無論是在學(xué)習(xí)還是工作上,我們都需要不斷提升自己。對于情感表達(dá),我們可以從個人經(jīng)驗(yàn)和他人經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的一些音樂推薦和樂器學(xué)習(xí)資源,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
做立德樹人好教師讀書心得篇一
近年來,立德樹人教育理念在我國教育界日益受到重視。作為教師中最重要的一環(huán),讀書的過程是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的重要途徑。在我的多年教育工作中,我深深體會到讀書對于立德樹人的重要性。每一次讀書,都給我?guī)硭伎己头此嫉臋C(jī)會,也不斷提醒我如何更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。以下是我的一些讀書體會。
第一段:閱讀開啟智慧之門。
讀書之于培養(yǎng)立德樹人的目標(biāo),首先要從開啟學(xué)生智慧之門入手。閱讀是獲取知識的重要途徑,通過讀書,學(xué)生能夠了解世界的各種事物,增長見識。并且,讀書能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。只有通過不斷的閱讀,學(xué)生才能在立德樹人的道路上獲得更多的啟示。
第二段:閱讀培養(yǎng)道德情操。
良好的道德情操是立德樹人的重要目標(biāo)之一。學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的書籍,能夠接觸到各種不同的人生觀和價值觀,從而提高自身的道德情操。通過閱讀傳世經(jīng)典和名著,學(xué)生能夠感受到人性的復(fù)雜和矛盾,了解善惡之間的不同,增強(qiáng)正義感和責(zé)任心。讀書還能培養(yǎng)學(xué)生的同理心,讓學(xué)生有更好地理解和容納不同聲音的能力,從而更加具有包容和寬容的心態(tài)。
第三段:閱讀提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
在閱讀的過程中,學(xué)生不僅僅是被動接受信息,還需要通過思考和分析來理解和評價書中的內(nèi)容。這種思考的過程,教會學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。這種能力培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R,在現(xiàn)實(shí)生活中,他們能夠更加成熟地面對困難和挫折,并且勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任。這種責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識也是立德樹人的重要要素。
第四段:閱讀促進(jìn)溝通與合作。
在學(xué)生讀書的過程中,他們不僅僅是個人的行為,還可以通過與他人的交流與分享,使閱讀過程變得更加豐富和有趣。學(xué)生可以與其他同學(xué)共同閱讀同一本書籍,通過討論和交流,激發(fā)彼此的思維火花。這種合作與溝通的過程,培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,使他們具備了良好的集體意識和合作能力。
第五段:閱讀傳承文化與品德。
閱讀不僅僅是給學(xué)生帶來一時的快樂和收獲,更重要的是,閱讀是文化與品德傳承的重要途徑。通過讀書,學(xué)生能夠接觸到各種各樣的文化,了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)變。同時,良好的文化傳承也培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì),讓他們成為傳統(tǒng)文化的傳承者和推動者。讀書讓學(xué)生從小就有機(jī)會接觸到各式各樣的人物,了解他們的心靈和價值,建立正確的價值觀。
總結(jié)來說,閱讀是培養(yǎng)立德樹人的重要途徑之一。通過閱讀,學(xué)生能夠開啟智慧之門,培養(yǎng)道德情操,提升責(zé)任擔(dān)當(dāng),促進(jìn)溝通與合作,并傳承文化與品德。立德樹人的教育目標(biāo)需要通過讀書的方式來實(shí)現(xiàn),我們教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注重讀書,通過讀書來塑造學(xué)生良好的人格和品格。只有如此,我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
做立德樹人好教師讀書心得篇二
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。我是師范學(xué)校畢業(yè)的,今年也是我從教第三十年,在倍受鼓舞的同時,對教師的責(zé)任和使命,對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊,將其內(nèi)化于心,外化于行,繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的'教育對象是有思想和感情的活生生的人,教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說:教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性,我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生,對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多,他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié),課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此,你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語,對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,做學(xué)生成長的引路人,才能使學(xué)生親其師、信其道,進(jìn)而樂其道,才能達(dá)到立德樹人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師,備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出:“你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到:“教學(xué),這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),可以是生活的一個重要內(nèi)容,也可以是榮譽(yù)的,令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護(hù),不需要解釋,它是一種文化義務(wù),是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。”從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,相輔相成,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,研究成果反哺教學(xué),我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實(shí)是,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才??梢哉f,教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,也是教師科研動力激發(fā)的過程,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化,并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點(diǎn)燃愛”。愛是做一名好老師的前提,用愛點(diǎn)燃愛,建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系,對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對的問題。幾年下來,歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識,站在學(xué)生的角度,付出真愛,用愛點(diǎn)燃愛,主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化,多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中,老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實(shí)現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全,用愛點(diǎn)燃愛,師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的,好老師是做出來的,好教師是通過好學(xué)生成就的,好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
做立德樹人好教師讀書心得篇三
立德樹人一直被視作中華民族傳統(tǒng)文化的核心理念之一,也是教育的根本任務(wù)。而讀書作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,更是培養(yǎng)德性修養(yǎng)的有效途徑之一。近年來,越來越多的人開始關(guān)注“立德樹人讀書”這一話題。筆者在讀書過程中,深有體會。以下是本人的讀書心得和體會。
第二段:讀書讓心懷悅納,立德形成基礎(chǔ)。
讀書不僅讓人們學(xué)習(xí)到知識,更讓人們內(nèi)心感受到美的存在。在讀書的過程中,人們常常會接觸到優(yōu)秀的思想和文化,這必然會激發(fā)我們心中的美感。而心懷悅納的心態(tài),恰恰是培養(yǎng)德性修養(yǎng)的基礎(chǔ)。在從書籍中感受美的同時,我們可以學(xué)習(xí)到為人處世的道理,從而培養(yǎng)起一個健康的價值觀和正確的人生目標(biāo)。
第三段:讀書讓人遇見卓越人物,受到榜樣的引領(lǐng)。
在讀書的過程中,我們常常會遇見一些卓越的人物,這些人物往往具有杰出的品德和深邃的思想。他們的形象不僅僅是作者筆下的虛構(gòu),更是歷史和社會現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在。通過閱讀他們的事跡,我們可以受到他們的榜樣的引領(lǐng),學(xué)習(xí)到他們的崇高品質(zhì)和人生智慧。這些榜樣人物不僅可以激發(fā)我們的崇高情感,更可以讓我們知道應(yīng)該如何去做一個正直、勇敢、寬厚和謙卑的人。
第四段:讀書讓人追求真理,拓展人生視野。
讀書能夠幫助我們獲取到更多的知識和信息,使我們的思維有了更廣闊的視野。在閱讀的過程中,我們會遇見一些智者和學(xué)者,他們?yōu)槲覀冴U述了自己對事物和世界的獨(dú)到見解。通過讀書,我們可以進(jìn)一步了解世界的運(yùn)行規(guī)律和人類文明的發(fā)展歷程,從而拓展了我們的思維廣度和深度。讀書無疑是追求真理的一種重要途徑,也是培養(yǎng)個人素質(zhì)和才干的重要手段。
第五段:結(jié)尾,總結(jié)觀點(diǎn)。
總而言之,立德樹人讀書是一種修煉自我的方法。通過讀書,我們不僅可以接觸到美的存在,樹立正確的價值觀,還可以遇見卓越的人物,從他們身上吸取經(jīng)驗(yàn),且拓展我們的人生視野。因此,我們要積極培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,尤其是在立德樹人的教育目標(biāo)下,通過讀書來錘煉品德,提高自我修養(yǎng),使自己成為一個有德有才的人。只有這樣,我們才能更好地為社會做出貢獻(xiàn),為民族文明的傳承發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
做立德樹人好教師讀書心得篇四
教師立德樹人是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)。作為教育界的一份子,我深深地體會到教師立德樹人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟,下面將從目標(biāo)的確定、課堂的方式、學(xué)生的發(fā)展、教師的示范和反思五個方面,展開個人的心得體會。
首先,教師立德樹人的目標(biāo)必須明確。教師要時刻以立德樹人作為教育目標(biāo),這是教師職業(yè)使命的根本要求。我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握,更要培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該竭力抓住每一個育人機(jī)會,讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中也能得到品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。
其次,教師立德樹人的課堂方式至關(guān)重要。課堂是教師與學(xué)生溝通的主要場所,是我們提供思想啟迪與道德引導(dǎo)的機(jī)會。我們應(yīng)該注重學(xué)科與生活相融合,通過有意識的設(shè)計(jì)和組織,讓學(xué)生不僅獲得知識,更能感受到人文關(guān)懷和情感陶冶。例如,我們可以通過講述歷史故事、引用文學(xué)經(jīng)典、演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,將學(xué)科知識與道德教育融為一體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時受到良好的價值觀影響。
第三,教師立德樹人要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體,他們具有不同的興趣、天賦和個性特點(diǎn)。作為教師,我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生,鼓勵他們發(fā)揮潛能,培養(yǎng)他們的興趣愛好,引導(dǎo)他們成為有自信、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人。我們要視學(xué)生為未來社會的棟梁之才,提供個性化的教育,使他們在多個方面全面發(fā)展。
第四,教師立德樹人要以身作則。作為教師,我們不能只口頭上要求學(xué)生具備良好的品德,更要通過自身的行為示范出高尚的品質(zhì)。我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng),不斷追求專業(yè)知識與道德素養(yǎng)的提升,做到言傳身教,讓學(xué)生能夠真切感受到我們對人格養(yǎng)成的重視和認(rèn)真。只有以身作則,才能在學(xué)生心中埋下教育的種子,影響他們的成長。
最后,教師立德樹人需要不斷反思。教育是一個復(fù)雜的過程,我們應(yīng)該時刻反思自己的教育方法和效果,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,并不斷提升教育水平。我們可以通過聽取學(xué)生和家長的建議,參加教育研討會和培訓(xùn)班,反思教學(xué)過程中存在的問題,并尋找改進(jìn)的方法。只有不斷反思,才能使教育工作在不斷進(jìn)步中。
總之,教師立德樹人是一項(xiàng)艱巨而光榮的事業(yè)。作為一名教師,我深深地明白教育的使命和責(zé)任。通過明確目標(biāo)、改進(jìn)課堂方式、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、以身作則和不斷反思,我們可以成為學(xué)生健康成長的引路人,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。讓我們共同努力,讓教育的陽光照亮每一個孩子的成長之路。
做立德樹人好教師讀書心得篇五
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中,我將從以下幾個方面來努力:
立德樹人不是教師的專屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去,才可以成為教育舞臺的主角。
作為一名教師,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待,把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中,每一次的工作都會當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時,教師會便會無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對學(xué)生,每一次面對家長,每一次面對社會,才會心無掛礙。
其一,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們大部分跟著爺爺奶奶長大,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長期的實(shí)踐與磨練練就,這對年輕教師來說是一種考驗(yàn)。其二,個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng),作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。其三,教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過:良好的形象是一封‘’,如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣,除了由內(nèi)而外的人格魅力以外,還需要良好的形象氣質(zhì)。
教師要為學(xué)生做好榜樣,更重要的是身教不是言傳??斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,如何塑造他們獨(dú)立的人格,如何對他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師,無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中,始終如一的踐行于自己的日常生活中。
立德樹人,讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境,需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中,那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校職工,哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,都應(yīng)具備起碼的品行,使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力,需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作,營造良好的文化氛圍。立德樹人,是教師的使命,尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人,任重而道遠(yuǎn),需要全社會一起努力。
做立德樹人好教師讀書心得篇六
“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù),是對十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化,指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人,即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力,還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。本人認(rèn)為,新時期師德素養(yǎng)主要包括以下幾個方面:忠誠教育事業(yè)熱愛、忠于教育事業(yè),是教師必不可少而且最重要的職業(yè)道德。實(shí)踐證明,教師只有熱愛教育工作,才能積極地面對自身的社會責(zé)任和義務(wù),才能自覺地、不斷地完善自我,才能兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),才能苦中有樂,無怨無悔。許多老教師都說,從教幾十年來,越來越強(qiáng)烈地感受到離不開孩子,離不開教育工作崗位,教師的工作是辛苦的,但每當(dāng)看著孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時,每當(dāng)看到孩子們進(jìn)步、獲獎時,我們心中總是感到無比的欣慰和滿足,覺得付出再大的艱辛也值得。
我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,首先,作為一名教師,在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
做立德樹人好教師讀書心得篇七
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20x]4號),今天認(rèn)真看了一下,有幾個體會:
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,進(jìn)一步提升綜合育人水平,更好地促進(jìn)各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”,對于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題,我們不回避,而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,要立足中國國情,具有世界眼光,面向全體學(xué)生,促進(jìn)人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì)。
1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本???、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2.統(tǒng)籌各學(xué)科,特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點(diǎn)措施。
1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5.加強(qiáng)考試招生和評價的育人導(dǎo)向。
6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。
7.完善各方參與的育人機(jī)制。
8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理。
結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為:立德樹人,先樹班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌,貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成,便會成為一種約束力,反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象,對內(nèi)它是一種氛圍,一種無形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
做立德樹人好教師讀書心得篇八
去年冬季,有一位老人對我們語文教學(xué)的批評令人汗顏。
他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究,獨(dú)創(chuàng)了“杠桿式運(yùn)筆法”,當(dāng)他走進(jìn)校園調(diào)查學(xué)生寫字的情況后說,“我沒想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確!”著實(shí)讓我這名小學(xué)語文教研員如芒在背,恨不能找個地縫鉆進(jìn)去。
學(xué)生的寫字,不講筆順,沒有筆畫,漢字的美感蕩然無存。但在此之前,大家竟然視而不見,充耳不聞,若無其事,心安理得!語文教育最基礎(chǔ)的東西就這樣被遺忘了,丟棄了!
我們都知道,眼下中小學(xué)師生的工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已到了無以復(fù)加的地步。學(xué)生學(xué)得苦,老師教得苦,原因就出自于強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。我們的學(xué)生為考試而學(xué),老師為考試而教,一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。
為什么在如此強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之下,我們的小學(xué)語文教學(xué)會出現(xiàn)上述老人所批評的情形呢?這是因?yàn)槊菜茝?qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其實(shí)漏洞百出,其最為嚴(yán)重的缺失在于:它不是出自教育教學(xué)的“雙主體”——教師和學(xué)生,而是自上而下,強(qiáng)調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控,最終導(dǎo)致教師和學(xué)生迷失自我,淪為跋涉在應(yīng)試教育泥沼之中的“追分一族”。
校本監(jiān)控的實(shí)質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中當(dāng)家作主。只有這樣,他們才能擺脫麻木不仁,皈依民族,放眼世界,走出“小我”,書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。
比如回到寫字這項(xiàng)現(xiàn)行考試的盲點(diǎn)上來:以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,強(qiáng)化目標(biāo)意識與質(zhì)量意識,從重視學(xué)生執(zhí)筆方法入手,書寫示范,嚴(yán)格要求,及時糾錯,防微杜漸,長善救失,把個語文教育做得堂堂正正,純純正正,問心無愧,嘯傲天下!
做立德樹人好教師讀書心得篇九
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),要從確保黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的戰(zhàn)略高度出發(fā),堅(jiān)持和把握好正確方向。落實(shí)這一根本任務(wù),必須全面貫徹黨的教育方針,必須和加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合。堅(jiān)持立德樹人,高校當(dāng)時刻牢記強(qiáng)化政治意識,把握政治方向,教育引導(dǎo)青年學(xué)生經(jīng)常主動向黨的理論和路線方針政策看齊,引導(dǎo)更多青年學(xué)生保持政治定力,為實(shí)現(xiàn)中國夢凝聚青春力量。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),就要從青年學(xué)生的成長實(shí)際出發(fā),突出教育創(chuàng)新。一個精神上“缺鈣”的人,是不可能承擔(dān)時代所賦予的歷史重任的。有理想就有人生的精神動力,有信念就能開辟美好未來。堅(jiān)持立德樹人,高校要主動適應(yīng)新常態(tài),把握青年學(xué)生思想認(rèn)知規(guī)律,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法,用深入淺出、貼近生活的鮮活事例化育青年,感染青年。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),就要突出師德建設(shè),加強(qiáng)示范引領(lǐng)。按照做“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn),我們要引領(lǐng)青年學(xué)生,自己首先就要有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心,否則,我們就會失去對青年人的感召力。其實(shí),全社會對教師的期望不僅包含淵博的學(xué)識,還要求教師以高尚的情操、純凈的人格去影響下一代的成長。立德樹人是教師責(zé)無旁貸的任務(wù),優(yōu)秀教師是幫助青年學(xué)生系好人生第一粒扣子的引路人,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的主力軍。每個教師都有機(jī)會成為示范楷模,關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮積極影響,承擔(dān)更多社會責(zé)任。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),必須把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)。人才培養(yǎng)的質(zhì)量,不應(yīng)只看考試分?jǐn)?shù),更根本的還要看我們培養(yǎng)的學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。要不斷更新我們的教育理念和價值,要面向全體學(xué)生,牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念,更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合,更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人,努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要,遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教,為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。
做立德樹人好教師讀書心得篇十
作為一名立德樹人的教師,我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。過去的教育模式注重知識的灌輸,而立德樹人教育則將目光聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教育觀念,下面是我在立德樹人教育中的心得體會。
第二段:立德樹人的目標(biāo)與方法。
立德樹人的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美四個方面的綜合素養(yǎng)。在這個過程中,教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績,而要從學(xué)生的性格、價值觀、思維方式等多個方面著手培養(yǎng)。為此,教師需要摒棄一些傳統(tǒng)的教育方法,采用多元化的教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在立德樹人教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師,我要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),并提供多種解決問題的方法。我還鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐等活動,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐,學(xué)生能夠在解決問題的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力,受益終身。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
除了培養(yǎng)創(chuàng)新能力,立德樹人教育還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對于班級而言,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生合作,培養(yǎng)他們的相互幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。我通常會安排學(xué)生進(jìn)行小組活動,讓他們通過合作完成任務(wù)。在這個過程中,學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相支持,增進(jìn)彼此間的情感和友誼。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,讓他們在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同的角色,培養(yǎng)他們的組織和溝通能力。
第五段:教師自身的成長與改變。
在立德樹人教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷成長與改變。我開始更加關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重每個學(xué)生的獨(dú)特性,注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的長處,幫助他們克服困難。同時,我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教育技巧,提升自己的教育水平。通過參加各種培訓(xùn)和研討會,我不斷增加自己的專業(yè)知識,不斷提高自己的教育能力。立德樹人教育使教師不再僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生人生道路上的引領(lǐng)者和引路人。
立德樹人教育是教育事業(yè)的靈魂,也是培養(yǎng)未來社會棟梁的關(guān)鍵。作為教師,我們應(yīng)該深刻理解立德樹人的理念,將其貫徹到教育實(shí)踐中。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神,我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會,讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時,我們教師自身也應(yīng)不斷成長,不斷提升自己的教育水平,為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)更多。立德樹人教師的心得體會,不僅是對自身教育成果的總結(jié),更是對未來教育發(fā)展的展望和期待。
做立德樹人好教師讀書心得篇十一
第一段:引入立德樹人的重要性(200字)。
作為一名教師,立德樹人是我們工作的核心任務(wù)。在立德樹人的過程中,我們需要不斷地思考和總結(jié),提升自己的教育教學(xué)水平。通過教育,在學(xué)生的成長過程中傳遞正確的價值觀和道德觀,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和判斷力。站在這個角度,我愿分享一些個人的心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀(200字)。
作為教師,我們始終要以身作則,做學(xué)生良好品德和道德觀的榜樣。通過布置小組活動、讓學(xué)生與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上講述各類名人事跡,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。我曾教七年級的一個班級,當(dāng)他們剛進(jìn)入初中,很多同學(xué)都存在一些不良習(xí)慣,例如遲到、上課不專心等。通過不斷地溝通和引導(dǎo),我制定了一系列的行為規(guī)范和獎勵機(jī)制,激勵學(xué)生改掉不良習(xí)慣。漸漸地,班級的風(fēng)氣開始改變,學(xué)生成績也有了明顯的提升。
第三段:塑造學(xué)生的獨(dú)立思考能力(200字)。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是立德樹人的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該盡量避免灌輸式的教學(xué),而是鼓勵學(xué)生思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。在我教授九年級的一個班級時,我特意設(shè)計(jì)了一些開放性問題,要求學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由發(fā)揮和表達(dá),鼓勵他們自己去找尋答案。這樣的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和判斷力。
第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字)。
建立良好的師生關(guān)系對于立德樹人至關(guān)重要。作為教師,我們不僅是學(xué)生的知識傳授者,更是他們成長道路上的引導(dǎo)者。我們要尊重學(xué)生,關(guān)心他們的成長,與他們建立起互信互愛的關(guān)系。在我的教學(xué)生涯中,我常常鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,鼓勵他們提出自己的見解。并且,我也積極參與學(xué)生課外活動,與他們打成一片,使學(xué)生們感受到我不僅僅是他們的老師,更是他們的朋友。
第五段:展望未來,勇?lián)酥厝危?00字)。
立德樹人是一個長期而復(fù)雜的過程,需要我們教師們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。面對未來的挑戰(zhàn),我們要保持對教育的熱情,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),持續(xù)改善教育教學(xué)方法和手段。我們要堅(jiān)信每一個學(xué)生都有無限的潛能,我們的任務(wù)就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能,使他們成為有道德、有知識和有能力的人。我們是幸運(yùn)的,能夠參與他們的成長。立德樹人的道路上,我們要永遠(yuǎn)懷抱耐心和關(guān)愛,為學(xué)生的未來注入最真摯的祝福和期待。
總結(jié):
立德樹人是教師的神圣任務(wù),需要我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀、塑造他們的獨(dú)立思考能力、建立良好的師生關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。通過我們的努力,讓更多的學(xué)生在我們的教育下成長為有道德、有知識和有能力的人,為社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們愿為立德樹人的偉大事業(yè)付出辛勤努力,為學(xué)生的未來播撒希望的種子。
做立德樹人好教師讀書心得篇十二
時間過得好快,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會,深有體會。我知道當(dāng)一個好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后應(yīng)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要平等地對待每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進(jìn)取的心,時代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補(bǔ)不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要,切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長。
總之,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí),時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
政治教學(xué)立德樹人理念探討論文。
鄭州樹人中學(xué)招聘啟事。
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教師自我評價范文精選。
做立德樹人好教師讀書心得篇十三
立德樹人,作為教師的首要任務(wù)和使命,是培養(yǎng)學(xué)生品德、人格、思想及能力的關(guān)鍵。而作為一名教師,也是在實(shí)踐中逐漸體會到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對立德樹人教師心得體會的總結(jié)。
首先,作為立德樹人的教師,我們要根植于學(xué)生的心靈。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。在課堂上,我努力以身作則,為學(xué)生樹立良好的模范形象。在處理學(xué)生之間的矛盾或沖突時,我盡力引導(dǎo)他們正確對待問題,培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我始終相信,只有根植于學(xué)生的心靈,才能真正對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,并幫助他們成為有品德有能力的人。
其次,立德樹人需要注重個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的個性和天賦,作為教師,我們要尊重和關(guān)愛每個學(xué)生的個體特點(diǎn),給予他們充分的發(fā)展空間和機(jī)會。在教學(xué)過程中,我鼓勵學(xué)生自主思考和創(chuàng)新,提供多樣化的教學(xué)方式和資源,以滿足學(xué)生的個性化需求。我相信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力對他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
再次,立德樹人需要樹立正確的權(quán)威。作為教師,我們要以身作則,勇于擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任,并建立起正確的權(quán)威。權(quán)威不僅是在學(xué)科知識領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng),更重要的是道德品質(zhì)和教育理念的體現(xiàn)。在處理學(xué)生紀(jì)律問題時,我始終堅(jiān)持公正和嚴(yán)肅原則,與學(xué)生保持良好的溝通和互動。同時,我也努力成為學(xué)生的朋友和傾聽者,以打開心結(jié)和建立親近的師生關(guān)系。只有樹立正確的權(quán)威,我們才能有效地引導(dǎo)學(xué)生,使他們在成長過程中樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
另外,立德樹人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師,我們不能停止在知識和教育理念上的追求。要想培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,首先我們要有過硬的學(xué)科素養(yǎng)和教育方法。因此,我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會,不斷更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平。我還積極參與學(xué)校的教研活動,與教師們分享經(jīng)驗(yàn)和思考,以不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
最后,立德樹人需要與家長緊密合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,教師和家長的合作是實(shí)施立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)。我積極與家長溝通和互動,了解學(xué)生的家庭情況和需求,并及時給予家長有效的建議和幫助。在家長會上,我分享學(xué)生的成績和表現(xiàn),并與家長討論學(xué)生的問題和改進(jìn)方法。我相信,家庭和學(xué)校的緊密合作,能夠更好地幫助學(xué)生成長,使他們在德智體美全面發(fā)展。
總之,立德樹人是每位教師的使命和追求,同時也是每位教師的榮耀和價值所在。作為一名教師,我將始終堅(jiān)持立德樹人的教育理念,以身作則,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,樹立正確的權(quán)威,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),與家長緊密合作,以培養(yǎng)有品德有能力的學(xué)生為己任。我深感,立德樹人的教育事業(yè),將給我?guī)頍o盡的成就感和滿足感。
做立德樹人好教師讀書心得篇十四
如果說班級是小社會,那么社會就是大班級。不管是班主任,還是,在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中,都要注重對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育,這樣最能去“立德樹人”,也最能讓們一步一個成功,逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇,什么都想嘗試一下,但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細(xì)”地代替,肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白,可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”,連每個學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險啊,更不說鉛筆刀、剪子,都被他們列入“危險品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè)!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”,但這些做法只能使孩子越來越膽小,越來越蔑視“體力勞動”,而這樣的老師,若有事請假,其班上衛(wèi)生多次臟亂,有些孩子作業(yè)也不做了,等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?,教會孩子一些基本的技巧,然后放開你的手。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,適當(dāng)?shù)墓膭畈豢缮?。特別是低年級孩子,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時適當(dāng)?shù)墓膭?,因此,哪怕僅僅是一個小小的成功,如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時,老師都應(yīng)及時表揚(yáng)。當(dāng)孩子面臨困難時,老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題,當(dāng)他向你求援時,不要急于動手幫他,而應(yīng)該鼓勵他再試試。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,為每個孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進(jìn)的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色,如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè),互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心,勇于承擔(dān)后果,才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄R虼?,事情無論大小,老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo),讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾,老師必須要求他言而有信;如果孩子犯了錯或闖了禍,老師先別急于為“批評定論”,一定要先讓孩子自己出面解決。
孩子要想有一定責(zé)任心,必須要求他們在班里擔(dān)任一定的職務(wù),承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識,還可以鍛煉他的組織能力,并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心,同時還可以在同伴中樹立威信,使孩子增強(qiáng)自信心,真可謂是一舉幾得的事。
做立德樹人好教師讀書心得篇十五
第三十個教師節(jié)前夕,總書記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生,并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。他在講話中強(qiáng)調(diào),百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。我是師范學(xué)校畢業(yè)的,今年也是我從教第三十年,在倍受鼓舞的同時,對教師的責(zé)任和使命,對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊,將其內(nèi)化于心,外化于行,繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人,教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?;仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的.。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說:教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性,我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生,對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多,他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié),課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此,你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語,對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,做學(xué)生成長的引路人,才能使學(xué)生親其師、信其道,進(jìn)而樂其道,才能達(dá)到立德樹人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師,備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出:“你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到:“教學(xué),這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),可以是生活的一個重要內(nèi)容,也可以是榮譽(yù)的,令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護(hù),不需要解釋,它是一種文化義務(wù),是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,是枯燥無味的?,F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?!睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,相輔相成,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,研究成果反哺教學(xué),我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實(shí)是,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才??梢哉f,教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,也是教師科研動力激發(fā)的過程,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化,并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點(diǎn)燃愛”。愛是做一名好老師的前提,用愛點(diǎn)燃愛,建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系,對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對的問題。幾年下來,歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識,站在學(xué)生的角度,付出真愛,用愛點(diǎn)燃愛,主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化,多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中,老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實(shí)現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全,用愛點(diǎn)燃愛,師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的,好老師是做出來的,好教師是通過好學(xué)生成就的,好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
做立德樹人好教師讀書心得篇十六
在講座中,成老師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性,是根是本。
雖然當(dāng)今應(yīng)試教育會對我們的課程改革產(chǎn)生一定的干擾,但是我們始終得明白:素質(zhì)教育才是教育的核心,我們應(yīng)該始終不渝的堅(jiān)持:培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展。
培養(yǎng)德育學(xué)生,從六方面著手,培養(yǎng)愛國主義、堅(jiān)定不移的理想信念、品德修養(yǎng)、增長知識見識、不斷奮斗進(jìn)取、全面綜合提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在培育學(xué)生的過程中,我們也要注意培育自己的道德,做到“身體力行”,我們也要盡自身之力,在學(xué)科教學(xué)上滲透國家榮譽(yù)感與歸屬感,讓學(xué)生知道,我是誰,我們深愛著我們的國家。
在這個講座過程中,也讓我深深感受到了國家對于教育的指導(dǎo)作用,多看時事!此外,尚老師語文功力身后,知識淵博,我要不斷的學(xué)習(xí)!
做立德樹人好教師讀書心得篇十七
近日,我學(xué)習(xí)了《立教為民立德樹人》。特別是學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模劉占良老師的先進(jìn)事跡后,對我啟發(fā)很大,一個山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者;學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),做社會主義教育教學(xué)的探索者和實(shí)踐者;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格,做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí),使我對教書育人有了更深的認(rèn)識,“教師需要淡泊與堅(jiān)持,教育需要博愛與信任,教學(xué)需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,才能使每一個學(xué)生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得:
教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛學(xué)生,熱愛教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時多觀察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。
在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力,做人民滿意的教師,在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)工作,認(rèn)真閱讀教育類雜志,不僅給與自己正確引導(dǎo),而且能使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識,不斷提高教育教學(xué)水平,在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺,準(zhǔn)時參加課題組學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)與討論,時常對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思,及時總結(jié),取長補(bǔ)短,尋找適合自己的發(fā)展之路,逐步形成自己的教學(xué)特色,將學(xué)習(xí)和教育活動與平時的教育教學(xué)工作結(jié)合起來,大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,堅(jiān)韌不拔,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師,應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè),對自己的.事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的.老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業(yè),就會多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔,熱愛自己的教育事業(yè),就不會去計(jì)較得失。作為教師,應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,愛教育事業(yè),最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰”。只有愛孩子的人,才能教育好孩子,師愛是每一個教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富。教師要有無私的愛,以高尚的人格,淵博的知識,博大無私的愛去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。作為一名教師,我要擁有自己的信念,不斷提高自身素質(zhì),用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好,更好的為學(xué)生服務(wù),從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
時間過得好快,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
做立德樹人好教師讀書心得篇十八
在北京師范大學(xué)的講話“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師。可見,教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。在學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神后,就應(yīng)該在實(shí)際工作中,將講話精神融入思想,化為實(shí)踐,貫穿于工作的各個方面。在今后的教育教學(xué)中,我將從以下幾個方面來努力:
立德樹人不是教師的專屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去,才可以成為教育舞臺的主角。
第二,必須具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。
作為一名教師,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待,把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中,每一次的工作都會當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時,教師會便會無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對學(xué)生,每一次面對家長,每一次面對社會,才會心無掛礙。
第三,具備獨(dú)特的魅力素養(yǎng)。
其一,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們大部分跟著爺爺奶奶長大,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長期的實(shí)踐與磨練練就,這對年輕教師來說是一種考驗(yàn)。
其二,個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng),作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。
第四,立德樹人需要踐行,而非紙上談兵。
教師要為學(xué)生做好榜樣,更重要的是身教不是言傳??斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,如何塑造他們獨(dú)立的人格,如何對他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師,無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中,始終如一的踐行于自己的日常生活中。
做立德樹人好教師讀書心得篇十九
20xx年11月8日,全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章,深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。
學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神,特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出,把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一,“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”,要堅(jiān)持育人為本,通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二,“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”,要堅(jiān)持德育為先,通過正面的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人。第三,“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,突出社會主義核心價值體系,從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度,全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。
通過對本文的解讀,我清醒地認(rèn)識到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長期性和復(fù)雜性,必須適應(yīng)時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時效性和有效性。
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。
我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,紀(jì)律性不強(qiáng),自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴(yán)重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨(dú)生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點(diǎn)與過去的學(xué)生有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進(jìn),樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅(jiān)持德育方向的正確性,又要尊重學(xué)生在價值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)性,又要承認(rèn)思想觀念的層次性,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來,使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為根本,以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動力主體,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校德育工作的根本價值取向,把德育工作過程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長成才的過程,學(xué)校德育工作才能更具時代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。
學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。
首先,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度,時時結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。
其次,除語文和思品課外,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識。各學(xué)科教師都應(yīng)樹立德育意識,在進(jìn)行學(xué)科知識教育的同時,注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識地在教學(xué)中滲透對學(xué)生們的德育教育,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。
再次,課堂教育不僅限于教師講授知識,還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,適當(dāng)增加教學(xué)活動內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以便更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動中,諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
教書是育人,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,學(xué)生紀(jì)律的管理,校園文化的管理,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長密切相關(guān),都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,這不僅僅是口號,而必須是目標(biāo),并付諸行動。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。
學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會培養(yǎng)有用人才,而新時期對教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時,必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn),而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎(chǔ)相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準(zhǔn)突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來,才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛學(xué)生,因材施教,去關(guān)愛他們,才能開啟學(xué)生的心扉,去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的熱情,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長成才。因此,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,循序漸進(jìn)??梢哉f,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過對報(bào)告的學(xué)習(xí),尤其是對其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀,我認(rèn)清了教育的方向,感受到了肩上的重?fù)?dān),同時也充滿了教育信念,以更飽滿的熱情投入到工作中去。
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