在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計劃。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
語文工作計劃第一學(xué)期篇一
以全國減負(fù)、“初中語文教學(xué)大綱”、區(qū)教研室、學(xué)校教務(wù)處工作部署為工作指導(dǎo)，積極開創(chuàng)語文教學(xué)創(chuàng)新與改革，適應(yīng)新的教學(xué)體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學(xué)上的新方法，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，有新聞、小說、書信、報告文學(xué)，都是以戰(zhàn)爭為題材；二單元，有散文和小說，以愛為主題；三單元，說明文，與建筑園林、名勝古跡有關(guān)；四單元，繼續(xù)說明文，與科學(xué)相關(guān)；五單元，文言文單元（或敘事，或夾敘夾議，或說明事物特征）；六單元，文言文單元，描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。
本冊教材安排將文言文單獨收編在兩個單元中集中學(xué)習(xí)。根據(jù)區(qū)教研室進度安排將兩個文言文單元分開教學(xué)。上半期教授1、3、5單元，后半期教授2、4、6單元，使學(xué)生有更充足的識記的時間。
綜合性學(xué)習(xí) 寫作、口語交際
第一單元：學(xué)習(xí)寫消息。第二單元：敘事要詳略得當(dāng)，讓世界充滿愛。第三單元：說明要抓住特征。第四單元：使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。第五單元：學(xué)會說點道理。第六單元：怎樣搜集資料。
名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。本冊教材推薦兩部名著：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
語文學(xué)習(xí)情況：通過一年的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識與語文能力都有了一定提高，但是問題也不容忽視：
學(xué)生學(xué)習(xí)知識比較死，課上存在著不愿互動，懶得動腦筋的現(xiàn)象。
2、知識的遷移能力差，在期末的課外文言文中明顯看出這一點。
3、答題技巧和答題方法欠缺，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)和強化訓(xùn)練。
1、加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度。在減負(fù)的大背景下，我們必須充分利用課上時間，加快教學(xué)進度。
2、精講精練，做到精講課講透，練透，自讀課一帶而過，不浪費時間。
3、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)滿堂貫的陳舊教學(xué)方法，創(chuàng)新語文教學(xué)新方法，新思路。用好導(dǎo)學(xué)案，開展問題討論，提高課堂效率，提高學(xué)生的分析理解能力。
4、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識。每單元總結(jié)生字、解詞、文學(xué)常識等，做到人人過關(guān)。
5、加強課外閱讀訓(xùn)練：每周至少一篇課外現(xiàn)代文、一篇課外文言文，加強方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。
6、加強作文指導(dǎo)與訓(xùn)練。做到寫前有指導(dǎo)，寫后全批且當(dāng)面批改，不合格者再寫，直到合格為止。堅決消滅抄襲和白卷現(xiàn)象。
7、加強名著閱讀，本學(xué)期閱讀書目《水滸傳》，要結(jié)合考題進行檢測。
8、開展形式多樣的語文活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，積極性。
9、落實幫扶工作，從端正態(tài)度入手，抓好基礎(chǔ)。
10、加強練字，不求有體，但要做到工工整整。
語文工作計劃第一學(xué)期篇二
以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語文教育改革的.領(lǐng)域，加快小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。
本學(xué)期語文教研工作，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，突出“課程改革”這一核心，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展和語文綜合素養(yǎng)的形成。
本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進語文教學(xué)改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力，實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。
1、改變教研形式。
學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。每個年級組制定切實可行的研討主題，開展“青年教師教學(xué)風(fēng)采展示”活動。
2、提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，為學(xué)生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友，每人在本學(xué)期之內(nèi)讀一本關(guān)于教育的書籍，寫教育筆記，作好教育閱讀反思。
本學(xué)期，每個年級組繼續(xù)研討上學(xué)期制定的課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。
在上學(xué)期舉行的全區(qū)“寫字教學(xué)專題研討會”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點落實對學(xué)生的書寫習(xí)慣、書寫方法、書寫質(zhì)量等進行全面調(diào)研和指導(dǎo)，并進一步研究寫字教學(xué)評價方法。
增強質(zhì)量意識，有計劃地舉行學(xué)科競賽。以強化教學(xué)質(zhì)量意識，全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。舉行書法競賽（低年級鉛筆字；中年級鋼筆字；高年級毛筆字）、美文誦讀比賽。
一年級學(xué)生經(jīng)過老師的嚴(yán)格訓(xùn)練已懂得一些書寫要求，能寫出端正、整潔、規(guī)范的漢字。本學(xué)期，繼續(xù)重視對習(xí)字冊使用的指導(dǎo)，強化學(xué)生的書寫能力。每月組織學(xué)生進行一次寫字比賽。（可以在班內(nèi)進行，也可以在年級中進行。）在加強書寫習(xí)慣訓(xùn)練的同時，也要流利學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。這不僅要抓好學(xué)生的讀寫姿勢，更要突出對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，強調(diào)個性化情感的體驗，舉辦朗讀比賽。在抓課內(nèi)閱讀的同時，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，通過閱讀活動。
本學(xué)期是低年級向中年級過渡的關(guān)鍵學(xué)期，將圍繞識字、寫字、朗誦、背誦、口語交際、寫話等重點， 加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功。
培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣，開展查字典比賽，更好地掌握兩種查字典方法，用于閱讀和寫作。
繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗誦、背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，開展讀書活動，班級故事會。
繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，練習(xí)準(zhǔn)確，美觀地書寫，進行我是小小書法家硬筆書法比賽。
一、教師加強自身學(xué)習(xí)，豐富文化底蘊，不斷更新知識，厚實內(nèi)功。
二、優(yōu)化集體備課活動，發(fā)揮集體智慧效應(yīng)，可嘗試一堂課多種設(shè)計，多種教法，在實踐基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗。
三、注重學(xué)生平時知識的積累，好詞好句摘錄。加強口語交際訓(xùn)練。
一、教師加強自身學(xué)習(xí)，不斷更新知識，厚實內(nèi)功，以適應(yīng)課改需要，推動新課程改革。參加全區(qū)新教材培訓(xùn)。
二、教師通過實踐，互薦有創(chuàng)意，可操作的教學(xué)經(jīng)驗。
三、認(rèn)真參加學(xué)校的賽課活動，力爭體現(xiàn)課改年級的特色，并以此帶動集體備課的最優(yōu)化。
四、結(jié)合年級教材及學(xué)生特點，組織各種競賽活動。
1、每月開展成語樂園系列活動，激發(fā)學(xué)生對成語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對成語的理解，運用能力。
2、鼓勵學(xué)生，養(yǎng)成讀好書作摘抄的習(xí)慣，學(xué)期末評選讀書摘抄明星。
3、結(jié)合教材中的習(xí)作要求，鼓勵學(xué)生堅持每天寫日記。
4、舉辦我愛家鄉(xiāng)的一片綠作文比賽。
1、對上學(xué)期的知識進行回顧總結(jié)，尋找知識漏點，加緊補上，迎接調(diào)查測試，
2、樹立大語文觀，擴大孩子的知識面，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、認(rèn)真、喜愛看書的習(xí)慣。并寫上讀書筆記，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。多渠道學(xué)習(xí)語文。
3、鼓勵學(xué)生持寫好日記，對自己的言行不斷進行反思。學(xué)生備有優(yōu)美語句本、成語積累本，注重積累。
4、加強課外知識的拓展，加強閱讀訓(xùn)練及閱讀方法指導(dǎo)，對文章會理解。學(xué)會分析問題和解決問題的能力。重視閱讀與作文的有機結(jié)合。
5、加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力，掌握朗讀技巧，班內(nèi)進行朗讀比賽。認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接期中測試。做好總結(jié)，進行反思。
立足于以人為本的原則，全面提高學(xué)生們的素質(zhì)，以人人爭當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生為突破口，以知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀為經(jīng)，識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際，綜合性學(xué)習(xí)為緯，組織好教學(xué)活動，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀或泛讀課外書《紅巖》、《上下五千年》、《少年百科知識問答》等，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。
2、舉行成語接龍賽、古詩擂臺賽、作文競賽調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了。
3、認(rèn)真復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。
總之，我校小學(xué)語文教研工作，將繼續(xù)堅持“以課改為核心，以課堂教學(xué)研究為重點，以課題實驗為突破口，以教研活動為主渠道，不斷加強師資隊伍建設(shè)”，使我市的小學(xué)語文教學(xué)研究不斷取得更好的成績！
語文工作計劃第一學(xué)期篇三
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的'潛力和水平；開展群眾備課，加強對新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
在教學(xué)過程中務(wù)必加強理論學(xué)習(xí)。全體初中語文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課程理論，逐步摸索出適應(yīng)新教材，重視學(xué)法指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究的教學(xué)方法。
2、推行“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過程，提高課堂效率
組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習(xí)”等主要環(huán)節(jié)。群眾備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）加強教研常規(guī)管理，進一步構(gòu)成語文教學(xué)的研究氛圍
1、針對教學(xué)中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進度統(tǒng)一齊來，怎樣對學(xué)生進行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。
2、開設(shè)組內(nèi)教研課，透過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué)，透過匯報課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。
3、開展聽課評課活動，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記，做好評課。
4、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過場。
（二）加強課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變潛力和創(chuàng)新潛力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)
讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，用心參加各種教科活動，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學(xué)期，我們將組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實踐的書籍，認(rèn)真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。
2、努力實踐，穩(wěn)步提高
（1）根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討
根據(jù)學(xué)科特點開展“課堂教學(xué)的研討”活動，組織教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。透過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！
（2）提高課堂教學(xué)質(zhì)量
組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)筑理想課堂”的理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（3）發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用
骨干教師是課題研究的排頭兵，本學(xué)期將組織開展“骨干教師課堂教學(xué)示范課”活動。資料為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。
（4）開展“構(gòu)建理想課堂”課題研討活動
認(rèn)真嚴(yán)密地組織課題組教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研潛力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改善教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，構(gòu)成本校的課題研究特色。
九月份：
1、制訂語文教研組工作計劃。
2、各備課組制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度、群眾備課的時間和資料。
3、確定本學(xué)期教研組主題教研活動的方案。
4、召開第一次教研組會議，由本人進行第一次教研講座。
6、檢查督促備課組按時按要求進行群眾備課，做好流程記載和相關(guān)資料的收集。
7、參加縣初中語數(shù)外課堂教學(xué)模式展示暨青年教師成長論壇活動。
8、新調(diào)入我校教師的教學(xué)開放日活動和青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
9、配合政教處做好推普工作。
十月份：
1、召開教研組會議。
2、按照學(xué)校要求組織本組教師參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動。
4、第八屆“中學(xué)生與社會”作文大賽（縣級預(yù)賽）。
5、組織教師參加青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
6、參加實驗中學(xué)教學(xué)開放周活動。
7、參加全縣“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩活動。
8、八年級作文教學(xué)研討活動。
9、“初中語文課外閱讀教學(xué)實效性策略研究”課題組活動。
十一月份：
1、根據(jù)學(xué)校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2、召開教研組會議，并對9、10月份的教學(xué)常規(guī)資料進行收集整理，上交教務(wù)處。
3、組織參加市讀寫大賽暨省作文大賽。
4、組織教師參加學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動。
5、各班分別組織學(xué)生撰寫“好書共讀”的演講稿，先分班進行比賽，每個班級選派一名優(yōu)秀選手參加學(xué)校的演講比賽。
6、理解初中教學(xué)視導(dǎo)暨教學(xué)過程監(jiān)控。
十二月份：
1、參加“課程實施發(fā)展年”活動推進現(xiàn)場會。
2、安排適當(dāng)時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。
3、組織教師參加學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和中老年教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會。
4、開展“我的課堂、我的反思、我的認(rèn)識、我的推薦”為核心資料的互動式“4w”活動（校級、網(wǎng)片級）。
一月份：
1、撰寫教學(xué)總結(jié)和論文。
2、期末資料整理、匯總。
3、寫好教研組期末總結(jié)。
4、按學(xué)校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
語文工作計劃第一學(xué)期篇四
經(jīng)過一個假期的休整我們又迎來了新的一學(xué)期，為了能在這一考試學(xué)期中使我們、我們的學(xué)生有更實際的收獲，我們決心在學(xué)校的統(tǒng)一計劃和指導(dǎo)下，先立足于自身，把高中語文組的工作做得更扎實更有效：
1、繼續(xù)落實二期課改綱要，本學(xué)期全組繼續(xù)重點關(guān)注教學(xué)常規(guī)的各個重要環(huán)節(jié)，在繼續(xù)加強各年級集體備課小組，內(nèi)部相互交流的基礎(chǔ)上，逐步進行高中全組三個年級間的教學(xué)課改交流，形成傳承性，以進一步促進教學(xué)教研水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、繼續(xù)以制度促管理。備課組是主要的環(huán)節(jié)，備課組長要做好各方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一工作，認(rèn)真落實學(xué)校對教師的常規(guī)教育教學(xué)的檢查。人人明了，相互提醒督促，使各項常規(guī)工作確保在全體自覺認(rèn)真的前提下提高。
3、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和適合方便教學(xué)的前提下，依然延續(xù)上學(xué)期的全校性文化活動。
（一）以制度促管理
緊抓常規(guī)工作不放松。根據(jù)學(xué)校制度將教師常規(guī)工作和組內(nèi)常規(guī)工作制度化，使組內(nèi)工作及管理公開透明化，提倡備課小組成員之間的互助互查。
（二）落實課改綱要，搞好教學(xué)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、不斷組織學(xué)習(xí)課改理論，更新觀念，以滲透指導(dǎo)教學(xué)，提倡語文教師多讀書、多動筆、多做題，這樣才能更貼近學(xué)生，了解第一手資料。
2、課改工作重中之重在于立足課堂，關(guān)注教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在相互交流中共同提高。
（1） 積極開展網(wǎng)上教研活動，進一步加強備課小組制度，以教學(xué)實踐促進教學(xué)教研經(jīng)驗的豐富與提高。
（2） 各備課小組根據(jù)年級特點和教學(xué)實際自行確定適合于小組的教育教學(xué)重點，加強教研組的主題活動。
（3） 注重各備課小組間的相互聽課評課、交流與學(xué)習(xí)，取長補短，和諧發(fā)展，共同提高。
（4） 在教學(xué)中加強對教材的解讀，精心并切合實際的教學(xué)設(shè)計、樸素的課堂教學(xué)，甚至作業(yè)、批改、測試等各方面，都要圍繞實效性，有針對性地考查學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、及口語、交際、綜合活動，要求學(xué)生寫一手好字。
（5） 繼續(xù)規(guī)范教師的備課，尤其是電子備課。備課教案條塊清晰，特別關(guān)注預(yù)習(xí)與教學(xué)反思，把自己的教學(xué)所得的點滴記錄下來，以便于改進。更重要在于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
（三）以活動促語文興趣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)。
1、積極籌備高中各年級銜接性活動。
2、圍繞“聽說讀寫”組織一系列的活動。
語文工作計劃第一學(xué)期篇五
1、讓課程更精彩而短小，以此來吸引學(xué)生的注意力，最好是一堂課分成三個課時，課時之間講個笑話什么的讓學(xué)生輕松一下。
2、在不需要板書的時候，盡量不要只站在講臺上，應(yīng)該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學(xué)生有所畏懼和收斂。
3、合理分配課堂提問，一堂課最少有一個可以給學(xué)生討論的話題，但要把握時間和節(jié)奏。
4、任用班干部和小組長監(jiān)察紀(jì)律，對重點紀(jì)律差的學(xué)生不妨施用贊賞教育，也讓他們來做幾次課堂紀(jì)律監(jiān)察。
5、每堂課多表揚遵守紀(jì)律的學(xué)生，對紀(jì)律差的同學(xué)絕對不能當(dāng)著同學(xué)面批評，小學(xué)生的自尊心可怕的強，小心物極必反，絕對不能對學(xué)生動粗。
6、設(shè)立競賽和獎懲制度，每天、每周、每月評選一些優(yōu)秀生，讓差生承擔(dān)更多班級義務(wù)。
7、積極和學(xué)生溝通，及時掌握影響他們情緒的事件并提出化解方法，避免學(xué)生把情緒帶到課堂上。
為進一步落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，針對一年級學(xué)生的身心特點和年齡特征，真正實施“高效課堂”，特制定本計劃。
1、充分研讀教材。
理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀一年級語文教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
規(guī)范備課、有效備課。在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。不斷超越自我，在“啟——讀——練——知——結(jié)”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
精心設(shè)計作業(yè)，減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。一年級學(xué)生作業(yè)做到面批面改，及時反饋和評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展。開展優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評、學(xué)生書法比賽以及計時寫字等措施，推進作業(yè)的高效完成，培養(yǎng)學(xué)生按時高效地完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、提高輔導(dǎo)效率。
課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。抓好晨讀，用晨讀時間及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識；利用午時時間解答學(xué)生疑難，改正錯誤。爭取當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，決不拖拉到明天。
5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要學(xué)生在家完成，主要是生字注音和課文的朗讀，到校后小組長檢查。上課要做到多鼓勵多表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時采用一年級學(xué)生喜愛的教學(xué)方式去教學(xué)，針對他們的年齡特點，抓好導(dǎo)入，以生為主，輕松活潑地完成教學(xué)任務(wù)。課后鞏固抓好生字的聽寫和課文的朗讀，做到一課一聽一朗讀，及時檢測。
具體實施方案：
第一階段：學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)理論和模式，制定個人高效課堂計劃。
第二階段：探索，學(xué)習(xí)與實踐。
第三階段：反思與總結(jié)。
語文工作計劃第一學(xué)期篇六
五年級（4）現(xiàn)有學(xué)生45人，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進行了大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。從口頭表達來看，學(xué)生能根據(jù)我的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作，寫作水平比較差。
1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。
2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能力。 要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動手操作的能力。
3、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng)。
不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答?！钡木置?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。
在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是掌握者；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動的“學(xué)”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。
5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機會，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。
作文，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學(xué)能力后，在我的引導(dǎo)下，他們學(xué)會了“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細(xì)讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎(chǔ)上進行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了，學(xué)生的寫作能力普遍提高。
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
抓住根本，講求實效，重視語文基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文工作計劃第一學(xué)期篇七
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展， 提倡個性培養(yǎng)， 堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合， 開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃， 加強閱讀積累， 狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)， 全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)校各項工作，制定本組教研計劃，并按計劃開展活動。要從整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進一步提高教師課堂教學(xué)能力。教研活動要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的實效性。
加強新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。以教研為抓手，營造教師間相互聽課、交流，提高教師教學(xué)水平。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學(xué)“五認(rèn)真”。加強教科研意識，人人參與教科研，做科研型教師。科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、組織老師認(rèn)真研讀小學(xué)語文課標(biāo)，把握高年級學(xué)生要掌握的知識要點和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、組織老師認(rèn)真研讀教材，分析理解每個單元的訓(xùn)練重點，落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、繼續(xù)進行集體備課，重視重難點的突破。每課都要體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實施，靈活駕馭。面向全體學(xué)生，注重對學(xué)困生的關(guān)注。組織學(xué)生主動探究，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，將備課中對學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實處。
5、教師堅持進行教學(xué)反思，及時記錄點滴體會，研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮學(xué)生能動作用，以解決教學(xué)問題為基本點，理性地對自己的教學(xué)進行分析。
6、本學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。
7、在落實學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
語文工作計劃第一學(xué)期篇八
2、認(rèn)識138個字，會寫164個字，會使用字典、詞典，有較強的獨立識字能力、
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意、
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低、
2、識字寫字方面
3、閱讀教學(xué)方面
4、口語交際教學(xué)
5、習(xí)作教學(xué)
語文工作計劃第一學(xué)期篇九
1、學(xué)生方面：
經(jīng)過上一個學(xué)期的教學(xué)，九（1）的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。其中有若干名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，但同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下。月考和期末縣統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
2、教材分析和主要任務(wù)
（1）人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小說、散文、話劇、文言文。重點學(xué)習(xí)第二、三、五、六單元，略講詩歌、話劇。在補課的基礎(chǔ)上抓緊上完，以便復(fù)習(xí)備考。
（2）復(fù)習(xí)初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。
（3）分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點。
（一）突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。
對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
（二）功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
（三）不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學(xué)中，填入式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。
（四）教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上會思考的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
1、作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點。
2、四月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。四月份則重于從面上進行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、根據(jù)四月調(diào)考成績，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
4、六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。
5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。
6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。
語文工作計劃第一學(xué)期篇十
1、全班語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)
1）語文積累與運用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運用等常出現(xiàn)錯誤，古詩文名句的默寫部分學(xué)生不能做到全對，仿句題答題不很規(guī)范，綜合實踐活動或探究題解題思路有問題、書寫基本功不夠扎實。
2）現(xiàn)代文閱讀方面：層次劃分、段意概括、聯(lián)系上下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓(xùn)練。
3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
4）寫作方面：審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。
2、后進生情況
部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，如xxx、xxx等，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，如xxx、xxx等。要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進行教學(xué)指導(dǎo)。
通過期末復(fù)習(xí)，要求達到以下目標(biāo)：
1、語文積累與運用：
1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適當(dāng)積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。
2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題的詩句，學(xué)會賞析詩歌。
3）掌握仿句的答題方法。
4）熟悉有關(guān)綜合實踐活動或探究題的題型，掌握答題方法。
5）掌握本冊有關(guān)的名著常識，并適當(dāng)延伸其他重要的名著。
6）學(xué)會修改病句。
7）強化書法練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真進行作業(yè)本的書寫。
2、現(xiàn)代文閱讀：
3、文言文閱讀：
了解常見文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4、寫作：
1）提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力，
2）積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。
3）學(xué)會體驗生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文（包括散文）、詩歌和議論文
1、要縱覽整冊課文，找準(zhǔn)本冊課文的復(fù)習(xí)重點與學(xué)生存在問題的知識點，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、精選習(xí)題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
3、上課要有趣有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實有效，落實雙基要點。
4、抓好扶優(yōu)補弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強對各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)，能針對自己的實際進行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測效果，起到鞭策作用。
語文積累與運用（三課時）
現(xiàn)代文閱讀（四課時）
文言文復(fù)習(xí)（三課時）
寫作（兩課時）
語文工作計劃第一學(xué)期篇十一
所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。后進生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中等生和后進生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的.基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待中等生和后進生問題，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。
尋找一下后進生的原因(排除弱智兒童)，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個錯誤而遭到老師嚴(yán)厲責(zé)問，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的影響和對社會陰暗面缺少應(yīng)有的正確認(rèn)識而形成不良習(xí)性等等。我認(rèn)為，厚愛后進生，首先應(yīng)有辨證的觀點：
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵他們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能，以達到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯誤的根源，就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就能打開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。
老師要真誠地愛護和關(guān)心每一名后進生，這是教育工作者的基本信條?！昂筮M生”自卑感很重，如果教師能對他們傾注滿腔的熱情，真誠的關(guān)心、體貼、愛護他們，就像關(guān)心和愛護自己的孩子一樣，他們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進步力量。、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
厚愛后進生，就是真正做到以情動人：首先做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。如果在后進生身上做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進后進生的進步和發(fā)展。
教師對學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表揚和獎勵。但對于“后進生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的。可他們也想得到老師的表揚，家長的關(guān)懷，同學(xué)的友誼。如果這些矛盾長期得不到解決，他們對教師就會由畏懼、冷談到敵對;對家長由親密、疏遠(yuǎn)到陽奉陰違;對同學(xué)的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報復(fù)，搞惡作劇等。面對以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績突出的學(xué)生表揚,應(yīng)該變著法子給“難教學(xué)生”表揚，但教師的表揚應(yīng)是誠心誠意的。學(xué)生得到了表揚，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會進步。由此也可以得到家長的關(guān)懷。教師還應(yīng)該多組織集體活動,教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”，讓他們一起進步，共同為班級爭光。
班主任工作使我體會到：面對“后進生”，只有對教育事業(yè)和教育對象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺前，導(dǎo)演出最能撥動學(xué)生心弦，開啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把“后進生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細(xì)心”和“愛心”去點燃“差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子。
總之，人是會轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“后進生”。編著法兒整他們，那再有能力的教師也無法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難，“后進生”多了對班級的影響是不可估量的。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當(dāng)然的,育人則比教書困難。只要我們對學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛護。以愛作為基礎(chǔ)，讓孩子生活的天空更藍(lán)，更美，更有意義。
語文工作計劃第一學(xué)期篇十二
新學(xué)期到來了，為了提高我的學(xué)習(xí)成績，我給自己制定了一份語文學(xué)習(xí)計劃：
1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。
2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的`人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。
6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預(yù)習(xí)新課。
如果我按照這些學(xué)習(xí)計劃去做，這學(xué)期我就會更棒！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10050576.html】
