參加培訓(xùn)總結(jié)題目(模板22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 05:50:32
參加培訓(xùn)總結(jié)題目(模板22篇)
時(shí)間:2023-11-10 05:50:32     小編:LZ文人

總結(jié)可以促使我們思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的能力和水平。總結(jié)要注重客觀事實(shí),不能夸大或縮小自己的表現(xiàn),要實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以讓我們從他人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn),避免走彎路。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇一

兩天的課程將人生的五味雜陳展現(xiàn)在我們的面前,帶著疲憊的身軀去感受,整個(gè)培訓(xùn)下來(lái)心靈得到了洗禮,讓人如此深刻,痛并快樂(lè)著!我們分成了12個(gè)小組,每一個(gè)小組都是一個(gè)家。在這兩天里我們都和我們的家人在一起為我們的家而努力!有10個(gè)女孩,是12個(gè)小組中唯一沒(méi)有男生的,也是平均年齡最小的。

一開(kāi)始大家都顯得漫不經(jīng)心,有的因?yàn)樘崆爸懒伺嘤?xùn)內(nèi)容人顯得滿(mǎn)不在乎,她們向自己的死黨訴說(shuō)不滿(mǎn),欣慰的是我們都沒(méi)有把這些不良情緒傳播開(kāi)來(lái)。有的很少表達(dá),當(dāng)老師讓我們一家人總結(jié)的時(shí)候很少說(shuō)話(huà)。當(dāng)我們還是倒數(shù)第一的時(shí)候,我們很團(tuán)結(jié),這就是團(tuán)隊(duì)精神!雖然我們看上去很弱,事實(shí)上我們都很堅(jiān)強(qiáng),也都很倔強(qiáng)!

助教說(shuō)想加分就要?jiǎng)?chuàng)意,而且要夠沒(méi)臉皮,我們都不會(huì)那么做,都放不開(kāi)吧,所以我們選擇搶第一,避開(kāi)劣勢(shì)。在信任這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們從一開(kāi)始就不能完成,能站起來(lái)的都有點(diǎn)怨氣,大家都心照不宣的繼續(xù)練習(xí),最終在最后一次我們站起來(lái)了有人說(shuō)我們不是站起來(lái)最快的,只是聲音大而已,其實(shí)又有什么關(guān)系呢,我們得到認(rèn)可了嘛。就算我們的鞋不是最好的,我們推銷(xiāo)出去了,這也是事實(shí)啊!在此之后我們開(kāi)始自信,為我們家族掙分!

當(dāng)我們不認(rèn)真不仔細(xì)我們的隊(duì)長(zhǎng)就要受到懲罰,這多么殘酷,而現(xiàn)實(shí)就是如此。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我感受到責(zé)任在肩上的重量,壓得人那么沉重!在現(xiàn)實(shí)我們營(yíng)業(yè)員的責(zé)任是最小的,我們是更能夠左右我們的店長(zhǎng)責(zé)任的重量的,只要我們都以主人翁的態(tài)度去認(rèn)真細(xì)心的工作!

感恩,這個(gè)永恒的話(huà)題。當(dāng)有人扶著我,就知道我要離開(kāi)那安逸而又涼意的環(huán)境,我是瞎人,她帶著我走,她是那么小,可是我卻不能認(rèn)出她來(lái),還是她拉起的我!想想那些幫助過(guò)我的人,我要感謝的人是那么的多,從小都是在大家的寵愛(ài)下長(zhǎng)大的,就連弟弟也是,不熟悉的都以為我是最小的。在工作中也是如此,其實(shí)我都可以做的,只是大家都幫著我,真的很感謝,感謝身邊的每一個(gè)人,感謝來(lái)和我買(mǎi)鞋的友女,感謝記住我是人,被你們記住是對(duì)我最大的肯定。

第一天結(jié)束前,將會(huì)有一個(gè)人家庭離開(kāi),我們是那么的擔(dān)心,因?yàn)橐婚_(kāi)始我們就很弱。當(dāng)老師說(shuō)是5號(hào)家庭時(shí),我們都松了一口氣。他們因?yàn)槎荚谝饧胰苏f(shuō)的早知道是這樣就不來(lái)了,真沒(méi)有意思。于是他們泄氣了,淘汰了!他們的離開(kāi)就意味這我們是最后的,我們不甘心,我們都決心在第二天一定要全力以赴。功夫不負(fù)有心人,我們做到了,以四分之差我們不是最后一個(gè)。當(dāng)我們一家人全在臺(tái)上的時(shí)候,其他人都才知道我們是唯一一個(gè)沒(méi)有男生組建的家庭,從頭到位我們都沒(méi)有示弱,就算是第一次上臺(tái)也不會(huì)說(shuō)我是第一次。

培訓(xùn)結(jié)束了,培訓(xùn)是殘酷的,真的有家庭都解散,他們真的會(huì)離開(kāi)。在現(xiàn)實(shí)中,如果我們不努力,不認(rèn)真我們都將會(huì)面臨失業(yè)。在日后的工作中,我將會(huì)認(rèn)真工作,輔佐店長(zhǎng),也會(huì)將我所會(huì)的東西教會(huì)大家,一起出力,力量才大,團(tuán)隊(duì)才是真正意義的團(tuán)隊(duì)!

當(dāng)我們置身于一個(gè)團(tuán)隊(duì),我所做的一切都將不是會(huì)影響到我,還會(huì)影響真?zhèn)€團(tuán)隊(duì),在以后的工作中我會(huì)將最好的一面展現(xiàn)在大家面前,不會(huì)因?yàn)樽约翰婚_(kāi)心而去影響他人,而是要因?yàn)槲议_(kāi)心所以你也要開(kāi)心去感染大家!以最好的狀態(tài)來(lái)感染周?chē)娜?,提高我們的業(yè)績(jī)!相信在以后的工作中我們會(huì)更加默契,我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)更加優(yōu)秀!

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇二

20xx年3月12日—3月16日,作為龍文教育武漢二七校區(qū)的一員,我有幸參加了華中地區(qū)首屆培訓(xùn)教研會(huì)。在這短短5天的時(shí)間里,我們完成了一系列軍事化的訓(xùn)練,并聽(tīng)取了龍文教育集團(tuán)全國(guó)各分校校長(zhǎng)的精彩演說(shuō)。在此期間,既磨練了意志,同時(shí)也學(xué)到了許多理論知識(shí),獲益匪淺。下面就這次培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合自身實(shí)際及本校區(qū)的相關(guān)現(xiàn)狀,做一次總結(jié)匯報(bào)和相關(guān)整改計(jì)劃。

此次培訓(xùn)主要圍繞軍事訓(xùn)練和理論講解兩大部分進(jìn)行。很明顯,拓展訓(xùn)練的目的重在加強(qiáng)對(duì)我們意志力以及時(shí)間觀念和執(zhí)行力方面的提高,而理論講解這一部分又分為對(duì)個(gè)人自身能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及校區(qū)教學(xué)、咨詢(xún)、市場(chǎng)的提高等三大部分。

上海的李波校長(zhǎng)在《如何找到自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力》課題上,首先就講到了“無(wú)畏”這個(gè)概念。告訴我們無(wú)論在什么情況下必須要有超強(qiáng)的自信。這樣才能夠找到自己的優(yōu)勢(shì),規(guī)避自己的缺點(diǎn),然后把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,使工作得到成功;其次介紹了對(duì)立——統(tǒng)一理論,在“簡(jiǎn)單”、“粗暴”的對(duì)立中,對(duì)員工進(jìn)行批評(píng)教育,而后通過(guò)有效的方法和思想上的溝通達(dá)成統(tǒng)一,從而打造一個(gè)真正和諧的校區(qū);最后李校長(zhǎng)告訴我們需要同其他校區(qū)進(jìn)行pk,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)自己和團(tuán)隊(duì),以求把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能量發(fā)揮到極致。

集團(tuán)副總裁田家熊通過(guò)自己在龍文的傳奇經(jīng)歷分享了《如何把你的名字變成品牌》。田總講到:思路決定出路,我們一定要趨利避害,多說(shuō)自己要怎么做,少說(shuō)不能怎么做。這就要求龍文的男士們和女士們一定要通過(guò)自身的努力創(chuàng)造更多的價(jià)值來(lái),從而使自身的需求得到不斷的滿(mǎn)足和提升。在價(jià)值公式中(價(jià)值=人格*能力*勤奮),田總告訴我們:大家的能力在相差無(wú)幾的情況下,一定要通過(guò)不斷的勤奮、勤奮、再勤奮,抱著一份吃虧是福的心態(tài)去努力工作,最后使自身的價(jià)值得到最大化實(shí)現(xiàn)。另外,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,成員之間要性格互補(bǔ),加強(qiáng)協(xié)作,發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),使團(tuán)隊(duì)的力量得到放大。并且在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部一定要有忠誠(chéng)、能力、互補(bǔ)、協(xié)作、奉獻(xiàn)、服務(wù)和堅(jiān)持的團(tuán)隊(duì)精神。

結(jié)合自身情況,發(fā)現(xiàn)自己在許多方面都得到了思想上的提升。特別是由于自己進(jìn)入龍文時(shí)間不長(zhǎng),基本上不了解龍文的文化,不知道自己的目標(biāo)和理想是什么?也不清楚如何能夠更好地融入團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)?通過(guò)學(xué)習(xí)田總裁和李校長(zhǎng)的分享后,自己在思想意識(shí)上有了一根很清晰的主線(xiàn),而且也制定了短期目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)。相信在以后的工作中一定會(huì)首先在思想上與龍文家文化保持一致,其次在行動(dòng)中努力、努力、再努力,以身作則,用具體行動(dòng)來(lái)感染和影響團(tuán)隊(duì),讓整個(gè)校區(qū)和團(tuán)隊(duì)能夠不斷發(fā)展壯大。

趙興艷校長(zhǎng),一個(gè)不到25歲的女孩,短短的2年時(shí)間,從基層做起,通過(guò)自己不斷地努力、反思、總結(jié)、再學(xué)習(xí),打造了武漢首個(gè)標(biāo)桿校區(qū)。在她眼里,一個(gè)標(biāo)桿校區(qū),需要優(yōu)秀的管理,但更需要同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)。首先,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須吃苦耐勞,愛(ài)崗敬業(yè),要從最不起眼的事情做起,從最辛苦的事情做起。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)大自我;其次,一定要打造一個(gè)高效能、強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì),讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思維模式積極向上。而在此其中,整個(gè)校區(qū)一定要做到對(duì)上級(jí)的精神絕對(duì)執(zhí)行。成員之間一定要相互鼓勵(lì),不斷自我反省,做到不為失敗找理由,只為成功找方法。團(tuán)隊(duì)成員一定要抱團(tuán)打天下,寧可用100個(gè)人1%的努力來(lái)成功,也不用1個(gè)人100%的努力來(lái)成功。

小企業(yè)管理靠個(gè)人,中企業(yè)管理靠制度,大企業(yè)管理靠文化。這是龍文華中地區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)楊春林的開(kāi)場(chǎng)白。楊校長(zhǎng)告訴我們,關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè),首先需要思考三個(gè)問(wèn)題:1,龍文團(tuán)隊(duì)缺什么?2,年輕化隊(duì)伍有什么弊端?3,為什么團(tuán)隊(duì)成員存在不穩(wěn)定性?目前龍文這個(gè)大家庭90%的力量都是年輕人,所以我們就必須很深刻地去思考這三個(gè)問(wèn)題,只有把這三個(gè)問(wèn)題思考清楚了,我們才能夠比較清晰的知道團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要什么?能做些什么?怎么去做?楊校長(zhǎng)說(shuō):誠(chéng)信、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)和感恩這十個(gè)字,一定要牢記在心,這是華中龍文的核心價(jià)值觀。只有深刻領(lǐng)悟了這個(gè)價(jià)值觀,才能懂得如何去管人理事。楊校長(zhǎng)通過(guò)自身多年的實(shí)踐經(jīng)歷,告訴我們關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要注意的相關(guān)事項(xiàng):首先,必須樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,并且要兼具責(zé)任和責(zé)任感。一個(gè)人的價(jià)值觀決定了他的思維方式,而思維方式會(huì)左右他的行為方式,行為方式最終會(huì)影響整個(gè)結(jié)果的正負(fù)差,所以我們不僅要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀,而且要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)有責(zé)任感的人,也只有這樣的人才會(huì)被團(tuán)體接受,這樣的企業(yè)才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可;其次,我們?cè)谧雒恳患唧w工作時(shí),一定要自信加務(wù)實(shí)。一定要具備無(wú)畏的,敢于冒險(xiǎn)的,善于創(chuàng)新的精神。只有這樣,我們才會(huì)“落地”,才不會(huì)形成空想主義,才能把每一件小事做完,做好;另外,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一定要有人才觀,知道如何去培養(yǎng)人才,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、文化、制度、觀念和精神進(jìn)行至上而下的培訓(xùn)。學(xué)會(huì)用人所長(zhǎng),容人所短。以及通過(guò)物質(zhì)刺激、感情投入、興趣引導(dǎo)和共同信念等四種方式去激勵(lì)團(tuán)隊(duì),讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效能發(fā)揮到最大;最后,每一個(gè)校區(qū)的所有成員必須要有強(qiáng)有力的執(zhí)行力,一定要做到:認(rèn)真第一,聰明第二;結(jié)果第一,自我第二;鎖定目標(biāo),專(zhuān)注重復(fù);決心第一,成敗第二;速度第一,完美第二;結(jié)果第一,理由第二。而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,需要懂得將大目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)分解成小目標(biāo)、短期目標(biāo),然后分階段執(zhí)行目標(biāo),這樣就可以做到循序漸進(jìn),不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自信心,從而達(dá)成最后的成功。

目前二七校區(qū)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面確實(shí)也存在許多問(wèn)題,就我個(gè)人觀察:首先表現(xiàn)在思想問(wèn)題上,工作人員和教師不是思想不統(tǒng)一,而是沒(méi)有一個(gè)比較統(tǒng)一的思想來(lái)指導(dǎo)日常工作和教學(xué),最終反映出來(lái)的就是團(tuán)隊(duì)之間沒(méi)有凝聚力、向心力,不能心往一處使,發(fā)揮抱團(tuán)作用;其次就表現(xiàn)在自信心和思維模式上,整個(gè)團(tuán)隊(duì)責(zé)任心很強(qiáng),但是感覺(jué)找不到正確的方法去處理相關(guān)問(wèn)題,特別是教學(xué)中比較難以對(duì)付的小學(xué)生和高中生,往往是心有余而力不足,就好像老師們被學(xué)生牽著走,而找不到有效的方法從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng);最后表現(xiàn)出來(lái)的就是執(zhí)行力問(wèn)題,由于整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有精神以及思想上的支柱,因此導(dǎo)致工作上沒(méi)有激情和興奮點(diǎn),缺乏創(chuàng)新精神,工作人員之間沒(méi)有比較好的溝通和協(xié)作,隨意性很強(qiáng),最終導(dǎo)致工作效率低下。針對(duì)以上問(wèn)題,今后一定會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí),以及向其他優(yōu)秀校區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)等方式,不斷地去完善團(tuán)隊(duì)建設(shè),統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思想,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)效率,最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

長(zhǎng)羅成給我們做了一堂非常務(wù)實(shí)和實(shí)際的分享——《如何做好校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量管理》。無(wú)錫龍文分校在羅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,成功的實(shí)現(xiàn)了零退費(fèi)率,老師的平均工資達(dá)到了八千以上,學(xué)生往往都是要經(jīng)過(guò)審核肯定后才能進(jìn)入他的分校進(jìn)行學(xué)習(xí),口碑效應(yīng)得到了最大化的傳播。這其中巨大的成功是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和體會(huì)的。模仿是最快實(shí)現(xiàn)成功的方式之一,羅校長(zhǎng)通過(guò)他在校區(qū)教學(xué)質(zhì)量管理中的實(shí)踐,總結(jié)了39條非常務(wù)實(shí)且實(shí)用的話(huà)語(yǔ),教授我們平時(shí)該如何從基本做起,從小事做起,從細(xì)節(jié)抓起,去不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

下面結(jié)合這39條當(dāng)中的若干條,針對(duì)二七校區(qū)在教學(xué)質(zhì)量管理上所存在的問(wèn)題,逐一談?wù)勛约旱目捶ê皖I(lǐng)悟:

相信現(xiàn)在龍文大多數(shù)校區(qū)對(duì)于測(cè)試的概念,只是停留在一個(gè)噱頭上,而沒(méi)有真正的回歸到教育本身去為學(xué)生做一個(gè)全面的分析測(cè)評(píng)。如此一來(lái)導(dǎo)致的結(jié)果就是顯得我們很不真誠(chéng),不夠?qū)I(yè)。羅校長(zhǎng)則是做到了把學(xué)生成績(jī)分析測(cè)試和性格特點(diǎn)測(cè)評(píng)分開(kāi),從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考察,進(jìn)而進(jìn)一步為學(xué)生量身定做一整套獨(dú)具個(gè)性化的教學(xué)方案,真正把龍文“個(gè)性化教學(xué)”這個(gè)理念深入進(jìn)去了。因此,今后在測(cè)評(píng)這一塊,我們一定爭(zhēng)取不斷地去完善和整改,把這一部分真正做到實(shí)至名歸。

“至少做一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃”,“不能違背教學(xué)的本質(zhì)”,聽(tīng)完這兩句話(huà)的感受是頓時(shí)豁然開(kāi)朗,欽佩于羅校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚以及做良心工程等思想。我們校區(qū)在為學(xué)生做計(jì)劃時(shí)往往都是非常抽象,沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃,總感覺(jué)是為了完成上課的任務(wù)而在做教學(xué)方案,說(shuō)到底就是責(zé)任心還沒(méi)有提高到一個(gè)高度,沒(méi)有很好的去領(lǐng)悟教學(xué)的本質(zhì)——提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以在這個(gè)層面上根本不能讓家長(zhǎng)感覺(jué)到我們的專(zhuān)業(yè)性,也就更加談不上為以后的續(xù)單打好鋪墊工作了。因此,我們一定要把思想高度提升一個(gè)層次,不管簽多少課次,一定要按照教學(xué)規(guī)律來(lái)給學(xué)生做教學(xué)計(jì)劃,憑著自己身為老師的責(zé)任去教育學(xué)生,體現(xiàn)自我價(jià)值。

這里說(shuō)的意思是老師周末期間不能備課,一定要騰出時(shí)間去作業(yè)吧輔導(dǎo)學(xué)生做功課,所有的備課工作必須在平時(shí)完成,而且一定要提前一周備課。這樣做自然有很多好處,首先,周末是學(xué)生最為集中的時(shí)間,老師們要通過(guò)這個(gè)時(shí)間段更好的去和學(xué)生溝通然后了解學(xué)生的近況做到備課有數(shù);其次,超周備課能夠很好的體現(xiàn)老師的責(zé)任感,而不是臨時(shí)抱佛腳去完成任務(wù);再有就是能夠結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活應(yīng)變,以備不時(shí)之需。

注意,這里的成長(zhǎng)記錄和教學(xué)反思是不一樣的,我們每個(gè)老師一定要為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)成長(zhǎng)記錄本,每次課后詳細(xì)地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想問(wèn)題,可以像日記那樣去剖開(kāi)心扉,與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng),通過(guò)這樣人性化的舉動(dòng)去感化那些不聽(tīng)話(huà)或是難以對(duì)付的學(xué)生。

在這個(gè)問(wèn)題上,我們必須做到干脆利落加方法。不能三次以上用同樣的話(huà)術(shù),要學(xué)會(huì)去跟家長(zhǎng)瞎扯、嘮嗑。另外在跟家長(zhǎng)溝通的同時(shí),不能老說(shuō)學(xué)生好,不能老是向家長(zhǎng)抱怨,因?yàn)楣芾韺W(xué)生是我們的責(zé)任和義務(wù),家長(zhǎng)是肯定知道學(xué)生有問(wèn)題的,所以我們必須從自身做起,去更好地管理學(xué)生。當(dāng)然,在方法上也要有所改進(jìn),比如相關(guān)話(huà)術(shù)和最佳溝通時(shí)間等等,都值得我們通過(guò)平時(shí)的工作去不斷反思總結(jié)。

老師上課期間不允許有頭皮屑、口臭、煙味、酒味,手機(jī)必須是靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)。

這里著重需要強(qiáng)調(diào)的就是手機(jī)問(wèn)題,我們的老師甚至是工作人員往往在意識(shí)上還不能夠去認(rèn)識(shí)此現(xiàn)象。師者,傳道也!老師如果在這點(diǎn)上做不到,就更不要談學(xué)生會(huì)怎么面對(duì)此問(wèn)題了,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生基本上都會(huì)由手機(jī),而往往正是這個(gè)現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的突然中斷甚至是破壞。

安全大于教學(xué)。我們龍文所有的同事都必須明確這一點(diǎn),而且需要把這一思想落到實(shí)處。特別是學(xué)生離開(kāi)我們校區(qū)后,無(wú)論中小學(xué)生,一定要做到確保學(xué)生已經(jīng)安全到家。另外學(xué)生在校區(qū)期間,也務(wù)必保證時(shí)刻有至少一名老師在監(jiān)管,知道學(xué)生的動(dòng)態(tài)和去處。

學(xué)生能否進(jìn)入我們龍文學(xué)習(xí),在很大層面上取決于老師的試講工作,所以這一塊老師們一定要講求方法,針對(duì)不同的學(xué)生,用以不同的方法,讓學(xué)生感到來(lái)我們這里后首先就會(huì)產(chǎn)生信心,其次堅(jiān)信自己能夠得到提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于小學(xué)生是十分關(guān)鍵的問(wèn)題,沒(méi)有好的習(xí)慣,成績(jī)哪怕有所提升,也只是暫時(shí)的,要抓住教育的本質(zhì),讓家長(zhǎng)感覺(jué)到孩子到我們這里來(lái)經(jīng)常有所變化,量變產(chǎn)生質(zhì)變;而高中生則更多的需要告訴他們學(xué)習(xí)的方法和技巧,讓他們知道學(xué)習(xí)其實(shí)不是難事,只要自己有決心,是肯定能夠?qū)W好的。這里就需要明確一點(diǎn)沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。

這里就談到了服務(wù)問(wèn)題,其實(shí)很多家長(zhǎng)知道自己的孩子在學(xué)習(xí)上是什么問(wèn)題,他們往往不會(huì)計(jì)較學(xué)生成績(jī)能有多大的進(jìn)步,但是他們肯定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)態(tài)度和服務(wù)進(jìn)行考量。所以我們要做到用心去教,用心去關(guān)心學(xué)生,把他們的孩子當(dāng)做自己的弟弟妹妹。做到真誠(chéng)服務(wù)之后,很多退費(fèi)問(wèn)題和糾紛問(wèn)題往往都能夠得到迎刃而解。

我們的老師往往有一個(gè)困惑,就是不知道如何轉(zhuǎn)變角色,在上課和下課期間如何去對(duì)待學(xué)生。其實(shí)只要做到課上高效、有序、嚴(yán)謹(jǐn);課下與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng),讓學(xué)生感到自己的親和力。這樣就會(huì)有效的把握課上課下與學(xué)生的教學(xué)和溝通。當(dāng)然,必須明確一點(diǎn),那就是:嚴(yán)是愛(ài),寬是害。這也是恒古不變的教育法則。

測(cè)試和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)管理是非常有幫助的,不僅能夠更好的檢測(cè)學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果,而且能夠更好地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)溝通,讓家長(zhǎng)感到我們的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性。于此同時(shí),也對(duì)后續(xù)的擴(kuò)科和增課可以打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的伏筆。當(dāng)然,這其中也要講求方法,家長(zhǎng)會(huì)不能夠提到擴(kuò)科和增課,要開(kāi)在平時(shí),不能開(kāi)在考試后或者即將沒(méi)有費(fèi)用的時(shí)候。要讓家長(zhǎng)感受到我們的產(chǎn)品服務(wù)附加值已經(jīng)超過(guò)了產(chǎn)品價(jià)值本身,這樣家長(zhǎng)就會(huì)不斷淡化對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的期望值,對(duì)我們的教學(xué)工作能夠更好的促進(jìn)和提升。

雖然我們是以企業(yè)的形式在辦學(xué),但是每一個(gè)老師都要學(xué)會(huì)感恩,用真誠(chéng)去打動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生,讓他們感到我們龍文的家文化,感到把孩子交給我們就只有兩個(gè)字:放心。

對(duì)于每個(gè)校區(qū)的教學(xué)管理,肯定會(huì)隨著時(shí)間的不斷推移呈現(xiàn)出更多的問(wèn)題,這就需要我們不斷地去動(dòng)腦筋,不斷地去總結(jié),探索出一條對(duì)本校區(qū)高效和完美的道路。

集團(tuán)總裁劉映東在最后的總結(jié)發(fā)言中指出,公司花大力氣對(duì)整個(gè)華中校區(qū)進(jìn)行為期一個(gè)星期的培訓(xùn),目的很明顯,就是要讓每個(gè)龍文人得到不斷地提升,不斷地去創(chuàng)造自身的價(jià)值,進(jìn)而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì),讓整個(gè)華中龍文可以傲視群雄。因此我們每位龍文人必須真正做到無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(zhǎng),無(wú)愧于自己,做一項(xiàng)良心工程。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇三

首先,非常感激有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注,給了我這一個(gè)重要的交流平臺(tái),希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

為了加強(qiáng)貴州省高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)工作,推動(dòng)高校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)工作安排,我參加了省教育廳在“貴州省心理健康教育骨干教師培訓(xùn)中心”(貴州師范大學(xué))舉辦的20xx年高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)時(shí)間為:20xx年x月x日—12月x日。培訓(xùn)教師為貴州師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教授、副教授等。通過(guò)五天的學(xué)習(xí)我收獲很大,除了學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)以外,我還從各個(gè)培訓(xùn)教師和同學(xué)們身上吸取了一些經(jīng)驗(yàn),畢竟我才是一個(gè)剛剛工作的新手,在理論方面學(xué)習(xí)還不夠,經(jīng)驗(yàn)更無(wú)從談起,但是這一次的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我想從以下方面來(lái)總結(jié)一下我這次培訓(xùn)的收獲:

12月4號(hào),報(bào)到交流。

12月5號(hào),開(kāi)辦典禮,心理學(xué)及大學(xué)生心理檔案建設(shè),拓展訓(xùn)練;

12月x日,大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其解決對(duì)策,輔導(dǎo)員心理健康養(yǎng)成與維護(hù)心理;

12月x日,改善教學(xué)水平,提高幸福指數(shù),大學(xué)生心理健康狀況及其教育系統(tǒng);

12月x日,學(xué)校心理危機(jī)干預(yù),高校心理健康教育與輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);12月x日,交流與學(xué)習(xí)。

(以上學(xué)習(xí)課件資料見(jiàn)附件)。

學(xué)習(xí)到了心理學(xué)相關(guān)方面的知識(shí),特別是關(guān)于大學(xué)生心理的知識(shí)。培訓(xùn)班拓展的材料是《心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)知識(shí)》(還來(lái)不及仔細(xì)閱讀,幾天時(shí)間大概看了一下主要標(biāo)題和內(nèi)容)。當(dāng)然這一次心理健康教育骨干教師培訓(xùn),更多的是給與我經(jīng)驗(yàn)方面的指導(dǎo)。

1.各高校把大學(xué)生心理健康教育課列為公共必選課也開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室,并且進(jìn)行心理普查,參觀了貴州師范大學(xué)的心理普查的儀器。特色是:多了一個(gè)讀答題卡的機(jī)器,可以許多學(xué)生共同進(jìn)行普查,這樣節(jié)約時(shí)間。(貴州師范大學(xué)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)用的是:心靈方舟。)。

2.心理學(xué)方面的課題申報(bào)經(jīng)驗(yàn)以及成果投稿經(jīng)驗(yàn)。在申報(bào)心理健康課題方面各學(xué)校,各學(xué)員之間可以交流與合作。

3.心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)以及考試時(shí)間(每年5、11月考試)。

4.管理心理健康教育的經(jīng)驗(yàn):

(1)學(xué)校、分院、輔導(dǎo)員三層管理,組織心理健康小組,請(qǐng)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

(2)各班選出心理委員,由學(xué)校心理咨詢(xún)師進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo),心理委員在各班起到最基礎(chǔ)的作用,并且可以作為學(xué)生與老師溝通的橋梁。

(3)學(xué)校也組織教師成立教師的個(gè)人成長(zhǎng)小組,每周一次,對(duì)輔導(dǎo)員等進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。教師心理健康了,學(xué)生才更可能心理更健康。

(4)每年x月x日,“我愛(ài)我”為心理健康日,有的學(xué)校把這一周定為“心理健康活動(dòng)周”,比如開(kāi)展心理情景劇大賽、心理形象大使之類(lèi)的活動(dòng)。

(5)各個(gè)高校共同開(kāi)展活動(dòng),心理健康教師和輔導(dǎo)員經(jīng)?;ハ鄿贤?,學(xué)會(huì)更好的處理學(xué)生心理問(wèn)題。

5.心理咨詢(xún)室開(kāi)展工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

首先,學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)要預(yù)約時(shí)間。其次,有的高校會(huì)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候制作并且發(fā)放心愿卡,或者叫求助卡。在遇到心理問(wèn)題的時(shí)候可以拿著求助卡到心理咨詢(xún)室咨詢(xún)。有學(xué)校開(kāi)通心理,實(shí)踐了以后,這個(gè)方法可操作性不強(qiáng),遇到了電話(huà)被打爆的尷尬,沒(méi)有時(shí)間解決更嚴(yán)重的同學(xué)的心理問(wèn)題。如果發(fā)放心理求助卡,學(xué)生會(huì)比較慎用自己手上兩次咨詢(xún)的機(jī)會(huì)。

6.如何引起學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視的經(jīng)驗(yàn)。

(1)有的高校請(qǐng)書(shū)記做心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)。

(2)各分院設(shè)心理健康工作站。

(3)學(xué)生會(huì)成立心理健康部。

(4)多邀請(qǐng)媒體參與,可以通過(guò)電視媒體等方式引起有關(guān)方面重視。

7.申請(qǐng)心理健康工作的經(jīng)費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。

有的高校不以單項(xiàng)的名義申請(qǐng)工作經(jīng)費(fèi),比如:心理健康普查項(xiàng)目、心理健康日等等,他們是以計(jì)劃模式申請(qǐng),就是計(jì)劃心理健康工作,比如學(xué)校有固定的咨詢(xún)室,咨詢(xún)師,還有心理健康教育培訓(xùn),等等。把心理健康教育成立一個(gè)體系,一個(gè)在工作計(jì)劃內(nèi)的模式。

8.還有一些輔導(dǎo)員和心理咨詢(xún)師處理小問(wèn)題的交流等等。

我收獲的還不僅僅是這些,還有許多心靈的觸動(dòng)和感動(dòng),這些讓我終身受用,也讓我有一個(gè)更好更積極的心態(tài)去面對(duì)工作,非常感動(dòng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注,給了我這一個(gè)重要的交流平臺(tái),希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇四

我很榮幸能參加國(guó)培學(xué)習(xí)。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè),讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺(jué)到了:各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“累,并快樂(lè)著。”站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。

總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。

我在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化,國(guó)培,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。

國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距,實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內(nèi)需,即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間,互動(dòng)交流,資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國(guó)培中的受益者,我是一名村小語(yǔ)文教師,有擔(dān)任學(xué)校的負(fù)責(zé),正是這次的國(guó)培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。

作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時(shí)常會(huì)聽(tīng)到教改在進(jìn)行,苦于沒(méi)有方向,沒(méi)有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí),是國(guó)培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。

營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)就要結(jié)束了,我們的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。未來(lái)的生活充滿(mǎn)挑戰(zhàn),時(shí)代在進(jìn)步,我們要學(xué)習(xí),在堅(jiān)守公司文化的基礎(chǔ)上,豐富自己的閱歷,開(kāi)拓自己的視野是我們長(zhǎng)期奮斗的目標(biāo)。為xx“樹(shù)百年企業(yè),做百年品牌”揚(yáng)帆起航。

今天,在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識(shí)的傳授,國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化?!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?,F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求,在接受這個(gè)新生事物時(shí),必然要經(jīng)歷一番波折,在學(xué)習(xí)制作幻燈片,的確遇見(jiàn)了一些困難,但輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo),同行們的鼓勵(lì)下,才接受并領(lǐng)悟,幻燈片的制作和使用,由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì),在從有點(diǎn)會(huì)到活用巧用。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。

兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫,但對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,感謝公司為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,這次培訓(xùn)經(jīng)歷就像一盞啟明燈,照亮了我的前進(jìn)之路,學(xué)習(xí)理念有了新的轉(zhuǎn)變,工作方法有了很多提高。合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。我會(huì)從小事做起,繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,為公司發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

兩個(gè)月的國(guó)培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

學(xué)高為師,身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過(guò)硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。因此,我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí),學(xué)習(xí)文化知識(shí),學(xué)習(xí)法律知識(shí),學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。

最后衷心感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師陶老師的指導(dǎo),感謝班級(jí)學(xué)員的幫助和支持!

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感,可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。

這些觀念中我最有體會(huì)的是關(guān)于創(chuàng)新。剛來(lái)公司時(shí)總感覺(jué)工作很多,雜且亂,經(jīng)常工作只做了個(gè)表面,比如預(yù)交各項(xiàng)行政費(fèi)用。公司所有可報(bào)銷(xiāo)的手機(jī)的費(fèi)用全部在本崗充值,先前認(rèn)為只要單純地按標(biāo)準(zhǔn)將費(fèi)用充進(jìn)各手機(jī)就完成此項(xiàng)工作了,根本沒(méi)有站在公司的角度深入地考慮由我來(lái)做此項(xiàng)工作的直接目的。為此部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)就此項(xiàng)工作內(nèi)部進(jìn)行了溝通要求將此項(xiàng)工作進(jìn)行創(chuàng)新,告知行政人事部在做好服務(wù)的同時(shí)也要把好管理關(guān),行之有效地控制各項(xiàng)費(fèi)用,為公司節(jié)省費(fèi)用成本。于是,我便時(shí)常會(huì)注意移動(dòng)或聯(lián)通新開(kāi)展的1系列的優(yōu)惠套餐等服務(wù),選擇并辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù),以望在質(zhì)上節(jié)省。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命,事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。近年來(lái),我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識(shí),強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手,通過(guò)明確責(zé)任,落實(shí)措施,努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。在此,談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì):

安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患,加強(qiáng)全校師生的安全教育,防患于未然,為此我們提出要樹(shù)立六種意識(shí)、開(kāi)展“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過(guò)”、營(yíng)造“四講”氛圍。六種意識(shí):即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂(yōu)患”意識(shí)、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí);開(kāi)展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育,每學(xué)期放假前夕,我們都印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信,讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育,嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生,確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”??朔姆N心理,即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;堅(jiān)持“四不放過(guò)”,即問(wèn)題原因不查清不放過(guò)、問(wèn)題責(zé)任不明確不放過(guò)、問(wèn)題處理無(wú)結(jié)果不放過(guò)、整改措施不落實(shí)不放過(guò)。

開(kāi)展創(chuàng)建安全班級(jí)、安全辦公室、安全計(jì)算機(jī)室、安全實(shí)驗(yàn)室和安全家庭活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施,堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼,從最小處抓起”的原則。在師生活動(dòng)集中和重要部位安裝應(yīng)急燈、人員疏散標(biāo)志、新購(gòu)消防器材、維修消防器材,安裝更新防盜門(mén)、防盜網(wǎng)、防盜窗,加固樓梯走廊護(hù)欄、體育活動(dòng)器械。

1、建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書(shū)制度。制定了《學(xué)校安全自查范圍》,在全校各班級(jí)、各處室部中設(shè)立了安全檢查員,要求每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄,并向班主任和各部門(mén)責(zé)任人匯報(bào),最后上報(bào)校長(zhǎng);然后由校長(zhǎng)簽署處理意見(jiàn),限期整改;在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施,專(zhuān)人負(fù)責(zé),定期檢查,使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域,每一個(gè)角落,每一個(gè)時(shí)段。

2.重大傷亡事故報(bào)告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故,應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)。對(duì)發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因,對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理,事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者,要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇六

我一直在思考,我從劉校長(zhǎng)和人大附中到底要學(xué)什么。

許先生曾用八個(gè)字概括了他對(duì)人大附中的感受:感動(dòng)、欽佩、羨慕、深思。感動(dòng)的是劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)的教職員工視教育為自己全部的感情寄托;欽佩的是人大附中的創(chuàng)新;羨慕的是學(xué)生能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),也羨慕老師在這樣的領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)下工作;深思的是,他們?cè)趯?shí)踐中把中華傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神結(jié)合,以這種精神迎接中國(guó)教育改革關(guān)鍵階段的到來(lái)。我的感受與許嘉璐先生相似,他說(shuō)出了我想要說(shuō)的話(huà)。不過(guò)他的概括更有高度。

幾天來(lái),我的情緒不斷的變化:有時(shí)很激動(dòng),看到人大附中的學(xué)生那么優(yōu)秀;有時(shí)很悲觀,想到自己的學(xué)生和人大附中學(xué)生的差距;有時(shí)很失落,作了十幾年教育,自己到底在走怎樣的一條路;有時(shí)很自責(zé),我也是校長(zhǎng),為什么不能把學(xué)校建設(shè)得更好,讓老師和學(xué)生都在享受一種幸福。

我一直在思考,如何能做一個(gè)好校長(zhǎng)。辦好一所學(xué)校。如何確定我校自己的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)呢,劉彭芝校長(zhǎng)和人大附中為我們樹(shù)立了榜樣。我認(rèn)為劉校長(zhǎng)是具有“大胸襟、大智慧、大本領(lǐng)的”的好校長(zhǎng)。

1、一名好校長(zhǎng),一定要有崇高的理想和博大的胸懷,我把它命名為“大胸襟”。理想的實(shí)現(xiàn)方式至少有兩種。第一,個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自己的理想;第二,理想被有的人實(shí)現(xiàn)了。第一個(gè)理想立足在個(gè)人兩字。第二個(gè)理想立足于祖國(guó)和全人類(lèi)。我認(rèn)為,教育的最高境界就是要做到胸懷祖國(guó),傳承文化,讓全人類(lèi)實(shí)現(xiàn)自由和幸福。在劉校長(zhǎng)身上,我們能深刻地感受到一位教育家將個(gè)人的教育理想和偉大的教育事業(yè)高度融合。這就如魚(yú)尋找到了水,歸屬了自然。用王蒙先生的解釋?zhuān)褪恰暗馈?。也正因?yàn)樽裱说?。所以在人大附中,教師是幸福的,學(xué)生是成功的,學(xué)校保持著可持續(xù)發(fā)展。

我們也看到,劉校長(zhǎng)和人大附中支援北京郊區(qū)教育,支援西部教育,關(guān)注地震災(zāi)區(qū)教育,辦三高足球基地,在文化部、漢辦等部委的安排下承擔(dān)著向世界傳播中華文化的偉大的事業(yè)。劉校長(zhǎng)就是要將人大附中這所最卓越學(xué)校的社會(huì)價(jià)值最大化,這也是一位現(xiàn)代教育家偉大的愛(ài)國(guó)情懷的具體表現(xiàn)。事實(shí)也表明,眼光僅拘于學(xué)校的圈子是不能有大發(fā)展的。

我之所以不斷強(qiáng)調(diào)大胸襟,因?yàn)槔p繞我的現(xiàn)實(shí)情況無(wú)法回避。我校的學(xué)生90%以上是進(jìn)城務(wù)工人員子弟,他們是社會(huì)的最底層,中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高,這些學(xué)生就是“木桶”理論中最低的那一塊。這些學(xué)生很可憐。他們的命運(yùn)無(wú)法依靠家長(zhǎng)改變,只能依靠老師和學(xué)習(xí)。所以我提出了“知識(shí)改變命運(yùn),教育創(chuàng)造未來(lái)”的辦學(xué)理念。我愿意盡可能地為孩子們的成長(zhǎng)做出努力。他們不能考取北大清華等大學(xué),但要教育他們?cè)谏眢w上成為一個(gè)直溜溜的人,在人品上成為一個(gè)好的勞動(dòng)者,在技能上為未來(lái)生存打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

我們學(xué)校無(wú)法憑借這些學(xué)生辦出名,老師無(wú)法通過(guò)這些學(xué)生享受職業(yè)的幸福。比如,初一我招收300人,到初二很多學(xué)生回老家了,初三最后只能剩下幾十人在北京參加中考。唯一能支撐我們的就是對(duì)祖國(guó)的責(zé)任?。?!通過(guò)這幾天人大附中人的熏陶,讓我加深了對(duì)這些學(xué)生更深沉的愛(ài),因?yàn)樗麄兪菄?guó)家的。我們是為國(guó)家育人,所以必須堅(jiān)持對(duì)他們不放棄,不拋棄,更不要嫌棄?;厝ズ笪乙欢ㄒ盐业母惺芎蛨F(tuán)隊(duì)一起分享,幫助大家深刻理解我們的責(zé)任,然后不斷研究創(chuàng)新,如何更好的培養(yǎng)這些社會(huì)最底層的孩子們。

2、劉校長(zhǎng)和人大附中的經(jīng)歷告訴我第二個(gè)詞“大智慧”。劉校長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)超常教育,使一批批沒(méi)有雕琢的璞玉,用教育家的胸懷培養(yǎng)、打磨造就出了那么多閃亮的為國(guó)奉獻(xiàn)的人才。這一切都體現(xiàn)了劉校長(zhǎng)的智慧。在幾位老師的匯報(bào)中也談到劉校長(zhǎng)似乎有預(yù)感,比如非典前開(kāi)發(fā)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。劉校長(zhǎng)不斷地強(qiáng)調(diào),要敢想,我想這個(gè)敢,絕對(duì)不是三國(guó)中的許褚的赤膊上陣那盲目的敢。我覺(jué)得這個(gè)敢,甚至所謂的預(yù)感,是對(duì)中國(guó)國(guó)情的深刻了解,長(zhǎng)期對(duì)教育思考的結(jié)果,對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的判斷和期望,它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育的范疇。在這個(gè)層面上,我覺(jué)得,稱(chēng)劉校長(zhǎng)為一位思想家也不為過(guò)!

說(shuō)到這,我就在想,我作為校長(zhǎng),我對(duì)教育有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的判斷嗎?目前所謂的素質(zhì)教育和應(yīng)試教育將來(lái)的發(fā)展會(huì)如何?對(duì)于教育事業(yè)的均衡發(fā)展,我們基礎(chǔ)學(xué)校還能做什么?更為重要的是,未來(lái)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在有什么不同,作為學(xué)校哪些是與時(shí)俱進(jìn)的,哪些是永遠(yuǎn)要堅(jiān)守的。。等等。這種智慧需要我在實(shí)踐中不斷地要學(xué)習(xí)、思考和磨煉的。

從劉校長(zhǎng)身上,我能感受到一種“教育家的氣魄”。劉校長(zhǎng)特別渴求中國(guó)能有更多更好的學(xué)校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才報(bào)效祖國(guó)。劉校長(zhǎng)說(shuō)不愿意別人叫她老太太,因?yàn)樗谧龅氖?0、40歲人的活。的確,劉校長(zhǎng)在花甲之年,本可心安理得的享受天倫之樂(lè),但是她仍然承辦起了上海卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)北京先鋒校長(zhǎng)培訓(xùn)等多個(gè)培訓(xùn)。劉校長(zhǎng)也談到自己身體,每頓飯僅能食用半兩。由此,我能感受到一位教育界的長(zhǎng)輩對(duì)于中國(guó)教育發(fā)展的急切。

李部長(zhǎng)講到,在美國(guó)很少能看到中國(guó)的東西。中國(guó)的教育需要快速發(fā)展。我們作為中國(guó)基礎(chǔ)教育中重要的一員,我們不能等待,只能又快又好的發(fā)展教育。我們目前取得了很好的成績(jī),但是和先進(jìn)國(guó)家相比,我們差距還很大。而劉校長(zhǎng)和人大附中已經(jīng)為我們展示了寶貴的經(jīng)驗(yàn),需要我們年輕同志認(rèn)真思考和學(xué)習(xí),結(jié)合校情加以借鑒,加快自己學(xué)校的發(fā)展。

3、劉校長(zhǎng)和人大附中的經(jīng)歷告訴我了第三個(gè)詞:大本領(lǐng)。我要說(shuō)的是能夠克服一切困難,超越自我,追求卓越的大本領(lǐng)。我想起國(guó)際歌中唱到:“從來(lái)就沒(méi)有什麼救世主也不靠神仙皇帝,要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)的幸福全靠我們自己?!蔽矣浀谩度松鸀橐淮笫聛?lái)》中寫(xiě)到,劉校長(zhǎng)最初進(jìn)行科技教育時(shí),騎車(chē)到西城區(qū)請(qǐng)一位老同志來(lái)幫忙。第一間辦公室在樓梯下的小隔間中。所有人都在探求人大附中的成功之路,我想鮮花和掌聲背后有的絕對(duì)是汗水和淚水。所以,在幾天的展示中我最愿意看到的就是所謂的幕后花絮,恰恰是那些花絮最能告訴我們真正的人大附中人是怎樣的人。

劉校長(zhǎng)反復(fù)講“會(huì)辦事、辦好事、不惹事”,背后隱含著對(duì)于現(xiàn)實(shí)的一種挑戰(zhàn),也是一種自強(qiáng)的精神在涌動(dòng)。我是這么理解的。因?yàn)闆](méi)有一條現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以照搬,沒(méi)有一條現(xiàn)成的路可以去走。人大附中成功之路不是我的成功之路,但是她的精神卻是放之四海而皆準(zhǔn)的。我的導(dǎo)師曾經(jīng)教導(dǎo)我:你要想做成事情,牙咬碎了往肚子里咽。今天,看到劉校長(zhǎng),我對(duì)這句話(huà)有了更深沉的理解。能把牙咬碎了往肚子里咽,還繼續(xù)微笑著前行就是大本領(lǐng),是抗壓得大本領(lǐng)。年輕人真的太缺乏這種品質(zhì)。我想起恩格斯《馬克思墓前的講話(huà)》中有一句:面對(duì)敵人的諷刺與謾罵像蛛絲一樣輕輕抹去。劉校長(zhǎng)自身展示了這樣的風(fēng)采。

中國(guó)的教育改革,需要?jiǎng)⑴碇ダ蠋熯@樣的探索者;推行素質(zhì)教育,需要?jiǎng)⑴碇ダ蠋熯@樣的先行者。中國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展,需要?jiǎng)⑴碇ソ逃枷胗绊懴碌囊慌穳?mèng)者。

其實(shí),想說(shuō)的話(huà)很多很多。雖然我的學(xué)校還很薄弱,但我和我的團(tuán)隊(duì)不會(huì)氣餒。最后用主席的一句詩(shī)結(jié)束我的匯報(bào),激勵(lì)我自己回去后努力奮斗,并祝愿人大附中和我們祖國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。那就是:

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇七

20xx年10月,我在縣紀(jì)委的安排下參加了賀州市紀(jì)委在市委黨校舉辦的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)紀(jì)委(紀(jì)工委)書(shū)記及新進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)班,旨在提高我市基層紀(jì)檢監(jiān)察干部政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)紀(jì)能力,為推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、人才保證和智力支持。在4天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,自治區(qū)紀(jì)委、市紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)以及市委黨校的專(zhuān)家學(xué)者,結(jié)合案例為學(xué)員講解了當(dāng)前反腐倡廉形勢(shì)、紀(jì)檢監(jiān)察概論、糾風(fēng)執(zhí)法工作、信訪(fǎng)舉報(bào)工作、農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)、《廉政準(zhǔn)則》解讀、紀(jì)檢監(jiān)察新聞信息寫(xiě)作等專(zhuān)業(yè)課,我受益匪淺、感悟頗深,主要體會(huì)有如下幾點(diǎn):

培訓(xùn)的課題對(duì)工作實(shí)踐有著較強(qiáng)的指導(dǎo)作用,授課老師精彩的講座,令我耳目一新、大開(kāi)眼界,從這次培訓(xùn)的目的內(nèi)容看,不僅明確清楚了我國(guó)當(dāng)前反腐敗工作的重要性和緊迫性,了解了當(dāng)前腐敗案件的特點(diǎn),明確了反腐倡廉的工作方向,提高了本人的管理能力和創(chuàng)新工作的能力。這次研修班,專(zhuān)家教授專(zhuān)門(mén)為我們講述了《當(dāng)前反腐倡廉形勢(shì)》、《信訪(fǎng)舉報(bào)工作》、《農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)》等課題,進(jìn)一步提高了的理論水平和駕馭能力,明析了當(dāng)前工作的責(zé)任和方向,提升了管理能力和工作創(chuàng)新能力。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但是這次培訓(xùn)內(nèi)容有很強(qiáng)的主題性和結(jié)構(gòu)性,有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性,并且都是我知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)。一是通過(guò)學(xué)習(xí)了《紀(jì)檢監(jiān)察概論》、《糾風(fēng)執(zhí)法工作》開(kāi)拓了我干工作的視野。二是深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí),進(jìn)一步提高自我的綜合素養(yǎng)。

在清華的學(xué)習(xí),不再是過(guò)去灌輸式的學(xué)習(xí),而更多地是啟發(fā)式、互動(dòng)式的案例教學(xué),是深層次的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)對(duì)于我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,提高自身學(xué)習(xí)發(fā)展的能力具有非常重要的作用。二是更新了知識(shí),提高了個(gè)人的素養(yǎng)。在新形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部的學(xué)習(xí),提高紀(jì)檢監(jiān)察干部的能力是很有必要的`。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解了社會(huì)發(fā)展形勢(shì),增強(qiáng)了更新知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力的緊迫感和危機(jī)感,提高了自身的工作素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

作為一名單位的紀(jì)檢組長(zhǎng),通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步明確了自己的工作職責(zé)。明白了單位紀(jì)檢組長(zhǎng)是縣紀(jì)委監(jiān)察局機(jī)關(guān)的重要組成部分,充分認(rèn)識(shí)做好紀(jì)檢組長(zhǎng)的各項(xiàng)工作,關(guān)系到我縣反腐倡廉工作的全局是當(dāng)前反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展的迫切需要。這項(xiàng)工作領(lǐng)域十分廣闊,每個(gè)紀(jì)檢組長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感,在抓好部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中,發(fā)揮重要的作用,作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為一名紀(jì)檢干部,要堅(jiān)持雙重領(lǐng)導(dǎo)的原則,向上級(jí)黨組織多請(qǐng)示、多匯報(bào),爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持;正確處理好與駐在單位職能部門(mén)的關(guān)系。既要加強(qiáng)與駐在各職能部門(mén)之間的聯(lián)系和合作,又要從職能出發(fā),強(qiáng)化監(jiān)督檢查,督促各職能部門(mén)和干部職工在開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中,始終做到勤政、廉潔、優(yōu)政;正確處理紀(jì)檢監(jiān)察工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。抓好紀(jì)檢監(jiān)察工作與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合點(diǎn),把紀(jì)檢監(jiān)察工作融入到各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作之中,突出各部門(mén)紀(jì)檢監(jiān)察工作的特色;正確處理與縣紀(jì)委監(jiān)察有關(guān)職能部門(mén)的關(guān)系。相互配合,相互支持,促進(jìn)工作不斷取得新的成效。以創(chuàng)建活動(dòng)為載體,加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)領(lǐng)域;增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),更新思想觀念,改進(jìn)工作方法,提高工作水平;發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),大力弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)、勇于負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)合作的精神。以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)和真抓實(shí)干的工作作風(fēng),高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成部門(mén)紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作任務(wù)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是做好工作的需要,是完善自我的需要,也是提高自身精神境界、保證人生正確方向,使自己少犯或不犯錯(cuò)誤的需要。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉,牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。要自覺(jué)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種神圣職責(zé)、一種精神境界、一種終身追求,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),努力使自己成為學(xué)習(xí)型的干部。這次的培訓(xùn)是短暫的,但學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。把集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)常化學(xué)習(xí),保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),使自己具有深厚的理論功底和精湛的業(yè)務(wù)技能,成為勝任工作的行家里手,順利推進(jìn)本單位本部門(mén)的工作,是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最終目的。為此,今后我仍做到:

一是繼續(xù)學(xué)習(xí),把自己塑造成學(xué)習(xí)型干部。學(xué)習(xí)有一個(gè)轉(zhuǎn)化提高的過(guò)程,必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),不能淺嘗輒止,蜻蜓點(diǎn)水。在方法上,不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí)以增長(zhǎng)知識(shí),還要向他人學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),以提高能力。努力堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,開(kāi)拓創(chuàng)新,做到“學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化”,率先使紀(jì)檢監(jiān)察干部成為學(xué)習(xí)型干部,從而提高工作效率和水平。

二是愛(ài)崗敬業(yè),成為服務(wù)型、責(zé)任型的干部。作為紀(jì)檢監(jiān)察干部要把“本事”用在為納稅人服務(wù)上,用在紀(jì)檢監(jiān)察工作上,以良好的精神狀態(tài)和飽滿(mǎn)的工作熱情投入到紀(jì)檢監(jiān)察工作中去。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇八

歷經(jīng)10天的國(guó)培項(xiàng)目在緊張和忙碌中結(jié)束了。作為任何一個(gè)活動(dòng)總有結(jié)束的時(shí)候,但結(jié)束了總會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)一點(diǎn)什么感想或者思考之類(lèi)的,現(xiàn)在就一些感想寫(xiě)在這兒,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律,不能曠課,10天總共60學(xué)時(shí),如果曠課達(dá)3學(xué)時(shí),將沒(méi)有成績(jī)。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評(píng)。所以大家都積極上課認(rèn)真聽(tīng)講。

培訓(xùn)每天早上6;00起床,6;40洗漱完畢,出門(mén),步行20分鐘左右到食堂7:00多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯,7:30就餐完畢,7:40到教室上課,喝點(diǎn)水,基本上很緊張的。每天上課時(shí)間早上8:00——11:00,下午13:30——16:30,中午在機(jī)房上機(jī),寫(xiě)心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁(yè),沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣了。晚上上課的時(shí)間是17:30——20:30.

長(zhǎng)春晚上飯館20:00鐘關(guān)門(mén),好像沒(méi)有夜生活。晚上8:30下課,步行20分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺(jué)的時(shí)間了。

經(jīng)過(guò)10天的學(xué)習(xí),學(xué)員按照紀(jì)律和平時(shí)操練評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人,總共9人,優(yōu)秀班干部1人。

為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜,培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)一本,上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn),同時(shí)對(duì)有每位專(zhuān)家的簡(jiǎn)介,還有住宿賓館到學(xué)校的路線(xiàn)圖。保證每位學(xué)員不會(huì)因?yàn)檎也坏缴险n的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。

每位老師配發(fā)了胸牌,座位固定,桌子上有桌牌上書(shū)學(xué)員姓名,曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員,回答問(wèn)題了就知道是哪位學(xué)員,哪位學(xué)員不認(rèn)真聽(tīng)課一看桌牌就知道了,哈哈,好厲害的管理喲。

個(gè)人認(rèn)為,這次國(guó)培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的,同時(shí)個(gè)人感覺(jué)東北師大作為部屬院校,有著嚴(yán)格的師德要求。聘請(qǐng)的每一位老師能?chē)?yán)格的要求自己,老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時(shí)的課,老師一直站著講授,并且中間只休息一次,課間休息的10——20分鐘,老師還站著和學(xué)員交流溝通。說(shuō)實(shí)在的,這些老師很辛苦!

第一次和班主任鄭老師交流,她就叫我郭老師。我就納悶,這個(gè)女人不簡(jiǎn)單啊。我報(bào)到的時(shí)候,在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理,班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影,我們一組統(tǒng)一去的遲,買(mǎi)車(chē)票,所以我站在了最后,進(jìn)教室,座位也被占,我坐在了教室的最后面,這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束,因?yàn)榻o我安排的座位也是最后一排。

其中有一位學(xué)員比我到得早,但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問(wèn)題時(shí),我只是嗯,知道了回答,很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手,辦理入住手續(xù),而那個(gè)來(lái)的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到,她們第二天竟然能叫我郭老師,呵呵。40多人啊,一個(gè)一個(gè)的對(duì)號(hào)真的很難,況且我的話(huà)很少。

10天做了16個(gè)專(zhuān)題報(bào)告,基本上每個(gè)專(zhuān)題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝(南京師大)、董玉琦(東北師大)、熊才平(華中師大)、鄭艷林(東北師大)、趙蔚(東北師大)、彭立(東北師大?簡(jiǎn)歷不是很清楚);教育學(xué)教授有于偉(東北師大)、李廣平(東北師大)、李澤宇副教授(東北師大)、劉曉明(東北師大)。中學(xué)高級(jí)教師有李冬梅(北京大學(xué)附中)、金書(shū)輝(東北師大附中)、亓瑞(東北師大附中,教育碩士)、谷方明(吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)博士后,就職于東北師大附中);中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授;長(zhǎng)春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)趙悅(中學(xué)高級(jí)教師)。

說(shuō)實(shí)在的,專(zhuān)家組成員還是有自己的見(jiàn)解、想法。尤其高中老師,他們真的很勤奮的。在聘請(qǐng)的教師中,李藝?yán)蠋煟ㄉ弦淮握n標(biāo))和董玉琦老師(好幾次課標(biāo))是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定者。

信息技術(shù)課標(biāo)專(zhuān)題講座:李藝、董玉琦、李冬梅。

這次培訓(xùn)從9月20日——29日,國(guó)家給每位學(xué)員給了300元的伙食,個(gè)人感覺(jué)長(zhǎng)春的物價(jià)特高,每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠,大家都是拿工資的,吃飯還是得自己拿出來(lái)點(diǎn)。

由于一次接待的人員比較多,一下子找一個(gè)能接待50人的賓館很難,據(jù)班主任講,她聯(lián)系了多次才找到這個(gè)賓館,由于離東北師大凈月分校比較近,所以我們就在凈月校區(qū)上課。第一次住的地方是凈月會(huì)館,標(biāo)間,無(wú)星,由于該會(huì)館每天接待大量的人員,晚上吵吵嚷嚷,樓道里跑步聲很大,夜深人靜的時(shí)候聽(tīng)起了很?chē)樔说?,有些學(xué)員休息不好,于是到了9月26日,在班主任多次協(xié)調(diào)下,我們搬到了長(zhǎng)春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近。于是我們就到本部上課,由于時(shí)間比較緊,遺憾的是沒(méi)有很好的參觀東北師大本部校區(qū)。

凈月校區(qū)上課的地方在計(jì)算機(jī)學(xué)院,由于是在教學(xué)樓,所以參觀的地方較多,本部上課的是圖書(shū)館,一進(jìn)校門(mén)就是圖書(shū)館。上機(jī)的地方在逸夫教學(xué)樓,圖書(shū)館后面。

據(jù)說(shuō)名人酒店是五星級(jí),但我感覺(jué)稍微比原來(lái)好點(diǎn),比如與凈月會(huì)館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中控制、用中央空調(diào)(凈月會(huì)館獨(dú)立空調(diào))、有浴缸、被子夠長(zhǎng)(本人想不通,東北人都是高個(gè),凈月會(huì)館的被子蓋不住一個(gè)人,賊短,老板不知道怎么當(dāng)?shù)?。)、床大了一點(diǎn)、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費(fèi)項(xiàng)目(比如方便面、伏特加、啤酒、飲料等等),當(dāng)然收費(fèi)也高了很多,具體高多少偶不知道。

我們吃飯的地方在學(xué)校食堂,凈月校區(qū)學(xué)生數(shù)量少,食堂比較大,吃飯容易,本部學(xué)生多,吃飯排隊(duì)很費(fèi)勁,且價(jià)格比較高。

個(gè)人感覺(jué)這次國(guó)培沒(méi)有一點(diǎn)商業(yè)活動(dòng),應(yīng)該增加一些商業(yè)性的贊助。其實(shí)像這么大的活動(dòng),找?guī)讉€(gè)贊助商,提供一下服務(wù),比如視頻攝制、活動(dòng)場(chǎng)面照相等活動(dòng)還是挺不錯(cuò)的。

如果說(shuō)這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、提升了教育理念、促進(jìn)理論知識(shí)的發(fā)展,這是冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ),個(gè)人感覺(jué)不是真實(shí)的。通過(guò)這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學(xué)的想法,也就是如何培養(yǎng)信息技術(shù)大學(xué)生?作為高校的教師應(yīng)該給學(xué)生教點(diǎn)什么?我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?難道僅僅是書(shū)本知識(shí)、教學(xué)計(jì)劃或者教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容?技術(shù)發(fā)展的后來(lái)會(huì)是怎樣,還需要教學(xué)生基本技能的技術(shù)?等等,一直得思考。思考也許沒(méi)有結(jié)論、沒(méi)有結(jié)果。但的確能給人一種積極的意義。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇九

三個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中我的收獲很多,學(xué)習(xí)了不少知識(shí),鍛煉了自身的能力,提高了自身的各方面的修養(yǎng)。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是的重點(diǎn)小學(xué),活躍的,發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的環(huán)境里,我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì),就是說(shuō),在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí),實(shí)在是好不容易的。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),利用所有可用的條件,進(jìn)行教學(xué),做實(shí)習(xí),提高了漢語(yǔ)授課能力,提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力,更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn),提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間,完成任務(wù)情況如下:聽(tīng)課節(jié),教案23篇,上課64節(jié),考試兩次,綜合實(shí)踐課次數(shù)6次,參加班會(huì)7次,科研論文一篇,綜合實(shí)踐活動(dòng)一次。

作為一名人民教師,而且享受?chē)?guó)家待遇,在職培訓(xùn)的教師,再說(shuō)肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)授課方面的不少知識(shí),但實(shí)踐很少,這次的實(shí)習(xí),實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。首先,在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,努力鉆研,提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)到三個(gè)月的實(shí)習(xí)的消息,我心里很高興,我認(rèn)為這樣的實(shí)習(xí),我實(shí)在很需要,可以說(shuō)是及時(shí)雨。實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可以深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。而且實(shí)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的條件比任何地方好,在這里,我們可以找到良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。

來(lái)到實(shí)習(xí)地后,學(xué)校給我安排聽(tīng)信息技術(shù)課。這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要,而且是我盼望的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)來(lái)了。我要珍惜,后面的事情就靠我的努力了。

我進(jìn)入教學(xué)實(shí)習(xí)后,更端正自己的實(shí)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì),認(rèn)真開(kāi)始了上課。樹(shù)立機(jī)會(huì)觀念,激發(fā)自身的努力和熱心,全心全意投入到工作中,學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì),接近配合學(xué)校的安排部署,勝利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間,不怕苦,不怕累,樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù),并認(rèn)真完成了。配合指導(dǎo)教師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。

我每天除了認(rèn)真聽(tīng)課外下課后又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課,發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充了不足點(diǎn),提高了教學(xué)質(zhì)量。時(shí)時(shí)刻刻負(fù)責(zé)自己的學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐,并應(yīng)用自己的教學(xué)上,提高了教學(xué)能力。實(shí)習(xí)期間,參加指導(dǎo)教師的機(jī)房管理和系統(tǒng)維護(hù)。做了硬件的保護(hù),維修等工作。還保護(hù)幾個(gè)辦公室的計(jì)算機(jī),整理文件,幫助他們安裝殺毒軟件,殺毒,下載文件,上傳文件,搜索資料等方面的工作。

對(duì)一名教師來(lái)說(shuō),科研活動(dòng)是很重要,我們的提高和科研活動(dòng)有直接的關(guān)系。我上課的同時(shí),還注重科研活動(dòng),努力學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī),新制定的教師道德標(biāo)準(zhǔn),信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),課程改革綱要,清華大學(xué)信息技術(shù)教材分析和各種各樣的教育教學(xué)論文,提高了自身的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)網(wǎng)上的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的各種方法,閱讀多本信息技術(shù)教材,經(jīng)常溝通指導(dǎo)老師,進(jìn)行探討,接受指導(dǎo)教師意見(jiàn)和建議,提高了教學(xué)研究和教學(xué)組織能力。

到實(shí)習(xí)學(xué)校后,首先理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識(shí),自覺(jué)遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),按時(shí)到校,按時(shí)上課,及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教學(xué)的正常運(yùn)行。有事和指導(dǎo)教師聯(lián)系,準(zhǔn)假后走,沒(méi)有無(wú)故落課。準(zhǔn)時(shí)參會(huì),準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng),并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力和留下了良好的影響。

我住在學(xué)生宿舍樓,條件比較特殊,有宿舍管理規(guī)定,有規(guī)定的開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)時(shí)間,我在實(shí)習(xí)中,接近配合宿舍管理工作,按時(shí)歸宿,沒(méi)有晚歸,沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。實(shí)習(xí)中,雖然附近沒(méi)有我能吃的飯,有的也沒(méi)什么好吃的,但是我認(rèn)為條件是這樣,不能再好了,應(yīng)該克服困難。所以我在生活中,每給學(xué)校提出任何要求,因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力,為我們安排了學(xué)校里最好的條件。與室友保持友好關(guān)系,團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。七、不足之處:我相信,在教育行業(yè)里,我是一個(gè)優(yōu)秀的教師,我是認(rèn)真,我是負(fù)責(zé)人,我是積極,活躍,主動(dòng),開(kāi)朗的教師,我對(duì)學(xué)生,對(duì)本本職工作有責(zé)任心,我有信心,我會(huì)跟上社會(huì),發(fā)揮能力,展現(xiàn)出自己的力量,在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐表明,我完全可以適應(yīng)漢語(yǔ)授課要求。但是,就像月亮十五明,十五暗一樣,雖然我取得了良好的成績(jī),基本上掌握了漢語(yǔ)授課能力,我還存在了不少問(wèn)題。

一是寫(xiě)漢字不標(biāo)準(zhǔn),我寫(xiě)字不好,已經(jīng)開(kāi)始練字了,但是還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的字體了,我還繼續(xù)聯(lián)系。二是課堂教學(xué)的投入力度不完全,雖然基本上面對(duì)了大部分學(xué)生,但是有些學(xué)生還需要個(gè)別指導(dǎo),這個(gè)我沒(méi)能做到。三是科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識(shí),沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論,再說(shuō),學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有用上課堂教學(xué)中。四是自身的提高不好,雖然有了一些變化和進(jìn)步,這還夠。我有時(shí)間補(bǔ)充自己,學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)知識(shí),但是由于一些主觀原因,沒(méi)有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了也是一些片面性的東西。五是跟學(xué)生的溝通不全面,作為一個(gè)班主任和授課教師,應(yīng)該全方位的和學(xué)生溝通,但是由于一些主觀原因,我沒(méi)有合他們?nèi)娴臏贤ǎ幌抻趯W(xué)習(xí)方面的溝通了。八、努力方向:實(shí)習(xí)時(shí)間終于結(jié)束了,我知道,這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習(xí)活動(dòng),也學(xué),習(xí)了不少東西,樹(shù)立更正確的教育觀念,更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念,為了以后的雙語(yǔ)教育、教學(xué)工作了,更好地具備了條件,我相信,漢語(yǔ)授課任務(wù),我可以擔(dān)任?;厝ズ?,更嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,更提高自己,更發(fā)揮自己,更展現(xiàn)自己,堅(jiān)持一切為了孩子的的基本目的,關(guān)心學(xué)生,教好學(xué)生,為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十

xx年10月23日,我有幸參加了在廣西師大由教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃(xx)”骨干教師高中物理研修班培訓(xùn)。與來(lái)自全國(guó)各省市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)這次培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了來(lái)自國(guó)內(nèi)外多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于指導(dǎo)我縣的物理教師中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

我給他們談了這次研修的種種收獲,并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)上也刊登我的照片,協(xié)助泰國(guó)教授完成一次演示實(shí)驗(yàn),我們集體備課,在桂林四中上了兩堂教學(xué)研討課。

各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)新課程的改革以及高中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

學(xué)習(xí)期間,我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的高中物理“滬科”版、“人教”版、“魯科”版、“教科”版、“粵教”版五套教材的電子課本,在這次培訓(xùn)的師資中,有幾位就是教材的編寫(xiě)者,通過(guò)他們?cè)敿?xì)的講解,明確了五種高中物理教科書(shū)的編寫(xiě)意圖,熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。也明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各版本的要求。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張,也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽(tīng)課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗,了解了自己的雙重角色:學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者,清楚了自己的雙重任務(wù),那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候,各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情,向我們展示了一位位大師的風(fēng)采,讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。

這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培國(guó)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地外化于形內(nèi)化于心,在今后的工作中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),我要時(shí)刻告誡自己,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我縣物理學(xué)科的實(shí)際情況,及時(shí)地為物理學(xué)科建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在我縣教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教育工作者的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十一

作為一名公務(wù)員,很榮幸參加了20-20xx年的第一期公務(wù)員培訓(xùn)班,在行政學(xué)校學(xué)習(xí)了半個(gè)月。感覺(jué)政治理論學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)到的知識(shí)涉及面廣,層次深,要求高,收益大。也是自我加壓,自我提升,自我完善的好機(jī)會(huì)。我總是以飽滿(mǎn)的熱情和努力主動(dòng)參與學(xué)習(xí),自覺(jué)遵守班級(jí)的規(guī)章制度,按時(shí)參加學(xué)習(xí)和群眾討論活動(dòng)?,F(xiàn)在我對(duì)自己進(jìn)入黨校以來(lái)的情況做了如下自我評(píng)價(jià):

在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課程,做筆記,用心吸收,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,使我在思想品德、政治覺(jué)悟、實(shí)踐潛力等方面都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí),我具備了政策分析和行政管理所必須的潛質(zhì),能夠熟練操作國(guó)家公務(wù)員的具體實(shí)踐,綜合素質(zhì)大大提高。

從進(jìn)黨校開(kāi)始,我就在思想上很努力,堅(jiān)持自覺(jué)遵守國(guó)家的政策法令和學(xué)校的規(guī)章制度,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),按時(shí)上下班,不遲到,不早退,不曠課。能真誠(chéng)待人,團(tuán)結(jié)學(xué)生。有很強(qiáng)的群眾性班風(fēng),幫助班組長(zhǎng)和班委做好班級(jí)管理工作。愿意參加班級(jí)組織的各種小組討論活動(dòng)。

在黨校學(xué)習(xí)了半個(gè)月,學(xué)到了很多知識(shí),特別是對(duì)忠縣創(chuàng)建市級(jí)環(huán)保模范縣,打造廉潔忠君之邦,品味小鎮(zhèn),快樂(lè)橘鎮(zhèn)有了更深的認(rèn)識(shí)。更重要的是,我通過(guò)學(xué)習(xí)和了解我們黨的實(shí)際情況、政策和公務(wù)員的基本素質(zhì),堅(jiān)定了我對(duì)共產(chǎn)主義的信念。思想更加成熟,性格更加堅(jiān)定,此刻珍惜崗位,懂得做一個(gè)讓群眾滿(mǎn)意的公務(wù)員。結(jié)識(shí)了很多同學(xué)和老師,建立了友誼,在與他們的交往中看到了自己的不足并加以改正,從而提高了自己的素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)合作的潛力和群眾意識(shí)也大大提高,為做好本職工作奠定了基礎(chǔ)。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十二

緊張、充實(shí)的短短10天“國(guó)培”一晃而過(guò),當(dāng)懷著念念不舍的心情即將踏上歸途時(shí),真想大聲喊一句:不虛此行!衷心的感謝省教院的老師們,給我們帶來(lái)了那么豐富的精神糧食。謝謝你們,是你們點(diǎn)燃了早已沉寂的激情,你們的精辟分析讓我們明白了以后的工作“whytodo”“whattodo”and“howtodo”。作為長(zhǎng)期生活在大山深處的一名農(nóng)村教師,我一直沉醉于自己的所謂成就,一直以為教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,就是為了評(píng)職稱(chēng)?,F(xiàn)在,我深切感受到了:山外真的還有山!學(xué)習(xí)真的沒(méi)有止境!骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”,而是教師終身發(fā)展又一個(gè)新的起點(diǎn)。

昨天你沒(méi)有評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師,并不說(shuō)明你水平低;今天你成為優(yōu)秀教師、骨干教師,也并不證明你比昨天水平高。真正的骨干、真正的優(yōu)秀,首先應(yīng)該是一名無(wú)畏的探索者,能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問(wèn)題,努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策,在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次,應(yīng)當(dāng)是勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué),也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。終身學(xué)習(xí),是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。再則,骨干、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有心的積累、有心的分析和有心的總結(jié)。在新課改前景下,我們除努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平外,更應(yīng)注重提升我們的教學(xué)技能與教育藝術(shù)。從細(xì)節(jié)入手,把每一件簡(jiǎn)單的事做好,做到極致。就我人個(gè)來(lái)說(shuō),做好以下的“小事”,就迫在眉睫。

第一,練好語(yǔ)音。這個(gè)問(wèn)題,自我從教第一天,就伴隨著我。betterlatethannever.我想,我只要按照陳佑林教授的方法,堅(jiān)持練習(xí),擁有一口流利的英語(yǔ),我一樣可以辦到。

第二,課堂教學(xué)目標(biāo)的制定一定要細(xì)化。欲速則不達(dá),從每一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)入手,一步一步腳踏實(shí)地。那么,最終實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,就不再是一句口號(hào)。第叁,做好集體備課,充分利用教學(xué)資源。俗話(huà)說(shuō),眾人拾柴火焰高。集體備課,能更好地發(fā)揮教師的積極性與主動(dòng)性,發(fā)揮全組教師的集體智慧,以達(dá)到事半功倍的效果。第四,英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),必須從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā);必須考慮“要讓優(yōu)生吃飽,讓學(xué)困生吃好”;活動(dòng)本身要符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、身心發(fā)展特點(diǎn)等。

第五,語(yǔ)法教學(xué)很有必要,也很重要。語(yǔ)法教學(xué)時(shí),務(wù)必按“機(jī)械練習(xí)(模仿)--意義操練(套用)---語(yǔ)言實(shí)踐(活用)--小結(jié)”的基本套路,注重學(xué)生的“練”,多引導(dǎo)學(xué)生總結(jié);語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、淺顯化;題型練習(xí)應(yīng)當(dāng)緊扣學(xué)生實(shí)際水平,不要偏深偏難,同是,應(yīng)少而精。第六,教師,尤其是英語(yǔ)教師,要學(xué)會(huì)“說(shuō)話(huà)”。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、干練,要注意調(diào)節(jié)自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和節(jié)奏等。無(wú)論是課堂還是課余,與學(xué)生交流時(shí),都應(yīng)該以欣賞的眼光看著學(xué)生,對(duì)于他們言談中的不足,不要“有錯(cuò)必糾”,多鼓勵(lì),少批評(píng);表?yè)P(yáng)有有層次,多使用諸如“youareprettyexcellent.”“great”“ok,good”“you’llbebetterifyou…..”

作為幸運(yùn)的90名英語(yǔ)教師之一,能參加這次“國(guó)培”,并不是我們炫耀的資本,而是我們新的使命的開(kāi)端。當(dāng)我們回到自己工作崗位后,我們需要深思的是:怎樣起到引領(lǐng)作用?怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行,去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步,從而逐步讓“星星之火燎塬”?是的,力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,現(xiàn)在才只是個(gè)開(kāi)始!

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十三

1月4日,肅寧縣教育干部培訓(xùn)班開(kāi)班了,懷著對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)夢(mèng)想的追求,一群志同道合的好同學(xué)走到了一起。我們有主管領(lǐng)導(dǎo)、授課老師、輔導(dǎo)老師、學(xué)習(xí)用書(shū),成立了班委會(huì)。進(jìn)校王萬(wàn)增校長(zhǎng)、馬克杰書(shū)記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《實(shí)施方案》和《班規(guī)》,教育局劉局長(zhǎng)、張局長(zhǎng)的講話(huà)讓我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們寄予的厚望,也意識(shí)到肩上沉甸甸的責(zé)任。

感謝各位老師,武科長(zhǎng)、韓科長(zhǎng)、李科長(zhǎng)、薛主任、彭偉老師、劉慶彩老師、王迎春老師、馬燕霞老師、孫智慧老師、王廣寧老師,每次活動(dòng)他們都付出很多的時(shí)間,很多的辛勞。講課前認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀大量的資料,反復(fù)修改講義,設(shè)計(jì)幻燈片,盡量讓我們看得直觀生動(dòng)、聽(tīng)得明白透徹,正是老師們這種敬業(yè)負(fù)責(zé)的精神感染著我們,激勵(lì)著我們,有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高自己的機(jī)會(huì),實(shí)在是非常幸運(yùn),非常感謝!

再看看身邊的同學(xué)們,他們個(gè)個(gè)那么出色,積極陽(yáng)光的心態(tài)、睿智的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解、大方的談吐、精彩的才藝等等,讓我由生敬佩,相比之下深感自己知識(shí)的貧乏,思想的幼稚,能力的不足,不得不努力追趕,和同學(xué)們看齊。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)溝通,彼此結(jié)下了深厚的友誼,收獲了快樂(lè),收獲了進(jìn)步。

在老師的指導(dǎo)安排下,學(xué)習(xí)形式主要有自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、分組研討、個(gè)人展示、最后匯總、完成作業(yè)、寫(xiě)心得體會(huì)等等,有觀看視頻、聽(tīng)專(zhuān)家講座、掛職鍛煉、外出學(xué)習(xí)等,每次活動(dòng)我都按時(shí)參加,多聽(tīng)、多看、多思、多記、多交流。

先后學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》、《給教師的建議》、《辦好學(xué)校的策略》、《論語(yǔ)別裁》等書(shū)籍;進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討:德育研究、班級(jí)管理、學(xué)生觀及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、高效課堂、教育課題研究、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育哲學(xué)、學(xué)校管理、公文寫(xiě)作等;觀看了視頻:國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的《領(lǐng)導(dǎo)力》,清華大學(xué)網(wǎng)上培訓(xùn)視頻《政務(wù)禮儀》、《執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)》、《壓力管理與心理健康》、《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與媒體關(guān)系管理》等;在肅寧一中聽(tīng)取了江蘇錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校汪定用《為教師創(chuàng)造高質(zhì)量的職業(yè)生活》、王軍老師精彩授課;參加了學(xué)校管理論壇,聽(tīng)取了劉書(shū)謙、趙鶴春、崔春奎、武棟才、張繼莊、王傳穩(wěn)等6位優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告,學(xué)到了他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中總結(jié)出的寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)、有效的管理措施、成敗得失和中肯的建議;到第四中學(xué)參加兩周的掛職鍛煉,身臨其境地感受、學(xué)習(xí),使自己收獲匪淺;還參加了去河南永威中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí),感受各位教育家的人格、情懷、智慧和追求,學(xué)習(xí)到很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論和實(shí)實(shí)在在的管理經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí),勤思考的習(xí)慣。促使我在實(shí)際工作中,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)積極應(yīng)對(duì),用心思考,找出根源,努力尋求解決辦法。也平和了心態(tài),享受生活中的“小確幸”,工作即是生活,享受工作的快樂(lè)。

劉局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò),我們要愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí),要處理好三個(gè)關(guān)系:學(xué)習(xí)和工作,理論與實(shí)踐,繼承與改革。要學(xué)思結(jié)合,學(xué)而時(shí)習(xí),學(xué)以致用。

這次干訓(xùn)班的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)已成為我終身需求和工作需要,成為我生活中的樂(lè)趣,樂(lè)在學(xué)習(xí)中。無(wú)論我們所處教育環(huán)境多么令人沮喪,無(wú)論我們所面對(duì)的教育現(xiàn)實(shí)多么令人焦慮,我們都應(yīng)該首先發(fā)展自己——自己豐富了、潤(rùn)澤了、強(qiáng)大了,學(xué)生才有可能豐富起來(lái)、潤(rùn)澤起來(lái)、強(qiáng)大起來(lái)!

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十四

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了很多收獲,我在今后的班級(jí)工作中一定會(huì)受益匪淺這是我終生受用不盡的財(cái)富。同時(shí)我認(rèn)為要做好學(xué)校安全工作要做好以下幾點(diǎn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力。

為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校應(yīng)把安全工作列入重要議事日程,學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,分管副校長(zhǎng)具體抓,政教處、門(mén)衛(wèi)室具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

二、制度保證措施到位。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé),將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校班主任簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū),明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出,在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管群防群治。

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門(mén)通力合作,做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,并組織開(kāi)展道德、法制教育活動(dòng)。

四、加強(qiáng)教育,促進(jìn)自護(hù)。

要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。

認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面,開(kāi)展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十五

緊張、充實(shí)的短短1天“國(guó)培”一晃而過(guò),當(dāng)懷著念念不舍的心情即將踏上歸途時(shí),真想大聲喊一句:不虛此行!衷心的感謝省教院的老師們,給我們帶來(lái)了那么豐富的精神糧食。謝謝你們,是你們點(diǎn)燃了早已沉寂的激情,你們的精辟分析讓我們明白了以后的工作“whytodo”“whattodo”and“howtodo”。

作為長(zhǎng)期生活在大山深處的一名農(nóng)村教師,我一直沉醉于自己的所謂成就,一直以為教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,就是為了評(píng)職稱(chēng)。現(xiàn)在,我深切感受到了:山外真的還有山!學(xué)習(xí)真的沒(méi)有止境!骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”,而是教師終身發(fā)展又一個(gè)新的起點(diǎn)。昨天你沒(méi)有評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師,并不說(shuō)明你水平低;今天你成為優(yōu)秀教師、骨干教師,也并不證明你比昨天水平高。

真正的骨干、真正的優(yōu)秀,首先應(yīng)該是一名無(wú)畏的探索者,能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問(wèn)題,努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策,在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次,應(yīng)當(dāng)是勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué),也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。終身學(xué)習(xí),是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。再則,骨干、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有心的積累、有心的分析和有心的總結(jié)。

在新課改前景下,我們除努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平外,更應(yīng)注重提升我們的教學(xué)技能與教育藝術(shù)。從細(xì)節(jié)入手,把每一件簡(jiǎn)單的事做好,做到極致。就我人個(gè)來(lái)說(shuō),做好以下的“小事”,就迫在眉睫。

第一,練好語(yǔ)音。這個(gè)問(wèn)題,自我從教第一天,就伴隨著我。betterlatethannever.我想,我只要按照陳佑林教授的方法,堅(jiān)持練習(xí),擁有一口流利的英語(yǔ),我一樣可以辦到。

第二,課堂教學(xué)目標(biāo)的制定一定要細(xì)化。欲速則不達(dá),從每一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)入手,一步一步腳踏實(shí)地。那么,最終實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,就不再是一句口號(hào)。

第三,做好集體備課,充分利用教學(xué)資源。俗話(huà)說(shuō),眾人拾柴火焰高。集體備課,能更好地發(fā)揮教師的積極性與主動(dòng)性,發(fā)揮全組教師的集體智慧,以達(dá)到事半功倍的效果。

第四,英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),必須從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā);必須考慮“要讓優(yōu)生吃飽,讓學(xué)困生吃好”;活動(dòng)本身要符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、身心發(fā)展特點(diǎn)等。

第五,語(yǔ)法教學(xué)很有必要,也很重要。語(yǔ)法教學(xué)時(shí),務(wù)必按“機(jī)械練習(xí)(模仿)--意義操練(套用)---語(yǔ)言實(shí)踐(活用)--小結(jié)”的基本套路,注重學(xué)生的“練”,多引導(dǎo)學(xué)生總結(jié);語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、淺顯化;題型練習(xí)應(yīng)當(dāng)緊扣學(xué)生實(shí)際水平,不要偏深偏難,同是,應(yīng)少而精。

第六,教師,尤其是英語(yǔ)教師,要學(xué)會(huì)“說(shuō)話(huà)”。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、干練,要注意調(diào)節(jié)自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和節(jié)奏等。無(wú)論是課堂還是課余,與學(xué)生交流時(shí),都應(yīng)該以欣賞的眼光看著學(xué)生,對(duì)于他們言談中的不足,不要“有錯(cuò)必糾”,多鼓勵(lì),少批評(píng);表?yè)P(yáng)有有層次,多使用諸如“youareprettyexcellent.”“great”“ok,good”“you’llbebetterifyou…..”

作為幸運(yùn)的9名英語(yǔ)教師之一,能參加這次“國(guó)培”,并不是我們炫耀的資本,而是我們新的使命的開(kāi)端。當(dāng)我們回到自己工作崗位后,我們需要深思的是:怎樣起到引領(lǐng)作用?怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行,去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步,從而逐步讓“星星之火燎原”?是的,力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,現(xiàn)在才只是個(gè)開(kāi)始。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十六

在陽(yáng)光和煦、槐花飄香的五月,我參加了xx省的“省培計(jì)劃”xx市農(nóng)村中小學(xué)“特崗教師”遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。至今,已進(jìn)入暑夏,培訓(xùn)亦將接近尾聲,回顧近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,可謂感悟深刻、獲益良多。

從踏上農(nóng)村講臺(tái)的那一刻起我就成為了一名“特崗教師”。我深知,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的道路不是一番風(fēng)順的,總會(huì)遇到風(fēng)浪、險(xiǎn)灘和礁石,在這一成長(zhǎng)旅途中多會(huì)出現(xiàn)情感和心理等各種各樣的問(wèn)題。而教師具有良好的身心狀態(tài)對(duì)教學(xué)而言又是何等的重要!所幸,“省培計(jì)劃”深知我心,開(kāi)篇推出公開(kāi)課,講解《教師認(rèn)知問(wèn)題的自我調(diào)適》、《教師情感問(wèn)題的自我調(diào)適》和《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》,通過(guò)穿插案例對(duì)問(wèn)題表現(xiàn)進(jìn)行診斷,問(wèn)題成因展開(kāi)分析,更重要的是講解自我調(diào)適的方法。理論深入淺出,方法具體可行。即提升了我的教育理論素養(yǎng)、又指導(dǎo)了我的教育教學(xué)實(shí)踐,獲益匪淺。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂,也是教育教學(xué)的前提和。

基礎(chǔ);為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵,又是做好教育教學(xué)工作的方法和保障;教書(shū)育人是師德修養(yǎng)的核心,更是發(fā)展教育事業(yè)的目的和歸宿。關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表和教書(shū)育人三者統(tǒng)一于師德修養(yǎng)的有機(jī)整體。作為教師,首先要帶著一顆心來(lái),要全身心的熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育,這是讓教學(xué)生永不枯竭、永葆生機(jī)的的心靈源泉;為人師表則要求教師做到學(xué)高為師、身正為范。最近,“最美教師”張麗莉舍身忘己,救護(hù)學(xué)生的善舉彰顯了為師者的無(wú)私大愛(ài),是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的道德模范,是我們新時(shí)期為師者的楷模,可親、可敬、可學(xué)!教書(shū)育人永遠(yuǎn)是作為教師的天職。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們要“活教書(shū)”、“教活書(shū)”,學(xué)生不僅僅是知識(shí)的擁有者,更應(yīng)是新知的主動(dòng)獲取者。通過(guò)我們的雙肩,托起明天的太陽(yáng),讓學(xué)生站得更高、望的更遠(yuǎn),走的更加堅(jiān)定有力!

第三、通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)業(yè)務(wù)能力的有了一個(gè)新飛躍。

作為教師要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,就地取材,因材施教,這是使教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新、始終保持鮮活感的源泉。所謂課程資源是我們整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和,包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展的各種資源。只有具有這種業(yè)務(wù)能力,才會(huì)使教育事業(yè)永不枯竭、永葆長(zhǎng)青、充滿(mǎn)生活與時(shí)代的鮮活感!

講授法是教師使用最早、應(yīng)用最廣的教學(xué)方法,也是目前采用最多的一種教學(xué)方式。它具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)得最充分,最有利于調(diào)控課堂,提高教學(xué)效率,特別是對(duì)于一些相對(duì)抽象的觀點(diǎn)、理論的學(xué)習(xí),這種方法具有其它教學(xué)方式所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。古往今來(lái)的學(xué)校教育中,講授法都是作為一種經(jīng)濟(jì)可靠實(shí)用常用的教學(xué)方法。直至今天,從媒體教授易中天、于丹到教育實(shí)踐中的一線(xiàn)教師,講授法都能得到我們的廣泛認(rèn)同。作為教師,一定要把這一方法運(yùn)用好,發(fā)揮到極致,該講的講,不該講的不講,有些則要點(diǎn)到為止,讓學(xué)生在“聽(tīng)”中尋求理想的答案,才能領(lǐng)略“柳暗花明又一村”的思維樂(lè)趣。

合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。所謂合作學(xué)習(xí),是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它包括積極的相互支持配合、分工合作中承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任、組員間的相互尊重溝通與評(píng)價(jià)等各種要素。通過(guò)合作學(xué)習(xí),使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)闊思路、發(fā)展思維、加深認(rèn)識(shí),把抽象的東西轉(zhuǎn)化為具體的東西,把單調(diào)的理論說(shuō)教變成生動(dòng)的生活體驗(yàn),讓學(xué)生在合作實(shí)踐中體會(huì)思想品德課的魅力。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十七

8月8日,我有幸參加了景東教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng),8月8日至9月7日的。中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常。本文。由方的珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在。中培訓(xùn)的日子里,我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。雖然第一階段培訓(xùn)的時(shí)間非常。本文。由方的有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

1、對(duì)骨干教師的概念認(rèn)識(shí)。

十年之前,我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校,在這所學(xué)校里,我是年齡最小的,剛回來(lái)時(shí),憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志,我把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和技能充分運(yùn)用于教學(xué)中,那時(shí)的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后,當(dāng)初的豪情壯志隨著時(shí)間的推移慢慢消失,人也漸漸被老教師的行為潛移默化,教學(xué)方法也在不知不覺(jué)中和應(yīng)試教育接上了軌。當(dāng)面對(duì)學(xué)生渺茫的目光,我才認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)變自我勢(shì)在必行,從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓(xùn),專(zhuān)家們的講座為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的迷茫中豁然開(kāi)朗。沒(méi)來(lái)學(xué)習(xí)之前,聽(tīng)習(xí)慣了別人說(shuō)自己是骨干教師,自己在不知不覺(jué)中也誤認(rèn)為自己真的是骨干教師,進(jìn)入了骨干班之后,我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師,比起在座的同行,自己跟他們簡(jiǎn)直是相差千里,無(wú)論在知識(shí)上還是在技能上,自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師,在。中學(xué)習(xí)期間我按時(shí)到校,專(zhuān)心聽(tīng)課,認(rèn)真做筆記,積極參與討論,努力完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。在校培訓(xùn)的時(shí)間是緊張而有序的,每天除了吃飯和睡覺(jué)就是學(xué)習(xí),時(shí)間安排得擠擠的,有時(shí)甚至晚上,我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時(shí)間雖然過(guò)得匆忙,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而興奮的,因?yàn)槊刻斓拿β刀冀o我?guī)?lái)了不同程度的收獲。以前我總認(rèn)為無(wú)論是運(yùn)用什么手段,只要讓所教學(xué)生成績(jī)名列前茅就是骨干教師,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)原來(lái)是那么的膚淺,一名真正的骨干教師那是全方位的,職業(yè)道德、教育思想觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、教育能力、個(gè)性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的,審視自己,里面的許多條件都是我所欠缺的。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思,以后我將重新看待職業(yè)倦怠,關(guān)注孩子的性格特征,注重和孩子進(jìn)行心靈的溝通,明確要改善的方向。的。。,努力向骨干教師行列靠近。

2、對(duì)人文精神的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng),怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強(qiáng)行說(shuō)教傳給學(xué)生,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反,人文精神灌輸重在熏陶,感染。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,要在以下兩方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng),“感人心者莫乎先情。”語(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué),它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者,學(xué)生與教師,教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美,以使學(xué)生受到熏陶,從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教,“學(xué)高為師,身正為范”,作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,教師的行為在很大程度上會(huì)影響孩子一生,如果我們有不良行,那么它將直接會(huì)給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響,甚至是心靈的扭曲,人生的改變。教師必須做到以身作則,這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。

3、對(duì)學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識(shí)。

以前我總會(huì)給學(xué)生提供一些課外讀物,后來(lái)有同事告訴我:“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識(shí),現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識(shí)掌握牢固就了。你看看我們班,一本課外書(shū)都沒(méi)有,可學(xué)生每年的成績(jī)都不賴(lài),讓學(xué)生看課外書(shū)是很一種耗時(shí)的活計(jì)?!甭?tīng)著同事的好心勸告,再看看她們班每年的統(tǒng)考成績(jī),我開(kāi)始困惑了——繼續(xù)還是停止呢?幸好參加了這次培訓(xùn),它讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生讀課外書(shū)的重要性,課外書(shū)不僅要讀,而且還要加大力度讀。教材的知識(shí)是有限的,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,學(xué)生光學(xué)教材上的知識(shí),已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要,這就要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野,不能。天圍著課本轉(zhuǎn),要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣,拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容,除了那些不健康的書(shū)籍之外不管是歷史、哲學(xué),還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助,而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn),隨著課改的進(jìn)一步深入,語(yǔ)文教師這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來(lái)越重要。

4、對(duì)新課程教學(xué)理念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

專(zhuān)家們的精彩講座讓我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

新課程的知識(shí)觀:學(xué)生不僅要掌握陳述性知識(shí),更要掌握程序性知識(shí)和策略性知識(shí);

新課程的教學(xué)觀:自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

新課程的的評(píng)價(jià)觀:自覺(jué)地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用。

二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時(shí)代,中國(guó)加入“wto”,與國(guó)際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識(shí)、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦,將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢(shì)在必行。作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師,應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時(shí)間,但是老師的講解,學(xué)員們的交流讓我認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的好處,它能較好地處理好大與小,遠(yuǎn)與近,動(dòng)與靜,快與慢,局部與。體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)信息,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。

第一階段培訓(xùn)接近尾聲時(shí),輔導(dǎo)老師帶我們走進(jìn)了縣小和民小的實(shí)戰(zhàn)課堂,每聽(tīng)完一節(jié)課,指導(dǎo)教師都組織我們認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課,自我反思,找出課堂中的閃光點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)課活動(dòng)中,我們小組的成員團(tuán)結(jié)互助,積極發(fā)言,一起討論教學(xué)中的困惑,交流聽(tīng)課中體驗(yàn)到的精髓,每一次討論、交流,仿佛都是彼此心與心之間的交流,一次次的評(píng)課活動(dòng)不僅提升了我們的教育教學(xué)技能,同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)員之間的感情。在為期一個(gè)星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多,特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深,在楊老師的課堂中,我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù),同時(shí)還被他的那種獨(dú)特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前,為了節(jié)約時(shí)間,課堂上一貫都是我先提問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找答案,從中掌握知識(shí)。課堂雖然勉強(qiáng)突破了教學(xué)中的重難點(diǎn),但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒(méi)有得到發(fā)展。通過(guò)觀摩楊老師的課堂,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費(fèi)時(shí)間,而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性,使學(xué)生充分的在問(wèn)中學(xué),學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩,不僅更新了我的教育思想與觀念,探索了新的教學(xué)模式,同時(shí)也提升了我的評(píng)課和教育教學(xué)能力。

20xx年9月7日至20xx年8月8日,是培訓(xùn)的第二階段,這階段主要是把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐。在工作中,我不斷。。教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍,抽時(shí)間走進(jìn)同事們的教學(xué)課堂,以此來(lái)增長(zhǎng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平。上課時(shí)為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,同時(shí)想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量做到導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣,鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。課后經(jīng)常寫(xiě)簡(jiǎn)短的教學(xué)反思,對(duì)該堂課的得失有所記載。記得有人說(shuō)過(guò),“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,的確如此,任何一堂課,當(dāng)你課后反思的時(shí)候,總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。寫(xiě)教學(xué)反思,可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補(bǔ)遺憾的過(guò)程中得到提升,以便今后上課時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,在此,我要感謝進(jìn)修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們,是你們的講解和幫助讓我對(duì)曾經(jīng)的困惑撥云見(jiàn)日,以后,我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果,不斷完善自我,為國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十八

培訓(xùn)是人們不斷進(jìn)步的一個(gè)重要途徑。最近,我有幸參加了一次名為“職場(chǎng)優(yōu)化培訓(xùn)”的活動(dòng),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,培訓(xùn)增強(qiáng)了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。在培訓(xùn)班上,我們學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的工作方法和技巧。我們了解了如何高效地管理時(shí)間,提高工作效率。此外,我們還學(xué)習(xí)了一些領(lǐng)導(dǎo)力技巧,如如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,如何有效地與上級(jí)溝通等等。這些知識(shí)和技能對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著重要的幫助。

其次,培訓(xùn)拓展了我的人際關(guān)系。在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域的人們。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互交流,互相學(xué)習(xí)。通過(guò)與他們的交流,我了解到了不同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)。這樣的交流不僅讓我對(duì)工作的認(rèn)識(shí)更加全面,也拓寬了我的視野。

此外,培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)期間,我們不僅接受了理論知識(shí)的講解,還進(jìn)行了實(shí)際操作和案例分析。這樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,讓我更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。同時(shí),培訓(xùn)中的小組合作和討論,也激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我對(duì)于知識(shí)的追求變得更加積極主動(dòng)。

最重要的是,這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己,明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。在培訓(xùn)期間,我們進(jìn)行了自我評(píng)估和職業(yè)測(cè)評(píng),了解了自己的職業(yè)興趣和潛力。同時(shí),培訓(xùn)導(dǎo)師也給予了我們很多關(guān)于職業(yè)發(fā)展的建議和指導(dǎo),讓我們更加明確了自己的未來(lái)發(fā)展方向。這讓我感到非常珍貴,同時(shí)也讓我更加有信心和動(dòng)力去追尋自己的夢(mèng)想。

總之,參加這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟發(fā)。我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能,不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),也拓展了自己的人際關(guān)系。培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情,讓我重新審視了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我會(huì)有更好的表現(xiàn)和成長(zhǎng),為自己的職業(yè)生涯開(kāi)創(chuàng)更廣闊的道路。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇十九

近年來(lái),隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn)要保持自己在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中的優(yōu)勢(shì),持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己已經(jīng)變得非常必要。我最近參加了一次培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,并對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面我將分享關(guān)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多重要的知識(shí)和技能。這次培訓(xùn)的主題是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和提升。在每個(gè)人的職業(yè)生涯中,領(lǐng)導(dǎo)力都是非常重要的因素。無(wú)論是在工作中還是在日常生活中,都需要有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力來(lái)處理各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,包括學(xué)習(xí)如何有效地溝通和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì),如何制定和實(shí)施有效的計(jì)劃,以及如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和積極性。這些知識(shí)和技能對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都將起到重要的作用。

其次,這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了理論知識(shí),更重要的是實(shí)踐操作。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我們通過(guò)模擬案例和團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行了實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)際操作,我更深入地理解了培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí),并且對(duì)于如何應(yīng)對(duì)實(shí)際情況有了更具體的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)踐操作不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,也增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)中的實(shí)踐操作,我將能更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種挑戰(zhàn),提高自己的解決問(wèn)題的能力。

第三,這次培訓(xùn)還給我提供了一個(gè)與其他來(lái)自不同行業(yè)和不同背景的人們交流和分享的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行和專(zhuān)家,我們一起討論和探討了各自的思想和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次交流和分享,我不僅學(xué)到了很多新的思路和方法,也加深了我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的理解和認(rèn)識(shí)。與其他人的交流和分享讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和智慧的集合,也讓我更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作和多元化思維的重要性。

此外,這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在培訓(xùn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還比較薄弱,比如在團(tuán)隊(duì)合作和管理方面,我存在一些不足之處。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅找到了自己的不足,并且學(xué)到了如何針對(duì)這些不足進(jìn)行有效的改進(jìn)和提升。我相信只有不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足并主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn),才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

最后,這次培訓(xùn)也讓我有了更廣闊的發(fā)展空間和思考深度。培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)到了具體的知識(shí)和技能,更重要的是學(xué)會(huì)了如何思考和學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,只有具備思考和學(xué)習(xí)的能力,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。通過(guò)這次培訓(xùn),我更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo),并且學(xué)到了如何持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。我相信只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中有所作為。

綜上所述,這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這次培訓(xùn),我更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo),也學(xué)會(huì)了持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)將起到重要的作用。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇二十

社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,計(jì)算機(jī)在一代一代地更新,人的觀念也在一天一天地改變,這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。

帶著對(duì)未來(lái)教育的憧憬,我參加了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn),以及來(lái)自英特爾新理念的強(qiáng)大沖擊。

時(shí)代在變化,教育要?jiǎng)?chuàng)新。英特爾未來(lái)教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個(gè)新生事物,是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面,不管人們是否愿意,它的確影響著人們的生活,改變著人們的生活。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,更是加快了知識(shí)和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革,也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。從計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起,我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段,并沒(méi)有意識(shí)到在將來(lái)的某一天,它們會(huì)沖擊我的課堂,我的教育教學(xué)理念。但是,當(dāng)我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂的那一刻,我確信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會(huì)引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)的革命。

在中國(guó)教育高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟時(shí),借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng),英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目在中國(guó)登陸了。這個(gè)風(fēng)靡全球教育界的培訓(xùn)項(xiàng)目,引領(lǐng)教師站在一個(gè)全新的視角看待未來(lái)教育,并以自己及特色的培訓(xùn)方式詮釋未來(lái)教育。

任何物質(zhì)條件的變化都是外在的,而觀念的變化則是根深蒂固的。沒(méi)有觀念的轉(zhuǎn)變,就無(wú)法有效地付諸于實(shí)踐。在英特爾未來(lái)教育的課堂上,我首先體驗(yàn)到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?未來(lái)教育向每一位教師傳遞著這樣一個(gè)理念:教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體,是師與生快樂(lè)的精神成長(zhǎng)過(guò)程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí),協(xié)同、交流,結(jié)對(duì)共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),彼此的情感和體驗(yàn),思想的碰擊,心靈的交融,使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程。另外,英特爾未來(lái)教育倡導(dǎo)的“框架問(wèn)題引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的問(wèn)題解決式的教學(xué)方式,無(wú)疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。所有的教學(xué)從問(wèn)題開(kāi)始,正如英特爾公司所說(shuō)的“圍繞著知識(shí)的誕生的原始情境中發(fā)生的問(wèn)題來(lái)構(gòu)建課程,而不是教給他們(學(xué)生)課本中現(xiàn)有的‘專(zhuān)家’答案”。

當(dāng)問(wèn)題吸引學(xué)生的時(shí)候,學(xué)習(xí)成為有趣味的活動(dòng),解決問(wèn)題就成為學(xué)生孜孜以求的目標(biāo),圍繞著問(wèn)題,學(xué)生以小組合作的形式,充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源,特別是網(wǎng)上資源,在“實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過(guò)程自主獲取知識(shí),形成能力,獲得發(fā)展。與此同時(shí),解決問(wèn)題的過(guò)程中伴隨產(chǎn)生的新問(wèn)題又成為學(xué)生繼續(xù)探究的新起點(diǎn),不斷解決問(wèn)題的螺旋式上升過(guò)程永遠(yuǎn)將學(xué)生置身于一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,使他們的學(xué)習(xí)潛力得到最好的發(fā)揮,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到最好的培養(yǎng)??梢哉f(shuō),英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念與中國(guó)時(shí)下課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,以適應(yīng)課程改革需求的時(shí)候,英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目找準(zhǔn)了契機(jī),它的教學(xué)思路和方式,無(wú)疑為我們的教學(xué)改革提供了生動(dòng)、形象、可操作的范例。英特爾未來(lái)教育給了我們一個(gè)有益的提示,信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸,它與教學(xué)的完美結(jié)合,成為一種有效的學(xué)習(xí)方式,而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”,給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息,讓的人看到了中國(guó)教育的未來(lái)。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇二十一

“國(guó)培計(jì)劃”象春風(fēng)一樣吹進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的每一個(gè)角落。我有幸的在今年暑假參加了“國(guó)培計(jì)劃”中農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。當(dāng)我知道自己能參加“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)時(shí),我激動(dòng)無(wú)比,因?yàn)槲抑肋@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),實(shí)在是難得。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊.

在培訓(xùn)中,無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研,不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望.以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,不管學(xué)生有無(wú)興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。總之,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話(huà),叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,都應(yīng)該有更高的追求。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,力爭(zhēng)在以下幾點(diǎn)有所突破:

一、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。要在教學(xué)實(shí)踐中,倡導(dǎo)教育家陶行知先生的“六大解放”,即解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間,讓學(xué)生自己去思維、動(dòng)手、觀察、發(fā)言、自由、活動(dòng)。挖掘課內(nèi)外一切的語(yǔ)文教學(xué)素材,通過(guò)文學(xué)欣賞課、手抄報(bào)、辯論會(huì)、演講會(huì)、踏春觀景即興作文、摘抄筆記展評(píng)等形式,使我們老師和學(xué)生都走進(jìn)語(yǔ)文,享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

二、錘煉授課藝術(shù),實(shí)施高效課堂策略。要落實(shí)我們焦村一中“指導(dǎo)自學(xué)、以練促能”的特色課堂教學(xué)模式,即兩大步六環(huán)節(jié):簡(jiǎn)潔導(dǎo)入,確立目標(biāo);指導(dǎo)自學(xué),自主探究;合作交流,解惑釋疑;強(qiáng)化訓(xùn)練,成果展示;總結(jié)歸納,拓展提升;當(dāng)堂檢測(cè),科學(xué)評(píng)價(jià)。在學(xué)中練,練中學(xué),指導(dǎo)同時(shí)滲透各個(gè)環(huán)節(jié)之中,保障課堂的高效性,強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)訓(xùn)練的及時(shí),引領(lǐng)學(xué)生高效參與,以求課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效。

三、要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與拜師交流,時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專(zhuān)著,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己。利用參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)及國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)的契機(jī),向兄弟地市同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn),善于運(yùn)用拿來(lái)主義,多交流多切磋,互補(bǔ)互進(jìn),共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求,準(zhǔn)確把握課程改革方向,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究,確立課題,不斷實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)科研水平。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專(zhuān)研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

參加培訓(xùn)總結(jié)題目篇二十二

20xx年11月4日,我?guī)е_(kāi)展校外教育工作的種種困惑,帶著提高知識(shí)與能力的渴望參加了教育部基礎(chǔ)教育一司在昆明舉行的《20xx年中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金支持青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)項(xiàng)目骨干教師培訓(xùn)》學(xué)習(xí)。

五天的學(xué)習(xí),我認(rèn)真聆聽(tīng)北京教育學(xué)院黨委書(shū)記馬憲平教授的《深度挖掘校外教育德育和美育功能》、原浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心主任張成明的《校外活動(dòng)的創(chuàng)意與組織》、原中國(guó)科技館館長(zhǎng)王渝生的《科學(xué)的昨天今天和明天》、北京豐臺(tái)區(qū)少年宮主任王振民的《藝術(shù)團(tuán)組建與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等專(zhuān)題報(bào)告,讓我從中體會(huì)到了校外教育作為培養(yǎng)青少年專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的重要陣地和有效載體,把青少年的思想道德建設(shè)擺在重要位置,狠抓措施的落實(shí),充分利用場(chǎng)地設(shè)施,一切工作從有利于青少年成長(zhǎng)的角度出發(fā),通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校外活動(dòng),引導(dǎo)青少年學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,我認(rèn)識(shí)到校外教育的真正意義,進(jìn)一步掌握了怎樣更好的去開(kāi)展校外教育。同時(shí)也激起我深深的反思,結(jié)合元江縣的校外教育,以下幾點(diǎn)值得我們校外教育工作者探討和思考:

首先,對(duì)校外教育改革的認(rèn)識(shí)仍顯不足,對(duì)校外教育改革發(fā)展的思路不清晰,定位不明確。我縣校外教育起步比較晚,廣大家長(zhǎng)和學(xué)生甚至廣大教育工作者對(duì)校外教育了解甚少。時(shí)至今日,我們校外教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)和潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),對(duì)校內(nèi)外結(jié)合的方式和為學(xué)校教學(xué)服務(wù)缺少深入探索研究。而且校外教育機(jī)構(gòu)不但有校內(nèi)外結(jié)合的任務(wù),還有我們?nèi)绾闻c廣大的校外活動(dòng)場(chǎng)所加強(qiáng)合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同發(fā)展校外教育事業(yè)的任務(wù)。

其次,地區(qū)之間校外教育工作發(fā)展不均衡,特別是城鄉(xiāng)差距仍然明顯,我看關(guān)鍵是如何改革創(chuàng)新,走出各自的特色道路,這是我們目前工作和改革的難點(diǎn)。例如我們的學(xué)?,F(xiàn)在仍然是應(yīng)試教育的升學(xué)率為學(xué)校的頭等大事,學(xué)生的身體健康常常被置于次要地位,很多學(xué)校沒(méi)有足夠的時(shí)間和場(chǎng)地為學(xué)生提供體育鍛煉的條件。

最后,我們應(yīng)該充分利用本地資源,緊密聯(lián)系各個(gè)學(xué)校和廣大家長(zhǎng),發(fā)揮各種窗口作用,爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的支持。此外,應(yīng)進(jìn)一步爭(zhēng)取各渠道的資金支持,加強(qiáng)資金的管理和使用的透明度,盡量把國(guó)家投入到青少年活動(dòng)中心的錢(qián)用到廣大青少年的身上而不是在其他方面,保證每年活動(dòng)中心開(kāi)展活動(dòng)的資金和場(chǎng)館建設(shè)的資金。此期培訓(xùn)班,雖然時(shí)間短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。通過(guò)培訓(xùn),讓我真正感到了校外教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。我相信,在今后我將會(huì)用飽滿(mǎn)的精神,積極的態(tài)度投身到自己熱愛(ài)的青少年校外教育工作中去。

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