一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。教案需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),幫助學(xué)生主動(dòng)參與和深入理解知識(shí)。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇一
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能給垃圾分類(lèi)。
2、保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn):知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立制作出陀螺。
剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、
1、師利用聲音引起幼兒興趣:
師模仿哭聲后問(wèn):小朋友們猜一猜,是誰(shuí)在哭?
幼兒自由想象、猜測(cè)。
2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn):小朋友猜猜它為什么哭?
師指名幼兒回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn):又是誰(shuí)在笑呢?
幼兒回答后,師:是垃圾箱又笑了,它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、幼兒自由議論:師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?lèi),如果不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
1、師:小朋友,你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn))。
2、師播放ppt,小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有:廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等,飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、壞掉的食物,做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4、師指名幼兒給垃圾分類(lèi),及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
5、師:如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
三、變廢為寶,制作陀螺。
師發(fā)放廢紙盒等材料,和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo),重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
師幼一起去戶外玩陀螺。
在此次教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手,讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害,懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種,從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式,讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷,讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差,如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
2、在有趣的活動(dòng)中幫助幼兒發(fā)音,激發(fā)幼兒仿編兒歌的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
小x,小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張,實(shí)物香蕉段(帶皮)人手一份,垃圾箱2-3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒進(jìn)行啟發(fā)性談話
1、你們吃過(guò)水果嗎?你最喜歡吃什么水果?(幼兒泛講)
2、出示香蕉。小x和小老鼠最喜歡吃的水果是香蕉,我們來(lái)看看它們是怎樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1, (出示圖一)圖片上有誰(shuí)?它在干什么?
2, 小x把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來(lái)的?
我們把小x吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學(xué)念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)
3,(出示圖二)小老鼠和乖小x吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?
幼兒:不對(duì),因?yàn)榘严憬镀と釉诘厣希∨笥巡壬先ヒ拥摹?/p>
老師:對(duì),把香蕉皮扔在地上很不安全。
幼兒:不好,香蕉皮扔在地上,會(huì)把蒼蠅、蚊子引過(guò)來(lái)的。
4,我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊?。鼓?lì)幼兒發(fā)“鼠”“流”的音。
小結(jié):我們要學(xué)乖小x,在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
三、幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌
你們平時(shí)是怎樣吃香蕉的?(幼兒討論)我們現(xiàn)在也來(lái)吃香蕉,然后編一段小朋友吃香蕉的兒歌。
四、 延伸活動(dòng)
除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里,還有什么東西也可以扔到垃圾箱?
幼兒:擦過(guò)鼻涕的餐巾紙可以扔進(jìn)垃圾箱。
幼兒:喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。
幼兒:爸爸的香煙頭也可以扔進(jìn)垃圾箱。
附兒歌:
吃香蕉
乖小x,吃香蕉,
香蕉皮,拿手上,
拿手上,在干嗎?
把它扔進(jìn)果皮箱。
小老鼠,吃香蕉,
香蕉皮,扔地上,
不小心,踩上去,
滑個(gè)跟頭淚汪汪。
課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作,知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷殻粌H要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣,我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn),只有這樣,我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈,整潔。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記,知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護(hù)環(huán)境,萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
一、看圖引入
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上,并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。
師:這畫(huà)的是什么?同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,看看有什么不同?
指名生答。
2、顏色不同,黃色和綠色分別代表什么?(相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志)
指名生答。
3、揭示課題:《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。
師:“可回收”垃圾是什么意思?
指名生答。
師小結(jié):可回收是可以回收再利用,可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思?
指名生答。
師小結(jié):不可回收垃圾就是指不能再收回利用,在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢?
出示卡片:廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等,請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回 收垃圾,并把紙片貼到相應(yīng)位置。
指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?
板書(shū):廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、(拿一張紙擼鼻涕,詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒)那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎?大家討論一下。
指名生答。
師小結(jié):其實(shí)像用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了,沒(méi)有辦法再利用,而且這些紙很容易被水溶解,所以屬于不可回收的垃圾。
6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢?
指名生答。
7、認(rèn)識(shí)有毒垃圾。
老師這還有一張卡片,誰(shuí)能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家?
出示卡片:費(fèi)舊電池
(1)廢電池屬于什么垃圾?為什么會(huì)單獨(dú)放呢?(出示廢電池回收箱——有毒垃圾)
同桌討論,指名生答。
師小結(jié)。
(2)除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢?
指名生答。
師小結(jié)。
8、說(shuō)說(shuō)垃圾分類(lèi)的益處。
指名生答。
1、日常生活中我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾?
四人小組合作討論,并把討論的結(jié)果分別寫(xiě)在兩張小卡片的正面上,然后我們分組上來(lái)把卡片貼到相應(yīng)的位置。
2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評(píng)。
1、師小結(jié),并布置小小宣傳員任務(wù)。
2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子,激發(fā)學(xué)生研究的欲望。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇四
1、了解垃圾的種類(lèi)和來(lái)源。
2、了解垃圾給人類(lèi)造成的危害以及垃圾的處理方法。
3、通過(guò)制作垃圾筒、宣傳單、宣傳標(biāo)識(shí)宣傳錦帶環(huán)保小能手的勛章,撿垃圾和到社會(huì)上放置標(biāo)識(shí)、發(fā)宣傳單等活動(dòng),使幼兒自覺(jué)愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們的環(huán)境。
4、教育幼兒要懂得辨別是非。
通過(guò)與家長(zhǎng)共同收集資料,了解、掌握垃圾的相關(guān)知識(shí)。
1、不同垃圾的圖片。
2、課件(什么是垃圾、垃圾的來(lái)源、垃圾的回收利用)、投影(各種垃圾圖片)、錄像(造紙、垃圾的分類(lèi)處理)
3、各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。
活動(dòng)一:垃圾從哪來(lái)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師:小朋友你們看,我們的地板上有什么?(食品袋、廢紙、鉛筆穴等),這些都是小朋友不要的東西,他們都是(垃圾)。
2、教師:你們知道還有哪些東西是垃圾嗎?(幼兒自由回答)
二、為不同的垃圾取名字,了解垃圾的來(lái)源和種類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒觀看投影和課件。
教師:小朋友說(shuō)了這么多,我們?cè)賮?lái)一起看看還有哪些垃圾(投影)。小朋友們,你們都看到了哪些垃圾呢?你們知道他們都是從哪來(lái)的嗎?我們?cè)賮?lái)看看。(課件:垃圾的來(lái)源)
2、了解垃圾的來(lái)源,結(jié)合垃圾的來(lái)源引導(dǎo)幼兒為垃圾取名字。
教師:剛才藍(lán)貓給我們介紹了這么多,到底這些垃圾都是從哪來(lái)的呢?(幼兒結(jié)合課件回答)由于他們的來(lái)源不同,他們的名字也不同,我們可以根據(jù)他們的來(lái)源為他們?nèi)∩厦帧N覀兛梢杂梦淖只蛘邎D形和圖畫(huà)為垃圾取上名字。教師指導(dǎo)幼兒在圖片的下方做標(biāo)記。(工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、太空垃圾、電子垃圾、商業(yè)垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療垃圾)
3、組織幼兒進(jìn)行小組間的交流。
相互介紹取名字的原因和標(biāo)記解釋。
三、圖片展示。
1、將不同組的圖片按組展到活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒帶著問(wèn)題和爸爸、媽媽收集相關(guān)資料。
活動(dòng)二:垃圾危害大,我們有辦法。
一、組織和引導(dǎo)幼兒小組間的交流和討論。
教師:小朋友我們把自己帶來(lái)的資料和大家一起分享一下好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒代表發(fā)言。
教師:我們請(qǐng)一位小朋友把你們組的研究結(jié)果告訴大家。好嗎?
三、利用課件,使幼兒了解什么是垃圾和垃圾的危害。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么是垃圾。
教師:小朋友們說(shuō)的非常好,我們?cè)賮?lái)看看藍(lán)貓是如何說(shuō)的?(課件:什么是垃圾)藍(lán)貓說(shuō)到底什么是垃圾呢?(垃圾:是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的污染環(huán)境的因素。)
2、教師利用幻燈片展示垃圾的概念。
3、引導(dǎo)幼兒帶問(wèn)題看課件,并研究、討論垃圾的危害。
4、幼兒分組討論。
四、利用實(shí)物和課件為幼兒介紹垃圾的回收和利用。
1、幼兒回答教師提出的問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒研究、討論可回收利用的垃圾有哪些。
教師:小朋友們的意見(jiàn)不太一樣,有的說(shuō)所有的垃圾都有害,有的說(shuō)不一定。小朋友看看王老師手里的是什么?(紙)它是怎么來(lái)的呢?(錄像:造紙)小朋友們說(shuō)說(shuō)是所有的垃圾都是有害的嗎?有些垃圾是可以回收和利用的。我們叫它可回收利用的垃圾。那么還有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢?(幼兒研究、討論)
2、組織幼兒看課件并找出可回收利用的垃圾并作好記錄。
教師:小朋友說(shuō)的都很好,我們來(lái)看看還有哪些。(課件:垃圾的回收利用)原來(lái)還有很多的垃圾可以回收和利用!我們的桌上有很多垃圾的卡片,我們把可回收利用的垃圾找出來(lái)作上標(biāo)記并作好記錄。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不可回收利用的垃圾。
五、制作分類(lèi)垃圾筒。
1、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)裝置。
教師:原來(lái)并不是所有的垃圾對(duì)我們都是有害的!可是再怎么說(shuō)他們也是垃圾呀,這么多的垃圾把他們送到哪去了呢?(幼兒發(fā)言)我們一起去看看吧?。ㄤ浵瘢豪幚韽S的工人處理各種垃圾)我們看到工人叔叔在干什么?(把垃圾裝進(jìn)不同的垃圾箱里)為什么要這樣做?(幼兒回答)有沒(méi)有好的辦法使這樣的工作變的更快、更好呢?(垃圾分類(lèi)裝置)
2、教師提供工作各種材料輔助幼兒制作并將垃圾箱做好各種標(biāo)記。教師邊指導(dǎo)邊引導(dǎo)幼兒:可以利用的垃圾有很多,我們把他們分出來(lái)好嗎?(紙、玻璃、塑料、金屬等等)還有一些垃圾他們是不能再回收利用的垃圾,我們也把他們裝進(jìn)垃圾筒里好嗎?我們?yōu)槭裁匆@樣做呢?(愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境)
活動(dòng)延伸:觀察室內(nèi)外的垃圾筒里的垃圾都到哪去了。
活動(dòng)三:做個(gè)環(huán)保小能手
一、談話活動(dòng)
1、小朋友做的分類(lèi)垃圾筒每天都能裝很多垃圾,可是到了第二天垃圾卻都不見(jiàn)了,到哪去了呢?(幼兒回答)那你們?cè)僬f(shuō)說(shuō)馬路上的垃圾、草地上的垃圾又都到哪去了?(清潔工把他們掃起來(lái),送走了)清潔工們是什么時(shí)候打掃的呢?下雨、下雪、刮風(fēng)他們打掃嗎?為什么呢?(為了把我們的環(huán)境變的更干凈、更美麗)下雨、下雪、刮風(fēng)他們也要干活真的很辛苦,我們?cè)趺礃硬拍懿蛔屗麄冞@么辛苦呢?(不扔垃圾、幫助他們干活等等)可是我們不扔了,其他人呢?(組織幼兒討論)
二、引導(dǎo)幼兒為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境想辦法。
教師:小朋友們想的辦法可真多,我們有哪些辦法可以讓他們都來(lái)愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們的環(huán)境呢?(告訴他們)怎么告訴?站在馬路上看見(jiàn)一個(gè)人我們就去說(shuō)嗎?(太累了)有沒(méi)有更好的方法?(做宣傳單)這個(gè)辦法不錯(cuò)!還可以有什么辦法?(站崗、巡邏、做一個(gè)牌子等等)
三、制作標(biāo)識(shí)、宣傳單和宣傳錦帶。
教師邊指導(dǎo)幼兒制作邊引導(dǎo):我們都要在上面寫(xiě)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒組織語(yǔ)言)那我們可是愛(ài)護(hù)環(huán)境的小宣傳員了!發(fā)宣傳單的時(shí)候誰(shuí)也不知道我們是誰(shuí)這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒為每個(gè)小朋友做一個(gè)宣傳錦帶)同時(shí)引導(dǎo)幼兒用文字、圖畫(huà)、圖形等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
延伸活動(dòng):
1、組織幼兒到戶外撿垃圾,一方面體驗(yàn)清潔工人的辛苦,使幼兒自覺(jué)的愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境,另一方面,使幼兒將不同的垃圾進(jìn)行分類(lèi)裝置。
2、制作標(biāo)識(shí)和宣傳單后,帶領(lǐng)幼兒到外面親自發(fā)出去。
3、在班級(jí)了設(shè)立《環(huán)保小能手專攔》,每周評(píng)出愛(ài)護(hù)環(huán)境的小朋友為愛(ài)護(hù)環(huán)境小能手,并引導(dǎo)幼兒自制“小能手勛章”被選為小能手的小朋友可以佩帶一周。
4、成立班級(jí)環(huán)保小組,輪流進(jìn)行巡邏。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇五
1.幼兒知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,會(huì)給人們帶來(lái)煩惱。
2.幼兒有初步環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.排練情景表演。
2.布置場(chǎng)景:美麗的社區(qū)。
3.音樂(lè)錄音:鍛煉身體好。
觀看表演第一部分觀看表演第二部分觀看表演第三部分
感性感知體驗(yàn)自有討論激發(fā)情感
在活動(dòng)中將表演分成三個(gè)部分,逐段演。
(一)感知體驗(yàn):
教師和幼兒一同觀看演出,引起幼兒的興趣,教師設(shè)計(jì)提問(wèn):“剛才在表演中看到誰(shuí)了?他們到這兒來(lái)干什么?為什么要到這來(lái)鍛煉身體?”讓幼兒體驗(yàn)整潔的環(huán)境給人們帶來(lái)的好處,知道空氣新鮮街道整潔,人們生活在這樣的環(huán)境中很舒適。
(二)自由討論:
安排了三個(gè)反面角色出場(chǎng),反映了幼兒日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,設(shè)計(jì)提問(wèn):“剛才發(fā)生了什么事呀?小熊怎么會(huì)摔跤?亂倒垃圾有什么不好?小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦?”鼓勵(lì)幼兒自由討論,積極想辦法,知道亂倒垃圾會(huì)給人們生活帶來(lái)許多煩惱。
(三)激發(fā)情感:
教師主動(dòng)參與打掃環(huán)境,并設(shè)計(jì)安排反面角色小貓?jiān)俅蝸y倒垃圾,小貓的偷懶行為,激發(fā)幼兒制止亂倒垃圾的情感,在幫助小貓的同時(shí),也使自己再一次體驗(yàn)到整潔的環(huán)境讓人感到舒適愉快!
整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行,幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí),討論內(nèi)容較多,但都是他們常見(jiàn)的,活動(dòng)氛圍較好。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇六
環(huán)保意識(shí)是一個(gè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,通過(guò)上一周的主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》,幼兒開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù),對(duì)垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認(rèn)識(shí),知道不能隨地亂扔垃圾,但僅僅了解這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本周我們將繼續(xù)進(jìn)行主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》――(減少垃圾,清除污染),深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感;了解“白色污染”的危害,通過(guò)“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng),豐富幼兒感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。
1、 了解垃圾的危害,能從自身做起,從身邊的小事做起,減少垃圾的產(chǎn)生。
2、 用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、 了解垃圾與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
4、 了解不同垃圾的處理過(guò)程,知道垃圾可以分類(lèi)處理,循環(huán)再造。
5、 解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系,知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍?huì)給環(huán)境帶來(lái)危害。
6、 通過(guò)“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng),豐富幼兒感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。
7、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。
8、 通過(guò)多種形式的操作活動(dòng),發(fā)展幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力,培養(yǎng)幼兒探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解垃圾的危害,能從自身做起,從身邊的小事做起,減少垃圾的產(chǎn)生。
2、了解垃圾與環(huán)境的關(guān)系,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:班內(nèi)的垃圾統(tǒng)計(jì)記錄表、家庭內(nèi)的垃圾統(tǒng)計(jì)記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看垃圾統(tǒng)計(jì)表,組織幼兒討論,使幼兒知道自己每天會(huì)制造很多垃圾。
2、談話:垃圾的危害
1)如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾,會(huì)怎么樣?
2)垃圾對(duì)我們的生活有什么危害?
3、討論:如何減少垃圾?
教師提問(wèn):大家都知道了垃圾有這么多的危害,我們應(yīng)該怎樣減少垃圾呢?
4、猜想:垃圾的壽命有多長(zhǎng)?
5、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起查閱圖書(shū)、電腦等,了解各種垃圾的不同壽命。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇七
.學(xué)習(xí)識(shí)別和判斷有用的垃圾。
.懂得不能隨意扔垃圾,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
.事先請(qǐng)幼兒用圖畫(huà)記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。
.事先把垃圾圖卡(見(jiàn)材料制作)放大,放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。
.布布手偶。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組。
1.老師一邊出示垃圾袋,一邊與布布手偶對(duì)話:
.布布:今天的垃圾袋特別重,里面一定有很多垃圾。
.老師:我們來(lái)看看袋子里都有什么垃圾。
.布布(看看垃圾袋):咦?里面有些東西不是垃圾啊。
2.向幼兒提問(wèn):“什么是垃圾?”(垃圾就是沒(méi)有用的東西。)。
3.布布提議大家檢查袋子里的垃圾,每次出示一張垃圾圖卡,向幼兒提問(wèn):
.這是什么?
.它還有用嗎?可以用來(lái)做別的東西嗎?
.你能用它來(lái)做什么?
4.發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡,請(qǐng)幼兒判斷:圖中的“垃圾”還有沒(méi)有用,然后把沒(méi)有用的垃圾圖卡放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。
5.請(qǐng)幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫(huà),一起討論哪些東西還有用。
6.老師引導(dǎo)幼兒知道:在扔掉垃圾前,應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾,污染環(huán)境。
.能參與討論,判斷哪些垃圾是可以再利用的。
.能愛(ài)護(hù)環(huán)境,不隨意扔垃圾。
.可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進(jìn)行分類(lèi)存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后,利用這些“垃圾”做一些手工作品。進(jìn)一步幫助幼兒了解:有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇八
1.了解分類(lèi)垃圾箱的種類(lèi)和功能。
2.分辨可再利用的垃圾,培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
3.培養(yǎng)學(xué)生比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的`生活化。
2.學(xué)生搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池,帶到學(xué)生園。
3.點(diǎn)心時(shí)間吃剩的果皮等食品垃圾。
1.與學(xué)生一起觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)的宣傳短片,向?qū)W生提問(wèn):
你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎?(廢紙、塑料、金屬。)。
你和家人也把垃圾分類(lèi)嗎?(自由回答。)。
老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護(hù)署有關(guān)家庭垃圾分類(lèi)的宣傳短片(第9個(gè)宣傳片)。
圖上有四個(gè)大的垃圾箱,它們有什么不同?
你知道兩個(gè)“可回收物”垃圾箱里邊分別應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?
寫(xiě)著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么樣的垃圾?
應(yīng)該把什么樣的垃圾放在寫(xiě)著“其他垃圾”的垃圾箱里面?
3.請(qǐng)學(xué)生把帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類(lèi)放好,擺在桌子上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。
4.老師告訴學(xué)生:塑料、金屬和廢紙,可以回收后再制造有用的東西,如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類(lèi)便于回收利用,這是珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的方法之一。各地都有專門(mén)的廢品回收站來(lái)收購(gòu)這些有用的垃圾。
5.請(qǐng)學(xué)生調(diào)查自己居住的地方及附近有沒(méi)有分類(lèi)垃圾箱,自己和家人是否使用過(guò),然后回學(xué)生園向大家介紹。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出分類(lèi)垃圾箱的用途。
能說(shuō)出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇九
1、教師利用談話導(dǎo)入課題。
提問(wèn):“有了垃圾怎么辦?”(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))。
(二)基本部分,引導(dǎo)幼兒看圖講述。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“圖片上有什么?”“一共住著幾個(gè)小動(dòng)物?”“他們分別住在幾層樓?”
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖??
2、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“什么升起來(lái)了?”(使用形容詞)“小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??”(引?dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)“草地上怎么樣了?”“你認(rèn)為他們這樣做怎么樣?”“你們有垃圾會(huì)怎么樣做?”(滲透情感教育)。
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣?”“為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味?”“你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?“小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣?”“小兔子聞到臭味怎么樣?”“它是怎樣想的?又是怎樣做呢?”
(2)連貫講述圖三的內(nèi)容。
4、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想?又會(huì)怎樣做呢?”“草地現(xiàn)在變成什么樣了?”“小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了,會(huì)說(shuō)什么?”(滲透情感教育)。
(2)幼兒連貫講述圖四。
(3)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容,給講述的故事起名字。
5、完整講述故事。
(1)引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講述。
(2)請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。
(三)結(jié)束部分。
幼兒聽(tīng)音樂(lè),做舞蹈動(dòng)作離開(kāi)教室。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇十
學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。
小百科:垃圾是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市,垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。常見(jiàn)的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理,或是用焚化爐焚化。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài),嘗試用連貫的語(yǔ)言大膽的講述情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“掃帚”的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容“太陽(yáng)”等等。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
垃圾從哪兒來(lái)教案篇十二
第一段:引言(200字)。
垃圾問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)面臨的一大難題,隨著人口的增加和生活水平的提高,垃圾產(chǎn)量不斷增加,垃圾處理問(wèn)題亟待解決。那么,垃圾去哪兒成了擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。在這個(gè)話題下,我站在普通人的角度,談?wù)勎覍?duì)于垃圾去哪些的心得體會(huì)。
第二段:分析問(wèn)題(200字)。
垃圾問(wèn)題的根源在于環(huán)境意識(shí)的缺乏與處理手段的不足。人們對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重視程度不一,有人認(rèn)為將垃圾直接扔進(jìn)垃圾桶就能解決問(wèn)題,而有人則認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行分類(lèi)處理。此外,垃圾處理設(shè)施的不完善也導(dǎo)致垃圾去處問(wèn)題無(wú)法得到很好的解決。
第三段:對(duì)策探討(300字)。
為了解決垃圾問(wèn)題,我們應(yīng)該從源頭和處理兩個(gè)方面入手。首先,提高人們的環(huán)境意識(shí)是關(guān)鍵。我們需要加大環(huán)境教育的宣傳力度,讓每個(gè)人都明白垃圾對(duì)環(huán)境的危害,從而自覺(jué)地減少垃圾的產(chǎn)生。其次,需要建設(shè)完善的垃圾處理設(shè)施。政府應(yīng)該加大投資力度,建設(shè)更多的垃圾分類(lèi)處理中心和生態(tài)焚燒廠,提高垃圾處理的效率和科技水平。
第四段:自覺(jué)行動(dòng)(300字)。
作為普通公民,我們也有責(zé)任和義務(wù)為垃圾處理貢獻(xiàn)一份力量。首先,我們應(yīng)該自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類(lèi),將可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾分開(kāi)收集,減少對(duì)環(huán)境的污染。另外,我們可以嘗試減少使用一次性消費(fèi)品,如使用環(huán)保袋替代塑料袋,使用可重復(fù)使用的餐具替代一次性餐飲用具,減少垃圾產(chǎn)生。最重要的是,我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成垃圾分類(lèi)和環(huán)保的習(xí)慣,擴(kuò)大環(huán)保意識(shí)的影響。
第五段:總結(jié)(200字)。
垃圾去哪兒是一個(gè)面臨全社會(huì)共同努力的問(wèn)題,只有政府、企事業(yè)單位和每個(gè)普通公民共同努力,才能夠解決垃圾問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們需要加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育,加大對(duì)垃圾處理設(shè)施建設(shè)的投入,同時(shí)每個(gè)人都要從自身做起,改變自己的消費(fèi)習(xí)慣和生活方式,為垃圾處理貢獻(xiàn)一份力量。相信在大家的共同努力下,垃圾問(wèn)題必將得到有效控制,我們的生態(tài)環(huán)境會(huì)變得更加美好。
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