有時候,我們需要停下來,反思一下過去的種種經(jīng)歷。如何保持積極的心態(tài),面對挫折和壓力?范文中的觀點(diǎn)和論述具有較強(qiáng)的說服力和可操作性。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇一
關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外,還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。
主題詞是用來描述文獻(xiàn)資料主題和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的情報檢索語言詞匯,正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展,才使得情報檢索計(jì)算機(jī)化(計(jì)算機(jī)檢索)成為可能。主題詞是指以概念的特性關(guān)系來區(qū)分事物,用自然語言來表達(dá),并且具有組配功能,用以準(zhǔn)確顯示詞與詞之間的語義概念關(guān)系的動態(tài)性的詞或詞組。
關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)建主題內(nèi)容,但未經(jīng)規(guī)范處理的`主題詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作,從論文中選取出來,用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一篇論文可選取3~8個詞作為關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞或主題詞的一般選擇方法是:
由作者在完成論文寫作后,縱觀全文,先出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯,這些住處或詞江,可以從論文標(biāo)題中去找和選,也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例,關(guān)鍵詞選用了6個,其中前三個就是從論文標(biāo)題中選出的,而后三個卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個關(guān)鍵詞的選取,補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息,也提高了所涉及的概念深度。需要選出,與從標(biāo)題中選出的關(guān)鍵詞一道,組成該論文的關(guān)鍵詞組。
關(guān)鍵詞與主題詞的運(yùn)用,主要是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要,以及適應(yīng)國際計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索的需要。一個刊物增加關(guān)鍵詞這一項(xiàng),就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇二
所謂行為經(jīng)濟(jì)學(xué)(behavioraleconomics),顧名思義,就是指以人類行為作為基本研究對象的經(jīng)濟(jì)理論,它通過觀察和實(shí)驗(yàn)等方法對個體和群體的經(jīng)濟(jì)行為特征進(jìn)行規(guī)律性的研究。
二、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起。
80年代以后,以理查德·泰勒(richardthaler)為首的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,從進(jìn)化心理學(xué)獲得啟示。認(rèn)為大多數(shù)人既非完全理性,也不是凡事皆從自私自利的角度出發(fā)。以此為理論基礎(chǔ),專門研究人類非理性行為的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于1994年,哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴維·萊布森(davidlaibson),從心理學(xué)和行為角度探討了人類的意志和金錢,把經(jīng)濟(jì)運(yùn)作規(guī)律和心理分析有機(jī)組合,研究市場上人性行為的復(fù)雜性,認(rèn)為人也有生性活潑的另一面,即人性中也有情感的、非理性的、觀念引導(dǎo)的成分。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)合會將該學(xué)會的最高獎兩年一度的“克拉克獎(clarkmedal)”頒給了加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬修·拉賓(rabinmatthew,),以表彰他為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論所做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。拉賓的研究主要是以實(shí)際調(diào)查為根據(jù),對在不同環(huán)境中觀察到的人的行為進(jìn)行比較,然后加以概括并得出結(jié)論〔諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎授予了美國普林斯頓大學(xué)的丹尼爾·坎內(nèi)曼(danielkahneman),瑞典皇家科學(xué)院在宣布他的主要貢獻(xiàn)時指出,丹尼爾·坎內(nèi)曼是“因?yàn)閷⑿睦韺W(xué)研究結(jié)合到經(jīng)濟(jì)學(xué)中,特別是關(guān)于不確定條件下的人類判斷和決策行為”。這說明行為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)重要分支的地位得到確認(rèn)和加強(qiáng)。除此之外,阿莫斯·特維爾斯基(amostversky,1992)、愛德華(edwards,1954)等則提出將行為決定作為心理學(xué)研究的主題,并確定了研究的程序。西蒙(simon,,)則提出了基于有限理性的信息處理和決策方法。
1.人類行為的“三個有限性”觀點(diǎn)。
傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中,人類行為的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)模型有三個不現(xiàn)實(shí)的特征:無限理性、無限控制力和無限自私自利。這是由行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物芝加哥大學(xué)的理查第一文庫網(wǎng)德·泰勒(richardthaler)和麻省理工大學(xué)的森德希爾·穆拉伊特丹(sendhilmullainathan)提出。
2、儲蓄行為中的“夸張貼現(xiàn)”
戴維·萊布森(davidlaihson)的名望主要建立在他描述的有關(guān)人和金錢的一種“反常現(xiàn)象”的基礎(chǔ)之上。他認(rèn)為在人們的.時間偏好中,短期貼現(xiàn)率往往大于長期貼現(xiàn)率??鋸堎N現(xiàn)抓住了這一特征,認(rèn)為人們并不是理性的在一生中對開支和儲蓄統(tǒng)籌安排,而是從年輕到老年都負(fù)債。
3.行為金融學(xué)理論。
行為經(jīng)濟(jì)學(xué)對現(xiàn)代金融理論的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn),以行為經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的行為金融學(xué)從廣泛的社會學(xué)視角研究金融市場上的活動,認(rèn)為人性行為中潛藏著復(fù)雜性。迪勃特(debondl)和理查德·泰勒的研究表明,股票市場上,投資者并非是完全理性的。
4.風(fēng)險厭惡和期望效用理論。
伯克利加州大學(xué)的馬修·拉賓(malthewrabin)認(rèn)為,人們的偏好具有“風(fēng)險厭惡”的基本特性。在期望效用的理論框架中,對風(fēng)險厭惡的唯一解釋就是財富的效用函數(shù)曲線是凹型的:對于額外財富的需求,人們在富裕時比貧窮時有較低的邊際效用。風(fēng)險厭惡和收人的邊際效用遞減理論在效用上是一樣的,這是人們心理上的一種直覺:這有助于解釋在大規(guī)模的風(fēng)險下,人們傾向于降低消費(fèi)風(fēng)險和不確定性的話動。
該理論也包含了賭金很小時,人們所表現(xiàn)的“風(fēng)險中性”,即他們只根據(jù)期望貨幣價值來來選擇做賭注。在不確定的世界中,期望效用函數(shù)刻畫了個體對待風(fēng)險的不同偏好。然而拉賓通過實(shí)證分析發(fā)現(xiàn),期望效用函數(shù)理論并不能對賭金很小情況下,人們的風(fēng)險厭惡行為作出合理解釋。在期望效用理論中,對于任何的凹型效用函數(shù)陸線,很小賭金情況下的風(fēng)險厭惡,同樣暗示著對大賭金的風(fēng)險厭惡。而實(shí)際上在期望效用理論中,在賭金很小情況下根本不存在風(fēng)險中性意味著,在大規(guī)模的賭金下存在著不切實(shí)際的風(fēng)險厭惡。
四、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢。
突破經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢,但是要把人的每一種選擇分析清楚,似乎是在研究一張比例與原圖一樣的地圖,根本不可能也沒有必要。經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)該研究人類行為的共性而非個性。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是為了分析人的實(shí)際經(jīng)濟(jì)行為及其結(jié)果一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象另辟蹊徑,為建立一個邏輯嚴(yán)密的理淪經(jīng)濟(jì)學(xué)體系提供支撐點(diǎn)。其研究目的,既不是表明它們與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)如何對立,也不是想證明傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)某理論如何錯誤。迄今為止,經(jīng)濟(jì)學(xué)各學(xué)派理論觀點(diǎn)都有其合理性,但也存在各自的局限性,行為經(jīng)濟(jì)學(xué)能對一定時期內(nèi)存在的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作出其獨(dú)立的解釋,并能很好地解釋傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論所不能解釋的問題。
行為經(jīng)濟(jì)學(xué)在金融市場和儲蓄方面的應(yīng)用,但行為經(jīng)濟(jì)學(xué)本身并不局限于這兩個領(lǐng)域,在其它方面的應(yīng)用領(lǐng)域,行為經(jīng)濟(jì)學(xué)同樣發(fā)揮了神奇的效應(yīng)。
研究仍在繼續(xù),萊布森正在努力了解作為一種經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象的“暗示”。暗示”有助于解釋廣告為什么會產(chǎn)生作用,它是指引起潛在需求的刺激或是“使得已解除毒癮的癮君子重操舊業(yè)的刺激物。
在萊布森描述具體現(xiàn)象的同時,穆拉伊特丹則尋求人類行為中所形成的格局,側(cè)如投資者如何作出決策。根據(jù)其研究成果,他斷定,就像人們把人歸類一樣,他們也把股票分類,武斷地把通用電氣公司的股票歸類為技術(shù)股,而把思科系統(tǒng)公司的股票歸類為熱門股票。人們根據(jù)這種分類進(jìn)行股票交易,直到事情發(fā)生變化,然后重新將其分類。有朝一日,這種廣泛的理解可能會帶來更加有效的貨幣政策。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇三
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,對高職教學(xué)提出新的、更高的要求。國外教育中,德國“雙元制”“三元制”、新加坡的cdio模式、英國的ict、美國的netp、澳大利亞的“國家資格認(rèn)證體系”等模式均取得了顯著成績。我國高職教育起步較晚,目前仍處于封閉的、以知識為中心的教學(xué)模式,絕大多數(shù)課程仍以教師為中心,采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法[1-3]。在信息化高速發(fā)展的今天,落后的教育模式將帶來多代人的落后,為跟上時代的步伐,適應(yīng)信息化發(fā)展的要求,本文以《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程為基礎(chǔ),對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改良。
1《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程的定位及性質(zhì)水利工程經(jīng)濟(jì)。
是水利工程學(xué)科體系中起重要支撐作用的專業(yè)必修課,在設(shè)計(jì)、建設(shè)、生產(chǎn)、管理等過程中均涉及經(jīng)濟(jì)問題。該課程應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)效果理論及其指標(biāo)體系等方法對工程進(jìn)行評價、論證,從而確定技術(shù)、政策的方向、措施的優(yōu)劣,以及解決工程建設(shè)、生產(chǎn)、管理中的有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題。該課程不但具有理論指導(dǎo)意義,更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產(chǎn)、管理中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題。
2當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題。
2.1課程內(nèi)容。
本課程融合經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識,許多概念對水工類專業(yè)學(xué)生較為陌生,且含大量計(jì)算,學(xué)生普遍反映該課程理論性太強(qiáng),抽象難懂,實(shí)際應(yīng)用困難,學(xué)了不會用,特別是面對一些具體的問題時,抽象不出數(shù)學(xué)模型,找不到解決問題的方法,更無法判斷工程的可行與否,學(xué)習(xí)興趣明顯下降。
2.2教學(xué)模式。
目前,高職院校在教學(xué)過程中往往采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式,雖然隨著信息化的發(fā)展,引入ppt、音視頻的多媒體教學(xué),但其模式仍以教師講解為主,學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí),依然是知識的消極接受者。本課程涉及大量概念、算法,其理論性強(qiáng)且抽象,在學(xué)習(xí)過程中若不加思考的消極接受,一旦存在不理解的地方,將使學(xué)習(xí)進(jìn)程中斷。
2.3實(shí)踐能力。
水利專業(yè)的學(xué)生初次接觸經(jīng)濟(jì)類相關(guān)概念,因此,首先要對概念進(jìn)行多角度的、與實(shí)際相結(jié)合的闡述,進(jìn)一步對資金時間價值等公式進(jìn)行高強(qiáng)度講解,并多次以復(fù)習(xí)、提問、默寫等方式重復(fù),而綜合應(yīng)用于工程實(shí)例分析時要從思路上引導(dǎo),最終使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)評價方式,但學(xué)生最終成績中綜合運(yùn)用能力考核并不理想。兩個班共70人的分項(xiàng)考試成績,其中選擇題、判斷題、簡答題的得分率都在75%以上,表明學(xué)生對基本概念的理解較為到位,而計(jì)算題中,基礎(chǔ)計(jì)算得分率為74.1%,表明在直接套用、簡單運(yùn)用公式方面學(xué)生基本掌握,而綜合利用方面,即對一個工程自主選用經(jīng)濟(jì)評價方案、以及多方案比較等綜合性問題時,學(xué)生得分率僅19.4%,綜合利用能力較差,多數(shù)學(xué)生并未真正掌握相關(guān)知識,隨著時間的推移,遺忘率將會非常高。
3以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)教學(xué)是教師在講臺上演示,學(xué)生大部分時間都在聽與看的,以教師為中心的灌輸式教學(xué),學(xué)生接受、掌握知識情況并不理想,特別是隨著高職院校生源質(zhì)量的下降,灌輸式教學(xué)效果更為堪憂。國外,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式早在20世紀(jì)60年代已經(jīng)提出,目前發(fā)展了多種模式,取得卓越成就[5]。這種新的教學(xué)模式就是要讓學(xué)生積極地接受知識,能夠真正掌握并靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際的工程問題。
3.1導(dǎo)入階段。
導(dǎo)入階段以教師為主,教師將介紹本節(jié)課的任務(wù)、以及知識點(diǎn)的概況。就水利工程經(jīng)濟(jì)課程而言,數(shù)學(xué)的掌握水平直接影響教學(xué)效果,在課程前,讓學(xué)生復(fù)習(xí)前導(dǎo)課程:水工建筑物、工程造價等,這對學(xué)好這門課起到重要作用。水利工程經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程(國際工程方向)、水電站動力設(shè)備與管理、水利水電工程技術(shù)(工程造價方向)、工程監(jiān)理等專業(yè)的學(xué)生,多數(shù)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)中諸如影子價格、期指、現(xiàn)值等概念認(rèn)識不清,因此,在課程內(nèi)容的組織中需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),使每個知識點(diǎn)與具體應(yīng)用聯(lián)系起來,促進(jìn)理解,提高實(shí)踐應(yīng)用能力。主要有幾個與實(shí)際相關(guān)的引例:
2)以三峽工程穿插南水北調(diào)工程闡述各類工程效益的概念;。
3)以銀行存款利息的計(jì)算、購房還貸等闡述資金時間價值的相關(guān)概念;。
4)以節(jié)水灌溉為核心,闡述工程經(jīng)濟(jì)中方案比選的基本概念及評價指標(biāo)的含義等。這些實(shí)例與學(xué)生息息相關(guān),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
3.2實(shí)踐階段。
實(shí)踐階段是最重要的環(huán)節(jié),以學(xué)生為中心,積極而有序地開展一系列活動,在實(shí)踐中掌握知識。以“項(xiàng)目驅(qū)動”為主要形式的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)踐階段的一個代表方法,將實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于整個教學(xué)過程,讓學(xué)生在實(shí)踐中主動學(xué)習(xí),并鞏固所學(xué)的理論知識,做到理論與實(shí)踐結(jié)合,通過項(xiàng)目的成功制作,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)會思考,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在水利工程經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)教學(xué)模式如下:
4)各小組領(lǐng)隊(duì)匯報,其余小組進(jìn)行評價,從而形成競爭機(jī)制。實(shí)踐階段中,項(xiàng)目的設(shè)定,即教學(xué)模式內(nèi)容的設(shè)定,需要教師掌握更為全面的知識,對教師的要求進(jìn)一步提高。
3.3總結(jié)階段。
最后階段可以教師為主也可以學(xué)生為主,主要是總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)加深學(xué)生對重點(diǎn)的。在項(xiàng)目總結(jié)時,各小組以ppt演講進(jìn)行匯報,其余小組進(jìn)行評分,教師做最終陳述,并指出主要問題,評分最終計(jì)入考試成績,以此作為激發(fā)學(xué)生興趣、動力的手段。
3.4教師和學(xué)生的角色。
隨著信息化的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源、mooc、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等大量教育資源的引入,學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的日漸豐富,隨著網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量的提升,教師不再是知識的傳授者,其角色定位發(fā)生深刻變化。新的教學(xué)模式要求,教師在多節(jié)甚至在同一節(jié)課上充當(dāng)不同的角色,以保證課堂能夠活躍有序進(jìn)行,在新的模式中,教師既要擔(dān)任導(dǎo)入階段的組織者、傳授者,也要擔(dān)任實(shí)踐階段的紀(jì)律維護(hù)者,以及最后階段的評委等角色。以學(xué)生為中心,以項(xiàng)目化為方式的教學(xué)模式,需要教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),教師的工作除了進(jìn)行正常的教學(xué)、引導(dǎo)之外還要對學(xué)生進(jìn)行大量輔導(dǎo),這種教學(xué)模式給教師的工作提出了多方面的挑戰(zhàn)。
4結(jié)論。
本文采用以學(xué)生為中心的項(xiàng)目化教學(xué)模式設(shè)計(jì)《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程,該模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,而且使學(xué)生真正掌握相關(guān)知識,為學(xué)習(xí)《水利工程經(jīng)濟(jì)》這門課提供可靠保障,也能夠鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)能力,建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等。水利工程經(jīng)濟(jì)課程是水利工程相關(guān)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程,該課程為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),本課程的特殊地位以及它自身的特點(diǎn),決定了在教學(xué)活動中廣大教師要不斷思索、創(chuàng)新。如何真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化是我們努力探索的方向。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇四
[摘要]本文通過介紹erp系統(tǒng)的高速發(fā)展及對企業(yè)經(jīng)營管理的影響,詳細(xì)描述了erp系統(tǒng)下新的企業(yè)會計(jì)組織,進(jìn)而得出新的企業(yè)會計(jì)組織的結(jié)構(gòu)特征,在企業(yè)化進(jìn)程中企業(yè)會計(jì)組織也是不斷的變化、提高著以此不斷完善會計(jì)組織在企業(yè)經(jīng)營管理中的決策職能。
[關(guān)鍵詞]erp系統(tǒng)會計(jì)組織組織機(jī)構(gòu)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和全球信息化的推進(jìn),以及中國加入wto,市場競爭更加激烈。面對壓力與挑戰(zhàn),中國企業(yè)集團(tuán)必須加快信息化應(yīng)用進(jìn)程,推動企業(yè)管理變革,提升其核心競爭力。信息化建設(shè)包括了企業(yè)在電話通訊、網(wǎng)站、電子商務(wù)方面的投入情況,在客戶資源管理、質(zhì)量管理體系方面的建設(shè)成就等。信息化建設(shè)是品牌生產(chǎn)、銷售、服務(wù)各環(huán)節(jié)的核心支撐平臺,并隨著信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用的不斷深入顯得越來越重要,未來甚至許多企業(yè)就是只依靠信息化建設(shè)而生存。
一、erp系統(tǒng)介紹。
erp系統(tǒng)是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺,其核心思想是供應(yīng)鏈管理。它跳出了傳統(tǒng)企業(yè)邊界,從供應(yīng)鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)的資源。erp系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進(jìn)管理思想于一身,成為現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行模式。
另一方面,erp系統(tǒng)通過定義事務(wù)處理(transaction)相關(guān)的會計(jì)核算科目與核算方式,以便在事務(wù)處理發(fā)生的同時自動生成會計(jì)核算分錄,保證了資金流與物流的同步記錄和數(shù)據(jù)的一致性。從而實(shí)現(xiàn)了根據(jù)財務(wù)資金現(xiàn)狀,可以追溯資金的來龍去脈,并進(jìn)一步追溯所發(fā)生的相關(guān)業(yè)務(wù)活動,改變了資金信息滯后于物料信息的狀況,便于實(shí)現(xiàn)事中控制和實(shí)時做出決策。
二、erp環(huán)境下的新企業(yè)會計(jì)組織。
會計(jì)組織是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的重要組成部分,同時它又是一個相對獨(dú)立的要素,是會計(jì)信息系統(tǒng)的組織基礎(chǔ)。當(dāng)企業(yè)信息化發(fā)展到一定程度和規(guī)模時,會計(jì)信息化系統(tǒng)將完全融合于整個企業(yè)信息化系統(tǒng)中,企業(yè)內(nèi)部傳統(tǒng)的部門界限、數(shù)據(jù)處理職能分隔將越來越模糊,整個企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和組織內(nèi)部的崗位職責(zé)都需要重新進(jìn)行整合。
隨著企業(yè)信息化的不斷發(fā)展,企業(yè)資源計(jì)劃(erp)系統(tǒng)的成功運(yùn)行將有效集成企業(yè)的資金流、物流和信息流。而在傳統(tǒng)的的企業(yè)會計(jì)組織下會計(jì)信息與各部門的信息無法集成,形成會計(jì)信息孤島,導(dǎo)致企業(yè)對內(nèi)的控制能力和對市場的適應(yīng)能力弱化。因此,在erp環(huán)境下企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照“流程負(fù)責(zé)、流程服從、流程支持”原則,建立與流程管理相適應(yīng)的新的會計(jì)組織。
erp環(huán)境下會計(jì)組織的重構(gòu),要在明確會計(jì)組織任務(wù)的基礎(chǔ)上,圍繞新的業(yè)務(wù)流程重建起組織結(jié)構(gòu)。會計(jì)組織的目標(biāo)必須服從于企業(yè)最終目標(biāo),是企業(yè)最終目標(biāo)在會計(jì)組織中的延伸。在實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程重組后的會計(jì)組織中,組織是圍繞流程運(yùn)行的,職能單元則為業(yè)務(wù)流程的運(yùn)行提供服務(wù)性的支持。因此,基于會計(jì)業(yè)務(wù)流程重組的會計(jì)組織實(shí)際上是一種二維(流程維與職能維)組織結(jié)構(gòu)。
會計(jì)組織重構(gòu)后會計(jì)業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù)采集工作已由各業(yè)務(wù)部門完成,因此業(yè)務(wù)部門要設(shè)立專門的數(shù)據(jù)處理部門,數(shù)據(jù)處理主管下設(shè)數(shù)據(jù)錄入人員、數(shù)據(jù)審核記賬員、數(shù)據(jù)文檔管理員,負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入、審核記賬和存檔等工作。會計(jì)部門在流程重組后只需設(shè)立系統(tǒng)部及財務(wù)小組。系統(tǒng)部主要負(fù)責(zé)erp系統(tǒng)財務(wù)模塊的使用、維護(hù)及數(shù)據(jù)庫管理,而財務(wù)小組也不劃分專門的職能崗位,其主要職責(zé)是利用各種信息對有關(guān)的要素進(jìn)行管理、監(jiān)督等。
三、erp環(huán)境下的新企業(yè)會計(jì)組織的特征。
1、以流程為中心的會計(jì)組織。
erp環(huán)境下會計(jì)組織圍繞業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重建,將具有邏輯關(guān)系的會計(jì)活動連接起來,由流程小組來完成整個流程,流程小組實(shí)際上是會計(jì)組織的基本單元。改革后的會計(jì)組織不再存在一個個依據(jù)功能劃分的崗位或職位,原先的若干個不同崗位或任務(wù)被整合或壓縮成一種。同時取消沒有增值意義的崗位或職稱,并根據(jù)流程的需要設(shè)立新的崗位。
2、扁平化的會計(jì)組織。
高企業(yè)在信息收集、處理和傳遞方面的能力,降低信息失真的概率,提高企業(yè)管理的效率。
3、網(wǎng)絡(luò)化的會計(jì)組織。
erp環(huán)境下的會計(jì)組織以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向,將企業(yè)的財務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息集成在一個平臺上,使企業(yè)的資源配置得到優(yōu)化。信息化技術(shù)的普及,為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化會計(jì)管理的發(fā)展提供了技術(shù)支持,企業(yè)會計(jì)組織結(jié)構(gòu)必須向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部個體、群體和部門之間的,以及它們與組織環(huán)境的關(guān)鍵成分之間的相互依賴性,以快速適應(yīng)外部環(huán)境。
4、柔性化的會計(jì)組織。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用,企業(yè)的會計(jì)組織也應(yīng)當(dāng)面向流程,實(shí)現(xiàn)資金流、物流以及信息流的集成和整合,保證數(shù)據(jù)的一致性,建立一種具有高度彈性、高度流動性和高度分權(quán)的柔性化會計(jì)組織,從而建立起相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),加快對市場和競爭動態(tài)變化的反應(yīng),從而提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的個性化和柔性化水平。
5、界限模糊化的會計(jì)組織。
企業(yè)信息化的實(shí)施,提高了組織和個人的信息處理能力,加強(qiáng)了組織間、組織機(jī)構(gòu)和個人之間的聯(lián)系,不但在橫向和縱向上將企業(yè)組織內(nèi)部的層級機(jī)構(gòu)密切的聯(lián)系在一起,而且加強(qiáng)了企業(yè)組織本身同外部機(jī)構(gòu)和個人間的聯(lián)系,處于這個縱橫交錯的密集信息網(wǎng)絡(luò)中的人與組織機(jī)構(gòu),雖然有責(zé)權(quán)利的劃分,但其工作已通過信息網(wǎng)絡(luò)互相交織在一起,其相互間的邊界互相模糊。
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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇五
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的一個重要組成部分,參考文獻(xiàn)的規(guī)范性是反映作者的寫作態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾獦?biāo)準(zhǔn),本文以湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院20xx屆碩士畢業(yè)論文為研究對象,以論文中所引用的參考文獻(xiàn)為研究內(nèi)容,在對參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型和語種以及年份方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的同時重點(diǎn)研究了文獻(xiàn)格式的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,并從這個側(cè)面進(jìn)一步研究了參考文獻(xiàn)與論文成績兩者之間的聯(lián)系。
本文筆者以國家標(biāo)準(zhǔn)(gb-t7714-20xx)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中的文獻(xiàn)著錄要求為此次課題研究的出發(fā)點(diǎn),對湖南一師20xx屆教科院碩士畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的規(guī)范性展開研究,以提高畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性,增強(qiáng)論文的可信度。
畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)的數(shù)量說明了學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時所采集的信息量大小,反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及吸收文獻(xiàn)信息的能力,信息量越大,行文和判斷時的參考依據(jù)就越充分。經(jīng)研究統(tǒng)計(jì)湖南一師教科院20xx屆共有691篇碩士畢業(yè)論文,所涉及的`參考文獻(xiàn)數(shù)量約6000條,平均每人約8.7條,從中可看出該屆畢業(yè)生在撰寫論文的過程中做了充分準(zhǔn)備,查閱了各種資料,使得論文有了一定的理論支持。
然而,從另一方面來看,在眾多論文之下,不難發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)從側(cè)面反映了幾個問題:1.參考文獻(xiàn)類型集中偏向于期刊和碩博論文,但主要以期刊數(shù)量最多,文獻(xiàn)類型單一;2.所引用的參考文獻(xiàn)所處年代跨越有10-12年甚至更久遠(yuǎn),這反映了畢業(yè)生在論文寫作中所引用的部分觀點(diǎn)陳舊,并不能準(zhǔn)確地表述當(dāng)前的社會情況;3.參考文獻(xiàn)中文文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)5600篇之多,外文文獻(xiàn)數(shù)量不到400篇,從中可看出,畢業(yè)生在撰寫文章的同時缺乏查閱外文資料的意識,造成該現(xiàn)象的原因大都是學(xué)生缺乏對外文的學(xué)習(xí)興趣,因而外文能力不高,在查閱文獻(xiàn)時對于外文文獻(xiàn)理解不深,研究起來費(fèi)時費(fèi)力,因此大部分學(xué)生選擇放棄偏向在外文文獻(xiàn)資料方面的研究。
除去以上現(xiàn)象,筆者還發(fā)現(xiàn),畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)呈現(xiàn)出來的格式不規(guī)范現(xiàn)象:1.參考文獻(xiàn)的格式類型未標(biāo)注或標(biāo)注為小寫字母;2.同一文獻(xiàn)不同作者之間未用逗號隔開;3.參考文獻(xiàn)序號重復(fù),正文中的一個標(biāo)記卻在文后參考文獻(xiàn)中出現(xiàn)兩個不同的文獻(xiàn);序號錯誤或缺失與正文標(biāo)記匹配混亂反映出論文嚴(yán)謹(jǐn)性不高;4.許多文獻(xiàn)發(fā)表時間、期號和頁碼缺失;5.文獻(xiàn)作者名字有誤或文獻(xiàn)名稱有誤以至于搜索不到,降低了問候參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和可信性;造成這些現(xiàn)象最主要的原因是由于論文撰寫者在撰寫過程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魉季S和態(tài)度,忽略了對論文的檢查,其次還說明了論文撰寫者不熟悉論文參考文獻(xiàn)的基本格式,以至于對錯誤的文獻(xiàn)格式仍無從察覺這些現(xiàn)象的出現(xiàn)加大了讀者對文獻(xiàn)的質(zhì)疑。
在20xx屆碩士畢業(yè)論文中指導(dǎo)老師嚴(yán)守把關(guān),堅(jiān)守評價標(biāo)準(zhǔn),不偏不倚從691篇論文中挑選出了24篇優(yōu)秀畢業(yè)論文,為探究參考文獻(xiàn)與論文成績是否存在正相關(guān)的聯(lián)系,筆者將研究視角切入到這24篇優(yōu)秀論文中后發(fā)現(xiàn):
3.然而在這些優(yōu)秀論文中的文獻(xiàn)類型多樣但仍以期刊為主,并且出現(xiàn)很多文獻(xiàn)(包括中文文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn))未標(biāo)明文獻(xiàn)類型的情況,這說明論文撰寫者在寫作過程中缺乏一絲不茍的反嚼探究精神,忽略了對文后參考文獻(xiàn)的格式檢查,也反映出了作者對論文參考文獻(xiàn)這方面的不重視。
綜上可看出,論文成績與所引用的參考文獻(xiàn)質(zhì)量未形成正相關(guān)的聯(lián)系,論文參考文獻(xiàn)在指導(dǎo)老師的嚴(yán)守把關(guān)下,學(xué)生的參考文獻(xiàn)仍存在一定的問題,學(xué)生應(yīng)該時刻引起注意。不論論文成績是否優(yōu)異,均在參考文獻(xiàn)的引用等方面存在問題,由此可見,論文成績與參考文獻(xiàn)的時間數(shù)量類型以及格式是否合理規(guī)范等方面不存在必然的聯(lián)系。成績評定者在評定論文內(nèi)容是否具有說服力的同時結(jié)合參考文獻(xiàn)的合理規(guī)范性,最后再評出成績,這樣有利于提高學(xué)生對文后參考文獻(xiàn)的重視程度。
從以上種種現(xiàn)象,筆者不僅看到了論文撰寫者存在的問題,更凸顯了論文監(jiān)管工作中存在的問題,為解決目前存在的問題而進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式筆者建議可從以下幾點(diǎn)入手:
1.學(xué)校應(yīng)增設(shè)文獻(xiàn)檢索課程,資料的搜集與整理是畢業(yè)論文寫作的一個基礎(chǔ)工作和非常重要的環(huán)節(jié),從對參考文獻(xiàn)的分析來看,大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力還有待提高,文獻(xiàn)檢索能力的欠缺直接影響學(xué)生獲得知識的能力和科研水平,因此,增設(shè)這一課程很大程度上會大大提高學(xué)生的論文質(zhì)量。
2.學(xué)校應(yīng)多加強(qiáng)對規(guī)范論文參考文獻(xiàn)的宣傳力度,多多組織學(xué)生開展有關(guān)的講座,座談會或辯論賽等形式,讓高校學(xué)生在剛剛步入學(xué)校的時期就有端正學(xué)術(shù)研究的態(tài)度,提高學(xué)生對學(xué)術(shù)研究和論文寫作的了解,慢慢培養(yǎng)和熏陶高校學(xué)生對學(xué)術(shù)研究的認(rèn)識和理解,逐漸減少論文中不規(guī)范現(xiàn)象的存在。
3.加強(qiáng)對學(xué)生在撰寫論文過程中的指導(dǎo)和監(jiān)督。論文指導(dǎo)老師在論文完成的過程中承擔(dān)著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用,結(jié)合學(xué)校監(jiān)管部門對畢業(yè)論文的監(jiān)管力度,增強(qiáng)規(guī)范學(xué)生對畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的認(rèn)識,可將監(jiān)管細(xì)化到論文指導(dǎo)小組當(dāng)中,論文指導(dǎo)老師在給每個論文小組提供規(guī)范的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式的基礎(chǔ)上,定期組織對畢業(yè)生的文后參考文獻(xiàn)進(jìn)行組內(nèi)互檢或者指導(dǎo)老師抽檢,檢查一旦發(fā)現(xiàn)有錯的,可對該學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的組內(nèi)懲罰。這種方式意在提醒各位畢業(yè)生在做研究的時候務(wù)必謹(jǐn)慎細(xì)致的同時,培養(yǎng)自身的規(guī)范意識,利于提高論文質(zhì)量,降低監(jiān)管部門的工作難度。
4.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身的外文能力,提高在論文寫作過程中引用外文文獻(xiàn)的意識。學(xué)校雖然開設(shè)了兩年的英語課程為學(xué)生的四六級考試做準(zhǔn)備,然而兩年之后,英語課程取消,學(xué)生的課程減少后空閑時間增多,這勢必會讓學(xué)生在外語學(xué)習(xí)方面放松懈怠,久而久之,外文能力也會慢慢降低,因而筆者建議學(xué)校在大三大四兩年也適當(dāng)增設(shè)英語課程,為與英語專業(yè)區(qū)分,非英語專業(yè)的課程可改為一周兩節(jié)或四節(jié)以保持并提高學(xué)生的外文能力,并在教學(xué)的過程中,教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)的,提高學(xué)生的外文意識。
綜上所述,參考文獻(xiàn)是論文的重要一環(huán),它的格式質(zhì)量對于一篇文章來說舉足輕重,它不僅反映出了作者的寫作態(tài)度更體現(xiàn)了該篇文章的創(chuàng)作價值,它的格式是否規(guī)范對論文成績有一定的影響,為此,高校碩士教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)制定行之有效的監(jiān)管制度,指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,學(xué)生在撰寫過程中應(yīng)端正寫作態(tài)度,在指導(dǎo)教師的幫助下集中精力獨(dú)立完成論文寫作,在論文文章的形成過程中需要撰寫者、指導(dǎo)者和審核者三方共同共同努力加大對參考文獻(xiàn)格式的注重,使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正軌,以便更好地提高論文質(zhì)量。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇六
這一項(xiàng)屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責(zé)自負(fù),二是記錄作用的勞動成果,三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索(作者索引)。大致分為二種情形,即:單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者厖。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,對研究工作與論文撰寫實(shí)際貢獻(xiàn)最大的列為第一作者,貢獻(xiàn)次之的,列為第二作者,余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇七
正文是一篇論文的本論,屬于論文的主體,它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果,都將在這一部分得到充分的反映。因此,要求這一部分內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分、可靠,論證有力,主題明確。為了滿足這一系列要求,同時也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰,常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段,一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題)。段落和劃分,應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇八
樓,密林一般崛起的群樓,魁偉如南方的榕樹,挺拔似北方的白楊,雪杉一般潔白,修竹一般鮮綠,金黃的如同深秋的銀杏,曙紅的,又如同暮春時節(jié)繁花滿樹的木棉……二十層、二十層、四十層、五十層……甚至有以三天一層的高速扶搖直上的,仿佛無數(shù)個巨大的驚嘆號,豪雨一般濺落我的四周。我上升、下降、旋轉(zhuǎn)、俯瞰、仰望、平視,贊賞之余,不免又伴隨有一種暈眩感、失重感。
談建筑工程中的混凝土施工技術(shù)1。
摘要:混凝土作為建筑行業(yè)運(yùn)用的一個關(guān)鍵材料,混凝土施工技術(shù)在建筑工程中擁有重要的地位,混凝土施工技術(shù)優(yōu)良與否,會顯著影響到建筑工程的質(zhì)量。
混凝土工程程序繁瑣,不論哪一道程序未處理正確,均會影響到建筑工程的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:建筑工程;混凝土;施工;技術(shù)。
在人們生活水平不斷提升下,建筑工程的建設(shè)準(zhǔn)則獲得了顯著的提升,令建筑施工技術(shù)有了全面的創(chuàng)新。
在建筑施工當(dāng)中,混凝土施工技術(shù)是使用較為普遍的技術(shù),并且,在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中產(chǎn)生了諸多新型技術(shù)及材料,提高了混凝土施工技術(shù)的發(fā)展以及應(yīng)用空間,所以,也較好地加快了建筑行業(yè)的發(fā)展速度。
混凝土具有良好的可塑性,可以與鋼筋良好地融合,由于具有極好的整體性能,強(qiáng)度極大,最關(guān)鍵的是施工成本較低,所以,獲得了建筑施工單位的重視。
建筑行業(yè)在發(fā)展當(dāng)中,新技術(shù)持續(xù)產(chǎn)生,混凝土材料也產(chǎn)生了較大的變化,所以,為了可以有效提高工程質(zhì)量,施工技術(shù)極為關(guān)鍵。
1建筑工程中混凝土施工技術(shù)。
1.1依照規(guī)定比例正確配置混凝土。
(1)掌控原材料質(zhì)量。
如果想要合理配置混凝土的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)在配置混凝土前掌握好原材料的質(zhì)量。
施工方應(yīng)當(dāng)了解到原材料質(zhì)量的價值,在原材料的選擇上,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)選擇原材料,還需注重商家的信譽(yù),對長時間接觸混凝土施工工程的施工方而言,最好與銷售原材料質(zhì)量好、信譽(yù)佳的商家進(jìn)行長期合作,從本質(zhì)上掌控混凝土的質(zhì)量;(2)嚴(yán)格依照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)配置混凝土。
混凝土配合比是否正確影響到施工后是否產(chǎn)生裂縫、蜂窩孔、麻面等狀況,從而對建筑工程的外觀與質(zhì)量具有影響,在配置中應(yīng)符合設(shè)計(jì)與施工標(biāo)準(zhǔn)的比例,掌控好混凝土攪拌的時間,令混凝土攪拌具備保水性以及流動性,并且還需具備粘聚性。
假如混凝土欠缺和易性,則較易形成離析或振搗不實(shí)等狀況,從而令建筑工程的質(zhì)量具有不足之處。
可以在混凝土內(nèi)融入高效減水劑,以此令混凝土具備良好的可塑性,并且令其具備流動性,有利于混凝土澆筑振實(shí)[1]。
1.2溫控技術(shù)。
在混凝土施工當(dāng)中,溫度不同則會顯著影響到混凝土的抗壓強(qiáng)度、耐久性能以及抗震性能。
因此,則需嚴(yán)格掌控混凝土在施工當(dāng)中的溫度值。
若想更為精準(zhǔn)地控制溫度,可以透過有效調(diào)整混凝土配合比例的方式。
比如,減少混凝土當(dāng)中的水泥含量,或加大混凝土內(nèi)的粉煤灰以及礦粉的比率,從而令混凝土在固化時降溫,以此保障混凝土的實(shí)際耐久性以及抗?jié)B透性。
并且,可以有效運(yùn)用混凝土結(jié)構(gòu)中的自然散熱的特征,選定在環(huán)境溫度較高時進(jìn)行混凝土澆筑。
如果在氣溫較低時進(jìn)行施工,則需嚴(yán)格掌控混凝土的散熱量,透過保溫方式,預(yù)防混凝土內(nèi)外溫差較大的狀況。
在拆除模板時,也需嚴(yán)格按照順序執(zhí)行,謹(jǐn)防由于溫差變化較大而導(dǎo)致混凝土開裂[2]。
1.3澆筑技術(shù)。
(1)基礎(chǔ)筏板澆筑技術(shù)。
因?yàn)榛A(chǔ)筏板的厚度較厚,因此,對于混凝土澆筑而言,需要極為注重混凝土散熱,謹(jǐn)防因?yàn)榛炷羶?nèi)外溫差較大,而發(fā)生表層開裂現(xiàn)象。
并且,也需保障結(jié)構(gòu)具備相應(yīng)的承載性能。
因此,在混凝土澆筑時,應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)乃冶龋冶U蠞仓幕炷链嬖诔掷m(xù)性;(2)墻體混凝土澆筑技術(shù)。
若想較好地保障墻體具備良好的強(qiáng)度和穩(wěn)定性,謹(jǐn)防墻體出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,需要在混凝土施工前,在模板底端預(yù)先澆筑一層與墻體材質(zhì)相同的砂漿。
并且,在澆筑墻體時,需要盡量保障分層澆筑的高度處在40cm上下。
不同混凝土層澆筑時,需要盡量預(yù)留一部分散熱時間。
可是需控制不同混凝土層的澆筑間隔在2h內(nèi);(3)頂板澆筑技術(shù)。
混凝土頂板結(jié)構(gòu)在澆筑時,混凝土的虛鋪厚度需超過板面的厚度。
并且,運(yùn)用平板類振動器,依照不同垂直角度,對板面執(zhí)行往返振搗。
如果是混凝土板面的厚度過大,則需要運(yùn)用插入式的振動器,對板面采取振搗處理。
在表面結(jié)構(gòu)完成澆筑后,需要依照混凝土的凝結(jié)時間,及時給予處理。
1.4混凝土結(jié)構(gòu)的養(yǎng)護(hù)技術(shù)。
只有及時、正確地養(yǎng)護(hù)混凝土,才可以有效提高混凝土本身的質(zhì)量。
在混凝土澆筑完的12h內(nèi),需要運(yùn)用塑料薄膜覆蓋混凝土,并進(jìn)行澆水。
在混凝土拆除模板以后,需對混凝土的結(jié)構(gòu)不斷澆水養(yǎng)護(hù)最少一周。
澆水養(yǎng)護(hù)時,需要按照混凝土的干濕狀況,隨時調(diào)整澆水的時間及次數(shù),保障混凝土結(jié)構(gòu)表層的濕潤。
當(dāng)前時期,使用較為普遍的混凝土養(yǎng)護(hù)方式包含了浸水法、澆水法、塑料薄膜覆蓋法等。
而如果處在冬季施工周期中,則需要透過加入防凍劑并融合蓄熱法,通過養(yǎng)護(hù)混凝土,預(yù)防混凝土出現(xiàn)凍害現(xiàn)象,對混凝土的強(qiáng)度與耐久性造成影響[3]。
1.5混凝土裂縫控制技術(shù)。
(1)在混凝土工程施工時,應(yīng)當(dāng)依照混凝土結(jié)構(gòu)的具體標(biāo)準(zhǔn),挑選適宜的材料種類。
比如,如果在混凝土強(qiáng)度級別高時,超過c50,則應(yīng)當(dāng)挑選強(qiáng)度級別在52.5mpa的`水泥,從而能夠降低水泥的用量,以免因?yàn)槟z凝材料較多而令混凝土干縮量較大,謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[4];(2)混凝土工程模板安裝時,應(yīng)當(dāng)保障不同模板相互間的接觸嚴(yán)謹(jǐn)性,謹(jǐn)防在混凝土澆筑時發(fā)生漏漿現(xiàn)象。
需嚴(yán)格掌控好混凝土的入模坍落度,保障混凝土的坍落度符合設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)所需,堅(jiān)決不可以在施工當(dāng)中發(fā)生隨意添水的情況,從而令混凝土的干縮現(xiàn)象獲得良好的掌控,以免發(fā)生裂縫問題;(4)拆除混凝土模板時,需要確?;炷恋膹?qiáng)度值增長到一定程度才可以拆除,不可為了壓縮工期而提早拆除。
在拆除以后,需要依照標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)所需及時養(yǎng)護(hù)混凝土,謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[5]。
2提高混凝土施工技術(shù)的方法。
2.1加強(qiáng)混凝土施工技術(shù)的革新。
在建筑工程當(dāng)中,混凝土的施工技術(shù)發(fā)展較為落后,對施工技術(shù)的自主創(chuàng)新能力較為不足,大多均為借鑒,所以,無法達(dá)到實(shí)際施工技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
由此可見,建筑行業(yè)的管理部門、政府部門以及建筑技術(shù)機(jī)構(gòu)等部門,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提高并革新施工技術(shù),積極組建專業(yè)建筑從業(yè)人員分析并改革混凝土的施工技術(shù)。
把混凝土的施工技術(shù)給予總結(jié)。
在實(shí)踐中不斷積攢經(jīng)驗(yàn),令混凝土的施工技術(shù)可以持續(xù)提升[7]。
2.2強(qiáng)化管理混凝土的施工技術(shù)。
提升使用混凝土的施工技術(shù),強(qiáng)化管理所有環(huán)節(jié)。
管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行所有施工技術(shù)環(huán)節(jié),對其中的節(jié)點(diǎn),應(yīng)當(dāng)給予良好的技術(shù)指導(dǎo)或溝通。
并且,混凝土的施工技術(shù)人員,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做好技術(shù)乃至工程的質(zhì)量鑒定,有效把控建筑工程的施工標(biāo)準(zhǔn)。
依照施工現(xiàn)場的原材料、技術(shù)能力乃至機(jī)械設(shè)備、人員配置科學(xué)規(guī)劃施工,建立較為有效的混凝土施工方案乃至技術(shù)方案,保障工程能夠有效執(zhí)行[8]。
3結(jié)束語。
總而言之,在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,城市建筑展現(xiàn)出增長的形勢,為了在本質(zhì)上確保工程的品質(zhì),則需極為注重混凝土的施工技術(shù),將其當(dāng)成一切施工環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。
只有將意識提高上去,才可以確保工程建筑行業(yè)能夠良好發(fā)展,從而提供良好的技術(shù)支持。
通過利益主體的有效配合,持續(xù)提升建筑工程混凝土的施工技術(shù)以及管理能力,令其符合現(xiàn)代化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),為現(xiàn)代化建設(shè)提供更為良好的服務(wù)。
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建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)分析2。
摘要:本文在研究中以電氣節(jié)能設(shè)計(jì)為核心,明確建筑工程照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則,分析設(shè)計(jì)思路,提出建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用,優(yōu)化照明節(jié)能體系,進(jìn)而為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。
關(guān)鍵詞:建筑工程;建筑照明;電氣技能設(shè)計(jì);應(yīng)用。
隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,促進(jìn)建筑工程的進(jìn)一步完善和優(yōu)化,并對建筑照明節(jié)能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)提出更好的要求。
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明,人們生活水平提高后,其能源需求逐漸提高,并存在能源供需矛盾,使得建筑照明能耗大幅度提高,占全國總能耗20%,使得供電不足、照明用電浪費(fèi)的情況普遍存在。
對此,在這樣的環(huán)境背景下,本文探究建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則。
1.1使用原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,照明系統(tǒng)要根據(jù)建筑建設(shè)需求和使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì),不僅要保證建筑運(yùn)輸通道的暢通性,并滿足建筑工程各個子建筑項(xiàng)目中特殊工藝要求,如娛樂場、展廳等地,滿足用戶對建筑的使用需求,強(qiáng)化建筑物的使用性能,進(jìn)而提高建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的綜合質(zhì)量水平。
1.2經(jīng)濟(jì)原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,在滿足建筑物照明使用性能的基礎(chǔ)之上,將建筑成本降到最低,結(jié)合國情重視對經(jīng)濟(jì)效益的考慮,避免為了節(jié)能消耗過高的建筑投資,增加照明電氣節(jié)能系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用。
這就意味著在設(shè)計(jì)工作中,設(shè)計(jì)人員要遵循經(jīng)濟(jì)原則,讓增加投資這一部分投入可以在短時間內(nèi)通過節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用的方式進(jìn)行回收,真正實(shí)現(xiàn)建筑照明電氣的節(jié)約設(shè)計(jì)。
1.3低耗原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)人員要遵循低耗原則,在保證建筑物照明系統(tǒng)使用功能的基礎(chǔ)上,盡可能降低能耗,并采取有效的節(jié)約能耗措施,提高建設(shè)技術(shù),通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將所有能耗轉(zhuǎn)化為無用能耗,進(jìn)而落實(shí)建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的低耗策略。
2建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的主要思路。
2.1合理規(guī)劃照明設(shè)計(jì)方案。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過程中,設(shè)計(jì)人員要重視設(shè)計(jì)方案的合理性,根據(jù)國家《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)條文進(jìn)行照明設(shè)計(jì),結(jié)合建筑使用需求,合理調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度與功率密度。
在實(shí)際設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)人員要充分考慮到整個建筑物的空間布局和實(shí)際面積等因素,分析人眼對照明光線所形成的第一觸感,以此為設(shè)計(jì)依據(jù),使得照明光線強(qiáng)度適中,避免對人眼造成傷害。
除此之外,設(shè)計(jì)人員不僅考慮照明用具的照明效果,還要考慮到自然光線和照明用具的光照疊加效果,實(shí)現(xiàn)建筑照明系統(tǒng)的節(jié)能性和高效性。
2.2合理配置高效光源與節(jié)能燈。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過程中,為了達(dá)到節(jié)能效果,設(shè)計(jì)人員要合理配置高效光源和節(jié)能燈,將節(jié)能設(shè)施融入到照明方案設(shè)計(jì)中,有效防止電能過多損耗,達(dá)到建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的最終目的。
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勞動力的合理配置是影響施工進(jìn)度的關(guān)鍵因素,施工中所有的技術(shù)操作,組織配合都需要人的參與,而工程管理中人員的不合理配置會對施工進(jìn)度產(chǎn)生直接的影響。以下是“建筑畢業(yè)論文范例”希望能夠幫助的到您!
一、建筑工程施工現(xiàn)場管理的重要性。
(一)確保工程施工質(zhì)量。
在建筑工程施工的過程中,工程施工質(zhì)量是最為重要的因素,其直接影響著工程的整體發(fā)展,只有確保工程的施工質(zhì)量才能夠?yàn)楣こ痰暮笃诎l(fā)展實(shí)施有力的保障,避免工程在實(shí)際的使用中出現(xiàn)質(zhì)量上以及安全上的問題。在實(shí)際的工程施工中,施工現(xiàn)場的管理直接影響著工程的施工質(zhì)量,因此加強(qiáng)對工程施工現(xiàn)場的管理能夠有效的提升工程整體的施工質(zhì)量,避免工程質(zhì)量問題的發(fā)展。通過工程施工現(xiàn)場的管理,能夠有效的對工程施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)上以及質(zhì)量上的管理與控制,最大程度上確保工程整體的施工質(zhì)量。
(二)確保施工安全性。
在工程施工的過程中,除了確保工程的施工質(zhì)量以外還要確保工程施工的安全,避免施工人員的傷亡。而要想有效的確保工程施工的安全,必須要重視對工程施工現(xiàn)場的管理。在工程施工的過程中,應(yīng)當(dāng)針對一些容易發(fā)生安全事故的施工環(huán)節(jié)以及施工區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)管控,工程現(xiàn)場的管理人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對這些區(qū)域環(huán)節(jié)進(jìn)行管理,在施工之前要求施工人員做好相應(yīng)的防范措施,并且嚴(yán)格的按照工程施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行施工,最大程度上確保工程的整體施工安全,避免安全事故的發(fā)展。此外,在工程施工的過程中,加強(qiáng)對工程施工的現(xiàn)場管理還能夠?qū)崿F(xiàn)有效的安全控制,將一些安全隱患消滅掉,最大程度上避免安全事故的發(fā)生概率。
(三)提高建筑工程施工利潤。
對于工程施工企業(yè)而言,建筑工程施工最主要的目的還是為了創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價值,而要想確保工程的經(jīng)濟(jì)效益,必須要做好對工程施工成本的有效控制。在工程施工的過程中,加強(qiáng)對工程施工環(huán)節(jié)的管理與控制能夠有效的降低工程的施工成本,通過對工程施工人員、設(shè)備、材料以及工序等各方面的細(xì)節(jié)管理與控制,實(shí)現(xiàn)工程施工中資源的最大化利用,避免一些不必要的資源損耗與浪費(fèi)。在建筑工程施工的過程中,做好施工現(xiàn)場的管理顯得極為重要,通過工程的現(xiàn)場管理能夠有效的實(shí)現(xiàn)對整個工程項(xiàng)目的全過程管理,對于各項(xiàng)施工成本進(jìn)行有效的管理與控制,有效的降低工程的施工成本,提升建筑工程施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
二、建筑施工工程的現(xiàn)場管理存在的問題。
(一)不注重安全的問題。
建筑的安全問題是施工現(xiàn)場中最重要的部分,它可以影響工程施工的速度和企業(yè)的發(fā)展,還可以影響人們的生命安全問題。在很多建筑工程施工中,現(xiàn)場管理人員有的認(rèn)識不到安全在工作中的重要作用,從而對現(xiàn)場施工工作的安全管理意識沒有得到重視,影響了現(xiàn)場施工人員對安全工作的認(rèn)識也不了解,很容易造成安全事故的發(fā)生,從而造成嚴(yán)重的損失。因此,管理好建筑施工現(xiàn)場對建筑工程的質(zhì)量和安全有很大的聯(lián)系,對建筑施工現(xiàn)場的管理力度要不斷的加強(qiáng),使現(xiàn)場管理人員更加有素質(zhì)和有能力。
(二)施工準(zhǔn)備不充分。
施工單位接到中標(biāo)通知之后,一方面需要和業(yè)主簽訂施工合同,另一方面著手開始展開施工現(xiàn)場準(zhǔn)備工作,首先,應(yīng)對施工現(xiàn)場進(jìn)行了解與復(fù)查,了解施工現(xiàn)場地質(zhì)、氣象及交通運(yùn)輸?shù)惹闆r;其次,確定工地范圍,清除施工現(xiàn)場障礙:第三,將占地、移民等相關(guān)手續(xù)辦好:最后,做好施工現(xiàn)場規(guī)劃。以上施工現(xiàn)場準(zhǔn)備工作中的任何一個環(huán)節(jié),對于建筑施工管理來說都是不可缺少的,但是目前我國很多施工單位在施工過程中,并不能將以上施工準(zhǔn)備工作進(jìn)行得細(xì)致、全面,如果其中任何一個環(huán)節(jié)在施工管理過程中受到了忽略,都會帶來嚴(yán)重的.質(zhì)量問題,進(jìn)而對整個建筑工程帶來嚴(yán)重的不利影響。
(三)施工人員素質(zhì)有待提高。
有的施工人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),沒有豐富的施工經(jīng)驗(yàn),對工程施工很多細(xì)節(jié)都不熟悉,施工生產(chǎn)效率低下,會使施工過程中出現(xiàn)問題和事故的發(fā)生,從而會導(dǎo)致建筑行業(yè)缺乏創(chuàng)新,新的技術(shù)難以得到推廣。
三、建筑工程施工現(xiàn)場管理有效措施分析。
(一)對于施工單位,要提高現(xiàn)場管理意識。
建筑工程施工現(xiàn)場,很多的施工安全問題及質(zhì)量問題都是施工單位缺乏施工現(xiàn)場管理意識造成的,所以應(yīng)通過提高施工單位建筑工程施工現(xiàn)場管理意識,來實(shí)現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場管理的加強(qiáng),具體措施如下:加強(qiáng)對整體施工單位的施工質(zhì)量認(rèn)知和管理知識技能的培訓(xùn);增強(qiáng)施工單位建筑工程施工安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知;通過對小型建筑工程施工現(xiàn)場的管理,積累施工現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)。例如,管理經(jīng)驗(yàn)的吸取,應(yīng)進(jìn)行大量的施工安全問題及解決措施、施工工程質(zhì)量問題及解決措施等經(jīng)驗(yàn)積累。
(二)做好建筑工程施工前的準(zhǔn)備工作。
每項(xiàng)建筑工程施工前都會進(jìn)行相應(yīng)的施工規(guī)劃、施工管理控制規(guī)劃、施工質(zhì)量檢測規(guī)劃等,所以為實(shí)了現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場的有效管理,建箭施工單位要在建筑工程施工前做好施工準(zhǔn)備工作:根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場實(shí)際,結(jié)合相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn),制定具有針對性的建筑工程施工現(xiàn)場管理方案,并由監(jiān)理單位進(jìn)行審核,待審核通過后方能執(zhí)行管理方案;建筑工程施工前,要與建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員及重要的施工人員、管理人員進(jìn)行有效溝通與交流,以此深入了解建筑工程施工具體要求,為以后施工現(xiàn)場管理打下良好基礎(chǔ):選取最佳施工方案,然后根據(jù)方案組織相關(guān)施工工程參與人員,擬定相應(yīng)的施工現(xiàn)場管理計(jì)劃,并進(jìn)行討論和論證,規(guī)劃出施工及施工管理中應(yīng)注意事項(xiàng),以此保證建筑工程的順利施工與建筑工程施工現(xiàn)場的有效管理。
(三)對于建筑工程質(zhì)量現(xiàn)場管理體系和控制體系要進(jìn)行完善。
施工單位要根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場常出現(xiàn)的問題,結(jié)合相關(guān)施工人員管理標(biāo)準(zhǔn)、施工材料管理標(biāo)準(zhǔn)及施工設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn),制定針對性較高、系統(tǒng)性較高和專業(yè)性較高的建筑工程施工現(xiàn)場管理體系和控制體系,以此規(guī)范建筑工程施工人員的行為、施工材料的質(zhì)檢流程及施工設(shè)備的維護(hù)流程等。
四、結(jié)束語。
綜上所述,建筑工程施工現(xiàn)場管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其中各項(xiàng)具體工作十分復(fù)雜而且繁瑣,作為建筑工程施工企業(yè),本身必須加強(qiáng)施工管理,利用合理的、科學(xué)的施工管理將工程質(zhì)量問題抓好,也只有將施工現(xiàn)場管理工作做好,才能使工程質(zhì)量得到保證,進(jìn)而使企業(yè)的效益最大化,最終使企業(yè)得以在現(xiàn)在如此激烈的市場競爭中長久立于不敗之地。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十三
根據(jù)《普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)》的內(nèi)容,特對外文文獻(xiàn)翻譯提出以下要求:
二、翻譯的外文文獻(xiàn)應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議的文章、有關(guān)著作及其他相關(guān)材料,應(yīng)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主題相關(guān),并作為外文參考文獻(xiàn)列入畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的參考文獻(xiàn)。并在每篇中文譯文首頁用“腳注”形式注明原文作者及出處,中文譯文后應(yīng)附外文原文。
三、中文譯文的基本撰寫格式為題目采用小三號黑體字居中打印,正文采用宋體小四號字,行間距一般為固定值20磅,標(biāo)準(zhǔn)字符間距。頁邊距為左3cm,右2.5cm,上下各2.5cm,頁面統(tǒng)一采用a4紙。
四、封面格式由學(xué)校統(tǒng)一制作(注:封面上的“翻譯題目”指中文譯文的題目,附件1為一篇外文翻譯的封面格式,附件二為兩篇外文翻譯的封面格式),若有兩篇外文文獻(xiàn),請按“封面、譯文一、外文原文一、譯文二、外文原文二”的順序統(tǒng)一裝訂。
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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十七
在寫文獻(xiàn)綜述的時候,要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,直接相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn),搜集文獻(xiàn)盡量的全,盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會議,掌握全面,大量的文獻(xiàn)資料,是寫好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的`題目不宜過大,范圍不宜過寬,在引用文獻(xiàn)的時候,要注意選用代表性,可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時候,要說明畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向的發(fā)展,歷史,他人的主要研究成果,存在的問題以及發(fā)展趨勢等等。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理,要做到由遠(yuǎn)及近,先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn),最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析,不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡要地進(jìn)行匯總陳述一遍。
評述,要引用原作者的原文,防止對原作者論點(diǎn)的誤解。文獻(xiàn)綜述要條理清晰,文字通順簡練,采用的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容要注明來源,模型,圖標(biāo),數(shù)據(jù)要注明出處。文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解,要鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題,多提出問題,并且指出分析解決問題的可能途徑。畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述主要是為自己進(jìn)行設(shè)計(jì)的,提供文獻(xiàn)方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻(xiàn)找準(zhǔn)找全,然后對這些文獻(xiàn)中的觀點(diǎn),方法,原理,材料進(jìn)行歸納和總結(jié),形成文字就可以了。
一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料,有評論分析,并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說明寫作的目的,介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,扼要地說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭論焦點(diǎn)。使讀者對于全文技術(shù)的問題有一個初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容,其寫法多樣,沒有固定的格式,可以按照您的順序來進(jìn)行綜述,也可以按不同的問題進(jìn)行綜述,還可以按照不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較。綜述,不管用哪一種格式綜述,都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十八
摘要:文獻(xiàn)綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類型。作為論文的組成部分,它是闡明前人貢獻(xiàn)、理論發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)存研究局限等的重要工具,能夠?yàn)閷W(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論依據(jù)、激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)等;作為特殊類型的學(xué)術(shù)論文,綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書海、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r,避免重復(fù)性勞動。
關(guān)鍵詞:文獻(xiàn)綜述綜述性文章重要地位和作用寫作要求和規(guī)范常見問題。
文獻(xiàn)綜述包括兩種類型,一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻(xiàn)綜述,一種是綜述類文章。文獻(xiàn)綜述包括兩大環(huán)節(jié),一是綜,綜“百家”,闡明該研究領(lǐng)域大多數(shù)研究者的理論、觀點(diǎn);一是述,述“一人之言”,梳理各研究者的理論、觀點(diǎn),分門別類,理清脈絡(luò),說出本人觀點(diǎn)。郗向麗給綜述類文章下定義為“綜述類文章是以介紹、分析、評述某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國內(nèi)外最新研究成果、發(fā)展動向,并表明作者自己的觀點(diǎn),作出學(xué)科發(fā)展預(yù)測,提出比較中肯的建設(shè)性意見和建議的特殊科技論文”[1],王琪認(rèn)為文獻(xiàn)綜述“也稱研究綜述,是指在全面掌握、分析某一學(xué)術(shù)問題(或研究領(lǐng)域)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對該學(xué)術(shù)問題(或研究領(lǐng)域)在一定時期內(nèi)已有研究成果、存在問題進(jìn)行分析、歸納、整理和評述而形成的論文”[2],由此可見,無論是文件綜述類文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都繞不開文獻(xiàn)綜述的兩個環(huán)節(jié)——綜和述評。
一、文獻(xiàn)綜述的地位和作用。
文獻(xiàn)綜述對于學(xué)術(shù)論文來講是必要的,綜述性文獻(xiàn)也對學(xué)術(shù)研究有著不可忽視的作用。
其次,文獻(xiàn)綜述有利于繼承前人的研究成果,保持研究領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展。結(jié)前人成果,幫助研究者搞清所研究問題的“出身”,明確來龍去脈,這既是對他人勞動成果的尊重,更是對學(xué)者研究功底的`考驗(yàn)?!洞髮W(xué)》中講“物有本末,事有始終,知所先后,則近道矣”,只有理清研究課題的發(fā)展路線,才能繼續(xù)探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果,實(shí)質(zhì)上就是對本領(lǐng)域研究脈絡(luò)的梳理,是學(xué)術(shù)研究連續(xù)、不間斷持續(xù)發(fā)展的保證。
最后,文獻(xiàn)綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開放性,使學(xué)術(shù)研究與時俱進(jìn)。學(xué)術(shù)研究從來就是開放的,最終都要為人類的生存發(fā)展而服務(wù),但人類的生存發(fā)展?fàn)顩r并非一成不變,新問題、新情況帶來新挑戰(zhàn),這就要求學(xué)術(shù)研究保持開放性,文獻(xiàn)綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開放性。在文獻(xiàn)綜述里,學(xué)者將新情況加入到文獻(xiàn)中,通過對前人文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理得出解決新問題的指導(dǎo)性意見,或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法,就保證學(xué)術(shù)研究與時俱進(jìn),維護(hù)其效用。
二、文獻(xiàn)綜述的撰寫要求、規(guī)范。
無規(guī)矩,不成方圓;無標(biāo)準(zhǔn),也不成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述的撰寫有一些需要遵循的要求和規(guī)范。
首先,文獻(xiàn)綜述的撰寫要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻(xiàn)綜述的“綜”要做到全面,重要觀點(diǎn)不遺漏:既要有中國的文獻(xiàn),也要了解外國的研究情況,既要研究經(jīng)典文獻(xiàn),也要了解普通學(xué)者的觀點(diǎn),既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍,更要清楚近期的研究趨向。只有搜集到全面的材料,才能避免觀點(diǎn)重復(fù)、做無用功、浪費(fèi)資金和精力,避免形成武斷甚至錯誤的觀點(diǎn),保證得出科學(xué)的結(jié)論,擁有一定的學(xué)術(shù)價值。
其次,文獻(xiàn)綜述的撰寫要按照“文獻(xiàn)樹”的原則進(jìn)行。所謂“文獻(xiàn)樹”就是指文獻(xiàn)的“綜”按照一定的脈絡(luò)進(jìn)行:或者是根據(jù)時間上“由前到后”梳理資料,或者依據(jù)內(nèi)容上“由大到小”安排順序,或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖。整理文獻(xiàn)就像整理圖書一樣,只有根據(jù)相關(guān)的原則,分門別類,排好順序,定好位,才會方便讀者認(rèn)真閱讀,有助于學(xué)者理清思路,明確寫作意圖,有利于根據(jù)中心思想安排更良好的行文。
第三,文獻(xiàn)綜述的撰寫要做到述評結(jié)合。文獻(xiàn)綜述的寫作意圖不僅僅是闡明本論題的由來、發(fā)展、前期成果,它還有一個更重要的目的:預(yù)測該研究課題的發(fā)展方向,形成有價值的“一家之言”。“述”與“綜”有同等重要的地位。簡單的觀點(diǎn)堆砌對于學(xué)術(shù)研究而言價值不大,根據(jù)“綜”的結(jié)果批判繼承前人的成果并得出有價值的新觀點(diǎn),才能推動學(xué)術(shù)研究的深入開展,表明本研究擁有價值和發(fā)展前景,保證課題不被擱置。
第四,文獻(xiàn)綜述的撰寫一定要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。無論是論文文獻(xiàn)綜述的寫作還是綜述類論文的寫作,都需要積累、引用大量的參考文獻(xiàn),這對于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),因此他們采取更改語句順序等的手段模糊引用,不標(biāo)識出處,這是十分不道德的行為。其實(shí),標(biāo)出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),而是自身謙虛謹(jǐn)慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現(xiàn),是尊重別人勞動成果的、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應(yīng)該得到尊重,撰寫文獻(xiàn)綜述必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
三、文獻(xiàn)綜述的撰寫步驟。
首先,形成問題,根據(jù)主題鋪敘。問題的發(fā)現(xiàn),一種是興趣使然,一種是日常生活熱點(diǎn),把兩者同研究領(lǐng)域結(jié)合在一起,轉(zhuǎn)化成規(guī)范的學(xué)術(shù)問題,是形成問題的主要方法。形成問題是撰寫文獻(xiàn)綜述的第一步,這個問題有時是通過閱讀文獻(xiàn)獲得的,有時是通過學(xué)科積累引發(fā)的。問題形成之后,就要圍繞中心意圖搜集材料?,F(xiàn)代社會材料的搜集十分便利,為了保證“綜”全面,應(yīng)該使用所有的手段匯總文獻(xiàn)。常見的文獻(xiàn)搜集工具有搜索引擎、相關(guān)數(shù)據(jù)庫、圖書等,切忌局限于電子期刊,這會影響綜述的權(quán)威性。
其次,閱讀和整理文獻(xiàn)。這是文獻(xiàn)綜述撰寫的關(guān)鍵一步。相對于資料搜集消耗體力,閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過程中,要把文獻(xiàn)按照時間順序、空間順序或者觀點(diǎn)派別整理好,去掉與作者寫作意圖相差甚遠(yuǎn)的材料,嚴(yán)格按照文章的中心思想篩選材料,“如果你埋首于毫無計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索,可能會讓自己陷于一堆書籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4],這會大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng)作的效率。文獻(xiàn)的閱讀和整理是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芯空咭欢ㄒJ(rèn)真對待這個環(huán)節(jié)。
第三,對已有研究成果進(jìn)行分析、比較、批判和總結(jié)。人無完人,學(xué)術(shù)研究也沒有完美之說,相反它總是會受到研究者個人素養(yǎng)、時代背景等的影響,因此必須對這些研究成果進(jìn)行評判:評估各參考資料是否客觀公正認(rèn)真推理杜絕了主觀臆斷、參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系是否連貫、參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)有無關(guān)聯(lián)性……通過評估搜集到的文獻(xiàn),還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。
第四,撰寫文獻(xiàn)綜述。在完成前三個環(huán)節(jié)的任務(wù)后,接下來就該撰寫文獻(xiàn)綜述了。綜述的寫作需要通過不斷的修改才能完成。撰寫時一定不要偏離寫作主題,按照主題的要求“團(tuán)結(jié)”搜集到的文獻(xiàn),形成文章架構(gòu),然后豐富文章的各組成部分。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括前言、主題、總結(jié)和參考問題四個部分。前言寫明研究的由來,相關(guān)概念的界定以及當(dāng)前的熱點(diǎn);主題部分就是把前期準(zhǔn)備好的資料有邏輯的堆砌在一起,說明中心思想;總結(jié)是對研究課題前景的展望以及對自己研究工作的總結(jié);參考文獻(xiàn)一定要數(shù)量適中,具有代表性,只要能講清研究的問題就好。
四、文獻(xiàn)綜述寫作常見問題、注意事項(xiàng)。
撰寫文獻(xiàn)綜述的過程中研究者會遇到一些問題。常見的有如下幾種:
首先,文獻(xiàn)搜集不全面。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷,也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點(diǎn),這導(dǎo)致文獻(xiàn)涉及的觀點(diǎn)不全面,影響到綜述的客觀性、全面性和權(quán)威性,還會產(chǎn)生重復(fù)勞動、失去研究價值的后果。
第二,文獻(xiàn)綜述與研究問題的相關(guān)性不大。這是因?yàn)檠芯空咴诰C述文獻(xiàn)時沒能嚴(yán)格圍繞寫作中心對材料進(jìn)行篩選,反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維,最后導(dǎo)致離題萬里,不能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)和研究成果。
第三,文獻(xiàn)綜述的寫法同教科書類同,內(nèi)容都是觀點(diǎn)的羅列和鋪敘。教科書的作用在于向他人介紹某一研究,常常要求中庸行事,而文獻(xiàn)綜述一定要有學(xué)術(shù)性、大膽創(chuàng)新,用寫教科書的方法寫綜述就會使其喪失學(xué)術(shù)性,變成觀點(diǎn)的羅列和堆砌,失去研究意義。
最后,引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量不當(dāng),參考資料過時、陳舊。有的研究者為了佐證觀點(diǎn)引用大量文獻(xiàn),有的研究者為圖省事使用很少的文獻(xiàn),這兩種行為都不恰當(dāng)。前者會導(dǎo)致研究者漏掉經(jīng)典觀點(diǎn),降低文獻(xiàn)綜述的權(quán)威;后者會導(dǎo)致研究者主觀意識明顯,降低文獻(xiàn)綜述的學(xué)術(shù)性。此外,陳舊的參考文獻(xiàn)對于驗(yàn)證研究者的觀點(diǎn)力量不足,說服力不強(qiáng),綜述對讀者的吸引力就會降低,關(guān)注研究成果的人會很少,不利于作者觀點(diǎn)的傳播。
文獻(xiàn)綜述對于研究學(xué)術(shù)問題至關(guān)重要,它不是觀點(diǎn)的堆砌,而是對觀點(diǎn)的梳理、繼承和發(fā)揚(yáng),它的結(jié)論建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,對于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著極其重要的推動作用,因此,學(xué)者們一定要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫。
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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十九
通常,留學(xué)生畢業(yè)論文的格式都有明確的要求,若畢業(yè)論文格式不對直接會影響是否能夠通過。所以,準(zhǔn)確、正確的使用參考文獻(xiàn)非常重要。既不能把別人的成果挪為己用,又不能隨意急性更改。在畢業(yè)論文寫作中,對于引用的內(nèi)容必須要做到忠于原文,避免胡亂推斷、隨意拼湊。另外,所引用參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式也有一定的規(guī)范性,以哈弗體系為例對參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行簡要介紹。通常,對于引用的文章內(nèi)容,不過是直接引用還是間接引用,都需要做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn),即在在文中引用處注明;在全書或全文最后的參考書目處注明。下面簡單的對幾種注釋規(guī)范進(jìn)行介紹。
第一,文中引用處的注釋規(guī)范。留學(xué)生畢業(yè)論文寫作期間若自然出現(xiàn)作者名字,需要將作者姓及出版年份進(jìn)行介紹,將出版年份信息放于小括號內(nèi)。比如inarecentstudyharvey(1993)arguedthat...;對于不是自然出現(xiàn)的作者姓名,則需要將作者姓與出版年份都不放于括號內(nèi);對于直接引用作者原話的內(nèi)容若不超過兩行則可直接在文本中插入,需要利用引號標(biāo)出;另需在恰當(dāng)?shù)奈恢媒o出作者姓和出版年份以及頁碼。
第二,文后參考書目處的注釋規(guī)范。問候參考書目部分作者的排序應(yīng)以作者姓名字母順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列,若一個作者所著著作較多時則需以出版年份先后順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列;若同一作者在一年內(nèi)發(fā)表多本主責(zé)則需以月份先后進(jìn)行排列,并需加消協(xié)字符進(jìn)行區(qū)別,以便于導(dǎo)師查閱相關(guān)資料。
第三,英文腳注規(guī)范。英文腳注是多數(shù)留學(xué)生寫畢業(yè)論文時較為常用的方式,其主要是在文中引用數(shù)字表明序號,即在當(dāng)前頁下方用一條線與正文隔開,按每頁上注釋順序逐一做注。
總而言之,留學(xué)生在寫畢業(yè)論文時必須要重視參考文獻(xiàn)的引用及格式,保證參考文獻(xiàn)格式的規(guī)范性,做好前后一致,讓全文看起來整齊劃一,給導(dǎo)師留下較好的印象。很多留學(xué)生誤以為外國教育和國內(nèi)不同,且國外也能夠有豐厚的圖書館資源,只消在寫作前稍稍查閱資料便可完成畢業(yè)論文。其實(shí)不然,國外對畢業(yè)論文的要求更高,哪怕只是參考文獻(xiàn)格式的錯誤都可能會影響論文的通過情況,所以,各位留學(xué)生還是要多加注意,多用心才好啊。
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