暑期班主任培訓(xùn)心得美篇(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 03:47:09
暑期班主任培訓(xùn)心得美篇(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-10 03:47:09     小編:筆舞

眼下正值深秋季節(jié),大自然的變幻之美仿佛在向我們述說(shuō)著一個(gè)故事。如何有效管理時(shí)間總結(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過(guò)程,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇一

作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽(yáng)光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍,以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇二

在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,我看到老師們的留言"班主任工作的根本目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,最關(guān)鍵的行為語(yǔ)言就是“愛”。"“愛是教育的靈魂”"孩子,我感謝你們!在教學(xué)中,每當(dāng)老師遇到困惑和無(wú)法解決的難題,總會(huì)得到你們天才般地幫助。我常說(shuō),我是你們的老師,也是你們的朋友和學(xué)生,真的,和你們商討問(wèn)題,我有無(wú)盡的智慧源泉。我要說(shuō),我感謝你們,是你們讓老師把一座座難以逾越的高山變成綠色如海的平原!""班主任工作是一種藝術(shù),需要勤奮和細(xì)致,嚴(yán)格和寬容,更需要真情、尊重理解和無(wú)私關(guān)愛,對(duì)班級(jí)管理作用具大!"“一個(gè)好的班主任,用我的話來(lái)說(shuō)就是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。農(nóng)村的學(xué)生大部分是留守兒童,你的做法我也有同感。握手!”

在我近十年的班主任工作中,我越來(lái)越深切地感受到,做一個(gè)優(yōu)秀的班主任的是讓學(xué)生愛你,而不是讓學(xué)生怕你。記得那是一個(gè)星期三下午,由于這天我一共要上6節(jié)課,當(dāng)?shù)?節(jié)班會(huì)課,我很疲憊的再次走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)講桌上擺了兩束野花,淡淡的粉色,黃色,讓人心里暖暖的。我輕聲說(shuō)道“真好,真香,真漂亮!”孩子們都笑了,“老師,你今天吸的都是粉筆灰,要聞聞花香。”“老師,你要是喜歡,以后天天給你換更漂亮的?!碑?dāng)班里平日那些調(diào)皮的孩子說(shuō)出這些話來(lái)時(shí),我真的被深深地感動(dòng)了。平日里,我們因工作壓力大而常常情緒失控,面對(duì)調(diào)皮搗蛋的愛惹事的學(xué)生,常常口不擇言,總是一味地指責(zé)與抱怨,俗話說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”班主任往往最頭疼的是班上的搗蛋學(xué)生。這樣的學(xué)生通常有逆反心理,你越是橫加指責(zé),嚴(yán)加干涉,他越叛逆。對(duì)這樣的學(xué)生,我就特別的偏愛他們,平時(shí)格外注意,了解他們的情況??隙ㄋ麄兩砩系拿恳粋€(gè)閃光點(diǎn),讓他們感受老師很喜歡他,在意他,期盼他的進(jìn)步,樹立他的自信心,使他自己找在班級(jí)的正確位置。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇三

這次班主任省級(jí)培訓(xùn),我有幸被選中,所以很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法,從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了,以前也從來(lái)沒有接觸過(guò)。

學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容,以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過(guò),知識(shí)本身并沒有什么新的“突破”,但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同,竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂?人們常說(shuō)“難得糊涂”,確實(shí)如此,糊涂會(huì)帶給自己快樂。當(dāng)我們用心思考,尤其是反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

1.尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?,可?shí)際上自己又怎么做的呢?記得去年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒有注名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí),他竟調(diào)皮地說(shuō):“您猜猜吧!我沒少給您惹事,您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話嗎?自己仔細(xì)搜索,竟毫無(wú)結(jié)果!再次詢問(wèn),他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ),我為他著急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過(guò)!

可這些似乎沒給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無(wú)惡意,今年教師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O果。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!

2.我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提,但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感,“有好心沒好臉”,還必須讓學(xué)生能夠感受得到。

讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨,不只是苦口婆心規(guī)勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來(lái),教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一個(gè)溫暖的眼神??勺约撼3?huì)很吝嗇呀!就這樣,十多天中,我邊學(xué)習(xí),邊思考。由原來(lái)的`逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí),自己竟有一種“豁然開朗”,甚至是“浴火重生”的感覺。

收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向。

“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控。在老師們的交流中,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!

沒有人能給我們一個(gè)明確的答案,我們這些班主任們一起思考,一起探索,一起試著給出了最佳答案:

1、不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约骸?/p>

這是保定一位老師說(shuō)的。她說(shuō):“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數(shù)是喜歡較真,責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛都會(huì)變成了傷害!”

2、別讓自己打敗自己。

這是衡水一位老師說(shuō)的。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班。所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

3、教育,要讓學(xué)生感到快樂。

這是定興二中的一位老師說(shuō)的。他說(shuō),首先老師要會(huì)自尋歡樂,會(huì)一些阿q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

4、要探索自己的特色。

這是我的看法。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,是一個(gè)必經(jīng)階段,這種局面很快就會(huì)過(guò)去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代,各種思潮洶涌而來(lái),被專家的各種輿論左右了,我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí),我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物,處在摸索階段,我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里,離我們基層太遠(yuǎn),他們很少有在中學(xué)當(dāng)過(guò)班主任的經(jīng)歷,而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。

聽他們傳道,總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來(lái)自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,忙于教學(xué)和班務(wù)管理,無(wú)暇顧及理論研究。

這樣在實(shí)踐與理論之間,出現(xiàn)了一個(gè)斷層,如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,就能填補(bǔ)這個(gè)空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍,在這方面有所發(fā)展,為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)!

收獲三:更加熱愛這片成長(zhǎng)的沃土。

哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的老師背后,沒有感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥,就給你一片藍(lán)天。.

正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大胸懷、大氣魄”,才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土,以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千,以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!學(xué)習(xí)結(jié)束,日子還要日復(fù)一日的繼續(xù),但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。

我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,到頭來(lái),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!所以,我把這篇體會(huì)的題目叫作讓思想遠(yuǎn)行!

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇四

炎炎夏日,正當(dāng)焦躁無(wú)比的時(shí)候,一個(gè)班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓這炎熱的感覺淡了許多。在教育局的組織下,20xx年7月30日、7月31日兩天,我和我的伙伴們參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,感覺沒有想象的舒適,然而心靈卻得到了升華,專業(yè)技能得到了提升。此次培訓(xùn)中,幾位專家及同仁從以下幾個(gè)方面表達(dá)了自己的見解。

一、教育是一種任你發(fā)揮的陪伴。

培訓(xùn)的開始,首先與老師分享的是北京大興分校的一個(gè)優(yōu)秀班主任。分享之前,她先給大家了一個(gè)問(wèn)題“教育是一種陪伴”。大家都各抒己見,說(shuō)著自己的見解。有信任,愛,靜靜地,成長(zhǎng)等等各種各樣的回答。我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論是什么答案,都離不開陪伴二字。經(jīng)過(guò)這位優(yōu)秀的班主任,我了解了陪伴就是要讓更多的學(xué)生參與到各種活動(dòng)中,通過(guò)各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,通過(guò)每次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的一面,及時(shí)給予鼓勵(lì)與指正;陪伴就是老師靜靜地給予學(xué)生支持,讓學(xué)生自定班規(guī),成為班級(jí)的主人,自覺遵守紀(jì)律,在這個(gè)過(guò)程中為了讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),可以實(shí)行“輪流班主任制”,不僅讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),還可以讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)管理的不易,從而讓學(xué)生與班主任形成共鳴,以便學(xué)生教師一起為大家共同的班級(jí)管理出謀劃策;陪伴是一種鼓勵(lì),在日常的教學(xué)管理中可以多鼓勵(lì)學(xué)生,可以通過(guò)“小卡片”等方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

聽完這位班主任的培訓(xùn)之后,讓我明白了教育需要陪伴,需要我們用愛,用心陪伴。

二、做讀故事的人。

上午的'培訓(xùn)精彩而成功,而下午的培訓(xùn)更是讓我及我的伙伴們體會(huì)了一場(chǎng)精彩的分享會(huì)。下午是來(lái)自與北京的王薇老師與大家的分享。分享開始前,王薇老師先拋給了大家一個(gè)問(wèn)題“一支鉛筆可以做什么”。不要小看這個(gè)問(wèn)題,就是這么一個(gè)小而簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻難住了在場(chǎng)的老師們。老師們絞盡腦汁做多也不過(guò)就想到了5個(gè)左右的用途,然而當(dāng)王薇老師像我們展示她的愛生們的答案時(shí),讓在座的老師大吃一驚,就是這些一年級(jí)的小朋友,這些在我們眼中沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)的,在我們嘴中所謂“白紙”的毛頭小孩卻給出了10幾種答案。

所以,通過(guò)這個(gè)實(shí)例王薇老師告訴大家,學(xué)生不是白紙,而是一個(gè)個(gè)擁有不同故事的個(gè)體。王薇老師從讀故事、寫故事、有故事三個(gè)層面來(lái)與大家進(jìn)行了分享。

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暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇五

7月我有幸參加了“xx市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責(zé)任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的'思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的在校情況,組織家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況,通過(guò)與家長(zhǎng)的相互溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥_@次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加致力于自己更好的工作,使自己的班主任工作更上一個(gè)臺(tái)階。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇六

炎炎夏日,正當(dāng)焦躁無(wú)比的時(shí)候,一個(gè)班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓這炎熱的感覺淡了許多。在教育局的組織下,20xx年7月30日、7月31日兩天,我和我的伙伴們參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,感覺沒有想象的舒適,然而心靈卻得到了升華,專業(yè)技能得到了提升。此次培訓(xùn)中,幾位專家及同仁從以下幾個(gè)方面表達(dá)了自己的見解。

一、教育是一種任你發(fā)揮的陪伴。

培訓(xùn)的開始,首先與老師分享的是北京大興分校的一個(gè)優(yōu)秀班主任。分享之前,她先給大家了一個(gè)問(wèn)題“教育是一種陪伴”。大家都各抒己見,說(shuō)著自己的見解。有信任,愛,靜靜地,成長(zhǎng)等等各種各樣的回答。我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論是什么答案,都離不開陪伴二字。經(jīng)過(guò)這位優(yōu)秀的班主任,我了解了陪伴就是要讓更多的學(xué)生參與到各種活動(dòng)中,通過(guò)各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,通過(guò)每次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的一面,及時(shí)給予鼓勵(lì)與指正;陪伴就是老師靜靜地給予學(xué)生支持,讓學(xué)生自定班規(guī),成為班級(jí)的主人,自覺遵守紀(jì)律,在這個(gè)過(guò)程中為了讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),可以實(shí)行“輪流班主任制”,不僅讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),還可以讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)管理的不易,從而讓學(xué)生與班主任形成共鳴,以便學(xué)生教師一起為大家共同的班級(jí)管理出謀劃策;陪伴是一種鼓勵(lì),在日常的教學(xué)管理中可以多鼓勵(lì)學(xué)生,可以通過(guò)“小卡片”等方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

聽完這位班主任的培訓(xùn)之后,讓我明白了教育需要陪伴,需要我們用愛,用心陪伴。

二、做讀故事的人。

上午的培訓(xùn)精彩而成功,而下午的培訓(xùn)更是讓我及我的伙伴們體會(huì)了一場(chǎng)精彩的分享會(huì)。下午是來(lái)自與北京的王薇老師與大家的分享。分享開始前,王薇老師先拋給了大家一個(gè)問(wèn)題“一支鉛筆可以做什么”。不要小看這個(gè)問(wèn)題,就是這么一個(gè)小而簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻難住了在場(chǎng)的老師們。老師們絞盡腦汁做多也不過(guò)就想到了5個(gè)左右的用途,然而當(dāng)王薇老師像我們展示她的愛生們的答案時(shí),讓在座的老師大吃一驚,就是這些一年級(jí)的小朋友,這些在我們眼中沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)的,在我們嘴中所謂“白紙”的毛頭小孩卻給出了10幾種答案。

所以,通過(guò)這個(gè)實(shí)例王薇老師告訴大家,學(xué)生不是白紙,而是一個(gè)個(gè)擁有不同故事的個(gè)體。王薇老師從讀故事、寫故事、有故事三個(gè)層面來(lái)與大家進(jìn)行了分享。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇七

通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。雖然我已經(jīng)擔(dān)任了近十年的班主任工作,然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的'深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),我在平時(shí)的工作中依然面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。為了能以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,所以我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇八

20xx年x月,我參加了xx縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,有幸聆聽了省級(jí)專家的講座,深感受益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。

隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究,班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

(一)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

記得一位專家在授課時(shí)說(shuō):親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。

一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。

另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí),為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問(wèn)的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

xx老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會(huì)到,小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。

要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):

(一)擁有平和的心態(tài)。

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。

作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町?,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。

差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過(guò)班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育。

我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇九

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗,現(xiàn)把自己的一些心得交流如下:

親近學(xué)生,肯定學(xué)生,找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多交流溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生,有了關(guān)注,就會(huì)了解發(fā)生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使他覺得受到老師的關(guān)愛,及肯定,從而會(huì)主動(dòng)跟你聊,這樣就能達(dá)到解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)你的努力,問(wèn)題自會(huì)解決,達(dá)到如期目標(biāo)。

二、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)尤其重要,我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目,以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好,肯定他,鼓勵(lì)他,說(shuō)相信他會(huì)干得好,這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。

三、學(xué)習(xí)上注重結(jié)對(duì),在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,是學(xué)生形成這種習(xí)慣,更要不恥下問(wèn),結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng),不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生,優(yōu)生對(duì)差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來(lái)的要考慮在一起,同時(shí)注意男女比例。

四、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定,激勵(lì)為主,要學(xué)會(huì)忘記,更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病,批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn),切不要越說(shuō)越多,陳年的缺點(diǎn)也提提,這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒,達(dá)不到批評(píng)的目的。

五、班主任的關(guān)愛和呵護(hù)非常這樣,還有更需耐心,尤其對(duì)差生,表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù),如果沒有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒了耐心也就沒了關(guān)愛,發(fā)揮不出你的師愛,所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。

六、最后,班主任要富有責(zé)任心,沒有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生,班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,所以,我們要給學(xué)生做好榜樣,班主任的工作任重道遠(yuǎn),一定要細(xì)致認(rèn)真,我一直這樣努力著。

七、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。

1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問(wèn)題。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。

八、班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說(shuō):學(xué)無(wú)止境。自然,事也無(wú)止境。更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專業(yè)的班主任。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng)?!豹q如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇十

通過(guò)這次的班主任培訓(xùn)暨班主任論壇,使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛的班主任。

一、作為班主任,首先要善于裝扮自己。

內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語(yǔ)連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說(shuō):如果你不美,你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。

“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?”《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛勞動(dòng)、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠(chéng)懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的`精神問(wèn)題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。

課余,經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),誠(chéng)實(shí)勇敢,知錯(cuò)改錯(cuò),使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,80%來(lái)自于他的情商,而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好,[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰(shuí),只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表?yè)P(yáng)。

在我的班級(jí),沒有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開心的上課,玩耍,寫作業(yè),迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛,那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。

五、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂,師愛無(wú)限。

跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來(lái)絕對(duì)投入,會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會(huì)變老!

師愛不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樗麄兌紵o(wú)比可愛。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿智慧。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇十一

20xx年8月24日,我們?cè)诎剜l(xiāng)二中三樓會(huì)議室聆聽了邢臺(tái)一中張智慧老師和邢臺(tái)二中張利娜老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實(shí)驗(yàn)田的基礎(chǔ)上,善于思考、勤于探索實(shí)踐、不斷歸納總結(jié)。她們?cè)谌绾未蛟旖】蛋嗉?jí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及班級(jí)精神文化建設(shè)等很多方面講得聲情并茂,有理有據(jù),使我受到了很大的啟發(fā),也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

"班主任是最小的主任,卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任",張利娜老師不無(wú)感慨地講道,在她教過(guò)的文科班里,曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)因精神壓力大而抑郁的女孩。家長(zhǎng)的無(wú)奈、無(wú)助,孩子的苦悶,醫(yī)生的藥方都無(wú)法讓這個(gè)花樣年華的女孩邁過(guò)"壓力山大"的門檻??墒?,張利娜老師不拋棄、不放棄,始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)",不管境遇如何,笑容、自信,是最偉大的精神財(cái)富。她在講座中為我們展示了這個(gè)女孩在社會(huì)實(shí)踐 調(diào)查報(bào)告 中制作的"民俗文化"卡片,喜慶的鞭炮聲,大大的福字,都在彰顯著集體對(duì)這個(gè)孩子的呵護(hù)和愛。"功夫不負(fù)有心人",在高考中,她雖然沒有考上本科,但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè),順利地考上了師專。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力,帶著老師給予她的自信,考取了專升本,還考上了研究生。愛的陽(yáng)光照進(jìn)了她的心里,她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育:"你是快樂的,我是幸福的。"

"態(tài)度決定一切",不僅是生活的定律,更是教育的定律。張智慧老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律:(一)態(tài)度決定一切(二)說(shuō)你行你就行(三)體罰近乎無(wú)能(四)讀書改變?nèi)松ㄎ澹┱n堂屬于學(xué)生(六)性格主宰命運(yùn)(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛心產(chǎn)生奇跡。

在二位老師精彩的講座中,我感覺她們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中都遵循了這些規(guī)律,并在探索中不斷提升。比如:張智慧老師一方面用激勵(lì)法告誡學(xué)生:"生活無(wú)比美好,拼搏多么值得",另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行 德育教育 ,教給孩子們學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛自己、愛別人、愛自然,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、"60年校慶"等活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、交流溝通等綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。

給我留下深刻印象的是一中張智慧老師還利用在北京考察大學(xué)的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動(dòng),這些活動(dòng)增進(jìn)了師生情感,鍛煉了學(xué)生的意志毅力,也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的財(cái)富。二中張利娜老師還和學(xué)生一起用獨(dú)特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天",為邢臺(tái)二中60年校慶增光添色,激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)、愛校的激情,也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。

邢臺(tái)一中張智慧老師在班級(jí)管理中本著"制度面前、人人平等"的原則,對(duì)每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比如:她在教一屆普通班時(shí),面對(duì)參差不齊的生源,各種刺頭的學(xué)生,沒有向困難低頭。她直面挫折,從班級(jí)小事抓起,面對(duì)屢次遲到的連校長(zhǎng)都頭疼的任性男生,她嚴(yán)格班級(jí)制度,把學(xué)生親自送回家,向家長(zhǎng)說(shuō)明情況,給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。這一行動(dòng)在學(xué)生中樹立了老師的權(quán)威性,從此班級(jí)紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無(wú)不勝",在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下,張智慧老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn),步步登攀,終于在高考之時(shí),以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)超越同一平臺(tái)的班級(jí)。

邢臺(tái)二中張利娜老師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn),曉之以理,動(dòng)之以情。"談心法",是她在管理學(xué)生中所用的方法之一,比如:"個(gè)別談""結(jié)對(duì)談""小組談""宿舍談",對(duì)于進(jìn)步大的學(xué)生,她還用獎(jiǎng)勵(lì)性的"吃飯談",極大地激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在一次次的談話中,張利娜老師與學(xué)生增進(jìn)了交流,加深了情感,使孩子們?cè)诎嗉w中感受到了家庭的溫暖,在學(xué)習(xí)上也有了巨大的動(dòng)力。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",本次培訓(xùn),我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實(shí)踐"的教育理念,我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱樱⒆惚韭?,不斷提升,追求卓越,做一個(gè)胸懷教育、腳踏實(shí)地、不斷前進(jìn)的耕耘者。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇十二

暑期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦卸冀?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺,這不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我許多處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。雖然我已經(jīng)擔(dān)任了近十年的班主任工作,然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),我在平時(shí)的工作中依然面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。為了能以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,所以我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,我看到老師們的留言"班主任工作的根本目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,最關(guān)鍵的行為語(yǔ)言就是“愛”。" “愛是教育的靈魂” "孩子,我感謝你們!在教學(xué)中,每當(dāng)老師遇到困惑和無(wú)法解決的難題,總會(huì)得到你們天才般地幫助。我常說(shuō),我是你們的老師,也是你們的朋友和學(xué)生,真的,和你們商討問(wèn)題,我有無(wú)盡的智慧源泉。我要說(shuō),我感謝你們,是你們讓老師把一座座難以逾越的高山變成綠色如海的平原!" "班主任工作是一種藝術(shù),需要勤奮和細(xì)致,嚴(yán)格和寬容,更需要真情、尊重理解和無(wú)私關(guān)愛,對(duì)班級(jí)管理作用具大!"“一個(gè)好的班主任,用我的話來(lái)說(shuō)就是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。農(nóng)村的學(xué)生大部分是留守兒童,你的做法我也有同感。握手!”

在我近十年的班主任工作中,我越來(lái)越深切地感受到,做一個(gè)優(yōu)秀的班主任的是讓學(xué)生愛你,而不是讓學(xué)生怕你。記得那是一個(gè)星期三下午,由于這天我一共要上6節(jié)課,當(dāng)?shù)?節(jié)班會(huì)課,我很疲憊的再次走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)講桌上擺了兩束 野花,淡淡的粉色,黃色,讓人心里暖暖的。我輕聲說(shuō)道“真好,真香,真漂亮!” 孩子們都笑了,“老師,你今天吸的都是粉筆灰,要聞聞花香?!薄袄蠋?,你要是喜歡,以后天天給你換更漂亮的。”當(dāng)班里平日那些調(diào)皮的孩子說(shuō)出這些話來(lái)時(shí),我真的被深深地感動(dòng)了。平日里,我們因工作壓力大而常常情緒失控,面對(duì)調(diào)皮搗蛋的愛惹事的學(xué)生,常常口不擇言,總是一味地指責(zé)與抱怨, 俗話說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!” 班主任往往最頭疼的是班上的搗蛋學(xué)生。這樣的學(xué)生通常有逆反心理,你越是橫加指責(zé),嚴(yán)加干涉,他越叛逆。對(duì)這樣的學(xué)生,我就特別的偏愛他們,平時(shí)格外注意,了解他們的情況??隙ㄋ麄兩砩系拿恳粋€(gè)閃光點(diǎn),讓他們感受老師很喜歡他,在意他,期盼他的進(jìn)步,樹立他的自信心,使他自己找在班級(jí)的正確位置。

這次班主任培訓(xùn)為廣大班主任老師共同探討交流學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的平臺(tái),讓我學(xué)到了太多太多,也讓我看到了自己的差距,使我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望我們這些農(nóng)村的老師能有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇十三

為期x天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)行W(xué)和中學(xué)教師參加了這次集中培訓(xùn)活動(dòng)。我想,這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn),我們邀請(qǐng)了xx市教科所所長(zhǎng)xx作了《教育科研--教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路》、市培訓(xùn)中心xx作了《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐和綜合運(yùn)用》、省教編組xx教授作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫思路及探索》等專題報(bào)告以及滕云、魏潔等多名特級(jí)教師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下,進(jìn)行了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、討論。八天培訓(xùn)時(shí)間里,基本沒有教師缺席,絕大多數(shù)教師能認(rèn)真聽講,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后普遍感到收獲很大,許多教師在交流中也談到了自己教學(xué)中的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我們?cè)S多教師都表示,希望今后多參加這樣的培訓(xùn),不斷地充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)秀教師。

為了使這次培訓(xùn)能更深入,效益更持久,真正使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,我們要在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究新課標(biāo),并把培訓(xùn)內(nèi)容回去再培訓(xùn)本校的教師。主要感受如下:

1、以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,為每一個(gè)學(xué)生提供德、智、體、美等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程能力與方法、知識(shí)與技能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。

突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,提供適合學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的教育服務(wù),激發(fā)學(xué)生興趣,開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展多元智能。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。

2、以德育為核心,強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,培養(yǎng)良好的思想品德,增強(qiáng)社會(huì)主義民主法制意識(shí),樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),培育堅(jiān)持真理、用于創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神,傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取世界多元文化的先進(jìn)成果。開闊學(xué)生的視野和胸襟,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自我,尊重他人。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3、改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手,變被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究(探究)性學(xué)習(xí)。給學(xué)生更多的思考、探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多選擇的余地,在開放、充滿民主、和諧、輕松的氛圍中,根據(jù)自己發(fā)展需要,自主選擇、獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,追求卓越。

4、樹立人性化的課堂觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,樹立人性化的課堂觀念,即課堂就是師生的人生,交往就是課堂最好的行為,尊重是課堂關(guān)系的基礎(chǔ),情感是奠定師生發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ?dòng)是提升課堂質(zhì)量的基本方法,有效控制是師生走向規(guī)范、優(yōu)秀的基本保證,探索學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律,即首先要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的前期學(xué)力,研究學(xué)生各年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,提出有效的符合學(xué)生智能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,研究教學(xué)方法,探索教學(xué)規(guī)律,因?qū)W而教,按學(xué)施教,尋求學(xué)習(xí)與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。優(yōu)化課堂師生的理性選擇,即學(xué)習(xí)與教學(xué)的行為不斷規(guī)范,課程的整合制作實(shí)際有效,學(xué)法與教法靈活高效。

5、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合;加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的全面整合,將信息技術(shù)作為資料的來(lái)源、交流的平臺(tái)和認(rèn)知的工具,應(yīng)用于課程教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和探究(研究)性學(xué)習(xí)的開展。發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察;不僅關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)校的特點(diǎn),采用自評(píng)與互評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、管理性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們要把這些轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)實(shí)踐行為,不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力,教師是學(xué)校的主人,是教育教學(xué)的主體,是最重要、最直接的人文課程資源,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,推進(jìn)課程改革的根本保證。教師是專業(yè)人員,教師專業(yè)化的核心就是專業(yè)發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。教師專業(yè)發(fā)展的途徑就是立足校本,向自己的教育教學(xué)實(shí)踐要專業(yè)發(fā)展;向校本研修要專業(yè)發(fā)展。因此暑期學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn),是教師專業(yè)發(fā)展、提升教師素質(zhì),打造教師大氣的有效途徑。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇十四

20xx年8月27日,我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇活動(dòng),收獲頗豐,感慨頗多。

作為一名教師,我們要把愛學(xué)生放在首位,了解每位學(xué)生,因材施教,使之成才。著名兒童教育家孫敬修說(shuō):“教師要熱愛學(xué)生,應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足,對(duì)他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每一個(gè)學(xué)生培育好?!币晃唤處熑绻麑?duì)學(xué)生漠不關(guān)心,那么熱愛學(xué)生就是一句空話。教師對(duì)集體中的每一個(gè)成員都應(yīng)一視同仁,絕不能厚此薄彼。從表象上看,學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí),從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們的每一次進(jìn)步,去尋找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了,他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以只有做到全面了解學(xué)生,才能有全面的關(guān)懷,才能讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。

作為一名教師,我們要帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去看待每一個(gè)孩子,研究每一個(gè)孩子,這是我們必須要具備的品質(zhì)與能力。對(duì)于他們,有的教師從來(lái)不會(huì)放棄,反而會(huì)花更多的時(shí)間去研究他們 的問(wèn)題,找出他們的癥結(jié),并對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的“治療”。對(duì)于一位經(jīng)常搗亂的學(xué)生,不急于嚴(yán)詞批評(píng),而是找出了學(xué)生是因父母離異缺乏關(guān)懷所致,從而對(duì)他溫柔鼓勵(lì),讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,從而改正。找出學(xué)生的不同個(gè)性,有的鼓勵(lì)溫柔,有的稍微嚴(yán)厲,經(jīng)常督促,從而創(chuàng)造了讓學(xué)生從英語(yǔ)二十幾分到九十分的質(zhì)的飛躍……。類似的案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學(xué)生的個(gè)性,家庭,心理世界。因?yàn)橹挥辛私饬俗约喊嗌系暮⒆樱庞锌赡艽_定出適合自己班孩子的教育內(nèi)容與教育方法,才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。

除此之外,作為班主任的教師們還要做到以下三點(diǎn):

1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關(guān)系。班主任是學(xué)校管理班級(jí)的核心力量和直接實(shí)施者。因此,處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在。

2、其次要正確引導(dǎo)班干部與同學(xué)們之間的關(guān)系。班主任對(duì)班級(jí)管理最重要的一條就是通過(guò)民主、人格、學(xué)識(shí)和愛心等渠道對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,在學(xué)生中樹立“我”的權(quán)威,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的有效管理。與此同時(shí),班主任還要幫助班干部在同學(xué)中樹立“他們”的威信,切忌將“我”和“他們”分割開來(lái),將“他們”成為可有可無(wú)的附屬,而是要讓“他們”與全班同學(xué)友好相處中贏得大家真誠(chéng)的信任。

3、再次要正確處理好學(xué)科教師與班干部之間的關(guān)系。學(xué)科教師是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的重要力量,是傳授學(xué)科知識(shí)的主體。因此,學(xué)科教師除要完成具體的教學(xué)任務(wù)外,還要加強(qiáng)對(duì)班干部工作的指導(dǎo)和幫助。一方面,要幫助班干部正確行使班級(jí)自主管理權(quán)利,要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),積極主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面,學(xué)科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學(xué)生對(duì)自己教學(xué)和各個(gè)方面的的監(jiān)督和評(píng)價(jià),要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)教學(xué)方法,不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

依靠班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理,是提高未成年人思想道德針對(duì)性和實(shí)效性的重要實(shí)踐,也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn),更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一,具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。

這次學(xué)習(xí),我更深刻的認(rèn)識(shí)到:“三人行必有我?guī)熝伞?,是的,此次參加演講的每位教師都是我們的師傅。但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。”因此,我們要不斷地學(xué)習(xí),主動(dòng)地學(xué)習(xí);聽?zhēng)煾档睦碚?,看師傅的言行,思師傅的理念。?dāng)然,除了勤向師傅學(xué)習(xí),還要勤向其他老師學(xué)習(xí)。再就是現(xiàn)在先進(jìn)的信息技術(shù)也要好好利用,我們要上網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時(shí),學(xué)習(xí)還要講究效果,到底學(xué)會(huì)了沒有,要靠在實(shí)踐中不斷的反思,發(fā)現(xiàn)自己的不足,尋找問(wèn)題的癥結(jié)所在,反復(fù)的思考-實(shí)踐-反思-再思考,這樣才能進(jìn)步。相信我們的班主任工作將日趨完善,讓我們一起努力吧!加油!

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇十五

帶著輕松和復(fù)雜的心情,我參加了暑期的班主任培訓(xùn)。有幸聽到了司法局的,心理的,教育的各位專家的生動(dòng)的,專業(yè)的,激昂的報(bào)告。雖然經(jīng)歷了驕陽(yáng)似火的炎熱和烏云密布的下午,但覺得受益匪淺。

在聽司法報(bào)告當(dāng)中,給我印象最深的是校園內(nèi)發(fā)生的人身傷害。因?yàn)槊總€(gè)班主任幾乎經(jīng)常地遇到這類學(xué)生和學(xué)生之間的無(wú)意識(shí)的傷害。如果發(fā)生了,班主任首要采取的措施是積極救治,然后及時(shí)通知家長(zhǎng);最后積極取證。如不滿10歲的無(wú)民事行為能力的人應(yīng)在監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)的情況下取證。

淄博金太陽(yáng)心理咨詢中心的張曉梅老師,以“做一個(gè)自己快樂,并給別人帶來(lái)開了的人”為題,首先介紹了班主任的角色,是一個(gè)時(shí)常被敏感媒體所關(guān)注,家長(zhǎng)社會(huì)所期待、被各種校規(guī)所限制著、被聰明孩子所圍繞的總和的特殊群體。從心理學(xué)的角度闡述了快樂來(lái)自需要的主題。成年人的幸福主要來(lái)自工作和家庭。建議我們尊重父母是一種教養(yǎng)的體現(xiàn);尊重上級(jí)是天職;尊重同事是本分;尊重學(xué)生是美德,也就是說(shuō)尊重別人,也就是尊重自己。一個(gè)懂得尊重別人的人要善于把尊重表達(dá)出來(lái),也就是一個(gè)受別人尊重,受別人歡迎的人。

如何尊重別人呢?首先要接受別人??毡雎犓说男穆?。從嘴巴,精神、眼神到動(dòng)作各個(gè)方面同情別人;其次同情并肯定他人的情緒,學(xué)會(huì)與別人共情。了解別人,不是錦上添花,而要雪中送炭;最后欣賞他人的成功,變?yōu)槟愠砷L(zhǎng)的動(dòng)力。發(fā)展才是硬道理。

那么,就讓我們?nèi)捜輨e人或我們的學(xué)生。什么是寬容呢?一只腳,踩扁了紫羅蘭,香味卻留在腳跟上,這就是寬容。寬容而不縱容,嚴(yán)格而不苛刻,一致而不死板,靈活而有原則。并且試著換位思考,理解并不一定贊同。與他人保持邊界,掌握好親疏分寸這是豪豬的哲學(xué)。魏書生老師從各個(gè)方面,為我們理性的分析了關(guān)于教育的話題。

作為辦主任,應(yīng)該理智的去管理班級(jí),特別是小學(xué)生,應(yīng)多一點(diǎn)方法,少一點(diǎn)情緒;多一點(diǎn)智慧,少一些盲目。這樣,即管理好了學(xué)生,自己也一身輕松。

關(guān)于五個(gè)一分鐘。孩子是家庭的希望,怎樣培養(yǎng)我們的孩子呢。以每天做一分鐘的家務(wù)勞動(dòng),為父母分憂,培養(yǎng)責(zé)任感;每天寫一分鐘的日記;每天都要唱歌;每天要踏步,感受幸福感;每天要訓(xùn)練一分鐘的注意力。只有把小事做好了,水到渠成,大事便不在話下。接下來(lái)他的教育方法還有每天用左手寫8個(gè)字,每天師生跑5000米,這是對(duì)于初中學(xué)生的一些教育方式。

暑期班主任培訓(xùn)心得美篇篇十六

20xx年x月x日和14日我區(qū)進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,我有幸參加了這次培訓(xùn),認(rèn)為這是一次及時(shí)的培訓(xùn),為廣大班主任老師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),及時(shí)解決了我從事班主任工作中的許多疑慮困惑,同時(shí)也引起我對(duì)自己從事班主任工作方法方式及教育行為的深深反思,認(rèn)為本次培訓(xùn)收獲很大,值得我認(rèn)真的總結(jié)反思。

本次班主任培訓(xùn)分為兩大板塊,第一板塊是聆聽教育專家的報(bào)告,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有幸聘請(qǐng)家庭教育專家、資深心理咨詢師翟召博老師為全體參訓(xùn)班主任作《學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與教育常見問(wèn)題》的報(bào)告,第二板塊邀請(qǐng)本區(qū)優(yōu)秀教師做發(fā)言交流,請(qǐng)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀心理咨詢師對(duì)參訓(xùn)班主任進(jìn)行心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和教育策略培訓(xùn),優(yōu)秀骨干班主任代表就班主任領(lǐng)域工作作典型、專題發(fā)言,全體參訓(xùn)班主任對(duì)班級(jí)經(jīng)營(yíng)與管理藝術(shù)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略、與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通等問(wèn)題進(jìn)行交流討論,請(qǐng)“親子共成長(zhǎng)”講師團(tuán)成員分別為參訓(xùn)班主任上一堂“家長(zhǎng)課程示范課”,課后圍繞“家長(zhǎng)課程上課模式”、“授課理念”等展開研討。

翟召博老師是教育界的專家,聽了他的報(bào)告后獲益匪淺,首先覺得專家站得高,看得遠(yuǎn),讓我理清了學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),以前的許多困惑迎刃而解,例如以前頭疼的上課紀(jì)律問(wèn)題,知道了有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)上課愛搗亂無(wú)非是“想獲得關(guān)注、爭(zhēng)取權(quán)利、報(bào)復(fù)、自暴自棄”這四種原因,相信以后可以讓我對(duì)這些學(xué)生對(duì)癥下藥,做好他們的教育工作。此外翟老師高瞻遠(yuǎn)矚,教導(dǎo)我們不要只看表面現(xiàn)象,做到“走一步,看五步”,要了解了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,按學(xué)生的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)教育孩子。我感覺專家的報(bào)告精準(zhǔn)到位,我無(wú)論是作為一名教師還是作為一名孩子的家長(zhǎng)都獲益匪淺。

第二天開發(fā)區(qū)幾名優(yōu)秀班主任老師作了典型發(fā)言,體現(xiàn)了我們的本土特色更加貼近我們的實(shí)際教學(xué),同樣讓我受益不少。每位發(fā)言的老師的真知灼見都來(lái)自自己多年的班主任工作經(jīng)歷。他們都善于結(jié)合自己教授的學(xué)生舉例講解容易引起我們的共鳴。通過(guò)這幾位老師我理解到要不斷更新教育觀念,教師不能停止學(xué)習(xí),在工作中要不斷進(jìn)行反思,掌握必要的心理學(xué)知識(shí),用自己的青春奉獻(xiàn)教育事業(yè)。特別值得一提的是我區(qū)十分重視家長(zhǎng)課程工作,聘請(qǐng)了袁萍和崔秀麗兩名老師為我們做了示范課,兩位老師課堂教學(xué)形式靈活,不光單純講授,還穿插劇情表演、家長(zhǎng)互動(dòng),為我們以后進(jìn)行家長(zhǎng)課程提供了很好的模式。

最后非常感謝事業(yè)局組織這次班主任培訓(xùn),相信對(duì)我今后的班主任工作會(huì)有很大的指導(dǎo)和幫助,各位專家和老師的教導(dǎo)如同晨鐘暮鼓激勵(lì)和警醒著我們,在做好班主任這一工作上不斷努力,不斷探索,讓自己教學(xué)之路越走越好。

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