小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 05:40:05
小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-10 05:40:05     小編:雨中梧

編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。編寫(xiě)教案時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)科特點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇一

一、復(fù)習(xí)。

1.除法中的商不變規(guī)律是什么?

2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?

3.比與除法有什么關(guān)系?

4.比與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?

二、新授。

1.教學(xué)比的基本性質(zhì)。

我們剛才復(fù)習(xí)了除法中商不變規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),又知道比和除法、分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系,比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù),比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù);比的前項(xiàng)也相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母。

問(wèn):在比中有什么樣的規(guī)律?

引導(dǎo)學(xué)生得出:比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或者同時(shí)除以相同的數(shù)(零除外),比值不變。這就是比的基本性質(zhì)。

問(wèn):為什么這里要同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)不能是0?(因?yàn)槿绻艘?,比的后項(xiàng)就變成了0,沒(méi)有意義。且0不能作除數(shù),更不能同時(shí)除以0)。

2.教學(xué)化簡(jiǎn)比。

利用比的基本性質(zhì),我們可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇二

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的.教案如下:。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇三

4、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

6、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇四

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?!罢劭邸笔窃谏唐方?jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個(gè)概念,由于幾折是十分之幾,也就是百分之幾十,因此,折扣也是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義,知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。難點(diǎn)是“折扣”的有關(guān)計(jì)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇五

一、復(fù)習(xí)加減法的意義。

二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。

三、小結(jié)1、出示圖。

師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示把兩部分合起來(lái),用加法計(jì)算:6+4=10。

師:這帽圖還可以怎樣列式?

生:4+6=10。

師:在日常生活中,6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說(shuō)說(shuō)加法算式的其他內(nèi)涵。

2、出示圖。

(1)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。

(3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。

1、做課本97頁(yè)第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫(xiě)在算式的下面,以便于連線和比較大小。

2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

3、做課本97頁(yè)的第8題。

(1)比一比誰(shuí)開(kāi)的花最美。

教師說(shuō)明完要求后,學(xué)生獨(dú)立完成,做對(duì)的你的花才能開(kāi)得美。

(2)填空,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同學(xué)互相訂正。

4、做98頁(yè)的第13題。

(1)想一想,算一算。

引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成。

(2)破密碼。

可以采取比賽的形式,比一比誰(shuí)最快打開(kāi)保險(xiǎn)箱的門(mén)。

今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。

學(xué)生快速口算。

討論:指名回答。

學(xué)生做完后,問(wèn)是怎樣想的。

學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。

引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中,總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路,歸納解決問(wèn)題的辦法。

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)是我們精心為大家準(zhǔn)備的,希望對(duì)大家有所幫助!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇六

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材,將筆算除法三個(gè)核心版塊分布在二下、三上和四上進(jìn)行教學(xué)。具有代表性的三課是二年級(jí)下冊(cè)《分蘋(píng)果》、三年級(jí)上冊(cè)《分桃子》和四年級(jí)上冊(cè)《買(mǎi)文具》。

本課教學(xué)屬于承上啟下的銜接橋梁,教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“分桃子”情境,鼓勵(lì)學(xué)生在情境中尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,在操作中理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的計(jì)算原理,并逐步掌握計(jì)算方法。練習(xí)中“先估計(jì)、再計(jì)算”的提示表明,教材有意為提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力創(chuàng)造空間。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇七

1、分一分(二)。

把附頁(yè)2中的圖7涂上不同的顏色。(紅色,黃色和藍(lán)色)。

(1)紅色占這些正方形的幾分之幾?

(2)黃色占這些正方形的幾分之幾?

(3)黃色占這些正方形的幾分之幾?

2、試一試。

(1)一共有幾只蝴蝶?

(2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

(3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

(4)你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)?與同伴說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇八

1.通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱底面的觀察,及摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等體驗(yàn)活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2.在現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中,經(jīng)歷面從體上剝離下來(lái)的過(guò)程,提高探究、合作、交流的意識(shí)和能力,發(fā)展初步的空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇九

1、下面是牧場(chǎng)中一個(gè)池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色,數(shù)一數(shù)各有多少個(gè),再算出池塘面積大約是多少平方米?(不滿整格的,都按半格計(jì)算)。

2、你算出的面積大約是多少?

這樣的算法合理嗎?

在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、你能算出右邊樹(shù)葉的面積大約是多少平方厘米嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十

(分母是10、100、1000…….的分?jǐn)?shù),可以改寫(xiě)成0.1、0.01。

小數(shù)分?jǐn)?shù)。

一位小數(shù)十分之幾。

兩位小數(shù)百分之幾。

三位小數(shù)千分之幾。

二、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

例1把0.7、0.009、1.25、0.375化成小數(shù)。

0.7表示十分之七,所以。

0.7=7/10。

0.009表示百分之九,所以。

0.009=9/100。

1.25表示一又百分之二十五,所以。

251。

1.25=1----=1--。

1004。

0.375表示千分之三百二十五,所以。

0.375=375/1000=3/8。

小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法:把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),可以直接寫(xiě)成分母是10、100、1000…….的分?jǐn)?shù),能約分的再約分。

反過(guò)來(lái),分?jǐn)?shù)也可以化成小數(shù)。

15371。

例2把------、------、3-----化成小數(shù)。

101001000。

:分母是10、100、1000……的份數(shù),要化成小數(shù),可以直接把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)第94頁(yè)第1題至第4題。

四、

五、布置作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十一

生1:可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生2:可以請(qǐng)他們分別舉手表示。

2、引出課題:像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù),并且把換牙的人數(shù)記下來(lái),這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。)。

3、小組合作,嘗試統(tǒng)計(jì)。

組內(nèi)分工,用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法。

如學(xué)生想不出,可由老師來(lái)介紹一種方法。

5、比較方法,自我優(yōu)化。

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法,你喜歡哪種方法?為什么?

6、整理各組數(shù)據(jù),把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù),提出問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù),充分發(fā)表見(jiàn)解。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十二

1、秋風(fēng)吹,又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)o樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2―4片樹(shù)葉。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十三

2、你是怎樣知道圓面積的?(數(shù)方格剪拼)。

3、圓面積的推導(dǎo)實(shí)際用到了什么思想?(轉(zhuǎn)化思想)。

4、把圓轉(zhuǎn)化成平行四邊形或長(zhǎng)方形,什么變了?什么沒(méi)變?(出示課件)。

5、求圓面積有幾種方法?

6、你能不能算出你手中圓形紙片的周長(zhǎng)和面積。指名說(shuō)算法。

7、計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?(公式單位)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十四

知識(shí)與技能:

1.對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較和加減計(jì)算進(jìn)行整理。

2.以“分?jǐn)?shù)墻”為依托,發(fā)現(xiàn)和列舉大小相等的分?jǐn)?shù)。

過(guò)程能力和方法:

1.通過(guò)對(duì)“分?jǐn)?shù)墻”的觀察、探究,直觀建立起分?jǐn)?shù)大小比較和加減法計(jì)算的統(tǒng)一模型。

2.能夠簡(jiǎn)潔、有條理地表達(dá)思考過(guò)程。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)分?jǐn)?shù)大小比較、加減計(jì)算在具體情境中的實(shí)用性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十五

1.認(rèn)識(shí)“分?jǐn)?shù)墻”

仔細(xì)觀察。

交流。

設(shè)計(jì)意圖:

幫助學(xué)生建立直觀感受。

二、核心過(guò)程推進(jìn)。

1.運(yùn)用分?jǐn)?shù)墻解決比大小問(wèn)題。

(1)比較分母相同的分?jǐn)?shù)利用分?jǐn)?shù)墻比一比7/16與11/16的大小。

(2)比較分子相同的分?jǐn)?shù)。

比較5/6與5/7的大小。

2.小結(jié):分母相同、分子相同的分?jǐn)?shù)在分?jǐn)?shù)墻中也可以通過(guò)找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小。

3.練一練(p36)。

11/16○15/16,

1/9○1/6。

4/7○4/9。

4.相同分母的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。

加法。

(1)試一試:4/9+5/9。

(2)你怎么想的?

減法。

(1)7/10-4/10。

(2)交流:類(lèi)似于在數(shù)射線上做分?jǐn)?shù)加減法。

5.練一練(p37)。

2/7+4/7。

4/12+7/12。

9/16-4/16。

6.相等的分?jǐn)?shù)你能不能在“分?jǐn)?shù)墻”上找一找,哪些分?jǐn)?shù)是相等的?

(1)記錄。

(2)你是怎么找的?推出方法:畫(huà)一條豎線。

設(shè)計(jì)意圖:

利用“分?jǐn)?shù)墻”來(lái)比較相同分母的分?jǐn)?shù),可直觀找到這兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

利用“分?jǐn)?shù)墻來(lái)比較”來(lái)比較相同分子的分?jǐn)?shù),可直觀找到這兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

相同分母的分?jǐn)?shù)的加減法也可以在“分?jǐn)?shù)墻”上直觀地予以解決。

三、拓展式延伸。

1.填入合適的數(shù)。

3/20+□=15/20。

□-5/13=5/13。

15/21-□=8/21。

2.補(bǔ)充練習(xí)。

獨(dú)立思考后完成練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:

變式練習(xí)。

拓展學(xué)生思路。

反思與重建。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十六

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十七

1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾。

紅花:黃花:

長(zhǎng)方形:圓:三角形:

2、按分?jǐn)?shù)圈一圈。

讓學(xué)生展示自己圈的結(jié)果。(不同的學(xué)生可能有不同的圈法,只要合理,都給予肯定)。

3、他們拿的鉛筆一樣多嗎?與同伴說(shuō)一說(shuō)。

(結(jié)合具體情境,使學(xué)生感受相同的分?jǐn)?shù),如果對(duì)應(yīng)于不同的“整體”,那么它們所表示的部分的大小是不同的。)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十八

(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子,內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球,記錄它的顏色,再放回去,重復(fù)20次。

記錄次數(shù)。

活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。

(2)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

總數(shù)量有10個(gè)球,你估計(jì)有幾個(gè)紅,幾個(gè)黃?

(3)開(kāi)袋子驗(yàn)證。

讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2、練習(xí)。

p107做一做。

3、小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇十九

認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾有一句至理名言:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的最重要的因素,就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?!卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)之上,這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”?!墩劭邸菲鋵?shí)是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用,我就是利用學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境,輔以多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認(rèn)識(shí)折扣,將實(shí)際生活融入教材,把知識(shí)與生活相結(jié)合,使學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì),使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,是源于生活又作用于生活,更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),提高參與社會(huì)生活的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編篇二十

教學(xué)課題:

簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義;

2、為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì),鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)相加、相減。

教學(xué)準(zhǔn)備:

卡片。

教學(xué)過(guò)程:

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