創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目范文（21篇）

總結(jié)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)如何處理那些無(wú)法明確歸類(lèi)的事物或情況？總結(jié)的寫(xiě)作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇一

生活在二十一世紀(jì)的我們，享受著無(wú)比悠閑愜意的生活，高科技產(chǎn)物簡(jiǎn)直遍地都是，儼然一副“飛機(jī)多如狗，汽車(chē)遍地走”的景象；相隔萬(wàn)里的兩地往來(lái)只需短短幾小時(shí)，通訊只在瞬息間；四季之變也已經(jīng)不能左右我們的日常生活……人類(lèi)發(fā)展至今，究竟是憑借著什么？歸根結(jié)底也就兩個(gè)字兒：創(chuàng)新！

愛(ài)因斯坦這個(gè)名字對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直如雷貫耳。他所創(chuàng)立的狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論使物理學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了一次重大變革。相對(duì)論否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀(guān)，深刻地揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)屬性。它也發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對(duì)論力學(xué)之中，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的高度。如今已走進(jìn)家家戶(hù)戶(hù)的gps帶給了人們?cè)S多的便利，而它的使用便離不開(kāi)相對(duì)論。

愛(ài)因斯坦為世界作出的偉大貢獻(xiàn)，和他那努力創(chuàng)新的思想觀(guān)念有著密不可分的關(guān)系。若是他沒(méi)有勇敢創(chuàng)新的勇氣和決心，沒(méi)有膽量去反駁早已“權(quán)威滔天”的先人的理論，并推翻他所認(rèn)為是錯(cuò)的理論，那么就沒(méi)有如今被世人所銘記于心的愛(ài)因斯坦，同時(shí)也就少了許多人類(lèi)便利的科技。

放眼過(guò)去，當(dāng)人們仰望天空時(shí)，除了天上的藍(lán)天白云和那輪紅日，以及時(shí)不時(shí)掠過(guò)天穹的鳥(niǎo)禽之外，就算是掃遍整片天基本上見(jiàn)不到其他東西了。但我們不能只顧及從前，那只是人類(lèi)歷史上的一段插曲而已，現(xiàn)在的我們應(yīng)放眼此刻。

我們能有今天這樣悠閑幸福的生活，都得歸功于那些不辭辛勞的偉大科學(xué)家們。正是因?yàn)樗麄冇赂覄?chuàng)新，才能不斷地改善和發(fā)現(xiàn)，才有了許多的發(fā)明，才構(gòu)成了今朝這繽紛多彩的世界。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇二

新形勢(shì)下，我們的大學(xué)生面臨著畢業(yè)就實(shí)業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)招，全球金融危機(jī)等造成的就業(yè)壓力越來(lái)越嚴(yán)重。這迫使我們不得不思索如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前的這一難題。針對(duì)高校近年來(lái)開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化，文化的多元化，信息的高速發(fā)展，正在快速地影響改變著人類(lèi)的生產(chǎn)與生活方式。全新的科技特別是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的時(shí)代的到來(lái)，加速了全球經(jīng)濟(jì)化和社會(huì)的劇烈變革。所有這些，也給當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)和機(jī)遇。

當(dāng)前，我國(guó)各個(gè)高校日益重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并取得了較為明顯的效果。通過(guò)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既極大地提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為了高素質(zhì)有較強(qiáng)人力資本的人才，成為了在各自崗位創(chuàng)新工作的優(yōu)秀人才，并能夠很快崗位和社會(huì)需求，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)全面科學(xué)發(fā)展的重要力量。但也要看到，由于我國(guó)各個(gè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步不一，有些甚至較晚，特別是在西部一些地區(qū)，發(fā)展就更為滯后，加之在學(xué)習(xí)西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面程度不同，這也會(huì)導(dǎo)致我們?cè)谥匾暦矫婧凸ぷ鹘?jīng)驗(yàn)上的欠缺。高校的教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和重視程度，也會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解產(chǎn)生較大影響。因?yàn)槔蠋熢趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面居于主導(dǎo)和引導(dǎo)地位，發(fā)揮著基礎(chǔ)性的引領(lǐng)指導(dǎo)，需要充分發(fā)揮高校老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)示范作用，只有這樣，才能在高校中更好地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展，極大激勵(lì)大學(xué)生理解和自主自愿自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。高校也能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好互動(dòng)中，進(jìn)一步擔(dān)負(fù)和履行好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育責(zé)任，進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，改變?nèi)瞬排嘤Ｊ?、培育方法和教學(xué)內(nèi)容，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)與社會(huì)綜合服務(wù)的密切結(jié)合，從而進(jìn)一步素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)改變注重知識(shí)單純傳授的課堂教學(xué)束縛，轉(zhuǎn)為更加重視給定素質(zhì)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)，最終確保實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的目標(biāo)。

同時(shí)，我們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面觀(guān)念要有新的改變，那就是，雖然生涯的擴(kuò)張?jiān)诮o高校就業(yè)和社會(huì)容納就業(yè)方面帶來(lái)了一定的壓力，但也應(yīng)看到另一面，那就是優(yōu)質(zhì)的生源也是優(yōu)質(zhì)的人力資本，可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供巨大的人力和智力支持保障。運(yùn)用好這些優(yōu)質(zhì)人力資源，從而將壓力轉(zhuǎn)為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。在對(duì)這些豐厚優(yōu)質(zhì)人力資源的利用的最好方式，就是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

第一，我們要在思想上進(jìn)一步認(rèn)清大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生勇于面對(duì)社會(huì)需求，能夠積極激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，可以極大地促進(jìn)人力資本轉(zhuǎn)化為科技成果，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而帶來(lái)社會(huì)財(cái)富的積聚創(chuàng)造，帶動(dòng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的積極遷移。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以說(shuō)，既一定程度緩解了當(dāng)前的就業(yè)壓力同時(shí)，也為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值提供了重要途徑。

第二，高校要承擔(dān)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體引導(dǎo)責(zé)任，并通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程體系，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新培育方式，來(lái)培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)的志向。應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)觀(guān)念的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和清楚到當(dāng)前的就業(yè)大形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，積極面對(duì)社會(huì)，從而去實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要讓他們清楚，他們不僅僅是社會(huì)職位的求職者、勞動(dòng)者，也能是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)者，這樣既激發(fā)了自我潛力，提升了塑造自我能力的無(wú)限可能，不僅僅是解決了自我就業(yè)的問(wèn)題，還能通過(guò)自我努力拉動(dòng)就業(yè)，通過(guò)自己的創(chuàng)新業(yè)工作為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，從而達(dá)到社會(huì)倍增效應(yīng)。同時(shí)，要讓大學(xué)生充分了解和熟悉社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì)，把握創(chuàng)業(yè)的政策和商業(yè)意識(shí)，既要分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和條件，清楚政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，從而極大地激發(fā)大學(xué)生們樹(shù)立明確的創(chuàng)業(yè)志向。

第三，我們要加強(qiáng)在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性。這種針對(duì)性，重點(diǎn)在于要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求現(xiàn)狀清楚了解，在教育中做到有側(cè)重和分層面，這樣就會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果。當(dāng)前，根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示，在當(dāng)前有意愿接受創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)培訓(xùn)的大學(xué)生大約占比達(dá)30%，而具有創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)的大學(xué)生占比約有10%。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，主要不是要把每一個(gè)高校畢業(yè)生都塑造成自主創(chuàng)業(yè)者，而是要塑造和提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，如何我們加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性的，做到開(kāi)展教育重點(diǎn)突出，加強(qiáng)引導(dǎo)，從而達(dá)到教育的事半功倍。

第四，要把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那就是要提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)是需要一定的基本技能和知識(shí)的，也需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的綜合素質(zhì)和綜合能力，這些綜合素質(zhì)包括綜合謀劃、戰(zhàn)略統(tǒng)籌，還包括抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)遇的能力、自信靈活的工作和為人態(tài)度、吃苦耐勞和不怕挫折的良好素質(zhì)及腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。同時(shí)，還要建立良好信譽(yù)，塑造良好的商業(yè)品德。而在創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面，則要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力這三種能力的建設(shè)。其中，專(zhuān)業(yè)能力作為創(chuàng)業(yè)的前提能力，要求創(chuàng)業(yè)者從開(kāi)始創(chuàng)業(yè)前，就要重視創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能的訓(xùn)練積累，既要注重書(shū)本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要靈活運(yùn)用，把書(shū)本上的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提高拓展。方法能力作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力，要求創(chuàng)業(yè)者提升信息的接受、處理和綜合分析能力，并進(jìn)而提升捕捉市場(chǎng)商業(yè)機(jī)遇的能力，提升分析決策能力，加強(qiáng)聯(lián)想遷移和創(chuàng)造能力，提升綜合辦事和協(xié)調(diào)能力，這其中涉及申辦企業(yè)的溝通能力，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展謀篇布局能力、人力資源管理和使用能力，還包括一定的財(cái)務(wù)和理財(cái)能力，自我情緒的控制調(diào)節(jié)能力等。社會(huì)能力作為創(chuàng)業(yè)的核心能力，要求創(chuàng)業(yè)者加強(qiáng)人際交往溝通能力、商務(wù)談判技巧能力，加強(qiáng)企業(yè)綜合形象的策劃能力、合作發(fā)展能力和自我約束管控能力，同時(shí)還有應(yīng)對(duì)各種變化和承受一定挫折的能力等。

創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必修課，重要的就是要提升三種能力，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)人生舞臺(tái)和實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，則會(huì)要求更高更嚴(yán)。作為高校，雖然不能完全象社會(huì)和公司企業(yè)一樣，提供完全競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所，但也可以打造提供更具實(shí)際效果的舞臺(tái)和實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，從而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)教育增強(qiáng)一定實(shí)效性。高校要在實(shí)踐方面下足功夫，既要走出去，也要引進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生參與一些公司的市場(chǎng)實(shí)踐，也可以引進(jìn)一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)豐富的公司領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校傳授經(jīng)驗(yàn)，從而有效地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有更多的.真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)性“體驗(yàn)”。同時(shí)，可以通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)策劃、社團(tuán)活動(dòng)和科技競(jìng)賽等比賽，讓學(xué)生真正參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真實(shí)感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)定位，明白自身能力和需求，進(jìn)而更好地規(guī)劃未來(lái)。特別是要加強(qiáng)針對(duì)性，那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)烈愿望和潛力學(xué)生，給予重點(diǎn)引導(dǎo)幫助，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造更好的模擬條件。

我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步較晚，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中在取得一定成績(jī)的同時(shí)，但在經(jīng)驗(yàn)積累方面還較少，還存在一些問(wèn)題亟待解決。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是觀(guān)念上還需要提升，重視程度還需要加強(qiáng)。在當(dāng)前階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在與學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)教育相比，在理念上存在著一定的偏差。這種偏差體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至就業(yè)主管部門(mén)的觀(guān)念認(rèn)識(shí)中，有些老師認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是教會(huì)學(xué)生如何賺錢(qián)、如何開(kāi)好公司，是不能充分就業(yè)的沒(méi)有辦法的選擇。有的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比不大，人員少，成功的也占比較少，整體的社會(huì)需求和意義不明顯，也就缺乏相應(yīng)的教學(xué)積極性，也就更談不上如何加強(qiáng)思考，把創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育融合提升的相法。正是由于上述認(rèn)識(shí)誤區(qū)，也就使得一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重視不夠。

在一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只是學(xué)校的非主流教育或說(shuō)是邊緣教育與業(yè)余教育，沒(méi)有成為學(xué)校教育體系中的主流教育和重要組成部分，因而在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上就規(guī)劃不足，課程設(shè)置和師資力量配置上也明顯單薄，聽(tīng)之任之的狀態(tài)。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也開(kāi)設(shè)了一些選修課，也多是紙上談商，把創(chuàng)業(yè)教育變化鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)公司，當(dāng)自己的boss，而學(xué)生在課堂中也基本袖手旁觀(guān)，參與討論的少，更缺少一定的實(shí)踐社會(huì)環(huán)節(jié)，這也使得一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所創(chuàng)辦的新公司因缺少必要的支持指導(dǎo)而盲目上馬，因創(chuàng)新基礎(chǔ)不牢而面臨虧損、倒閉影響。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受益面還較窄，也受到一定的限制，還不能有效滿(mǎn)足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的強(qiáng)烈需求。

二是課程設(shè)置和體系建設(shè)上需要完善，教師隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能力還需要提升。高校在人才培養(yǎng)方案中，未能及時(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新觀(guān)念，加之經(jīng)驗(yàn)借鑒參考不足，在課程體系建設(shè)上就不夠完善。目前，在各高校開(kāi)展的多數(shù)是就業(yè)指導(dǎo)教育，多是就業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)信息的提供、政策法規(guī)的解釋和一些具體的應(yīng)聘技巧，而缺乏完備的創(chuàng)業(yè)能力知識(shí)教育，未能夠形成具完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，未能將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的全盤(pán)和整體教學(xué)計(jì)劃。而在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)方面，開(kāi)展地有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就更少。據(jù)調(diào)查掌握，在已經(jīng)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校中，課程數(shù)量也不足，學(xué)生很難在較少的課程中掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)的體系脈絡(luò)，這對(duì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才是有極大限制的。

三是高校和社會(huì)創(chuàng)造的條件和給予的支持還需要加強(qiáng)。目前高校在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的支持方面還足夠，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳承方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，政府在經(jīng)濟(jì)環(huán)境建設(shè)方面，提供的一些扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策也是力度有限，在支持方面發(fā)揮的作用有限，特別是在資金方面，雖有政府設(shè)立的一系列創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)校也設(shè)立有創(chuàng)業(yè)基金，銀行系統(tǒng)也給予大學(xué)生小額貸款優(yōu)惠，但這些資金扶持方面還操作程序方面還較為麻煩，執(zhí)行煩瑣，受眾面較小，要求較多，學(xué)生實(shí)際獲得資金資助的比例并不高。

一是要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式更新。當(dāng)前教學(xué)模式比較陳舊，傳統(tǒng)的沿襲較多，教師在臺(tái)上滿(mǎn)堂講灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受。創(chuàng)痛新創(chuàng)業(yè)教材選用版本不一，遠(yuǎn)近不同，有的甚至一些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)一定的脫節(jié)，有的甚至脫離實(shí)際與中國(guó)國(guó)情脫節(jié)。面對(duì)上述情況，需要政府加強(qiáng)政策支持，學(xué)校更加高度重視，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，真正推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育落到實(shí)處。

二是要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育指導(dǎo)，特別是做好項(xiàng)目孵化的支持指導(dǎo)，從而真正為畢業(yè)生提供實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)所。各高校要出臺(tái)相應(yīng)的政策，加強(qiáng)支持，加強(qiáng)高校的自主建設(shè)孵化基地建設(shè)，或加強(qiáng)校企模式建設(shè)，努力使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目順利實(shí)施，并最終移植社會(huì)、創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。這就需要政府和高校共同作用，加強(qiáng)政策、資金和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等一系列的支持與保障。導(dǎo)師團(tuán)要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，并對(duì)孵化項(xiàng)目給予全程有力指導(dǎo)，做好創(chuàng)業(yè)各階段的咨詢(xún)建議。

三是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要結(jié)合優(yōu)勢(shì)和志向，選擇好創(chuàng)業(yè)努力方向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇中，第一關(guān)就是要選擇好符合市場(chǎng)需求的商業(yè)項(xiàng)目，選擇的項(xiàng)目要有創(chuàng)新性，特別是技術(shù)項(xiàng)目要有一定的商業(yè)模式的創(chuàng)新性和可持續(xù)發(fā)展性。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)引資時(shí)要選擇有實(shí)力、理念統(tǒng)一和能提供增值性服務(wù)的投資者，不能簡(jiǎn)單的引進(jìn)資金只顧眼前利益。要利用好政府出臺(tái)的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，免稅優(yōu)惠等方面減少創(chuàng)業(yè)成本，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中要始終終保持良好心態(tài)，避免視野狹窄和自負(fù)，虛心接受別人的意見(jiàn)，直面挫折和失敗，迎接挑戰(zhàn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)代的來(lái)臨，要求我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)精神人才。高校要進(jìn)一步提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，深化教育改革，努力構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的咨詢(xún)、指導(dǎo)等服務(wù)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇三

標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，我想為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

一、引用化用法。

1．“誠(chéng)信”話(huà)題——《眾里尋它千百度》。

2．“思念”話(huà)題——《所謂伊人，在水一方》。

3．“環(huán)?！痹?huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》。

4．“寬容”話(huà)題——《風(fēng)中有朵雨做的云》。

5．“理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》。

6．“親情”話(huà)題——《世上只有媽媽好》。

7．“讀書(shū)”話(huà)題——《愛(ài)你沒(méi)商量》。

8．“學(xué)習(xí)”話(huà)題——《他山之石，可以攻玉》。

標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。

二、設(shè)置懸念法。

1．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《十六歲，老朽了！》。

2．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《考試魔鬼定律》。

3．“男孩女孩”話(huà)題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》。

4．“男孩女孩”話(huà)題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》。

5．“人與自然”話(huà)題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》。

6．“人與自然”話(huà)題——《一只老鼠的手記》。

7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《誰(shuí)的眼淚在飛》。

8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》。

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是苗若蘭、王語(yǔ)嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國(guó)公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。

三、形象修辭法。

1．“心愿”話(huà)題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》。

2．“誠(chéng)信”話(huà)題——《守住你的金礦》。

3．“生態(tài)”話(huà)題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》。

4．“故鄉(xiāng)”話(huà)題——《千年月色萬(wàn)年情》。

5．“文化”話(huà)題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》。

6．“青春”話(huà)題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》。

7．“關(guān)愛(ài)”話(huà)題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》。

8．“環(huán)保”話(huà)題——《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的.呼聲》。

標(biāo)題1，明喻；標(biāo)題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題4，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題5，反詰，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題6，對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題7，雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。標(biāo)題8，呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。

四、詩(shī)情畫(huà)意法。

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍椋蚯橹幸?jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

1．“生命”話(huà)題——《白云夕陽(yáng)歌聲》。

2．“鄉(xiāng)情”話(huà)題——《那河那船那人》。

3．“足跡”話(huà)題——《紅舞鞋藍(lán)精靈》。

4．“機(jī)遇”話(huà)題——《雨季，我們一起去看海》。

5．“友誼”話(huà)題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》。

6．“窗口”話(huà)題——《今夜星光燦爛》。

7．“時(shí)空”話(huà)題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》。

8．“時(shí)光”話(huà)題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》。

以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

另一篇“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來(lái)講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動(dòng)些腦筋，多下些功夫。

一、在所給話(huà)題的前面或者后面添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

如以“誠(chéng)信”為話(huà)題，可擬為《誠(chéng)信———做人的根本》、《有了誠(chéng)信，人間才會(huì)更美好》、《我們需要誠(chéng)信》；以“播種”為話(huà)題，可擬為《播種一種心情》這樣做，既明確地?cái)[明了我們的態(tài)度，也點(diǎn)明了作文寫(xiě)作的切入點(diǎn)。把一個(gè)寬泛的話(huà)題變得小而具體，便于操作。

二、巧妙使用修辭方法。

修辭方法在作文中的作用之重要，猶如電腦鼠標(biāo)的右鍵。在作文行文時(shí)，使用修辭方法可以使我們的作文語(yǔ)言顯得生動(dòng)、形象、具體、文采飛揚(yáng)、靈韻飛動(dòng)。

同樣，如果以修辭入題目，可使作文顯得新奇、新穎、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力。

1、用擬人來(lái)擬題這種方法使題目顯得親切自然。以“誠(chéng)信”為話(huà)題，可擬為《誠(chéng)信，歸來(lái)喲》；以“環(huán)保”為話(huà)題，可擬為《森林減肥記》；以“幸福”為話(huà)題，可擬為《與幸福有個(gè)約會(huì)》；以“挫折”為話(huà)題，可擬為《挫折———不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》；以“友情”為話(huà)題，可擬為《友情樹(shù)，我成長(zhǎng)的伙伴》；以“煩惱”為話(huà)題，可擬為《請(qǐng)你不要來(lái)敲門(mén)》。

2、用比喻來(lái)擬題如以“鏡子”為話(huà)題，可擬為《心是明鏡臺(tái)》；以“失敗”為話(huà)題，可擬為《失敗不是生活的毒藥》；以“理解”為話(huà)題，可擬為《理解———一把打開(kāi)思想冰封的鑰匙》；以“寬容”為話(huà)題，可擬為《寬容———社會(huì)和睦的良藥》；以“真情”為話(huà)題，可擬為《真情———心中永恒的山茶花》。

3、用對(duì)偶來(lái)擬題這種方法，可使題目顯得整齊，有和諧之美。以“綠化”為話(huà)題，可擬為《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》、《一代辛苦，幾代受益》；以“讀書(shū)”為話(huà)題，可擬為《讀智慧之書(shū)，做有用之才》；以“傾聽(tīng)”為話(huà)題，可擬為《選擇傾聽(tīng)，放飛心靈》。

5、用夸張來(lái)擬題這種方法的好處是，讓人在驚訝和不相信中去閱讀、去深思，以此激發(fā)讀者的興趣。如以“傾聽(tīng)”為話(huà)題，可擬為《我傾聽(tīng)到了蘭花怒放的聲音》；以“愛(ài)”為話(huà)題，可擬為《愛(ài)如云天》。

6、引用、化用來(lái)擬題可以引用詩(shī)詞名句、警句格言、俗語(yǔ)成語(yǔ)、影視歌曲、著名廣告詞等。

引用：比如以“生活”為話(huà)題，可擬為《亂花漸欲迷人眼》（白居易詩(shī)）、《一蓑煙雨任平生》（蘇東坡詩(shī)）；比如以“素質(zhì)教育”為話(huà)題，可擬為《救救孩子》（魯迅同名小說(shuō)）、《未來(lái)的主人翁》（羅大佑歌）；以“寬容”為話(huà)題，可擬為《一笑而過(guò)》（那英歌）；以“理解”為話(huà)題，可擬為《百年孤獨(dú)》（加西亞·馬爾克斯同名小說(shuō)）；以“親情”為話(huà)題，可擬為《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）。

化用：比如以“心愿”為話(huà)題，可擬為《一千零一個(gè)愿望》；以“誠(chéng)信”為話(huà)題，可擬為《若為自由故，誠(chéng)信不可拋》；以“環(huán)?！睘樵?huà)題，可擬為《都是貪欲惹的禍》；以“讀書(shū)”為話(huà)題，可擬為《何以解憂(yōu)？惟有讀書(shū)》、《讀書(shū)就是愛(ài)自己》（娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)———愛(ài)你就是愛(ài)自己）；以“考試”為話(huà)題，可擬為《笑傲考試》。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇四

標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，我想為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

一、引用化用法。

1．“誠(chéng)信”話(huà)題——《眾里尋它千百度》。

2．“思念”話(huà)題——《所謂伊人，在水一方》。

3．“環(huán)?！痹?huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》。

4．“寬容”話(huà)題——《風(fēng)中有朵雨做的云》。

5．“理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》。

6．“親情”話(huà)題——《世上只有媽媽好》。

7．“讀書(shū)”話(huà)題——《愛(ài)你沒(méi)商量》。

8．“學(xué)習(xí)”話(huà)題——《他山之石，可以攻玉》。

二、設(shè)置懸念法。

1．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《十六歲，老朽了！》。

2．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《考試魔鬼定律》。

3．“男孩女孩”話(huà)題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》。

4．“男孩女孩”話(huà)題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》。

5．“人與自然”話(huà)題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》。

6．“人與自然”話(huà)題——《一只老鼠的手記》。

7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《誰(shuí)的眼淚在飛》。

8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》。

三、形象修辭法。

1．“心愿”話(huà)題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》。

2．“誠(chéng)信”話(huà)題——《守住你的金礦》。

3．“生態(tài)”話(huà)題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》。

4．“故鄉(xiāng)”話(huà)題——《千年月色萬(wàn)年情》。

5．“文化”話(huà)題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》。

6．“青春”話(huà)題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》。

7．“關(guān)愛(ài)”話(huà)題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》。

8．“環(huán)?！痹?huà)題——《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》。

四、詩(shī)情畫(huà)意法。

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

1．“生命”話(huà)題——《白云夕陽(yáng)歌聲》。

2．“鄉(xiāng)情”話(huà)題——《那河那船那人》。

3．“足跡”話(huà)題——《紅舞鞋藍(lán)精靈》。

4．“機(jī)遇”話(huà)題——《雨季，我們一起去看?！?。

5．“友誼”話(huà)題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》。

6．“窗口”話(huà)題——《今夜星光燦爛》。

7．“時(shí)空”話(huà)題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》。

8．“時(shí)光”話(huà)題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇五

這題目一看，就知道你們想讓我們寫(xiě)“創(chuàng)新”。我想你們?cè)陂喚淼臅r(shí)候已經(jīng)有了基本統(tǒng)一的答案，比如說(shuō)，寫(xiě)了創(chuàng)新給多少分，不寫(xiě)創(chuàng)新就算偏題等等。我估計(jì)，全上海7萬(wàn)多考生至少有6萬(wàn)人都會(huì)按你們的“創(chuàng)新”出題思路來(lái)寫(xiě)這篇文章，其余不寫(xiě)“創(chuàng)新”的一律按不會(huì)“創(chuàng)新”而跑題論處!

別忽悠我們了，

小學(xué)

什么

中國(guó)語(yǔ)文作文的應(yīng)試教育最大的不創(chuàng)新就是居然也會(huì)有類(lèi)似于八股的標(biāo)準(zhǔn)答案的，誰(shuí)要是敢創(chuàng)新，另立山頭，標(biāo)新立異，呵呵，那你就看好的把，必須把你辦了，否則，中國(guó)學(xué)生中會(huì)冒出無(wú)數(shù)個(gè)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，那時(shí)候，你們的唯一手段就是用極低的分?jǐn)?shù)給這些敢冒天下之大不韋的學(xué)生一記毀滅性的當(dāng)頭棒喝?，F(xiàn)在看來(lái)蠻喜歡創(chuàng)新的韓寒頂著7門(mén)紅燈畢業(yè)就是例子!

板橋同志離我們太遠(yuǎn)，他的“創(chuàng)新行為”運(yùn)氣不錯(cuò)，誰(shuí)叫他原本就是畫(huà)竹子畫(huà)得出名的名畫(huà)家呢，權(quán)威就是權(quán)威埃他成就的`板橋體(那個(gè)有錢(qián)人辦公室里常放的“難得糊涂”應(yīng)該就是了吧)我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時(shí)寫(xiě)的毛筆字差不多，居然大家都能看出“竹子”味兒來(lái)，看來(lái)中國(guó)確實(shí)應(yīng)該有大熊貓!我就是不會(huì)創(chuàng)新，我就是覺(jué)得王羲之的書(shū)法寫(xiě)得好，不喜歡那歪七八扭的“板橋體”，我就是想在欣賞水平上“創(chuàng)新”一下，但是，我敢肯定你們不讓。

縱觀(guān)我生出來(lái)這個(gè)世上18年，我看到的是凡是想創(chuàng)新的，活的都不怎么樣，凡是山寨的模仿的(越像越好)個(gè)個(gè)過(guò)得滋潤(rùn)無(wú)比。美國(guó)的高科技，到了中國(guó)立刻可以變成低科技，模仿的結(jié)果讓我們迅速地富了起來(lái)。我們的電視臺(tái)，把國(guó)外的綜藝節(jié)目不花錢(qián)地盜版克隆過(guò)來(lái)，搞一個(gè)火一個(gè)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)個(gè)賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)!光模仿不創(chuàng)新讓我們過(guò)了30年的好日子啊!

好了，字?jǐn)?shù)夠了，我只是想說(shuō)，在這個(gè)模仿快樂(lè)創(chuàng)新痛苦的應(yīng)試教育環(huán)境下，你讓我們寫(xiě)“創(chuàng)新”不是忽悠我們嘛。你們這種試圖用“不創(chuàng)新”的方式讓我們寫(xiě)”創(chuàng)新”會(huì)不會(huì)諷刺了點(diǎn)?當(dāng)然，敢于寫(xiě)這篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要這70分，咱憑實(shí)力照樣能在剩下的數(shù)、外、綜合、物理上達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)，至少，寫(xiě)完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來(lái)，心情好了很多!

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇六

雨果說(shuō);“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神，這就是他的天才。我們來(lái)贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當(dāng)然很好，如果失敗了，又有什么關(guān)系呢?”創(chuàng)新，是大學(xué)生未來(lái)的導(dǎo)航燈。大學(xué)生要想在人生中有一番作為，就必須及時(shí)地給自己注射新鮮的血液與生機(jī)勃勃的活力，因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)的生命就在于不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，現(xiàn)在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)并飛速發(fā)展的21世紀(jì)更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維的時(shí)代。著名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng)造力不僅僅對(duì)科技進(jìn)步有影響，更對(duì)國(guó)家乃至全世界都有重要的影響。哪個(gè)國(guó)家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵(lì)人民的潛在創(chuàng)造性，哪個(gè)國(guó)家在世界上就處于十分重要的地位?！庇纱丝梢?jiàn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開(kāi)了知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會(huì)有知識(shí)經(jīng)濟(jì)。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。

有了創(chuàng)新能力，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展的一種必然要求，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著巨大的推動(dòng)作用。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效的手段之一。

創(chuàng)業(yè)是人們開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，是一種個(gè)性化的創(chuàng)造型社會(huì)行為，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值。

創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度的孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的孵化器。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱難、和極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，是人們自立、自強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊(yùn)含著開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的積極人生態(tài)度。

創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要?jiǎng)?chuàng)造全新的生意，也不是學(xué)歷“多”、知識(shí)“深”、智商“高”者的專(zhuān)利。重要的是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)必須有充分的了解，必須專(zhuān)心投入。創(chuàng)業(yè)的核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做的產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來(lái)。要自主創(chuàng)業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)服務(wù)性行業(yè)的要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者的特長(zhǎng)所在，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱的特點(diǎn)。另外，社會(huì)進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新的創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)(或網(wǎng)絡(luò)商店)等。

現(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中的含義是很豐富的，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)的政策來(lái)扶持、支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷的特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好的政策環(huán)境。目前，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列的優(yōu)惠的政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個(gè)方面的條件，對(duì)有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機(jī)遇。

創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己的專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己的專(zhuān)長(zhǎng)、特長(zhǎng)，個(gè)人或合伙開(kāi)辦軟件公司、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計(jì)公司、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書(shū)店等等。

自主創(chuàng)業(yè)的途徑：(1)加強(qiáng)閱讀。信息來(lái)源一是靠紙質(zhì)媒體，如《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等;二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體，如政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對(duì)創(chuàng)業(yè)及市場(chǎng)的全面認(rèn)識(shí)。(2)廣泛交流。尋找你生活周?chē)袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親戚、朋友、同學(xué)網(wǎng)友、老師，甚至還可以通過(guò)e-mail或參加一些活動(dòng)約訪(fǎng)企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢(xún)，以得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)。(3)實(shí)習(xí)鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會(huì)實(shí)踐，如借助周末、寒暑假等時(shí)間兼職打工、求職體驗(yàn)，到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)等。二是參加模擬訓(xùn)練。包括校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、設(shè)計(jì)大賽、情景教學(xué)訓(xùn)練等。三是實(shí)踐演練。如試申請(qǐng)辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)、開(kāi)設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站、策劃組織活動(dòng)等。四是下到單位或企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)體單位鍛煉一段時(shí)間，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。(4)尋求支持。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)的扶持政策，尋求創(chuàng)業(yè)扶持，特別是資金、稅收減免等方面的支持。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。(1)充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的"課外科技實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過(guò)程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。

(2)開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀(guān)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

(3)以校園科技文化活動(dòng)為載體,以科技競(jìng)賽為依托,培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

(4)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所;第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。(5)培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)主要有四個(gè)方面的作用：1)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，增加國(guó)家財(cái)政收入。2)擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。3)豐富人們的生活，提高生活質(zhì)量。4)增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì)。因此，創(chuàng)業(yè)對(duì)于市場(chǎng)體系的完善、市場(chǎng)的合理化、企業(yè)創(chuàng)新與提高、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的獲得與強(qiáng)化、提高企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都有著非常重要意義和作用。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇七

我曾經(jīng)試圖去模仿自己所羨慕的所有的人，甚至想拋棄自己的性格、特長(zhǎng)完全成為別人。我錯(cuò)了，我的模仿行動(dòng)都失敗了。我徹底絕望了，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己一無(wú)是處。我什么也沒(méi)有了，失去了自己獨(dú)有的個(gè)性、風(fēng)度、性格、魅力、思想，失去了這些的結(jié)果是什么，有什么收獲嗎?沒(méi)有，我承受的是更可怕的代價(jià)，我浪費(fèi)了自己的時(shí)間、精力，我比以前變的更糟。我希望我的失敗能給大家一些啟示，請(qǐng)大家不要在犯這些低級(jí)錯(cuò)誤了。最近看了2017年陜西卷的高考作文題，我忽然發(fā)現(xiàn)自己也曾經(jīng)是高考作文中的那只烏鴉。

我介紹我的經(jīng)歷，不是完全否定模仿別人的.效果。我只是認(rèn)為某些模仿不僅不會(huì)為我們帶來(lái)積極作用，而且有時(shí)還會(huì)埋沒(méi)我們其他方面沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。高考作文中的這只烏鴉!我很希望你是我的朋友，剛開(kāi)始看到你的經(jīng)歷，對(duì)你確實(shí)有一些嘲笑和遺憾，可后來(lái)仔細(xì)一想，你的執(zhí)著的確很令我佩服，我不得不在眾說(shuō)紛紜中悄悄的向你伸一伸大拇指。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇八

多少年來(lái)，令語(yǔ)文界同仁最為頭痛的問(wèn)題莫過(guò)于語(yǔ)文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)老師而言，最難教的是作文;對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的是作文了。因此，我們很有必要一起來(lái)探究、治療這個(gè)“頭痛”癥。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮洶涌而來(lái)，嶄新的教學(xué)理念激起了師生的創(chuàng)造熱情，這無(wú)疑是解決教學(xué)頑癥的良方。下面談?wù)剛€(gè)人在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)思考供同仁們切磋。

一、生活最神奇

生活是作文之母。離開(kāi)了生活，作文就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。就應(yīng)該與生活緊緊地聯(lián)系在一起，生活給了我這樣一條真理：讓作文走進(jìn)生活，在生活中作文。

不少中學(xué)生作文脫離生活實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話(huà)湊，像擠似的想一句寫(xiě)一句。如何改變這種現(xiàn)象呢?我的淺顯見(jiàn)解是：出示作文題之后，不要立即逼迫學(xué)生寫(xiě)作，而是倡導(dǎo)他們有針對(duì)性地在生活中實(shí)地考察;讓他們走向社會(huì)，深入生活，獲得第一手資料;保證學(xué)生寫(xiě)作的自主性，并盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的作文情境，注重學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)。這樣，學(xué)生就會(huì)有感可發(fā)，在有話(huà)可說(shuō)了。例如我讓學(xué)生寫(xiě)《我的老師》一文，大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容雷同，語(yǔ)言枯燥乏味，有非常明顯的編造痕跡。殊不知，老師的興趣、愛(ài)好及業(yè)余生活等，同樣能反映老師的品格和形象。因此第二次同題練筆前，我先讓學(xué)生采訪(fǎng)教過(guò)自己的老師，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)他們的生活、興趣、愛(ài)好等，并認(rèn)真做筆錄。這樣，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有了真實(shí)可感的內(nèi)容，寫(xiě)出來(lái)的老師形象就豐富了，也豐滿(mǎn)了許多。

“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧!

一、觀(guān)察最實(shí)惠

魯迅先生說(shuō)：“如果要要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀(guān)察`````”怎樣觀(guān)察呢?魯迅提出多看的原則：“看得越多越細(xì)致周密，作文往往就會(huì)成功。”孫犁說(shuō)：“我們既然打定主意寫(xiě)東西，便要對(duì)一切東西，采取一種關(guān)心的態(tài)度，極密切的關(guān)心。大至生活中的種種，小至一鳥(niǎo)一木，風(fēng)云變-態(tài)，四季風(fēng)光，都要比別人多花費(fèi)幾番眼力?！?/p>

所以，在作文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活中的事物，用自己的眼，以自己的心去理解、感受它;我積極倡導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察某一事物對(duì)象時(shí)要在共性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去挖掘出事物的個(gè)性。給大家講一個(gè)耐人尋味的觀(guān)察細(xì)節(jié)：“比如聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方厲害的話(huà)，暴躁的人就會(huì)按捺不住，臉紅筋脹地發(fā)言反對(duì);有涵養(yǎng)的人便會(huì)鎮(zhèn)靜異常，從容不迫地加以駁斥;愛(ài)生氣而不喜歡講話(huà)的人定會(huì)一言不發(fā)，臉變青了，緊緊咬著嘴唇;世故很深的人就裝著滿(mǎn)不在乎的樣子，只微微地冷笑一下;膽子小的人就臉色灰白，禁不住冒出冷汗;老實(shí)的人便局促不安，手足都不曉得放在哪里好。”作者以敏銳的洞察力，通過(guò)細(xì)致入微的觀(guān)察、感受和思考，才能勾畫(huà)出不同人物的性格特征。如果我們動(dòng)筆之前能有這樣細(xì)致的觀(guān)察，這樣深入的挖掘，那寫(xiě)起文章來(lái)就得心應(yīng)手了。

二、積累最便利

人生的經(jīng)歷與對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀(guān)察畢竟是有限的，一個(gè)人不可能做到事事身臨其境。要擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料。金先生曾說(shuō)：“書(shū)讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜?lái)，也就慢慢地體會(huì)到他們的好處，也就慢慢地摸到寫(xiě)文章的調(diào)子。”因此，在平時(shí)的教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，消化為自己的東西;提倡多讀書(shū)，多吸取別人的知識(shí)，拿來(lái)充實(shí)自己，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上記錄好詞、佳句、精彩片斷，進(jìn)行分類(lèi)，做好標(biāo)簽，以便“零存整缺;放手讓學(xué)生閱讀自己喜愛(ài)的文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感受。

一位女同學(xué)在讀到教材中《紫藤蘿瀑布》，被深深地吸引了，于是我指導(dǎo)她找到類(lèi)似的散文閱讀，并要求她在閱讀的過(guò)程中要“抄”要“記”要“缺要“用”。她閱讀文章后，寫(xiě)下這樣一段話(huà)：“在人生的跑道上，總有許多的不平坦之處。窗外，樹(shù)長(zhǎng)出了新，綠綠的、嫩嫩的，偶爾會(huì)有幾只燕子飛過(guò)，歡唱著，草坪上的小草挺直了腰，閃爍的陽(yáng)光在草間跳來(lái)跳去，一切顯得那么生機(jī)勃勃。而我無(wú)心欣賞這一切，只是無(wú)聲無(wú)息地坐著，唉``````寒冷的冬天過(guò)去了，等待你的將是陽(yáng)光明媚的春天。為什么一定要斤斤計(jì)較命運(yùn)呢，人生何處不快樂(lè)。我依舊凝望窗外，只是嘴角邊多了一絲笑意?！彼o這篇文章起名為《人生何處不快樂(lè)》，流露出自己的真情。

總之，只有在生活、學(xué)習(xí)中注意積累寫(xiě)作素材，作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如“源頭活水，滔滔不竭?！?/p>

三、想象最美麗

作文需要想像，好的作文融入了想像，那無(wú)疑是錦上添花，應(yīng)了列寧說(shuō)的一句話(huà)：“想像是地球上最美麗的花朵?！比绾巫寣W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)展開(kāi)豐富想像，?這是一個(gè)難題，我的解難方法是：在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生想像力的培養(yǎng)。例如，郭沫若的《天上的街市》就是一首聯(lián)想寬廣，想像豐富的好詩(shī)。我在教學(xué)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先分析哪些地方用了聯(lián)想和想像，是怎么用的，并且比較如果不用的話(huà)效果有什么不同。通過(guò)討論分析，學(xué)生明白了想像是文章的翅膀，它可以穿越空間，穿梭古今，超越時(shí)間，載著自己和別人的思想任意飛翔。于是我趁熱打鐵，立即讓學(xué)生展開(kāi)想像，續(xù)寫(xiě)一、兩節(jié)詩(shī)。學(xué)生的'作品出來(lái)后，我知道了“聯(lián)想、想像”的概念已深入人心，但這不是我的最終目的，最終的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在以后的作文訓(xùn)練中能使用聯(lián)想和想像，使作文錦上添花，更準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神。

此后，我在課堂教學(xué)中都有意識(shí)地進(jìn)行一系列的片段訓(xùn)練，一年下來(lái)，學(xué)生的作文比起以前明顯豐厚了，學(xué)生分析、比較問(wèn)題、多角度考慮問(wèn)題的能力也有所增強(qiáng)。下面列舉三個(gè)訓(xùn)練片段供大家參考，片段一：《古代英雄的石像》中的石像倒塌前的小石子說(shuō)了些什么?片段二：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，你能用具體的事物表現(xiàn)出來(lái)嗎?欣賞余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》試寫(xiě)一種情感。片段三：出示一幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們加入自己的聯(lián)想和想像，設(shè)想人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理。

四、合作最動(dòng)人

作文，無(wú)疑是一種個(gè)體自主參與創(chuàng)造性勞動(dòng)，但同時(shí)也不可忽視集體創(chuàng)作的神奇力量。比如，在寫(xiě)事物特征性說(shuō)明文時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)流程：一、老師給出事物特征性說(shuō)明文題目——明確合作目標(biāo);二、學(xué)生在生活中觀(guān)察說(shuō)明對(duì)象——了解寫(xiě)作對(duì)象的特征;三、老師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，并由小組成員推薦出文筆好且能負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)——籌建合作組織;四、在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組討論會(huì)上各成員輪流匯報(bào)觀(guān)察、感知結(jié)果，小組長(zhǎng)作筆錄并共同修改，定稿成文——開(kāi)展合作活動(dòng);五、各小組長(zhǎng)代表所在組向全班交流寫(xiě)作成果，老師給出公允的評(píng)價(jià)——展示合作成果。這種合作型的集體創(chuàng)作，煥發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，集中了大家的智慧，提高了寫(xiě)作能力，確是一舉多得的好設(shè)計(jì)。

在學(xué)習(xí)文言文《記承天寺夜游》時(shí)，我要求學(xué)生分組概括課文內(nèi)容，可以不拘形式。其中一個(gè)小組集體創(chuàng)作了一首打油詩(shī)：“明月邀我去，寺里尋懷民。漫步月光里，愿做閑散人。”這首詩(shī)既敘述了事件，又揭示了主旨。師生欣喜萬(wàn)分，初嘗到了合作的甜頭。

用一句話(huà)來(lái)小結(jié)此文，那就是神奇的生活，實(shí)惠的觀(guān)察，便利的積累，美麗的想像，連同動(dòng)人的合作，可以創(chuàng)造出成功的作文。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇九

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，長(zhǎng)期的作文教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致的后果是：學(xué)生普遍對(duì)作文缺乏興趣，寫(xiě)出的作文抄襲嚴(yán)重、千篇一律。為了改變這一現(xiàn)狀，我在教學(xué)實(shí)踐中采取以下措施來(lái)創(chuàng)新初中作文教學(xué)，取得不錯(cuò)的效果，現(xiàn)整理成文以期拋磚引玉。

現(xiàn)在很多學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行課外閱讀，缺乏必要的寫(xiě)作材料的積累，一到作文課就覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，因此對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō)有物可述，必須注意積累寫(xiě)作材料，提倡多閱讀文章。杜甫所說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”便是這個(gè)道理。只有平時(shí)多讀書(shū)，才能積累更多的寫(xiě)作材料，寫(xiě)起作文來(lái)才能有更多、更好的選擇，作文才能充實(shí)有趣。所以，我對(duì)所有剛接班的學(xué)生，都要求其進(jìn)行課外閱讀，不但根據(jù)其閱讀基礎(chǔ)的差異對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，而且采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行閱讀檢查，如詩(shī)歌背誦賽、講故事、成語(yǔ)接龍、專(zhuān)題演講賽等，讓學(xué)生的課外閱讀變得興趣盎然、充滿(mǎn)活力，不但達(dá)到積累作文材料的目的，更培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣，開(kāi)闊了他們的視野，陶冶了他們的情操，一舉多得、事半功倍。

一般地說(shuō)，學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫(xiě)整篇文章，會(huì)讓他們感到心有余而力不足，因此可要求他們進(jìn)行平時(shí)練筆，而寫(xiě)日記是有效的練筆形式。倘若學(xué)生平時(shí)能按照要求去做，多記日記多寫(xiě)片段，并把自己的感情寄寓其中，不僅可以大大提高寫(xiě)作水平，而且可以得到一種精神的愉悅和享受。基于此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)國(guó)事的點(diǎn)評(píng)，小至遣詞造句，不一而足。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練筆，筆頭熟了，素材也多了，會(huì)把有些內(nèi)容自然而然地運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫(xiě)作的難度。寫(xiě)日記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是多大的難事，關(guān)鍵是堅(jiān)持，學(xué)生能否堅(jiān)持下去主要看語(yǔ)文老師的落實(shí)工作。有許多教師，剛開(kāi)始的確很認(rèn)真地去檢查學(xué)生的日記，但過(guò)不了多久就會(huì)流于形式。當(dāng)然，教師工作繁忙，不可能把學(xué)生的每篇日記都認(rèn)真審閱，但可以挑選寫(xiě)作程度好、習(xí)慣好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，代表老師去行使檢查權(quán)，這樣就能大大降低教師的工作強(qiáng)度。

學(xué)生作文脫離實(shí)際、生搬硬套，字詞不夠、廢話(huà)連篇，實(shí)在不行抄襲別人，幾乎是每個(gè)語(yǔ)文教師都遇到過(guò)的問(wèn)題。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？教師要在日常的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)寫(xiě)實(shí)事，因?yàn)樽魑脑u(píng)價(jià)的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)，只有做到寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)才能對(duì)作文做進(jìn)一步評(píng)價(jià)。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)全景式地掃描生活，讓學(xué)生用自己的雙眼去觀(guān)察生活，用自己的心去理解生活和思考生活，挖掘生活中最熟悉卻又最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事抒真情實(shí)感。讓五彩繽紛的生活成為作文的表現(xiàn)對(duì)象，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

作文課上，教師要極力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作空間，提供表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生作文。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文和修改作文，在實(shí)踐操作中提高寫(xiě)作能力。

口頭作文――在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，我們一定要讓學(xué)生明確寫(xiě)作思路和提綱，隨后組織他們?cè)谡n堂上發(fā)言，可以就內(nèi)容、立意、選材、結(jié)構(gòu)來(lái)談。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮涣髦袑ふ业竭m合自己的信息，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，修正自己的思路和提綱，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。

評(píng)定作文――我們可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)定作文：有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，立意與選材是否得當(dāng)，語(yǔ)言是否通順，開(kāi)篇是否新穎等。在自己評(píng)定的基礎(chǔ)上，我們可以組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，這樣可以為學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

修改作文――作文評(píng)定完，要求學(xué)生在批改別人的作文時(shí)，把別人作文中的精彩片段，如新穎的開(kāi)頭、閃亮的結(jié)尾等值得學(xué)習(xí)、借鑒的地方記錄下來(lái)，以便在以后的作文中取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)作文本回到自己手上時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)看批改后的作文，重點(diǎn)看別人對(duì)自己的評(píng)語(yǔ)，并對(duì)照自己所記錄的別人的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)出此次作文的感受，并進(jìn)行相應(yīng)的修改，這樣可使自己的作文水平得到一定的提高。

學(xué)生的作文水平不能一概而論，不同學(xué)生在不同的領(lǐng)域有著不同的喜惡優(yōu)劣，所以教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，注意發(fā)揮其特長(zhǎng)，使其在最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，并在寫(xiě)作成功中培養(yǎng)和鞏固寫(xiě)作興趣。在每一學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)作某一文體的前提下，教師可在開(kāi)學(xué)初、期中、學(xué)期末安排幾次自命題作文，充分讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)自己長(zhǎng)于表達(dá)的文體，從而使學(xué)生百花斗艷盡顯其芳，充分發(fā)揮個(gè)人的寫(xiě)作特長(zhǎng)，這樣必然會(huì)涌現(xiàn)出許多真情實(shí)感的優(yōu)秀習(xí)作。教師充分肯定這些習(xí)作中所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，并加以積極引導(dǎo)，以激勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的目的。

綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，它貫穿評(píng)議教學(xué)的全過(guò)程。教師需要不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新進(jìn)取，從而取得成效。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，每個(gè)人都知道創(chuàng)新的重要性。作為一個(gè)大學(xué)學(xué)生，我也有著自己的一些創(chuàng)新心得體會(huì)，希望與大家分享。

一、明確目標(biāo)，注重細(xì)節(jié)。

首先，創(chuàng)新需要有明確的目標(biāo)。在創(chuàng)新之前，需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括市場(chǎng)研究、資源整合等。在此基礎(chǔ)上，明確創(chuàng)新的目標(biāo)和方向，將創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑規(guī)劃好。其次，在創(chuàng)新的過(guò)程中需要注重細(xì)節(jié)。有時(shí)候一些微小的細(xì)節(jié)問(wèn)題也可能導(dǎo)致失敗。在實(shí)施創(chuàng)新之前，一定要仔細(xì)審核細(xì)節(jié)問(wèn)題，這樣才能確保創(chuàng)新邁出的是正確的步伐。

二、尋找機(jī)遇，勇于嘗試。

創(chuàng)新是源于市場(chǎng)需求和機(jī)遇的，因此創(chuàng)新者需要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上的機(jī)遇點(diǎn)，以更快速地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求。同時(shí)，創(chuàng)新者也需要敢于嘗試并承受風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槌晒εc失敗之間只有一線(xiàn)之間。如果我們總是不敢跨出那一步，我們就永遠(yuǎn)無(wú)法了解我們的真正實(shí)力。因此，為了嘗試不同的方法和想法，我們必須勇于迎接挑戰(zhàn)和變化。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)意，重視團(tuán)隊(duì)合作。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該被鼓勵(lì)大膽地提出創(chuàng)意，并為實(shí)現(xiàn)這些創(chuàng)意提供支持。這樣的互相鼓勵(lì)和支持不僅能提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，更可以增強(qiáng)創(chuàng)意的質(zhì)量。此外，團(tuán)隊(duì)成員之間也要注重合作。團(tuán)隊(duì)的成功是建立在每個(gè)成員的成功基礎(chǔ)之上，只有在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮大家的長(zhǎng)處，并團(tuán)結(jié)一致，才可能達(dá)到最優(yōu)的結(jié)果。

四、不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)推進(jìn)。

創(chuàng)新并不是一件事情完成之后就可以不管了，而是一個(gè)不斷推進(jìn)的過(guò)程。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并關(guān)注技術(shù)和其他創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，緊跟市場(chǎng)需求的變化和最新趨勢(shì)的變化，因此我們需要不斷地磨煉技能和知識(shí)。在更高水平上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的成功，需要掌握更多知識(shí)和技能，這就需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升。

五、成功不僅是一個(gè)結(jié)果，也是一個(gè)過(guò)程。

成功不僅僅是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不斷修正和調(diào)整的過(guò)程。要想在創(chuàng)新中獲得最終成功，我們必須認(rèn)識(shí)到：成功不是一蹴而就的結(jié)果，而是在持續(xù)創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和反思的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。最終成功無(wú)疑來(lái)自一個(gè)長(zhǎng)期的努力，而我們應(yīng)該堅(jiān)定地相信這一點(diǎn)，并在創(chuàng)新的道路上不斷地努力和前進(jìn)。

結(jié)論。

在一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界里，創(chuàng)新是我們不可忽視的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)以上的體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中，創(chuàng)新并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，而是需要付出額外的努力和不斷嘗試。不過(guò)，只要我們真正意識(shí)到自己的理性，并不斷完善自己的創(chuàng)新思維，成功一定會(huì)在我們眼前。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十一

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)所賦予的重要能力之一，隨著科技的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代化的快速發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為了企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重要保障。但是，創(chuàng)新并不是唾手可得的，它需要我們擁有自信、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，并付出大量的努力。在這個(gè)過(guò)程中，我有許多不同的心得體會(huì)，下面將分享我的一些心得體會(huì)。

第一段：多方位的思維有助于創(chuàng)新。

創(chuàng)新需要多元化的思考，多方位的思考才能夠產(chǎn)生出具有創(chuàng)意性的新思路。這就需要我們盡可能的擴(kuò)展自己的視野，通過(guò)不同的角度思考問(wèn)題，找到不同的答案。我們可以通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)、交流等方式不斷拓寬視野，正是這些不同的視角，以及多元化的文化體驗(yàn)，都有助于我們?cè)趧?chuàng)新時(shí)可以觸達(dá)更多的領(lǐng)域。

第二段：敢于嘗試與探索。

對(duì)于創(chuàng)新，不僅要有突破現(xiàn)有框架的大膽和決心，還需要有敢于嘗試和探索的勇氣。很多人對(duì)新生事物都有惰性反應(yīng)，往往固步自封，不愿意嘗試新的可能性。但是，正是通過(guò)積極開(kāi)展嘗試和探索，我們才有可能發(fā)現(xiàn)新的道路和機(jī)會(huì)。

第三段：沉下心來(lái)平靜思考。

做好創(chuàng)新，也需要平常心態(tài)和遠(yuǎn)離浮躁，要保持沉穩(wěn)冷靜的心態(tài)，這樣才能在創(chuàng)新之路上卻步繼續(xù)向前。需要時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，用平靜和理智應(yīng)對(duì)各種困難，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐。時(shí)不時(shí)把思維拉回平靜，自我審視自己的工作狀態(tài)和創(chuàng)新方向。

第四段：加強(qiáng)組織溝通，協(xié)同合作。

創(chuàng)新基本上是一項(xiàng)集體的工作，很難獨(dú)自完成。針對(duì)企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，各個(gè)角色之間要充分溝通和協(xié)作匯聚共識(shí)。在創(chuàng)新脈絡(luò)上收集所有想法，并運(yùn)用這些資產(chǎn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)最終實(shí)施方案。這樣就能夠真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)的協(xié)同合作，快速迭代很多有創(chuàng)意的解決方案。

第五段：始終把用戶(hù)需求放在首位。

創(chuàng)新是為了解決問(wèn)題，需要真正的觸達(dá)到客戶(hù)需要的需求。我們需要注重滿(mǎn)足用戶(hù)的需求和期望，并為客戶(hù)提供有彈性的，符合人性化的內(nèi)部服務(wù)。人性化不僅體現(xiàn)在外部，也體現(xiàn)在內(nèi)部服務(wù)上。做好服務(wù)，才能讓用戶(hù)真正滿(mǎn)意，讓創(chuàng)新有持續(xù)的動(dòng)力。

總之，創(chuàng)新是一項(xiàng)要求全方位的能力，而要做好創(chuàng)新，需要有全方位的能力素質(zhì)。以上心得體會(huì)，都是在我經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和探索之外，對(duì)創(chuàng)新所得出的學(xué)習(xí)與總結(jié)，希望對(duì)有創(chuàng)新需求的朋友們有所幫助，讓大家更好的開(kāi)展創(chuàng)新工作，打造更多的創(chuàng)新成果。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十二

2．“思念”話(huà)題——《所謂伊人，在水一方》。

3．“環(huán)?！痹?huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》。

4．“寬容”話(huà)題——《風(fēng)中有朵雨做的云》。

5．“理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》。

6．“親情”話(huà)題——《世上只有媽媽好》。

7．“讀書(shū)”話(huà)題——《愛(ài)你沒(méi)商量》。

8．“學(xué)習(xí)”話(huà)題——《他山之石，可以攻玉》。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十三

20____年是牛年。一提到牛，大家除了想到劉智(院里的同事)還想到了勤勞。沒(méi)錯(cuò)，牛在中國(guó)文化中是勤勞、力量和倔強(qiáng)的象征。勤勞苦干的人被稱(chēng)為“老黃?！?“牛高馬大”常拿來(lái)形容高大強(qiáng)壯的漢子;清曹寅用“丹黃橫掃八十一，萬(wàn)夫誰(shuí)敵此牛力”的詩(shī)句形容牛的力大無(wú)比;倔強(qiáng)執(zhí)拗的脾氣則被稱(chēng)為“牛脾氣”。

牛最為人所稱(chēng)頌的是它的儒子奉獻(xiàn)精神：吃的是草，擠的是奶;耕的是地，挨的是鞭;割的是肉，流的是血……遇強(qiáng)不示弱，遇弱不逞強(qiáng)，工作最得意時(shí)就是被人牽著牛鼻子……這就是牛的儒子精神!

因此，人民都喜歡牛。牛肉好吃吧，掘牛排浪漫吧，牛市爽了吧……。

那么，牛年怎么又說(shuō)起懶來(lái)呢。不急，先讓我們看點(diǎn)有意思的東西。愛(ài)迪生有一句名言：天才就是99%的汗水加上1%的靈感。針對(duì)這句話(huà)，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云卻提出了不同的看法。他給雅虎員工作了一次的精彩演講——愛(ài)迪生欺騙了世界!其中有這樣的說(shuō)法：世界上很多非常聰明并且受過(guò)高等教育的人，無(wú)法成功。就是因?yàn)樗麄儚男【褪艿搅隋e(cuò)誤的教育，他們養(yǎng)成了勤勞的惡習(xí)，說(shuō)什么生命在于運(yùn)動(dòng)……你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)壽了?世界上最長(zhǎng)壽的人還不是那些連肉都懶得吃的和尚?人是這樣，動(dòng)物也如此。世界上最長(zhǎng)壽的動(dòng)物叫烏龜，他們一輩子幾乎不怎么動(dòng)，就趴在那里，結(jié)果能活一千年。他們懶的走，但和勤勞好動(dòng)的兔子賽跑，誰(shuí)贏(yíng)了?牛最勤勞，結(jié)果人們給它吃草，卻還要擠它的奶。熊貓傻了吧唧的，什么也不干，抱著根竹子能啃一天，人們親昵的稱(chēng)它為“國(guó)寶”。

再給大家講個(gè)故事：

同樣的一件任務(wù)，分別交給一個(gè)中國(guó)人和一個(gè)美國(guó)人去做，限定一個(gè)星期完成任務(wù)。中國(guó)人立即動(dòng)手，說(shuō)要下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。一個(gè)星期后，出身洪汗?jié)L身泥的中國(guó)人如期完成了任務(wù)。而那個(gè)美國(guó)人，花了五天的時(shí)間在那兒冥思苦想，弄了個(gè)發(fā)明，畫(huà)了幾張圖紙，第六天，美國(guó)人就開(kāi)始制造他的工具，第七天，他也輕松地完成了這項(xiàng)任務(wù)。這就是中國(guó)人的勞苦和美國(guó)人的懶惰。當(dāng)然，這個(gè)故事是對(duì)我們的譏諷?？蛇@個(gè)故事是中國(guó)人編出來(lái)的。其用意是好的，是要中國(guó)人注意發(fā)明創(chuàng)造，不要墨守成規(guī)。

好，讓我們開(kāi)啟今天的話(huà)題吧!

我們生活中有兩種懶。一種是不愿動(dòng)也不愿想的懶，不想勞累，也不愿翻來(lái)覆去地想問(wèn)題;還有一種是不愿勞累卻在不停思考的懶，這種絞盡腦汁想要更輕松的懶卻是一種發(fā)明的動(dòng)力。我想這種更有追求的懶，是值得提倡的。

讓我們?cè)賮?lái)看看這種懶的好處吧，比如：

懶得爬樓，于是人們發(fā)明了電梯;。

懶得走路，于是人們制造出汽車(chē)，火車(chē)，和飛機(jī);。

懶得一個(gè)一個(gè)的殺人，于是人們發(fā)明了槍、大炮、原子彈;。

……還有很多很多舉不勝舉的例子……。

那么，結(jié)合我們現(xiàn)實(shí)生活和工作又會(huì)怎么樣呢?

大家知道，在cad里面，用一根線(xiàn)打斷一排線(xiàn)很容易，但是要一排線(xiàn)來(lái)打斷一根線(xiàn)呢?一根根的去點(diǎn)嗎?顯然，那樣太費(fèi)事了。由于懶于去做無(wú)意義的重復(fù)動(dòng)作，我請(qǐng)教前輩，網(wǎng)上搜尋，終于讓我找到一個(gè)cad的小插件，一個(gè)命令就可以實(shí)現(xiàn)原來(lái)一連串的重復(fù)動(dòng)作了。此時(shí)，懶的好處就表現(xiàn)出來(lái)了，正是這種懶幫助我掌握了不少的繪圖技巧。

再比如，我們?cè)诠ぷ髦?，要怎么樣才能把自己的工作做得比別人好卻又比別人省力呢?如果你是懶于動(dòng)手卻善于思考的懶人，就會(huì)懶出一個(gè)名堂，也會(huì)做出一番成績(jī)來(lái)。接手了一個(gè)任務(wù)，你想也不想，就依樣畫(huà)葫蘆，照別人的樣子干，照搬你上次成功的經(jīng)驗(yàn)。你能成功嗎?當(dāng)然會(huì)?？墒?，你會(huì)有進(jìn)步嗎?我想，你的進(jìn)步一定比不上那些喜歡想問(wèn)題的人。那些喜歡想問(wèn)題的人總是在想，有什么方法能把這件事做得更快更好嗎?如果你每時(shí)每刻都只想更輕松地完成任務(wù)，你就會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)者。你就會(huì)勝過(guò)他人。

因此，我在這里所說(shuō)的懶不是傻懶，不是啥都不做，就等著勝利成果。如果你想少干，就要想出懶的方法。要懶出風(fēng)格，懶出境界。

同樣，我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中要總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不能局限于常規(guī)，要勇于創(chuàng)新，懶得走他們的錯(cuò)路，彎路，多想想懶主意!人也輕松，效果也好，何樂(lè)而不為!

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十四

2．升斗量水。

3．違紀(jì)開(kāi)車(chē)。

4．變換方位。

5．月球飛鳥(niǎo)。

6．誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊。

7．最后一個(gè)字母。

英語(yǔ)字母表的第一個(gè)字母是a。b的前面當(dāng)然是a。那么最后一個(gè)字母是什么?

8．沉船。

某人有過(guò)這樣一次經(jīng)歷：他乘坐的船駛到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很鎮(zhèn)靜，既沒(méi)有人去穿救生衣，也沒(méi)有人跳海逃命，卻眼睜睜地看著這條船全部沉沒(méi)。

9．火車(chē)過(guò)隧道。

兩條火車(chē)軌道除了在隧道內(nèi)的一段外都是平行鋪設(shè)的。由于隧道的寬度不足以鋪設(shè)雙軌，因此，在隧道內(nèi)只能鋪設(shè)單軌。

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創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十五

近年來(lái)，創(chuàng)新成為了社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。無(wú)論是在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，還是在商業(yè)運(yùn)作和文化藝術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)新精神的力量都如同涓涓細(xì)流，成為引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。通過(guò)觀(guān)察和總結(jié)自己的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神的價(jià)值和意義。創(chuàng)新意味著不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，追求卓越，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷超越自我。下面將從理解創(chuàng)新的概念、拓展思維的方法、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、勇于接受失敗和持之以恒等幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人對(duì)創(chuàng)新精神的心得體會(huì)。

首先，理解創(chuàng)新的概念是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的首要步驟。創(chuàng)新并不僅僅意味著發(fā)明令世人驚嘆的新產(chǎn)品或新技術(shù)，它更多的是指對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題和局面進(jìn)行重新思考和改進(jìn)的心態(tài)和能力。創(chuàng)新是一種持續(xù)不斷的追求卓越和預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力，它不僅需要夢(mèng)想和想象力，更需要?jiǎng)?wù)實(shí)和行動(dòng)力。明確了創(chuàng)新的含義，我們就能夠在日常生活和工作中不斷尋找機(jī)會(huì)和途徑去探索和實(shí)踐。

其次，拓展思維的方法是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。常言道，思路決定出路。只有打破傳統(tǒng)思維的束縛，放眼整個(gè)世界，我們才能有更廣闊的視野去看待問(wèn)題。拓展思維并不只是一種技巧，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。通過(guò)閱讀廣泛的書(shū)籍、了解不同文化的思維方式、參加各種訓(xùn)練和思考活動(dòng)，能夠激發(fā)我們的思維活力，使我們的思維更加開(kāi)放和靈活。在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以嘗試著從不同的角度去觀(guān)察和思考問(wèn)題，用多元化的思維方法尋找和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是提高創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。創(chuàng)新意識(shí)是一種對(duì)現(xiàn)有情況的切實(shí)調(diào)查和理解，是對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的準(zhǔn)確判斷和把握，是對(duì)自身和團(tuán)隊(duì)潛在能力的充分認(rèn)識(shí)和發(fā)掘。要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，我們需要時(shí)刻保持對(duì)問(wèn)題的敏感性，積極主動(dòng)地觀(guān)察和思考。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，使自己能夠在面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)有更全面和深入的思考和判斷。

勇于接受失敗是創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅是成功的堆積，更是從失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程。失敗是每一個(gè)追求創(chuàng)新的人都無(wú)法避免的一部分，它能夠鍛煉我們的毅力和耐力。只有在面對(duì)失敗時(shí)，我們才能真正體味到“失敗乃成功之母”的含義。因此，我們要敢于冒險(xiǎn)、勇于嘗試，不懼怕失敗，而是要用失敗來(lái)激發(fā)創(chuàng)新的動(dòng)力和勇氣。只有通過(guò)不斷嘗試和摸索，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求。

最后，持之以恒是創(chuàng)新精神的重要保證。創(chuàng)新不是一朝一夕的事情，它需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。沒(méi)有耐心和恒心，創(chuàng)新的火花就很難迸發(fā)出來(lái)。在創(chuàng)新的道路上，我們會(huì)面臨無(wú)數(shù)的困難和挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)持不懈地追求，并不斷完善和提高自己，才能在這個(gè)不斷變化的世界中搶占先機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

總之，創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是每個(gè)人都應(yīng)該追求的重要品質(zhì)。通過(guò)理解創(chuàng)新的概念、拓展思維的方法、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、勇于接受失敗和持之以恒，我們能夠更好地培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。只有在不斷地創(chuàng)新和實(shí)踐中，我們才能為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，同時(shí)也能夠在個(gè)人發(fā)展中獲得更多的機(jī)遇和成長(zhǎng)。讓我們以創(chuàng)新精神為指引，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和社會(huì)進(jìn)步而努力奮斗吧！

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十六

月色如水，寂靜無(wú)聲，迎面走來(lái)一位楚楚可人的琵琶女，為你彈盡世間悲歡。你陶醉于音樂(lè)的美妙，感慨于她命運(yùn)的不順，幾乎忘記了整個(gè)世界。

古典詩(shī)歌《琵琶行》轉(zhuǎn)化為流行歌曲，被越來(lái)越多的人傳唱。琵琶女的高超琴技和坎坷命運(yùn)被更多人了解，傳統(tǒng)更加深入人心。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，不少人利用各種技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，讓曾被遺忘的傳統(tǒng)煥發(fā)出生機(jī)。我們作為在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新一代年輕人，有責(zé)任、有義務(wù)加入創(chuàng)新以傳承傳統(tǒng)者的行列，讓傳統(tǒng)經(jīng)久不衰。

傳統(tǒng)是一個(gè)民族的財(cái)富，翰墨書(shū)香、魏骨晉風(fēng)、唱念做打……這些決定了我們國(guó)家的獨(dú)特性。傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，中國(guó)屢歷顛沛而魂魄不散，很大程度上靠的是傳統(tǒng)的維系。學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)，有利于我們青年從先輩身上汲取經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)身份認(rèn)同感。我們需要傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的力量將鼓舞我們不斷前行。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，創(chuàng)新是傳統(tǒng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒(méi)有了創(chuàng)新，傳統(tǒng)就會(huì)因無(wú)法適應(yīng)時(shí)代而被淘汰。只有創(chuàng)新才能使傳統(tǒng)深入人心，讓傳統(tǒng)綿延流淌、經(jīng)久不衰。李子柒從傳統(tǒng)農(nóng)耕生活中汲取靈感，吸睛無(wú)數(shù)粉絲;教授創(chuàng)作出甲骨文表情包，使其在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳;“數(shù)字敦煌”將古典美和科技美相結(jié)合，讓更多人了解敦煌的傳統(tǒng)文化……由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)經(jīng)過(guò)創(chuàng)新，才能充分展現(xiàn)它的魅力。

傳統(tǒng)是有分量的，它有時(shí)如小雨淅淅，有時(shí)如長(zhǎng)河浩蕩，它所滋育的，是每個(gè)中華兒女的心田。而創(chuàng)新則是一種能力，它自然在召喚，它神圣去皈依，為傳統(tǒng)的發(fā)展注入原動(dòng)力。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給我們提供了很多便利的條件，科技、數(shù)字技術(shù)等，都為創(chuàng)新提供了無(wú)限可能?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們面對(duì)日新月異的世界，決不能因追逐繁華而丟去了我們的根本。無(wú)論我們身處何方，我們都要守住我們的底線(xiàn)和文化自信?；赝^(guò)去，那個(gè)動(dòng)亂不堪、戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，實(shí)在是一個(gè)民族永遠(yuǎn)的傷痛，但所幸沒(méi)有出現(xiàn)大批見(jiàn)利忘義、忘記根本的國(guó)民，有無(wú)數(shù)勇士勇敢地發(fā)出正義之聲，守住了文化尊嚴(yán)，讓傳統(tǒng)傳承下去。我們作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)的重任，利用好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提供的諸多便利條件，用創(chuàng)新使傳統(tǒng)生生不息。

勸勉我們要做敢于創(chuàng)新的“拓荒牛”。生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在面對(duì)傳統(tǒng)時(shí)更加要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的精神以助推傳統(tǒng)的發(fā)展。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在未來(lái)，我們才可能欣慰地發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)從未消逝，我們才可以對(duì)過(guò)去的自己說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)!”

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十七

第一段：引言（約200字）。

創(chuàng)新精神是一種追求進(jìn)步和突破的態(tài)度，是在新時(shí)代下必不可少的素質(zhì)。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極探索未知的領(lǐng)域，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)自身的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新精神的重要性以及應(yīng)該如何培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

第二段：覺(jué)悟與魄力（約200字）。

首先，創(chuàng)新精神要求我們有覺(jué)悟和魄力，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和壓力。創(chuàng)新不是一條平坦的道路，而是經(jīng)歷著種種困難和阻礙。只有敢于站在懸崖邊，敢于冒險(xiǎn)試錯(cuò)，才可能發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇和突破。在我自己的經(jīng)歷中，多次的失敗使我深刻認(rèn)識(shí)到，只有敢于邁出第一步，接受失敗并從中吸取教訓(xùn)，才能收獲成功的喜悅。

第三段：學(xué)習(xí)與思考（約200字）。

其次，創(chuàng)新精神要求我們不斷學(xué)習(xí)和思考，保持對(duì)新知識(shí)的渴求和對(duì)問(wèn)題的思考。只有積累了廣泛而深厚的知識(shí)，才能有更多的思維資源去解決問(wèn)題。在我們現(xiàn)代社會(huì)，獲取知識(shí)的渠道十分便利，通過(guò)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，我們可以不斷完善自己，推動(dòng)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并能夠?yàn)榻鉀Q社會(huì)問(wèn)題提供新的思路和觀(guān)點(diǎn)。

第四段：團(tuán)隊(duì)與合作（約200字）。

此外，創(chuàng)新精神還鼓勵(lì)我們參與團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作可以相互補(bǔ)充優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出更多的創(chuàng)新火花并實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)中，我們還可以分享經(jīng)驗(yàn)和技能，共同攻關(guān)和解決問(wèn)題。在我個(gè)人經(jīng)歷中，通過(guò)和團(tuán)隊(duì)成員合作，我學(xué)到了許多新的想法和方法，這無(wú)疑對(duì)于我的創(chuàng)新思維有了極大的幫助。

第五段：持之以恒與成果（約200字）。

最后，創(chuàng)新精神需要持之以恒的努力才能取得實(shí)質(zhì)性成果。創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，一蹴而就的成功很少。只有堅(jiān)持不懈地去追求創(chuàng)新，不斷克服困難和挑戰(zhàn)，才能最終取得成果。同時(shí)，我們也需要明確創(chuàng)新的目標(biāo)和方向，有所選擇地去進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，以確保我們的努力最終能夠落地和得到認(rèn)可。

結(jié)尾（約100字）。

總之，創(chuàng)新精神對(duì)于當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。要培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，我們需要有覺(jué)悟和魄力，保持學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，參與團(tuán)隊(duì)并重視合作，同時(shí)持之以恒地努力，并期待取得實(shí)質(zhì)性成果。相信只要每個(gè)人都發(fā)揮出自己的潛力，我們就能夠以創(chuàng)新精神為驅(qū)動(dòng)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十八

能力，教師必須重視聯(lián)想能力和想象能力的培養(yǎng)。 聯(lián)想屬想象的范疇，但又不同于想象。聯(lián)想就是在頭腦中由一事物想起另一件事物的心理活動(dòng)，其形式有類(lèi)似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想、自由聯(lián)想。想象則是在原有感性形象的基礎(chǔ)上在頭腦中創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象高于聯(lián)想，而聯(lián)想是想象的基矗學(xué)生有了較強(qiáng)的聯(lián)想能力，就能順利地把新學(xué)知識(shí)納入已有的知構(gòu)立 舊知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，辨別它們的本質(zhì)區(qū)別。在美術(shù)教學(xué)中 何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,如何從傳統(tǒng)的臨摹活寫(xiě)生方法中擺脫出 過(guò)度到現(xiàn)代化教學(xué)中去呢？我的做法是：

一 鼓勵(lì)直接大膽想象， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

鳥(niǎo)的優(yōu)美叫聲各種各樣應(yīng)有盡有。在學(xué)生積極參與大膽想象的同時(shí)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，欣賞到了藝術(shù)的美，而且直接培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二 讓臨摹轉(zhuǎn)向想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)是審美教育的最高目標(biāo)。有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，為發(fā)展理性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，有目的、有 重點(diǎn)地進(jìn)行臨摹教學(xué)是必要的。我們承認(rèn)模仿是人的本能。但吸收傳統(tǒng)的審美觀(guān)念和造型技巧，不等于千篇一 律的照葫蘆畫(huà)瓢，何況國(guó)內(nèi)大量的印刷品印刷技術(shù)有限，明暗、色彩等方面與原作比欠準(zhǔn)確，也無(wú)法達(dá)到臨摹 目的。長(zhǎng)期的“照葫蘆畫(huà)瓢”不但破壞了學(xué)生感知認(rèn)識(shí)，而且束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。即便在美術(shù)高考 中中榜者，也是“高分低能”。故而在美術(shù)教學(xué)中貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造想象力的培養(yǎng) 具有重要意義。

三 在工具使用上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

靈活運(yùn)用廢竹簽、圓珠筆芯、廢釘子來(lái)創(chuàng)作出風(fēng)格各異的作品。在教學(xué)中我還經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生：“用什么工具畫(huà)這幅畫(huà)好？”“還有沒(méi)有更好的方法？”這樣學(xué)生不僅掌握了多種工具相結(jié)合的使用方法，還激發(fā)了學(xué)生自制工具的興趣。

四 在作品表現(xiàn)形式上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在美術(shù)課上除了演示一般繪畫(huà)形式外，還讓學(xué)生欣賞分析典型的中外名作，通過(guò)觀(guān)察及老師的介紹，讓學(xué)生懂得哪種表現(xiàn)形式在什么情況下表現(xiàn)好，再啟發(fā)學(xué)生除這類(lèi)表現(xiàn)形式外還有什么新的表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)他們大膽想象，靈活運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出形式多樣的好作品。

五、在創(chuàng)作內(nèi)容上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在創(chuàng)作前，先讓學(xué)生談自己的感受，如命題畫(huà)《秋天》讓學(xué)生分別描述在秋天看到了什么？有什么感受？學(xué)生一般對(duì)有興趣的事物記得很牢，在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和啟發(fā)他們的聯(lián)想，這樣，學(xué)生才能創(chuàng)作出內(nèi)容豐富，別具一格的好作品。

生知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)，不斷的增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力使學(xué)生敏銳自信、勇于創(chuàng)新，為21世紀(jì)輸送更多的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

內(nèi)容摘要：創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生充分的表現(xiàn)自我，展示自己的才華，而且有利于學(xué)生創(chuàng)造精神的形成，因此中職院校學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是學(xué)校教育不可忽視的重要培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于中職學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要教師在今后的教學(xué)中不斷探索，繼續(xù)努力的為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供新的培養(yǎng)方式和方法。

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創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇十九

大家好！

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展亦與創(chuàng)新息息相關(guān)，無(wú)數(shù)事實(shí)證明任何一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者只要高度重視“創(chuàng)新”，理解了創(chuàng)新的根本意義，不斷在企業(yè)中實(shí)施創(chuàng)新的手段，企業(yè)就會(huì)不斷產(chǎn)生出人們所需的新產(chǎn)品，從而企業(yè)也會(huì)產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，展現(xiàn)新的面貌。

在企業(yè)中長(zhǎng)期以來(lái)把創(chuàng)新單純理解為小改小革、新技術(shù)推廣或是技術(shù)革新或是技術(shù)改造，誠(chéng)然不可以否認(rèn)這些創(chuàng)新方式多年來(lái)為企業(yè)發(fā)展起到了一定的積極效果，但它的根本點(diǎn)也是其狹隘點(diǎn)，是僅僅將創(chuàng)造性的成果轉(zhuǎn)化為好一點(diǎn)、更多一點(diǎn)的生產(chǎn)力，從而使企業(yè)產(chǎn)生一定限度的經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)今創(chuàng)新的概念已大大超越了原有的境界，創(chuàng)新這個(gè)詞已展延成創(chuàng)新工程的概念。它既包括傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀(guān)念，更包含有對(duì)人類(lèi)知識(shí)創(chuàng)新概念，創(chuàng)造企業(yè)文化的概念，創(chuàng)新不僅僅是某種技術(shù)方式方法的研究和探討，而且已擴(kuò)展到對(duì)人類(lèi)傳統(tǒng)的工作方式方法的研究和探討，對(duì)人類(lèi)的思維方式方法的探討和研究，對(duì)人的創(chuàng)新能力提高的探討和研究。改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師：鄧就十分重視創(chuàng)新，他曾經(jīng)親自提出“勇于創(chuàng)新，多作貢獻(xiàn)”，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)“創(chuàng)新”是何等重視，為了使企業(yè)更快更好地適應(yīng)21世紀(jì)飛速科技發(fā)展的需要，企業(yè)更需要加深對(duì)創(chuàng)新的理解，以盡快健全創(chuàng)新工作，促使企業(yè)加快創(chuàng)新的步伐。

科技創(chuàng)新既然是作為即將進(jìn)入2l世紀(jì)的主要指導(dǎo)新思想，首先這一思想要在企業(yè)結(jié)構(gòu)中形成共識(shí)。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要成立專(zhuān)門(mén)班子去研究去實(shí)施。這種班子既不能隸屬于過(guò)去總師技術(shù)系統(tǒng)，又不能隸屬于一般管理系統(tǒng)。它在企業(yè)中的地位應(yīng)當(dāng)具有更高層次，作為主要廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，可以為他起到重要的參謀作用。作為企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，他應(yīng)當(dāng)作為企業(yè)發(fā)展的總參謀部。他的功能既可以為企業(yè)發(fā)展擬訂長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、設(shè)想、建議，也可以為企業(yè)現(xiàn)行生產(chǎn)服務(wù)，為提高企業(yè)的科技素質(zhì)服務(wù)。

當(dāng)然一旦建立創(chuàng)新思想的科技發(fā)展體制，企業(yè)內(nèi)原有的科技、管理系統(tǒng)，其功能亦應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。其實(shí)為了滿(mǎn)足21世紀(jì)的高速發(fā)展的需要，我國(guó)企業(yè)原有的一些制度及體制早就應(yīng)該進(jìn)行脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，一成不變的企業(yè)管理體制是滿(mǎn)足不了具有劃時(shí)代高速發(fā)展的科技工業(yè)的要求。

如何在太湖周邊地區(qū)開(kāi)展好企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)呢？創(chuàng)新必須和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略緊緊結(jié)合在一起。探索這一地區(qū)創(chuàng)新的方法，從工業(yè)企業(yè)方面來(lái)看，必須引進(jìn)高新技術(shù)，摒棄過(guò)去“五小”帶來(lái)的危害，幾是對(duì)自然生態(tài)環(huán)境有危害、哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)影響的企業(yè)必須堅(jiān)決徹底關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，杜絕一切污染源，應(yīng)把發(fā)展高新技術(shù)、無(wú)污染新技術(shù)作為太湖周邊地區(qū)企業(yè)發(fā)展的唯一立足點(diǎn)。

研討科技創(chuàng)新的工作方法是每一個(gè)單位極需了解的，創(chuàng)新本身是一種開(kāi)拓，其方法本身就是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，然而不斷總結(jié)和探索創(chuàng)新的方法是會(huì)有利于創(chuàng)新工作的深入展開(kāi)，這里僅談?wù)剛€(gè)人的一些膚淺的想法。

1、善于總結(jié)，不斷提高。創(chuàng)新往往是在原有的基礎(chǔ)上有所新的發(fā)展、發(fā)明、提高。因此對(duì)現(xiàn)有的科技基礎(chǔ)不能忽略，要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不斷總結(jié)已有成果，然而不能墨守成規(guī)，在總結(jié)基礎(chǔ)上提出新的設(shè)想，新的建議，以利把原有的水平向上提高。

2、超常思考，不斷開(kāi)拓。創(chuàng)新在某種意義上講要有科學(xué)幻想頭腦，要具有超常規(guī)想法不斷開(kāi)拓的思想才能不斷使創(chuàng)新達(dá)到新的境界。

首先要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，有獨(dú)創(chuàng)性的人往往腦子靈活，轉(zhuǎn)彎快，不循規(guī)蹈矩，作為領(lǐng)導(dǎo)，尤其是人事部門(mén)的人更要注意到這一點(diǎn)，應(yīng)不拘一格選人才。人的才能不可能一下從天上掉下來(lái)，在企業(yè)內(nèi)，要不斷組織學(xué)習(xí)和進(jìn)行培養(yǎng)。

第二，要善于運(yùn)用好總結(jié)表彰的手段，對(duì)有創(chuàng)造力的同志要不惜重金聘用，對(duì)有成果的同志要不惜重金表彰，使之不斷開(kāi)拓，為企業(yè)更快更好更多地創(chuàng)造更新的產(chǎn)品。

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好。

我叫______，來(lái)自________。我演講的題目是“發(fā)展源于創(chuàng)新，創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展”。在浩瀚的'歷史長(zhǎng)河中，人類(lèi)就是在開(kāi)拓創(chuàng)新之中發(fā)展進(jìn)步的。在廣闊的時(shí)空舞臺(tái)上，________企業(yè)雖然只是滄海一粟，但也肩負(fù)著神圣的文化傳播使命。我們的企業(yè)伴隨著波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷逐步發(fā)展----可以看出：企業(yè)每一步的發(fā)展，總是伴隨著改變、創(chuàng)新和進(jìn)步。

________的金字招牌熠熠生輝了幾十年，如今感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈沖擊。如果說(shuō)昨天是奮斗，那么今天的我們就不能僅僅滿(mǎn)足于停留現(xiàn)狀，而應(yīng)該跟隨著時(shí)代改革的呼聲，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。在悠悠書(shū)香中，“____人”這個(gè)光榮的崗位伴我們成長(zhǎng)，使我們成熟，“____人”在時(shí)代大潮之中求變圖新，追求著進(jìn)步與發(fā)展。

做為_(kāi)___________的一名普通員工，我親身經(jīng)歷了這種變革和發(fā)展---從原來(lái)的計(jì)劃發(fā)行到如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng);從當(dāng)年的閉架銷(xiāo)售、簡(jiǎn)陋店堂到如今的優(yōu)雅環(huán)境、明亮店面;從傳統(tǒng)的銷(xiāo)售方式到全方位的現(xiàn)代化服務(wù);從落后的手工操作到先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理一切都在創(chuàng)新，都在變革，都在發(fā)展社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶給我們的不僅僅是挑戰(zhàn)，更多的是機(jī)遇，只要抓住機(jī)遇，就能實(shí)現(xiàn)發(fā)展和跨越。創(chuàng)新---在于思想觀(guān)念的更新。

20____年，____________與____________開(kāi)始了業(yè)務(wù)連鎖合作。當(dāng)時(shí)，雖然書(shū)業(yè)連鎖的概念早已提出多年，連鎖經(jīng)營(yíng)在全國(guó)先進(jìn)省份也不乏成功案例。但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，連鎖經(jīng)營(yíng)還是一個(gè)新的觀(guān)念，跨省業(yè)務(wù)連鎖更是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的領(lǐng)域。此舉能否成功，能否為市店帶來(lái)利益，都不得而知。連鎖方案剛剛提出，就掀起了軒然大波，有贊成的，有反對(duì)的，意見(jiàn)不一，議論紛紛思想的碰撞，觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)論，觀(guān)念的顛倒復(fù)帶來(lái)了劇烈的頭腦風(fēng)暴。這是一段思想起伏的過(guò)程，也是一段思想更新的歷程。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策下，跨省業(yè)務(wù)連鎖在太原市店所屬的門(mén)店中全面推進(jìn)。

如今，三個(gè)年頭過(guò)去了?；仡^看看業(yè)務(wù)連鎖合作的足跡，它為我們帶來(lái)了許多新的變化：

創(chuàng)新與創(chuàng)造力題目篇二十一

作為一名創(chuàng)新學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生，我深深地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收獲了許多創(chuàng)新的心得體會(huì)，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。本文將介紹我在創(chuàng)新方面的一些體會(huì)和理解。

第一段：創(chuàng)新的意義。

創(chuàng)新是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、優(yōu)化產(chǎn)品或服務(wù)等，都是涉及創(chuàng)新的領(lǐng)域。創(chuàng)新可以為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多的機(jī)遇和驚喜。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新仍然是推動(dòng)各個(gè)方面的進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。因此，了解創(chuàng)新的意義和對(duì)創(chuàng)新的需求十分必要。

第二段：創(chuàng)新的過(guò)程。

創(chuàng)新的過(guò)程涉及問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、信息搜集、思考問(wèn)題、篩選解決方案以及實(shí)踐等方面。創(chuàng)新應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，在創(chuàng)新的過(guò)程中，需要仔細(xì)思考和細(xì)致推敲實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。同時(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)反復(fù)驗(yàn)證、不斷改進(jìn)的過(guò)程。因此，在創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該持續(xù)地嘗試和學(xué)習(xí)新的解決方案。

第三段：促進(jìn)創(chuàng)新的因素。

促進(jìn)創(chuàng)新的因素包括了環(huán)境、人才和資源。特別是在創(chuàng)新領(lǐng)域中，需要一個(gè)既能夠支持知識(shí)和技能培訓(xùn)，同時(shí)也能夠提供所需資源和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)的良好環(huán)境。人才本身具有創(chuàng)新思維和技能對(duì)于已成為的成功是不可或缺的。因此，需要合適的培養(yǎng)和激勵(lì)政策。

第四段：品牌價(jià)值的創(chuàng)新。

品牌價(jià)值的創(chuàng)新，是體現(xiàn)在更廣泛的服務(wù)，更高質(zhì)量的產(chǎn)品和更多樣的用戶(hù)體驗(yàn)上的。品牌價(jià)值的創(chuàng)新可以幫助企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方式可能包括打造一個(gè)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)為企業(yè)創(chuàng)造獨(dú)特價(jià)值的企業(yè)文化或教育計(jì)劃。此外，可以借助新的技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，開(kāi)發(fā)出更為優(yōu)秀的產(chǎn)品和服務(wù)。

第五段：開(kāi)創(chuàng)自己的創(chuàng)新之路。

作為一個(gè)正在學(xué)習(xí)創(chuàng)新領(lǐng)域的學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新永不停止。因此，不論是在個(gè)人還是在團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都需要持續(xù)地推進(jìn)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。但是，我們也需要遵循一些基本原則。例如，對(duì)于一所團(tuán)隊(duì)而言，建立一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系是非常重要的。此外，我們還需要注意“過(guò)度創(chuàng)新”的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題通常會(huì)導(dǎo)致過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，而忽視了企業(yè)文化以及產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)于市場(chǎng)的需求。

在總結(jié)中，我深深地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新始終是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，而我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐只是這個(gè)領(lǐng)域中的一個(gè)小小角落。雖然我們這些創(chuàng)新者所能到達(dá)的邊界可能很小，但是我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有可能為未來(lái)的創(chuàng)新領(lǐng)域、還有未來(lái)的人來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

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