理的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做、自覺做、堅持做、認真做的良好習慣。第二、開展學生籃球賽，3八跳繩比賽。
三、訓練和比賽工作。
我們能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。特別在田徑競賽方面有了明顯提高，在體育組全體教師的共同努力下，教師對學生的過高要求也是不教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
小學集體備課總結會議篇九
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。一學期的工作即將結束，本學期，我們高年級語文組全體語文教師，立足崗位，團結協作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。下面我作為備課組組長就我們年級在這學期實施集體備課的情況談以下幾點：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、學習目標、學習重點、難點、教法、學法、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
小學集體備課總結會議篇十
集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。10月14日，我校在教導處、語、數教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動。
現將我校的一些做法總結如下：
教師參與活動積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級備教案，四—六年級備導學案。我們的活動程序是，首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，胡書記進行總結，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由于準備工作充分，主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。
1、活動前的準備。
（1）制訂了切實可行的集體備課計劃。
（2）組織全體主講教師認真學習計劃。
2、活動過程設計
（1）主備人闡述自己的精案設計。
（2）參與人發(fā)表自己的見解。
（3）找教學點（具體某一塊教材內容）讓教師發(fā)表見解。
（4）對一些板塊的教材內容進行系統挖掘，讓參與教師對本塊內容有全面的、系統的、準確的了解和掌握，為搞好教學提供幫助。
（5）針對不同學段提出一些教學建議。
（6）對下次集體備課提出要求。
3、活動中的亮點事例舉例。
（1）訓練教師設計問題的能力。
在研討四年級課文《失去的一天》時，教師們從多角度進行問題設計，教師們提出了如下問題：
佩佳是怎么失去這一天的？
媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？
假如時間倒流，你認為佩佳應該怎么度過這一天？
你是怎么利用時間的？
問題設計全面而精巧，老師們也在具體的問題設計中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了教師在備課中設計問題的能力。問題的設計完成后，我們又把設計恰當問題在教學實施中的作用，如何提出有價值、有意義的問題，如何對提出的問題進行選擇等進行了研討，效果是頗佳的。
（2）在舉行三年級集體備課時，有的教師提出了這樣一個問題：三年級的學生在習作時，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個問題引導大家反復進行思考，發(fā)表自己的高招，達到集集體的智慧于一身的效果，下面是教師們支的招：
a有的教師說：“可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關詞語，引導學生說說話，造造句，鍛煉學生用詞寫話的能力，讓學生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語，這樣學生的寫作思路就會打開。
等到學生把這些問題對照下水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫了。
c有的教師說：在寫之前，應讓學生去親自觀察或參加相關活動或對某事進行了解、詢問，然后再引導學生在課堂上說說，與大家交流，之后，再讓學生去寫，學生就會覺得有的寫了。
這些方法都具有實戰(zhàn)技能，對教師有很大幫助。
看教師們的方法：
a、我會先讓學生在其中找自己的姓，如果沒有，就讓學生在適當的地方添上，然后再引導學生找同桌、班內學生的姓，認識的、對上的就涂上顏色。
此法很好，能引起學生的識字興趣，且又聯系了學習實際。
b、我會先讓學生試讀，看看自己認識幾種姓，然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，涂上顏色，并把不認識的姓問同桌、問小組的同學，如果認識了，第二次再涂色；還有不認識的姓，不用急，還可以在今后的學習中認識，等再認識了，最后再涂上顏色，看誰在最短的時間內能夠這些姓都認識。記住了，如果你都涂上了顏色，可要讀給教師聽喲！
此法也很好，一方面能引起學生識字興趣，另一能減輕學生負擔，讓學生既輕松識字，又能拓寬認識渠道，可謂一舉三得。
4、集體備課研討中的不足之處
（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內容進行全面的研究、理解和反思，活動時，不能主動發(fā)言，只能被動聽述。
（2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好，還是比較零散的，抓的對教學有指導性的點不太多。
小學集體備課總結會議篇十一
集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學年，我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現將我校的一些做法總結如下：
分管校長和教務處、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者，要認真配合，全體教師應積極參加。
1、個人初備。個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等），又要研究學生的非智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等）。
2、共同備課。
（1）“四個統一”?！八膫€統一”即課型統一，教學目標統一，教學重難點統一，課時和進度統一。
（2）中心發(fā)言。集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長。
3、修正教案。集體備課時，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。
4、聽課評課，跟蹤教案。經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經驗的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結和不斷改進，并促進青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進行評課交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。
5、每次活動形成完整的記錄。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導老師如何進行集體備課；其次組織各年級組織同課異構教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。通過實踐，我們有以下幾點認識：
1、在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教材內容與前后教材內容的承接關系（即教材內容的編排體系），教材的整體內容及具體內容的相關特點。
2、在教學工作中經常會遇到難以解決的實際問題，這些問題雖然來自教學工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學質量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利于教學質量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統的研究、討論和實踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。
3、作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系多媒體課件與教學內容的關系；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上好！
小學集體備課總結會議篇十二
集體備課可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我校根據教學實際，對集體備課工作做了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現將我們做法總結如下：
1、集體備課由教導主任和教科主任組織，其他老師積極參與，本學期兩個年級段（三年級和四年級）集體備課共4次。
2、每次集體備課時，做課教師進行說課，其他教師相互交流，集思廣益。
3、做課教師進行反思，重新修改教案、完成課例。
4、每次活動都有完整記錄。
1、對教材內容及特點的研究是有效完成集體備課任務的重要前提。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教材內容與前后教材內容的承接關系（即教材內容的編排體系），教材的整體內容及具體內容的相關特點。
2、要積極研究教學實施中存在的共性問題。教師們在教學工作中經常會遇到難以解決的實際問題，集體備課中要善于發(fā)現梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統的研究、討論和實踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。3、集體備課中，仍有一些老師搞形式，走過場，發(fā)言不積極，或敷衍了事。綜上所述，在今后的教研中我們一定要揚長避短，認真研究，把集體備課這項工作開展得更好。
小學集體備課總結會議篇十三
本學期，備課組利用隔周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準及觀看最新教學碟片，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
1、抓好本組語文教學研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領導下，我組教師積極學習教研組對備課制度進行改革的相關精神，認真?zhèn)湔n，取得較好效果。
在鼓勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，本組積極配合語文和教導處進行了教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
為提高全體教師的素質，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學習了信息技術在小學語文閱讀教學中的運用，并加強理論認識，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學校開展的信息技術說課競賽，讓本組教師對于信息技術又有了新的體會與認識。
走過了一個充實而忙碌的學期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。
小學集體備課總結會議篇十四
集體備課是教學工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是實現同伴互助和個人反思非常重要的教研形式，本學期為了提高教育教學素質我校開展了集體備課活動。現將音樂科組集體備課活動總結如下：
1、每周三集體備課時間，我們音樂科組教師，都能按時到達指定地點，參加集體備課活動；活動形式基本按照學校提出的在個人備課基礎上進行集體研究。
2、 集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
3、本學期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
4、利用年級組備課時間，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳
述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚本課觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。
5、一學期以來，在學校教導處的正確指引下。我們音樂備課組堅持不懈，開展集體備課4節(jié)，各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學到了熱情和新的教學手段——多媒體。青年教師從老教師身上學到了豐富的經驗和精辟的見解。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。
小學集體備課總結會議篇十五
本學期的教學前我們嚴格的按照學校的要求做了充分的準備，讓八名老師來完成這學期的集體備課工作，每一個老師選擇一個單元的一篇講讀課來備。要求：
1、深入地鉆研教材，恰當地確定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復地熟悉教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯系。備出的預案要能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成課本的教學任務。
2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務安排到位，每個老師都積極提前準備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預案來供大家參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預案：教案做到簡練而精當，每個備課老師對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機會。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師加強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著正確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠遠高于一個人的聰明。同組教師在備課之前，先進行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個組員的聰明才智，使大家能及時的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內整體水平。在說課中，幾個人對于教材達成共識后，在動手把理解的內容落實到書面上，形成簡潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。文本預案經過大家的討論、修改后變得更加完美，提高可行度。
總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統教案的設計理念，對傳統教案來一個洗心革面，變教案為學案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導學生學習語文的方案，使教案為學生而備，使教案為學生而服務，使教案去適應學生，變“以教論學”為“以學論教”。
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。
3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預案，導致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預案來。
學校、學生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學年工作的開展情況與效果，對下學年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：
1、強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數，學習目標更加明確，對教材的把握才更加準確。
2、繼續(xù)強化教學常規(guī)，把提高課堂教學效果這一目標細化到課堂教學的環(huán)節(jié)之中，減負增效。
3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進教學方法，提高教學效益，進而提高學生的語文能力。
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