教案是教師教學(xué)過程中必不可少的工具，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫要符合課程要求和國家教育政策的指導(dǎo)思想。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案案例，供大家參考和借鑒。
認(rèn)知課教案水果篇一
設(shè)計意圖：
《指南》中提出“珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！拔覀儑@豐收的季節(jié)，結(jié)合我班實際情況（我班的幼兒雖然在5歲左右，但大部分屬于新入園），通過蘋果寶寶過生日的情景，讓幼兒以看影子猜物的方式的來了解常見水果的形態(tài)特征，是幼兒樂于接受的，也符合我班幼兒的認(rèn)知水平，也體現(xiàn)”選材貼近幼兒生活“的《綱要》精神。
活動目標(biāo)：
1、知道幾種常見水果的名稱與特征。
2、學(xué)會用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
3、通過活動發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
活動重點：
1、知道幾種常見水果的名稱與特征。
2、學(xué)會用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
活動難點：
發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
情景圖；擬人化的水果圖片（蘋果、香蕉、葡萄、草莓）。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
會玩《水果蹲》的游戲；會唱《生日歌》。
活動過程：
一、教師出示圖片，引出主題。
指導(dǎo)語：今天老師為小朋友們請了一位小客人，我們一起來看看他是誰呢？【教師出示蘋果圖片（圖一）】蘋果寶寶今天他特別高興，為什么呢？咱們?nèi)ニ募依锟纯?。【出示情境圖1（圖二）】請猜猜他是男寶寶還是女寶寶？你從哪里看出來呢？（男寶寶，因為他有胡子）請看看他今天幾歲生日呢？你又是從哪里看出來的？（5歲，因為蛋糕上有5根蠟燭）。
教師小結(jié)：今天是蘋果寶寶的5歲生日，等會有好多水果朋友都要來為他慶祝生日。所以，他特別高興。
（圖一）（圖二）。
（反思：《指南》中指出“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之標(biāo)的相互滲透和整合?！币虼嗽诒经h(huán)節(jié)涉及到社會、科學(xué)領(lǐng)域）。
二、幼兒說說知道的水果。
1、請幼兒猜猜會有哪些水果會來給蘋果寶寶慶祝生日呢？
指導(dǎo)語：你們覺得一會有哪些水果寶寶來給果寶寶過生日呢？（鼓勵幼兒說出已知的水果名稱）。
（反思：小朋友前期認(rèn)知水平各異，在活動中設(shè)計了此環(huán)節(jié)。每一個幼兒都爭先恐后、躍躍欲試地想要說出自己心中的答案。當(dāng)問到“你覺得還有哪些水果會來參加蘋果寶寶的生日聚會”時，由于本班幼兒大部分屬于農(nóng)村幼兒，認(rèn)識并食用過水果種類有限，而很多水果極少吃到，就算吃過也不知道或不記得名稱。大部分孩子說“蘋果、香蕉”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒有說過的，看看誰說得多，但孩子們回答的依舊是這些平常吃到的水果，只有個別曾上過幼兒園的孩子會說“我猜還有火龍果、還有荔枝”，對于農(nóng)村孩子來說似乎這個問題有些抽象。）。
2、教師出示圖片，依次請出水果寶寶。
指導(dǎo)語：叮咚！有人敲門！我們一起來看看是誰？【教師打開情境圖中的門出示香蕉影子圖片（圖三）】咦！他在跟小朋友們捉迷藏，你們來猜猜他是誰？（香蕉）你是從哪里看出來他是香蕉的呢？（引導(dǎo)幼兒用疊詞”彎彎”說出香蕉的形狀），我們一起來看看他到底是不是香蕉寶寶呢？【教師揭開影子圖片顯示香蕉圖片（圖四）】，香蕉寶寶看到蘋果寶寶時說：“蘋果寶寶，我是彎彎的香蕉寶寶，我祝你生日快樂！”蘋果寶寶高興地請他進屋了。
（圖三）（圖四）。
瞧！后面還跟著有水果寶寶呢！孩子們想不想知道他們是誰？
教師依次出示葡萄寶寶，草莓寶寶的圖片，并鼓勵、引導(dǎo)他們說出其水果的形狀、顏色、味道等特點。
（圖五）（圖六）。
教師小結(jié)：水果有各種各樣形狀，圓的，橢圓的，長的，彎的；有各種顏色的，紅的，黃的，紫的，綠的，還有不同味道的，甜的，酸的，酸酸甜甜的。而且我們要多吃水果，才能使身體更健康。
（反思：活動中通過讓孩子們以“猜”的方式，給幼兒一種神秘、好奇的感覺，一步一步推進的手段將擬人化的水果圖片展示出來，讓孩子們對水果的形狀留下更深刻的印象，更容易理解這幾種常見水果的特征，并要求孩子用“彎彎（黃黃、軟軟）的香蕉、紅紅（圓圓）的蘋果、圓圓（胖乎乎）的葡萄??來回答。幼兒語言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動幼兒思維的活躍性。）。
三、給蘋果寶寶過生日。
1、【出示情景圖2（圖五）】看，水果娃娃們都來到蘋果寶寶家，他們都在干嘛呀？我們班的菠蘿寶寶也來參加蘋果寶寶的生日會吧，讓我們一起來為他唱生日歌吧！
2、幼兒唱《生日歌》。指導(dǎo)語：生日歌唱完了，蘋果寶寶也要許愿了。（教師扮蘋果寶寶許愿的樣子）想知道蘋果寶寶許的什么愿望嗎？他告訴王老師今天他特別開心，想請菠蘿寶寶們和他一起做游戲。
3、請部分幼兒拿著水果的圖片扮演水果娃娃。一起玩“水果蹲”的游戲。
（圖七）（圖八）。
（反思：本環(huán)節(jié)中小朋友們都很積極參加蘋果寶寶的“生日會”，和蘋果寶寶做游戲，但在游戲活動中我采用了“我來說你來做”的方式值得我反思，更應(yīng)該讓孩子自己說“如：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲了草莓蹲”，促進孩子們語言發(fā)展能力和反應(yīng)能力。）。
活動延伸：
2、生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們發(fā)揮觀察、想像、思維、語言能力。
3、家庭中滲透：建議家長為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境，并讓他們每天吃到水果，鼓勵他們說出水果的特點。
活動反思：
本活動結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，逐步滲透，充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性，活動中幼兒最感興趣是依次請出水果寶寶的環(huán)節(jié)，通過影子的方式將活動推向高潮,嘗試請小朋友們“猜”讓孩子們體會到新鮮感。
值得反思的是：在孩子們猜的過程中，有的小朋友一直說出活動準(zhǔn)備范圍外答案，而這個年齡段的孩子好奇心強，孩子能說出更多不一樣的結(jié)果時，我們應(yīng)該鼓勵并積極回應(yīng)并及時滿足孩子的好奇心。經(jīng)過反思想到了一個解決辦法，與名字緊扣，既然是“水果一家子”怎樣才能體現(xiàn)“一家子”呢？肯定不只兩三種水果，可以找一些水果圖片、掛圖讓幼兒說一說這些水果，你都認(rèn)識哪些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗又能調(diào)動孩子的思維，他們會去想“我吃過這種水果，它叫xx”。同時，在進行認(rèn)知活動《蔬菜聚會》時，爭取有更完美的師生互動，達到更理想的效果。
小朋友們通過參與活動，知道了幾種常見的水果，還知道不同的水果有不同的顏色、形狀、味道等特征，從小要養(yǎng)成多吃水果的好習(xí)慣，不過在活動中還有很多不足之處，比如在影子圖片顯示水果圖片時應(yīng)請幼兒操作，讓孩子親自體驗其神秘感，但多數(shù)幼兒積極性較高，這就需要我們在今后的教學(xué)活動中多與孩子互動，讓他們體驗參與活動的樂趣。
活動分析：
《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”通過本次活動，我非常相信孩子們是一群富有創(chuàng)造力和求知欲的小主人，因此，在活動中，我們更應(yīng)該理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。當(dāng)孩子們對某件事感興趣時，我們積極引導(dǎo)，不能急于用自己心目中的水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。如：小朋友一個勁的說：“老師，還有西瓜也會來給蘋果寶寶過生日”而我并沒準(zhǔn)備西瓜的圖片，為了滿足孩子的求知欲和創(chuàng)造力，應(yīng)該把握時機，及時在情景圖上畫西瓜，用游戲的口吻說：“我們請西瓜寶寶一起來參加蘋果寶寶的生日會吧！”這不僅滿足了孩子的求知欲，而且豐富了活動情節(jié)。
總之，在教學(xué)活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們還要從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，真正做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
參考文獻：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
認(rèn)知課教案水果篇二
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。
3.進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點。
重點：感受兒歌韻律美。
難點：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動過程：
一）開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”
請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的?！?/p>
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進行并答題―教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
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認(rèn)知課教案水果篇三
游戲目的：
1、鍛煉孩子的快速反應(yīng)以及口語能力。
2、讓孩子體驗到集體生活的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干，幼兒20名左右，小貼畫若干。
游戲過程：
首先，選擇這幾種孩子比較熟悉的水果，孩子熟悉以后，請四位教師先示范游戲，每個老師先選擇一種水果，蘋果老師說：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師馬上說：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完菠蘿蹲”，菠蘿老師：“菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師：“桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完蘋果蹲”。教師示范完以后，并再次向幼兒闡述游戲規(guī)則，幼兒分為四組，練習(xí)幾次，開始游戲。(每當(dāng)說到蹲的時候都要蹲下去，每一組的小朋友都要蹲，可以隨意的說這四種水果，但是不能說自己所戴頭飾的水果，哪一組的小朋友或某個小朋友沒有及時的反應(yīng)過來都要被淘汰，最終留下每組人數(shù)最多的為勝，最后獎勵給勝利的孩子一個貼畫，并且給其余的孩子一個獎勵的貼畫。)。
認(rèn)知課教案水果篇四
現(xiàn)階段進入了主題《我喜歡》，秋天是個豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗很多。此活動讓幼兒看一看、說一說、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
1．觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1．沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
1。“今天老師給你們來變個魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個小小的要求：你們要一起說一、二、三！變！”
2．變魔術(shù)的同時引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果？水果的顏色。
1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3．給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。
請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
1．區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。
認(rèn)知課教案水果篇五
水果歌是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
活動目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的。
幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織。
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃。
可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
反思：
整個教學(xué)活動我分為三個部分：
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的'。”
三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
認(rèn)知課教案水果篇六
在聽了李政濤教授《讓課堂成為師生共生共長的家園》的講座之后，就其中對有效教學(xué)的詮釋感受頗深，在此談?wù)剛€人的感想。
說到“有效教學(xué)”這一概念，自然讓人想到無效教學(xué)甚至是負(fù)效的教學(xué)。不否認(rèn)在我們的身邊有不少的無效、負(fù)效的課堂，但如果你是教學(xué)的有心人，勇于探索，勤于反思，那么這次的無效、負(fù)效教學(xué)就能成為下次有效的基礎(chǔ)，“失敗乃成功之母”。
在教學(xué)實踐中如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢？
有效教學(xué)必須抓住一個關(guān)鍵字――“實”
扎實，即有意義。學(xué)生走出課堂時不一樣了：獲得了新知，或擁有了技能（或技能提升了）;學(xué)習(xí)方法掌握了，喜歡教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式了，情感態(tài)度價值觀也有了。最有意義的是，學(xué)生離開課堂，有一種主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識和能力，即便離開教師，也能自主地閱讀、學(xué)習(xí)。這叫“扎實”。
充實，有效率的課。面上有效，不同層次的學(xué)生都有進步，而非僅一部分學(xué)生有進步，都能在原有基礎(chǔ)上獲得進步與發(fā)展。投入的時間、精力、人力、物力與獲得的產(chǎn)出相比，少投入換來大產(chǎn)出，叫有效率。
豐實，有生成的課。即課堂不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真情實感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。
平實，常態(tài)下的課。不只是在公開課上上的課。公開課能錘煉人的心態(tài)，但家常課最養(yǎng)人。公開課相當(dāng)于大餐，偶爾吃的大餐，家常課相當(dāng)于家常菜，人都是吃家常菜長大的。一個教師的成長要在家常課上練功。
真實，即有缺憾的課。是一堂有待完善的課。有缺憾，恰恰說明這一堂有發(fā)展空間的課。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實的、未經(jīng)過粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真實的指標(biāo)。
必須思考的三個問題。
１.教什么？
教學(xué)內(nèi)容的選擇，絕不只是語文教師考慮的，所有學(xué)科教師都應(yīng)考慮。
方式一，對照課程標(biāo)準(zhǔn)。捫心自問一下：有多少時候教師在對著課標(biāo)備課上課？除非是在學(xué)習(xí)、研讀時。主張“活出課標(biāo)來”－－經(jīng)常用課標(biāo)對照自己的教學(xué)，不要讓它成為沉積的文字。
基于課標(biāo)。課標(biāo)告訴你這個年段到什么程度，就教到什么程度。基于學(xué)生。學(xué)生年段，基礎(chǔ)如何，都要考慮。
基于能級。即學(xué)生能力的臺階、層次，如閱讀能力就包括捕捉信息的能力，解釋信息的能力（關(guān)鍵詞、文眼、文脈）、評價信息的能力，（啟發(fā)其感受，好在哪，不好在哪）。閱讀教學(xué)，就要考慮該在哪種層次上培養(yǎng)閱讀能力。
最后我希望能夠?qū)⒂行Ы虒W(xué)的思想在我今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，讓課堂真正的復(fù)合“五實”和“三教”。
認(rèn)知課教案水果篇七
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的'一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說蘋果是什么顏色的，說對了，老師將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲： 請幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來。
四、延伸活動：讓幼兒動腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進兒歌里。
附兒歌 水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
認(rèn)知課教案水果篇八
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。
水果超市場景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記）。
“錢”（1――5圓點）。
看看說說――買水果――品嘗水果。
1、看看說說：
1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。
2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
1）領(lǐng)“錢”
營業(yè)員：請大家先去銀行領(lǐng)錢，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。（幼兒領(lǐng)好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢？）。
2）拿水果籃買水果。
a：營業(yè)員：今天的水果籃可有點不一樣啊！（教師讓顧客看看籃上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b：請一個幼兒先試一下。
c：幼兒去買水果，營業(yè)員邊看邊問問幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢？買了幾個水果？
重點指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果。
d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎？
1）營業(yè)員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
認(rèn)知課教案水果篇九
1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學(xué),通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對國畫的認(rèn)識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點.難點:。
教學(xué)重點—通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.
我所教授的四年級學(xué)生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學(xué)都以臨摹為主,他們在學(xué)習(xí)過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國畫的藝術(shù)形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)一組水果靜物.
1.以做彩墨游戲來激發(fā)學(xué)生興趣。
2.以欣賞范畫來認(rèn)識國畫。
3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法。
4.分組對一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評價總結(jié)5分鐘1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來吸引學(xué)生注意力用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學(xué)用顏料來刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創(chuàng)作埋下伏筆.
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3.新授課:a.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進行國畫學(xué)習(xí))。
b.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據(jù)想象進行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統(tǒng)國畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對線，形的表達欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。
c.初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問題，看看中國畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。
d.著重示范葡萄的畫法。
提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過程中，進一步總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。)。
e.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂。
3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識，享受成功的喜悅。)。
認(rèn)知課教案水果篇十
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生初步了解原地運球的基本技術(shù)知識。
技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生初步掌握原地運球的技術(shù)與方法，體驗行進間運球；發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：感受籃球運動帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：
手按拍球的部位。
教學(xué)難點。
手對球的控制能力。
一開始部分：
1、體委整隊檢查人數(shù)，向老師報告。
2、師生問好。
3、精神飽滿，注意力集中。
4、宣布本課內(nèi)容以及要求。
二、基礎(chǔ)部分。
1、小籃球運球。
要點：兩腳前后開立，兩膝自然彎曲，上體微前傾，抬頭看前方，五指自然分開，掌心空出，手腕控制球的方向，在球的正上方按壓球。
2、原地運球。
（1）學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識體驗運球（2）徒手高運球練習(xí)（3）高運球練習(xí)。
3、學(xué)生互糾。
4、學(xué)生自主練習(xí)。
5、運球辨數(shù)。
6、運球大比拼。
7、各種運球變化（1）低運球（2）高低變化（3）換手運球。
（4）大膽創(chuàng)新展示自我（5）捅球游戲。
要求：同學(xué)相互禮讓、注意安全，練習(xí)有序，保持距離，防止運動損傷。
三、結(jié)束部分。
1、放松活動。
2、小結(jié)。
3、師生再見。
認(rèn)知課教案水果篇十一
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗問答式兒歌的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）
2、小圖標(biāo)若干
3、四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）
一、導(dǎo)入：
1、（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？大，考吧。幼，師，網(wǎng)現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2、出示4種顏色，然幼兒說一說，引導(dǎo)他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5、是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7、告訴兒歌的名字，完整念一遍
8、老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）
9、幼兒問老師答。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識這些水果。
2、請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句?！?**紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附：水果歌
什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？
蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）
山竹、黑莓（紫紫的）
楊桃（綠色的）
整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
認(rèn)知課教案水果篇十二
活動目標(biāo)：
1、在裝水果籃的情景中認(rèn)識數(shù)字7、感知7的形成。
2、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
重點與難點：感知7的形成。
活動準(zhǔn)備：水果籃3個；蘋果、桔子、梨各7個；數(shù)字7；1～7數(shù)字。
小紅旗；幼兒用紙盆人手一個；各種水果卡片若干、固體膠；
活動過程。
一、引起興趣。
1、今天天氣真好呀，我們?nèi)バ⊥眉易隹秃貌缓茫?/p>
徐老師先打個電話問一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”
（出示圖片）小兔住在醫(yī)院里，在幾號房間呀？房間里還有那些小動物？
2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個漂亮的水果籃去看看它們好嗎？
3、徐老師這里有很多的數(shù)字寶寶，那個小朋友幫徐老師找找看那個是數(shù)字寶寶7，我們看她找的對不對?。ǔ鍪緮?shù)字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。
二、裝水果籃。
徐老師這里還有兩個籃子，你們誰愿意幫忙裝一下呀！小動物說呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動物喜歡吃不同的水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對不對？（引導(dǎo)幼兒裝出不同的水果）。
1、個別幼兒嘗試裝水果。
2、師生交流。
3、請每個幼兒為盆子裝水果。
你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動物？恩，徐老師就知道你們都是有愛心的小朋友，關(guān)心小動物的，所以徐老師還準(zhǔn)備了許多的水果，你們看！
這個水果籃里面有什么呀?。〝?shù)字7）那我們等會裝幾個水果寶寶呀？
還可以裝不一樣的水果寶寶給小動物吃！來比比看誰裝的水果寶寶小動物最喜歡吃了！）我們輕輕的一起準(zhǔn)備水果吧！
4、師巡回觀察，及時指出錯誤的地方（個別指導(dǎo)）。
觀察：幼兒能貼上相應(yīng)的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的.維度）。
三、交流活動。
1、水果籃裝好了沒有？誰先來介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現(xiàn)一種維度的思維，教師要隨機地引導(dǎo)幼兒還可以怎么裝）。
2、我們來數(shù)數(shù)看一共有幾只？我們來數(shù)一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個、桔子幾個、梨幾個；一共幾個。
這個水果籃你是要送給誰的呀？他生病了你要對他說什么話呀？
小兔說一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！
3、原來呀，我們可以用一種水果裝表示數(shù)字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數(shù)字7。
四、延伸活動。
小動物都生病了，我們送水果的時候要注意什么呀？
我們自己也要注意安全！
認(rèn)知課教案水果篇十三
1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、水果拼圖(數(shù)點對應(yīng))
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))
一、導(dǎo)入活動：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店?
2、拼圖游戲，知道要開水果店。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(要求幼兒數(shù)點對應(yīng))
3、說說為什么要開水果店?
師小結(jié)：因為夏天水果的品種非常多，而且營養(yǎng)又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。
二、買水果請幼兒買水果，說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對了，了解不同方法的對應(yīng)。)
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。
四：掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進行對應(yīng))
3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。
五、延伸活動：
媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。
通過參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進一步的理解店里的布置，并學(xué)會更多的水果。同時讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對事物的感興趣。
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學(xué)活動，教師也達到了教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知課教案水果篇十四
1、用正確的普通話語音吟誦兒歌。
2、發(fā)揮想象力，嘗試運用“像”的句式描述身邊水果的模樣。
3、用動作模擬水果形狀。
《水果歌》掛圖或cd
活動過程：
一、請幼兒觀察掛圖，說出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進行聯(lián)想。
1、寶貝們認(rèn)識這些水果嗎？
2、你覺得香蕉長得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達。）
3、為什么香蕉像月亮呢？（引導(dǎo)幼兒說出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。）
4、香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語言再說一遍。）
二、播放cd，請幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動作表示兒歌內(nèi)容。
1、香蕉香蕉像月亮。（伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動）
2、梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）
3、菠蘿菠蘿長頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上。）
4、西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字，右手做相同動作接合在一起左右搖。）
四、出示資源圖片，引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌，并嘗試用動作表示。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星；榴蓮榴蓮像刺猬。）
認(rèn)知課教案水果篇十五
2、樂意制作水果串，體驗制作的樂趣。
3、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果，并用語言，講述操作結(jié)果。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點：幼兒自動動手制作水果串
難點：按標(biāo)記串水果，并用語言講述操作結(jié)果
1、各種各樣的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。
2、布置串串水果店的場景
3、每人一只小筐子，里面有各種標(biāo)記圖（顏色標(biāo)記，形狀標(biāo)記）
4、小熊布偶一個，頭飾兩個。
5、山羊、小兔頭飾各一個。
師：小熊說串水果有個要求，要按它帶來的標(biāo)記圖串，我們看看是什么標(biāo)記。
1、師：出示顏色標(biāo)記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。）
2、師：出示形狀標(biāo)記圖（表示把圓形，方形的水果串在一起。）
1、幼兒操作老師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。
2、個別幼兒操作結(jié)果。
老師引導(dǎo)幼兒說出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。
師：現(xiàn)在請小朋友把水果串送到小熊的水果店來。（按同一種標(biāo)記串的放在一起）
教師請兩個幼兒戴上頭飾扮演營業(yè)員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購買。
從整個活動過程來看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗了串水果串的樂趣。首先，活動中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動情況，并針對性的指導(dǎo)和幫助，提高活動效果。其次，活動設(shè)計合理適合小班幼兒，同時具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動中，幼兒積累了經(jīng)驗，得到了快樂，增強了自信。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
認(rèn)知課教案水果篇十六
1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語言表達自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會合作的同時體驗設(shè)計水果屋的樂趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>
(四)幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
認(rèn)知課教案水果篇十七
新疆水果較多，維吾爾族幼兒對水果漢語說法也比較感興趣。
1、教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，把幼兒帶入游戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時，隨時強調(diào)規(guī)則和要求（有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量）。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，并提醒、糾正讀音。
游戲結(jié)束后，幼兒進行互動，說說自己買了什么。
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中，更加地學(xué)會了講禮貌，也增進了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強幼兒對外界的見識。
認(rèn)知課教案水果篇十八
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。
３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
１、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
２、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
３、給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
認(rèn)知課教案水果篇十九
1、積極參與活動，樂意探究購買水果的場所。
3、在游戲中會用禮貌用語，并能正確說出水果的名稱。
水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。
——（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請問到哪里能買到水果呢？
1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷，在哪里買過?
2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論了解購買水果的場所。
——超市：超市是個特殊的大房子，里面有很多東西賣，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方，在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然后把它放到手提籃或者是手推車?yán)铮x好之后，就可以在收銀臺結(jié)算了。
——水果店：水果店就是專門賣水果的地方，里面有各種各樣的水果。
——菜市場：菜市場是我們買菜買肉的地方，那里也會有水果賣。
——街頭小販：有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的，其中也有賣水果的。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨，請幼兒扮演買水果的顧客，引導(dǎo)幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨，我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”，小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱后，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”，然后再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動過程后，請幼兒來扮演賣水果的阿姨。
——教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后，到收銀臺排隊付款。游戲過程中，引導(dǎo)幼兒說禮貌用語：“我買了蘋果，請問多少錢？”
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果，切身感受買水果的過程。
角色游戲：布置水果店進行角色扮演游戲。
1、角色區(qū)：布置水果專柜，鼓勵幼兒進行買水果游戲。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點卡，讓幼兒按點數(shù)配對相應(yīng)數(shù)量的水果。
布置水果店區(qū)域，里面擺放各種水果，體現(xiàn)水果主題氛圍。
1、家長可以跟幼兒進行買賣水果的體驗活動。
2、家長帶幼兒一起去購買水果，鼓勵幼兒自主購買。
日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。
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