編寫優(yōu)秀的教案可以提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
中班美工快樂的魚兒教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水有浮力。
2、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂、光碟“里莫”。
2、魚缸每組一個(gè)，魚兒若干條，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋…。
活動(dòng)過程：
一、開始導(dǎo)入。
1、幼兒音樂游戲《魚兒水中游》。
2、設(shè)疑：（師）在藍(lán)色的.大海里住著許許多多的海底生物，其中最熟悉不過的就是一群群可愛的小魚兒了，瞧，老師也將他們請(qǐng)來了，請(qǐng)它來和我們一起做做科學(xué)游戲。
二、觀察活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。
師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？
你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？
2、啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？
三、師幼嘗試活動(dòng)（浮力的作用）。
（一）、幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中。
1、教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）。
3、集體得出結(jié)論：水有浮力。
（二）、教師試一試。
1、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？
2、教師嘗試，出現(xiàn)爭議。
引導(dǎo)性問題：為什么會(huì)這樣呢？
3、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。
（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）。
四、探究為何能魚兒自由上下浮動(dòng)。
（一）、放光碟。
（二）、認(rèn)識(shí)魚膘。
（三）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)。
問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？
問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？
（四）、結(jié)論。
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
四、擴(kuò)散思維。
生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？
中班美工快樂的魚兒教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道海洋中常見的幾種形態(tài)、大小、顏色的魚，大概了解魚的基本特征。
2、能用線條和色彩表現(xiàn)出不同魚的基本特征。
3、喜歡魚，并能向同伴講訴自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條的變化畫出各種各樣的魚。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象大膽表述自己喜歡的魚并進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)作的.能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、海底世界魚類視頻。
2、白紙、鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒。
3、教室布置成海底世界。
4、教師示范畫“海底世界里的魚”
5、音樂《水族館》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教育理論依據(jù)：
本節(jié)課的選取，因?yàn)轸~兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在幼兒的腦海里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)、模仿的對(duì)象，一日游戲中，幼兒經(jīng)常會(huì)模仿魚兒做游戲，也比較喜歡參與。因此本次活動(dòng)通過讓幼兒參觀海底世界調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于海洋、魚類的認(rèn)識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握魚的基本特征：魚兒都有頭、身體、尾、鰭。并學(xué)習(xí)用簡單的線條、圖形、色彩和各種圖案來裝飾魚寶寶，鼓勵(lì)幼兒大膽想像繪畫出與眾不同的魚兒，能用鮮艷的顏色進(jìn)行涂色，從而培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)過程：
中班美工快樂的魚兒教案篇三
1.孩子們對(duì)幼兒園養(yǎng)殖區(qū)的金魚非常有興趣。
2.有部分孩子剛進(jìn)入我們這個(gè)新集體，還不會(huì)主動(dòng)與同伴交流與分享。
1.準(zhǔn)確掌握音樂活動(dòng)的節(jié)奏。
2.用音樂游戲感染孩子們，讓他們學(xué)會(huì)分享(快樂的情緒)。
3.讓幼兒能在集體面前膽表演、表現(xiàn)自己。
4.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.鼓勵(lì)幼兒膽說話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)：讓所有孩子都參與到活動(dòng)中來。
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞吐字清楚。
金魚頭飾、琴、音樂、延伸活動(dòng)所需的美術(shù)材料。
一. 引入。帶小朋友參觀養(yǎng)殖區(qū)，觀察金魚的活動(dòng)情況，并引入歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。
二. 欣賞音樂《三條魚》。
三. 老師輕唱。
四.老師一段一段教幼兒學(xué)唱兒歌。
五.游戲：
1. 兩個(gè)老師手搭拱橋，幼兒一個(gè)或者兩個(gè)或者三個(gè)網(wǎng)金魚頭飾一起扮作金魚，一邊輕唱兒歌一邊從拱橋下面“游”過。
2.小朋友更換好朋友。
六.金魚游到廁所解便，活動(dòng)結(jié)束。
延伸：《帖魚泡》
1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的長幅水底世界畫以及用各色彩紙剪成的圓形魚泡泡。
2. 教師給幼兒示范如何涂膠水，如何給水底世界的小魚們貼上好看的魚泡泡。
3. 教師協(xié)助幼兒一起完成帖魚泡。
1.活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，每個(gè)幼兒都參與到了其中，并且通過活動(dòng)，也達(dá)到了既定目標(biāo)，特別是我們班的其中兩個(gè)新成員(廖金晨小朋友和羅銘浩小朋友)，他們不僅主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，而且也開始和其他小朋友交流并一起玩耍。
2.幼兒對(duì)歌詞中發(fā)愁的“愁”字發(fā)音不是很清楚，教師應(yīng)在教幼兒兒歌時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾遍“愁”字的發(fā)音。
3.活動(dòng)開始時(shí)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀活動(dòng)區(qū)，但幼兒在觀看后，情緒激動(dòng)，以致在活動(dòng)過程中久久難以平靜，這很影響課堂紀(jì)律、影響老師上課。如果讓我再重上一遍這節(jié)課，我會(huì)換一種其他的方式來引入活動(dòng)。
中班美工快樂的魚兒教案篇四
教學(xué)重點(diǎn):制作小魚的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師事先做好的一匹小魚的樣品。
2、a4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把。
3、a3白紙教師備用。
活動(dòng)過程。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動(dòng)物，小魚試著讓幼兒說出其特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小魚的辦法。
3、教師用a3的大紙演示在室內(nèi)來回走動(dòng)便于幼兒看得清楚。
1、教師講解制作小魚的方法和步驟。
2、鼓勵(lì)小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)畢竟孩子之間有更好的交流方式。
5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小魚畫出五官即涂色。并用剪刀剪出魚的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。
4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。
5、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開展手工課程，在講解的時(shí)候說慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
中班美工快樂的魚兒教案篇五
1、在不規(guī)則的線條里畫出小魚形象，學(xué)習(xí)自由分割的方法，用點(diǎn)、線、圖形進(jìn)行有規(guī)律的組合裝飾。
2、體驗(yàn)線條中的添加之美，學(xué)習(xí)合作，享受創(chuàng)作的樂趣。感受電子白板教學(xué)的樂趣，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、協(xié)調(diào)視覺和小肌肉。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：在不規(guī)則的線條里找出小魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自由分割的方法，用點(diǎn)、線、圖形進(jìn)行有規(guī)律的組合來裝飾魚，能與同伴合作，大膽想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電子白板、多媒體課件《魚兒總動(dòng)員》。
2、一卷藍(lán)色畫布、水彩筆、油畫棒每人一套。
活動(dòng)過程：
一、觀看多媒體課件，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，一起來看看吧！
教師解說，幼兒欣賞。
師：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚兒，它自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。
師：這些魚的'身上都有著好看的顏色和花紋，形狀也是各種各樣的，這個(gè)的身體長長的，這個(gè)呢扁扁的圓圓的，每條魚都不一樣。
二、復(fù)習(xí)線描畫技巧師：哇，真是太漂亮了！真想變作一條美麗的魚在海洋里游來游去。今天呀，老師請(qǐng)來了大海里的波浪寶寶和小魚朋友，掌聲歡迎！
1、教師利用電子白板邊講解邊示范畫線師：波浪寶寶來了，這個(gè)波浪它很調(diào)皮，邊走邊跳舞呢。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒翻了個(gè)跟頭，接著又打了幾個(gè)滾，真有意思呀，伸出你的手，跟隨它一起動(dòng)起來吧！
2、幼兒跟隨老師隨音樂學(xué)畫線條——會(huì)跳舞的“波浪”想怎么畫就怎么畫（師生利用電子白板互動(dòng)畫線）3、找小魚師：波浪來了，那小魚呢？它們呀就躲在畫面里，仔細(xì)觀察觀察，你找到了它們嗎，睜大你的眼睛仔細(xì)看哦。
師：你找到的小魚在哪里呢？請(qǐng)你上來指一下。真棒，來選個(gè)顏色，用筆畫出輪廓，就會(huì)看的更清楚了。哇，真有意思，還有誰找到了，請(qǐng)你來畫出輪廓線。
師：請(qǐng)你也來試試。
幼：可以涂上顏色師：對(duì)了，這是我們平時(shí)經(jīng)常用到的方法，除了涂色，還可以呢？
幼：用線打扮師：你都想到了哪些線條？
三、學(xué)習(xí)新技法——通過對(duì)比討論，讓幼兒初步了解點(diǎn)、線、圖的變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。
師：大家說的真棒，這些好玩的線條、圖形、點(diǎn)呀，它們?cè)谝黄穑瑫?huì)把小魚打扮成什么樣子呢？一起來看看，這里有三條魚，你覺得那條魚最美呢？可以和旁邊的朋友討論一下，說說出你選它的理由。
幼：我認(rèn)為第2條魚美，因?yàn)樗芮宄?、我認(rèn)第3條魚最美，看起來很舒服。（不否認(rèn)孩子的看法，要引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)或線條是否有規(guī)律有變化）師：大家都說出了自己的看法，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小評(píng)委，讓我們來投票，選出你認(rèn)為最美的魚，一個(gè)人只選一次哦。認(rèn)為第———條魚的請(qǐng)舉手！
（在電子白板上圈畫寫出票數(shù)）師：（小結(jié)）這三條魚都運(yùn)用了點(diǎn)線圖進(jìn)行了裝飾，第1條呢，裝飾的太亂太多了、第2條和第3條用了自由分割的方法進(jìn)行裝飾，我們?cè)谟命c(diǎn)、線、圖進(jìn)行裝飾的時(shí)候呢，要裝飾的多一些，滿一點(diǎn)，有規(guī)律有變化，看起來就會(huì)很漂亮很舒服。太少的話就會(huì)有點(diǎn)空了。（幼：那，我們?cè)俳o它裝飾一些花紋吧）師：今天的冠軍是號(hào)作品（找到相應(yīng)的作品，出現(xiàn)音效）四、交待要求，幼兒創(chuàng)作。
師：你們想試試嗎？今天呀，老師給你們準(zhǔn)備了大的畫布，藍(lán)色的畫布就像大海一樣，我們?cè)谏厦娈嫴ɡ恕⒄倚◆~，可以一個(gè)人完成，也可以和好朋友合作，如果合作的話，要事先然商量好然后再畫，好，開始吧。
（播放課件和輕音樂）教師參與創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽組合，重點(diǎn)提醒幼兒注意點(diǎn)呀、線呀、圖形呀組合裝飾、要有規(guī)律和變化，最后還可以添畫水草，小石頭等。
四、展示欣賞、交流作品1、（將作品掃描進(jìn)電腦，在電子白板上展示出來）師：數(shù)數(shù)你找到了多少條魚師：畫好的人可以看看別人的作品，他是怎樣裝飾的，用了什么線條、圖形，也可以選出你最滿意的的作品，向別人介紹。
師：畫得真棒，讓我來把你的作品拍下來，我們一起來欣賞！
教學(xué)反思。
我們針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，沙紙畫是一種新的作畫方式。不僅可以提高孩子們的動(dòng)腦動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用同一顏色深淺變化來給自己創(chuàng)造的魚兒涂色。在課前我準(zhǔn)備的材料非常充分先讓幼兒看了《海底世界》所以幼兒對(duì)魚兒的形狀也是比較熟悉。當(dāng)幼兒們看到我在沙紙上作畫時(shí)他們的注意力全被我吸引了。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中來，在本節(jié)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯(cuò)。整節(jié)課上下來，我的第一感覺是自己的語速好像快了一些。有些緊張，害怕時(shí)間掌握不好，講課的時(shí)候有點(diǎn)趕。通過之后的評(píng)課研討活動(dòng)，我正確認(rèn)識(shí)到了本節(jié)課所存在的問題：1、盡量讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
2、注意提出的每一個(gè)問題都要保證幼兒能夠理解。
3、在示范的時(shí)候，要多提醒幼兒應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
4、幼兒畫完之后，要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（提前做好充分準(zhǔn)備將一些好的作品和一些有一定問題的作品貼在黑板上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。
中班美工快樂的魚兒教案篇六
1、了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過觀察嘗試用形體動(dòng)作來表現(xiàn)小魚在水里時(shí)安靜和快樂的情景。
2、能積極地參加活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)。
1、音樂《小魚游》
2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備多個(gè)魚缸，放養(yǎng)不同的小魚，用報(bào)紙遮住。
3、每人一個(gè)小魚的胸飾。
一、幼兒聽音樂自由地做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。
二、熟悉樂曲的旋律。
1、教師：“今天老師給小朋友帶來了一段非常好聽的音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，感覺好象是誰來了？”
2、欣賞音樂。
3、教師提問：
（1）“這段音樂好聽嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出音樂中歡快和優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)）
（2）“聽了這段音樂你覺得是誰來了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）
（3）“請(qǐng)你跟著音樂把你想到的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來?！保ㄓ變郝犚魳纷杂傻乇憩F(xiàn)）
三、用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)水中的小魚。
1、教師：“那到底是誰來了呢？我們一起把它請(qǐng)出來好嗎？”（幼兒集體數(shù)一 二 三 請(qǐng)個(gè)別幼兒掀開遮住的魚缸）“小朋友看，誰來了呀？原來是小魚和我們來做游戲了，我們趕快去找一條小魚做朋友吧，看看你的小魚朋友長得什么樣子？”（播放音樂幼兒自由地去觀察小魚，給它們喂食）
2、教師：“你的小魚長得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來表示？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形體動(dòng)作來表示小魚）
3、集體聽音樂表現(xiàn)
4、提問：“你知道小魚在水中會(huì)做些什么事嗎？安靜的時(shí)候會(huì)干嗎？高興的時(shí)候又會(huì)做什么呢？”（請(qǐng)幼兒自由的找小魚進(jìn)行觀察）
5、“小魚安靜的時(shí)候會(huì)做什么？（休息 睡覺）請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來?！保ü膭?lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)美形象的動(dòng)作集體進(jìn)行模仿）“小魚在水中休息睡覺時(shí)，我們可以用音樂中的哪一段來表示呢？（優(yōu)美舒緩a段）
6、請(qǐng)幼兒聽著音樂自由地用動(dòng)作表演
7、“那高興的'時(shí)候又會(huì)做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來游去）我們可以用音樂中的那一段來表示？”（歡快b段）
8、幼兒自由地聽著音樂表演動(dòng)作
四、游戲《快樂的小魚》
1、教師“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多小魚的秘密，嘗試了用動(dòng)作來表示安靜和快樂的小魚，你們想不想也來做一條小魚呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚）
2、幼兒完整地聽音樂表演，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒自由地邀請(qǐng)其他的小魚共同表演。（結(jié)束活動(dòng)）。
中班美工快樂的魚兒教案篇七
1、知道水有浮力。
2、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。
1、錄音機(jī)、音樂、光碟"里莫"。
2、魚缸每組一個(gè)，魚兒若干條，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋…。
一、開始導(dǎo)入。
1、幼兒音樂游戲《魚兒水中游》。
2、設(shè)疑：（師）在藍(lán)色的大海里住著許許多多的海底生物，其中最熟悉不過的就是一群群可愛的`小魚兒了，瞧，老師也將他們請(qǐng)來了，請(qǐng)它來和我們一起做做科學(xué)游戲。
二、觀察活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。
師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？
你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？
2、啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？
三、師幼嘗試活動(dòng)（浮力的作用）。
（一）、幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中。
1、教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）。
3、集體得出結(jié)論：水有浮力。
（二）、教師試一試。
1、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？
2、教師嘗試，出現(xiàn)爭議。
引導(dǎo)性問題：為什么會(huì)這樣呢？
3、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。
（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）。
四、探究為何能魚兒自由上下浮動(dòng)。
（一）、放光碟。
（二）、認(rèn)識(shí)魚膘。
（三）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)。
問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？
問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？
（四）、結(jié)論。
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
四、擴(kuò)散思維。
生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？
中班美工快樂的魚兒教案篇八
1、知道水有浮力。
2、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。
1、錄音機(jī)、音樂、光碟“里莫”
2、魚缸每組一個(gè)，魚兒若干條，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋…..
1、幼兒音樂游戲《魚兒水中游》。
2、設(shè)疑：（師）在藍(lán)色的大海里住著許許多多的海底生物，其中最熟悉不過的就是一群群可愛的小魚兒了，瞧，老師也將他們請(qǐng)來了，請(qǐng)它來和我們一起做做科學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。
師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？
你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？
2、啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？
1、教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）。
3、集體得出結(jié)論：水有浮力。
1、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？
2、教師嘗試，出現(xiàn)爭議。
引導(dǎo)性問題：為什么會(huì)這樣呢？
3、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。
（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）。
問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？
問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的'魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？
中班美工快樂的魚兒教案篇九
今天，老師給你們帶來了一段非常好看的海洋動(dòng)畫片，你們想不想看呢？（想）。
視頻看完了，誰能來告訴我，你看到哪些魚呢?(幼兒自由交流回答，如：熱帶魚、鯊魚、鯨魚、金魚、劍魚、比目魚、珍珠魚、帶魚、五色魚等)。
中班美工快樂的魚兒教案篇十
1．較自然大方地在集體面前介紹自己的家。
2．學(xué)習(xí)用簡短的句子，說出家人的稱謂和職業(yè)。
3．喜歡自己的親人，樂意與他們交談。
1．搜集家庭生活相片。
2．準(zhǔn)備親子手冊(cè)《語言·快樂的一家》。
1．鼓勵(lì)幼兒大方、主動(dòng)地用響亮的聲音與來參加活動(dòng)的家長們互相問好，讓座。
2．請(qǐng)幼兒與家長觀看家庭生活照，自由議論相片中的一家在干什么。
3．幼兒自選伙伴分組活動(dòng)：請(qǐng)家長鼓勵(lì)幼兒大方地在小組中介紹家人，能用響亮的聲音，較清楚地介紹自己家人的職業(yè)，家長適時(shí)地給予幫助，消除幼兒的緊張心理。
學(xué)習(xí)使用句式：我的爸爸（媽媽）叫什么，在什么地方工作。
4．分散活動(dòng)：請(qǐng)家長幫助帶動(dòng)幼兒自由地尋找交談?wù)撸@主題“快樂的一家”與他人交談。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒向他人介始自己家庭生活中的趣事，讓幼兒用相片當(dāng)作輔助材料進(jìn)行介紹。
5．親子游戲——快樂的一家。
中班美工快樂的魚兒教案篇十一
小班綜合:快樂的曲線一、活動(dòng)背景：小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂于參與，樂于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動(dòng)。二、過程實(shí)錄：（一）活動(dòng)目標(biāo)。1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。2.大膽作畫，互相合作的能力。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。（三）活動(dòng)過程。1.通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。師：今天，我來跳個(gè)舞吧！(優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動(dòng)的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動(dòng)。)（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。師：我跳得舞怎樣？(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)(孩子們對(duì)彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對(duì)游戲的迫切性.)2.觀察曲線的畫法。（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們?cè)偻嬉煌?。但這次請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？（再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。師：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)。)（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。師：你的彩帶是怎樣跳舞的？幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的?！變好空f出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。(通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。)3.在游戲情景中作畫。（1）出示活動(dòng)教具，以小魚口吻引出游戲情景。師：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）(孩子們觀察準(zhǔn)備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗(yàn)的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。（教師在這里提供了一個(gè)說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達(dá)了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）1、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)小朋友以小魚的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng)，但幼兒不是以評(píng)價(jià)者的身份，而是以小魚的身份，讓每個(gè)幼兒都能積極參與.)。
中班美工快樂的魚兒教案篇十二
能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
1、快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。
〔一〕開始環(huán)節(jié)：
1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋？
誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)。
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示？引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動(dòng)作表示？后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師：我們可以怎么說?。繋в變阂黄鹩迷姼柚械恼Z言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：
和幼兒一起裝扮活動(dòng)室。
教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽兀?/p>
引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂小屋。
這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。
同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí)，因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。
以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。
中班美工快樂的魚兒教案篇十三
1、知道水有浮力。
2、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。
1、錄音機(jī)、音樂、光碟“里莫”
2、魚缸每組一個(gè)，魚兒若干條，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋…..
2、設(shè)疑：（師）在藍(lán)色的大海里住著許許多多的海底生物，其中最熟悉不過的就是一群群可愛的小魚兒了，瞧，老師也將他們請(qǐng)來了，請(qǐng)它來和我們一起做做科學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。
師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？
你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？
2、啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？
1、教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）。
3、集體得出結(jié)論：水有浮力。
1、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的.這些東西能浮起來嗎？
2、教師嘗試，出現(xiàn)爭議。
引導(dǎo)性問題：為什么會(huì)這樣呢？
3、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。
（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）。
問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？
問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？
中班美工快樂的魚兒教案篇十四
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
“家”ppt、音樂。
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語：我有一個(gè)快樂的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門牌，說說我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說說自己家有幾口人，分別是誰?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰為你們燒的?——初步感受家人的愛
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽聽哪扇門后面是我家的廚房并說說廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說說自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說說是誰為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩歌《快樂的家》。
1、今天你們看了我的家也說了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽一首好聽的詩——《快樂的家》。
2、放背景音樂，朗誦詩歌《快樂的家》。
3、請(qǐng)幼兒說說聽完詩歌的感受，并嘗試跟念詩歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班美工快樂的魚兒教案篇十五
1。能清楚連貫地談?wù)撟约哼^生日的情景，表達(dá)自己愉快的心情。
2。能認(rèn)真傾聽同伴的談話，會(huì)從同伴的話語中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語。
3。感受大家對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，有愛父母的感情。
4。在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
會(huì)從同伴的話語中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語
1。班上大部分孩子在本版慶祝過生日
2。幼兒會(huì)唱生日歌
開始環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題
基本環(huán)節(jié)：
1。引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談，幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，向同伴清楚地介紹過生日時(shí)老是組織了哪些祝賀活動(dòng)，小朋友說了哪些祝福的話，送了哪些禮物......
2。集中談話，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題。
延伸環(huán)節(jié)：
1。泥工：為爸爸媽媽做生日蛋糕
2。爸爸媽媽過生日時(shí)會(huì)說祝賀的話，幫助他們做些事來表達(dá)自己的感激之情。
在本節(jié)課中，幼兒的表現(xiàn)大部分都很好，也能照著設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行，只是有些孩子過于興奮，課堂秩序有點(diǎn)混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應(yīng)該是上課前沒有給孩子說清上課要求；另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)不太合理。
中班美工快樂的魚兒教案篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
知識(shí)點(diǎn)：
1、兒歌句式：xx（誰）……（在做的事情）。
兒歌內(nèi)容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
小螃蟹用大鉗子做窗簾。
布谷鳥來到小花屋唱歌。
座位安排：雙u型。
前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
（一）創(chuàng)設(shè)“快樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說一說！
誰愿意來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
（關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來）。
他猜的是誰給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來說一說！
還有誰愿意來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
大家一起告訴我他說的是什么？
（二）通過欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式。
1、觀看ppt課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了？讓我們一起來聽一聽吧?。úシ磐暾鹥pt）。
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰愿意來說一說都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式。
咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）。
誰愿意來說一說你聽到了什么？
小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么？
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（誰給小花屋干了些什么？）。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋干了些什么？）。
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪里種上了花草？）。
紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）。
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎么樣跳起了圓圈舞？）。
大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說的？）。
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一著圖片，完整的大聲的說一遍吧?。ㄍ暾シ舙pt）。
三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長，共同建造的）。
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧！
誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？
好，大家一起來說一說吧。
還有誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演看吧。
五、延伸活動(dòng)。
小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢？呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來試一試吧！
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