編寫教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)能力。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學(xué)問題和困惑。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇一
設(shè)計思路：
如果說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣，也激發(fā)了他們好奇、好問的天性?；诮A段我們正在進(jìn)行的主題活動內(nèi)容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過該活動獲得認(rèn)知、情感、綜合能力方面的提高。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”，加深幼兒對氣象特征的理解。
2、嘗試對所學(xué)的字進(jìn)行組詞和擴詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。
2、兒歌的伴奏錄音等。
活動過程：
一、 師出示圖片，并用提問的方式，引導(dǎo)幼兒。
1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？
2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個漢字，幼兒認(rèn)讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個字音。
二、 教師組織幼兒討論，了解認(rèn)識各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
1、剛才我們認(rèn)識了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？
2、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗說出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應(yīng)字卡；
并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
3、師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。
三、 閱讀漢字及擴詞講述活動。
1、引導(dǎo)幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什么相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。
2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的組詞活動。如“風(fēng)”字，問：你看到過什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng)？（大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)）等。
3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓勵幼兒積極擴詞。
四、 學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。
1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風(fēng)風(fēng)雨雨” 并出示兒歌全文。
2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。
五、游戲活動：風(fēng)風(fēng)雨雨
1、教師簡單地講解游戲規(guī)則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當(dāng)老師說到最后一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能說話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
2、要求幼兒能仔細(xì)地觀察老師手中的字卡，能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進(jìn)行的游戲表現(xiàn)。
附兒歌： 風(fēng)風(fēng)雨雨
風(fēng)來了，雨來了！
云來了，雪來了！
蛤蟆敲著鼓來了！
認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，
讀不出來跳個舞。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇二
【兒歌內(nèi)容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥选?/p>
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】：1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準(zhǔn)備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
2.音樂《找朋友》
【活動過程】：
一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌）
3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
【兒歌內(nèi)容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標(biāo)】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
【活動準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三．小結(jié)提升
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
上學(xué)歌小班兒歌教案篇三
1、在游戲中感知小小雞的可愛形象，并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的在情景中扮演角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備。
小雞頭飾一個，幻燈片（小雞）。
活動過程。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
小朋友你們看，我是誰啊？（教師帶著小雞頭飾），我是雞媽媽，你們來扮演小雞好不好？今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng)，讓我們出發(fā)吧！
二、共同游戲感知情節(jié)。
1、小雞是怎樣叫的？（引出，小小雞，嘰嘰嘰）。
2、小雞的嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？提示幼兒觀察幻燈片（尖嘴巴，圓身體）。
3、小雞們，我們來到了草地上，那你們告訴我小雞都喜歡吃什么??？（小蟲和米）。
4、那咱們和媽媽來做小雞吃蟲的游戲吧?。ǜ鴭寢屪鲇螒颍?。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
咱們今天做的游戲還有一首好聽的兒歌呢，咱們來學(xué)習(xí)好不好？
1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
3、扮演小動物來讀兒歌。（模仿小雞、小鴨、小兔等走路，邊走邊說兒歌）。
4、分小組比賽讀兒歌。
活動延伸。
net。
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會叫人早起，母雞生蛋，供人吃。雞是我們的好朋友，我們要愛護它。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇四
1.了解七星瓢蟲的特征與農(nóng)作物的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.課件-照片：七星瓢蟲。
幼兒園課件。
活動過程。
1.出示圖片：七星瓢蟲。
教師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？它是誰？
你在哪兒見過七星瓢蟲？
（讓幼兒自由互說）。
2.觀察圖片。
教師：仔細(xì)看看，七星瓢蟲長的什么樣子？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲的特征：
有兩對翅膀，三對足，身體是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅膀，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。
頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足）。
背上有7個美麗的大黑點，左右翅膀上各有三個，中間一個大黑點，左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。
5.各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒背誦興趣。
6.教師：我們到戶外去找七星瓢蟲好不好？
自然結(jié)束。
附：兒歌。
七星瓢蟲。
小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。
數(shù)數(shù)它有幾顆星？
一二三四五六七。
小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，專抓蚜蟲當(dāng)點心，樂得棉桃笑瞇瞇。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇五
活動目標(biāo)：
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、直接進(jìn)入情景。
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？（幼兒講述）。
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）。
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）。
2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇六
1、學(xué)習(xí)清楚、完整的唱歌曲，嘗試唱出附點音符。
2、掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
鋼琴。
一、律動、練聲。
1、《日常生活模仿動作》
2、《拍手點頭》
3、《我愛我的小動物》
4、《我愛我的幼兒園》
二、導(dǎo)入活動
1、你們看到過的國旗是什么顏色?上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆?(五顆)所有國旗又叫五星紅旗。
2、我們的國旗是紅艷艷的，上面的五角星黃燦燦，你覺得美不美?有一首兒歌也是這么說的，老師把它念一遍。
3、剛才你們聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏朗誦歌詞。
4、這首兒歌叫《國旗多美麗》，它還能唱呢，一起來聽一聽吧。
5、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
6、我們一起來學(xué)唱這首歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。
我們的國旗這么美，我們唱這首歌的時候也要把開心、高興的樣子做出來。(用不同形式練習(xí)歌曲)
8、幼兒完整隨琴聲演唱歌曲。
9、請孩子站起來，分男女孩子演唱。
三、結(jié)束部分
在這個活動中，我出示國旗讓孩子們來認(rèn)識國旗。我還讓幼兒討論國旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動中學(xué)到知識。通過這節(jié)活動課，孩子們感受到國旗的美麗，知道了祖國的偉大，增強了“我是中國人”的自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛國的情懷，但老師沒有對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時的表揚，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時，有些幼兒拍得不對，今后我要注意學(xué)生個體的差異。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。
3、激發(fā)幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥
提問：
1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對老師說了什么？
2、教師：你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣？你喜歡他嗎，為什么？
3、教師：你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請你來試一試。
1、逐句出示，引導(dǎo)幼兒理解，并強調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問：
（1）小寶寶怎樣來到幼兒園的？見到老師說了什么？
（2） 太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么，為什么會這樣？
（30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么，太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
（4）你喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
2、集體、分組進(jìn)行動作表演有感情朗誦兒歌。
（視幼兒學(xué)習(xí)的情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。）
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什么時候可以用。
用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn)，小朋友們從小要學(xué)會說禮貌用語，做一個懂禮貌的乖寶寶。
小寶寶蹦又跳，走進(jìn)幼兒園，
先說：老師早！
太陽聽了咪咪笑，
鳥兒聽了跟著叫：老師早！老師早！
寶寶從小有禮貌。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程：
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）。
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"。
3、出示第三句和第四句的`圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚鼓勵幼兒。結(jié)束活動。
活動延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。
教學(xué)反思：
活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇九
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚鼓勵幼兒。結(jié)束活動。
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。
活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
1 、直接進(jìn)入情景
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？
（幼兒講述）
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？
（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？
（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）
2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十一
吃過餐點，我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了?！贝蠹液闷娴貒^去問道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽公公幫他變的；有的則認(rèn)為是他自己變的；有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動，將疑團拋給他們，引導(dǎo)他們一起來探索影子的奧秘。
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
1、圖片，手影dv。
2、《手指兒歌》的磁帶。
一、謎語導(dǎo)入。
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影dv，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。
提問：
小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十二
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十三
1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意在集體面前表演,體驗角色游戲的樂趣。
3、懂得獨立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
1：’小貓吃魚”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”,“寶寶吃飯”圖片各一張。
2：香蕉,橘子等幼兒人手一份。
(一):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖,并說出兒歌中的4句話1：出示圖一：看看誰來了？它在干什么啊,它有讓媽媽喂嗎？它是怎么吃的？(引導(dǎo)幼兒自己說,小白兔自己吃蘿卜),一起來學(xué)學(xué)小白兔吃蘿卜的樣子,吃的時候可以發(fā)出聲音。剛才你們怎么吃的(啊嗚…)我們送它一句好聽的話吧。（小白兔自己吃…）集體跟念兒歌第一句。
3：出示圖片三：走在后面的小動物是誰啊?（小狗）小狗也是個能干的孩子,它自己吃骨頭呢,我請一個小朋友學(xué)學(xué)小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應(yīng)該怎么夸夸它呢（小狗自己吃…）集體跟念兒歌第三句4：出示圖片四：我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶―(寶寶自己……)
（二）：完整跟念兒歌
2：幼兒跟念兒歌兩遍你們說的真好聽的,老師還想再聽一次呢,我們再來一次吧
3：請個別幼兒完整跟念。
（三）：表演兒歌：哎呀,我們有點累了,誰愿意上來給大家看??？(請2次)
（四）：仿編兒歌
2：教師可以示范方編兒歌形式。
3：分組請幼兒來說。
小兔自己吃蘿卜，啊嗚啊嗚吃得香
小貓自己吃魚，啊嗚啊嗚吃得香
小狗自己吃骨頭，啊嗚啊嗚吃得香
寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香
時間過的很快，一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期即將過去，班里的寶貝們都有很大的進(jìn)步，但是在進(jìn)餐方面還是有幾位寶貝比較偏食，而且個別寶貝由于家長的包辦，自己動手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現(xiàn)了各種小動物自主獨立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵幼兒在園在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
活動設(shè)計，我從由讓孩子觀察圖片，教師帶領(lǐng)孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞近，過度自然。整個活動我感覺自己教態(tài)親切、自然，肢體動作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動作的過程中，孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨立進(jìn)餐的好習(xí)慣。活動的最后一個環(huán)節(jié)角色表演，把整個活動推向了高潮?。我請幾位小朋友扮演兒歌中的小動物，然后念兒歌，念到某小動物時，請扮演該小動物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時，出現(xiàn)了一點點的小狀況，“小兔”沒根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚，“小貓”卻拿了蘿卜，我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯(lián)系起來呢?我就說：“小兔覺得一直吃蔬菜不好，要吃點葷的，小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好，要吃點蔬菜，葷菜蔬菜搭配著吃營養(yǎng)才均衡，我們小朋友也要向小動物學(xué)習(xí)?！蔽矣X得教師的隨機教育、應(yīng)變能力很重要，孩子的一個小小失誤，可以給我們帶來不一樣的教學(xué)效果，今天的課堂教學(xué)應(yīng)該算是很成功的!
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十四
1、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂。
2、在對應(yīng)、匹配和尋找的過程中了解朋友之間簡單的關(guān)系，并嘗試用兒歌形式表達(dá)表現(xiàn)。
1、師生律動進(jìn)場“好朋友”。
2、引導(dǎo)幼兒找到自己的籃子，看看是什么？
3、鼓勵幼兒根據(jù)自己籃子里的物體去進(jìn)行匹配找朋友（只找一樣）。
1、引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式介紹：如：杯子和牙刷是好朋友，他們快快樂樂在一起。
2、鼓勵幼兒大膽講述。
3、今天老師還帶來一樣好東西，是什么呢？（球）。
4、引導(dǎo)幼兒為球找好朋友。
1、皮球有這么多好朋友，你們有沒有好朋友呢？為什么是好朋友呢？
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己的好朋友。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十五
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
2、音樂《找朋友》
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二、欣賞兒歌《小金魚》
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌）
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
附兒歌《小金魚》
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十六
1、學(xué)念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、說說中嘗試初步仿編。
1、活動前玩過皮球。
2、人手一個皮球，小動物貼紙。
3、幼兒用書第3頁。
（一）嘗試玩球，激發(fā)對球的興趣。
教師：媽媽買了一個球，你會怎么玩？
（二）學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的有趣。
1、完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
（1）教師：媽媽買個皮球，上面有個誰？（小猴）
（2）教師：我來拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2、拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗
教師：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的興趣。）
3、念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念。）
（三）初步仿編，體驗玩球的樂趣。
1、教師：我來拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達(dá)）
2、引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動物，進(jìn)行兒歌仿編。（用小動物替換小猴。）
3、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十七
活動目標(biāo)：
1。嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2。體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1。蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2。小圖標(biāo)若干。
3。四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1。（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧。”
2。老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
1?！斑@些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2。出示4種顏色，然幼兒說一說，引導(dǎo)他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3。讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4。出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5。是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7。告訴兒歌的名字，完整念一遍。
8。老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）。
9。幼兒問老師答。
1。除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識這些水果。
2。請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附：
水果歌。
什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？
蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）。
山竹、黑莓（紫紫的）。
楊桃（綠色的）。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十八
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的`韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師： 你有幾只小腳？小腳會做什么？ 小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么？
你的小手還會有什么本領(lǐng)？
教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。
讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。
（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？
（集體念，個別念）你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。
（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。
你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會跳、會踢球。
反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。
所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十九
撓癢癢是每個孩子都有的經(jīng)驗,每當(dāng)撓癢癢都會發(fā)出愉快的笑聲,而快樂的情緒總能感染周圍的人,因此就設(shè)計本次活動,讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對音樂感知和情感表達(dá)的興趣。
1．學(xué)會親近同伴與同伴之間的合作。
2．運用有趣的動作，表現(xiàn)音樂游戲帶來的快樂
重點：學(xué)會與伙伴合作游戲
難點：區(qū)分花朵和毛毛蟲的動作和音樂
毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶
1．聽音樂學(xué)動作入場。
2．幼兒傾聽歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲和花的動作。
（1）聽音樂，提問：歌曲里有誰？它們在干什么？它為什么笑？(出示毛毛蟲及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲和花的動作。)
( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲扭的可真好，毛毛蟲剛才是怎么扭的，誰來試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。）
3．游戲：我給花兒撓癢癢。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的游戲玩法。
（1）第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲，幼兒合作游戲。
（2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。
（3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色，聽音樂做游戲，學(xué)會有禮貌的合作游戲。
4．結(jié)束活動。
在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。
我的不足之處是語言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇二十
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2.利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3.了解手的作用，知道要保護手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
關(guān)于手的作用及保護方法的幻燈片。
一、開始部分。
師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”
二、基本部分。
1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
(3)舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。
2.數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。(從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃?、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小?”(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！?/p>
(2)小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。
(3)以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。
1.手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))。
2.保護手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。
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