教案的編寫(xiě)需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。編寫(xiě)教案之前，需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求。接下來(lái)是一些精心挑選的教案案例，希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
高一德育課教案篇一
我們?yōu)檎l(shuí)而學(xué)?“人不為己，天誅地滅”，實(shí)際上我們是在為自己學(xué)習(xí)，不是為爸媽學(xué)。爸媽讓我們學(xué)習(xí)，是希望我們有一個(gè)美好的明天，我們努力學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是改變?nèi)松?。然而“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)不會(huì)天上掉下來(lái)餡餅，不僅有學(xué)習(xí)道路上的攔路虎，還是拼搏努力的競(jìng)爭(zhēng)者，想力爭(zhēng)上游，就得把學(xué)習(xí)上的攔路虎打倒，把學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)者甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，才能做一個(gè)學(xué)習(xí)大贏家。
當(dāng)你看到非洲難民生存饑餓與死亡的邊緣，當(dāng)你看到中國(guó)西部的兒童生活在貧困與窘迫的狀況，那一具具死亡的尸體，那一雙雙渴望的眼神，無(wú)疑觸發(fā)了人類(lèi)心底的本真——同情。同情的同時(shí)也引發(fā)了我們的深思。是什么讓他們變的這么貧窮?主要原因是非洲缺乏人才，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不起來(lái)，生活一直在水深火熱之中。而人才是教育培養(yǎng)出來(lái)的，所以我們?cè)趽碛忻篮玫氖芙逃龣C(jī)會(huì)的時(shí)候，應(yīng)該意味到自己在享受什么?這是一種獲得財(cái)富充實(shí)人生的機(jī)會(huì)，不珍惜這樣的機(jī)會(huì)難道不是意味著走向貧窮?我們?cè)趺醋鲎约盒睦锖苊靼?。貧窮的背后是愚昧，愚昧不是我們所同情的，他們往往缺乏改變生活的野心，人不是給生活打敗，而是自己打敗了自己，這也是窮人和富人的最大區(qū)別。當(dāng)你看見(jiàn)別人開(kāi)寶車(chē)住豪宅的時(shí)候，有艷羨的心理，有人說(shuō)這是媚富。其實(shí)社會(huì)就有時(shí)是很物質(zhì)的，沒(méi)錢(qián)的詬病有錢(qián)的，追求一種心理平衡。不是人一有錢(qián)就變壞，而是有錢(qián)了人才會(huì)變的更好。有的學(xué)生自己成績(jī)考不好，反而瞧不起成績(jī)好，“那不就考了個(gè)第一名，算神馬呢?”高呼60分萬(wàn)歲。一種自欺欺人的心理在心中作祟。在今年的中考中，在我們這里輔導(dǎo)的劉俊峰同學(xué)，一直以來(lái)就有一個(gè)學(xué)習(xí)的好心態(tài)，認(rèn)真努力勤奮，最終中考考了600分的好成績(jī)，考入市重點(diǎn)中學(xué)，迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。我們其他同學(xué)應(yīng)該以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)。
李嘉誠(chéng)說(shuō)，九十年代比拼的是知識(shí)，那么我們這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，比的是快速學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。每位同學(xué)都學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，讓自己變的更精明能干，不能迂腐的讀書(shū)，不管是哪個(gè)年級(jí)，都要明確自己的行動(dòng)方向。學(xué)習(xí)的核心是獲得什么?是獲得能力，而不是為一張紙文憑?，F(xiàn)在有錢(qián)混張紙文憑容易，文憑已不是獲得香餑餑的保險(xiǎn)柜了，企業(yè)更需要真本事、創(chuàng)新能力的人才。所以，千萬(wàn)要打消一種念頭：我今天不學(xué)習(xí)，明天照樣拿文憑。
學(xué)習(xí)是一筆財(cái)富，可以讓你的生活幸福如意;。
學(xué)習(xí)是一座橋梁，可以把你帶入夢(mèng)想的象牙塔。
瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)通過(guò)努力改變了人生。大多數(shù)人感覺(jué)，別人成功是因?yàn)閾碛刑厥獾乃刭|(zhì)?！岸铌?yáng)20歲以前發(fā)過(guò)誓的事情沒(méi)有一件做到的。他出生在一個(gè)普通家庭，他中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，因此，他變得非常內(nèi)向。記得讀初三時(shí)，他到醫(yī)院去治療鼻炎，醫(yī)生放好電療工具后離開(kāi)，不巧設(shè)備漏電，他感到鉆心地疼，可就是憋著不喊，后來(lái)臉上留下了傷疤。
高三期間，他幾度因失去學(xué)習(xí)的信心而萌生退學(xué)的念頭。他清楚地記得，對(duì)于長(zhǎng)大后希望從事的工作自己的愿望是：“要做不需要和人打交道的行業(yè)。”1986年李陽(yáng)在父母的幫助下，勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，他仍然是班上的后進(jìn)生，上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，就有13門(mén)功課不及格，多次需要補(bǔ)考才能繼續(xù)上學(xué)，他自己內(nèi)心里感到丟人極了。
畢業(yè)后由父母介紹進(jìn)入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅(jiān)持跑到9層樓頂上大喊英語(yǔ)，無(wú)論是冬天冒著大雪寒風(fēng)，還是夏天頭頂烈日，一年半的時(shí)間從沒(méi)有間斷。后來(lái)他考入廣東人民廣播電臺(tái)英文臺(tái)，成為廣東職業(yè)英語(yǔ)主持人，為“瘋狂英語(yǔ)”席卷全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。是堅(jiān)持不懈的努力讓他獲得成功。
為了我們自己，請(qǐng)趕快學(xué)習(xí)吧!
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高一德育課教案篇二
一、執(zhí)教者：江蘇省揚(yáng)州廣陵區(qū)杭集小學(xué)二（3）班劉月。
二、開(kāi)課地點(diǎn)：教室。
四、開(kāi)課時(shí)間：晨會(huì)課。
五、教育目地：通過(guò)本課讓學(xué)生知道錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，并能體諒父母的辛苦。
六、教育過(guò)程：
針對(duì)這一情況，我便利用晨會(huì)課在班級(jí)實(shí)施了這樣的教育：“同學(xué)們，今天王老師想和大家做一道算術(shù)題！”孩子們一個(gè)個(gè)都睜大了好奇的眼睛，等著我出題，你們每天都用多少零花錢(qián)？”孩子們便七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，有說(shuō)1元，有說(shuō)2元，有說(shuō)5元……，我便取了同學(xué)們大致平均數(shù)2元寫(xiě)在黑板上?！懊刻斐肆慊ㄥX(qián)外，你們還有什么地方要花錢(qián)？”孩子們面面相覷，揮著小手說(shuō)不知道，“今天，老師便來(lái)幫你們算算，拿零花錢(qián)一天2元來(lái)算，一年365天，你就花去730元，再加上平時(shí)你們的學(xué)費(fèi)，買(mǎi)玩具、文具、衣服、游玩、吃的食物等等，一個(gè)小朋友一年的開(kāi)銷(xiāo)最少也得七八千元！”當(dāng)我把這個(gè)他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大數(shù)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，他們不約而同的都發(fā)出“啊！”的驚嘆聲，我接著說(shuō)：“你們知道要花多少時(shí)間流多少汗水才能掙到這么多錢(qián)嗎？假如你媽媽是牙刷廠的工人，每天起早貪黑的工作12小時(shí)，六個(gè)多月才能掙到這么多錢(qián)既便你的爸爸媽媽工作收入高些，至少也得工作五個(gè)月，自己省吃?xún)€用才能滿(mǎn)足你們一年的生活開(kāi)銷(xiāo)呀！同學(xué)們，你們陪父母上過(guò)班嗎？”這時(shí)孩子們向炸開(kāi)了鍋一樣討論開(kāi)了，有的媽媽每天很晚才回家，有的說(shuō)爸爸每天回家衣服都是濕漉漉的，有的`說(shuō)媽媽的手上有很多老繭……這時(shí)我又說(shuō)：“老師給大家講剛才那一番話，是為了讓大家明白，我們現(xiàn)在所花的每一分錢(qián)都是父母用辛苦工作掙來(lái)的，來(lái)之不易，我們可千萬(wàn)不能小看，隨意浪費(fèi)，更不能向父母＂大開(kāi)口＂，提過(guò)份的要求。(本站)我們現(xiàn)在還小，沒(méi)有工作的能力，還不能掙錢(qián)，唯一能做的便是節(jié)約用錢(qián)，用好每一元錢(qián)，不浪費(fèi)一分錢(qián)，你們說(shuō)對(duì)嗎？”同學(xué)們不約而同地齊聲點(diǎn)頭答應(yīng)了，我又走到那幾個(gè)羞愧得低下頭的同學(xué)面前，輕輕摸了摸他們的頭……我相信從這一刻起他們對(duì)零花錢(qián)肯定有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
七、教育反思：
現(xiàn)在的孩子都是蜜罐里長(zhǎng)在的，關(guān)心的何止父母兩個(gè)，給零花錢(qián)的人是更多，他們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的悠閑日子，不管家境如何父母總是盡量滿(mǎn)足孩子，有些父母更是用金錢(qián)做為對(duì)沒(méi)有時(shí)間陪孩子，而給予孩子的補(bǔ)償，久而久之，孩子便覺(jué)得父母給零花錢(qián)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，養(yǎng)成了浪費(fèi)的壞習(xí)氣，更不會(huì)知道，這些錢(qián)背后的辛酸與汗水。通過(guò)本次教育至少給孩子們的心靈一次小小的震撼，讓他們了解了父母的辛苦和不易，相信結(jié)合以后的相關(guān)教育一定會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感恩，懷著一顆感恩的心來(lái)學(xué)習(xí)和生活。
高一德育課教案篇三
一位班主任，如果天天早來(lái)晚走，事無(wú)巨細(xì)樣樣親自抓，班級(jí)管理的效益不一定高，我們也決不能認(rèn)為他是稱(chēng)職的班主任。班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
一、班級(jí)情況分析。
二（2）班本學(xué)期共有50人，其中女生21人。其中本學(xué)期轉(zhuǎn)入4人。大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，但是學(xué)生自我控制能力依然較差，行為和情緒都不穩(wěn)定，持久性差，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律都需加強(qiáng)。還有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)也需進(jìn)一步提高。為了創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的班集體，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，特制定班主任工作計(jì)劃如下：
工作重點(diǎn)及目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生文明守紀(jì)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的小學(xué)生。
二、主要工作和具體措施：
（一）、常規(guī)教育。
為了形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)氛圍，使學(xué)生樹(shù)立起紀(jì)律觀念，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，和主人翁精神，增強(qiáng)他們的自我管理的能力。我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)富。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我會(huì)利用班隊(duì)課和晨會(huì)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展文明語(yǔ)言、文明行為等活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成文明、有禮貌、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、互相友愛(ài)等行為習(xí)慣，樹(shù)立人人爭(zhēng)做合格小學(xué)生的意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理，包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上、下樓、排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)集會(huì)等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前的準(zhǔn)備、上課集中精神聽(tīng)講、自覺(jué)完成作業(yè)等。
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩，做游戲，拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。
我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并做好班務(wù)日志記錄，每天放學(xué)前由值周學(xué)生進(jìn)行一日總結(jié)。通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。并在每周五評(píng)出每周班級(jí)文明之星，授予小紅星，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。
3、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
這學(xué)期利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在具體的情景、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程中，懂得尊敬師長(zhǎng)、懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
4、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。
比如：可以利用班級(jí)讀書(shū)角、班級(jí)文明之星的評(píng)比以及其他的競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
（二）學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
（三）安全工作計(jì)劃方面。
安全工作是學(xué)校工作的靈魂，也是班主任工作中最重要的一點(diǎn)。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)常到各處去玩。因此對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)注孩子們的安全更為重要。本學(xué)期除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育（如交通安全，防盜防火、衛(wèi)生安全、生存自救等知識(shí)）外，還要組織好學(xué)生的課間活動(dòng)以及合理利用好午休時(shí)間，避免安全事故的發(fā)生。
（四）法制教育工作計(jì)劃。
通過(guò)圖片展覽、觀看教育片、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等形式，讓學(xué)生懂得一些法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
（五）問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作。
由于“問(wèn)題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
第一充分尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
第二要注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅成功感和被人尊重的感覺(jué)，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。
第三要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍?？梢院桶鄡?nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí)，取得家長(zhǎng)的理解、信任和支持，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
（六）班干部的培養(yǎng)方面。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部日值班制（每天由一名班干部負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的管理工作），，讓孩子的潛能得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
（七）與家長(zhǎng)聯(lián)系方面。
家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本學(xué)期我依然把和家長(zhǎng)的經(jīng)常聯(lián)系溝通作為重點(diǎn)工作。結(jié)合考試成績(jī)針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)間的多方聯(lián)系，通過(guò)多種形式和渠道與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法。平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。
其他方面。
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明之星評(píng)選，小書(shū)法家，小歌手、愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)教育。
高一德育課教案篇四
培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。
2、能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，常識(shí)有創(chuàng)意、合理地解決生活中安全問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、合作精神和探究能力。
3、知識(shí)目標(biāo)。
知道曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，了解在災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法。
1、學(xué)生在課前搜集災(zāi)害資料。
2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套。
第一生活中的突發(fā)事件。
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！苯處熖岢鰡?wèn)題“遇到危險(xiǎn)怎么辦”引發(fā)學(xué)生思考。教師還可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些危險(xiǎn)情景：發(fā)現(xiàn)家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運(yùn)用查找到的`資料，幫助學(xué)生掌握危機(jī)時(shí)撥打什么電話及防護(hù)自護(hù)措施；也可以學(xué)生們介紹自己遇險(xiǎn)時(shí)自護(hù)自救的經(jīng)驗(yàn)及做法，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，提高自護(hù)自救的能力。
大自然中的自然災(zāi)害，如洪水、地震、龍卷風(fēng)、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災(zāi)害的危險(xiǎn)性和破壞性出發(fā)，學(xué)會(huì)自救和互救逃生的方法。那么，當(dāng)自然災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)呢？通過(guò)設(shè)置情境、收集相關(guān)資料、模擬演習(xí)等活動(dòng)讓學(xué)生掌握面對(duì)災(zāi)害的一般方法，冷靜應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難。
第二突發(fā)事件中的自救自護(hù)。
先組織討論“地震發(fā)生時(shí)怎么辦？”，指導(dǎo)學(xué)生思考辨析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣冷靜應(yīng)對(duì)？下面的做法正確嗎？然后組織學(xué)生進(jìn)行演習(xí)，演習(xí)的目的在于學(xué)習(xí)災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己住所附近的設(shè)施情況，利用好周?chē)陌踩O(shè)備、安全通道、緊急出口等。可以模擬在家中、在學(xué)校、在商場(chǎng)幾種情景。
教師可以通過(guò)播放近年來(lái)發(fā)生在我國(guó)的一些自然災(zāi)害的影像資料，來(lái)展現(xiàn)自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，特別是給人們的生活帶來(lái)的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現(xiàn)在危難中人們是如何團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)的，體會(huì)危難之中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。可以從兩方面展開(kāi)內(nèi)容，一是災(zāi)區(qū)人民災(zāi)后努力抗災(zāi)，消災(zāi)。二是全國(guó)人民、世界人民心系災(zāi)區(qū)，提供各種支援。
高一德育課教案篇五
通過(guò)觀看德育課堂，我明白了不少道理。當(dāng)我剛看完6期全部的時(shí)候，使我深有感觸，頓時(shí)感覺(jué)原來(lái)身邊的英雄是這么多。
在德育課堂中，我學(xué)到了許多知識(shí)，其中令我最印象最深刻的是第5期中的一個(gè)片段，就是人們私自販賣(mài)小動(dòng)物。在那一段，我看到了有一些人們開(kāi)始瘋狂的虐殺那些小動(dòng)物的時(shí)候，我的心中自然也會(huì)憤憤不平我非常想告訴他們一句話“可以不愛(ài)，但別傷害”。
還有那些奮斗在一線的抗疫人員們，他們每天沒(méi)日沒(méi)夜的搶救生命，不管白天黑夜的奮戰(zhàn)在抗疫第一線。每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員都有一個(gè)令人暖心的故事，他們寧愿用自己的生命去挽救那些人們。他們可能是鐘南山爺爺，可能是李蘭娟奶奶，可能是一位普通的醫(yī)生，也可能是一位不起眼的護(hù)士。不管你們是這部戲的主角還是配角。你們都會(huì)被所有中國(guó)人民牢牢記在心中，我想忠心對(duì)你們說(shuō)一句“謝謝您們?！?/p>
還有親子健身球，它讓我覺(jué)得在家里，無(wú)論是做體操，還是幫爸爸媽媽做家務(wù)，都要多活動(dòng)筋骨，多運(yùn)動(dòng)，無(wú)論如何都要讓自己的身體變得更強(qiáng)健。
這次看了德育課堂，我認(rèn)識(shí)了許多大英雄，讓我對(duì)世界有了新的認(rèn)識(shí)，英雄并不需要做很多感天動(dòng)地的大事，只要默默付出也會(huì)成為人們心中的英雄。
高一德育課教案篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得要從小尊重勞動(dòng)者、熱愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)者最值得贊頌，勞動(dòng)最光榮！
2、通過(guò)表演節(jié)目，自由發(fā)言、各抒己見(jiàn)等活動(dòng)抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感。
3、能夠把勞動(dòng)當(dāng)成一種幸福、一種快樂(lè)。并且從小立志用辛勤的勞動(dòng)報(bào)效祖國(guó)！教學(xué)重點(diǎn)。
能夠創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主的參與其中，設(shè)身處地的感受到勞動(dòng)最光榮！教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生身心受到觸動(dòng)，立志將勞動(dòng)最光榮的思想和作風(fēng)傳承！
一、激發(fā)情趣，引入主題。
1、師：同學(xué)們，課前老師讓你們展開(kāi)調(diào)查，看看和以前相比，人們的生活都有哪些變化。你們調(diào)查了嗎？那就以小組為單位，開(kāi)始匯報(bào)吧！
2、學(xué)生分組匯報(bào)。
3、教師小結(jié)。
同學(xué)們說(shuō)得真好，從衣食住行五個(gè)方面說(shuō)出了生活發(fā)生的巨大變化。聰明的你們思考思考吧，這一巨大變化的主要原因是什么呢？張曉娜同學(xué)真是聰明。的確，是勞動(dòng)讓我們擺脫了愚昧貧窮；是勞動(dòng)讓我們讓我們擁有了幸福人生！為此我們要齊聲說(shuō)“勞動(dòng)最光榮”
二、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一:七嘴八舌說(shuō)勞動(dòng)。
1、師：對(duì)于勞動(dòng)，人們的說(shuō)法各不相同，那些名人是如何看待勞動(dòng)的呢？讓我們來(lái)共同傾聽(tīng)他們的心聲！
2、學(xué)生說(shuō)名言。
3、師：同學(xué)們你們知道社會(huì)主義的基本原則是什么嗎？還真有知道的，好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)，社會(huì)主義的基本原則是各盡所能、按勞分配。對(duì)于這句話你們又是怎樣理解的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？理解得太透徹了！的確，在我們社會(huì)主義國(guó)家里是多勞多得，少勞少得，不勞不得。只要肯付出，就一定有收獲！可是舊社會(huì)的勞動(dòng)者就沒(méi)我們這么幸運(yùn)了！他們辛勤勞作，成果卻被無(wú)情的剝奪，讓我們通過(guò)詩(shī)人妙筆，來(lái)了解一下他們的苦難生活吧！
4、學(xué)生背古詩(shī)。
5、師：雖然我們的年齡不同、身份不同、職業(yè)不同，但是我們對(duì)勞動(dòng)者那顆贊美之心卻相同！工人做工、農(nóng)民種田、解放軍保家衛(wèi)國(guó)、醫(yī)生救死扶傷、教師教書(shū)育人、同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)等等都是勞動(dòng)。只要是辛勤的勞動(dòng)，就值得贊頌。你們又是如何看待勞動(dòng)的呢？請(qǐng)自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)！
6、學(xué)生自由發(fā)言活動(dòng)二：歡天喜地在勞動(dòng)。
1、師：剛才同學(xué)們用樸實(shí)的語(yǔ)言道出了自己的心聲，通過(guò)自己的所見(jiàn)、所思感受到了了勞動(dòng)的光榮。
2、舞蹈《勞動(dòng)最光榮》。
3、同學(xué)們真是有才，用優(yōu)美的舞姿為課堂增添了精彩，為勞動(dòng)增添了光彩。正可謂“地是兩手開(kāi)，樹(shù)是兩手載，要過(guò)好日子，勞動(dòng)離不開(kāi)！”幸福生活得靠自己去爭(zhēng)取，不會(huì)從天上掉下來(lái)。下面我們齊唱《幸福不會(huì)從天降》。
4、師生齊唱《幸福不會(huì)從天降》。
5、這動(dòng)人的歌聲在960萬(wàn)平方千米的中華大地上唱響，這執(zhí)著的精神在960萬(wàn)平方千米的中華大地上宏揚(yáng)。如今，中國(guó)已經(jīng)傲然挺立在世界的東方！是勞動(dòng)讓我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，是勞動(dòng)讓我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上。全國(guó)各族人民眾志成城，各盡所能。從不居功自傲，心浮氣躁！
6、學(xué)生表演大話西游之《勞動(dòng)最光榮》。
7、下面請(qǐng)同學(xué)們品評(píng)品評(píng)，看看誰(shuí)最有功？誰(shuí)最光榮？
8、學(xué)生暢所欲言，自由交談活動(dòng)三：齊心協(xié)力在勞動(dòng)。
2、學(xué)生介紹場(chǎng)面。
三、教師小結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課我們用笑語(yǔ)歡聲感受到了勞動(dòng)的光榮，意識(shí)到了勞動(dòng)的重要性！勞動(dòng)讓我們的祖國(guó)欣欣向榮，勞動(dòng)讓我們的生活步步高升。希望同學(xué)們從小將勞動(dòng)光榮的思想和作風(fēng)傳承！力求流自己的汗、吃自己的飯、自己的事情自己干、靠天靠地靠父母，不是好漢！你們一定要接好革命的班，用辛勤的勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)更加輝煌、燦爛的明天！
最后，我們齊唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，老師相信你們，一定會(huì)成為出色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！老師相信你們，一定會(huì)通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，使中國(guó)立足世界強(qiáng)國(guó)之林！
高一德育課教案篇七
男：同學(xué)們，正所謂“感恩不待時(shí)”，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧!請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。
(1)在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，回到家里，常幫媽媽洗洗洗碗，幫爸爸捶捶背。
(2)每天好好學(xué)習(xí)，回家告訴爸爸媽媽自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給爸爸媽媽一個(gè)好心情。
(3)多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。
(4)學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。
(5)為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。
(6)在學(xué)校不惹老師生氣，要注意安全，不讓老師操心。
(7)每天反思，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“對(duì)不起”。
(8)學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)身邊的人。多做有心人，及時(shí)送上溫暖。
2、全班大合唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》感謝我們的父母、老師。
班主任發(fā)言：
相信一首《相親相愛(ài)》唱出了大家對(duì)父母和老師的關(guān)心，也唱出了大家心中的感動(dòng)!快樂(lè)的時(shí)光總是顯得那么短暫，但是我相信今天我們班級(jí)的主題班會(huì)一定讓我們受益匪淺，我們學(xué)到了奉獻(xiàn)精神，并且將感恩的心永遠(yuǎn)傳播下去。我們是新時(shí)代的學(xué)生，我們是充滿(mǎn)希望的一代人，心存感恩，會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)充滿(mǎn)了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無(wú)比親切起來(lái)，帶著希望用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助?？傊Ｍ瑢W(xué)們：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。
高一德育課教案篇八
1、女：老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。
父母給了你肉體，老師給了你思想。
男：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師。
2、請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》：
老師，您辛苦了。
是誰(shuí)，
把無(wú)知的我們，領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室。
是您，老師。
您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。
是誰(shuí)，
把淘氣的我們，
教育成能體貼幫助別人的人。
是您，老師。
您就好似和煦的春風(fēng)，
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)，
把幼小的我們。
培養(yǎng)成成熟懂事的少年。
是您，老師。
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
3、贈(zèng)送獻(xiàn)花。
高一德育課教案篇九
3、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力；
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
一課時(shí)。
一、初步看圖，了解圖上的大體意思。
圖上的小朋友怎么樣？
（圖上的小朋友講文明，懂禮貌）。
二、逐個(gè)看圖，回答問(wèn)題。
1、看第一幅圖。
（1）說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（早上，一位老爺爺在街心公園打太極拳，小明看見(jiàn)了，忙向老爺爺打招呼）。
（2）小明說(shuō)什么？老爺爺怎么樣？
（小明說(shuō)："張爺爺早！"張爺爺連忙回答說(shuō)："小明早！"）。
2、看第二幅圖。
（1）圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？
（2）小明怎么說(shuō)？小哥哥又怎么說(shuō)？
（小明說(shuō)："我把球踢到您身上了，對(duì)不起、"小哥哥說(shuō)："沒(méi)關(guān)系、"）。
3、看第三幅圖。
（1）什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么？
（2）小明怎么說(shuō)，小紅又怎么說(shuō)？
（小明拿著小紅借給他的乒乓球拍說(shuō)："謝謝你！"小紅說(shuō)："不用謝"）。
4、看第四幅圖。
（1）小明和誰(shuí)一起干什么？
（放學(xué)回家，小明到了家門(mén)口、）。
（2）小明對(duì)同學(xué)說(shuō)什么？
（小明說(shuō)："再見(jiàn)！"小文也說(shuō)："再見(jiàn)！"）。
三、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)、（用上禮貌語(yǔ)言）。
1、先自由說(shuō)，后說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、指名說(shuō)圖。
老師板書(shū)：
"您早""對(duì)不起""沒(méi)關(guān)系""謝謝""不用謝""再見(jiàn)"。
五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)。
1、每天早上到校，第一次見(jiàn)到老師，我們要說(shuō)x。
2、得到了別人的幫助，我們要說(shuō)x。
3、不小心弄臟了別人的衣服，我們要說(shuō)x。
4、上課了，老師走到講臺(tái)，我們要說(shuō)x。
六、作業(yè)。
在生活中，用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。
高一德育課教案篇十
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這節(jié)課非同一般，因?yàn)檫@節(jié)是上《賣(mài)火柴的小女孩》的課外閱讀課，是要去綜合樓4樓上的。
我們一路興奮地向綜合樓“進(jìn)軍”，到達(dá)綜合樓，我們坐到各自座位上，便靜靜地等待老是的到來(lái)。一會(huì)兒，“主角”趙老師“登場(chǎng)”了，在平時(shí)早說(shuō)了無(wú)數(shù)次的“上課、起立、坐下”聲中，我們便進(jìn)入了課堂。老師先讓我們讀了一遍小短文，然后又讓我們寫(xiě)一個(gè)小練習(xí)，小練習(xí)寫(xiě)完之后，我們認(rèn)真聽(tīng)電腦用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀了一遍，聽(tīng)著電腦里富有感情的朗讀上面的短文，我們恍然大悟，原來(lái)這篇短文是這么讀的，我暗想。接著，趙老師給我們出難題了：“誰(shuí)能模仿一下這篇短文上兩個(gè)小女孩的聲音語(yǔ)調(diào)？”
這下我們?nèi)喑聊?，在這幾乎靜止的狀態(tài)下，有一只手高高舉起，打破了寧?kù)o，那只手正是我的右手，有一股無(wú)名的勇氣使我把手高高舉起，不用說(shuō)，趙老師點(diǎn)了那個(gè)惟一舉起手的人——我。我便立馬學(xué)著小女孩那奶聲奶氣的聲音讀了下去……“轟”一陣“驚天動(dòng)地”的聲音響了起來(lái)，那，正是聽(tīng)課老師珍貴的掌聲。
這節(jié)課我表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，還受到了很大的表?yè)P(yáng)。我想這節(jié)英語(yǔ)課，將永遠(yuǎn)留在我的莽林中。
高一德育課教案篇十一
使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能abc”輸入法，學(xué)會(huì)中文輸入。同時(shí)也通過(guò)整理禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
1課時(shí)。
1.關(guān)于活動(dòng)主題。
本課活動(dòng)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí)，掌握技能，也使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)掌握漢字輸入法的同時(shí)，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
教材開(kāi)篇給出一組日常禮貌用語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語(yǔ)，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息整理能力。
使用“智能abc輸入法”進(jìn)行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。（詳細(xì)見(jiàn)相關(guān)資料）。
關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。
中文標(biāo)點(diǎn)的輸入有一定的難度，因?yàn)殒I盤(pán)上顯示的都是英文標(biāo)點(diǎn)，而且有的中文標(biāo)點(diǎn)在鍵盤(pán)上還沒(méi)有相似的符號(hào)（比如中文的頓號(hào)），因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點(diǎn)的鍵位。在輸入時(shí)，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標(biāo)志是空心的句號(hào)和逗號(hào)）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點(diǎn)。
教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤(pán)設(shè)置為大寫(xiě)狀態(tài)，因?yàn)闈h字的輸入法是在小寫(xiě)狀態(tài)下輸入的。
中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時(shí)安排，適當(dāng)介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，選擇適合自己的輸入法。
3.文件命名。
本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的.名字，便于以后查找。
4.有關(guān)交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時(shí)的體會(huì)，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取別人的體會(huì)，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以提高自己的技能。
高一德育課教案篇十二
鈴鈴鈴鈴鈴鈴隨著一陣陣清脆的上課鈴聲傳入我和同學(xué)們的順風(fēng)耳中，教室里沸騰起來(lái)了，因?yàn)榇蠹移诖丫玫捏w育課終于到來(lái)了。
老師一聲令下，我們就像悶在籠子里的`小鳥(niǎo)一樣，以百米沖刺的速度飛到了大操場(chǎng)上，瞧，同學(xué)們圍在一起干嘛呢？哦，原來(lái)是籃球癡迷者們正在分隊(duì)進(jìn)行籃球比賽呢！我也喜歡籃球，也迫不及待地參加了。打完籃球，我便坐在樹(shù)下休息，伴著清風(fēng)，欣賞著周?chē)木吧?，操?chǎng)上的南邊也圍著一些同學(xué)，他們?cè)谂罈U，一個(gè)小同學(xué)個(gè)從桿上滑下來(lái)，一個(gè)大同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，迅速爬了上去。
另一邊傳來(lái)了一陣陣加油，加油！的聲音，原來(lái)是乒乓小將們正在打乒乓球呢！見(jiàn)他們玩得很高采烈的，我也覺(jué)得手有些癢了，我不由自主地走了過(guò)去。看，他們打得多認(rèn)真啊！旁邊的裁判員正在為這一對(duì)死對(duì)頭一分一分的給他們記上去，雙方打得難解難分，比分咬得很緊，如此激烈的比賽看得我也為他們緊張。雖然他們打乒乓球打得汗流浹背，可他們都不在意這些，他們各種虎視眈眈地盯著對(duì)手，觀察尋找著對(duì)手的漏洞，恨不得一口把對(duì)手吃掉，他們都渴望獲取勝利。
這時(shí)候的我，正看在興頭上，忽然一陣響亮的下課鈴聲傳入大家的耳朵中，雙方打成一平局，裁判員宣布比賽結(jié)束，比賽不分勝負(fù)。同學(xué)們只好戀戀不舍地放下了手中的體育器材，回到教室里去了。（操場(chǎng)又恢復(fù)了平靜。）緊張而又充滿(mǎn)活力的體育活動(dòng)結(jié)束了。
高一德育課教案篇十三
通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生能對(duì)親情有較為真切的體驗(yàn)，較為深刻的理解，從而使他們?cè)谏钪心苷湎вH情，敬愛(ài)母親及其他親人。
背景說(shuō)明。
中國(guó)是傳統(tǒng)的禮儀之邦，孝道精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。然而在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天，由于社會(huì)風(fēng)氣及其他因素的影響，有些學(xué)生在家庭中不尊敬父母，不珍惜親情，在社會(huì)中也顯得冷漠，因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。
德育重點(diǎn)。
以情動(dòng)人，以理服人，以德昭人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、倫理、責(zé)任的教育。從自己做起，從點(diǎn)滴做起，珍視母愛(ài)，回報(bào)親情。
教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生討論、思考、感悟。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
中華民族是傳統(tǒng)的禮儀之邦，有著悠久的`歷史文化和傳統(tǒng)美德，孝道精神更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母親護(hù)子的故事導(dǎo)入。
二、走近母親，學(xué)會(huì)理解寬容。
通過(guò)兩個(gè)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生作為清醒的旁觀者，理性的認(rèn)識(shí)別人的母親，學(xué)會(huì)理解寬容。
三、走進(jìn)母親，感悟人間親情。
1、走進(jìn)自己的母親，進(jìn)入母親的心靈，感悟母親至真至善至美的人間親情。（配樂(lè)朗誦）。
2、學(xué)生講關(guān)于母親的感動(dòng)的或者內(nèi)疚的事情。
3、歌曲渲染。
四、回報(bào)母親，呼喚責(zé)任意識(shí)。
1、學(xué)生談回報(bào)母親的方式。
2、學(xué)生給母親寫(xiě)則短信，抒寫(xiě)對(duì)母親的深情。
五、簽名活動(dòng)。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，走進(jìn)母親，做一個(gè)孝順的孩子，做一個(gè)傳統(tǒng)美德的繼承者，做一個(gè)孝道精神的發(fā)揚(yáng)者，報(bào)恩慈母，我們一路同行！
高一德育課教案篇十四
讓學(xué)生明確感恩的重要性，并學(xué)會(huì)去感恩，去感謝身邊的每一個(gè)人。
課件。
一、出示邰麗華的照片。（出示課件）。
（生答：她叫邰麗華，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上是《千手觀音》的領(lǐng)舞者，她是一個(gè)聾啞人）。
二、師：下面我們就來(lái)欣賞邰麗華和她的伙伴們?yōu)槲覀儙?lái)的一段舞蹈。（出示課件）。
師：美嗎？《千手觀音》在2005年的春節(jié)晚會(huì)上為什么獲得最優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)呢？
（生答：因?yàn)樗麄兪且粠吞厥獾娜?，他們都是殘疾人，而且表演得很精彩）?/p>
師：對(duì)，正是由于她們對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，沒(méi)有被身體的殘疾所擊跨，用一顆真摯的心，用自己最美的舞姿來(lái)感謝所有給予他們愛(ài)的人。正如邰麗華自己常說(shuō)的一句話：“我會(huì)帶來(lái)一顆快樂(lè)感恩的心去面對(duì)人生的不圓滿(mǎn)?！保ǔ鍪菊n件）。
今天這節(jié)課老師就和我們班的同學(xué)一起來(lái)探討我們?nèi)绾稳W(xué)會(huì)感恩。（出示課題）。
師：老師這里有一個(gè)非常感人的小故事，咱們班誰(shuí)朗讀最有感情？
師：下面我們歡迎同學(xué)上來(lái)為我們講述這個(gè)感人的小故事。（出示課件，伴樂(lè)）。
四、師：風(fēng)雨中的小女孩一直用自己特有的方式來(lái)感謝母親賜于她生命，感謝母親對(duì)她愛(ài)。下面我們就一起來(lái)欣賞一下小女孩在雨中所唱的那首歌，讓我們?cè)诟杪曋谢匚赌赣H給予自己的愛(ài)，去體會(huì)父母對(duì)我們的常常情懷。
（出示課件——《感恩的心》）。
師：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。（手語(yǔ)）真摯的情感、動(dòng)人的音樂(lè)，讓我們想起母親為我們所做的一切的一切，我們每個(gè)人都是媽媽十月懷胎所生，下面我們就來(lái)體驗(yàn)一下媽媽十月懷胎的辛苦。
五、活動(dòng)：輕松一刻：把球放在腹部，借用大腿與腹部的力量夾住球，右手提籃子在教室來(lái)回走一趟。請(qǐng)上四位同學(xué)來(lái)體驗(yàn)一下，體驗(yàn)過(guò)的同學(xué)來(lái)談變體驗(yàn)的感受。
（生答：父親、長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、同學(xué)、老師、朋友……）。
六、師：我們來(lái)猜一猜，這些不是來(lái)自于哪些人的愛(ài)，我們應(yīng)該如何感謝他們？
（出示課件——感謝父母、老師、同學(xué)、工人）。
七、創(chuàng)作活動(dòng)：世上有關(guān)于感恩的詩(shī)句非常多，下面我們小組來(lái)比一比，哪組同學(xué)知道我的感恩的詞句多，可以背誦古今中外的名人的詩(shī)句，也可現(xiàn)場(chǎng)自我創(chuàng)作，時(shí)間2分鐘，原創(chuàng)注明作者，開(kāi)始。
（展示各組詞句，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）。
八、引：我們聊了這么多有關(guān)感恩的話題、詞句，我想我們同學(xué)心中也一定有話要對(duì)給予自己愛(ài)最多的人說(shuō)一說(shuō)了，就讓我們來(lái)場(chǎng)真情表白吧！
師：說(shuō)清楚，感謝誰(shuí)，為什么？
制作感恩卡。
九、同學(xué)作品展示。
師：我們一起看看一部分同學(xué)的真情表白！
十、結(jié)束語(yǔ)：短短的一節(jié)課無(wú)法把我們的感恩之情說(shuō)完，讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母、感謝師長(zhǎng)、感謝同學(xué)，感謝親朋！讓我們懷著一感恩的心去幫助那些需要我們幫助的人！讓這世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！
十一、課后布置：
1、把感恩卡送給你要感謝的人。
2、課后學(xué)唱《感恩的心》并唱給父母聽(tīng)。
高一德育課教案篇十五
1.知道日常生活中的常用禮貌用語(yǔ)。
2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。
3.以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)。
一、導(dǎo)入(文中“想一想”)。
1.你向誰(shuí)說(shuō)過(guò)“你好”?誰(shuí)又向你說(shuō)過(guò)“你好”?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?
2.小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問(wèn)候“你好”時(shí)，心里都是熱乎乎的，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語(yǔ)。(出示“你好”的卡片)。
過(guò)渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語(yǔ)嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.學(xué)習(xí)“你好”。(出示課文插圖一)。
(1)介紹趙小剛和王強(qiáng)。
學(xué)生猜想：他們?cè)绯恳?jiàn)了面就互相講“你好”!
板書(shū)：你好。
(2)問(wèn)：你們什么時(shí)候用過(guò)“你好”?你是怎么說(shuō)的?
小結(jié)：互相問(wèn)候了“你好”，心里非常高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問(wèn)候中開(kāi)始。
(運(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開(kāi)頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么禮貌用語(yǔ)。)。
2.學(xué)習(xí)“謝謝”(別客氣、不用謝)。(出示課文插圖三)。
(1)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，想趙小剛還書(shū)時(shí)是怎么做的?怎么說(shuō)的?為什么要說(shuō)“謝謝”?
板書(shū)：謝謝。
(2)王強(qiáng)又是怎么說(shuō)的?
板書(shū)：別客氣不用謝。
(3)問(wèn)：你們用過(guò)“謝謝”(別客氣、不用謝)嗎?怎么說(shuō)的?
小結(jié)：得到別人的幫助、關(guān)心和禮物時(shí)都應(yīng)說(shuō)上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。
三、演一演(課后“演一演”)。
1.說(shuō)趙小剛和王強(qiáng)用了哪些禮貌用語(yǔ)?
2.請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)扮演趙小剛和王強(qiáng)。
3.師生共同評(píng)價(jià)，以小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、讀一讀。
1.你愿意使用禮貌用語(yǔ)嗎?為什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌。(出示兒歌內(nèi)容并放錄音)。
3.朗讀兒歌。
七、總結(jié)。
希望小朋友們以后自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)，讓我們這朵文明禮貌之花開(kāi)滿(mǎn)在我們的生活中，愿你們從小做個(gè)講禮孩子。
高一德育課教案篇十六
今天，我上了一節(jié)與眾不同的英語(yǔ)課——是由北京大學(xué)教授講的一節(jié)英語(yǔ)課，就是在北樓會(huì)議室上的這一堂課，想要了解我們的這一堂課是怎樣的嗎？那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
下午前兩節(jié)課，一晃眼就過(guò)去了，活動(dòng)時(shí)杜美逸被叫到老師辦公室說(shuō)：”現(xiàn)在北樓會(huì)議室，正在上英語(yǔ)口語(yǔ)課，你要不要去聽(tīng)呢？“其實(shí)，老師是想讓杜美逸去的，因?yàn)榍лd難逢的好機(jī)會(huì)，為什么不去呢？但是，杜美逸猶豫地說(shuō)：”如果有人陪我去就行?！熬驮谶@時(shí)，王佳璐跑了過(guò)來(lái)，老師看見(jiàn)后又說(shuō)：”那你們就去吧，反正這也能讓你們的英語(yǔ)更加好?！痹诶蠋煹膭駥?dǎo)下，他們找好抄作業(yè)的人就去了。過(guò)了一會(huì)兒，她們回來(lái)說(shuō)：“那還需要人，你去不去?！边@時(shí)，我心想：有這么好的機(jī)會(huì)，干嗎不去？于是，我便爽快地答應(yīng)了，我們以小跑到了會(huì)議室，去后還在上課，我們就悄悄地坐下。
剛開(kāi)始，我一點(diǎn)都不認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)我還開(kāi)小差——與同學(xué)說(shuō)話。但是，這只是開(kāi)始的時(shí)候，當(dāng)課堂進(jìn)入高潮后。我就跟著老師又唱又跳，老師雖然是外國(guó)人，但也與我們又唱又跳的。有些同學(xué)說(shuō)：”要是這個(gè)老師能成為我們的英語(yǔ)老師該多好呀！“當(dāng)然，快樂(lè)的事情是很短暫的，很快就下課了。我們依依不舍的離開(kāi)了，在路上我還想：他能當(dāng)我們的英語(yǔ)老師該多好呀！
這節(jié)課我們上的十分開(kāi)心，這個(gè)老師把整個(gè)課堂都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
高一德育課教案篇十七
怎樣的一節(jié)課才算好課呢？我認(rèn)為：
一節(jié)好課是將簡(jiǎn)單發(fā)揮到極致的課。一節(jié)好課是將教師的個(gè)性與自身特點(diǎn)盡情展示的課。一節(jié)好課是平實(shí)中閃爍著亮點(diǎn)的課。一節(jié)好課是學(xué)生經(jīng)歷了真實(shí)的發(fā)展變化的課。一節(jié)好課是動(dòng)靜相宜，靜中生慧的課。一節(jié)好課將教學(xué)為中心，課堂為中心，課本為中心的教學(xué)目標(biāo)高度整和的課。
要如何上好語(yǔ)文課，如何使學(xué)生健康成長(zhǎng)？我們的教學(xué)對(duì)象是兒童，我就從五個(gè)方面對(duì)此談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)：
一、面對(duì)兒童，我們要深入淺出。
盡管教師對(duì)文本的解讀可以非常深刻和獨(dú)特，但時(shí)刻不能忘記我們面對(duì)的是小學(xué)生，他們有自己認(rèn)識(shí)世界的方法。我們不能把成人的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給孩子，或牽引他們向前。好的教學(xué)貴在深入淺出，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。要從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。
二、課堂閱讀要放松。
首先正確深入的文本解讀是上好一堂課基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有在正確解讀文本的基礎(chǔ)上才有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，才有好的教學(xué)實(shí)施。那么如何正確深入的解讀文本呢？我國(guó)著名的美學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)這樣一句話：慢慢走，欣賞??！他說(shuō)人生是一道風(fēng)景，我們要慢慢地欣賞，慢慢地品味，讀書(shū)更是一道風(fēng)景，優(yōu)秀作品值得我們慢慢走，欣賞??！讓我們暫時(shí)忘卻教師的身份、教學(xué)的任務(wù)，以一個(gè)普通讀者的放松心態(tài)來(lái)欣賞作品，獲得自然的閱讀體驗(yàn)和真實(shí)的審美直覺(jué)。這是一種非功利的閱讀，是一種以感性為主的閱讀。這種閱讀是文學(xué)作品教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。最能打動(dòng)自己是什么地方，產(chǎn)生第一感覺(jué)。一句話，就是我們?cè)陂喿x文本時(shí)是一種放松的心態(tài)閱讀。
三、課堂教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)。
新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。著眼于學(xué)生全面發(fā)展的理念，它強(qiáng)調(diào)教育要實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品行和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。所謂務(wù)實(shí)，是要求教師在課堂上應(yīng)采用探究、體驗(yàn)、交流等創(chuàng)新的教育教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此提高教學(xué)效率。課堂上教師要善待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造融洽、平等、民主的教與學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)教師要通過(guò)課堂教學(xué)把知識(shí)性、人文性、審美性巧妙地融合起來(lái)，給學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)。
四、課堂上必須有情感。
1.要使學(xué)生在上課之初就要入情。
這要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，好的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語(yǔ)就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。例如：我在講授《長(zhǎng)城》一課時(shí)，我先給同學(xué)們講授了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如：定城磚的傳說(shuō)、孟姜女哭長(zhǎng)城。學(xué)生聽(tīng)完了，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文充滿(mǎn)了欲望。這也為上好這節(jié)課做好了準(zhǔn)備。
2.在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情。
學(xué)生是通過(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的，沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感的產(chǎn)生。這就要求教師在講解課文的時(shí)候通過(guò)不同的手段向?qū)W生們展示課文中的形象，比如說(shuō)可以通過(guò)音樂(lè)的形式，例如，我在授《觀潮》一課時(shí)，我通過(guò)播放聲音，讓學(xué)生有了形象的感受。就這樣讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去感受教材中寓寄情感的形象。兒童是通過(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的，沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感的產(chǎn)生。所以教師在展示課文的意境，可以通過(guò)圖畫(huà)的形式向?qū)W生展現(xiàn)課文中的形象，以及其它多種形式。
3.最重要的是讓學(xué)生們“移情”
通過(guò)自己的感受來(lái)理解課文中蘊(yùn)含的情?！耙魄椤币ㄟ^(guò)讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻。學(xué)生在前階段的細(xì)讀中，往往顧及情節(jié)的發(fā)展變化，顧及不到語(yǔ)言較深的內(nèi)涵，所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)課文語(yǔ)言不僅是承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過(guò)形象寄托作者的情感、意愿，及至整個(gè)心靈。因此在精讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更深地理解語(yǔ)言，從而使激起的情感深化，在學(xué)生動(dòng)情之時(shí)，隨即導(dǎo)入課文中的傳神之筆。
在教學(xué)中教師適時(shí)地融入自己的某些情感，有時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的熱情。用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。
五、課堂中要關(guān)愛(ài)學(xué)生。
1、愛(ài)的平等。
我們?cè)诮虒W(xué)中往往把精力放在成績(jī)好的同學(xué)身上，特別是公開(kāi)課，為了追求良好的效果，忽視了對(duì)后進(jìn)生、調(diào)皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)心和呵護(hù)是心靈中寶貴的陽(yáng)光。不僅如此，后進(jìn)生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關(guān)愛(ài)。當(dāng)他們被老師關(guān)愛(ài)后就會(huì)激起他們學(xué)習(xí)的熱情。
2、愛(ài)的巧妙。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，尤其是課堂上，我們老師的每個(gè)眼神，每個(gè)動(dòng)作都是表情達(dá)意的方式。學(xué)生有著敏銳的感覺(jué)力。只要我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)上給予修飾和強(qiáng)化，我們就能讓這些巧妙的“愛(ài)”發(fā)揮它們的作用。
總之，我希望上好每一節(jié)語(yǔ)文課，每節(jié)課都能驗(yàn)證學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的足跡，給孩子們留下一個(gè)美好的童年。而不是鉆進(jìn)應(yīng)試教育里，每一堂課都是滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無(wú)定法，可以說(shuō)沒(méi)有一種教學(xué)方法是最好的，只能在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用。
高一德育課教案篇十八
剛上完音樂(lè)課，同學(xué)們的臉上那美麗的笑容瞬間消失地?zé)o影無(wú)蹤。為什么呢？那是因?yàn)橐魳?lè)課上完就意味著無(wú)聊至極的“地獄魔音”——英語(yǔ)課要開(kāi)始了。
英語(yǔ)老師像一只兇惡的猛獸，用力地推開(kāi)教室的們，怒氣洶洶地走上講臺(tái)。同學(xué)們一看見(jiàn)英語(yǔ)老師，就像老鼠看見(jiàn)了貓，各個(gè)膽戰(zhàn)心驚。英語(yǔ)老師發(fā)話了：“同學(xué)們，你們昨天考試考得一塌糊涂，就以你們這樣的分?jǐn)?shù)去參加月考，別說(shuō)全年級(jí)前五名，就連全年級(jí)……”英語(yǔ)老師嘰里呱啦地說(shuō)了好半天，終于冷靜了一會(huì)兒，又鄭重地說(shuō)：“考試卷下課再發(fā)?，F(xiàn)在，我們來(lái)把第一課讀兩遍，再把卡通讀兩遍，然后再把課文卡通抄兩遍，翻譯一遍?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完，頓時(shí)覺(jué)得頭暈眼花。
訓(xùn)練開(kāi)始了，英語(yǔ)老師教我們讀課文，讀到一半時(shí)，有一個(gè)單詞我們讀錯(cuò)了，于是老師就讓我們讀五十遍，再抄一百遍。我們聽(tīng)了，瞬間崩潰至極，有的同學(xué)甚至嚇哭了。但“惡魔”老師毫不留情，繼續(xù)她那“惡魔之音”。直到下課，她才帶我們把“惡魔之章”讀完。正當(dāng)我們竊喜下課時(shí)，“惡魔”老師怒吼道：“你們還想下課？沒(méi)門(mén)！先把課文會(huì)背了再說(shuō)！”于是，我們眼巴巴地看著窗外的小朋友開(kāi)心地玩耍，長(zhǎng)嘆了一口氣，就又開(kāi)始無(wú)精打采地聽(tīng)“魔音”了。直到一下節(jié)課的上課鈴打響，才上完這節(jié)“魔音課”。
這么難熬的一節(jié)“惡魔課”終于過(guò)去了，我們解放了。
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