總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所做工作的一個(gè)總體評(píng)價(jià)，它能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，避免跑題和混亂的敘述。在下文中，我們將為大家介紹一些寫總結(jié)時(shí)需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇一
進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評(píng)論......這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離，大家都在暢所欲言，毫無(wú)顧慮，發(fā)表著自己的見(jiàn)解。從中我得到了專家們?cè)诰€研討的指點(diǎn)，看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強(qiáng)調(diào)集體備課，充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上，我得到了廣泛的教育資源，同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下：
從本次《以易錯(cuò)題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來(lái)講讓我學(xué)習(xí)到了如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度：首先老師本身要做表率，作為老師來(lái)講要做到：
1。平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整，才能進(jìn)步和成長(zhǎng)，用深厚的博學(xué)來(lái)適應(yīng)自己的工作。
2。業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對(duì)自己不足之處有正對(duì)性的加以充實(shí)、調(diào)整、提高。3。理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內(nèi)心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責(zé)任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。
其次，在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)積累。2、學(xué)生把易錯(cuò)題給收集起來(lái)。易錯(cuò)題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現(xiàn)錯(cuò)題或少現(xiàn)錯(cuò)題3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去防止出現(xiàn)錯(cuò)題或者少現(xiàn)錯(cuò)題。4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯(cuò)題的教學(xué)。5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。
以上是我?guī)滋煅行薜姆此寂c收獲，我們期待著這份忙碌會(huì)帶來(lái)秋的碩果累累！
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的自然科學(xué)。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我適時(shí)地利用了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，有效的提高了課堂效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、解釋微觀粒子
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)電教媒體變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1、對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來(lái)，親手做演示實(shí)驗(yàn)。
2、用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容。
3、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中現(xiàn)有的課件、模擬實(shí)驗(yàn)將課堂上難以演示，不易觀察的實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫模擬及伴音得到解決。也可將一些反應(yīng)太快，學(xué)生完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有困難的實(shí)驗(yàn)，用視頻文件反復(fù)播放，這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力
在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力也是大綱和考綱的要求，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的.重要組成部分?；瘜W(xué)研究的對(duì)象中有大量的微觀過(guò)程，若只通過(guò)教師的講解去想象實(shí)際發(fā)生在三維空間中的運(yùn)動(dòng)和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中，由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限，有時(shí)因不能給學(xué)生直觀的表象而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。通過(guò)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫進(jìn)行模擬。用圖形、圖象、動(dòng)畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，通過(guò)直觀的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)信息豐富，并展開(kāi)相互討論和設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)日積月累想象力、創(chuàng)新能力自然得到長(zhǎng)足發(fā)展。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是近幾年開(kāi)始的，對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。因?yàn)橐褂煤椭谱髡n件，就迫使我們不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來(lái)全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點(diǎn)與方法。通過(guò)使用和制作，教師提高了自己對(duì)語(yǔ)言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)得以改善?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)不斷修改、完善，以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點(diǎn)：何時(shí)利用課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物投影，何時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進(jìn)程等，教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整?？傊處熞炀毷褂矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識(shí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。綜上所述，應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無(wú)法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得暑假期間有幸參加了語(yǔ)文課程遠(yuǎn)程研修，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。有幸觀賞了多位專家老師的示范課，聆聽(tīng)了多位專家、指導(dǎo)老師的講座、討論，天天與在線與同事交流，閱讀了了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，感覺(jué)有很多很深的感觸，有很多新鮮的收獲，這對(duì)我以后在思想上的轉(zhuǎn)變、在工作上的改進(jìn)和教學(xué)上的進(jìn)步都會(huì)有很大的幫助。
一、研修對(duì)我的幫助。
（一）研修開(kāi)闊了我的視野。
1、與專家的在線研討，互動(dòng)交流過(guò)程中，非常收益。專家全新的教育理念，對(duì)具體問(wèn)題的解答，對(duì)有些問(wèn)題的評(píng)論都會(huì)讓我有很多的感觸。特別是一些精華的帖子。
2、看課程團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)報(bào)，讓我收益匪淺。課程團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)報(bào)中，不僅有專家的理論指導(dǎo)，還有專家的精彩評(píng)論；不僅有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)，也有對(duì)具體問(wèn)題的在線討論。看課程簡(jiǎn)報(bào)，是自己理論和事件碰撞的高潮。
3、指導(dǎo)老師和老師們對(duì)我的作業(yè)的評(píng)論，讓我獲得了很多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)自己的見(jiàn)解有了修正的機(jī)會(huì)。
4、專家和指導(dǎo)老師推薦的作業(yè)，尤其是專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，給我開(kāi)闊了視野，拓展了我的教學(xué)水平和方法，也讓我的新的教學(xué)觀念的確立，找到了依據(jù).
（二）研修促進(jìn)了我的反思教學(xué)。
通過(guò)研修，我認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)工作做了反思。
1、有些教學(xué)理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變。有時(shí)候，在實(shí)際教學(xué)中，為了成績(jī)，為了升學(xué)，往往不自覺(jué)的使用一些陳舊的課堂教學(xué)方式；也有時(shí)候，會(huì)注重知識(shí)的識(shí)記，而忽視學(xué)生情感的培養(yǎng).
2、對(duì)待目標(biāo)的確立觀念應(yīng)該改變。我們講究三維目標(biāo)，往往喜歡把情感目標(biāo)與課堂教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)。
3、對(duì)待閱讀教學(xué)，要注重朗讀和品味。有時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間短，或是為了升學(xué)要求，我在教學(xué)中往往忽視這一個(gè)方面.
二、我的思考及收獲。
一：平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
著名教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對(duì)教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩?，也有新鮮的'東西，無(wú)窮的希望?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽(tīng)，設(shè)身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見(jiàn)解。
二：共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參與。閱讀課中聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮明的圖畫，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問(wèn)，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過(guò)程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
三：探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓。
在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。以“學(xué)生發(fā)展為本”已經(jīng)在廣大教師中形成共識(shí)擺脫“填鴨式”的滿堂灌，取而代之的是讓學(xué)生從樂(lè)學(xué)到會(huì)學(xué)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語(yǔ)文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法、情感體驗(yàn)的過(guò)程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過(guò)程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過(guò)程?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過(guò)程本身，然后獲取探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
研修讓我成長(zhǎng)，研修讓我不斷的汲取營(yíng)養(yǎng)，非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次研修機(jī)會(huì)，感謝優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，感謝指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，感謝專家們精彩的點(diǎn)評(píng)！今后，我定會(huì)努力將理論和實(shí)踐相結(jié)合，努力探索教學(xué)方法,做好語(yǔ)文工作.
高中化學(xué)研修總結(jié)篇三
高中化學(xué)研修是我高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，我不僅鞏固了化學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了實(shí)踐操作和科學(xué)探究的方法。下面我將從四個(gè)方面總結(jié)我在高中化學(xué)研修中的心得體會(huì)。
首先，高中化學(xué)研修給我提供了一個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們經(jīng)常只能聽(tīng)老師講解實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，難以真正理解其中的奧妙。而在研修中，我親自動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。通過(guò)反復(fù)握熟實(shí)驗(yàn)操作技巧，我逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)裝置的使用方法，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)致和耐心，提高了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和研究工作都是非常有益的。
其次，高中化學(xué)研修讓我學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法。在研修中，我們不僅要完成實(shí)驗(yàn)步驟，還要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并據(jù)此提出合理的解釋和推理。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題的能力和提問(wèn)問(wèn)題的技巧，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)思維。我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)是探究未知，追求真理，而不是簡(jiǎn)單地接受別人的觀點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱情，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
第三，高中化學(xué)研修讓我深入理解了化學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐操作，我對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶更加深刻。例如，在酸堿中和實(shí)驗(yàn)中我親手測(cè)試了各種指示劑，從而記住了它們的顏色變化規(guī)律；在氣體實(shí)驗(yàn)中我自己調(diào)節(jié)了氣壓和溫度，看到了氣體的相變和波動(dòng)現(xiàn)象，從而理解了氣體分子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律?？傊?，實(shí)踐操作不僅讓我對(duì)知識(shí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的欲望。
最后，高中化學(xué)研修培養(yǎng)了我合作與溝通的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要與同學(xué)密切配合，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)相互幫助和協(xié)作，我們?nèi)〉昧肆己玫膶?shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也要與老師和同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和交流，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解釋現(xiàn)象。這讓我明白了合作團(tuán)隊(duì)的力量，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)求助的勇氣。
總而言之，高中化學(xué)研修給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)實(shí)踐操作和科學(xué)探究，我不僅鞏固了化學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)思維的方法。這讓我更加深入理解了化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，研修也培養(yǎng)了我與他人合作與溝通的能力。這些經(jīng)歷不僅在高中階段對(duì)我有著重要的意義，也對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇四
非常榮幸參加了這次中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告，使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。在研修學(xué)習(xí)中，我對(duì)新的幼兒教育理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益菲淺?，F(xiàn)將我這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼兒教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是珍貴。
三、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”、“師幼互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，我做到了積極參與，學(xué)習(xí)借鑒，提升品位;強(qiáng)化效果，影響學(xué)生;精心經(jīng)營(yíng)，追求高效。作為一種網(wǎng)絡(luò)交流方式，研修的精髓在于民主、平等、自由、寬松，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，還能夠就教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行自由探討，充分發(fā)表見(jiàn)解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認(rèn)識(shí)上的提高，思想上的升華。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇五
我作為一名普通的幼兒教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。
通過(guò)這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的'不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
1、教師首先要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和幼兒交流、合作，在平等互助中促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)幼兒、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。
四、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇六
高中化學(xué)課程是教育體系中重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。近日，我參加了一次高中化學(xué)研修，從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。研修中，我們主要學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及綜合能力的培養(yǎng)等方面內(nèi)容。
首先，研修中給我留下深刻印象的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，安全至關(guān)重要。我們需要戴上防護(hù)眼鏡、穿著實(shí)驗(yàn)服等，這一切都是為了避免實(shí)驗(yàn)發(fā)生意外。而我之前并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，常常在實(shí)驗(yàn)中麻痹大意。通過(guò)研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，以后在實(shí)驗(yàn)中一定會(huì)更加注重安全操作。
其次，研修還幫助我提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。在研修中，我們學(xué)習(xí)了一些基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，比如要確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程可重復(fù)，要考慮實(shí)驗(yàn)條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響等。以前，我在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)往往缺乏系統(tǒng)性的思考，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作。而通過(guò)研修，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，并且可以更好地理解化學(xué)概念。
此外，研修還強(qiáng)調(diào)了綜合能力的培養(yǎng)。在課堂學(xué)習(xí)中，我們常常把不同的知識(shí)點(diǎn)割裂開(kāi)來(lái)，很難做到對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一個(gè)綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。通過(guò)研修，我了解到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要我們進(jìn)行時(shí)間管理、數(shù)據(jù)處理以及結(jié)果分析等，這為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供了很好的機(jī)會(huì)。以后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)自己的綜合能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，研修中還介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些新技術(shù)和新方法。我們了解到，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，新的實(shí)驗(yàn)方法和設(shè)備不斷涌現(xiàn)。而這些新技術(shù)和新方法可以幫助我們更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)研修，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的未來(lái)充滿了期待，希望未來(lái)可以運(yùn)用新技術(shù)和新方法去解決實(shí)際問(wèn)題。
最后，在研修結(jié)束時(shí)，我深感化學(xué)教育的重要性?；瘜W(xué)是一門有趣且實(shí)用的學(xué)科，它不僅可以解釋現(xiàn)象，還能夠幫助我們解決生活和工作中的問(wèn)題。通過(guò)研修，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，希望將來(lái)能夠在化學(xué)領(lǐng)域做出一些有意義的事情。
總之，參加高中化學(xué)研修是我受益匪淺的一次經(jīng)歷。在研修中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能，并培養(yǎng)了一些綜合能力。這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有幫助的。同時(shí)，研修也讓我對(duì)化學(xué)教育有了更深的思考，我希望將來(lái)能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇七
化學(xué)是一門系統(tǒng)而嚴(yán)密的科學(xué)，它不僅研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，而且深入探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。為了更好地提升自己的化學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)的應(yīng)用能力，我參加了學(xué)校組織的高中化學(xué)研修活動(dòng)。通過(guò)這次研修，我不僅加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還學(xué)到了很多實(shí)用的實(shí)驗(yàn)技能和解題方法。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、合作團(tuán)隊(duì)、思維轉(zhuǎn)變和未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，通過(guò)這次研修，我對(duì)一些更深層次的化學(xué)原理和概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以前我對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象只是停留在表面的認(rèn)知，但通過(guò)老師的帶領(lǐng)和講解，我了解到里面更加深刻的本質(zhì)。例如，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，我明白了電子的轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的核心，并且實(shí)驗(yàn)中觀察到了電子的傳遞和原子的變化。這些實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理有了更直觀的感受，為以后學(xué)習(xí)其他深入的化學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在實(shí)驗(yàn)操作方面，我也受益匪淺。我們參加了多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如酸堿滴定、氣體收集和濃度測(cè)定等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我熟悉了實(shí)驗(yàn)室儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)步驟，鍛煉了動(dòng)手操作的能力。不僅如此，我還通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的失敗和糾錯(cuò)，學(xué)到了如何仔細(xì)觀察和分析問(wèn)題所在，并采取正確的解決方法。這些實(shí)驗(yàn)操作的技能和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是我在研修中的重要收獲之一。在實(shí)驗(yàn)室，我們通常需要分組合作完成一些任務(wù)，這個(gè)過(guò)程要求團(tuán)隊(duì)成員能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和互相協(xié)作。通過(guò)和組員相互協(xié)助，我不僅得到了及時(shí)的幫助和支持，而且學(xué)到了很多其他同學(xué)的思維方法和解題技巧。團(tuán)隊(duì)合作不僅加快了實(shí)驗(yàn)操作的進(jìn)度，還促使我們共同解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)到了如何更好地理解和接納別人的觀點(diǎn)，并且通過(guò)相互討論達(dá)成共識(shí)，從而形成更加完整的結(jié)果。
另外，這次研修讓我對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。以前我抱著機(jī)械記憶的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，這種方式雖然能夠記住一些知識(shí)點(diǎn)，但卻沒(méi)有深入理解。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)化學(xué)需要從整體上把握，需要通過(guò)邏輯思維建立知識(shí)的框架，并且通過(guò)反復(fù)實(shí)踐得到鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以舉一反三，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決其他問(wèn)題。
最后，對(duì)于未來(lái)的計(jì)劃，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行拓展和應(yīng)用。通過(guò)參加學(xué)校組織的化學(xué)研究社團(tuán)和比賽，我希望能夠不斷提高自己的化學(xué)實(shí)踐技能和理論知識(shí)。同時(shí)，我也計(jì)劃通過(guò)參與一些相關(guān)領(lǐng)域的講座和研討會(huì)，了解最新的科研動(dòng)態(tài)和成果，與專家學(xué)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)這些努力，我希望將來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才，為推動(dòng)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，高中化學(xué)研修活動(dòng)是我學(xué)習(xí)和探索化學(xué)領(lǐng)域的寶貴機(jī)會(huì)，通過(guò)參與這次活動(dòng)，我深化了對(duì)化學(xué)原理和概念的理解，提升了實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力，改變了學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式，并制定了未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這次研修對(duì)我個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和人生規(guī)劃具有重要的意義。我將會(huì)以更加積極的態(tài)度和努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的能力。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇八
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收益頗多.自參加研修以來(lái)，作為研修學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞，高中化學(xué)研修總結(jié)。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。回顧這一段時(shí)間的研修，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施施，下面簡(jiǎn)單加以總結(jié)。
1、研修讓我正確認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育的重要性：教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養(yǎng)社會(huì)所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師,應(yīng)從充分認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,樹(shù)立從高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神,以實(shí)現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。
2.教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
3.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的'成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。
4.新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。
5、研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)化學(xué)教改觀的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)教書，育人的責(zé)任感。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力，引導(dǎo)我們?cè)谛碌慕虒W(xué)工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。今后的工作中，我要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識(shí)，還要注重本學(xué)科以外各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時(shí)代同步，工作總結(jié)《高中化學(xué)研修總結(jié)》。
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多，比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功?！笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇九
在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)了多位專家、教授的多場(chǎng)專題報(bào)告，對(duì)此我感受很深，我也對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是不足的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)作一匯報(bào)。
一、對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的'啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
二、深刻地理解了教學(xué)目標(biāo) 。
氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作一下，在操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識(shí)比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中，換句話說(shuō)，在書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作中整合，強(qiáng)化知識(shí)體系，從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
三、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式，讓我們受益匪淺。
本次培訓(xùn)的形式請(qǐng)了不少專家、教授給我們開(kāi)展講座，這種學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
通過(guò)這次研修，使我認(rèn)識(shí)到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長(zhǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神,還要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，要勇于承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)交流和溝通，充分利用教學(xué)過(guò)程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時(shí)工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識(shí)以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開(kāi)拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識(shí)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人誠(chéng)懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
1、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對(duì)性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
2、“備課”不等于“背課”教師要樹(shù)立正確的備課觀，課堂教學(xué)
是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，要樹(shù)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
4、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見(jiàn)，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
5、注重課后反思，每節(jié)課后如果都能夠靜下心來(lái)深入反思一下自己的教學(xué)行為，對(duì)今后的教學(xué)工作一定會(huì)起到事半功倍的效果。
6、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十
通過(guò)校本研修活動(dòng)和學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感想也很多，高中地理校本研修總結(jié)。
1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應(yīng)具備新理念。不是在教學(xué)過(guò)程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見(jiàn)其形，不識(shí)其神。專家的視頻課例使我深受教育，認(rèn)識(shí)到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的，新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的載體和基點(diǎn)，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。
2、深化認(rèn)識(shí)了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對(duì)教材的宏觀把握能力我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個(gè)是教材，另一個(gè)就是評(píng)價(jià)的方式。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家，而是把他作為一個(gè)社會(huì)的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個(gè)非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰(shuí)編的，給誰(shuí)用的。從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來(lái)說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的，但是里面的這個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容，本著對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，肯定會(huì)有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對(duì)教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學(xué)評(píng)價(jià)方式中，新課改注重多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，我覺(jué)的有以下幾點(diǎn)：第一、確立學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二、由教師單一評(píng)價(jià)改為多角度評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三、讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
3、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的有效途徑在培訓(xùn)中觀看了大量?jī)?yōu)秀教師的視頻課例，他們對(duì)課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個(gè)高中教學(xué)，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法。探究式活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序，以便更好地把握“開(kāi)放”程度。探究式活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達(dá)、質(zhì)疑、討論、解決問(wèn)題，達(dá)到獲取知識(shí)的目標(biāo)，并將自己已獲取的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，我覺(jué)得不僅在知識(shí)上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛(ài)思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過(guò)程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
1、提升專業(yè)能力水平。
(1)堅(jiān)持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)閱讀教育教學(xué)專著，做好讀書筆記，做學(xué)習(xí)型教師。
(2)堅(jiān)持記錄班級(jí)日志、教學(xué)日志，記錄生活點(diǎn)滴，積累論文素材，不斷發(fā)表自己的論文。
(3)完成負(fù)責(zé)的“十二五”國(guó)家級(jí)課題研究;完成省級(jí)課題研究;指導(dǎo)學(xué)校教師開(kāi)展課題研究。
(4)探索研究“情趣語(yǔ)文”課堂改革的“三合一”教學(xué)模式。整理形成《作文指導(dǎo)梯形訓(xùn)練模式》。
2、發(fā)揮示范指導(dǎo)作用。
積極上示范課、聽(tīng)評(píng)課，參加外出交流學(xué)習(xí)，與專家、同行們共享自己的成長(zhǎng)歷程、班主任管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，工作總結(jié)《高中地理校本研修總結(jié)》。
3、發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用。
提升教科研水平，在實(shí)踐中反思，總結(jié)，提升，創(chuàng)新，成長(zhǎng)，輻射，做一個(gè)科研型教師，并指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。
作為培訓(xùn)主講人講座19場(chǎng)：
在安康高新區(qū)暑期教師培訓(xùn)、漢陰縣、石泉縣、平利縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)共4場(chǎng);“名師大篷車”講座培訓(xùn)5場(chǎng);安康市興安職中轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)講座培訓(xùn)2場(chǎng);安康市、旬陽(yáng)縣學(xué)科帶頭人研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流2次;鄉(xiāng)村教師訪名校擔(dān)任講座1次;安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)1次;國(guó)培計(jì)劃旬陽(yáng)縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)1次;旬陽(yáng)縣骨干教師培訓(xùn)講座2次;應(yīng)石門學(xué)校邀請(qǐng)培訓(xùn)2次。
作為參培者的培訓(xùn)：
陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)(240課時(shí))。
自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)：
國(guó)培計(jì)劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目120學(xué)時(shí)。
公開(kāi)課：
這一年共擔(dān)任校內(nèi)外及送培的公開(kāi)課10次。
課題研究：十二五教育科研規(guī)劃課題“新課程背景下教師科研能力的研究”已結(jié)題;。
省級(jí)專項(xiàng)課題“初中情趣作文序列化教學(xué)的研究”已結(jié)題。
教學(xué)課例：《短文兩篇》在教育部課題組全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng);一師一優(yōu)課獲國(guó)培示范性網(wǎng)絡(luò)研修二等獎(jiǎng)。
論文、報(bào)告：《作文教學(xué)重在“喚醒”》獲“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考反思大賽”一等獎(jiǎng);。
《幸福教育，從情趣開(kāi)始》在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考上發(fā)表;。
《活出語(yǔ)文的精彩》在安康教育上發(fā)表;。
《讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表。
首先，更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
其次，反思教學(xué)行為。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)。
1、使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)積累;認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平。
2、按時(shí)認(rèn)真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。做到活動(dòng)前后有準(zhǔn)備、有記錄、有反思、保質(zhì)量，主動(dòng)參加工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)新，有個(gè)性、有特色，提高學(xué)科帶頭人的效能。
3、認(rèn)真上好每節(jié)課，提高課堂效率。及時(shí)反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力改變和優(yōu)化教學(xué)行為，研究實(shí)踐新課改課堂教學(xué)模式。
4、深化課題研究。
5、及時(shí)總結(jié)研究成果，形成課題研究報(bào)告，撰寫相關(guān)科研論文。
6、積極培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫助徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，使其能夠被評(píng)為更高一級(jí)優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。
7、積極參加各級(jí)組織的研討、參觀、講座、上示范課、聽(tīng)評(píng)課、做講座等活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力。
8、熱心參與學(xué)科群組協(xié)作，擴(kuò)展區(qū)域示范引領(lǐng)，繼續(xù)做好“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”，充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進(jìn)行名師導(dǎo)教、課例打磨、課堂跟進(jìn)研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴(yán)以律己，做教師的榜樣。力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)變。
研修是一份十分辛苦的工作，它需要甘于寂寞、不浮不躁、知難而進(jìn)、潛心鉆研，但它也是一份十分快樂(lè)幸福的工作，我希望自己在研修的過(guò)程中，繼續(xù)努力做一名幸福的教師。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十一
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多，比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功?！笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你！”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十二
因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求，從定性走向定量，，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教,這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變理念，先學(xué)后教
老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是進(jìn)行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的前提。首先要轉(zhuǎn)變的觀念是相信學(xué)生，大膽放手。學(xué)生自己能完成的，教給學(xué)生自己處理。要轉(zhuǎn)變的觀念就是“教和學(xué)，講和練”的順序的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師認(rèn)為教學(xué)中，一個(gè)方面是老師教，更重要的一個(gè)方面是學(xué)生學(xué)，為了搞好教學(xué)，老師一方面盡心備課，另一方面挖空心思，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的內(nèi)容。老師的促學(xué)方式，無(wú)外乎多占用學(xué)生時(shí)間，加大檢查力度，采用嚴(yán)格的懲罰措施。這樣，學(xué)生在不斷的重復(fù)中某些知識(shí)點(diǎn)是掌握了，但培養(yǎng)不出能力。有人做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人在在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，只有20%-30%在今后的工作中能夠用到。由此看出僅僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)是不夠的，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“先教后學(xué)，先講后練”為“先學(xué)后教，先練后講”，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
二、深入挖掘、用好教材
用好教材，課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無(wú)不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問(wèn)題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛(ài)因斯坦“光子說(shuō)”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來(lái)”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)非常容易接受，再開(kāi)句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來(lái)”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說(shuō)”呀！這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。另外，在解釋玻爾原子能級(jí)躍遷時(shí)，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系，能級(jí)躍遷時(shí)原子只能吸收或釋放一定頻率的光子，而不能任意，條件非?？量?，多了少了都不行，物理規(guī)律和客觀實(shí)際也有一定的吻合關(guān)系，只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。
三、降低梯度，放慢進(jìn)度
泰山雖高，但一般人都可以翻越；懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒(méi)有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過(guò)去的。也就是說(shuō)只有不可逾越的臺(tái)階，沒(méi)有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。在《電動(dòng)勢(shì)》一節(jié)課教學(xué)中就針對(duì)電動(dòng)勢(shì)這一難以理解的抽象概念，設(shè)計(jì)了多個(gè)問(wèn)題，層層深入，最終得出電動(dòng)勢(shì)的定義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此,要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問(wèn)題跟初中教材曾研究的問(wèn)題在言語(yǔ)、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來(lái)同化舊知識(shí)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒(méi)有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢？教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過(guò)程跟初中教學(xué)銜接起來(lái)，又滿足了高中教學(xué)的要求。
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高中化學(xué)研修總結(jié)篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)繼教網(wǎng)絡(luò)中的案例及案例評(píng)析，讓我受益匪淺，我明白作為現(xiàn)代教師必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀，在新課程改革背景下，在大力倡導(dǎo)校本教研的今天，心理健康教育和創(chuàng)造性培養(yǎng)已成為教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，它能真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。此次通過(guò)學(xué)習(xí)理念性知識(shí)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)深入研究課堂教學(xué)、認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)觀念、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法、展示教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)水平等方面專家為我們提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，使我的教學(xué)理念在聽(tīng)評(píng)中升華、教科研能力在聽(tīng)評(píng)中加強(qiáng)、教學(xué)技能技巧在聽(tīng)評(píng)中和論壇中產(chǎn)生、專業(yè)水平在學(xué)習(xí)中提高。
1、有價(jià)值的問(wèn)題是課堂有效調(diào)控。我在問(wèn)題研討中提出的問(wèn)題是通過(guò)我的論壇和學(xué)習(xí)專家解析來(lái)解決的。
2、我參加了多次研討活動(dòng)。有：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的校本課程、關(guān)于吟誦你了解哪些、漫談作文教學(xué)方式與方法、學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、尊重信任學(xué)生、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、小學(xué)語(yǔ)文作文方法的指導(dǎo)、有效問(wèn)題教學(xué)原則、富有感染力的有效講授、提高學(xué)生閱讀興趣、小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。
通過(guò)觀看視頻，專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，通過(guò)在線研討交流，領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程教育的魅力，有幸聆聽(tīng)各位學(xué)友不同的課改心聲。通過(guò)完成提交作業(yè)，鍛煉了我對(duì)表達(dá)能力，提高了智慧;通過(guò)閱讀簡(jiǎn)報(bào)，分享到了學(xué)友的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步升華。我認(rèn)為活到老，學(xué)到老，我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十四
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修，深感新課標(biāo)下化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人與過(guò)去相比有了很大的變化?；瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念要更新，由過(guò)去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺(jué)得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識(shí)首次出現(xiàn)時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)化雙基的同時(shí)，還重視過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。不追求知識(shí)體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究、交流、表達(dá)。
1、初高中教材知識(shí)的銜接主要是內(nèi)容的補(bǔ)充，知識(shí)的加深、完善、計(jì)算內(nèi)容和方法三個(gè)方面的銜接。
2、必修與選修教材的銜接。
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識(shí)都作“蜻蜓點(diǎn)水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識(shí)和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識(shí)難度有多大也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時(shí)“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時(shí)限制，實(shí)際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少課時(shí)不足，好像講得越清楚，學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化還原反應(yīng)，必修1要求較低，對(duì)于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計(jì)算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對(duì)強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒(méi)有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會(huì)強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的.離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上的實(shí)驗(yàn)有三類：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作的技能。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小試驗(yàn)既可鞏固有關(guān)知識(shí)，又可訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。作為化學(xué)教師，人人都知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要。但目前我校由于經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)室器材和藥品嚴(yán)重缺乏又新教材中出現(xiàn)不少新的實(shí)驗(yàn)，有的無(wú)法準(zhǔn)備，因而有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)出。另外，現(xiàn)在我校使用多媒體設(shè)備教學(xué)，教師可以下載實(shí)驗(yàn)視頻。當(dāng)前教師的演示實(shí)驗(yàn)有很多變成了教師放錄像，講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看影像，聽(tīng)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室有點(diǎn)受人冷落。這樣是無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)的要求。
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