演講稿要求演講者在有限時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備充分,并利用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和手勢(shì)與聽(tīng)眾進(jìn)行有效的溝通。在演講稿的主體部分,可以運(yùn)用實(shí)例、數(shù)據(jù)和引用等多種方式來(lái)支撐自己的論述。演講稿的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要適應(yīng)不同的場(chǎng)合和聽(tīng)眾需求。
師德宣講演講稿篇一
尊敬的評(píng)委老師:
大家好!我是xx二中的一名普通教師,我叫xx。
有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇?!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”他們回答說(shuō):“哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘智慧’和‘成功’?!坝袗?ài)就有一切”,在故事中如此,在生活中更是如此:在二中,我親眼目睹了二中老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)的作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了為了孩子的明天,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。
他,一個(gè)普通的二中人,臨近期末考試,學(xué)業(yè)緊,任務(wù)重,為了讓學(xué)生能考出理想的成績(jī),考上心儀的高中,兢兢業(yè)業(yè)。然而就在這時(shí),家里的老人卻生病住院。一面是深?lèi)?ài)的孩子們,一面是需要照顧的老人,兩邊都需要他的責(zé)任,于是只能兩邊跑,他比別人來(lái)的早,比別人走的晚,照顧好家人的同時(shí)沒(méi)有落下一節(jié)課。過(guò)度的勞累使他消瘦了很多。最終孩子們都考出了令自己滿(mǎn)意也令老師滿(mǎn)意的成績(jī),他就是帥氣的地理老師——xx。
還有這樣一個(gè)人,每當(dāng)他談及二中教師的工作,他都會(huì)說(shuō):二中寄托著xx鎮(zhèn)每個(gè)家庭的希望,教師的工作是個(gè)良心活兒,我們要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。他,年齡雖大,但幾十年來(lái)以身作則,與時(shí)俱進(jìn),告訴我們?cè)鯓訜釔?ài)每一個(gè)孩子敬畏每一個(gè)生命。他就是我們的生物老師——xx。
有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是人,熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),看著身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫,“日出而作,日落而息”,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們默默耕耘,用“愛(ài)”耕種著希望,品嘗著收獲。
雨果說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”
教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。
我突然間恍然大悟:要想做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意,讓人民滿(mǎn)意的教師,就得有高尚的師德。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現(xiàn),正如王順剛老師的認(rèn)真負(fù)責(zé);張燦雨老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn);更是李校長(zhǎng)的敢為人先,開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
有這么多的榜樣老師在,我會(huì)用愛(ài)用良好的師德,像綠葉一樣擔(dān)負(fù)起這個(gè)平凡而又偉大的事業(yè),做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽(yáng)!
師德宣講演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!演講題目--------《用愛(ài)擁抱再出發(fā)》!
作為教師,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視,被無(wú)限的關(guān)愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來(lái)的關(guān)愛(ài)。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力?;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門(mén)的。記得剛站上那一方三尺講臺(tái)的時(shí)候,我是多么的欣喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時(shí)候,我又是多么的惶恐,因?yàn)槲颐靼琢宋壹缟铣休d著孩子們多么熱切的希望。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話(huà),為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛?,想視而不?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,我想終有他們會(huì)明白我的苦心的?!皣?yán)師才能出高徒嘛!”這樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。
班上有位男孩子叫**,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),屢次勸說(shuō)都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著跟我對(duì)著干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺(jué)得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評(píng)他之后,我說(shuō)“下個(gè)星期把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),你的作業(yè)完不成,就讓你的家長(zhǎng)來(lái)幫你做,看你好不好意思?!笨粗瓜氯サ哪X袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!
第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待,準(zhǔn)備在他家長(zhǎng)面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門(mén)口。他慢慢的挪著步子,走到我的面前,一個(gè)人。
“你的家長(zhǎng)呢?”我生氣的問(wèn)道。
“他們來(lái)不了。”他耷拉著腦袋,聲音低低的回答說(shuō)。
“為什么來(lái)不了?”
“就是來(lái)不了嘛?!彼行┎荒蜔┪业淖穯?wèn)。
我想他肯定是害怕家長(zhǎng)知道了要挨收拾,根本沒(méi)回家去說(shuō)。于是便質(zhì)問(wèn)到:“你根本沒(méi)跟你家長(zhǎng)說(shuō)吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你?!?/p>
我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書(shū)育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠(chéng)懇的向**道了歉,我說(shuō):“你并不是沒(méi)有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來(lái)我也可以是你的姐姐啊?!痹谡n業(yè)上我依舊對(duì)他嚴(yán)格要求,但也會(huì)試著去正確的引導(dǎo)他、開(kāi)解他、了解他、關(guān)愛(ài)他。我相信他一定也感覺(jué)到了這些許的溫暖,因?yàn)殡m然他成績(jī)依舊沒(méi)有變成“品學(xué)兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。
遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒(méi)能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得,他家長(zhǎng)帶他離開(kāi)的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“老師,這兩年謝謝您了?!比缓笙駜赡昵耙粯樱^也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時(shí)候回家的時(shí)候,都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。后來(lái)我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過(guò)的“差生”嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)不好,行為習(xí)慣也不盡如人意??墒钱?dāng)老師給與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)過(guò)后,他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。
我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧!
我深深地體會(huì)到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂(yōu)郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。帶著感動(dòng)和幸福,我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行!
師德宣講演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好。
我演講的題目是‘何謂師德’,師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:愛(ài)的無(wú)私,愛(ài)的持久;尊重人格,保護(hù)自尊;寬容別人等于寬容自己;把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。
現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為:“道德是做人的根本?!蔽艺J(rèn)為,師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前,教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身,而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體,是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出:“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?!睂?shí)踐中常有這樣的情況:一個(gè)老師課上得好,耐心輔導(dǎo),百問(wèn)不煩,及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),講課生動(dòng)形象,就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象,得到學(xué)生的贊賞。
我想,教師良好的師德修養(yǎng),其本身就是一面旗幟,他能成為無(wú)聲的命令,使學(xué)生高山仰止,心向往之;教師思想進(jìn)步,品德高尚,學(xué)識(shí)淵博,具有獻(xiàn)身精神,學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō):“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼?zhèn)?,圣人也;德勝才者,君子也;德才全無(wú),愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無(wú),愚人無(wú)害于人;才德兼?zhèn)湔?,圣人足可以遂其志?!备呱械膸煹滦摒B(yǎng),是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn),其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來(lái)自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。
經(jīng)師易遇,人師難求。作為學(xué)校教師,既要做授業(yè)的“經(jīng)師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè),就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè),為人師表、教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”,不斷提升自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,豐富自己的師德底蘊(yùn),做一名名副其實(shí)的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀,造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我對(duì)演講完畢,謝謝大家。
師德宣講演講稿篇四
在我演講之前,我想先送給戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的,我們藍(lán)天幼兒園所有的姐妹們一首詩(shī),一首《幼師素描》:
容顏從青春走向成熟
你依舊美麗
聲音從悅耳變成了嘶啞
還依然動(dòng)聽(tīng)
生活從簡(jiǎn)單演繹成復(fù)雜
不變的還是一顆純真的童心
孩子甜甜的笑靨
是你心間一泓汩汩流淌的清泉
孩子好奇的目光
是你腦中永不停止的思考
孩子委屈的神情
是你心頭忽地飄過(guò)的陰影
孩子銀鈴般的笑聲
是你人生路上最美的延伸
教室活動(dòng)室游樂(lè)園和操場(chǎng)
你追求人生價(jià)值的曲線(xiàn)
恣意地流淌
黑白鍵上
美妙的音樂(lè)在你指尖跳動(dòng)
舞蹈房里
窈窕的身姿在輕舞飛揚(yáng)
活動(dòng)室里
生活的煩惱在孩子們的游戲中蕩滌
游樂(lè)園里
孩提般和孩子們盡情地嬉戲
幼師啊幼師
你是女神你是天使
你是孩子心目中
永遠(yuǎn)美麗的白雪公主
是啊!我們是孩子們心中的永遠(yuǎn)美麗白雪公主。當(dāng)我也還是天真、爛漫的小女孩的時(shí)候,也曾有過(guò)對(duì)自己長(zhǎng)大以后生活的憧憬與期盼,相信在座的各位也是一樣!我們都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,但是,我們現(xiàn)在都站在同一個(gè)工作崗位上,因?yàn)?,我們是幼兒教師!我也只是眾多幼兒教師中平凡的一員,我叫朱曼,是深圳市藍(lán)天幼兒園大一班的班主任:
今天我演講的題目是《愛(ài)心花園鑄輝煌》
張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育,他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí),你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí),我總是告訴自己:記住,你是一個(gè)老師!我深深地體會(huì)到,對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),愛(ài),是多么的不容易!直到有一天,一位孩子拉著我的衣襟,不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶?,我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn);直到那么一天,當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師,再見(jiàn)了》時(shí),我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻,我深切地感受到了一種幸福,一種被認(rèn)同的幸福,一種付出的幸福,一種當(dāng)教師的幸福!當(dāng)幼兒教師的幸福!
短短6年的時(shí)間瞬息閃過(guò),對(duì)我來(lái)說(shuō),卻有著頗多感悟!回想起20xx年秋天,一個(gè)既平淡卻又讓我激動(dòng)不已的日子。那天,不是我生日,也不是什么特殊的日子,但我卻意外的收到了一大束香水百合,這不僅僅是一束香水百合,這里面捎來(lái)的還有已畢業(yè)的張召希小朋友對(duì)自己的一股濃濃的師生情!聽(tīng)希希媽媽說(shuō),這次正好要回深圳參加公司的一個(gè)周年慶典,希希聽(tīng)說(shuō)之后,興奮不已,想和媽媽一起來(lái)看她的朱老師,由于學(xué)習(xí)時(shí)間不允許,媽媽只身來(lái)深圳了。希希在媽媽出發(fā)前千叮嚀萬(wàn)囑咐,一定要帶禮物給我,我們朱老師最喜歡香水百合了,她說(shuō)香水百合放在教室里,整個(gè)教室都有一股香味,記住要買(mǎi)6朵白色的、6朵粉色的,有藍(lán)色的嗎?我們朱老師最喜歡藍(lán)色了!希希媽媽見(jiàn)到我也是激動(dòng)不已:朱老師,希希的每一滴成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)您的教導(dǎo),離不開(kāi)藍(lán)天的老師們對(duì)她的關(guān)愛(ài),她現(xiàn)在在北京的學(xué)習(xí)非常的輕松,我們?nèi)叶挤浅8兄x您,有機(jī)會(huì),您一定要來(lái)北京,來(lái)北京我們的家里玩!有一次,已畢業(yè)的陳靈婕的媽媽在超市碰到我,滿(mǎn)臉的驚喜與笑意,見(jiàn)到我就拉著我的手說(shuō)開(kāi)了:朱老師,我們家婕婕碰到你真是幸運(yùn),她現(xiàn)在在學(xué)校挺不錯(cuò)的,一上小學(xué)就被選為班長(zhǎng),上次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,跑了一個(gè)金牌回來(lái),還第一批加入少先隊(duì),前不久又當(dāng)上學(xué)校的小隊(duì)長(zhǎng),我們工作忙,婕婕的成長(zhǎng)與進(jìn)步真是多虧了您??!還有楊宇浩小朋友父母送來(lái)的感謝信、饒陽(yáng)梓家送來(lái)的錦旗想到家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可我真的有種自豪感,可同時(shí)又覺(jué)到自己身上擔(dān)子的分量。想想初到幼兒園17歲不到的我,對(duì)一切都是那么陌生的時(shí)候,孩子們那怯怯的眼神,那故意的調(diào)皮,想想現(xiàn)在的真的,真的讓我感慨萬(wàn)千!
高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。也有人說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài),師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生和諧的氛圍中,就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
工作這幾年中,慢慢地我也在不斷的摸索與實(shí)踐中找到了一些靈丹妙藥用愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:名字上光榮榜,笑臉?biāo)徒o你,誰(shuí)是魔力baby、魅力angel,誰(shuí)是進(jìn)步之星等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)的話(huà),平日的小懶蟲(chóng)王祎、賀斯麟、鄭仲冶、黃慧禧、羅慧怡還有很多很多孩子為了爭(zhēng)當(dāng)護(hù)旗小衛(wèi)士,六點(diǎn)多鐘就起床了,難怪父母?jìng)兎磻?yīng)老師說(shuō)的話(huà)就像圣旨一樣,老師講一句頂我們父母講十句。在一線(xiàn)工作中,教師每天都要說(shuō)很多相同的話(huà),都要做一些非常煩瑣的事,所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作崗位中找到成就感和滿(mǎn)足感。只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài),才能以良好的精神面貌對(duì)待工作,才能對(duì)工作投入自己的熱情。
其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家,可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜,你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài);寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
師德宣講演講稿篇五
xxx:
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的小學(xué)教師,我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——用愛(ài)譜寫(xiě)師魂!
上班只有不到三年的我,如果讓我談出一些感人至深故事,也許有些牽強(qiáng),但在我身邊也有許多片段,讓我的心潮瞬間涌動(dòng)!
鮮花無(wú)論綻放在那里,都是春的象征!如果我能給這里的孩子帶來(lái)一季春景,也許可以溫暖他們的一輩子!
工作的需要,我擔(dān)當(dāng)了英語(yǔ)學(xué)科的老師,說(shuō)實(shí)話(huà),我不太喜歡英語(yǔ),因?yàn)椋偢杏X(jué)它沒(méi)有辦法爆發(fā)我的激情!但為了這些孩子,我還是欣然的接受了,并下決心一定悉心經(jīng)營(yíng)它!可很多事情都是事與愿違,孩子的底子太差了,五年級(jí)的孩子,連起碼的英文字母還寫(xiě)不全,在讀句子的時(shí)候,還象咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒!這哪像已經(jīng)有了兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的???在痛恨農(nóng)村落后的教育模式后,回歸了現(xiàn)實(shí),“0”也罷!待寫(xiě)出“100”的之時(shí),不更令人興奮!認(rèn)了!
樸實(shí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)一點(diǎn)信心都沒(méi)有!也許是年輕吧!幾乎沒(méi)有想到退縮,就拉起孩子們的手一起前行!每天晚上潛心的備課,每個(gè)清晨用最陽(yáng)光的方式,去問(wèn)候他們,讓他們?cè)敢饨蛹{我,愿意和我一起去尋找信心、一起去改變自己!
班級(jí)里成績(jī)最不好的是個(gè)家庭特殊的孩子,他沒(méi)有享受過(guò)母親的關(guān)愛(ài),沒(méi)有感受到家庭的溫暖,在低矮的房子里,有嗜酒的爸爸和年邁的爺爺;在班級(jí)的角落里,有他即不應(yīng)時(shí)又不和體的衣服,除了每天一小包方便面,沒(méi)看他吃過(guò)別的,在他的世界里,沒(méi)有希望,沒(méi)有陽(yáng)光,有的只是無(wú)盡的沉默!
也許,他應(yīng)該是最需要我的!每天中午我都要找些小借口,讓他來(lái)辦公室,很隨便的給他嘗嘗我?guī)?lái)的零食和午飯,象朋友一樣和他交流一下學(xué)習(xí),為他單獨(dú)的補(bǔ)課,當(dāng)然我不會(huì)讓他知道,那些都是精心為他準(zhǔn)備的。運(yùn)動(dòng)會(huì)到了,我又默默的為他定了一套運(yùn)動(dòng)服,當(dāng)他也穿上那自己從來(lái)都不敢想的衣服和別的孩子一樣站在一起的時(shí)候,他真的感動(dòng)了,一個(gè)不善于表達(dá)的孩子,用他千萬(wàn)分的努力,把成績(jī)追了上來(lái),當(dāng)然他也把自己的這份努力,帶給了他身邊的每個(gè)孩子,變的開(kāi)朗自信的他,讓全班同學(xué)都和他一樣變了!這群樸實(shí)的孩子,用他們最樸實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,找回了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。臨近升學(xué)考試了,課堂上侃侃而談的他們顯的是那么的從容,終于他們成功了,全區(qū)第二名的好成績(jī),用來(lái)回報(bào)這一年的努力,可以說(shuō)是綽綽有余的了!
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!那一個(gè)個(gè)依然樸實(shí)但卻多了自信的笑臉,讓我感受到了,當(dāng)初的沖動(dòng),并不只是因?yàn)槟贻p,更原于教師對(duì)學(xué)生由衷的愛(ài)!
這學(xué)期,我擁有了屬于我自己的班級(jí),也開(kāi)始任教我喜歡的學(xué)科——語(yǔ)文,當(dāng)然也迎來(lái)了我自己的孩子!其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà),自從有了肚子里的他,就有了我,一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽。因?yàn)樗臀业陌嗉?jí),是一起來(lái)到我身邊的,我知道自己是沒(méi)有辦法,去兼顧他們兩個(gè)的!在那群永遠(yuǎn)讓我充滿(mǎn)激情的學(xué)生面前,我想讓他在等等。千方百計(jì)的說(shuō)服了年近六旬的公婆和執(zhí)拗的爸媽?zhuān)?dāng)然還有他。醫(yī)院的路并不長(zhǎng),可卻讓我深深的體會(huì)到“舉步維艱”的真正含義!眼里的淚水,嘴邊的抽搐,只能換做一根根針,無(wú)情的刺到我的心頭......
突然接到校長(zhǎng)打來(lái)電話(huà):“小雪?。÷?tīng)說(shuō)你要去醫(yī)院?”由于當(dāng)初和校長(zhǎng)說(shuō)好,一定會(huì)全身心的去帶這個(gè)上學(xué)期幾乎科科在全鎮(zhèn)奠底的班,所以一直羞于告訴她“你看你這孩子,做事情怎么能這么莽撞呢?如果你都能舍得用孩子的小生命去換取全班學(xué)生的未來(lái),我想,你對(duì)他們的努力,不會(huì)因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)他,而遜色的!也許,他帶給你的角色轉(zhuǎn)化,會(huì)讓你把最真摯的母愛(ài),也傳遞給你的學(xué)生們呢!”如夢(mèng)初醒的我,在這一瞬間又讓我感覺(jué)到,原來(lái)師愛(ài)也是母愛(ài)的另一種詮釋?zhuān)彩怯H情的另一種釋?xiě)眩?/p>
在學(xué)生面前,盡量保持著精力充沛的我,用我百分之百的熱情去對(duì)待他們!在班級(jí)里,我添置了衛(wèi)生用品、醫(yī)務(wù)用品、互幫角、四大名著等書(shū)籍,讓班級(jí)盡量充盈家的味道;在班級(jí)張貼了“英雄榜”把每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步量化出來(lái),安排了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文助教,開(kāi)展了“我為奧運(yùn)改變了”的展示臺(tái),大膽的釋放孩子的能力,讓班級(jí)像個(gè)精彩的舞臺(tái);幾個(gè)月過(guò)去了,平時(shí)活躍的孩子,成了各個(gè)活動(dòng)的佼佼者;穩(wěn)成的孩子,扎實(shí)了自己的學(xué)習(xí)成績(jī);愛(ài)好讀書(shū)的孩子,能在學(xué)生面前流利的講述“水滸”“三國(guó)”里的精彩章節(jié)……這群擁有了足夠自信的孩子,正在鉚足了勁的成長(zhǎng)!
在這期間,我肚子里的小寶寶,也許是吃醋了,總是時(shí)不時(shí)的用他的方式,來(lái)證明他的存在!那個(gè)時(shí)候真的好辛苦?。?!可是我沒(méi)有松懈過(guò)對(duì)學(xué)生的付出、沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課、沒(méi)有放棄過(guò)一份努力!說(shuō)到這,還要由衷的謝謝我那一直默默支持我、關(guān)心我的家人、同事、和那群永遠(yuǎn)給我自信的學(xué)生!
我的演講就要結(jié)束了,留在最后的只有我真心的祝福!希望天下所有的老師都能平安幸福!用健康的自己,去更好的詮釋教師——這個(gè)能夠醞釀奇跡的職業(yè)!
師德宣講演講稿篇六
各位評(píng)委、老師:
大家好!今天我的演講題目是《愿自己是一棵樹(shù)》。
春天,吐一山淡淡的香味——讓自己散發(fā)著無(wú)窮的人格魅力;夏天,灑一抹如泉的涼蔭——給學(xué)生帶去安寧,做他們靈魂的休憩站;秋天,舉一樹(shù)甜甜的青果——在教育教學(xué)上結(jié)出碩果累累;冬天,做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)——不斷充實(shí)自己,超越自我!作為一名教師,這就是我終生不懈的追求!
今年暑假,我不間斷地培訓(xùn)了20天,這期間的疲累、緊張與收獲真是一言難盡。有些老師的講座趣味橫生,旁征博引,能引起大家的深刻思考,促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);可也有一部分老師的講座毫無(wú)新意,味同嚼蠟,讓你如坐針氈,度日如年。己所不欲,勿施于人。由此及彼,我就想到我們的孩子們長(zhǎng)年累月地坐在教室里,聆聽(tīng)我們喋喋不休的教誨,他們又有何辛酸的感受呢?我們所講的是不是他們所需要的呢?每當(dāng)看到學(xué)生們上課走神或者竊竊私語(yǔ)的時(shí)候,我們往往輕則是怒目相向,重則是大加撻伐,卻鮮少有人從自身找原因。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?為什么我們的孩子會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講?為什么我們的課堂吸引不了學(xué)生?我想一旦你真地做了這樣的思考與分析,并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,長(zhǎng)此以往,我們的教學(xué)水平肯定會(huì)有所提高,人格魅力也會(huì)于無(wú)形中大大提升。曾子曰:“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”我們作為教師更當(dāng)如此,只有多一分反思,才會(huì)多一分成長(zhǎng)。
說(shuō)到這里,我想給大家講一件真實(shí)的事情:20xx年5月,四川汶川發(fā)生了大地震。記者采訪了一位在此災(zāi)難中失去雙親的15歲的孩子。為了不讓這個(gè)孩子的心靈充滿(mǎn)灰色的記憶,記者有意地問(wèn)道:“地震有沒(méi)有使你感到不痛苦的記憶?”這個(gè)孩子回答的是什么呢?他說(shuō):“有的,可以不用上學(xué)了?!边@就是一個(gè)孩子對(duì)教育的感受。何以會(huì)如此?身為教師,我們不感到一種悲哀與震撼嗎?我們的教育讓孩子感到快樂(lè)和成功了嗎?所以我認(rèn)為我們老師欠缺的還有很多,我們應(yīng)該不停地修煉自身,提升自我的人格魅力,把我們的孩子緊緊吸引在自己的周?chē)?,教化萬(wàn)物于無(wú)形,真正做到德高為師,身正為范。
現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,在我們的求學(xué)時(shí)代,你喜歡的老師都有哪些?你為什么喜歡他們?然后你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),讓我們敬服的老師往往不是因?yàn)榻探o我們多少知識(shí)和技能,也不是源于高超的教學(xué)藝術(shù),而是因?yàn)槲覀兡軌蚋杏X(jué)到那位老師對(duì)我們由衷的關(guān)愛(ài)。在我們困惑迷惘的時(shí)候,是老師溫柔的話(huà)語(yǔ),為我們指點(diǎn)迷津;當(dāng)我們無(wú)助的時(shí)候,又是老師伸出有力的臂膀,給我們力量。這樣走進(jìn)孩子們心靈的老師,學(xué)生又怎能不喜歡?我們就應(yīng)該做這樣的教師,用我們的心去愛(ài)孩子,愛(ài)他們的淳樸,愛(ài)他們的善良,愛(ài)他們的聰明,愛(ài)他們的頑皮,甚至愛(ài)他們那些小小的錯(cuò)誤。有了對(duì)學(xué)生的愛(ài),還要有引導(dǎo)學(xué)生走出迷途的巧妙方法,在孩子們浮躁茫然的時(shí)候,為他們帶去安寧,熨貼他們的心靈,讓他們感到幸福,讓他們充滿(mǎn)力量,大步向前行!
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的,有一分勞動(dòng)就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)?!敝灰覀冇辛藢?duì)教育教學(xué)不倦的思索,有了對(duì)工作無(wú)悔的付出,還有對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài),那么肯定會(huì)換來(lái)一份甜美的收獲。參加工作以來(lái),我取得了一些成績(jī),也獲得了一些榮譽(yù)。但愈是如此,我愈是清醒地意識(shí)到自己的差距與無(wú)知。我深深地懂得“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的道理,因此我從未停止過(guò)學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),凡是可以促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的,我都甘之如飴。在教育教學(xué)的征途上,我為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜,為自己的每一點(diǎn)失誤而憂(yōu)傷,一如每一個(gè)眷戀教育的人一樣。
是的,我愿自己是一棵樹(shù):春天,吐一山淡淡的香味;夏天,灑一抹如泉的涼蔭;秋天,舉一樹(shù)甜甜的青果;冬天,做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!
謝謝,我的演講完畢!
師德宣講演講稿篇七
七年前,我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,回到了我的母校——三江口鎮(zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂(lè)美好的童年,這里有我可親可敬的啟蒙老師,這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn),才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想,走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此,我?guī)啄耆缫蝗?,任勞任怨,盡心盡職,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春,奉獻(xiàn)著自己的智慧。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的母校,在這種環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆?,讓我感受到了家的溫?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。
是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊,青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?/p>
您是否還記得李大釗先生的話(huà):“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?!薄皢?wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之?!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩?xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
師德宣講演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起,成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力。爭(zhēng)做孩子心中的好老師,家長(zhǎng)心中信任的專(zhuān)家,領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著孩子。以身作則,為人師表的要求不高,但也要xx,這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力,還需要一種人文精神。教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率,努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模!讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿(mǎn)自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
謝謝。
師德宣講演講稿篇九
大家好!我演講的題目是‘做一名學(xué)生心目中的好老師’,一九xx年我畢業(yè)于菏澤師范學(xué)校,踏上講臺(tái)揮舞教鞭已有十三年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次的班主任培訓(xùn)讓我收獲很多,特別是聽(tīng)了王嘯教授的講座,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,師德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
這次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師精彩的報(bào)告,他們的風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我學(xué)習(xí)。閱讀專(zhuān)題講義、案例故事、擴(kuò)展資料,我找到了自己的差距。與同行們互動(dòng)研討,我茅塞頓開(kāi)。今天我突然明白了,不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的工資太低,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要當(dāng)一名好老師,需要做到一下幾個(gè)方面。
熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂,是師德最好的體現(xiàn)。
這是最起碼的職業(yè)道德。我教書(shū)十多年體會(huì)最深的就是這一點(diǎn)。我一直奉行著這樣一個(gè)原則:只要是我的學(xué)生,我就要為他負(fù)責(zé)。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),我始終是這樣做的,我在教學(xué)中很關(guān)愛(ài)差生。耐心地開(kāi)導(dǎo)他、幫助他,及時(shí)鼓勵(lì)他,讓他增強(qiáng)自信心,那他就會(huì)由差生轉(zhuǎn)化成一名優(yōu)生。我已轉(zhuǎn)化了很多這樣的學(xué)生。給每一位學(xué)生平等的教育和關(guān)愛(ài)。盡心盡力將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才。愛(ài)生如愛(ài)子,不圖名利,甘于奉獻(xiàn)。默默無(wú)聞地耕耘在平凡的崗位上。正因?yàn)槌蔀榱藢W(xué)生的良師益友,所以學(xué)生非常喜歡我的課。
業(yè)務(wù)水平是教師的生命,“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水?!边@是人們通常對(duì)老師提出的要求。教師的知識(shí)需要不斷更新,并不是"一桶水"就夠了,應(yīng)該具有源源不斷的"活水"。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)老師也就沒(méi)有尊敬可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自己的知識(shí)。
以上是我對(duì)師德的一些體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的教學(xué)水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做一名學(xué)生心目中的好老師。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德宣講演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好!今天我演講的題目是《有愛(ài)就有一切》。
在教師這個(gè)崗位上工作已經(jīng)將近兩年了,一直認(rèn)為“師德”是一個(gè)高端、大氣、上檔次的詞,是自己窮其一生都無(wú)法企及的高度,所以也一直在思索:怎樣才能在工作中,盡自己最大的努力將師德融入其中?查閱參考書(shū),發(fā)現(xiàn)許多前輩都將師德歸結(jié)為愛(ài),再回想一下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,發(fā)現(xiàn)的確如此!愛(ài),才是師德最核心的體現(xiàn),熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育,有愛(ài)才有一切。
人生短短數(shù)十載,可以有許多度過(guò)的方式,他們卻選擇了一條艱難的路,可是就是這條路,照亮了許許多多孩子的路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老,形成一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面,沖擊著每一個(gè)人的內(nèi)心。我相信每一位聽(tīng)到他們故事的人,都對(duì)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這兩句詩(shī)有了更深刻的理解。他們最樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)和最習(xí)以為常的生活,正是我一直在探索和追求的,最簡(jiǎn)單卻也最難堅(jiān)持的,那就是愛(ài)!對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),對(duì)祖國(guó)未來(lái)的愛(ài)!
所有孩子都是落入凡間的天使,他們的確有頑皮搗亂的時(shí)候,有不聽(tīng)教誨的時(shí)候,甚至有讓我們惱火傷心的時(shí)候,但幾乎與此同時(shí),孩子們又表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),聽(tīng)著他們向小伙伴們驕傲的談?wù)撝骸拔业睦蠋熑绾稳绾巍钡臅r(shí)候;當(dāng)暑假過(guò)后,他們喊著“老師,終于見(jiàn)到你了!”的時(shí)候;當(dāng)他們飛快地跑到我面前,偷偷塞給我一塊糖的時(shí)候,我的心被瞬間融化了!
孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài),漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘,我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路,我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
祖國(guó)的花朵,需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗,需要我們精心的修剪;天真的童心,需要我們溫馨的呵護(hù)。我們的責(zé)任,就是用愛(ài)陪伴他們成長(zhǎng),用愛(ài)成就他們的人生?!皫煹隆倍衷谖倚闹胁辉俑卟豢膳剩辉龠b不可及,我只有也唯有堅(jiān)持與愛(ài)同行,才能在這條道路上越走越遠(yuǎn)!
師德宣講演講稿篇十一
我演講的內(nèi)容是我與我的小學(xué)教師之間一段普普通通的故事,一段平平凡凡的感情。
八歲那年,我肩挎小書(shū)包,從家庭走向了學(xué)校。提起家,人們都神魂顛倒般留戀,徹心徹骨地向往;家是游子心靈的港灣,是人們溫柔馨香的夢(mèng)。然而,我的家庭卻是一個(gè)畸形的家庭,貧困的重壓不說(shuō),我的父母天生不和。在家里,我排行老大,整天除上學(xué)之外,就是鉆在沒(méi)完沒(méi)了的家務(wù)堆中,責(zé)任田里,再不就是看管我的兩個(gè)年幼的弟弟。什么兒童的歡樂(lè)呀,憧憬呀,一概與我無(wú)緣。聽(tīng)著墻外邊孩子們嘻笑盈天的歡叫聲,我只有努力想象才能得到些許的歡愉。在家中,我埋頭干活,失落,孤僻,寡言少語(yǔ)。在父母無(wú)休無(wú)止的吵罵中,在便飯般的打架之中,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,度日如年,一直到我走出家門(mén)到外地上學(xué)。
在這一段時(shí)間里,我全部的思維、靈感、生存能力、思想行為,都得益于我小學(xué)的班主任老師,沒(méi)有她,我根本不可能健康地生存,不可能考上大學(xué)走出家門(mén),當(dāng)然也就更沒(méi)有我的現(xiàn)在。我的班主任老師是一個(gè)姑娘,剛從師范學(xué)校畢業(yè)。記得我上學(xué)那年夏天,她穿一件黃色的連衣裙,烏黑的秀發(fā)上翩然飄飛著一只美麗的蝴蝶結(jié)。上學(xué)的第一天,當(dāng)我的父親親手為我交付了他摳搜了半天的一元錢(qián)學(xué)費(fèi),把我交到老師的面前時(shí),她睜大了漂亮的大眼睛,吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭,誠(chéng)懇地只說(shuō)了一句話(huà):“請(qǐng)放心吧?!?/p>
老師說(shuō)話(huà)的聲音真好聽(tīng),柔柔的,細(xì)細(xì)的,一如風(fēng)擺銀鈴;老師走路的姿勢(shì)真好看,好像花兒搖曳在微風(fēng)中。不知怎么的,從我上學(xué)的第一天起,我幼小的心靈深處,便涌起一股對(duì)老師深深的.、刻骨銘心的依戀之情。
我永遠(yuǎn)難以忘記,那天,春風(fēng)和熙,楊柳輕揚(yáng)。老師帶著我們?nèi)缤涣谐龌\的小鳥(niǎo),歡叫著飛向那春天的原野。依依楊柳樹(shù)下,老師讓我們盤(pán)腿坐成一圈,一個(gè)接著一個(gè)唱歌。提起唱歌,強(qiáng)烈的自卑感壓得我低下了頭。我寂靜的心湖如猛然間狂風(fēng)大作,洶涌翻騰起來(lái)。望著同學(xué)們一個(gè)個(gè)甜甜地唱著歌,落寞、自卑如烏云一樣頓時(shí)涌上我心靈的晴空。長(zhǎng)期以來(lái)所受的壓抑,長(zhǎng)期以來(lái)落在我幼小心靈上的重負(fù),恐怕在座的朋友們誰(shuí)也體會(huì)不到。當(dāng)老師清脆的嗓音點(diǎn)到我的名字時(shí),我滿(mǎn)臉通紅,呆呆地坐在地上,一時(shí)竟不知如何是好,耳朵里充斥著同學(xué)們惡意的哄笑,我真想把腦袋扎進(jìn)我的破襖中。猛然間,我瞥見(jiàn)了老師那雙明亮清澈的眼睛。我清楚地感覺(jué)到,老師眸子中滿(mǎn)含期望,滿(mǎn)含母性對(duì)子女的溫情。我顫顫巍巍地站了起來(lái),渾身瑟縮著唱了一首《我們的校園是花園》……朋友們,我會(huì)唱歌了!在老師柔柔的目光包繞之中,我第一次放開(kāi)了喉嚨,這對(duì)我自卑的心靈將是一場(chǎng)多么大的革命。我忘情地唱著,唱著我對(duì)未來(lái)的美好期盼與憧憬。父母??!你們何時(shí)才能言歸于好?我家庭的生活節(jié)奏??!何時(shí)才能跟上歌聲這美好的節(jié)拍?大家很難體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的心情,我幼小的心靈,當(dāng)時(shí)竟會(huì)有那么多的感受。第一次,我發(fā)現(xiàn)我會(huì)唱歌,并且唱得非常好;第一次,在老師慈愛(ài)的目光包繞下,我站了起來(lái),沖破懦怯,沖破孤獨(dú),我昂首站到了同學(xué)們的中間……自從那次以后,我便感覺(jué)到,一踏進(jìn)校門(mén),心中頓有一種歡欣愉悅之感。親愛(ài)的老師啊,你是我心中的天使;校園啊,你是我心靈的寄托,是我生命的維系。
農(nóng)村的小學(xué),班主任老師什么都干。記得那一天,我們上體育課學(xué)習(xí)跳高。我眼睜睜地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)跳過(guò)了那根我也認(rèn)為并不高的橫桿,身子卻畏畏縮縮,腳一個(gè)勁地朝后移。當(dāng)老師問(wèn)我為什么不跳時(shí),我滿(mǎn)臉通紅,嘴里擠出三個(gè)字:“我不敢。”老師蹲下身來(lái),用手摸著我的頭說(shuō):“要知道,你已經(jīng)上三年級(jí)了,已經(jīng)不小了,連這個(gè)小桿都不敢跨越,那將來(lái)你還怎么生活呢?來(lái),老師架桿,跳!大膽些!”看著老師那認(rèn)真的表情,望著老師那期盼的眼睛,我“奮不顧身”,大吼一聲,牛犢子一樣“噌”地跨了過(guò)去。老師啊,你說(shuō)得對(duì),如許小桿尚不得過(guò),今后如何生存?直到今天,一碰到麻煩,我就時(shí)常想起我的老師,想起那雙眼睛,然后精力充沛信心百倍地投入到每一件事情當(dāng)中。家庭戰(zhàn)爭(zhēng)仍在持續(xù),父母仍然沉浸在那毫無(wú)意義的馬拉松式的爭(zhēng)吵之中。那天,父母摔鍋砸碗,竭盡肆虐之能事,大肆“拼殺”一番后,雙雙離開(kāi)了家。學(xué)校離我家很近,猛然間,我聽(tīng)到了學(xué)校那老牛喚仔一般的上課鐘聲。無(wú)奈,我只好抱起睡夢(mèng)中的小弟,沖進(jìn)了課堂。四十多雙眼睛齊刷刷地射向了我。當(dāng)我的老師問(wèn)我為什么抱著孩子來(lái)上課時(shí),我的眼淚撲簌簌地流了下來(lái)。我能說(shuō)什么呢?父母啊,由于你們的淺薄與無(wú)聊,使得子女幼小的心靈一次次地在流血啊!
聰明的教師撲閃了幾下大眼睛,她終于看出了苗頭。從此,上課來(lái)的時(shí)候,她總要端個(gè)盆子,里邊放一兩件臟衣服,以到我家洗衣服的名義,經(jīng)常幫助我們家。在我的家中,老師洗過(guò)碗,涮過(guò)鍋,洗過(guò)我父母的臟衣服,縫補(bǔ)過(guò)我的小破襖,幫我的奶奶洗過(guò)澡,教過(guò)我剛懂事的弟弟認(rèn)過(guò)字……日復(fù)一日,年復(fù)一年,一絲一縷,依然歷歷在目,使我刻骨銘心,永世難忘。記得那是一個(gè)冬日,北風(fēng)呼嘯著。受母之命,我搖搖擺擺地要把一桶水入比我還要高的水缸里??墒俏夷挲g尚小,力氣不足,撲通一聲摔倒在地,刺骨的冰水濺了我滿(mǎn)臉滿(mǎn)鞋。正當(dāng)我在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖、干瞪兩眼不知所措時(shí),我的老師悄悄地出現(xiàn)在我的家門(mén)口。我叫了一聲“老師”,便哭喊著沖進(jìn)她的懷抱。我只記得老師解開(kāi)衣襟,擁我入懷,眼淚嘀嘀嗒嗒落在我的臉上,嘴里喃喃著:“這么小的孩子,怎么就……孩子還小啊,怎么能……”
我在老師的懷里酣暢地哭著,嚎著。我感覺(jué)到,老師的懷里又香又暖和,在老師的懷里,誰(shuí)知道竟有這么好呢?長(zhǎng)了這么大,我才第一次感受到母親般的溫暖!當(dāng)時(shí)我的老師,她才二十二歲,還沒(méi)有結(jié)婚,更沒(méi)有孩子,可她卻早早地、毫不吝惜地把母愛(ài)給了我——一個(gè)與她毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生。往事如煙,一切都過(guò)去了。當(dāng)時(shí)我的老師對(duì)我的家庭給予了許多幫助。在她無(wú)微不至的關(guān)懷下,在她的諄諄教導(dǎo)下,我刻苦學(xué)習(xí),克服重重困難,一步步走了過(guò)來(lái)。如今,我已大學(xué)畢業(yè),分配在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方工作。尊敬的老師啊,我的再生之母,不知你現(xiàn)在的處境如何?每每靜夜獨(dú)坐,當(dāng)濃濃的思師之情涌上心頭時(shí),我便一遍又一遍地看著老師的照片。我痛恨生不逢時(shí),我想,如果我能與老師年齡相當(dāng)?shù)脑?huà),我一定要娶了她,好好地愛(ài)她,待她。我知道,這決非學(xué)生對(duì)老師的褻瀆與無(wú)禮。
那年春節(jié),我坐單位公車(chē)回家拜年,無(wú)意中碰上了我的老師。坐在車(chē)中,老遠(yuǎn)我就看見(jiàn)她推著破自行車(chē)在鄉(xiāng)間的雪地上踽踽獨(dú)行,心中頓時(shí)涌起一股復(fù)雜的感情。恩師啊,多少年來(lái),你忍受著教師的孤獨(dú)與寂寞,嘔心瀝血,披肝瀝膽,用粉筆勾畫(huà)出了你堅(jiān)毅的人格。當(dāng)時(shí)我叫司機(jī)趕上她,我一步跳下車(chē)來(lái),“撲通”一聲跪倒在地,口中說(shuō):“教師,學(xué)生給您拜年了!”唐突的舉動(dòng)倒把老師嚇了個(gè)趔趄。當(dāng)她受寵若驚般地慌忙扶起我,仔細(xì)打量自己衣冠楚楚的學(xué)生時(shí),笑容使她那清瘦而多皺的臉堆成了傲霜的菊花。那笑容,那眼神,依然是那么慈祥,那么富有神韻。尊敬的老師啊,你已經(jīng)老了,老了,眼角皺紋疊起,原來(lái)烏黑的頭發(fā)如今已過(guò)早地兩鬢泛白。我揪心地看著老師那飽經(jīng)滄桑的臉,淚水禁不住簌簌直流。當(dāng)我問(wèn)及老師現(xiàn)在干什么時(shí),她笑笑說(shuō):“跟你們不能比了,還在當(dāng)我的孩子王!”我定定地望著老師,無(wú)言以對(duì)。恩師呀,啥也不要說(shuō)了,你的話(huà)真令你的學(xué)生赧顏,我工作一輩子也抵不上你耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呀!
是我的小學(xué)老師,在那令人窒息的環(huán)境下挽救了我,挽救了一顆幼小的靈魂,再造了一種健康的人格。是我的小學(xué)老師,嘔心瀝血,披肝瀝膽,培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才,把我培養(yǎng)成了一名積極上進(jìn)的青年。
是我的小學(xué)老師,撥開(kāi)我心頭的重重迷霧,使我具備了做人最起碼的素質(zhì)。
是我的小學(xué)老師,像路燈一樣照亮了我前進(jìn)的路程,更加堅(jiān)定了我的工作信心——在三尺講臺(tái)閱歷春秋!
謝謝大家!
師德宣講演講稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
你們好,
有一種人,燃燒自己,照亮別人……
有一種愛(ài),感天動(dòng)地,潤(rùn)物無(wú)聲……
災(zāi)難來(lái)臨,您用生命,詮釋教師高尚的情操。
災(zāi)難過(guò)去,您的大愛(ài),正在釋放永恒的力量。
譚千秋、張米亞、瞿萬(wàn)容、張輝兵、何智霞、吳忠紅、袁文婷……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌?,您在灰塵中鑄就師魂,用生命詮釋師德的風(fēng)碑。師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒,或許平時(shí)像天幕上微弱的星光被我們忽略,但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!
在德陽(yáng)東汽中學(xué),您張開(kāi)雙臂,護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生,自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去;在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué),緊鄰樓梯口的您跪在地上,緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生;在綿竹遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園,您用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板;角落里發(fā)現(xiàn)熟悉無(wú)私的背影,黑暗中有你為我指引方向,孤單有你陪在身邊,苦難有你陪我前行,你張開(kāi)寬廣的臂膀?yàn)槲覔纹饛U墟瓦礫,把肉軀掩埋,將生命延續(xù)。殘戈里只有紅旗在高高飄揚(yáng),安靜的沒(méi)有孩子的讀書(shū)聲,災(zāi)難讓我們哭泣,勇氣讓我們雄起,我們接過(guò)你的承諾為你祈禱為他祈福,幸福在身邊,愛(ài)心在灑播。你就是雨中的傘;在德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué),您用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén),您倒下后,雙手還指著學(xué)生們逃生的方向……大難突至雙臂張,肉體充當(dāng)隔離墻。四朵鮮花赤血護(hù),一代名師萬(wàn)古揚(yáng)。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí),譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際,人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保,但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間,他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子,也可能有些許遲疑和猶豫。但是,對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)讓本來(lái)有選擇的他毫無(wú)選擇,他毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生,把生的希望留給了他們,把死亡留給了自己。在他的身后,留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽,不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué),也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,自己卻跑到了最后。
他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛(ài),什么是榮耀!
當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!災(zāi)難帶給我們的,絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課,當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣,什么是無(wú)私,什么是責(zé)任??吹竭@些感人事跡,使我想起了著名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī):“有的人死了,他還活著?!笔堑模卣鹬惺湃サ挠⑿劢處焸?,你們雖然死了,但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里,激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛(ài)傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里,記一輩子。通過(guò)學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里,體現(xiàn)到工作中去。我們偉大的祖國(guó),我們偉大得人民,我們偉大的黨,災(zāi)難面前我們更顯示了我們民族的團(tuán)結(jié)互助,愛(ài)國(guó),堅(jiān)韌不屈的偉大品質(zhì)和光輝傳統(tǒng)!
謝謝大家,我的演講完畢。
師德宣講演講稿篇十三
大家好!我來(lái)自金水區(qū)利智學(xué)校,今天我演講的題目是“立德樹(shù)人,愛(ài)心共筑特教夢(mèng)”。
面對(duì)這些折翼的天使、失語(yǔ)的精靈、星星的孩子,誰(shuí)能為他們的人生旅途開(kāi)辟前進(jìn)的道路?誰(shuí)又能呵護(hù)這些先天不足的幼苗茁壯成長(zhǎng)?對(duì),是我們,是獻(xiàn)身特殊教育無(wú)怨無(wú)悔的特教老師們!
生活上我們是孩子心靈港灣的庇護(hù)者,由于身心發(fā)展的欠缺,他們成為同齡人眼中的`另類(lèi),也成為別人嘲笑、諷刺的對(duì)象,成為家庭的負(fù)累,甚至于遭到父母家人的唾棄。
我們班的松松,就是這樣一個(gè)自閉癥孩子。我清楚的記得,第一次我去他家里家訪時(shí)的情景。松松的媽媽拿出松松小時(shí)候的照片,她一邊翻看,一邊向我講述著松松剛被確診為自閉癥時(shí),她有多么的絕望。丈夫的放棄,家人的埋怨,朋友的嘲笑,鄰居的指指點(diǎn)點(diǎn),昂貴的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)用,讓這個(gè)原本就并不富裕的家庭支離破碎。她說(shuō),每當(dāng)看到松松情緒異常,自傷或者攻擊他人時(shí),作為母親,她有多么心疼,她是多么希望孩子能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng),能夠?qū)W得一技之長(zhǎng),能夠自食其力啊! 從那以后,我在心理暗下決心,我要讓孩子的世界里不再有嘲笑、諷刺;我要讓他的生活充滿(mǎn)贊美、陽(yáng)光、鮮花和掌聲。
肢體康復(fù)訓(xùn)練是我們特教學(xué)校里必不可少又舉足輕重的課程。訓(xùn)練的學(xué)生大部分都是腦癱和肢體嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的孩子。在一次使用平衡步道的訓(xùn)練課上,班上十幾個(gè)孩子,只有一兩個(gè)能夠在老師的輔助下完成動(dòng)作。明明是嚴(yán)重的腦癱,平時(shí)走路都搖搖晃晃,更別說(shuō)站在平衡步道上了。在我一遍又一遍的鼓勵(lì)下,他仍舊不敢站上去。這可急壞了我,索性就一只手?jǐn)堉难?,另一只手挪?dòng)他的腳,讓他真切的體驗(yàn)“站在平衡步道”上的感覺(jué)。明明已經(jīng)11歲了,體重顯然已經(jīng)超出我的能力范圍,一節(jié)課下來(lái),我們都累得滿(mǎn)頭大汗??粗髅?,我告訴自己,只要堅(jiān)持下去,明明就一定能夠取得可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明,在之后的訓(xùn)練中,明明對(duì)姿勢(shì)的控制和平衡能力逐日提高,就算不小心摔倒,他也會(huì)笑笑站起來(lái),繼續(xù)練習(xí)。
特殊教育的最終目的是讓每一個(gè)特殊孩子都能夠回歸主流社會(huì),做個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。其實(shí),我們的要求從來(lái)沒(méi)有那么高。我們只是希望,孩子能夠自己穿衣、洗臉、刷牙,能干干凈凈出門(mén);我們只是希望,孩子能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品行,能夠融入社會(huì),能夠堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)的做事,能夠真正贏得他人的尊重。
每一朵花都有她綻放的理由,每一個(gè)生命都有她存在的價(jià)值。在特教學(xué)校這個(gè)大家庭里,我們用自己的愛(ài)心鑄造著我們的師魂,鑄造每一位特殊學(xué)生的夢(mèng)想。雖然一點(diǎn)一滴的摸索舉步維艱,但我們依然滿(mǎn)懷對(duì)學(xué)生的期待,對(duì)未來(lái)的憧憬,憑著滿(mǎn)腔的熱忱和不渝的執(zhí)著,勇敢的肩負(fù)起這一神圣的使命,一步一個(gè)腳印去開(kāi)創(chuàng)屬于特殊教育的美好明天!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德宣講演講稿篇十四
尊敬的各們家長(zhǎng):
你們好!
我是一名幼兒教師,從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起,我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育,這樣才能茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家未來(lái)的棟梁。
俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)?!焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們,我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是:“愛(ài)孩子、尊重孩子,樹(shù)立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴(yán)格,使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài),讓他們健康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班,告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們,我從不認(rèn)識(shí)他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們,了解他們,和孩子們一起快樂(lè)的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問(wèn)題,我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好,我耐心的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談,取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫自己的衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人,一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,我們只有尊重他們,愛(ài)護(hù)他們,深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),循循善誘,運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),愛(ài)是孩子的最佳滋養(yǎng),愛(ài)能使孩子輕松愉快,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái),是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠(yuǎn),讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責(zé)吧!
師德宣講演講稿篇十五
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編整理的師德演講稿,歡迎大家分享。
尊敬的xx:
大家好!
我們?cè)趚x年的最后一天,歡聚一堂,非常榮幸。明天就是元旦,在此我預(yù)祝各位新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!
今天我講三個(gè)問(wèn)題,一是什么是師德,它的內(nèi)涵有哪些,二是師德能為教師帶來(lái)什么好處,三是怎樣提高師德水平。
師德,顧名思義就是教師的職業(yè)道德,是從事教育這一行業(yè)的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和。師德自古有之。如封建時(shí)代就講究師道尊嚴(yán)。春秋時(shí)期的教育家孔子也提出了“仁者愛(ài)人”,“有教無(wú)類(lèi)”的師德要求,就現(xiàn)在來(lái)看,這些也還閃爍著真理的光芒。
師德也要與時(shí)俱進(jìn),新時(shí)代的師德可用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”來(lái)概括其內(nèi)涵。師愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,即“師魂”,要體現(xiàn)在“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生?!钡慕逃龑?shí)踐中。學(xué)高為師則要求教師要有豐富的學(xué)科知識(shí),要精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新。要給學(xué)生一杯水,自己至少要有一缸水。每當(dāng)我走上講臺(tái),目睹學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼神,我的道德良知就在提醒我:要上好這節(jié)課,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)啊,可不能誤人子弟啊。教師本身要以德為本,身正為范。作風(fēng)要正派,辦事要公正,為人要正義。在學(xué)生面前我時(shí)常感覺(jué)到我就是正義的化身。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也應(yīng)有浩然正氣,“打鐵還需自身硬”,管理者不能只要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng),做好學(xué)生的榜樣,沒(méi)有教育管理者的率先垂范,那些空洞的道德說(shuō)教,顯得多么的蒼白無(wú)力。
第二個(gè)問(wèn)題,師德能為教師個(gè)人帶來(lái)什么好處呢?從社會(huì)角度看,符合道德的行為令人愉快,對(duì)他人和社會(huì)是有用的,這就是道德的公益性。社會(huì)主義國(guó)家的社會(huì)利益與個(gè)人的根本利益是一致的。師德興,則教育興;教育興,則國(guó)富民強(qiáng)。如我們工資的逐年增長(zhǎng),就是在分享國(guó)家的發(fā)展成果,日子也就好過(guò)點(diǎn)。從個(gè)人角度看,一位教師有了師德,他必然會(huì)努力工作,提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。喜歡當(dāng)官的,可以“教而優(yōu)則仕”;樂(lè)于鉆研、精通業(yè)務(wù)的,可以成為名師、教育專(zhuān)家。此外,有了崇高的師德,可以安身立命,可以抵御生活中的挫折和磨難。就像我,在教育崗位上,風(fēng)風(fēng)雨雨十三年了,什么都沒(méi)“混”上,可我還有點(diǎn)師德在支撐著,所以我依然對(duì)教育充滿(mǎn)一腔熱情。
最后一個(gè)問(wèn)題,如何培養(yǎng)良好的師德呢?良好的師德培養(yǎng),可經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段,以達(dá)到兩種境界,即職業(yè)階段和事業(yè)階段,達(dá)到相應(yīng)的`職業(yè)境界和事業(yè)境界。
職業(yè)階段就是把教師職業(yè)看作謀生的手段。勿用置疑,教師在社會(huì)上承受了超過(guò)一般人的道德壓力。教師是人,不是圣人,也不是神人,教師也有七情六欲,也要吃飯穿衣、養(yǎng)家糊口,希望工資高點(diǎn),工作輕松點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。但是,不管你喜不喜歡教師職業(yè),如果干了,就要盡職盡責(zé),廉潔從教。職業(yè)境界的師德是最低的師德要求,是教師必須遵守的師德底線(xiàn)。我就始終奉行,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,不遲到,不早退,尊重學(xué)生的師德底線(xiàn)。
事業(yè)階段,是每一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感、有理想、有抱負(fù)的教師,在經(jīng)歷了教師職業(yè)階段后,逐步將教師工作視為自己的事業(yè),從而全身心地投入,并取得相應(yīng)的教學(xué)和科研成果,成為教育專(zhuān)家和學(xué)科專(zhuān)家,受到學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的廣泛認(rèn)可和尊重的過(guò)程。事業(yè)境界的師德是以“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范?!睘閹煹聝?nèi)涵的。人活一生,總要做點(diǎn)事情,總要為社會(huì)創(chuàng)造點(diǎn)價(jià)值吧!
今天這個(gè)師德演講,也算是師德論壇吧,故此說(shuō)了許多。謝謝大家!
師德宣講演講稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
幾年來(lái),同事們帶給我太多的感動(dòng)與不可思議,永遠(yuǎn)忘不了學(xué)校的一些老師帶病堅(jiān)持工作,不到萬(wàn)不得已的時(shí)候,她們從來(lái)都不請(qǐng)假,那種無(wú)私敬業(yè)的精神時(shí)刻感染著我。還有就是在這個(gè)集體里感受著大家庭的幸福。舉一個(gè)前階段發(fā)生的一個(gè)故事。那就是參加市長(zhǎng)杯競(jìng)賽的時(shí)候,到講課的那個(gè)環(huán)節(jié),我們幾個(gè)像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣,無(wú)論到誰(shuí)講課的時(shí)候,大家都幫著做準(zhǔn)備工作。到我講課的時(shí)候,講到讓學(xué)生分小組測(cè)量熱水的溫度變化過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的一壺?zé)崴疀](méi)有了,當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)傻,正巧看見(jiàn)王蕾和武術(shù)站在門(mén)外聽(tīng)我課,忙和她們說(shuō),水壺沒(méi)有了,她倆10秒鐘不到就把一壺?zé)崴偷轿业拿媲?,這節(jié)課才得已繼續(xù)進(jìn)行下去,講完之后,李校長(zhǎng)還有教研員說(shuō)挺好的,如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有同事之間這種互助友愛(ài)的支持,我真的不知道當(dāng)時(shí)我會(huì)怎樣,所以,在工作中針對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),服務(wù)好其它學(xué)科,做好自己的工作,盡己所能去服務(wù)他人,使在他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)的熾熱的激情!認(rèn)識(shí)到老師這一職業(yè)是以“愛(ài)”為主題的職業(yè),只要無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,就一定會(huì)收獲更多的愛(ài),體會(huì)到:付出也是一種幸福。
看著自己己身邊努力工作的同事,她們欠自己的太多,欠父母的太多,欠愛(ài)人的太多,欠孩子的太多,但他們都無(wú)悔天一個(gè)稱(chēng)呼——人民教師,不要問(wèn)她們是誰(shuí),她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴,而正是這小水滴匯成了滔滔江海,推動(dòng)著紅樹(shù)小學(xué)這條大船順利前航。
幾年了,我都被這種幸福和感動(dòng)包圍著,這就是我們,沒(méi)有太陽(yáng)的熱烈,沒(méi)有月亮的柔美,沒(méi)有朝霞的眩目,沒(méi)有白云的高遠(yuǎn),卻無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng)的散發(fā)了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧,但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò),依然堅(jiān)守著精神家園。
有一首歌最為動(dòng)聽(tīng),有一種人最為美麗,有一種風(fēng)景最為雋永,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,同事們讓我們一起來(lái)享受著這份職業(yè)帶給我們的幸福吧!
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