無論是在學習還是工作上，我們都需要不斷提升自己。對于情感表達，我們可以從個人經(jīng)驗和他人經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗和教訓。以下是小編為大家整理的一些音樂推薦和樂器學習資源，供大家借鑒和學習。
做立德樹人好教師讀書心得篇一
近年來，立德樹人教育理念在我國教育界日益受到重視。作為教師中最重要的一環(huán)，讀書的過程是培養(yǎng)學生良好道德素養(yǎng)的重要途徑。在我的多年教育工作中，我深深體會到讀書對于立德樹人的重要性。每一次讀書，都給我?guī)硭伎己头此嫉臋C會，也不斷提醒我如何更好地引導學生成長。以下是我的一些讀書體會。
第一段：閱讀開啟智慧之門。
讀書之于培養(yǎng)立德樹人的目標，首先要從開啟學生智慧之門入手。閱讀是獲取知識的重要途徑，通過讀書，學生能夠了解世界的各種事物，增長見識。并且，讀書能夠培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和習慣。只有通過不斷的閱讀，學生才能在立德樹人的道路上獲得更多的啟示。
第二段：閱讀培養(yǎng)道德情操。
良好的道德情操是立德樹人的重要目標之一。學生通過閱讀優(yōu)秀的書籍，能夠接觸到各種不同的人生觀和價值觀，從而提高自身的道德情操。通過閱讀傳世經(jīng)典和名著，學生能夠感受到人性的復雜和矛盾，了解善惡之間的不同，增強正義感和責任心。讀書還能培養(yǎng)學生的同理心，讓學生有更好地理解和容納不同聲音的能力，從而更加具有包容和寬容的心態(tài)。
第三段：閱讀提升責任擔當。
在閱讀的過程中，學生不僅僅是被動接受信息，還需要通過思考和分析來理解和評價書中的內(nèi)容。這種思考的過程，教會學生獨立思考和判斷的能力。這種能力培養(yǎng)了學生責任擔當?shù)囊庾R，在現(xiàn)實生活中，他們能夠更加成熟地面對困難和挫折，并且勇敢地承擔起自己的責任。這種責任心和擔當意識也是立德樹人的重要要素。
第四段：閱讀促進溝通與合作。
在學生讀書的過程中，他們不僅僅是個人的行為，還可以通過與他人的交流與分享，使閱讀過程變得更加豐富和有趣。學生可以與其他同學共同閱讀同一本書籍，通過討論和交流，激發(fā)彼此的思維火花。這種合作與溝通的過程，培養(yǎng)了學生良好的團隊協(xié)作精神，使他們具備了良好的集體意識和合作能力。
第五段：閱讀傳承文化與品德。
閱讀不僅僅是給學生帶來一時的快樂和收獲，更重要的是，閱讀是文化與品德傳承的重要途徑。通過讀書，學生能夠接觸到各種各樣的文化，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)變。同時，良好的文化傳承也培養(yǎng)了學生的道德品質(zhì)，讓他們成為傳統(tǒng)文化的傳承者和推動者。讀書讓學生從小就有機會接觸到各式各樣的人物，了解他們的心靈和價值，建立正確的價值觀。
總結來說，閱讀是培養(yǎng)立德樹人的重要途徑之一。通過閱讀，學生能夠開啟智慧之門，培養(yǎng)道德情操，提升責任擔當，促進溝通與合作，并傳承文化與品德。立德樹人的教育目標需要通過讀書的方式來實現(xiàn)，我們教師應當引導學生注重讀書，通過讀書來塑造學生良好的人格和品格。只有如此，我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
做立德樹人好教師讀書心得篇二
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的'教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
做立德樹人好教師讀書心得篇三
立德樹人一直被視作中華民族傳統(tǒng)文化的核心理念之一，也是教育的根本任務。而讀書作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是培養(yǎng)德性修養(yǎng)的有效途徑之一。近年來，越來越多的人開始關注“立德樹人讀書”這一話題。筆者在讀書過程中，深有體會。以下是本人的讀書心得和體會。
第二段：讀書讓心懷悅納，立德形成基礎。
讀書不僅讓人們學習到知識，更讓人們內(nèi)心感受到美的存在。在讀書的過程中，人們常常會接觸到優(yōu)秀的思想和文化，這必然會激發(fā)我們心中的美感。而心懷悅納的心態(tài)，恰恰是培養(yǎng)德性修養(yǎng)的基礎。在從書籍中感受美的同時，我們可以學習到為人處世的道理，從而培養(yǎng)起一個健康的價值觀和正確的人生目標。
第三段：讀書讓人遇見卓越人物，受到榜樣的引領。
在讀書的過程中，我們常常會遇見一些卓越的人物，這些人物往往具有杰出的品德和深邃的思想。他們的形象不僅僅是作者筆下的虛構，更是歷史和社會現(xiàn)實的真實存在。通過閱讀他們的事跡，我們可以受到他們的榜樣的引領，學習到他們的崇高品質(zhì)和人生智慧。這些榜樣人物不僅可以激發(fā)我們的崇高情感，更可以讓我們知道應該如何去做一個正直、勇敢、寬厚和謙卑的人。
第四段：讀書讓人追求真理，拓展人生視野。
讀書能夠幫助我們獲取到更多的知識和信息，使我們的思維有了更廣闊的視野。在閱讀的過程中，我們會遇見一些智者和學者，他們?yōu)槲覀冴U述了自己對事物和世界的獨到見解。通過讀書，我們可以進一步了解世界的運行規(guī)律和人類文明的發(fā)展歷程，從而拓展了我們的思維廣度和深度。讀書無疑是追求真理的一種重要途徑，也是培養(yǎng)個人素質(zhì)和才干的重要手段。
第五段：結尾，總結觀點。
總而言之，立德樹人讀書是一種修煉自我的方法。通過讀書，我們不僅可以接觸到美的存在，樹立正確的價值觀，還可以遇見卓越的人物，從他們身上吸取經(jīng)驗，且拓展我們的人生視野。因此，我們要積極培養(yǎng)讀書的習慣，尤其是在立德樹人的教育目標下，通過讀書來錘煉品德，提高自我修養(yǎng)，使自己成為一個有德有才的人。只有這樣，我們才能更好地為社會做出貢獻，為民族文明的傳承發(fā)展做出應有的貢獻。
做立德樹人好教師讀書心得篇四
教師立德樹人是一項神圣而崇高的事業(yè)。作為教育界的一份子，我深深地體會到教師立德樹人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟，下面將從目標的確定、課堂的方式、學生的發(fā)展、教師的示范和反思五個方面，展開個人的心得體會。
首先，教師立德樹人的目標必須明確。教師要時刻以立德樹人作為教育目標，這是教師職業(yè)使命的根本要求。我們不能僅僅關注學生的知識掌握，更要培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和良好的行為習慣。我們應該竭力抓住每一個育人機會，讓學生在知識學習過程中也能得到品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。
其次，教師立德樹人的課堂方式至關重要。課堂是教師與學生溝通的主要場所，是我們提供思想啟迪與道德引導的機會。我們應該注重學科與生活相融合，通過有意識的設計和組織，讓學生不僅獲得知識，更能感受到人文關懷和情感陶冶。例如，我們可以通過講述歷史故事、引用文學經(jīng)典、演示科學實驗等方式，將學科知識與道德教育融為一體，使學生在學習的同時受到良好的價值觀影響。
第三，教師立德樹人要關注學生的全面發(fā)展。每個學生都是獨特的個體，他們具有不同的興趣、天賦和個性特點。作為教師，我們應該尊重和關愛每一個學生，鼓勵他們發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導他們成為有自信、有創(chuàng)造力、有責任感的人。我們要視學生為未來社會的棟梁之才，提供個性化的教育，使他們在多個方面全面發(fā)展。
第四，教師立德樹人要以身作則。作為教師，我們不能只口頭上要求學生具備良好的品德，更要通過自身的行為示范出高尚的品質(zhì)。我們應該注重自身修養(yǎng)，不斷追求專業(yè)知識與道德素養(yǎng)的提升，做到言傳身教，讓學生能夠真切感受到我們對人格養(yǎng)成的重視和認真。只有以身作則，才能在學生心中埋下教育的種子，影響他們的成長。
最后，教師立德樹人需要不斷反思。教育是一個復雜的過程，我們應該時刻反思自己的教育方法和效果，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，并不斷提升教育水平。我們可以通過聽取學生和家長的建議，參加教育研討會和培訓班，反思教學過程中存在的問題，并尋找改進的方法。只有不斷反思，才能使教育工作在不斷進步中。
總之，教師立德樹人是一項艱巨而光榮的事業(yè)。作為一名教師，我深深地明白教育的使命和責任。通過明確目標、改進課堂方式、關注學生發(fā)展、以身作則和不斷反思，我們可以成為學生健康成長的引路人，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。讓我們共同努力，讓教育的陽光照亮每一個孩子的成長之路。
做立德樹人好教師讀書心得篇五
教育要發(fā)展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關鍵的作用。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：
立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格。農(nóng)村學生不比城里學生，可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學習環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：良好的形象是一封‘’，如果要自己的學生以自己作為學習的榜樣，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)。
教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。
做立德樹人好教師讀書心得篇六
“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。本人認為，新時期師德素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：忠誠教育事業(yè)熱愛、忠于教育事業(yè)，是教師必不可少而且最重要的職業(yè)道德。實踐證明，教師只有熱愛教育工作，才能積極地面對自身的社會責任和義務，才能自覺地、不斷地完善自我，才能兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，才能苦中有樂，無怨無悔。許多老教師都說，從教幾十年來，越來越強烈地感受到離不開孩子，離不開教育工作崗位，教師的工作是辛苦的，但每當看著孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時，每當看到孩子們進步、獲獎時，我們心中總是感到無比的欣慰和滿足，覺得付出再大的艱辛也值得。
我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，首先，作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
做立德樹人好教師讀書心得篇七
教育部下發(fā)的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二[20x]4號)，今天認真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務。這是一種頂層設計。
1.統(tǒng)籌小學、初中、高中、本?？?、研究生等學段(包括職業(yè)院校)。
2.統(tǒng)籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。
3.統(tǒng)籌課標、教材、教學、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。
5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1.研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準。
2.修訂課程方案和課程標準。
3.編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。
4.改進學科教學的育人功能。
5.加強考試招生和評價的育人導向。
6.強化教師育人能力培養(yǎng)。
7.完善各方參與的育人機制。
8.實施研究基地建設計劃。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源。
10.加強課程實施管理。
結合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養(yǎng)好的學習習慣，培養(yǎng)文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。
做立德樹人好教師讀書心得篇八
去年冬季，有一位老人對我們語文教學的批評令人汗顏。
他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究，獨創(chuàng)了“杠桿式運筆法”，當他走進校園調(diào)查學生寫字的情況后說，“我沒想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確！”著實讓我這名小學語文教研員如芒在背，恨不能找個地縫鉆進去。
學生的寫字，不講筆順，沒有筆畫，漢字的美感蕩然無存。但在此之前，大家竟然視而不見，充耳不聞，若無其事，心安理得！語文教育最基礎的東西就這樣被遺忘了，丟棄了！
我們都知道，眼下中小學師生的工作學習負擔已到了無以復加的地步。學生學得苦，老師教得苦，原因就出自于強大的教學質(zhì)量監(jiān)控。我們的學生為考試而學，老師為考試而教，一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。
為什么在如此強大的教學質(zhì)量監(jiān)控之下，我們的小學語文教學會出現(xiàn)上述老人所批評的情形呢？這是因為貌似強大的教學質(zhì)量監(jiān)控其實漏洞百出，其最為嚴重的缺失在于：它不是出自教育教學的“雙主體”——教師和學生，而是自上而下，強調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控，最終導致教師和學生迷失自我，淪為跋涉在應試教育泥沼之中的“追分一族”。
校本監(jiān)控的實質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控。學校、教師和學生應該在教學質(zhì)量監(jiān)控中當家作主。只有這樣，他們才能擺脫麻木不仁，皈依民族，放眼世界，走出“小我”，書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。
比如回到寫字這項現(xiàn)行考試的盲點上來：以“課程標準”為指導，致力學生語文素養(yǎng)的形成，強化目標意識與質(zhì)量意識，從重視學生執(zhí)筆方法入手，書寫示范，嚴格要求，及時糾錯，防微杜漸，長善救失，把個語文教育做得堂堂正正，純純正正，問心無愧，嘯傲天下！
做立德樹人好教師讀書心得篇九
落實立德樹人根本任務，要從確保黨和國家興旺發(fā)達、長治久安的戰(zhàn)略高度出發(fā)，堅持和把握好正確方向。落實這一根本任務，必須全面貫徹黨的教育方針，必須和加強社會主義核心價值觀教育緊密結合。堅持立德樹人，高校當時刻牢記強化政治意識，把握政治方向，教育引導青年學生經(jīng)常主動向黨的理論和路線方針政策看齊，引導更多青年學生保持政治定力，為實現(xiàn)中國夢凝聚青春力量。
落實立德樹人根本任務，就要從青年學生的成長實際出發(fā)，突出教育創(chuàng)新。一個精神上“缺鈣”的人，是不可能承擔時代所賦予的歷史重任的。有理想就有人生的精神動力，有信念就能開辟美好未來。堅持立德樹人，高校要主動適應新常態(tài)，把握青年學生思想認知規(guī)律，不斷改進和創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，用深入淺出、貼近生活的鮮活事例化育青年，感染青年。
落實立德樹人根本任務，就要突出師德建設，加強示范引領。按照做“四有”好老師的標準，我們要引領青年學生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，否則，我們就會失去對青年人的感召力。其實，全社會對教師的期望不僅包含淵博的學識，還要求教師以高尚的情操、純凈的人格去影響下一代的成長。立德樹人是教師責無旁貸的任務，優(yōu)秀教師是幫助青年學生系好人生第一?？圩拥囊啡?，是落實立德樹人根本任務、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的主力軍。每個教師都有機會成為示范楷模，關鍵是如何充分發(fā)揮積極影響，承擔更多社會責任。
落實立德樹人根本任務，必須把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點。人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應只看考試分數(shù)，更根本的還要看我們培養(yǎng)的學生是否具備服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。要不斷更新我們的教育理念和價值，要面向全體學生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學、科研、實踐緊密結合，更加注重學校之間、校企之間、學校與科研機構之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。
做立德樹人好教師讀書心得篇十
作為一名立德樹人的教師，我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和能力。過去的教育模式注重知識的灌輸，而立德樹人教育則將目光聚焦于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在長期的教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教育觀念，下面是我在立德樹人教育中的心得體會。
第二段：立德樹人的目標與方法。
立德樹人的教育目標是培養(yǎng)學生的德、智、體、美四個方面的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教師不能只關注學生的學科成績，而要從學生的性格、價值觀、思維方式等多個方面著手培養(yǎng)。為此，教師需要摒棄一些傳統(tǒng)的教育方法，采用多元化的教學手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊精神等。
第三段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在立德樹人教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師，我要營造積極的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)散思維，勇于表達自己的觀點，并提供多種解決問題的方法。我還鼓勵學生積極參與科學實驗、社會實踐等活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力。通過這些實踐，學生能夠在解決問題的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，受益終身。
第四段：培養(yǎng)學生的團隊精神。
除了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，立德樹人教育還強調(diào)培養(yǎng)學生的團隊精神。對于班級而言，教師應該鼓勵學生合作，培養(yǎng)他們的相互幫助和團結協(xié)作的意識。我通常會安排學生進行小組活動，讓他們通過合作完成任務。在這個過程中，學生能夠互相學習、互相支持，增進彼此間的情感和友誼。同時，我也注重培養(yǎng)學生的領導能力，讓他們在團隊中擔任不同的角色，培養(yǎng)他們的組織和溝通能力。
第五段：教師自身的成長與改變。
在立德樹人教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷成長與改變。我開始更加關注學生的個性差異，尊重每個學生的獨特性，注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的長處，幫助他們克服困難。同時，我也在不斷學習新的教育理論和教育技巧，提升自己的教育水平。通過參加各種培訓和研討會，我不斷增加自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的教育能力。立德樹人教育使教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學生人生道路上的引領者和引路人。
立德樹人教育是教育事業(yè)的靈魂，也是培養(yǎng)未來社會棟梁的關鍵。作為教師，我們應該深刻理解立德樹人的理念，將其貫徹到教育實踐中。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊精神，我們能夠為學生提供更多的發(fā)展機會，讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時，我們教師自身也應不斷成長，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長奉獻更多。立德樹人教師的心得體會，不僅是對自身教育成果的總結，更是對未來教育發(fā)展的展望和期待。
做立德樹人好教師讀書心得篇十一
第一段：引入立德樹人的重要性（200字）。
作為一名教師，立德樹人是我們工作的核心任務。在立德樹人的過程中，我們需要不斷地思考和總結，提升自己的教育教學水平。通過教育，在學生的成長過程中傳遞正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和判斷力。站在這個角度，我愿分享一些個人的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀（200字）。
作為教師，我們始終要以身作則，做學生良好品德和道德觀的榜樣。通過布置小組活動、讓學生與他人合作，培養(yǎng)學生團隊合作精神。在課堂上講述各類名人事跡，啟發(fā)學生的思維，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。我曾教七年級的一個班級，當他們剛進入初中，很多同學都存在一些不良習慣，例如遲到、上課不專心等。通過不斷地溝通和引導，我制定了一系列的行為規(guī)范和獎勵機制，激勵學生改掉不良習慣。漸漸地，班級的風氣開始改變，學生成績也有了明顯的提升。
第三段：塑造學生的獨立思考能力（200字）。
培養(yǎng)學生的獨立思考能力是立德樹人的重要任務。在教學過程中，我們應該盡量避免灌輸式的教學，而是鼓勵學生思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。在我教授九年級的一個班級時，我特意設計了一些開放性問題，要求學生就某一主題進行自由發(fā)揮和表達，鼓勵他們自己去找尋答案。這樣的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和判斷力。
第四段：建立良好的師生關系（200字）。
建立良好的師生關系對于立德樹人至關重要。作為教師，我們不僅是學生的知識傳授者，更是他們成長道路上的引導者。我們要尊重學生，關心他們的成長，與他們建立起互信互愛的關系。在我的教學生涯中，我常常鼓勵學生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出自己的見解。并且，我也積極參與學生課外活動，與他們打成一片，使學生們感受到我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友。
第五段：展望未來，勇?lián)酥厝危?00字）。
立德樹人是一個長期而復雜的過程，需要我們教師們不斷學習和總結。面對未來的挑戰(zhàn)，我們要保持對教育的熱情，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)改善教育教學方法和手段。我們要堅信每一個學生都有無限的潛能，我們的任務就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能，使他們成為有道德、有知識和有能力的人。我們是幸運的，能夠參與他們的成長。立德樹人的道路上，我們要永遠懷抱耐心和關愛，為學生的未來注入最真摯的祝福和期待。
總結：
立德樹人是教師的神圣任務，需要我們不斷提高自己的教育教學水平。培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀、塑造他們的獨立思考能力、建立良好的師生關系，是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。通過我們的努力，讓更多的學生在我們的教育下成長為有道德、有知識和有能力的人，為社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。我們愿為立德樹人的偉大事業(yè)付出辛勤努力，為學生的未來播撒希望的種子。
做立德樹人好教師讀書心得篇十二
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
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做立德樹人好教師讀書心得篇十三
立德樹人，作為教師的首要任務和使命，是培養(yǎng)學生品德、人格、思想及能力的關鍵。而作為一名教師，也是在實踐中逐漸體會到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對立德樹人教師心得體會的總結。
首先，作為立德樹人的教師，我們要根植于學生的心靈。我們不能只關注學生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。在課堂上，我努力以身作則，為學生樹立良好的模范形象。在處理學生之間的矛盾或沖突時，我盡力引導他們正確對待問題，培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我始終相信，只有根植于學生的心靈，才能真正對學生產(chǎn)生積極的影響，并幫助他們成為有品德有能力的人。
其次，立德樹人需要注重個性發(fā)展。每個學生都有自己獨特的個性和天賦，作為教師，我們要尊重和關愛每個學生的個體特點，給予他們充分的發(fā)展空間和機會。在教學過程中，我鼓勵學生自主思考和創(chuàng)新，提供多樣化的教學方式和資源，以滿足學生的個性化需求。我相信，培養(yǎng)學生的自信心和獨立思考能力對他們的未來發(fā)展至關重要。
再次，立德樹人需要樹立正確的權威。作為教師，我們要以身作則，勇于擔負起教育引導學生的責任，并建立起正確的權威。權威不僅是在學科知識領域的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是道德品質(zhì)和教育理念的體現(xiàn)。在處理學生紀律問題時，我始終堅持公正和嚴肅原則，與學生保持良好的溝通和互動。同時，我也努力成為學生的朋友和傾聽者，以打開心結和建立親近的師生關系。只有樹立正確的權威，我們才能有效地引導學生，使他們在成長過程中樹立正確的價值觀和行為準則。
另外，立德樹人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們不能停止在知識和教育理念上的追求。要想培養(yǎng)學生的品德和能力，首先我們要有過硬的學科素養(yǎng)和教育方法。因此，我經(jīng)常參加專業(yè)培訓和學術研討會，不斷更新自己的知識，提高自己的教學水平。我還積極參與學校的教研活動，與教師們分享經(jīng)驗和思考，以不斷探索和創(chuàng)新教育教學方法。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地服務于學生的發(fā)展。
最后，立德樹人需要與家長緊密合作。家庭是學生成長的重要環(huán)境，教師和家長的合作是實施立德樹人的關鍵一環(huán)。我積極與家長溝通和互動，了解學生的家庭情況和需求，并及時給予家長有效的建議和幫助。在家長會上，我分享學生的成績和表現(xiàn)，并與家長討論學生的問題和改進方法。我相信，家庭和學校的緊密合作，能夠更好地幫助學生成長，使他們在德智體美全面發(fā)展。
總之，立德樹人是每位教師的使命和追求，同時也是每位教師的榮耀和價值所在。作為一名教師，我將始終堅持立德樹人的教育理念，以身作則，關注學生個性發(fā)展，樹立正確的權威，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，與家長緊密合作，以培養(yǎng)有品德有能力的學生為己任。我深感，立德樹人的教育事業(yè)，將給我?guī)頍o盡的成就感和滿足感。
做立德樹人好教師讀書心得篇十四
如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>
在學習生活細節(jié)中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業(yè)！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛(wèi)生多次臟亂，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當?shù)淖龇ㄊ?，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
在學習生活細節(jié)中，適當?shù)墓膭畈豢缮佟Ｌ貏e是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當?shù)墓膭?，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。
在學習生活細節(jié)中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發(fā)一下作業(yè)，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學習生活細節(jié)中，教導孩子要有責任心。孩子只有具有很強的責任心，勇于承擔后果，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄Ｒ虼?，事情無論大小，老師都應該從細節(jié)教育指導，讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。
孩子要想有一定責任心，必須要求他們在班里擔任一定的職務，承擔一定的責任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務的意識，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)高度的責任心，同時還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強自信心，真可謂是一舉幾得的事。
做立德樹人好教師讀書心得篇十五
第三十個教師節(jié)前夕，總書記到北京師范大學看望教師學生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。他在講話中強調(diào)，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的.。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
做立德樹人好教師讀書心得篇十六
在講座中，成老師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本。
雖然當今應試教育會對我們的課程改革產(chǎn)生一定的干擾，但是我們始終得明白：素質(zhì)教育才是教育的核心，我們應該始終不渝的堅持：培養(yǎng)學生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展。
培養(yǎng)德育學生，從六方面著手，培養(yǎng)愛國主義、堅定不移的理想信念、品德修養(yǎng)、增長知識見識、不斷奮斗進取、全面綜合提高學生的綜合素質(zhì)。
在培育學生的過程中，我們也要注意培育自己的道德，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力，在學科教學上滲透國家榮譽感與歸屬感，讓學生知道，我是誰，我們深愛著我們的國家。
在這個講座過程中，也讓我深深感受到了國家對于教育的指導作用，多看時事!此外，尚老師語文功力身后，知識淵博，我要不斷的學習!
做立德樹人好教師讀書心得篇十七
近日，我學習了《立教為民立德樹人》。特別是學習了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡后，對我啟發(fā)很大，一個山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者；學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義教育教學的探索者和實踐者；學習他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創(chuàng)新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。
在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鉆研業(yè)務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的.事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的.老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較得失。作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為學生服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
做立德樹人好教師讀書心得篇十八
在北京師范大學的講話“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。可見，教育要發(fā)展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。在學習領會講話精神后，就應該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：
立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
第二，必須具備奉獻精神、敬業(yè)精神。
作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
第三，具備獨特的魅力素養(yǎng)。
其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格。農(nóng)村學生不比城里學生，可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學習環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。
其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。
第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。
教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
做立德樹人好教師讀書心得篇十九
20xx年11月8日，全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。
學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關于“立德樹人”的方法和途徑。
通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性，必須適應時代特征，必須反映時代訴求，必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結合，進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng)，才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求，是德育工作的指導思想，具有科學性和前瞻性。
我國社會在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在的學生遍文化基礎薄弱，厭學情緒較重，紀律性不強，自控能力弱，行為表現(xiàn)差，有的自卑心理嚴重，有的則目空一切，且大多數(shù)是獨生子女，多以自我為中心，漠視他人利益，同時，他們接受新事物快，熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此，德育工作者應從中剖析新的特征，改革傳統(tǒng)德育思路及模式，與時俱進，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化，既要堅持德育方向的正確性，又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性，又要承認思想觀念的層次性，從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出，學校更有責任關注、關心、關愛他們，充分肯定當代學生的正面素質(zhì)，注重挖掘?qū)W生的閃光點，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結合起來，使德育工作真正深入學生的心靈，進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，堅持以學生為根本，以學生為核心，以學生為目的，把學生作為學校德育的動力主體，把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向，把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程，學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。
學校應在以教學為中心的基礎上，充分挖掘課堂教學中的德育功能。
首先，思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結合實際情況進行德育教學。
其次，除語文和思品課外，其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學生德育工作的重要渠道。比如，語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面，具有獨特的功能;另外在其他學科教學過程中，都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識，在進行學科知識教育的同時，注意發(fā)揮學科的德育功能，有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育，多方面影響學生的德育發(fā)展。
再次，課堂教育不僅限于教師講授知識，還應適當創(chuàng)新教學方法，適當增加教學活動內(nèi)容，增大學生自主學習的自由空間，努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學氛圍，以便更好地調(diào)動學生的學習興趣，增強德育內(nèi)化效果。因此，可把教學內(nèi)容與德育教育結合在多種形式的活動中，諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生，多渠道促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。
教書是育人，學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理，教學環(huán)節(jié)的管理，學生紀律的管理，校園文化的管理，后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關，都和學生德育有著密切的關系。因此，學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心，充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施，使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學生、為了學生的一切”，這不僅僅是口號，而必須是目標，并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到，“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵，必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一，堅持以德治校與依法治教相結合，堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一，才能增強學校的吸引力和凝聚力，才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍，才能促進學校更好地生存與發(fā)展。
學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才，而新時期對教育又提出了新的更高的要求，即教育在傳授知識、訓練技能的同時，必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點，而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等，要把他們培養(yǎng)成一個有用人才，既不能靠單一的文化知識傳授，也不能靠單一的技能培訓，因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因，如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題，只有更加主動地研究德育工作，只有找準突破口，只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結合起來，才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生，因材施教，去關愛他們，才能開啟學生的心扉，去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情，也才能使學生在學校成長成才。因此，學校德育的難題應在立德樹人上下功夫，多元切入，其關鍵在于捕獲學生心靈，循序漸進?？梢哉f，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這也是由當代學生特點決定的，因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂，學校才能培養(yǎng)出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。
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