教案是教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，通過編寫教案可以提高教學(xué)效果。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教育教學(xué)新思想和方法。希望這些教案范例對你的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改進(jìn)有所幫助。
學(xué)會合作教案小班篇一
巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的'是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?/p>
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。
學(xué)會合作教案小班篇二
1、通過欣賞故事，感知團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
２、在游戲活動中體驗合作的省時省力。
３、樂意在日常生活中與同伴合作，有初步的合作經(jīng)驗。
故事圖片或歌曲《拔蘿卜》磁帶、圖片。
感知團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
體驗合作的省時省力。
故事《拔蘿卜》詼諧有趣，故事中可愛的人物形象深受孩子們的喜歡，通過欣賞故事，讓孩子們感知到團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。在活動中，教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運物品，培養(yǎng)了幼兒與同伴合作的意識，感受合作帶來成功的喜悅心情。
1、傾聽故事，了解合作是什么？
幼兒傾聽故事。
師：他們把蘿卜拔出來了嗎？是怎么拔出來的？他們想的'什么辦法？
２、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運物品，體驗合作的好處。
師：瞧！老師的這張桌子擺錯地方了，請一個小朋友幫我搬回原來的地方。先請一個幼兒搬，再請個幼兒，最后請個幼兒一起搬。讓大家比較一個人搬和4個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。
３、遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步加強合作意識。
4、教師評價。
師：小朋友真會動腦筋，用合作的方法，幫助圖中的小朋友解決了問題，希望你們以后在自己遇到問題的時候，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。
學(xué)會合作教案小班篇三
在班集體里，同學(xué)之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務(wù)。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學(xué)會合作的主題班會。
班會過程： 。
一、班會程序 。
2、實驗：《二指抬人》。 。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》?！?。
4、競賽：《快速粘貼畫》。 。
5、情景劇：一家人或其他內(nèi)容的舞臺劇?！?。
6、觀看學(xué)農(nóng)錄像?！ ?/p>
7、主持人做結(jié)束語?！?。
二、班會紀(jì)實 。
主持人d：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。 。
主持人a、b、c、d合：《學(xué)會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始?！?。
主持人a（對b）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？ 。
主持人b：我覺得就是學(xué)習(xí)好?！?。
主持人c：我覺得紀(jì)律好最重要?！ ?/p>
主持人d：你們說的都對，但要我說，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！
主持人a：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！ 。
主持人b：奇跡？不太可能吧？ 。
主持人c：怎么不可能呀？ 。
主持人d：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？ 。
由兩名同學(xué)上臺主持，引出實驗，請同學(xué)自愿參加抬人?！?。
實驗后，請?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會。 。
通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡?！?。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？ 。
主持人b：確實可以創(chuàng)造奇跡?！?。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！ 。
主持人a：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。） 。
《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
《字母拼詞》劇本鏈接 。
主持人b：大家看了這個短劇有什么啟示呢？ 。
主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評出最好的一組。 。
主持人d：下面，請各組設(shè)計粘貼畫，設(shè)計時間約為3分鐘。 。
主持人a：預(yù)備，開始！記時3分鐘。 。
主持人b：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義?！ ?/p>
主持人c：請同學(xué)們談一談比賽時的心情。 。
（略） 。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學(xué)談體會，略） 。
主持人a：讓我們來回顧一下那段美好的時光。 。
觀看學(xué)農(nóng)錄像。
主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。 。
主持人b：在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功?！?。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩?！?。
這次班會后，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。
學(xué)會合作教案小班篇四
1、通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、結(jié)合生活實際說說合作的重要性。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
教學(xué)重、難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備課件，一個小口玻璃瓶、七個穿線的彩球，口哨、有關(guān)合作的成語或名言。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。
教學(xué)過程。
一、溫故知新，直奔重點之處。
2、學(xué)生交流，教師板書。
二、研讀課文，感受合作之美。
1、師：請同學(xué)們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來回答“怎樣才能進(jìn)行卓有成效的合作”。學(xué)生交流。
2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
3、師：請同學(xué)好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。
4、師：思考作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生理解。（因為第4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段地兩層意思，用事實說話更能讓人信服）。
6、師：樂團(tuán)演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言告訴大家嗎？（老師指名說）。
7、課件出示大型交響樂團(tuán)演奏的場景，讓學(xué)生親身感受“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”“完美和諧”的合作情形。
8、老師指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個合作情形的語句。學(xué)生交流從中體會到什么，教師相機引導(dǎo)。
9、師：為了更好地體會到怎樣才能合作得更好，我們來做一個“瓶口逃生”的實驗。
（取出一個小玻璃瓶，瓶里裝著七個穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請七個同學(xué)上臺做“抽球”游戲）。
10、（老師采訪實驗中最后“從房子里出來的同學(xué)”）房子突然起火了，你為什么不早點溜出來？學(xué)生交流，聯(lián)系剛才的實驗理解“依次”的意思。
11、師：外國專家是怎么說的？
課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>
（1）師：請同學(xué)們讀出外國專家的贊許的語氣！
（2）師：從這個實驗，你明白了什么道理？
12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？（讀完之后，學(xué)生交流。）。
13、師：生活中處處有合作，你們能說一說在生活當(dāng)中哪些事需要合作？
生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領(lǐng)子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒活干了。
生：上課時，我和同桌一起讀書，我讀錯了她給我糾正。
生：昨天，我看見同學(xué)們在玩老鷹捉小雞的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒有抓到小雞。
生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：醫(yī)生要給病人做手術(shù)需要麻醉師、護(hù)士的合作?！?/p>
三.指導(dǎo)演講，拓展資源。
1、師：合作能為集體贏得榮譽，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！下面請各小組進(jìn)行一次合作“演講”（小組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)，選出“最佳演講員”）。
2、師：請“最佳演講員”談?wù)劔@獎感言。（點出他的成功離不開組員的合作）。
3、師：請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)“合作”的成語、名言警句、俗語。
課件展示：
（1）成語：
同心協(xié)力??齊心協(xié)力??和衷共濟(jì)??一唱一和。
地利人和??通力合作??同甘共苦??珠聯(lián)璧合。
（2）名言警句：
天時不如地利，地利不如人和。——孟子。
二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》。
聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏V語。
（3）俗語：
一個好漢三個幫。
單絲不成線，獨木不成林。
一個朋友一條路，一個冤家一堵墻。
4、師：請同學(xué)們齊讀這些成語、名言警句、俗語。
5、師：（小結(jié)）現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。因為競爭能提高熱情，激發(fā)潛能；合作可以取長補短，優(yōu)勢互補。所以只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
學(xué)會合作教案小班篇五
1、在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
2、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
3、初步學(xué)會探索的方法，學(xué)會與人友好合作。
4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的.，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
初步學(xué)會探索的方法，學(xué)會與人友好合作。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)。
一、兒歌導(dǎo)入。
1、通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)。
小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎?
之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?
這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)。
如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、探究討論，如何合作。
1、搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好)。
2、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3、教室給出幾個情景，讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時)，再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
螞蟻搬豆游戲。
學(xué)會合作教案小班篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
一、課前互動。
故事導(dǎo)入。
對！是那些共同打雨傘的人。因為該公司認(rèn)為：一個團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人?？磥?，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合作。
2、揭示課題。
審題質(zhì)疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個話題，由老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。（板書課題：學(xué)會合作）讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質(zhì)疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過渡：這個問題就是今天我們大家重點研究的問題，請大家?guī)е@個問題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學(xué)習(xí)方法。
四、精講點撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏(圖片6)小組匯報。
2.而哪些詞語說明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因為合作得很好，所以他們演奏的曲目成為了一種享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來的文字也應(yīng)該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因為交響樂團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。4.一生進(jìn)行小結(jié)：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。（板書協(xié)作精神）。
師：同學(xué)們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報第二個故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實驗(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個嗎？為什么？假如你就是最后一個出來的，你心中會有什么樣的想法？（多找?guī)讉€學(xué)生回答，讓學(xué)生說出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國專家連說了幾個了不起！這了不起中包含著什么?請學(xué)生讀一讀外國專家的話，獨出贊嘆的語氣。
師：這兩個事例說明的道理哪個更難做到？.如果將上面兩個事例對調(diào)一下，可不可以？（不可以，兩個事例的側(cè)重點不同。這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個關(guān)聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結(jié)全文。
1、其實生活中合作無處不在，同學(xué)們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點，哪位同學(xué)說一說你是如何跟同學(xué)合作的？在這個過程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開與別人的合作，我們的生活中有沒有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來，社會生活中的確離不開合作。所以說：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了（打開成功之門的鑰匙）。所以，人們常說：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，（悠揚悠遠(yuǎn)）的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。
六、拓展延伸。
一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。——毛澤東團(tuán)結(jié)就是力量?！V語。
單絲不成線，獨木不成林?！渍Z。
二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移。——中國諺語。
2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，
學(xué)會合作教案小班篇七
課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的合作指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚。
出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神。
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的。
成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
任何人在這個世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都。
只有才能。
小小大大不就。
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中合作的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響。
樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演。
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合。
作的什么?(合作的完美與和諧)。
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思。
外國專家是怎么說的?
我在許多地方做過這個實驗．從未成功。這句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和。
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事。
例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個。
例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要。
有自我犧牲精神的.，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫偁?，又要合作的體會。
精彩片斷。
師：好，同學(xué)們，我們也來做一下書上的實驗。(取出一只小玻璃瓶，7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并計算時間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)。
(7位同學(xué)上臺做實驗，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多長時間做完了實驗?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個小學(xué)生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢?
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有兩個同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。
生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也浪費了時間。
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)。
[評點]通過比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育。
才不會失之于空泛。
學(xué)會合作教案小班篇八
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)畫半圓形。
2、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、紙、課件。
活動過程：
1、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察。
出示課件。提問：這是誰？
小刺猬的身體是什么形狀的？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護(hù)自己）。
2、以故事的形式，引出主題。（課件）。
小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范。
小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）。
彎彎的背在肚子的上面（畫一條彎彎的弧線）。
果子是怎么背上去的？（插在刺上）。
4、請幼兒上來示范。
5、創(chuàng)作要求。
小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評。
7、結(jié)束。
小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請小朋友一起來吃。
課后反思：
此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應(yīng)注意語言的生動如：在進(jìn)行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。
學(xué)會合作教案小班篇九
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自我到認(rèn)識自我，從而愉快地認(rèn)識自我的性別。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、發(fā)展幼兒的動手操作本事。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶、鏡子、各種趣味的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)自我)。
(出示木偶娃娃露露)：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：“別吹了，走路要當(dāng)心!”露露說：“不理你!”小白兔看見了，對她說：“別吹了，細(xì)心摔跤!”露露說：“不要你管!”哎呦，露露的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀!頭上撞了一個大大的包。露露又急又痛，對著鏡子大哭起來?！皠e哭了!好孩子以后要注意保護(hù)自我!”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢?噢，原先是鏡子?！弊晕沂钦l?“露露忙問?！弊晕衣铮埬銓χ艺找徽?，就會看到了?！奥犃诉@話，露露真的對著鏡子照起來。
二、鏡子游戲(認(rèn)識自我)。
1、教室里放著許多趣味的物品，請幼兒找找。教師提問：
(1)、這些趣味的東西是什么?
(2)、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰?叫什么名字?然后告訴教師，同時向教師介紹你自我。
2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自我身上有什么。(講出身體各部分的名稱)鏡中有幾個你。
教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個自我，因為沒有人和“我”完全一樣。我有自我的名字，每個小朋友也都有自我的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個好朋友一齊照鏡子，相互講講彼此不一樣的地方。
教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不一樣的地方，但大家也有共同點(讓幼兒說出共同的地方)。
(三)、操作練習(xí)(理解自我的性別，區(qū)分男孩和女孩)。
1、交朋友。
班上來了許多新朋友，你們想明白是誰嗎?(出示男孩女孩的貼絨教具)他們很想和大家交朋友，但他們需要明白你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自我的性別，然后到前面找一個與自我性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友。
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
(四)、教師依次走到每個孩子面前，請男孩和教師握手，女孩和教師擁抱。
【活動目標(biāo)】:。
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與教師一齊朗誦兒歌。
2、明白上幼兒園是很歡樂的，小朋友在一齊很開心。
3、幼兒能進(jìn)取的說出自我的想法。
第一課時:。
一、活動準(zhǔn)備:。
1、幼兒園的背景圖。
2、兒歌中的動物圖片。
3、字卡。
二、活動過程:。
(一)導(dǎo)入:師生談話。
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎。
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。
(二)、教師運用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了。
2、它們來幼兒園的時候怎樣樣。
3、小朋友來幼兒園的時候怎樣樣呢。
(三)、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌資料。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好，有許多小朋友在一齊玩游戲，很開心。
(五)、識字游戲。
三、活動提議:。
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:。
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時:。
一、活動準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡。
二、活動過程:。
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書)，感受、復(fù)述故事。
p9:幼兒練習(xí)翻書、定位。
(二)提問:。
1、圖上有哪些小動物(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”)。
2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)。
3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣貌的你能在后面找到他們嗎(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)。
p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
(三)提問:。
1、p10-p11:誰來上幼兒園了他們怎樣來幼兒園的。
2、p12:小雞在幼兒園里做什么。
3、p13:小朋友在幼兒園做什么他們開心嗎。
4、p13:你在幼兒園過得開心嗎。
(四)、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動總結(jié)】:。
教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
附兒歌:大家來上幼兒園。
小貓來上幼兒園，
看見教師笑瞇瞇。
小狗來上幼兒園，
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園，
唱歌跳舞做游戲。
我也來上幼兒園，
朋友多呀真開心，真開心!
學(xué)會合作教案小班篇十
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《學(xué)會小心》，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào)，自然呼吸。
2、結(jié)合安全常識創(chuàng)編新歌詞，并唱出來。
3、有初步的自我保護(hù)意識和是非觀念。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
進(jìn)行交通規(guī)則、安全常識教育。
活動過程：
一：在《小朋友散步》樂曲的伴奏下，進(jìn)教室。
二：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么車》，并為歌曲創(chuàng)編新的`歌詞進(jìn)行對唱。
三：學(xué)唱新歌《學(xué)會小心》。
1、玩“快速問答“游戲?qū)胄赂琛＝處熖釂?，幼兒用“對”或“不對”進(jìn)行回答，如：在人行道走路，幼兒答：對對。在馬路上跳舞。幼兒答不對不對。綠燈亮了我走，幼兒答對對。黃燈亮了我等，幼兒答對對。
2、按歌詞內(nèi)容進(jìn)行問答游戲。
3、熟悉歌曲旋律，師生合著音樂一拍一下地拍手。
4、教師唱歌詞，并在“對對”處帶領(lǐng)幼兒一起拍手。
5、教師唱歌詞，幼兒唱“對對”
6、完整練唱歌曲。注意學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)音及自然呼吸。（唱完“在人行道走”后，略做停頓，再唱“對對”。）。
四：結(jié)合安全常識，創(chuàng)編新歌詞。
1、鼓勵幼兒聯(lián)系日常生活，想出新歌詞。
2、當(dāng)幼兒每想出一句，集體就演唱一遍，并邊唱邊愛“對對”處拍手。
五：復(fù)習(xí)游戲“灑水車”
1、集體齊唱2——3遍。
2、確定灑水車司機，集體游戲2—3遍。（司機角色可在每遍游戲后交換進(jìn)行。）。
活動反思：
學(xué)會小心是一個音樂課從頭到腳的主題，學(xué)會小心是一個看似簡單，但不容易的歌，歌曲內(nèi)容相對較短，但是有更容易錯誤的地方，附加點甚至聲音更難掌握。
音樂課應(yīng)該是表達(dá)兒童的表達(dá)和創(chuàng)造力一個字段，但在我的課堂上沒有反映出明顯，沒有給孩子充分的表現(xiàn)和創(chuàng)造機會。應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，讓孩子們喜歡表演活動。我知道我在這些領(lǐng)域做得不是很好，但是我還不夠上面的改進(jìn)，下次可以做得更好。
學(xué)會合作教案小班篇十一
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過程】。
1、導(dǎo)入新課：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長收集整理的時候，組內(nèi)相同的觀點不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學(xué)習(xí)效果。教師口述幾組詞、句，學(xué)生聽辨后分別寫出對應(yīng)的字、詞。選九名學(xué)生上臺展示，后教師指導(dǎo)寫字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學(xué)生，選擇某個自然段朗讀，相機指導(dǎo)朗讀。
展示三：展示對課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：通過初步了解你知道了為什么要合作？談?wù)剛€人看法。
6、鞏固：選幾名同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習(xí)冊》14課1-4題?！景鍟O(shè)計】。
合作重要性怎樣合作總結(jié)觀點。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。【教學(xué)重點】教學(xué)目標(biāo)1?！窘虒W(xué)過程】。
1、導(dǎo)入新課：
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長收集整理的時候，組內(nèi)相同的觀點不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學(xué)生朗讀，相機指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀水平。
展示二：展示對課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個例子的關(guān)系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績優(yōu)學(xué)案》第十四課?！景鍟O(shè)計】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學(xué)反思：
學(xué)會合作教案小班篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解說明文的基本寫法，培養(yǎng)初步說明能力。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察事物特征的能力，學(xué)會抓住事件特征進(jìn)行說明。
教學(xué)重點：目標(biāo)1。
教學(xué)難點：目標(biāo)2。
教具：投影。
教學(xué)過程：
一、教師指導(dǎo)。
凡是以說明為主要的表達(dá)手段，用來介紹、解釋某種現(xiàn)象或事物的.類別種屬、形態(tài)狀貌、特性本質(zhì)、成因原理、規(guī)律方法、效能用法的文章，都可以總結(jié)為說明類作文。說明文是一種應(yīng)用廣泛的文體。
寫說明文要抓住特征，如何抓特征呢？
1．要精細(xì)觀察。
2．仔細(xì)思考。
3．分析比較。
b、教師讀幾段寫青蛙的眼睛、舌頭、后腿特征的范文。
二、范文賞評。
a、教師印發(fā)幾篇作文。
b、學(xué)生進(jìn)行分析、模仿、評價。
三、教師出示參考題目。
方法：每大組選一個題目，先共同討論，然后選一代表口頭發(fā)言。最后發(fā)下作文本寫成文字。
1．我家的房間布置。
2．介紹我熟悉的一座橋。
3．我最喜愛的一種動物。
4．我最喜歡的一種花。
四、學(xué)生完成作文（一教時）。
學(xué)會合作教案小班篇十三
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的寶寶大多是獨身子女，由于家庭成員的呵護(hù)，寵愛孩子的自理能力較弱，獨立生活意識較差。因此，讓幼兒樹立自信心，學(xué)會自己的事自己做，增強克服困難的勇氣。
活動目標(biāo)。
1．培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨立生活的能力從而獲得自信心。
2．教會幼兒穿各類衣服。
活動準(zhǔn)備。
1．收集不同種類的衣服、稠帶。
2．音樂磁帶、錄音機。
活動過程。
1．揭示課題《我有一雙小小手》。
幼兒邊聽音樂邊做律動。
小朋友你覺的.能干嗎？
你自己會做哪些事？
2．學(xué)穿衣服。
師師范穿衣服并講解穿衣服的步驟。
幼兒學(xué)習(xí)穿衣服。
小結(jié)：小朋友，今天你們學(xué)會了穿衣服，心里很開心吧！那以后應(yīng)該自己穿并穿給爸爸媽媽看。
3．比一比，誰穿的衣服合身得體。首先根據(jù)能力差異把幼兒分成三組進(jìn)行不同穿法的比賽。
穿扣紐扣的衣服看誰穿的又快又好。
穿拉鏈衫，看誰已掌握了拉拉鏈的方法。
穿比較肥大的衣服，啟發(fā)幼兒用衣夾、稠帶調(diào)配合身的衣服。
進(jìn)行活動評價，表揚優(yōu)勝的幼兒，鼓勵有進(jìn)步的幼兒。
4．舉辦漂亮寶貝秀，讓幼兒利用衣服加以造型，展示最漂亮、最帥氣的模特，讓幼兒體驗成功的愉悅。
5．教師總結(jié)：今天我們每個小朋友都很能干，經(jīng)過努力都學(xué)會了穿衣服，最后我們?yōu)樽约汉屯榈某晒Ρ硎咀ＹR。（集體鼓掌）。
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