計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)制定的有關(guān)行動(dòng)的安排或規(guī)劃。它可以幫助我們提前思考和準(zhǔn)備，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。計(jì)劃可以是個(gè)人的，也可以是團(tuán)隊(duì)或組織的。我想我們需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃了吧。我們還應(yīng)該考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的對(duì)策。如果你正在制定計(jì)劃，以下是一些建議和范文，希望能給你帶來(lái)一些靈感和幫助。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇一
晨檢、午檢制度(20__學(xué)年)。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門(mén)口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測(cè)量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無(wú)皮疹等;。
(三)問(wèn)：在家飲食、睡眠、大小便、有無(wú)咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對(duì)易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無(wú)可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長(zhǎng)帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門(mén)口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測(cè)量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無(wú)皮疹等;。
(三)問(wèn)：在家飲食、睡眠、大小便、有無(wú)咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對(duì)易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無(wú)可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長(zhǎng)帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇二
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分預(yù)備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必需立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我們將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享、個(gè)人加減、課后反思、教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、凸顯共性。
仔細(xì)開(kāi)展班級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)學(xué)科組里若有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將準(zhǔn)時(shí)推廣供其他老師參閱。
語(yǔ)文組：姜德洋。
數(shù)學(xué)組：趙二叢。
英語(yǔ)組：卞光榮。
1、以學(xué)生為本。我們將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易把握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并把握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
2、以集體為重。發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
3、以方法為主。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的`平臺(tái)，達(dá)到活躍課堂的目的。
1、由面到點(diǎn)：集體備課時(shí)，我們將主要爭(zhēng)論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，并選中其中一課時(shí)集體備好教案。
2、實(shí)現(xiàn)教案的重組：各成員自覺(jué)把事先設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)案納入到群體中去，每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)老師輪番執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后分發(fā)給老師，以便參考、設(shè)計(jì)、重組教案。
3、結(jié)合本班實(shí)際修改：各老師領(lǐng)到資料后必需依據(jù)本班詳細(xì)狀況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再改造，力求體現(xiàn)一種共性和共性的完善結(jié)合。
4、準(zhǔn)時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的，為了吸取閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，我們要一課一反思，幾下課堂發(fā)生的大事，每次集體備課時(shí)抽肯定的時(shí)間溝通上周教后感。
1、嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備——集體齊備——個(gè)人細(xì)備”的步驟。
2、備課組成員必需在集體備課前先行備好簡(jiǎn)案，以及在心中想好自己的設(shè)想。
3、中心發(fā)言人在集體備課前要深化鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)，樂(lè)觀查閱相關(guān)資料，為發(fā)言做好充分預(yù)備。
4、參照以下依據(jù)備課。
(1)三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，訂單元教學(xué)進(jìn)度。
(2)五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)安排和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
(3)五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
(4)五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、力量點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。
5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他老師也要樂(lè)觀參加，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)鳴，形成比較全都的意見(jiàn)和實(shí)施方案。
6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
7、每單元保證有一節(jié)詳案。其他在原有備課上多做修改，特殊要留意記錄好課后反思。
(一)個(gè)人初備時(shí)。
1、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
2、寫(xiě)出備課提綱。(分析教材所處的地位及前后聯(lián)系，明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)，分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵)。
3、努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
4、提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
(二)集體研討時(shí)。
1、分別陳述各自的備課方案，以便揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。
2、爭(zhēng)論下周上課內(nèi)容中重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。
(三)修正教案。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)的缺陷上下功夫，在學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，制造出一個(gè)個(gè)精品教案。
(四)課后反思和復(fù)備：課后反思要深化，教案復(fù)備要深思。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇三
備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。
集體備課由教科處組織，各學(xué)科組具體落實(shí)。每個(gè)年級(jí)組的每個(gè)學(xué)科作為一個(gè)備課組，設(shè)備課組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)本組集體備課的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、質(zhì)量把關(guān)。學(xué)科組負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課的總體計(jì)劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)以及考題的研究。
1、了解所授課程的地位任務(wù)。
2、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內(nèi)容。
4、分析所教學(xué)生的基本情況。
5、研究科學(xué)有效的教學(xué)方法。
6、撰寫(xiě)具體細(xì)致的詳細(xì)教案。
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，備課組要制定切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教科處。
2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長(zhǎng)應(yīng)組織集體備課，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，分析學(xué)情，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)方法和教學(xué)措施，定出課時(shí)計(jì)劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時(shí)間，確定下次集體備課時(shí)間。
3、每位教師在單元集體備課的基礎(chǔ)上，按要求寫(xiě)出各自的.教案。中心發(fā)言人要充分準(zhǔn)備好說(shuō)課稿（包括教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程安排及依據(jù)）。
4、在講課前2-3天，備課組長(zhǎng)應(yīng)再次組織集體備課。每位教師帶上自己設(shè)計(jì)的教案。先由中心發(fā)言人說(shuō)課。說(shuō)課應(yīng)講述自己設(shè)計(jì)本教案的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，以及突破重難點(diǎn)的方法和措施。還要重點(diǎn)講解例題的選擇意圖和切入點(diǎn)，習(xí)題的選擇理由和講解方法。
5、中心發(fā)言人說(shuō)完課后，備課組長(zhǎng)組織議課。教師對(duì)照自己的教案積極發(fā)言，多提問(wèn)題，認(rèn)真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案。教科處要對(duì)教師教案的修訂進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)的檢查。
1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測(cè)試。重點(diǎn)研究對(duì)教材的處理，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，特別是對(duì)例題習(xí)題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時(shí)間由各備課組視情況而定)。
2、教案要備詳案，備好每一課時(shí)的教案。課堂中要講哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度、廣度，老師上課準(zhǔn)備說(shuō)的每一句關(guān)鍵性話都應(yīng)寫(xiě)在教案里。為適應(yīng)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)水平的能力不同，每課時(shí)都要準(zhǔn)備好必做題和選做題。
3、集體備課時(shí)間包括固定時(shí)間和各組自定時(shí)間。固定時(shí)間各備課組每周至少一次，一次1課時(shí)，學(xué)科組每?jī)芍芤淮?，一?課時(shí)，各組自定時(shí)間由組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個(gè)人——集體——個(gè)人原則，必須在個(gè)人先備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
5、備課的教案應(yīng)包含：教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)）；教材分析（包括新課標(biāo)的要求、本節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系、本節(jié)的知識(shí)體系、本節(jié)知識(shí)在學(xué)業(yè)水平考試中的熱點(diǎn)表現(xiàn)）；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（應(yīng)包括突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法和措施）；學(xué)法指導(dǎo)；課時(shí)分配；教學(xué)過(guò)程；作業(yè)布置；板書(shū)設(shè)計(jì)；授課時(shí)間；學(xué)情分析。
6、備課組長(zhǎng)要做好教案、習(xí)題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學(xué)科教學(xué)電子檔案，供其他教師分享使用。
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負(fù)責(zé)?？梢酝ㄟ^(guò)參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門(mén)聽(tīng)課等形式進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。
2、獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)期結(jié)束，評(píng)選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校給予表彰。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇四
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開(kāi)展，特制定集體備課制度：
1、學(xué)校建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，每年級(jí)僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級(jí)或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。
2、每周三下午進(jìn)行集體備課，先集中在五(3)教室點(diǎn)名，然后分組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘，活動(dòng)過(guò)程中督查一次，保證備課組活動(dòng)正常開(kāi)展。
3、年級(jí)備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。
5、備課時(shí)主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說(shuō)明(解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說(shuō)明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。其中語(yǔ)數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來(lái)以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來(lái)驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡(jiǎn)單的再討論，以完善集體備課。
6、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無(wú)統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計(jì)劃組織活動(dòng)。
7、如有特殊情況不能正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案。活動(dòng)中備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好備課組活動(dòng)記載。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。
8、每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇五
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，深化語(yǔ)文課程教學(xué)改革，繼續(xù)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣為目標(biāo)，努力培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)慣，激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、積極參加區(qū)及學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
2、擠出時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)做好學(xué)習(xí)摘錄，以豐富教育教學(xué)的理論，提高課堂實(shí)踐和管理的能力。多學(xué)多用，學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。
3、根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，組織全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、組織本組教師開(kāi)展集體備課，互幫互學(xué)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
5、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重、難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中“以學(xué)定教”、隨機(jī)處理教學(xué)問(wèn)題，從而使自己的教育教學(xué)能力不斷得到升華，實(shí)踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。
6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。
7、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
8、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，努力使學(xué)生的字有起色，逐步有特色。
9、加強(qiáng)各類(lèi)素質(zhì)競(jìng)賽 , 如朗誦比賽、寫(xiě)字比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
10、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，注重學(xué)生積累，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量，爭(zhēng)取全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、制定教研組工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)第一、第二、第三單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、完成第一、二、三單元備課，認(rèn)真上好每一堂課。規(guī)范作業(yè)本及批改格式。
4、年級(jí)組老師共同出好周末卷，內(nèi)容由易到難。
5、開(kāi)展第一次說(shuō)課活動(dòng)，由錢(qián)萍主講。
1、學(xué)習(xí)第四、第五、第六單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、第二次說(shuō)課活動(dòng)，由李敬波主講。
3、做好期中復(fù)習(xí)及考試、閱卷工作。
4、完成學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真閱卷，做好分析工作。
1、 學(xué)習(xí)第七、第八單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、 完成第二次作業(yè)檢查。
3、第三次說(shuō)課活動(dòng)，由顧斐菲主講。
1、檢查備課及反思。
2、做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)工作，出好復(fù)習(xí)卷。
3、對(duì)備課組活動(dòng)加以總結(jié)。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇六
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
集體備課離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
1、制定集體備課的實(shí)施程序。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇七
為落實(shí)天河區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文科片組集體備課計(jì)劃和我校的教學(xué)計(jì)劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個(gè)人備課的時(shí)間,減輕老師負(fù)擔(dān),提高我校集體備課的質(zhì)量,進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
1、語(yǔ)文科組按低、中、高分為三個(gè)集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動(dòng)時(shí),征求各集備小組在交流、研討過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或建議。
5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,提前兩周確定集備主題,備課后進(jìn)行課例研討,再修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)要求,本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級(jí)的片組說(shuō)課稿,推薦一名老師參與片組的說(shuō)課交流。
7、在片組說(shuō)課的基礎(chǔ)上,反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)上傳天河部落,做好在片組上公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作。
天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級(jí)語(yǔ)文、四——六年級(jí)語(yǔ)文。
1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計(jì),討論教學(xué)中的某些疑難問(wèn)題,也可以是聽(tīng)課后的反思、交流。
3、遵守學(xué)校的集備時(shí)間,如與區(qū)教研活動(dòng)沖突則以區(qū)教研活動(dòng)為主。
低段組長(zhǎng):蔣平
組員:溫育虹、何韻堅(jiān)、陳友玲、陳華勤
中段組長(zhǎng):管秀娣
組員:李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅
高段組長(zhǎng):鄺鳳珍
組員:彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇八
為了大力實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學(xué)期集體備課計(jì)劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計(jì)劃如下。
1.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，周開(kāi)展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（１）教材編排意圖。
（２）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；
（３）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；
（４）作業(yè)或練習(xí)；
（５）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；
（６）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；
主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好情況記錄，每次集體備課后及時(shí)上交教導(dǎo)處。
8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排。
1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇九
以年級(jí)組為單位組織開(kāi)展。
1、集體備課時(shí)間為周三下午，內(nèi)容為學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)整個(gè)學(xué)期、整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、活動(dòng)時(shí)間為兩周一次，開(kāi)展“一課、一評(píng)、一思、一得”教學(xué)研討活動(dòng)，以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)。
1、各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組集體討論、集體設(shè)計(jì)教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備。備課時(shí)抓住“備”字：備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教具，備作業(yè)，備課時(shí)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
3、組里有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學(xué)校教師查閱。
1、各備課組要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)方向，教學(xué)編排體系，教學(xué)時(shí)間，制訂好集體備課計(jì)劃。
2、每位教師在個(gè)人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞“抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹”的教學(xué)模式，突出“樂(lè)”和“趣”。
4、集體備課組要嚴(yán)格按照“資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備”的精神開(kāi)展活動(dòng)。
5、教師上網(wǎng)交流要及時(shí)，個(gè)人加減有重點(diǎn)，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細(xì)的記錄，學(xué)期末上交記錄本到教導(dǎo)處。
7、集體備課時(shí)不做與備課活動(dòng)無(wú)關(guān)的其它工作。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇十
學(xué)生已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文。愛(ài)讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂(lè)觀向上的感情。認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際和寫(xiě)話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多。
（一）、識(shí)字寫(xiě)字?學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?寫(xiě)鉛筆字寫(xiě)鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅?有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（二）、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會(huì)默讀。?結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
（三）、口語(yǔ)交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡(jiǎn)單講述自己的見(jiàn)聞。清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出感受和想法。
（四）、習(xí)作低年級(jí)寫(xiě)話樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)開(kāi)始習(xí)作，鼓勵(lì)自由表達(dá)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。
（一）聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
1、突出導(dǎo)語(yǔ)的功能。
（1）點(diǎn)明專(zhuān)題。
（2）激發(fā)興趣。
（3）布置一些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。
2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
（二）練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語(yǔ)氣發(fā)生了變化
（1）從本冊(cè)開(kāi)始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（2）關(guān)于文中的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。
a用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語(yǔ)、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。
b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫(xiě)法。
c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
（3）關(guān)于課后的練習(xí)題.
a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。
b鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問(wèn)題。提出不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵(lì)大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。
（三）拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源――部分課文后面安排“資料袋”
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹介紹課文中的主人公，豐富了語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式。
語(yǔ)文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識(shí)字的內(nèi)容。
語(yǔ)文園地二、三、六、八安排了“我會(huì)填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
（一）注重人文體驗(yàn)，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵。
2、在多讀中體驗(yàn)感悟。
（1）感性的語(yǔ)文――多感受，少分析。
（2）入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
（3）角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)情感。
（4）用讀表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。
3、多元解讀文本，尊重獨(dú)特感受。
（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)；在課文閱讀中發(fā)現(xiàn)；感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法；在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，過(guò)程和方法比結(jié)論更重要。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇十一
1、根據(jù)教研組工作計(jì)劃及學(xué)期課時(shí)安排，組織本組教師制訂本學(xué)科每學(xué)期的授課計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選修課、活動(dòng)課、興趣小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃等，經(jīng)教研組長(zhǎng)審定，報(bào)送教務(wù)處。
2、組織本組教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要及教材。結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、探討教學(xué)方法并根據(jù)學(xué)校及教研組的課題，確定備課組的研究課題，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)和分層教學(xué)的研究。
3、確定并具體開(kāi)展本年級(jí)本學(xué)科的選修課程、興趣小組、學(xué)科競(jìng)賽、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)必須做到定人員、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定地點(diǎn)并逐步積累資料和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取創(chuàng)出本組的特色。
4、組織本組教師進(jìn)行集體備課，每周至少一次。組織本組教師開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，其中備課組長(zhǎng)對(duì)本備課組教師的.聽(tīng)課次數(shù)每人每學(xué)期不少于2節(jié)并及時(shí)向教師本人及教務(wù)處反饋。確定每學(xué)期公開(kāi)課、研究課或示范課的主題和人選。
5、確定本學(xué)科的日常作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，按教務(wù)處規(guī)定選定并控制課外練習(xí)資料，控制練習(xí)或檢測(cè)的數(shù)量，提高練習(xí)的質(zhì)量，逐步建立試題庫(kù)，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評(píng)析等工作并將有關(guān)情況報(bào)教研組長(zhǎng)進(jìn)行分析研究，提出改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
6、協(xié)調(diào)本組教師之間以及備課組與教研組、年級(jí)組之間的關(guān)系。
7、完成教研組和教務(wù)處布置的其他工作。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇十二
備課，是教師對(duì)課文的一次再創(chuàng)造，而集體備課，則是集合了全體教師的心血和智慧的結(jié)晶。今年11月，我校開(kāi)展了語(yǔ)文老師集體備課的活動(dòng)，我們?cè)诮虒?dǎo)處黃萍主任、教科室鄒旭紅主任、語(yǔ)文組劉銀老師、常振芳老師的主持下，二年級(jí)全體語(yǔ)文老師及其他年級(jí)組的組長(zhǎng)一起參加了這次活動(dòng)。對(duì)毛丹老師的《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流程的設(shè)計(jì)，在會(huì)上，大家各抒已見(jiàn)，針對(duì)如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，大家逐環(huán)節(jié)地進(jìn)行討論，每個(gè)人都洋溢著激-情，相互間洋溢著的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛圍，老師們碰撞出了靈動(dòng)的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動(dòng)著。我感觸很深，受益匪淺，其中一些啟示對(duì)我今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)有著很大的教育意義。
在本課教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)以讀促悟，并做到入情入境。我抓住了三個(gè)主要場(chǎng)景：可愛(ài)的小鳥(niǎo)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾真好，通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)感悟文本。
在第一節(jié)中，我采用了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解的方式，你是怎么樣知道小鳥(niǎo)是活潑的小鳥(niǎo)呢？學(xué)生自由讀后，有學(xué)生找到了小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”，也有的找到了小鳥(niǎo)“一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛”通過(guò)這些詞語(yǔ)的理解來(lái)感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。另外進(jìn)行詞語(yǔ)、句子擴(kuò)展練習(xí)：1、讓學(xué)生自由說(shuō)aabb的詞語(yǔ)；2、小鳥(niǎo)一會(huì)兒（?），一會(huì)兒（??）。3、（??）一會(huì)兒（??），一會(huì)兒（???）。循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能熟練掌握詞語(yǔ)和句子。
在第二節(jié)中，除了讓學(xué)生找到描述小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)“撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的莊稼”來(lái)體會(huì)小鳥(niǎo)的活躍，我又提了一個(gè)問(wèn)題：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去是在干什么？學(xué)生都能回答“小鳥(niǎo)是在捕捉害蟲(chóng)”，那一只小鳥(niǎo)到底能捕捉多少害蟲(chóng)呢？我們一起來(lái)了解一下，接著就給孩子們介紹了一些益鳥(niǎo)，如：麻雀、灰喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)等，通過(guò)展示圖片了解這些鳥(niǎo)類(lèi)的形象，通過(guò)一系列的數(shù)據(jù)來(lái)展示這些小鳥(niǎo)一天或一年能消滅害蟲(chóng)的數(shù)量，了解這些后，孩子們發(fā)出一陣陣的驚嘆。這樣達(dá)到了我得目的，我由此提出了：小鳥(niǎo)這么可愛(ài)、消滅害蟲(chóng)這么厲害，作為少先隊(duì)員的我們應(yīng)該要為它們做些什么呢？孩子們齊聲回答“我們要保護(hù)小鳥(niǎo)！”
有了第二節(jié)的鋪墊，很容易引出第三節(jié)，當(dāng)老師提出要孩子們讀第三節(jié)再提一個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都急不可待地大聲朗讀起了課文。讀完后學(xué)生紛紛舉手提問(wèn)，有問(wèn)“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)的，有問(wèn)為什么“紅領(lǐng)巾”要加雙引號(hào)的？當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，我讓他們自己思考自己回答，一雙雙小手舉得老高，告訴老師他們已經(jīng)找到答案。令我意想不到的是，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，除了不傷害它們，還要保護(hù)好大自然，不砍樹(shù)。要不就算你再愛(ài)小鳥(niǎo)，它們也會(huì)沒(méi)有生存的空間。”說(shuō)的真是太好了，順著他的說(shuō)話，我出示“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”的告示牌，加上了剛才那個(gè)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，用了一系列的問(wèn)話讓學(xué)生回答“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”，也加深了他們對(duì)本課主題的.理解：小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我們想對(duì)傷害小鳥(niǎo)的小孩說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”我們想對(duì)傷害小鳥(niǎo)的獵人說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”我們想對(duì)砍伐樹(shù)木、傷害小鳥(niǎo)家園的人說(shuō)：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”
孩子們興趣濃厚，我請(qǐng)女孩子扮演可愛(ài)的小鳥(niǎo)，男孩子扮演機(jī)靈的小鳥(niǎo)，老師問(wèn)，學(xué)生答，一起來(lái)朗讀課文，加深印象，接著背誦，基本上學(xué)生都能背誦出來(lái)。
最后，我用了“我是小詩(shī)人”的環(huán)節(jié)，出示一系列的圖片，如孔雀、熊貓、袋鼠、小猴等，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容編寫(xiě)詩(shī)歌。這是他們非常感興趣的一個(gè)內(nèi)容，也是他們的說(shuō)話、寫(xiě)作能力的一個(gè)得力助手。
在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生的提問(wèn)也能帶給老師一些啟示。除了我班上的那個(gè)學(xué)生的問(wèn)題外，毛丹老師班上也有一個(gè)學(xué)生提到了“老虎那么兇，也要保護(hù)它嗎？”老師在得到學(xué)生意料之外的問(wèn)題后一定要仔細(xì)思考，及時(shí)將課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以回復(fù)，當(dāng)場(chǎng)解決課文中的所有問(wèn)題。
集體備課能讓老師更快、更好地成長(zhǎng)，能博取眾長(zhǎng)，是非常好的進(jìn)步方式，教師能根據(jù)本班的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，出色地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，建議以后要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇十三
1、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識(shí)水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。
2、要通讀全冊(cè)教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感硬度與價(jià)值觀等方面能達(dá)到的基本要求。
4、年級(jí)組堅(jiān)持教研，做到集體教研和獨(dú)立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，板書(shū)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫(xiě)教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，不備課不準(zhǔn)上課，堅(jiān)持超周備課和復(fù)備課。
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小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇十四
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
上學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自己的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
小學(xué)集體備課計(jì)劃表篇十五
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽(tīng)》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開(kāi)想象的翅膀，異想天開(kāi))。
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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