總結(jié)是一個自我反思的過程，它能夠讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)勢和劣勢。在寫總結(jié)時，應注意時間的合理安排和分配。這些總結(jié)范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫作要領和技巧。
國培反思與總結(jié)篇一
兩個多月的省國培學習結(jié)束了，回顧這兩個月的學習，感想頗多，收獲頗多，為了提高自己的教育教學技能，并對以后工作和學習有所幫助，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過學習，提高了自己的教育教學技能。
在國培學習期間，我及時、認真做好每一次老師布置的作業(yè)，認真研讀全省各科教師撰寫的日志、教學故事等，并針對他們的教育教學觀點反思自己的教學思想及教學行為，對有異議的觀點做到及時探討，力爭達到共識。同時，及時撰寫研修日志和身邊發(fā)生的教學故事，把自己困惑的地方與同行溝通、交流，并從中學的一些全新的教育理念。以積淀自己日后的教育教學技能。
二、通過學習，教育教學方法得到了全面的更新。
以前，在教學中，一直延用陳舊的教育教學理念。“我說你聽”，“我要求你”做的思想一直應用于課堂。聽了專家的講座、點評，真誠地和同行們溝通后，我轉(zhuǎn)變了原有的教學思想和教育理念，在傳授知識時，我能從學生的客觀實際出發(fā)，了解其學生不明的真正原因，做到耐心幫助和輔導。尤其是語文的教學，更注重人文思想的滲透，注重語言的積累，注重學生聽、說、讀、寫能力的訓練。課堂中不落入俗套，區(qū)分開語文課與思品課的本質(zhì)不同。課下，做到耐心與學生面對面的溝通、交流，把學生當做自己的朋友，和他們談心，了解他們的真實想法，做到因材施教。對行為習慣和學習能力及有待提高的學生，做到耐心幫助，運用遷移法等發(fā)現(xiàn)其閃光燈，盡快幫助學生樹立自信心，達到盡快轉(zhuǎn)化的目的。
三、通過學習，建立了良好的教師關(guān)系網(wǎng)。
在學習中，與全省各科老師分享著教學中的的困惑、難點，然后一起探討，一起交流，達到了心與心的溝通和交流，雖然不曾見面，但聽了各位專家的點評，看了各位老師的心路歷程，自然已和他們成為了知己，成為了事業(yè)上合作的伙伴。
總之，國培學習，雖然辛苦忙碌，但其樂無窮。
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國培反思與總結(jié)篇二
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。 其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
一、通過對平臺上“資源檢索與獲取”這三個視頻的學習，更進一步掌握了搜索引擎的具體的使用方法，更熟練的掌握了資源的下載與保存。特別是對“網(wǎng)絡資源平臺中資源檢索與下載”這一視頻的學習，對資源的獲取渠道和運用有了更進一步的認識，在今后的工作中能更好的利用網(wǎng)絡資源。
二、通過對“素材的處理與加工”這個板塊的學習，收獲頗多。對常用的軟件加深了認識，也學會一些常規(guī)的操作。
1、在word文檔中，對處理文本有了很大的提高。在以前，對文檔中的文本處理純粹是無知，只能簡單的通過鍵盤把文字打到上面。通過視頻中專家的講解，對文本的處理有了進一步的了解和認識。在自己不斷的操作，反復實踐下，基本熟悉它的運用方法。
2、學習了專家對圖片處理軟件（photoshop）的操作演練，也熟知了圖片的簡單處理方法，這對今后在powerpoint軟件中制作課件有很大的幫助。
3、學了“視音頻軟件使用”的學習，掌握了更多的下載和使用技巧，也熟知了軟件的運用。
三、學習了“多媒體課件制作”以后，對運用powerpoint制作多媒體課件有很大的幫助，對“微課”也有一定的了解。
1、在以前，由于教學任務緊，對軟件的運用不熟悉，多數(shù)時候都是借助其他的教學資源來獲取，這樣也達不到很好的效果，反而在有些時候，預設的問題生成不出理想的效果。得出的結(jié)論就是：在制作多媒體課件時，必須因地制宜。考慮學生各方面的因素來制作多媒體課件，這樣才能達到事半功倍的效果。
2、“微課”作為網(wǎng)絡教學模式的一種，是教學發(fā)展的必然趨勢，不容忽視。對于“微課”的教學方式，有待進一步嘗試。
四、對“移動學習與微課程”這一板塊的學習，加深了我對未來教學的了解。深知自己需要學習的太多，深入學習、努力探究的決心。
總之，教育教學都是在不斷探索中前進，未來努力的方向已經(jīng)明確。我現(xiàn)在需要做的就是：鞏固已知的，探索未知的，多參與學習來不斷提升自己、充實自己，使自己在未來的教育教學道路上一路高歌！
國培反思與總結(jié)篇三
“隨風潛入夜、潤物細無聲”。與時俱進的國培總是能夠吸引眾多教師同行的廣泛參與和好評。今年的國培活動正在如火如荼地進行，我們老師在認真工作的同時踏實勤勉地努力學習，他們互相交流心得體會，琢磨如何才能高效完成這次培訓。美好的時間總是過得很快，整個學習過程是忙碌而充實的。這次研修給我一種全新的感覺和體驗：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
國培學習的組織者們做出了大量細致入微的幕后工作，他們默默無聞地奉獻，兢兢業(yè)業(yè)地保障系統(tǒng)的正常運行，他們殫精竭慮，全力以赴地精心設計和逐步完善培訓活動的各個環(huán)節(jié)，“細節(jié)決定成敗”，正是對于細枝末節(jié)的點滴關(guān)注，才能有我們這些教師學員流暢的學習過程和無縫對接。
我十分珍惜這次在各位專家和同行共同學習和提升完善自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。從線上學習到線下集中研討和崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們這些雖然名為馬鞍山市博望區(qū)其實實質(zhì)上基本還是農(nóng)村教師所關(guān)注的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。在這次培訓中我認真聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。
作為一名中老年教師，雖然有了一些教學教研經(jīng)驗，但是隨著時代的發(fā)展和教學軟硬件的不斷提高到位，對于我們這些中老年教師的要求也是與日俱增，在平時的教育教學工作中，我深刻體會到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學上是追求無止境的，不能滿足于已有的經(jīng)驗，否則容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，而應不斷自我拓展和更新，做到與時俱進，緊跟時代的步伐，用發(fā)展的眼光看問題。我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還存在一些問題．于是我對于國培活動滿懷期待，期望通過這些教育和培訓，對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：
一、個性選課切中肯綮，規(guī)范授課調(diào)整觀念。
這次培訓的第一大亮點就是學員對于學習科目可以根據(jù)自己的實際情況有針對性地進行自我測評然后選擇課程，這樣一來，所選科目更加切合自己的個人實際狀況，這種個性化的套餐令人耳目一新，避免了千人一面的學習內(nèi)容，而是相當于吃自助餐式樣的學習內(nèi)容管理模式。學習效果相信也是出奇的好。通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的基本需求也難以滿足。我們的教育對象的水平在飛速發(fā)展。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己終身學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”。通過不斷學習，讓老師自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、聯(lián)系實際積極實踐。
活學活用提高能力“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
我要全力以赴地鉆研如何才能充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種身心健康發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
“它山之石可以攻玉”，培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性。考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、優(yōu)化完善教學模式，教學相長共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生不能因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我的平時教育教學工作取得了一定的成績，受到了學校領導和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學能力水平上發(fā)現(xiàn)自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。
四、名師課堂風趣幽默，智慧親和令人折服。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的初中數(shù)學教學指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
五、形式多樣精彩紛呈，思維碰撞受益匪淺。
本次國培活動的學習形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1）將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2）加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3）認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4）充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
六、撫今追昔感慨萬千，展望未來躊躇滿志。
在今后的教育教學活動中，我將永不滿足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。
總之，這次國培給了我又一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的引領作用。
國培反思與總結(jié)篇四
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標.
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
國培反思與總結(jié)篇五
通過這次“數(shù)學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望. 以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應該有更高的追求。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡#from http:// end#自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，本這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教 學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后 的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學生 做的更好點。
這次，我有幸參加農(nóng)村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。
培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。
我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。
在學習中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
自從我走進xx附小，每一次的學習自己都會提高一個層次。仔細想想：這一路走來，真的好不容易!
共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開xx附小之際，我想說：
感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥走@一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的'責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
20xx年xx月xx日。“國培計劃”——學前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓在吉首市實驗小學舉辦，我有幸參加了為期三天的學習。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會并隨時告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學習中，力爭做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的學習方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗分享，優(yōu)秀幼兒園園長的管理指導，還現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。
雖然學習是緊張忙碌的，但短短三天的培訓學習不僅使我開拓了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀!
首先，在學習了甘露院長的《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到，幼兒在幼兒園的學習不僅僅只是30分鐘的教學活動，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時不刻在影響著每一個幼兒，幼兒的學習，就是幼兒的親身體驗，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學習。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。她深厚的學術(shù)功底深深的吸引了我。
萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設計與組織》讓我深刻的認識到語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。
萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護》的專題研究，她以現(xiàn)實生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當好兒童的行為導師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。
鄧袆老師的《幼兒園科學教育活動的組織與指導》使我反思到幼兒科學活動的目的在于對幼兒進行科學素質(zhì)的早期培養(yǎng).因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更熱愛科學,更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動常規(guī)和學習常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細的對各個環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗，我也有了一定的啟發(fā)。使我認識到良好的班風是一種風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學習，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營。
總之。早此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標!
國培反思與總結(jié)篇六
今天，我有幸成為國培的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家培訓，集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，還有去各個學校聽評課。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
所以，我通過此次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
國培反思與總結(jié)篇七
金秋十月，岳_工作室成員閻老師同來自全國18各省市自治區(qū)的50名研修學員從祖國的四面八方齊聚首都北京十一學校，參加教育部“國培計劃”骨干教師國培研修學習。在為期一個月的研修學習過程中，通過聆聽專家講座、實地觀摩聽課，十一學校跟崗實習等多種方式對科學本質(zhì)、學科素養(yǎng)、教學管理等諸多方面進行了研修，不但直觀的感受了國內(nèi)最前沿的教學理念的落地實施，更重要的是找到了未來努力的方向。
在授課的專家中，不乏駐京各大高校、科研院所的物理學家。在中科院高能所的張_教授為我們講課的過程中，他帶領我們回顧了科學發(fā)展的歷史，分析了為什么近代科學與中國無緣的歷史根源，建議我們臺下的學員應該在哪個方向努力去帶領自己的學生勇攀科技的高峰。同樣來自高能所的盧方軍研究院為我們介紹了自己的學科領域：探尋暗物質(zhì)。作為慧眼衛(wèi)星的主要負責人，他從歷史背景、研究內(nèi)容到工作進展為我們分享了一名科技工作者的艱辛歷程，也不禁為我們國家科技的進步感到由衷的高興!也使我們對當下物理學的“兩朵烏云”有了進一步的認識。
培訓過程中學員們還有幸現(xiàn)場聆聽了賀_院士、陳_院士、歐_院士等我國科學家的精彩演講，在與物理大師的近距離接觸中，使學員們了解了第一顆原子彈爆炸鮮為人知的歷史，年逾八旬的賀賢土院士不遺余力的解答學員們的每一個問題，使學員們感受到了老一輩科學家的家國情懷。作為北京大學交叉學科的領軍人物歐_院士旁征博引，自由馳騁在物理、化學、生物等學科之間，做出了很多豐碩的研究成果。
以黃_、蘇_、彭_、秦_領銜的專家團隊，是目前我國高中物理教學最的專家，他們從教材的修訂、核心素養(yǎng)在教學過程中的落地實施、試題的選擇入手，幫助我們梳理了新教材編排的理念。隨著科技的進步，國家對于人才的需求有了更新更高的要求，而人才的培養(yǎng)不是單純的技能知識的傳授，而是科學方法的建立，這就對教育教學提出了更高的要求。作為一線老師就不能墨守成規(guī)，要勇于突破，善于改變，將問題帶入課堂，以學生解決問題的過程作為提高素養(yǎng)的新途徑。這些振聾發(fā)聵的教學理念絕對不是空中樓閣，完全可以是因地制宜的教學策略。作為新時期的高中物理教師，我們要輕裝前進，不辱使命!在與學員們的互動過程中，專家學者們毫無保留的將自己的體會與大家分享，并一再勉勵學員們勤于思考，堅定自己的職業(yè)信念，迎頭趕上時代的變遷，保護好學生的們的求知欲望，設計好每一個問題，演示好每一個實驗，真正讓核心素養(yǎng)落地于中華大地高中校園的每個角落。
十一學校的黨總支副書記張_、副校長于_從別學校管理的層面，給我們解讀了《北京十一學校行動綱要》。他們在介紹的過程中，都不約而同的提到了一個共性：校園文化的建設。一個組織要有長遠的發(fā)展目標，就得有高屋建瓴的頂層設計，學校亦是如此。校園文化的建設不是簡單的張貼標語、高喊口號，而是將學校育人的理念在校園的各個角落得以彰顯，是深入人心的對價值觀的認同。這種認同一定是集思廣益，協(xié)商妥協(xié)的必然結(jié)果。課程研究院的劉偉院長以《新高考語境下學校課程的頂層設計》為題，解讀了課程的頂層設計。關(guān)注高考的課程設計無可厚非，可是調(diào)動學生的主動性卻始終是一個難以解決的客觀現(xiàn)實。在劉偉院長的介紹中，我發(fā)現(xiàn)了他們以各種學生活動為載體，高度關(guān)注學生的興趣點，在興趣點和知識的構(gòu)建中尋找接洽點，讓學生心甘情愿的的投身于自己的精神世界中，在十一學校的教育中從來不主張完美，而是自我、興趣。作為教師，從課堂實施者走向課程設計者，從課程鏈“教”走向?qū)W習鏈“學”，從學科教學走向?qū)W科教育，以此促使學生從“全面發(fā)展”到“全面而有個性”的發(fā)展。
除此之外，學員們還深入到北京四中、首都師大附中、人大附中等首都知名高中參加聽評課活動。無疑，北京的課程改革走在了全國的前沿。他們的課程設計獨到新穎，總能讓聽者尋找到亮點。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)，絕大部分課程的設計都是用實驗貫穿物理學習，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，用實驗探究未知，用科學方法解決實際問題。每節(jié)物理課的學習內(nèi)容都與生活建立起聯(lián)系，設計成實驗課，讓學生動手操作，以激發(fā)興趣，關(guān)注生活中物理，學以致用。這些內(nèi)容都是從學生的成長需求出發(fā)，從學生的人格、綜合素養(yǎng)、個性發(fā)展綜合考慮，為學生搭建合適的成長平臺，讓學生自我認知、自我喚醒、自我發(fā)現(xiàn)，從而形成獨立人格、獨立思想，最終成為與眾不同的自己。
國培反思與總結(jié)篇八
這次很榮幸到邵陽學院參加國培計劃(20xx)——湖南省中西部項目中小學骨干教師短期集中培訓，認真聆聽專家和一線老師的講座，雖然只有半個月的學習時間，我受益匪淺，感悟頗多：
一、“國培”給我輸入了教師職業(yè)幸福感。聽了蘭朝紅校長的《點滴回報愛，收得愛無疆》的報告和湖南省國培辦主任黃佑生老師《守望道德星空》的精彩演講，讓我感情感悟到學生是我們教育的對象，是一個個鮮活的個體，有著不同的差異，作為教師，用自己的愛心、關(guān)心、嚴心去溫暖、去扣開每個學生的心扉，引領他們走向光明的人生。我們要以家長的身份去感受家長的心情，一起實現(xiàn)教育好孩子這一心愿。一個孩子對于老師來說，是千百個中的一個，可對于一個家庭，卻是這個家庭的全部，也就是把整個家庭的希望交給我們，孩子的未來掌握在我們的手里，要把每個學生放在心上，把他們當作自己的孩子，教在今天，想在明天。給我輸入了職業(yè)的精神食糧，讓我感受到教師的職業(yè)幸福感!
二、“國培”給我提供全面解讀新課標的機會。聽取了廣西桂林市教科所的高級教師、教研員黃逢春老師的最新《小學數(shù)學課程標準》解讀和華中師范大學吳倫敦教授的《中小學教師專業(yè)標準解讀》的講座，兩位“國培”專家把枯燥無味的教師專業(yè)標準和課程標準，用淺顯易懂的語言，妙趣橫生生活實例，解讀得淋漓盡致。詮釋緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新與更深刻的認識，使我們領悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為提升教學能力奠定了基礎。
三、“國培”豐富了我的教學的經(jīng)驗。湖北省教研室教研員、國培庫專家劉莉老師以“三角形的特性”為例談“同課異構(gòu)”的課堂教學實踐、邵陽市雙清區(qū)中河街小學高級教師顏家琪老師的《如何引領學生實現(xiàn)數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”》、廣東省小學數(shù)學特級教師華南師大附小孔珍老師的《小學教師如何做課題研究》、廣西教師培訓中心特聘導師、桂林市教育科學研究所杜玉坤老師的《聚焦課程改革》等的講座與課例讓我大開眼界，像久旱逢甘露的小草，盡情地吮吸著營養(yǎng)，把這些寶貴的經(jīng)驗帶給我的學生，融入我的課堂。
四、“國培”給我提供鍛煉的平臺。我是一名攝影愛好者，我用自己的鏡頭記錄下半個月的精彩瞬間，每天別人在休息時，我還在整理圖片;別人進入夢鄉(xiāng)時，我還在反思當天的學習情況，放入自己的博客。每天我都是提前趕到培訓室，把電腦裝好，等候老師來上課。我認真完成老師交給我的每一項任務，我是用心來當好這宣傳委員，看到每期簡報上、光碟里有我的作品，一張張圖片，成一道永恒的記憶!
五、“國培”給我?guī)硎斋@。半個月的學習，經(jīng)小組一致推薦，讓我代表我們小組參加說課比賽，榮獲二等獎。我平時發(fā)言積極，通過自己的努力，評比時我以全班最高分被評優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學員，這些成績的取得，與老師們的信任，同事們支持分不開的。
感謝“國培”，將我們相聚在一起，給我們搭建了一個學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，給我提供一個展示自己的機會，相信在以后的教學生涯中會越來越精彩。
國培反思與總結(jié)篇九
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學習就要結(jié)束了。
喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。
兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。
通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。
同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!
回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。
“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。
以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。
通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用sts教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。
本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。
在線探討時，學員們結(jié)合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。
專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。
這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。
所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。
因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。
我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。
兩個月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。
惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培研修新思考，
專家視頻親指導，
在線研討互釋疑，
學識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。
平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。
感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。
在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的.軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
今年我有幸參加了國培計劃，這次培訓收獲最大的是對我思想上的沖擊。
聽了各位專家的講座，以及看了各位學員所寫的文章，不管是從教育理論還是從教學實踐，我都受益匪淺。
教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這
樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。
我盡量將培訓知識與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結(jié)合。
反思目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。
于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和個性發(fā)展。
常常以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
常常是教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，總以為我把內(nèi)容“講完了”就萬事大吉了，沒有考慮學生是否能夠接受，出現(xiàn)了“我都講了多少遍了，你怎么還不會呢?”培訓是短暫的，但是留給我的思考是很多的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀語文教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學實踐中，我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：第一，思想觀念的轉(zhuǎn)變。
人的思想觀念是需要與時俱進，不斷變化的。
以前，我十分重視知識的講解沒有十分重視學生的創(chuàng)新意識和自我的發(fā)展能力。
直到參加國培計劃后，我才認識到，原來通過網(wǎng)絡可以了解到這么廣闊的世界，可以接觸到這么多有經(jīng)驗的老師、學習到更多的知識。
這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。
第二，態(tài)度言行的完善。
首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的教師。
其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。
教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。
因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。
因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。
不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
最后，對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。
不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
第三，方式方法的更新。
方式方法的更新，主要體現(xiàn)在用“愛”來指導我們的工作。
“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。
沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。
”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。
所以我們必須具備以下能力：如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。
但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。
此外，要知人，做學生的知心朋友。
班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。
如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
四、要更新教學觀念
曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯得離譜，說實話，平時忙于上課，我更多的是考慮如何把教學任務完成，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。
在我的腦海里，教法嫻熟就算是一個好教師了。
對于“應試教育”我可以說是得心應手，有時還一副滿足的樣子。
我沒有抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，沒有注重數(shù)學思維方法的滲透，不知不覺地觀念開始陳舊。
今后我要多看有關(guān)教學理論的書，用新的教學理念武裝自己的頭腦，更好的指導自己的教學。
五、要不斷的學習，進行知識更新，提高自身素質(zhì)
"活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期"、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。
教師要做到終身學習，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
我們必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想理念來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們充實自己。
平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。
要做到終身學習，只有及時地充實自己，提高自己。
行勝于言，我要抓緊時間看各位老師推薦給我們的書，給自己充電。
六、要自覺做研究型、反思型老師。
“優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別是看有沒有科研他反思”從反思中研究，從研究中提高。
反思的自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，課后反思，課前還需要研究。
研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點。
此外，還要養(yǎng)成寫課后反思的習慣，讓自己在反思中成長。
一位優(yōu)秀教師的成長是需要假以時日的，只有不斷地經(jīng)驗積累和反思總結(jié)，我們才能更快、更好地成長起來，擔負起一名農(nóng)村初中英語教師和班主任的責任。
在能讓我們的教育事業(yè)閃光。
隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色、最實惠的培訓。
一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。
在這些過程中，要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。
1、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。
能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
2、熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。
我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。
作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。
3、具有嫻熟的業(yè)務能力。
現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術(shù)領域。
可以看出，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。
幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。
音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。
讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
接著教師要會寬容孩子。
寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。
寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實、最具體的體現(xiàn)。
寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。
在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責.批評;多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后教師要學做會反思。
應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。
教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì)，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。
新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取 。
國培反思與總結(jié)篇十
2017年國培已經(jīng)進入總結(jié)反思階段，但我全心全意的投入了，全心全意的付出了，也沉甸甸的收獲了。我深深地體會到了自身的不足，通過學習讓我對當下的教育教學和課堂教學等方面有了更深層次的認識和理解，專家們和學半們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我受益非淺，感觸頗多?，F(xiàn)對這次集中反思學習做如下總結(jié)：
在總結(jié)反思階段，我們2017地理國培班開展了多種多樣的研修形式，如集中培訓、微課討論及錄制，教學技能大賽等，我還積極參與了微課的錄制，（課題：人口）。
在反思階段的集中培訓中，我們主要的培訓內(nèi)容：《比較視野下基礎教育發(fā)展的思考》、《如何撰寫地理教育科研論文》、《地理教師的職業(yè)認同與人格魅力》、《貴州省中學地理教育研究現(xiàn)狀及展望》、《初中地理校本研修經(jīng)驗分享》、《基于網(wǎng)絡的中學地理教研》、《地理教學設計的撰寫指導》、《新課程改革背景下的中學地理課堂觀察實踐》等。
一、在本階段聆聽知名教授、專家講座，使使我又有很大的收獲。
在這次“國培”學習中，我們聆聽了多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對教育教學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。
專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標準解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
鄭建教授的講座，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認識，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我學會了調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。
他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且，何老師還教會了我們對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關(guān)注的是學生的活動，關(guān)注學生的學習“產(chǎn)出”，關(guān)注目標與學習成果之間的關(guān)系。
作為一名青年的教師，我越來越感覺到“學習”的重要性。無論是在平時的日常生活還是教學過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學的過程中，不斷學習，不斷提高自己的自身素質(zhì)。在這次“國培”學習中，為了使我們了解更多實際教育教學狀況，學院安排一次教學技能大賽，這樣就展示各地區(qū)教師的風采，也就是所謂的“影子教師”?！坝白咏處煛边@一環(huán)節(jié)讓我感覺到自己就像一個饑餓已久的人吃上了一頓豐盛的飯菜，更像一塊久旱的田地遇到了甘霖。教學內(nèi)容以“教——研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學習和借鑒的。
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國培反思與總結(jié)篇十一
他首先給我們講述了教師應具備的三大基本素養(yǎng)。他那形象具體的演講，真是讓我受益匪淺。教師與學生之間應提倡心靈的溝通，而不是我說你聽，我打你通。作為教師，我們應消彌這種代溝，摒棄簡單的粗暴。因為英語課在很大程度上不是iq,而是eq,我們要提高學生學習的興趣，要讓學生變成我要學，而不是要我學。這就對教師提出了基本要求，特別是對學生要講究師德美、情感美、語言美和舉止美。因為教師會在無形中給學生樹立一種榜樣。正如陶行知所說的：“在你的`教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”所以我們教師要用自己高尚的人格去塑造學生，用自己的善良性格去彈性熏陶學生，用自己寬容的胸懷去感化學生。
同時，范存智老師還講到課程應從學生的學習興趣出發(fā)，范文《“國培計劃”之反思日志（2）》。是的，興趣是最好的老師，作為一名小學英語教師，學生正是學習英語的啟蒙階段，我們更應想方設法培養(yǎng)學生的興趣。這就需從老師的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)來啟發(fā)學生，讓學生親身體驗、模仿、實踐，為交流奠定基礎，當然it’salongwaytogo.
在下午的講座中，范老師還講到新時期小學英語教師的應知應會。重點是讓我們相信我們能教、會教、教好。首先，教師應培養(yǎng)學生有一定的語感和良好的語語音、語調(diào)基礎。其次是激發(fā)學生學習英語的興趣。最后講到的是對學生的評價不能只局限ok/good.且ok要慎用，在英語中只表示一般的意思，我們可以采用不同的評價語來對學生的表現(xiàn)進行表揚和鼓勵、給予肯定，等等。
我，作為一名小學英語教師，從教多年，深知自己在英語教學中的不足之處。今天聽了專家講授，令我受益匪淺，我會在以后的教學中不斷改進，勇于創(chuàng)新，一天更比一天強，不辜負國培對我的期望。
國培反思與總結(jié)篇十二
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
培訓中，聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，汲取名師的精華。主講教師吳正憲張秋爽的如何進行有效的教學設計給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧；薛淑玲老師的《比的化簡》教學設計：教學目標明確，重點突出，難點突破巧妙，創(chuàng)設生活情境能激發(fā)學生的學習興趣，學生能通過自主探究，合作交流，推出比的基本性質(zhì)，能發(fā)揮學生的主體作用，符合新課標的教學理念，練習題設計的層層遞進，很有實用價值，讓我學習到了優(yōu)秀的教學設計等等，這些對于提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識起到了積極地引導作用。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，模塊三《如何提高練習的科學性和針對性》，模塊四的正確對待和評價學生中的《讀懂學生的方法與策略》對我來說印象最深，不論是從理論還是教學上，讓我的教學理念和教學藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
通過學習。我的收獲與提高主要以下方面：
（1）、提高了教師道德修養(yǎng)水準。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。
（2）、更新了教育教學理念。
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
（3）提高了教育教學業(yè)務水平。
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過這次培訓，使我找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。
國培反思與總結(jié)篇十三
從2013年9月23日至今，我很慶幸自己參加了參加了初中語文“貴州省。
別之際，我靜下心來好好的反思這次學習：
一、教授、專家講座，使我受益匪淺。
在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對中學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。我特別感謝曹文軒教授，因為他給我指出了一條指導學生課外閱讀的新路，我會樂此不疲的幫助學生踏上課外閱讀的文學之路，讓孩子們享受審美教育的大餐。
聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專。
來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學員交流，自己在反思中成長。
學員的教育教學事例、教學設計、帖子，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要先到教師研修區(qū)參觀一番，然后再到班級討論區(qū)學習，最后長時間的端坐在電腦前思索自己的教育教學?；蛱岢鲆蓡柣驎乘浴Ｎ殷@奇地發(fā)現(xiàn)學員們都結(jié)合自己的教學實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我凡斯成長的平臺。
與學員們互動，在感悟中進步。本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我凡斯成長的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個幸福的研究型的教師。
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是。
教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過這次培訓，我深刻地認識到要想成為研究型教師，必須做到四勤：
其次是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對我們的實際操作進行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。通過反思，教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的教學行為，將所學到的專業(yè)知識和技能運用于教學之中，改善教學，從而促進學生的發(fā)展。
再次是勤總結(jié)?？偨Y(jié)自己或他人成功的教學經(jīng)驗，總結(jié)的過程就是提高的過程。
最后是勤寫作。作為一名語文老師應該勤于動筆寫作，尤其要寫一些教育。
教學心得或是隨筆，只有讀寫結(jié)合，才能成為一個真正的研究型教師。
加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。在今后的培訓中，我們一定要做到以下幾點：
2、學前一定要認真反復研讀“國培學習計劃”和“國培考核要求”。學時要經(jīng)常關(guān)注班級學習動態(tài)“通知”和學情即時“簡報”，關(guān)注培訓首頁的“培訓動態(tài)”。
3、將學習與在崗實踐操作有機結(jié)合，學以致用。
4、極少部分學員抱著只求合格就滿足的心態(tài)在被動學習，今后一定要抱著學以達優(yōu)的積極心態(tài)主動投入學習。
自己各方面的素養(yǎng)，向成為幸福的研究型教師的道路上不斷邁進。這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培反思與總結(jié)篇十四
2011年11月，全國正在進行前所未有的“國培計劃”。國培學習生活使我飽覽了繽紛的文化，看到了各種“風情異景”。通過網(wǎng)絡遠程培訓的方式為我們農(nóng)村教師搭建了專家培訓引領、同行互助發(fā)展的平臺，通過模塊學習、專家解疑、班級研討的形式為我們基層教師帶來了豐富的教育教學知識，對我的業(yè)務提升帶來很大的啟迪與幫助。
國培學習期間，許多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
在以前我們的化學教學中，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。老的教材和現(xiàn)在的新課改是有很大的差別的，這次學習后我認識到，新課程注重的是學生的學，不是教師的教。認識到新課程改革力圖體現(xiàn)每一個學生的發(fā)展的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
在培訓學習中虛心與同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。要加強自我學習與拜師交流，時刻保證自己的課程理念與時代同步。教學中要用心閱讀各種教育專著，加強業(yè)務學習，不斷充實提高自己。利用各種學習培訓機會，向同行學習先進的教學教改經(jīng)驗，善于運用拿來主義，多交流多切磋，互補互進，共同提高。在教學中積極滲透“新課標”的要求，準確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學生的科學探究能力。積極參與各級科研課題的實驗研究，確立課題，不斷實踐，努力提高自己的教學科研水平。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到化學知識就在我們身邊，理解化學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等化學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
心中有夢，忙不言累，學習的每一天，感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到教育專家精彩的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有快樂的收獲。
感恩國培、共同成長，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。培訓給我們帶來了收獲的同時，也給我們帶來一份沉甸甸的責任和壓力，使我深刻意識到自己所肩負的責任。
在今后的教學中我會不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊。認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。上好每一堂有生命力的化學課。充分利用“國培”為參加培訓學員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞。另外我會利用所學知識積極帶動還未能參加本次培訓的老師，盡可能的發(fā)揮自己的示范引領作用。讓國培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
“國培項目”——因為有你，我的專業(yè)化進程明天會更精彩！
國培反思與總結(jié)篇十五
從20x3年9月23日至今，我很慶幸自己參加了參加了初中語文“貴州省20xx年中西部遠程培訓”的培訓學習，通過培訓學習，我受益匪淺，感觸較深，為期幾個月的培訓即將結(jié)束，時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，我忙碌著，我學習著、我也快樂著。面對眼前的國培，我只想說：謝謝了，謝謝您讓我聆聽了大師專家們深入淺出精彩的知識講座，謝謝您讓我與同仁們知無不言言無不盡的交流，謝謝您給我點亮了教育的心燈，謝謝您讓我認識到了一個與時俱進的好老師必須是一個研究型的教師。在我們惜別之際，我靜下心來好好的反思這次學習：
一、教授、專家講座，使我受益匪淺：
在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對中學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。我特別感謝曹文軒教授，因為他給我指出了一條指導學生課外閱讀的新路，我會樂此不疲的幫助學生踏上課外閱讀的文學之路，讓孩子們享受審美教育的大餐。
聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學員交流，自己在反思中成長。
學員的教育教學事例、教學設計、帖子，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要先到教師研修區(qū)參觀一番，然后再到班級討論區(qū)學習，最后長時間的端坐在電腦前思索自己的教育教學。或提出疑問或暢所欲言。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學員們都結(jié)合自己的教學實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我凡斯成長的平臺。
與學員們互動，在感悟中進步。本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我凡斯成長的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個幸福的研究型的教師。
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的'體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過這次培訓，我深刻地認識到要想成為研究型教師，必須做到四勤：
其次是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對我們的實際操作進行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。通過反思，教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的教學行為，將所學到的專業(yè)知識和技能運用于教學之中，改善教學，從而促進學生的發(fā)展。
再次是勤總結(jié)。總結(jié)自己或他人成功的教學經(jīng)驗，總結(jié)的過程就是提高的過程。
最后是勤寫作。作為一名語文老師應該勤于動筆寫作，尤其要寫一些教育教學心得或是隨筆，只有讀寫結(jié)合，才能成為一個真正的研究型教師。加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。在今后的培訓中，我們一定要做到以下幾點：
2、學前一定要認真反復研讀“國培學習計劃”和“國培考核要求”。學時要經(jīng)常關(guān)注班級學習動態(tài)“通知”和學情即時“簡報”，關(guān)注培訓首頁的“培訓動態(tài)”。
3、將學習與在崗實踐操作有機結(jié)合，學以致用。
4、極少部分學員抱著只求合格就滿足的心態(tài)在被動學習，今后一定要抱著學以達優(yōu)的積極心態(tài)主動投入學習。
總之，經(jīng)過這段時間的培訓，我深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我無形中有了較大的提高，給我留下了美好的回憶。感謝“國培”，我會以這次培訓為起點更加愛崗敬業(yè)，我更會把參加這次培訓當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，向成為幸福的研究型教師的道路上不斷邁進。這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培反思與總結(jié)篇十六
美好的時間總是過得很快，十幾天的培訓學習似乎剛剛開始就到了頭。培訓時間雖然短暫，但對于從事一線教學的普通教師來說，確實是很難得的學習機會。平時工作繁忙，很少靜下心來認真學習，即使有點時間，也是走馬觀花，收效甚微。通過這次培訓，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。下面就來談談我在培訓中的五點收獲：
14日早上王啟明教授的“項目導航課”像是一盞啟航前的探照燈，照亮和指明了我們來培訓的道路和方向，打破了大家心中很多的問號，講座上，教授的每一句話都吸引著我認真記錄著，不僅僅在書面上，更多的是記在心里。到現(xiàn)在讓我印象深刻的是教授的幾句話：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，高質(zhì)量的教育必然需要高素質(zhì)的教師。”這看似普通的一句話，對從教十幾年的我來說，心里卻顫抖了一下，我在反思，也在看我自己，回想工作的十幾年自己真的做了么？自己真的在高素質(zhì)的要求下實施教育了么？我沒有，做得太少了，空頭支票誰都會開，落實下來就看自己了。教授還說：“國培就是一艘航行在大海上的船，商丘師院的組織者是掌舵的人，而我們每位學員是劃槳的，要想船駛向一個明確的目的地，掌舵者和劃槳者必須心往一處想，勁兒往一處使?！碑敃r我就想，多好的一個比喻，而事實何嘗不是如此呢？我們共同的一個目的即――教育，搞好培訓，搞好教育！
記得新課程改革剛開始時，要求教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，改變思想，但傳統(tǒng)的觀念與思想畢竟經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易！大多數(shù)教師即使勉強接受新的觀念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內(nèi)心里面其實是不大愿意的。因此在教育教學的實踐中就出現(xiàn)了“課改呼聲很高，改革效果不佳”的現(xiàn)象。經(jīng)過培訓學習，聆聽了專家們的精彩講座，通過與來自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認識。我認為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉(zhuǎn)化，變知識的傳授者為學生學習的引導者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴”的架子，與學生平等相處，做學生的良師益友。
17日聆聽了程印學教授的《做黨和人民滿意的好老師―關(guān)于教師職業(yè)道德和師德師風問題》，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認識，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。程教授幽默的語言使他的講座風趣、活躍、激發(fā)大家的興致。程教授結(jié)合時政，不空泛、不單調(diào)、結(jié)合優(yōu)秀教師和師德缺失教師的正反例子，給大家留下深刻的印象，讓人記憶猶新，我謹記在心的一句話是：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！庇袝r候作為老師總是把教課與教育分離，認為我只要上好自己的課就行了，脫離了教育，那么孩子能被教好么？所以“親其師，信其道”，愛孩子，也讓孩子喜歡上你，才能教好孩子，才談得上“為人師”，這個觀點讓我回味了好久。程教授句句話都深入人心，我想我會用在以后自己的人生教育中，把程教授傳授給我們的都用于實踐，做一名師德合格的教師！
當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究教材，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點；學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內(nèi)容，其中重點規(guī)劃寫作教學內(nèi)容，要摒棄“教材即課程”的想法，用好教材，同時又要超越教材。
隨后的幾天里，幾位教授給我們進行了課件制作、心里健康、教師專業(yè)成長等幾個方面的教育，其中令我印象最深刻的是張剛老師的《信息技術(shù)與初中地理課程整合》，張老師華麗的語言不多，但上課的內(nèi)容實際有效，能讓我們用于課堂教學，把資源整合即各個學習網(wǎng)站、音樂、視頻、多媒體、百度知識文庫等等的下載方式教與我們，傳達的知識量很大，那一天的時間我總覺得過得太快，也問了張老師幾個自己的問題，張老師親切的進行了解答，讓我佩服的不僅僅是張老師的學識，更重要的是張老師的為人態(tài)度，是我學習的目標，做到不驕不躁，樂于傳授自己的技能，幫助別人。
在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術(shù)也得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十幾天的教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
國培反思與總結(jié)篇十七
“且行且思漸行漸明”
云陽縣海峽小學陳雪。
2013年12月6日——12月15日，“國培計劃（２０１３）——重慶市農(nóng)村義務教育教師教學能力提升送教培訓”在重慶師范大學在開課了。很榮幸能有機會參加這次培訓。在這期間，我認真地聆聽了陶興模、周勝華、夏家發(fā)、魏小娜、程方銀、楊蔚、王曉毅、張詠梅、劉紅強、董曉宇、付開國等多位專家的講座，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這些活動都是我們一線教師所關(guān)注的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。短短十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，掌握了許多先進的教育理念與方法，可謂受益良多。
理論學習篇。
一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
在這次“國培”學習中，我們聆聽了多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對教育教學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。每場講座結(jié)束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。
們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標準解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
當我聆聽了重慶市數(shù)學名師陶興模老師的人生經(jīng)歷和他所總結(jié)出的十條感受后，我的內(nèi)心受到了強烈震撼，不禁也對自己的人生、教育之路產(chǎn)生了思考。西南大學副教授魏小娜教授解析了“國際閱讀教學發(fā)展展望”，她強調(diào)語文教學要“從教語文到教閱讀；重視閱讀基本能力；細化閱讀的功能類型；開發(fā)閱讀策略教學內(nèi)容”。
華中師范大學夏家發(fā)教授強調(diào)了“小學階段要重點強調(diào)學生表達的膽量、興趣、信心?！彼]有講解什么理論方面的知識，但卻幫我們解答了在作文教學中的困惑。很幸運，我提出的三個問題：1.在三年級作文入門教學時，怎樣教學生將好詞、好句用到作文中？2.作文入門教學中，可以用“填空式”的方法去引導學生嗎？經(jīng)常仿寫優(yōu)秀作文可行嗎？3.對于學習能力特別差的學生，怎樣讓他們能下筆寫作文，產(chǎn)生寫作的興趣？讓他們背一些優(yōu)秀作文應對考試可以嗎？夏教授一一進行了解答。
及班級學情特點等；要在教學中設計學的活動，課堂內(nèi)容設計不要太滿，還要大膽取舍課堂內(nèi)容。而對于“非連續(xù)性文本”，我們很少聽到的新名詞，也將是今后語文教學中要研究的一項重要內(nèi)容。非連續(xù)性為本是相對以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言。多以統(tǒng)計表、圖畫等形式出現(xiàn)（如數(shù)據(jù)、表格、符號、廣告、使用說明書、地圖、憑證單）。新課標指出：中國學生習慣老師提供的現(xiàn)成材料和閱讀連續(xù)性文本，不會讀圖讀表。會閱讀非連續(xù)性文本是現(xiàn)代公民必備的閱讀能力，這也體現(xiàn)了課標對實用閱讀策略的關(guān)注。
二、一線名師課堂，充分注重“語用”，讓我得到理論與實際的結(jié)合。
不論是培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。
心和希望。
教學實踐篇。
深入教學，博采眾長，讓我受益多多。
作為一名一線小學語文教師，我越來越感覺到“學習”的重要性。無論是在平時的日常生活還是教學過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學的過程中，不斷學習，不斷提高自己的自身素質(zhì)。
通過專家的講座，優(yōu)秀教師的課例展示，我從中得到了很多啟示，如何進行精心的教學設計流程，如何使用多媒體教學，如何進行授課，多種知識的學習和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。
整個培訓學習，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，都是那么認真，那么細心。我們收獲著、感動著、反思著??這次培訓讓我們感覺到：這不僅僅是一次專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。
途徑，課本不是教師教授和學生學習的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學生的一種藍本。有了這些認識，將來的課堂我也有了新的方向：教師對學生的作用主要不是傳授知識，而是教學生學會創(chuàng)造性地思索，要給學生知識，更要培養(yǎng)學生自己學習知識的能力。
雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)，作為教師，要時刻提醒自己不斷學習，不斷探索，不斷鉆研，要學習的路很長，所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。這次培訓像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一道亮麗的風景。
感謝這次培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回到我的工作崗位。讓我們在不斷的學習中提高自己的教學能力，把生命演繹得更精彩吧！
國培反思與總結(jié)篇十八
作為一名中老年教師，雖然有了一些教學教研經(jīng)驗，但是隨著時代的發(fā)展和教學軟硬件的不斷提高到位，對于我們這些中老年教師的要求也是與日俱增，在平時的教育教學工作中，我深刻體會到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學上是追求無止境的，不能滿足于已有的經(jīng)驗，否則容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，而應不斷自我拓展和更新，做到與時俱進，緊跟時代的步伐，用發(fā)展的眼光看問題。我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還存在一些問題．于是我對于國培活動滿懷期待，期望通過這些教育和培訓，對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：
這次培訓的第一大亮點就是學員對于學習科目可以根據(jù)自己的實際情況有針對性地進行自我測評然后選擇課程，這樣一來，所選科目更加切合自己的'個人實際狀況，這種個性化的套餐令人耳目一新，避免了千人一面的學習內(nèi)容，而是相當于吃自助餐式樣的學習內(nèi)容管理模式。學習效果相信也是出奇的好。通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的基本需求也難以滿足。我們的教育對象的水平在飛速發(fā)展。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己終身學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”。通過不斷學習，讓老師自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
活學活用提高能力“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
我要全力以赴地鉆研如何才能充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種身心健康發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
“它山之石可以攻玉”，培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性。考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生不能因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我的平時教育教學工作取得了一定的成績，受到了學校領導和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學能力水平上發(fā)現(xiàn)自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的初中數(shù)學教學指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
本次國培活動的學習形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1）將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2）加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3）認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4）充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
在今后的教育教學活動中，我將永不滿足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。
總之，這次國培給了我又一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的引領作用。
國培反思與總結(jié)篇十九
人間有句地地道道的俗語：“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，可是，數(shù)十年的生活經(jīng)驗告送我“金秋時節(jié)”難道就家家有豐收嗎？我只能用一種否定的語氣來向人間中的人回答，“no”。不妨讀者也看過許多催人淚下的書籍或者電影，沒有恒心和良好心態(tài)的人，則會一路生活一路貧窮潦倒，原因是他們只會享受“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，“金秋時節(jié)，碩果累累”坐享其成的無形陽光，我害怕貧窮，特別是知識的貧窮。說到此處，我有幸參加20xx國培英語研修，真是一系列的事事情感油然而生，確有一顆平靜又清澈的心態(tài)，親情地陪伴在教授（專家）的身邊，聆聽教授的教誨，含情默默地希望教授的點撥和傾吐人間的所需知識為我所用，現(xiàn)今回憶20xx國培的短短歲月，誰敢言不是傳經(jīng)送寶的黃金時光，這黃金時光在我的心目中和記憶中永遠不會褪色，也不會平靜，愿心情像大海浪濤，時時碰撞出智慧的火光，現(xiàn)在舞筆時也是寒風颼颼，黑夜夾著小雪快就籠罩我們這寒山高聳的地方——舍得。盡管如此我還是寫一寫20xx國培的個人總結(jié)與反思，便與同仁共鳴，具體成文如下：
根據(jù)培訓要求，在對云南省農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀及問題充分研討分析的基礎上，本次曲靖師范學院20xx國培培訓包括四個主題：教育教學理論、教學研究、英語課程、課堂教學、四個主題相互相成，理論聯(lián)系實際，本人定位為靜態(tài)知識。教授（專家）從不同角度引導學員全面修煉反思作為英語教師職業(yè)涉及的各個層面，深入研究課程和教學，在反思、研討、實踐、交流過程中轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、解決實際問題、形成專業(yè)發(fā)展能力，定位為動態(tài)知識。不論動態(tài)還是靜態(tài)在我的心目中猶如大海浪濤一樣，卷起美麗的浪花，久久不能平靜。
這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都在302千錘萬鑿錘煉又升華。回想學習中，自己的確在國培中成長，多位教授的講座為我的教育教學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的交流中，找準定位，悉心尋找教育教學規(guī)律。我用豪言壯語唱一句：讓國培教育的陽光在我的身上永遠閃光吧！
國培教育猶如一潭清澈的泉水，愿老師們在這清泉中游來游去，成為一個好老師，專業(yè)型的老師，希望善于學習，善于總結(jié)，善于反思，要在生活經(jīng)驗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓才能有進步，才能進一步發(fā)展，這也是老師把經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。有句詩文說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，知識的海洋浩瀚無邊。學習也是永遠無止境的，只有不斷探索，善于追求。人生才會樹立起永不沉落的風帆。感謝國培，感謝教授（專家），給我更的知識。我坐在你們編織的小舟上（我把教授（專家）引導我們學習的畫面比成小舟），我顯得更加美麗而自豪，學習生活更加絢爛！這次的培訓對我今后的教學工作將會有很大幫助，它會激勵我對教育的熱情和教學的思考，促進自身多方面的提高，愿提高像山間的清澈的泉水，永遠潺潺流淌。
我總在想：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聆聽了幾位教授的講座，感悟人生與教學知道，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的教育觀念，感悟到要善待自己，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名英語教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后教學中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決。作為一名英語教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有方，教無定法，貴在得法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和刪減整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
在20xx國培的生涯中我自覺學習好多本書，例如：《第三批骨干教師深港培訓心得體會文集》、《人生解讀》、《20xx國培文獻薈萃》《全球化語境下的跨文翻譯研究》、《教師魅力修煉》等，也撰寫了好多篇文章，例如：《20xx國培第一周反思》、《小議國培永留我的心底》、《20xx國培第二周反思》等共計20有余，也在“百度”中發(fā)表，并公開。
然而，通過國培學習，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學工作很有見解的教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益錦上添花。教育與時俱進，也許這就是在302教室腳踏實地走出的第一步。教育教學任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的農(nóng)村教育，為了農(nóng)村教育的發(fā)展，作為一名教師，我有詩豪般的感嘆：國培，你是一道亮麗的風景線！教育永遠伴隨國旗高高飄揚。
一個人用什么樣的心態(tài)看什么樣的事，就會有什么樣的畫面擺在面前，人對了，世界就對了。當今時代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，成為教育教學的研究者，成為學生的心理咨詢者和健康引領者，成為課程的開發(fā)者和建設者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。經(jīng)過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。這次培訓使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地應用國培獲取的知識和理念指導今后的教學實踐，培育出更多現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才，相信國培鮮活的思潮在我的教學中會立竿見影。
總之，通過國培，我領略到了國培研修的魅力，聆聽到了各位教授（專家）的教育心聲，增長了個人智慧。通過跟班學習，我分享到了學友們的研修成果和教授們的點評成果。培訓雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐和學習中不斷進步。國培學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識，還要具有博大龐雜、包羅萬象的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，我要勤學習，自完善，常厚收，更新陳舊的知識教書育人去。
國培反思與總結(jié)篇二十
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
培訓是一把金鑰匙，一把開啟教師心靈的金鑰匙，一把指導教師教育教學的金鑰匙。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。
從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習――反思――研究――實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創(chuàng)新教學設計，豐富教學方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習數(shù)學，參與數(shù)學活動的積極性，培養(yǎng)學生終身學習的意識。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做學生的表率。還要學會“容”納一切。
比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。
第二，不斷學習。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！?/p>
我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，積極交流。
在每次的教研中，都是自己最好的學習機會。
聽、平、研的教研形式是自己最喜歡的，因為自己聽到了教師間思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時的教學中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生情況，最大限度的地提高教學效率。茶余飯后，幾個同事坐在一起，討論最多的也是學生。在本次培訓中，自己也更深切地感受到了各種培訓給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。
今后我會學以致用，我會把這次在國培班學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。
2.國培計劃2017心得體會。
3.國培心得體會心得體會范文。
6.國培計劃實習聽課心得體會。
7.2016國培計劃心得體會。
國培反思與總結(jié)篇二十一
漂河九年制學校李玉秋。
2016年9月4日，國培計劃“送課下鄉(xiāng)”活動正式啟動了。在9月4日和9月12日我們分別進行了兩次集中研修學習，逐一聽取了王雁苓、陳睿、柳曉霞等三位專家老師關(guān)于技術(shù)、理論和專業(yè)知識等幾個方面的講座。三位專家的精彩講座使孤陋寡聞的我眼前一亮，頗受震撼和鼓舞。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，若大的地球在它面前也顯得“渺小”了，被稱之為“地球村”。即便是在偏遠的小山村，家家戶戶也都連上了“wifi”，時時與這個時刻發(fā)生萬千變化的大千世界，保持著關(guān)注和聯(lián)絡。
這使我想到“陳?！辈┦?，他在講座中提到“風口理論”，在這個理論里他引用了我們國家總理“李克強”的一名話，“站在“互聯(lián)網(wǎng)‘+’”的風口上，順勢而為，會讓中國的經(jīng)濟飛起來”。
作為這個時代的教師，我們?nèi)羰且材苷驹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)‘+’”的風口上，適機而動，也一定會讓自己的課堂“豐狂”起來。那么，如何使課堂“豐滿”？使學生“狂學不止”？使學生興趣連綿不斷？若還是按照以往的陳舊模式去“填鴨式”教學，僅靠黑板和粉筆來幫助，好像是無法來實現(xiàn)以上的種種愿望。
恰巧的是，吉林市教育學院“王雁苓”主任的講座《常用信息技術(shù)與課堂整合》給以上與教學相關(guān)的疑問做出了滿意的答復。同時我本人也是“信息技術(shù)與課堂整合”的受益人，感受頗深。
我是一名偏遠農(nóng)村的地理教師，2014年的寒假，我們學校才安裝了電教設備，這使得我有機會開始摸索著結(jié)合信息技術(shù)上課。
不用不知道，一用嚇一跳！
我從開始應用信息技術(shù)上課到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，我覺得信息技術(shù)對于我們初中地理教學的最大幫助，就是信息技術(shù)開闊了地理課堂的視野。
首先，地理學科的自然性，決定了地理知識比較抽象。抽象的地理知識用語言描述起來，有時會“越描越黑”，反倒起負作用。在學習《地球和地球儀》、《地球的運動》這部分內(nèi)容時,由于此處知識非常抽象,難于理解,學習者是剛剛從小學升入中學的小學生,對地理學科比較陌生,這方面的基礎和學習能力比較欠缺，所以學習起來必然會遇到很多困難。但，這個時候“信息技術(shù)”卻能輕松完成這個“聽起來比較難，看起來比較容易”的事情。用“flah”演示地球“自轉(zhuǎn)”和“公轉(zhuǎn)”運動，既直觀又生動，學生只要認真觀察，就能輕松探究出其中諸多相關(guān)的問題。如，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向，從南北半球上空看地球自轉(zhuǎn)的方向，地球自轉(zhuǎn)一圈為一天（從日出和日落看）等等。
其次，地理學科的地域性，決定了地理知識比較立體（區(qū)位性強）復雜?？臻g感強的地理知識，涉及到地理事物，不僅要記名稱，還要記分布（位置），甚至是相對位置也要記準。這種情況下，若是天天閉上眼睛只去死記硬背地理這一科，也得夠?qū)W幾年的了，別說在初中只學兩年了。所以若想在短時間內(nèi)把地理知識學會記準，那是絕對離不開地圖的。在沒使用信息技術(shù)的時候，我使用的是圖幅很小，針對性不強的紙掛圖。使用起來不但不靈活，粘掛也不方便，地圖多了更換起來也很浪費時間，而且也只有最前排的學生能看清楚。所以，一節(jié)課從頭忙到尾，教學效果也不高，這是我教地理遇到的最頭痛的事情?！半x開地圖，步寸難行”的“地理”還有“我”，遇到信息技術(shù)之后，可以讓坐在課堂上的孩子看到超清晰的圖片，甚至是剛剛發(fā)生的視頻圖像。因此學生能看清了，也能看懂了，變得愛學了，學得也比以前輕松了，我也感覺自己教得輕松快樂了。
我輕松了我快樂了，是因為我能運用信息技術(shù)輔助我地理教學，并非是它可以完全替代我去做我想做的事情。所以，這就要求作為一名老師，我們要對教學負責，對自己良心負責，更要對學生負責！
吉林市教育學院地理教研員“柳曉霞”老師的“故事”，讓我從中受到這樣一種啟發(fā)：愛學生，否則做不了教師；愛地理，否則缺少好奇心，難以引起學生的興趣；愛觀察，善于從身邊發(fā)現(xiàn)地理問題；愛思考，撲捉出解決地理問題的想法；具有地理的視角：以地理學的思維方式看問題，與學生交流；懂教育：能科學地引導幫助學生有效學習。
是國培提供機會讓我們與專家面對面平等交談，是國培，讓我們暢所欲言，各抒己見，相互學習，共同進步。國培讓我們茁壯成長！感謝國培！感謝所有專家！感謝輔導老師！
經(jīng)過國培的洗禮，我會更加努力，不斷地學習再學習，為教育事業(yè)獻出自己的所有的光和熱。
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