心得體會是我們對自身經(jīng)驗的一種高級思維表達方式。在寫心得體會時，可以向他人請教和交流，獲取更多的反饋和建議。接下來，小編將為大家分享一些關于心得體會的優(yōu)秀范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
中小學教學管理辦法心得體會篇一
20xx年4月13日——18日，我非常榮幸地參加了紅河州教學管理干部的培訓學習，這應首先感謝上級領導給了我這次千載難逢的機會。
本次培訓，專題報告給我今后的教育之路指明了正確的方向；專家精彩的講座，讓我的教育理念得到了進一步的更新，理論水平也有了進一步的提升；與廣大學員的共同探討，互動交流，使我明白“尺有所短，寸有所長”的道理，“風景這邊獨好”；到省內(nèi)名校的參觀考察，更讓我深切地感受了“外面的世界很精彩”，自己的教育教學水平還有很大的提升空間。同時，通過本次培訓使我曾經(jīng)的某些困惑，頓時豁然開朗，俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。不錯，一周的培訓學習，時間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來越清晰，視野越來越開闊，靜下心來，仔細思考、細細品味，真是：獲益匪淺，任重道遠。
本次培訓聆聽了多位專家的講座，我頓時有了一種“坐井觀天”之感，以前一直讓我沾沾自喜的一些自以為是的資本，在眾多教育專家面前真可謂是“班門弄斧”，實在是太渺小了。
一個腳印策略，雖有一點點創(chuàng)新，但不夠大膽不夠放開。
通過本次培訓后，我從專家那里學會了多角度、多層面的面對課堂教學進行調(diào)控的能力以及能對課堂教學中各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻地反省。
我愈來愈覺得要想真正提高課堂教學的效率，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量，更新自己的教育觀念，大膽地進行教學改革迫在眉睫，而且十分必要。
今后我將大膽創(chuàng)新，勇于改革，力爭課改和成績雙豐收。
通過本次培訓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，使我深刻地意識到自己肩負的責任是多么重大，我深切的體會到作為一名教師“以德立身”非常重要，“以德立教，以德立學”，同樣不可缺少。教師應以自己獨有的人格魅力、道德水準去感召學生，去征服學生，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，以此來達到培養(yǎng)一批有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)的崇高品質(zhì)的學生之目的。
我們知道：學生德育不好是社會一個危險品，反之，道德品質(zhì)優(yōu)秀的學生何嘗不是建設祖國的棟梁之材呢！因此，教師道德的水準高低將對學生的道德水準好壞起著潛移默化的作用。
局長有一句話說的真好：“大氣做人，精細做事”。是的，做人應大肚大量，有大志向，有高眼光，做事更應做精做細做實做出成效。這句話將永記在我心中，它將成為我今后做人做事的座右銘。
中小學教學管理辦法心得體會篇二
我有幸參加了紅河州教學管理干部的學習培訓，雖然此次集中培訓時間短，但受益匪淺。本次培訓，無論是專家講座引領還是互動交流，都給了我很大的感動。同時，我也深知，學習的關鍵在于運用，理想的實現(xiàn)在于實踐，今后的工作中，我將努力踐行好以下幾方面:。
樹立“活到老，學到老”的終身學習意識，既要學科學理論和業(yè)務知識，又要學現(xiàn)代技能和謀事處世本領。同時，還要向?qū)嵺`學，向領導學，向同志們學，“博眾之長，補己之短”。生活中處處有學問，要善于積累，通過學習，多角度，全方位地提升自己的綜合實力。
俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，強調(diào)的是個人的努力。古人云“每日三省吾身”，強調(diào)的是內(nèi)省。平時我們可能會埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺走入了一種簡單的循環(huán)往復之中，路走了很多實際卻沒走出多遠，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。這是在實踐中缺少了反思，反思，是吸取經(jīng)驗教訓的最有效手段，在繁忙的工作中堅持反思，是成為有風格管理者的必經(jīng)之路，我堅信：“經(jīng)驗+反思=成長”。
傾聽有助于我們獲取信息，了解師生的狀況，有助于我們管理者了解教師的所思所想，了解教師的關注點和對學校發(fā)展的期待等等。
反之，就難以充分了解教師的想法，學校的一些管理工作就可能偏離教師的現(xiàn)狀，也就難以得到教師的理解和支持，同時，傾聽教師的心聲，也是向教師傳遞信息和實施管理的基礎。因此，在今后的工作實踐中，我們管理者要給教師傾訴的機會，并學會真誠地傾聽。
學校目標、思路的實現(xiàn)，辦學效益的提高，相當程度上取決于學校的管理。管理就是效益，作為副校長，要率先注重管理創(chuàng)新，提高管理成效，讓教師建功立業(yè)，讓學生成人成才，為師生的自主發(fā)展搭建舞臺，為學校的自主發(fā)展拓展更加廣闊的空間。為此，在工作中要堅持以德育為首，注重干部、教師隊伍的建設，強化黨員干部的責任意識，創(chuàng)新意識，服務意識和表率意識，注重校園文化建設，努力營造良好的育人環(huán)境，提升學校的整體形象。
管理的研究是一個與時俱進的話題，期待在學習中實踐，通過培訓班學習，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，學有所得也將學以致用，培訓必將對我今后做好學校教育教學管理工作產(chǎn)生深遠的影響。
中小學教學管理辦法心得體會篇三
作為一名哲學教師，我深刻認識到哲學的價值和重要性。然而，如何教授哲學，如何讓學生理解和感覺到哲學的魅力，這就需要我們重視教學管理。在我的日常教學工作中，我總結了幾點體會和心得，希望能分享給大家。
第一段：重視教學管理的重要性。
教學管理是保證教學行為規(guī)范、教學效果顯著的必要手段，同時也是推進教育改革、提高教育質(zhì)量的有效途徑。哲學作為一門極具思辨性的學科，教學管理尤為重要。只有在規(guī)范有序的教學環(huán)境下，學生才能真切地學會哲學思辨、掌握哲學方法，還要能處理人生中的問題和挑戰(zhàn)。因此，在哲學教學中，教學管理必須得到重視，并應該通過科學化規(guī)范化的手段來統(tǒng)籌安排教學事宜。
第二段：選好教材，有助于提高教學質(zhì)量。
教材是教學的基礎。選好教材，能夠幫助我們更好地展開教學，提高教學質(zhì)量。在選材時，應該基于全面、權威等原則。全面：要全面反映學科現(xiàn)狀，既包括基礎理論，也包括前沿話題。權威：要選權威可信的教材，也可以引入一些外國教材，以拓寬學生思維的視野。另外，要注意教材和學生的實際需求相結合，面面俱到。
第三段：多樣化的教學手段。
教學手段是教育教學實踐的靈魂，多樣化的教學手段既能保證教學趣味性，又能夠體現(xiàn)哲學的知識范疇。哲學教學中，可以融入小組討論、課堂演講、個人閱讀等多種形式，以提高學生的思維能力和表達能力以及開放性。
第四段：合理的評價手段。
教學評價是教學管理體系的組成部分，對教學工作的開展具有重要的推動作用。哲學教學應合理地選擇評價手段。例如，以考試為重要評價途徑。但是，各種考試應該搭配一些評估手段，反映學生的學習情況，監(jiān)督教學質(zhì)量，提高教學效果。
第五段：創(chuàng)新管理想法。
教學管理應在課改高壓和教學變革的背景下，進行思維方式和行為的創(chuàng)新，不斷提高教學的質(zhì)量和水平。通過開展跨年級組、學科際合作、多媒體資源開發(fā)、素質(zhì)教育等創(chuàng)新管理想法，推進教學管理創(chuàng)新，提高教育教學質(zhì)量。
總之，哲學課堂教學管理方法的運用，需要從邏輯全面入手，注重實踐體現(xiàn)，同時也要充分肯定并推動教學的內(nèi)部個性發(fā)展，加強有效溝通，創(chuàng)新管理想法，共同促進哲學教育的健康發(fā)展。
中小學教學管理辦法心得體會篇四
哲學作為一門深奧博大的學科，一直以來都備受人們的關注與研究。近年來，由于社會的快速發(fā)展和教育體制的改革，哲學教育也面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)。如何開展好哲學教學工作，是每一個從事哲學工作的人要面臨和解決的問題。本文通過對哲學教學管理辦法的研究與實踐，總結出了一些管理經(jīng)驗和教學心得，以期對廣大哲學工作者提供幫助和啟迪。
當前，哲學教育面臨很多挑戰(zhàn)，尤其是在教育質(zhì)量方面，更需要加強管理和監(jiān)督。在教學軟實力方面，很多教師沒有真正把調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造性和參與性作為教學目標，課堂教學方式較為單一，難以引起學生的興趣，這必然對學生的學習效果產(chǎn)生負面影響。在學科建設方面，目前許多學校的哲學專業(yè)課程不夠完善，無法滿足多元化的教學需求，也不能為學生提供全方位的學術支持。
在哲學教學管理方面，有一些行之有效的辦法能夠提高教學質(zhì)量和學科建設。比如，在課程設置上，要以學生的需求和學科的特點為出發(fā)點，設置相應的學科方向和研究方向。在教學管理中，要建立系統(tǒng)化的管理機制，包括課程評估機制、師資評估機制、學生評教機制等。針對學生的學習情況和個性化需求，要創(chuàng)新教學方式和方法，采用多元化的教學手段，如互動課堂、課外閱讀、小組討論等。同時，也要注意學科交流與合作，積極開展學術討論與研究，提高學術水平和教學質(zhì)量。
哲學教學管理辦法的實踐和探索，旨在提高哲學教學質(zhì)量，促進學科發(fā)展，使哲學教育更加適應社會需求和發(fā)展方向，更好地服務社會和人民。通過加強哲學教學管理，不僅可以為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的哲學教育服務，增強學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，還可以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的哲學專業(yè)人才，滿足社會對哲學專門人才的需求。同時，也可以推動哲學學科的發(fā)展與創(chuàng)新，為哲學學術研究營造更加良好的氛圍和環(huán)境。
五、總結與展望。
當前，哲學教學管理辦法面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。要把握機遇，創(chuàng)新教學方式和方法，加強教學評估和管理，提高教學質(zhì)量和學科影響力，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的哲學專業(yè)人才貢獻力量。未來，隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的推進，哲學教育也將會面臨更加復雜和多元化的挑戰(zhàn)。因此，在實踐和探索的過程中，還需要不斷積累經(jīng)驗和總結教訓，為哲學教學管理提供更加完善和科學的支持和保障。
中小學教學管理辦法心得體會篇五
備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
中小學教學管理辦法心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，中小學教育領域迅速轉(zhuǎn)向線上教學。我作為一名中學教師，也快速適應了這一新的教學方式，并擁有了一定的在線教學心得體會。在過去的一年中，我認為在線教學既帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機會。在這篇文章中，我將與大家分享我對中小學在線教學的體會和思考。
第二段：互動性和個性化教學（200字）。
在線教學的一大優(yōu)勢是互動性和個性化教學的增強。通過在線平臺，學生可以方便地與老師和同學交流，提問問題和分享觀點。老師可以根據(jù)學生的學習情況進行更精準的教學安排，并給予個性化的指導。此外，在線教學還使得學生更容易參與到教學過程中，他們可以通過各種在線工具和資源進行實踐和探索。這種互動性和個性化教學的增強，有助于提高學生的學習效果和興趣。
第三段：技術和資源的挑戰(zhàn)（200字）。
然而，線上教學也面臨著技術和資源的挑戰(zhàn)。首先，不同地區(qū)的網(wǎng)絡狀況可能存在差異，有些學生在家中可能無法獲得穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接。此外，學生面臨的設備問題也不容忽視，有些家庭可能不具備足夠多的電子設備支持在線學習。對于老師來說，掌握在線教學所需的技術和工具也需要一定的學習和適應時間。我們需要針對這些挑戰(zhàn)進行解決方案的探索，保障每個學生和教師都能夠獲得良好的在線教學體驗。
第四段：培養(yǎng)學生自主學習能力（200字）。
在線教學的另一個重要價值在于培養(yǎng)學生自主學習能力。在線教學鼓勵學生通過獨立思考、自主學習來解決問題。學生需要學會尋找和利用各種學習資源，養(yǎng)成自主學習的好習慣。此外，線上教學通過給學生更多自主決策的機會，培養(yǎng)了他們的自律性和責任感，提高了他們的學習動力。這對于學生的終身學習能力和自我發(fā)展有著重要的影響。
第五段：線上教學的未來發(fā)展（200字）。
在線教學已經(jīng)成為中小學教育領域的一部分，而且有望在未來發(fā)展壯大。在教育技術不斷進步的背景下，我們可以預見到更多創(chuàng)新和改進的在線教學方式的出現(xiàn)。與此同時，我們也需要思考如何在在線教學中更好地平衡技術和人的關系，保持教育的人性化特點。在線教學不僅需要教師的專業(yè)知識和技能，更需要教師的關懷和激勵。只有在技術與人文的有機結合下，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的更大發(fā)展和進步。
總結（100字）。
總結起來，中小學在線教學既帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機會。在線教學增強了互動性和個性化教學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。然而，技術和資源的挑戰(zhàn)也是我們需要克服的難題。未來，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，使得在線教育更好地服務于學生的發(fā)展。
中小學教學管理辦法心得體會篇七
本周我認真學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學管理、教學實施、課外指導、教學評價、教學研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學。學校各部門要樹立教學中心思想，努力保障和服務教學活動，積極維護正常的教學秩序。中小學教學應面向全體學生，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生主體地位，尊重學生個體差異，遵循學科教學規(guī)律，科學有效地實施教學活動。
第二章課程管理方面提出了學校要根據(jù)辦學理念、育人目標、辦學特色和學校實際，科學規(guī)劃學校課程，制定并落實學校課程方案。規(guī)范中重點強調(diào)，學校應當按照國家課程方案、課程標準開齊、開足、開好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。學校重視音體美，提高學生素質(zhì)，讓學生快樂健康成長，為國家培養(yǎng)全方面的建設人才。
第三章明確規(guī)定了學生的.作業(yè)量：小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學書面作業(yè)總量每天不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)；初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學書面作業(yè)總量每天不超過1。5小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點。備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應包括課題、教學目標、教學重點難點、學情分析、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。
第五、六章規(guī)定了課外指導與教學評價?？茖W協(xié)調(diào)課堂教學和課外活動安排，組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效。教學評價要尊重學科特點。教學評價要采取科學方式。倡導定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結合，書面測試與口頭測試、動手測試相結合，學科測試與特長測試相結合。
第七、八、九章則對教學研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學期聽評課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學期聽評課15節(jié)以上；校長和負責教學的中層及以上干部每學期聽評課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄，加強與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵開展校際間聽評課活動。
自從學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》后，我深深認識到，作為一名教師，既要上好課，又要關注個性差異，因材施教。既要加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開闊視野。
中小學教學管理辦法心得體會篇八
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。
中小學教學管理辦法心得體會篇九
教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。教學案例是含有問題的事件，事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件，都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
1.與論文的區(qū)別。
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
2.與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別。
從文章結構上來看，案例一般包含以下幾個基本的要素：1.背景。
案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等，如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點學校還是普通學校，是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還是年輕的新教師？是經(jīng)過準備的“公開課”還是平常的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
2.主題。
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想要反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
3.細節(jié)。
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而是要對原始材料進行篩選，有針對性的向讀者交。
1待特定的內(nèi)容。比如介紹老師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關鍵性的細節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
4.結果一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程，而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。
5.評析。
評析對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律，評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事，有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
附案例一篇：
《南北氣溫的差異》教學案例。
福玲中學林星發(fā)。
【案例背景】。
這是一所農(nóng)村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時接到通知的公開課，這是一名有十幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學生。
前天教研組長臨時通知我說今天要開一堂學校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教學計劃，我這一堂課要上的應該是八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風顯著》的第一課時--《南北氣溫的差異》。公開課倒是上過不少，但面對攝像機還是頭一遭，學生們也是如此，并且時間這么急，有點趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓緊時間，搜集資料，備課，制作課件。
【案例描述】。
同學們紛紛走進多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排老師，一前一后擺著兩臺攝像機，這陣勢真的是有點讓人毛骨悚然，就連我這身經(jīng)百戰(zhàn)的老師都有點腿軟，事實證明，這兩名大炮還是有相當殺傷力的，原本活躍的班級在它們的“火力覆蓋”下變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鴉雀無聲，這讓我費了不少力氣努力調(diào)動課堂的氣氛，所以也浪費了不少時間。
上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章的引入新課，我創(chuàng)設了這樣一個情景：同學們，現(xiàn)在老師有個問題需要大家?guī)蛶兔Α＿@時，學生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這樣一個問題：寒假來臨，劉星的媽媽準備帶上劉星去北極村，感受北國的風光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游，一家人在討論準備行李的時候犯愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢？請大家?guī)蛶兔?。用這幾個學生非常熟悉的電視角色來導入新課，確實很不錯，學生們開始活躍起來了，紛紛給出了建議，從來打破了剛才的恐懼心理。其實這個問題我并不要求學生給出準確的答案，只不過想調(diào)動一下氣氛，并給學生建立“南北溫差大”的初步印象。接下來好戲開場，我模仿電視節(jié)目創(chuàng)設了這樣一個環(huán)節(jié)---“大家猜猜看“，并進行了搶答，用大屏幕打出幾幅圖片并配上文字說明，讓學生猜這是我國的北方或南方，具體是什么地方？”，課堂氣氛進一步活躍起來，最終學生們猜出了哈爾濱和海南三亞，這時我順便引導學生復習了“我國的34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心”，鞏固了舊知識也初步認識了冬季我國南北氣溫差異大的特點。
2“同學們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來驗證一下呢？”學生們的胃口被吊了起來。于是，我請同學們打開了“我國1月平均氣溫圖”，指導學生閱讀了本圖的圖例，接著要求學生討論幾個問題：（1）分別讀出廣州，武漢，北京，哈爾濱的氣溫值；（2）找出1月0℃等溫線的位置，并用彩筆描出；（3）計算海口和漠河的溫差。經(jīng)過了各組的討論之后，我請每個小組各抽出一名同學來讀出上面四個城市的氣溫，并按照南到北的順序，把這四個城市的氣溫寫在黑板上，學生們很容易就得出結論“隨著溫度的不斷升高，氣溫逐漸降低”。接著，我又請了一名學生上臺，指出了1月0℃等溫線的位置，并說出這條線最關鍵的部分在哪里？學生調(diào)用了上節(jié)課的知識，指出最彎曲的部分在橫斷山區(qū)，從而復習了地形對氣候的影響這一知識點。最后，我請一名學生上臺計算出了?？诤湍拥臏夭钍?4℃。經(jīng)過一步步的啟發(fā)和引導，培養(yǎng)了學生閱讀“氣溫分布圖”的能力，并最終得出結論：冬季我國的南北氣溫差別很大，從而也驗證了上個環(huán)節(jié)中同學們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前面的經(jīng)驗，我又要求學生閱讀了“我國7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進行比較，同時按照前面的'學習方法一步步的引導學生得出了“夏季全國普遍高溫，除青藏高原外”的特點，最后引導學生得出青藏高原夏季氣溫低的原因是地勢太高造成的。
“同學們，你們經(jīng)過剛才的學習，我們現(xiàn)在能不能出不知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時有學生說，冬季最冷的地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗證學生的答案，我引導學生們齊讀了書本的閱讀材料---“我國冬季最冷和夏季最熱的地方”，同時要求學生把閱讀材料中出現(xiàn)的地方在地圖上標出，并且與學生們探討了夏季氣溫最高的地方之所以出現(xiàn)在吐魯番的原因。
“根據(jù)氣溫的南北差異并結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，我國從南到北劃分了五個溫度帶和一個區(qū)，到底是哪些呢？大家看一看書本的地圖—‘我國溫度帶的劃分’”。在學生們看圖的時候，我很快在黑板上畫出了中國輪廓圖。說實話，這幅版圖一直都讓我引以自豪，也是學生們佩服我的一個地方。接下來我請了一名學生在我的輪廓圖上填出了這幾個溫度帶的名稱。至此，學生們對本圖有了初步的認識。接著我又引導學生們認識了這幾個溫度帶在位置排列上的規(guī)律，鞏固了知識。這時我又賣了一個關子：“唉，這幅圖上有幾條分界線我們似曾相識！”于是我又請了幾名學生在我的輪廓圖上分別標出了：北回歸線、1月0℃等溫線、地勢第一級和第二級階梯的分界線。至此，學生們深刻地認識了溫度帶的劃分與舊知識的關聯(lián)。在劃線的時候，有一個學生用一條直線表示了北回歸線，我馬上在全班同學面前給予糾正，這時同學們都意識到北回歸線應該用虛線來表示，進一步培養(yǎng)了學生的作圖能力。
為了檢驗學生的掌握情況，我又拋出了一個問題：“我們學校所處的是哪個溫度帶？”學生馬上答出是亞熱帶。接著我又要求學生分別說出幾個省級行政區(qū)和地形區(qū)所處的溫度帶名稱，至此中國溫度帶的劃分這一幅地圖已經(jīng)深深的映入學生的腦海，并且也很好地復習了中國政區(qū)圖和中國地形圖。
不同的溫度帶對人們生活和生產(chǎn)的影響，老師則在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的運動方式、不同的水果……，引導學生進行討論，并且得出答案。至此，本課在老師的引導下，在融洽的氣氛中，學生們通過讀圖、畫圖、討論和計算等方法圓滿完成了教學任務。最后，老師又引導學生通過分組搶答的方式完成了本課的隨堂練習，鞏固了所學的知識。在搶答的過程中，一位平時被學生們稱為“傻子”的同學表現(xiàn)十分積極，所以我又引導學生給予了熱烈的掌聲，可以看出這位學生滿臉的歡喜。我想，學生的自信比什么都重要！
【案例反思】。
通過這一堂課的教學，也給我留下了深刻的啟示……。
中小學教學管理辦法心得體會篇十
教學考試是教育工作中必不可少的一環(huán)，可以評估教學質(zhì)量和學生掌握知識的程度。為了規(guī)范教學考試管理，各級教育主管部門制定了一系列的管理辦法。在日常的教學工作中，我深刻體會到了這些管理辦法的重要性和必要性。本文將從五個方面談談我對教學考試管理辦法的心得體會。
第一段：了解考試要求。
教學考試管理辦法要求教師在備課過程中，要仔細研讀考試大綱和教材要求，對知識點的理解要透徹，清楚考試目標和考察內(nèi)容。這讓我認識到，作為一個教師，首先要對教材要求有全面深入的了解，才能有的放矢地進行備課，確保學生能夠按照要求進行學習，提高他們的學習效果。
第二段：合理安排考試時間。
教學考試管理辦法要求將考試時間合理安排在課程學時的最后一周，這樣可以為學生提供足夠的學習時間和復習時間。同時，還要注意合理安排每一次考試的時間，避免考試之間時間過短，給學生增加壓力。這讓我深刻體會到，只有合理安排考試時間，才能讓學生在相對寬松的環(huán)境下進行考試，更好地發(fā)揮自己的水平，提高考試的公正性和準確性。
第三段：保證考試安全。
教學考試管理辦法要求在考試過程中，要加強監(jiān)考人員的管理，并嚴禁作弊。這讓我意識到，保證考試的公平公正，確保學生按照自己的實際水平進行考試，禁止任何作弊行為，是非常重要的。我在考試過程中，通過嚴格管理監(jiān)考人員，監(jiān)控考場情況，加強對學生作弊手段的了解，杜絕一切作弊行為，保障了考試的公正性和準確性。
第四段：注重考試評價。
教學考試管理辦法也要求教師要注重對學生考試成績的評價，要及時給予學生分析和改進的意見，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，提高學習能力。這讓我認識到，教學考試的目的不僅僅是評估學生的學習成績，更重要的是為學生提供進一步學習的動力和方向。在評價學生考試成績時，我會注重給予學生積極的反饋，啟發(fā)他們的思考，調(diào)動他們的學習積極性和主動性。
第五段：加強考試管理的有效性。
教學考試管理辦法要求各級教育主管部門要對考試進行監(jiān)督和評估，并采取相應的措施保障考試管理的有效性。作為一名教師，我通過定期參加各級教育主管部門組織的考試管理培訓，加強自身對于教學考試管理的理解和認識，提升自己的管理能力。同時，也積極參與學校對于考試管理的評估和改進，推動考試管理工作不斷完善和提高。
結尾總結：
通過對教學考試管理辦法的學習和實踐，我深刻體會到了教學考試管理辦法對于教育工作的重要性和必要性。只有嚴格按照教學考試管理辦法的要求，合理安排考試時間，加強考試安全，注重考試評價，并加強考試管理的有效性，才能更好地推動教育教學工作的發(fā)展，提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。作為一名教師，我會不斷學習和探索，將教學考試管理辦法的理念和要求貫徹到日常的教育教學工作中，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生而努力。
中小學教學管理辦法心得體會篇十一
20__年7月10日至12日，有幸參加了莎車縣教育局舉辦的“莎車縣中小學管理干部培訓”為期三天的學習。此次培訓是我縣教育系統(tǒng)近二十年來舉辦的規(guī)模最大的、涉及人員最多的一次培訓會，也可以說是我縣教育系統(tǒng)級別最高的一次培訓會，他對于我縣教育發(fā)展具有非常重大的意義和影響。現(xiàn)談談自己的感受與想法。
一、培訓規(guī)模大，培訓方式、方法恰當合理此次培訓參加人包含莎車縣各級各類學校校長，教務主任，教研室主任及所有中層以上教學管理干部、參加人數(shù)之多、層次之廣、涉及面之寬，都是莎車縣教育系統(tǒng)近二十年的首次。從培訓者層面上看自治區(qū)專家、烏魯木齊市專家，他們講解的內(nèi)容涉及面廣、層次合理，從培訓方式方法上看，有集中的通識性培訓、也有分內(nèi)容和分專業(yè)的分組培訓?？偟膩碚f，此次培訓的安排是恰當?shù)摹⒑侠淼?、是卓有成效的?/p>
其次，聆聽了我縣縣委副縣長鎮(zhèn)平同志的講話，他從人的本性與教育管理層面進行了詳細的闡述，使我們從人的本性方面了解了教育的重要性與必要性，以及為如何做到揚善戒惡提供了理論依據(jù)，再次還提出了三個方面的要求。接著我們聆聽了烏市23中學書記吐爾孫肉則同志，烏市雙語實驗中學46中學書記艾爾肯，塔瓦庫力同志，自治區(qū)教學能手阿米娜阿卜杜熱一木，哈利丹木，麥麥提依明等同志精彩講座。這些講座全面更新了我的教育理念，更新了教育觀、育人觀、學生觀、成才觀，豐富了管理知識與方法，受益匪淺。
三、落實各項政策、規(guī)章制度，加大培訓力度培訓的目的是為了提高教育管理水平，提高教育教學質(zhì)量，為了推動莎車教育實現(xiàn)更好、更快地跨越發(fā)展，這就要求我們不僅要健立健全各項科學、規(guī)范的規(guī)章制度，而且要不折不扣地抓好落實，真正實現(xiàn)我縣教育的跨越式發(fā)展。同時，要加大對各類中層干部的專業(yè)培訓力度，更好地擴寬其視野各學校也要加大對普通教師的`培訓力度，提高全體教師的知識面，提高教學業(yè)務能力，促進教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，真正能為莎車教育更好地服務，從而提高我縣教育教學質(zhì)量水平。
更多的努力！通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應工作的需要?？傊?，此次培訓目標明確，意義重大深遠，各位參訓者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng)，為打造團結協(xié)作的團隊作出了示范，為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓是及時的、必需的、有百利而一害的同時為我自身的可持續(xù)發(fā)展、學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進作用，我將把此次學到的知識與方法靈活地應用于本人的工作實際之去，創(chuàng)新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質(zhì)。
中小學教學管理辦法心得體會篇十二
xxx實驗小學張xx小學語文教學的目的應立足訓練學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成熱愛母語、學習母語、運用母語的習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生愛美的情趣，健康的個性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學語文教學28年，在不斷的摸索中尋求好的教學方法，得出的結論是“以讀為主精講多讀”。
小學語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進行，故小學語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學的精髓，小學語文教學的第一要務就是引導學生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美，學會說話，培養(yǎng)學生的表達能力。
的作用。在范讀的同時教學生字、新詞，讓學生在老師的范讀中學認會生字、在老師的范讀中理解新詞。
指導小學生朗讀課文，老師點撥迷津很關鍵。要點在關鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點，老師要結合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應當怎么讀，不應當怎樣讀等。讓學生既有情感的認識，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓學生知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當?shù)?強調(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結構作恰當?shù)拿鞔_的指點。學生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導學生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學生引入文之中，體會感悟作者的寫作意圖，才能幫助學生學會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，表達自己的意思和情感。
以誘發(fā)學生朗讀的熱情，激活學生思維的火花。小學三年級語文課本上冊第8課《我不能失信》是篇閱讀課文。筆者教學時先提出“《我不能失信》這篇課文講述了宋慶齡小時候怎樣的一個故事？”“宋慶齡小時候的這個故事使我們懂得了什么？”兩個問題，范讀了一遍課文，然后作了些朗讀技術指導，并提醒學生閱讀時注意體會“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。
讀后，將這三個問題提問學生，幾乎全班的學生都舉手了。有的說：“這篇課文記述了宋慶齡小時候誠實守信的故事。”有的說：“這個故事告訴我們要做一個誠實的孩子。”有的說：“‘忘記’是說了的話記不起來了，‘失信’是答應別人的事不去做?！睂W生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學任務，達到了預期的教學目的。
我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點到為止，講多了學生接受不了，講深了學生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復的朗讀，達到意會，引導進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。
講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。
著教學生字、新詞，指導學生在朗讀課文時如何把握好有關的字、詞、句，指點哪些地方要用怎樣的語氣，用什么樣的感情讀。布置學生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？從哪些地方可以看出列寧對小男孩的尊重和愛護？從哪些地方可以看出小男孩的誠實和天真？這樣三個問題，讓學生自讀課文。因這課書對話比較多，為培養(yǎng)學生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進行對話朗讀。通過這些形式的朗讀，學生掌握了字詞、學會了對話，還受到了深刻的思想教育。在老師提出讀了這篇課文有什么感想時，學生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“愛護大自然，珍惜生命?！庇械恼f：“誠實做人，知錯就改?！闭n堂氣氛活躍，教學效果良好。
小學從三年級起開始習作，語文教學如何培養(yǎng)學生的寫作能力，這是必須思考的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法。小學生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”，實在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學會謀篇布局，為寫作打下基礎是非常必要的。小學語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導學生入門習作的最好范文，讓學生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的基礎上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。
所謂作文就是用筆說話，指導小學生作文要從培養(yǎng)學生說話開始，要把讀與說，說與寫有機結合起來。閱讀重在吸收，說話重在傾吐，寫作重在運用。讀是寫的基礎，讀是寫的前提，讀是寫的培訓。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?！蔽覀円獎?chuàng)造性地使用課文這個例子，用好例子，用足例子。小學三年級語言上冊有課《秋天的雨》，作者用詩的語言，詩的感情，描述了秋天的特點，帶給人們秋天美的感受。教學時老師要重點指導學生帶著課文描寫了秋天哪些特點，是怎樣描寫這些特點的兩個問題讀好課文，熟讀課文。
中小學教學管理辦法心得體會篇十三
中小學實驗教學是現(xiàn)代教育教學的一種創(chuàng)新形式，通過實踐操作，讓學生親自動手，體驗科學知識，培養(yǎng)實際動手能力。近年來，我有幸參與了中小學實驗教學，親身體驗到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。本文將結合自己的實踐經(jīng)驗，談談中小學實驗教學的重要性，以及在實施實驗教學中的得失與感悟。
中小學實驗教學對學生的綜合素質(zhì)提升有著重要的作用。首先，實驗教學能激發(fā)學生的學習興趣。通過實際操作，學生能積極投入，主動探索，從而提高對知識的認識和理解。其次，實驗教學能培養(yǎng)學生的實際動手能力。實驗操作要求學生動手操作、觀察、分析和總結，提高他們的實踐能力和自主學習能力。最后，實驗教學能培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。通過實驗，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考、解決問題和創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)未來的科學家和創(chuàng)新人才打下基礎。
在實施實驗教學過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。首先是要精心準備實驗器材和材料。實驗教學需要充足的器材和材料供學生使用，所以老師要提前做好準備工作。其次是要確定實驗目標和步驟。實驗目標要明確，步驟要細致，以便讓學生借助實驗過程學到更多的知識。最后是要加強安全管理。實驗中存在一定的安全風險，為了保證學生安全，老師要加強安全教育，引導學生正確使用實驗器材，避免發(fā)生意外事故。
實施實驗教學，我深刻認識到了實驗教學的重要性和挑戰(zhàn)。首先，實驗教學需要耐心和細心。學生在實驗過程中會出現(xiàn)一些問題，老師要引導他們通過思考和探索自行解決，這需要老師有足夠的耐心和細心。其次，實驗教學需要與課堂教學相結合。把實驗教學與課堂教學結合起來，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，加深他們對知識的理解和記憶。最后，實驗教學需要充分利用現(xiàn)代科技手段。通過運用多媒體、虛擬實驗和互聯(lián)網(wǎng)資源等現(xiàn)代科技手段，能夠更好地開展實驗教學，提高教學效果。
第五段：總結。
中小學實驗教學是一種創(chuàng)新的教育教學模式，它培養(yǎng)學生的實際動手能力，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們的綜合素質(zhì)提升。在實施實驗教學過程中，我們應當加強準備工作，加強安全管理，結合課堂教學和運用現(xiàn)代科技手段，讓實驗教學更加生動有趣并取得良好的教學效果。希望今后中小學實驗教學能夠得到更好的發(fā)展和推廣，為學生創(chuàng)設更好的成長環(huán)境。
中小學教學管理辦法心得體會篇十四
很有幸在今年4月參加了湖南省中小學教師教學基本功及課堂教學策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化培訓手段，它為我們一線教師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源，極大地豐富了培訓的內(nèi)容。
在這里，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對教育教學的新動向有了更新的認識，有了更深層次的理解，讓我大開眼界，豐富了自己的教育教學理論知識,并能結合自己在英語教學中的實踐，反思自己的教育教學，解決現(xiàn)實教學中面臨的問題。
在這里，我還更大層面地接觸到許多區(qū)內(nèi)的同行。在這個平臺上，大家就英語教學工作展開積極地交流，學習到了同行們的寶貴教學經(jīng)驗，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進一步反思自己的教育教學，提高了教育教學工作的能力。有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。
通過這次培訓，我受益匪淺，得到的.不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術?？偢械竭€有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
中小學教師教學心得體會由市教育局舉辦的中小學教師教學基本功比賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過程，比賽時緊張的情緒和比賽后的喜悅與輕松隨時間的推移而淡漠。而比賽后的感受卻在時間的淘洗中沉淀下來。
這是一次全方位展示音樂教師整體業(yè)務素質(zhì)的比賽。它不僅為我們青年教師提供了一個平臺，也讓我們在學習和借鑒中，展示了自我風采!比賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名音樂教師對課標及教學常規(guī)的認識，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學各環(huán)節(jié)知識點的教學精準度。
而說課部分，對于我這個教學新兵來說，更是零經(jīng)驗，零概念。
為了準備這次說課比賽，在區(qū)進修教研員的培訓與指導下，我查閱了大量資料。在準備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復認真鉆研教材；重要的是教學目標要確定正確，教學重難點要定對；然后，教學過程的設計要突出重難點，說明為什么要這么設計；最后，就是看說課時的技巧。通過不斷學習，對我今天的說課比賽提供了很大的幫助。
經(jīng)過這次的說課比賽，對于我的教學成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此又領悟到一些經(jīng)驗，也總結到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：
1、說課不是簡單的說教學過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學手段和教學程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據(jù)。因此，說課前一定要作好充分的準備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。
2、說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備一定的演講功底。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調(diào)變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。
3、說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設計意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。
通過這次比賽，我意識到了自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向有了明確的目標。在平時要花更多的時間去學習新的教育教學理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認真的態(tài)度，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就會有收獲!
中小學教學管理辦法心得體會篇十五
第一段：引言（100字）。
實驗教學是中小學教學中不可或缺的一環(huán)，既可以提高學生的動手能力和實踐能力，又可以增加學生的學習興趣和探索欲望。在過去的實驗教學中，我積累了一些寶貴的心得，使我的實驗教學更加有效和有趣。在這篇文章中，我將分享這些心得體會。
第二段：明確目標（200字）。
在進行實驗教學之前，我始終堅持明確實驗的目標。通過制定清晰的實驗目標，我可以引導學生注重實驗的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生科學思維和探索精神。當我明確目標時，我會向?qū)W生解釋實驗的目的和意義，并鼓勵他們提出自己的問題和猜想。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，增加他們對實驗的參與度。
第三段：精心設計（300字）。
精心的實驗設計是實現(xiàn)實驗教學目標的關鍵。在設計實驗時，我注重選擇簡單而具有代表性的實驗、合理的實驗步驟以及足夠的實驗時間。我的目標是讓學生通過實際操作和觀察來體驗科學，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗技能和解決問題的能力。另外，我還注重實驗結果的展示和分析，在實驗結束后與學生一起討論實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，幫助他們加深對知識的理解和記憶。
第四段：互動交流（300字）。
在實驗教學過程中，我倡導互動交流，讓學生參與到實驗中的各個環(huán)節(jié)中來。例如，在實驗前我會組織學生進行小組討論，讓他們提出關于實驗的問題和猜想；在實驗中，我會鼓勵學生互相合作、共同探討實驗的過程和結果；在實驗后，我會和學生一起總結實驗過程中遇到的問題和解決方法，引導他們進行思考和反思。通過這些互動交流，我能夠更好地了解學生的學習情況，及時解決他們的問題，并激發(fā)他們進一步學習的興趣。
第五段：評估反思（300字）。
在實驗教學結束后，我會進行評估和反思。通過評估，我可以了解學生是否達到了實驗目標，是否掌握了實驗過程中的關鍵概念和技能。如果學生存在問題，我會及時進行調(diào)整和輔導。同時，我也會反思自己的教學過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，尋找改進方法。只有不斷地評估和反思，我才能夠提高實驗教學的質(zhì)量和效果。
結尾段：總結（100字）。
通過實驗教學，我深刻地認識到實踐對于學生的學習是至關重要的，并且實驗教學的關鍵在于明確目標、精心設計、互動交流和評估反思。通過不斷地研究、探索和實踐，我相信我可以在實驗教學中變得更加出色。同時，我也希望能夠通過我的經(jīng)驗分享，幫助更多的教師提高實驗教學的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的科學人才。
中小學教學管理辦法心得體會篇十六
教學考試是教育教學工作中的重要環(huán)節(jié)，對于學生的學習進程和能力水平的評估至關重要。為了規(guī)范教學考試的進行，學校推出了一系列的教學考試管理辦法。在實踐中，我深切認識到這些管理辦法對于提高教學質(zhì)量和學生發(fā)展具有重要的作用。以下是我的體會和心得。
首先，教學考試管理辦法明確了考試的目的和意義，對于教師而言是具有指導意義的。在教學過程中，教師可以根據(jù)考試的目的，有針對性地制定教學計劃和教學方法。對于學生而言，教學考試是檢驗自身學習成果的重要手段。明確了考試的目的和意義，可以引導學生重視學習的過程，培養(yǎng)對知識的掌握和運用能力。
其次，教學考試管理辦法規(guī)定了考試的內(nèi)容和形式，對于提高考試效果和公平性具有重要作用。通過對考試內(nèi)容的規(guī)定，可以保證考試的全面性和深度性，既可以考察學生的基礎知識掌握，又可以考察學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時，規(guī)定了考試形式可以確?？荚嚨墓叫?。采用多樣化的考試方式，既可以滿足不同的學生需求，也可以減少機械記憶對考試結果的影響。
第三，教學考試管理辦法明確了考試的時間和流程，對于教學組織和學生備考具有指導意義。規(guī)定了考試的時間，可以合理安排教學進度和備考時間，確保教學工作的有序進行。同時，明確了考試流程可以讓學生清楚考試的要求和流程，減少學生在考試中出現(xiàn)不必要的失誤，提高考試效果。
第四，教學考試管理辦法注重評價和反饋，對于學生的學習和個性發(fā)展具有重要意義。通過對考試成績的評價和反饋，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題和優(yōu)缺點，為進一步改進教學工作提供依據(jù)。同時，評價和反饋也是對學生學習的正向激勵和鼓勵，可以增強學生對學習的動力和信心。
最后，教學考試管理辦法對于教育教學工作的改革和創(chuàng)新具有重要推動作用。教學考試是教師教育教學工作的一項重要環(huán)節(jié)，通過合理的教學考試管理辦法，可以推動教育教學工作的改革和創(chuàng)新。例如，通過采用開放性考題，可以促進學生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；通過采用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術手段，可以拓寬考試內(nèi)容和形式的創(chuàng)新空間。
總之，教學考試管理辦法的出臺對于提高教育教學質(zhì)量和學生發(fā)展具有重要作用。在實踐中，我們要充分認識和理解這些管理辦法的意義，積極配合和落實。只有這樣，才能更好地推動教學工作的改革和創(chuàng)新，提高學生的學習能力和素質(zhì)。
中小學教學管理辦法心得體會篇十七
教學管理是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，它關系到教學效果的提高和教育目標的實現(xiàn)。多年來，我積累了一些有效的教學管理辦法，并從中得到了一些寶貴的體會。下面，我將以實踐為基礎，分享一些教學管理的有效辦法和我的體會。
首先，建立良好的學習氛圍是有效教學管理的關鍵。在課堂上，我經(jīng)常通過激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)設良好的學習氛圍來促進學生的主動學習。我善于利用講解生動有趣的案例，引發(fā)學生的思考和討論。同時，我強調(diào)團隊合作，鼓勵學生們互相幫助，共同進步。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學生們的興趣和參與度明顯增加，課堂效果也得到了極大的提升。
其次，教師要注重管理課堂秩序，確保教學有序進行。在課堂管理中，我常常遵循“嚴格要求、公平對待”的原則。我嚴格要求學生遵守課堂紀律，保持良好的學習秩序。同時，我注重公正公平，對每個學生一視同仁，不偏袒任何人。此外，我還注重與學生之間的溝通和互動，及時處理糾紛和矛盾，確保課堂氛圍積極向上。通過這些管理措施，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果明顯提高，課堂秩序有了較大的改善。
然后，合理安排課堂時間是保障教學效果的重要一環(huán)。教學時間的利用對于教學管理至關重要。我通常將課堂時間劃分為清晰明確的階段，合理安排每個階段的內(nèi)容。在每個階段，我都會給學生們一個明確的任務和目標，引導學生們按照預定的日程安排進行學習。同時，我注重時間分配的合理性，充分利用課堂時間進行互動討論和學生提問，并及時對學生提出的問題進行解答。通過這些時間管理的措施，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果更好，學習進度更順利。
此外，多樣化的教學方法和手段也是提高教學管理效果的關鍵。我通常根據(jù)課程內(nèi)容和學生的特點，靈活運用不同的教學方法和手段。例如，我會利用多媒體教學輔助工具，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的視覺效果和聽覺效果。同時，我會組織學生展開小組活動，開展團隊合作和競爭，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。通過這些教學手段，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了很大的提高，他們在課堂上更加主動和積極。
最后，我認識到，有效教學管理離不開自我反思和不斷改進。在長期的教學過程中，我時刻保持學習的心態(tài)，積極與教育同行交流，關注教育動態(tài)和教學研究。同時，我也定期進行教學反思和總結，反思自己的教學方法是否合理有效，是否能夠滿足學生的學習需求。通過不斷的反思和改進，我發(fā)現(xiàn)自己在教學管理方面的能力和水平有了顯著的提升，教學效果也得到了有效的改善。
總之，有效的教學管理辦法是教師提高教學效果和實現(xiàn)教育目標的關鍵所在。通過建立良好的學習氛圍、管理課堂秩序、合理安排課堂時間、多樣化教學方法和手段以及自我反思和改進，教師可以提高課堂教學效果，增強學生的學習積極性和主動性。希望今后繼續(xù)不斷探索和實踐，不斷改進和提高自己的教學管理能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
中小學教學管理辦法心得體會篇十八
20__年4月13日——18日，我非常榮幸地參加了紅河州教學管理干部的培訓學習，這應首先感謝上級領導給了我這次千載難逢的機會。
本次培訓，專題報告給我今后的教育之路指明了正確的方向；專家精彩的講座，讓我的教育理念得到了進一步的更新，理論水平也有了進一步的提升；與廣大學員的共同探討，互動交流，使我明白“尺有所短，寸有所長”的道理，“風景這邊獨好”；到省內(nèi)名校的參觀考察，更讓我深切地感受了“外面的世界很精彩”，自己的教育教學水平還有很大的提升空間。同時，通過本次培訓使我曾經(jīng)的某些困惑，頓時豁然開朗，俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。不錯，一周的培訓學習，時間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來越清晰，視野越來越開闊，靜下心來，仔細思考、細細品味，真是：獲益匪淺，任重道遠。
一、對新的教育教學理念有了更明確、更深刻的認識。
本次培訓聆聽了多位專家的講座，我頓時有了一種“坐井觀天”之感，以前一直讓我沾沾自喜的一些自以為是的資本，在眾多教育專家面前真可謂是“班門弄斧”，實在是太渺小了。
一個腳印策略，雖有一點點創(chuàng)新，但不夠大膽不夠放開。
通過本次培訓后，我從專家那里學會了多角度、多層面的面對課堂教學進行調(diào)控的能力以及能對課堂教學中各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻地反省。
我愈來愈覺得要想真正提高課堂教學的效率，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量，更新自己的教育觀念，大膽地進行教學改革迫在眉睫，而且十分必要。
今后我將大膽創(chuàng)新，勇于改革，力爭課改和成績雙豐收。
二、我的師德水準也得到“脫胎換骨”式的提升，懂得了如何做人。
通過本次培訓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，使我深刻地意識到自己肩負的責任是多么重大，我深切的體會到作為一名教師“以德立身”非常重要，“以德立教，以德立學”，同樣不可缺少。教師應以自己獨有的人格魅力、道德水準去感召學生，去征服學生，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，以此來達到培養(yǎng)一批有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)的崇高品質(zhì)的學生之目的。
我們知道：學生德育不好是社會一個危險品，反之，道德品質(zhì)優(yōu)秀的學生何嘗不是建設祖國的棟梁之材呢！因此，教師道德的水準高低將對學生的道德水準好壞起著潛移默化的作用。
局長有一句話說的真好：“大氣做人，精細做事”。是的，做人應大肚大量，有大志向，有高眼光，做事更應做精做細做實做出成效。這句話將永記在我心中，它將成為我今后做人做事的座右銘。
中小學教學管理辦法心得體會篇十九
為全面貫徹國家教育方針，進一步深化基礎教育課程改革，全面推行素質(zhì)教育，加強教育教學管理，規(guī)范教育教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的基礎教育，根據(jù)有關教育法規(guī)、政策和國家教育部、省教育廳有關教育教學的文件精神，結合我市的實際情況，特制定本辦法。
一、課程計劃
課程計劃是素質(zhì)教育的基本要求，是我國學校教育的綱領性文件。各學校必須嚴格按照國家和省教育行政部門頒布的課程計劃編排學期課程表，開齊開足所有課程，任何學校不得調(diào)整、增減課程和課時，不得趕超教學進度和提前結束新課。普通高中要創(chuàng)造條件，開設豐富多彩、高質(zhì)量的選修課，保障學生有更多選擇課程的機會。
各學校要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程，保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。
二、教學計劃
教學計劃是學校保證教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的規(guī)范性文本，主要包括學校教學工作計劃、教研組（學科組）工作計劃、學科教學計劃等。
1.學校應按照國家教育方針、國家教育部頒發(fā)的《課程計劃》《課程標準》和上級教育行政部門的工作計劃，結合本校實際，制定學校教學工作計劃（包括教學工作行事歷）。教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期檢查，保證得到貫徹實施。
2.教研組（學科組）工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本學科特點，對教研工作作出具體安排，于開學后一周內(nèi)交教導處（教務處）審定存檔。
3.學科教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要深刻領悟?qū)W校教學工作計劃總體精神，熟悉《課程標準》，明確所教學科本學期總的教學任務，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。凡《課程計劃》中開設的課程均要依據(jù)《課程標準》的要求制訂好教學計劃。
三、備課
備課是上好課、提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎。
1
1.備課內(nèi)容要做到“十有”：有授課時間，有課時計劃，有教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），有重點難點分析，有教學步驟，有教法學法，有教學手段設計，有練習安排與作業(yè)布置，有板書設計，有教學反思或后記。
2.集體備課。有兩名以上教師任教相同年級課程的學校要建立健全集體備課制度，備課組要制定詳細的學期教學進度和活動計劃。集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學法、備訓練；“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一評價內(nèi)容、統(tǒng)一評價方式。集體備課必須形成紙質(zhì)教案，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時，必須結合本班的學生實際和自己的教學特色進行修改，并在課后寫出教學反思,否則視為無教案上課。
3.教案是備課的綜合記錄，是課堂教學的實施方案。要求各科一律備課時教案，作文課、講評課、練習指導課、試卷分析課、實驗課、復習課及各類活動課均必須按課時寫好書面教案；每學期書寫教案的數(shù)量，至少要有16周按《課程計劃》規(guī)定的周課時量的節(jié)數(shù)。
4.要求教師寫教學反思或后記。教學反思或后記是教學過程的重要組成部分，是教師反思教學，探索教學規(guī)律，提高教師教研水平和教研能力的重要途徑。教學反思或后記記錄的或是教學中的得意之作，或是不足之處，或是創(chuàng)新靈感，或是再教思路?？砷L可短，不求多，但求“實”和“精”。
5.教案檢查。學校應建立完善檢查制度，教研組長或年級組長每兩周檢查一次，教導處（教務處）每月檢查一次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心學校每期要進行三次全面的檢查，檢查不僅要有量的記載，更要有質(zhì)的分析和建議，且要有檢查通報，檢查結果要實行定性評價。嚴禁無教案進課堂；嚴禁使用舊教案；嚴禁使用不規(guī)范的提綱式教案；嚴禁以試卷、課件代替教案；嚴禁以課本、資料上的評注圈點代替教案。
四、課堂教學
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，是保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。
神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔得體，做到不遲到，不早退，不拖堂，不會客，不接聽電話，不做與本課無關的事，不坐著上課，嚴禁在課堂上吸煙、嚼檳榔，嚴禁訓斥、體罰或變相體罰學生。上下課師生應互致問候。
2.教師上課必須使用普通話，力求語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速不能過急或過緩，板書設計要合理，書寫要規(guī)范。
《湘鄉(xiāng)市中小學教學常規(guī)管理辦法》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10066876.html】
