范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
說(shuō)明文篇一
就一篇說(shuō)明文而言，一般說(shuō)來(lái)，總的說(shuō)明中心只能有一個(gè)，各段文章也有一個(gè)說(shuō)明中心，它們是為總的說(shuō)明中心服務(wù)的。優(yōu)秀的說(shuō)明文的說(shuō)明中心都是非常鮮明突出的。例如《鯨》一文，著重說(shuō)明鯨的大小和種類以及它們的生活習(xí)性，使讀者獲得有益的知識(shí)。實(shí)際上，這篇科學(xué)小品的說(shuō)明內(nèi)容就是文章的說(shuō)明中心。
說(shuō)明文有很高的科學(xué)性。它要求在說(shuō)明事物時(shí)，力求正確，不夸大，不縮小，按照事物的本來(lái)面目進(jìn)行反映，要實(shí)事求是，不粗枝大葉，憑想當(dāng)然，瞎說(shuō)一通。說(shuō)明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
(1)抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。說(shuō)明文抓住事物的特殊性進(jìn)行說(shuō)明，才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說(shuō)明的事物;事物的特征不清楚，說(shuō)得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說(shuō)明，才能給人留下清晰的印象。
(2)說(shuō)明的內(nèi)容要正確。即對(duì)一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的結(jié)論。要知道，讀者閱讀說(shuō)明文是為了增長(zhǎng)知識(shí)，如果把那種缺乏科學(xué)性的"知識(shí)"傳給了讀者，就會(huì)帶來(lái)不良的影響。如有兩家報(bào)紙，分別發(fā)表文章，談酸菜對(duì)人體的作用，說(shuō)法卻完全相反。一篇文章認(rèn)為，酸菜具有良好的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)，還是良好的餓藥物，可以治療慢性并，因此主張人們多吃酸菜。另一篇文章則認(rèn)為，酸菜內(nèi)喊有大量的白地霉菌和亞硝酸鹽，這是一種致癌物質(zhì)，會(huì)直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人體健康。因此，希望人們不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事實(shí)不吃酸菜好呢?這叫人無(wú)所適從。實(shí)際上，據(jù)有關(guān)專家分析，這兩篇說(shuō)明文都有一定的道理，但都有片面性，缺乏科學(xué)性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個(gè)問(wèn)題，斷定酸菜只有"好處"或只有"害處"是不對(duì)的。
說(shuō)明文都具有條理性。在說(shuō)明事物時(shí)，要求頭緒清楚，井井有條。條理性是事物本身固有的。各種事物盡管錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析就能找到一定的條理性。
(1)空間順序
任何事物都有空間性。說(shuō)明文抓住這個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠(yuǎn)到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時(shí)都可以用這種方法安排材料，是讀者對(duì)事物的各個(gè)部分和整體都有較明晰的認(rèn)識(shí)。
(2)時(shí)間順序
即按照時(shí)間先后順序來(lái)安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程。有些說(shuō)明文根據(jù)事物的時(shí)間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識(shí)的說(shuō)明文一般都是先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)。介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的說(shuō)明文，一般按照生產(chǎn)和工作的程序，逐一說(shuō)明。
(3)邏輯順序
有些說(shuō)明文主要是剖析事理的，在說(shuō)明時(shí)就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。有些說(shuō)明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個(gè)方面來(lái)安排，這幾個(gè)方面的材料就形成了一種并列關(guān)系。
說(shuō)明文對(duì)語(yǔ)言的要求很高。優(yōu)秀的說(shuō)明文總是用淺顯的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的內(nèi)容，即把事物的本質(zhì)特征由表及里，由淺入深地寫(xiě)出來(lái)，使讀者比較容易地領(lǐng)會(huì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。語(yǔ)言確切，就是語(yǔ)言恰如其分地反映客觀事物的本來(lái)面目，使人看了明白。語(yǔ)言確切，要做到用詞準(zhǔn)確，造句恰當(dāng)和成篇嚴(yán)密。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就是要用較少的話把較豐富的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，干凈利落，讓人容易把握文章的要點(diǎn)，理解文章的內(nèi)容。語(yǔ)言通俗，就是運(yùn)用群眾中明白通暢的語(yǔ)言，把抽象的概念說(shuō)得具體，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯，把專門(mén)的知識(shí)說(shuō)得有趣味，讓大家都看得懂，都喜歡看。要做到語(yǔ)言通俗可以適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻。
關(guān)于說(shuō)明文的閱讀理解
1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
（一）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
1.總分式結(jié)構(gòu)
總——分——總
總——分
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等
3.并列式結(jié)構(gòu)
從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。
（二）說(shuō)明的順序
1.時(shí)間順序
2.空間順序
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颍?/p>
（三）說(shuō)明的方法（8種）：
掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：
（1）下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
（2）舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
（3）列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
（4）打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
（5）作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
（6）分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
（7）畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
（8）引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
（四）說(shuō)明文語(yǔ)言
1.準(zhǔn)確性（科學(xué)性）特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2.準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的內(nèi)涵，了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解文章中的語(yǔ)言難點(diǎn)。
3.生動(dòng)（趣味性）運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等的作用。
說(shuō)明文閱讀的主要試題類型：
寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)（事物的特征與事理）
說(shuō)明文篇二
“唰唰——”粉筆在黑板上滑動(dòng)，在黑板上寫(xiě)下了一行工整的字。為同學(xué)們開(kāi)拓知識(shí)的眼界。
唉，黑板和粉筆真可謂是一對(duì)名副其實(shí)的“患難兄弟!”
先說(shuō)說(shuō)黑板，黑板有碰上舍己為人的精神，它為了幫助同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，義無(wú)反顧，即使讓粉筆把自己畫(huà)得傷痕累累、面目全非，它卻依然站在最前線。
粉筆為了同學(xué)們的未來(lái)，不顧自己的身家性命，就算粉身碎骨，也依然在堅(jiān)持著，真是“粉身碎骨全不怕”啊!
這對(duì)“患難兄弟”相遇了，它們都在贊揚(yáng)著對(duì)方，對(duì)自己的付出則都抱著謙虛的態(tài)度。粉筆說(shuō)：“黑板老兄，你都快”體無(wú)完膚“了，卻依然站在前線，真是太令人敬佩了?！焙诎逭f(shuō)：“粉筆老弟，你的身子都斷了，還在‘堅(jiān)守陣地’不肯放棄，你是男子漢，真漢子，我自愧不如啊!
這時(shí)，一位智者走過(guò)來(lái)了，他說(shuō)：“你倆都為世人做出了很大的貢獻(xiàn)，即使獻(xiàn)出生命也在所不辭，你們都是我們心目中的真正的英雄。
是啊，粉筆和黑板這種舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不正是我人要學(xué)習(xí)的嗎?我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)、科技都在發(fā)展，可我們的傳統(tǒng)美德似乎被世人淡忘了，粉筆和黑板雖然微不足道，但它們無(wú)私為人類奉獻(xiàn)，它們是我們的榜樣。
說(shuō)明文篇三
“茶壺在上，茶杯在下”這個(gè)題目的真正含義指的是：只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。生活中我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)如此，俗話說(shuō)：三人行，必有我?guī)煛?/p>
在我們班，有一個(gè)寫(xiě)作能力特別強(qiáng)的人，她從小就立志要當(dāng)作家，所以她的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文來(lái)念，考試時(shí)的`作文也經(jīng)常得滿分，所以我們稱她為“作家”。雖然我的作文也不錯(cuò)，可每當(dāng)我看她的作文時(shí)，我才發(fā)覺(jué)自己的作文是那么空洞無(wú)物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及她，所以我就下定決心要請(qǐng)教她寫(xiě)作的秘訣。她告訴我說(shuō)：“寫(xiě)作文一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)或感受及時(shí)記錄在一個(gè)本子上，還要經(jīng)常閱讀作文選，揣摩其中的技巧，再把文章中的好詞好句摘抄下來(lái)，以方便在以后寫(xiě)作的時(shí)候加以運(yùn)用。我每天堅(jiān)持寫(xiě)一句比較有意義，有哲理的話，日久天長(zhǎng)，這些句子就會(huì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦子中，這樣你寫(xiě)作時(shí)那些文字就會(huì)如流水般嘩啦嘩啦地傾瀉而出，這樣就有進(jìn)步?！甭?tīng)完她的經(jīng)驗(yàn)之談后，我有了很深的感悟，便決定按照這位“導(dǎo)師”的說(shuō)法去做。就這樣，我每天只要一有空就看課外書(shū)，并摘抄優(yōu)美詞句，在生活中睜大眼睛去觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記積累素材。有一次，考試作文是寫(xiě)動(dòng)物，我想起了我家的小狗，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出了喂它狗食，給它洗澡，帶它出去玩等情景。于是洋洋灑灑寫(xiě)了近八百字！
那一篇作文我也被老師當(dāng)范文念呢！
同學(xué)們都為我鼓掌！
我心里洋溢著自豪，當(dāng)然還有對(duì)“導(dǎo)師”的感激?，F(xiàn)在，我的作文本中經(jīng)常能看見(jiàn)a甚至a+。我有這樣的收獲完全是因?yàn)槲野唷白骷摇钡木壒?，所以我十分感謝她的指導(dǎo)。因?yàn)樗?，我的作文才能更上一層樓?。?/p>
你知道嗎？這位作家名字叫喻子欣，今年已經(jīng)考上了深圳市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校！
在當(dāng)今社會(huì)中，人們都在為提高自己而努力，可有時(shí)卻放不下面子，我們要使自己更加完美，就必須把自己的位置放得低些，這樣才能汲取別人的有點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
說(shuō)明文篇四
說(shuō)明事物要抓住特征
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。
2、能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。
二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住特征進(jìn)行說(shuō)明
三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“特征”的理解
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入：一棵樹(shù)上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說(shuō)都是筆，卻不完全一樣。寫(xiě)說(shuō)明文，要注意抓住事物的特征。
（一）要抓住特征說(shuō)明事物。
任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫(xiě)作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題。
1、抓住事物特征的方法是：
（1）觀察。在觀察中通過(guò)比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。
（2）實(shí)踐。通過(guò)親自做去了解事物的特征。
（3）查閱有關(guān)資料?？傊咽挛锏奶卣鲗?xiě)好，一要觀察，二要分析，才能說(shuō)得準(zhǔn)確、扼要。
2、用比較的方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
請(qǐng)說(shuō)明“水與豆?jié){”各自的特征：
水是無(wú)色透明的液體，水是無(wú)嗅、無(wú)味的。
豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過(guò)研磨后再與水混合而成的飲品。
（二）課堂訓(xùn)練
說(shuō)明文篇五
在世界上，有一顆璀璨的明珠，那就是中國(guó);在中國(guó)，也有一顆璀璨的明珠，那就是廣州;在廣州，有一個(gè)名聲在外的建筑，那就是廣州塔。
廣州塔是一個(gè)高大雄偉的建筑，在廣州中心區(qū)。它有600米高，主體建筑有450米，而天線占著150米;它有108層。我們深圳最高的帝王大廈，與它比真是小巫見(jiàn)大巫，不值一提了。這個(gè)建筑可是融娛樂(lè)，觀景，電視信號(hào)發(fā)射……的一座坐落在珠江旁邊的塔。
它可漂亮了，高大的身軀中間，有一個(gè)小蠻腰，這可是它的標(biāo)志啊!它的身軀由一層層的鐵桿組成，既透著嫵媚多姿之情，又偷著陽(yáng)剛堅(jiān)強(qiáng)之氣真是令人無(wú)限神往……現(xiàn)在，我們出發(fā)了，在淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)下……
來(lái)到的時(shí)候，天上彌漫著大霧，我們很遺憾的沒(méi)有領(lǐng)略到它晴天的風(fēng)采，不過(guò)，霧天它還是別有一番風(fēng)味：
遠(yuǎn)的地方看，發(fā)現(xiàn)塔頂如同鋒利的寶劍，扎入云層，霧讓塔頂變得忽隱忽現(xiàn)，讓塔頂罩上了一層薄薄的紗，增添了一股謎一般的氣息;走進(jìn)了之后，小蠻腰看不見(jiàn)了，只看見(jiàn)鋼鐵的塔基，望上看看到了霧在似乎無(wú)限的塔上漂泊……
我們走進(jìn)了電梯，這個(gè)可是中國(guó)最快的電梯，可以達(dá)到一秒鐘行五米的速度，可是，這沒(méi)有吸引我們的視線，我們的注意力都在透明的電梯門(mén)外，我們看著人變成了螞蟻，可是正在回味呢，叮一聲把我們從幻想中驚醒，喲，終于到了108層，一出電梯，看到窗外是雪白的，如同牛奶的，沒(méi)有一絲雜色的霧，再看到的是堅(jiān)硬的窗戶，最后看到的，是人山人海。哎，真是天意弄人，在這個(gè)地方，竟然因?yàn)槟庆F而看不見(jiàn)了下面的景色，真是可惡啊……突然，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，霧散開(kāi)了，我們看見(jiàn)的，是另一個(gè)世界，道路像一根牙簽筆直的，珠江的水，正嘩嘩的流淌，這些我們都看見(jiàn)了，我最后看見(jiàn)的是就是舉行亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的海星沙，這些景色混搭在一起，真是太漂亮了……我往前走，看到了觀景臺(tái)(就是那種所有地方都是玻璃，可以直接看到下面的站臺(tái))我走了上去，霧還沒(méi)有散，我沒(méi)有恐高癥的人都快被嚇出恐高癥了，我腳踩得是一塊玻璃，下面就是“萬(wàn)丈”深淵，就像掉下去一樣，我拍完了照，便趕緊離開(kāi)了那個(gè)“是非之地”。
我們回了賓館，到了晚上，我們?nèi)ビ沃榻?，我們看?jiàn)了早晨霧包裹著的廣州塔，現(xiàn)在，它換了一身五彩的衣裳，五種顏色在它身上不停轉(zhuǎn)換，不停跳動(dòng)，讓人眼前一新，非常漂亮。
這是廣州的驕傲，也是中國(guó)的驕傲，這個(gè)廣州塔，是我所見(jiàn)過(guò)的最漂亮，最新奇，最美麗的一座現(xiàn)代建筑。我希望以后的人，能夠設(shè)計(jì)出更美麗，更實(shí)用的塔，也希望廣州能夠發(fā)展得越來(lái)越好，給中國(guó)添一道新的風(fēng)景線……
說(shuō)明文篇六
茶葉，在春天剛接受了第一縷陽(yáng)光的時(shí)候，人們就把樹(shù)上最嫩的葉子摘下來(lái)。這些葉子連自己媽媽的樣子都還沒(méi)有記清，就已經(jīng)離開(kāi)她了。
摘下后，人們將茶葉放在滾燙的鍋里翻炒，這時(shí)茶葉已經(jīng)沒(méi)有多少剩余的力氣了！接著，茶葉又被人們放在太陽(yáng)下曝曬，它們?cè)馐芰朔N。種困難、考驗(yàn)后，才被放進(jìn)密封罐，等待買家的到來(lái)。
最后當(dāng)滾燙的開(kāi)水倒入杯中時(shí)，弱小的茶葉將淡而無(wú)味的開(kāi)水變成了讓人們覺(jué)得清涼解渴的茶。這個(gè)時(shí)刻，是茶葉一生中最輝煌的時(shí)刻！它為人們貢獻(xiàn)出充滿淡淡香氣的茶！
回看茶葉的這一生，它經(jīng)歷了重重難關(guān)，最后終于成功了！它用努力，換來(lái)了今天的成就！
茶葉正如我們的人生一樣，不是要先苦后甜嗎？有些人可能認(rèn)為很不值，這么多的努力，只換來(lái)一瞬間的輝煌?？墒俏艺J(rèn)為只要努力了，堅(jiān)持了，有了好的結(jié)果，之前的用功都沒(méi)有白費(fèi)！
記得我學(xué)騎自行車的情景。剛開(kāi)始學(xué)，我一點(diǎn)兒也不會(huì)，跨在自行車上時(shí)，非常害怕，騎的時(shí)候“呀呀”直喊，龍頭偏左我就往左邊倒，龍頭偏右我就往右邊倒，怎么回事？自行車偏要和我作對(duì)……漸漸地，我有一點(diǎn)兒會(huì)騎了，可是我非常累，想明天再繼續(xù)學(xué)。但我一想到茶葉，又堅(jiān)持了下來(lái)，努力再學(xué)。果然到了第三天，我就學(xué)會(huì)了騎自行車！
每個(gè)人努力的程度可能是不同的，但是只要有了一點(diǎn)點(diǎn)成功，所有付出的努力就是沒(méi)有白費(fèi)！
說(shuō)明文篇七
水，是我們最熟悉的物質(zhì)之一，每個(gè)人都生活在有水的世界里，但每個(gè)人對(duì)水詮譯不盡相同。
政治老師說(shuō)--水是客觀存在的物質(zhì)，它的唯一特性就是客觀實(shí)在性，它是可以被人們昕認(rèn)識(shí)的。
于是，物理老師接下去說(shuō)--水無(wú)色透明，常溫下是液體，沸點(diǎn)100t，冰點(diǎn)0t(在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)，水的最大密度是lg/ml。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下((tc,101.5kpa時(shí))，1摩爾水蒸氣的體積是22.4升，水無(wú)毒無(wú)味，是人類每天不可或缺的。
化學(xué)老師補(bǔ)充說(shuō)一水是大自然中最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。水是由水分子組成的，水分子是由兩個(gè)氮原子，一^氧原子構(gòu)成的。水能與可溶性或酸性或堿性氧化物反應(yīng)，得到酸或堿，亦可與某些活潑金屬反應(yīng)。水能溶解許多物質(zhì)，是日常生活中最常用的溶劑。
石庫(kù)門(mén)里的老媽媽說(shuō)--水是解渴之物，是用來(lái)洗衣做飯、拖地的東西，是十分重要的，是絕不可少的，沒(méi)有水，我們誰(shuí)也別想活。
史學(xué)家深有感觸地說(shuō)--水是生命的源泉，文明的搖籃。古代凡有水的地方，經(jīng)濟(jì)就比較發(fā)達(dá)，人們生活條件就比較好，四大文明古國(guó)都誕生在大河流域。沒(méi)有水就沒(méi)有生命，沒(méi)有科技，沒(méi)有文明，一個(gè)民族就會(huì)迅速毀滅。
語(yǔ)文老師點(diǎn)頭表示贊同，接過(guò)話茬--水是我國(guó)文化的表征。字典里以“廠’或“為偏旁的字，多不可數(shù)，文章中以水為本體或喻體的比喻，不勝枚舉。碧湖中的水如濕玉，山澗中的水如銀蛇，屋檐上的滴水如水晶，大海中的水濤如巨扇;和順的姑娘柔情似水，壯志未酬的英雄心潮澎湃。中國(guó)古典詩(shī)詞中與水有關(guān)的詩(shī)句更是有如繁星，俯拾皆是:其中既有李白“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的飄揚(yáng)自信，也有蘇軾“大江東去，浪淘盡”的曠達(dá)睿智，既不乏李煜“恰似一江春水向東流”的亡國(guó)悲痛，亦不缺柳永“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”的思鄉(xiāng)愁悶。水與中華民族緊密相連。
環(huán)?？蒲胁块T(mén)的專家說(shuō)--水是十分稀少的，地球上98%的水是不可飲用的海水，剩下2%的淡水大多分布在遙遠(yuǎn)的南極冰川、地下和大氣中，人類可直接飲用的水還不到0.2%。令人遺憾的是，在這僅剩的0.2%的珍貴水中，又大多被污染了。人類啊!請(qǐng)節(jié)約用水，地球上可利用的水已不多，更不能再污染水源，否則地球上最后一滴水將是我們?nèi)祟惢诤薜难蹨I。
水是大量的,也是珍貴的。
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