通過寫心得體會可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并加以改進。寫心得體會時，可以結合實際案例和個人經(jīng)驗，以更具說服力地表達自己的觀點和感悟。以下是小編為大家整理的一些感人肺腑的心得體會范文，讓我們一起感受人生的真諦。
小學美術教學心得體會總結篇一
《美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈娬{(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用。”因此，現(xiàn)在的美術課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、重視形成性評價，提高學生的美術能力。
課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結果不能反映教學的價值。
二、通過教學評價，幫助學生樹立自信心。
課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
三、關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
小學美術教學心得體會總結篇二
美術是一門與生活息息相關的學科，通過培養(yǎng)孩子們的美感和創(chuàng)造力，可以為他們的個人發(fā)展注入無限可能。在我小學美術學習的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分五個方面，對我的小學美術學習進行總結。
首先，小學美術課教會我觀察生活和美的能力。在每一堂美術課上，老師總是要求我們觀察并了解我們周圍的事物，例如花草樹木、建筑物、人物等。隨著我對事物的觀察和研究，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了它們細致的紋理、獨特的形狀和豐富的顏色，然后用畫筆和顏料把這些美好的事物呈現(xiàn)在紙上。通過這樣的練習，不僅增強了我對生活的熱愛，還培養(yǎng)了我的耐心和專注力。
其次，小學美術課培養(yǎng)了我的審美意識。在課堂上，我們經(jīng)?？疵业漠嬜?，并學習分析和欣賞。我學會了不僅僅是畫面的形狀、色彩和構圖，還要關注畫作所要表達的情感和意義。通過這樣的學習，我懂得了不同的人對美的理解有所區(qū)別，在心中形成了自己的審美標準。我明白美有時不僅僅來自于畫作本身，更重要的是它給人們帶來的情感沖擊和思考。
第三，小學美術課讓我學會了自由表達自己的情感和思想。在美術課上，老師鼓勵我們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，不受限制地表達我們的想法。無論是畫紙上的繪畫，還是三維作品的制作，我們都可以根據(jù)自己的喜好和感受來設計和制作。在這個過程中，我們不僅僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力，還學會了堅持和克服困難的毅力。每一次的作品展示和評價都是對我們努力的認可，同時也是對我們不足的啟示。
第四，小學美術課培養(yǎng)了我的團隊意識。在美術課上，我們經(jīng)常以小組為單位進行作品的合作制作。每個人都要分工合作，共同完成一件完美的作品。在這個過程中，我們學會了傾聽他人的建議和意見，調(diào)整自己的創(chuàng)意和表達方式，以實現(xiàn)最好的效果。同時，我們也學會了如何與他人溝通和合作，發(fā)揚團隊的力量。
最后，通過小學美術課，我體驗到了世界的多樣性和美的無窮之處。我學會了尊重不同國家和地區(qū)、不同文化和藝術傳統(tǒng)之間的差異。通過學習不同的繪畫技法和風格，我豐富了自己的藝術知識，并能夠更好地理解世界各地藝術家的作品。這種多元化的學習使我更加開闊了眼界，豐富了我的生活。
總之，小學美術課的學習給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過觀察生活、培養(yǎng)審美意識、自由表達、團隊合作和了解多樣性的學習，我發(fā)現(xiàn)了美的不同層面和無限可能。這些經(jīng)驗不僅在藝術領域?qū)ξ矣兴鶐椭?，也成就了我的人生觀和價值觀。因此，我將一直保持對美術的熱愛，并將其運用到我的生活和工作中，為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
小學美術教學心得體會總結篇三
美術是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和審美能力的重要課程之一，我在小學階段學習美術的過程中，獲得了許多心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學美術的心得體會總結，希望能對其他的小學生有所幫助。
第二段：理解美術的重要性。
在學習美術的過程中，我逐漸認識到美術對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和審美能力的重要性。通過繪畫和手工制作，我學會了觀察和表達，培養(yǎng)了自己的想象力。而通過欣賞和學習藝術作品，我懂得了欣賞美的眼光和品味。美術讓我學會了感受和體驗，提高了我的藝術修養(yǎng)。
第三段：勤于實踐，提高技巧。
在學習美術的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷實踐才能提高繪畫和手工制作的技巧。勤于實踐意味著要多畫多做，多嘗試不同的材料和技法。我發(fā)現(xiàn)，通過多次練習，我的畫和手工作品從一開始的生澀逐漸變得細膩和生動。此外，多參加美術活動和比賽也能夠讓我接觸不同的題材和風格，并不斷提高自己的技術水平。
第四段：培養(yǎng)審美眼光。
學習美術并不僅僅是提高技巧，同樣重要的是培養(yǎng)自己的審美眼光。在欣賞藝術作品的過程中，我學會了欣賞其中的細節(jié)和意境。我學會了觀察和分析藝術作品的構圖、色彩和表達方式，從而提高自己的審美能力。通過學習藝術史和藝術理論，我了解到不同時期和不同地域的藝術風格，拓寬了自己對美的認知。
第五段：美術帶給我的收獲。
通過學習美術，我不僅僅獲得了繪畫和手工制作的技巧，更重要的是培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我學會了用畫筆表達自己的情感和想法，學會了欣賞和品味藝術作品。學習美術不僅僅是為了取得好成績，更是為了豐富自己的內(nèi)涵和提升自己的修養(yǎng)。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持學習美術，不斷提高自己的藝術素養(yǎng)。
總結：美術對于小學生的發(fā)展至關重要，通過學習美術，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力，提高技巧和藝術修養(yǎng)。在學習美術的過程中，勤于實踐、培養(yǎng)審美眼光是很重要的。美術帶給我了很多收獲，我相信對于其他的小學生也是如此。我希望更多的小學生可以認識到美術的重要性，積極參與美術學習，培養(yǎng)自己的藝術天賦和審美品味。
小學美術教學心得體會總結篇四
美術課是學生們最期待的課程之一，不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術細胞，還能夠豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過小學的美術學習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結我在小學美術課上的心得和體會。
首先，美術課教會了我學會觀察。美術作為一門藝術，需要我們用心去觀察，去感受周圍的一切。在小學美術課上，老師經(jīng)常會帶我們?nèi)敉鈱懮?，讓我們觀察大自然的美景，并且通過畫畫的方式來表達出來。這不僅培養(yǎng)了我們的觀察力，還鍛煉了我們的繪畫技巧。我記得有一次我們?nèi)ス珗@寫生，我看到了一棵獨特的樹，我用畫筆把它勾勒了出來，從那時起，我發(fā)現(xiàn)我對于繪畫的興趣越來越大。
其次，美術課讓我學會了表達自我。在藝術的世界里，沒有任何限制和束縛，我們可以盡情地展示自己的創(chuàng)造力和想象力。在小學美術課上，老師常常鼓勵我們發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)作出自己獨特的作品。我喜歡繪畫的繽紛色彩，每當我站在畫紙前，拿起畫筆，我就能夠?qū)⒆约旱那楦泻退枷胪昝赖乇磉_出來。通過畫畫，我能夠?qū)?nèi)心的喜悅和憂愁都釋放出來，讓自己的心靈變得更加輕松和愉悅。
另外，美術課也教會了我們堅持不懈。繪畫是一項需要長時間練習和吃苦耐勞的技能，而美術課為我們提供了大量的時間和機會去磨練我們的毅力。在小學美術課上，我們不僅要完成老師布置的作業(yè)，還要經(jīng)常畫一些自己的創(chuàng)作。我記得有一次，我畫了一幅很喜歡的油畫作品，但是我覺得還不完美，于是我又重新再畫了一遍，直到我滿意為止。通過這個過程，我明白了只有堅持不懈，才能夠達到自己的目標。
最后，美術課也啟發(fā)了我的想象力。美術是一種自由的藝術形式，它能夠讓我們在無限的想象空間中暢游。在小學美術課上，老師經(jīng)常會布置一些創(chuàng)作任務，要求我們畫一幅關于夢幻世界的畫作。我在畫畫的過程中，盡情地發(fā)揮自己的想象力，勇于嘗試創(chuàng)新的形式和構圖。無論是畫一副神奇的風景，還是創(chuàng)作栩栩如生的人物形象，我的想象力都得到了極大的發(fā)展。
通過小學美術的學習，我意識到美術不僅僅是一門學科，更是我的夢想。美術課讓我學會了觀察、表達、堅持和想象。它培養(yǎng)了我的情感和審美，拓寬了我的視野。在以后的學習中，我會更加用心去學習美術知識，提高自己的繪畫水平，讓自己的作品更加精彩。
小學美術教學心得體會總結篇五
我經(jīng)常在教學中思考：什么樣的藝術教學實施為學生開發(fā)呢？美術課怎么樣？在同時思考這些問題的同時，我在教學方面的探索，經(jīng)過一段時間的農(nóng)村藝術教學實踐，我自己在藝術教學中幾個表面實踐和老師討論，獲得教學諧振。
一。注重時間，地域和人格差異。作為不同學生所教授的班級不同的個性，同樣的教學方法所顯示的效果也非常不同。這樣，在組織的課堂記錄，然后問路等，我不同人之間，防止畫葫蘆，使學生不會明亮，甚至同化的個性。注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和豐富的想象力。
美化環(huán)境和自己。這種學生興趣極高，積極探索切紙方法。每個學生都達到了教學目標。
三。良好的發(fā)現(xiàn)學生的榮譽點。老師的鼓勵的話，光榮的眼睛，鼓勵的手勢，等等?？梢詭砹己玫慕虒W效果。教師給學生一點成功，優(yōu)點有點贊美，讓學生可以加強成功的情感體驗，滿足成就感。然后刺激學生學習動機，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學生。幫助建立教師與學生之間的和諧關系，營造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美，更多的學生更加活潑和可愛，結束學習更多的腳。教師的贊美就像一個看不見的催化劑，可以增強學生的自尊，自信，自我完善，也能實現(xiàn)以人為本的有效途徑其中一個軌道。
四。愛情。
老師的愛，像蓮花上的露水，小心保護年輕的心靈。作為美術老師，加強師生之間的相互理解與合作，建立友誼，凝聚力，向心力，促進學生身心健康的健康發(fā)展。在這方面，低年級的學生更加突出。結果，較低年級的學生更像我的藝術班，而不是高級學生。每當我走進教室，孩子們會歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應讓我意識到，他們也很高興學習。
總之，在教學過程中避免盲目追求權威，根據(jù)實際情況讓學生成為課堂的主人，充分適應課程改革，創(chuàng)新。使學生在自主，自愿，自由的學習氛圍中健康快樂的成長。我相信在農(nóng)村藝術教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作。
小學美術教學心得體會總結篇六
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！彪S著時代的進步和科學技術的發(fā)展，對于我們?nèi)嗣窠處煻?，要學的東西實在太多了！而我們知道的東西顯然太少了。有人說，“教師要想給學生一杯水，自己首先應該有一桶水?！边@句話很有道理，但是教師自己的一桶水如果不經(jīng)常添加的話，也有用盡之時。這就要求我們要不斷的往自己的桶里添水。前一段時間我讀了《義務教育小學美術新課標》這本書，通過閱讀，使我深刻感受到：“義務教育小學美術新課標”里有非常多好的觀點和建議，使我獲益匪淺，又從新認識到有關教學和評價的建議。
課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標準》，提出如下教學建議。
1、美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，
多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2、美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，
教師要積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
小學美術教學心得體會總結篇七
我任教美術有xxx年的時間了，這幾年的教學讓我感覺美術教學其實是特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力， 教師要積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術教育和受多方面的模仿習慣的影響，我們的美術教師在教育教學工作中習慣于模仿性的教學常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
其一：我覺得美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量， 使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識?？梢阅卯?shù)氐娘L俗，如宜興的紫沙壺進行教學 。
第二：加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。
第三：應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系， 與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系， 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四：應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
第五：應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力， 激發(fā)學生學習美術的興趣。
小學美術教學心得體會總結篇八
小學美術教學心得體會篇1學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習燈機上表演手影游戲，同學們覺得很新奇、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術的魅力，以及演示的美。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結果不能反映教學的價值?！睹佬g課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術學習的結果，更要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。
三、
關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內(nèi)容等著你去學習，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
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四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現(xiàn)象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
小學美術教學心得體會篇3中小學美術教育可以為國家培養(yǎng)藝術人才和建設人才，可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學生參加美術活動時：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認識自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學生來說，他們往往會出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學習壓力過大、考試焦慮、漫無目標：苦學無功、厭學、逃學、輟學;浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個時候，學生容易犯錯，如果在藝術教育方面多做努力，讓學生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學生的壓力，教師多鼓勵他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學習成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點，及時讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認為學校應該多成立一些興趣小組，鼓勵那些學習成績差的學生參加，不單是高考藝考生，每學期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術人才，提高人文素養(yǎng)，達到教育的目的。
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文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習三從精神享受上講：通過美術的學習，能使學生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術家都是通過美術作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗上過這樣一堂美術課：在學生的繪畫過程中，讓悠揚的樂音回蕩在教室里，學生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習科學的精神，以求真、務實、嚴謹、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。
綜上所談到的，對于美術教師來說責任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準備非常重要，為了給學生上一節(jié)有意義的美術課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應該有動畫效果，會更吸引學生;還應該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實，更確切。除了這些，美術教師還要會其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術教師課后要多做功課了，在學生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術師一樣會變很多戲法，只有這樣學生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會崇拜你，喜歡你，就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。
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小學美術教學心得體會總結篇九
美術教學是培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力和藝術鑒賞能力的重要課程之一，我在美術教學中不斷探索實踐，總結經(jīng)驗，體會頗深。以下是我對美術教學的總結心得體會，希望能夠與大家分享交流。
首先，在美術教學中，我一直強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。藝術創(chuàng)作是美術教學的核心內(nèi)容。我鼓勵學生大膽想象，勇于表達，通過畫筆將內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來。在美術課上，我通常會給學生提供一些啟示性的主題或者題材，但并不強制要求學生按照我的意圖來創(chuàng)作。相反，我鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出個性化的作品。這種方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們自主學習和自主思考的能力。
其次，在美術教學中，我注重培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。藝術鑒賞是美術教學的重要目標之一。我在教學中著重培養(yǎng)學生的藝術觀察力和分析能力。我通常會引導學生仔細觀察藝術作品的構圖、色彩運用、表現(xiàn)手法等方面，幫助他們學會分析和理解作品。此外，我還會安排學生進行美術作品的賞析活動，讓他們能夠準確地表達自己的觀點和感受。通過這樣的方式，學生的藝術鑒賞能力得到了有效的提升。
再次，美術教學中，我注重培養(yǎng)學生的繪畫技巧。繪畫技巧是美術創(chuàng)作的基礎，也是學生表達自己想法的重要手段。在教學中，我會結合具體的繪畫題材，教授學生一些基本的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。在教學過程中，我盡量采用簡單明了的語言和示范方式，讓學生容易理解和接受。同時，在實際繪畫過程中，我鼓勵學生多加實踐，多做嘗試和實驗，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。通過這樣的方法，學生的繪畫技巧得到了明顯的提高。
另外，我認為美術教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察力是非常重要的。藝術創(chuàng)作需要學生具備良好的觀察能力。在教學中，我會特別注重培養(yǎng)學生對事物形象、色彩、紋理等方面的觀察能力。例如，我會組織學生外出采風，讓他們近距離觀察自然景色，感受大自然的美麗。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中，多觀察和記錄身邊的美好事物。通過這樣的方式，學生的觀察力得到了有效的提升，為他們的藝術創(chuàng)作打下了堅實的基礎。
最后，美術教學工作中，我不僅要注重培養(yǎng)學生的藝術能力，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。美術教學應該是多元化的，應該激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在教學中，我鼓勵學生嘗試新的表現(xiàn)方式和媒介，引導他們挑戰(zhàn)自我，突破傳統(tǒng)的藝術觀念和限制，創(chuàng)造出獨特的藝術作品。此外，我也鼓勵學生去研究和借鑒優(yōu)秀的藝術作品和藝術家的創(chuàng)作經(jīng)驗，不斷進取，追求卓越。通過這樣的方式，學生的創(chuàng)新精神得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。
總之，美術教學是一項既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的工作。通過不斷的實踐和探索，我深刻體會到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、藝術鑒賞能力、繪畫技巧、觀察力和創(chuàng)新精神的重要性。在今后的美術教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生營造更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)更多的美術人才。
小學美術教學心得體會總結篇十
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對學生來說.美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
1、觀察力的培養(yǎng)。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構想。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。
小學美術教學心得體會總結篇十一
色彩知識屬于美術基礎知識的范疇。在小學階段，培養(yǎng)學生對色彩感受能力是一項重要的教學內(nèi)容。其中的對比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的。因為色彩也是小學生普遍喜歡的，所以在上色彩課上，學生的學習熱情都很高。我便嘗試綜合美術、音樂、文學等多種藝術門類，讓學生在自主探究、體驗、感受中理解色彩對比與協(xié)調(diào)不僅僅存在與人們生活的衣食住行，在我們熟悉的音樂、文學作品中也是能體現(xiàn)的。
色彩教學中，往往存在的最大問題是：學生常用概念的顏色、習慣的顏色作畫。學生的色彩很單調(diào)，美術作品中沒有幾種顏色。幽默地說：顏色很窮。洛克曾說過：教育學生的主要技巧是把學生應做的事都變成游戲式的事情來做。為了擴大學生的色域，可以帶學生做色彩游戲，就是讓學生不面對寫生對象，不畫任何具體的形象，只要求做色彩游戲。調(diào)不同的顏色，每次調(diào)出不同的顏色才能畫上去，而且只畫一小塊，看哪位同學能畫出不同的顏色。不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的紅、黃、藍、綠等。還可以設計顏色“找朋友”。比如，老師提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”？把它找出來，貼到紅色周圍。由此，學生感知色相接近的顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。沒有被選出的顏色，學生說說不配成“朋友”的理由，教師引導學生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。以上方法可使學生擺脫繪畫時的色彩單調(diào)，擺脫對形體的塑造，把注意力都集中到調(diào)配色彩上，再調(diào)配顏色的過程中，大大提高學生的色彩認知，擴大了學生的色域。
小學美術教學心得體會總結篇十二
正確地進行少兒繪畫的輔導，可以激發(fā)學生的學習興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。可以說，一張畫就是一個美麗的世界，是孩子們面對這個世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。
兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間?！笨梢妰和嬏N含著鮮活的藝術生命。
作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術天份，啟發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。
美術課上我曾遇到過這樣一些學生，當我要求他完成作業(yè)時，有的學生問我可不可以畫書上的，有些學生干脆問都不問就照著書畫；有的學生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些學生則原封不動照抄師的范作，面對這些學生我們常說他們懶，不愛動腦筋。其實，這只是表面的而不是實質(zhì)的。
學生為什么會養(yǎng)成以上這種習慣呢？學生為什么不肯動腦筋呢？關鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師，是因為他們害怕，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學們的恥笑。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性。
作為教育者應多給學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵會使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。因此，教學中我常常鼓勵學生自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心。我常對班上的同學說：老師喜歡小朋友自己畫的畫；老師最愛看小朋友自己設計的了；老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起。
或者可以給孩子們一些獎勵，如巡視輔導時對有獨特想法的作業(yè)進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等。通過一段時間的努力，一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準備照書畫的孩子說：照書不好。極簡明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。
1、欣賞優(yōu)秀美術作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因為學生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導學生欣賞一些優(yōu)秀的美術作品，并且強調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。
因為，成功的美術作品，都反映了作者對現(xiàn)實生活的感受、理解和評價，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無論風景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜；只要是美的、動人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)學生進行繪畫創(chuàng)作的積極性。
2、注重創(chuàng)作構思，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品，藝術構思是中心環(huán)節(jié)。在構思過程中，要幫助學生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉，力求構思完美。
學生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求。如反映校園生活的題材，就要仔細品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術創(chuàng)作。
再如，處理北京奧運會的題材，就要啟發(fā)他們從運動、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術語言進行構思、構圖，使學生掌握從題材到主題、從生活到藝術、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對自己所選擇的題材反復推敲，不斷探索。
對于學生來說，這不僅是一個復雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個過程，可以培養(yǎng)學生靠艱苦的藝術實踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
生活中處處有美，藝術家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術家，他們?nèi)缤活^剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲的方法，掌握捕獲的時機。學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導、開發(fā)，以提高學生對美的感受、欣賞和評價能力，從生活中捕捉美，從而達到創(chuàng)造美的目標。
例如在教學《印象深刻的事》一課時，為了能讓學生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告訴學生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學生會興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?？因為思路太廣了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導，引導他們從生活的點滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價值的東西。
因此，在以學生為主體的課堂教學中，我們同樣不能忽視教師的主導作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領著學生奔向創(chuàng)作之途。作為學生美術創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術創(chuàng)作的火花，使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個性，展示自己的才華。
總之，教師在教學中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強了學生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習慣。只有這樣，學生才有創(chuàng)造的樂趣，才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣，才能擴展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎。
小學美術教學心得體會總結篇十三
美術教學是培養(yǎng)學生審美情感、創(chuàng)造力的重要手段，而在近期的美術教學實踐中，我深刻認識到了一些問題和經(jīng)驗，通過對這些問題和經(jīng)驗的總結與思考，我進一步明確了美術教學的方法和目標。在學校美術教學這片土地上，我明白了美術教學不僅要傳授知識技能，更重要的是要喚醒學生的美感和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。以下是我在美術教學實踐中的心得體會。
【第一段】。
首先，我認識到了美術教育的獨特性和重要性。美術教育不僅是一門學科或技能，更是一種審美情感的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的開發(fā)。在美術教育中，我們要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、想象力和創(chuàng)造力。通過雕塑、繪畫、攝影等多個方面的實踐，學生可以逐漸培養(yǎng)對美的感受和表達，提高審美情感，形成獨立思考和獨特創(chuàng)作的能力。
【第二段】。
其次，我發(fā)現(xiàn)了美術教學中存在的問題并提出了解決方案。在美術教學中，存在著學生學習興趣不濃烈、觀念陳舊、創(chuàng)作能力欠佳等問題。為了解決這些問題，我在教學中注重激發(fā)學生的興趣，采用多樣的教學方法和教材，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在評價上，我盡可能從欣賞和鼓勵的角度進行，注重學生個體差異，提供更多的機會和平臺讓每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
【第三段】。
同時，我意識到美術教學需要與其他學科相結合，形成全面的教育。美術與數(shù)學、語文、科學等學科之間有著密切的聯(lián)系。通過對不同學科的整合，可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造能力。例如，通過與數(shù)學的結合，可以培養(yǎng)學生的幾何觀念和空間想象力；與語文的結合，可以提高學生的寫作能力和表達能力。這樣的綜合教學不僅使學生在美術方面有所收獲，也能提高他們在其他學科領域的學習成績。
【第四段】。
此外，我還積極探索美術教學的創(chuàng)新方法和手段。傳統(tǒng)的美術教學方式往往以教師為中心，注重技巧的傳授，但這種模式?jīng)]有激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，我在美術教學中嘗試采用探究式教學、教學游戲、現(xiàn)場實踐等方式，讓學生通過自己的探索和實踐來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。這樣的教學方法激發(fā)了學生的學習動力和興趣，讓他們能夠自主地學習和創(chuàng)作。
【結尾】。
總結一下，美術教學是一門藝術，更是一門教育。通過美術教學，我們要培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)造力，追求真善美的完美結合。在美術教學實踐中，我堅信要注重學生的主體地位，關注學生的個體差異，創(chuàng)造多樣化的教學方式和手段。相信通過我們共同的努力，美術教學將會越來越出色、越來越充滿活力！
小學美術教學心得體會總結篇十四
新時期的小學美術教育，要求美術教師不應只做傳授美術知識，繪畫技術的教師，要更加關注每一位學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，還要關注美術教育的經(jīng)濟效益。在新課程改革的背景下，教師應更多地關注美術教育的“人性”所在，讓學生正確地理解“美術”，欣賞“美術”，用畫筆“美術”，以心靈感受“美術”，用心去創(chuàng)作“美術”。
一、正確地理解“美術”
傳統(tǒng)美術教學強調(diào)的是知識和技能的傳授，在新的課程理念下，美術教學發(fā)生了變化，現(xiàn)在的美術教學已不是單純傳授知識和技能，而是一種美術文化的傳遞，這種文化傳遞是完整意義上的文化學習，需要我們用一種更寬闊的視野來認識“美術”。
1.美術是一種文化現(xiàn)象。
當今社會人類廣泛涉及的領域越來越廣泛，涉及的方面也越來越廣泛，包括視覺藝術、表演藝術、視覺藝術、表演藝術、電影、音樂和詩歌等，所有這些藝術都是視覺和可見的，而美術也包括口頭藝術，即一種用語言以及文字來表達的藝術，如戲劇和舞蹈，以及一些禮儀性的藝術和音樂。
2.美術是人類情感的傳達。
美術的創(chuàng)作過程，實際上是藝術家將自己對生活中事物的情感、印象、態(tài)度等傳達出來，在藝術品的創(chuàng)作過程中，藝術家盡管實際上可能并未接觸所要創(chuàng)作的物體，但是其創(chuàng)作卻或多或少、或明顯或隱蔽地包含了他們對生活的體驗和對自然的感悟。
3.美術是理想的展示。
藝術家通過各種藝術形式來表達他們對生活的理想、愿望以及追求，如達？芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是通過對人體結構的描繪來展示他對人文主義理想的追求，米開朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀》是通過對人體的運動和結構的描繪來展示他對人體的理解。
二、欣賞“美術”
欣賞是人們獲得審美享受的一種方式，同時也是我們美術教學的重要內(nèi)容之一，在美術教學中欣賞教學具有重要的地位，因為欣賞是人類的一種特殊的、有意義的審美活動。
1.培養(yǎng)審美感受力。
審美感受力是指客觀外界對象滿足人的需要所引起的情緒和態(tài)度。它是審美的基礎，每個人身上都具備，但每個人身上的審美感受力不盡相同，審美感受力需要培養(yǎng)和鍛煉，通過欣賞我們可以培養(yǎng)我們的審美感受力，使我們具備欣賞美、辨別美的能力，使我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、認識美，并創(chuàng)造美。
2.培養(yǎng)審美想象能力。
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。在欣賞中，我們可以通過聯(lián)想和想象，將藝術作品中所描繪的形象與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，將藝術作品中所表現(xiàn)的情感、理想與自己的情感、理想溝通起來，從而感受到藝術作品的意蘊和境界。
3.培養(yǎng)審美鑒賞能力。
鑒賞力是指對藝術作品或者生活中存在的事物做出評判的能力，審美鑒賞力是在欣賞的基礎上的進一步提煉和深化，是欣賞的升華，也是我們美術教學的重要內(nèi)容之一。在欣賞中，我們需要對藝術作品的創(chuàng)作手法、表達方式、歷史背景、藝術家的創(chuàng)作意圖以及作品的社會價值等方面進行深入的分析和思考。通過對藝術作品的鑒賞，我們可以更好地了解藝術作品的意義和價值，更好地理解藝術家的創(chuàng)作意圖，更好地欣賞藝術作品。
三、用畫筆“美術”
美術是人們以一種特有的方式，表達自己對生活或自然情感的一種方式，同時也是一種創(chuàng)造性的活動。美術教育應該關注學生如何運用美術這一創(chuàng)造性的工具來表達自己對生活、自然的感受和理解。
1.運用畫筆表達情感。
情感是美術創(chuàng)作的動力，在美術創(chuàng)作中，情感是創(chuàng)作的源泉，任何創(chuàng)作都源于作者的情感表達，美術創(chuàng)作也不例外，美術創(chuàng)作的過程，是作者將自己的情感借助畫筆表達出來，是作者對生活、自然和藝術的理解。
2.運用畫筆展示個性。
每個人都有自己與眾不同的個性，美術是展示個性的最好方式，在美術創(chuàng)作中，我們可以根據(jù)自己的想法和感受，運用畫筆創(chuàng)造出具有個性的藝術品。
3.運用畫筆創(chuàng)造藝術品。
美術創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的活動，美術創(chuàng)作的過程需要作者進行創(chuàng)造性思維，運用畫筆創(chuàng)造出具有美感的藝術品，創(chuàng)造性思維是作者對日常事物的再思考，是作者從不同角度、不同方向，用不同方式來思考問題，從而解決問題，最終創(chuàng)作出具有美感的藝術品。
四、用心去“美術”
美術創(chuàng)作不是單純的技能技巧問題，也不是簡單的頭腦發(fā)達問題，而是需要作者用心去感受、用心去創(chuàng)作。
1.用心去感受生活。
小學美術教學心得體會總結篇十五
隨著人類社會的發(fā)展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關。從初中開始接觸美術，直到現(xiàn)在從事美術教育教學，我認為：美術教學最重要的是讓學生感知美。美術，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。美術也稱造型藝術或視覺藝術。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為“造型藝術”“空間藝術”。如何巧妙地學習美術，我認為要從如下幾個方面入手：首先，采用實物、多媒體教學與講授相結合。我們可以利用色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，通過直觀教學讓學生更加直白的進行感受。教師在對這些作品一一講解的'同時，把書中的知識點巧妙地穿插進去。這樣更能激發(fā)學生的興趣，既增長了學生見識，又學到了知識，激發(fā)了他們學習美術的熱情。
其次，要針對性地去制定教學目標。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學生的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如，有的同學技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。再次，美術源于生活，并服務于生活。
讓學生從生活中來，到生活中去，是學生學習美術的好方法。學生通過深入生活、觀察生活、體驗生活，他們的內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學生充分調(diào)動自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術想象，借助藝術語言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實感去創(chuàng)造生活的美。
教學中把美術課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
小學美術教學心得體會總結篇十六
自從2019年開始，我有幸作為一名美術教師，在小學從事美術教育工作，每天都懷著對美的熱愛和無盡的探索，走進了教室，走向了孩子們。此刻，我想分享一些我在這個過程中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)藝術是孩子們表達自我、釋放情感的一種方式。每個孩子都是一個藝術家，他們天生具有創(chuàng)造力和想象力。我鼓勵他們用畫筆、剪刀、膠水等工具，去創(chuàng)造、去探索，讓美術成為他們表達內(nèi)心世界的一種方式?？吹剿麄冇眯膭?chuàng)作出屬于自己的作品，我深感欣慰。
其次，我認識到每個孩子都是獨一無二的。每個孩子都有他們獨特的視角和思考方式，他們用自己的方式去感受世界，表達自我。作為教師，我盡可能地尊重每個孩子的個性和差異，幫助他們發(fā)掘和發(fā)揮自己的潛能，讓他們在創(chuàng)作中自由地展現(xiàn)自我。
此外，我也意識到了教師角色的轉(zhuǎn)變。在美術教學中，我不是一個主導者，而是一個引導者。我鼓勵孩子們獨立思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我相信，只有當孩子們成為學習的主人，他們才能真正獲得知識和技能，才能在美術的世界里不斷進步。
最后，我深深感受到，作為教師，我的責任不僅是教書，更重要的是育人。我鼓勵孩子們關注社會、關注他人，讓他們在美術創(chuàng)作中，通過表達自我，更好地理解和尊重他人。我希望，通過我的教學，孩子們能夠熱愛生活，熱愛藝術，熱愛這個世界。
在未來的日子里，我將繼續(xù)探索美的世界，帶著對藝術的熱愛，走進小學的教室，走向孩子們。我期待著每一次的美術教學，都能讓孩子們在探索和創(chuàng)造中感受到美的力量，都能在我這里得到成長和提升。我相信，每個孩子都有潛力成為一個偉大的藝術家，而我，將陪伴他們一起，去探索、去創(chuàng)造，讓美的種子在他們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。
小學美術教學心得體會總結篇十七
美術教學是培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造力和藝術修養(yǎng)的重要課程。做好美術教學，不僅需要教師具有扎實的美術基礎和豐富的教學經(jīng)驗，還需要靈活多樣的教學方法和深入淺出的教學內(nèi)容。在過去的一年里，我一直致力于改進美術教學的效果，并總結出了一些心得體會，希望能對今后的教學有所幫助。
首先，作為美術教師，我認識到培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力是美術教學的核心目標。在課堂教學中，我注重通過講解藝術作品的背景和風格，引導學生學習欣賞和理解藝術作品。我會給學生播放一些藝術短片，幫助他們進行藝術創(chuàng)造和表達，并提供建設性的意見和指導。在學生作品展示的時候，我會引導學生互相欣賞和評論作品，讓他們在交流中進一步提高審美能力。
其次，美術教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在我們的日常生活中，創(chuàng)造力和想象力是非常重要的素質(zhì)。因此，我會通過一些富有創(chuàng)意的任務來激發(fā)學生的創(chuàng)造力。例如，我會組織學生進行集體創(chuàng)作，讓每個學生為整個作品貢獻自己的創(chuàng)意和藝術技巧。我還會鼓勵學生進行自主創(chuàng)作，給他們提供一些有趣的主題和材料，并引導他們展現(xiàn)個性化的創(chuàng)造力。
此外，我深刻認識到美術教學要注重培養(yǎng)學生的藝術技能。在美術教學中，學生需要學習繪畫、剪紙、手工制作等技能。為了提高學生的技能水平，我會為他們提供豐富的練習機會和藝術材料，策劃一些作品設計和制作的任務。我會引導學生掌握基本的繪畫技巧和藝術材料的運用，培養(yǎng)他們細致入微的觀察和準確表達的能力。在課堂上，我也會根據(jù)學生的實際情況進行個性化的指導，幫助他們克服技術上的困難。
最后，為了提高美術教學的效果，我還注重了與家長的溝通和合作。作為美術教師，我了解到家長在學生的成長過程中起著重要的作用。因此，我會定期與家長進行交流，了解學生在美術學習中的表現(xiàn)和問題，并與家長共同探討如何幫助孩子更好地發(fā)展藝術潛能。我會邀請家長參加學生作品展覽和親子活動，讓他們更加了解孩子在美術中的成長和進步。
總之，在過去的一年里，通過不斷的探索和實踐，我逐漸總結出了一些美術教學的心得體會。其中培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、注重培養(yǎng)學生的藝術技能以及與家長的良好合作是美術教學的重點。通過這些努力，我希望能夠幫助學生在藝術領域更好地發(fā)展，培養(yǎng)他們的藝術興趣和審美能力，為他們的未來發(fā)展打下更加堅實的基礎。
小學美術教學心得體會總結篇十八
從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時間，從剛開始教中學美術到現(xiàn)在教小學美術，不能說經(jīng)驗豐富，也不能說頗有成就，但對教育教學這方面還是頗有感觸。中小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，他為發(fā)展學生的整體素質(zhì)服務，以學生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學生的審美能力、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展《美術課程標準》強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習；強調(diào)情感體驗；注重學習過程；注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。最終使學生學會學習、學會做人、終身受益。以前接觸中學較多，但在接觸小學美術后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學習的更多。小學美術教學更講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。情感教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育。
我常常想：什么樣的美術教學是適合學生發(fā)展的呢？怎樣上好美術課？帶著這些問題，我邊教學邊摸索，經(jīng)過一段時間的實戰(zhàn)實施后，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享，以期取得認識和方法上的共鳴。就美術課堂教學方法及評價而言，我注重了以下幾方面：
一、關注時間、地域以及個性差異。
由于所教的班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此，在課堂紀律的組織上，在提問方式等方面，我因人而異，防止依樣畫葫蘆，這樣，學生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和豐富的想象力。通過教學評價，幫助學生樹立自信心傳統(tǒng)的美術教學。過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗，無法讓大多數(shù)學生體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
二、興趣是學習美術的基本動力之一。
我們知道每個人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài)。研究表明，如果每個人對某項工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長時間保持搞笑利率而不感到疲勞；相反，學生容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點。重視形成性評價，提高學生的美術能力課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差異。
三、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢等都能帶來好的教學效果。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給以贊美，可以強化學生獲得成功的情緒體驗，滿足成就感，進而激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自信心，有利于學生良好心理品質(zhì)的形成，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美愈多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強、更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
四、關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
五、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現(xiàn)象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。給學生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，如何通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
六、要有愛心。
教師的愛，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護幼小的心靈。作為一名美術教師，要增進師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，促進學生身心健康發(fā)展。在這方面對低年段的學生我做的比較突出，結果低年級的學生比高年級的學生更喜歡我的美術課。每當我走進教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中，我感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應讓我了解到他們在學習中也體會到快樂。我也因此深深愛上了美術教學工作。
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