總結(jié)能夠提醒和激勵(lì)我們不斷努力，為更好的未來(lái)而奮斗。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn)，但要注意個(gè)性化和創(chuàng)新性，避免形式化和模板化。在這個(gè)總結(jié)范文集合中，我們可以看到不同風(fēng)格和思路的總結(jié)寫(xiě)作。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇一
上周，我校的青年教師語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)優(yōu)質(zhì)課如期舉行。比賽結(jié)果周一已經(jīng)揭曉。12位語(yǔ)文教師的課各有千秋，展示了許多亮點(diǎn)。他們的課主要有以下幾點(diǎn)是值得學(xué)習(xí)的：
1、參賽課教學(xué)設(shè)計(jì)大多數(shù)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)基本符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。最可喜的是，部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎、有創(chuàng)意。如：張小榮老師在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)習(xí)“小村莊的美麗”部分，再到小村莊被洪水沖走的句段，然后再引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究小村莊發(fā)生這種變化的原因，教學(xué)設(shè)計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過(guò)程一氣呵成，讓學(xué)生讀懂了課文，明白了道理。邱常玉老師把長(zhǎng)文短教的教學(xué)方法巧妙地設(shè)計(jì)運(yùn)用在《老人與海鷗》一課，重點(diǎn)突出，主次分明?！蹲哌M(jìn)麗江》和《桂林山水》，肖艷娟老師以及陶桂蓮老師都能抓住“麗江，是一片神奇而美麗的土地?！薄叭藗兌颊f(shuō)‘桂林山水甲天下’”這樣的中心句輻射全文，教學(xué)提綱挈領(lǐng)，過(guò)程有條不紊。
2、課堂導(dǎo)入合理恰當(dāng)。這是本次比賽的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中，下了工夫，動(dòng)了腦筋，出了效果。這也是與去年青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽大有進(jìn)步的一個(gè)方面，這是老師們平常注重了理論學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)。如：溫素華老師猜謎畫(huà)手導(dǎo)入。陶桂蓮老師播放音樂(lè)導(dǎo)入，自然流暢。張小榮老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)森林的作用導(dǎo)入。邱常玉老師從電視上看來(lái)的一個(gè)真實(shí)的感人故事導(dǎo)入，對(duì)渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感很有作用。
3、能滲透創(chuàng)新教學(xué)的理念。楊慧珍、符夏紅等老師都能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，注重學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
4、重視課文插圖的運(yùn)用。曾賴(lài)瑤老師能讓學(xué)生結(jié)合文中插圖認(rèn)識(shí)鈴瑯花，這對(duì)于從來(lái)沒(méi)有看過(guò)鈴瑯花的孩子們來(lái)說(shuō)，是非常好的方法。林仲平、陶桂蓮老師也是。
5、多數(shù)參賽教師潛質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)過(guò)程中能較好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如：李慧娟老師簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，孫茂清老師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，賴(lài)明明老師富有磁性的聲音，張小榮老師通過(guò)表演示范動(dòng)作幫助學(xué)生理解“拎”等等，都給評(píng)委們留下了深刻的印象。
作為我們本校的比賽，目的在于提高青年教師的教學(xué)水平，所以，在小結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我們所存在的問(wèn)題。
1、對(duì)課標(biāo)了解不到位。低段忽視了字詞教學(xué)，大多數(shù)教師對(duì)字詞的教學(xué)只是檢查一遍，沒(méi)做重點(diǎn)指導(dǎo)試想，如果這是之前沒(méi)有老師上過(guò)的課文，學(xué)生能認(rèn)識(shí)這些生字詞嗎?字都不認(rèn)識(shí)，能讀通課文嗎?……語(yǔ)文的“工具性”和“人文性”都同樣重要。
低段、高段閱讀教學(xué)究竟有何區(qū)別?
低段重點(diǎn)是字詞教學(xué)。
對(duì)于課文內(nèi)容：了解————理解————揣摩。
(低)(中)(高)。
高段：閱讀不但要理解，還要體會(huì)作者怎樣表達(dá)，為什么要這樣表達(dá)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)感知——感悟——感受——揣摩的過(guò)程，很多老師只重視理解，忽略對(duì)表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確。有些老師對(duì)課文的重難點(diǎn)沒(méi)把握準(zhǔn)確。
3、品讀重點(diǎn)詞句淺嘗輒止，學(xué)生沒(méi)有把文字背后藏著的東西讀懂。
4、教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過(guò)多，沒(méi)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間，許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水，走了過(guò)場(chǎng)。素質(zhì)教育提了這么多年，老師們這一點(diǎn)一定要引起重視。
4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到精彩的課堂隨機(jī)生成，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)、提升等作用發(fā)揮不太理想，多數(shù)教師面對(duì)課堂生成還是很被動(dòng)、很無(wú)奈。比如：很多老師課堂的過(guò)渡語(yǔ)言生硬、甚至讓人感覺(jué)突兀等。
5、朗讀指導(dǎo)沒(méi)有實(shí)效。好像只是為了朗讀而朗讀，沒(méi)有達(dá)到朗讀的目的。
6、競(jìng)賽課堂出現(xiàn)教師把生字讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，把問(wèn)題提錯(cuò)，把板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)，把意思表達(dá)錯(cuò)的現(xiàn)象，這是在今后教學(xué)中要盡量避免的。
7、課堂評(píng)價(jià)很少，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
8、競(jìng)賽課堂的課前缺乏與學(xué)生的交流與溝通。作用：了解學(xué)生;拉近師生距離;為課堂作鋪墊。(例舉名師及自己的一些做法)(只有李慧娟老師：唱首歌歡迎老師好嗎)。
優(yōu)質(zhì)課比賽是一次大練兵，比賽的結(jié)果是次要的，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高水平才是最重要的。希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)，在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中，“博采眾長(zhǎng)，熔于一爐”、“結(jié)合實(shí)際，為我所用”，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇二
1、我部干事對(duì)學(xué)生公寓做不定期的檢查，這使同學(xué)們的宿舍衛(wèi)生得到了很大的提高。同學(xué)們的生活更加舒適了。我們的預(yù)定目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。
2、在中也暴出很多檢查中的問(wèn)題，我們集思廣益，爭(zhēng)取和同學(xué)們的意見(jiàn)，從而解決了這些問(wèn)題，《》()。我們的思也開(kāi)闊了，這樣有益我部下學(xué)期工作的開(kāi)展，以減少麻煩，提高工作效率。
3、我部干事對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，并及時(shí)的在院里進(jìn)行通報(bào)。最后我們以這次活動(dòng)的整體為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出了五個(gè)文明寢室和五個(gè)，并一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在頒獎(jiǎng)上給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)?wù)乱再Y鼓勵(lì)。
xx年6月3日
為了豐富我校學(xué)生課余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力、凝聚力和創(chuàng)造力，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，打造經(jīng)典的寢室文化，我校進(jìn)行了第九屆文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，并獲得了圓滿(mǎn)的成功。
此次宿舍評(píng)比活動(dòng)是德育處針對(duì)住校生舉辦的一次大型宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，本次活動(dòng)受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，評(píng)比小組按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審，從三十多個(gè)宿舍中評(píng)出了六個(gè)文明宿舍，并進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，獲得了廣大師生的一致好評(píng)。
此外，我校還同時(shí)了舉辦優(yōu)秀宿舍圖片展，擴(kuò)大宣傳，向廣大學(xué)生宣傳寢室文化的重要性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，推動(dòng)校園文化建設(shè)，打造和諧、創(chuàng)新、個(gè)性的文明寢室。
活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)我們的認(rèn)真分析和總結(jié)，大部分寢室表現(xiàn)良好，體現(xiàn)中學(xué)生的宿舍文化，具體總結(jié)如下：
1、此次評(píng)比活動(dòng)使宿舍文化建設(shè)工作更加地深入人心，發(fā)動(dòng)了每位同學(xué)積極投身到創(chuàng)建文明宿舍的活動(dòng)中來(lái)，做到了全體住校生參與，活動(dòng)范圍較大。
2、本次活動(dòng)是從抓學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)入手，重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育意識(shí)和文明素養(yǎng)，進(jìn)而向培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和理想信念升華。在此次活動(dòng)中循序漸進(jìn)的意識(shí)得到了充分體現(xiàn)。
3、經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，各位同學(xué)的主人翁意識(shí)得到提高，認(rèn)識(shí)到了宿舍作為一個(gè)小家的重要性，思想上得到洗禮。
不過(guò)還存一些問(wèn)題需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)和完善?？偨Y(jié)為兩個(gè)方面的問(wèn)題：
1、在檢查中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別宿舍報(bào)著僥幸心理，把宿舍的整理工作當(dāng)成是一種表面工作，一種應(yīng)付檢查的工作，甚至根本沒(méi)有打掃的痕跡。舉辦這次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而這些宿舍根本沒(méi)有意識(shí)到。這點(diǎn)可以看出一些同學(xué)的思想道德水平仍然需要提高，欠缺主人公的心態(tài)。首要的問(wèn)題是要讓同學(xué)們擺正這種心態(tài)。相比之下，女生宿舍情況較好，不僅宿舍整潔而且具有獨(dú)特的個(gè)性。
2、在組織活動(dòng)方面，由于整個(gè)活動(dòng)安排上時(shí)間比較緊湊，因此準(zhǔn)備工作做得不夠充分，存在著對(duì)流程安排不夠科學(xué)，細(xì)節(jié)上人員分工不明確，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有充分了解，慶幸的是，在廣大學(xué)生干部以及全體班主任老師的大力支持下，活動(dòng)才取得了圓滿(mǎn)成功。
針對(duì)以上情況，德育處在以后的工作中加強(qiáng)檢查力度，宣傳力度，繼續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展更多有意義的活動(dòng)，豐富大家的宿舍生活。我真誠(chéng)地希望，隨著以人為本、和諧校園建設(shè)的不斷深入探索與發(fā)展，我們上中的宿舍管理建設(shè)工作能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2015年10月份在我院學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)下由學(xué)生會(huì)宿管部舉辦的文明宿舍評(píng)比活動(dòng)正式開(kāi)始，到今天，已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)月四次的全校性評(píng)比，通過(guò)文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)了我院學(xué)生宿舍文化建設(shè)，提高我院學(xué)生自律能力，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)而開(kāi)展的。主要是以“寢室是我家”的.主人翁意識(shí)，以樹(shù)立學(xué)生自立生活，自我約束的目標(biāo)。以創(chuàng)建一個(gè)安全、舒適、溫馨、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境為目的活動(dòng)。
在宿管部工作過(guò)程中，各班班主任及班干部積極配合工作，使宿管部工作得以順利開(kāi)展，經(jīng)過(guò)四次的評(píng)比工作，一部分班級(jí)表現(xiàn)積極踴躍。如大專(zhuān)部的酒管2班；中餐3班和中專(zhuān)部的酒管091班的228宿舍；烹飪092班的305,304宿舍，每次均有宿舍獲得流動(dòng)紅旗，另外中專(zhuān)部宿舍條件整體不如大專(zhuān)部，但是中專(zhuān)部學(xué)生的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大專(zhuān)部學(xué)生。再次對(duì)中專(zhuān)部學(xué)生提出表?yè)P(yáng)！
在學(xué)生會(huì)宿管部經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如有些班級(jí)只是在檢查期間認(rèn)真整理寢室衛(wèi)生，平時(shí)不太注意。為此我們是每次都隨機(jī)抽查一些未參評(píng)的寢室。還有極個(gè)別宿管部干部的工作積極性不高，主要體現(xiàn)在評(píng)分過(guò)程中不認(rèn)真。
在我院領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督與支持下，經(jīng)過(guò)四次文明宿舍評(píng)比，我院宿舍衛(wèi)生，宿舍布置，整體得到提高，學(xué)生們的自立，自律意識(shí)得到鍛煉與提高。在以后的工作開(kāi)展中我們一定會(huì)再接再勵(lì)，認(rèn)真貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，為建立一個(gè)安全，舒適，溫馨住宿環(huán)境而努力工作。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇三
沭陽(yáng)縣中學(xué)“教學(xué)光盤(pán)進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)于20xx年3月26日在沭陽(yáng)縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點(diǎn)：
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對(duì)“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤(pán)應(yīng)用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20xx年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案。
二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老師陪同。無(wú)選手參賽的學(xué)校也派了老師來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，全縣有近百位老師到會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長(zhǎng)帶領(lǐng)下我校兩校區(qū)共11位老師也到會(huì)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。
2、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。
本次比賽沒(méi)有分學(xué)科進(jìn)行，而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn)行評(píng)比。比賽的主題是“教學(xué)光盤(pán)進(jìn)課堂”，關(guān)鍵看對(duì)光盤(pán)的操作使用情況和光盤(pán)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況，同時(shí)也體現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過(guò)各大片選拔，共有師3個(gè)學(xué)科14位老師（語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科）參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進(jìn)行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過(guò)五關(guān)，斬六將篩選出來(lái)的優(yōu)秀老師。相對(duì)來(lái)說(shuō)本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學(xué)科一位老師），政史地生等學(xué)科一位老師也沒(méi)有，這種現(xiàn)象值得我們反思。
4、光盤(pán)價(jià)值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤(pán)的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤(pán)中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤(pán)中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤(pán)的推廣價(jià)值。
5、比賽評(píng)委陣容非常強(qiáng)大。
本次比賽既是光盤(pán)推廣應(yīng)用的優(yōu)課評(píng)比，也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評(píng)比。比賽評(píng)委由教研室8位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)，第二組由教研室魏良亞主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)。評(píng)委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。
6、承辦單位準(zhǔn)備充分有序。
縣級(jí)大型比賽很少在鄉(xiāng)一級(jí)中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動(dòng)，作了充分的準(zhǔn)備，比如在比賽前新購(gòu)置了兩臺(tái)電腦，為參會(huì)人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個(gè)班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽(tīng)課，一共聽(tīng)了7節(jié)課。本人聽(tīng)了5節(jié)語(yǔ)文，1節(jié)英語(yǔ)和1節(jié)物理課，都是跨學(xué)科聽(tīng)課。我雖然不是專(zhuān)業(yè)課老師，但聽(tīng)了這些課，感覺(jué)收獲很大，也更加堅(jiān)定了我以前的觀點(diǎn)――跨學(xué)科聽(tīng)課的收獲，有時(shí)比聽(tīng)本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽(tīng)課，就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為，才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
我對(duì)所聽(tīng)的7節(jié)課進(jìn)行了“2＋2”式點(diǎn)評(píng)，這也只是我個(gè)人的看法，不一定正確合理。
1、第1節(jié)課七語(yǔ)課題《兩小兒辯日》。
1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，能關(guān)注學(xué)生的讀、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
2）整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，能開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
3）老師對(duì)光盤(pán)中的聲音運(yùn)用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4）學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書(shū)讀。
1）在目標(biāo)展示，引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機(jī)對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，很好地利用了光盤(pán)。
2）課堂板書(shū)設(shè)計(jì)合理，用字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出。
3）課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)有時(shí)不夠精確、簡(jiǎn)潔，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠。
4）教學(xué)過(guò)程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節(jié)課八語(yǔ)課題《陋室銘》。
1）教師上課富有激情，善于運(yùn)用名言名句激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2）教師課堂應(yīng)變能力較強(qiáng)，尤其是在課件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，處理得非常好。
3）教學(xué)節(jié)奏較快，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有點(diǎn)緊張。
4）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)節(jié)方法不多，導(dǎo)致后半堂課比較沉悶，缺乏生機(jī)。
4、第4節(jié)課七語(yǔ)課題《我的中國(guó)心》。
1）教師教態(tài)大方自如，語(yǔ)氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注仔細(xì)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，尤其是宣誓活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常好。
3）對(duì)課件可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡(jiǎn)潔實(shí)用。
4）教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)的再緊湊些，則能更好地控制好時(shí)間，不至于超時(shí)較多。
5、第5節(jié)課八英課題《unit5》。
1）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能熟練地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
2）能精心設(shè)計(jì)一連串問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)，有效的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3）課堂活動(dòng)比較單調(diào)，參與式、體驗(yàn)式活動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練力度不夠。
4）對(duì)群體學(xué)生關(guān)注較少，問(wèn)題大部分由少數(shù)幾個(gè)學(xué)生回答。
6、第6節(jié)課八物課題《宇宙的奧秘》。
1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2）教學(xué)過(guò)程條理清晰，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。
3）視頻播放較多，教師的講解、點(diǎn)撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。
4）雖然準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但未能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，效果不明顯。
7、第7節(jié)課七語(yǔ)課題《沁園春·雪》。
1）教師語(yǔ)文功底深厚，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用自如，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力很強(qiáng)。
2）教師情緒飽滿(mǎn)，語(yǔ)言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3）課件設(shè)計(jì)和制作有點(diǎn)粗糙、簡(jiǎn)單，可再進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化充實(shí)。
4）對(duì)一些教學(xué)細(xì)節(jié)處理不是很到位，比如對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題的處理方式等。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇四
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的較量，由22個(gè)教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主。這次比賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師年輕，平均年齡不足30歲；二是所有授課老師都用了多媒體授課，受到學(xué)生好評(píng)；三是一批年輕教師有了長(zhǎng)足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的好評(píng)。
比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由教研組自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各組全員發(fā)動(dòng)，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長(zhǎng)組成的評(píng)審小組進(jìn)行初評(píng)，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng)。復(fù)評(píng)階段翟天敏校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成評(píng)審小組，百忙之中參與聽(tīng)課評(píng)課。尤其教研組長(zhǎng)都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處最后的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，評(píng)定出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)二名。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。
1、本次大賽中，在教研組長(zhǎng)的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，有的組為了一個(gè)字、一句話(huà)、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭(zhēng)論，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也是一種學(xué)校文化。
2、教師對(duì)課程教學(xué)的設(shè)置是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，使得問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如鄭麗老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《比例尺的意義》，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中內(nèi)化為自己的知識(shí)。
3、在課件制作上，大部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)(不搞花架子)，富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如曹艷老師講解《與時(shí)間賽跑》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但曹艷老師用出色的課件展示不同的人對(duì)待時(shí)間的不同態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。趙麗娜老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時(shí)，對(duì)“三角形的特性”有了更深的理解，深?yuàn)W的幾何問(wèn)題在直觀的課件面前變得容易掌握。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美；如崔園園老師的板書(shū)設(shè)計(jì)，如熊真麗老師的板書(shū)設(shè)計(jì)。還有部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù)；如王珊珊老師、劉冰老師的語(yǔ)文課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。
5、各教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下功夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒(méi)有出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。
6、有些文科課注重知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓課堂上的師生充滿(mǎn)激情，得到充分的情感體驗(yàn)，從而提高“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成度。
總之，優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開(kāi)始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦?。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。
本次大賽也存在一些問(wèn)題。
1、專(zhuān)業(yè)功底問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題集中表現(xiàn)在對(duì)教材的理解和把握上。常聽(tīng)行家里手們說(shuō)，理解把握教材是一輩子的事。這確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)之談，剛上講臺(tái)的老師，很容易把理解教材看作是讀懂了課本，又看了教參。這其實(shí)是一種片面的認(rèn)識(shí)。任何教材，都是該門(mén)學(xué)科知識(shí)的結(jié)晶，需要我們付出終生的代價(jià)去理解它，把握它。從我們所觀摩的課來(lái)看，部分老師暴露了在專(zhuān)業(yè)功底上的弱點(diǎn)，如理解把握教材流于膚淺，學(xué)科語(yǔ)言不規(guī)范；再比如，照本宣科。產(chǎn)生這種問(wèn)題的根源有兩個(gè)：一個(gè)是不愿深入鉆研教材，一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。前者是學(xué)風(fēng)問(wèn)題，后者是方法問(wèn)題、能力問(wèn)題。教材是本門(mén)學(xué)科的結(jié)晶，雖然講給學(xué)生的是一些最基本的東西，但它所涉及的內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本，有的涉及到大學(xué)里學(xué)過(guò)的東西，有的可能來(lái)自于其它學(xué)科，這都需要老師們用心把握，下功夫去學(xué)習(xí)，持之以恒地收集、整理、分類(lèi)、積累。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一名教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)是這位教師人格魅力的重要方面；一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，在相當(dāng)程度上取決于他的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。
2、講風(fēng)太盛的問(wèn)題。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這是大家都認(rèn)同的，但是實(shí)際做起來(lái)卻往往還是“一言堂”。比如，從這次優(yōu)質(zhì)課看，部分課堂仍是講風(fēng)太盛，即使部分獲獎(jiǎng)?wù)咭泊嬖谶@個(gè)問(wèn)題。我們不反對(duì)講授，問(wèn)題在于學(xué)生能夠讀懂的教材和弄懂的問(wèn)題，老師還要簡(jiǎn)單重復(fù)，其間的提問(wèn)只是過(guò)場(chǎng)或形式?；蛘呤钦?jié)課學(xué)生必須按照教師事先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序一步步完成，學(xué)生不能有不同的見(jiàn)解或解答，這其實(shí)都沒(méi)有體現(xiàn)“雙主”思想，更沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
3、個(gè)別課帽子過(guò)大，教學(xué)目標(biāo)過(guò)大，所有的點(diǎn)都是蜻蜓點(diǎn)水，匆匆而過(guò)，最終結(jié)果是內(nèi)容零散，學(xué)生對(duì)所學(xué)一知半解。部分教師文本處理不恰當(dāng)。
4、有些課中學(xué)生回答問(wèn)題教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng)，或點(diǎn)評(píng)不到位，點(diǎn)評(píng)不夠深刻。學(xué)生答問(wèn)中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng)。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生回答，給一個(gè)準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià)；一些教師喜歡說(shuō)上半句，讓學(xué)生說(shuō)下半句，這個(gè)習(xí)慣要改。
5、多媒體運(yùn)用熟練，忽略了板書(shū)，板書(shū)不可丟掉。另外，部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外，課件看上去很熱鬧，很奪目，但沒(méi)有真正起到輔助教學(xué)的作用。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇五
在入職的第二個(gè)月，河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次安陽(yáng)之行中，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來(lái)文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中，遇到很多困難，李惠珍老師調(diào)整方略，從字音開(kāi)始，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂，才是真正的課堂，沒(méi)有聲光電影，沒(méi)有熱烈的討論，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂。
上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如開(kāi)封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí)，學(xué)生程度明顯就比較好，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)。在文本閱讀過(guò)程中，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂，精彩的課堂。
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門(mén)給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來(lái)，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái)。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專(zhuān)家、特教專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢，情境設(shè)置過(guò)于精巧，能力生成過(guò)于順利。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美，給人一種虛假的感覺(jué)，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。
學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?shī)，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問(wèn)題，每一次總結(jié)中。
教育是個(gè)耐心活，也是個(gè)細(xì)致活，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累、慢慢總結(jié)、慢慢摸索，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，多學(xué)多思多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長(zhǎng)自己?？傊?，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得，筆而記之。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇六
為了切實(shí)把“重心在基層、重點(diǎn)在現(xiàn)場(chǎng)、關(guān)鍵在崗位、核心在執(zhí)行、根本在問(wèn)責(zé)”落到實(shí)處，認(rèn)真開(kāi)展以“落實(shí)責(zé)任、消除隱患、保證安全”為主題的“百日安全無(wú)事故”競(jìng)賽活動(dòng)，我隊(duì)于20xx年1月1日至2月1日在全隊(duì)范圍內(nèi)開(kāi)展“優(yōu)秀井站”和“優(yōu)秀員工”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙優(yōu)”）評(píng)比活動(dòng)，此次評(píng)比活動(dòng)目前已圓滿(mǎn)結(jié)束。
通過(guò)此次“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展，極大地激發(fā)了全體干部職工安全環(huán)保工作的積極性，有力的促進(jìn)了“個(gè)人無(wú)違章、崗位無(wú)隱患、班組無(wú)違紀(jì)”的現(xiàn)場(chǎng)管理，使我隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)管理水平得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)也使我們看到了目前工作中存在的問(wèn)題和不足：
1.新員工比例過(guò)大，現(xiàn)場(chǎng)整體工作推進(jìn)進(jìn)程亟待提高；
2.新員工素質(zhì)參差不齊，理論知識(shí)和實(shí)際操作技能掌握程度差異較大；
3.新員工對(duì)應(yīng)急預(yù)案演練掌握程度普遍薄弱；
4.老員工“導(dǎo)師帶徒”的能力差異較大；
5.井站基礎(chǔ)性現(xiàn)場(chǎng)管理水平及值班人員的安全意識(shí)仍需進(jìn)一步提高。
改進(jìn)措施：
1.班組進(jìn)一步加大對(duì)新員工的培訓(xùn)力度，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)；
7.以“百日安全無(wú)事故”競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，在我隊(duì)所轄井站大力開(kāi)展“反三違”活動(dòng)，將一切三違現(xiàn)象視為事故進(jìn)行處理，努力提高全員安全意識(shí)，為增儲(chǔ)上產(chǎn)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)以上“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)中所暴露出的問(wèn)題，明確了我隊(duì)今后的安全生產(chǎn)及現(xiàn)場(chǎng)管理工作的重點(diǎn)，希望全體干部員工以此次“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)為基礎(chǔ)，在今后的工作中，再接再勵(lì)，不斷提高，使我隊(duì)20xx年的各項(xiàng)工作得到進(jìn)一步的提高。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇七
為了迎合“十二五”規(guī)劃，我們xx學(xué)院特此舉辦了一次以“十二五”與“科創(chuàng)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比，“十二五”規(guī)劃，是以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線(xiàn)，深化改革開(kāi)放，保障和改善民生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定，為全面建成小康社會(huì)打下具有決定性意義的基礎(chǔ)。
我們將黑板報(bào)與“十二五”規(guī)劃的重大意義相結(jié)合起來(lái)，將大學(xué)生與國(guó)家的戰(zhàn)略政策相結(jié)合起來(lái)，使我們能更深層次的了解國(guó)家的國(guó)情。
通過(guò)整個(gè)xx學(xué)院所有班級(jí)的積極參與，我們宣傳部對(duì)其所處的黑板報(bào)進(jìn)行了公正的評(píng)比，最終評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，以下是獲獎(jiǎng)結(jié)果：
一等獎(jiǎng)：xxxx。
二等獎(jiǎng)：xxxx，xxxx。
三等獎(jiǎng)：xxxx，xxxx，xxxx。
并且為了鼓勵(lì)以上班級(jí)的積極參與，我們也為上述班級(jí)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品。
在此并附上本次黑板報(bào)的優(yōu)秀作品：
通過(guò)這次黑板報(bào)的比賽，讓同學(xué)了解“十二五”的重大意義，讓每位學(xué)生都知道該項(xiàng)活動(dòng)的目的，同時(shí)讓當(dāng)代大學(xué)生及時(shí)了解了該活動(dòng)的主題含義。希望我們能夠?yàn)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而做出貢獻(xiàn)。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇八
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)以及本班同學(xué)的配合下，我班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面都有了不同程度的進(jìn)步，現(xiàn)做總結(jié)如下:。
我班的班級(jí)布置不僅是在班級(jí)里布置的一些活動(dòng)，而是在我班級(jí)的班級(jí)里開(kāi)展的其他一些活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
為進(jìn)一步提高我班的班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康和發(fā)展，在班級(jí)管理過(guò)程中，也讓學(xué)生們體驗(yàn)到了快樂(lè)和成就感。我和學(xué)生們一起策劃了一個(gè)“快樂(lè)的班級(jí)文化墻”，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我組織，自我實(shí)施，使得班級(jí)布置更加生動(dòng)、具體、富有教育性，同時(shí)也使得每個(gè)學(xué)生都有了展示自已的機(jī)會(huì)。在學(xué)校的各種活動(dòng)中，我和學(xué)生都積極地為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，做到事事有人管，事事有人做。學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)到了做人的道理，也養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
我們班級(jí)的班級(jí)布置主要是班級(jí)衛(wèi)生，我們班級(jí)的班級(jí)衛(wèi)生是比較干凈的，所以在班級(jí)的衛(wèi)生檢查中，我們班級(jí)的衛(wèi)生做的很是好。而在這個(gè)活動(dòng)中，在我班級(jí)同學(xué)的努力下，我班級(jí)的衛(wèi)生都能做到了一個(gè)一個(gè)的干凈。
3、班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
在班級(jí)里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛非常好，學(xué)習(xí)的氣氛也很好，所以在班級(jí)中我很好的抓住了學(xué)生們這個(gè)年齡的特點(diǎn)，充分利用了這些資源，讓這些同學(xué)都能積極參與到班級(jí)的管理中來(lái)。
4、班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的劃分。
我班的衛(wèi)生區(qū)在學(xué)校的統(tǒng)一的布置，每天都有一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每次檢查都有學(xué)校衛(wèi)生委員監(jiān)督，每次的檢查都有班級(jí)衛(wèi)生委員的`帶頭作用，同時(shí)也有一些同學(xué)會(huì)主動(dòng)打掃好自己班級(jí)的衛(wèi)生，并且積極參與到班級(jí)的勞動(dòng)中來(lái)，讓這些同學(xué)體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
5、班級(jí)的紀(jì)律。
我班級(jí)的紀(jì)律是比較好的，所以在學(xué)校的學(xué)生都能遵守紀(jì)律，我班級(jí)的紀(jì)律也是比較好的。而我班級(jí)的紀(jì)律也是有較大的進(jìn)步的，學(xué)校的紀(jì)律我班級(jí)的紀(jì)律也是比較好的。
6、班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
這個(gè)活動(dòng)我班級(jí)的紀(jì)律也有較大的進(jìn)步，學(xué)生們也在這個(gè)活動(dòng)中積極參與其中。而這個(gè)活動(dòng)的成功也在我班級(jí)同學(xué)的共同努力下，在班級(jí)的一些活動(dòng)中取得了一定的成效。但是，在這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理中，我們也出現(xiàn)了一些不盡人意的問(wèn)題，如有的學(xué)生的自覺(jué)性還有的是比較差的，有的學(xué)生的學(xué)科科目都是一知半解的。我們班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)還是要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，讓我們的班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越好，讓我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇九
為了推進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)校園進(jìn)程，加強(qiáng)班級(jí)日常管理工作，提高班級(jí)管理水平，根據(jù)本學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。這次評(píng)比活動(dòng)在我校23個(gè)班級(jí)之間展開(kāi)，共設(shè)五個(gè)評(píng)比項(xiàng)目，即學(xué)習(xí)成績(jī)、班風(fēng)考核、班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理。為了全面細(xì)致地開(kāi)展工作，成立了專(zhuān)門(mén)檢查組。此檢查組又分兩個(gè)小組，分別由陳瑤老師和顏紅梅老師帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)成員構(gòu)成。兩個(gè)小組對(duì)班級(jí)進(jìn)行不定期檢查，實(shí)行日日計(jì)分、周周排名的評(píng)分原則，最后進(jìn)行期末總結(jié)評(píng)分。同時(shí)考慮各班學(xué)生實(shí)際人數(shù)，評(píng)定出優(yōu)秀班級(jí)。
大多數(shù)班級(jí)通過(guò)老師精心的教學(xué)，取得良好效果。語(yǔ)文。數(shù)學(xué)?？茖W(xué)。英語(yǔ)均在全鎮(zhèn)年級(jí)前列各科成績(jī)較好的班級(jí)有：120班。119班。109班。132班等。
兩個(gè)檢查小組每日都對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生，路隊(duì)等方面進(jìn)行不定期檢查，衛(wèi)生范圍包括地面、黑板、窗臺(tái)、墻圍、桌堂等。根據(jù)每天每周的檢查結(jié)果來(lái)看，只有少數(shù)班級(jí)能夠始終保持整潔如一。如：110班、111班等。大多數(shù)班級(jí)只是在晨讀和前兩節(jié)課保持良好的衛(wèi)生，而在后兩節(jié)課卻出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象。這與班主任宣傳、重視力度不大和學(xué)生們自覺(jué)維護(hù)意識(shí)不強(qiáng)有著直接的關(guān)系。
本學(xué)期內(nèi)，在全體教師尤其是班主任的共同努力工作下，學(xué)生并未發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生都能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生狀態(tài)基本穩(wěn)定。但是也存在一些問(wèn)題，需亟待解決。如下課期間學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象嚴(yán)重，鈴響后部分學(xué)生不能及時(shí)回班上課，在走廊內(nèi)大聲喧嘩、打鬧。較為嚴(yán)重的有些學(xué)生上課期間離校上網(wǎng)。針對(duì)此種現(xiàn)象，檢查小組人員對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行一次突擊檢查，共查出4名學(xué)生在校外上網(wǎng)，對(duì)上網(wǎng)的學(xué)生積極采取批評(píng)教育，讓他們重新回到課堂進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。
各班的財(cái)產(chǎn)的管理都比較好。沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生損壞公物的現(xiàn)象。
綜合以上評(píng)比項(xiàng)目，同時(shí)考慮各班人數(shù)，最后評(píng)定出10個(gè)班級(jí)為本學(xué)期優(yōu)秀班級(jí)。通過(guò)本次評(píng)比活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，更是對(duì)班主任管理能力的整體考核，從而激勵(lì)各位班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，但是也發(fā)現(xiàn)我校班級(jí)管理工作還存在不足之處，有些問(wèn)題還比較突出，需在今后的工作中著重加以解決。應(yīng)根據(jù)當(dāng)前管理中的薄弱環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，制定措施不斷提高我校的班級(jí)管理水平，為構(gòu)建和諧校園添磚加瓦！
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十
為了豐富我校的校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍，圍繞學(xué)生中出現(xiàn)的因感到學(xué)習(xí)壓力大而厭學(xué)、不思學(xué)，學(xué)習(xí)上吃不起苦，缺乏學(xué)習(xí)毅力，交往不懂得方法等情況作思考和討論。以端正校風(fēng)校貌，提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量，特組織全校班級(jí)開(kāi)展本次黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
在我校評(píng)委的公正評(píng)判下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)比，評(píng)出了名次，在第一期《歡慶教師節(jié)》的黑板報(bào)中102班一等獎(jiǎng)，301、302班獲二等獎(jiǎng)，101、201、202班獲三等獎(jiǎng)。
第二期《我與祖國(guó)共成長(zhǎng)》的黑板報(bào)中102班獲一等獎(jiǎng)，101、301班獲二等獎(jiǎng)，201、202、302班獲三等獎(jiǎng)。
在本次活動(dòng)中看到了每個(gè)班都能夠積極參加到活動(dòng)中來(lái)，各位老師都主動(dòng)的出謀劃策，設(shè)計(jì)版式，這次活動(dòng)中的成功之處有：
1、主題鮮明：各班級(jí)積極領(lǐng)會(huì)板報(bào)的主題，
2、思維的突破：有的班級(jí)把這次板報(bào)把重心放在了字上，畫(huà)只是作為配圖，起以畫(huà)襯字的作用。有的班級(jí)則是發(fā)揮自己的'優(yōu)勢(shì)，以圖配文能夠給大家一個(gè)視覺(jué)的突破。
但這次活動(dòng)也有許多不足之處，現(xiàn)列舉如下：
1、黑板的問(wèn)題：我校黑板已經(jīng)用過(guò)許多次了，黑板表面的漆已經(jīng)變舊甚至掉落，黑板開(kāi)裂甚至出現(xiàn)洞，這都影響了板報(bào)的效果。
2、彩粉筆的選擇：我們不是專(zhuān)業(yè)的人員，有些配色不是很準(zhǔn)確，圖案畫(huà)的不是很形象、到位等等。
20xx年11月18日。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十一
為了迎合“十二五”規(guī)劃，我們電氣學(xué)院特此舉辦了一次以“十二五”與“科創(chuàng)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比，“十二五”規(guī)劃，是以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線(xiàn)，深化改革開(kāi)放，保障和改善民生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定，為全面建成小康社會(huì)打下具有決定性意義的基礎(chǔ)。
我們將黑板報(bào)與“十二五”規(guī)劃的重大意義相結(jié)合起來(lái)，將大學(xué)生與國(guó)家的戰(zhàn)略政策相結(jié)合起來(lái)，使我們能更深層次的了解國(guó)家的國(guó)情。
通過(guò)整個(gè)電氣學(xué)院所有班級(jí)的積極參與，我們宣傳部對(duì)其所處的黑板報(bào)進(jìn)行了公正的評(píng)比，最終評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，以下是獲獎(jiǎng)結(jié)果：
一等獎(jiǎng)：bg1004。
二等獎(jiǎng)：bg0907，bg1009。
三等獎(jiǎng)：bg0908，bg1007，bg1005。
并且為了鼓勵(lì)以上班級(jí)的積極參與，我們也為上述班級(jí)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品。
在此并附上本次黑板報(bào)的優(yōu)秀作品：
通過(guò)這次黑板報(bào)的比賽，讓同學(xué)了解“十二五”的重大意義，讓每位學(xué)生都知道該項(xiàng)活動(dòng)的目的，同時(shí)讓當(dāng)代大學(xué)生及時(shí)了解了該活動(dòng)的主題含義。希望我們能夠?yàn)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而做出貢獻(xiàn)。
電機(jī)學(xué)院團(tuán)總支宣傳部。
20xx年3月15日。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十二
短暫的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)結(jié)束了，感謝各位評(píng)委辛勤工作，尊重評(píng)委組的決定，也希望給予參賽教師指導(dǎo)。感謝各位教師精心準(zhǔn)備，也希望參賽教師虛心評(píng)委請(qǐng)教。下面我談?wù)剮c(diǎn)問(wèn)題及看法：
一個(gè)老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他教育的可信度。你的教育語(yǔ)言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯(cuò)誤，你的話(huà)就應(yīng)該打多少折扣。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會(huì)大打折扣。教師要把自己的本職工作看得無(wú)比神圣，而不能只給學(xué)生一張沒(méi)有價(jià)值的笑臉。
教師們穿著要得體、體現(xiàn)出職業(yè)風(fēng)范。如果我們的穿著具有專(zhuān)業(yè)風(fēng)范，那么學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就更可能把我們看成是專(zhuān)業(yè)人士。調(diào)查表明，如果教師們穿著套裙或者穿著西裝戴著領(lǐng)帶，學(xué)生們就會(huì)對(duì)教師更加尊重，紀(jì)律問(wèn)題也會(huì)相應(yīng)減少。
老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。如果還有人在說(shuō)話(huà)，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無(wú)效，則點(diǎn)其名字。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)(把名字寫(xiě)在黑板上)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以這樣做，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)，不要指責(zé)，更不能挖苦。
課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇十三
為了進(jìn)一步做好學(xué)校文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，更好地傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校德育處及團(tuán)委分別在初一級(jí)、初二級(jí)、初三級(jí)開(kāi)展了“迎中秋、慶國(guó)慶”、“食品藥品安全與你同行”、“掃黑除惡樹(shù)正氣，齊心協(xié)力創(chuàng)平安”主題黑板報(bào)的評(píng)比活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視、對(duì)祖國(guó)歷史的熱愛(ài)、對(duì)食品藥品安全的認(rèn)識(shí)、對(duì)掃黑除惡的擁護(hù)。
本次主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，受到了全體師生的高度重視。各班在班主任的指導(dǎo)下，排版風(fēng)格迥異，構(gòu)思獨(dú)特，穿插了大量的中國(guó)風(fēng)元素，如牡丹花、祥龍、華表、云彩、玉兔、明月、中國(guó)結(jié)等等營(yíng)造了一片祥和的節(jié)日氣氛，還有食品藥品安全的知識(shí)，以及掃黑除惡的資料，充分展現(xiàn)了我校師生積極向上的精神文明風(fēng)貌，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，勵(lì)志，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
此次活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的.動(dòng)手能力，展示了他們的才華，還充分調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性和創(chuàng)新精神，陶冶了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情操，增添了對(duì)祖國(guó)母親更多的親近與自豪。經(jīng)過(guò)團(tuán)委陳麗勤老師、呂郁南老師組織，各班班長(zhǎng)、宣傳委員認(rèn)真評(píng)分，按照去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分的計(jì)算方式，評(píng)比出了本次活動(dòng)的前6名為優(yōu)秀板報(bào)。
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