總結(jié)可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在總結(jié)中，我們可以采用歸納和分析的方法，對(duì)所學(xué)所得進(jìn)行梳理。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn)，提供寫作思路和方法。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
先進(jìn)班主任的稱號(hào)我受之有愧，二(13)班只是一個(gè)普通班，我以為我們從來都是鋪就實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌之路的一顆小石子，在我的班主任工作之中也沒有泛起過一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切。可能稍微有些不同的是我班學(xué)生受我的影響更加樸實(shí)一些，班風(fēng)更加穩(wěn)定一些，在同一檔次班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)更加突出一些。但是這些成績(jī)的取得完取決于初二(13)班全體任課老師的辛勤付出和對(duì)我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個(gè)班級(jí)，我真的感到很幸運(yùn)，衷心的感謝他們。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們普通班的關(guān)心與認(rèn)可，感謝老師們對(duì)我的真誠(chéng)支持。點(diǎn)滴付出，收獲良多，感激之情，無以言表。
做普通班的班主任久了，也漸漸地摸索出了一些門道，特殊學(xué)生固然難對(duì)付，但總有軟肋可捏，到如今，那些當(dāng)初不受約束不守規(guī)矩的學(xué)生似乎已經(jīng)徹底改過，不再惹事生非，整個(gè)班級(jí)能夠風(fēng)平浪靜，學(xué)習(xí)環(huán)境井然有序，我想有些經(jīng)驗(yàn)還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個(gè)性的影響，各人風(fēng)格不同，處理方式也不同，甚至可能大相徑庭。但是作為班主任，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用真誠(chéng)的語(yǔ)言打開學(xué)生心靈的窗戶，卻是至關(guān)重要的。在今天的班主任論壇上，我就如何處理學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校這一問題給大家講講我的一點(diǎn)小體會(huì)。這篇主題為“多事之秋，多給學(xué)生一些寬容”的文字作為教學(xué)反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng)，感謝版主設(shè)置為精華帖子，受寵若驚之余，有種高處不勝寒的惶恐之感。見仁見智之言，不當(dāng)之處，還望大家多多包涵。
多事之秋，多給學(xué)生一些寬容。
學(xué)生進(jìn)入初二的第二個(gè)學(xué)期，隨著生理上的發(fā)育以及學(xué)習(xí)上的苦惱，性格上表現(xiàn)出煩躁不安，某些問題學(xué)生身上所潛伏的不良習(xí)慣開始暴露，懶散，抵觸，違紀(jì)等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如，學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不得攜帶手機(jī)進(jìn)校，但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)此規(guī)定充耳不聞，不僅將手機(jī)帶入校內(nèi)，而且在上課期間頻發(fā)短信，擾亂課堂秩序，加劇同學(xué)之間矛盾，嚴(yán)重者還引起斗毆打架，離家出走等事件。
一旦出現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)引起的各種情況，我告訴自己一定要冷靜。
1、不要?jiǎng)虞m勞家長(zhǎng)的大駕家長(zhǎng)不是解決問題的靈丹妙藥，或?qū)櫥蚝?，效果可能適得其反。不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)告狀，那只能加速學(xué)生的逆反情緒。自己與多事學(xué)生能溝通能說服的，就自己來解決，你的成功說服會(huì)得到學(xué)生的欽佩與感激。
2、對(duì)手機(jī)上來不及刪除的短信不要深究，不要窮追不舍相信多數(shù)學(xué)生只是對(duì)發(fā)手機(jī)短信懷有好奇心，愛你愛我的敏感詞語(yǔ)不一定就等于學(xué)生之間真有早戀故事。給學(xué)生一點(diǎn)自尊，一點(diǎn)面子。如果你對(duì)此如臨大敵，繼而興師問罪，恐怕給學(xué)生帶來心理上的恐慌之外，也迫使學(xué)生搜腸刮肚編謊言，或者擺一副不屑一顧的表情，拒不配合你的調(diào)查。告訴學(xué)生，你是不會(huì)追究手機(jī)上的內(nèi)容的，請(qǐng)安心。但手機(jī)是絕對(duì)不能再帶著了。
3、耐心等待學(xué)生思想上的良好認(rèn)識(shí)收繳了他的手機(jī)，猶如燙山芋在手，怎么處理呢?不還給他，他天天記掛著他的寶貝手機(jī)，怕是更無心學(xué)習(xí)，而且徒增他對(duì)你的憎恨。主動(dòng)還給他，這無疑放虎歸山，洋洋得意之際，不出一周，他肯定又帶手機(jī)惹事生非了。我認(rèn)為最佳的辦法應(yīng)該是暫時(shí)收繳，約定一段時(shí)間，讓學(xué)生自己來談?wù)J識(shí)，如果思想上確實(shí)想通了，而且觀察時(shí)間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)，就可以將手機(jī)歸還。切記與學(xué)生真誠(chéng)約定：只此一回，下不為例。
總之，多事之秋，多給學(xué)生一些寬容。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，自然也能得到學(xué)生的理解與尊重?；蛘呶覀儞Q位思考一下，誰愿意被老師聲色俱厲地批評(píng)呢，給他愉快改過的機(jī)會(huì)，至少不會(huì)傷及學(xué)生脆弱的心靈!
作為班主任，我們每個(gè)老師的心都是柔軟的，我們何曾愿意放棄過每一個(gè)學(xué)生。所謂大愛無言，用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時(shí)候不得不用凌厲的語(yǔ)氣，嚴(yán)肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學(xué)生，多數(shù)時(shí)候我們還是寬容了他們的錯(cuò)誤，認(rèn)真開導(dǎo)，以理服人，用真誠(chéng)的語(yǔ)言呼喚學(xué)生心靈的回歸。寬容是一種美德，寬容是一種力量，當(dāng)我們用寬容征服學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)我們也給學(xué)生演繹了“上善若水，厚德載物”的真正的內(nèi)涵。
謝謝大家!
高中班主任論壇發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任及老師：
青西中學(xué)第五屆班主任論壇經(jīng)過半天緊張而熱烈的演講和交流，即將圓滿結(jié)束，在此，我代表學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，全體班主任的熱情參與和德育處工作人員、曹學(xué)贍老師的辛勤付出表示衷心得感謝！
青西中學(xué)班主任論壇是我校班主任交流治班方略，分享治班經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同交流的平臺(tái)，每次都有不同的主題開展交流活動(dòng)。
第五屆班主任論壇以“實(shí)施關(guān)愛教育，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)”為主題，班主任老師從自己的親身經(jīng)歷體會(huì)講自己身邊的故事，談自己的切身體會(huì)，重點(diǎn)探討了我們當(dāng)下如何轉(zhuǎn)差促優(yōu)，建設(shè)良好的班風(fēng)的論壇，形成以下五點(diǎn)共識(shí)：
一、勤于思考，善于總結(jié)，是提升班主任工作能力的前提；
二、創(chuàng)新方式，拓展途徑，是提高班主任工作水平的時(shí)代要求；
三、挖掘資源，形成合力，是做好班主任工作的有效途徑。特別是與家長(zhǎng)攜手，共同發(fā)力的利用差生資源，提高自己發(fā)展班級(jí)兩個(gè)方面。
四、不斷反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是做成班主任特色必由之路。
五、創(chuàng)建關(guān)愛型班級(jí)是為學(xué)生的一生奠定成長(zhǎng)無憂的關(guān)鍵。
各位班主任，各位同仁，讓我們帶著今天的收獲，踏上明天的征程，為青西學(xué)生的未來打下綠色、健康而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)共同努力！
高中班主任論壇發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!
我叫 ，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好 用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問題。經(jīng)過認(rèn)真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
一、在讀書學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng)，學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告，中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì)，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì)，開拓視野，獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí)，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教育的至高點(diǎn)，為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中，會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來的作業(yè)有38個(gè)，其中32個(gè)完成，6個(gè)未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說了說;但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來，也沒有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔?，才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會(huì)：
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現(xiàn)已寫教育博文近百篇，近 萬字，博客瀏覽次數(shù)近 次，評(píng)論近 條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評(píng)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時(shí)，他們會(huì)在你背后猛地拍你一下，搞個(gè)惡作劇，諸如此類的事兒很多。
忘不了那天真的話語(yǔ)：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師，您別煩惱了?！?/p>
“老師，您喝水吧?！?/p>
“老師，您的錢包找到了嗎?”
“老師，……”
4月19日20時(shí)56分，我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛的老師
你好!馮老師：
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒有時(shí)間，所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩?，我感覺一點(diǎn)都不緊張，并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段，請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問好!
您孩子：李云路
xx.4.19
這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“班級(jí)里要有別人沒有的，讓你的學(xué)生因生活在你的班級(jí)而感到幸福?！睘榇?，我們班有了很多大膽的嘗試創(chuàng)新。學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，為了提高學(xué)生的寫作興趣和鍛煉他們的動(dòng)手能力，我們創(chuàng)建了自己的班級(jí)報(bào)紙《深藍(lán)淺藍(lán)》，讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報(bào)紙，學(xué)生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學(xué)的名字及名次，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句名言警句)，讓學(xué)生每天都有動(dòng)力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任意識(shí)，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動(dòng)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵，讓他們?cè)诒葘W(xué)趕幫超中共同進(jìn)步。豐富多彩班級(jí)生活也讓他們感到幸福無比。在班級(jí)管理上，我們也實(shí)行民主管理制，設(shè)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、各委員等，班里的各樣物品都實(shí)行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上，我很關(guān)注后進(jìn)生，為了給后進(jìn)生以信心，我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長(zhǎng)?？傊?，我從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務(wù)工作新局面，讓孩子們?cè)诿裰髌降瘸錆M愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長(zhǎng)。
在今后的工作中，我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，我決心樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，向?qū)＜颐麕煂W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀!
最后我用一首詩(shī)來結(jié)束我的發(fā)言：
都說你是最小的主任管著長(zhǎng)不大的一群，
都說你是最棒的園丁畫出我們成長(zhǎng)的年輪;
都說你是最大的官管著未來的部長(zhǎng)將軍;
都說你是最好的人就像我們的父母雙親;
粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;
教鞭直直講臺(tái)方方你一言一行都是諄諄教誨;
太陽(yáng)暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;
春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。
啊!班主任!
我們的理想就在你深情的目光里放飛!
謝謝大家!
高中班主任論壇發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
先進(jìn)班主任的稱號(hào)我受之有愧，二（13）班只是一個(gè)普通班，我以為我們從來都是鋪就實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌之路的一顆小石子，在我的班主任工作之中也沒有泛起過一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切?？赡苌晕⒂行┎煌氖俏野鄬W(xué)生受我的影響更加樸實(shí)一些，班風(fēng)更加穩(wěn)定一些，在同一檔次班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)更加突出一些。但是這些成績(jī)的取得完取決于初二（13）班全體任課老師的辛勤付出和對(duì)我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個(gè)班級(jí)，我真的感到很幸運(yùn)，衷心的感謝他們。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們普通班的關(guān)心與認(rèn)可，感謝老師們對(duì)我的真誠(chéng)支持。點(diǎn)滴付出，收獲良多，感激之情，無以言表。
做普通班的班主任久了，也漸漸地摸索出了一些門道，特殊學(xué)生固然難對(duì)付，但總有軟肋可捏，到如今，那些當(dāng)初不受約束不守規(guī)矩的學(xué)生似乎已經(jīng)徹底改過，不再惹事生非，整個(gè)班級(jí)能夠風(fēng)平浪靜，學(xué)習(xí)環(huán)境井然有序，我想有些經(jīng)驗(yàn)還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個(gè)性的影響，各人風(fēng)格不同，處理方式也不同，甚至可能大相徑庭。但是作為班主任，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用真誠(chéng)的語(yǔ)言打開學(xué)生心靈的窗戶，卻是至關(guān)重要的。在今天的班主任論壇上，我就如何處理學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校這一問題給大家講講我的一點(diǎn)小體會(huì)。這篇主題為“多事之秋，多給學(xué)生一些寬容”的文字作為教學(xué)反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng)，感謝版主設(shè)置為精華帖子，受寵若驚之余，有種高處不勝寒的惶恐之感。見仁見智之言，不當(dāng)之處，還望大家多多包涵。
多事之秋，多給學(xué)生一些寬容。
學(xué)生進(jìn)入初二的第二個(gè)學(xué)期，隨著生理上的發(fā)育以及學(xué)習(xí)上的苦惱，性格上表現(xiàn)出煩躁不安，某些問題學(xué)生身上所潛伏的不良習(xí)慣開始暴露，懶散，抵觸，違紀(jì)等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如，學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不得攜帶手機(jī)進(jìn)校，但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)此規(guī)定充耳不聞，不僅將手機(jī)帶入校內(nèi)，而且在上課期間頻發(fā)短信，擾亂課堂秩序，加劇同學(xué)之間矛盾，嚴(yán)重者還引起斗毆打架，離家出走等事件。
一旦出現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)引起的各種情況，我告訴自己一定要冷靜。
1.不要?jiǎng)虞m勞家長(zhǎng)的大駕家長(zhǎng)不是解決問題的靈丹妙藥，或?qū)櫥蚝?，效果可能適得其反。不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)告狀，那只能加速學(xué)生的逆反情緒。自己與多事學(xué)生能溝通能說服的，就自己來解決，你的成功說服會(huì)得到學(xué)生的欽佩與感激。
2.對(duì)手機(jī)上來不及刪除的短信不要深究，不要窮追不舍相信多數(shù)學(xué)生只是對(duì)發(fā)手機(jī)短信懷有好奇心，愛你愛我的敏感詞語(yǔ)不一定就等于學(xué)生之間真有早戀故事。給學(xué)生一點(diǎn)自尊，一點(diǎn)面子。如果你對(duì)此如臨大敵，繼而興師問罪，恐怕給學(xué)生帶來心理上的恐慌之外，也迫使學(xué)生搜腸刮肚編謊言，或者擺一副不屑一顧的表情，拒不配合你的調(diào)查。告訴學(xué)生，你是不會(huì)追究手機(jī)上的內(nèi)容的，請(qǐng)安心。但手機(jī)是絕對(duì)不能再帶著了。
3.耐心等待學(xué)生思想上的良好認(rèn)識(shí)收繳了他的手機(jī)，猶如燙山芋在手，怎么處理呢？不還給他，他天天記掛著他的寶貝手機(jī)，怕是更無心學(xué)習(xí)，而且徒增他對(duì)你的憎恨。主動(dòng)還給他，這無疑放虎歸山，洋洋得意之際，不出一周，他肯定又帶手機(jī)惹事生非了。我認(rèn)為最佳的辦法應(yīng)該是暫時(shí)收繳，約定一段時(shí)間，讓學(xué)生自己來談?wù)J識(shí)，如果思想上確實(shí)想通了，而且觀察時(shí)間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)，就可以將手機(jī)歸還。切記與學(xué)生真誠(chéng)約定：只此一回，下不為例。
總之，多事之秋，多給學(xué)生一些寬容。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，自然也能得到學(xué)生的理解與尊重。或者我們換位思考一下，誰愿意被老師聲色俱厲地批評(píng)呢，給他愉快改過的機(jī)會(huì)，至少不會(huì)傷及學(xué)生脆弱的心靈！
作為班主任，我們每個(gè)老師的心都是柔軟的，我們何曾愿意放棄過每一個(gè)學(xué)生。所謂大愛無言，用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時(shí)候不得不用凌厲的語(yǔ)氣，嚴(yán)肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學(xué)生，多數(shù)時(shí)候我們還是寬容了他們的錯(cuò)誤，認(rèn)真開導(dǎo)，以理服人，用真誠(chéng)的語(yǔ)言呼喚學(xué)生心靈的回歸。寬容是一種美德，寬容是一種力量，當(dāng)我們用寬容征服學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)我們也給學(xué)生演繹了“上善若水，厚德載物”的真正的內(nèi)涵。
謝謝大家！
高中班主任論壇發(fā)言稿篇五
經(jīng)過平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一，一對(duì)紅，充滿和諧，文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻(xiàn)。
我把主要精力放在班級(jí)管理和思想教育工作上，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對(duì)待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。
（一）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。
（二）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問題，面對(duì)新情況、新問題要正確對(duì)待。
我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教，正面引導(dǎo)，有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）在平時(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。
孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到我耳邊說些悄悄話。
除了開展多彩的教育活動(dòng)外，對(duì)他們?cè)谶M(jìn)校、上課、下課、放學(xué)，以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長(zhǎng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團(tuán)結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說：“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了。”我總是微笑面對(duì)。說實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。
三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)
學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。
總而言之，回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長(zhǎng)，看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，也一定會(huì)把班主任這項(xiàng)工作做得更好。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：大家晚上好！
在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在大家面前班門弄斧實(shí)在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會(huì)，一點(diǎn)粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個(gè)高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，通過自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下自己的體會(huì)。首先，這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績(jī)總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：無論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚，現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī)，你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒有集體的榮譽(yù)感，是無法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記，甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時(shí)不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他n次，要坐好，要注意聽講等。
天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時(shí)到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個(gè)問題。1：你來上學(xué)的目的是什么？2：你想讓自己做個(gè)什么樣的人？讓他自己反思這一個(gè)月來自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來了他父母共同教育，并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫出來，請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)過這一個(gè)多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵(lì)為主；3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說也能引發(fā)自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
以上就是我這一個(gè)多月以來，所做的一些事情，和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，特別是車校長(zhǎng)時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，給我批評(píng)建議！謝謝！
怎樣對(duì)待學(xué)生。
1、失敗是成功之母，成功更是成功之母。
“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長(zhǎng)中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功，是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力，隨著新成績(jī)的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。
失敗與成功的本身，都是孩子的成長(zhǎng)中必須面對(duì)的經(jīng)歷，關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn)，從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn)，從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn)，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運(yùn)作的方式”。
成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
在前進(jìn)的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力，評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用?！昂芎?，再試一試”，懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)了，別驕傲”，一味地警誡和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是，盡可能多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念；無論何時(shí)，不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會(huì)的傾向。
為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往，受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上，成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”，大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來就沒有夸獎(jiǎng)過我”，卻時(shí)時(shí)面對(duì)著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動(dòng)的主動(dòng)性。
每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育，收獲的必是教育的成功。
2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。
問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可是，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺拢@一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到?；螂娫捳?qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰?！?/p>
以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇八
各位同學(xué)，老師：
大家好！
說到帶班，我也不會(huì)帶，我覺得最重要的還是要按學(xué)校對(duì)班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來，咱們一齊來交流探討。
一、給三個(gè)層次的學(xué)生都指出期望和目標(biāo)，用目標(biāo)來鞭策，用期望來激勵(lì)。
要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生以較高的分?jǐn)?shù)考上高中，而不僅僅僅滿足于考上高中，用他們刻苦的學(xué)習(xí)、良好的習(xí)慣來感染和帶動(dòng)其他學(xué)生。
要求學(xué)習(xí)中間的學(xué)生努力考上高中，利用班會(huì)或談心等機(jī)會(huì)，逐個(gè)和他們?cè)O(shè)想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在后面推動(dòng)。
難點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)用心性，要求學(xué)習(xí)差的學(xué)生也要考上高中，畢竟三年時(shí)間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識(shí)。經(jīng)常給差生強(qiáng)調(diào)，既使差也要認(rèn)真學(xué)，這其實(shí)也是在培養(yǎng)一種認(rèn)真做事的好習(xí)慣、好性格，而習(xí)慣和性格決定著命運(yùn)，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會(huì)，也會(huì)有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發(fā)，他說如果一個(gè)班差生能把主要心思和精力用在學(xué)習(xí)上，那么這個(gè)班的管理和紀(jì)律問題就已解決了一大半。
班干部尤其是班長(zhǎng)，在管理時(shí)一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習(xí)老師不在，一旦有個(gè)別學(xué)生吵鬧，班長(zhǎng)要及時(shí)管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班干部管理時(shí)安頓，先小聲提醒、然后善意勸告，萬一還不行，班長(zhǎng)要記錄下具體狀況，及時(shí)匯報(bào)給我，我在第一時(shí)間進(jìn)行教育。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生都會(huì)明白班長(zhǎng)的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評(píng)教育。當(dāng)然，還要做好全班學(xué)生的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到班干部的難處，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到班干部管理不是耍二或顯威風(fēng)，而是真真實(shí)實(shí)地為了大家，為了班級(jí)，這樣學(xué)生就少了些抵觸情緒，而多了些理解和支持。
三個(gè)人一組，協(xié)助班干部管理，這個(gè)做法我是從上屆王老師班上學(xué)來的。
這樣做不僅僅減少了班干部的工作量，而且也讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理，都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)。學(xué)生輪流管理時(shí)，體會(huì)了管理的難處，增強(qiáng)了好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律的主動(dòng)性，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，增加了班級(jí)的凝聚力，可謂好處多多。
將學(xué)生在課堂、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題，班主任教育完后，最后在記錄卡上進(jìn)行記錄，這個(gè)做法是從呂老師班上學(xué)來的。
個(gè)別難管理的學(xué)生他記錄的多了，而別的學(xué)生沒有記錄或記錄的很少，他就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵(lì)他;如果屢教不改，就及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)校共同教育。
可寫一句話也可寫一段話，可寫學(xué)習(xí)也可寫紀(jì)律，可寫缺點(diǎn)也可寫優(yōu)點(diǎn)，可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這一做法能增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律的自覺性。
(原創(chuàng))仁大中學(xué)初一六班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-滄浪客-歲月無聲認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《仁大中學(xué)學(xué)生行為一日常規(guī)》和《仁大中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定》。開班會(huì)時(shí)還要將學(xué)校政教年級(jí)的要求認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，總結(jié)上一周，尤其是要解決上周發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生下一周的學(xué)習(xí)加油打氣，最后教育學(xué)生要樹立安全意識(shí)，杜絕安全事故。班會(huì)完后，如有必要，將學(xué)習(xí)、紀(jì)律或其他方面還存在問題的學(xué)生叫到宿舍，和學(xué)生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵(lì)，多一些關(guān)愛。
課堂上要“聚精會(huì)神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習(xí)上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時(shí)的中午自習(xí)。
為了避免將學(xué)生管得過死而失去應(yīng)有的生機(jī)和活力，班級(jí)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生玩耍。
班上給第四名同學(xué)購(gòu)置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩，還鼓勵(lì)學(xué)生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動(dòng)時(shí)，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學(xué)生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會(huì)一掃而光，他們的好動(dòng)吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)很容易安靜下來。
在期中期未考試獎(jiǎng)勵(lì)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。由于初中學(xué)生的年齡特征，班級(jí)一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，老師一個(gè)微微的肯定，也許會(huì)讓一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點(diǎn)燃期望、重新樹立信心。
班主任透過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，必須要處理教育，不然積少成多，便會(huì)構(gòu)成班主任效應(yīng)，學(xué)生只聽班主任的話，只學(xué)班主任的課。抄上一份學(xué)生家長(zhǎng)電話單，便于在學(xué)生學(xué)習(xí)、請(qǐng)假、違紀(jì)、周末表現(xiàn)等問題上和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
學(xué)生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時(shí)給學(xué)生一句關(guān)懷的話、一個(gè)微小的幫忙，就有可能溫暖學(xué)生的心。
鼓勵(lì)學(xué)生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這樣做不但能夠認(rèn)識(shí)并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯(cuò)誤處理的學(xué)生的心聲，以便進(jìn)行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無記名調(diào)查，結(jié)果學(xué)生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞，因此，我以后要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做，虛心向各位班主任學(xué)習(xí)，努力把班帶好。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我沒有什么先進(jìn)的事跡向大家匯報(bào)，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)向大家傳授，我只是結(jié)合這學(xué)期給班里所做的一些事情談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的感悟和思考。
“多少人走著卻困在原地，多少人活著卻如同死去，多少人愛著卻好似分離，多少人笑著卻滿含淚滴，誰知道我們?cè)撊ハ蚝翁帲l明白生命已變?yōu)楹挝铮欠裾覀€(gè)借口繼續(xù)茍活，或是展翅高飛保持憤怒，我該如何存在。”這是汪峰《存在》里的歌詞，每每聽到這首歌，我都會(huì)感慨良久。是啊，我該如何存在，我以什么高度來定位我的存在。我知道，一味的怨天尤人，抱怨自己所處環(huán)境的惡劣，這是一種存在方式；踏實(shí)做人踏實(shí)做事，為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗，這也是一種存在方式。走過那些不實(shí)在的略顯酸澀的自我戕害的歲月，我漸漸地意識(shí)到，我沒有時(shí)間去埋怨，我只能改變我的生存狀態(tài)，只能更加努力地去拼搏，用高度的責(zé)任心和極大的熱情去對(duì)待這份工作，來展現(xiàn)生命的厚度。
從事班主任工作十幾年來，每當(dāng)看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛，每當(dāng)看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度，心內(nèi)總是不停地告訴自己，在其位，一定要讓每一棵樹苗茁壯成長(zhǎng)，一定不能荒廢任何一個(gè)學(xué)生。我渾渾噩噩過一年，影響不了自己什么，可是對(duì)于他們，一個(gè)個(gè)正值青春年華需要用知識(shí)來豐富的學(xué)生來說，他們可是一輩子啊！這些年，送走了一屆又一屆學(xué)生，看著他們很多人通過奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的理想，心里往往也會(huì)出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵(lì)著我更加嚴(yán)格要求自己，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。作為一名班主任，自身過硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學(xué)生的。學(xué)生在校的每一刻，會(huì)觀察并效仿你的一言一行。為此，早晨，你得先到教室；跑操，你得堅(jiān)持不懈；作業(yè)，你得加強(qiáng)落實(shí)；思想，你得做細(xì)做嚴(yán)。
當(dāng)你為了一個(gè)目標(biāo)和他們一起奮斗時(shí)，當(dāng)你和班上最差的學(xué)生仍在周旋時(shí)，當(dāng)你為了他們用心付出甚至極度勞累時(shí)，當(dāng)你勞動(dòng)之后班級(jí)碩果累累時(shí)，此時(shí)，不管你采用什么方式，學(xué)生都會(huì)由衷地敬佩你，愛戴你。
是的，班主任的存在需要智慧，但更需要用實(shí)力來征服他們，當(dāng)我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前，當(dāng)我把閱讀《史記》所寫的作品展示在他們的面前，當(dāng)我傾盡一己之力做好班里一件件他們認(rèn)可的事情，我知道，我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間。或許他們教師節(jié)的一個(gè)小禮物，圣誕節(jié)的一個(gè)蘋果，做錯(cuò)事的一句真心道歉，見到我時(shí)的一個(gè)極富親和力的動(dòng)作，都讓我有了很大的成就感，因?yàn)槲矣米约旱哪芰ψC明了我存在的價(jià)值。
學(xué)生自治是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)存在的目標(biāo)。自治就是自我管理的自覺意識(shí)，而在這里我抓的最緊的就是班干部團(tuán)隊(duì)了，一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)絕對(duì)可以讓這個(gè)班級(jí)更有號(hào)召力，更有凝聚力。我精心觀察班干部人選，尤其觀察那些責(zé)任心強(qiáng)而且學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生；我在民主和集中的原則下成立班干部團(tuán)隊(duì)；我可以果斷地更換不得力的班干部；我頻繁地給班干部做思想工作，讓他們意識(shí)到他們就是小小的班主任；我耐心細(xì)致地指導(dǎo)班干部去做每一件工作，甚至小到一個(gè)細(xì)節(jié)；我批評(píng)的是班干部，而大力表?yè)P(yáng)的也是班干部；我賦予班干部相當(dāng)大的權(quán)力，并極力支持他們的工作。
通過全方位的培訓(xùn)，我把自己的存在感切實(shí)地轉(zhuǎn)移到班干部身上，不僅省心省力，而且整個(gè)班級(jí)就向著極為健康的方向發(fā)展?，F(xiàn)在，每個(gè)班干部清晰地知曉他們的職責(zé)，即使我好幾天不出現(xiàn)，班級(jí)也能正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，這是我一學(xué)期來給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W(xué)。作為一個(gè)平凡的人，我們都沒有什么特殊的本領(lǐng)，只有認(rèn)真地去做好每一件事。
而對(duì)待事情的態(tài)度，決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽，我非常看重，我不會(huì)錯(cuò)過能夠給學(xué)生帶來巨大動(dòng)力的任何一次活動(dòng)。面對(duì)著這幫青澀的家伙，我表現(xiàn)出極為重視，我先在班上舉行預(yù)賽，挑選出各個(gè)比賽項(xiàng)目的前幾名，然后讓班干部時(shí)刻監(jiān)督，爭(zhēng)取讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再進(jìn)步。我也每天拿著表給他們掐，記錄著進(jìn)步的節(jié)奏。我指導(dǎo)著學(xué)生，有時(shí)甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時(shí)候，我也始終不改變我想帶領(lǐng)他們奪得第一的'愿望，我要用這種精神去感染他們，去讓他們明白，他們所有的付出一定會(huì)有回報(bào)的，而生活也是這樣，準(zhǔn)備得越充分，結(jié)果就一定不會(huì)差。
終于我班獲得了高中組第二名的好成績(jī)，這讓所有學(xué)生的存在又多了幾分自信。學(xué)校舉行班會(huì)課展示活動(dòng)，我仍不甘心居于人后，學(xué)生把本學(xué)期我班的做人教育“孝道”作為班會(huì)展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會(huì)課，班干部整整忙碌了一個(gè)周，而我在那個(gè)周六周日也沒有休息一會(huì)兒，不滿意就重新設(shè)計(jì)，在周而復(fù)始的工作中，我讓班干部精細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是主持人的每一句話。
我要讓所有的學(xué)生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知，我們能做好每一件事，而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會(huì)展示課效果不錯(cuò)，反響也很好。
這就是一種存在的智慧，事先做足大量的工作，你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機(jī)會(huì)都沒有，因?yàn)槟愠晒α恕?/p>
嚴(yán)格就是愛。這是我在教育過程中反復(fù)提示自己的一句話。學(xué)生是可塑的，班主任的存在方式，可以直接導(dǎo)致學(xué)生的存在方式。
我不會(huì)溫聲細(xì)語(yǔ)地勸導(dǎo)，我不會(huì)隔三岔五地送去溫暖，但我出自內(nèi)心地要求他們，我所做的我覺得對(duì)得起他們。事實(shí)上，我不準(zhǔn)學(xué)生晚自習(xí)請(qǐng)假；我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠，不準(zhǔn)他們開小差；我嚴(yán)查每一科作業(yè)，堅(jiān)決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象；我要求早晨遲到者掃地；我可以隨時(shí)隨地批評(píng)每一個(gè)存在問題的學(xué)生；我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。
或許，某一次關(guān)鍵的做法就讓學(xué)生體會(huì)到你的良苦用心。
我仍記得開學(xué)報(bào)到的那一天早上，當(dāng)別的班級(jí)早早放了的時(shí)候，我要求學(xué)生坐在教室里，直到12點(diǎn)才按時(shí)放學(xué)。他們就會(huì)覺得，他們受到了紀(jì)律的約束，但他們的班級(jí)卻因此而更為積極向上。學(xué)生應(yīng)該清醒地意識(shí)到：想要呆在好班里，你們必須每一個(gè)人都要表現(xiàn)得很好，這就是我的存在邏輯。當(dāng)學(xué)生成績(jī)提高的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生素養(yǎng)提高的時(shí)候，嚴(yán)格就是愛，是不折不扣的真愛。
人至中年，不為功名利祿而煩擾奔波，只是希望自己的生命慢慢走向厚重，這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》：才把寒兔送，又進(jìn)敏猴空。
昨夜風(fēng)輕今霧重，行色總匆匆。百花開又謝，萬事起于終。笑對(duì)紅塵樂與共，一歲一蒼穹。
我希望在行色匆匆的歲月里，通過自己積極進(jìn)取和不懈的追求，能夠擁有不一樣的天空，以更為飽滿的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前，也存在于學(xué)生的眼前。在此，我感謝那些給我提供各種舞臺(tái)展示的人，感謝那些給過我無私幫忙的人，也感謝讓我擁有自身存在價(jià)值的學(xué)子們，今后的教育教學(xué)生涯中，我會(huì)更加用心，用人格去證明自己的存在價(jià)值，用生命的力量去感召每一個(gè)學(xué)生。謝謝大家！
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十
尊敬的各位xx：
你們好！
本班孩子在思想上還是比較單純，在今年開學(xué)不久，就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢（好幾百）都買單了卡，還有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)給了孩子買了手機(jī)，有好幾個(gè)孩子用手機(jī)看言情小說，所以就和幾個(gè)家長(zhǎng)商量怎么處理，后來達(dá)成一致，嚴(yán)禁孩子長(zhǎng)時(shí)間玩電腦，讓家長(zhǎng)做為監(jiān)督者，讓孩子每個(gè)星期只玩兩個(gè)小時(shí)的電腦。如果有違反者（家長(zhǎng)可以告狀）有兩人以上，全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，和與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動(dòng)，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無從談起。針對(duì)這些情況，我會(huì)花更多的時(shí)間來班級(jí)，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，平時(shí)也常利用一些休息時(shí)間多和一些學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的.、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡（學(xué)生很感興趣）學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)（主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面），將會(huì)獲得相應(yīng)的加分，以此來刺激、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)強(qiáng)，尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭(zhēng)先恐后”的氛圍。但也要獎(jiǎng)罰分明，如果有錯(cuò)誤，也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服。所以在我們班，有一本很大的筆記本，記錄著一天發(fā)生的事情，每個(gè)星期一總結(jié)。再反思。
謝謝大家！
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!
我叫xx，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問題。經(jīng)過認(rèn)真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
乘著高效課堂的東風(fēng)，學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告，中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì)，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì)，開拓視野，獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí)，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教育的至高點(diǎn)，為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中，會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來的作業(yè)有38個(gè)，其中32個(gè)完成，6個(gè)未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說了說;但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來，也沒有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔?，才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會(huì)：
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現(xiàn)已寫教育博文近百篇，近萬字，博客瀏覽次數(shù)近次，評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評(píng)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
昨天下午放學(xué)的時(shí)候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時(shí)，他們會(huì)在你背后猛地拍你一下，搞個(gè)惡作劇，諸如此類的事兒很多。
忘不了那天真的話語(yǔ)：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師，您別煩惱了。”
“老師，您喝水吧?！?/p>
“老師，您的錢包找到了嗎?”
“老師，……”
這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“班級(jí)里要有別人沒有的，讓你的學(xué)生因生活在你的班級(jí)而感到幸福。”為此，我們班有了很多大膽的嘗試創(chuàng)新。學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，為了提高學(xué)生的寫作興趣和鍛煉他們的動(dòng)手能力，我們創(chuàng)建了自己的班級(jí)報(bào)紙《深藍(lán)淺藍(lán)》，讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報(bào)紙，學(xué)生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學(xué)的名字及名次，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句名言警句)，讓學(xué)生每天都有動(dòng)力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任意識(shí)，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動(dòng)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵，讓他們?cè)诒葘W(xué)趕幫超中共同進(jìn)步。豐富多彩班級(jí)生活也讓他們感到幸福無比。在班級(jí)管理上，我們也實(shí)行民主管理制，設(shè)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、各委員等，班里的各樣物品都實(shí)行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上，我很關(guān)注后進(jìn)生，為了給后進(jìn)生以信心，我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長(zhǎng)?？傊覐谋景鄬W(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務(wù)工作新局面，讓孩子們?cè)诿裰髌降瘸錆M愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長(zhǎng)。
在今后的工作中，我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，我決心樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，向?qū)＜颐麕煂W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀!
最后我用一首詩(shī)來結(jié)束我的發(fā)言：
都說你是最小的主任管著長(zhǎng)不大的一群，
都說你是最棒的園丁畫出我們成長(zhǎng)的年輪;。
都說你是最大的官管著未來的部長(zhǎng)將軍;。
都說你是最好的人就像我們的父母雙親;。
粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;。
教鞭直直講臺(tái)方方你一言一行都是諄諄教誨;。
太陽(yáng)暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;。
春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。
我們的理想就在你深情的目光里放飛!
謝謝大家!
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!
我叫xxx，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問題。經(jīng)過認(rèn)真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
乘著高效課堂的東風(fēng)，學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告，中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì)，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的`教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì)，開拓視野，獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí)，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教育的至高點(diǎn)，為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中，會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來的作業(yè)有38個(gè)，其中32個(gè)完成，6個(gè)未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說了說;但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來，也沒有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔?，才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會(huì)：
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現(xiàn)已寫教育博文近百篇，近萬字，博客瀏覽次數(shù)近次，評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評(píng)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
昨天下午放學(xué)的時(shí)候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時(shí)，他們會(huì)在你背后猛地拍你一下，搞個(gè)惡作劇，諸如此類的事兒很多。
忘不了那天真的話語(yǔ)：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師，您別煩惱了?！?/p>
“老師，您喝水吧?！?/p>
“老師，您的錢包找到了嗎?”
“老師，……”
4月19日20時(shí)56分，我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛的老師
你好!馮老師：
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒有時(shí)間，所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩?，我感覺一點(diǎn)都不緊張，并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段，請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問好!
您孩子：李云路
xx.4.19
這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“班級(jí)里要有別人沒有的，讓你的學(xué)生因生活在你的班級(jí)而感到幸福?！睘榇耍覀儼嘤辛撕芏啻竽懙膰L試創(chuàng)新。學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，為了提高學(xué)生的寫作興趣和鍛煉他們的動(dòng)手能力，我們創(chuàng)建了自己的班級(jí)報(bào)紙《深藍(lán)淺藍(lán)》，讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報(bào)紙，學(xué)生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學(xué)的名字及名次，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句名言警句)，讓學(xué)生每天都有動(dòng)力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任意識(shí)，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動(dòng)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵，讓他們?cè)诒葘W(xué)趕幫超中共同進(jìn)步。豐富多彩班級(jí)生活也讓他們感到幸福無比。在班級(jí)管理上，我們也實(shí)行民主管理制，設(shè)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、各委員等，班里的各樣物品都實(shí)行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上，我很關(guān)注后進(jìn)生，為了給后進(jìn)生以信心，我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長(zhǎng)?？傊?，我從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務(wù)工作新局面，讓孩子們?cè)诿裰髌降瘸錆M愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長(zhǎng)。
在今后的工作中，我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，我決心樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，向?qū)＜颐麕煂W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀!
最后我用一首詩(shī)來結(jié)束我的發(fā)言：
都說你是最小的主任管著長(zhǎng)不大的一群，
都說你是最棒的園丁畫出我們成長(zhǎng)的年輪;
都說你是最大的官管著未來的部長(zhǎng)將軍;
都說你是最好的人就像我們的父母雙親;
粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;
教鞭直直講臺(tái)方方你一言一行都是諄諄教誨;
太陽(yáng)暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;
春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。
啊!班主任!
我們的理想就在你深情的目光里放飛!
謝謝大家!
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十三
各位同學(xué)，老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級(jí)管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑，希望能夠聆聽到大家誠(chéng)懇的意見和建議，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把自己所帶班級(jí)打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體，下面我就自己當(dāng)班主任以來的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享：
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度，這有利于良好的班風(fēng)的形成，因?yàn)橹贫仁且粭U秤，在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制，主要采取魏書生老師的管理辦法，犯錯(cuò)誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求，例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況，首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過，最后是反思，反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響，對(duì)同學(xué)有哪些影響，對(duì)班級(jí)有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰，我們班規(guī)定連帶責(zé)任制，當(dāng)天的值日生清潔出了問題，當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔，直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止，班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。
大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個(gè)做法，讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化，后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯(cuò)，來校的那周表現(xiàn)的也很好，所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn)，再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心，尤其是對(duì)自己的父母，因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜?，最親近的人，抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫這樣一片日記，從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情，孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩，這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎？今年我還采用這種形式來教育我們七（2）班的每個(gè)孩子，國(guó)慶節(jié)放長(zhǎng)假前我就給布置了這件事情，我說國(guó)慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫的非常好，讀來自己都感覺心里酸酸的，那都是孩子真實(shí)心聲的吐露，有一個(gè)孩子這樣寫道，父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多，甚至比我們起的早，他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲，覺得自己還不夠努力，還做的不夠很對(duì)不起自己的父母，今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的，后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上，還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景，讀來感覺孩子們其實(shí)真的很懂事，雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤，這可能與很多因素有關(guān)，但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，我想學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高的。
充分發(fā)揚(yáng)民主精神，我每周搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法，對(duì)老師意見都寫下來，我一一匯總，好的意見建議在班級(jí)里推廣實(shí)行，實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài)，本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣，這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件，這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助，其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施，（例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書，亂扔垃圾一次寫800字說明書等等，）還提交班委會(huì)成員商討，班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字，后來班長(zhǎng)給全班同學(xué)宣讀大家都無意見，就張貼在我班后面的小黑板上，大家互相監(jiān)督執(zhí)行，班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。
以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的小小做法，希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級(jí)管理的思路，有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己，讓自己在以后的班級(jí)管理中更上一個(gè)臺(tái)階。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著她們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！
所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。她說：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚，我隨著她們微笑而微笑?！?/p>
美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶只顧忙家務(wù)，根本沒有精力管她。于是，我每天堅(jiān)持輔導(dǎo)她寫作業(yè)，這樣使她的學(xué)習(xí)不至于落下。
宋春燕同學(xué)，家庭特殊，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)她，而是給她找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，她就不想寫了，課下我經(jīng)常和她說說話，關(guān)心她，給她幫助，彌補(bǔ)她愛的缺失，滿足一部分她對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送她禮品時(shí)說教她，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教她學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝”！宋春燕有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況，父母沒在她們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心她們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。
趙燦冉，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽到一聲聲“老師好”、收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
作為一名新時(shí)代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運(yùn)用，不斷的反思，才能提升班級(jí)管理效率，才能引領(lǐng)學(xué)生朝著理想的方向前進(jìn)！
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十五
雖然我當(dāng)了多年的班主任，可談起管理班級(jí)的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。
一、盡量保持心態(tài)平和。
近幾年這還是第一次登上六年級(jí)的講臺(tái)，開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安，可心想著已經(jīng)請(qǐng)教過朱向潔老師上好第一課的方法了，準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我，哎，沒給學(xué)生下馬威反被拉下馬來。
遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走，而是要調(diào)整心態(tài)：孩子嘛，本來就是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對(duì)策。
二、樹立威信迫在眉睫。
一位有威信的教師教學(xué)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會(huì)全情投入，反應(yīng)積極。面對(duì)著八百多張新面孔，我要想方設(shè)法樹立威信。
1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識(shí)，多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”不發(fā)金牌，而是為連續(xù)三次的`金牌得主做雕塑，借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓雕”作品。
2、小打擊會(huì)帶來驚喜。
課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學(xué)生，別擔(dān)心他們會(huì)生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測(cè)“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié)，雖然有兩次機(jī)會(huì)可六年級(jí)每個(gè)班都無人答對(duì)，因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了，我補(bǔ)充說：我騙了你，但錯(cuò)不在我。要怪你們沒有仔細(xì)觀察。接下來的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書，我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
3、用實(shí)力讓學(xué)生信服。
在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會(huì)收到事半功倍的效果。比如在教學(xué)“制作書簽”時(shí)，我制做了1個(gè)平面書簽和3個(gè)立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷，下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書簽，想要回去模仿著制做。
通過兩周的實(shí)踐，我明顯感覺到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。
三、加強(qiáng)課堂常規(guī)，贏在細(xì)節(jié)。
1、立規(guī)矩，必實(shí)行。
一開始就公布課堂規(guī)則，每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如：提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具，上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子，課代表上課時(shí)記錄沒帶工具的同學(xué)，下課后記錄沒交作業(yè)的同學(xué)，方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí)，它會(huì)潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、容商量，巧變通。
教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會(huì)直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開始規(guī)則是：小組被點(diǎn)名批評(píng)1次扣10分，兩次20分，依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果：有的班級(jí)秩序井然，有的班級(jí)我行我素。所以我課下先詢問再和學(xué)生商議。***班學(xué)生認(rèn)為扣分太少?zèng)]有殺傷力，商量后改為批評(píng)1次40分，2次80分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多，兩周都補(bǔ)不回來，后來改為批評(píng)1次不扣分，2次再扣20分，改好后加5分。這次我又學(xué)會(huì)了要和不同的班級(jí)共同商議課堂規(guī)則。
我們常教育學(xué)生要舉一反三，那教師也要學(xué)會(huì)靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我：先印出12個(gè)班的成績(jī)冊(cè)，便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績(jī)分為兩部分：平時(shí)紀(jì)律占30%，考試成績(jī)占70%。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分，表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評(píng)價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍，可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說笑、扭臉，還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級(jí)第一個(gè)被扣平時(shí)成績(jī)3分的人，可他滿不在乎。課下我找他談話，我還未開口他就說：“老師呀，你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績(jī)扣光吧，這樣每節(jié)課我都自由了。”聽完這話我當(dāng)時(shí)就崩潰了。可我不甘心就此敗北，我重新調(diào)整策略：改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分，紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績(jī)3分，不交作業(yè)扣平時(shí)成績(jī)3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分，在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績(jī)加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí)，他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我：“老師，沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢！”看著他高興的樣子我知道我贏了。
兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長(zhǎng)，我感覺教育高年級(jí)學(xué)生就像是一場(chǎng)沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有贏得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
雖然我當(dāng)了多年的班主任，可談起管理班級(jí)的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。
近幾年這還是第一次登上六年級(jí)的講臺(tái)，開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安，可心想著已經(jīng)請(qǐng)教過朱向潔老師上好第一課的方法了，準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我，哎，沒給學(xué)生下馬威反被拉下馬來。
遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走，而是要調(diào)整心態(tài)：孩子嘛，本來就是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對(duì)策。
一位有威信的教師教學(xué)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會(huì)全情投入，反應(yīng)積極。面對(duì)著八百多張新面孔，我要想方設(shè)法樹立威信。
1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識(shí)，多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”不發(fā)金牌，而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑，借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓雕”作品。
2、小打擊會(huì)帶來驚喜。
課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學(xué)生，別擔(dān)心他們會(huì)生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測(cè)“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié)，雖然有兩次機(jī)會(huì)可六年級(jí)每個(gè)班都無人答對(duì)，因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了，我補(bǔ)充說：我騙了你，但錯(cuò)不在我。要怪你們沒有仔細(xì)觀察。接下來的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書，我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
3、用實(shí)力讓學(xué)生信服。
在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會(huì)收到事半功倍的效果。比如在教學(xué)“制作書簽”時(shí)，我制做了1個(gè)平面書簽和3個(gè)立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷，下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書簽，想要回去模仿著制做。
通過兩周的實(shí)踐，我明顯感覺到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。
1、立規(guī)矩，必實(shí)行。
一開始就公布課堂規(guī)則，每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如：提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具，上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子，課代表上課時(shí)記錄沒帶工具的同學(xué)，下課后記錄沒交作業(yè)的同學(xué)，方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí)，它會(huì)潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、容商量，巧變通。
教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會(huì)直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開始規(guī)則是：小組被點(diǎn)名批評(píng)1次扣10分，兩次20分，依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果：有的班級(jí)秩序井然，有的班級(jí)我行我素。所以我課下先詢問再和學(xué)生商議。***班學(xué)生認(rèn)為扣分太少?zèng)]有殺傷力，商量后改為批評(píng)1次40分，2次80分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多，兩周都補(bǔ)不回來，后來改為批評(píng)1次不扣分，2次再扣20分，改好后加5分。這次我又學(xué)會(huì)了要和不同的班級(jí)共同商議課堂規(guī)則。
我們常教育學(xué)生要舉一反三，那教師也要學(xué)會(huì)靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我：先印出12個(gè)班的成績(jī)冊(cè)，便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績(jī)分為兩部分：平時(shí)紀(jì)律占30﹪，考試成績(jī)占70﹪。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分，表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評(píng)價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍，可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說笑、扭臉，還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級(jí)第一個(gè)被扣平時(shí)成績(jī)3分的人，可他滿不在乎。課下我找他談話，我還未開口他就說：“老師呀，你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績(jī)扣光吧，這樣每節(jié)課我都自由了。”聽完這話我當(dāng)時(shí)就崩潰了。可我不甘心就此敗北，我重新調(diào)整策略：改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分，紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績(jī)3分，不交作業(yè)扣平時(shí)成績(jī)3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分，在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績(jī)加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí)，他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我：“老師，沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢！”看著他高興的樣子我知道我贏了。
兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長(zhǎng)，我感覺教育高年級(jí)學(xué)生就像是一場(chǎng)沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有贏得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。
高中班主任論壇發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可是，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺?，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到?；螂娫捳?qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰?！?/p>
以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10076044.html】
