思品教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）

生活中的瑣事擾亂了我們的思緒，寫一份總結(jié)可以幫助我們理清頭緒。好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和改進(jìn)，我想我們需要學(xué)會(huì)寫出有價(jià)值的總結(jié)。下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.在人生旅途中，會(huì)有許多人與我們同行：家人、同學(xué)、朋友??會(huì)與人打交道是一種社會(huì)生存本領(lǐng)，掌握了這個(gè)本領(lǐng)會(huì)使你成為一個(gè)(受歡迎)的人。

2.僅僅因?yàn)槲覀兪悄泻⒒蚺ⅲ覀冊(cè)谧鐾患碌臅r(shí)候，別人對(duì)我們的(評(píng)價(jià))和(要求)就會(huì)不一樣。

3.如果我們希望男女同學(xué)愉快相處，就要留意異性同學(xué)的(閃光點(diǎn))，用(欣賞)的眼光去看待對(duì)方。

4.在和朋友相處時(shí)，好的行為和做法不僅能給雙方帶來快樂，而且還有益于(友誼的進(jìn)一步發(fā)展)。

5.地球是人類共同的家園。她給人類提供(生存的空間)和(資源)，使人類在這里(生息繁衍)。讓我們一起來認(rèn)識(shí)地球，保護(hù)地球吧。

6.地球上的綠色越來越少，是因?yàn)?濫伐森林),(濫墾草地)，(水土流失)。

7.大量的垃圾正在越來越嚴(yán)重地(破壞)著環(huán)境，(影響)著我們的生活。

8.，(長(zhǎng)江)、(嫩江)、(松花江)發(fā)生了特大洪災(zāi)。

9.大自然有著自己的規(guī)律，人類無法改變，人們只有(認(rèn)識(shí))它的規(guī)律，(依循)規(guī)律，采取相應(yīng)的措施，減少自然災(zāi)害造成的損失。

10.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于(1914)年，歷時(shí)(4)年多;第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于(1939)年，歷時(shí)(6)年之久。

11.1945年10月24日，《聯(lián)合國(guó)憲章》生效，這一天就成為聯(lián)合國(guó)的誕生之日。

12.常見的自然災(zāi)害有地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、火山、干旱等。

13.(1955)年，周恩來在(萬(wàn)隆會(huì)議)上提出了(處理各國(guó)事務(wù))的和平共處五項(xiàng)原則。

14.(熱愛和平)(反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng))是全世界人民共同的心聲。

15.我們就要畢業(yè)了，我想對(duì)母校說：我想對(duì)老師說：;我想對(duì)同學(xué)說：

16.聯(lián)合國(guó)現(xiàn)有(15)個(gè)成員國(guó)，總部設(shè)在美國(guó)的(洛杉磯)，它的根本宗旨是(維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。)。

17.聯(lián)合國(guó)(維和行動(dòng))是維護(hù)世界和平的重要手段。

18.戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)主要來自(掠奪)和(占有)。

19.不要為(別人一句不經(jīng)意)的(話)背上(思想包袱)。

20.(朋友)是不可缺少的。真正的(朋友)，會(huì)在我們(不開心)的時(shí)候，帶來(歡樂)，在我們(需要幫助)的時(shí)候伸出(援助的雙手)。

21.(朋友之間的友誼)如同一棵樹，有些行為像(陽(yáng)光、雨露)一樣，滋潤(rùn)著(友誼樹)(茁壯)。

成長(zhǎng)，使它(枝繁葉茂)，開出(美麗的花朵)，結(jié)出(豐碩的果實(shí))，而有些行為則像(毛毛蟲)一樣，(侵蝕)我們的(友誼樹)。

22.我認(rèn)為朋友就像(一本書)，我每天讀著它，從中(學(xué)到很多東西)，永遠(yuǎn)都(讀不完)。

23.有關(guān)友誼的格言：

人生得一知己足矣。作者:魯迅。

有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相逢。作者:(明)施耐庵。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。作者:毛澤東。

人之相識(shí)，貴在相知;人之相知，貴在知心。作者:(戰(zhàn)國(guó))孟軻。

真正的友誼好像健康，失去時(shí)才知道它的可貴。作者:哥爾頓。

人之相識(shí)，貴相知心。作者:(漢)李陵。

只有真誠(chéng)相待，才是真正的朋友。作者:佚名。

真正的友誼，只能基于相近性情的結(jié)合。作者:貝多芬。

只有在患難的時(shí)候，才能看到朋友的真心。作者:克雷洛夫。

24.人們常說,(舌頭)和(牙齒)也有打架的時(shí)候.(在我們與人交往)時(shí),難免會(huì)出現(xiàn)(摩擦和矛盾),當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)該(學(xué)會(huì)正確地對(duì)待).

25.當(dāng)與長(zhǎng)輩意見不一致或發(fā)生矛盾的時(shí)候,要學(xué)會(huì)用(平和的態(tài)度)表述自己的想法,努力(進(jìn)行溝通),增進(jìn)相互之間的(理解)。

26.我國(guó)是地震多發(fā)地區(qū)，(1976)年(7)月(25)日，中國(guó)唐山發(fā)生7.8級(jí)大地震，死亡(24萬(wàn))人，重傷(16萬(wàn))多人。((5)月(12)日中國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震,這是新中國(guó)成立以來(破壞性最強(qiáng))、(波及范圍最廣)、(救災(zāi)難度最大)的一次地震，地震使受災(zāi)群眾達(dá)到(4625)萬(wàn)多人，其中(69227)人遇難，(17932)人失蹤，(1510)萬(wàn)人被緊急轉(zhuǎn)移安置。直接損失(8451)億多元，引發(fā)的(崩塌)、(滑坡)、(泥石流”)、(堰塞湖)等次生災(zāi)害舉世罕見.

27.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的(經(jīng)濟(jì)聯(lián)系)更緊密了。往往一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品，會(huì)在其他國(guó)家(加工制造)，然后再(遠(yuǎn)銷全球)。

28.為了(應(yīng)對(duì)全球性的環(huán)境問題)，(保護(hù)生態(tài)環(huán)境)和(全人類的健康)，各國(guó)科學(xué)家能力合作，聯(lián)手研究解決問題的途徑。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2、體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來的喜悅。

3、表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生生活的美好憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

現(xiàn)在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點(diǎn)。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫紙；書包文具。

教學(xué)器材：歡迎新同學(xué)圖片放大的課程表。

教學(xué)課件：電腦。

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。

回憶開學(xué)第一天。

現(xiàn)在和以前不一樣了。

我的愿望。

進(jìn)行好好學(xué)習(xí)教育1、小組看圖片、集體看錄像、自由發(fā)言。

2、看圖片、看照片、看學(xué)習(xí)用具談體會(huì)。

3、先小組間談?wù)勛约旱脑竿儆霉P把愿望中的自己畫下來。

4、學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》結(jié)合發(fā)言情況給與提示、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。

指導(dǎo)同學(xué)畫畫，選出畫得有特色的貼在展板上。

進(jìn)行愛學(xué)習(xí)教育。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們也是一年級(jí)的學(xué)生了，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？（觀看新生入學(xué)的錄像）開學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)你說了什么？學(xué)校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己第一天上學(xué)的情況。

看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請(qǐng)同學(xué)到前邊匯報(bào)匯報(bào)時(shí)要把他的照片放在實(shí)物投影上放大展示給全班。

我們來到新學(xué)校，有了新生活，那你對(duì)未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結(jié)束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時(shí)配有動(dòng)畫《上學(xué)歌》）同學(xué)們跟著學(xué)唱。

小結(jié)：你們喜歡上學(xué)嗎？請(qǐng)把學(xué)校里的事情講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

《我上學(xué)了》是孩子入學(xué)后上的第一節(jié)品德與生活課，效果還是不錯(cuò)的．但是，上完課后，反思課堂生成過程，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)契機(jī)被我放走了，在課堂上，向孩子們提問：＂你們上學(xué)第一天的感受是什么＂．全班的孩子都沒有舉手，于是我進(jìn)一步啟發(fā)，＂簡(jiǎn)單說說自己的想法就行了，沒有對(duì)與錯(cuò)的＂．有一個(gè)孩子舉手說：＂老師，我的心情很緊張＂．我聽了，說：＂希望你以后快樂地和老師同學(xué)一起生活好嗎，不要再緊張啦＂．其實(shí)，如果這個(gè)時(shí)候，我能夠把話題引到你為什么會(huì)緊張？其他同學(xué)也因?yàn)榫o張而沒有發(fā)言嗎？引導(dǎo)孩子們正確適應(yīng)學(xué)校生活，克服緊張不適應(yīng)的情緒等等，教學(xué)一定會(huì)更有效果！

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教一年級(jí)思想品德課。從初一年級(jí)授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施目標(biāo)的方法。

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：

(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

(2)、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。

(3)、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

2、堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：

1、認(rèn)真組織開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。

4、認(rèn)真組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

學(xué)生的思想品德成績(jī)上去了，并不代表我的教學(xué)成績(jī)和能力好，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣，讓他們?cè)谏钪胁粩嗟倪M(jìn)步，尊師重教，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都出色的學(xué)生，領(lǐng)我欣慰的是，這種學(xué)生很多，所以我的教學(xué)興致很好，我愿意把所有的一切都教給學(xué)生，讓他們做一個(gè)思想品德端正的學(xué)生，讓他們成為祖國(guó)明天的棟梁之才!

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、意識(shí)到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險(xiǎn)。

2、提高解決問題的能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救自護(hù)。

3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。

識(shí)破生活中潛藏的危險(xiǎn)。

培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。

多媒體課件

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道“110”是干什么用的嗎？

生：知道，“110”是報(bào)警電話號(hào)碼。

師：當(dāng)別人給我們帶來危險(xiǎn)時(shí)，“110”可以保護(hù)我們，幫我們解除危險(xiǎn)，但是，當(dāng)我們遇險(xiǎn)時(shí)，在求助“110”的同時(shí)，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

二、新知講授

1、出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。

（1）思考：小兔子為什么不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？

（2）過渡：生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會(huì)危及我們的安全。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個(gè)同學(xué)遇到的問題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。（教材第62頁(yè)“我該怎么辦”內(nèi)容）

2、討論：如果你獨(dú)自一個(gè)人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？

（1）討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？

（2）觀看視頻，學(xué)生看完談感受。

3、小結(jié)：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，要這么做。

（1）絕對(duì)不能給陌生人開門。

（2）鎖好防盜門，同時(shí)將家里的電視及音響設(shè)備打開。

（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。

（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。

（5）如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時(shí)務(wù)必藏好自己，保護(hù)自己的安全，找機(jī)會(huì)逃脫。

4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。

思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理呢？

學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)

5、應(yīng)該如何正確撥打110報(bào)警電話

學(xué)生模擬陳宇情景

學(xué)生總結(jié)剛才的模擬情況

教師提示報(bào)警注意事項(xiàng)

三、教師總結(jié)

美麗的森林里也有害蟲，美好的社會(huì)里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動(dòng)腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個(gè)機(jī)智勇敢的小公民。

第2課時(shí)

1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識(shí)。

2、培養(yǎng)防患意識(shí)，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。

3、在課外能積極收集警惕性和自我保護(hù)意識(shí)相關(guān)的資料。

了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識(shí)。

培養(yǎng)防患意識(shí)，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們，我們每天都會(huì)遇上陌生人，對(duì)待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

二、新知教學(xué)

師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識(shí)，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

師：吳華失去了哪些識(shí)破騙局、避免被騙的機(jī)會(huì)呢？

生1：沒有打電話和爸爸確認(rèn)事件的真假性。

生2：沒有詳細(xì)詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認(rèn)識(shí)媽媽。

……

（生自由回答，老師總結(jié)）

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

師：我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人，既不能把陌生人都當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識(shí)。當(dāng)陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

三、延伸課堂，拓展觀察

今天我們學(xué)習(xí)了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護(hù)的意識(shí)的相關(guān)知識(shí)。課后大家思考下，下面這些同學(xué)做得合適嗎？說說你的理由。

1、公交車上，鄰座的奶奶想免費(fèi)請(qǐng)紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

2、夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。

3、貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

4、校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長(zhǎng)得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程(在這里合稱為小學(xué)品德課程)是一門社會(huì)生活的綜合課程，該課程是以加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育為宗旨,使之形成積極的世界觀,具有健康的心理品質(zhì)和良好的社會(huì)意識(shí)、增強(qiáng)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。這門課程就像是一盞航燈，指引著學(xué)生前進(jìn)的方向。

既然是一門社會(huì)生活的綜合課程，就必須努力打通課程與社會(huì)生活的通道，品德教育要面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，但又不能屈從于現(xiàn)實(shí)。一方面，我們選取的社會(huì)生活事件要經(jīng)過一定的重構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)不成熟的學(xué)生的導(dǎo)引;另一方面，教育是為未來培養(yǎng)人才，必須實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的提升與超越。教學(xué)活動(dòng)中我們注重幫助學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)中深入地感受生活、感受他人，幫助學(xué)生通過自我反思總結(jié)提高;那么社會(huì)生活中他們?cè)俅蚊鎸?duì)相關(guān)問題時(shí)就會(huì)努力改善行為方式。教學(xué)中我們欣賞古今中外人類精神文化成果，文學(xué)、藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、格言警句等，感染和熏陶學(xué)生心靈;那么社會(huì)生活中他們就會(huì)帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感恩生活，提升生活品位，提高生命質(zhì)量。生活的世界是自然不造作的，可是面向社會(huì)生活的德育課堂卻需要教育者精心的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是教學(xué)的目的性、過程性、科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,不但需要深厚的教育理論作支撐,而且需要適當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。我將從教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及特點(diǎn);小學(xué)品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)游戲化、活動(dòng)化、生活化和教學(xué)設(shè)計(jì)的流程三個(gè)方面來談一談。

教學(xué)設(shè)計(jì)是在把握學(xué)生的知識(shí)、能力、思想、情感等實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。

第一，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是為課堂教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。它規(guī)劃了課堂教學(xué)的方向和大致進(jìn)程，是師生教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

第二，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既關(guān)心“教”，又關(guān)心“學(xué)”。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，教與學(xué)是相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。重教輕學(xué)，課堂教學(xué)缺乏學(xué)生的積極主動(dòng)性，不能收到好的效果;反之，重學(xué)輕教也不能有好的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大多是建立在教師的主觀經(jīng)驗(yàn)和判斷的基礎(chǔ)上，更多地是重視如何教而忽視學(xué)生如何學(xué)。現(xiàn)如今的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求有明確的教學(xué)目標(biāo)，要了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來創(chuàng)造最佳的外部條件，以激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)品德的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“三化”，即游戲化活動(dòng)化生活化。

打開第一冊(cè)《品德與生活》課本，映入我們眼簾的是七彩的小學(xué)生生活場(chǎng)景，可愛的卡通人物形象，獨(dú)特的對(duì)話提示框，活潑的版面設(shè)計(jì)……它把品德課程標(biāo)準(zhǔn)嶄新的理念以強(qiáng)烈的視覺感形態(tài)呈現(xiàn)在每一位科任老師的面前：透過這濃濃的氣息我們可以讀出這樣的信息：小學(xué)品德教學(xué)要丟棄機(jī)械的古板的說教式課堂，探求一種不露痕跡的春風(fēng)化雨般的新的活動(dòng)形式：創(chuàng)設(shè)趣味情境，設(shè)計(jì)樂中求知的游戲、貼近生活的活動(dòng)，讓孩子們投入這樣的游戲、活動(dòng)、生活中，習(xí)得品德。

1.巧設(shè)情境游戲。

我們都曾是兒童，都曾流連于兒時(shí)的游戲，也在趣味游戲中感悟了，長(zhǎng)進(jìn)了，并逐漸長(zhǎng)大成人了。而今我們有幸成為了與孩子們朝夕相處的老師。老師你知道嗎，孩子們喜歡的人物形象是什么?是卡通，因?yàn)樾蜗罂蓯塾趾B(tài)可掬。孩子們喜愛的活動(dòng)是什么?是游戲，因?yàn)橛螒蛉の渡鷦?dòng)。值得慶幸的是我們的品德教材展現(xiàn)的就是孩子們喜聞樂見的卡通形象、各種情景，趣味活動(dòng)。所以，不論是從兒童身心特點(diǎn)考慮還是從教材的現(xiàn)狀看，趣味游戲化的課堂是可行也是必須的。

2.彰顯活動(dòng)作用。

與游戲一樣，活動(dòng)也是孩子們的最愛。小學(xué)品德課要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，彰顯活動(dòng)的功效和作用。我們來看看河南鄭州的王佳老師的《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)片段：

這樣的活動(dòng)，使品德教育成為一種真實(shí)的，兒童所能理解的實(shí)踐活動(dòng)，品德教育不再是道德概念的演繹，道德任務(wù)的說教，而變成了具體的、可感的、可觸的認(rèn)識(shí)、感悟和體驗(yàn)。

3.走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

新課程標(biāo)準(zhǔn)說得好，課程不能涵蓋兒童生活的全部，但是它為兒童整理、反思與拓展自己的生活提供條件，為兒童學(xué)會(huì)生活打下基礎(chǔ)，因此，我們的品德課程是以兒童的生活為依托的。品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，回歸現(xiàn)實(shí)生活。如《我也想當(dāng)升旗手》一課的教學(xué)，除了在孩子動(dòng)手給國(guó)旗涂色、動(dòng)手剪一剪五角星，做一做國(guó)旗等活動(dòng)中，激發(fā)孩子對(duì)國(guó)旗的感情外，還要組織孩子參加每周一次的升旗儀式，讓盡可能多的同學(xué)去當(dāng)升旗手、護(hù)旗手，讓激昂雄壯的國(guó)歌聲，氣勢(shì)恢弘的場(chǎng)面，升旗手的莊重敬仰，給孩子們強(qiáng)烈的視覺沖擊，聽覺震撼，親歷這樣的場(chǎng)面，親身感受國(guó)旗國(guó)歌的神圣，升國(guó)旗的莊重，孩子們心中怎能不升騰起激昂向上的情感呢?“我也想當(dāng)升旗手”的愿望必然在心中油然而生。在此基礎(chǔ)上再次明晰升旗是一種莊重的行為，就在這樣實(shí)實(shí)在在的生活指導(dǎo)中品德自然也就生成了。

環(huán)節(jié)一、研讀教材。

受傳統(tǒng)觀念，那就是品德只是一門雜課的影響，又或者由于當(dāng)前品德專職教師很少，品德只是大多數(shù)老師的兼職和副業(yè)，因此，品德老師解讀教材都不似對(duì)待語(yǔ)數(shù)英那般，而是缺乏深入解讀，淺嘗輒止，鉆研教材只停留在表面。教師要對(duì)教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解。重點(diǎn)解讀和思考以下幾方面的內(nèi)容:。

教材編寫了什么。

教材為什么這樣編寫。

教什么。

怎么教。

寬讀讀整個(gè)單元。

讀教材不能支離破碎、斷章取義。我們?cè)谘凶x教材時(shí)，要注意課題與課題、課題與單元，甚至是單元與單元以及不同年級(jí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣全面系統(tǒng)地讀，融會(huì)貫通地想，才能更好地傾聽到教材傳達(dá)的意圖。

就拿教育科學(xué)出版社三年級(jí)下冊(cè)第一單元“我學(xué)習(xí)我快樂”中“時(shí)光老人對(duì)我說”這一課來講吧。這一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間;。

2.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

那么在教學(xué)這一課時(shí)，首先要研讀它所在的整個(gè)單元，了解它在本單元中的地位以及本單元若干個(gè)內(nèi)容之間的聯(lián)系。(主題結(jié)構(gòu)圖)。

看完整個(gè)單元，我們就可以了解到本單元的三個(gè)主題分別是“時(shí)光老人對(duì)我說”、“我有一把金鑰匙”、“今天我進(jìn)步了嗎?”，從珍惜時(shí)間、講究學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面來引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三個(gè)主題成并列關(guān)系，而且相互照應(yīng)，融為一體?！皶r(shí)光老人對(duì)我說主要引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)中體會(huì)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，懂得珍惜時(shí)間，能有計(jì)劃地、科學(xué)地安排和運(yùn)用時(shí)間;“我有一把金鑰匙”則是讓學(xué)生懂得好的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入知識(shí)殿堂的金鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法，在生活中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，知道通過不同途徑獲取資料和信息;而“今天我進(jìn)步了嗎”則是通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激起學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的欲望。這三個(gè)主題是逐漸遞進(jìn)的。學(xué)生只有明白了時(shí)間的寶貴，才知道要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間。而掌握科學(xué)合理的方法是就能節(jié)約不少時(shí)間，也是充分利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的一種體現(xiàn)。掌握科學(xué)合理的方法，取得良好的成績(jī)，就能感受到學(xué)習(xí)的快樂。明白了整個(gè)單元各個(gè)主題之間的關(guān)系，方能統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)。

品德與生活課程呈現(xiàn)給兒童的不是相互孤立的知識(shí)點(diǎn)，也不是支離破碎的經(jīng)驗(yàn)，而是彼此聯(lián)系的活動(dòng)和體驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)特別注意同一單元內(nèi)前后幾個(gè)主題之間的先后邏輯順序，或同一主題內(nèi)幾個(gè)活動(dòng)之間的順序。這種順序有時(shí)可以變動(dòng)，但在有的情況下就不宜變動(dòng)。這是教師在對(duì)教科書進(jìn)行再創(chuàng)造時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)。

(二)細(xì)讀讀本課內(nèi)容。

教科書或教師指導(dǎo)用書所提示的活動(dòng)案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。要大力挖掘、大膽創(chuàng)新、大量補(bǔ)充課本資源。

(1)看懂圖意。

新教材突出了圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主。如果不仔細(xì)看，就搞不清圖片的意思，就容易忽視它的重要性。

(2)細(xì)讀文字。

品德教材中有許多文字，拿教科版的教材來說吧，有主題文、提示語(yǔ)、對(duì)話等。這些都體現(xiàn)了本單元或本課的全部教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)研讀這些文字，有利于教學(xué)目標(biāo)的正確把握。

(3)科學(xué)裁剪。

品德教材是以版塊的形式呈現(xiàn)內(nèi)容的，有的內(nèi)容編排是并列式的，有的內(nèi)容編排是遞進(jìn)式;很多課都需要二至三課時(shí)完成，目的是要求教師在教學(xué)時(shí)降低知識(shí)密度，組織切合實(shí)際的有效活動(dòng)。雖然我們也可以按照教材呈現(xiàn)的內(nèi)容上課，但也不能按部就班，所以要有一雙靈巧手，針對(duì)不同的文本學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地裁剪教材，嚴(yán)密地劃分課時(shí)，才能達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

(4)捕捉信息。

品德教學(xué)最終應(yīng)回歸學(xué)生生活，回到實(shí)際。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)該及時(shí)地把生活熱點(diǎn)或相關(guān)資料與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這就要求老師有一對(duì)順風(fēng)耳，在讀教材時(shí)及時(shí)補(bǔ)充新信息，不斷充實(shí)教材內(nèi)容，使教材鮮活。

如《至圣先師孔子》這一課，教師考慮到生活在兩千多年前的孔子對(duì)于五年級(jí)的孩子來說還十分陌生，收集的資料比較空泛，所以在揭題之后，就補(bǔ)充了一段介紹孔子的視頻材料。

再如四年級(jí)《謝謝你們，我的父母》一課，老師就補(bǔ)充了汶川大地震中一位母親用生命保護(hù)孩子的故事，讓孩子對(duì)父母之愛的認(rèn)識(shí)到達(dá)一個(gè)新的高度。

環(huán)節(jié)二、研讀學(xué)生。

教學(xué)必須以深入地了解兒童為基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實(shí)際生活和發(fā)展?fàn)顩r，掌握每個(gè)兒童的特點(diǎn)和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進(jìn)行。

以二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”中“我能行”這一課為例。這一課的內(nèi)容是以學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的膽怯的事情為話題，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在遇到問題時(shí)，能與他人合作，想辦法解決問題，樹立能夠想辦法做好的勇氣與信心，探尋自己走出膽怯的方法，體驗(yàn)“我能行”的快樂。

僅僅摸清生活實(shí)際還不夠，還有科學(xué)的分析，找出有規(guī)律性的東西。

作為一種常見的心理反應(yīng)，膽怯是人類本能的一種防御反應(yīng)，從這個(gè)角度來看，膽怯也是一種個(gè)性特征，無所謂好與壞。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們這種正常的心理反應(yīng)卻沒有得到關(guān)注與引導(dǎo)。對(duì)膽怯的認(rèn)識(shí)有失偏頗，輕易地給孩子貼上“膽小鬼”、“膽小如鼠”等不好的“標(biāo)簽”，造成孩子成長(zhǎng)中的困惑與苦惱。

兒童也在一定程度上存在能夠做到但由于膽怯而不敢去嘗試的情況。這時(shí)，他們往往受到的是指責(zé)和嘲笑，然而這樣對(duì)他們的生活不僅無濟(jì)于事，有時(shí)甚至雪上加霜。他們需要的是樹立信心，尋找到自己戰(zhàn)勝膽怯的方法。

了解到這些，教師在教學(xué)中，就能引導(dǎo)學(xué)生正確看待膽怯的現(xiàn)象，肯定膽怯是一種正常的現(xiàn)象，人人都會(huì)遇到。但是我們可以克服膽怯的心里。當(dāng)我們膽怯時(shí)，你一定要想著我能行!相信我能行，我們就能夠挑戰(zhàn)害怕，克服膽怯，我們還要善于得到大家的幫助，一起想辦法，找到自己的方法，讓我們變得越來越勇敢。

了解學(xué)生是上好一節(jié)課的很關(guān)鍵的因素。備課過程中，教師應(yīng)著眼于兒童的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注、引導(dǎo)兒童的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特征，以及他們的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)背景等來組織教學(xué)。

環(huán)節(jié)三:制定教學(xué)方案。

一、課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要體現(xiàn)有效性和簡(jiǎn)約性原則。

如，《走近殘疾人》一課的導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們所聽到的這首氣勢(shì)恢宏、石破驚天的鋼琴曲就是偉大的作曲家貝多芬在耳聾后創(chuàng)作的。失去聽覺，對(duì)一位音樂家來說，無疑是致命的打擊。但他沒有向命運(yùn)低頭，經(jīng)過不懈努力，最終奏響了命運(yùn)交響曲。其實(shí)，在生活中并不缺乏貝多芬這樣頑強(qiáng)生活的殘疾人，這節(jié)課就讓我們來了解這群特殊的朋友。(板書：走近殘疾人)。

這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔而有效。

2、實(shí)踐活動(dòng)。

《品德與生活》的課程性質(zhì)明確提到：課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

1.目的性要準(zhǔn)。

所設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)，必須要有明確的目的，要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

2.生活性要實(shí)。如人教版四上《購(gòu)物場(chǎng)所我知道》一課，教師有這么一個(gè)設(shè)計(jì)：

2、在課堂上將自己查找到的內(nèi)容說給大家聽。

這個(gè)環(huán)節(jié)就打通了品德課程與社會(huì)生活的通道，很好地體現(xiàn)了“生活性”。

3、參與性要廣。

只有人人參與的課堂，才是有活力的課堂，才是有效的課堂。我們來看看江西南昌百花洲小學(xué)龔敏老師的《江山多嬌》一課的片段：

4、綜合性要強(qiáng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方面的闡述有很多：

《品德與生活》：是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

《品德與社會(huì)》：是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。

課程設(shè)計(jì)。

(品生)體現(xiàn)兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與自我的內(nèi)在整合;。

(品社)體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在整合。

課程內(nèi)容。

(品生)體現(xiàn)品德教育和生活教育有機(jī)融合;。

(品社)有機(jī)融合品德和規(guī)則教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，民族團(tuán)結(jié)教育等。

教學(xué)活動(dòng)。

(品生)體現(xiàn)兒童的生活體驗(yàn)與道德體驗(yàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。

(品社)體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度__。

2.社會(huì)主義民主的本質(zhì)__是人民當(dāng)家作主。

3.全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，行使立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、任免權(quán)、決定權(quán)。

4.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利。此外，行使建議、監(jiān)督權(quán)。

5.基層群眾自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一。村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村最基層的群眾自治組織?；鶎用裰鞯膬?nèi)容和形式包括：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。

政治篇。

6.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的基本政治制度之一。

7.“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的最佳方式，是基本方針。臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是海內(nèi)外所有中華兒女的共同心愿。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。

8.民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一。

9.民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮是我國(guó)處理各民族關(guān)系的基本原則。

10.我國(guó)形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系。

政治篇。

11.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，我們應(yīng)做到“三個(gè)尊重”，即：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族的語(yǔ)言文字。積極同破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的行為作斗爭(zhēng)是公民的基本義務(wù)。

12.“三個(gè)代表”思想：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

13.中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民。中國(guó)共產(chǎn)黨貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

14.和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。中國(guó)在世界舞臺(tái)上發(fā)揮著越來越重要的作用。中國(guó)是一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的大國(guó)。

經(jīng)濟(jì)篇。

1.現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

2.國(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3.改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因：開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

4.我國(guó)的基本國(guó)情：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

5.黨的基本路線的核心內(nèi)容是：“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，”即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。

經(jīng)濟(jì)篇。

6.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求。

7.改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是新時(shí)期中國(guó)最鮮明的特點(diǎn)，是我們黨、我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。

8.四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，是我們黨、我們國(guó)家生存發(fā)展的政治基石。

9.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)集中到一點(diǎn)就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。黨的基本路線是黨和國(guó)家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。

10.改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系：改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。

經(jīng)濟(jì)篇。

11.我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。此外，我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)還表現(xiàn)為農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。

12.我國(guó)自然資源的總特點(diǎn)：自然資源總量大、種類多，人均資源占有量少、開發(fā)難度大。

13.我國(guó)環(huán)境形勢(shì)總特點(diǎn)：從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。

14.人口、資源和環(huán)境問題說到底(本質(zhì))都是發(fā)展問題。

15.現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

16.現(xiàn)階段我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。

17.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍歼M(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。科技創(chuàng)新能力已越來越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

18.當(dāng)今世界，各國(guó)之間日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。

19.我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的。

20.到建黨100周年時(shí)(左右)：我國(guó)將建成全面的小康。到建國(guó)100周年時(shí)(2050年左右)：我國(guó)將基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析。

1、第一單元《春天的歌》通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)人生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”;“能欣賞和感受自然的美”;“從不同途徑收集信息”;“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并愿意與他人交流分享”等目標(biāo)。

2、第二單元《今天我當(dāng)家》抽取學(xué)購(gòu)物、進(jìn)廚房、對(duì)待生病、接待客人四個(gè)方面來具體地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過程。

4、第四單元《快樂的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事用心”，“愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”，“做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學(xué)”，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)。

1、熱愛大自然，能主動(dòng)到大自然中觀察春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)，能在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。

2、樂于參與班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美好，積極參與班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶祝“六一”活動(dòng)布置教室。懂得要愛護(hù)公共財(cái)物、尊重他人勞動(dòng)成果的道理。

3、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。

能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施。

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。

2、提高學(xué)生的有效性。

3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.在思品學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對(duì)生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的.地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合思品學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。識(shí)字是下限，教師應(yīng)該。

鼓勵(lì)學(xué)生通過思品課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)。

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行思品基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的思品教學(xué)過程中。主要的。

任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的。

精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、

積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

家庭是社會(huì)的縮影，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革，中國(guó)家庭的

生活

二、進(jìn)入新課

在沒有展望之前 ，我們先來了解一下中國(guó)的家庭類型?？凑n本上p33“知識(shí)卡”

1、閱讀“20世紀(jì)中國(guó)家庭變遷圖”，分析中國(guó)家庭的變遷規(guī)律。

中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。

這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的`比例有所上升，其中核心家庭越來越占據(jù)主要地位。

2、預(yù)測(cè)：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測(cè)嗎？理由？

不同意。因?yàn)?，中美的家庭觀念是不同的。中國(guó)的宗教文化潛在影響人們家庭觀念比較強(qiáng)，注重家庭的重要性，中國(guó)是家長(zhǎng)制家庭，大部分是成年男性當(dāng)家，即使是成年女性當(dāng)家，也會(huì)是一言制家庭，有了這個(gè)主題圍繞主題發(fā)展就很難出現(xiàn)分-裂的現(xiàn)象。

3、引出p34 “想一想”：

由獨(dú)生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生思考并以解決這一問題為目的來設(shè)想今后的家庭模式。

傳統(tǒng)中國(guó)家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了千年。大家庭大多由長(zhǎng)子長(zhǎng)孫為族長(zhǎng)，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長(zhǎng)。新中國(guó)成立后，以 工 作 單 位 為 主，家 庭 成 了 社 會(huì)的附屬品。改革開放后，婦女經(jīng)濟(jì)愈加獨(dú)立，漸漸轉(zhuǎn)化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世紀(jì)，婆媳沖突首當(dāng)其沖。婆婆的媳婦娶進(jìn)家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的我的家我作主，公婆是客的小家庭想法，引出了一場(chǎng)場(chǎng)大小家庭

戰(zhàn)爭(zhēng)

4、那你認(rèn)為家庭的發(fā)展

怎樣

隨著世界文化交流范圍的不斷擴(kuò)大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，都在不斷地調(diào)整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展更為和諧。

三、新聞剪報(bào)

2

1、閱讀“和父母做鄰居”。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞剪報(bào)”，指出剪報(bào)中的的做法是一種創(chuàng)新；

（師生圍繞“兩全其美”作分析）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論各種家庭的優(yōu)缺點(diǎn)，預(yù)測(cè)中國(guó)未來家庭的主導(dǎo)類型。

在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己

關(guān)于

四、課堂小結(jié)：

這整個(gè)第三課我們 認(rèn)識(shí)家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，希望同學(xué)們自覺履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。懂得中國(guó)家庭模式的發(fā)展趨向。

五、板書設(shè)計(jì)

未來展望怎么樣？中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？

家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？

六、布置作業(yè)：

1、中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？

2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)身體各部分的主要器官，了解自己身體內(nèi)部、外部的基本特征。

2、將身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果與一年級(jí)的記錄相比較，了解自己身體生長(zhǎng)發(fā)育的基本狀況。

3、用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。

（一）學(xué)情分析。

1、二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過幼兒期（幼兒園）體檢、入學(xué)后體檢、入學(xué)后在一年級(jí)品德與生活課對(duì)自己身體狀況的記錄，對(duì)自己的身體狀況有一定的了解；加之受社會(huì)、家庭（我校臨近大連市兒童醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員的子女較多）等因素的影響，學(xué)生對(duì)自身身體狀況十分關(guān)心；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單測(cè)量和記錄的方法，有參與活動(dòng)的興趣和能力。

2、我校地處大連市中心地段，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生以政府官員、醫(yī)務(wù)人員、理工大學(xué)及高薪階層家庭子女居多，學(xué)生受家庭及社區(qū)環(huán)境熏陶見多識(shí)廣、綜合素質(zhì)較高。家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生身體健康狀況基礎(chǔ)上，還十分重視學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。

3、學(xué)生剛剛經(jīng)歷了一個(gè)暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)身體的變化情況感興趣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、人體模型（含內(nèi)臟）、錄音機(jī)、氣球。

學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺或皮尺、彩筆、圖畫紙、《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教科書、《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)教科書、體檢表。

〖活動(dòng)時(shí)間〗。

1～2課時(shí)。

〖活動(dòng)過程〗。

（一）談話導(dǎo)入。

師：經(jīng)過了一個(gè)假期，同學(xué)們好久不見，都互相看一看，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都互相看看，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身體的變化，如：長(zhǎng)高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長(zhǎng)了……）你感覺到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過幾個(gè)活動(dòng)來了解自己的身體。

（二）了解身體基本器官及特點(diǎn)dd猜猜他（她）是誰(shuí)。

（這個(gè)游戲可以讓學(xué)生自己想辦法來玩，通過多種形式表現(xiàn)自己或他人身體特點(diǎn)的不同，從而發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)人的身體情況大致相同，但是又不一樣，各人有各人的特點(diǎn)。）。

1、說說這個(gè)游戲你打算怎樣來玩？（說自己或別人的身體特點(diǎn)都行；可以通過畫、說、剪、撕或模仿走路姿勢(shì)、習(xí)慣動(dòng)作、聲音等形式來表現(xiàn)。）。

2、怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生知道在游戲中要抓住自己或他人的特點(diǎn)、與眾不同之處。）。

3、通過圖畫或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。重點(diǎn)是猜時(shí)說出猜的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察被猜同學(xué)的身體特點(diǎn)。

4、看來大家對(duì)自己的身體都挺感興趣，那么你知道自己身體的各個(gè)部分的長(zhǎng)度嗎？我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“量量我的身體”。

（三）測(cè)量身體各部分長(zhǎng)度dd量量我的身體。

1、師：同學(xué)們今天帶來的這樣兩種測(cè)量工具（教師根據(jù)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生所帶測(cè)量工具的調(diào)查，舉起卷尺、皮尺），在以前的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)過如何使用，現(xiàn)在，請(qǐng)你用它們來量量你身體各部分的長(zhǎng)度。

2、師：測(cè)量中，如果你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過合作、互助及找老師幫忙來解決。）。

3、師：現(xiàn)在就開始測(cè)量，把測(cè)量的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來。

（教師巡視過程中，肯定好的記錄方式，展示統(tǒng)計(jì)表、在身體圖上標(biāo)注等不同形式的測(cè)量記錄。幫助學(xué)生避免測(cè)量方法和記錄上的錯(cuò)誤。）。

4、師：誰(shuí)愿把自己的測(cè)量結(jié)果告訴同學(xué)們？（利用實(shí)物投影展示測(cè)量記錄，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽。）。

5、師：將自己測(cè)量的結(jié)果與以前的體檢表、數(shù)學(xué)書上的記錄及一年級(jí)《品德與生活》上冊(cè)教科書中的手印進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用比較的方法知道自己的身體在變，并發(fā)現(xiàn)人體生長(zhǎng)規(guī)律。如身高約等于臂長(zhǎng)等。）。

（1）長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖。（身高、兩臂長(zhǎng)、胳膊長(zhǎng)、手指長(zhǎng)、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……）。

（2）手變大。

（3）師：人的身高等于7到7個(gè)半頭的高度，像同學(xué)們這樣坐在凳子上有5個(gè)頭那么高。人體各部分長(zhǎng)度之間還有許多有趣的小秘密。

（四）認(rèn)識(shí)身體各部分器官dd我知道的身體器官。

2、師：這些器官的作用你知道嗎？

心：像一個(gè)水泵一樣，使我們的血在全身流動(dòng)。

（相互把手放在胸前找一找、聽一聽。）。

肺：呼吸、通氣的作用。呼吸時(shí)人的'身體有什么變化呢？

（用手放在自己或他人的鼻前感受呼氣、吸氣時(shí)氣體的進(jìn)出，再進(jìn)行吹氣球的小實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生要深吸氣、長(zhǎng)呼氣，通過實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)過程中觀察胸部的一起一伏，感受工作時(shí)肺的狀態(tài)。）。

請(qǐng)學(xué)生列舉生活中容易引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)該呼吸新鮮空氣，防止病毒感染。

3、師：你知道這些器官分布在人體的哪些部位嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指著自己或他人的身體、人體圖、人體實(shí)物模型等回答。）。

4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你感覺到各種器官在工作了嗎？其他同學(xué)也有過這種感覺嗎？

（五）感受身體各部分器官的作用dd有趣的體驗(yàn)。

師：放《健康歌》：請(qǐng)同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來，讓我們身體的每一部分都隨著音樂動(dòng)起來！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱、肺呼吸……獲得活動(dòng)都需要多種感官協(xié)調(diào)一致來完成的體驗(yàn)。）。

唱、跳停下來后，請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽一聽，感覺一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。

（六）活動(dòng)小結(jié)。

師：我們的身體就像一部機(jī)器，所有的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。如何保護(hù)、愛護(hù)這些小零件呢？感興趣的同學(xué)可以深入了解，下次活動(dòng)我們繼續(xù)研究。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過收集資料，了解世界三大人種體質(zhì)形態(tài)的特征。

2、運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)。

3、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具說明問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、按照課本106~108頁(yè)的部分內(nèi)容自制成多媒體課件。

2、課前請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)不同人種的圖片資料。

3、課前請(qǐng)一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備《第一次接觸外國(guó)人》的故事，上課時(shí)給大家表演。

4、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備圖畫工具：鉛筆、直尺、圓規(guī)、彩筆等。

教學(xué)過程：

（一）我們長(zhǎng)得不一樣

1、看錄象導(dǎo)入：長(zhǎng)得不一樣

師：在2004雅典奧運(yùn)會(huì)上，是誰(shuí)奪得男子110米欄的冠軍？（播放2004奧運(yùn)會(huì)110米的比賽畫面）（情緒激昂地）劉翔在比賽中平了世界記錄，改寫了世界田徑場(chǎng)上歐美人一統(tǒng)天下的局面，堪稱亞洲飛人，是我們黃種人的驕傲。

從畫面上可以看到，除了劉翔，還有哪兩種人？

2、介紹世界三大人種，中國(guó)人絕大部分屬于黃色人種。

3、發(fā)言：你見過白種人和黑種人嗎？你在哪兒見到的？

4、聽一個(gè)小朋友講述《第一次接觸外國(guó)人》的故事，從情感上認(rèn)同人雖然有人種的區(qū)別，但是都有相似的喜怒哀樂和豐富的內(nèi)心世界。

（二）什么是人種

1、多媒體課件：介紹人種是世界人類種族的簡(jiǎn)稱，是人類發(fā)展初期形成的具體共同體質(zhì)形態(tài)的人群。

強(qiáng)調(diào)體質(zhì)形態(tài)特征的先天性以及總體性，排除染發(fā)、燙發(fā)、整容、外部修飾或者個(gè)體異?，F(xiàn)象。

2、小組討論：白種人、黃種人、黑種人的區(qū)別。

同學(xué)們拿出收集的不同人種的圖片資料，組內(nèi)發(fā)言，互相傾聽，補(bǔ)充概括。

3、全班交流。

說一說：各組概括出的三大人種的主要特征。

寫一寫：把特征填寫在課本107頁(yè)的表格中。

（三）世界三大人種的分布

1、出示：世界三大人種分布示意圖，說出三大人種主要分布在哪里。

2、比一比：各小組分別采用統(tǒng)計(jì)表、柱狀圖、餅圖等多種形式表示出三大人種的比例。

3、展示各組的成果。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人種的形成，知道地理環(huán)境對(duì)人種形成的影響。

2、通過收集資料，了解不同人種對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

3、辨析人種沒有優(yōu)劣之分，樹立不同種族一律平等的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前準(zhǔn)備小品：人種起源的神話傳說。

2、根據(jù)課本109、110頁(yè)的內(nèi)容制成多媒體課件。

3、課前收集有關(guān)種族歧視的資料。

4、課前把部分學(xué)生分成正反兩方，搜集辯論小資料。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

世界上有幾大人種？關(guān)于人種這個(gè)主題，你想了解些什么呢？

（二）人種的形成

1、人種起源的神話傳說。

2、環(huán)境對(duì)人種形成的影響。傳說終究只是傳說，讓我們聽聽科學(xué)家們的說法吧。（多媒體課件展示）

（三）人種沒有優(yōu)劣之分

1、原來人種的不同是由環(huán)境造成的。那么，是不是皮膚越白的越聰明，皮膚越黑的越笨？或者相反，越黑越聰明？（學(xué)生交流搜集的不同人種杰出人物的事跡）

2、辯論：人種沒有優(yōu)劣之分。

3、小結(jié)

人類變異研究表明：世界上不同的人種大致都處于相同的進(jìn)化階段，人種沒有優(yōu)劣之分。請(qǐng)大家把今天的收獲制作成一張小報(bào)，向身邊的人們展示一下你們的正確觀點(diǎn)。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、立各族之間一律平等的觀念。

2、初步具有開放的國(guó)際意識(shí)，為消除種族歧視盡自己的一份力量。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)種族歧視的相關(guān)資料。

2、根據(jù)課本111—113頁(yè)制成相應(yīng)的多媒體課件。

3、準(zhǔn)備消除種族歧視的演講稿。

教學(xué)過程

（一）交流、導(dǎo)入

師在黑板上板書：3月21日。

提問：知道這是一個(gè)什么日子嗎？（國(guó)際消除種族歧視日）反對(duì)種族主義和種族歧視一直是聯(lián)合國(guó)優(yōu)先關(guān)注的問題之一。每年3月21日，世界各國(guó)都將舉行各種活動(dòng)，聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)將發(fā)表公報(bào)或舉行特別會(huì)議，呼吁國(guó)際社會(huì)反對(duì)種族歧視。

（二）不該有的種族歧視

1、配樂講述一個(gè)澳大利亞土著老人的話，悲情的畫面、聲音激起學(xué)生的同情心。

2、新聞報(bào)道：白人警察槍殺黑人事件。

3、學(xué)生交流收集的相關(guān)信息。

（三）消除種族歧視之路

1、多媒體課件展示：林肯總統(tǒng)演說、美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

2、報(bào)道：南非總統(tǒng)呼吁進(jìn)一步消除種族歧視現(xiàn)象。

3、小演講比賽：宣傳消除種族歧視，你怎樣演講？

(四)明事理，見行動(dòng)

1、多媒體課件展示一個(gè)真實(shí)的故事《只要心中有愛》。

2、小游戲：我請(qǐng)小老外來作客。

3、聽歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

（五）演講詞、暢想曲校園網(wǎng)發(fā)布，倡導(dǎo)徹底消除種族歧視。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：

喜歡和同學(xué)在一起。行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)建議教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團(tuán)結(jié)友愛”得目中設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)置的。

一年級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，由于他們?cè)诩依餂]有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識(shí)較強(qiáng)，時(shí)常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時(shí)不合群，長(zhǎng)大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對(duì)這種情況，在一年級(jí)小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學(xué)生活的時(shí)候，及時(shí)教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識(shí)和學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作的啟蒙。教法建議：

1．本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動(dòng)之前要明確活動(dòng)的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動(dòng)中，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

2．本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時(shí)有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對(duì)性。

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：

喜歡和同學(xué)在一起。行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。

（1）說一說：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）。

出示圖一1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。

出示圖二1.即興表演：

幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）。

小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？?！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）。

出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

你想對(duì)小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？2．小結(jié)：

同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂、有意思。四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）。

放音頻。

1.師生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）。

出示課件二（"練一練"中的圖）1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？2.即興表演。

請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來。

（1）向同學(xué)介紹自己的名字。

（2）說出同學(xué)的名字。

（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。

叫多組同學(xué)到前邊表演。

3.小組比賽。

比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。

請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）4．小結(jié)：

總結(jié)。

全課。

1．學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》。

板書兒歌。

2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

三、喜歡和同學(xué)在一起。

同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識(shí)的重要意義。

2、進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺樹立互惠公平的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：公平合作意識(shí)和社會(huì)不公平問題。

一、行為實(shí)踐導(dǎo)入：“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬(wàn)兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好。

2、期終語(yǔ)文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語(yǔ)文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級(jí)公開競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。

4、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。

（通過活動(dòng)，希望大家更清楚的認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)而言的，沒有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。）

二、小組合作討論

（一）活動(dòng)一：理智面對(duì)不公平

目的：通過合作討論，讓生知道面對(duì)不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。

要求：1、6人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對(duì)待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認(rèn)可的對(duì)策。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。

5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，討論重點(diǎn)放在第三個(gè)環(huán)節(jié)，交流重點(diǎn)放在第五個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)活動(dòng)是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對(duì)待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí)。在講到倫理道德時(shí)，可穿插講解道德價(jià)值觀。）

（二）活動(dòng)二、自覺樹立公平合作意識(shí)（嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員，談你對(duì)一個(gè)議案的想法以及對(duì)黨的十六大報(bào)告的感想，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象。）

材料：議案：蕭灼基：特困補(bǔ)貼亟待提高應(yīng)開征高消費(fèi)特別稅

蕭灼基委員（經(jīng)濟(jì)界委員全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)副主任）呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長(zhǎng)幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額，提高對(duì)特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼，特別是對(duì)長(zhǎng)期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。

蕭灼基委員提出要對(duì)一些高消費(fèi)行為征收特別消費(fèi)稅，例如購(gòu)置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費(fèi)品、化妝品、高檔宴會(huì)、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費(fèi)稅，作為扶貧扶困專項(xiàng)基金”。

十六大報(bào)告：“堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場(chǎng)的作用，鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來；再分配注重公平，加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國(guó)現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

目的：讓生知道社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好合作，同時(shí)，需要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，樹立公平合作的意識(shí)。

要求：1、6人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)議案和報(bào)告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當(dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對(duì)這個(gè)問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。

5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

（這個(gè)活動(dòng)，第一：要解決共同富裕、平均主義和社會(huì)公平之間的關(guān)系，第二：要解決效率、公平與合作的關(guān)系，第三：要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識(shí)，自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。）

三、模擬演練小結(jié)：班級(jí)要舉行一次學(xué)農(nóng)活動(dòng)，在活動(dòng)中要評(píng)比出最佳小組，請(qǐng)你為班級(jí)制定一套公平合作的評(píng)比制度。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教材分析：

本課是三年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二個(gè)主題活動(dòng)“清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃”。教材中設(shè)置了一個(gè)學(xué)生在干凈的小區(qū)內(nèi)對(duì)話的情景，引發(fā)學(xué)生提出問題。通過調(diào)查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動(dòng)，使學(xué)生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進(jìn)學(xué)生為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生而行動(dòng)起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)寫倡議書的活動(dòng)，目的讓學(xué)生對(duì)保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進(jìn)行宣傳，從而進(jìn)一步使他們對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)課題：清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，知道我們的生活離不開他們。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、調(diào)查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事師：通過調(diào)查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？生：晚上比較臟，早晨干凈。

師：同學(xué)們想一下清潔的環(huán)境是誰(shuí)打掃的？生：環(huán)衛(wèi)工人做的。

師：對(duì)，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認(rèn)識(shí)一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃）。

二、探究過程。

師：在圖上你們看到了什么？

生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。

師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)很辛苦。生：我們應(yīng)該講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境。

生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是誰(shuí)打掃的？（欣賞圖片）師：同學(xué)們說的很對(duì)，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的。看到圖片你們想說什么？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。生：不亂扔垃圾。

生：看到紙屑主動(dòng)撿起來，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止。

師總結(jié)：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動(dòng)撿起來，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止，尊重值日生、阿姨的勞動(dòng)。

師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會(huì)怎樣？小組內(nèi)交流一下。

生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。

師：同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？生：環(huán)衛(wèi)工人對(duì)我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動(dòng)，不亂扔垃圾。

師：為有一個(gè)清潔的環(huán)境，你覺得我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。

生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。

師：除了這些我們還應(yīng)該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內(nèi)。

三、活動(dòng)拓展。

師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請(qǐng)大家看一下。這是一份倡議書。倡導(dǎo)大家行動(dòng)起來講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。

師：老師請(qǐng)同學(xué)們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號(hào)召大家一起行動(dòng)起來為有一個(gè)干凈、清潔的環(huán)境而努力。

四、作業(yè)展示。

為了讓更多的人行動(dòng)起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

一，教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。

技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：

“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

活動(dòng)一、情景導(dǎo)入。

教師：老師這里有一段錄像請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄象片。）。

教師：錄像中的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……。

教師：對(duì)，他們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（板書：農(nóng)業(yè)）。

活動(dòng)二、了解農(nóng)業(yè)。

教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？

學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。

教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）。

學(xué)生：請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。

學(xué)生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫）。

學(xué)生：交流作品，說說自己的想法。

活動(dòng)三、探究農(nóng)業(yè)。

教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？

教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）。

教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？

教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）。

學(xué)生：3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。

教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）。

教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？

學(xué)生：學(xué)生自由說說。

教師：4、通過剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。

教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住行）。

教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）。

學(xué)生：學(xué)生自由說說。

教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）。

教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行各業(yè)）。

6、總結(jié)升華。

（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！

（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！

7、課堂練習(xí)：

（1）、讓學(xué)生爍爍可以直接吃的食品有哪些？

（2）、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識(shí)將給父母聽。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

本年級(jí)共兩個(gè)班級(jí)（三（甲）班和三（乙）班），全體學(xué)生品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿熱情，能全心投入到各科文化學(xué)習(xí)中去，但三年級(jí)學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，還有待在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自身的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

三年級(jí)學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打好基礎(chǔ)教育，是學(xué)生有良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的自然接軌。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主體統(tǒng)領(lǐng)下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校社區(qū)（家鄉(xiāng)）等不同范疇，并使各個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同自我悅納的態(tài)度，

積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個(gè)年齡段學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生的各種中遇到的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人的多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴性，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知社會(huì)性活動(dòng)中存在的規(guī)則，粗布體會(huì)規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意思與民主觀念。

6、知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通規(guī)則交通法則就會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全、平安出行平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長(zhǎng)。

8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自教，不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧、不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）初步理解什

么是家庭，懂的尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

10、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩，表達(dá)自己的愛。

11、通過學(xué)習(xí)懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母（長(zhǎng)輩）的養(yǎng)育。 12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

1、全面把握課程目標(biāo)，教學(xué)過程中要重視知識(shí)學(xué)習(xí)，更不能忽略了對(duì)學(xué)生能力、感情、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

2、散瘀調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

學(xué)期教學(xué)教案

第一單元小學(xué)思品教案我學(xué)習(xí)，我快樂

單元知識(shí)點(diǎn)分析：

本單元主要內(nèi)容為“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等。人的一生是學(xué)習(xí)的一生，學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個(gè)人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。而實(shí)際生活中，中年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)還不到位，不深刻，自制能力比較弱，缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)一 時(shí)光老人對(duì)我說

1、學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間； 2、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

活動(dòng)二 我有一把金鑰匙

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法； 2、學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)；

3、學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)；學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

第五課“多元文化地球村”設(shè)立了兩框內(nèi)容，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國(guó)家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學(xué)生明確在日益開放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷，寬容的態(tài)度，克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。

三、

學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）。

隨著我國(guó)改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語(yǔ)言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。因此，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）。

在學(xué)習(xí)過程中，通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各知覺器官，做到“細(xì)觀察、多動(dòng)手、勤思考”。通過觀察、探究、討論、合作等方法完成本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué)，自主探索”的教學(xué)模式，采用情境探究法、談話法等，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)策略：通過小組協(xié)作討論，使學(xué)生在合作交流的過程中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境體驗(yàn)教學(xué)法等。

教師以主持人身份。

同學(xué)們，歡迎來到《漫步地球村》。

出現(xiàn)，拉近師生間的導(dǎo)入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和。

距離，激發(fā)學(xué)生參與顧前面所學(xué)大家一起踏上世界文化之旅，去。

興趣，突出多元文化。

領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。

“地球村”主題。

俗呢？節(jié)日的相關(guān)圖片資料）引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)注。

發(fā)言回答問題。

通過活動(dòng)進(jìn)一步明。

差萬(wàn)別的文化都統(tǒng)一起來？能不好鋪墊。

能推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)？（2）否認(rèn)。

世界文化的多樣性，世界會(huì)是什通過討論使學(xué)生明。

么樣子的？確“全球化”不是“標(biāo)。

活動(dòng)五：學(xué)生表演情境劇。

準(zhǔn)化”

剛來華不久的杰克在散步時(shí)，碰。

到了這樣一件事……。

活動(dòng)六：學(xué)生小組合作探究討論：杰克為什么會(huì)生氣？如果。

你是杰克，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

為什么同樣的問候會(huì)有如此不同。

活動(dòng)七：情境問答的反應(yīng)？

大屏幕顯示情境。思考為什么會(huì)。

產(chǎn)生如此多的誤會(huì)呢？我們不與。

“老外”交往行嗎？

活動(dòng)八：出謀劃策。

討論：如何克服文化差異、與不同文化背景的人交往？

多媒體出示選擇題和簡(jiǎn)答題，檢課堂練習(xí)。

測(cè)本科所學(xué)知識(shí)和掌握情況。

用學(xué)生喜愛的情境劇表演能集中學(xué)生的注意力。

選取學(xué)生身邊的事例進(jìn)行討論，使學(xué)生有話可講。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)思考，自己得出結(jié)論。

小組討論分析，培養(yǎng)合作精神。

學(xué)以致用，鞏固基礎(chǔ)。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表。

請(qǐng)說一說你在本節(jié)課的收獲和感課后小結(jié)達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)。

受！

能力。

面對(duì)不同的文化、面對(duì)文化上的布置作業(yè)。

差異，我們應(yīng)該怎么做。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）。

世界文化之旅。

各國(guó)文化千差萬(wàn)別。

豐富多彩的文化。

各國(guó)文化習(xí)俗各有千秋。

風(fēng)格迥異的行為方式共譜和諧的樂章。

九．教學(xué)反思。

本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國(guó)家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗。課后讓學(xué)生。

總結(jié)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)的很好。特別是課前收集的各種人物以及實(shí)物圖片使學(xué)生直觀形象認(rèn)識(shí)到文化的多樣性和豐富性。情境劇的表演激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

由于教學(xué)條件的有限而學(xué)生的準(zhǔn)備的不是很完整，只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生完成了課堂的任務(wù)，學(xué)生參與了課堂的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。

如果讓我重新上這一堂課，我會(huì)在課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)并多進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)。聽了各位同仁的點(diǎn)評(píng)我更清醒的認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，在今后的教學(xué)中要多多研讀教材做到教材熟爛在心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。

能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。

3、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析

“我愛我家”，主要講三個(gè)問題。一是大人講我小時(shí)候，主要是讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。二是無悔的奉獻(xiàn)，主要是讓學(xué)生感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學(xué)生體會(huì)父母所給予的愛、家庭的溫暖。

1、針對(duì)的問題：

有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對(duì)老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會(huì)頂撞父母，對(duì)父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長(zhǎng)父母要傾其一生的心血。

2、學(xué)生的需要：

不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對(duì)父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學(xué)生看到了，也很少去體會(huì)?？梢砸浴罢f一說”的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生說說自己對(duì)父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學(xué)生思考：為什么我對(duì)自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生更易信服。

新課導(dǎo)入

在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛，那就是他的名字。請(qǐng)學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會(huì)家人的期待和關(guān)愛。

教學(xué)過程

1、愛的回憶

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)。

教師行為：開展這一活動(dòng)，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對(duì)學(xué)生反映出來的問題作具體分析。

2、無悔的愛

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰(shuí)來做？”另外，討論兩個(gè)問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰(shuí)，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫，通過填寫體會(huì)父母的貢獻(xiàn)；二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育；三是說說家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵(lì)學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動(dòng)人。在活動(dòng)中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。

3、愛的低訴：

活動(dòng)內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時(shí)間寫一段他對(duì)母愛或父愛的認(rèn)識(shí)，交流自己對(duì)這種愛曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng)。

教師行為：呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對(duì)母愛或父愛的認(rèn)識(shí)，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解，不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過這一活動(dòng)，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說、積極地體驗(yàn)就行了；要有意識(shí)地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。

4、愛的告白：

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的心情。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，第一步，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也可以讓學(xué)生寫父母對(duì)自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動(dòng)。

教學(xué)建議：在這一活動(dòng)中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫詩(shī)歌、散文等形式來寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn)，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)過程，要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長(zhǎng)，有條件的可以讓家長(zhǎng)也給學(xué)生寫寄言，在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

5、愛的成長(zhǎng)：

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

個(gè)別學(xué)生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學(xué)生受繼父或繼母的虐待等。對(duì)此，不宜這些學(xué)生將家庭情況公之于眾，對(duì)他們要理解、保護(hù)，防止傷害這些學(xué)生。我們的教學(xué)，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關(guān)與“度”的把握是個(gè)難題。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

烏市第十六小學(xué)王瑤。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)。

1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國(guó)去看看那里的景色。

2、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》。

3、引出課題《春天來了》。

1、教師提問：你都看到春王國(guó)里的什么了？

2、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。

3、師生互動(dòng):用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn)。

4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對(duì)比，引出春天同學(xué)們的戶外活動(dòng)豐富多彩。

1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。

2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些壞習(xí)慣進(jìn)行辨析。

3、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？

4、引出愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的辨析，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。）。

第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級(jí)學(xué)生愛活動(dòng)、喜歡唱歌的特點(diǎn)出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、由景生情，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天。

2、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)自然的熱愛與贊美。）。

第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。

1、提出問題：這么美麗的春天，我們?cè)鯓恿糇∷兀?/p>

2、學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。

3、請(qǐng)同學(xué)們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。

4、學(xué)生作品展示。

（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動(dòng)手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學(xué)生享受春天的美好。）。

年

級(jí)：一年級(jí)。

課

題：春天來了。

執(zhí)教者：王。

瑤

聯(lián)系電話：***。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們大都在8歲左右，知識(shí)結(jié)構(gòu)還不健全。就認(rèn)知和思維特點(diǎn)來看，他們已經(jīng)具備了初步的觀察能力和繪畫能力。此時(shí)，他們以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力薄弱，識(shí)別方向能力較差。

我校位于北京市勁松八區(qū)，是一所城市小學(xué)，由相距不遠(yuǎn)的南北兩校組合而成。學(xué)校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學(xué)樓、食堂、傳達(dá)室、多功能教學(xué)樓、塑膠操場(chǎng)、自行車棚、花壇、旗桿、健身器材等。學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的學(xué)校生活經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的主要設(shè)施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，所以知道的也并不那么清楚和詳細(xì)。

學(xué)生通過日常的觀察，對(duì)自己的學(xué)校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解，具體表現(xiàn)為他們能夠描述學(xué)校的主要設(shè)施及所處的位置，并且能夠初步完成學(xué)校的景觀圖。但是由于此時(shí)學(xué)生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識(shí)別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。這就需要教師在教學(xué)中充分利用形象資料幫助學(xué)生健全感知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的空間想像能力。學(xué)生已經(jīng)深刻地感受到了學(xué)校的發(fā)展和變化，他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)而感到驕傲、自豪。在教學(xué)中，教師要從他們已有的經(jīng)驗(yàn)和情感出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的情感。

本課題的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖。本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確地畫在平面圖上；培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，并進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。為了能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際以及已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，拉近教材與學(xué)生的距離。例如，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生所畫的景觀圖，通過指導(dǎo)他們按照一定的順序介紹學(xué)校來增強(qiáng)他們的方位感。與此同時(shí)，通過練習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)一步培養(yǎng)他們實(shí)地辨別方向和圖上辨別方向的能力。例如，利用簡(jiǎn)單易行的摸桌邊、摸桌角等練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)圖上四個(gè)基本方向的認(rèn)識(shí)；通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)地辨別方向的能力。另外利用電教手段輔助教學(xué)，如實(shí)物投影儀、錄像輔助教學(xué)等，從而加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。通過在校園中的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成空間感，增強(qiáng)他們的空間想像能力，為畫好平面圖奠定基礎(chǔ)。通過制作學(xué)校設(shè)施的模型，為學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合、概括、分析以及小組合作能力。最后，通過設(shè)計(jì)“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們細(xì)化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)和鞏固繪圖能力，提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

繪畫用的紙、彩筆等學(xué)具。

（二）教師準(zhǔn)備

1.選用錄像：勁松四小的高空俯視實(shí)景，為培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力搭建平臺(tái)。

2.為了幫助學(xué)生體驗(yàn)如何繪畫平面圖，設(shè)計(jì)繪畫課桌的平面圖形。

3.由于學(xué)生的空間想像能力薄弱，繪制學(xué)校各種設(shè)施的平面圖形有很大困難，我制作了學(xué)校一些主要設(shè)施的模型，指導(dǎo)學(xué)生正確觀察來繪制它們的平面圖形，幫助學(xué)生以形象思維為基礎(chǔ)，發(fā)展空間想像能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。

2.通過學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的實(shí)地辨別方向的知識(shí)；能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確的畫在地圖上。

（一）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.鞏固練習(xí)實(shí)地辨別方向和圖上辨別方向。

2.通過電腦課件幫助學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境和主要設(shè)施，并復(fù)習(xí)繪制學(xué)校景觀圖的主要步驟。

3.引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的課桌，指導(dǎo)學(xué)生繪制課桌平面圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖形。

（3）以小組為單位，合作完成北校區(qū)平面圖。

（4）以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)平面圖。

這個(gè)過程是教師“扶”的過程。通過這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高繪制平面圖的能力。

4.“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動(dòng)。

幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識(shí)，鞏固發(fā)展繪圖能力，與此同時(shí)，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。

（一）鞏固練習(xí)

雖然學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實(shí)地辨別方向和按照習(xí)慣方法確定圖上方向，但是由于學(xué)生年齡小，方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識(shí)和能力都需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

1.設(shè)計(jì)三個(gè)情景幫助學(xué)生練習(xí)實(shí)地辨別方向。

情景三：誰(shuí)能夠按照現(xiàn)在的實(shí)際方向來站位？

2.請(qǐng)學(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)辨別圖上方向。

把課桌桌面看作一幅平面圖，桌子的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個(gè)正方向，桌子的四個(gè)角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個(gè)副方向。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊重復(fù)著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進(jìn)行練習(xí)。此時(shí)的學(xué)生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強(qiáng)了自己識(shí)別圖上方向的本領(lǐng)。

（二）導(dǎo)入

（將學(xué)校的主要設(shè)施分別畫出來，排成一列。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所說的步驟利用鼠標(biāo)將各種設(shè)施組成一幅完整的學(xué)校景觀圖。最后我說道：“同學(xué)們，讓我們把自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看，校園里的各種設(shè)施會(huì)有什么不同？把它們畫下來，我們就會(huì)得到一幅新地圖――學(xué)校平面圖。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何畫學(xué)校的平面圖?！庇纱它c(diǎn)出本課的課題。

（三）引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖

由于學(xué)生的`空間想像能力差，在教學(xué)中我力求借助各種教具，充分利用各種教學(xué)資源，加強(qiáng)形象教學(xué)的力度，將抽象內(nèi)容形象化，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的認(rèn)知水平，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

1.畫課桌平面圖。

為了幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖形，我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，借助每個(gè)學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上面垂直往下看，把看到的首先用言語(yǔ)描述出來。學(xué)生在觀察時(shí)都非常認(rèn)真。許多學(xué)生在描述他們觀察到的結(jié)果時(shí)都說，他們看到的只是桌子上面的這個(gè)面。此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將他們看到的畫下來。學(xué)生畫下來的就是一個(gè)長(zhǎng)方形。教師這時(shí)可以告訴學(xué)生，他們畫的就是課桌的平面圖形。大部分學(xué)生此時(shí)都很吃驚，因?yàn)樗麄兡X海中對(duì)平面圖知之甚少。教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)提問：“誰(shuí)知道我們是怎樣畫課桌的平面圖的？”這個(gè)問題的設(shè)置意在幫助學(xué)生歸納、提煉。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型并繪制成平面圖。

為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握如何繪制平面圖，我又分別將教學(xué)樓、花壇、旗桿、車棚、和健身器材攀登架做成模型，帶領(lǐng)他們一邊觀察一邊繪制平面圖。在教師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)和練習(xí)活動(dòng)，對(duì)繪制平面圖有了進(jìn)一步的理解。

3.以小組為單位，合作完成北校區(qū)的平面圖。

教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖，最后粘貼成一幅完整的北校區(qū)的平面圖。

4.以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)的平面圖。

先播放錄像，其內(nèi)容是從空中俯瞰校園的情景。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看。以此增強(qiáng)學(xué)生的空間想像能力。當(dāng)錄像定格之后，學(xué)生可以一邊結(jié)合錄像，一邊結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，在小組合作的基礎(chǔ)上完成南校區(qū)平面圖的制作。

（四）為學(xué)校設(shè)計(jì)藍(lán)圖

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識(shí)，鞏固發(fā)展繪圖能力，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)，以小組為單位繪制出學(xué)校的未來藍(lán)圖，最后每組選派一位學(xué)生進(jìn)行展示。

通過這一課題的教學(xué)，學(xué)生不僅辨別方向的能力提高了，而且繪制學(xué)校平面圖的能力也得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生愛校、建校的情感也在不斷地被激發(fā)、被提升?；仡櫛竟?jié)的教學(xué)過程，教學(xué)任務(wù)之所以能夠順暢完成，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)原因。

（一）全面了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，正確定位教學(xué)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)適度拓展課堂教學(xué)空間

以往我在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，雖然也綜合了教科書、《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生三方面的因素，但是更多的是加入了自己的主觀想法，將教學(xué)過程理想化。由于缺乏對(duì)學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知特點(diǎn)的全面分析，就使得預(yù)定的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)中無法完成。例如，在進(jìn)行《一起畫學(xué)校》這一課題教學(xué)前，我雖然意識(shí)到學(xué)生辨別方向的能力有待發(fā)展，抽象思維能力比較薄弱，但是我還是理想化地將所有的內(nèi)容濃縮在一課時(shí)里。教學(xué)主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫學(xué)校景觀圖和學(xué)畫學(xué)校平面圖。然而在真正的教學(xué)實(shí)施中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不能熟練掌握實(shí)地辨別方向。實(shí)地辨別方向掌握不好，就很難將校園按照實(shí)際方位畫在圖上。有時(shí)，他們雖然將實(shí)際方向弄懂了，但是畫在圖上卻又錯(cuò)了。例如，我校教學(xué)樓本來是在北面，有的學(xué)生將其畫在了南面；校門應(yīng)該向西開，他們卻主觀地錯(cuò)畫為向北開。這樣的例子太多了。一節(jié)課下來，我只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了如何繪制學(xué)校的景觀圖，至于平面圖根本無暇顧及。反思之后我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)之所以呈現(xiàn)這種結(jié)果，是由于自己缺乏對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的全面分析，反映在教學(xué)上表現(xiàn)為急于求成、急功近利，而結(jié)果卻恰恰相反，教學(xué)效果并不好，自己并未真正做到以學(xué)生為本位組織教學(xué)。事后，為了能夠使教學(xué)真正做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)教學(xué)，將這一課題的教學(xué)分解，先教學(xué)生繪制學(xué)校景觀圖，然后再扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖，力求提高教學(xué)的實(shí)效性。

1.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，在鞏固學(xué)生辨別方向能力的同時(shí)，為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

雖然此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實(shí)地辨別方向和圖上辨別方向。但是由于學(xué)生方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識(shí)和能力都需要進(jìn)一步地強(qiáng)化。為此，我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)情景幫助學(xué)生鞏固練習(xí)實(shí)地辨別方向。教師在描述情景時(shí)聲情并茂，使學(xué)生仿佛真的置身于情景之中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。只見每個(gè)學(xué)生都在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)他們的身軀，迅速站位，口里還大聲說著“面北背南，左西右東?！痹谡?qǐng)學(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)找圖上方向時(shí)，我有意識(shí)由慢到快，由易到難地發(fā)出指令。此時(shí)的學(xué)生，就像一個(gè)個(gè)士兵，神情嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作又快又齊。氛圍雖然緊張，學(xué)生的心情卻是愉悅的。他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中鞏固、發(fā)展了能力，這為后面順利地學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.巧妙利用學(xué)生課桌設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。

我們的教育不能是照本宣科的滿堂灌，不能與學(xué)生生活、社會(huì)生活相悖，必須通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中獲得對(duì)生活中許多問題的正確認(rèn)識(shí)。

為了能夠幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖，我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。借助每個(gè)學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上垂直往下看，把看到的畫下來。這個(gè)過程其實(shí)是教師指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的過程。通過參與這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生真實(shí)感受的是如何繪制一個(gè)景物的平面圖，這要比教師枯燥的說教強(qiáng)得多。

3.開發(fā)教學(xué)資源，加強(qiáng)形象教學(xué)，為學(xué)生抽象思維的發(fā)展搭建階梯。

思維能力是智力的核心，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，發(fā)展思維能力，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力起著十分重要的作用。學(xué)生的思維過程是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，這種過渡在很大的程度上仍需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，所以必須從直觀演示(如掛圖、幻燈、投影等)和實(shí)物操作入手，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生感知事物，獲得表象，逐步地借助圖像，實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維過渡。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在教學(xué)中教師要利用這一特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)思維的情景，提供思維的材料，揭示思維的方向，指引主要步驟，點(diǎn)明思維突破口，完成從模仿性思維向獨(dú)立性思維過渡。

對(duì)于學(xué)生來說，我們指導(dǎo)他們觀察課桌從而獲取課桌的平面圖是比較簡(jiǎn)單的。其原因有兩點(diǎn)：（1）課桌人人都有，便于組織學(xué)生觀察。（2）課桌形狀規(guī)則，便于學(xué)生理解。對(duì)于那些不便觀察，形狀又不規(guī)則的景物，三年級(jí)的學(xué)生是很難想像出它們的平面圖形的。例如花壇、樹、健身器材，旗桿等景物，學(xué)生很難想像旗桿的平面圖形會(huì)是一個(gè)點(diǎn)。如何根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的思維特點(diǎn)，幫助他們發(fā)展抽象空間想像能力呢，我采取了兩種方式：一是借助攝像機(jī)從高空拍攝學(xué)校的景觀，為增強(qiáng)學(xué)生的空間想像能力搭建階梯；另外，我將一些不規(guī)則的景物制作成小的模型，把學(xué)生不可能從空中俯瞰的景物微觀化，幫助他們直觀地感知事物，獲得表象，并逐步地向抽象思維過渡。

4.充分發(fā)揮教師導(dǎo)向功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，使學(xué)生在探究中由淺入深，由點(diǎn)到面，逐步發(fā)展繪制平面圖的能力。

由于引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖的難度是很大的，為此，我采取了“教、扶、放”三個(gè)教學(xué)步驟，幫助學(xué)生由淺入深，逐步發(fā)展繪圖能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)理解并掌握如何繪制小設(shè)施的平面圖，然后繪制我校的北校區(qū)和南校區(qū)的平面圖；最后為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，我請(qǐng)學(xué)生以小組為單位繪制一幅學(xué)校的未來藍(lán)圖。在整個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠做到仔細(xì)觀察，團(tuán)結(jié)合作，而且還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為學(xué)校的未來大膽規(guī)劃。

（三）將德育有機(jī)融入教學(xué)之中，在無形中激發(fā)學(xué)生情感，在有形中幫助學(xué)生提煉、升華

本課題的教學(xué)目標(biāo)之一就是通過培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛學(xué)校的目標(biāo)。然而如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育，我并沒有采取空洞的說教，而是將對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度教育和知識(shí)教學(xué)、能力教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，貫穿于教學(xué)的全過程。從表面看來，學(xué)生似乎是在學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的熱情足以說明他們對(duì)自己學(xué)校的熱愛。在教學(xué)中為了能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升愛校的情感，我設(shè)計(jì)了“為學(xué)校設(shè)計(jì)藍(lán)圖”的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)此，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，他們以小組為單位，首先討論學(xué)校還需要增添哪些設(shè)施，應(yīng)該放在學(xué)校的什么地方。在達(dá)成一致意見之后，他們開始將其繪制在學(xué)校平面圖上。他們專注的神情，深深地感染了我，從中我也深刻地體會(huì)到，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是單純的細(xì)化知識(shí)、發(fā)展能力的過程，還是學(xué)生情感升華的重要環(huán)節(jié)。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。

2、學(xué)會(huì)合作與交流，逐步形成觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力；提高自我保護(hù)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己學(xué)情分析：

這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)，交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性以及自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對(duì)二年級(jí)所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義，并針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的道路交通狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識(shí)；

難點(diǎn)：意識(shí)到交通事故的無情以及給個(gè)人、家庭和國(guó)家?guī)淼臑?zāi)難和損失，能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己。教學(xué)過程：

一、從生活入手，切入主題。

1.在講之前，我想先問一下同學(xué)們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學(xué)們有騎自行車的、步行、家長(zhǎng)接送等多種方式。無論乘車還是步行，路上都要注意交通安全，因?yàn)樯鼘?duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。今天，我為大家?guī)砹艘唤M圖片。(播放圖片)這是一組有關(guān)交通事故的圖片。

看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請(qǐng)同學(xué)互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標(biāo)志的含義??)。

看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒?、傷者感到惋惜。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學(xué)生沒有關(guān)系呢？請(qǐng)看一組調(diào)查數(shù)據(jù)。（課件展示）。

2.揭示課題：可見交通安全與我們?nèi)巳硕加嘘P(guān)系，只有我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，提高安全意識(shí)，按交通標(biāo)志和設(shè)施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個(gè)人的生命安全。（板書：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施開始吧！

二、結(jié)合生活，學(xué)習(xí)課文。

1.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和交通設(shè)施（解釋“交通標(biāo)志”并板書）。

（1）仔細(xì)觀察這一組交通標(biāo)志的圖片，根據(jù)它們的特點(diǎn)說說它表示什么意思？為了便于人們理解，交通部門把交通標(biāo)志主要分了三大類（課件展示）：a：警告標(biāo)志b：禁令標(biāo)志，c：指示標(biāo)志（板書）。

（2）師：除了這些交通標(biāo)志外，還有一些交通設(shè)施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認(rèn)識(shí)這些交通設(shè)施嗎？（交通信號(hào)燈、地下過街安全通道、過街天橋、學(xué)校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，只要我們認(rèn)識(shí)和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學(xué)們利用課下時(shí)間多多搜集這方面的知識(shí)，共同學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)。

同學(xué)們，上次我們認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志和交通設(shè)施，這節(jié)課中我們將來深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。

遵守交通規(guī)則（板書）。

老師：大家請(qǐng)看大屏幕，我們看看圖中的人做的對(duì)不對(duì)呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）。

當(dāng)然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。

（老師總結(jié)：過人行橫道時(shí)要注意觀察；遵守交通信號(hào)燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）。

一、安全乘車。

學(xué)生回答。

教師簡(jiǎn)單總結(jié)：乘車安全。

1.乘坐公共汽車時(shí),遇單門車先下后上,遇雙門車由前門上車,后門下車。

2.不坐超載車輛，不坐“三無”車輛，不坐摩托車。

3.等車時(shí)應(yīng)站在馬路邊，不能站在馬路中間，車停穩(wěn)了再上下車。

4.坐出租車時(shí)，應(yīng)由右側(cè)的車門上下車。

二、交通安全標(biāo)語(yǔ)調(diào)查訪問。

老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢(shì)，車輛的遞增是一個(gè)方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識(shí)不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對(duì)生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時(shí)刻提醒他們。你能不能寫幾條交通安全用語(yǔ)來警示自己和他人。

三、行人安全知識(shí)：

1、過馬路要，一停。

二看。

三通過。

2、交通安全，從我做起。

3、右側(cè)通行，平安自己和他人4、多一點(diǎn)留心，少一點(diǎn)傷心。

希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤眠@些交通用語(yǔ)來約束自己，提醒他人。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請(qǐng)自覺遵守交通規(guī)則，自覺按交通標(biāo)志和設(shè)施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請(qǐng)珍愛我們的生命，呵護(hù)我們的生命，讓快樂和幸福伴隨我們每一天。

四、播放交通安全拍手歌。

最后讓我們?cè)谝皇住督煌ò踩珒焊琛分薪Y(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施a、警告標(biāo)志b、禁令標(biāo)志c、指示標(biāo)志。

1、守交通規(guī)則。

2、乘車安全。

3、交通安全標(biāo)語(yǔ)。

思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝馈?/p>

過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強(qiáng)自信心。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成正確的、全面的自我意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行自我完善，并勇于展示自我。

了解自己，悅納自己

正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)

一、我漂亮、我真棒

1、同學(xué)們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長(zhǎng)的最好看？（學(xué)生說）

2、同學(xué)們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠(chéng)而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評(píng)價(jià)說一下，老師那長(zhǎng)的最好看？（同學(xué)說）

二、我多才、我真棒

1、同學(xué)們沒想到老師在同學(xué)們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個(gè)人漂亮?xí)o別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽(yáng)）

2、老師真棒！你能不能向一樣棒?。ㄍ瑢W(xué)表演才藝）

三、我能行、我真棒

1、同學(xué)們我們要想做一個(gè)很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學(xué)生說）

2、同學(xué)們我們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)吧自己變得很棒，在我們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰(shuí)的夸獎(jiǎng)？（學(xué)生說）

3、有的同學(xué)想得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，你們爸爸媽媽平時(shí)都是怎樣評(píng)價(jià)你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請(qǐng)來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）

四、我自信、我真棒

1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？

2、同學(xué)們?nèi)绻鷤兊陌职謰寢屄牭侥銈兊脑捯欢〞?huì)為你們感到驕傲與自豪，你們真的很棒。同學(xué)們?nèi)藷o完人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，只有找到自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，我們才能更棒對(duì)不對(duì)？同學(xué)們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，再寫出要改正的缺點(diǎn)，如果你認(rèn)為我能使優(yōu)點(diǎn)越來越多，我能改正缺點(diǎn)你就在紙上畫一個(gè)笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個(gè)月我們打開“心愿箱”希望你會(huì)有更多的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)越來越上，你就會(huì)更自信的喊出“我真棒”！

三、結(jié)束活動(dòng)，升華主題

今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請(qǐng)同學(xué)們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學(xué)們,你們真的真的很棒! 今后，在學(xué)習(xí)過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)獨(dú)特的人；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)滿懷自信的人。讓我們?cè)僖黄鸫舐暤卣f一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵(lì)自己。因?yàn)橄嘈抛约喊?，才是真的棒?/p>

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10104535.html】