方案是指為了解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)而制定的一系列具體行動(dòng)步驟和計(jì)劃。制定方案時(shí)可以借鑒相關(guān)領(lǐng)域的最佳實(shí)踐和先進(jìn)技術(shù)，以提高方案的質(zhì)量和效果。推薦閱讀一些專業(yè)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，來(lái)學(xué)習(xí)制定方案的方法和技巧。
高中新課程改革方案篇一
為深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔20xx〕35號(hào))，結(jié)合我市實(shí)際情況，制定本方案。
一、總體要求。
(一)指導(dǎo)思想。
高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于科學(xué)選拔人才、實(shí)施素質(zhì)教育、引導(dǎo)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，深化我市教育考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)市提供有力保障，為大力實(shí)施五大功能區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展、富民興渝”提供強(qiáng)有力的人才支撐。
(二)基本原則。
遵循教育規(guī)律。充分發(fā)揮教育考試招生制度的導(dǎo)向作用，著力扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
堅(jiān)持公平公正。把促進(jìn)公平公正作為考試招生制度改革的基本價(jià)值取向，完善義務(wù)教育、高中階段教育和高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平機(jī)制。保障考試招生秩序規(guī)范、程序公開(kāi)、結(jié)果公正，社會(huì)監(jiān)督有效。
注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)。整體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，強(qiáng)化各階段教育的關(guān)聯(lián)性。促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的銜接，著力拓寬入學(xué)通道、提升人才成長(zhǎng)發(fā)展空間。為終身學(xué)習(xí)、人人成才提供多樣的.學(xué)習(xí)選擇和成長(zhǎng)途徑。
體現(xiàn)科學(xué)高效。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，提高選拔水平，確?？荚囌猩ぷ鞲咝А⒂行?qū)嵤?/p>
加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌推進(jìn)入學(xué)考試制度、招生制度和監(jiān)管體制綜合改革，堅(jiān)持統(tǒng)一考試與多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變政府管理方式與落實(shí)學(xué)校招生自主權(quán)相結(jié)合，切實(shí)解決一考定終身弊端。
(三)總體目標(biāo)。
20xx年啟動(dòng)我市教育考試招生制度改革，重點(diǎn)完善并深入推進(jìn)義務(wù)教育免試和就近入學(xué)制度。逐步建立以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)的高中階段教育考試招生制度。20xx年建立依據(jù)全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的高?？荚囌猩贫?，從當(dāng)年入學(xué)的高中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。20xx年基本建成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的教育考試招生基本模式，健全考試與招生相對(duì)分離、學(xué)生多次選擇、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長(zhǎng)“立交橋”。
二、主要任務(wù)和措施。
(一)完善招生計(jì)劃分配方式。
1、提高高考注冊(cè)錄取率。把握國(guó)家改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式的有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，爭(zhēng)取中央部委直屬高校優(yōu)質(zhì)來(lái)源計(jì)劃，吸引市外優(yōu)質(zhì)高校增加在我市的招生計(jì)劃，科學(xué)編制市屬高校跨省計(jì)劃方案，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，保持我市高考注冊(cè)錄取率在全國(guó)平均水平以上。
2、增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，由中央部屬高校和市屬重點(diǎn)高校面向重慶市貧困區(qū)縣定向招生。認(rèn)真落實(shí)中央部屬高校和其他自主招生試點(diǎn)高校農(nóng)村單獨(dú)招生專項(xiàng)計(jì)劃，面向重慶市和市級(jí)貧困區(qū)縣的優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生招生。實(shí)施市屬一本批次高校農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃及“全科教師”、“全科醫(yī)生”專項(xiàng)計(jì)劃，安排一定比例招生計(jì)劃主要面向渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)、渝東南生態(tài)保護(hù)發(fā)展區(qū)等邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生定向招生。20xx年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校、主動(dòng)服務(wù)五大功能區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的長(zhǎng)效機(jī)制。
3、完善中小學(xué)招生辦法。全面推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，建立適齡兒童、少年入學(xué)預(yù)測(cè)機(jī)制，完善義務(wù)教育劃片、就近、免試入學(xué)具體辦法，積極推行學(xué)區(qū)制和九年一貫制對(duì)口招生。深化高中階段教育考試招生制度改革，按照普職比例大體相當(dāng)原則，編制高中階段學(xué)校招生計(jì)劃，合理分配優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，推行以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為主要依據(jù)的高中階段教育考試招生制度。完善和落實(shí)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女在我市接受中小學(xué)教育以及參加升學(xué)考試的配套政策。
(二)改革考試形式和內(nèi)容。
1、完善初中學(xué)業(yè)水平考試。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的主要依據(jù)。按照確保義務(wù)教育基礎(chǔ)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總體要求，調(diào)整、優(yōu)化初中學(xué)業(yè)水平考試方案，合理確定考試科目，改進(jìn)考試形式和方式。
2、完善高中學(xué)業(yè)水平考試。高中學(xué)業(yè)水平考試，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，考試范圍覆蓋普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有科目，考試結(jié)果采取合格或等級(jí)方式呈現(xiàn)，其他高中階段教育學(xué)校在校生和社會(huì)人員也可參加考試，作為認(rèn)定高中同等學(xué)力資格和高校招生錄取的依據(jù)。各普通高校要按規(guī)定提前向社會(huì)公布學(xué)業(yè)水平考試科目的報(bào)考要求。
3、規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。高中階段教育學(xué)校要按市教育行政部門要求建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀真實(shí)、寫實(shí)性地記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)和標(biāo)志性成果，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科學(xué)探索、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)。按照“誰(shuí)使用誰(shuí)評(píng)價(jià)”的原則，各普通高校要按規(guī)定提前向社會(huì)公布高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用辦法。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開(kāi)透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。
4、加快推進(jìn)高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c全國(guó)統(tǒng)一高考相對(duì)分開(kāi)。從20xx年開(kāi)始，統(tǒng)籌高職院校實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的分類考試招生方式，由市教育考試院統(tǒng)一組織實(shí)施，考試時(shí)間在每年的3月底至4月初(簡(jiǎn)稱“春季高考”)。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，主要實(shí)行“文化素質(zhì)+技術(shù)科目+職業(yè)傾向能力”考試招生方式進(jìn)行，并參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，以“文化素質(zhì)考試+專業(yè)技能測(cè)試”結(jié)果作為主要錄取依據(jù)?？忌部蓞⒓尤珖?guó)統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。到20xx年通過(guò)分類考試錄取的學(xué)生占市屬高職院校在渝招生計(jì)劃總量的70%左右，成為我市高等職業(yè)教育(含應(yīng)用技術(shù)本科)招生的主渠道。
5、深化高考考試內(nèi)容改革。從20xx年起，統(tǒng)一高考使用國(guó)家命題試卷。增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，從20xx年入學(xué)的高中新生開(kāi)始，高考總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成，考試不分文理科。全國(guó)統(tǒng)考3個(gè)科目由國(guó)家統(tǒng)一命題，市教育考試院組織實(shí)施，考試時(shí)間在每年6月份，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，取成績(jī)計(jì)入高考總分。學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由考生根據(jù)報(bào)考普通高校專業(yè)要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科中自主選擇確定，由市教育考試院統(tǒng)一命題并組織實(shí)施，考試時(shí)間在每年3月底至4月初。
(三)改革招生錄取機(jī)制。
1、減少和規(guī)范考試加分。按照國(guó)務(wù)院的要求，20xx年1月1日后，獲得全國(guó)奧賽、國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、科技創(chuàng)新大賽、工程類大賽、思想品德突出、萬(wàn)分之一優(yōu)秀學(xué)生等6個(gè)項(xiàng)目證書(shū)、榮譽(yù)稱號(hào)的考生，高考錄取不再加分。到20xx年，取消農(nóng)村獨(dú)生女、三峽庫(kù)區(qū)搬遷移民子女地方加分照顧政策。加強(qiáng)考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開(kāi)公示，強(qiáng)化監(jiān)督管理。
2、完善和規(guī)范自主招生。自主招生主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。申請(qǐng)學(xué)生要參加全國(guó)統(tǒng)一高考，達(dá)到相應(yīng)要求，接受報(bào)考高校的考核。在渝試點(diǎn)高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。規(guī)范并公開(kāi)自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，加強(qiáng)監(jiān)督，確保公平公正，防止出現(xiàn)自主招生腐敗。嚴(yán)格控制在渝普通高校自主招生規(guī)模。20xx年起，自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行。
3、完善高校招生選拔機(jī)制。普通高校要主動(dòng)適應(yīng)考試招生制度改革新要求，將涉及考試招生的相關(guān)事項(xiàng)，包括標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序等內(nèi)容，在招生章程中詳細(xì)列明并提前向社會(huì)公布。加強(qiáng)學(xué)校招生委員會(huì)建設(shè)，在制定學(xué)校招生計(jì)劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項(xiàng)等方面充分發(fā)揮招生委員會(huì)作用。高?？赏ㄟ^(guò)聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員巡視學(xué)校測(cè)試、錄取現(xiàn)場(chǎng)等方式，對(duì)招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴及爭(zhēng)議仲裁機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)處理各種問(wèn)題。建立招生問(wèn)責(zé)制，繼續(xù)實(shí)施由校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)并對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)的制度。
4、改進(jìn)高校招生錄取方式。從20xx年開(kāi)始，逐步合并普通高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，進(jìn)一步完善平行志愿投檔方式，加快研究“按專業(yè)投檔、一檔多投”的投檔錄取模式并適時(shí)推行，增加高校和學(xué)生雙向多次選擇機(jī)會(huì)。
5、拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，具有初中及以上文化程度的社會(huì)人員，可申請(qǐng)注冊(cè)進(jìn)入各類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。成人高等教育，實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。鼓勵(lì)高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)展多樣化的繼續(xù)教育與培訓(xùn)。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務(wù)。探索建立高中階段教育和各類高等教育分層次、分類別學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程的相互銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。
(四)改革監(jiān)督管理機(jī)制。
1、加強(qiáng)信息公開(kāi)。建立學(xué)校招生章程制定和公開(kāi)制度，全面實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，建立完善全市中、高等教育考試招生信息管理發(fā)布平臺(tái)，健全分級(jí)負(fù)責(zé)、規(guī)范有效的信息公開(kāi)和責(zé)任追究制度，堅(jiān)持考生特征信息“三級(jí)公示”制度。
2、完善保障體系。健全政府部門協(xié)作機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密、安全的教育統(tǒng)一考試保障體系，要特別注重提高農(nóng)村、貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)考試保障水平。完善學(xué)校自覺(jué)維護(hù)招生秩序、保證招生公平、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的自律機(jī)制。建立誠(chéng)信制度，加強(qiáng)全市教育考試招生人員、考生的誠(chéng)信教育和管理，健全誠(chéng)信檔案。適時(shí)修訂完善《重慶市國(guó)家教育考試條例》，提高考試招生法制化水平。
3、加大違規(guī)查處力度。加強(qiáng)考試招生過(guò)程監(jiān)督，嚴(yán)肅查處考試招生違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，及時(shí)公布查處結(jié)果，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
深入調(diào)研、充分借鑒改革試點(diǎn)先行省份經(jīng)驗(yàn)，按照國(guó)務(wù)院的要求，結(jié)合重慶考試招生制度改革的實(shí)際。
三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
(一)明確責(zé)任。各級(jí)政府要高度重視，充分認(rèn)識(shí)教育考試招生制度改革的復(fù)雜性和艱巨性，及時(shí)研究解決有關(guān)問(wèn)題。市級(jí)有關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合，切實(shí)履行職責(zé)，上下聯(lián)動(dòng)、共同抓好落實(shí)。各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真分析改革對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生的影響，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提前研究應(yīng)對(duì)方案，確保改革過(guò)程平穩(wěn)有序。
(二)強(qiáng)化保障。市、區(qū)縣政府要進(jìn)一步加大財(cái)政投入，加大標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)力度，改善考試硬件條件，加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)專業(yè)能力建設(shè)，滿足學(xué)業(yè)水平考試等國(guó)家教育考試要求。
(三)加強(qiáng)宣傳。各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真組織好相關(guān)工作的系統(tǒng)培訓(xùn)，加大對(duì)我市教育考試招生制度改革實(shí)施方案和配套方案的宣傳解讀力度、及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，凝聚共識(shí)，營(yíng)造良好的改革輿論氛圍。
高中新課程改革方案篇二
年，山東省普通高校招生夏季考試實(shí)行“3+3”模式，包括國(guó)家統(tǒng)一高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等3科，以及考生從普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科中選報(bào)的3科。
2020年，我省普通高校招生夏季考試實(shí)行“3+3”模式，包括國(guó)家統(tǒng)一高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含筆試和聽(tīng)力）等3科，以及考生從普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科中選報(bào)的`3科?？荚嚳偝煽?jī)?yōu)?50分，3科高考科目原始分?jǐn)?shù)滿分均為150分；考生自主選擇的3科等級(jí)考試科目原始分?jǐn)?shù)滿分均為100分，轉(zhuǎn)換為等級(jí)分計(jì)入總成績(jī)，各科等級(jí)分滿分均為100分。
（一）國(guó)家統(tǒng)一高考。
統(tǒng)一高考科目使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，考試時(shí)間安排在6月7日全天和6月8日下午，其中語(yǔ)文考試時(shí)間為150分鐘，數(shù)學(xué)考試時(shí)間為120分鐘，外語(yǔ)（筆試）考試時(shí)間為100分鐘。外語(yǔ)（聽(tīng)力）考試安排在1月8日上午，連續(xù)組織兩次，每次考試時(shí)長(zhǎng)約20分鐘，考試成績(jī)?nèi)纱沃械母叻钟?jì)入外語(yǔ)科目成績(jī)。
（二）普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試。
普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試由我省自主命題，考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個(gè)科目中選報(bào)3科參加考試?？荚嚂r(shí)間安排在6月9日—10日，每科考試時(shí)間為90分鐘。
自2020年起，山東夏季高考招生類別分普通類、藝術(shù)類、體育類三類，按類分批次依次進(jìn)行錄取。其中，普通類不再劃定本科、專科分?jǐn)?shù)線。
與改革前相比，《實(shí)施方案》改革變化主要有四個(gè)方面。包括考試科目和時(shí)間、成績(jī)構(gòu)成和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、劃線和錄取辦法、志愿設(shè)置和填報(bào)。
高中新課程改革方案篇三
為了加強(qiáng)我校高中新課程教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范新課程的教學(xué)行為，推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本要求，請(qǐng)全體教師參照?qǐng)?zhí)行。
教學(xué)計(jì)劃在整個(gè)教學(xué)工作中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。制定教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)正常有序進(jìn)行的先決條件。教師都要制定教學(xué)計(jì)劃，有明確的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)由備課組研究統(tǒng)一制訂，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成，經(jīng)教務(wù)處審定后實(shí)施。
制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)遵循的原則：
1、從課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)和措施，不隨意降低或拔高教學(xué)要求。
2、既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展，又要關(guān)注其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。
3、要充分體現(xiàn)為了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行組織教學(xué)的原則，根據(jù)新課程理念和要求，教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法要體現(xiàn)有利于學(xué)個(gè)性發(fā)展。
4、突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)交給學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。
教學(xué)計(jì)劃一般包括：教材和學(xué)情分析；在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究及有關(guān)活動(dòng)安排；教法與學(xué)法指導(dǎo)；以單元或章節(jié)擬定教學(xué)進(jìn)度。具體見(jiàn)每學(xué)期初發(fā)放的“教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表”
教學(xué)設(shè)計(jì)是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，是上好課的前提。
教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法；教學(xué)程序和步驟；教學(xué)方法和手段；師生雙邊活動(dòng)安排；作業(yè)布置；板書(shū)設(shè)計(jì)；教具和儀器使用；教后反思等。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，要特別注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三者的整合。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面（電子）表達(dá)形式，教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區(qū)別，注重實(shí)效，學(xué)校提倡教師制作電子教案。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)科備課組集體討論研究的基礎(chǔ)上，形成切合學(xué)生實(shí)際情況、體現(xiàn)教師教學(xué)特點(diǎn)及風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。倡導(dǎo)同年級(jí)同學(xué)科教師合作備課，鼓勵(lì)不同教法的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)要按課時(shí)編寫，并合理安排教學(xué)進(jìn)度。
2、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)和基本要求，精心預(yù)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
3、進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)情分析，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、思想狀況、學(xué)習(xí)能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進(jìn)行全面了解。
4、在學(xué)法指導(dǎo)上要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
5、備課時(shí)，既要注重本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，又要關(guān)注跨學(xué)科之間相關(guān)知識(shí)和問(wèn)題的聯(lián)系與綜合。
6、積極合理利用校內(nèi)外各種課程資源，特別要充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，能積極主動(dòng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)、同進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行多元反思，寫好課后反思。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)的基本要求：
1、按照省下發(fā)的“新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)”要求執(zhí)教，創(chuàng)造性地使用教材，注意挖掘教材的思想性和教育性，做到知識(shí)正確，概念清楚，同類材料豐富，容量適當(dāng)，條理清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練充分。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，講解、提問(wèn)、練習(xí)面向全體學(xué)生。要盡可能地利用師生、學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)合作與交流，營(yíng)造健康、有序、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)意志，注重多種教學(xué)方法的結(jié)合使用。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
4、合理設(shè)置問(wèn)題情境，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。
5、有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果。學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，要講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)。教師上課時(shí)講授時(shí)間原則上不得超過(guò)課時(shí)的三分之二。
6、使用普通話教學(xué)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，板書(shū)工整，教態(tài)自然。按時(shí)上下課，不隨意缺課和私自調(diào)課，不在課堂上會(huì)客、抽煙、接打電話以及做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。尊重學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
作業(yè)一般分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。課堂作業(yè)包括鞏固性練習(xí)（板演、口練、筆練）和檢查性練習(xí)，課后作業(yè)除了布置常規(guī)的書(shū)面作業(yè)外，還要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的活動(dòng)性、實(shí)踐性和研究性作業(yè)。作業(yè)布置和批改的要求是：
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)目標(biāo)精心選擇或設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)。課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成。
2、著眼學(xué)生發(fā)展，做到豐富多彩，形式多樣。要按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求，可選擇地布置不同的作業(yè)，避免機(jī)械訓(xùn)練和重復(fù)訓(xùn)練。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫規(guī)范。教師批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)每次作業(yè)要給出積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的講評(píng)，并按照不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模塊的相關(guān)要求對(duì)作業(yè)等過(guò)程評(píng)價(jià)做適當(dāng)或詳細(xì)的記載，即填寫“莘縣第一中學(xué)作業(yè)批改登記表”。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物作業(yè)一般要按課時(shí)布置，語(yǔ)文（基礎(chǔ)知識(shí)）、英語(yǔ)作業(yè)以單元布置，原則上都要全批全改；語(yǔ)文作文每學(xué)期“八大六小”，大作文要全批全改；英語(yǔ)作文每學(xué)周一次，要求全批全改；政、史、地要適當(dāng)布置基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固作業(yè)外，一般布置以學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐性為主的課外作業(yè)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行多樣化的、富有實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。
4、綜合實(shí)踐課（包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）及選修課程（如地方課程）的作業(yè)布置與批改參照綜合實(shí)踐課和選修課的的有關(guān)要求和規(guī)定執(zhí)行。
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，課外輔導(dǎo)的目的是在承認(rèn)個(gè)體差異的前提下，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。課外輔導(dǎo)的基本要求是：1、積極貫徹因材施教的原則。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷提高自學(xué)能力；對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)習(xí)興趣或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對(duì)其特長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
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3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間，不得妨礙其它學(xué)科教學(xué)，不得借故加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)，是學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索科學(xué)精神的重要途徑。要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求完成實(shí)驗(yàn)課與信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與技術(shù)教育活動(dòng)的基本要求：
1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、要求和有關(guān)注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行認(rèn)真檢查，確保實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行。要特別重視培養(yǎng)學(xué)生組合安裝實(shí)驗(yàn)器具的能力。
2、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)組織工作，嚴(yán)格要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序進(jìn)行操作，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)完畢，及時(shí)填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》，并認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、信息技術(shù)的教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐課比例應(yīng)占70%以上。上機(jī)前要明確上機(jī)操作的任務(wù)，提出具體要求；下機(jī)前要檢查學(xué)生練習(xí)的情況并及時(shí)向?qū)W生反饋。上機(jī)練習(xí)內(nèi)容要與理論教學(xué)內(nèi)容相一致，突出練習(xí)的針對(duì)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
4、地方課程的教育活動(dòng)要與學(xué)科知識(shí)緊密聯(lián)系，要與本地社會(huì)、生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，突出活動(dòng)的實(shí)用性和實(shí)效性。
有計(jì)劃地考核評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是教學(xué)信息反饋的重要手段，是提高教育質(zhì)量的重要保證。要逐步形成教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)考核評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本要求：
1、重視教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生積極的肯定評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)、小組討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。評(píng)價(jià)要有適當(dāng)?shù)挠涗洠娮踊蛭谋荆?/p>
2、利用檢驗(yàn)、檢測(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂檢測(cè)，單元檢測(cè)等形式考試，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)或階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，做好評(píng)價(jià)記錄。并通過(guò)評(píng)價(jià)了解一個(gè)階段教與學(xué)的情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整思路，改進(jìn)方法，促進(jìn)教學(xué)達(dá)到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
3、通過(guò)模塊考試或終結(jié)性水平考試評(píng)價(jià)學(xué)生完成學(xué)業(yè)情況。這種考試的.命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，注重知識(shí)的覆蓋面和題型的多樣性，做到試題分布合理，難易適當(dāng)，注重基礎(chǔ)，突出能力，區(qū)分度好。監(jiān)考組織嚴(yán)密，閱卷客觀公正、寬嚴(yán)適度，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析，具體由教科處統(tǒng)一組織，年級(jí)組配合實(shí)施。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐）的評(píng)價(jià)按照其具體的實(shí)施辦法執(zhí)行。
5、任何班級(jí)和教師個(gè)人不允許對(duì)學(xué)生按考試成績(jī)公開(kāi)排名。
教師應(yīng)經(jīng)常根據(jù)新課程理念和課堂教學(xué)要求對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行我評(píng)價(jià)與反思，通過(guò)評(píng)價(jià)與反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，總結(jié)提高。學(xué)期（年）結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)完成教學(xué)工作的情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)報(bào)告要報(bào)教務(wù)處備案。
總結(jié)內(nèi)容包括：1、本人承擔(dān)的工作任務(wù)及完成情況。2、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。3、今后教學(xué)的努力方向和改進(jìn)措施。
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，緊盯“課堂教學(xué)常規(guī)要求”，“突出課堂高效益”的提高，針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部主任、備課組長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)整理《課堂教學(xué)十條建議》，希望各年級(jí)、各備課組做好參考，真抓落實(shí)，各位老師在規(guī)范課堂教學(xué)要求的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的個(gè)性教學(xué)，體會(huì)工作的快樂(lè)，提高教學(xué)的效益。
一、認(rèn)真組織教學(xué)過(guò)程，上課預(yù)備鈴結(jié)束前２分鐘，應(yīng)到達(dá)教室侯課。每一節(jié)課都要組織教學(xué)，上課鈴響，教師必須站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生宣布上課，對(duì)學(xué)生的致敬必須還禮。下課鈴響，向?qū)W生宣布下課。
二、每一節(jié)正課和自習(xí)都必須板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確要求。每一節(jié)課都必須結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行課堂小結(jié)，一定留給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間進(jìn)行反芻總結(jié)。
三、杜絕課堂語(yǔ)言羅嗦，聲音要洪亮，必須使用普通話，堅(jiān)決克服語(yǔ)速過(guò)快和過(guò)慢，語(yǔ)言不帶感情、說(shuō)給自己聽(tīng)等現(xiàn)象，不能有口語(yǔ)和土話。
四、課堂教學(xué)必須加強(qiáng)管理，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的每一根神經(jīng)，積極動(dòng)腦思考。教師導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)播所支配時(shí)間不超過(guò)２５分鐘。
五、多媒體的使用是在正常的教學(xué)手段不能滿足教學(xué)需要時(shí)?；脽羝嗝襟w不可多用，不能用手和教鞭敲擊屏幕。避免一節(jié)課出現(xiàn)多數(shù)是滾動(dòng)的多媒體畫面或者僅僅出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。該板書(shū)的不能用多媒體代替。
六、課堂提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，要杜絕小兒科問(wèn)題和假問(wèn)題（只是浪費(fèi)時(shí)間，放慢節(jié)奏），提問(wèn)有深度的問(wèn)題必須讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間。盡量少用集體回答。
七、問(wèn)題設(shè)計(jì)要符合實(shí)際，增大學(xué)生的思維量，培養(yǎng)思維能力是目的。問(wèn)題必須有深度，切合實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，不能包辦代替。大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生之間討論交流，合作探究。
八、課堂設(shè)計(jì)時(shí)間分配要合理，推進(jìn)快，節(jié)奏快，銜接好。加大課堂容量，加大學(xué)生思維量。老師全身心投入，利用老師的情感喚起學(xué)生活躍的課堂氣氛。
九、科學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)要設(shè)計(jì)版面和所寫內(nèi)容，一筆一劃，不能連筆。板書(shū)要工整、大方、清晰。堅(jiān)決克服字寫的小、亂、草等現(xiàn)象。
十、備課（正課和自習(xí)）一定要充分設(shè)計(jì)，要按照三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）圍繞知識(shí)落實(shí)扎實(shí)、能力訓(xùn)練到位、激發(fā)學(xué)習(xí)思考熱情進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案，下大氣力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科信仰。板塊清晰（每節(jié)課2—3個(gè)板塊），過(guò)渡自然。
高中新課程改革方案篇四
(2)扎實(shí)推進(jìn)課改再鑄教育輝煌。
(3)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
(4)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美。
(5)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者。
(6)相信每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能。
(7)以學(xué)生發(fā)展為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
(8)請(qǐng)蹲下來(lái)看孩子。
(10)迎接新課程對(duì)每位教育工作者提出的挑戰(zhàn)。
(12)以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)。
(13)課堂是一個(gè)開(kāi)放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是表演者。
(14)逐步構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式。
(15)樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)?！议L(zhǎng)—社區(qū)伙伴關(guān)系。
(16)理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。
(17)加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)，支持基礎(chǔ)教育課程改革。
(18)自覺(jué)更新觀念全力實(shí)施課程改革。
(19)全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心、支持、參與課程改革。
(20)探索創(chuàng)新齊心協(xié)力搞課改。
高中新課程改革方案篇五
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過(guò)程之中，特別是精神的價(jià)值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過(guò)程里。比如登山，一個(gè)個(gè)臺(tái)階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光，只有在征服了過(guò)程的艱險(xiǎn)之后，才會(huì)具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。先后召開(kāi)了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會(huì)。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。語(yǔ)文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動(dòng)手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)（帶著自己碰到的.問(wèn)題），最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。
（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；
（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；
（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；
4、采取四種方法。
（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（2）、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
（3）、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
（4）、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)?lái)的思考。
1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
4、但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識(shí)、增加技能的同時(shí)，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
高中新課程改革方案篇六
為了加強(qiáng)我校高中新課程教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范新課程的教學(xué)行為，推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本要求，請(qǐng)全體教師參照?qǐng)?zhí)行。
第一條教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)計(jì)劃在整個(gè)教學(xué)工作中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。制定教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)正常有序進(jìn)行的先決條件。教師都要制定教學(xué)計(jì)劃，有明確的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)由備課組研究統(tǒng)一制訂，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成，經(jīng)教務(wù)處審定后實(shí)施。
制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)遵循的原則：
1、從課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)和措施，不隨意降低或拔高教學(xué)要求。
2、既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展，又要關(guān)注其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。
3、要充分體現(xiàn)為了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行組織教學(xué)的原則，根據(jù)新課程理念和要求，教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法要體現(xiàn)有利于學(xué)個(gè)性發(fā)展。
4、突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)交給學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。
教學(xué)計(jì)劃一般包括：教材和學(xué)情分析；在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究及有關(guān)活動(dòng)安排；教法與學(xué)法指導(dǎo)；以單元或章節(jié)擬定教學(xué)進(jìn)度。具體見(jiàn)每學(xué)期初發(fā)放的“教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表”
第二條教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，是上好課的前提。
教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法；教學(xué)程序和步驟；教學(xué)方法和手段；師生雙邊活動(dòng)安排；作業(yè)布置；板書(shū)設(shè)計(jì)；教具和儀器使用；教后反思等。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上,要特別注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三者的整合。
教案。
是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面（電子）表達(dá)形式，教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區(qū)別，注重實(shí)效，學(xué)校提倡教師制作電子教案。
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)科備課組集體討論研究的基礎(chǔ)上，形成切合學(xué)生實(shí)際情況、體現(xiàn)教師教學(xué)特點(diǎn)及風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。倡導(dǎo)同年級(jí)同學(xué)科教師合作備課，鼓勵(lì)不同教法的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)要按課時(shí)編寫，并合理安排教學(xué)進(jìn)度。
2、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)和基本要求，精心預(yù)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
3、進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)情分析，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、思想狀況、學(xué)習(xí)能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進(jìn)行全面了解。
4、在學(xué)法指導(dǎo)上要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
5、備課時(shí)，既要注重本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，又要關(guān)注跨學(xué)科之間相關(guān)知識(shí)和問(wèn)題的聯(lián)系與綜合。
6、積極合理利用校內(nèi)外各種課程資源，特別要充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，能積極主動(dòng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)、同進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行多元反思，寫好課后反思。
第三條課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)的基本要求：
1、按照省下發(fā)的“新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)”要求執(zhí)教，創(chuàng)造性地使用教材，注意挖掘教材的思想性和教育性，做到知識(shí)正確，概念清楚，同類材料豐富，容量適當(dāng)，條理清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練充分。
高中新課程改革方案篇七
從起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門，不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。
英語(yǔ)考試。
從屆考生起，英語(yǔ)聽(tīng)力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實(shí)行機(jī)考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進(jìn)行，取聽(tīng)力最高成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入高考總分，從起，英語(yǔ)増加口語(yǔ)考試，口語(yǔ)加聽(tīng)力考試共計(jì)50分，總成績(jī)分值不變。
成績(jī)構(gòu)成。
從20起，參加本科院校招生錄取的考生的總成責(zé)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職（專科）統(tǒng)一招生錄取的考生，采用“考+合格性學(xué)業(yè)水平考試招生模式，高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)組成。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從合格性學(xué)業(yè)水平考試科目中選定2門，所選學(xué)業(yè)水平考試科目考生成績(jī)需達(dá)到合格。
錄取方式。
實(shí)行高考志愿后知分填報(bào)，普通批次按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行平行志原投檔。在總結(jié)本科一批與本料三批合并為本科二批經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
2、高職院校分類考試招生改革。
除統(tǒng)一高考外，加快推進(jìn)高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。高職院校對(duì)普通高中生和中職生分別制定測(cè)試辦法，普通高中學(xué)生綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、高中生的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息；中職生在文化課筆試基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的職業(yè)技能水平。
3、綜合評(píng)價(jià)錄取改革。
充分借鑒其他省份的經(jīng)驗(yàn)，在部分高校探索開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)錄取模式改革試點(diǎn)，練合評(píng)價(jià)錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、面試成績(jī)、普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取，高考成績(jī)占比原則上不低于總成績(jī)的60%。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)院校范圍。
高中新課程改革方案篇八
制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長(zhǎng)，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)，在開(kāi)學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。
高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維教育。為此，我們高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。
1、轉(zhuǎn)變角色，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：以前，教師是課堂的主角，學(xué)生是配角；教師是主動(dòng)的，學(xué)生是被動(dòng)的。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參與。學(xué)生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化：師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生思考的空間大了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時(shí)多了，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動(dòng)·探究”、“動(dòng)手實(shí)踐”等具有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)特征的形式呈現(xiàn)，倡導(dǎo)的是一種全新的教與學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)的是在獲取知識(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究、互動(dòng)與合作。我們的教學(xué)活動(dòng)一定要遵循教材的指導(dǎo)思想，多采用預(yù)測(cè)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)探索、驗(yàn)證預(yù)測(cè)、得出結(jié)論的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的交流、師生間的交流，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)試驗(yàn)，親自動(dòng)手去做、去探究、去思考，在探究中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)了合作意識(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、不為教材為教材，整合課程資源。
新課標(biāo)下，教材只是課標(biāo)的一種呈現(xiàn)形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結(jié)構(gòu)，穿插學(xué)習(xí)，例如：學(xué)習(xí)《必修二》有機(jī)化學(xué)知識(shí)完全可和選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一塊學(xué)習(xí)。再者，不同版本的教材對(duì)相同知識(shí)有不同的呈現(xiàn)方式，因此要結(jié)合不同版本教材，選自學(xué)生最容易接受的版本。
3、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進(jìn)行人文精神教育。
新的高中化學(xué)課程在人文精神的培養(yǎng)方面顯示了相對(duì)其他自然學(xué)科獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。挖掘教材中隱性的人文素材，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。就化學(xué)學(xué)科知識(shí)本身也寓含著許多人文知識(shí)，只要我們教師善于挖掘其中的人文內(nèi)涵，就會(huì)在人文精神教育方面起到潛移默化、畫龍點(diǎn)睛的效果。發(fā)揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”等欄目德育功能，塑造學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)以及對(duì)化學(xué)之于人類環(huán)境、社會(huì)進(jìn)步的正確認(rèn)識(shí)。新教材令人耳目一新，圖文并茂，生動(dòng)形象，以圖代文，可讀性強(qiáng)?！百Y料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”欄目常有關(guān)于科學(xué)家、科研成果、化學(xué)發(fā)展史、化學(xué)與科技、化學(xué)與生活等資料介紹，其中蘊(yùn)含著豐富的人文教育材料。
1、理念的問(wèn)題：新課程的理念有一個(gè)長(zhǎng)期的接受過(guò)程，一部分老教師接受起來(lái)難度較大，要改變二十幾年的教學(xué)觀念和教學(xué)方式需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間；而年輕教師卻又缺乏理性的指導(dǎo)，嘗試的過(guò)程也阻礙正常教學(xué)的開(kāi)展。
２、教材的問(wèn)題：教材容量較以前增多，如果處理不當(dāng)，很容易給學(xué)生帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)。另外，多種教材的存在，使部分教師感到無(wú)所適從。教材安排不盡合理。新課程教材編排存在著先天不足，首先教材編排與學(xué)校課時(shí)安排存在矛盾，上課只能是四十五分鐘一節(jié)課，而有不少內(nèi)容教學(xué)中不知如何安排課時(shí)才好，講少了造成教材很難順利完成，講多了很難給學(xué)生思考探究的余地，再者知識(shí)體系不合理，一些只是必修已講過(guò)，選修還要進(jìn)行重復(fù)。
3．高考的問(wèn)題：化學(xué)２個(gè)必修，６個(gè)選修，高考中化學(xué)占的分值如何，選修模塊如何去選擇。選修的難度能否保持一致等。
總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來(lái)了新的突破，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無(wú)數(shù)的創(chuàng)造空間，確實(shí)強(qiáng)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們要不斷的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，我堅(jiān)信有全社會(huì)的廣泛支持，新一輪的改革一定會(huì)不斷進(jìn)步，走向成功。
高中新課程改革方案篇九
這次新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬?duì)新課程改革的一些看法和體會(huì)。
新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。
長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)大話說(shuō)空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。
新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見(jiàn)解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
高中新課程改革方案篇十
為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)解放軍的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義觀念；加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性；培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。經(jīng)學(xué)校研究決定，對(duì)20xx屆高一新生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。
為搞好20xx年高一新生的入學(xué)教育和軍訓(xùn)工作，學(xué)校決定組織成立軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)其職，密切配合，保證軍訓(xùn)各項(xiàng)工作的順利落實(shí)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
教官：
軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校學(xué)生軍事訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，制定軍訓(xùn)計(jì)劃，研究和解決軍訓(xùn)工作中的重大問(wèn)題。
下設(shè)協(xié)調(diào)接待組、安保聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、思想教育組、醫(yī)療保障組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生軍事訓(xùn)練的協(xié)調(diào)和各項(xiàng)具體工作，以保證軍訓(xùn)順利實(shí)施。
（1）協(xié)調(diào)接待組（負(fù)責(zé)人：）。
制訂學(xué)生軍訓(xùn)方案，溝通和協(xié)調(diào)教官與學(xué)校的關(guān)系，安排班主任車輛接送，班主任就餐安排，學(xué)生手冊(cè)、軍訓(xùn)手冊(cè)等物品的發(fā)放等工作。軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、成果匯報(bào)表演大會(huì)主席臺(tái)人員邀請(qǐng)、主席臺(tái)布置協(xié)調(diào)工作。
（2）后勤保障組（負(fù)責(zé)人：）。
負(fù)責(zé)監(jiān)察訓(xùn)練期間十月軍校訓(xùn)練場(chǎng)、寢室就寢、醫(yī)務(wù)室場(chǎng)地布置等安全防范問(wèn)題。以及訓(xùn)練期間為軍訓(xùn)提供基礎(chǔ)條件，確保軍訓(xùn)工作的.正常、安全運(yùn)行。
（3）思想教育組（負(fù)責(zé)人：）。
負(fù)責(zé)協(xié)助教官、指導(dǎo)班主任組織開(kāi)展訓(xùn)練，開(kāi)展紀(jì)律教育、安全教育、思想教育，日常管理工作，處理突出事情，以及軍訓(xùn)會(huì)操優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)比。
（4）醫(yī)療保障組（負(fù)責(zé)人：）。
負(fù)責(zé)軍訓(xùn)過(guò)程的醫(yī)療保障工作，如軍訓(xùn)前學(xué)生身體狀況普查、生病學(xué)生的緊急救護(hù)、治療、跟蹤。
講安全、防事故是貫穿整個(gè)軍訓(xùn)全過(guò)程的首要的工作，各部門、各班主任務(wù)必高度重視，明確職責(zé)，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)管理，確保訓(xùn)練期間的安全。
8月21日——8月27日。
高中一年級(jí)11個(gè)班新生共450人。
1、提前布置軍訓(xùn)相關(guān)工作；
2、為十月軍校提供學(xué)生名單；
3、軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)；
4、配合教官搞好軍訓(xùn)工作；
5、搞好班級(jí)軍訓(xùn)演講；
6、檢查學(xué)生軍訓(xùn)手冊(cè)；
7、軍訓(xùn)匯報(bào)表演及表彰大會(huì)；
8、軍訓(xùn)總結(jié)；
9、搜集整理軍訓(xùn)隨感文集；
10、整理軍訓(xùn)資料數(shù)據(jù)。
（一）學(xué)習(xí)方面：
1、軍訓(xùn)課目按安排執(zhí)行（隊(duì)列、正步走、向左右轉(zhuǎn)、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、會(huì)操）；
2、軍訓(xùn)閱兵會(huì)操匯報(bào)表演；
3、軍訓(xùn)著裝：統(tǒng)一穿陸軍迷彩服，統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)鞋。
（一）對(duì)班主任要求：
1、整理學(xué)生軍訓(xùn)手冊(cè)；
2、整理學(xué)生檔案材料，了解學(xué)生基本情況；
3、觀察學(xué)生行為表現(xiàn)，為組建班集體提供素材；
5、每日早晨收各班軍訓(xùn)日記，檢查并寫好批語(yǔ)；
6、及時(shí)向年級(jí)組反映班級(jí)情況；
7、幫助教官組織班級(jí)參加軍訓(xùn)訓(xùn)練；
8、組織好本班各小組長(zhǎng)收本班隨感、日記；
9、協(xié)助教官確定本班優(yōu)秀軍訓(xùn)學(xué)員。
（二）對(duì)學(xué)生的要求：
1、聽(tīng)從指揮，嚴(yán)守軍紀(jì)校紀(jì)；
3、嚴(yán)禁訓(xùn)練過(guò)程中吃小食品；
4、嚴(yán)禁帶通訊工具，隨身聽(tīng)等設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練；
5、待遇同戰(zhàn)士相同，中午伙食十月軍校統(tǒng)一安排；
6、每日寫軍訓(xùn)日記；每組組長(zhǎng)收發(fā)上交軍訓(xùn)隨感；
7、每班安排值日生（負(fù)責(zé)打掃本班軍訓(xùn)場(chǎng)地）；
8、軍容檢查內(nèi)容：
頭發(fā)：男生發(fā)長(zhǎng)不得超過(guò)2厘米，女生長(zhǎng)發(fā)挽起。
指甲：指甲內(nèi)不得有污物；不得留長(zhǎng)指甲；不得染指甲。
穿著：樸素大方、整潔；穿襪子；不戴頭飾；不帶首飾、項(xiàng)鏈；
9、軍訓(xùn)科目及時(shí)間（參看軍訓(xùn)及學(xué)前教育課程表）：
略。
高中新課程改革方案篇十一
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是新課程改革的第五個(gè)年頭了，從一無(wú)所知到逐步摸索，從反復(fù)思考到大膽實(shí)踐，我深深地感受到了新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)有著她獨(dú)特的魅力。我的教育思想和教育觀念也在經(jīng)歷改革的實(shí)踐中得到了洗滌和升華，正逐步形成科學(xué)的、符合學(xué)生身心特點(diǎn)的、具有時(shí)代特征的教育觀念。
我們學(xué)校在本學(xué)期也開(kāi)展了多次新課程改革培訓(xùn)，每位教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，有所學(xué)，有所獲，有所感，有所悟，并有所改，為我們的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我校的很多教師的工作都在發(fā)生著變化：張華芳老師的趣味課堂、彭秀峰老師的小組合作課堂、張艷老師的生動(dòng)有趣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課堂、向安彪老師的研究式課堂……越來(lái)越豐富、有效的教學(xué)手段，越來(lái)越快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)了我們的課堂，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度正發(fā)生著前所為有的改變：“我最喜歡我們班的語(yǔ)文課，一堂課下來(lái)，大家不僅玩得開(kāi)心，也學(xué)得輕松！”“英語(yǔ)課真有趣，還學(xué)到了知識(shí)?！薄耙郧拔覀儗W(xué)語(yǔ)文最怕的就是作文，現(xiàn)在啊，我們都迫不急待上作文課呢?！?/p>
雖然我們?cè)诟母镏腥〉昧撕芏噙M(jìn)步，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題仍然成為阻礙每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的拌腳石。
如如何轉(zhuǎn)變教師角色；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度感受和健康價(jià)值觀的形成；如何創(chuàng)新處理教學(xué)資源；有效教學(xué)手段的更新；觀注學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持繼發(fā)展等等各方面問(wèn)題急等解決，再加上我校處于吉首市苗族集中的偏遠(yuǎn)地區(qū)更加深了問(wèn)題解決的難度。但我仍堅(jiān)信，只要長(zhǎng)期的開(kāi)展教師培訓(xùn)，不斷提升教師們的業(yè)務(wù)水平，我們的教學(xué)工作就會(huì)成為一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，而全面發(fā)展的學(xué)生便是這項(xiàng)創(chuàng)作中的藝術(shù)品。
高中新課程改革方案篇十二
目的意義：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已進(jìn)入青年時(shí)代，要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把握住自己青春的大好時(shí)光，充實(shí)自己，鍛煉自己，掌握過(guò)硬的科學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)，為人民，為社會(huì)，為人類做出貢獻(xiàn)。
活動(dòng)時(shí)間：班會(huì)課。
活動(dòng)地點(diǎn)：高二(3)班。
活動(dòng)人員：高二(3)班全體同學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織大家寫“關(guān)于理想”的作文，調(diào)查了解同學(xué)們的理想;。
2、選出小品演員，詩(shī)歌朗誦者及其負(fù)責(zé)人;。
3、定好電腦課件制作人，并把有關(guān)“理想”的資料準(zhǔn)備好，交予他們，以備制作課件。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人男：敬愛(ài)的老師們。
主持人女：親愛(ài)的同學(xué)們。
合：大家好!
主持人男：歡迎光臨我們高二(3)班的主體班會(huì)。
主持人男：春天的花朵嬌艷美麗，夢(mèng)想是含苞欲放的渴望，夏天的大樹(shù)枝葉婆娑，夢(mèng)想是生機(jī)勃勃的向往。
合：今天，讓我們共同乘著理想的翅膀，談人生立大志!
高中新課程改革方案篇十三
隨著高中新課程改革的逐步推廣，參加新課程改革的省份逐年增加，到20以前，高中新課程將全面推開(kāi)。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程改革的實(shí)驗(yàn)中，高中校長(zhǎng)究竟要做些什么?這個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題已經(jīng)擺在了眾多校長(zhǎng)的面前。
換個(gè)視角看教育。
會(huì)考試只是工業(yè)化時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生的考試成績(jī)并不是那么重要了。然而，中國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)的多為基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠應(yīng)對(duì)各種標(biāo)準(zhǔn)化考試，并且能夠取得高分的人才，但是學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力明顯不足。針對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的缺憾，這次高中新課程改革不是對(duì)現(xiàn)行教育的一次簡(jiǎn)單的改良，而是對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育采取的一場(chǎng)革命。它是由過(guò)去排斥一部分人、選拔一部分人，變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的教育，其核心是通過(guò)人才培養(yǎng)方式的變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。與以往高中課程方案相比較，本次課程方案最大的特點(diǎn)是從共性化教育模式向個(gè)性化教育模式的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生提供了較大的選擇課程的空間。學(xué)生在每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分；學(xué)生管理實(shí)行走班制，行政班與教學(xué)班相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃；改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面推行學(xué)分管理、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)定和高校考試招生制度改革，等等。
校長(zhǎng)必須“專業(yè)”
校長(zhǎng)大部分都是教書(shū)出身，因?yàn)闀?shū)教得好，才被提為中層干部，提為副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。按說(shuō)校長(zhǎng)整天就在學(xué)校里摸爬滾打，對(duì)學(xué)校里教育教學(xué)這點(diǎn)兒事應(yīng)該很熟悉。但是細(xì)想想，當(dāng)了校長(zhǎng)之后，整天忙里忙外，忙的都是瑣事，都是可以讓別人做的事，而自己該做的事反而沒(méi)有時(shí)間去做。作為校長(zhǎng)應(yīng)該做什么？我認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常多想想對(duì)學(xué)校發(fā)展具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的問(wèn)題。這就逼著校長(zhǎng)必須要學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)和理解黨和國(guó)家的教育方針及政策。很難想象，一個(gè)沒(méi)有理論功底和政策基礎(chǔ)支撐的校長(zhǎng)，能對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展做出一些具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的思考，他只能夠模仿別人做一些簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的工作?，F(xiàn)今的校長(zhǎng)最缺少的就是理論功底，如果我們的理論水平和政策水平提高了，理念和觀念發(fā)生了變化，我們就會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展中存在的一些大大小小的問(wèn)題，就會(huì)尋找到解決問(wèn)題的方式和方法。我們說(shuō)，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，并非只是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，它更多的是一個(gè)理論學(xué)習(xí)和理性思考的過(guò)程。校長(zhǎng)的理論思維水平提高了，就能看到別人看不到的問(wèn)題。有時(shí)候，我們有一種眼前一亮、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，什么時(shí)候才有這種感覺(jué)？就是當(dāng)你的觀念、理念發(fā)生了變化，這時(shí)候一通百通，感覺(jué)很多問(wèn)題都迎刃而解了。
面對(duì)高中新課改，校長(zhǎng)對(duì)專業(yè)化問(wèn)題需要有更深層次的理解。所謂專業(yè)化就是指專業(yè)性很強(qiáng)，其他人不能替代的，如醫(yī)生、律師、教師都屬于專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。過(guò)去中小學(xué)校的課程都是由國(guó)家統(tǒng)一設(shè)置的，校長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)力增加或減少課程。所以有的地方教育行政部門派一個(gè)不懂教育的行政官員去中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，似乎也能過(guò)得去。而這次高中新課改之后，課程設(shè)置與管理實(shí)行的是國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，校長(zhǎng)不懂教育教學(xué)，就不可能對(duì)本校的課程開(kāi)發(fā)與管理實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)。
高中新課改另一個(gè)突出特點(diǎn)就是為學(xué)校提供了選擇課程發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色的空間。過(guò)去的課程設(shè)置完全是國(guó)家行為，全國(guó)各地的中小學(xué)基本面對(duì)的是“一本大綱”、“一套教材”、“一份試卷”，政府評(píng)價(jià)學(xué)校也是使用“一把尺子”。各學(xué)校之間除了在生源、師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施及考高考成績(jī)存在著差異之外，幾乎沒(méi)有什么不同。而這次課程改革，對(duì)課程開(kāi)發(fā)與管理，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)管理，這就為學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色，提供了制度上的可能，為一些學(xué)校在某一領(lǐng)域優(yōu)于別人，處于領(lǐng)先地位，塑造一種品牌、一種特色創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，學(xué)校充分利用、使用好課程設(shè)置的“自主權(quán)”，關(guān)鍵是要制定出一個(gè)能夠體現(xiàn)新課程改革指導(dǎo)思想、能夠適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要、能夠符合學(xué)校發(fā)展特色的課程方案。
校長(zhǎng)必須回到課堂。
在中國(guó)當(dāng)校長(zhǎng)很不容易，校長(zhǎng)承擔(dān)了許多不應(yīng)該承擔(dān)的東西，進(jìn)課堂的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少。課程改革中絕大多數(shù)的問(wèn)題都出現(xiàn)在課堂，我們尋找解決問(wèn)題的辦法也還是在課堂。課堂是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的“細(xì)胞”，課改理念的“內(nèi)化”，必須通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此校長(zhǎng)必須沉下身子，深入課堂與老師們一起來(lái)研究教學(xué)、研究課改。
中小學(xué)的教育研究應(yīng)該是以校為本的研究。主要包括三個(gè)方面的含義：一是為了學(xué)校的研究；二是在學(xué)校中研究；三是基于學(xué)校的研究?！盀榱藢W(xué)校的研究”就是校長(zhǎng)和教師的研究要以改進(jìn)本學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，解決本學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中所面臨的實(shí)際問(wèn)題的研究?！霸趯W(xué)校中研究”就是對(duì)自己學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)研究的方式使問(wèn)題得以解決?！盎趯W(xué)校的研究”就是從本學(xué)校目前面臨的實(shí)際狀況出發(fā)，充分依靠本學(xué)校的干部教師，挖掘?qū)W校內(nèi)部現(xiàn)有的具備研究能力的人力資源，使問(wèn)題得以解決。
在新課改的環(huán)境下，任何一所學(xué)校內(nèi)部都蘊(yùn)藏著一線干部教師教育教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，這是新課改促進(jìn)干部教師專業(yè)發(fā)展最寶貴、最鮮活、最有價(jià)值的教育資源。但是對(duì)于多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這一資源尚未得到充分地開(kāi)發(fā)和合理地利用。
每個(gè)干部和教師都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，這是干部教師學(xué)習(xí)和提高最便利、最獨(dú)特、最具活力的教育資源。高中新課改絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單地執(zhí)行課改方案的過(guò)程，而是一個(gè)全體干部教師統(tǒng)一理念、理解標(biāo)準(zhǔn)、互動(dòng)調(diào)適、主動(dòng)創(chuàng)新的過(guò)程。
新課改實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)，改革教學(xué)的關(guān)鍵是教師。課程改革如果沒(méi)有教師的理解和支持，沒(méi)有教師積極而有創(chuàng)造性地工作，新課改就不可能取得預(yù)期的效果，也更不可能取得真正意義上的成功。校長(zhǎng)要作一個(gè)有研究視角和有研究能力的校長(zhǎng)；教師要作一個(gè)具有反思能力和研究能力的教師。以校為本的教研制度是在給本校發(fā)展永久性的“造血”，而不是臨時(shí)性的“輸血”。新課改的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，校長(zhǎng)必須主動(dòng)研究課堂教學(xué)，深刻理解課堂教學(xué)，積極引領(lǐng)課堂教學(xué)的改革，這是時(shí)代賦予校長(zhǎng)的歷史使命。
高中課程改革任重而道遠(yuǎn)。只有通過(guò)新課改的實(shí)踐，才能把課改理念轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)和行為，校長(zhǎng)對(duì)新課程的引領(lǐng)和推動(dòng)作用就成了“必然”和“必須”。校長(zhǎng)必須站在課程改革的最前沿，去影響和引領(lǐng)課程改革的實(shí)施與發(fā)展。（作者北京一五六中學(xué)校長(zhǎng)朱建民）。
高中新課程改革方案篇十四
一、班會(huì)目的：
1)初三面臨著升學(xué)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，在新學(xué)期到來(lái)之時(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到新學(xué)期，努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在新學(xué)期中，展現(xiàn)自我，超越自我。最后以自己滿意的成績(jī)向社會(huì)回報(bào)，向?qū)W?；貓?bào)，向父母回報(bào)。
2)新學(xué)期新開(kāi)始，本學(xué)期無(wú)論在規(guī)范做人、紀(jì)律、還是融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己，把握新的起點(diǎn)，開(kāi)始新的進(jìn)步!
二、班會(huì)準(zhǔn)備。
1)每位同學(xué)寫一份“新學(xué)期新打算”的演講稿。
2)班委會(huì)與全班同學(xué)一起討論完善班級(jí)管理制度---《自擬班規(guī)》。
3)班委會(huì)代表發(fā)言，
學(xué)生代表發(fā)言，
學(xué)生自由發(fā)言。
三、班會(huì)活動(dòng)過(guò)程：
班主任：
今天我們又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。這也是我們初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，在這個(gè)新學(xué)期里，每個(gè)同學(xué)一定都有自己的計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。
同學(xué)們，新學(xué)期新打算，你們做了怎樣的計(jì)劃和目標(biāo)呢?
請(qǐng)班委會(huì)代表發(fā)言，學(xué)生代表做準(zhǔn)備。
3、班委代表發(fā)言。
作為班委會(huì)的一員，我要嚴(yán)格要求自己，處處做表率。升入初中以來(lái)，我總認(rèn)為時(shí)間長(zhǎng)著呢，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)不理想。在這初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，我一定努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)升入高中深造。
此外生活在這個(gè)班級(jí)中，我要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，和睦相處在這個(gè)大集體里，珍惜我們之間的友誼。對(duì)自己的工作大膽負(fù)責(zé)，給同學(xué)們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班主任：
謝謝班委會(huì)代表精彩的發(fā)言，下面請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
4、學(xué)生代表發(fā)言。
來(lái)到閆什鎮(zhèn)中學(xué)，相聚在九年級(jí)二班，是我們的緣分。原來(lái)，我從不預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也就是只是個(gè)形式，做給老師看罷了，對(duì)于課堂四十分鐘，心情好便聽(tīng)一點(diǎn)，心情不好也就開(kāi)小差。學(xué)習(xí)也是依個(gè)人的喜好而定，喜歡的老師所教科目成績(jī)優(yōu)異，然而不喜歡的老師所教科目成績(jī)卻十分差?，F(xiàn)在是初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，我感到了壓力，有壓力才有動(dòng)力，我一定努力拼搏，為進(jìn)入高中做好準(zhǔn)備。另外尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)。
班主任：
你們有什么好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)，班規(guī)有什么需要完善的地方，請(qǐng)討論一下。
5、合作探究----學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)交流、完善班規(guī)。
6、學(xué)生討論、自由發(fā)言：放飛理想，展望未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
學(xué)生代表發(fā)言，暢談理想。
7、班長(zhǎng)帶頭宣誓：
讓我們展望未來(lái)，迎接明天!讓我們運(yùn)籌帷幄，把握未來(lái)!
高中新課程改革方案篇十五
由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門，是七年級(jí)新生接受教育、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。這些學(xué)生對(duì)中學(xué)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段。
所以，在主觀上重視、在客觀上改善對(duì)七年級(jí)新生的入學(xué)教育，就顯得非常重要和必要。
根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這一工作做好了，以后的教育便可少、快、好、省，否則，可能會(huì)多、慢、劣、費(fèi)，出現(xiàn)艱難、窘迫的局面。
因此，加強(qiáng)對(duì)七年級(jí)新生入學(xué)教育的關(guān)鍵，可主要概括為五點(diǎn)：紀(jì)律意識(shí)、心理準(zhǔn)備、環(huán)境適應(yīng)，安全意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。
20xx年9月4日(周一)--9月7日(周四)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
(二)工作機(jī)構(gòu)。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個(gè)工作組：
1、組織管理組：全面負(fù)責(zé)新生入學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程管理、紀(jì)律保障、訓(xùn)練場(chǎng)地劃分、考評(píng)評(píng)價(jià)等工作及軍訓(xùn)期間的住校生管理。
組長(zhǎng)：成員：
2、宣傳報(bào)道組：全面負(fù)責(zé)學(xué)生入學(xué)教育期間校園布置、攝影攝像等相關(guān)宣傳報(bào)道工作并保存好資料。
組長(zhǎng)：組員：
3、后勤保障組：做好日常生活的安排工作、學(xué)生公共飲用水安排(學(xué)生須自帶瓶子或水杯)、訓(xùn)練場(chǎng)地與校園衛(wèi)生保潔等。
組長(zhǎng)：組員：
4、學(xué)習(xí)教育組：負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)教育實(shí)施、班委會(huì)的組建、班級(jí)公約的制訂、教室的布置、學(xué)生的管理、班容班貌評(píng)比。
組長(zhǎng)：組員：
5、安全保障組：負(fù)責(zé)活動(dòng)期間師生安全保障、校園秩序和突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)工作等。
組長(zhǎng)：組員：
1、通過(guò)班主任組織活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)初中學(xué)習(xí)生活注意的問(wèn)題，宣講校紀(jì)校規(guī)，強(qiáng)化安全規(guī)則;團(tuán)隊(duì)教育，建立團(tuán)結(jié)合作的新集體;愛(ài)校教育，使新生了解學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)校。
2、學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xx二中學(xué)生違紀(jì)處分辦法》等各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生知規(guī)守紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育和誠(chéng)信教育。
3、進(jìn)行交通安全、飲食衛(wèi)生和傳染病防治知識(shí)等教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。
4、軍訓(xùn)，進(jìn)行國(guó)防教育、隊(duì)列操練、集合訓(xùn)練、毅力訓(xùn)練、軍歌學(xué)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
1、教師：班主任、老師及管理人員需保持良好的工作狀態(tài)，認(rèn)真工作、嚴(yán)謹(jǐn)示教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、按時(shí)到崗;軍訓(xùn)期間要求班主任跟班參訓(xùn)，按時(shí)到崗，堅(jiān)守崗位，不遲到，不早退，不缺勤，不擅離崗位，精心組織，注意安全，協(xié)調(diào)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)生：
(1)必須服從命令，聽(tīng)從指揮，關(guān)心同學(xué)，互幫互學(xué)、共同提高;。
(3)不怕苦，不怕累，積極訓(xùn)練嚴(yán)格要求，自覺(jué)完成各項(xiàng)任務(wù);。
(4)必須注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑;。
(5)必須穿適合運(yùn)動(dòng)的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋(建議加鞋子里面軟墊)。
1、室外訓(xùn)練時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、留意學(xué)生神色表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)停止該生的訓(xùn)練。
2、凡發(fā)生突發(fā)事件，班主任應(yīng)在第一時(shí)間保護(hù)好學(xué)生并向領(lǐng)導(dǎo)組、報(bào)告。
3、由于學(xué)生中暑、體力透支等原因?qū)е碌臅炟剩嘀魅螒?yīng)在第一時(shí)間組織人員向安全保障組匯報(bào)施救并辦照醫(yī)生要求進(jìn)行救治，必要時(shí)撥打急救電話。
軍訓(xùn)新生自我鑒定范文。
高中新課程改革方案篇十六
楊麗娟。
高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽(tīng)了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái)，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái)。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的`遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績(jī)提高以外，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒(méi)有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，(本網(wǎng)網(wǎng))教法還是原來(lái)的那些方法，或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi)，也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥。
語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢(shì)在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
（作者單位：621700四川省江油中學(xué)）。
高中新課程改革方案篇十七
[地點(diǎn)]:高一(11)班教室。
[活動(dòng)目標(biāo)]：
這幾年來(lái)，整個(gè)社會(huì)非常關(guān)注環(huán)境質(zhì)量，我們的學(xué)生也向往生活在優(yōu)美的環(huán)境中。但部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)淡泊，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性不夠，在校其間有亂扔紙屑破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況。
此次班會(huì)目的是：
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境的質(zhì)量，了解存在的問(wèn)題，加深對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。
2.在活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高環(huán)保自覺(jué)性，并掌握一些環(huán)保知識(shí),積極投入到一些力所能及的環(huán)保活動(dòng)中去，做熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)校園的“十中人”。
3.在活動(dòng)中展示學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。
[主持人]：許燕徐瀟。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
1．尋找有關(guān)環(huán)保的知識(shí)問(wèn)答題目，讓學(xué)生以知識(shí)競(jìng)賽形式強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)。
2．黑板上面寫上“還我綠意環(huán)境”，并進(jìn)行黑板裝飾。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、知識(shí)競(jìng)賽。
1．必答題。
規(guī)則：每組派代表抽取題目并回答，答對(duì)不加分，答錯(cuò)扣10分。
題目：（例）世界環(huán)保日是幾月幾號(hào)。
2.唱歌或背詩(shī)(須帶綠字)。
規(guī)則：每次加10分，越多越好。
3．搶答題。
規(guī)則：每組各五題，同學(xué)自愿回答，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，并把機(jī)會(huì)讓給其他三組，其他組同學(xué)答對(duì)為自己組加分，并有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)改組不扣分。
題目：（例）全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是什么？
二、環(huán)保行動(dòng)。
由班主任帶領(lǐng)學(xué)生欣賞干凈美麗的校園。如看到垃圾，學(xué)生能自覺(jué)地?fù)斓嚼淅铩?/p>
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]。
活動(dòng)采用了高一新生能快速接受的形式，學(xué)生非?；钴S，活動(dòng)很成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。
附競(jìng)賽題：
1、（c）會(huì)給人類生存帶來(lái)一系列危害，例如導(dǎo)致水土流失、導(dǎo)致大氣條件惡化、導(dǎo)致物種絕滅。
a.垃圾清潔處理b.植樹(shù)造林c.濫砍亂伐森林。
2.在我國(guó)已滅絕的10種野生動(dòng)物中，新疆占了3種，它們是野馬、高鼻羚羊和（a）。
a.新疆虎b.新疆北鯢c.斑林貍。
3、我國(guó)第一座森林公園是張家界國(guó)家森林公園。新疆國(guó)家級(jí)森林公園有2個(gè)，位于（a）和天池森林公園。
a.烏魯木齊南郊的照壁山森林公園b.水磨溝森林公園c.南山森林公園。
4、一般將污染物分為：（a）。
a.工業(yè)污染源、交通運(yùn)輸污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源四類。
b.工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源三類。
c.工業(yè)污染源和生活污染源兩類。
5、藏羚羊是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是（a）特有的動(dòng)物。
a.青藏高原b.新疆c.青海。
6.全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是（c）。
a.12315b.148c.12369。
7、以下有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日名稱和時(shí)間哪項(xiàng)有錯(cuò)？(b)。
a.中國(guó)植樹(shù)節(jié)（3月12日）；地球日（4月22日）；
b.生物多樣性日（5月22日）；世界環(huán)境日（6月6日）；
c.國(guó)際臭氧層保護(hù)日（9月16日）；國(guó)際生物多樣性日（5月22日）等。
8、為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具b.使用私人車c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
9、減少“白色污染”我們應(yīng)該(a)。
a.自覺(jué)地不用、少用難降解的塑料包裝袋b.亂扔塑料垃圾c.盡量使用塑料制品。
10、隨著綠色消費(fèi)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，全球已逐漸形成一種（b）的生活風(fēng)尚。a.追求時(shí)尚破壞環(huán)境b.保護(hù)環(huán)境崇尚自然c.保護(hù)環(huán)境盲目消費(fèi)11、.一節(jié)1號(hào)電池能使一平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用價(jià)值，一?？凼诫姵乜蒩.1立方米水b.1000立方米水c.6萬(wàn)立方米水12、中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的會(huì)徽是（b）。
a.丹頂鶴b.大熊貓c.駱駝。
13、以下說(shuō)那種是錯(cuò)誤的：(c)。
14、國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物分（a）。
a．一、二兩級(jí)b．重點(diǎn)非重點(diǎn)兩級(jí)c．一、二、三級(jí)。
15、環(huán)境污染不僅給人類的健康帶來(lái)危害，而且還具有（a）作用。
a．遺傳b．傳染c．破壞。
16、因空氣污染引起的酸性降水被稱為（b）。
a．酸水b．酸雨c．酸霧。
17、清潔能源有哪些：（b）。
a．核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮躡．生物能、太陽(yáng)能和地?zé)崮堋?/p>
c．太陽(yáng)能、潮汐能、生物能。
18、飲用水的感官性狀應(yīng)該是（a）和透明度良好。
a．無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)異味b．無(wú)色、無(wú)味c．無(wú)色、透明。
62、鳥(niǎo)是人類的朋友，世界上（c）以上的鳥(niǎo)類以昆蟲(chóng)為食，是害蟲(chóng)和鼠類的天敵。
a．80%b．85%c．95%。
19、噪聲是（a）的禍根。
a．高血壓b．冠心病c．中風(fēng)。
20、沙暴的形成條件：（c）。
a．強(qiáng)風(fēng)、沙源b．沙源、風(fēng)暴c．強(qiáng)風(fēng)、沙源、不穩(wěn)定大氣。
21、綠色購(gòu)物，我們應(yīng)該選擇購(gòu)買（a）。
a、大包裝的商品b、小包裝的商品。
c、一次性用品d、附帶廣告宣傳材料的商品。
22、保護(hù)水環(huán)境，我們應(yīng)該選擇使用（b）洗衣粉。
a、普通b、無(wú)磷c、廉價(jià)d、高價(jià)。
23、在下列回收廢品中，如果沒(méi)有回收，對(duì)環(huán)境造成危害最大的是（c）。
a、廢紙b、廢玻璃c、廢電池。
24、下列哪些做法是正確的（b）。
a、公路邊種萊b、不要飲用新鮮茶葉c、兒童吃過(guò)多魚(yú)松。
25、居室中什么地方污染最重（c）。
a、臥室b、客廳c、廚房d、洗手間。
高中新課程改革方案篇十八
今年，我們利用假期進(jìn)行了新課程改革培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專家的講座受益匪淺，進(jìn)一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
學(xué)生的學(xué)情是推進(jìn)教師教情的。關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學(xué)生的思、做、說(shuō)、聽(tīng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體地位，老師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學(xué)生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍(lán)天。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，合作意識(shí)要加強(qiáng)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討和交流。開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，教師的課堂調(diào)控能力要加強(qiáng)，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗(yàn)的深入，廣大教師對(duì)課標(biāo)內(nèi)涵的理解及教材作用的認(rèn)識(shí)日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識(shí)。如何在教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問(wèn)題。教材不再束縛學(xué)生思維、禁錮教師智慧。教師在教學(xué)過(guò)程中可以取舍、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無(wú)論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的.建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要、注重學(xué)生參與、符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力為宗旨。教學(xué)中應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，凸顯學(xué)生的主體地位。突出學(xué)生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改變及評(píng)價(jià)方法的變化等方面。突出學(xué)生的主體地位，并不等于削弱教師在教學(xué)中的作用，降低對(duì)教師的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。即在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種開(kāi)放、主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，只有加強(qiáng)科學(xué)方法教育，讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法，才能正確選定研究課題。
高中新課程改革方案篇十九
我們?cè)诮裉斓慕逃虒W(xué)工作中，不時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)頻率較高的詞語(yǔ)：新課程意識(shí)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變、要給學(xué)生減負(fù)增效......
其實(shí)，每次一聽(tīng)到這些詞的時(shí)候，我就在思考：我們的做法上符合這些嗎？這里我就講兩個(gè)方面的問(wèn)題，和同行們探討，更懇請(qǐng)大家對(duì)我見(jiàn)解的批評(píng)與斧正。
1.我們來(lái)談?wù)劀p負(fù)增效的問(wèn)題。其實(shí)減負(fù)增效不應(yīng)該只說(shuō)是對(duì)學(xué)生，一定要對(duì)教師是一樣的做到才能夠真正做到。我們今天已經(jīng)進(jìn)入了新課改，那么，我們是不是已經(jīng)做到減負(fù)增效了呢？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先從課程學(xué)科的設(shè)置來(lái)看：在課改之前，高一的新生只有8個(gè)學(xué)科，就是沒(méi)有生物學(xué)科，其實(shí)就是在課改前，學(xué)生想真正將8個(gè)學(xué)科都學(xué)好已經(jīng)不容易了。當(dāng)然我還是發(fā)現(xiàn)，高一的學(xué)生的確將8個(gè)學(xué)科都學(xué)得較好的，這不僅要學(xué)生有較高的智慧，更要有相當(dāng)好的方法。然而，新課改之后，學(xué)生的學(xué)科變成了9科。不少的學(xué)生真的就是照顧了這科無(wú)法照顧其他學(xué)科。我所遇到的學(xué)生，無(wú)論他又多優(yōu)秀，都給我的答案大同小異：總感時(shí)間緊，每天就在不斷的趕作業(yè)。其次從每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，我是教數(shù)學(xué)的，我這里就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例來(lái)加以說(shuō)明。數(shù)學(xué)課改前的第一學(xué)期的內(nèi)容就是三章：《集合》、《函數(shù)》、《數(shù)列》。至少我們作為一個(gè)教師，總還感覺(jué)到：這些內(nèi)容能夠在一學(xué)期中可以完成的。然而在課改以后，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容明顯增加了，內(nèi)容有：《集合》、《函數(shù)》、《三角函數(shù)》、《平面向量》四章內(nèi)容，當(dāng)然還要感謝市教科所的領(lǐng)導(dǎo)們非常了解情況，為大家減輕負(fù)擔(dān)，把《三角變換》沒(méi)有列入全市期末統(tǒng)考的范圍。同時(shí)在函數(shù)部分還新增加了《冪函數(shù)》的內(nèi)容。在其次是四川的高考在命題上怎么命？沒(méi)有誰(shuí)能夠明確的告知的事情。所以老師們?cè)谥v課的時(shí)候就還是新瓶裝老酒、穿新鞋走老路。在課堂上、課后的作業(yè)指導(dǎo)上，沒(méi)有真正貫徹課改的理念和意識(shí)。從這樣的一些層面分析：所謂課改的減負(fù)問(wèn)題還真成了有的老師說(shuō)的減負(fù)就是加正的了。
基于上面的分析，我們作為老師應(yīng)該在減負(fù)工作中應(yīng)該做些什么呢？
首先，改變自己的理念，當(dāng)然理念不是說(shuō)改就改的，這是一個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程和時(shí)間。正如北京十一學(xué)校的特級(jí)教師王春易的“講和不講”的問(wèn)題一樣。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做一些調(diào)整和改變，我們的學(xué)生不能象成七那樣，講不講都沒(méi)關(guān)系。教師理念要慢慢改。我們面對(duì)的學(xué)生在初中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的群體。初中教師那一種填鴨式教學(xué)沒(méi)有改變，就會(huì)影響高中教師的教學(xué)理念。換句話說(shuō)：中學(xué)的.課程改革是一個(gè)整體，只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實(shí)的。
其次，高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實(shí)的情況下，應(yīng)該做到的，還是要多研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從中找到改變課堂的要素，尤其要找的是：我們?cè)俳虒W(xué)中要如何操作，才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。
再次，教師們要發(fā)揚(yáng)合作與團(tuán)結(jié)精神。真正做到充分的集體備課活動(dòng)。在備課活動(dòng)中不僅要多進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要做到集體認(rèn)真研究課本，對(duì)教學(xué)起好引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
第四，對(duì)課改省份的高考試題的研究，教師要洞察高考的方向和趨勢(shì)。不僅在備課組內(nèi)將自己的研究成果展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)相互切磋，共同提高，還要不時(shí)將自己的研究成果在相互借鑒的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。一定要搞清楚每一堂課中的，講、如何講、講多少等的問(wèn)題。這就可以提高我們的課堂效益，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。
高中新課程改革方案篇二十
下面我詳細(xì)匯報(bào)一下。
在《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)：“問(wèn)題意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅(jiān)、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報(bào)告；6個(gè)先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名專家、老師出席活動(dòng)，還有數(shù)學(xué)通訊、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等雜志媒體參加。雖然新課改沒(méi)有實(shí)質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機(jī)遇、走在前面，而且教育部門對(duì)此次新課改決心很大、極為堅(jiān)決，不積極推進(jìn)新課改就會(huì)成為“歷史的罪人”。
在《教育部xx普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的10天中，主要是以課程專家的身份每天批改作業(yè)、上午學(xué)術(shù)報(bào)告、穿插小組座談研討、晚上學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)?？梢杂靡幌玛P(guān)鍵詞來(lái)概括：“把數(shù)學(xué)教的更簡(jiǎn)單?！薄鞍褦?shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生?！啊畣?wèn)題’對(duì)數(shù)學(xué)課堂太重要了。“‘圖對(duì)于數(shù)學(xué)太重要了?！薄皩W(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探索?！薄啊?dāng)?shù)學(xué)閱讀’的培養(yǎng)?！薄叭S生態(tài)教學(xué)課堂”?！罢n堂教學(xué)觀察?！薄敖虒W(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！薄皡^(qū)域教研。”“作業(yè)評(píng)價(jià)---學(xué)生批作業(yè)?！薄半p向數(shù)學(xué)建?！薄皵?shù)學(xué)閱讀理解”。。。。。。參加此次培訓(xùn)的老師大都是水平很高的特級(jí)、高級(jí)教師，他們的理念先進(jìn)，大多有突出的教學(xué)成果，他們所在的學(xué)校也都有新課改先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。相比之下，我的水平就很有限了。
新課改還沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性和根本性的突破，可是時(shí)代的步伐不可阻擋！全國(guó)取得成果的學(xué)校已經(jīng)很多，他們已經(jīng)成為領(lǐng)先者，因此我只能在下面聽(tīng)他們的老師講座。與我同去的青島二中的朱軍老師也得到了很多老師、學(xué)校的關(guān)注，因?yàn)樗麄兦鄭u二中在課改方面的地位是：“北有青島二中，南有深圳中學(xué)?！北緛?lái)自己帶了一些教學(xué)上的東西，可是聽(tīng)完人家的.報(bào)告后就不敢拿出來(lái)了，也沒(méi)有機(jī)會(huì)拿出來(lái)。我在高考方面做了不少工作，可是大家談的都是教育教學(xué)，高考根本沒(méi)有成為研究對(duì)象！我在教學(xué)方面有些東西，聽(tīng)完別人的報(bào)告后覺(jué)得很不成熟也沒(méi)有敢拿出來(lái)。不過(guò)，在最后一次研討時(shí)，我利用討論高考題好壞的機(jī)會(huì)做了一個(gè)主題發(fā)言，算是對(duì)學(xué)校有一點(diǎn)交代吧。
下面是是一些個(gè)人思考。
一，關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的思考與困惑：
1，為甚麼不是數(shù)學(xué)教學(xué)呢？我們很多時(shí)候忽視了教育。新課改對(duì)老師提出了更高的要求，數(shù)學(xué)老師不只是教數(shù)學(xué)，他也是老師也要育人！為甚麼我們老師抓學(xué)生越來(lái)越近、成績(jī)?cè)絹?lái)越高，可是師生感情越來(lái)越淡呢？這一點(diǎn)我并沒(méi)有好的想法與做法，但是我們要高度重視此事！
3，這一次學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)，
總結(jié)。
4，我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生？我們敢不敢完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)授課？（如選修課敢不敢開(kāi)齊？數(shù)學(xué)建模等能不能開(kāi)展？等等）。
二，關(guān)于課堂教學(xué)的思考與建議：
1，“問(wèn)題”?！皢?wèn)題”成為本次學(xué)習(xí)給我最深印象的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的問(wèn)題情景？（即數(shù)學(xué)背景。體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，抓住學(xué)生的心。）如何提出有效的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何提出有效的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？“問(wèn)題情景---自主學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)---展示交流”已經(jīng)成為新課改的課堂教學(xué)的“骨架”，他們都需要有效地“問(wèn)題”。但是我們的老師目前基本沒(méi)有主動(dòng)制造有效“問(wèn)題”的意識(shí)與能力！我覺(jué)得這是目前急需解決的問(wèn)題！比如：我自己喜歡編題，可是張思明博士一模型連問(wèn)編十幾問(wèn)是我極為震撼！
2，“教師與問(wèn)題”。我們沒(méi)有形成有突出特色及成績(jī)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可是我們不乏優(yōu)秀的老師。如何整合我們的教師資源？如何使得教師個(gè)體與數(shù)學(xué)組整體相輔相成的共同提高？我個(gè)人覺(jué)得：我們不妨就是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺(tái)，充分發(fā)揮所有老師的智慧在教學(xué)上重點(diǎn)先進(jìn)行“問(wèn)題”意識(shí)上突破。我覺(jué)得我們老師“問(wèn)題”意識(shí)的提高后，制造“問(wèn)題”的能力自然就有了！為甚麼我們的學(xué)生提不出問(wèn)題？因?yàn)槲覀兝蠋熅吞岵怀鰡?wèn)題！我們一節(jié)課平鋪直敘的聽(tīng)課的數(shù)學(xué)老師都想睡！舉例：江蘇南通的葛老師某節(jié)課的問(wèn)題情境“周杰倫的專輯。。。。?！?，學(xué)生怎能睡著呢？城陽(yáng)的柳美欣老師課堂用“西瓜圖片”引入，課堂怎會(huì)無(wú)味呢？也許提出一個(gè)問(wèn)題不用一分鐘，可是制造這個(gè)問(wèn)題絕不僅僅是超過(guò)一分鐘的時(shí)間問(wèn)題！“沒(méi)有問(wèn)題的課堂不是好課堂！”“課堂一開(kāi)始就給學(xué)生問(wèn)題。。。。。。課堂結(jié)束學(xué)生有了更過(guò)的問(wèn)題”這是好課堂！
3，“課堂觀察”。這一點(diǎn)我是內(nèi)心反對(duì)的，因?yàn)槲医虒W(xué)就很隨意，我不喜歡沒(méi)有創(chuàng)造力與個(gè)性的課堂。但是，東北師大與青島二中的老師都認(rèn)為其操作合理的話會(huì)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展幫助很大，我的理解就是至少參加比賽容易獲獎(jiǎng)！至于如何課堂觀察？是不是連學(xué)生笑了幾次都要記下來(lái)？。。。。。。我并沒(méi)有成熟的辦法。
由于接觸到了全國(guó)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果太多導(dǎo)致自己還有很多很多沒(méi)有來(lái)得及消化，因此今后還要不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)。由于對(duì)“問(wèn)題”印象太深了，所以在總結(jié)里“問(wèn)題”較多。很感謝莊老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真的很有收獲。
高中新課程改革方案篇二十一
今天有幸聆聽(tīng)了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報(bào)告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過(guò)程。譚老師給我們解說(shuō)了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。
譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點(diǎn)和主干知識(shí)，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的字體區(qū)分層級(jí)，黑體字、寬欄、要重點(diǎn)講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來(lái)了，而章末習(xí)題代表了未來(lái)出題的趨勢(shì)。要充分利用正文文字?jǐn)⑹龊蛨D表活動(dòng)等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。
另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識(shí)的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細(xì)胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過(guò)譚老師近3小時(shí)的報(bào)告，我們老師能更好的開(kāi)始即將到來(lái)的新教材之旅。
下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過(guò)這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會(huì)學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。
通過(guò)今天上午下午兩位大咖級(jí)老師的講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對(duì)以后的日常工作。
高中新課程改革方案篇二十二
主持人女：謝謝，謝謝以上同學(xué)給我們帶來(lái)的精彩表演，讓我們?cè)俅谓o予熱烈的掌聲!從這篇短短的小品劇中，我們似乎看到了我們的未來(lái)和希望，在這條漫長(zhǎng)的奮斗歷程中，我們走到了今天，然而驀然回首，當(dāng)我們從不知到知之，從知之甚少到知之甚多，是誰(shuí)在默默地引導(dǎo)著我們——是我們敬愛(ài)的老師們，他們無(wú)愧是人類最偉大的靈魂工程師，在這里我們要感謝才對(duì)我們的精心培育，接下來(lái)有請(qǐng)我們的班主任代表全體老師為我們講話，大家歡迎!
班主任：同學(xué)們，好風(fēng)憑借力，送你上青云!
愿你們，乘著理想的翅膀，沐浴著母校的陽(yáng)光，
到達(dá)成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)人生的輝煌!
主持人男：讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x老師對(duì)我們深切的祝愿!在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表同學(xué)們對(duì)老師說(shuō)：我們一定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，博彩我們的人生，不辜負(fù)老師對(duì)我們殷切的希望和真摯的祝福!
主持人女：今天，讓我們?cè)谶@里地著高山立下誓言，對(duì)著大海許下心愿。
班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班同學(xué)宣誓：我誓言，踏平坎坷千條路。
我誓言，征服艱難萬(wàn)重山。
主持人男：讓我們記住這激動(dòng)人心的時(shí)刻。
主持人女：記住這擲地有聲的錚錚誓言!
主持人男：今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，載歌載舞：
主持人女：明天，我們?cè)谶@里奮斗人生，博彩人生!
主持人男：二十年后，我們學(xué)富五車，我們才高八斗。
主持人女：二十年后，我們青春依舊，我們風(fēng)采依舊!
合：讓我們《二十年后再相會(huì)》!全班合唱歌曲——二十年后再相會(huì)(音樂(lè)伴奏)。
主持人合：今天班會(huì)到此結(jié)束。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)的光臨，再見(jiàn)。
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