有時(shí)候,我們需要停下來(lái),反思一下過(guò)去的種種經(jīng)歷。如何保持積極的心態(tài),面對(duì)挫折和壓力?范文中的觀點(diǎn)和論述具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和可操作性。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇一
關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外,還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。
主題詞是用來(lái)描述文獻(xiàn)資料主題和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的情報(bào)檢索語(yǔ)言詞匯,正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展,才使得情報(bào)檢索計(jì)算機(jī)化(計(jì)算機(jī)檢索)成為可能。主題詞是指以概念的特性關(guān)系來(lái)區(qū)分事物,用自然語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并且具有組配功能,用以準(zhǔn)確顯示詞與詞之間的語(yǔ)義概念關(guān)系的動(dòng)態(tài)性的詞或詞組。
關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)建主題內(nèi)容,但未經(jīng)規(guī)范處理的`主題詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作,從論文中選取出來(lái),用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一篇論文可選取3~8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞或主題詞的一般選擇方法是:
由作者在完成論文寫(xiě)作后,縱觀全文,先出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯,這些住處或詞江,可以從論文標(biāo)題中去找和選,也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例,關(guān)鍵詞選用了6個(gè),其中前三個(gè)就是從論文標(biāo)題中選出的,而后三個(gè)卻是從論文內(nèi)容中選取出來(lái)的。后三個(gè)關(guān)鍵詞的選取,補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息,也提高了所涉及的概念深度。需要選出,與從標(biāo)題中選出的關(guān)鍵詞一道,組成該論文的關(guān)鍵詞組。
關(guān)鍵詞與主題詞的運(yùn)用,主要是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要,以及適應(yīng)國(guó)際計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索的需要。一個(gè)刊物增加關(guān)鍵詞這一項(xiàng),就為該刊物提高引用率、增加知名度開(kāi)辟了一個(gè)新的途徑。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇二
所謂行為經(jīng)濟(jì)學(xué)(behavioraleconomics),顧名思義,就是指以人類行為作為基本研究對(duì)象的經(jīng)濟(jì)理論,它通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等方法對(duì)個(gè)體和群體的經(jīng)濟(jì)行為特征進(jìn)行規(guī)律性的研究。
二、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起。
80年代以后,以理查德·泰勒(richardthaler)為首的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,從進(jìn)化心理學(xué)獲得啟示。認(rèn)為大多數(shù)人既非完全理性,也不是凡事皆從自私自利的角度出發(fā)。以此為理論基礎(chǔ),專門研究人類非理性行為的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于1994年,哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴維·萊布森(davidlaibson),從心理學(xué)和行為角度探討了人類的意志和金錢,把經(jīng)濟(jì)運(yùn)作規(guī)律和心理分析有機(jī)組合,研究市場(chǎng)上人性行為的復(fù)雜性,認(rèn)為人也有生性活潑的另一面,即人性中也有情感的、非理性的、觀念引導(dǎo)的成分。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)合會(huì)將該學(xué)會(huì)的最高獎(jiǎng)兩年一度的“克拉克獎(jiǎng)(clarkmedal)”頒給了加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬修·拉賓(rabinmatthew,),以表彰他為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論所做出的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。拉賓的研究主要是以實(shí)際調(diào)查為根據(jù),對(duì)在不同環(huán)境中觀察到的人的行為進(jìn)行比較,然后加以概括并得出結(jié)論〔諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)普林斯頓大學(xué)的丹尼爾·坎內(nèi)曼(danielkahneman),瑞典皇家科學(xué)院在宣布他的主要貢獻(xiàn)時(shí)指出,丹尼爾·坎內(nèi)曼是“因?yàn)閷⑿睦韺W(xué)研究結(jié)合到經(jīng)濟(jì)學(xué)中,特別是關(guān)于不確定條件下的人類判斷和決策行為”。這說(shuō)明行為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)重要分支的地位得到確認(rèn)和加強(qiáng)。除此之外,阿莫斯·特維爾斯基(amostversky,1992)、愛(ài)德華(edwards,1954)等則提出將行為決定作為心理學(xué)研究的主題,并確定了研究的程序。西蒙(simon,,)則提出了基于有限理性的信息處理和決策方法。
1.人類行為的“三個(gè)有限性”觀點(diǎn)。
傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中,人類行為的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)模型有三個(gè)不現(xiàn)實(shí)的特征:無(wú)限理性、無(wú)限控制力和無(wú)限自私自利。這是由行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物芝加哥大學(xué)的理查第一文庫(kù)網(wǎng)德·泰勒(richardthaler)和麻省理工大學(xué)的森德希爾·穆拉伊特丹(sendhilmullainathan)提出。
2、儲(chǔ)蓄行為中的“夸張貼現(xiàn)”
戴維·萊布森(davidlaihson)的名望主要建立在他描述的有關(guān)人和金錢的一種“反?,F(xiàn)象”的基礎(chǔ)之上。他認(rèn)為在人們的.時(shí)間偏好中,短期貼現(xiàn)率往往大于長(zhǎng)期貼現(xiàn)率??鋸堎N現(xiàn)抓住了這一特征,認(rèn)為人們并不是理性的在一生中對(duì)開(kāi)支和儲(chǔ)蓄統(tǒng)籌安排,而是從年輕到老年都負(fù)債。
3.行為金融學(xué)理論。
行為經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)代金融理論的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn),以行為經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的行為金融學(xué)從廣泛的社會(huì)學(xué)視角研究金融市場(chǎng)上的活動(dòng),認(rèn)為人性行為中潛藏著復(fù)雜性。迪勃特(debondl)和理查德·泰勒的研究表明,股票市場(chǎng)上,投資者并非是完全理性的。
4.風(fēng)險(xiǎn)厭惡和期望效用理論。
伯克利加州大學(xué)的馬修·拉賓(malthewrabin)認(rèn)為,人們的偏好具有“風(fēng)險(xiǎn)厭惡”的基本特性。在期望效用的理論框架中,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)厭惡的唯一解釋就是財(cái)富的效用函數(shù)曲線是凹型的:對(duì)于額外財(cái)富的需求,人們?cè)诟辉r(shí)比貧窮時(shí)有較低的邊際效用。風(fēng)險(xiǎn)厭惡和收人的邊際效用遞減理論在效用上是一樣的,這是人們心理上的一種直覺(jué):這有助于解釋在大規(guī)模的風(fēng)險(xiǎn)下,人們傾向于降低消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)和不確定性的話動(dòng)。
該理論也包含了賭金很小時(shí),人們所表現(xiàn)的“風(fēng)險(xiǎn)中性”,即他們只根據(jù)期望貨幣價(jià)值來(lái)來(lái)選擇做賭注。在不確定的世界中,期望效用函數(shù)刻畫(huà)了個(gè)體對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的不同偏好。然而拉賓通過(guò)實(shí)證分析發(fā)現(xiàn),期望效用函數(shù)理論并不能對(duì)賭金很小情況下,人們的風(fēng)險(xiǎn)厭惡行為作出合理解釋。在期望效用理論中,對(duì)于任何的凹型效用函數(shù)陸線,很小賭金情況下的風(fēng)險(xiǎn)厭惡,同樣暗示著對(duì)大賭金的風(fēng)險(xiǎn)厭惡。而實(shí)際上在期望效用理論中,在賭金很小情況下根本不存在風(fēng)險(xiǎn)中性意味著,在大規(guī)模的賭金下存在著不切實(shí)際的風(fēng)險(xiǎn)厭惡。
四、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
突破經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì),但是要把人的每一種選擇分析清楚,似乎是在研究一張比例與原圖一樣的地圖,根本不可能也沒(méi)有必要。經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)該研究人類行為的共性而非個(gè)性。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是為了分析人的實(shí)際經(jīng)濟(jì)行為及其結(jié)果一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象另辟蹊徑,為建立一個(gè)邏輯嚴(yán)密的理淪經(jīng)濟(jì)學(xué)體系提供支撐點(diǎn)。其研究目的,既不是表明它們與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)如何對(duì)立,也不是想證明傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)某理論如何錯(cuò)誤。迄今為止,經(jīng)濟(jì)學(xué)各學(xué)派理論觀點(diǎn)都有其合理性,但也存在各自的局限性,行為經(jīng)濟(jì)學(xué)能對(duì)一定時(shí)期內(nèi)存在的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作出其獨(dú)立的解釋,并能很好地解釋傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論所不能解釋的問(wèn)題。
行為經(jīng)濟(jì)學(xué)在金融市場(chǎng)和儲(chǔ)蓄方面的應(yīng)用,但行為經(jīng)濟(jì)學(xué)本身并不局限于這兩個(gè)領(lǐng)域,在其它方面的應(yīng)用領(lǐng)域,行為經(jīng)濟(jì)學(xué)同樣發(fā)揮了神奇的效應(yīng)。
研究仍在繼續(xù),萊布森正在努力了解作為一種經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象的“暗示”。暗示”有助于解釋廣告為什么會(huì)產(chǎn)生作用,它是指引起潛在需求的刺激或是“使得已解除毒癮的癮君子重操舊業(yè)的刺激物。
在萊布森描述具體現(xiàn)象的同時(shí),穆拉伊特丹則尋求人類行為中所形成的格局,側(cè)如投資者如何作出決策。根據(jù)其研究成果,他斷定,就像人們把人歸類一樣,他們也把股票分類,武斷地把通用電氣公司的股票歸類為技術(shù)股,而把思科系統(tǒng)公司的股票歸類為熱門股票。人們根據(jù)這種分類進(jìn)行股票交易,直到事情發(fā)生變化,然后重新將其分類。有朝一日,這種廣泛的理解可能會(huì)帶來(lái)更加有效的貨幣政策。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇三
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)高職教學(xué)提出新的、更高的要求。國(guó)外教育中,德國(guó)“雙元制”“三元制”、新加坡的cdio模式、英國(guó)的ict、美國(guó)的netp、澳大利亞的“國(guó)家資格認(rèn)證體系”等模式均取得了顯著成績(jī)。我國(guó)高職教育起步較晚,目前仍處于封閉的、以知識(shí)為中心的教學(xué)模式,絕大多數(shù)課程仍以教師為中心,采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法[1-3]。在信息化高速發(fā)展的今天,落后的教育模式將帶來(lái)多代人的落后,為跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)信息化發(fā)展的要求,本文以《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程為基礎(chǔ),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改良。
1《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程的定位及性質(zhì)水利工程經(jīng)濟(jì)。
是水利工程學(xué)科體系中起重要支撐作用的專業(yè)必修課,在設(shè)計(jì)、建設(shè)、生產(chǎn)、管理等過(guò)程中均涉及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。該課程應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)效果理論及其指標(biāo)體系等方法對(duì)工程進(jìn)行評(píng)價(jià)、論證,從而確定技術(shù)、政策的方向、措施的優(yōu)劣,以及解決工程建設(shè)、生產(chǎn)、管理中的有關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。該課程不但具有理論指導(dǎo)意義,更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產(chǎn)、管理中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
2當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
2.1課程內(nèi)容。
本課程融合經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí),許多概念對(duì)水工類專業(yè)學(xué)生較為陌生,且含大量計(jì)算,學(xué)生普遍反映該課程理論性太強(qiáng),抽象難懂,實(shí)際應(yīng)用困難,學(xué)了不會(huì)用,特別是面對(duì)一些具體的問(wèn)題時(shí),抽象不出數(shù)學(xué)模型,找不到解決問(wèn)題的方法,更無(wú)法判斷工程的可行與否,學(xué)習(xí)興趣明顯下降。
2.2教學(xué)模式。
目前,高職院校在教學(xué)過(guò)程中往往采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式,雖然隨著信息化的發(fā)展,引入ppt、音視頻的多媒體教學(xué),但其模式仍以教師講解為主,學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí),依然是知識(shí)的消極接受者。本課程涉及大量概念、算法,其理論性強(qiáng)且抽象,在學(xué)習(xí)過(guò)程中若不加思考的消極接受,一旦存在不理解的地方,將使學(xué)習(xí)進(jìn)程中斷。
2.3實(shí)踐能力。
水利專業(yè)的學(xué)生初次接觸經(jīng)濟(jì)類相關(guān)概念,因此,首先要對(duì)概念進(jìn)行多角度的、與實(shí)際相結(jié)合的闡述,進(jìn)一步對(duì)資金時(shí)間價(jià)值等公式進(jìn)行高強(qiáng)度講解,并多次以復(fù)習(xí)、提問(wèn)、默寫(xiě)等方式重復(fù),而綜合應(yīng)用于工程實(shí)例分析時(shí)要從思路上引導(dǎo),最終使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方式,但學(xué)生最終成績(jī)中綜合運(yùn)用能力考核并不理想。兩個(gè)班共70人的分項(xiàng)考試成績(jī),其中選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題的得分率都在75%以上,表明學(xué)生對(duì)基本概念的理解較為到位,而計(jì)算題中,基礎(chǔ)計(jì)算得分率為74.1%,表明在直接套用、簡(jiǎn)單運(yùn)用公式方面學(xué)生基本掌握,而綜合利用方面,即對(duì)一個(gè)工程自主選用經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方案、以及多方案比較等綜合性問(wèn)題時(shí),學(xué)生得分率僅19.4%,綜合利用能力較差,多數(shù)學(xué)生并未真正掌握相關(guān)知識(shí),隨著時(shí)間的推移,遺忘率將會(huì)非常高。
3以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)教學(xué)是教師在講臺(tái)上演示,學(xué)生大部分時(shí)間都在聽(tīng)與看的,以教師為中心的灌輸式教學(xué),學(xué)生接受、掌握知識(shí)情況并不理想,特別是隨著高職院校生源質(zhì)量的下降,灌輸式教學(xué)效果更為堪憂。國(guó)外,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式早在20世紀(jì)60年代已經(jīng)提出,目前發(fā)展了多種模式,取得卓越成就[5]。這種新的教學(xué)模式就是要讓學(xué)生積極地接受知識(shí),能夠真正掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的工程問(wèn)題。
3.1導(dǎo)入階段。
導(dǎo)入階段以教師為主,教師將介紹本節(jié)課的任務(wù)、以及知識(shí)點(diǎn)的概況。就水利工程經(jīng)濟(jì)課程而言,數(shù)學(xué)的掌握水平直接影響教學(xué)效果,在課程前,讓學(xué)生復(fù)習(xí)前導(dǎo)課程:水工建筑物、工程造價(jià)等,這對(duì)學(xué)好這門課起到重要作用。水利工程經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程(國(guó)際工程方向)、水電站動(dòng)力設(shè)備與管理、水利水電工程技術(shù)(工程造價(jià)方向)、工程監(jiān)理等專業(yè)的學(xué)生,多數(shù)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)中諸如影子價(jià)格、期指、現(xiàn)值等概念認(rèn)識(shí)不清,因此,在課程內(nèi)容的組織中需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與具體應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)理解,提高實(shí)踐應(yīng)用能力。主要有幾個(gè)與實(shí)際相關(guān)的引例:
2)以三峽工程穿插南水北調(diào)工程闡述各類工程效益的概念;。
3)以銀行存款利息的計(jì)算、購(gòu)房還貸等闡述資金時(shí)間價(jià)值的相關(guān)概念;。
4)以節(jié)水灌溉為核心,闡述工程經(jīng)濟(jì)中方案比選的基本概念及評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義等。這些實(shí)例與學(xué)生息息相關(guān),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
3.2實(shí)踐階段。
實(shí)踐階段是最重要的環(huán)節(jié),以學(xué)生為中心,積極而有序地開(kāi)展一系列活動(dòng),在實(shí)踐中掌握知識(shí)。以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為主要形式的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)踐階段的一個(gè)代表方法,將實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí),并鞏固所學(xué)的理論知識(shí),做到理論與實(shí)踐結(jié)合,通過(guò)項(xiàng)目的成功制作,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在水利工程經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)教學(xué)模式如下:
4)各小組領(lǐng)隊(duì)匯報(bào),其余小組進(jìn)行評(píng)價(jià),從而形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。實(shí)踐階段中,項(xiàng)目的設(shè)定,即教學(xué)模式內(nèi)容的設(shè)定,需要教師掌握更為全面的知識(shí),對(duì)教師的要求進(jìn)一步提高。
3.3總結(jié)階段。
最后階段可以教師為主也可以學(xué)生為主,主要是總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的。在項(xiàng)目總結(jié)時(shí),各小組以ppt演講進(jìn)行匯報(bào),其余小組進(jìn)行評(píng)分,教師做最終陳述,并指出主要問(wèn)題,評(píng)分最終計(jì)入考試成績(jī),以此作為激發(fā)學(xué)生興趣、動(dòng)力的手段。
3.4教師和學(xué)生的角色。
隨著信息化的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源、mooc、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等大量教育資源的引入,學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的日漸豐富,隨著網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量的提升,教師不再是知識(shí)的傳授者,其角色定位發(fā)生深刻變化。新的教學(xué)模式要求,教師在多節(jié)甚至在同一節(jié)課上充當(dāng)不同的角色,以保證課堂能夠活躍有序進(jìn)行,在新的模式中,教師既要擔(dān)任導(dǎo)入階段的組織者、傳授者,也要擔(dān)任實(shí)踐階段的紀(jì)律維護(hù)者,以及最后階段的評(píng)委等角色。以學(xué)生為中心,以項(xiàng)目化為方式的教學(xué)模式,需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),教師的工作除了進(jìn)行正常的教學(xué)、引導(dǎo)之外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量輔導(dǎo),這種教學(xué)模式給教師的工作提出了多方面的挑戰(zhàn)。
4結(jié)論。
本文采用以學(xué)生為中心的項(xiàng)目化教學(xué)模式設(shè)計(jì)《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程,該模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且使學(xué)生真正掌握相關(guān)知識(shí),為學(xué)習(xí)《水利工程經(jīng)濟(jì)》這門課提供可靠保障,也能夠鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)能力,建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等。水利工程經(jīng)濟(jì)課程是水利工程相關(guān)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程,該課程為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),本課程的特殊地位以及它自身的特點(diǎn),決定了在教學(xué)活動(dòng)中廣大教師要不斷思索、創(chuàng)新。如何真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化是我們努力探索的方向。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇四
[摘要]本文通過(guò)介紹erp系統(tǒng)的高速發(fā)展及對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的影響,詳細(xì)描述了erp系統(tǒng)下新的企業(yè)會(huì)計(jì)組織,進(jìn)而得出新的企業(yè)會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)特征,在企業(yè)化進(jìn)程中企業(yè)會(huì)計(jì)組織也是不斷的變化、提高著以此不斷完善會(huì)計(jì)組織在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的決策職能。
[關(guān)鍵詞]erp系統(tǒng)會(huì)計(jì)組織組織機(jī)構(gòu)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和全球信息化的推進(jìn),以及中國(guó)加入wto,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。面對(duì)壓力與挑戰(zhàn),中國(guó)企業(yè)集團(tuán)必須加快信息化應(yīng)用進(jìn)程,推動(dòng)企業(yè)管理變革,提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力。信息化建設(shè)包括了企業(yè)在電話通訊、網(wǎng)站、電子商務(wù)方面的投入情況,在客戶資源管理、質(zhì)量管理體系方面的建設(shè)成就等。信息化建設(shè)是品牌生產(chǎn)、銷售、服務(wù)各環(huán)節(jié)的核心支撐平臺(tái),并隨著信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用的不斷深入顯得越來(lái)越重要,未來(lái)甚至許多企業(yè)就是只依靠信息化建設(shè)而生存。
一、erp系統(tǒng)介紹。
erp系統(tǒng)是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái),其核心思想是供應(yīng)鏈管理。它跳出了傳統(tǒng)企業(yè)邊界,從供應(yīng)鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)的資源。erp系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進(jìn)管理思想于一身,成為現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行模式。
另一方面,erp系統(tǒng)通過(guò)定義事務(wù)處理(transaction)相關(guān)的會(huì)計(jì)核算科目與核算方式,以便在事務(wù)處理發(fā)生的同時(shí)自動(dòng)生成會(huì)計(jì)核算分錄,保證了資金流與物流的同步記錄和數(shù)據(jù)的一致性。從而實(shí)現(xiàn)了根據(jù)財(cái)務(wù)資金現(xiàn)狀,可以追溯資金的來(lái)龍去脈,并進(jìn)一步追溯所發(fā)生的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng),改變了資金信息滯后于物料信息的狀況,便于實(shí)現(xiàn)事中控制和實(shí)時(shí)做出決策。
二、erp環(huán)境下的新企業(yè)會(huì)計(jì)組織。
會(huì)計(jì)組織是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的重要組成部分,同時(shí)它又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的要素,是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的組織基礎(chǔ)。當(dāng)企業(yè)信息化發(fā)展到一定程度和規(guī)模時(shí),會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)將完全融合于整個(gè)企業(yè)信息化系統(tǒng)中,企業(yè)內(nèi)部傳統(tǒng)的部門界限、數(shù)據(jù)處理職能分隔將越來(lái)越模糊,整個(gè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和組織內(nèi)部的崗位職責(zé)都需要重新進(jìn)行整合。
隨著企業(yè)信息化的不斷發(fā)展,企業(yè)資源計(jì)劃(erp)系統(tǒng)的成功運(yùn)行將有效集成企業(yè)的資金流、物流和信息流。而在傳統(tǒng)的的企業(yè)會(huì)計(jì)組織下會(huì)計(jì)信息與各部門的信息無(wú)法集成,形成會(huì)計(jì)信息孤島,導(dǎo)致企業(yè)對(duì)內(nèi)的控制能力和對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力弱化。因此,在erp環(huán)境下企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照“流程負(fù)責(zé)、流程服從、流程支持”原則,建立與流程管理相適應(yīng)的新的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下會(huì)計(jì)組織的重構(gòu),要在明確會(huì)計(jì)組織任務(wù)的基礎(chǔ)上,圍繞新的業(yè)務(wù)流程重建起組織結(jié)構(gòu)。會(huì)計(jì)組織的目標(biāo)必須服從于企業(yè)最終目標(biāo),是企業(yè)最終目標(biāo)在會(huì)計(jì)組織中的延伸。在實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程重組后的會(huì)計(jì)組織中,組織是圍繞流程運(yùn)行的,職能單元?jiǎng)t為業(yè)務(wù)流程的運(yùn)行提供服務(wù)性的支持。因此,基于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組的會(huì)計(jì)組織實(shí)際上是一種二維(流程維與職能維)組織結(jié)構(gòu)。
會(huì)計(jì)組織重構(gòu)后會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù)采集工作已由各業(yè)務(wù)部門完成,因此業(yè)務(wù)部門要設(shè)立專門的數(shù)據(jù)處理部門,數(shù)據(jù)處理主管下設(shè)數(shù)據(jù)錄入人員、數(shù)據(jù)審核記賬員、數(shù)據(jù)文檔管理員,負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入、審核記賬和存檔等工作。會(huì)計(jì)部門在流程重組后只需設(shè)立系統(tǒng)部及財(cái)務(wù)小組。系統(tǒng)部主要負(fù)責(zé)erp系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊的使用、維護(hù)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理,而財(cái)務(wù)小組也不劃分專門的職能崗位,其主要職責(zé)是利用各種信息對(duì)有關(guān)的要素進(jìn)行管理、監(jiān)督等。
三、erp環(huán)境下的新企業(yè)會(huì)計(jì)組織的特征。
1、以流程為中心的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下會(huì)計(jì)組織圍繞業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重建,將具有邏輯關(guān)系的會(huì)計(jì)活動(dòng)連接起來(lái),由流程小組來(lái)完成整個(gè)流程,流程小組實(shí)際上是會(huì)計(jì)組織的基本單元。改革后的會(huì)計(jì)組織不再存在一個(gè)個(gè)依據(jù)功能劃分的崗位或職位,原先的若干個(gè)不同崗位或任務(wù)被整合或壓縮成一種。同時(shí)取消沒(méi)有增值意義的崗位或職稱,并根據(jù)流程的需要設(shè)立新的崗位。
2、扁平化的會(huì)計(jì)組織。
高企業(yè)在信息收集、處理和傳遞方面的能力,降低信息失真的概率,提高企業(yè)管理的效率。
3、網(wǎng)絡(luò)化的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下的會(huì)計(jì)組織以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向,將企業(yè)的財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息集成在一個(gè)平臺(tái)上,使企業(yè)的資源配置得到優(yōu)化。信息化技術(shù)的普及,為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)管理的發(fā)展提供了技術(shù)支持,企業(yè)會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)必須向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部個(gè)體、群體和部門之間的,以及它們與組織環(huán)境的關(guān)鍵成分之間的相互依賴性,以快速適應(yīng)外部環(huán)境。
4、柔性化的會(huì)計(jì)組織。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用,企業(yè)的會(huì)計(jì)組織也應(yīng)當(dāng)面向流程,實(shí)現(xiàn)資金流、物流以及信息流的集成和整合,保證數(shù)據(jù)的一致性,建立一種具有高度彈性、高度流動(dòng)性和高度分權(quán)的柔性化會(huì)計(jì)組織,從而建立起相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),加快對(duì)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)變化的反應(yīng),從而提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的個(gè)性化和柔性化水平。
5、界限模糊化的會(huì)計(jì)組織。
企業(yè)信息化的實(shí)施,提高了組織和個(gè)人的信息處理能力,加強(qiáng)了組織間、組織機(jī)構(gòu)和個(gè)人之間的聯(lián)系,不但在橫向和縱向上將企業(yè)組織內(nèi)部的層級(jí)機(jī)構(gòu)密切的聯(lián)系在一起,而且加強(qiáng)了企業(yè)組織本身同外部機(jī)構(gòu)和個(gè)人間的聯(lián)系,處于這個(gè)縱橫交錯(cuò)的密集信息網(wǎng)絡(luò)中的人與組織機(jī)構(gòu),雖然有責(zé)權(quán)利的劃分,但其工作已通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)互相交織在一起,其相互間的邊界互相模糊。
[1]李玉香。e時(shí)代會(huì)計(jì)流程再造探討。企業(yè)經(jīng)濟(jì),2005;8。
[2]張國(guó)平。erp系統(tǒng)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)之比較。中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì),2004;7。
[3]廖建發(fā),潘建華。中小企業(yè)erp應(yīng)用若干問(wèn)題探析。財(cái)會(huì)月刊,2008;2。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇五
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的一個(gè)重要組成部分,參考文獻(xiàn)的規(guī)范性是反映作者的寫(xiě)作態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾獦?biāo)準(zhǔn),本文以湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院20xx屆碩士畢業(yè)論文為研究對(duì)象,以論文中所引用的參考文獻(xiàn)為研究?jī)?nèi)容,在對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型和語(yǔ)種以及年份方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的同時(shí)重點(diǎn)研究了文獻(xiàn)格式的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,并從這個(gè)側(cè)面進(jìn)一步研究了參考文獻(xiàn)與論文成績(jī)兩者之間的聯(lián)系。
本文筆者以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(gb-t7714-20xx)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中的文獻(xiàn)著錄要求為此次課題研究的出發(fā)點(diǎn),對(duì)湖南一師20xx屆教科院碩士畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的規(guī)范性展開(kāi)研究,以提高畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性,增強(qiáng)論文的可信度。
畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)的數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量大小,反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及吸收文獻(xiàn)信息的能力,信息量越大,行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。經(jīng)研究統(tǒng)計(jì)湖南一師教科院20xx屆共有691篇碩士畢業(yè)論文,所涉及的`參考文獻(xiàn)數(shù)量約6000條,平均每人約8.7條,從中可看出該屆畢業(yè)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中做了充分準(zhǔn)備,查閱了各種資料,使得論文有了一定的理論支持。
然而,從另一方面來(lái)看,在眾多論文之下,不難發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)從側(cè)面反映了幾個(gè)問(wèn)題:1.參考文獻(xiàn)類型集中偏向于期刊和碩博論文,但主要以期刊數(shù)量最多,文獻(xiàn)類型單一;2.所引用的參考文獻(xiàn)所處年代跨越有10-12年甚至更久遠(yuǎn),這反映了畢業(yè)生在論文寫(xiě)作中所引用的部分觀點(diǎn)陳舊,并不能準(zhǔn)確地表述當(dāng)前的社會(huì)情況;3.參考文獻(xiàn)中文文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)5600篇之多,外文文獻(xiàn)數(shù)量不到400篇,從中可看出,畢業(yè)生在撰寫(xiě)文章的同時(shí)缺乏查閱外文資料的意識(shí),造成該現(xiàn)象的原因大都是學(xué)生缺乏對(duì)外文的學(xué)習(xí)興趣,因而外文能力不高,在查閱文獻(xiàn)時(shí)對(duì)于外文文獻(xiàn)理解不深,研究起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,因此大部分學(xué)生選擇放棄偏向在外文文獻(xiàn)資料方面的研究。
除去以上現(xiàn)象,筆者還發(fā)現(xiàn),畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)呈現(xiàn)出來(lái)的格式不規(guī)范現(xiàn)象:1.參考文獻(xiàn)的格式類型未標(biāo)注或標(biāo)注為小寫(xiě)字母;2.同一文獻(xiàn)不同作者之間未用逗號(hào)隔開(kāi);3.參考文獻(xiàn)序號(hào)重復(fù),正文中的一個(gè)標(biāo)記卻在文后參考文獻(xiàn)中出現(xiàn)兩個(gè)不同的文獻(xiàn);序號(hào)錯(cuò)誤或缺失與正文標(biāo)記匹配混亂反映出論文嚴(yán)謹(jǐn)性不高;4.許多文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間、期號(hào)和頁(yè)碼缺失;5.文獻(xiàn)作者名字有誤或文獻(xiàn)名稱有誤以至于搜索不到,降低了問(wèn)候參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和可信性;造成這些現(xiàn)象最主要的原因是由于論文撰寫(xiě)者在撰寫(xiě)過(guò)程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作思維和態(tài)度,忽略了對(duì)論文的檢查,其次還說(shuō)明了論文撰寫(xiě)者不熟悉論文參考文獻(xiàn)的基本格式,以至于對(duì)錯(cuò)誤的文獻(xiàn)格式仍無(wú)從察覺(jué)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)加大了讀者對(duì)文獻(xiàn)的質(zhì)疑。
在20xx屆碩士畢業(yè)論文中指導(dǎo)老師嚴(yán)守把關(guān),堅(jiān)守評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不偏不倚從691篇論文中挑選出了24篇優(yōu)秀畢業(yè)論文,為探究參考文獻(xiàn)與論文成績(jī)是否存在正相關(guān)的聯(lián)系,筆者將研究視角切入到這24篇優(yōu)秀論文中后發(fā)現(xiàn):
3.然而在這些優(yōu)秀論文中的文獻(xiàn)類型多樣但仍以期刊為主,并且出現(xiàn)很多文獻(xiàn)(包括中文文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn))未標(biāo)明文獻(xiàn)類型的情況,這說(shuō)明論文撰寫(xiě)者在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏一絲不茍的反嚼探究精神,忽略了對(duì)文后參考文獻(xiàn)的格式檢查,也反映出了作者對(duì)論文參考文獻(xiàn)這方面的不重視。
綜上可看出,論文成績(jī)與所引用的參考文獻(xiàn)質(zhì)量未形成正相關(guān)的聯(lián)系,論文參考文獻(xiàn)在指導(dǎo)老師的嚴(yán)守把關(guān)下,學(xué)生的參考文獻(xiàn)仍存在一定的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻引起注意。不論論文成績(jī)是否優(yōu)異,均在參考文獻(xiàn)的引用等方面存在問(wèn)題,由此可見(jiàn),論文成績(jī)與參考文獻(xiàn)的時(shí)間數(shù)量類型以及格式是否合理規(guī)范等方面不存在必然的聯(lián)系。成績(jī)?cè)u(píng)定者在評(píng)定論文內(nèi)容是否具有說(shuō)服力的同時(shí)結(jié)合參考文獻(xiàn)的合理規(guī)范性,最后再評(píng)出成績(jī),這樣有利于提高學(xué)生對(duì)文后參考文獻(xiàn)的重視程度。
從以上種種現(xiàn)象,筆者不僅看到了論文撰寫(xiě)者存在的問(wèn)題,更凸顯了論文監(jiān)管工作中存在的問(wèn)題,為解決目前存在的問(wèn)題而進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式筆者建議可從以下幾點(diǎn)入手:
1.學(xué)校應(yīng)增設(shè)文獻(xiàn)檢索課程,資料的搜集與整理是畢業(yè)論文寫(xiě)作的一個(gè)基礎(chǔ)工作和非常重要的環(huán)節(jié),從對(duì)參考文獻(xiàn)的分析來(lái)看,大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力還有待提高,文獻(xiàn)檢索能力的欠缺直接影響學(xué)生獲得知識(shí)的能力和科研水平,因此,增設(shè)這一課程很大程度上會(huì)大大提高學(xué)生的論文質(zhì)量。
2.學(xué)校應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)規(guī)范論文參考文獻(xiàn)的宣傳力度,多多組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的講座,座談會(huì)或辯論賽等形式,讓高校學(xué)生在剛剛步入學(xué)校的時(shí)期就有端正學(xué)術(shù)研究的態(tài)度,提高學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究和論文寫(xiě)作的了解,慢慢培養(yǎng)和熏陶高校學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的認(rèn)識(shí)和理解,逐漸減少論文中不規(guī)范現(xiàn)象的存在。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在撰寫(xiě)論文過(guò)程中的指導(dǎo)和監(jiān)督。論文指導(dǎo)老師在論文完成的過(guò)程中承擔(dān)著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用,結(jié)合學(xué)校監(jiān)管部門對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)管力度,增強(qiáng)規(guī)范學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí),可將監(jiān)管細(xì)化到論文指導(dǎo)小組當(dāng)中,論文指導(dǎo)老師在給每個(gè)論文小組提供規(guī)范的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式的基礎(chǔ)上,定期組織對(duì)畢業(yè)生的文后參考文獻(xiàn)進(jìn)行組內(nèi)互檢或者指導(dǎo)老師抽檢,檢查一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的,可對(duì)該學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的組內(nèi)懲罰。這種方式意在提醒各位畢業(yè)生在做研究的時(shí)候務(wù)必謹(jǐn)慎細(xì)致的同時(shí),培養(yǎng)自身的規(guī)范意識(shí),利于提高論文質(zhì)量,降低監(jiān)管部門的工作難度。
4.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身的外文能力,提高在論文寫(xiě)作過(guò)程中引用外文文獻(xiàn)的意識(shí)。學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了兩年的英語(yǔ)課程為學(xué)生的四六級(jí)考試做準(zhǔn)備,然而兩年之后,英語(yǔ)課程取消,學(xué)生的課程減少后空閑時(shí)間增多,這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面放松懈怠,久而久之,外文能力也會(huì)慢慢降低,因而筆者建議學(xué)校在大三大四兩年也適當(dāng)增設(shè)英語(yǔ)課程,為與英語(yǔ)專業(yè)區(qū)分,非英語(yǔ)專業(yè)的課程可改為一周兩節(jié)或四節(jié)以保持并提高學(xué)生的外文能力,并在教學(xué)的過(guò)程中,教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)的,提高學(xué)生的外文意識(shí)。
綜上所述,參考文獻(xiàn)是論文的重要一環(huán),它的格式質(zhì)量對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)舉足輕重,它不僅反映出了作者的寫(xiě)作態(tài)度更體現(xiàn)了該篇文章的創(chuàng)作價(jià)值,它的格式是否規(guī)范對(duì)論文成績(jī)有一定的影響,為此,高校碩士教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)制定行之有效的監(jiān)管制度,指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,學(xué)生在撰寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)端正寫(xiě)作態(tài)度,在指導(dǎo)教師的幫助下集中精力獨(dú)立完成論文寫(xiě)作,在論文文章的形成過(guò)程中需要撰寫(xiě)者、指導(dǎo)者和審核者三方共同共同努力加大對(duì)參考文獻(xiàn)格式的注重,使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正軌,以便更好地提高論文質(zhì)量。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇六
這一項(xiàng)屬于論文署名問(wèn)題。署名一是為了表明文責(zé)自負(fù),二是記錄作用的勞動(dòng)成果,三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索(作者索引)。大致分為二種情形,即:?jiǎn)蝹€(gè)作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者厖。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,對(duì)研究工作與論文撰寫(xiě)實(shí)際貢獻(xiàn)最大的列為第一作者,貢獻(xiàn)次之的,列為第二作者,余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇七
正文是一篇論文的本論,屬于論文的主體,它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果,都將在這一部分得到充分的反映。因此,要求這一部分內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分、可靠,論證有力,主題明確。為了滿足這一系列要求,同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰,常常將正文部分人成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段,一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題)。段落和劃分,應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇八
樓,密林一般崛起的群樓,魁偉如南方的榕樹(shù),挺拔似北方的白楊,雪杉一般潔白,修竹一般鮮綠,金黃的如同深秋的銀杏,曙紅的,又如同暮春時(shí)節(jié)繁花滿樹(shù)的木棉……二十層、二十層、四十層、五十層……甚至有以三天一層的高速扶搖直上的,仿佛無(wú)數(shù)個(gè)巨大的驚嘆號(hào),豪雨一般濺落我的四周。我上升、下降、旋轉(zhuǎn)、俯瞰、仰望、平視,贊賞之余,不免又伴隨有一種暈眩感、失重感。
談建筑工程中的混凝土施工技術(shù)1。
摘要:混凝土作為建筑行業(yè)運(yùn)用的一個(gè)關(guān)鍵材料,混凝土施工技術(shù)在建筑工程中擁有重要的地位,混凝土施工技術(shù)優(yōu)良與否,會(huì)顯著影響到建筑工程的質(zhì)量。
混凝土工程程序繁瑣,不論哪一道程序未處理正確,均會(huì)影響到建筑工程的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:建筑工程;混凝土;施工;技術(shù)。
在人們生活水平不斷提升下,建筑工程的建設(shè)準(zhǔn)則獲得了顯著的提升,令建筑施工技術(shù)有了全面的創(chuàng)新。
在建筑施工當(dāng)中,混凝土施工技術(shù)是使用較為普遍的技術(shù),并且,在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中產(chǎn)生了諸多新型技術(shù)及材料,提高了混凝土施工技術(shù)的發(fā)展以及應(yīng)用空間,所以,也較好地加快了建筑行業(yè)的發(fā)展速度。
混凝土具有良好的可塑性,可以與鋼筋良好地融合,由于具有極好的整體性能,強(qiáng)度極大,最關(guān)鍵的是施工成本較低,所以,獲得了建筑施工單位的重視。
建筑行業(yè)在發(fā)展當(dāng)中,新技術(shù)持續(xù)產(chǎn)生,混凝土材料也產(chǎn)生了較大的變化,所以,為了可以有效提高工程質(zhì)量,施工技術(shù)極為關(guān)鍵。
1建筑工程中混凝土施工技術(shù)。
1.1依照規(guī)定比例正確配置混凝土。
(1)掌控原材料質(zhì)量。
如果想要合理配置混凝土的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)在配置混凝土前掌握好原材料的質(zhì)量。
施工方應(yīng)當(dāng)了解到原材料質(zhì)量的價(jià)值,在原材料的選擇上,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)選擇原材料,還需注重商家的信譽(yù),對(duì)長(zhǎng)時(shí)間接觸混凝土施工工程的施工方而言,最好與銷售原材料質(zhì)量好、信譽(yù)佳的商家進(jìn)行長(zhǎng)期合作,從本質(zhì)上掌控混凝土的質(zhì)量;(2)嚴(yán)格依照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)配置混凝土。
混凝土配合比是否正確影響到施工后是否產(chǎn)生裂縫、蜂窩孔、麻面等狀況,從而對(duì)建筑工程的外觀與質(zhì)量具有影響,在配置中應(yīng)符合設(shè)計(jì)與施工標(biāo)準(zhǔn)的比例,掌控好混凝土攪拌的時(shí)間,令混凝土攪拌具備保水性以及流動(dòng)性,并且還需具備粘聚性。
假如混凝土欠缺和易性,則較易形成離析或振搗不實(shí)等狀況,從而令建筑工程的質(zhì)量具有不足之處。
可以在混凝土內(nèi)融入高效減水劑,以此令混凝土具備良好的可塑性,并且令其具備流動(dòng)性,有利于混凝土澆筑振實(shí)[1]。
1.2溫控技術(shù)。
在混凝土施工當(dāng)中,溫度不同則會(huì)顯著影響到混凝土的抗壓強(qiáng)度、耐久性能以及抗震性能。
因此,則需嚴(yán)格掌控混凝土在施工當(dāng)中的溫度值。
若想更為精準(zhǔn)地控制溫度,可以透過(guò)有效調(diào)整混凝土配合比例的方式。
比如,減少混凝土當(dāng)中的水泥含量,或加大混凝土內(nèi)的粉煤灰以及礦粉的比率,從而令混凝土在固化時(shí)降溫,以此保障混凝土的實(shí)際耐久性以及抗?jié)B透性。
并且,可以有效運(yùn)用混凝土結(jié)構(gòu)中的自然散熱的特征,選定在環(huán)境溫度較高時(shí)進(jìn)行混凝土澆筑。
如果在氣溫較低時(shí)進(jìn)行施工,則需嚴(yán)格掌控混凝土的散熱量,透過(guò)保溫方式,預(yù)防混凝土內(nèi)外溫差較大的狀況。
在拆除模板時(shí),也需嚴(yán)格按照順序執(zhí)行,謹(jǐn)防由于溫差變化較大而導(dǎo)致混凝土開(kāi)裂[2]。
1.3澆筑技術(shù)。
(1)基礎(chǔ)筏板澆筑技術(shù)。
因?yàn)榛A(chǔ)筏板的厚度較厚,因此,對(duì)于混凝土澆筑而言,需要極為注重混凝土散熱,謹(jǐn)防因?yàn)榛炷羶?nèi)外溫差較大,而發(fā)生表層開(kāi)裂現(xiàn)象。
并且,也需保障結(jié)構(gòu)具備相應(yīng)的承載性能。
因此,在混凝土澆筑時(shí),應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)乃冶?,而且保障澆筑的混凝土存在持續(xù)性;(2)墻體混凝土澆筑技術(shù)。
若想較好地保障墻體具備良好的強(qiáng)度和穩(wěn)定性,謹(jǐn)防墻體出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,需要在混凝土施工前,在模板底端預(yù)先澆筑一層與墻體材質(zhì)相同的砂漿。
并且,在澆筑墻體時(shí),需要盡量保障分層澆筑的高度處在40cm上下。
不同混凝土層澆筑時(shí),需要盡量預(yù)留一部分散熱時(shí)間。
可是需控制不同混凝土層的澆筑間隔在2h內(nèi);(3)頂板澆筑技術(shù)。
混凝土頂板結(jié)構(gòu)在澆筑時(shí),混凝土的虛鋪厚度需超過(guò)板面的厚度。
并且,運(yùn)用平板類振動(dòng)器,依照不同垂直角度,對(duì)板面執(zhí)行往返振搗。
如果是混凝土板面的厚度過(guò)大,則需要運(yùn)用插入式的振動(dòng)器,對(duì)板面采取振搗處理。
在表面結(jié)構(gòu)完成澆筑后,需要依照混凝土的凝結(jié)時(shí)間,及時(shí)給予處理。
1.4混凝土結(jié)構(gòu)的養(yǎng)護(hù)技術(shù)。
只有及時(shí)、正確地養(yǎng)護(hù)混凝土,才可以有效提高混凝土本身的質(zhì)量。
在混凝土澆筑完的12h內(nèi),需要運(yùn)用塑料薄膜覆蓋混凝土,并進(jìn)行澆水。
在混凝土拆除模板以后,需對(duì)混凝土的結(jié)構(gòu)不斷澆水養(yǎng)護(hù)最少一周。
澆水養(yǎng)護(hù)時(shí),需要按照混凝土的干濕狀況,隨時(shí)調(diào)整澆水的時(shí)間及次數(shù),保障混凝土結(jié)構(gòu)表層的濕潤(rùn)。
當(dāng)前時(shí)期,使用較為普遍的混凝土養(yǎng)護(hù)方式包含了浸水法、澆水法、塑料薄膜覆蓋法等。
而如果處在冬季施工周期中,則需要透過(guò)加入防凍劑并融合蓄熱法,通過(guò)養(yǎng)護(hù)混凝土,預(yù)防混凝土出現(xiàn)凍害現(xiàn)象,對(duì)混凝土的強(qiáng)度與耐久性造成影響[3]。
1.5混凝土裂縫控制技術(shù)。
(1)在混凝土工程施工時(shí),應(yīng)當(dāng)依照混凝土結(jié)構(gòu)的具體標(biāo)準(zhǔn),挑選適宜的材料種類。
比如,如果在混凝土強(qiáng)度級(jí)別高時(shí),超過(guò)c50,則應(yīng)當(dāng)挑選強(qiáng)度級(jí)別在52.5mpa的`水泥,從而能夠降低水泥的用量,以免因?yàn)槟z凝材料較多而令混凝土干縮量較大,謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[4];(2)混凝土工程模板安裝時(shí),應(yīng)當(dāng)保障不同模板相互間的接觸嚴(yán)謹(jǐn)性,謹(jǐn)防在混凝土澆筑時(shí)發(fā)生漏漿現(xiàn)象。
需嚴(yán)格掌控好混凝土的入模坍落度,保障混凝土的坍落度符合設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)所需,堅(jiān)決不可以在施工當(dāng)中發(fā)生隨意添水的情況,從而令混凝土的干縮現(xiàn)象獲得良好的掌控,以免發(fā)生裂縫問(wèn)題;(4)拆除混凝土模板時(shí),需要確保混凝土的強(qiáng)度值增長(zhǎng)到一定程度才可以拆除,不可為了壓縮工期而提早拆除。
在拆除以后,需要依照標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)所需及時(shí)養(yǎng)護(hù)混凝土,謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[5]。
2提高混凝土施工技術(shù)的方法。
2.1加強(qiáng)混凝土施工技術(shù)的革新。
在建筑工程當(dāng)中,混凝土的施工技術(shù)發(fā)展較為落后,對(duì)施工技術(shù)的自主創(chuàng)新能力較為不足,大多均為借鑒,所以,無(wú)法達(dá)到實(shí)際施工技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
由此可見(jiàn),建筑行業(yè)的管理部門、政府部門以及建筑技術(shù)機(jī)構(gòu)等部門,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提高并革新施工技術(shù),積極組建專業(yè)建筑從業(yè)人員分析并改革混凝土的施工技術(shù)。
把混凝土的施工技術(shù)給予總結(jié)。
在實(shí)踐中不斷積攢經(jīng)驗(yàn),令混凝土的施工技術(shù)可以持續(xù)提升[7]。
2.2強(qiáng)化管理混凝土的施工技術(shù)。
提升使用混凝土的施工技術(shù),強(qiáng)化管理所有環(huán)節(jié)。
管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行所有施工技術(shù)環(huán)節(jié),對(duì)其中的節(jié)點(diǎn),應(yīng)當(dāng)給予良好的技術(shù)指導(dǎo)或溝通。
并且,混凝土的施工技術(shù)人員,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做好技術(shù)乃至工程的質(zhì)量鑒定,有效把控建筑工程的施工標(biāo)準(zhǔn)。
依照施工現(xiàn)場(chǎng)的原材料、技術(shù)能力乃至機(jī)械設(shè)備、人員配置科學(xué)規(guī)劃施工,建立較為有效的混凝土施工方案乃至技術(shù)方案,保障工程能夠有效執(zhí)行[8]。
3結(jié)束語(yǔ)。
總而言之,在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,城市建筑展現(xiàn)出增長(zhǎng)的形勢(shì),為了在本質(zhì)上確保工程的品質(zhì),則需極為注重混凝土的施工技術(shù),將其當(dāng)成一切施工環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。
只有將意識(shí)提高上去,才可以確保工程建筑行業(yè)能夠良好發(fā)展,從而提供良好的技術(shù)支持。
通過(guò)利益主體的有效配合,持續(xù)提升建筑工程混凝土的施工技術(shù)以及管理能力,令其符合現(xiàn)代化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),為現(xiàn)代化建設(shè)提供更為良好的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)。
[1]李峰巖.淺談建筑工程中的混凝土施工技術(shù)[j].民營(yíng)科技,(7):320.
[2]喬李軍.混凝土施工技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用[j].門窗,(11):108.
[3]李金寶.建筑工程混凝土施工技術(shù)要點(diǎn)分析[j].科技創(chuàng)新與用,2013(20):237.
[4]劉曉英.淺談建筑工程混凝土施工技術(shù)要點(diǎn)及養(yǎng)護(hù)管理[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(27):249.
[5]劉峰君,蔣松.房屋建筑工程中混凝土施工技術(shù)探究[j].綠色環(huán)保建材,(01):114.
[6]張全樂(lè).探究建筑工程混凝土施工技術(shù)與質(zhì)量管理的相關(guān)對(duì)策[j].建筑知識(shí),(10).
[8]蔡廷坤.房屋建筑工程中的混凝土施工技術(shù)剖析[j].江西建材,2016(09):95,101.
建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)分析2。
摘要:本文在研究中以電氣節(jié)能設(shè)計(jì)為核心,明確建筑工程照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則,分析設(shè)計(jì)思路,提出建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用,優(yōu)化照明節(jié)能體系,進(jìn)而為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。
關(guān)鍵詞:建筑工程;建筑照明;電氣技能設(shè)計(jì);應(yīng)用。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,促進(jìn)建筑工程的進(jìn)一步完善和優(yōu)化,并對(duì)建筑照明節(jié)能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)提出更好的要求。
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明,人們生活水平提高后,其能源需求逐漸提高,并存在能源供需矛盾,使得建筑照明能耗大幅度提高,占全國(guó)總能耗20%,使得供電不足、照明用電浪費(fèi)的情況普遍存在。
對(duì)此,在這樣的環(huán)境背景下,本文探究建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則。
1.1使用原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,照明系統(tǒng)要根據(jù)建筑建設(shè)需求和使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì),不僅要保證建筑運(yùn)輸通道的暢通性,并滿足建筑工程各個(gè)子建筑項(xiàng)目中特殊工藝要求,如娛樂(lè)場(chǎng)、展廳等地,滿足用戶對(duì)建筑的使用需求,強(qiáng)化建筑物的使用性能,進(jìn)而提高建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的綜合質(zhì)量水平。
1.2經(jīng)濟(jì)原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,在滿足建筑物照明使用性能的基礎(chǔ)之上,將建筑成本降到最低,結(jié)合國(guó)情重視對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的考慮,避免為了節(jié)能消耗過(guò)高的建筑投資,增加照明電氣節(jié)能系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用。
這就意味著在設(shè)計(jì)工作中,設(shè)計(jì)人員要遵循經(jīng)濟(jì)原則,讓增加投資這一部分投入可以在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用的方式進(jìn)行回收,真正實(shí)現(xiàn)建筑照明電氣的節(jié)約設(shè)計(jì)。
1.3低耗原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)人員要遵循低耗原則,在保證建筑物照明系統(tǒng)使用功能的基礎(chǔ)上,盡可能降低能耗,并采取有效的節(jié)約能耗措施,提高建設(shè)技術(shù),通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將所有能耗轉(zhuǎn)化為無(wú)用能耗,進(jìn)而落實(shí)建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的低耗策略。
2建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的主要思路。
2.1合理規(guī)劃照明設(shè)計(jì)方案。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過(guò)程中,設(shè)計(jì)人員要重視設(shè)計(jì)方案的合理性,根據(jù)國(guó)家《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)條文進(jìn)行照明設(shè)計(jì),結(jié)合建筑使用需求,合理調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度與功率密度。
在實(shí)際設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)人員要充分考慮到整個(gè)建筑物的空間布局和實(shí)際面積等因素,分析人眼對(duì)照明光線所形成的第一觸感,以此為設(shè)計(jì)依據(jù),使得照明光線強(qiáng)度適中,避免對(duì)人眼造成傷害。
除此之外,設(shè)計(jì)人員不僅考慮照明用具的照明效果,還要考慮到自然光線和照明用具的光照疊加效果,實(shí)現(xiàn)建筑照明系統(tǒng)的節(jié)能性和高效性。
2.2合理配置高效光源與節(jié)能燈。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過(guò)程中,為了達(dá)到節(jié)能效果,設(shè)計(jì)人員要合理配置高效光源和節(jié)能燈,將節(jié)能設(shè)施融入到照明方案設(shè)計(jì)中,有效防止電能過(guò)多損耗,達(dá)到建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的最終目的。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇九
3.川瀨剛志著《回顧wto爭(zhēng)端解決諒解協(xié)議的修改談判進(jìn)程》。
5.李浩培著《條約法概論》,法律出版社2003年版。
6.周忠海等著《國(guó)際法學(xué)述評(píng)》,法律出版社2001年版。
7.李居遷著《wto爭(zhēng)端解決機(jī)制》,中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2001年版。
8.宣增益主編《世界貿(mào)易組織法律教程》,中信出版社2003年版。
9.梁西著《國(guó)際組織法》(總論),武漢大學(xué)出版社2001年版。
12.曾令良著《世界貿(mào)易組織法》,武漢大學(xué)出版社1996年版。
13.沈木珠著《國(guó)際貿(mào)易法研究》,法律出版社,2002年版。
15.朱欖葉編《世界貿(mào)易組織國(guó)際貿(mào)易糾紛案例評(píng)析》法律出版社2000年版。
18.楊榮珍編《wto爭(zhēng)端解決案例與評(píng)析》對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2002版。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十
[1]劉晨艷.淺談?dòng)變簬煼秾W(xué)校數(shù)學(xué)課程改革[j].文理導(dǎo)航(中旬).2013(01)。
[2]張奠宙等編著.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論[m].高等教育出版社,2003。
[3]黃瑾.學(xué)科教學(xué)知識(shí)與幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展[j].幼兒教育.2011(36)。
[4]鮑宇.幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[d].華東師范大學(xué)2007。
[5]楊潔.幼師生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué)2013。
[6]薩如拉.蒙漢幼師生心理健康問(wèn)題研究[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué)2013。
[7]張奠宙等編著.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論[m].高等教育出版社,2003。
[8]矯德鳳等編.幼兒計(jì)算教學(xué)法[m].人民教育出版社,1987。
[9]曹才翰,章建躍著.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[m].北京師范大學(xué)出版社,1999。
[10]沈譽(yù)輝.培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的探索[j].現(xiàn)代教育科學(xué).2006(06)。
[11]王子興.論數(shù)學(xué)素養(yǎng)[j].數(shù)學(xué)通報(bào).2002(01)。
[13]張麗.幼小數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題研究[d].廣西師范大學(xué)2010。
[15]車艷.小班幼兒家庭中數(shù)學(xué)教育的調(diào)查研究[d].蘇州大學(xué)2009。
[19]王靜.幼師生心理適應(yīng)狀況的調(diào)查研究[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué)2013。
[20]周超.關(guān)于如何提升幼師學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)研究[j].中國(guó)校外教育.2011(22)。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十一
[4]朱玉童.渠道沖突[m].北京:企業(yè)管理出版社,2006:20—21。
[5]李先國(guó).分銷[m].北京:企業(yè)管理出版社,2003:13。
[16]趙霓君.營(yíng)銷渠道沖突的博弈分析[j].市場(chǎng)周刊,2004:1-25。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十二
勞動(dòng)力的合理配置是影響施工進(jìn)度的關(guān)鍵因素,施工中所有的技術(shù)操作,組織配合都需要人的參與,而工程管理中人員的不合理配置會(huì)對(duì)施工進(jìn)度產(chǎn)生直接的影響。以下是“建筑畢業(yè)論文范例”希望能夠幫助的到您!
一、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的重要性。
(一)確保工程施工質(zhì)量。
在建筑工程施工的過(guò)程中,工程施工質(zhì)量是最為重要的因素,其直接影響著工程的整體發(fā)展,只有確保工程的施工質(zhì)量才能夠?yàn)楣こ痰暮笃诎l(fā)展實(shí)施有力的保障,避免工程在實(shí)際的使用中出現(xiàn)質(zhì)量上以及安全上的問(wèn)題。在實(shí)際的工程施工中,施工現(xiàn)場(chǎng)的管理直接影響著工程的施工質(zhì)量,因此加強(qiáng)對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理能夠有效的提升工程整體的施工質(zhì)量,避免工程質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)展。通過(guò)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理,能夠有效的對(duì)工程施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)上以及質(zhì)量上的管理與控制,最大程度上確保工程整體的施工質(zhì)量。
(二)確保施工安全性。
在工程施工的過(guò)程中,除了確保工程的施工質(zhì)量以外還要確保工程施工的安全,避免施工人員的傷亡。而要想有效的確保工程施工的安全,必須要重視對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。在工程施工的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)針對(duì)一些容易發(fā)生安全事故的施工環(huán)節(jié)以及施工區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)管控,工程現(xiàn)場(chǎng)的管理人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)這些區(qū)域環(huán)節(jié)進(jìn)行管理,在施工之前要求施工人員做好相應(yīng)的防范措施,并且嚴(yán)格的按照工程施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行施工,最大程度上確保工程的整體施工安全,避免安全事故的發(fā)展。此外,在工程施工的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)工程施工的現(xiàn)場(chǎng)管理還能夠?qū)崿F(xiàn)有效的安全控制,將一些安全隱患消滅掉,最大程度上避免安全事故的發(fā)生概率。
(三)提高建筑工程施工利潤(rùn)。
對(duì)于工程施工企業(yè)而言,建筑工程施工最主要的目的還是為了創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而要想確保工程的經(jīng)濟(jì)效益,必須要做好對(duì)工程施工成本的有效控制。在工程施工的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)工程施工環(huán)節(jié)的管理與控制能夠有效的降低工程的施工成本,通過(guò)對(duì)工程施工人員、設(shè)備、材料以及工序等各方面的細(xì)節(jié)管理與控制,實(shí)現(xiàn)工程施工中資源的最大化利用,避免一些不必要的資源損耗與浪費(fèi)。在建筑工程施工的過(guò)程中,做好施工現(xiàn)場(chǎng)的管理顯得極為重要,通過(guò)工程的現(xiàn)場(chǎng)管理能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的全過(guò)程管理,對(duì)于各項(xiàng)施工成本進(jìn)行有效的管理與控制,有效的降低工程的施工成本,提升建筑工程施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
二、建筑施工工程的現(xiàn)場(chǎng)管理存在的問(wèn)題。
(一)不注重安全的問(wèn)題。
建筑的安全問(wèn)題是施工現(xiàn)場(chǎng)中最重要的部分,它可以影響工程施工的速度和企業(yè)的發(fā)展,還可以影響人們的生命安全問(wèn)題。在很多建筑工程施工中,現(xiàn)場(chǎng)管理人員有的認(rèn)識(shí)不到安全在工作中的重要作用,從而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工工作的安全管理意識(shí)沒(méi)有得到重視,影響了現(xiàn)場(chǎng)施工人員對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)也不了解,很容易造成安全事故的發(fā)生,從而造成嚴(yán)重的損失。因此,管理好建筑施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)建筑工程的質(zhì)量和安全有很大的聯(lián)系,對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的管理力度要不斷的加強(qiáng),使現(xiàn)場(chǎng)管理人員更加有素質(zhì)和有能力。
(二)施工準(zhǔn)備不充分。
施工單位接到中標(biāo)通知之后,一方面需要和業(yè)主簽訂施工合同,另一方面著手開(kāi)始展開(kāi)施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作,首先,應(yīng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了解與復(fù)查,了解施工現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)、氣象及交通運(yùn)輸?shù)惹闆r;其次,確定工地范圍,清除施工現(xiàn)場(chǎng)障礙:第三,將占地、移民等相關(guān)手續(xù)辦好:最后,做好施工現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃。以上施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于建筑施工管理來(lái)說(shuō)都是不可缺少的,但是目前我國(guó)很多施工單位在施工過(guò)程中,并不能將以上施工準(zhǔn)備工作進(jìn)行得細(xì)致、全面,如果其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)在施工管理過(guò)程中受到了忽略,都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的.質(zhì)量問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)整個(gè)建筑工程帶來(lái)嚴(yán)重的不利影響。
(三)施工人員素質(zhì)有待提高。
有的施工人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),沒(méi)有豐富的施工經(jīng)驗(yàn),對(duì)工程施工很多細(xì)節(jié)都不熟悉,施工生產(chǎn)效率低下,會(huì)使施工過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和事故的發(fā)生,從而會(huì)導(dǎo)致建筑行業(yè)缺乏創(chuàng)新,新的技術(shù)難以得到推廣。
三、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理有效措施分析。
(一)對(duì)于施工單位,要提高現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)。
建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng),很多的施工安全問(wèn)題及質(zhì)量問(wèn)題都是施工單位缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)造成的,所以應(yīng)通過(guò)提高施工單位建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí),來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的加強(qiáng),具體措施如下:加強(qiáng)對(duì)整體施工單位的施工質(zhì)量認(rèn)知和管理知識(shí)技能的培訓(xùn);增強(qiáng)施工單位建筑工程施工安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知;通過(guò)對(duì)小型建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理,積累施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。例如,管理經(jīng)驗(yàn)的吸取,應(yīng)進(jìn)行大量的施工安全問(wèn)題及解決措施、施工工程質(zhì)量問(wèn)題及解決措施等經(jīng)驗(yàn)積累。
(二)做好建筑工程施工前的準(zhǔn)備工作。
每項(xiàng)建筑工程施工前都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的施工規(guī)劃、施工管理控制規(guī)劃、施工質(zhì)量檢測(cè)規(guī)劃等,所以為實(shí)了現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的有效管理,建箭施工單位要在建筑工程施工前做好施工準(zhǔn)備工作:根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,結(jié)合相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn),制定具有針對(duì)性的建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理方案,并由監(jiān)理單位進(jìn)行審核,待審核通過(guò)后方能執(zhí)行管理方案;建筑工程施工前,要與建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員及重要的施工人員、管理人員進(jìn)行有效溝通與交流,以此深入了解建筑工程施工具體要求,為以后施工現(xiàn)場(chǎng)管理打下良好基礎(chǔ):選取最佳施工方案,然后根據(jù)方案組織相關(guān)施工工程參與人員,擬定相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)管理計(jì)劃,并進(jìn)行討論和論證,規(guī)劃出施工及施工管理中應(yīng)注意事項(xiàng),以此保證建筑工程的順利施工與建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的有效管理。
(三)對(duì)于建筑工程質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)管理體系和控制體系要進(jìn)行完善。
施工單位要根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合相關(guān)施工人員管理標(biāo)準(zhǔn)、施工材料管理標(biāo)準(zhǔn)及施工設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn),制定針對(duì)性較高、系統(tǒng)性較高和專業(yè)性較高的建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理體系和控制體系,以此規(guī)范建筑工程施工人員的行為、施工材料的質(zhì)檢流程及施工設(shè)備的維護(hù)流程等。
四、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述,建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其中各項(xiàng)具體工作十分復(fù)雜而且繁瑣,作為建筑工程施工企業(yè),本身必須加強(qiáng)施工管理,利用合理的、科學(xué)的施工管理將工程質(zhì)量問(wèn)題抓好,也只有將施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作做好,才能使工程質(zhì)量得到保證,進(jìn)而使企業(yè)的效益最大化,最終使企業(yè)得以在現(xiàn)在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久立于不敗之地。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十三
根據(jù)《普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)》的內(nèi)容,特對(duì)外文文獻(xiàn)翻譯提出以下要求:
二、翻譯的外文文獻(xiàn)應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議的文章、有關(guān)著作及其他相關(guān)材料,應(yīng)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主題相關(guān),并作為外文參考文獻(xiàn)列入畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的參考文獻(xiàn)。并在每篇中文譯文首頁(yè)用“腳注”形式注明原文作者及出處,中文譯文后應(yīng)附外文原文。
三、中文譯文的基本撰寫(xiě)格式為題目采用小三號(hào)黑體字居中打印,正文采用宋體小四號(hào)字,行間距一般為固定值20磅,標(biāo)準(zhǔn)字符間距。頁(yè)邊距為左3cm,右2.5cm,上下各2.5cm,頁(yè)面統(tǒng)一采用a4紙。
四、封面格式由學(xué)校統(tǒng)一制作(注:封面上的“翻譯題目”指中文譯文的題目,附件1為一篇外文翻譯的封面格式,附件二為兩篇外文翻譯的封面格式),若有兩篇外文文獻(xiàn),請(qǐng)按“封面、譯文一、外文原文一、譯文二、外文原文二”的順序統(tǒng)一裝訂。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十四
[1]王漢瀾.教育評(píng)價(jià)學(xué)[m].開(kāi)封:河南大學(xué)出版社,1995.
[2]吳鋼.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)基礎(chǔ)[m].上海:學(xué)林出版社,2004.
[3]黎世法.異步教育學(xué)[m].北京:當(dāng)代中國(guó)出版社,1994.
[4]虞應(yīng)連.采用復(fù)合評(píng)分法注重個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)[j].中小學(xué)管理,2001(1).
[5](美)carolanntomlinson,劉頌譯.多元能力課堂中的差異教學(xué)[m].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2003.
[6]茹建文.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的思考[j].現(xiàn)代教育科學(xué),2005(2).
[7]曾繼耘.差異發(fā)展教學(xué)研究[m].北京:首都師范大學(xué)出版社,2006.
[8]顧泠沅等.尋找中間地帶--國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢(shì)[m].上海:上海教育出版社,2003.
[9]馬艷云.評(píng)價(jià)應(yīng)注意學(xué)生的心理需求[j].人民教育,2005(17).
[10]陳小菊.給自己一個(gè)支點(diǎn)超越自己-“個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)策略”探微[j].福建教育,2005(7).
[11](美)dianeheacox,楊希潔譯.差異教學(xué)-幫助每個(gè)學(xué)生獲得成功[m].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2004.
[12]陳泳超.差異評(píng)價(jià)“實(shí)施因材施教”[j].福建教育,2001(7、8).
[13]安艷.差異性學(xué)生評(píng)價(jià)研究--以濟(jì)南市三所初中為例[d],濟(jì)南.山東師范大學(xué),2007.
[14]王儉.教育評(píng)價(jià)發(fā)展歷史的哲學(xué)考察[j].教師教育研究,2008(3).
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十五
[1]范璐璐.解析數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[j].中國(guó)教育學(xué)刊,2014,(06).
[2]姜嫦君,劉靜霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透[j].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(02).
[3]鄒益群.試論數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[j].才智,2015,(15).
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十六
專著:
[1]吳良鏞。京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)空間發(fā)展規(guī)劃鉆研[m].北京:清華大學(xué)出版社,20xx.
[2]同濟(jì)大學(xué),董鑒泓。中國(guó)城市建設(shè)史3版[m]?北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,20xx.
[3]汪菊淵。中國(guó)古代園林史[m].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,20xx.
[4]王煒,閆虹。老北京公園開(kāi)放記[m].北京:學(xué)苑出版社,20xx.
[5]賈琚。北京私家園林志[m].北京:清華大學(xué)出版社,20xx.
[6]北京經(jīng)濟(jì)委員會(huì)編。北京園林綠化志[m].北京:燕山出版社,20xx.
[7]北京動(dòng)物園管理處?北京動(dòng)物園志[m]?北京:中國(guó)林業(yè)出版社,20xx.
[8]北海景山公園管理處。北海景山公園志[m].北京:中國(guó)林業(yè)出版社,20xx.
[9](民國(guó))陳植編。都市與公圈論[m].北京:商務(wù)印書(shū)館,1930年版。
[10](民國(guó))陸衣言。南京游覽指南[m]?上海:中華書(shū)局,1929年版,南京圖書(shū)館古籍部藏。
[11]周維權(quán)著。中國(guó)古典園林史[m].北京:清華大學(xué)出版社,1999.
[12]于海漪。南通近代城市規(guī)劃與建設(shè)[m].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,20xx.
[13]陳宗藩。燕都叢考[m].北京:古籍出版社,1991.
[14]天津市地方志編修委員會(huì)編。天津簡(jiǎn)志[m].天津:天津國(guó)民出版社,1991.
[15]張彤,張巖。天津歷史名園[m].天津:天津古籍出版社,20xx.
[16]天津市歷史博物館等編,楊大辛主編。近代天津圖志[m].天津:天津古籍出版社,20xx.
[17]河北省地方志編纂委員會(huì)編。河北省志[m].北京:民族出版社,1995.
[18]石家莊市規(guī)劃局。石家莊市規(guī)劃志[m].北京:新華出版社,1994.
[19]唐山市地方志編纂委員會(huì)。唐山市志[m].北京:方志出版社,1999.
[20]秦皇島市城鄉(xiāng)管理委員會(huì)地方志辦公室。秦皇島市城建志[m].北京:方志出版社,1991.
[21]楊淑秋,王志。保定市園林志[m].北京:新華出版社,1988.
[22]李松欣,梁翔南,延鳳桐,王信,潘錫章。保定市城鄉(xiāng)建設(shè)志[m].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1999.
[23]張家口市建設(shè)檔案館。張家口市城鄉(xiāng)建設(shè)紀(jì)事[m].北京:中國(guó)檔案出版社,1998.
[25]京都市政公所編。京都市政匯覽[m].北京:京都市政公所,1919.
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十七
在寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的時(shí)候,要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),搜集文獻(xiàn)盡量的全,盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會(huì)議,掌握全面,大量的文獻(xiàn)資料,是寫(xiě)好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的`題目不宜過(guò)大,范圍不宜過(guò)寬,在引用文獻(xiàn)的時(shí)候,要注意選用代表性,可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時(shí)候,要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向的發(fā)展,歷史,他人的主要研究成果,存在的問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等等。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理,要做到由遠(yuǎn)及近,先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn),最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析,不要教科書(shū)式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地進(jìn)行匯總陳述一遍。
評(píng)述,要引用原作者的原文,防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解。文獻(xiàn)綜述要條理清晰,文字通順簡(jiǎn)練,采用的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容要注明來(lái)源,模型,圖標(biāo),數(shù)據(jù)要注明出處。文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多提出問(wèn)題,并且指出分析解決問(wèn)題的可能途徑。畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述主要是為自己進(jìn)行設(shè)計(jì)的,提供文獻(xiàn)方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻(xiàn)找準(zhǔn)找全,然后對(duì)這些文獻(xiàn)中的觀點(diǎn),方法,原理,材料進(jìn)行歸納和總結(jié),形成文字就可以了。
一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料,有評(píng)論分析,并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的,介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,扼要地說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭(zhēng)論焦點(diǎn)。使讀者對(duì)于全文技術(shù)的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容,其寫(xiě)法多樣,沒(méi)有固定的格式,可以按照您的順序來(lái)進(jìn)行綜述,也可以按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述,還可以按照不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較。綜述,不管用哪一種格式綜述,都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十八
摘要:文獻(xiàn)綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類型。作為論文的組成部分,它是闡明前人貢獻(xiàn)、理論發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)存研究局限等的重要工具,能夠?yàn)閷W(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論依據(jù)、激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)等;作為特殊類型的學(xué)術(shù)論文,綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書(shū)海、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r,避免重復(fù)性勞動(dòng)。
關(guān)鍵詞:文獻(xiàn)綜述綜述性文章重要地位和作用寫(xiě)作要求和規(guī)范常見(jiàn)問(wèn)題。
文獻(xiàn)綜述包括兩種類型,一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻(xiàn)綜述,一種是綜述類文章。文獻(xiàn)綜述包括兩大環(huán)節(jié),一是綜,綜“百家”,闡明該研究領(lǐng)域大多數(shù)研究者的理論、觀點(diǎn);一是述,述“一人之言”,梳理各研究者的理論、觀點(diǎn),分門別類,理清脈絡(luò),說(shuō)出本人觀點(diǎn)。郗向麗給綜述類文章下定義為“綜述類文章是以介紹、分析、評(píng)述某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)內(nèi)外最新研究成果、發(fā)展動(dòng)向,并表明作者自己的觀點(diǎn),作出學(xué)科發(fā)展預(yù)測(cè),提出比較中肯的建設(shè)性意見(jiàn)和建議的特殊科技論文”[1],王琪認(rèn)為文獻(xiàn)綜述“也稱研究綜述,是指在全面掌握、分析某一學(xué)術(shù)問(wèn)題(或研究領(lǐng)域)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)該學(xué)術(shù)問(wèn)題(或研究領(lǐng)域)在一定時(shí)期內(nèi)已有研究成果、存在問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納、整理和評(píng)述而形成的論文”[2],由此可見(jiàn),無(wú)論是文件綜述類文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都繞不開(kāi)文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)環(huán)節(jié)——綜和述評(píng)。
一、文獻(xiàn)綜述的地位和作用。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)講是必要的,綜述性文獻(xiàn)也對(duì)學(xué)術(shù)研究有著不可忽視的作用。
其次,文獻(xiàn)綜述有利于繼承前人的研究成果,保持研究領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展。結(jié)前人成果,幫助研究者搞清所研究問(wèn)題的“出身”,明確來(lái)龍去脈,這既是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重,更是對(duì)學(xué)者研究功底的`考驗(yàn)。《大學(xué)》中講“物有本末,事有始終,知所先后,則近道矣”,只有理清研究課題的發(fā)展路線,才能繼續(xù)探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果,實(shí)質(zhì)上就是對(duì)本領(lǐng)域研究脈絡(luò)的梳理,是學(xué)術(shù)研究連續(xù)、不間斷持續(xù)發(fā)展的保證。
最后,文獻(xiàn)綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性,使學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)術(shù)研究從來(lái)就是開(kāi)放的,最終都要為人類的生存發(fā)展而服務(wù),但人類的生存發(fā)展?fàn)顩r并非一成不變,新問(wèn)題、新情況帶來(lái)新挑戰(zhàn),這就要求學(xué)術(shù)研究保持開(kāi)放性,文獻(xiàn)綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性。在文獻(xiàn)綜述里,學(xué)者將新情況加入到文獻(xiàn)中,通過(guò)對(duì)前人文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理得出解決新問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn),或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法,就保證學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn),維護(hù)其效用。
二、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要求、規(guī)范。
無(wú)規(guī)矩,不成方圓;無(wú)標(biāo)準(zhǔn),也不成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)有一些需要遵循的要求和規(guī)范。
首先,文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻(xiàn)綜述的“綜”要做到全面,重要觀點(diǎn)不遺漏:既要有中國(guó)的文獻(xiàn),也要了解外國(guó)的研究情況,既要研究經(jīng)典文獻(xiàn),也要了解普通學(xué)者的觀點(diǎn),既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍,更要清楚近期的研究趨向。只有搜集到全面的材料,才能避免觀點(diǎn)重復(fù)、做無(wú)用功、浪費(fèi)資金和精力,避免形成武斷甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn),保證得出科學(xué)的結(jié)論,擁有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
其次,文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要按照“文獻(xiàn)樹(shù)”的原則進(jìn)行。所謂“文獻(xiàn)樹(shù)”就是指文獻(xiàn)的“綜”按照一定的脈絡(luò)進(jìn)行:或者是根據(jù)時(shí)間上“由前到后”梳理資料,或者依據(jù)內(nèi)容上“由大到小”安排順序,或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖。整理文獻(xiàn)就像整理圖書(shū)一樣,只有根據(jù)相關(guān)的原則,分門別類,排好順序,定好位,才會(huì)方便讀者認(rèn)真閱讀,有助于學(xué)者理清思路,明確寫(xiě)作意圖,有利于根據(jù)中心思想安排更良好的行文。
第三,文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要做到述評(píng)結(jié)合。文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作意圖不僅僅是闡明本論題的由來(lái)、發(fā)展、前期成果,它還有一個(gè)更重要的目的:預(yù)測(cè)該研究課題的發(fā)展方向,形成有價(jià)值的“一家之言”?!笆觥迸c“綜”有同等重要的地位。簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)堆砌對(duì)于學(xué)術(shù)研究而言價(jià)值不大,根據(jù)“綜”的結(jié)果批判繼承前人的成果并得出有價(jià)值的新觀點(diǎn),才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入開(kāi)展,表明本研究擁有價(jià)值和發(fā)展前景,保證課題不被擱置。
第四,文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)一定要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。無(wú)論是論文文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作還是綜述類論文的寫(xiě)作,都需要積累、引用大量的參考文獻(xiàn),這對(duì)于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),因此他們采取更改語(yǔ)句順序等的手段模糊引用,不標(biāo)識(shí)出處,這是十分不道德的行為。其實(shí),標(biāo)出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),而是自身謙虛謹(jǐn)慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現(xiàn),是尊重別人勞動(dòng)成果的、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應(yīng)該得到尊重,撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
三、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)步驟。
首先,形成問(wèn)題,根據(jù)主題鋪敘。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),一種是興趣使然,一種是日常生活熱點(diǎn),把兩者同研究領(lǐng)域結(jié)合在一起,轉(zhuǎn)化成規(guī)范的學(xué)術(shù)問(wèn)題,是形成問(wèn)題的主要方法。形成問(wèn)題是撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的第一步,這個(gè)問(wèn)題有時(shí)是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲得的,有時(shí)是通過(guò)學(xué)科積累引發(fā)的。問(wèn)題形成之后,就要圍繞中心意圖搜集材料?,F(xiàn)代社會(huì)材料的搜集十分便利,為了保證“綜”全面,應(yīng)該使用所有的手段匯總文獻(xiàn)。常見(jiàn)的文獻(xiàn)搜集工具有搜索引擎、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)等,切忌局限于電子期刊,這會(huì)影響綜述的權(quán)威性。
其次,閱讀和整理文獻(xiàn)。這是文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)的關(guān)鍵一步。相對(duì)于資料搜集消耗體力,閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過(guò)程中,要把文獻(xiàn)按照時(shí)間順序、空間順序或者觀點(diǎn)派別整理好,去掉與作者寫(xiě)作意圖相差甚遠(yuǎn)的材料,嚴(yán)格按照文章的中心思想篩選材料,“如果你埋首于毫無(wú)計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索,可能會(huì)讓自己陷于一堆書(shū)籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4],這會(huì)大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng)作的效率。文獻(xiàn)的閱讀和整理是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,研究者一定要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)環(huán)節(jié)。
第三,對(duì)已有研究成果進(jìn)行分析、比較、批判和總結(jié)。人無(wú)完人,學(xué)術(shù)研究也沒(méi)有完美之說(shuō),相反它總是會(huì)受到研究者個(gè)人素養(yǎng)、時(shí)代背景等的影響,因此必須對(duì)這些研究成果進(jìn)行評(píng)判:評(píng)估各參考資料是否客觀公正認(rèn)真推理杜絕了主觀臆斷、參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系是否連貫、參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)有無(wú)關(guān)聯(lián)性……通過(guò)評(píng)估搜集到的文獻(xiàn),還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。
第四,撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。在完成前三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)后,接下來(lái)就該撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述了。綜述的寫(xiě)作需要通過(guò)不斷的修改才能完成。撰寫(xiě)時(shí)一定不要偏離寫(xiě)作主題,按照主題的要求“團(tuán)結(jié)”搜集到的文獻(xiàn),形成文章架構(gòu),然后豐富文章的各組成部分。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括前言、主題、總結(jié)和參考問(wèn)題四個(gè)部分。前言寫(xiě)明研究的由來(lái),相關(guān)概念的界定以及當(dāng)前的熱點(diǎn);主題部分就是把前期準(zhǔn)備好的資料有邏輯的堆砌在一起,說(shuō)明中心思想;總結(jié)是對(duì)研究課題前景的展望以及對(duì)自己研究工作的總結(jié);參考文獻(xiàn)一定要數(shù)量適中,具有代表性,只要能講清研究的問(wèn)題就好。
四、文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項(xiàng)。
撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的過(guò)程中研究者會(huì)遇到一些問(wèn)題。常見(jiàn)的有如下幾種:
首先,文獻(xiàn)搜集不全面。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷,也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點(diǎn),這導(dǎo)致文獻(xiàn)涉及的觀點(diǎn)不全面,影響到綜述的客觀性、全面性和權(quán)威性,還會(huì)產(chǎn)生重復(fù)勞動(dòng)、失去研究?jī)r(jià)值的后果。
第二,文獻(xiàn)綜述與研究問(wèn)題的相關(guān)性不大。這是因?yàn)檠芯空咴诰C述文獻(xiàn)時(shí)沒(méi)能嚴(yán)格圍繞寫(xiě)作中心對(duì)材料進(jìn)行篩選,反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維,最后導(dǎo)致離題萬(wàn)里,不能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)和研究成果。
第三,文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法同教科書(shū)類同,內(nèi)容都是觀點(diǎn)的羅列和鋪敘。教科書(shū)的作用在于向他人介紹某一研究,常常要求中庸行事,而文獻(xiàn)綜述一定要有學(xué)術(shù)性、大膽創(chuàng)新,用寫(xiě)教科書(shū)的方法寫(xiě)綜述就會(huì)使其喪失學(xué)術(shù)性,變成觀點(diǎn)的羅列和堆砌,失去研究意義。
最后,引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量不當(dāng),參考資料過(guò)時(shí)、陳舊。有的研究者為了佐證觀點(diǎn)引用大量文獻(xiàn),有的研究者為圖省事使用很少的文獻(xiàn),這兩種行為都不恰當(dāng)。前者會(huì)導(dǎo)致研究者漏掉經(jīng)典觀點(diǎn),降低文獻(xiàn)綜述的權(quán)威;后者會(huì)導(dǎo)致研究者主觀意識(shí)明顯,降低文獻(xiàn)綜述的學(xué)術(shù)性。此外,陳舊的參考文獻(xiàn)對(duì)于驗(yàn)證研究者的觀點(diǎn)力量不足,說(shuō)服力不強(qiáng),綜述對(duì)讀者的吸引力就會(huì)降低,關(guān)注研究成果的人會(huì)很少,不利于作者觀點(diǎn)的傳播。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于研究學(xué)術(shù)問(wèn)題至關(guān)重要,它不是觀點(diǎn)的堆砌,而是對(duì)觀點(diǎn)的梳理、繼承和發(fā)揚(yáng),它的結(jié)論建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,對(duì)于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著極其重要的推動(dòng)作用,因此,學(xué)者們一定要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)。
[1]郗向麗.科技期刊綜述類文章存在的問(wèn)題及寫(xiě)作[j].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),,(02).
[2]王琪.撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義、步驟與常見(jiàn)問(wèn)題[j].學(xué)位與研究生教育,,(11).
[3]崔建軍.論文文獻(xiàn)綜述的地位、寫(xiě)作原則與寫(xiě)作方法[j].唐都學(xué)刊,,(05).
[4]維恩.c.布斯,格雷戈里.g.卡羅姆,約瑟夫.m.威廉姆斯.研究是一門藝術(shù)[m].北京:新華出版社,.
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇目篇十九
通常,留學(xué)生畢業(yè)論文的格式都有明確的要求,若畢業(yè)論文格式不對(duì)直接會(huì)影響是否能夠通過(guò)。所以,準(zhǔn)確、正確的使用參考文獻(xiàn)非常重要。既不能把別人的成果挪為己用,又不能隨意急性更改。在畢業(yè)論文寫(xiě)作中,對(duì)于引用的內(nèi)容必須要做到忠于原文,避免胡亂推斷、隨意拼湊。另外,所引用參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式也有一定的規(guī)范性,以哈弗體系為例對(duì)參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。通常,對(duì)于引用的文章內(nèi)容,不過(guò)是直接引用還是間接引用,都需要做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn),即在在文中引用處注明;在全書(shū)或全文最后的參考書(shū)目處注明。下面簡(jiǎn)單的對(duì)幾種注釋規(guī)范進(jìn)行介紹。
第一,文中引用處的注釋規(guī)范。留學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作期間若自然出現(xiàn)作者名字,需要將作者姓及出版年份進(jìn)行介紹,將出版年份信息放于小括號(hào)內(nèi)。比如inarecentstudyharvey(1993)arguedthat...;對(duì)于不是自然出現(xiàn)的作者姓名,則需要將作者姓與出版年份都不放于括號(hào)內(nèi);對(duì)于直接引用作者原話的內(nèi)容若不超過(guò)兩行則可直接在文本中插入,需要利用引號(hào)標(biāo)出;另需在恰當(dāng)?shù)奈恢媒o出作者姓和出版年份以及頁(yè)碼。
第二,文后參考書(shū)目處的注釋規(guī)范。問(wèn)候參考書(shū)目部分作者的排序應(yīng)以作者姓名字母順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列,若一個(gè)作者所著著作較多時(shí)則需以出版年份先后順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列;若同一作者在一年內(nèi)發(fā)表多本主責(zé)則需以月份先后進(jìn)行排列,并需加消協(xié)字符進(jìn)行區(qū)別,以便于導(dǎo)師查閱相關(guān)資料。
第三,英文腳注規(guī)范。英文腳注是多數(shù)留學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)較為常用的方式,其主要是在文中引用數(shù)字表明序號(hào),即在當(dāng)前頁(yè)下方用一條線與正文隔開(kāi),按每頁(yè)上注釋順序逐一做注。
總而言之,留學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)必須要重視參考文獻(xiàn)的引用及格式,保證參考文獻(xiàn)格式的規(guī)范性,做好前后一致,讓全文看起來(lái)整齊劃一,給導(dǎo)師留下較好的印象。很多留學(xué)生誤以為外國(guó)教育和國(guó)內(nèi)不同,且國(guó)外也能夠有豐厚的圖書(shū)館資源,只消在寫(xiě)作前稍稍查閱資料便可完成畢業(yè)論文。其實(shí)不然,國(guó)外對(duì)畢業(yè)論文的要求更高,哪怕只是參考文獻(xiàn)格式的錯(cuò)誤都可能會(huì)影響論文的通過(guò)情況,所以,各位留學(xué)生還是要多加注意,多用心才好啊。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10055271.html】