總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序?？偨Y(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的重要性，并提升自己的總結(jié)能力。
初中提升技巧篇一
中考取得高分有啥秘訣?在講座開始，朱學(xué)慧強(qiáng)調(diào)了考生需要有三個(gè)心：平常心+細(xì)心+自信心。
朱學(xué)慧表示，在語(yǔ)文考試中需要注意的事項(xiàng)有：進(jìn)場(chǎng)靜心;考前五分鐘瀏覽整份試卷;按部就班做題目，從語(yǔ)基到作文，不要跳著做或者提前做某項(xiàng)，特別是不要提前寫作文;試卷機(jī)器閱，文字要寫清楚、寫在給你的空格內(nèi)，如有涂改注意整潔;除了遇到名句默寫完全不會(huì)的情況，其他題目不要空白。
考場(chǎng)中遇到的難題，怎么解決?朱學(xué)慧舉例說(shuō)：“開頭第一題就吃不準(zhǔn)怎么辦?接著做第二題;有不會(huì)寫的題目怎么辦?可以先放手，在寫作文之前解決，但這樣的題目最好不要超過(guò)兩道?！?/p>
越熟悉的越要小心
關(guān)于語(yǔ)音題目，朱學(xué)慧表示，要細(xì)讀題干(沒(méi)有錯(cuò)誤的、完全相同或不同的、不符合題意的)、揣摩出題意圖、排除法、一遍成功(其他選擇題也是如此);遇熟謹(jǐn)慎，越熟悉的越要小心，千萬(wàn)不可想當(dāng)然，被習(xí)慣蒙蔽，要有根據(jù)。
成語(yǔ)題目中，考查重點(diǎn)為易混成語(yǔ)的辨析，需要注意四點(diǎn)：從語(yǔ)義的側(cè)重點(diǎn)不同來(lái)辨析;從語(yǔ)義范圍上去辨析;從語(yǔ)義輕重上去辨析;從感情色彩上去辨析。
關(guān)于病句的考查，朱學(xué)慧表示，病句分語(yǔ)法類病句(語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余 、結(jié)構(gòu)混亂)和語(yǔ)義類病句(表意不明、不合邏輯)兩類。前一類可以用主干分析法;后一類可用邏輯分析法。如：“為紀(jì)念建黨90周年，"唱支山歌給黨聽"歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽?！标P(guān)鍵就在于“其他”的指向無(wú)法確定，產(chǎn)生歧義。
關(guān)于考試中的默寫，考生相信自己平時(shí)的積累;借助以前的默寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意其中容易出錯(cuò)字的字形。
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，恰當(dāng)表達(dá)
實(shí)踐探究題有三大特點(diǎn)：
一、生活性。設(shè)題的內(nèi)容與生活緊密相聯(lián)，有一定的地域特色。
二、綜合性。設(shè)題主要著眼于語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，注重書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有時(shí)還關(guān)注到語(yǔ)文課程與其他課程的溝通。
三、實(shí)踐性、探究性。這種題型主要考查考生能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
復(fù)習(xí)提醒
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。綜合性實(shí)踐題有許多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件而設(shè)題的，這些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件構(gòu)成了綜合探究題的背景材料。如果留心這些事件，對(duì)它們有所了解，解答起來(lái)就從容一些。掌握實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去經(jīng)歷、去探究。根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。可以這樣說(shuō)，每一道語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題都有對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，這一點(diǎn)甚至是核心的考查要素。而且，相對(duì)于一般的語(yǔ)言運(yùn)用題而言，因?yàn)橛刑囟ǖ那榫骋?，其語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高。如給活動(dòng)命名、給欄目取名、寫一段串詞等。我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是內(nèi)容要切合主題;二是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。
閱讀理解中，關(guān)于古詩(shī)文鑒賞，首要的是讀懂古詩(shī)詞。這是解題的第一步，也是最重要的一步。
古詩(shī)詞鑒賞方法總結(jié)為“六看”：看題目，看作者，看注釋，看意象，看體現(xiàn)情感的詞，看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句。
文言文閱讀中要注意：按順序閱讀即可，不懂的字句可根據(jù)語(yǔ)境去“猜”;關(guān)于實(shí)詞解釋，都是以課本知識(shí)為基礎(chǔ)的;個(gè)別較難解釋的詞語(yǔ)，可以結(jié)合上下文語(yǔ)意、結(jié)構(gòu)上的.對(duì)應(yīng)、字形等來(lái)判斷。如“顏率復(fù)詣齊”中的“詣”對(duì)應(yīng)于上文中的“顏率請(qǐng)借救于齊。至齊”。
關(guān)于翻譯題的注意事項(xiàng)有：結(jié)合上下文明白句子的語(yǔ)境;注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分;明確得分點(diǎn);注意省略成分的補(bǔ)充;直譯為主，意譯為輔;關(guān)注虛詞的作用，力求字字落實(shí)。
翻譯句子原則：
留：不必翻譯的詞抄錄。如：人名、地名、官名、年號(hào)、日期等。
釋：?jiǎn)我艄?jié)詞變雙音節(jié)詞。
補(bǔ)：把省略的成分補(bǔ)充進(jìn)去。
刪：刪除原文有而翻譯句子可不譯的字眼。
調(diào)：對(duì)調(diào)順序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣，把某些成分位置調(diào)整過(guò)來(lái)。
總之，要達(dá)到“信、達(dá)、雅”。
古詩(shī)詞“六看”，再讀一遍
閱讀理解中，關(guān)于文學(xué)類文本閱讀，要讀懂題目的提示，有幾問(wèn)就有幾答;答題有層次，最好用數(shù)字標(biāo)明;建議每句用關(guān)鍵觀點(diǎn)+闡釋說(shuō)明式。
文本閱讀要求：先細(xì)讀文本，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)并概括段意(散文類關(guān)鍵詞明顯)讀題目，明白答題要求再細(xì)讀文本根據(jù)文本依次答題。
應(yīng)試提醒
切勿讀一遍大致了解就開始答題，往往最后再讀一遍對(duì)得分極為重要。
最后這段時(shí)間還有提升空間
關(guān)于作文復(fù)習(xí)，還可以做哪些事?
回顧自己初中三年以來(lái)寫過(guò)的作文;升格訓(xùn)練，精心打磨幾篇好作文出來(lái);對(duì)記敘文文體進(jìn)行規(guī)范化認(rèn)知;針對(duì)自己作文的不足之處，修改、重寫相關(guān)的段落，使之符合規(guī)范并有亮點(diǎn);每天擠出時(shí)間適量閱讀，拓寬眼界，保持對(duì)生活的敏銳感知度。
作文還可以有哪些提升空間?
材料轉(zhuǎn)化與立意提升
記敘文的敘述與描寫
敘述與描寫方面出現(xiàn)的明顯不足：其一，只有敘述，沒(méi)有描寫，文章干癟無(wú)味，形容枯槁，瘦骨嶙峋，如同一個(gè)行將就木的老人;其二，描寫泛濫，淹沒(méi)敘述，文章缺少筋脈，如同贅肉堆砌的肥漢，走起路來(lái)，全身晃動(dòng);其三，雖有一定的描寫，但描寫程式化，千人一面，萬(wàn)物一型。說(shuō)起汗珠，必定是“豆大的”;說(shuō)起暴雨，一律“瀑布似的”;而談起皺紋，不外乎“刀刻般的”。
行文中的語(yǔ)言與表達(dá)
寫作中確立幾個(gè)方面的意識(shí)：行文中的語(yǔ)言與表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)避免描寫的程式化、套板化，培養(yǎng)觀察力、感受力和鑒賞力;基于寫作者自身觀察，糅合自身立場(chǎng)，力求抵達(dá)自己理想狀態(tài)下的真實(shí);在敘述與描寫中對(duì)細(xì)節(jié)的深度把握，力爭(zhēng)所寫的就是我們?nèi)粘Ｉ畹囊环N還原;敘述以人的性格和命運(yùn)為中心，關(guān)注事件過(guò)程，而描寫則以物和事為中心，關(guān)注場(chǎng)景和狀態(tài);如果說(shuō)敘述是一種行進(jìn)，那么描寫就是行進(jìn)中的停留。
記敘文的開頭和結(jié)尾
開頭有三個(gè)要求：點(diǎn)題;簡(jiǎn)明;“亮”，或曰“靚”。
結(jié)尾有三個(gè)要求：一是和開頭呼應(yīng)，仍舊要點(diǎn)題;二是簡(jiǎn)明;三是有力，指解釋、解決、升華題旨，使得記敘在意義層面爭(zhēng)取更深。
最后不到30天，應(yīng)該讀什么、寫什么?答案是優(yōu)秀作文、報(bào)紙時(shí)事、優(yōu)秀的現(xiàn)代散文、撰寫作文提綱和局部段落、限時(shí)寫全篇。
20xx年作文主題大猜想
一、感受親情，體悟人生;
二、親近草木，感悟生命;
三、科技時(shí)代與“從前慢”;
四、童心—初心—嬰眼看世界;
五、生活中多一些辯證思考：積累與釋放、自省與超越、時(shí)間與空間、角度與距離、信仰與情懷、智慧與哲理、審美與文化。
看到“長(zhǎng)得像”的作文題
千萬(wàn)不要激動(dòng)過(guò)度
問(wèn)：有寫過(guò)的作文題(材料)怎么辦?
答：仍然用五分鐘時(shí)間審題、寫提綱。千萬(wàn)不要激動(dòng)過(guò)度，因?yàn)榭赡茴}目只是長(zhǎng)得比較像。套用原來(lái)的寫法，很可能并不適合只是長(zhǎng)得像的題目，很可能會(huì)束手束腳、有偏差。冷靜、以我的分析判斷為主。
問(wèn)：明天一早考語(yǔ)文，今晚睡不著，怎么辦?
答：不要睡得過(guò)早，平時(shí)幾點(diǎn)睡，今晚幾點(diǎn)睡。其實(shí)睡不著也沒(méi)什么大不了的，所謂青春年華，就是一兩天夜里不睡也沒(méi)事!
問(wèn)：做病句題，覺(jué)得所有的句子都有病，怎么辦?
答：一看典型特征，二較嚴(yán)重程度。選病句一定要選得了絕癥的，那些感冒打噴嚏戴口罩的，要放過(guò)去。
問(wèn)：詩(shī)歌鑒賞讀不懂，怎么辦?
答：有些詩(shī)歌鑒賞，人家根本就沒(méi)準(zhǔn)備讓你讀懂，其實(shí)大家都在瞎蒙，不止你一個(gè)。
問(wèn)：文言文讀不懂，怎么辦?
答：先看題，能做題就夠了。很有可能你不懂的地方，人家根本就不考。
問(wèn)：現(xiàn)代文閱讀，總也答不到點(diǎn)上，怎么辦?延伸拓展題平時(shí)老是低分，怎么辦?
答：一定要看清楚人家問(wèn)什么。要用筆將問(wèn)題一一圈出來(lái)，在行文過(guò)程中一一照應(yīng)。判卷是按點(diǎn)給分，少一點(diǎn)肯定減分。低分，往往是因?yàn)橛行╇[性的問(wèn)題你忽略了，沒(méi)有回答。
問(wèn)：作文老跑題，怎么辦?作文一直低分，怎么辦?
答：認(rèn)真讀題，理清命題者說(shuō)話的層次與側(cè)重點(diǎn)，就不會(huì)跑題;明白命題者說(shuō)什么，就不會(huì)跑題，除非你就是想跑。
考場(chǎng)上要特別注意三方面問(wèn)題。一是審清題目，有的放矢，不自以為是，獨(dú)抒胸臆;二是文理一定要清明，清明的文理讓閱卷老師喜歡;三是不要將語(yǔ)言搞得花里胡哨。
問(wèn)：到今晚為止，語(yǔ)文還有很多內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)完，怎么辦?
答：語(yǔ)文復(fù)習(xí)根本就沒(méi)個(gè)頭，再給你一周的時(shí)間，你恐怕也準(zhǔn)備不完。把握住核心要點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才是上策。
初中提升技巧篇二
一.善于觀察，勤于思考.
法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中”。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。
留心處處是學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，用心思考，用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。
二.勇于實(shí)際，樂(lè)于探究.
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ);科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應(yīng)該勇于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究。我們要積極參與實(shí)驗(yàn)，老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要細(xì)心觀察、積極思考;走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要自覺(jué)地培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。此外，還要把整個(gè)世界當(dāng)作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實(shí)驗(yàn)。多做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，搞一些小發(fā)明，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于探索的好習(xí)慣。
自然界中存在著無(wú)窮的奧妙，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認(rèn)識(shí)它們的?？茖W(xué)探究不僅對(duì)科學(xué)家研究問(wèn)題是需要的，對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理，解決日常生活中的問(wèn)題也是需要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，進(jìn)行猜想假設(shè)。為了證實(shí)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或制定一個(gè)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，收集證據(jù)，經(jīng)過(guò)分析論證，從而得到結(jié)論。
三.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì).
物理是一門跟實(shí)際非常密切的學(xué)科，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。物理知識(shí)是從實(shí)際中來(lái)的，還要應(yīng)用到實(shí)際中去。學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是為了運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能，說(shuō)明解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實(shí)際。
要把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，不但關(guān)心身邊的物理，還要關(guān)心物理與社會(huì)的關(guān)系，不但要學(xué)習(xí)科學(xué)歷史，更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和創(chuàng)新精神。樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華，用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。
四.注意分類，理順條理.
當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
五.重要六大高效提升步驟。
1、預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。
很多同學(xué)都不注重預(yù)習(xí)，其實(shí)這是不利于學(xué)習(xí)的。那初中應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，首先，預(yù)習(xí)可以幫助你把握第二天上課的內(nèi)容，跟上老師的講課進(jìn)度;其次，預(yù)習(xí)可以幫你找到重難點(diǎn)，對(duì)于自己不會(huì)的內(nèi)容上課能更有重點(diǎn)地聽講。
2、聽講是關(guān)鍵。
初中應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢?上課認(rèn)真聽講是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)哦，要相信老師，老師講的內(nèi)容都是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)濃縮的精華。看看班里的學(xué)霸是不是都是上課認(rèn)真聽講的同學(xué)呢。
3、復(fù)習(xí)是保障。
我們也不能保證老師講過(guò)的內(nèi)容我們都能記住，就算當(dāng)天記住了，如果不復(fù)習(xí)，第二天也是會(huì)遺忘的，所以一定要注重課后復(fù)習(xí)哦。
4、筆記不能少。
筆記一定要做好，它是我們復(fù)習(xí)的主要工具。
5、請(qǐng)教老師有奇效。
6、合適的復(fù)習(xí)資料是助力。
初中應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)?借助輔導(dǎo)書節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)是很有必要的!但是怎樣選擇適合自己的輔導(dǎo)書就很重要了!
如英語(yǔ)，橘色書皮的中考英語(yǔ)四輪復(fù)習(xí)，適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生用的書。學(xué)習(xí)過(guò)程分為了4輪，分別是教材、語(yǔ)法、難句、題型，而且每輪都突出了重點(diǎn)，再配合上詳細(xì)的講解，對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)提高很快的!
學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
初中提升技巧篇三
談判氣氛是在談判一開始，由雙方談判人員的相互介紹、寒暄形成的，隨著談判的進(jìn)展會(huì)發(fā)生變化，會(huì)對(duì)談判的全過(guò)程及至談判的結(jié)果產(chǎn)生作用和影響。因此，在開局階段，談判人員的任務(wù)之一就是要為談判建立一個(gè)合適的氣氛，為以后各階段的談判打下良好的基礎(chǔ)。
談判人員在談判最初的幾分鐘，通過(guò)愉快的、非業(yè)務(wù)性的話題，建立了謀求一致的談判氣氛，接著雙方將就本次談判交換意見，意味著談判的正式開始。雙方能否很好地交換意見，不僅直接影響到能否繼續(xù)鞏固發(fā)展已經(jīng)建立起來(lái)的談判氣氛，還決定著后續(xù)談判能否順利進(jìn)行。因此，探討交換意見策略是十分必要的。
開場(chǎng)陳述有兩個(gè)目的：一是陳述各方立場(chǎng)，二是探測(cè)對(duì)方意圖。因此，開場(chǎng)陳述應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：陳述的內(nèi)容、陳述的方式以及對(duì)方對(duì)建議的反應(yīng)。開場(chǎng)陳述的內(nèi)容是指談判人員要巧妙地應(yīng)用策略，明白無(wú)誤地闡述己方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這時(shí)，必須把彼此的觀點(diǎn)向?qū)Ψ疥U明。
初中提升技巧篇四
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和。
文化。
多元化趨勢(shì)的發(fā)展,。
領(lǐng)導(dǎo)力。
日益成為組織獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源。本站小編把整理好的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
管理學(xué)界有句。
名言。
：一只狼領(lǐng)導(dǎo)的一群羊能打敗一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群狼。這句話說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，同時(shí)，也隱含著團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)朋友給我一本書《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者》，要我?guī)兔懫w會(huì)，東抄西湊終于勉強(qiáng)交差。現(xiàn)在將。
文章。
與有志擔(dān)任單位領(lǐng)導(dǎo)的朋友們共享!
領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力，提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的能力建設(shè)具有核心作用。領(lǐng)導(dǎo)者要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用權(quán)力因素與非權(quán)力因素，樹立權(quán)威使組織成員凝聚在自己周圍。領(lǐng)導(dǎo)者既要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì);又要樹立良好形象，加強(qiáng)管理。要注重嚴(yán)于律己，以身作則，以領(lǐng)導(dǎo)魅力帶動(dòng)、影響、促進(jìn)廣大者組織成員改進(jìn)工作，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。在實(shí)際工作中，要不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，我認(rèn)為可以從不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高個(gè)人素質(zhì)、樹立良好形象、切實(shí)重視管理等幾個(gè)方面入手。
一、成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)者。
領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的歷史使命，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新已有的知識(shí)，對(duì)一切有利于推動(dòng)和改進(jìn)工作的新理念、新觀點(diǎn)、新知識(shí)和新。
方法。
永遠(yuǎn)保持一種職業(yè)的敏感和渴求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力這樣才能不斷夯實(shí)提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的根基。
領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上看，要兼收并蓄，既要有高度，也要有深度和廣度。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，只有理論上清醒、堅(jiān)定，政治上才能清醒、堅(jiān)定，從而保證自身領(lǐng)導(dǎo)力的正確導(dǎo)向。平時(shí)要加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)。努力掌握理論體系和精神實(shí)質(zhì)，用發(fā)展的馬列主義武裝頭腦，指導(dǎo)工作，這樣才能“站得高，看得遠(yuǎn)”。
2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)工作的需要，廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、管理、
教育。
科技法律郵政營(yíng)銷等方面的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)開闊眼界拓寬思路。
創(chuàng)新思維。
增強(qiáng)科學(xué)決策和指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
3.注重學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和現(xiàn)代管理理念。以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，努力加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，科學(xué)設(shè)定階段目標(biāo)，營(yíng)造出寬松、和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍，合理配置人、財(cái)、物資源，使團(tuán)隊(duì)效能得到最佳釋放。
領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從方法上看，既要注重讀“有字之書”，更要注重讀“無(wú)字之書。”
一是從書本中學(xué)習(xí)。從書本中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的思想與觀念，以此增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界。
二是重視在社會(huì)中學(xué)習(xí)。要向他人學(xué)習(xí)?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有吾師焉”。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要重視學(xué)習(xí)，敢于借鑒別人的好思想、好作風(fēng)、好方法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。要從生活中學(xué)習(xí)。生活是最好的老師。日常生活、工作的方方面面，只要留心，處處有學(xué)問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)者要做有心人，在實(shí)踐中邊摸索、邊。
總結(jié)。
邊積累邊提高。
三是注重聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！睙o(wú)論是書本上得來(lái)的知識(shí)，或者是學(xué)習(xí)借鑒他人的長(zhǎng)處，還是依據(jù)自己的。
經(jīng)驗(yàn)。
都要與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合堅(jiān)持實(shí)事求是的精神具體情況具體分析創(chuàng)造性地開展工作。
領(lǐng)導(dǎo)者只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷增強(qiáng)自身知識(shí)與能力，才能持續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)。而只有經(jīng)常不斷地充實(shí)提高自己，才能更好地提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力，才能更好地對(duì)組織成員施加影響，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展，促進(jìn)組織事業(yè)的發(fā)展。
作為一個(gè)新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備較高的領(lǐng)導(dǎo)魅力。領(lǐng)導(dǎo)魅力影響著領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)魅力有助于團(tuán)結(jié)、影響下屬，有助于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)效果。要提高領(lǐng)導(dǎo)魅力，就要具有三方面的素質(zhì)：文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、品格魅力。這三方面素質(zhì)必須有機(jī)結(jié)合，才能有效提高領(lǐng)導(dǎo)者的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)魅力。因此，一個(gè)有志向的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該不斷加強(qiáng)文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、品格魅力三方面的修養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活、工作中，領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，嚴(yán)于律己;要言而信，行而果。要在日常生活、工作中做到：
1.用愛感染員工。領(lǐng)導(dǎo)者不要擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，要平易近人，和藹可親，和下屬平等交往。這樣才能獲得別人的支持與追隨，才能成為名副其實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者。否則，就會(huì)上下離心離德，即使領(lǐng)導(dǎo)者其他方面的品質(zhì)再優(yōu)秀，也很難獲得眾人的支持與追隨。
2.尊重是最可貴的品質(zhì)?！邦I(lǐng)導(dǎo)能力不是一個(gè)人、一個(gè)職位或一個(gè)項(xiàng)目，而是管理者與追隨者相聯(lián)系是所發(fā)生相互作用的關(guān)系，即活動(dòng)范圍。”所以，領(lǐng)導(dǎo)者必須與追隨者建立起密切的良好的工作關(guān)系。如果下屬了解領(lǐng)導(dǎo)者、理解領(lǐng)導(dǎo)者、信任領(lǐng)導(dǎo)者，就會(huì)心甘情愿地支持領(lǐng)導(dǎo)者、追隨領(lǐng)導(dǎo)者。反之，如果管理者與追隨者的關(guān)系疏遠(yuǎn)，相互懷疑、猜忌，甚至相互敵視，下屬就會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)者漸行漸遠(yuǎn)，離心離德、貌合神離。
3.要有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的。領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新意識(shí)與尚未被人涉足的、未知的事業(yè)與行動(dòng)相聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)者能敏銳地覺(jué)察到發(fā)展的方向與氣息，能夠覺(jué)察到稍縱即逝的機(jī)會(huì)，能夠結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚地確定組織與個(gè)人的發(fā)展方向，為組織與個(gè)人指明前進(jìn)的目標(biāo)。有創(chuàng)新意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者更能獲得下屬的支持、愛戴與擁護(hù)。
4.讓工作成為藝術(shù)。要成為一個(gè)受人尊敬、愛戴的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要具有良好的工作藝術(shù)。發(fā)揚(yáng)扎實(shí)深入的工作風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的作風(fēng)。大膽探索，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造性地開展工作。樹立好的作風(fēng)，必須切實(shí)遠(yuǎn)離那些不說(shuō)實(shí)話、不干實(shí)事、不求實(shí)效的不良風(fēng)氣。要密切干群關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，團(tuán)結(jié)一致做好工作。尤其是隨著改革的深入和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，新問(wèn)題、新情況、新矛盾比較多，更需要加強(qiáng)工作藝術(shù)。
三、塑造自身的品格魅力。
品格魅力是領(lǐng)導(dǎo)魅力中的重中之重。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見，古人早已注意到了領(lǐng)導(dǎo)者自身形象對(duì)組織成員產(chǎn)生的重要影響作用。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備這樣的品格魅力：
1.意志魅力。
意志是一個(gè)人的心理素質(zhì)，同時(shí)也是一種品格，它蘊(yùn)藏于心并體現(xiàn)于行動(dòng)。意志是領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中體現(xiàn)的果斷、忍耐、堅(jiān)定與頑強(qiáng)等特征。意志總是伴隨著遠(yuǎn)大的目標(biāo)出現(xiàn)的。任何一個(gè)具有崇高理想的領(lǐng)導(dǎo)都要為實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的目標(biāo)而不停地奮斗。所以，領(lǐng)導(dǎo)者要始終把共同的目標(biāo)、共同的事業(yè)放在第一位，激發(fā)組織成員的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓組織成員感受到目標(biāo)與事業(yè)的推動(dòng)力。給每一個(gè)組織成員發(fā)揮個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。讓組織成員感受到個(gè)人在組織中的意義與價(jià)值。激勵(lì)組織成員積極進(jìn)取、勇于開拓，用目標(biāo)、事業(yè)來(lái)凝聚大家的智慧和力量要始終讓組織成員堅(jiān)信，個(gè)人的利益與組織的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)不懈努力，一定能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，獲得事業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷激發(fā)起組織成員對(duì)工作的持久熱情與不竭動(dòng)力。不斷強(qiáng)化組織成員的事業(yè)心和責(zé)任感，以事業(yè)發(fā)展和工作責(zé)任匯聚人心，努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，積極思考、謀劃工作目標(biāo)、方法，竭盡全力完成工作任務(wù)，進(jìn)而獲取事業(yè)成功的喜悅，激發(fā)更高漲的創(chuàng)業(yè)激情與工作熱情。
2.信念魅力。
“我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起來(lái)了?！边@句話非常貼切地揭示了領(lǐng)導(dǎo)者的信念魅力;盡管領(lǐng)導(dǎo)與職員的職務(wù)有高低，分工有不同，但聯(lián)系他們最重要的紐帶是一個(gè)共同的信念目標(biāo)。所以，領(lǐng)導(dǎo)者要始終把共同的信念目標(biāo)、共同的事業(yè)放在第一位，激發(fā)組織成員的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓組織成員感受到目標(biāo)與事業(yè)的推動(dòng)力。
對(duì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)說(shuō)，信念是成功領(lǐng)導(dǎo)必備的心理素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)成就偉大事業(yè)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)只有充滿必勝的信念，才會(huì)對(duì)自己的事業(yè)確信無(wú)疑，才能邁出堅(jiān)定的步伐，才能產(chǎn)生克服任何困難的勇氣，才能隨時(shí)迎接來(lái)自方方面面的挑戰(zhàn)。信念的引導(dǎo)力量并不僅僅局限于信念者自身，它同樣可以影響別人，這正是信念成其為魅力的重要原因。領(lǐng)導(dǎo)具有頑強(qiáng)的信念，事業(yè)也就成功了一半，他可以用自己的信念去影響員工，使下屬認(rèn)同、信服，進(jìn)而愿意為領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)服務(wù)。
3.人格魅力。
人格的力量是無(wú)窮的。只注重權(quán)力而不修煉人格的領(lǐng)導(dǎo)是絕不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)好工作的，更談不上領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。領(lǐng)導(dǎo)者一定要尊重組織成員的人格尊嚴(yán)，關(guān)心、愛護(hù)組織成員，給組織成員以學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展的機(jī)會(huì)。要在工作過(guò)程中，不僅實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展目標(biāo)，而且要促進(jìn)組織成員的發(fā)展與進(jìn)步。要密切關(guān)注組織成員的興趣、需要和他們所關(guān)心的事情，用信任、培養(yǎng)來(lái)營(yíng)造讓組織成員受到支持的環(huán)境。切不可居高臨下，目中無(wú)人，擺架子，顯威風(fēng)，以發(fā)號(hào)施令、盛氣凌人的“官”自居。更不能片面認(rèn)為“距離”產(chǎn)生權(quán)威，人為地設(shè)置感情屏障。在組織成員的心中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該始終是一位工作上的導(dǎo)師，生活中的益友，是一個(gè)永遠(yuǎn)值得信賴和依靠的人。
四、樹立正確的用人觀。
人是管理活動(dòng)中最活躍的因素，領(lǐng)導(dǎo)者要牢固樹立“以人為本”的管理理念，通過(guò)樹立科學(xué)的用人觀念和堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，把全體組織成員的思想與精力集中到組織事業(yè)的成功和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來(lái)。
1.注重教育和引導(dǎo)。
2.用一流人才成就一流事業(yè)。
事業(yè)的發(fā)展需要人才，事業(yè)成功的關(guān)鍵在于人才。領(lǐng)導(dǎo)者要樹立科學(xué)的用人觀念，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)者要注重事業(yè)至上、德才皆備的選人用人觀，敢于用比自己強(qiáng)的人才。努力去發(fā)現(xiàn)人才，用好人才，留住人才;對(duì)事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干的人才加強(qiáng)培養(yǎng)，積極推薦，努力做到唯才是舉，知人善任，使各類人才各得其所，各展所長(zhǎng)。在選人用人的過(guò)程中，要廣泛聽取成員意見，嚴(yán)格按制度和程序辦事，認(rèn)真貫徹民主集中制度，力求把真正的賢人、能人選拔出來(lái)，為他們施展才華提供舞臺(tái)。通過(guò)正確的選人用人，以求凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者鮮明的愛才惜才的用才觀，既有利于調(diào)動(dòng)下屬的積極性，也樹立了領(lǐng)導(dǎo)者自身的形象，弘揚(yáng)了良好的風(fēng)氣，會(huì)產(chǎn)生良好的效果。
3.加強(qiáng)制度的建設(shè)。
在加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時(shí)，要強(qiáng)化制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督與考評(píng)。首先是領(lǐng)導(dǎo)者自身要主動(dòng)接受大家的監(jiān)督，看起來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者受下屬監(jiān)督，而實(shí)際效果卻有助于領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的提高。通過(guò)建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，使領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間、部門與部門之間、工作人員與工作人員之間相互監(jiān)督，打破權(quán)力運(yùn)行的隱蔽性;通過(guò)建立考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)組織成員的德、能、勤、績(jī)諸方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使忠于職守、廉潔奉獻(xiàn)、成績(jī)突出者受到褒獎(jiǎng);工作懈怠、成績(jī)平平者受到懲處，從而匡扶正道，抑制邪氣，調(diào)動(dòng)廣大者組織成員的積極性。
總之，領(lǐng)導(dǎo)者要提升“領(lǐng)導(dǎo)力”，既要練內(nèi)功，也要練外功;要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用權(quán)力因素與非權(quán)力因素，樹立權(quán)威使組織成員凝聚在自己周圍;既要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì);又要樹立良好形象，加強(qiáng)管理。要注重嚴(yán)于律己，以身作則，以領(lǐng)導(dǎo)魅力帶動(dòng)、影響、促進(jìn)廣大者組織成員改進(jìn)工作，為實(shí)現(xiàn)郵政企業(yè)的共同目標(biāo)而努力奮斗。
作者：馬曉雄。
領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象和領(lǐng)導(dǎo)概念。
有活動(dòng)就有領(lǐng)導(dǎo)，有人群就有領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象的普遍性。
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)力：前者立足資源控制，后者來(lái)自下屬擁戴;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)通過(guò)上級(jí)賦予，他人委托，領(lǐng)導(dǎo)力由下屬擁戴和追隨產(chǎn)生。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)來(lái)自外部，領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自自身魅力和素質(zhì)。
領(lǐng)導(dǎo)是過(guò)程與活動(dòng)，不是崗位、職位、職務(wù)、地位和身份。
——“領(lǐng)”：衣領(lǐng)、帶領(lǐng)、率領(lǐng)、引領(lǐng)、管領(lǐng)，包含引導(dǎo)、管理、領(lǐng)地、組織等含義。
——“導(dǎo)”：引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏通、傳導(dǎo)、開導(dǎo)，包含影響、幫助、平等等含義。
——“領(lǐng)導(dǎo)”是帶領(lǐng)、率領(lǐng)、引導(dǎo)、影響、幫助和服務(wù)。
詞性辨析。
“領(lǐng)導(dǎo)”首先是“動(dòng)詞”而非“名詞”——如生產(chǎn)和生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗和戰(zhàn)斗力、影響和影響力、說(shuō)服和說(shuō)服力。前者指活動(dòng)與過(guò)程，后者才是可以比較的個(gè)人特質(zhì)或力量(“領(lǐng)導(dǎo)力”才是有大小、方向和可以比較的。過(guò)去的“誰(shuí)”領(lǐng)導(dǎo)“誰(shuí)”是模糊的。政治分析掩蓋和抹殺了個(gè)人間“領(lǐng)導(dǎo)力”差距)。
領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象產(chǎn)生于社會(huì)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自追隨者自覺(jué)、志愿地接受領(lǐng)導(dǎo)者的影響(“官員”、“人民”;“管理者”、“下屬”;“干部”、“群眾”;“領(lǐng)導(dǎo)者”、“追隨者”)。
“領(lǐng)導(dǎo)”在英語(yǔ)中同樣無(wú)權(quán)力、職位、身份等含義(lead：領(lǐng)導(dǎo)、率領(lǐng)、指揮、引導(dǎo)、打頭、引起變化的意思;lead·er：領(lǐng)袖、指揮者、主要演員、首席小提琴;lead·ship：領(lǐng)導(dǎo)者的力量;“羊群中的頭羊”、“牽狗的繩子或皮帶”等。
區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)治、管理、控制、專政等概念，不同領(lǐng)導(dǎo)理論產(chǎn)生不同領(lǐng)導(dǎo)行為方式和領(lǐng)導(dǎo)者。
領(lǐng)導(dǎo)要素及其啟示。
從教育活動(dòng)角度分析：“領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)體(或群體)影響一群個(gè)體實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程?！北径x有四個(gè)核心要素：
——領(lǐng)導(dǎo)是人與人之間的交互影響過(guò)程。強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)不是單向而是領(lǐng)導(dǎo)者和下屬互相影響的。
——領(lǐng)導(dǎo)包含影響力。強(qiáng)調(diào)沒(méi)有影響力和自覺(jué)追隨就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)。
——領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生在群體內(nèi)而非群體間。強(qiáng)調(diào)只有具有共同目標(biāo)的一群人或者組織中才發(fā)生領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象。
——領(lǐng)導(dǎo)包含著目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)所有個(gè)體都朝共同目標(biāo)努力情況下才產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)。
心理調(diào)適：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象是交互影響過(guò)程，提醒領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)滿足下屬需要而獲得追隨和擁戴;發(fā)生在群體內(nèi)和符合組織目標(biāo)等，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位具有重要意義。要知道：并非下屬都是領(lǐng)導(dǎo)力差和水平低，而是他們不愿意為組織目標(biāo)服務(wù)(陶淵明、老子)或者在另起爐灶，領(lǐng)導(dǎo)著與組織目標(biāo)不同的小群體;追隨者需要知道：自己之所以沒(méi)有成為領(lǐng)導(dǎo)者，未必是領(lǐng)導(dǎo)力差，而是所具有的領(lǐng)導(dǎo)力與組織目標(biāo)不符。
領(lǐng)導(dǎo)——政治學(xué)確定為黨派、階級(jí)間誰(shuí)戰(zhàn)勝誰(shuí)、誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí);官員們理解為上級(jí)賦予的權(quán)力和對(duì)社會(huì)、他人的統(tǒng)治與控制;管理學(xué)理解為對(duì)資源的支配權(quán)(含人力資源);倫理學(xué)界定為依靠道德對(duì)他人產(chǎn)生影響。
政治領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：研究群體、階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。是群體對(duì)群體、階級(jí)對(duì)階級(jí)、政黨對(duì)人民的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系(如專政手段、國(guó)家機(jī)器、維護(hù)社會(huì)秩序、民主集中制、多黨合作等)。
行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：主要研究執(zhí)行力、控制力、組織能力、秩序和穩(wěn)定、體制建設(shè)與上下級(jí)關(guān)系等——更接近管理學(xué)。
教育理論：“領(lǐng)導(dǎo)力起源于組織內(nèi)部的個(gè)體間互動(dòng)，是活動(dòng)與過(guò)程，不是統(tǒng)治、管轄、控制和支配;是可以培養(yǎng)和提升的高附加值的個(gè)人力量;不是外部權(quán)力賦予而是內(nèi)在素質(zhì)使然，表現(xiàn)為影響他人和被他人擁戴與追隨的特殊素質(zhì)與能力。
是不同組織和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部個(gè)體間相對(duì)素質(zhì)和能力比較;是潛隱性的內(nèi)在素質(zhì)，是不能直接考核和量化的個(gè)人素質(zhì);是貫穿人生的教育內(nèi)容而非階段性學(xué)習(xí)的具體知識(shí)——是感染力、凝聚力、說(shuō)服力、吸引力、親和力、號(hào)召力、決策力、創(chuàng)造力以及魄力、毅力、魅力、活力等個(gè)性化素質(zhì)的聚合。
知識(shí)絕不局限于書本知識(shí)——顯性知識(shí)、潛隱知識(shí)、內(nèi)在知識(shí)?！爸庇小爸馈钡暮x，更有“求知”的過(guò)程含義?！白R(shí)”有語(yǔ)言、禮樂(lè)、武功，膽識(shí)、見識(shí)、識(shí)別等多重含義。(《禮記》“識(shí)禮樂(lè)之文者能述”;“識(shí)當(dāng)為適”——根據(jù)情境選擇合適方法。把知識(shí)確定為書本知識(shí)是狹隘的知識(shí)觀)[唐代“分齋”教學(xué)——“經(jīng)義齋”：解讀經(jīng)典;“治事齋”：學(xué)以致用(“治民”、“講武”、“堰水”、“歷算”等)“經(jīng)世致用”之學(xué)]。
***領(lǐng)導(dǎo)力的歷史借鑒——《西游記》：唐僧與孫悟空;《水滸》：宋江與武松、林沖;《三國(guó)演義》：劉備與諸葛亮、關(guān)羽、張飛;劉邦與張良、蕭何、韓信等。
領(lǐng)導(dǎo)力是人與人間互動(dòng)關(guān)系和孤立領(lǐng)導(dǎo)事件的累積，領(lǐng)導(dǎo)行為出現(xiàn)的數(shù)量和追隨者數(shù)量決定領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱和誰(shuí)能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者。
顯性學(xué)科和隱性學(xué)科，前者是基礎(chǔ)，后者才見真知(孔子：“述而不作”;老子：“道可道，非常道”;莊子：“物無(wú)非彼，物無(wú)非是，彼也一是非，此也一是非。”他們都是帶領(lǐng)學(xué)生游歷和在具體情境中教學(xué)而不是靠概念和。
口號(hào)。
教學(xué))。
領(lǐng)導(dǎo)力、品格、風(fēng)度、氣質(zhì)、創(chuàng)造性等，都是不可量化和不可考核的個(gè)人素質(zhì)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)不能通過(guò)“教”實(shí)現(xiàn)，與我們概念中為了考試而學(xué)習(xí)的學(xué)科比較，學(xué)習(xí)的原則、方法，衡量的標(biāo)準(zhǔn)都不同(品格：品位、格調(diào)、品質(zhì)無(wú)法量化和衡量。領(lǐng)導(dǎo)力同樣是可以“育”而不可以“教”的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
隱性學(xué)科對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺[社會(huì)的功利化導(dǎo)致隱性學(xué)科的不被重視。教學(xué)內(nèi)容、方法、教師、學(xué)生都存在誤區(qū)]。
莊子：《齊物論》。
原文：“即使我與若辯矣，若勝我，我不若勝，若果是也?我果非也邪?我勝若，若不吾勝，我果是也?而果非也邪?其或是也，其或非也邪?其俱是也，其俱非也邪?我與若不能相知也。則人固守其黮暗，吾誰(shuí)使正之?使同乎若者正之，既與若同矣，惡能正之?使同乎我者正之，既同乎我矣，惡能正之?使異乎我與若者正之，既異乎我與若者矣，惡能正之?使同乎我與若者正之，既同乎我與若者矣，惡能正之?”
譯文：“假設(shè)我與你。
辯論。
你勝過(guò)我我沒(méi)有辦法勝過(guò)你那么就是你對(duì)嗎?我就錯(cuò)了嗎?我勝過(guò)你你沒(méi)有辦法勝過(guò)我那么我就真的對(duì)?你就真的錯(cuò)了嗎?是一個(gè)人對(duì)還是一個(gè)人錯(cuò)?還是兩個(gè)人都對(duì)或者兩個(gè)人都錯(cuò)我與你是無(wú)法判斷的。人都會(huì)被偏見所遮蔽能靠誰(shuí)做客觀判決呢?請(qǐng)與你意見相同的人來(lái)判斷既然他與你意見相同怎么可能客觀?請(qǐng)與我意見相同的人來(lái)判斷既然他與我意見相同又怎么可能客觀?請(qǐng)與你我意見都不同的人來(lái)判斷既然他與你我意見都不同怎么可能客觀呢?請(qǐng)與你我意見相同的人來(lái)判斷既然他與你我意見都相同又怎么可能客觀呢?”
現(xiàn)代“領(lǐng)導(dǎo)”及“領(lǐng)導(dǎo)力”概念。
領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象的復(fù)雜性，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的普遍性，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的多樣性，很難有大家認(rèn)可的統(tǒng)一結(jié)論(與“仁”、“道”的概念相同，必須通過(guò)主體體會(huì)和覺(jué)解)。
從領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中所反復(fù)出現(xiàn)的各種關(guān)系和現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)和把握。我們的目的，就是將領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和過(guò)程所外顯的諸種因素歸結(jié)為相互關(guān)聯(lián)的有效行為模型，用于反映領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)行為本質(zhì)，從而建立合理的“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”概念，尋找有價(jià)值的“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)途徑。
“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”不是立足于政治、管理和行政領(lǐng)域的活動(dòng)，而是建立在人與人、生命對(duì)生命、心靈對(duì)心靈的交流與互動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)的相對(duì)差距。在這里，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者、上級(jí)與下屬，作為鮮活個(gè)體同時(shí)也是有差別的存在。
“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”是一種思維方式和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目的在于自我感悟、自我提升和自我完善，幫助學(xué)習(xí)提高人際關(guān)系主動(dòng)性和處于群體前面。“它不是可以“教”，卻是可“學(xué)”的。”
“領(lǐng)導(dǎo)”定義與“領(lǐng)導(dǎo)觀”
美國(guó)學(xué)者統(tǒng)計(jì)：世界公認(rèn)的“領(lǐng)導(dǎo)”定義有350種之多，以下三個(gè)方式分別代表三種不同的“領(lǐng)導(dǎo)觀”。
本課程關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”的界定。
領(lǐng)導(dǎo)是組織內(nèi)成員間關(guān)系(強(qiáng)調(diào)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，區(qū)別于組織和群體間領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系)。
a.領(lǐng)導(dǎo)是主體間關(guān)系(人與人非人與物)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者間的平等(沒(méi)有支配與被支配和人身依附)。
b.組織內(nèi)成員間關(guān)系，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者互換非固定不變。
領(lǐng)導(dǎo)是組織內(nèi)部分成員運(yùn)用所擁有權(quán)力影響其他成員的過(guò)程。
a.領(lǐng)導(dǎo)不是社會(huì)成員間的平衡關(guān)系，而是組織內(nèi)影響與被影響的不平衡關(guān)系;影響者具有主導(dǎo)性，被影響者則常常要改變信仰和行為方式。
b.影響是通過(guò)占主導(dǎo)地位者所擁有的權(quán)力實(shí)現(xiàn)的，包括職位權(quán)力(合法權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)、強(qiáng)制權(quán))和個(gè)人權(quán)力(專業(yè)權(quán)、資格權(quán)、信譽(yù)權(quán)等)。
c.影響通過(guò)命令、勸誡、感化、示范等方式實(shí)現(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)是居于主導(dǎo)地位的個(gè)人引領(lǐng)其他成員實(shí)現(xiàn)組織或者群體目標(biāo)的過(guò)程。
a.領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程具有組織或群體目標(biāo)的方向性。因此不是所有成員間對(duì)成員的影響都屬于領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程。
b.領(lǐng)導(dǎo)存在的前提，是組織內(nèi)群體成員具有明確方向的需要。
c.只是在引領(lǐng)方向意義上，領(lǐng)導(dǎo)與管理才被區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)有提出、解釋、傳播目標(biāo)的責(zé)任，管理者側(cè)重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體活動(dòng)。
從教育學(xué)角度分析：知識(shí)是力量，健康是力量，品格、道德是力量。那么，凝聚他人、影響他人、組織他人、引導(dǎo)他人的能力就更是力量!
領(lǐng)導(dǎo)力是在活動(dòng)過(guò)程中形成的能力，是隱型而非直觀的素質(zhì)，是群體內(nèi)相對(duì)比較而非絕對(duì)差距，是通過(guò)活動(dòng)形成的“能力體系”而非通過(guò)說(shuō)教形成的“知識(shí)體系”。是區(qū)別于傳統(tǒng)教育理論之外的評(píng)價(jià)體系和教育途徑。
特權(quán)和專制不承認(rèn)自我提升和塑造的領(lǐng)導(dǎo)力，總是把領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸于上天賦予，合理、合法和特殊群體，個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)有篡權(quán)篡位和不服領(lǐng)導(dǎo)之嫌;計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和階級(jí)斗爭(zhēng)時(shí)代重視階級(jí)、政黨領(lǐng)導(dǎo)力，認(rèn)為個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力是通過(guò)“政黨”和“階級(jí)”體現(xiàn)出來(lái)，階級(jí)屬性是領(lǐng)導(dǎo)力根源所在，倡導(dǎo)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力有個(gè)人奮斗之嫌。只有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，才有“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”的概念和形成機(jī)制。
“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”不是倡導(dǎo)個(gè)人主義價(jià)值觀而是強(qiáng)調(diào)自由、民主、平等基礎(chǔ)上的合理競(jìng)爭(zhēng)，自我完善、自我塑造，自我提升和主動(dòng)社會(huì)責(zé)任，建立人際和諧和組織和諧的學(xué)科。
領(lǐng)導(dǎo)形成過(guò)程是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間交互影響過(guò)程。我們把“影響”和“改變”其他人的能力稱為“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”。
領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)起行為與接受意愿間的有效平衡(雙方需要)?！安皇切袆?dòng)或行為的控制收益過(guò)程而是權(quán)力實(shí)際構(gòu)建過(guò)程?！?/p>
研究“真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)”必須從沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)開始(__新、迷路的小女孩、孩子王)。
“真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)”在正式組織環(huán)境中的固化形式是——領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)者闡述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與見解，構(gòu)建制度和慣例，制定好的規(guī)范使組織角色及職權(quán)關(guān)系正規(guī)化、合法化，提升到理所當(dāng)然程度——某些人總是影響和規(guī)定其他人的行為，某些人總是接受影響和被他人所規(guī)定(學(xué)生干部成長(zhǎng))。
“真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)”整合人們經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)行為方式?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”表現(xiàn)在一系列言行中——他總是尋求解決問(wèn)題的方式，這種解決方式通過(guò)影響人和情境的關(guān)系上發(fā)揮著作用。通過(guò)對(duì)情境進(jìn)行闡釋，為組織成員有意義的做法不斷奠定基礎(chǔ)。
反對(duì)聲音永遠(yuǎn)存在，競(jìng)爭(zhēng)者總是對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”產(chǎn)生“逆反應(yīng)”——既是組織內(nèi)部緊張淵源，也是領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)過(guò)程;既是組織分裂的隱患，也是組織創(chuàng)新的機(jī)遇(教育原理)。
領(lǐng)導(dǎo)地位依賴追隨者確認(rèn)。
“領(lǐng)導(dǎo)力”是在他人積極評(píng)價(jià)中所體現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)潛能——幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)到其他成員合理期望、貢獻(xiàn)自己潛能過(guò)程所體現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)。是被大家所接受，而不是讓人們所忍受的組織成員(新加坡領(lǐng)導(dǎo)觀——2：8率)。
“領(lǐng)導(dǎo)力”兩個(gè)要件：一是必須是被人們認(rèn)為有競(jìng)爭(zhēng)力的，該成員應(yīng)在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出優(yōu)越性，應(yīng)該是隨時(shí)準(zhǔn)備被追隨的人;二是必須被認(rèn)為與團(tuán)隊(duì)成員是利益共同體。吉布認(rèn)為：追隨者不會(huì)追隨與自己絕對(duì)不同的人(臺(tái)灣選舉)，而愿意追隨具有基本相同利益的成員。
“領(lǐng)導(dǎo)力”體現(xiàn)為其他成員認(rèn)為該成員應(yīng)該比他人優(yōu)秀[不要畏懼“責(zé)備賢者”和追隨者對(duì)你的高期待(“瑕不掩瑜”和“石中有玉”)。當(dāng)大家都認(rèn)為你應(yīng)該做得更好和承擔(dān)責(zé)任時(shí)，就是承認(rèn)你作為領(lǐng)導(dǎo)者地位的先兆。別人對(duì)你的積極印象，反映出你被他們所接受的程度。如果能維持這種地位，你就擁有“額外信譽(yù)”——證明你被組織成員完全接納和允許你代表大家與團(tuán)隊(duì)內(nèi)盛行的社會(huì)模式分離，甚至說(shuō)明你有資格挑戰(zhàn)既有準(zhǔn)則而進(jìn)行變革。
(啟示：什么樣的人有實(shí)力和資格改變既定規(guī)則和規(guī)范?什么樣的人才可能改變現(xiàn)狀?)。
斯道戈?duì)柡桶退沟聦?duì)“領(lǐng)導(dǎo)”的11種界定。
1、領(lǐng)導(dǎo)意味著群體過(guò)程的中心;。
2、領(lǐng)導(dǎo)意味著人格及其影響力;。
3、領(lǐng)導(dǎo)意味著以德服人的藝術(shù);。
4、領(lǐng)導(dǎo)意味著個(gè)人影響力的運(yùn)用;。
5、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種行動(dòng)和行為方式;。
6、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種說(shuō)服和教育形式;。
7、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種權(quán)力關(guān)系;。
8、領(lǐng)導(dǎo)意味著一種人際互動(dòng)逐漸形成的效果;。
9、領(lǐng)導(dǎo)意味著人際分化帶來(lái)的角色認(rèn)同;。
10、領(lǐng)導(dǎo)意味著組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)始;。
11、領(lǐng)導(dǎo)意味著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。
領(lǐng)導(dǎo)不是使下屬“不服不行”而是讓追隨者“心服口服”和真誠(chéng)追隨的境界與魅力。
領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程不是“傳遞”而是“溝通”。無(wú)條件服從和不折不扣傳達(dá)上級(jí)命令的信息傳遞不是“溝通”。查爾斯·貝可認(rèn)為：溝通能力是組織的“生命線”，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效和追隨者滿意度影響最大。
溝通能力是最重要的領(lǐng)導(dǎo)力——從他人那里尋求新觀念、新思想擴(kuò)展自己的思維，不斷對(duì)自己的做法進(jìn)行反饋，不斷尋求新的信息和發(fā)展契機(jī)，完善和提升自我，提高說(shuō)服他人的技巧，以及修正和改善自己以后的交流。
溝通能力主要體現(xiàn)為“理解”與“表達(dá)”。
“理解”的基礎(chǔ)是“傾聽”，重要在領(lǐng)導(dǎo)比自己優(yōu)秀和高明的人過(guò)程中運(yùn)用。人與人之間的大部分誤解都在于忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真從他人那里充分接受準(zhǔn)確的信息，才可能有足夠的處理、傳播和控制。接受信息不是單純的物理過(guò)程，而是一個(gè)心理加工與解碼的過(guò)程。理解中的障礙時(shí)刻影響著我們的判斷力。有研究成果顯示：積極的傾聽是對(duì)他人最好的尊重(“傾聽是最高的恭維?！?被動(dòng)的傾聽往往會(huì)忽略許多重要信息;主動(dòng)的傾聽往往可以覺(jué)察各種非語(yǔ)言信號(hào)。凡是缺乏“傾聽”技巧的人多數(shù)“領(lǐng)導(dǎo)力”弱(好教師基本功之一——學(xué)會(huì)“傾聽”)。
“表達(dá)”表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)比自己差的人。體現(xiàn)在“與工作有關(guān)事情上交流的頻繁性”和“給予指示的清晰性”兩方面。有研究成果顯示：溝通中的清晰表達(dá)與他人的滿意呈現(xiàn)正相關(guān)，而交流的頻繁性關(guān)系并不顯著(不少人有誤區(qū)，認(rèn)為頻繁交往可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力)。高質(zhì)量的口頭表達(dá)技巧是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
“傾聽”技巧及障礙超越。
用心而非用耳朵“傾聽”——“聽見”與“傾聽”不同，被動(dòng)與積極不同。隨意的與專心、關(guān)注的“傾聽”效果不同。領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)者多數(shù)具有集中注意力理解對(duì)方所發(fā)出信息的習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)力弱的主要表現(xiàn)是心有旁騖、不屑一顧甚至討厭對(duì)方，經(jīng)常以感覺(jué)無(wú)聊的方式與對(duì)方交流。
影響“傾聽”的主要障礙：
a、評(píng)價(jià)——不能只從自己立場(chǎng)出發(fā)去評(píng)價(jià)事物。有修養(yǎng)和良好的“傾聽”不僅是專心聽，而且能夠設(shè)身處地從對(duì)方感情和立場(chǎng)“換位思考”。
b、焦慮——心不在焉，游移于當(dāng)時(shí)的溝通情境之外(。
面試。
談話時(shí)緊張到聽不清對(duì)方說(shuō)什么。與環(huán)境和實(shí)踐有關(guān))。
c、連鎖反應(yīng)或聯(lián)想——雖然人在與對(duì)方談話，但腦子卻在想自己的事情和進(jìn)行“自我對(duì)話”，對(duì)說(shuō)話者的不禮貌使你缺乏人際吸引力，當(dāng)然影響他人追隨你的熱情。
d、自我防御——受到批評(píng)或威脅時(shí)，采取抵觸態(tài)度，把對(duì)方簡(jiǎn)單地按照“好人”或“壞人”，對(duì)其動(dòng)機(jī)提出質(zhì)疑。降低了理解和利用信息能力(沒(méi)必要過(guò)分在意——“完美主義者”領(lǐng)導(dǎo)力并不強(qiáng)——正確對(duì)待“奧運(yùn)會(huì)”的不同聲音)。
改善“傾聽”技巧的建議(“演講”的缺失)。
經(jīng)常表現(xiàn)出“傾聽”的興趣和誠(chéng)意。要知道失敗傾聽導(dǎo)致后果很嚴(yán)重。沒(méi)有它就沒(méi)有溝通和理解，也不可能有追隨者。誠(chéng)意表現(xiàn)如下：1.停止自己說(shuō)話;2.專門約他談;3.體會(huì)他人情感;4.經(jīng)常表現(xiàn)出傾聽意愿;5.不要輕易否定和武斷地下結(jié)論;6.溫和與平等地爭(zhēng)論;7.要有耐心;8.適當(dāng)提問(wèn)與質(zhì)疑。
全神貫注、積極歸納并不斷思考。良好的“傾聽”需要經(jīng)歷“注意、接受、認(rèn)知”三階段。正確認(rèn)知：1.要消耗能量，是建構(gòu)人際關(guān)系重要技能和高層次勞動(dòng)方式;2.要真正培養(yǎng)出興趣和習(xí)慣;3.學(xué)會(huì)談熟悉和感興趣領(lǐng)域的問(wèn)題;4.關(guān)注實(shí)質(zhì)內(nèi)容而不是技巧;5.聽總體意思和態(tài)度而不拘泥個(gè)別用詞;6.努力探究對(duì)方?jīng)]有說(shuō)出來(lái)的意思;7.努力控制自己打斷別人說(shuō)話的不良習(xí)慣的誘惑;8.不斷進(jìn)行歸納;9.做簡(jiǎn)要記錄;10.品評(píng)對(duì)方重要詞句、觀點(diǎn)和事例的成功使用。
關(guān)注說(shuō)話者的非言辭行為和情態(tài)信號(hào)——音量、聲調(diào)、語(yǔ)速以及面部表情、姿勢(shì)、手勢(shì)等“玄外之音”，從中間學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)和訓(xùn)練運(yùn)用非言辭技巧，如皺眉頭、微笑、驚訝、欣喜，臉紅、眼睛下垂等。
***神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)揭示的眼睛與內(nèi)心信息間聯(lián)系：眼球向上朝右，是想象以前未見過(guò)的事物;向上朝左則是回憶或者記起以前見過(guò)的事物;向下朝右是動(dòng)覺(jué)的，是身體某個(gè)部位有了觸覺(jué);水平向左或右，是正在傾聽、記憶或者想象;向下朝左，是偏好聽覺(jué)、內(nèi)心對(duì)話和自語(yǔ)。
改善“表達(dá)”技巧的建議。
我們嘗試把“表達(dá)”分為“非言辭表達(dá)”“語(yǔ)言表達(dá)”和“面對(duì)沖突的表達(dá)”三種方式進(jìn)行討論：
“非言辭表達(dá)”最重要，卻是我們長(zhǎng)期忽視的教育內(nèi)容。它展示著個(gè)人的自信與魅力，是外在形象和氣質(zhì)的重要組成部分。美國(guó)阿圭尼斯小組讓人們以照片來(lái)評(píng)價(jià)“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”。方法是以面部表情、視角和身體姿態(tài)評(píng)價(jià)他們的信任感、報(bào)酬和權(quán)力。結(jié)果得出結(jié)論是：語(yǔ)速適當(dāng)和語(yǔ)音洪亮者，與周圍人們保持目光接觸，以輕松、自然、友好表情和頻頻微笑者;身份和位置高的人與別人交流的方式是，他們講話時(shí)更多地看著別人，傾聽時(shí)較少盯著另外的人，他們的坐姿比較放松，喜歡用目光鼓勵(lì)他人和點(diǎn)頭示意者。以挺拔姿態(tài)行走、站立時(shí)腳尖向外，有輕松坐姿但表情嚴(yán)肅者領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，人們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也比較高。而懶散、畏縮、怯懦以及不修邊幅，奇裝異服，濃妝艷抹，語(yǔ)速過(guò)快和過(guò)慢者，站立時(shí)腳尖朝里者領(lǐng)導(dǎo)力弱，人們對(duì)其評(píng)價(jià)也比較差。
語(yǔ)言表達(dá)(待后)。
面對(duì)沖突的表達(dá)(待后)。
理解人與人之間“領(lǐng)導(dǎo)力”差距的小。
故事。
1、“印名片”
第一年，小劉在。
畢業(yè)。
生就業(yè)辦公室工作。就業(yè)招聘會(huì)前，處長(zhǎng)讓他去為自己印兩盒名片，要向所有來(lái)選聘畢業(yè)生的用人單位發(fā)放。
他很高興地接受任務(wù)，迅速到印刷廠聯(lián)系，及時(shí)按照原來(lái)的模式完成了任務(wù)。處長(zhǎng)很高興，表?yè)P(yáng)了他。
第二年，小王也來(lái)到畢業(yè)生就業(yè)辦公室工作。處長(zhǎng)又讓他去印名片。小張找到副處長(zhǎng)張老師、就業(yè)辦公室郭老師，問(wèn)他們的名片還需要印嗎。
當(dāng)他收集到這些老師都需要加印名片時(shí)，就自己設(shè)計(jì)了一個(gè)三色底版，套色印制了名片，還享受了批發(fā)的優(yōu)惠價(jià)格，比上一年便宜了15%。
后來(lái)，小王就留校在畢業(yè)生就業(yè)辦公室工作了。
2、“買橘子”
胡安進(jìn)公司兩年了，對(duì)待工作盡職盡責(zé)。非常熱愛自己的崗位，每天按時(shí)上下班，一直為自己從未受過(guò)批評(píng)和責(zé)備而自豪。
這天，胡安聽說(shuō)要提拔羅赫略當(dāng)部門負(fù)責(zé)人，他去找經(jīng)理理論。說(shuō)：“經(jīng)理先生，我在公司工作兩年了，始終認(rèn)真敬業(yè)，但我感覺(jué)不公平。羅赫略來(lái)公司才6個(gè)月，和我拿同樣工資，還要給他升職!”
經(jīng)理顯得有些同情和傷感，對(duì)他說(shuō)：“等會(huì)再解釋和解決這個(gè)問(wèn)題好嗎!你現(xiàn)在能否幫我個(gè)忙?我想給全體員工準(zhǔn)備。
中秋節(jié)。
午餐發(fā)的水果。樓下街口有家水果店，請(qǐng)你去看看有沒(méi)有橘子?！?/p>
胡安立即跑出去，5分鐘就回來(lái)了。/經(jīng)理問(wèn)：“胡安，有橘子賣嗎?”“先生，那里有橘子賣?！薄岸嗌馘X一斤?”/“啊，我沒(méi)問(wèn)這個(gè)。你沒(méi)讓我問(wèn)價(jià)錢呀!”/“他有多少橘子，能夠我們單位全體員工一人兩個(gè)嗎?”/“我也沒(méi)有問(wèn)這個(gè)，先生?！?“如果不夠，那里還有什么合適的水果沒(méi)有?”/“好，我現(xiàn)在馬上去問(wèn)一下，很快回來(lái)告訴你?！?“噢，不急，看你急得滿身汗水，先坐下喝口水吧，休息一會(huì)兒?！?/p>
經(jīng)理打電話叫羅赫略來(lái)到辦公室，向他布置了同樣任務(wù)，陳述方式與對(duì)胡安所講完全相同。10分鐘后，羅赫略回來(lái)了。經(jīng)理問(wèn)：“羅赫略，你問(wèn)的情況怎樣，為我?guī)?lái)什么消息?”/“先生，那里有橘子賣，存貨很多，50多員工，買20斤差不多可保證一人2個(gè)。除了橘子，他們還有蘋果、香蕉、甜瓜、西瓜和芒果。橘子每公斤1.5元，蘋果每公斤2元、香蕉每公斤2.2元、甜瓜每公斤1.8元、芒果每公斤2元。店主說(shuō)：如果我們買的多，他還能夠優(yōu)惠10%左右。我先預(yù)定了橘子，害怕不夠我們用了，不過(guò)我向他說(shuō)明，如果你要選擇。
其它。
水果的話，我立即就打電話告訴他，我記下了他的電話?！?/p>
經(jīng)理轉(zhuǎn)向一臉驚訝地坐在那里喝水的胡安，問(wèn)道：“看我這記性，胡安，你剛才說(shuō)要和我商量什么事情來(lái)著?”
“沒(méi)什么，經(jīng)理，我耽誤了你時(shí)間，非常抱歉!”
——領(lǐng)導(dǎo)力是什么，屬于誰(shuí)!
以上就是本站小編為大家提供的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升，希望能對(duì)大家有所幫助。
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初中提升技巧篇五
怎么提高初中地理學(xué)習(xí)成績(jī)，地理真的很難嗎?以前我覺(jué)得地理真的挺難的，怎么學(xué)都學(xué)不好，都不知道為什么。明明背過(guò)的內(nèi)容，到了考試還是錯(cuò)，要不就是記不住，我想跟我一樣苦根兒的同學(xué)很多吧!有時(shí)候真的覺(jué)得好無(wú)助，也不知道到底問(wèn)題出在哪里，后來(lái)我才明白學(xué)習(xí)地理也沒(méi)那么難背，其實(shí)要想學(xué)好地理，除了上課認(rèn)真背，這些基本的最主要的還是要遵循好的學(xué)習(xí)方法，才能進(jìn)步的，那到底怎么才能進(jìn)步呢?我總結(jié)了一些方法，希望能幫到大家。
一.跟地理老師的步伐，上課專心聽講。
很多地方地理在八年級(jí)就會(huì)進(jìn)行畢業(yè)會(huì)考，而不是等到九年級(jí)中考的時(shí)候再考，因此讓學(xué)生產(chǎn)生地理學(xué)科不重要的誤解。其實(shí)地理科目的成績(jī)一樣計(jì)入中考總成績(jī)當(dāng)中，只不過(guò)是提前考了，所以還是要重視起來(lái)，上課千萬(wàn)不可以開小差喲。
二.課前預(yù)習(xí)。
不管什么科目，預(yù)習(xí)都是非常重要的，先預(yù)習(xí)了，就會(huì)知道自己對(duì)于哪些內(nèi)容比較容易接受，而對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)又比較難以理解，對(duì)于自己比較難接收的部分，就會(huì)更側(cè)重的去聽講。對(duì)于重難點(diǎn)的掌握是比較有幫助的，所以一定要做課前預(yù)習(xí)。
三.及時(shí)提問(wèn)。
如果老師在上面講，講的不是很清楚，或者是自己沒(méi)有聽懂，可以舉手示意，讓老師再講詳細(xì)一點(diǎn)。因?yàn)槔蠋熣驹谥v臺(tái)上沒(méi)辦法清楚每一位同學(xué)對(duì)于新知識(shí)的接收程度，你不說(shuō)，老師就不知道你沒(méi)聽懂，所以如果有不明白的地方要及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)消除疑問(wèn)，不要等到考試的時(shí)候才想起來(lái)，哦這里我都沒(méi)聽懂。
四.積極參與課堂互動(dòng)。
大部分的老師在課堂上都會(huì)提問(wèn)，甚至有的老師很喜歡提問(wèn)，一方面是為了了解學(xué)生接收的程度，另一方面是為了加深重要知識(shí)點(diǎn)在同學(xué)們心中的印象。站在學(xué)習(xí)者的角度來(lái)看，自己回答過(guò)的問(wèn)題，參與過(guò)的互動(dòng)，這部分的知識(shí)點(diǎn)一般都會(huì)掌握的比較牢固，所以積極參與課堂互動(dòng)也是很有幫助的。
五.多翻地圖冊(cè)。
地理學(xué)科一把都會(huì)配有專門的地圖冊(cè)，有的學(xué)生基本不看那本地圖冊(cè)，這種做法也是不提倡的。地圖冊(cè)作為地理學(xué)習(xí)的輔助工具，起著至關(guān)重要的作用，地理中大部分知識(shí)都跟地圖密切相關(guān)，只有熟悉地圖，才能更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。如果考試的時(shí)候給你一個(gè)經(jīng)緯度的某一個(gè)角落，你看了半天都不知道這是哪里，就會(huì)影響做題的效率。學(xué)習(xí)的時(shí)候也是一樣的，所以要多翻地圖冊(cè)，盡量把地圖銘記于心，看到地圖就能在心中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。這些都是在看了李曉鵬新浪博客關(guān)于地理方面的一些見解，此人曾是中考高考地區(qū)第一名，我覺(jué)得博客里講到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生很具體的經(jīng)驗(yàn)感受，方法非常實(shí)用，我自己從中就受益很多。
六.按時(shí)完成課后練習(xí)。
地理不像語(yǔ)數(shù)外那樣是主要學(xué)科，有的學(xué)生因?yàn)槠渌鳂I(yè)多，就不做地理的練習(xí)，這樣就容易造成知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠。上課的時(shí)候老師一講就懂，下課老師走出教室馬上就忘，課后又不去做練習(xí)，到下節(jié)課的時(shí)候就完全不記得上節(jié)課講了什么，到考試的時(shí)候甚至都不記得有學(xué)過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣又怎么能學(xué)的好地理呢。
七.盡量在課堂消化本節(jié)課內(nèi)容。
七年級(jí)八年級(jí)雖然不像九年級(jí)那樣課業(yè)繁重，不過(guò)相對(duì)于五六年級(jí)來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是多了很多。如果什么科目的知識(shí)都堆到課后去消化的話，那只會(huì)越堆越多，而且容易忘記。建議在課堂上就把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)消化掉，如果時(shí)間不是很夠，至少把重要的知識(shí)點(diǎn)在課堂上掌握下來(lái)，這樣課后只需要稍微看一下書，就能把整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
八.懂得總結(jié)。
地理的知識(shí)看似很零散，但其實(shí)是也是聯(lián)系在一起的，說(shuō)白了就是區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，那么初一學(xué)習(xí)的是世界區(qū)域的地理，初二則回歸祖國(guó)。在世界區(qū)域的學(xué)習(xí)層面介紹了一些地理的常識(shí)：描述區(qū)域的地理位置，地球的概況，關(guān)于地球的自然方面(地形、河流、氣候等等)，關(guān)于地球的人文方面(人口、人種、語(yǔ)言、聚落、宗教等等。然后便是各個(gè)更小一層級(jí)的區(qū)域，地區(qū)及國(guó)家。而地區(qū)和國(guó)家也是按照這樣的人文和自然方面的知識(shí)展開介紹的。初二中國(guó)地理那么也是按照這樣的模式認(rèn)識(shí)的，更小一級(jí)就是省區(qū)。所以說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。
初中提升技巧篇六
大家知道在英文的寫作過(guò)程中從哪些方面來(lái)提高自己的英文寫作能力么?下面就讓小編為大家詳解一下吧。
書面表達(dá)是英語(yǔ)寫作的重要組成部分，有不少學(xué)生覺(jué)得用英語(yǔ)寫作很難，不知從何練起。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，這樣英語(yǔ)寫作水平才能得到提高。
要寫好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手。教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞語(yǔ)的具體用法。對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要講清，它的單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課本結(jié)合起來(lái)，每學(xué)完一個(gè)單元，教師要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句，舉一反三，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生詞不離句，從而強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。
就初一學(xué)生而言，他們雖然接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但教師還是要注重引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí)，這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。考試時(shí)選擇自己有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容，減少失誤，提高得分率。通過(guò)做漢譯英練習(xí)，暴露出學(xué)生受母語(yǔ)影響的問(wèn)題，教師要對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和糾正，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。
目前，信息來(lái)源的渠道多種多樣，學(xué)生課文中有記敘、日記、通知、便條、書信、廣告和說(shuō)明等多種體裁，文中還有大量的插圖，教師可利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫作。要學(xué)好英語(yǔ)寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，以課文為中心訓(xùn)練寫作能力非常重要，因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語(yǔ)范文。因此，每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捄?，教師要讓學(xué)生背誦和默寫課文，使學(xué)生把詞語(yǔ)放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會(huì)，然后進(jìn)行仿寫、改寫訓(xùn)練。
仿寫是提高英語(yǔ)寫作能力行之有效的方法，在模仿寫作中，格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿，但要提醒學(xué)生注意創(chuàng)新變通，語(yǔ)句要通順，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。仿寫前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿，尤其要注意時(shí)態(tài)。
另外，改寫也是一種很好的方法。改寫就是對(duì)文章材料的文體、式樣、句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無(wú)論是改人稱、改時(shí)態(tài)，還是改對(duì)話材料為敘述文字，都有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的.遷移運(yùn)用能力，還能起到提高學(xué)生的寫作能力的作用。
總之，要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶，對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí)，結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能寫出準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范的英語(yǔ)文章。
初中提升技巧篇七
1.構(gòu)建完整的知識(shí)框架是我們解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須重視基礎(chǔ)概念，必須加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，然后會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題自己學(xué)會(huì)反思及多維度的思考，最后形成自己的思路和方法。但有很多初中學(xué)生不重視書本的概念，對(duì)某些概念一知半解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透，知識(shí)體系不完整，就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)飄忽不定的現(xiàn)象。
2.正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)是一門知識(shí)的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，正確掌握學(xué)過(guò)的每一個(gè)概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解某一題時(shí)碰到了困難，那么很有可能就是因?yàn)榕c其有關(guān)的、以前的一些基本知識(shí)沒(méi)有掌握好所造成的，因此要經(jīng)常查缺補(bǔ)漏，找到問(wèn)題并及時(shí)解決之，努力做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，解決問(wèn)題才能得心應(yīng)手，成績(jī)才會(huì)提高。
1.函數(shù)(一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))中考占總分的15%左右。
特別是二次函數(shù)是中考的重點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，在填空、選擇、解答題中均會(huì)出現(xiàn)，且知識(shí)點(diǎn)多，題型多變。
而且一道解答題一般會(huì)在試卷最后兩題中出現(xiàn)，一般二次函數(shù)的應(yīng)用和二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及三角形、四邊形綜合題難度較大。有一定難度。
如果在這一環(huán)節(jié)掌握不好，將會(huì)直接影響代數(shù)的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)中考的分?jǐn)?shù)會(huì)造成很大的影響。
2.整式、分式、二次根式的化簡(jiǎn)運(yùn)算。
整式的運(yùn)算、因式分解、二次根式、科學(xué)計(jì)數(shù)法及分式化簡(jiǎn)等都是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法運(yùn)算的關(guān)系、分式的運(yùn)算是難點(diǎn)。
中考一般以選擇、填空形式出現(xiàn)，但卻是解答題完整解答的基礎(chǔ)。運(yùn)算能力的熟練程度和答題的正確率有直接的關(guān)系，掌握不好，答題正確率就不會(huì)很高，進(jìn)而后面的的方程、不等式、函數(shù)也無(wú)法學(xué)好。
3.應(yīng)用題，中考中占總分的30%左右。
包括方程(組)應(yīng)用，一元一次不等式(組)應(yīng)用，函數(shù)應(yīng)用，解三角形應(yīng)用，概率與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用幾種題型。
一般會(huì)出現(xiàn)二至三道解答題(30分左右)及2—3道選擇、填空題(10分—15分)，占中考總分的30%左右。
現(xiàn)在中考對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的考察會(huì)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，應(yīng)用題要求學(xué)生的理解辨別能力很強(qiáng)，能從問(wèn)題中讀出必要的數(shù)學(xué)信息，并從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問(wèn)題的策略和方法。方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想也是中學(xué)階段一種很重要的數(shù)學(xué)思想、是解決很多問(wèn)題的工具。
4.三角形(全等、相似、角平分線、中垂線、高線、解直角三角形)、四邊形(平行四邊形、矩形、菱形、正方形)，中考中占總分25%左右。
三角形是初中幾何圖形中內(nèi)容最多的一塊知識(shí)，也是學(xué)好平面幾何的必要基礎(chǔ)，貫穿初二到到初三的幾何知識(shí)，其中的幾何證明題及線段長(zhǎng)度和角度的計(jì)算對(duì)很多學(xué)生是難點(diǎn)。
只有學(xué)好了三角形，后面的四邊形乃至圓的證明就容易理解掌握了，反之，后面的一切幾何證明更將無(wú)從下手，沒(méi)有清晰的思路。
其中解三角形在初三下冊(cè)學(xué)習(xí)，是以直角三角形為基礎(chǔ)的，在中考中會(huì)以船的觸礁、樓高、影子問(wèn)題出現(xiàn)一道大題。因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)重點(diǎn)。
四邊形在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中特殊四邊形的性質(zhì)及判定定理很多，容易混淆，深刻理解這些性質(zhì)和判定、理清它們之間的聯(lián)系是解決證明和計(jì)算的基礎(chǔ)，四邊形中題型多變，計(jì)算、證明都有一定難度。經(jīng)常在中考選擇題、填空題及解答題的壓軸題(最后一題)中出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。
5.圓，中考中占總分的10%左右。
包括圓的基本性質(zhì)，點(diǎn)、直線與圓位置關(guān)系，圓心角與圓周角，切線的性質(zhì)和判定，扇形弧長(zhǎng)及面積，這章節(jié)知識(shí)是在初三學(xué)習(xí)的。
其中切線的性質(zhì)和判定、圓中的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用、直線與圓的位置關(guān)系、圓中的一些線段長(zhǎng)度及角度的計(jì)算是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
03各年級(jí)的常見現(xiàn)象。
初一學(xué)不好。
許多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)很好的學(xué)生到了初中數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下滑，成績(jī)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度、能力要求都有不小的提高。
對(duì)概念、法則、公式、定理知識(shí)一知半解，沒(méi)有吃透課本內(nèi)容。課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)、套題型，遇到難題缺乏思考，學(xué)習(xí)方法的缺乏或不得當(dāng)嚴(yán)重制約學(xué)生的有效思維，久而久之容易形成思維惰性，學(xué)不好數(shù)學(xué)。
以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是更上一層樓!
策略：
1.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。立足課本，把課本知識(shí)點(diǎn)吃透，輔以基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的訓(xùn)練，先以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)運(yùn)算能力，提升自信心。等基礎(chǔ)知識(shí)熟悉了，再逐漸加深難度，能舉一反三，形成自己的思維。能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。
2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)預(yù)習(xí)書本知識(shí)，然后帶著問(wèn)題去聽課，提高課堂效率。
總結(jié)相似的題型，收集自己的典型錯(cuò)題和不會(huì)做的題目。就不懂得問(wèn)題，積極討論、請(qǐng)教老師。自己制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成習(xí)慣。
3.提高作業(yè)質(zhì)量和效率。每天作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的鞏固，如果能高質(zhì)量的完成當(dāng)天的作業(yè)，就能把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)消化吸收，遺留的問(wèn)題就少，進(jìn)而學(xué)習(xí)效率就高。
初二成績(jī)下滑。
初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)多，初三的考點(diǎn)多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較基礎(chǔ)，中考多以基礎(chǔ)題為主，要求不高。
初二是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)拐點(diǎn)，坡度突然增加，知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生是很容易適應(yīng)的。特別是幾何內(nèi)容的增加，它的研究對(duì)象從“數(shù)”到“形”發(fā)生變化，方法也從“運(yùn)算”到“推理”發(fā)生變化，學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力跟不上就很難從圖形中找到關(guān)系，推理論證困難學(xué)科(物理)也相應(yīng)增加，學(xué)業(yè)加重，精力分散，有些學(xué)生有些力不從心，缺乏毅力的，就會(huì)慢慢掉隊(duì)。
策略：
1.學(xué)會(huì)給自己明確目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性。
2.從基礎(chǔ)知識(shí)入手，用簡(jiǎn)單、中等的題來(lái)訓(xùn)練自己的解題思路，思考“憑什么”從第一步走到第二步，它們之間的關(guān)聯(lián)性、邏輯性是怎樣的?從而真正形成自己的做題思維。
3.堅(jiān)持養(yǎng)成總結(jié)題型、錯(cuò)題、典型題的習(xí)慣，常堅(jiān)持3—4周后，就能養(yǎng)成習(xí)慣。
4.過(guò)好幾何入門關(guān)——識(shí)圖、書寫、推理。書寫是幾何入門的難點(diǎn)，有條理的書寫時(shí)培養(yǎng)邏輯推理能力的保證。應(yīng)根據(jù)題目的要求，步步有據(jù)，句句有理，由條件推理得到結(jié)論。對(duì)書本上的定義、性質(zhì)定理、判定定理要非常熟悉。
5.進(jìn)行知識(shí)歸類，如將判定方法、定理歸類整合，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
初三力不從心。
進(jìn)入初三以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的階段，為了總復(fù)習(xí)能有更多的時(shí)間，各科上課節(jié)奏開始加快，學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生就會(huì)跟不上，嚴(yán)重時(shí)自信心會(huì)嚴(yán)重受挫，感覺(jué)力不從心。
平時(shí)做試卷審題不嚴(yán)，看題不清，能做對(duì)的題目也沒(méi)拿到分。小錯(cuò)不斷，沒(méi)有養(yǎng)成積累錯(cuò)題的習(xí)慣。遇到綜合性問(wèn)題時(shí)，缺乏解題思路和方法。遇到難題，就自動(dòng)放棄了。長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)下去，喪失自信心，成績(jī)也會(huì)下降。
策略：
1.第一步要增強(qiáng)自己的自信心。從時(shí)間、中考試卷難度、現(xiàn)階段的情況、預(yù)期目標(biāo)、成功提高成績(jī)學(xué)生案例等方面分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。利用上初三前的暑假把初一、初二年級(jí)的知識(shí)漏洞通過(guò)查、學(xué)、練、測(cè)的循環(huán)模式補(bǔ)起來(lái)，形成完整的知識(shí)框架，在繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能跟上老師節(jié)奏，自然會(huì)輕松很多。
3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題上課、復(fù)習(xí)、積累、總結(jié)的習(xí)慣，從“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”，最后會(huì)“自學(xué)”。不僅對(duì)現(xiàn)在很重要，對(duì)以后高中的學(xué)習(xí)也有很大幫助。
4.基礎(chǔ)扎實(shí)之后，可以逐漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注重思維、思考問(wèn)題的能力，解題的方法、技巧的訓(xùn)練。
5.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。認(rèn)真分析按照中考考綱及近幾年中考數(shù)學(xué)試卷命題的變化規(guī)律，對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行分類訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)個(gè)擊破。
6.熟悉并運(yùn)用常用的數(shù)學(xué)思想，如方程思想、整體思想、化歸思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等。
7.中考基礎(chǔ)題真題演練。要求達(dá)到自己理想的正確率，也可以全面考察知識(shí)漏洞情況，可以再做復(fù)習(xí)。
8.中考?jí)狠S題突破?？v觀數(shù)學(xué)中考命題規(guī)律，壓軸題主要出現(xiàn)在函數(shù)和三角形或四邊形或圓部分的動(dòng)態(tài)問(wèn)題或分類討論的內(nèi)容。對(duì)壓軸題進(jìn)行分類剖析，形成解題思路和技巧。
初中提升技巧篇八
1.構(gòu)建完整的知識(shí)框架是我們解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須重視基礎(chǔ)概念，必須加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，然后會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題自己學(xué)會(huì)反思及多維度的思考，最后形成自己的思路和方法。但有很多初中學(xué)生不重視書本的概念，對(duì)某些概念一知半解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透，知識(shí)體系不完整，就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)飄忽不定的現(xiàn)象。
2.正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)是一門知識(shí)的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，正確掌握學(xué)過(guò)的每一個(gè)概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解某一題時(shí)碰到了困難，那么很有可能就是因?yàn)榕c其有關(guān)的、以前的一些基本知識(shí)沒(méi)有掌握好所造成的，因此要經(jīng)常查缺補(bǔ)漏，找到問(wèn)題并及時(shí)解決之，努力做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，解決問(wèn)題才能得心應(yīng)手，成績(jī)才會(huì)提高。
1.函數(shù)(一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))中考占總分的15%左右。
特別是二次函數(shù)是中考的重點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，在填空、選擇、解答題中均會(huì)出現(xiàn)，且知識(shí)點(diǎn)多，題型多變。
而且一道解答題一般會(huì)在試卷最后兩題中出現(xiàn)，一般二次函數(shù)的應(yīng)用和二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及三角形、四邊形綜合題難度較大。有一定難度。
如果在這一環(huán)節(jié)掌握不好，將會(huì)直接影響代數(shù)的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)中考的分?jǐn)?shù)會(huì)造成很大的影響。
2.整式、分式、二次根式的化簡(jiǎn)運(yùn)算。
整式的運(yùn)算、因式分解、二次根式、科學(xué)計(jì)數(shù)法及分式化簡(jiǎn)等都是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法運(yùn)算的關(guān)系、分式的運(yùn)算是難點(diǎn)。
中考一般以選擇、填空形式出現(xiàn)，但卻是解答題完整解答的基礎(chǔ)。運(yùn)算能力的熟練程度和答題的正確率有直接的關(guān)系，掌握不好，答題正確率就不會(huì)很高，進(jìn)而后面的的方程、不等式、函數(shù)也無(wú)法學(xué)好。
3.應(yīng)用題，中考中占總分的30%左右。
包括方程(組)應(yīng)用，一元一次不等式(組)應(yīng)用，函數(shù)應(yīng)用，解三角形應(yīng)用，概率與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用幾種題型。
一般會(huì)出現(xiàn)二至三道解答題(30分左右)及2—3道選擇、填空題(10分—15分)，占中考總分的30%左右。
現(xiàn)在中考對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的考察會(huì)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，應(yīng)用題要求學(xué)生的理解辨別能力很強(qiáng)，能從問(wèn)題中讀出必要的數(shù)學(xué)信息，并從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問(wèn)題的策略和方法。方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想也是中學(xué)階段一種很重要的數(shù)學(xué)思想、是解決很多問(wèn)題的工具。
4.三角形(全等、相似、角平分線、中垂線、高線、解直角三角形)、四邊形(平行四邊形、矩形、菱形、正方形)，中考中占總分25%左右。
三角形是初中幾何圖形中內(nèi)容最多的一塊知識(shí)，也是學(xué)好平面幾何的必要基礎(chǔ)，貫穿初二到到初三的幾何知識(shí)，其中的幾何證明題及線段長(zhǎng)度和角度的計(jì)算對(duì)很多學(xué)生是難點(diǎn)。
只有學(xué)好了三角形，后面的四邊形乃至圓的證明就容易理解掌握了，反之，后面的一切幾何證明更將無(wú)從下手，沒(méi)有清晰的思路。
其中解三角形在初三下冊(cè)學(xué)習(xí)，是以直角三角形為基礎(chǔ)的，在中考中會(huì)以船的觸礁、樓高、影子問(wèn)題出現(xiàn)一道大題。因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)重點(diǎn)。
四邊形在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中特殊四邊形的性質(zhì)及判定定理很多，容易混淆，深刻理解這些性質(zhì)和判定、理清它們之間的聯(lián)系是解決證明和計(jì)算的基礎(chǔ)，四邊形中題型多變，計(jì)算、證明都有一定難度。經(jīng)常在中考選擇題、填空題及解答題的壓軸題(最后一題)中出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。
5.圓，中考中占總分的10%左右。
包括圓的基本性質(zhì)，點(diǎn)、直線與圓位置關(guān)系，圓心角與圓周角，切線的性質(zhì)和判定，扇形弧長(zhǎng)及面積，這章節(jié)知識(shí)是在初三學(xué)習(xí)的。
其中切線的性質(zhì)和判定、圓中的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用、直線與圓的位置關(guān)系、圓中的一些線段長(zhǎng)度及角度的計(jì)算是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
各年級(jí)的常見現(xiàn)象。
初一學(xué)不好。
許多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)很好的學(xué)生到了初中數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下滑，成績(jī)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度、能力要求都有不小的提高。
對(duì)概念、法則、公式、定理知識(shí)一知半解，沒(méi)有吃透課本內(nèi)容。課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)、套題型，遇到難題缺乏思考，學(xué)習(xí)方法的缺乏或不得當(dāng)嚴(yán)重制約學(xué)生的有效思維，久而久之容易形成思維惰性，學(xué)不好數(shù)學(xué)。
以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是更上一層樓!
策略：
1.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。立足課本，把課本知識(shí)點(diǎn)吃透，輔以基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的訓(xùn)練，先以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)運(yùn)算能力，提升自信心。等基礎(chǔ)知識(shí)熟悉了，再逐漸加深難度，能舉一反三，形成自己的思維。能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。
2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)預(yù)習(xí)書本知識(shí)，然后帶著問(wèn)題去聽課，提高課堂效率。
總結(jié)相似的題型，收集自己的典型錯(cuò)題和不會(huì)做的題目。就不懂得問(wèn)題，積極討論、請(qǐng)教老師。自己制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成習(xí)慣。
3.提高作業(yè)質(zhì)量和效率。每天作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的鞏固，如果能高質(zhì)量的完成當(dāng)天的作業(yè)，就能把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)消化吸收，遺留的問(wèn)題就少，進(jìn)而學(xué)習(xí)效率就高。
初二成績(jī)下滑。
初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)多，初三的考點(diǎn)多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較基礎(chǔ)，中考多以基礎(chǔ)題為主，要求不高。
初二是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)拐點(diǎn)，坡度突然增加，知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生是很容易適應(yīng)的。特別是幾何內(nèi)容的增加，它的研究對(duì)象從“數(shù)”到“形”發(fā)生變化，方法也從“運(yùn)算”到“推理”發(fā)生變化，學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力跟不上就很難從圖形中找到關(guān)系，推理論證困難學(xué)科(物理)也相應(yīng)增加，學(xué)業(yè)加重，精力分散，有些學(xué)生有些力不從心，缺乏毅力的，就會(huì)慢慢掉隊(duì)。
策略：
1.學(xué)會(huì)給自己明確目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性。
2.從基礎(chǔ)知識(shí)入手，用簡(jiǎn)單、中等的題來(lái)訓(xùn)練自己的解題思路，思考“憑什么”從第一步走到第二步，它們之間的關(guān)聯(lián)性、邏輯性是怎樣的?從而真正形成自己的做題思維。
3.堅(jiān)持養(yǎng)成總結(jié)題型、錯(cuò)題、典型題的習(xí)慣，常堅(jiān)持3—4周后，就能養(yǎng)成習(xí)慣。
4.過(guò)好幾何入門關(guān)——識(shí)圖、書寫、推理。書寫是幾何入門的難點(diǎn)，有條理的書寫時(shí)培養(yǎng)邏輯推理能力的保證。應(yīng)根據(jù)題目的要求，步步有據(jù)，句句有理，由條件推理得到結(jié)論。對(duì)書本上的定義、性質(zhì)定理、判定定理要非常熟悉。
5.進(jìn)行知識(shí)歸類，如將判定方法、定理歸類整合，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
初三力不從心。
進(jìn)入初三以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的階段，為了總復(fù)習(xí)能有更多的時(shí)間，各科上課節(jié)奏開始加快，學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生就會(huì)跟不上，嚴(yán)重時(shí)自信心會(huì)嚴(yán)重受挫，感覺(jué)力不從心。
平時(shí)做試卷審題不嚴(yán)，看題不清，能做對(duì)的題目也沒(méi)拿到分。小錯(cuò)不斷，沒(méi)有養(yǎng)成積累錯(cuò)題的習(xí)慣。遇到綜合性問(wèn)題時(shí)，缺乏解題思路和方法。遇到難題，就自動(dòng)放棄了。長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)下去，喪失自信心，成績(jī)也會(huì)下降。
策略：
1.第一步要增強(qiáng)自己的自信心。從時(shí)間、中考試卷難度、現(xiàn)階段的情況、預(yù)期目標(biāo)、成功提高成績(jī)學(xué)生案例等方面分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。利用上初三前的暑假把初一、初二年級(jí)的知識(shí)漏洞通過(guò)查、學(xué)、練、測(cè)的循環(huán)模式補(bǔ)起來(lái)，形成完整的知識(shí)框架，在繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能跟上老師節(jié)奏，自然會(huì)輕松很多。
3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題上課、復(fù)習(xí)、積累、總結(jié)的習(xí)慣，從“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”，最后會(huì)“自學(xué)”。不僅對(duì)現(xiàn)在很重要，對(duì)以后高中的學(xué)習(xí)也有很大幫助。
4.基礎(chǔ)扎實(shí)之后，可以逐漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注重思維、思考問(wèn)題的能力，解題的方法、技巧的訓(xùn)練。
5.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。認(rèn)真分析按照中考考綱及近幾年中考數(shù)學(xué)試卷命題的變化規(guī)律，對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行分類訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)個(gè)擊破。
6.熟悉并運(yùn)用常用的數(shù)學(xué)思想，如方程思想、整體思想、化歸思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等。
7.中考基礎(chǔ)題真題演練。要求達(dá)到自己理想的正確率，也可以全面考察知識(shí)漏洞情況，可以再做復(fù)習(xí)。
8.中考?jí)狠S題突破?？v觀數(shù)學(xué)中考命題規(guī)律，壓軸題主要出現(xiàn)在函數(shù)和三角形或四邊形或圓部分的動(dòng)態(tài)問(wèn)題或分類討論的內(nèi)容。對(duì)壓軸題進(jìn)行分類剖析，形成解題思路和技巧。
學(xué)霸提升數(shù)學(xué)成績(jī)的技巧。
數(shù)學(xué)最強(qiáng)“秘籍”——糾錯(cuò)本。
糾錯(cuò)本是非常重要的學(xué)習(xí)工具。但糾錯(cuò)的內(nèi)容一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，結(jié)合個(gè)人的情況，有詳有略。如果僅僅只是針對(duì)測(cè)試時(shí)馬虎造成的題目，完全可以不寫。但如果是自己沒(méi)有掌握好的知識(shí)或者認(rèn)為非常重要的知識(shí)點(diǎn)，那就一定要記下來(lái)，更要寫的夠詳盡、夠清楚。糾錯(cuò)本事實(shí)上也是一本知識(shí)點(diǎn)匯總的秘籍。
考試隨時(shí)“回頭看”，省掉檢查大麻煩。
考試時(shí)做完題要復(fù)查，這個(gè)復(fù)查不同于我們常說(shuō)的檢查。日常學(xué)習(xí)生活中總會(huì)聽到：“一邊做一邊檢查是發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的”說(shuō)法。其實(shí)就初中階段的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，越往高年級(jí)走難度會(huì)越大。這時(shí)候90%的學(xué)生在考試中已經(jīng)拿不出來(lái)時(shí)間再?gòu)念^開始檢查一遍了。這就要求孩子養(yǎng)成一邊做題一邊自檢的習(xí)慣。比如，經(jīng)常將題目要求的“選正確的答案”做成選成錯(cuò)誤答案的人特別要注意，每選擇一個(gè)題目要立刻回頭看一眼，這樣就能減少很多麻煩。
大題的步驟也是這樣。每次做完一道題目，要迅速瀏覽一眼做題過(guò)程。當(dāng)然，這就需要本人在答題時(shí)做到步驟井然有序，以方便快速瀏覽。做到這一點(diǎn)其實(shí)也會(huì)減少閱卷老師的煩惱，也大大增加了分步驟得分的可能。數(shù)學(xué)大題，說(shuō)到底其實(shí)就是“說(shuō)理”，以數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)真理來(lái)對(duì)某一個(gè)結(jié)論作出解釋說(shuō)明，所以做題步驟的有序性非常重要。
公式理解到位，題目一看就有思路。
理解透徹概念、公式含義。理解不透公式就不知道怎么運(yùn)用，同時(shí)，理解公式后會(huì)讓人容易抓住一個(gè)題目想要考什么。就拿幾何題目來(lái)說(shuō)，許多需要做輔助線的問(wèn)題，很多孩子想不到，就是想到也不知道該怎么做，該連接那幾個(gè)點(diǎn)，其實(shí)這都是理解不透徹定理、概念引起的。抓不住題目的靈魂，就不知道該怎么去入手處理，而理解了定理之后就很容易發(fā)現(xiàn)其中存在的各種數(shù)量或位置關(guān)系以及缺少的某個(gè)量到底是什么。
簡(jiǎn)單小題別老做，一道大題頂十個(gè)。
會(huì)做的題無(wú)需重復(fù)多遍。有些孩子會(huì)覺(jué)得課后作業(yè)做的非常的累。其實(shí)，相同類型的題目做的太多并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助，相反，重復(fù)做作業(yè)耗費(fèi)的時(shí)間和精力還會(huì)讓人厭倦。
多做綜合性題目。綜合性題目對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某一種類型的題目大。這一點(diǎn)是承接上一條來(lái)說(shuō)的。綜合性題目由于涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，可以讓孩子很快速的了解到自己哪里出了問(wèn)題。同時(shí)，這類題目由于十分需要做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通和活學(xué)活用，所以對(duì)孩子的幫助是非常大的。“一道題抵得上十道題就是這個(gè)道理”。
初中提升技巧篇九
1、我馬上處理。
妙處：上司傳喚時(shí)責(zé)無(wú)旁貸
冷靜，迅速地做出這樣的回答，會(huì)令滕州人才網(wǎng)上司直覺(jué)地認(rèn)為你是名有效率的好部屬；相反，猶豫不決的態(tài)度只會(huì)惹得責(zé)任本就繁重的上司不快。
2、我們似乎碰到一些狀況
妙處：以最婉約的方式傳遞壞消息。
如果立刻沖到上司的辦公室里報(bào)告這個(gè)壞消息，就算不壞你的事，也只會(huì)讓上司質(zhì)疑你處理危機(jī)的能力。此時(shí)，你應(yīng)該不帶情緒起伏的聲調(diào)，從容不迫地說(shuō)出本句型，要讓上司覺(jué)得事情并非無(wú)法解決，面我們聽起來(lái)像是你將與上司站在同一陣線，并肩作戰(zhàn)。
3、安琪的主意真不錯(cuò)。
妙處：表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神
安琪想出了一條邊上司都贊賞的絕妙好計(jì)，你恨不得你的腦筋動(dòng)得比人家快；與其拉長(zhǎng)臉孔，暗自不爽，不如偷沾他的光，會(huì)讓上司覺(jué)得你富有團(tuán)隊(duì)精神，因而另眼看待。
4、這個(gè)報(bào)告沒(méi)有你不行啦！
妙處：說(shuō)服同事幫忙
有件棘手的工作，你無(wú)法獨(dú)立完成，怎么開口才能讓那個(gè)以這方面工作最拿手的同事心甘情愿地助你一臂之力呢？送高帽，灌迷湯，而那們好心人為了不負(fù)自己在這方面的名聲，通常會(huì)答應(yīng)你的請(qǐng)求。
5、讓我再認(rèn)真地想一想，3點(diǎn)以前給你答復(fù)好嗎？
妙處：巧妙閃避你不知道的事
上司問(wèn)了你某個(gè)與滕州人才網(wǎng)業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，而你不知該如何作答，千萬(wàn)不可以說(shuō)不知道。本句型不僅暫時(shí)為你解危，也讓上司認(rèn)為在這件事情上頭很用心。不過(guò)，事后可得做足功課，按時(shí)交出你的答復(fù)。
6、我很想知道你對(duì)某件事情的看法
妙處：恰如其分的討好
你與高層要人共處一室，這是一個(gè)讓你能夠贏得青睞的絕佳時(shí)機(jī)。但說(shuō)些什么好呢？此時(shí)，最恰當(dāng)?shù)哪^(guò)一個(gè)跟公司前景有關(guān)，而又發(fā)人深省的話題。在他滔滔不絕地訴說(shuō)心得的時(shí)候，你不僅獲益良多，也會(huì)讓他對(duì)你的求知上進(jìn)之心刮目相看。
7、是我一時(shí)失察，不過(guò)幸好……
妙處：承認(rèn)疏失但不引起上司不滿
犯錯(cuò)在所難免，勇于承認(rèn)自己的過(guò)失非常重要，不過(guò)這不表示你就得因此對(duì)每個(gè)人道歉，訣竅在于別讓所有的矛頭都指到自己身上，坦誠(chéng)卻談化你的過(guò)失，轉(zhuǎn)移眾人的焦點(diǎn)。
8、謝謝你告訴我，我會(huì)仔細(xì)考慮你的建議
妙處：面對(duì)批評(píng)表現(xiàn)冷靜
自己的工作成果遭人修正或批評(píng)，的確是一件令人苦惱的事。不需要將不滿的情緒寫出在臉上，不卑不亢的表現(xiàn)令你年起來(lái)更有自信，更值得人敬重。
一般來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自己的溝通能力應(yīng)從兩個(gè)方面努力：一是提高理解別人的能力；二是提高表達(dá)能力。具體來(lái)說(shuō)，就是要做到以下幾點(diǎn)：
不同的場(chǎng)合對(duì)于溝通的要求是不一樣的。比如公司、聚會(huì)、會(huì)議室等，應(yīng)采用不同的溝通方式。另一方面，溝通的對(duì)象也決定了溝通的語(yǔ)言和形式。比如與同事、朋友、親戚、領(lǐng)導(dǎo)、客戶、鄰居、陌生人等溝通時(shí)，就應(yīng)根據(jù)對(duì)象的不同改變溝通方式。通過(guò)這個(gè)步驟可以使自己清晰地明了需要溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，以便全面地提高自己的溝通能力。
請(qǐng)你就以下問(wèn)題認(rèn)真地問(wèn)問(wèn)自己：
1.你真心相信溝通在組織中的重要性嗎？
2.在日常生活中，你在尋求溝通的機(jī)會(huì)嗎？
3.當(dāng)你站在演講臺(tái)時(shí)，能很清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)嗎？
4.在會(huì)議中，你善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？
5.你是否經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系？
6.在休閑時(shí)間，你經(jīng)常閱讀書籍和報(bào)紙嗎？
7.你能自行構(gòu)思，寫出一份報(bào)告嗎？
8.對(duì)于一篇文章，你能很快區(qū)分其優(yōu)劣嗎？
9.在與別人溝通的過(guò)程中，你都能清楚地傳達(dá)想要表達(dá)的意思嗎？
10.你覺(jué)得你的每一次溝通都是成功的嗎？
11.你覺(jué)得自己的溝通能力對(duì)工作有很大幫助嗎？
12.喜歡與你的上司一起進(jìn)餐嗎？
以上回答，回答"是"得1分，回答"否"不得分，得分在8～12分，說(shuō)明協(xié)調(diào)溝通能力比較好，得分在1～4分時(shí)，說(shuō)明協(xié)調(diào)溝通能力不太好，需要好好培養(yǎng)。
你要認(rèn)真問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.在一般情況下，經(jīng)常是你主動(dòng)與別人溝通還是別人主動(dòng)與你溝通？
2.在與別人溝通的過(guò)程中，你會(huì)處于主導(dǎo)地位嗎？
3.你覺(jué)得別人適應(yīng)你的溝通方式嗎？
要知道，主動(dòng)溝通與被動(dòng)溝通是完全不一樣的。如果你邁出主動(dòng)溝通的第一步，就非常容易與別人建立廣泛的人際關(guān)系，在與他人的交流溝通中更能夠處于主導(dǎo)地位。當(dāng)你處于主導(dǎo)地位時(shí)，就會(huì)集中注意力，主動(dòng)去了解對(duì)方的心理狀態(tài)，并調(diào)節(jié)自己的溝通方式，以便更好地完成溝通過(guò)程。這時(shí)候的溝通方式就是最合適的。
1.講出自己內(nèi)心的感受，哪怕是痛苦和無(wú)奈。
2.不批評(píng)、不抱怨，批評(píng)和抱怨是溝通的劊子手，只會(huì)使事情惡化。
3.尊重他人，即使對(duì)方不尊重你的時(shí)候，也要適當(dāng)?shù)卣?qǐng)求對(duì)方尊重。
4.有情緒的時(shí)候不要溝通，尤其是不能夠做決定。
5.適時(shí)說(shuō)聲"對(duì)不起"，這是溝通的軟化劑。
6.當(dāng)事情陷入僵局時(shí)，要耐心等待轉(zhuǎn)機(jī)。
很多人都知道身體語(yǔ)言在溝通中的作用。但是，要恰如其分地運(yùn)用身體語(yǔ)言還是有一定的困難。要明確的是，同樣的身體語(yǔ)言，如果是不同性格的人做出的，它的意義很有可能是不一樣的。另外，同樣的身體語(yǔ)言在不同的語(yǔ)境中的意義也是不一樣的。因此，不但要了解身體語(yǔ)言的意義，而且要培養(yǎng)自己的觀察能力，要站在對(duì)方的角度來(lái)思考，善于從對(duì)方不自覺(jué)的姿勢(shì)表情或神態(tài)中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的真實(shí)想法，千萬(wàn)不要武斷地下結(jié)論。
在使用身體語(yǔ)言的時(shí)候，要注意身體語(yǔ)言使用的情境是否合適，是否與自己的角色相一致。少做無(wú)意義的動(dòng)作，以免分散對(duì)方的注意力，影響溝通效果。
初中提升技巧篇十
最近聽到一些人說(shuō)，“溝通很簡(jiǎn)單”，我并不贊同。談話是很簡(jiǎn)單，但溝通意味著與別人的意見交流或是共享，這需要更高的技巧。與人交流要求我們巧妙地聽和說(shuō)，而不是無(wú)所顧忌地談話。而與那些充滿畏懼的人、怒火中燒的人、或是遭受挫折的人交流就更難了，因?yàn)樵谶@種情緒的控制下，我們會(huì)更加束手無(wú)策。但無(wú)論是在家里或是工作中，不要對(duì)自己在溝通上的障礙感到絕望或是放棄!再好的交流家也是一點(diǎn)一點(diǎn)磨練出來(lái)的。下面是小編為大家收集關(guān)于怎樣提升溝通技巧，歡迎借鑒參考。
溝通是我們一生一世都在實(shí)踐和探索著的生存方式，自你出生，無(wú)時(shí)無(wú)刻你不在與人溝通。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，溝通能力從來(lái)沒(méi)有象現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件。有人說(shuō)一個(gè)人的成功因素75%靠溝通，25%靠天才和能力，其實(shí)這一點(diǎn)都不夸張。
有效溝通在我們的工作中，同家人、朋友的交往中，以及日常生活的方方面面，都扮演著極其重要的角色，但是我們的溝通并不總是有效的，無(wú)效的溝通成為我們?cè)诠ぷ髦腥〉贸晒蜕钪蝎@得滿足的障礙。
與人交流要求我們巧妙地聽和說(shuō)，而不是無(wú)所顧忌地談話。而與那些充滿畏懼的人、怒火中燒的人、或是遭受挫折的人交流就更難了，因?yàn)樵谶@種情緒的控制下，我們會(huì)更加束手無(wú)策。但無(wú)論是在家里或是工作中，不要對(duì)自己在溝通上的障礙感到絕望或是放棄!再好的交流家也是一點(diǎn)一點(diǎn)磨練出來(lái)的。
別人的情緒或是反應(yīng)很可能和你一樣是由于畏懼或是受到挫敗而造成的。做一個(gè)深呼吸，然后靜靜數(shù)到10，讓對(duì)方盡情發(fā)泄情緒，直至他愿意說(shuō)出他真正在想的是什么。
這也不是件壞事，這使得我們可以保護(hù)自己。不要假設(shè)誰(shuí)會(huì)知道你的私心，把對(duì)你來(lái)說(shuō)是最重要的事說(shuō)出來(lái)，也問(wèn)問(wèn)別人什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最重要的，這會(huì)給你們的溝通打下良好的基礎(chǔ)。
例如說(shuō)：“多告訴我一些你所關(guān)心的事”或是“我了解你的失落”總比說(shuō)：“喂，我正在工作”或“這不是我份內(nèi)的事”(這很容易激怒對(duì)方)要好。掌握好每一次的交流機(jī)會(huì)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候你可能因?yàn)樾⌒〉男牟辉谘啥鴮?dǎo)致你與別人距離的疏遠(yuǎn)。
用你的熱情影響你的雇員，他們就不會(huì)改變和失控。在這個(gè)混亂的世界里，這可以使我們平庸的生活變得更溫馨。所以如果你在某人的周圍，或者你需要他為你做什么，盡可能地告訴他你在什么時(shí)候需要什么幫助。如果可能的話，告訴他你也想幫助他。
明知道說(shuō)出來(lái)會(huì)對(duì)某人有好處的事但又不能說(shuō)，真是會(huì)令人撓頭。用婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式，像“有可能是……”或“我也遇到過(guò)這種相似的狀況，如果怎樣怎樣就可以幫助解決，你要是認(rèn)為有用的話，我愿意與你分享更多我的經(jīng)驗(yàn)?！币陨线@些總比你說(shuō)“你應(yīng)該怎么怎么樣”好得多。
如果連自己都不能被說(shuō)服，又要如何說(shuō)服他人?面對(duì)客戶的疑慮、質(zhì)疑甚至冷漠，我們一定要充分借助自身的熱情來(lái)帶動(dòng)、感染對(duì)方，只要你相信某件事是對(duì)的、正確的，那就要充滿熱情并且堅(jiān)定地表達(dá)出來(lái)，這種情感是會(huì)感染他人的，也能夠增加你的說(shuō)服力，畏縮遲疑只會(huì)讓對(duì)方懷疑。
好故事可以加強(qiáng)印象，如果你的故事能讓溝通對(duì)象留下深刻印象，事情也就成功一半，若是還能將自己想要達(dá)到的形象或目的融入情節(jié)中，并讓對(duì)方產(chǎn)生移情投射作用，潛移默化的效果更是驚人。但一定要切忌言過(guò)其實(shí)，比喻應(yīng)恰當(dāng)有趣，我們的目的是得到對(duì)方的認(rèn)同，而不是炫耀自身文采。
我們看問(wèn)題的角度總是從自己出發(fā)，或是根據(jù)環(huán)境給出我們的經(jīng)驗(yàn)。很多被認(rèn)為是成功的人們，包括那些職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、文人墨客，他們都有積極正面的思想。問(wèn)問(wèn)你自己，“這個(gè)東西好在哪?”或“從這里我能學(xué)到什么?”來(lái)保持積極的狀態(tài)。別忘了要采取不同的減壓方法來(lái)使你的工作更愉快。
好多人認(rèn)為他們的聽力很好，但事實(shí)是大多數(shù)的人根本就沒(méi)聽-他們只是說(shuō)，然后想下一步該說(shuō)什么。傾聽意味著提出好的問(wèn)題，排除雜念，比如：下一步該說(shuō)什么、下一個(gè)該見誰(shuí)、外面怎么了之類的。如果有人話里帶刺，經(jīng)常是因?yàn)樗男睦镫[藏著恐懼，他們想要你做的只是真實(shí)、友好的交談。
“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，進(jìn)行溝通前一定要先了解你的溝通對(duì)象，才能擬定溝通策略。比如對(duì)方的喜好、工作方式、甚至找到能夠?qū)ζ溆杏绊懙娜说鹊取ＴO(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)或者具體的交流中最好能將心比心，注意要站在對(duì)方立場(chǎng)來(lái)思考，從而決定怎樣表達(dá)你的想法最容易被對(duì)方接受，如此溝通一定可以事半功倍。
做事要承諾一個(gè)期限，如果你需要?jiǎng)e人的協(xié)助，就用你的活力影響他們。例如，如果你要更新某人的電腦，并要在她的辦公室工作，你可以說(shuō)：“我知道在這個(gè)不方便的時(shí)間打擾你很不禮貌，但我將感激你的合作。我們的維修工作可以使你的工作系統(tǒng)恢復(fù)正常，我們將會(huì)在下午3點(diǎn)鐘到您那去，5點(diǎn)鐘就會(huì)結(jié)束工作?！?/p>
往往因?yàn)闀r(shí)間、環(huán)境的限制，我們需要在特定范圍內(nèi)表露來(lái)訪目的，面對(duì)客戶的滔滔不絕，我們一定要耐心再耐心，切忌打斷。閉上嘴傾聽才可能聽到真心話。讓溝通對(duì)象表達(dá)意見是很重要的，如此一來(lái)既可以聽到對(duì)方真正的心聲，也能針對(duì)提出的疑問(wèn)解釋，不要沒(méi)聽?zhēng)拙湓捑痛驍鄬?duì)方的陳述，這樣只會(huì)加速關(guān)上彼此的溝通大門。
好多人在抱怨人們不聽他們說(shuō)話，但是他們忘了自己本身也沒(méi)有聽別人講話!你可以給出你的全部意見，以表示出你在傾聽，并像這樣說(shuō)：a.“告訴我更多你所關(guān)心的事”b.“你所關(guān)心的某某事是怎么回事啊?”c.“我對(duì)你剛才說(shuō)的很感興趣，你能告訴我是什么導(dǎo)致你如此相信它的嗎?”d.“你為什么對(duì)某某事感到如此滿意?”
我們個(gè)人的分析、假設(shè)、判斷和信仰可能會(huì)歪曲我們聽到的事實(shí)。為了確保你真正了解，重說(shuō)一遍你聽到的、你的想法并問(wèn)：“我理解的恰當(dāng)嗎?”如果你對(duì)某人說(shuō)的話有情緒反應(yīng)，就直接說(shuō)出來(lái)，并詢問(wèn)更多的信息：“我可能沒(méi)有完全理解你的話，我以我自己的方式來(lái)理解的，我想你所說(shuō)的就是某某某的意思吧，這是你的意思嗎?”
這是溝通時(shí)常犯的錯(cuò)誤之一，很多事情并沒(méi)有什么絕對(duì)的對(duì)或錯(cuò)，只是地域或文化上的差異，“不同種類的文化，是根據(jù)一系列按照某些基本的尺度或核心的價(jià)值特征建立起的變量來(lái)表現(xiàn)差異的”.這些變量包括語(yǔ)言文字、思維方式、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教與法律、審美心理等等。當(dāng)遇到時(shí)，預(yù)先了解你的溝通對(duì)象就很重要了，可以避免犯下錯(cuò)誤。
初中提升技巧篇十一
掌握即興演講訓(xùn)練的“四步曲”，演說(shuō)者就能在大庭廣眾之下泰然自若，有條不紊地陳述自己的觀點(diǎn)，而不會(huì)陷入張口結(jié)舌、東扯西拉的窘境。
第一步：“喂，喂!”這兩個(gè)“喂”的意思是，必須首先激起聽眾對(duì)你演講內(nèi)容的濃厚興趣。理查德主張開口直接用生動(dòng)典型的事例畫龍點(diǎn)睛，道出主題。
第二步：為什么?這部分應(yīng)向聽眾講明為什么要聽你說(shuō)話，你所說(shuō)的內(nèi)容要使聽眾感到與之有直接的利害關(guān)系，產(chǎn)生緊迫感。這樣就易于吸引聽眾。
第三步：舉例。若想把論點(diǎn)形象、簡(jiǎn)潔地印入聽眾的腦海，就必須舉例。生動(dòng)的事例列舉，不但能深化記憶，激發(fā)興趣，而且也能開拓主題。
第四步：怎么辦?這是后一步，一定要告訴聽眾你談了大半天是想讓大家做什么。比較好能講得生動(dòng)一點(diǎn)、具體一點(diǎn)、實(shí)際一點(diǎn)。從根本上說(shuō)，“怎么辦”是演講者的目的所在，如果演講者忘記了這一步，或者這一步處理不好，就會(huì)給聽眾留下無(wú)的放矢或不知所云的感覺(jué)。
初中提升技巧篇十二
由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課(尤其是農(nóng)村中學(xué))仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，更多地強(qiáng)調(diào)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了口語(yǔ)技能的訓(xùn)練。即使在課堂里花少量時(shí)間進(jìn)行了口語(yǔ)教學(xué)，但仍然是重視傳授語(yǔ)言知識(shí)，輕視語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重制約著學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。因此，教師要應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)作重要的教學(xué)內(nèi)容之一，積極改進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)方法，從而逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
限制學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平發(fā)展的還有一個(gè)重要因素，就是學(xué)生用的少。任何一種語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，都是經(jīng)過(guò)人們不斷地實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的。比如我們的母語(yǔ)，雖然嬰幼兒并沒(méi)有接受過(guò)嚴(yán)格的語(yǔ)言知識(shí)的教育，但是他們?cè)诼犨^(guò)很多次后，會(huì)慢慢地去模仿，并反復(fù)嘗試，最后都能熟練地運(yùn)用。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中盡量多使用英語(yǔ)：可用英語(yǔ)的情況一定要用，可用可不用的情況也一定要用，即使在不能使用英語(yǔ)的情況，也要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)的良好習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。
初中提升技巧篇十三
論是新手還是老手，攝影功力的提升是無(wú)止境的，但以下有一些概念是筆者拍攝久了領(lǐng)悟到的，也是學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，希望各位同學(xué)看完后可以有所得著，重新檢視學(xué)習(xí)和平常拍攝練習(xí)的方法，令攝影技巧更進(jìn)一步！
「攝影眼」對(duì)于攝影是非常重要的，它讓你可以在平常的環(huán)境找出不平凡的地方，利用鏡頭把故事拍下，形成一張出色的作品！我常常也提醒同學(xué)，即使沒(méi)有相機(jī)在手，也可以留意及尋找理想的拍攝題材，新手可以多留意：
有些同學(xué)會(huì)有入門級(jí)的相機(jī)，也有時(shí)同學(xué)會(huì)用專業(yè)的鏡頭，但其實(shí)要拍出好的相片有時(shí)器材不是最重要，反而你一定要清楚明白自己手上器材的特性和限制，例如你是使用入門級(jí)的單反相機(jī)，iso 高時(shí)訊噪也高，這時(shí)你便可以避免作高iso拍攝，或是多拍黑白相片來(lái)令訊噪變得不重要；或者你的鏡頭抗炫光能力不強(qiáng)，可以避免作大逆光拍攝，或直接拍成剪影效果可能來(lái)得更好！
還有現(xiàn)在的相機(jī)功能很多，例如自動(dòng)作光暗調(diào)整的 active d-lighting、dro、光暗優(yōu)化、防震功能、長(zhǎng)曝去雜訊等也要知道甚么時(shí)候應(yīng)該開啟或關(guān)掉，令拍攝更得心應(yīng)手。
而相機(jī)的鏡頭焦段也會(huì)影響要表達(dá)的感覺(jué)和視覺(jué)效果，(超)廣角可以拍出宏偉的相片，中焦適合拍寫實(shí)，長(zhǎng)焦可以壓縮前后景等…. 總之，要學(xué)習(xí)手上有甚么鏡頭也能拍攝出色的作品，不要受鏡頭限制攝影的靈感。
平常去練習(xí)拍攝你會(huì)跟朋友一起去嗎？除非朋友也是喜歡攝影的，否則請(qǐng)自己一個(gè)去練習(xí) (但要注意安全)，這樣你才可以慢慢自己嘗試、改進(jìn)和尋找不同的角度、構(gòu)圖而不怕令朋友久等，這樣你才可以真正投入學(xué)習(xí)攝影的世界！
整體來(lái)說(shuō)，平凡人越看不到的角度和場(chǎng)境，拍出來(lái)的相片越是吸引人，因此在按下快門前請(qǐng)先看看能否找到一些特別、有趣或與別不同的角度才拍攝，甚至是躺在地上也在所不惜，不要怕臟啊！
很多初學(xué)攝影的同學(xué)常常會(huì)同一時(shí)間拍攝不同的主題 (風(fēng)景、人像、微距 等等)，但其實(shí)每一個(gè)主題也會(huì)有專屬的技巧，如果可以把大部分時(shí)間也用來(lái)鉆研其中一種技巧，一定可以拍出更漂亮的相片！當(dāng)然有信心拍攝該題材后也可以慢慢發(fā)掘其他興趣。
對(duì)于攝影，「器材」雖然不是最重要的東西，但其對(duì)于相片或拍出來(lái)的`效果，也有著決定性的影響，因此有些必要的器材請(qǐng)購(gòu)買好一點(diǎn)的產(chǎn)品，切勿隨便或貪便宜，但當(dāng)然「錢要花在刀口上」，一切也要看值購(gòu)率，例如以下的器材筆者覺(jué)得是很值得購(gòu)買的：
– 穩(wěn)定但輕的三腳架和云臺(tái)
– 讓你拍攝高質(zhì)素的長(zhǎng)曝、夜景、車軌、星空、流水等令人驚奇的相片 cpl 偏光鏡
– 平衡天空和地面的光差，讓拍出來(lái)風(fēng)景相片更專業(yè)
網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)達(dá)，隨時(shí)也可以看到各地?cái)z影師的精彩相片，隨了按「like」贊好，各位同學(xué)也請(qǐng)慢慢分析相片是怎樣拍出來(lái)的，當(dāng)中有甚么地方是值得學(xué)習(xí)，例如角度、構(gòu)圖、光線、前景、背景等，然后嘗試自行拍出來(lái)。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)多了，你自然會(huì)懂得分辨相片那里是后制了！
在攝影訓(xùn)練班上，說(shuō)得最多的便是「新手當(dāng)然不懂，有問(wèn)題解決后便會(huì)懂了！」因此我們的教學(xué)往往是透過(guò)「解決困難來(lái)學(xué)習(xí)」，這是筆者一直堅(jiān)持的原則，也在同學(xué)身上看到很大的成效。所以當(dāng)所同學(xué)遇到拍得差的相片，記得細(xì)心想想有甚么可以改進(jìn)的空間和怎樣才可以進(jìn)步，這樣你一定可以學(xué)懂呢！
初中提升技巧篇十四
具備良好的溝通技巧在今天的工作中顯得至關(guān)重要。那么如何提升自己的溝通技巧呢?下面本站小編整理了提升溝通技巧的方法，供你閱讀參考。
01多讀。
所謂多讀就是要博覽群書，無(wú)論什么方面的書你都有看，通過(guò)讀書來(lái)獲取你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的經(jīng)驗(yàn)并不斷積累使你掌握各種知識(shí)點(diǎn)，為溝通打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言和文字基礎(chǔ)。
02多看。
03多寫。
所謂多寫就是通過(guò)多練寫鋼筆(毛)字、寫文章來(lái)提高自己的書法和文筆表達(dá)能力，增強(qiáng)自己在他人心目中文化品位，從而為溝通打下印象基礎(chǔ)。
04多動(dòng)。
所謂多動(dòng)就是要多走出去參加一些活動(dòng)，如聚會(huì)、講座、瑜伽、游泳、球類活動(dòng)等方式來(lái)增加交友面從而為溝通帶來(lái)鋪墊。
05多思。
所謂多思就是勤思考，通過(guò)思考模擬對(duì)方的心理活動(dòng)，來(lái)提高自己的應(yīng)變能力，使自己在溝通過(guò)程無(wú)論遇到什么情況都處驚不亂，妙語(yǔ)連珠。
06。
保持微笑，至少看起來(lái)還是很淡定的。
07。
保持冷靜，有的時(shí)候激動(dòng)起來(lái)，對(duì)溝通本身也沒(méi)有什么好處。
08。
如果遇到意料之外的，或者沒(méi)有準(zhǔn)備好的內(nèi)容，大大方方的要求多考慮考慮。
09。
能夠沉得住氣，該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的就不說(shuō)。不一定話多的人就能占優(yōu)勢(shì)，也可能話多只不過(guò)是在掩蓋某些關(guān)鍵點(diǎn)。
10。
溝通之前先想好，你的底線是什么，你的第一目標(biāo)，第二目標(biāo)等等是什么，在什么情況下應(yīng)該接受，或者在什么情況下應(yīng)該拒絕。
對(duì)事實(shí)或感受做正面反應(yīng)，不要有抵觸情緒。例如說(shuō)：“多告訴我一些你所關(guān)心的事”或是“我了解你的失落”總比說(shuō)：“喂，我正在工作”或“這不是我份內(nèi)的事”(這很容易激怒對(duì)方)要好。掌握好每一次的交流機(jī)會(huì)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候你可能因?yàn)樾⌒〉男牟辉谘啥鴮?dǎo)致你與別人距離的疏遠(yuǎn)。
比起你的想法，人們更想聽到你是否贊同他們的意見。好多人在抱怨人們不聽他們說(shuō)話，但是他們忘了自己本身也沒(méi)有聽別人講話!你可以給出你的全部意見，以表示出你在傾聽，并像這樣說(shuō)：a.“告訴我更多你所關(guān)心的事”b.“你所關(guān)心的某某事是怎么回事啊?”c.“我對(duì)你剛才說(shuō)的很感興趣，你能告訴我是什么導(dǎo)致你如此相信它的嗎?”d.“你為什么對(duì)某某事感到如此滿意?”
記住別人說(shuō)的和我們所聽到的可能會(huì)產(chǎn)生理解上的偏差!我們個(gè)人的分析、假設(shè)、判斷和信仰可能會(huì)歪曲我們聽到的事實(shí)。為了確保你真正了解，重說(shuō)一遍你聽到的、你的想法并問(wèn)：“我理解的恰當(dāng)嗎?”如果你對(duì)某人說(shuō)的話有情緒反應(yīng)，就直接說(shuō)出來(lái)，并詢問(wèn)更多的信息：“我可能沒(méi)有完全理解你的話，我以我自己的方式來(lái)理解的，我想你所說(shuō)的就是某某某的意思吧，這是你的意思嗎?”
坦白承認(rèn)你所帶來(lái)的麻煩和失誤。做事要承諾一個(gè)期限，如果你需要?jiǎng)e人的協(xié)助，就用你的活力影響他們。例如，如果你要更新某人的電腦，并要在她的辦公室工作，你可以說(shuō)：“我知道在這個(gè)不方便的時(shí)間打擾你很不禮貌，但我將感激你的合作。我們的維修工作可以使你的工作系統(tǒng)恢復(fù)正常，我們將會(huì)在下午3點(diǎn)鐘到您那去，5點(diǎn)鐘就會(huì)結(jié)束工作。”
如果沒(méi)人問(wèn)你，就不要指指點(diǎn)點(diǎn)。明知道說(shuō)出來(lái)會(huì)對(duì)某人有好處的事但又不能說(shuō)，真是會(huì)令人撓頭。用婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式，像“有可能是……”或“我也遇到過(guò)這種相似的狀況，如果怎樣怎樣就可以幫助解決，你要是認(rèn)為有用的話，我愿意與你分享更多我的經(jīng)驗(yàn)?！币陨线@些總比你說(shuō)“你應(yīng)該怎么怎么樣”好得多。
求同存異。你們倆個(gè)共同喜歡的是什么(盡可能不產(chǎn)生分歧)?把你的意見說(shuō)出來(lái)以找出共同點(diǎn)。例如：“我認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃可以使你取得成功?！?/p>
初中提升技巧篇十五
聽力題主要考查整體理解和獲取對(duì)話核心信息的能力。應(yīng)試技巧：1.克服緊張心理，放松自己。心態(tài)平穩(wěn)，才能有效發(fā)揮。2.試卷下發(fā)后，瀏覽問(wèn)題題干，快速預(yù)測(cè)，以便帶著問(wèn)題有目的地去聽。3.集中注意力聽錄音，果斷答題。4.要學(xué)會(huì)放棄。如果有部分信息確實(shí)沒(méi)聽清楚，不要糾纏，馬上放棄，以免影響后面答題。5.平時(shí)聽力訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成簡(jiǎn)寫速記的習(xí)慣。
二、完形填空。
完形填空題考查詞匯知識(shí)、閱讀能力、邏輯推理判斷能力。應(yīng)試技巧：1.快速通讀短文，把握大意。特別注重首尾句的理解，抓住各段的主題句，理順?biāo)悸?，為后面答題做好鋪墊。2.在通讀全文、理解大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)固定搭配、習(xí)慣用法、上下文暗示先選出一部分答案。然后細(xì)讀全文，聯(lián)系上下文內(nèi)容、短語(yǔ)意思、語(yǔ)法法則、固定搭配等，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一比較和篩選，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，最終確定正確答案。3.個(gè)別無(wú)法確定答案的，先跳過(guò)，往往能從下文暗示中找到答案。4.通讀全文，驗(yàn)證答案。完成答案后，把所選的答案代入原文，通讀全文，對(duì)所選答案進(jìn)行核實(shí)調(diào)整。重要提示：切忌不通讀全文，看一空填一空。
三、閱讀理解。
閱讀理解主要考查學(xué)生閱讀理解、獲取信息和處理信息的能力。應(yīng)試技巧：1.先看問(wèn)題，再閱讀。帶著問(wèn)題快速閱讀全文，把握文章大意，明確作者觀點(diǎn)和態(tài)度，尋求所需要的信息。2.注重主題句，各段的首尾句。3.概括大意，揣摩文章中心，掌握主旨和作者意圖，不要過(guò)分推敲語(yǔ)言點(diǎn)。4.遇到生詞要根據(jù)上下文或語(yǔ)境猜詞義，不必停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
四、書面表達(dá)。
書面表達(dá)考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。應(yīng)試技巧：寫作前：1.審題。審題要仔細(xì)，理清寫作的體裁和格式，明確信息要點(diǎn)及詞數(shù)限定等。抓住主旨要義，形成書面表達(dá)的思路及框架。2.整編。整合信息要點(diǎn)，分清段落層次，編寫出提綱。寫作中：1.根據(jù)體裁和信息要點(diǎn)明確作文所需要的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，盡量使用自己熟知的句型和短語(yǔ)。遇到不會(huì)詞句，換用另一種意義相近的句式表達(dá)。2.遣詞造句，用詞地道。3.行文連貫。句與句之間，段與段之間連接自然連貫。寫作后：1.檢查與修改。重點(diǎn)檢查：要點(diǎn)是否全面;內(nèi)容是否完整;格式是否正確;句型、短語(yǔ)是否準(zhǔn)確;語(yǔ)法有否錯(cuò)誤;拼寫有否錯(cuò)誤;字?jǐn)?shù)是否符合要求。2.考生在答卷時(shí)，寫草稿，或?qū)懞?jiǎn)略提綱，書寫清楚規(guī)范，做到零涂改，確保卷面整潔。
初中提升技巧篇十六
推廣游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓更多的人學(xué)會(huì)游泳，讓更多的人認(rèn)識(shí)游泳帶來(lái)的好處，讓更多的孩子不受溺水傷害。下面是本站小編為大家收集關(guān)于游泳技巧提升大全，歡迎借鑒參考。
把自由泳游得優(yōu)雅和輕松,平滑地進(jìn)行轉(zhuǎn)體,你會(huì)找到自己是一條魚的感覺(jué)。
全浸方法是一種非常適合業(yè)余愛好者的訓(xùn)練方法,長(zhǎng)距離游，游泳不疲勞,而且姿勢(shì)更優(yōu)美,劃水更高效。
學(xué)習(xí)全浸式自由泳要先找到甜點(diǎn)位置。那個(gè)位置是你掌握了仰姿平衡之后,身體再側(cè)向練習(xí)平衡,輕柔地踢水,總是保持雙腳位于身后的水痕內(nèi),當(dāng)放松且平衡時(shí)轉(zhuǎn)頭向上看,向上看時(shí)要藏頭露臂,藏頭就是只有面部在水面上,保持頭脊順直,嘗試不同的轉(zhuǎn)動(dòng)角度,直至找到你覺(jué)得最舒服位置,即甜點(diǎn)。一些人的甜點(diǎn)90度,而另一些人,尤其比較瘦的,在背部稍微轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度時(shí)的平衡最好。
苦練三次換臂練習(xí),就能簡(jiǎn)單、從容地進(jìn)入到全泳狀態(tài)。保持一貫的換臂時(shí)機(jī),這個(gè)節(jié)奏是:向下看、換臂、換臂、換臂、換氣、向下看、然后換臂、換臂、換臂,三次換臂后直接轉(zhuǎn)到甜點(diǎn)位置。換臂節(jié)奏熟練后,重心轉(zhuǎn)換也隨之有節(jié)奏,從一邊到另一邊轉(zhuǎn)換著重心。而你盡量伸長(zhǎng)身體線型,就可以像魚一樣平順地轉(zhuǎn)體,形成優(yōu)美流暢的游泳風(fēng)格。
比較傳統(tǒng)的踩水方式:單車腳,像踩自行車一樣兩只腳輪流交替向下踩水,比較累,因?yàn)橐煌５夭?靈活的方式:蛙泳腳,跟游蛙泳一樣,兩只腳收起同時(shí)向下外蹬出,蹬出之后不需要夾腿,收起再蹬(踩水頻率比較好控制)。
一個(gè)詞,淡定。踩水就像走路,什么姿勢(shì)舒服就怎么走。
還能去哪玩水。
放膽游開放水域。
區(qū)別于別的運(yùn)動(dòng),游泳前的熱身不能太“熱”,否則滿身是汗地跳進(jìn)水中,對(duì)毛細(xì)血管的刺激可想而知。所以熱身應(yīng)該是必要的關(guān)節(jié)活動(dòng)和肌肉拉伸。
在公開水域游泳前,在遠(yuǎn)處選擇一個(gè)標(biāo)志以作導(dǎo)引。例如一棟易辨的房屋、一艘船或一棵高樹。千萬(wàn)不要把會(huì)移動(dòng)的物體參照,那樣可能會(huì)越游離岸邊越遠(yuǎn)。
第一次下水到開放水域游泳時(shí),就經(jīng)歷了恐懼心理,以后再遇到特殊情況,并順利克服,才算具備比較完善的心理素質(zhì)。
如果游泳途中遇到天氣突變,首先要放松,同時(shí)改變泳姿,盡量用自由泳或者保存體力的側(cè)泳,在波浪中你可能很大程度上,甚至全部需要單側(cè)呼吸。
不少老外從熊孩子那時(shí)起,就喜歡從高處往水里跳,長(zhǎng)大成人了,只要到海島度假,大把的時(shí)間依舊消磨在曬太陽(yáng)、喝啤酒、比賽從山崖上跳水、爬上來(lái)再曬太陽(yáng)、喝啤酒的循環(huán)模式。總之,學(xué)會(huì)從海邊、瀑布、河流旁的懸崖上以各種姿式跳水,能讓你交到朋友。
切記：腳先入水、空中動(dòng)作盡量少、和伙伴在一起，如果出什么問(wèn)題需大家伙地幫助。
腳抽筋了，不要急著上岸，正確做法是先深吸一口氣，把頭潛入水中，使背部浮上水面，兩手抓住腳尖，用力向自身方向拉，同時(shí)雙腿用力抻。一次不行地話，可反復(fù)幾次，肌肉就會(huì)慢慢松弛而恢復(fù)原狀。
1、吸氣準(zhǔn)備階段,不斷地深呼吸,深呼吸到快頭暈的程度,把體內(nèi)二氧化碳排光,讓肌紅蛋白存滿氧氣。
2、憋氣階段,大腦最好進(jìn)入冥想狀態(tài),前1/3的時(shí)候最難,總有想呼吸的欲望,堅(jiān)持過(guò)去就好了。實(shí)在受不了的時(shí)候,將肺部的空氣吐到嘴里再吸進(jìn)去做小循環(huán),能再頂十幾秒。最后慢慢吐氣又能頂幾秒。不過(guò),除非是練習(xí)潛水,否則游泳本來(lái)是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng),而不是一項(xiàng)憋氣運(yùn)動(dòng)。在游動(dòng)時(shí)要通過(guò)換氣來(lái)達(dá)到呼吸的目的。如果想增加肺活量,可以通過(guò)跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)。
初中提升技巧篇十七
1、遠(yuǎn)距離的愛情是具有破壞的性質(zhì),在實(shí)踐和空間上都有一定的阻礙,愛情是需要高度的親密感,因?yàn)槭钱惖貞?所處不同的圈子,身邊總有男男女女的誘惑,距離越遠(yuǎn),親密感就越容易消失。
2、異地戀一定需要用溝通來(lái)維系,即使在不同的地方,不要不回短信、漏接電話,因?yàn)榭臻g已經(jīng)影響的心的距離,所以要更加真實(shí)和真心去互相了解。
3、享受彼此的相愛,用盡方法珍惜對(duì)方,要知道,以后的事情誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。眼前這個(gè)珍惜你的人,也要好好珍惜,不要被其他因素所迷惑。希望都可以有好的結(jié)果,但是也要接受最壞的結(jié)果,這樣才能提高異地戀成功率。
4、總是會(huì)聽到一些男人抱怨,為什么有的戀愛中的女人總是會(huì)問(wèn)一些傻傻分不清楚的問(wèn)題。開始的時(shí)候,男人還會(huì)認(rèn)真的回答,如果經(jīng)常被問(wèn)到這些問(wèn)題,男人就只會(huì)覺(jué)得這個(gè)女人好煩,除了這些事情,人生就沒(méi)有其他有意義的事情了。形成這種毛病的原因一是因?yàn)闆](méi)有自信,二是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)過(guò)強(qiáng)。要解決這種問(wèn)題,先從接受自己的一切開始,不論是好的壞的,自己要做出一個(gè)定位,不要太過(guò)于在乎別人的判斷,相信真正愛你的人愛的是最真實(shí)的你。
5、男人,都是自尊心極強(qiáng)的動(dòng)物,尤其是在說(shuō)一些自己得意的事情時(shí)。但是,近來(lái)會(huì)聽到一些人抱怨自己的女朋友,總是在滔滔不絕說(shuō)著自己的事情。到了說(shuō)男方的事情時(shí),女朋友就擺出一副不感興趣的樣子,對(duì)話題置若罔聞。沒(méi)聊一會(huì)兒,就開始擺弄手機(jī)。的確,可能有一些話題女人真的不感興趣,但他是是你的男朋友,所以還是應(yīng)該顧及他的面子,認(rèn)真聽聽他的話題,嘗試找出有興趣的內(nèi)容,這樣是增強(qiáng)好感的最佳方法。
6、現(xiàn)在很多女孩都很有自信,覺(jué)得自己的素顏很美,但是不分場(chǎng)合始終裸臉示人,有時(shí)就會(huì)讓男人感到困擾,比如參加重要的聚會(huì)之類。既然男朋友把你帶出去,就說(shuō)明他是希望你能為他撐起面子,這時(shí)你如果頂著一副黑眼圈和一張蒼白黯淡的素顏,就讓會(huì)對(duì)方認(rèn)為你缺少基本的尊重。所以在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,按照適合自己的裝束來(lái)打扮一下,也是提高自信的一種方式。
7、在職場(chǎng)上素來(lái)精明能干的女強(qiáng)人往往容易不自覺(jué)的擁有這個(gè)問(wèn)題。她們?cè)诠ぷ髦锌偸抢讌栵L(fēng)行,風(fēng)風(fēng)火火,說(shuō)話的時(shí)候也是一針見血,不留余地。但這種習(xí)慣如果沿用到感情生活中,特別是對(duì)于一些比較敏感的男生來(lái)說(shuō),這都是導(dǎo)致他們受傷而逃的原因。這樣的女人可以說(shuō)是男人最不敢輕易接近的類型了。任何時(shí)代任何國(guó)家,受歡迎女人的條件都是“開朗且有溫暖的笑容”。
8、總是對(duì)別人品頭論足,不屑一顧,不管說(shuō)的對(duì)不對(duì),在聽者的心中,你只不過(guò)是單純的嫉妒而已。還有在男人面前也千萬(wàn)不要過(guò)于贊揚(yáng)其他的男人。兩個(gè)人找出共同的話題,一起討論,才是戀愛中的女人明智的選擇。
9、如果你發(fā)現(xiàn)你和男朋友的意見不一致,那么最好就坐下來(lái)好好的談一談,不要放任不管,兩個(gè)人想出好的解決方法才能讓戀情更加順利的進(jìn)行下去,否則無(wú)論對(duì)于任何一方來(lái)說(shuō)都是折磨。
女人戀愛技巧大全。
1、朋友的想法很可能就是自己碰到類似情形下的內(nèi)心活動(dòng),朋友仿佛一面鏡子,讓自己以另一個(gè)視角審視自己。自己發(fā)現(xiàn)總比別人的勸說(shuō)更有說(shuō)服力。
2、閱讀很多情感文章,可以提高感情智商,從別人故事中可以學(xué)到有用知識(shí),但是切忌對(duì)別人的觀點(diǎn)一致贊同。盲目信奉和遵從會(huì)讓自己更加迷茫。
3、了解別人身上所發(fā)生的事,感同身受便會(huì)有另一番感悟,換作自己,很有可能與故事的主角做出不同的選擇,這個(gè)過(guò)程,可以提高我們的情商。
4、當(dāng)你與他初次相識(shí)之後,不要期望每個(gè)周末都與他共度,或是堅(jiān)持向他提供意見,重新布置他的家居,不要心急,你們還未結(jié)為夫妻呢!
5、想與男朋友分手的最快捷方法,就是告訴他你愛他,你要為他生一個(gè)孩子,他的反應(yīng)多半是逃得無(wú)影無(wú)蹤。
6、你應(yīng)表現(xiàn)的自信,大方得體,吸引力并不在於過(guò)分賣弄性感,男性認(rèn)為天然的吸引力比人為加工的臉理想得多。
7、不管一個(gè)男人多麼富有,也不會(huì)喜歡別人告訴他如何花費(fèi),或?qū)㈠X花在誰(shuí)的身上,男人喜歡有見識(shí)的女人,而不是那些一心找尋長(zhǎng)期飯票的人。
男人戀愛技巧大全。
1、選一天彼此為對(duì)方做頓飯,然后含情脈脈地看著對(duì)方吃完。切記不可看得讓對(duì)方吃不下飯!
2、男人要面子,女人也要面子。不要在大庭廣眾或朋友面前指責(zé)她,可以選擇雙方單獨(dú)相處的時(shí)候提出來(lái),以免發(fā)生沖突。
3、和她的父母、親朋好友搞好關(guān)系。通過(guò)她的朋友、父母會(huì)讓你更加了解對(duì)方,會(huì)為以后的生活打下一個(gè)非常不錯(cuò)的基礎(chǔ)哦。
4、在她面前盡量不提前女友,如果女友不問(wèn)及自己的前任女友千萬(wàn)不要主動(dòng)提,即使問(wèn)了也不要詳細(xì)講。
5、跟她來(lái)一次小小的短暫的分離,讓大家都品嘗一下相思的味道。如果兩人彼此都沒(méi)有感覺(jué)的話,那么我可以斷言你們的愛已不復(fù)存在了!
6、在有生之年一定要找個(gè)機(jī)會(huì)和她在山頂上擁抱,背靠背的數(shù)星星!和她去海邊漫步,還有就是一定要陪她看一次日出日落!
7、將她的聲音做成你手機(jī)的鈴音,讓她感覺(jué)到你愛她的全部,即使你的她聲音的確有點(diǎn)太美音,也不要嫌棄,愛她就是要愛她的全部,她在你心里的地位高過(guò)一切!
8、在經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下,帶她一起去旅游,要讓你們的目的地成為你們愛情的見證點(diǎn)!
9、在大廳廣眾之下給你的她來(lái)個(gè)擁抱或者一個(gè)kiss!
10、學(xué)會(huì)傾聽,并給出準(zhǔn)確的回應(yīng)。女孩子比較愛嘮叨,愛煲電話粥,你不需要做什么,聽她講一些開心不開心的事就已經(jīng)是愛她的表現(xiàn)了。
11、千萬(wàn)不要問(wèn)女生:我可以拉你的手嗎?我可以吻你嗎?假如這么一問(wèn),即使那個(gè)女人喜歡你,也會(huì)抗拒你。記住,寧可被人甩一個(gè)耳光也不能問(wèn)這句話,先斬后奏,況且一般來(lái)說(shuō)女生還是蠻文明的,不喜歡你只會(huì)猛力掙脫。
12、吃飯的時(shí)候,先問(wèn)她想吃什么,如果她不表示意見,你就自己決定菜單。別推來(lái)推去,那樣你以為禮讓對(duì)方,其實(shí)會(huì)令對(duì)方尷尬。
初中提升技巧篇十八
書籍是智慧的精華。越博覽群書，越智慧超群。剛開始應(yīng)該讀什么樣的書來(lái)充實(shí)自己呢？在讀過(guò)的書中，我覺(jué)得《思考致富》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《七大習(xí)慣》、《致富的科學(xué)》及《80/20生活經(jīng)》都還不錯(cuò)。
我是新加坡華人，主要講英語(yǔ)、漢語(yǔ)和閩南語(yǔ)（中國(guó)方言）。因?yàn)楦信d趣，過(guò)去幾年我又學(xué)了日語(yǔ)及印尼語(yǔ)等其他語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言絕對(duì)是門新技能，而了解語(yǔ)言及其文化的過(guò)程讓我大開眼界。
除了平時(shí)喜歡的興趣，能不能培養(yǎng)新愛好呢？是否可以掌握一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)，比如擊劍、高爾夫、攀巖、足球、獨(dú)木舟或滑冰？新愛好也可以是娛樂(lè)性的，比如陶藝、意式烹飪、跳舞、品酒、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)習(xí)新事物使你在身心或情緒上接觸到不同領(lǐng)域。
是否有新課程可供參加？課程是獲得新知識(shí)和技能的好方法。課程不一定非得長(zhǎng)期性的，研討班或講習(xí)班也很有效。我就參加過(guò)幾次講習(xí)班，學(xué)到了很多以前不知道的新觀點(diǎn)。
環(huán)境影響情緒并塑造風(fēng)格。如果處在有創(chuàng)意的環(huán)境，你會(huì)每天都充滿靈感。以前我一點(diǎn)也不喜歡自己的房間，覺(jué)得它又亂又悶。幾年前，我決定結(jié)束這種狀況，開始著手“房間大改造”計(jì)劃，給房間動(dòng)了大手術(shù)。結(jié)果呢？現(xiàn)在房間每天都讓我感到愉悅、倍有靈感！
所有人都有恐懼：害怕不確定性，害怕公共演講，害怕冒險(xiǎn)……這些恐懼使我們?cè)靥げ?，也阻止我們成長(zhǎng)。請(qǐng)記?。嚎謶智『帽砻髂阍谀莻€(gè)領(lǐng)域大有成長(zhǎng)空間。我一向認(rèn)為恐懼是成長(zhǎng)的指南針。如果我害怕某件事，說(shuō)明這件事有待我去搞定，而搞定這件事當(dāng)然有助于我的成長(zhǎng)。
早起（比如早上五六點(diǎn)鐘）在提高效率和生活質(zhì)量方面的作用已被很多人肯定（安東尼—羅賓斯、羅賓—夏瑪?shù)茸灾鷷亲妫Ｎ矣X(jué)得這是因?yàn)?，早起使大腦提前做好了蓄勢(shì)待發(fā)的準(zhǔn)備。
更好的體型為你帶來(lái)更好的開始。我每周至少慢跑3次，每次至少30分鐘。你也可以變著花樣輪流慢跑、去健身館或游泳。
這個(gè)想法是我在3年前想到的。手冊(cè)上包括如何創(chuàng)造圓滿人生的基本信息，比如你的志向、價(jià)值和目標(biāo)，有點(diǎn)類似于人生指南。我從2007年開始寫自己的`人生手冊(cè)，因此也獲得了很大進(jìn)步。
5年后你會(huì)是什么樣子？還和現(xiàn)在一樣嗎？抑或已經(jīng)變了？你會(huì)成為怎樣的人？給未來(lái)的自己寫封信——寫給1年后的自己也可以，然后封印好。日歷標(biāo)注上1年后讀信的日期，然后努力成為信中渴望的樣子。
真正的成長(zhǎng)需要付諸努力與汗水。太安逸并不利于成長(zhǎng)，而只會(huì)讓我們擱淺。你的舒適區(qū)是什么？你是不是常常賴在里面？跳出舒適區(qū)和別人在一起時(shí)，你會(huì)不會(huì)保留自己的空間？打破常規(guī)，嘗試不同。通過(guò)接觸新領(lǐng)域、適應(yīng)新環(huán)境，你就能獲得成長(zhǎng)。
競(jìng)爭(zhēng)是成長(zhǎng)的最佳途徑之一。設(shè)定一項(xiàng)挑戰(zhàn)（減肥、健身、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)等），和感興趣的朋友相互競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)先實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。相對(duì)于單獨(dú)行動(dòng)，這么做更能兩全其美。
科學(xué)上，盲點(diǎn)是指眼睛看不到的地方：就個(gè)人發(fā)展而言，盲點(diǎn)則是我們自身不曾察覺(jué)的方面。發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)有助于提升自我。我用來(lái)發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)的一個(gè)辦法是：找出所有刺激我的人或事——所謂刺激，就是能使我憤怒、古怪或感動(dòng)。這些能折射出我的盲點(diǎn)。這么做非常有趣，因?yàn)槲铱偰馨l(fā)現(xiàn)自身新的特質(zhì)，包括那些我自以為了解的盲點(diǎn)（既已了解，就算不上盲點(diǎn)，是吧？）。發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)后，我會(huì)努力攻克它們。
在提升自我的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多盲點(diǎn)，而反饋則能提供給我們不同的視角。你可以向朋友、家人、同事、老板或認(rèn)識(shí)的人尋求反饋，因?yàn)樗麄儾怀制?，可以作出客觀反饋。
我每天都按任務(wù)清單做事，這讓我保持專注。相反，要是我哪天沒(méi)這么做，肯定過(guò)得效率極低。
我非常熱衷于設(shè)定野心勃勃的目標(biāo)。這類目標(biāo)遠(yuǎn)大而又野心勃勃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常能力范圍，平時(shí)也很少會(huì)去嘗試。你最具野心的目標(biāo)是什么？實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)會(huì)讓你有種站在世界頂峰的感覺(jué)？定下這樣的目標(biāo)，開始努力吧。
學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的最佳途徑就是行動(dòng)。有哪些事是你一直想做的？你將如何立即采取行動(dòng)？等待無(wú)濟(jì)于事，行動(dòng)才能立刻帶來(lái)收獲。
你是否有可以戒除的壞習(xí)慣，比如睡懶覺(jué)、不運(yùn)動(dòng)、遲到、懶散、咬指甲或抽煙？趕快了解如何戒除壞習(xí)慣吧。
正如吉米—羅恩所言：“你常交往怎樣的人，你就是怎樣的人?！笔郎细鱾€(gè)角落都有消極的人存在。當(dāng)你感到這類人在拖你后退，就趕緊遠(yuǎn)離他們吧。
有時(shí)你確實(shí)無(wú)法回避刁蠻的人，比如在辦公室或日常交際圈中。既然如此，那就學(xué)會(huì)面對(duì)他們。這對(duì)將來(lái)與人打交道很有幫助。
只要我們用心觀察，人人都有出色優(yōu)點(diǎn)。身邊朋友也有你值得學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在就想想某位朋友有哪個(gè)品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)。你將如何學(xué)習(xí)并養(yǎng)成那個(gè)品質(zhì)呢？必要時(shí)可以跟朋友講講——他們肯定樂(lè)意幫助的！
日記是提高自我認(rèn)知的好方法。寫日記是自省的過(guò)程。寫的同時(shí)也在整理思緒，而當(dāng)你從第三者角度再讀日記時(shí)，會(huì)有不一樣的感悟。日記既可以是私密的，也可以是網(wǎng)絡(luò)博客。我的個(gè)人成長(zhǎng)博客也是個(gè)人日記。過(guò)去幾年，寫博客讓我獲益匪淺。
若想幫助他人成長(zhǎng)，你先得身體力行。因?yàn)椴粌H你自己，別人也會(huì)對(duì)你有所期待，所以你必須能夠駕馭得住。我開了個(gè)人成長(zhǎng)博客，就如何過(guò)更好的生活分享個(gè)人歷程與見解。讀者期望我的文章能幫他們提升自我，因此我必須鞭策自己不斷成長(zhǎng)，這樣才能達(dá)到自己和他人的期望。
如果有人幫助實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那無(wú)疑會(huì)事半功倍。我的很多客戶都希望我指導(dǎo)他們，結(jié)果實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)人努力的成果。
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我發(fā)現(xiàn)掛著聊天工具太浪費(fèi)時(shí)間了。有這個(gè)時(shí)間還不如去做其他活動(dòng)。哪天我要是沒(méi)怎么聊天，必定能完成更多任務(wù)。我取消了聊天工具開機(jī)自動(dòng)啟動(dòng)的功能，只在確實(shí)需要且真正有空時(shí)才登陸使用。
我覺(jué)得下棋對(duì)學(xué)習(xí)策略和磨練大腦很有幫助。下棋不僅有趣，還能訓(xùn)練分析能力。你也可以從其他棋類游戲或電腦游戲中學(xué)習(xí)策略，比如奧賽羅棋、中國(guó)象棋、魔獸爭(zhēng)霸等等。
我已經(jīng)4年多沒(méi)看電視了，感覺(jué)真自由！我覺(jué)得主流頻道上大部分節(jié)目和廣告都不怎么需要思考。反之，把看電視的時(shí)間省下來(lái)，我可以做很多其他有意義的事情，比如聯(lián)絡(luò)朋友、做喜歡的工作、鍛煉身體等等。
制定一個(gè)目標(biāo)，限定30天實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)既可以是養(yǎng)成新習(xí)慣，也可以是自己一直想做的事。30天足夠用來(lái)定方案、做計(jì)劃、具體落實(shí)、反饋并敲定一切了。
冥想使人鎮(zhèn)靜清醒。我還發(fā)現(xiàn)，睡前冥想能縮短睡眠時(shí)間。整理思緒的過(guò)程使我神清氣爽。
有趣的是，世界第一恐懼是公共演講，第二恐懼才是死亡。當(dāng)我成為個(gè)人成長(zhǎng)演講者及訓(xùn)練師并開始四處演講后，我學(xué)到了很多——關(guān)于如何更有效地溝通、展現(xiàn)自我、與人互動(dòng)。
這些人之所以取得成就，是因?yàn)樗麄儜B(tài)度端正、方法得當(dāng)、懂得訣竅。還有什么能比跟這些已經(jīng)很優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)更有效呢？從這些人身上學(xué)習(xí)新見解，然后努力取得同樣成就。
你是否對(duì)過(guò)去的委屈或痛苦一直耿耿于懷？果真如此，那是時(shí)候放手了。對(duì)過(guò)去念念不忘只會(huì)阻礙你前進(jìn)與成長(zhǎng)。忘記過(guò)去、原諒自己、繼續(xù)前行。最近，我也剛從一場(chǎng)5年戀情的陰影中走出來(lái)。釋懷使我感到自由并充滿能量，我從未這樣開心過(guò)。
你是否有一直感興趣的事情？何不在學(xué)習(xí)的同時(shí)借此創(chuàng)業(yè)掙點(diǎn)錢？創(chuàng)業(yè)需要你掌握商務(wù)管理技能、發(fā)展商業(yè)洞察力并具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我在創(chuàng)立并發(fā)展“個(gè)人成長(zhǎng)”事業(yè)時(shí)學(xué)到了很多技能，諸如自律、領(lǐng)導(dǎo)力、組織性和管理能力。
對(duì)人再善良都不為過(guò)。其實(shí)，很多人對(duì)身邊的人都不夠好。善良能培養(yǎng)同情、耐心及愛心等品質(zhì)。讀完這篇文章，今天回家就開始更好地對(duì)待身邊的人，看看他們反應(yīng)如何；不僅如此，你還應(yīng)留意善待他人時(shí)自己的感受。相信你很可能會(huì)大為歡欣。
如果你曾有過(guò)立場(chǎng)，那肯定會(huì)有討厭你的人。討厭我們的人，我們也很容易報(bào)以厭恨；喜歡他們絕對(duì)是難上加難。嘗試原諒并釋懷，向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)你的肚量和寬容吧。生活中是否有人不喜歡甚至討厭你呢？若有，那就嘗試和他們溝通，向他們展示友好，想辦法消除以往的怨懟。哪怕對(duì)方拒絕回應(yīng)，你也該一如既往地友好，這總比心懷怨恨來(lái)得好。
一直以來(lái)是否都在辛苦工作？自我提升也要求學(xué)會(huì)休息，這樣才能繼續(xù)漫漫征途。汽車沒(méi)油怎能開動(dòng)？每周花點(diǎn)時(shí)間放松一下，為后面的努力給自己補(bǔ)充能量。
有讀者表示，他們規(guī)定自己每天至少讀一篇個(gè)人成長(zhǎng)文章，我認(rèn)為這是很棒的習(xí)慣?，F(xiàn)在有關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)的博客非常多，不妨搜索一下。
有關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)，我可以列出十到上千種方法，但如果你不專心付諸努力，我寫什么都無(wú)濟(jì)于事，一切也都毫無(wú)意義。我們得為自己的個(gè)人成長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這無(wú)關(guān)其他任何人。請(qǐng)下定決心全力投入個(gè)人成長(zhǎng)，準(zhǔn)備用一輩子來(lái)改變和成長(zhǎng)吧。先嘗試前面提到的建議，盡力做好。效果不可能一下子就能看到，但我保證，只要你足夠堅(jiān)持，肯定能看到自己和生活變得越來(lái)越好！
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