教案的編寫需要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)科的特點進(jìn)行分析和總結(jié)。教案要注重評價和反思,及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)效果。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點,靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇一
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。
1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
2、如何解決第一個問題,用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
3、計算,得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36,并且理解一下,每一個數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗算的第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算,學(xué)生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰淇淋,還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進(jìn)行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)。
2、課堂作業(yè):補充p2。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是白話文整理的小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案優(yōu)秀9篇,如果能幫助到您,小編的一切努力都是值得的。
從踏上語文主題學(xué)習(xí)實驗的道路到現(xiàn)在,一路走,一路學(xué),在摸索實踐的過程中,有困惑也有收獲。
小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課以年級學(xué)科備課組為單位,全面閱讀單元教材和配套叢書內(nèi)容,分析教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),明確單元教學(xué)主題和單元教學(xué)目標(biāo)。充分研究課本和叢書選文的不同特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合,根據(jù)實際需要確定單元教學(xué)所需課型和課時,描繪出單元整體教學(xué)主線。接下來就是確定整體與部分間的內(nèi)在聯(lián)系,立足在單元整體的高度上,確定每一課型要進(jìn)行哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)與單元總目標(biāo)之間的關(guān)系,使各個課型和每個課時的教學(xué)能夠前后照應(yīng),形成有遞進(jìn)關(guān)系的單元課型鏈。最后,就是精化每一個課時教學(xué)設(shè)計,理清每課時要承擔(dān)單元目標(biāo)中的哪些子目標(biāo),將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解,刪繁就簡,注重一課一得,避免單篇授課時的“面面俱到又面面得不到”的弊端。
開學(xué)前,我參加了語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式,充分發(fā)揮教師的群體智慧,博采眾長,對整單元的教材進(jìn)行深層次解讀。
活動一:素讀文本,整合內(nèi)容。
活動二:查閱資料,補充歸納。
活動一:確定單元教學(xué)主線,制定單元目標(biāo);
活動三:確定主題(內(nèi)容情感主題和語言文字運用主題);
活動六:設(shè)計每課時的教學(xué)流程(重點考慮用什么樣的形式來開展教學(xué),讓孩子能以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,還能夠落實預(yù)設(shè)目標(biāo)。)。
通過實踐發(fā)現(xiàn),語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式從整體入手,解讀單元教學(xué)內(nèi)容,首先明確了“教什么”,教學(xué)目標(biāo)更加明確,有針對性,能夠做到一課一得,教學(xué)效果大大提高。另外,抓住每篇教材與單元教學(xué)主題之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成具有遞進(jìn)關(guān)系和讀寫結(jié)合序列的課型鏈,實現(xiàn)了課本與叢書內(nèi)容整合,有效地提高單元整體教學(xué)效果。同時,在設(shè)計每一課時教學(xué)流程時整合教學(xué)方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、討論、展示等方面的能力。
單元整合式集體備課模式改變過去教師“閉門造車”“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,完善教案,改進(jìn)教法,在互動中提高了工作效率,營造了團(tuán)結(jié)、合作、探究的教研氛圍。每位備課教師能夠做到胸中有丘壑,對每一教學(xué)環(huán)節(jié)知其然還知其所以然,有的放矢,加快了教師專業(yè)成長的步伐。
在單元課文學(xué)完后,教師會引導(dǎo)學(xué)生回首學(xué)習(xí)歷程,通過比較、討論、歸納等方法整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,突出重點,強化單元目標(biāo),使之條理化,系統(tǒng)化,使學(xué)生獲得整體性的認(rèn)識,融會貫通,達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界,并帶著成功的學(xué)習(xí)體驗,濃厚的求知樂趣,積極投身到下一單元的學(xué)習(xí)中去。
單元整合式集體備課,與師與生與課堂教學(xué)都有益有效,讓我們攜手共進(jìn),撐著單元整合式集體備課的長篙,向著語文主題學(xué)習(xí)更深處漫溯!
1、備課,是教師重要的基本功,也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而,作為一名教師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術(shù)。
2、為使教學(xué)工作獲得成功,教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗的教師都懂得:即使備課,有時還教得不成功,不備課就更無把握。因此,備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮,精心設(shè)計。
3、備教材。教材,包括教科書、參考資料、等,它是教學(xué)大綱的充實和展開,它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求,把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目標(biāo)反映得更加清晰;有了教材,教師對教學(xué)大綱的精神更易領(lǐng)會,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更易掌握。
4、了解學(xué)生首先要考慮學(xué)生的想法,熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點;其次,要了解班級情況,如班風(fēng)等;再次,要了解每一個學(xué)生,掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
新學(xué)年,新起點。本學(xué)期,語文教研組將在教科處、教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)我校“教育質(zhì)量提升年”實施方案,以全面推行語文高效課堂為主題,以語文校本研修工作為主線,圍繞“新高考聚焦xx”,突出特色語文教研,積極探索提升語文教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下:
以新課標(biāo)和xx年考綱為動向,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),以促進(jìn)教師專業(yè)成長為抓手,加強語文學(xué)科教學(xué)研究及我校語文學(xué)情分析,爭取在打造語文高效課堂、深化校本研修方面取得突破性進(jìn)展,從而不斷提高我校語文教師的教育教學(xué)水平,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、教研組樹立長期學(xué)習(xí)的觀念,堅持用較新的理論和課例引導(dǎo)本組教師教學(xué)、教研行為,切實提高本組教師說課、講課、評課水平。以學(xué)習(xí)、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師報》、《中學(xué)語文教參》、xx年考綱為出發(fā)點,堅持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,充分利用教研會、主題研討活動,推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
2、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施,努力提高教學(xué)效益,保證素質(zhì)教育的全面實施。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以促進(jìn)高效課堂教學(xué)為中心,配合教科處通過主題研討月、導(dǎo)學(xué)案評比、導(dǎo)學(xué)案交流等形式,推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案在本組的高效編寫和廣泛使用,促進(jìn)本組導(dǎo)學(xué)案與教案合一。
3、加強備課組工作管理,落實集體備課環(huán)節(jié),穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。高一、高二備課組要根據(jù)學(xué)段特點及學(xué)情,認(rèn)真分析教材,統(tǒng)一認(rèn)識,積極探討課例,并做好討論記錄,然后分工備好教案、導(dǎo)學(xué)案,認(rèn)真修改,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。高三備課組要及時捕捉xx年高考信息,抓好提分點,夯實一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ),有針對性地進(jìn)行檢測、考前適應(yīng)性訓(xùn)練,穩(wěn)步提升xx高考成績。
4。借助“優(yōu)課”評比活動、同課異構(gòu)活動,繼續(xù)探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有效提高語文課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要按照《富縣高級中學(xué)高效課堂實施方案》及相關(guān)制度,以學(xué)生為主體,以學(xué)案為主導(dǎo),高效有序地開展小組合作,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;課堂教學(xué)中教師要精講精點,善于發(fā)現(xiàn)課堂閃光點,及時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究,實現(xiàn)課堂教學(xué)教師與學(xué)生共同成長。
5。抓好語文閱讀課的有效性引導(dǎo)及管理,通過布置閱讀任務(wù),促進(jìn)學(xué)生有目的地誦讀;開展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”,利用晨讀、晚點名時間,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典,積累素材,提升人生境界;抓好每日練字活動,強化學(xué)生練字意識,有效促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。
6、加強青年教師的培養(yǎng),督促本組青藍(lán)工程結(jié)對子活動有效開展,“以老帶新、以新促老”,促進(jìn)語文教師隊伍素質(zhì)的全面提高。
7、有效指導(dǎo)學(xué)生語文實踐活動,在活動中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以文學(xué)社為引導(dǎo),以各班語文科代表為核心,指導(dǎo)各班文學(xué)小組活動,指定指導(dǎo)教師,互相切磋,推出一批文學(xué)青年;規(guī)范文學(xué)社管理,優(yōu)化文學(xué)社機構(gòu),定期召開文學(xué)社成員會議,策劃文學(xué)活動,出好手抄報、辦好《鄜州月》雜志,為學(xué)生學(xué)好文學(xué)、用好文學(xué)打造平臺;辦好經(jīng)典誦讀比賽,通過活動,提高學(xué)生誦讀水平,陶冶學(xué)生詩歌情操,在實踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
8、抓好高三語文一輪復(fù)習(xí)及課本基礎(chǔ)知識梳理工作。積極關(guān)注xx年高考動態(tài),加強校際交流,合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,突出復(fù)習(xí)備考效果。以高三備課組為依托,加強備考訓(xùn)練,科學(xué)總結(jié)得失,及時查漏補缺,突出實效,為xx年語文高考成績穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ)。
在一段的實際教學(xué)生活后,備這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師,要上好一堂,教案的準(zhǔn)備工作非常重要,這一過程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等,但因為一些日常瑣碎的事情占據(jù)了教師大部分時間,實際上的備就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上、改作業(yè)、參與一些活動等等,已占去了大量的時間和精力,用于思考的時間少之又少,然而為了應(yīng)付學(xué)?;蛏霞壍臋z查,教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容,工整的書寫上去,這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”,然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上前教師還得重新備,這樣的備造成了備與上的分離現(xiàn)象,這樣備便成了一種擺設(shè),這樣的備是事倍功半的。
一節(jié)是否有效果,不只在于學(xué)生方面,老師也是十分重要的。對教材的充分理解,然后備好一節(jié),上前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo),只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。
所以,我覺得備這一個環(huán)節(jié),是上有效的前提。教學(xué)是一個師生互動的過程,但并不意味著不需要備。相反,有效的教學(xué)對備的要求是很高的。備要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條,能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條,能促使堂變成活躍、有趣,有效的堂。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備模式,讓備真正服務(wù)于堂教學(xué)。
所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材,為備打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材,了解教材的精神和意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動的線索,分析教材所體現(xiàn)的思想、方法,這樣才能體會教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去,分裂的去備。
我校從20xx年9月開學(xué)以來,每周三下午,數(shù)學(xué)組教師就會進(jìn)行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺,在一次又一次的集體備課,為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向,使得我們對新課程理念有了全面的理解。
在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的。
當(dāng)看到老教師談及分析教材,分析學(xué)生不同的特點時的那種面面俱到,無微不至?xí)r,我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn),老教師的精神也使深深的敬佩,為我們年輕教師做了好榜樣,在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論,我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻,才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案,完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,及時搞好對小組的評價。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實踐和探究。
總之,學(xué)校開展集體備課活動,對于每一位教師來說,無論在備課方法,還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
學(xué)期即將結(jié)束,在這個學(xué)期中,我們初一數(shù)學(xué)備課組,在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展有計劃、有步驟的工作,取得了一定的成績??偟膩碚f,我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下:
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念,樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實際出發(fā),一切為了學(xué)生,這樣才能在工作中有動力,才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,在工作中盡心盡責(zé)。
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證,沒有嚴(yán)格的要求,對自己放松管理,只能使工作受損失,使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng),全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下,做到了不遲到,不早退,不曠課,有事請假,從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
(1)教學(xué)計劃:本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù),把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成,并做了很多輔導(dǎo)工作。
(2)教學(xué)措施:經(jīng)過學(xué)校同意,為每個同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書,并配備相關(guān)的試卷,我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測,及時查漏補缺。對于差生,我們分頭進(jìn)行補差活動,努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學(xué):備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學(xué)校的要求,課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真,試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細(xì)致,使信息的反饋及時到位,能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學(xué)效果:備課組全體成員都具有很強的責(zé)任心和緊迫感,對教學(xué)工作滿腔熱忱,精益求精;對學(xué)生的提問總是晦人不倦,富有耐心。這一點可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來,學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價還是滿意的。本學(xué)期七年級共進(jìn)行了三次大型的考試,學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考,還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作,而且做的非常認(rèn)真,收到了較好的效果。
(1)備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念,堅定搞教改信念,努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍,認(rèn)真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想,從本學(xué)科的實際情況出發(fā),探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì),發(fā)展智力。
(2)備課組認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)改革,積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課,取長補短。使自己對教學(xué)工作進(jìn)行對比和反思,進(jìn)而改進(jìn)。
(3)每星期三進(jìn)行備課組活動,討論教材教法。做到進(jìn)度一樣,習(xí)題一樣,參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率,如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績上。
一、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂好各類教育教學(xué)計劃。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷更新教育觀念,吸收新的知識,指導(dǎo)教育教學(xué)。
三、深入鉆研教材,結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課,突出重點,突破難點。
四、按時按要求制訂好系列計劃,如:學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等,每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準(zhǔn)時將下周計劃和筆記交分管領(lǐng)導(dǎo)審閱。
五、備課時間除做案頭工作外,還必須制作教育活動所需的各種教具、學(xué)具,準(zhǔn)備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。教師每天上午8:10準(zhǔn)時到備課室備課,下午夏季14:00;冬季13:40準(zhǔn)時到備課室備課,不得遲到。
七、備課時不得外出或閑談,不做與備課無關(guān)的事情。如有事需向園領(lǐng)導(dǎo)請假,經(jīng)同意后方可離開。
八、鼓勵改革、創(chuàng)新,每學(xué)期進(jìn)行一次評比,對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計、案例反思等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學(xué)習(xí),取長補短,每學(xué)期組織相互聽課不少于20次,并認(rèn)真做好記錄和評議工作。
十、園長每學(xué)期必須有針對性地下班聽課20次以上,教學(xué)主任下班聽課40—64次以上,做好聽課記錄,及時進(jìn)行評議,肯定成績,找出差距,提出建議。
在我的眼中,教師的三尺講臺一直是神圣的地方,也是每位為人師者的戰(zhàn)場,一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智,而身為教師在專屬于我們的戰(zhàn)場上需要準(zhǔn)備的則是知識和教法,個人認(rèn)為一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵就體現(xiàn)在我們的備課的過程。
古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。正所謂“有備而來,有備無患”,只有課前的精心預(yù)設(shè),才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成,課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),具有很強的科學(xué)性和連續(xù)性,事前必須作充分的準(zhǔn)備,否則就不能取得理想的結(jié)果。我想強調(diào)的是備課不等于背課,備課的含義比背課要廣泛的多,備課包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平,也包含著教師的創(chuàng)造性勞動,備課不僅僅是備知識還要備學(xué)生,通過指導(dǎo)老師的介紹,我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛,基礎(chǔ)知識也比較薄弱,那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化,幫助學(xué)生們更好的理解,由于生物學(xué)科本身的特殊性和趣味性,生物的內(nèi)容大多與我們生活息息相關(guān),所以很多的知識我們都可以聯(lián)系到學(xué)生自身的生活經(jīng)驗,以此來舉例更是方便于學(xué)生的理解,同時在情感上也可以更好的升華,再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀,比如說缺乏維生素a容易患干眼癥、夜盲癥,那我們在講解的時候就可以這樣舉例,把a平放,畫出一個類似于眼睛的模樣,所以當(dāng)學(xué)生們看到a的時候就會第一時間想到眼睛,也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥,這樣既達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo),同時也為課堂增加了趣味性,吸引了同學(xué)們的興趣,取得了較好的教學(xué)效果。
教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮,了然于胸,才能把課講得妙趣橫生、引人入勝,初次登上講臺,我們的內(nèi)心總會忐忑不安,不知所措,害怕自己的課堂不能吸引到同學(xué)們,害怕自己所講的知識點不甚透徹,學(xué)生們無法理解……此時備好課則可以增強我們的自信心,為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支持。而我們在備課的過程中,要以嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo),全面落實“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”現(xiàn)代教育理念。教無止境,備課也無止境,必須精益求精,堅持不懈。
備課是教師最基本的教學(xué)技能,為進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,對教師備課實行動態(tài)的管理,根據(jù)教師的不同發(fā)展層次,將教師大致分為三個層次,實行分層備課。
1、第一個層次的教師:教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。
教按一日活動板塊進(jìn)行備課,要突出教學(xué)活動的指導(dǎo)和關(guān)注重點,突出對教育對象的分析,對教學(xué)效果的分析和反思以及在反思基礎(chǔ)上的調(diào)整。要求:每大周必須有兩次以上的教學(xué)反思。
2、第二個層次的教師:教齡五年以上,有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師。
在熟悉備課的基本要求后,可以按一日活動的板塊進(jìn)行備課。突出教師的指導(dǎo)和關(guān)注重點,強調(diào)教師的反思。要求:每周有三次以上的教育反思。
3、第三個層次的教師:新分入園、教齡三年以內(nèi),調(diào)入本園一年以內(nèi)的教師。
要求:根據(jù)幼兒園一日活動安排流程備詳案,堅持每天寫教育反思。
4、具體要求:能科學(xué)地使用參考資料,細(xì)化活動過程,充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格;要以幼兒主動學(xué)習(xí)為主,教玩具材料要豐富,數(shù)量適宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸,并有利于孩子的成長發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動有關(guān),注意幼兒的參與性;教師一定要寫詳案,環(huán)節(jié)要細(xì)節(jié)化,字跡書面做到工正整齊,統(tǒng)一用黑色筆書寫;反思要寫真情實感,針對性強;同時,要注重學(xué)科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細(xì)規(guī)范的教案,并在期末推薦2~3份自認(rèn)為最優(yōu)秀的自備教案,教務(wù)處將優(yōu)秀教案打印成冊,作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。
5、積極參加集體備課,每大周至少參與一次集體討論,共同備課。每學(xué)期結(jié)束后教師集中備課(編寫下學(xué)期的課程進(jìn)度、教學(xué)計劃)。
6、提早備好三天的半日活動,每大周返校的第二天上午9:00前上交備課本。
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小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇三
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號召,提高教育教學(xué)素質(zhì),我們二年級組開展了集體備課活動?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗,如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費時間,重復(fù)抄寫。如果有不同見解,則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言,參照以前的教學(xué)過程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)。
提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了各年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個體思維的碰撞,是教師集體智慧的結(jié)晶。可以說,集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
四、及時總結(jié)反思,得到提升。
這個學(xué)期快結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。
總之,這個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇四
知識目標(biāo)讓學(xué)生了解體積的概念和體積單位,感知長方體和正方體體積單位的大小。
能力目標(biāo)動手操作,正確推導(dǎo)出長方體和正方體的體積公式,并能熟練計算它們的體積。
創(chuàng)境激疑。
一、啟發(fā)談話,激趣引入。
合作探究。
二、學(xué)習(xí)“體積”、“體積單位”的概念。
2、出示差不多大的土豆和一個長方體石塊,你知道它們哪個大嗎?那你有什么辦法?
演示書上的實驗,得出:土豆占的空間小,石塊占的空間大。
4、計量體積的大小,要用到什么呢?常用的體積單位有哪些?請同學(xué)們自學(xué)14頁中間部分。得出結(jié)論后,教師總結(jié)體積單位并板書:立方米,立方分米,立方厘米。
5、學(xué)生匯報:
(1)常用的體積單位。
(2)拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體,說說哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米。
(3)立方米是怎么規(guī)定的?老師用3根1米長的木條搭成一個互相垂直的架子,放在墻角感知1立方米的大小,并說說生活中哪些物體的體積跟1立方米差不多大。
6、擺一擺:用棱長是1厘米的正方體木塊,擺成下圖中不同形狀的模型,你知道它們的體積是多少立方厘米?(見教材)得出:要計量一個物體的體積,就要看這個物體含有多少個體積單位。
三、自主探究長方體和正方體體積公式。
1、猜一猜:長方體和正方體體積跟什么可能有關(guān)?
2、實踐:拼擺長方體,四人一組,用不少于16塊小正方體拼擺長方體,并分別記下擺出的長方體的長、寬、高和體積。
3、小組合作:學(xué)生四人一小組操作并做好實驗記錄。
四、知識遷移推出正方體的體積公式。
總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?你最高興的是什么?你還有什么疑惑?
作業(yè)布置33頁。
8、9題板書設(shè)計長方體和正方體的體積物體所占空間的大小,叫做物體的體積。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇五
1、知識與技能目標(biāo):通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動,使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程,以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索、合作交流,進(jìn)一步理解算理,體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強合作交流的意識,體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
小紅和大家一樣,也是一個非常愛讀書的孩子,星期天她和媽媽一起來到書店買書,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本,每本24元。)。
師:根據(jù)這些信息,你想提出一個什么問題?
【設(shè)計意圖:從學(xué)生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體現(xiàn)學(xué)生的自主性?!?。
預(yù)設(shè)生:一共花多少元?
師:這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式,師板書24×12。
師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計意圖:引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!?。
二、理解算理,探究算法。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。
師:大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)。
生1:把12估成10,24×10=240。
請學(xué)生思考,這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說想法,課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2:把24看成20,20×12=240。
師:也是240元,這次,又少計算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48,240+48=288。
生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。
課件演示20×10=200這部分,計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程,為筆算作好鋪墊。
請學(xué)生回想一下口算的過程,是怎樣算出一共要付288元錢的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請同位互相說一說。
學(xué)生交流。
把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識,這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學(xué)生先獨立試著算一算,然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:
預(yù)設(shè)生1:3個豎式。
預(yù)設(shè)生2:一個豎式,有+號,240后面寫0。
預(yù)設(shè)生3:一個豎式,無+號,240后面無0。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。
3、梳理過程。
(1)課件演示,理解算理,掌握算法。
先計算兩本書的價格,用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十),也就是240,所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來),計算的就是12本書的價格了。
【設(shè)計意圖:結(jié)合著12本書,學(xué)生理解算理。動態(tài)的`課件演示,幫助學(xué)生掌握算法?!?。
請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請在探究中寫錯豎式的學(xué)生再計算一遍。
【設(shè)計意圖:這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程。】。
(2)師生共同板書,梳理算法,加深理解。
現(xiàn)在沒有了書,我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學(xué)生說教師板書豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學(xué)生對比口算過程和筆算過程,選擇自己喜歡的方法,說說理由。
當(dāng)我們在計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候,可以直接用口算的方法,那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候,用豎式計算更簡便一些。
三、鞏固應(yīng)用,加深理解。
請同學(xué)們用豎式的形式計算14×22=43×12=。
學(xué)生獨立完成,集體訂正,指名說一說計算過程。
【設(shè)計意圖:題不在多,重點是檢查學(xué)生的掌握情況。】。
四、回顧總結(jié),拓展延伸。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買18本書,每本書24元,又該怎么計算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇六
為進(jìn)一步深入實施新課程,探討集體備課的創(chuàng)新舉措,增強集體備課的效度,提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?,F(xiàn)將數(shù)學(xué)集體備課活動情況匯報如下:
一、精心組織,周密部署為了增強集體備課實效性,在此活動之前,我鎮(zhèn)在如何進(jìn)行集體備課會議時強調(diào):
第一、集體備課要深入鉆研教材,集體備課一定要在每位老師個體自備,在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,由主備教師(中心發(fā)言人)對具體的課時教材內(nèi)容進(jìn)行分析,主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。
第二、集體備課要做好課例分析,在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,主備教師對備課的內(nèi)容,圍繞“六說”,展開分析和說明(說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點、說方法、說練習(xí)、說板書)。
第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討,主要研討重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計等。在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
二、積極參與,收獲甚豐活動先由主備教師對單元的教材進(jìn)行解讀,再有課時的主備教師進(jìn)行課時說課,對教材所處地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等做了詳細(xì)的說明,并提出相應(yīng)的對策。再由同年級的老師對主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補充、質(zhì)疑,接著參加會議的老師和教研員進(jìn)行互動,課時主備教師進(jìn)行教案的修訂,接下來執(zhí)教教師進(jìn)行展示先行課,然后參與教師進(jìn)行進(jìn)一步的研討和交流,再次對課堂中的問題進(jìn)行反思和提升。在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞,智慧得以交流,討論熱烈而精彩;此次備課準(zhǔn)備足,有明確目標(biāo),備課流程清晰,參與者思維活躍,觀點豐富,所提教學(xué)預(yù)案貼近實際教學(xué),對策可行性強,有較大的參考價值,課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機,根據(jù)各學(xué)校實際情況,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長,全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。收獲的同時,我們還有許多遺憾。
在數(shù)學(xué)集體備課活動中,由于經(jīng)驗的不足,我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在:
1、因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足;
2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;
3、互動交流時間不夠充分,“三嚴(yán)三實”專題教育總結(jié)匯報課堂的預(yù)設(shè)、生成,教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散,如果在課時主備教師說課并進(jìn)行集體研討后,給執(zhí)教教師修正教案的時間再充些,會更利于先行課的時效性。
總之,本次活動為我校小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式,對我校小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,通過不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線,繼續(xù)組織老師開展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法,以此打開我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇七
一、指導(dǎo)思想:
以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實實做好新課標(biāo)研究,不斷提高教學(xué)理論水平。積極推進(jìn)集體備課的落實,加強教師間的交流與合作,建立適合學(xué)校發(fā)展的集體備課機制。
二、目標(biāo)任務(wù):
加強新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)與研究,加強聽課、評課、說課的力度,做到每課時都進(jìn)行集體備課。
三、主要措施:
1、把每一單元的內(nèi)容落實到人,以這位老師為主,寫出教案,集體修改補形成用集體智慧形成的教學(xué)方案。
2、記錄每次學(xué)習(xí)、聽課、以及與外校教師交流會議的內(nèi)容。
3、堅持備課組內(nèi)互相聽、評課制。
4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。
四、明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識計數(shù)單位一和十,初步理解個位、十位的數(shù)表示的意思,能夠熟練地書100以內(nèi)的數(shù),會讀會寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較大小,會用100以內(nèi)數(shù)的表示日常生活中的事物。
2、能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
5、認(rèn)識人民幣單位元、角分,知道1元﹦10角,1角﹦10分,知道愛護(hù)人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分,知道一時60分,知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)沒的意識。
8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇八
一、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂好各類教育教學(xué)計劃。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷更新教育觀念,吸收新的知識,指導(dǎo)教育教學(xué)。
三、深入鉆研教材,結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課,突出重點,突破難點。
四、按時按要求制訂好系列計劃,如:學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等,每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準(zhǔn)時將下周計劃和筆記交分管領(lǐng)導(dǎo)審閱。
五、備課時間除做案頭工作外,還必須制作教育活動所需的各種教具、學(xué)具,準(zhǔn)備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。教師每天上午8:10準(zhǔn)時到備課室備課,下午夏季14:00;冬季13:40準(zhǔn)時到備課室備課,不得遲到。
七、備課時不得外出或閑談,不做與備課無關(guān)的事情。如有事需向園領(lǐng)導(dǎo)請假,經(jīng)同意后方可離開。
八、鼓勵改革、創(chuàng)新,每學(xué)期進(jìn)行一次評比,對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計、案例反思等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學(xué)習(xí),取長補短,每學(xué)期組織相互聽課不少于20次,并認(rèn)真做好記錄和評議工作。
十、園長每學(xué)期必須有針對性地下班聽課20次以上,教學(xué)主任下班聽課40—64次以上,做好聽課記錄,及時進(jìn)行評議,肯定成績,找出差距,提出建議。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇九
1、知識與技能目標(biāo):通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動,使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程,以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索、合作交流,進(jìn)一步理解算理,體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強合作交流的意識,體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙。
小紅和大家一樣,也是一個非常愛讀書的孩子,星期天她和媽媽一起來到書店買書,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本,每本24元。)。
師:根據(jù)這些信息,你想提出一個什么問題?
設(shè)計意圖:從學(xué)生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
預(yù)設(shè)生:一共花多少元?
師:這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式,師板書24×12。
師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
設(shè)計意圖:引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。
師:大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)。
生1:把12估成10,24×10=240。
請學(xué)生思考,這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說想法,課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2:把24看成20,20×12=240。
師:也是240元,這次,又少計算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48,240+48=288。
生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。
課件演示20×10=200這部分,計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程,為筆算作好鋪墊。
請學(xué)生回想一下口算的過程,是怎樣算出一共要付288元錢的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請同位互相說一說。
學(xué)生交流。
把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識,這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
設(shè)計意圖:在估算的基礎(chǔ)上口算實際得數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力,為后面理解算理做鋪墊。
2、筆算。
請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學(xué)生先獨立試著算一算,然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:
預(yù)設(shè)生1:3個豎式。
預(yù)設(shè)生2:一個豎式,有+號,240后面寫0。
預(yù)設(shè)生3:一個豎式,無+號,240后面無0。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。
設(shè)計意圖:學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出豎式,在討論交流中不斷完善,形成最后的筆算過程。這個過程使學(xué)生感受到了成功的喜悅,從而實現(xiàn)情感目標(biāo)。
3、梳理過程。
(1)課件演示,理解算理,掌握算法。
先計算兩本書的價格,用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十),也就是240,所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來),計算的就是12本書的價格了。
設(shè)計意圖:結(jié)合著12本書,學(xué)生理解算理。動態(tài)的課件演示,幫助學(xué)生掌握算法。
請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請在探究中寫錯豎式的學(xué)生再計算一遍。
設(shè)計意圖:這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程。
(2)師生共同板書,梳理算法,加深理解。
現(xiàn)在沒有了書,我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學(xué)生說教師板書豎式。
設(shè)計意圖:這次板書過程,看似重復(fù),實際不然。目的一是檢查學(xué)生對筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學(xué)生對比口算過程和筆算過程,選擇自己喜歡的方法,說說理由。
當(dāng)我們在計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候,可以直接用口算的方法,那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候,用豎式計算更簡便一些。
請同學(xué)們用豎式的形式計算14×22=43×12=。
學(xué)生獨立完成,集體訂正,指名說一說計算過程。
設(shè)計意圖:題不在多,重點是檢查學(xué)生的掌握情況。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買18本書,每本書24元,又該怎么計算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。
設(shè)計意圖:這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法,后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法,這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識的連貫性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十
從踏上語文主題學(xué)習(xí)實驗的道路到現(xiàn)在,一路走,一路學(xué),在摸索實踐的過程中,有困惑也有收獲。
小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課以年級學(xué)科備課組為單位,全面閱讀單元教材和配套叢書內(nèi)容,分析教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),明確單元教學(xué)主題和單元教學(xué)目標(biāo)。充分研究課本和叢書選文的不同特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合,根據(jù)實際需要確定單元教學(xué)所需課型和課時,描繪出單元整體教學(xué)主線。接下來就是確定整體與部分間的內(nèi)在聯(lián)系,立足在單元整體的高度上,確定每一課型要進(jìn)行哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)與單元總目標(biāo)之間的關(guān)系,使各個課型和每個課時的教學(xué)能夠前后照應(yīng),形成有遞進(jìn)關(guān)系的單元課型鏈。最后,就是精化每一個課時教學(xué)設(shè)計,理清每課時要承擔(dān)單元目標(biāo)中的哪些子目標(biāo),將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解,刪繁就簡,注重一課一得,避免單篇授課時的“面面俱到又面面得不到”的弊端。
開學(xué)前,我參加了語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式,充分發(fā)揮教師的群體智慧,博采眾長,對整單元的教材進(jìn)行深層次解讀。
活動一:素讀文本,整合內(nèi)容。
活動二:查閱資料,補充歸納。
活動一:確定單元教學(xué)主線,制定單元目標(biāo);
活動三:確定主題(內(nèi)容情感主題和語言文字運用主題);
活動六:設(shè)計每課時的教學(xué)流程(重點考慮用什么樣的形式來開展教學(xué),讓孩子能以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,還能夠落實預(yù)設(shè)目標(biāo)。)。
通過實踐發(fā)現(xiàn),語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式從整體入手,解讀單元教學(xué)內(nèi)容,首先明確了“教什么”,教學(xué)目標(biāo)更加明確,有針對性,能夠做到一課一得,教學(xué)效果大大提高。另外,抓住每篇教材與單元教學(xué)主題之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成具有遞進(jìn)關(guān)系和讀寫結(jié)合序列的課型鏈,實現(xiàn)了課本與叢書內(nèi)容整合,有效地提高單元整體教學(xué)效果。同時,在設(shè)計每一課時教學(xué)流程時整合教學(xué)方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、討論、展示等方面的能力。
單元整合式集體備課模式改變過去教師“閉門造車”“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,完善教案,改進(jìn)教法,在互動中提高了工作效率,營造了團(tuán)結(jié)、合作、探究的教研氛圍。每位備課教師能夠做到胸中有丘壑,對每一教學(xué)環(huán)節(jié)知其然還知其所以然,有的放矢,加快了教師專業(yè)成長的步伐。
在單元課文學(xué)完后,教師會引導(dǎo)學(xué)生回首學(xué)習(xí)歷程,通過比較、討論、歸納等方法整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,突出重點,強化單元目標(biāo),使之條理化,系統(tǒng)化,使學(xué)生獲得整體性的認(rèn)識,融會貫通,達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界,并帶著成功的學(xué)習(xí)體驗,濃厚的求知樂趣,積極投身到下一單元的學(xué)習(xí)中去。
單元整合式集體備課,與師與生與課堂教學(xué)都有益有效,讓我們攜手共進(jìn),撐著單元整合式集體備課的長篙,向著語文主題學(xué)習(xí)更深處漫溯!
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。
2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、數(shù)位表。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、小黑板出示:寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千。
2、這些數(shù)你是先寫哪一級的?再寫哪一級?
3、請你回憶一下數(shù)位表,你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助?
5、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的.寫法。
6、學(xué)生自由說一說。
二、課堂練習(xí)。
1、投影出示:寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
(1)四百萬八十萬五萬和三千。
(2)六千萬、九萬和五百。
(3)八千萬和四十反饋:這些數(shù)的最高位是什么數(shù)?怎樣寫出這些數(shù)?
3、學(xué)生寫數(shù)(3人上黑板寫)學(xué)生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。
4、學(xué)生寫數(shù)后大家評議。
四、作業(yè):
練習(xí)二:10、11。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十二
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊,兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”
【教材分析】。
本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為,學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)重點】。
掌握筆算方法并正確計算。
【教學(xué)難點】。
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
【教具準(zhǔn)備】課件。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊,兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)重點】。
掌握筆算方法并正確計算。
【教學(xué)難點】。
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
【教具準(zhǔn)備】。
課件。
【教學(xué)過程】。
一、啟動數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)。
30×40=80×30=900×10=60×70=。
21×20=88×10=13×30=32×20=。
2、筆算:
24×3=38×2=。
同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子,讓孩子在愉悅的氛圍中,輕松完成準(zhǔn)備題?!?。
二、進(jìn)入兒童樂園——探究新知。
1、出示課本63頁例1的情境圖。
(1)學(xué)生觀察:你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?
(2)要算一共付多少錢,該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?
2、揭示課題:(兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
3、分小組討論,嘗試計算。
4、全班交流,整理算法。
6、生嘗試用筆算方法計算。
7、師生共同分析24乘12的筆算方法。
說明:在把兩個積加起來的時候,個位上是計算8加0,0只起占位作用,為了方便,這個0可以省略不寫,邊說邊把0擦去。
8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法。
(1)相同數(shù)位要對齊;。
(3)把兩次乘得的積加起來。
三、回顧反思。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?
四、布置作業(yè)。
完成練習(xí)十五第1、2題。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法,感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系,從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的能力。
教學(xué)重點、難點:
掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡單分析,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課時:2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課間活動錄像片段,課件,統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本。
第一課時新授。
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙?
(一)、導(dǎo)入:
觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相:學(xué)生在操場上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在……真有意思?。?。
師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一個空空的洞。
師:其實,這沒什么好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!
生紛紛舉手示意自己換過牙。
生:3顆、2顆、4顆……。
師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動腦思考,再在小組內(nèi)討論一下。
生:“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。
師:“同學(xué)們的主意真多,說得都很好。老師也認(rèn)為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧!你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢?”
生:“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?!?/p>
板書課題及調(diào)查標(biāo)題。
(二)、自主探究、合作交流。
師:“好!老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在,先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?!?/p>
生討論后匯報:“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示?!?/p>
師:現(xiàn)在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況,并要做好調(diào)查記錄。
師:調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計活動……。
(三)、匯報總結(jié)。
師:誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統(tǒng)計圖和表格(展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據(jù)實際使用方法進(jìn)行說明,此舉一例:圖中的每一個小格代表1個人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格,具體的記錄方法,自己小組商定。)。
師:其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎?
師:這些是統(tǒng)計圖,這些是統(tǒng)計表,剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)。
(四)、匯總提問,加深印象。
師:“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,能知道全班的情況嗎?”
生:“不能?!?/p>
師:“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧!”
師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
師:從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么?想到什么?
生:我知道換2顆牙的最多,換1顆牙的最少。
生:我看到了換4顆牙的有2人。
生:……。
師:“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎?”
生提問。
(五)、拓展練習(xí)。
師:同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎勵大家,我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎勵給大家,老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些,什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學(xué)們一起來想想辦法吧!
(生提出建議,師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果,師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。)。
師:一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了,讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
(六)、聯(lián)系生活,放飛思維。
師:統(tǒng)計的作用很大,在生活中經(jīng)常用到,你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖)。
(生回答)。
師:回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
第二課時自主練習(xí)。
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
(一)、導(dǎo)入:
播放動畫片《巴布工程師》片段。
師:這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎?
生:是的,一定行!
展示課前學(xué)生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
學(xué)生發(fā)言。
(二)、深入探究。
師:看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,你認(rèn)為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。
生:是的,一定行!
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份。
師:下面我來問你們來回答。
1、哪一種貝殼的數(shù)目最多?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)。
2、()比()多(少),多(少)多少個?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)。
3、你還能提出什么問題?
生:提問,并自己指名讓學(xué)生回答,學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。
(三)、練習(xí)拓展。
還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎?教師放錄像,畫面停在活動場景。
師:同學(xué)們,你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎?請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。(教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格)。
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問題。
在提出并回答完問題時。
師:你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢?生回答。
師:請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處?(也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說)(統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀,統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀,所以各有利弊,要根據(jù)需要進(jìn)行選擇)。
(四)、小調(diào)查。
如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢?
教師出示幾張動物卡片。
老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計方法(比如舉手示意)。
教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表,并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計,讓學(xué)生知道統(tǒng)計無處不在。
請同學(xué)們幫助統(tǒng)計同學(xué)們喜歡什么動物?并完成統(tǒng)計表。
(五)、課堂總結(jié)。
通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
實踐活動:大蒜有幾瓣。
設(shè)計:淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
教學(xué)內(nèi)容:111頁情境圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程,知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
2、鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識,并通過實踐活動,初步培養(yǎng)收集信息、整理信息,借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,在于同伴合作解決問題的過程中,形成研究數(shù)學(xué)問題的意識,體驗研究的樂趣,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點難點:
鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識,并通過實踐活動,初步培養(yǎng)收集信息、整理信息,借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備,小黑板,大蒜。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示一頭大蒜,它里面有很多的蒜瓣,讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。
那么,誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢?
二、探究新知,掌握方法。
1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。
怎樣去研究呢?在研究過程中要注意什么?
請各小組討論一下。
小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生討論的結(jié)果可能有:數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣;多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù);記錄下大蒜的瓣數(shù);不能把蒜皮亂扔等等。
同學(xué)們商量一下,怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢?
2、具體實施研究的方法。
同學(xué)們在課前從不同的地方收集大蒜,你們帶來了嗎?說說你的大蒜是從哪兒收集來的?
那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧!(學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo))。
3、收集整理數(shù)據(jù)。
各個小組展示自己的研究結(jié)果。
各個小組研究的大蒜的情況展示出來了,那么,同學(xué)們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢?(完成簡單的統(tǒng)計表)。
4、分析總結(jié)。
觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生討論交流,然后發(fā)言。)。
大家還有什么問題要提出來嗎?
今天我們研究了大蒜的瓣數(shù),那么每個地方的大蒜是不是都一樣呢?同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
三、總結(jié)發(fā)言:
同學(xué)們,今天玩的開心嗎?有哪些收獲?
四、小結(jié)全課,點題激趣。
同學(xué)們,老師看得出你們對周圍的事物能認(rèn)真觀察,希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力,那么你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在生活中。
作業(yè):與父母一起統(tǒng)計自己的文具類型。
雪山樂園(情境圖)-總復(fù)習(xí)。
開發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo)。
情境圖的設(shè)計,選取具有時令特點的、學(xué)生喜聞樂見的素材,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性;通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題,引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)重難點:
通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題,引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:電腦、小黑板、計數(shù)器、掛圖。
學(xué)生準(zhǔn)備:計數(shù)器、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程。
二、新授。
1、出示“雪山樂園”掛圖。
(1)同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎?它畫的是什么地方?圖中有什么?小朋友在干什么?(讓學(xué)生先觀察,然后指名讓學(xué)生說一說。)。
(2)你們最喜歡圖中的哪部分?(學(xué)生認(rèn)真看圖后回答)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場。同學(xué)們,你看到滑雪場了嗎?有幾個小朋友在滑雪?(同位互相看看)。
(4)能說給你的同位聽嗎?(給學(xué)生充分的時間進(jìn)行交流)。
(5)左邊有什么?認(rèn)真觀察。(左邊有7個小朋友在打雪仗,5個小朋友堆雪人)。
(6)右面有什么?上面的一個小朋友在干什么呢?(分組討論:右面有2個小朋友看冰雕,上面的小朋友正在登山)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真觀察圖畫,你能提出什么問題?(按照順序)。
3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎?(今天來了多少個同學(xué)?小朋友上了幾個臺階,圖中共有幾棵樹?天上飛著幾只小鳥等許多問題)。
三、綜合練習(xí)。
1、第一題:說一說,填一填。
(1)學(xué)生說一說、填一填。
(2)學(xué)生拿出卡片,以同桌為單位,說一說數(shù)的組成,一人說,另一人聽,然后交換角色。
2、第二題:連一連,涂一涂。
(1)說說題目的意思。
(2)學(xué)生數(shù)一數(shù),再涂一涂,最后連一連。
3、第三題:圈一圈。
(1)仔細(xì)觀察第一組數(shù),圈出的數(shù)有什么規(guī)律?
(2)請你按規(guī)律接著圈。
集體訂正。
(3)學(xué)生獨立完成第二組,集體訂正。
4、補充練習(xí):比一比。
121191920191414。
四、小結(jié)。同學(xué)們,你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎?這節(jié)你們學(xué)的都很棒,不但故事講的精彩,還學(xué)會了回顧了我們前面學(xué)過的知識。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊,認(rèn)真觀察你周圍的事物,你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。
練習(xí)設(shè)計。
1、圈一圈,數(shù)一數(shù),寫一寫。
()()。
2、寫一寫,畫一畫。
()16()20。
3、按規(guī)律接著寫。
(1)2、4、6、()、()、()、()。
(2)()、15、13、()、()、()。
(3)0、5、10、()、()。
4、填一填。
(1)1個十和4個一組成的數(shù)是()。
(2)6個一和1個十合起來是()。
(3)2個十是()。
(4)17里面有()個十和()個一。
(5)15的個位上是(),表示()個();十位上是(),表示()個()。
雪山樂園第二課時。
開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長春。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義,能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點:進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義,能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)的加法和減法的計算。
學(xué)生準(zhǔn)備:20以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一:情境引入。
二:回顧知識。
1、出示主題圖:仔細(xì)觀察主題圖,你能找到哪些數(shù)學(xué)問題?
(1)一共有幾只小鳥?
(2)停在樹上的小鳥有多少只?
(3)飛走了多少只?
(4)一共有多少棵樹?
(5)王飛的后面還有多少個小朋友?
2、逐題解答。
針對第一小題,學(xué)生會用多種方法來做。比如有的學(xué)生會一只一只的數(shù),也有的學(xué)生會用2個2個的數(shù),通過數(shù)數(shù),學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。
老師補充,用計數(shù)器來表示的話,13是由1個十和3個一組成。
針對第四小題,學(xué)生會想到吧近處和遠(yuǎn)處的加起來計算。計算8+6有多種方法,可以讓學(xué)生用湊十法來計算。
3、復(fù)習(xí)加減法的計算。
(1)教師利用口算卡片進(jìn)行“開火車”比賽,比一比,看哪列火車開得又快又好。
(2)7+5=。
你是怎樣計算的?你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法?
(3)11-2=。
你是怎樣計算的?
你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的退位減法?
三、綜合練習(xí)。
1、117頁第4題:游戲我說你擺。
游戲:同桌兩人拿出口算卡片,一人抽卡片,一人口答得數(shù),然后交換角色,比一比,看誰答對的道數(shù)最多。
2、第五題:踢足球。
第一幅圖:球場上一共有多少人?
第二幅圖:有幾人離開了球場?
學(xué)生獨立列式解答。
說說計算過程以及每個算式表示的數(shù)量關(guān)系。
你還能提出什么問題?
3、第六題:比一比。學(xué)生獨立填寫。
4、第七題:算一算,涂一涂。
審題,說說題目的要求。學(xué)生計算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
四、全課小結(jié)。
對于20以內(nèi)的加減法計算,你想提醒小朋友們什么?全班交流。
雪山樂園第三課時。
開發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備:長方體、正方體、球、圓柱模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:長方體、正方體、球、圓柱物體。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰來了?(課件)。
好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)。
二、復(fù)習(xí):
(一)圖形、位置的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
(1)師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
(2)師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機板貼。)。
(3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。)。
(4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
(5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)。
(6)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
三、練習(xí)。
課后練習(xí)第十一題。
找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么?用橡皮泥捏一捏。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,在生活中只要我們善于去觀察,你就會發(fā)現(xiàn)有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。
雪山樂園--(綜合練習(xí)3)。
淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花。
教學(xué)內(nèi)容:第115頁分類與比較、圖形與位置;綜合練習(xí)8、9、10。
題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類與比較;圖形與位置的知識,鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識圖形,使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
2、把所學(xué)知識運用到到生活中,并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點、難點:
復(fù)習(xí)有關(guān)分類、統(tǒng)計的知識,鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識圖形,使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、小黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識”,知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義,并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,這節(jié)課,我們來比一比,看看誰學(xué)的最好,題做的又對又快。
二、聯(lián)系實際,鞏固知識。
1、說說你的前后左右是誰?相互說一說,集體展示。
2、你都有什么玩具,分別是什么?你平時是怎么進(jìn)行整理的?
3、看情境圖:分別說一說你的發(fā)現(xiàn)。
比一比大小、輕重、厚薄……。
4、綜合練習(xí):
出示第8題,復(fù)習(xí)分類。
學(xué)生獨立完成題目,進(jìn)行小組內(nèi)交流。
全班展示。
出示第9題。(復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識)。
先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖,想象出是前、后、側(cè)哪一面照的,然后圈出來。
你能從現(xiàn)實生活中找出相應(yīng)的例子嗎?互相說一說吧。
出示第10題。(比較知識的復(fù)習(xí))。
看圖說一說,小羊,小熊,小狗,兔子的比較結(jié)果。
三、總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課,你們表現(xiàn)得很好,能養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣,還能提出數(shù)學(xué)問題,特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的,只要你們細(xì)心觀察,生活中處處有你們喜歡的東西,相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
作業(yè)設(shè)計:比一比你身邊的事物吧。
我都學(xué)會了嗎?
淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo)。
通過觀察情境圖,使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學(xué)習(xí)情況,通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點:
觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體,小黑板。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,本學(xué)期要學(xué)的知識我們都已經(jīng)學(xué)完了,你們學(xué)的怎樣。
呢?這節(jié)課,我們來檢查一下,相信同學(xué)們會做的更好。
二、智力比拼,檢驗自己。
1、出示第1題圖:
引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出問題:根據(jù)情境圖分組說說自己都學(xué)會了哪些知識。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,看看圖中有什么?(自己數(shù)數(shù),然后填寫表。
格,同位互相交流結(jié)果)。
2、出示第2題。
認(rèn)真觀察圖畫,看看小朋友在干什么?
先獨立出算式,解決錢兩個小題。再交流。
仔細(xì)看圖,你還能提出什么問題?
我撿了13個貝殼,你撿了5個貝殼,誰撿的貝殼多,我送你4。
個以后……。
3、出示第3題。
學(xué)生先觀察氣球的顏色,找出規(guī)律,再涂色;
最后討論:第16個氣球是什么顏色的。
三、豐收園。
1、同學(xué)們,全冊知識我們都學(xué)完,你都學(xué)會了什么?有什么收獲?
2、以小組為單位同學(xué)互相說說自己的收獲。
3、交流結(jié)果(我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊;我喜歡數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)很有意思;我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極;我能用數(shù)學(xué)知識解決很多問題;我覺得認(rèn)真聽別人發(fā)言很重要;我口算速度還要再提高。)。
四、小結(jié)全課,提出要求。
我們還要作生活的有心人,隨時注意觀察周圍的事物,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們,通過這節(jié)課的練習(xí),老師看得出大部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的很好,繼續(xù)努力,對所學(xué)知識掌握不夠扎實的要虛心向別人請教,爭取牢固掌握所學(xué)知識,把所學(xué)到的知識運用到我們的生活中。
作業(yè)設(shè)計:
回顧所學(xué)知識,全面整理復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目的:
1、通過買書這一具體情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計算方法。
2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件,學(xué)生自備學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、師:小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎?今天啊,淘氣在動物王國的快樂書店開開張了,老板淘氣進(jìn)了不少的新書,我們一起去看看好嗎?(出示掛圖課本主題畫:書架上層依此放好28本《汪汪樂園》,4本《海底世界》。)。
2、提問:快樂書店都進(jìn)了什么新書呢?你能向老板淘氣提出問題嗎?
3、學(xué)生討論,互相提問。指名學(xué)生就剛才的.主題畫提出問題。
二、探究新知。
2、學(xué)生列出算式,老師在黑板上板書:28+4=。
3、師:這個算式可真難,是我們以前都沒有看見過的,你們有信心把算式的答案給算出來嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們利用桌上的小棒,紙,還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題。
4、分小組討論,研究算法。
5、小組代表匯報討論結(jié)果,老師有選擇性地板書。比如:
(1)擺小棒。
(2)28+2=3030+2=32。
(3)8+4=1220+12=。
(4)用豎式計算:
28。
+4。
32。
(當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計算時,教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。)。
師:這個小組可真棒,想出了用我們剛學(xué)過的新知識:列豎式來進(jìn)行計算,誰來說一說列豎式時要注意什么(數(shù)位要對齊)。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12,那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢?我們把它先寫到橫線的上面,算十位的時候再把它給加進(jìn)去。
6、嘗試練習(xí)。
師:小朋友們聰明了,為了難住大家,淘氣又買來了好多書(繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》,16本《咪咪學(xué)?!?。)。
提問:你能算出下層共有多少本書嗎?你是怎么計算的呢?
學(xué)生匯報計算結(jié)果。
三、鞏固應(yīng)用。
1、找書游戲。
(1)把剪好的書模型貼在黑板上,書上寫有得數(shù)。
(2)發(fā)計算卡片給部分學(xué)生,自己上臺找書。
(3)其余小朋友觀察他們的書找對了嗎?
(4)講評。
2、師:淘氣看小朋友們這么聰明,很喜歡同學(xué)們,于是他請來了他的小牛售書員。(cai出示課件,圖片出示四種書的價錢。)你們想買書嗎?看看小牛怎么說。
動畫小牛提問:你最想買哪兩種書?需要多少錢?
學(xué)生獨立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢。
3、師:同學(xué)們買書買得可真好,???那邊有個小男孩碰到難題了,我們?nèi)蛶退脝幔?/p>
動畫小男孩提問:我有30元錢,可以買哪些書?
讓學(xué)生先估算,再列算式計算,然后進(jìn)行討論和交流。
4、套圈游戲:
淘氣套中了42分,你能說說他都套中了哪些小動物嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十五
集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路?!凹w備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
1、要求:
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù),通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造,更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性,適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化,既發(fā)展了學(xué)生,又成長了教師。
2、實施步驟:
(1)“集體備課”的基本程序是:個人粗備――集體備課――個人細(xì)備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
(2)中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料?!凹w備課”時詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,教學(xué)要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。
(3)組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動,各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識,實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?;顒咏Y(jié)束后,備課組員要認(rèn)真做好活動記錄。
(4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時注意搞好“五備”,鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。
五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點、難點,統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評價測試。
五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時,除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十六
閔燕妮。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。
2.培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
重點難點:
1.熟記6的乘法口訣。
2.能用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。
課前準(zhǔn)備:
口算卡片教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入。
瞧,小房子上面有些什么?(出示小房子上面的乘法口訣)大家一起讀一讀。
提問:你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,在算式和口訣之間畫線連結(jié))。
講述:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。
二、觀察思考,學(xué)習(xí)新知。
1.教學(xué)例題。
(1)觀察場景圖,提出數(shù)學(xué)問題。
談話:來到兒童樂園,你看到了什么?知道了什么?
想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎?
提問:一次可以坐幾人?(6人)。
一次可以坐6人,2次可以坐幾人?3次、4次、5次、6次呢?
怎樣知道2次、3次……6次各坐多少人呢?把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。
集體交流。
誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽?
(2)填寫表格。
找一人上黑板填,其余小朋友在書上填一填。
提問:現(xiàn)在你知道了什么?
1次可以坐6人,就是幾個6人呢?2次呢……6次呢?學(xué)生回答后教師板書。
(3)寫乘法算式,編口訣。
求幾個6是多少會寫乘法算式嗎?口訣會編嗎?
找一人上黑板寫一寫,編一編,其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。
集體交流寫算式和編口訣的方法。
2.記憶口訣。
談話:剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀,記一記。通過編口訣,記口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣)。
你認(rèn)為哪一句口訣最好記,哪一句最難記?你想怎樣記住它?
3.教學(xué)“想一想”的內(nèi)容。
提問:剛才你們編了幾句口訣,這些口訣能算哪些乘法題?
下面這些算式各用哪一句口訣?
6×26×56×16×36×4。
三、想想做做,鞏固深化。
1.“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生觀察,愿意橫著做還是豎著做?為什么?
學(xué)生獨立完成,全班交流,統(tǒng)計對錯情況。
2.“想想做做”第2題。
學(xué)生一起做題,寫口訣。做完后提問:看看每個大象身上的題目和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.“想想做做”第4題。
談話:再請小朋友們瞧一瞧,這里有兩個新問題,想試試嗎?
出示:(1)6個2相加是多少?
(2)兩個乘數(shù)都是6,積是多少?
一起做題后,一人匯報,集體訂正。
4.“想想做做”第5題。
談話:老師聽了小朋友們解答的問題非常滿意,茄子老師還想考考小朋友們。
出示第5題圖,瞧,茄子老師又提出了什么問題?
提問:你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎?獨立做題后集體交流。
5.“想想做做”第6題。
指名回答后,獨立做題,集體訂正。
6.游戲--摸一摸,說一說。(袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片)。
交代方法:每人從袋子里摸一張卡片,如摸到算式就說出口訣,摸到口訣就說算式,摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。
以小組為單位做游戲。
四、總結(jié)評價,延伸拓展。
談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的問題與你的好朋友研究研究。
板書設(shè)計:
6的乘法口訣。
1、表格。
坐的次數(shù)123456。
人數(shù)6。
2、列式算一算。
3、編制6的口訣:一六得六二六十二。
三六十八四六二十四。
五六三十六六三十六。
練習(xí)設(shè)計:
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
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