總結(jié)是記錄成果、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗的重要過程，它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。積極用專業(yè)術(shù)語語言，以提高總結(jié)的準(zhǔn)確性和專業(yè)度。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典總結(jié)范文，請大家共同欣賞。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇一
１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
２、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
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體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
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了解相聲語言表達(dá)上的特點。
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１課時。
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一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知。
１、分角色朗讀課文，讀通順。
２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？
１、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
２、總結(jié)：
語言幽默精妙、手法夸張。
３、暢所欲言：
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人）。
４、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇二
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼兒要唱得活躍、有跳躍感，表現(xiàn)出小朋友與星星通電話的喜悅心情。
星星教具一個，電話一個。
《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《擠奶》、《采茶》。
《國旗紅紅的哩》、《逛公園》。
1、出示星星和電話教具：小朋友看這是什么？你們和星星打過電話嗎？想和星星打電話嗎？(想)那今天我們就來和星星打電話吧！不過星星說小朋友先學(xué)會唱歌曲在和它打電話。
2、先聽老師輕唱一遍歌曲。提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？
3、小朋友再聽老師邊彈琴邊唱歌曲一遍。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。老師：“星星在哪里？（滿天撒），你們怎么和星星打招呼呀?。ㄐ⌒切悄愫冒。┠銈冎佬切请x我們有多遠(yuǎn)嗎？它那上面有點啥？星星是怎么回答我們的？（小朋友樹雄心，為四化學(xué)本領(lǐng)，快快長大架飛船，歡迎你們來偵探）。
5、小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲。
6、用多種形式教小朋友學(xué)唱歌曲。要求小朋友要唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)與星星通電話的喜悅心情。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇三
本次口語交際活動是圍繞“打電話”這主題展開的。教材通過小組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會撥打各類電話。教學(xué)時，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點)。
2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點)。
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)。
2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)。
謎語引入，揭示題目。
師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？
一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)。
生：手機(jī)、電話機(jī)……。
師：到底誰猜得對呢。我們起來看下(確實是電話機(jī)，小朋友真厲害。)。
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示文題目)。
設(shè)計意圖：采用謎語引入文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話。
師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)。
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。
師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
師：那請你再看看文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)。
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。
生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再來聽次。(再次播放。)。
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)。
設(shè)計意圖：
一樣的通話內(nèi)容，不樣的通話對象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話。
1．生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。
場景。
師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。
師：哪對合作伙伴愿意來試試？讓我們起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？
生2：好??！
生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。
生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。
師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)。
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽。
生3：星期天你有時間嗎？我想約你起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。
2．師生互動，學(xué)生撥打請假電話。
場景二。
(一件演示麗麗生病的情境。)。
生1：能。
師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？
生1：說自己得病了。
生2：說要請多長時間的假。
生3：問問老師同不同意給假。
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？
(師生表演通話。)。
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你??？
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥啊！
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。
師：接下來，我們再請。
位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個請假的電話？
(師生表演通話。)。
師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。
3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場景三。
師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)。
師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？
生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。
師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。
師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
師：看，出什么事了？(播放動畫件。)。
生：著火了。
師：撥哪個電話？
生：快打119。
設(shè)計意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實生活。“麗麗打電話請假”這個“情境”來自生活。將生活與堂融為一體，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。
四、聯(lián)系實際，在游戲中交際。
師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示：
1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。
2．爸爸出差了，打電話給爸爸。
3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。
4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
師：請同學(xué)們?nèi)芜xxx個，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評價。)。
師：下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評價表格。
生1：我們要表演四個場景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。
生2：喂，你好！請問你找誰？
生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？
生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！
生2：叔叔再見！
師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？
設(shè)計意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實際的交際活動中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活。
生齊：愿意！
設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識。
1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。
本教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2．多邊互動，培養(yǎng)交際能力。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動態(tài)的口語交際實踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)就給了學(xué)生充足的語言實踐的時間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇四
《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語句和結(jié)構(gòu)上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽聽了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語言生動、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級學(xué)生朗讀。
1、能借助拼音正確認(rèn)讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導(dǎo)下，描摹“請、講、爭、再”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。
3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話的游戲。
1、認(rèn)識生字和詞語，能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話的游戲。
教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件。
2課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、（出示玩具熊貓）問：你們說，它是誰呀？喜歡不喜歡它呢？
2、誰來說說你為什么喜歡它？
3、出示課題：熊貓媽媽聽電話。
說明：
熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛的小動物，出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生來說說喜歡熊貓的原因，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。老師要注意點撥，及時指出學(xué)生語句有錯的地方。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽錄音，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話？分別是誰從哪兒打來的？
2、交流。
隨機(jī)板書：麗麗日本橫濱。
明明法國巴黎。
林林美國紐約。
3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。
4、出示句子，指導(dǎo)朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。
三、初讀課文，自學(xué)生字。
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。
2、小組交流識字好方法。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)后鼻音的字：響、請、講、爭；
（2）說說“響、請、講、她”四個形聲字的記憶方法；
（3）開火車讀生字；
（4）指名7位學(xué)生讀課文（每人讀一節(jié)），注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
說明：
現(xiàn)在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，因此，放手讓學(xué)生交流自己獨特的識字好方法。但老師應(yīng)有一定的點撥，并幫助學(xué)生積累好的識字方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
在生字學(xué)習(xí)時，不要平均使用力氣，應(yīng)有所側(cè)重。如：“她”和“請”可以用換部首的方法；“講”和“爭”可以通過找近義詞的方法。通過開火車每人讀一節(jié)，旨在幫助學(xué)生正音，同時強(qiáng)化學(xué)生小節(jié)的概念。
四、熟讀課文，學(xué)習(xí)1、3、5小節(jié)。
1、熊貓媽媽聽了幾次電話？你從哪里看出？
（根據(jù)交流出示第1、3、5小節(jié)，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）。
2、指導(dǎo)朗讀1、3、5節(jié)。
說明：
這一環(huán)節(jié)重在語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過讀、找、說，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會這三節(jié)寫法的不同之處，也利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀好句子。
一、復(fù)習(xí)1、3、5小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第2、4、6小節(jié)。
1、熊貓媽媽的孩子們各對她說了些什么？
（根據(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。）。
2、仔細(xì)讀讀，說說孩子們告訴媽媽什么？（或先說什么，再說什么？）。
3、師小結(jié)：孩子們在打電話時，告訴了媽媽他是誰，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。
4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎？
5、朗讀2、4、6小節(jié)，讀得高興或自豪。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。
1、分角色朗讀1——6節(jié)。
2、選一個熊貓孩子說的話背一背。
3、師生合作打電話。（師做熊貓媽媽，隨意請生站起來打電話。）。
4、同桌練習(xí)。
5、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？他們又會告訴媽媽什么？
句式：來。朋友們。
（誰）（什么地方）（怎么樣）。
6、打電話的游戲。
說明：
這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個小節(jié)的相同結(jié)構(gòu)，也為課后的說話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎？”使學(xué)生從課文中了解中國的熊貓在國外受到各國小朋友的歡迎和喜愛，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。
四、學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、聽完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說的呢？用“﹏﹏”劃出來。
2、讀熊貓媽媽的話，說說你為什么要這么讀？
師小結(jié)：熊貓媽媽說得真好，因為世界上只有我們中國有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對世界各國人民的友誼。
五、分角色朗讀全文。
說明：
這一環(huán)節(jié)主要通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟知熊貓媽媽的話，讀出高興的語氣。老師的小結(jié)起到了提煉和升華的作用，使學(xué)生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛，從而能明白熊貓媽媽說的話“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地?！?/p>
六、課外延伸，練習(xí)說話。
1、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？他們又會告訴媽媽什么？（全班交流）。
2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。
3、抽學(xué)生上講臺表演玩打電話的游戲。
說明：
通過學(xué)生玩打電話的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
八、作業(yè)布置。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇五
1.了解打電話的步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。
2.打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。
重點：打電話時表達(dá)清晰明了，說話時態(tài)度大方得體。
難點：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。
1課時。
一、情景導(dǎo)入。
生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演，教師點評)。
二、了解電話。
1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片，簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。
2.了解電話在生活中的用途。
3.畫畫我腦海中的電話。
三、學(xué)習(xí)打電話。
1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請兩組同桌上臺來演一演。
3.打電話時我們應(yīng)該注意哪些問題？
（1）說話熱情，有禮貌，語言盡量簡潔。
（2）電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡?，告訴對方自己的名字，結(jié)束時記得要說再見。
（3）大方自信，說普通話，把自己要表達(dá)的意思說清楚。
四、試一試。
1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，表演完畢指名點評。
2.選一個場景和同桌相互練習(xí)。
3.補(bǔ)充要點：別人沒有聽清的時候要耐心地重復(fù)一遍，切忌用不耐煩的語氣。
五、情景示例及小結(jié)。
1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。
情景演練：
小明：“喂，爸爸，我是小明?！?/p>
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲。”
爸爸：“好的，吃完飯早點回來，別玩太晚?！?/p>
小明：“好的爸爸，再見?！?/p>
爸爸：“嗯，再見。”
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。
打電話。
語言簡潔明了。
態(tài)度大方自信。
說話禮貌文明。
［
在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇六
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。
說話簡潔、明了。
師生活動。
課件。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話，大家請看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。
過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過渡語：打電話時一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰給誰打的電話？
（2）為什么事打電話？
（3）電話中會說什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話要知道對方的電話號碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，應(yīng)放下稍等候再撥號。如果聽到“翁——”的“撥號音”時，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到“忙音”，說明對方電話占線，仍要稍等再打。
（3）打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價。（兩人打電話，兩人評價）。
四、展示個性，了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書：說清楚有禮貌。
3、禮貌用語不僅打電話時要用，平時生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動畫片：打電話（學(xué)生評價）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話歌：打電話，先撥號；問聲你好，把名報；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯了，對不起；說再見，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會不會打電話了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話向老師請假。
（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報表演，師生點評。獎勵。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報。
緊急情況：火災(zāi)險情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報警（110）。
5、這幾個電話號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。
2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇七
1、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。
2、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。
3、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
1、重點：打電話的一般步驟。
2、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。
1、提問激趣，導(dǎo)入??課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）。
2、讀一讀。
（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？
（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？
（3）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？
3、聽示范電話，思考問題。
（1）聽錄音——電話對話。
（2）思考討論：
a、錄音是誰與誰的電話對話？
b、王小紅想告訴媽媽什么？
c、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？
（3）師小結(jié)：a、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。
b、通知時要注意使用禮貌用語。
4、試一試（分角色）。
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）。
5、練一練。
（1）閱讀課文第3部分，思考：
a、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
b、告訴王林媽媽什么事？
c、這個電話你該怎么打？
（2）檢查。
（3）在說c的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。
（4）自愿上臺表演，共同評議。
（5）師小結(jié)。
（6）同桌練習(xí)。
6、作業(yè)?（選擇一題）。
（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
（2）給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。
（3）給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。
打電話。
先：拿耳機(jī)，撥號碼接通電話。
接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝弧?/p>
再：請對方找通話人作自我介紹。
然后：開始通話。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇八
1.學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要意思。
重點：如何用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點。
重點：訂一個愛心計劃。
準(zhǔn)備愛習(xí)卡。
教學(xué)安排：一課時。
一、導(dǎo)語。
1.小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導(dǎo)我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因為她做家務(wù)很辛苦；我最愛老師，因為他教我學(xué)了很多知識。
2.大家說得很好，你準(zhǔn)備怎樣向你愛的人表達(dá)你的愛心呢？
1.教師出示教學(xué)掛圖。（板書課題：愛心卡）。
2.圖上的小朋友在干什么？
引導(dǎo)學(xué)生想象，如：我能為他佬什么呢？
3.這個小朋友做到了哪些？
引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。
4.你還能想得出這外小朋友會干什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學(xué)做作業(yè)。
5.你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)自己的愛心呢？請找?guī)孜煌瑢W(xué)商量一下，訂一個愛心計劃。
教師隨機(jī)參與學(xué)生的討論，學(xué)生在組內(nèi)交流。
6.讓學(xué)生自愿到講臺前讀自己的愛心計劃。
三、口語交際例文。
我的愛心計劃。
今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準(zhǔn)備這樣做：
做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。
每天給爸爸泡一杯茶。
每天幫媽媽收碗。
每天幫老師擦黑板。
把文具借給同學(xué)。
以上是我的愛心計劃，我一定努力做。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇九
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。
說話簡潔、明了。
師生活動。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話，大家請看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。
過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過渡語：打電話時一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰給誰打的電話？
（2）為什么事打電話？
（3）電話中會說什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話要知道對方的電話號碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，應(yīng)放下稍等候再撥號。如果聽到“翁——”的“撥號音”時，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到“忙音”，說明對方電話占線，仍要稍等再打。
（3）打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價。（兩人打電話，兩人評價）。
四、展示個性，了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書：說清楚有禮貌。
3、禮貌用語不僅打電話時要用，平時生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動畫片：打電話（學(xué)生評價）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話歌：打電話，先撥號；問聲你好，把名報；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯了，對不起；說再見，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會不會打電話了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話向老師請假。
（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報表演，師生點評。獎勵。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報。
緊急情況：火災(zāi)險情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報警（110）。
5、這幾個電話號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。
2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。
1課時。
一、導(dǎo)入。
3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞。
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個人表演。
2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）。
13打電話。
啰唆、耗時、誤事。
簡練、得體、明白。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十一
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會交際的禮節(jié)。
3、點面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
打電話時，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌。
多媒體課件、電話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么??！課件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）。
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容。
生匯報猜測的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）。
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結(jié)：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）。
5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評價。
（1）是否問好？引導(dǎo)評價；
（2）是否報名？引導(dǎo)評價；
（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價；
（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報。
4、拓展練習(xí)：師：我們在打電話的過程中，經(jīng)常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。
課件出示。
a、小明在家，接聽人不是小明。
b、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
c、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實際，在游戲中交際。
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè)：
a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
b、爸爸出差了，打電話給爸爸；
c、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；
2、任意選一個，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評價。
3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）。
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險情""交通事故"等場面。)。
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個急救電話。（110120119）。
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）。
4、分組討論交流，練習(xí)表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十二
能說清自己的觀點，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
情感態(tài)度價值觀
教育學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難。
能說清自己的觀點
從本次口語交際活動中受到教育
課件收集名人克服困難的故事
引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
一、情境導(dǎo)入，引出話題
1.課件播放名人戰(zhàn)勝困難的情境
2.生自由發(fā)言，談觀后感
3.引出話題：怎樣面對困難?
二、選用本單元課文中的事例說說：應(yīng)該怎樣面對困難
1.在四人小組內(nèi)討論，人人發(fā)表意見。
2.明確任務(wù)。每組重點選擇課文中的一個人物進(jìn)行交流。要舉事例，講道理。
3.小組討論交流。
4.全班匯報，每組選派一名代表發(fā)言。
三、在生活中你或你周圍的人是怎樣面對困難的?
1.小組內(nèi)討論交流。
2.在全班匯報。
3.組織評點。
四、布置課后作業(yè)
收集有關(guān)克服困難的名言警句。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十三
【教材簡析】 《勸說》是人教版第十冊第三單元的訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了單元主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中抓住要點，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)。在第三單元的主題學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和感知。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人溝通。
【設(shè)計理念】
口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，教學(xué)中力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，多渠道接受信息，興趣盎然地參與口語交際活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．鼓勵學(xué)生用得體的語言與別人溝通交流。
2．在勸說過程中，讓學(xué)生充分考慮勸說對象、場合的不同，有針對性地勸說。
3．了解規(guī)勸語言的特點，能態(tài)度誠懇地勸說他人。
【教學(xué)重難點】
了解規(guī)勸語言的特點。能動之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件（包括勸說時出現(xiàn)的不同情境及小組合作學(xué)習(xí)時的提示，音樂）
【教學(xué)時間】1課時
【教學(xué)過程】
1．教師談話：同學(xué)們，老師今天想跟你們借一樣?xùn)|西——智慧，你們愿意借給我嗎？謝謝你們，現(xiàn)就請你們用智慧幫老師解決一個難題。
3．生暢所欲言，導(dǎo)出話題。
2．學(xué)生發(fā)言，師梳理歸納勸說方法。（如態(tài)度誠懇，語氣委婉；理由充分，言之有序；講究策略，注意對象……）
3．實戰(zhàn)演練：說到這兒，同學(xué)們一定已經(jīng)躍躍欲試，想出點子幫助老師解決這個難題了吧？現(xiàn)在就讓我們來勸勸小強(qiáng)。（請生扮演小強(qiáng)）
1．其實在生活中還有許多類似的問題需要我們真誠地勸說。你認(rèn)為還有哪些情況需要勸說？生自由說，拓寬勸說的范圍。
2．大家關(guān)注到了家庭、鄰里、公共場所……更應(yīng)該關(guān)注社會。例如這次西南大旱，牽動著全國人民的心，災(zāi)區(qū)的人們因喝不上水而犯難，可在我們身邊經(jīng)常會看到浪費水的現(xiàn)象，這個問題就很值得一勸。
3．小組合作情境演練。
4．脫口秀：用一句話來表達(dá)你最想勸對方的話。
5．師小結(jié)合作學(xué)習(xí)效果。
6．評選最佳勸說家。
幻燈出示評選標(biāo)準(zhǔn)，生踴躍評選，師贈送成語以示鼓勵。
一句真誠的勸說能平息一場風(fēng)波，一句真誠的勸說可以化解一段矛盾，一句真誠的勸說能收獲無數(shù)愛心。真誠的勸說如同明媚的春光，給人溫暖。讓我們走出課堂，將勸說引向生活，使我們的生活更加和諧。
【板書設(shè)計】
勸說
態(tài)度誠懇語氣委婉
曉之以理動之以情
說危害舉例子
換位思考投其所好
鼓勵肯定……
【教學(xué)反思】
1．從貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)游戲入手，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，有感而發(fā)，有話可說，在雙向互動中習(xí)得勸說的方法，為后面的有效勸說奠定了基礎(chǔ)。
2．注重參與，多種互動形式交流。（1）生生互動?？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生，使人人都有機(jī)會練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。（2）師生互動。在師生互動中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時不善于交談的學(xué)生，多給他們交流的機(jī)會，多些表揚(yáng)，多給他們自信心，鼓勵他們積極參與。（3）群體間的互動。群體間的互動主要是通過小組匯報，其他學(xué)生評議，及時發(fā)現(xiàn)閃光點和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評價能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。
3．為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會，給他們拓展一個實踐的平臺。這樣，學(xué)生就能把課堂上學(xué)到的知識技能運(yùn)用到解決實際問題中，將知識轉(zhuǎn)化成能力。在角色體驗，拓展勸說這一環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的話題入手，模擬演練，嘗試解決生活中遇到的問題，使學(xué)生回歸生活，回歸常態(tài)，并能夠?qū)W以致用，服務(wù)生活，體現(xiàn)了口語交際的工具性的特點。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十四
知識與技能目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受大自然、感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、讓學(xué)生學(xué)會想象，用自己喜歡的方式描繪自己的心目中的家鄉(xiāng)。
3、培養(yǎng)交際能力，用普通話條理清楚的表達(dá)自己的想法。
過程與方法目標(biāo)：
１、培養(yǎng)學(xué)生講普通話和認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。
２、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們剛剛一起欣賞了美麗的桂林山水，一起走過了閱讀連接中的杭州西湖、黃河壺口瀑布、亞龍灣等許多迷人的地方，同學(xué)們你還看到過那些美麗的地方？（交流）實際上最美的地方不只在名山大川，生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，那潤澤的.土地上也有很多讓人留戀的地方：比如村旁的小溪、房后的樹林、街心花園、校園一角……這些都是我們心中最美的風(fēng)景。
（共同交流：景物地點、特點，也可加入傳說、說話有快有慢、有感情，用普通話……）。
二、全班互動交際自己眼中的美景，闖關(guān)。
第一關(guān)：小導(dǎo)游初賽（在小組內(nèi)講講自己最熟悉、印象最深的一處美景，并評選出小組最優(yōu)小導(dǎo)游，記下推選的理由，也可合作畫畫）。
第二關(guān)：小導(dǎo)游復(fù)賽（全班交流，交流前請各組介紹本組優(yōu)秀小導(dǎo)游的優(yōu)勢，教師順勢指導(dǎo)交流要求，全班交流過程中針對交流情況適時點撥）。
三、評價總結(jié)。
學(xué)生參與評價，講清理由。頒發(fā)班內(nèi)入選美景及小導(dǎo)游標(biāo)志。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十五
1、說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
多媒體實物展示臺。
以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識。
一課時
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
1、圖上的小朋友在做什么？
2、我們學(xué)著他的`樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒。
3、怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。
三、組內(nèi)介紹，評議
評出優(yōu)秀者。
四、圖畫展評
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看，評選出這次展覽的佳樣，評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十六
知識技能
能說清自己的觀點，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
情感態(tài)度價值觀
教育學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難。
能說清自己的觀點
從本次口語交際活動中受到教育
課件收集名人克服困難的故事
引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
一、情境導(dǎo)入，引出話題
1.課件播放名人戰(zhàn)勝困難的情境
2.生自由發(fā)言，談觀后感
3.引出話題：怎樣面對困難?
二、選用本單元課文中的事例說說：應(yīng)該怎樣面對困難
1.在四人小組內(nèi)討論，人人發(fā)表意見。
2.明確任務(wù)。每組重點選擇課文中的一個人物進(jìn)行交流。要舉事例，講道理。
3.小組討論交流。
4.全班匯報，每組選派一名代表發(fā)言。
三、在生活中你或你周圍的人是怎樣面對困難的`?
1.小組內(nèi)討論交流。
2.在全班匯報。
3.組織評點。
四、布置課后作業(yè)
收集有關(guān)克服困難的名言警句。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十七
1、就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問題展開交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探索意識以及口語交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)清楚自己的觀點。
活動過程。
設(shè)計說明。
*引入：
（出示問題）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題？請你把你的問題說給大家聽一聽，再聽一聽大家是怎樣解答的。
結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，強(qiáng)調(diào)聽的重要。
*同學(xué)之間互相說出問題，幫助解難。
1、想一想，在小組內(nèi)說一說，你想到了哪些問題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。（要求用普通話表達(dá)）。
2、指定小組說一說，提出的問題及解決的辦法。（強(qiáng)調(diào)注意傾聽）。
3、哪個小組有解決不了的問題？在班上說一說，大家?guī)椭鉀Q。
4、對于學(xué)生解決不了的問題，老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長，逐漸解決。）。
讓學(xué)生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時，鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語言表達(dá)能力，并在交流的過程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學(xué)生的熱情。
目的是培養(yǎng)孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力。
*小結(jié)：
孩子們，在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況，產(chǎn)生各種各樣的問題，把你的問題記下來，到生活中、到自然中、到書籍中……去尋找答案吧，只要你熱愛生活、留心觀察生活，我們周圍的一切都會告訴你答案的。
教師用充滿激情地總結(jié)語，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十八
1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
3課時。
（一）、揭題導(dǎo)入。
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
（二）、自讀提示，明確要求。
1．自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
（三）、分塊討論，組內(nèi)交流。
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
（四）、示范帶動，交流評價。
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時習(xí)作。
（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入。
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
（二）、選材命題，明確要求。
1、選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
3、習(xí)作要求。（投影出示）。
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
（三）、試寫初稿，進(jìn)行修改。
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
（四）、朗讀賞析，交流評議。
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
（五）、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)要求：
1、通過口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能清楚、流利地對發(fā)生在身邊的事發(fā)表自己的觀點，做到言之有理、言之有據(jù)、言之有禮。
2、通過口語交際過程的展開，使學(xué)生在口語交際中形成敢想、敢說的思維品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題。
1、師生圍繞“生日禮物”展開談話。
2、播放《“生日禮物”**》的視頻，引發(fā)討論。
二、交流觀點，充分討論。
（一）圍繞“過生日要不要送禮物？”展開討論。
1、提出話題：看了這段錄象，你認(rèn)為同學(xué)過生日要不要送禮物呢？
2、集體師生、生生交流。及時點評，言之有理、言之有據(jù)（板書）。
3、四人小組采用對話式再次交流。
4、錄像出示錯誤病例，組織學(xué)生和表演的同學(xué)交流。
5、小結(jié)：言之有禮（板書）。
（二）圍繞生活中的問題展開討論。
1、請學(xué)生提出討論話題。
2、選擇5個左右的話題組織學(xué)生形成討論小組交流。
3、全班交流，其他學(xué)生如有想法可以及時補(bǔ)充。教師及時引導(dǎo)、提醒、幫助。（根據(jù)時間，決定交流話題的個數(shù)。）。
三、總結(jié)。
希望大家在生活中做個有心人，對一些兩難性的觀點做出合理的自己的判斷，并且在和別人交談時做到觀點鮮明，說話有理有據(jù)，注意自己的言行舉止的文明得體。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇二十
1、準(zhǔn)確傳達(dá)信息。
2、清楚、連貫地講述。
能準(zhǔn)確、清楚地傳達(dá)信息。
地講述新聞。
課件
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個信息社會里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。課件出示2。
如：
9674；c919國產(chǎn)大型客機(jī)預(yù)計于20xx、年交付使用
o北京獲得了20xx年冬奧會的舉辦權(quán)
o我國預(yù)計在20xx年發(fā)射火星探測衛(wèi)星
o本市新增一座兒童游樂園
你們平時都是通過什么方式來了解新聞的？（讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)）
一次新聞發(fā)布會吧！課件出示3。
（板書：說新聞）。談話引出“說新聞”話題，把學(xué)生帶入新聞發(fā)布會的情境，為新授知識做鋪墊。
二、明確要求，有的放矢。
1、本次口語交際的內(nèi)容是什么？課件出示4。
（1）在你最近了解的'新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。
（2）要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內(nèi)容，還可以說說自己對這則新聞的看法。
2、本次口語交際的要求是什么？謀件出示5。
（1）準(zhǔn)確表達(dá)信息。
（2）清楚、連貫地講述。（板書：準(zhǔn)確表達(dá)信息；清楚、連貫地講述）
三、師生參與，合作探究。
1、（師）要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作？請大家分小組討論討論。課件出示6。
2、（生）
a、要選一個靈活、機(jī)智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。
b、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
c、發(fā)布的新聞要有意義。
d、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。
e、作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。
3、教師小結(jié)：
剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一次新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的“小小新聞發(fā)布會”就以上述這五點來作為評比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”；同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多的資料，但光會收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。
4、學(xué)生按照“時事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。
四、全面互動，召開會議。
召開小小新聞發(fā)布會
1、大家推選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個板塊選二個代表上臺發(fā)布新聞。
2、新聞發(fā)布會主持人上臺宣布：小小新聞發(fā)布會正式開始。提出相關(guān)要求：課件出示7。
每個版塊的二個代表分別發(fā)言，每個代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時間。
3、按照"時事一經(jīng)濟(jì)——文化一教育——體育——日常生活一其他”的順序，各板塊代表依次上臺發(fā)布新聞并回答同學(xué)們的提問。
五、求異創(chuàng)新，教學(xué)評價。
1、評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點評、指導(dǎo)。
2、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準(zhǔn)備。
3、新聞發(fā)言人就同樣的內(nèi)容進(jìn)行求異創(chuàng)新發(fā)言。
4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。
5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。
六、師生總結(jié)，交流收獲。
1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲？課件出示8。
預(yù)設(shè)：學(xué)會和別人交流新聞信息。
預(yù)設(shè)：能夠準(zhǔn)確地交流自己的看法。
加這樣的活動鍛煉自己，提高白己。課件出示9。
說新聞，課件出示10。
準(zhǔn)確表達(dá)信息，渭楚、連貫地講述。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。
2、學(xué)會聽別人說，邊聽邊思考。
3、從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
1、想一想。
2、讀一讀。
讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。
3、說一說。
小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。
4、議一議。
把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報，交流有無更好的方法。
5、評一評。
哪一組問題提得好，問題解決得好。
習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事。
1、寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。
2、提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。
3、寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開闊思路。
4、動筆寫故事。
5、全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點寫得好的在全班交流；同時指出存在不足，提出修改意見。
6、修改自己的作文。
7、把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂。
我的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。
1、讀一讀：自由讀詞語。
2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答。
感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。
4、說一說：自己知道的其他反義詞語。
1、積累八個字組成的成語，并能理解其意思。
2、通過生字連詞，認(rèn)識八個生字詞語。
一、“讀讀背背”
1、自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？
2、小組交流成語意思，可解決。
3、全班交流。
“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問、成績達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。
“耳聽為虛，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強(qiáng)調(diào)深入實際，親自調(diào)查的重要。
“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點，完美的'人是不存在的。
4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。5、5、交流自己還知道的一些八字成語。
二、“連連認(rèn)認(rèn)”
1、借助拼音自讀，試著連一連。
2、匯報并說理由：
“謊”，與說話有關(guān)，左邊是言字旁。
“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。
“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。
“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點水。
“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。
“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。
“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。
“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。
3、齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)。
成語故事。
1、正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。
或方法。
3、結(jié)合實際會談自己的體會。
教學(xué)過程：
一-“成語故事”
1、自學(xué)成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學(xué)、等。
2、結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。
二、“成語故事擂臺”
1、自由準(zhǔn)備成語故事。
2、然后分小組舉行擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。
教師可和學(xué)生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚(yáng)。
口語交際打電話教學(xué)設(shè)計篇二十二
1、能夠跟別人商量事情，不為說話發(fā)愁。
2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。
3、明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。
1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。
2、明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。
明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。
1課時。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際方式——商量。
二、讀一讀。
2、讀課本上的話，想一想：小麗是怎樣說的？根據(jù)想象補(bǔ)全對話。
學(xué)生自由表述。
三、練一練。
1、同桌輪流扮演小麗，商量一下調(diào)換值日的事情。
范例：
我：小麗，我想跟你商量一件事情。
小麗：什么事情??？
我：我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，我想早一點兒回家，你看行嗎？
小麗：真不巧，我答應(yīng)了小明，跟他一起去看展覽。
我：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！
提醒同學(xué)注意禮貌。
學(xué)生自由表述。
2、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，出示溫馨提示：
注意使用商量的語氣。
語言要文明，不命令。
把自己的想法說清楚。
成功與否都要表達(dá)謝意。
四、選一選。
1、選擇一種情況，說一說怎樣商量。
（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、小組自由交流。
選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。
準(zhǔn)備開始表演。
五、演一演。
1、出示背景：有事好商量。
學(xué)生開始表演。
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾，不要打斷別人的表演。
3、評委自我推薦，邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。
4、各小組代表依次上臺發(fā)言。
六、評一評。
1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺，請評委給表現(xiàn)最好的同學(xué)投票。
學(xué)生評價完成后，說一說評選理由。
2、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結(jié)。
商量是平等的表現(xiàn)，學(xué)會商量可以讓你獲得最大的方便，同時也會因為禮貌地跟別人商量而獲得朋友。請在日常生活中多多商量。
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