通過(guò)報(bào)告，我們可以向別人展示自己的研究成果和思考過(guò)程。報(bào)告的語(yǔ)氣應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)和正式，符合專業(yè)寫(xiě)作的規(guī)范。以下是一些優(yōu)秀報(bào)告的案例，希望對(duì)你的報(bào)告寫(xiě)作有所幫助。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇一
一、工作標(biāo)準(zhǔn)：
一)備課標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學(xué)大綱，研究教材教參，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，分解到課時(shí)。
2、按時(shí)交教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認(rèn)真寫(xiě)好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)，一課時(shí)一教案，格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號(hào)，準(zhǔn)確無(wú)誤。
5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)。
率”，落實(shí)“激發(fā)興趣、教會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性”的目標(biāo)要求。
7、積極參加集體備課。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級(jí)同學(xué)科禁止共用一本教案，應(yīng)該做到每人一本教案。
二)上課標(biāo)準(zhǔn)：(即《課堂規(guī)則》)：
1、禁止無(wú)教案上課;禁止私自調(diào)課;禁止曠課、讓課、要課。
2、按時(shí)上課，不遲到，不拖堂;不提前下課;不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
趕出教室;不得隨意停止學(xué)生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體(體育教師著運(yùn)動(dòng)裝運(yùn)動(dòng)鞋);講究教學(xué)藝術(shù)，機(jī)智處理教學(xué)突發(fā)事件。
6、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，完成教學(xué)任務(wù)。
7、優(yōu)化教學(xué)方法。積極開(kāi)展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學(xué)準(zhǔn)備要充分，積極使用電化教學(xué)手段;100%完成教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
三)輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：
1、端正教育思想，對(duì)優(yōu)生要正確引導(dǎo)，對(duì)差生要耐心輔導(dǎo)。
2、制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)時(shí)，要突出“備學(xué)生”。
4、課堂教學(xué)中加大對(duì)差生的訓(xùn)練(如答問(wèn)，演板等)密度。
5、對(duì)轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的，要及時(shí)采取有效的方式補(bǔ)課。
6、充分利用補(bǔ)差時(shí)間，重點(diǎn)指導(dǎo)差生，增強(qiáng)差生信心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
7、創(chuàng)造條件開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，開(kāi)拓視野，發(fā)展個(gè)性。
8、在教學(xué)后記中對(duì)差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。
四)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
使用一個(gè)課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時(shí)批改。
過(guò)45分鐘。
3、強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)。禁止大量機(jī)械性懲罰抄寫(xiě)(20次及以內(nèi))。
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學(xué)生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達(dá)100%。
6、教師必須認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)本，書(shū)寫(xiě)工整，有評(píng)價(jià)，有日期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，特別是普遍問(wèn)題，及時(shí)講評(píng)。
8、對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)訂正，訂正率達(dá)100%。
五)考試標(biāo)準(zhǔn)：
1、按教材要求組織好單元測(cè)試，做好成績(jī)記載，及時(shí)交教導(dǎo)處。
2、改進(jìn)考試方法，加強(qiáng)平時(shí)考核，把動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、學(xué)校每學(xué)期一般只舉行期末考試。
4、嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁做假，保證考試真實(shí)。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計(jì)規(guī)則》，按要求認(rèn)真閱卷統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)禁做假。按要求填寫(xiě)學(xué)生成績(jī)登記表，規(guī)范、全面，及時(shí)上交。
6、按要求對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂改進(jìn)措施，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)上交。
7、按要求撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，及時(shí)上交。
二、管理要求：
一)備課管理：
1、教研組：
度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一大部分作業(yè))。
(2)按學(xué)校要求檢查教師的教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)，轉(zhuǎn)差計(jì)劃及其他有關(guān)報(bào)表，收齊后交教務(wù)處。
期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認(rèn)真履職，做到規(guī)范、公正。
2、教務(wù)處：
(2)期初收齊全校教師所有學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)、轉(zhuǎn)差計(jì)劃等，嚴(yán)格檢查，指導(dǎo)改進(jìn)。
(4)每周抽查1個(gè)教研組的備課教案，深入一個(gè)教研組開(kāi)展集體備課，有記錄。
(5)對(duì)教研組此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
3、學(xué)校：
一個(gè)教研組教案。參加期初、期中、期末全校教案大檢查，期末評(píng)選30%優(yōu)秀教案。
(3)每月深入一個(gè)教研組集體備課。
(4)對(duì)教務(wù)處此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
二)上課管理：
1、教研組：
(1)抓好本組教師的出勤考核，在權(quán)限內(nèi)請(qǐng)假的，及時(shí)反映到教務(wù)處調(diào)課。
(2)按教學(xué)進(jìn)度，每周了解教師教學(xué)情況。
(3)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。
(4)組織全體教師每學(xué)期完成1節(jié)組內(nèi)教研課，相互聽(tīng)課，評(píng)課，作好記錄。教師學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課15節(jié)。
2、教務(wù)處：
(1)協(xié)助校辦做好教師考勤，及時(shí)調(diào)課，保證正常教學(xué)秩序。
(2)按教學(xué)進(jìn)度表，每周抽查一個(gè)教研組教學(xué)情況，每月協(xié)助校長(zhǎng)檢查一次自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
(3)隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，完成聽(tīng)課20節(jié)。對(duì)教師學(xué)期聽(tīng)課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在期末《教學(xué)常規(guī)管理總結(jié)》中反饋。
(4)每學(xué)期期中、期末分別召開(kāi)1次教師、學(xué)生座談會(huì)，評(píng)教評(píng)學(xué)，有書(shū)面反饋意見(jiàn)。
3、學(xué)校：
(1)隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，完成聽(tīng)課30節(jié)。
(2)參加評(píng)教評(píng)學(xué)會(huì)，每月抽查一個(gè)教研組教學(xué)進(jìn)度。
(3)每月對(duì)自然實(shí)驗(yàn)室教學(xué)檢查一次。
(4)對(duì)教務(wù)處此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
三)輔導(dǎo)管理：
1、教研組：
(1)期初督促教師制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，收齊交教務(wù)處。
(2)每周抽查本組教案時(shí)，在教學(xué)后記中對(duì)教師補(bǔ)差情況進(jìn)行檢查。
(3)積極組織本教研組教師、所屬學(xué)生參加學(xué)校有關(guān)競(jìng)賽。
(4)協(xié)助學(xué)校完成評(píng)選培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)教師的工作。
2、教務(wù)處：
(1)期初收齊教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，指導(dǎo)改進(jìn)。
(2)每周抽查一個(gè)教研組教案時(shí)，在教學(xué)后記中對(duì)補(bǔ)差情況進(jìn)行檢查，指導(dǎo)改進(jìn)。
(3)建立校級(jí)差生轉(zhuǎn)化檔案，跟蹤調(diào)查。
(4)對(duì)教研組此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
3、學(xué)校：
(1)期初檢查教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
(2)組織學(xué)生有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)培優(yōu)補(bǔ)差效果。
(3)期末表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)教師。
(4)對(duì)教務(wù)處此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
四)作業(yè)管理:。
1、教研組：
(1)按學(xué)校要求，檢查本組教師所屬學(xué)生的作業(yè)本(練習(xí)冊(cè))，作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(2)每周抽查一次本組教師作業(yè)批改，督促批改率100%，訂正率100%。
(3)期中、期末按學(xué)校要求，將教師所有學(xué)科作業(yè)收齊交教務(wù)處，由教務(wù)處集中檢查。
(4)在分工檢查作業(yè)批改中，按要求認(rèn)真履職，作到規(guī)范公正。
2、教務(wù)處：
(1)期中、期末兩次問(wèn)卷調(diào)查，檢查學(xué)生的練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本、作業(yè)量。書(shū)面總結(jié)，及時(shí)反饋。
(2)每周抽查一次學(xué)生作業(yè)量，教師作業(yè)批改情況。
(3)期中、期末集中對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行集中檢查，書(shū)面總結(jié)，及時(shí)反饋。
(4)對(duì)教研組此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
3、學(xué)校：
(1)期中、期末兩次抽查學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)量、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(2)參加期中、期末兩次作業(yè)批改集中檢查。
(3)期末評(píng)選30%優(yōu)秀作業(yè)批改的教師。
(4)對(duì)教務(wù)處此管理工作進(jìn)行檢查。
五)考試管理：
1、教研組：
(1)督促教師搞好單元測(cè)試。
(2)督促教師按學(xué)校要求完成監(jiān)考、閱卷、登記、分析等工作。
(3)期末督促教師撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，收齊交教務(wù)處。
(4)期末撰寫(xiě)教研組工作總結(jié)，按時(shí)交教務(wù)處。
2、教務(wù)處：
(1)組織全校期末考試，閱卷、登記、分析等。
(2)做好教師教學(xué)常規(guī)工作的總體評(píng)價(jià)，資料收集整理工作。
(4)對(duì)教研組此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
3、學(xué)校：
(1)檢查學(xué)校期末考試、閱卷、登記、分析等工作。
(2)協(xié)助教務(wù)處對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，收集資料，及時(shí)歸檔。
(3)撰寫(xiě)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)。
(4)對(duì)教務(wù)處的此項(xiàng)管理工作進(jìn)行檢查。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇二
一、學(xué)校校委會(huì)成員都要實(shí)現(xiàn)包年級(jí)、包組，協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)和組織本年級(jí)教育教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的會(huì)議精神，積極完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、必須保證一月兩次到所包年級(jí)坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護(hù)辦公秩序，協(xié)助清點(diǎn)坐班人數(shù)，每次活動(dòng)時(shí)間不得小于兩小時(shí)。
三、每周、每期聽(tīng)課不得少于上級(jí)規(guī)定的節(jié)數(shù)。
四、要深入課堂、深入學(xué)生、切實(shí)了解師生的學(xué)生、工作情況，做到心中有數(shù)。對(duì)教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。
五、要強(qiáng)化所包年級(jí)師生的政治思想工作，教育職工愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮向上、遵紀(jì)守法、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)待人、做人，努力提高自身素質(zhì)。
六、要及時(shí)處理好本年級(jí)、本組的偶發(fā)事件，協(xié)調(diào)好本年級(jí)的有關(guān)工作。
七、所在年級(jí)的教學(xué)成績(jī)應(yīng)穩(wěn)步提高，領(lǐng)導(dǎo)參與教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲。
八、召開(kāi)本年級(jí)工作會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，批評(píng)不良傾向，部署新的工作。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇三
一、每位任課教師必須參加學(xué)校和年級(jí)組（教研組）的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)主題，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，努力做到在教學(xué)上講究科學(xué)性、先進(jìn)性、探究性。
二、教研活動(dòng)時(shí)間原則上每月一次。各教研組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)本組實(shí)際自行確定時(shí)間，召集本組全體成員參加，任何人不得無(wú)故請(qǐng)假或遲到早退。
三、教研組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)，必須邀請(qǐng)學(xué)校一名中層以上干部參加活動(dòng)，第次活動(dòng)必須作好記錄，并由參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)簽字。各教研組長(zhǎng)必須于每月底將教研記載情況交教導(dǎo)室檢查評(píng)估，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字的記載一律無(wú)效。
四、學(xué)校蹲點(diǎn)干部必須指導(dǎo)和了解蹲點(diǎn)年級(jí)組織的每次教研活動(dòng)情況，每期應(yīng)指導(dǎo)一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計(jì)，一期一總評(píng)。
五、教導(dǎo)室每期必須通過(guò)“研討課”、“成果展示”等形式認(rèn)真搞好一屆大型教研活動(dòng)，以總結(jié)推廣教研新經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟教研機(jī)關(guān)報(bào)途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動(dòng)在“教學(xué)月查”中積分20分，在“教學(xué)管理”中積分5分。教研成果在“教學(xué)管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎(jiǎng)勵(lì)。
七、活動(dòng)要求：
1、“五個(gè)必須做到”：有目的、有計(jì)劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽(tīng)課一節(jié)。
3、每個(gè)教師根據(jù)學(xué)?？傮w的研究專題確定自己的研究專題。
4、每個(gè)教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)求一個(gè)對(duì)子、一個(gè)5000字的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇四
一、聽(tīng)課、評(píng)課是互相學(xué)習(xí)，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課的教師，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽(tīng)課面耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、聽(tīng)課要準(zhǔn)時(shí)，聽(tīng)課時(shí)不交頭接耳，要專心，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好筆記。
三、聽(tīng)課后要與老師交流意見(jiàn)。必須堅(jiān)持一分為二的原則，尊重施教者的勞動(dòng)，肯定成績(jī)，指出缺點(diǎn)。要注意交換意見(jiàn)的場(chǎng)合，不說(shuō)傷害施教者的話。研討課聽(tīng)課后要組織教師認(rèn)真評(píng)課，共同研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、行政聽(tīng)課的要求。
1、學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，分管教學(xué)的校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，且聽(tīng)本校的課不少于80%。
2、學(xué)校行政聽(tīng)課應(yīng)做到每周、每月有安排，杜絕為完成聽(tīng)課任務(wù)而進(jìn)行突擊聽(tīng)課。
3、學(xué)校行政聽(tīng)課記錄要做到欄目填寫(xiě)完整，記錄詳細(xì)，要有隨記和聽(tīng)后意見(jiàn)。
4、學(xué)校行政聽(tīng)課應(yīng)有一定的學(xué)科覆蓋面，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)每學(xué)期技能學(xué)科的聽(tīng)課不少于8節(jié)，每月應(yīng)做到技能學(xué)科的聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)，分管學(xué)科的教導(dǎo)主任每周聽(tīng)本學(xué)科的課不少于1節(jié)。
5、分管行政聽(tīng)課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)教師教學(xué)要進(jìn)行指導(dǎo)。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇五
本學(xué)期即將過(guò)去,我付出過(guò)辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下小結(jié):。
一、以課堂教學(xué)為中心:。
1、備課。學(xué)期中,著重停止單元備課,控制每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的位置、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn),該怎樣處理。在備課本中表現(xiàn)教員的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充沛了解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)修改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題停止糾錯(cuò)。剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程呈現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),停止透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法,做到對(duì)癥下藥。
4、注重培育好尖子生,進(jìn)步中等生,協(xié)助潛能生。對(duì)潛能生分層次請(qǐng)求和輔導(dǎo),在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采用本人的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自自信心。在溫習(xí)的這一段時(shí)間中,尖子生協(xié)助教師修改其他同窗的試卷,有助于養(yǎng)成他們仔細(xì)的習(xí)氣。
5、做好測(cè)試評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)一根據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問(wèn)控制狀況,學(xué)習(xí)的努力水平。在評(píng)講試卷時(shí),嘗試采用按類比照解說(shuō)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育:。
目前的考試形式依然比擬傳統(tǒng),這決議了教員的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培育,把傳受學(xué)問(wèn)、技藝和開(kāi)展智力、才能分離起來(lái),在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的要素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培育。
三、今后努力的方向。
增強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,發(fā)掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)同科目教員先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念。增強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,增強(qiáng)教學(xué)深思。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇六
徳二小是區(qū)內(nèi)一所歷史悠久并曾有輝煌成績(jī)的學(xué)校，這里有一大批愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師。但是，在長(zhǎng)期的工作中，由于主客觀原因，很多老師都存在不同程度的職業(yè)倦怠。沒(méi)有理想與激情的教師當(dāng)然就沒(méi)有內(nèi)在的發(fā)展需要與前行的動(dòng)力。有夢(mèng)才有激情。所以，管理的第一步是"描繪共同愿景喚醒內(nèi)在需求".給中國(guó)億萬(wàn)受苦受難的民眾描繪了"打土豪分田地"的愿景，于是建立了新中國(guó)；俞敏洪給千百萬(wàn)莘莘學(xué)子描繪了"給你信心與機(jī)會(huì)"的愿景，于是成就了新東方。一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是善于為全校師生描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并引起廣泛的深度認(rèn)同和執(zhí)著追隨使之成為大家的共同愿景。為此，學(xué)校行政班子以校長(zhǎng)帶頭事事、時(shí)時(shí)想在教師的前面、走在教師的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行動(dòng)與語(yǔ)言，打動(dòng)教師的心靈。學(xué)校所有的行政人員都站在課堂一線并與老師們一起參與各級(jí)各類的教學(xué)教研活動(dòng)且在活動(dòng)中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；每周五的行政例會(huì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)首先總結(jié)一周的工作，分析得失；然后匯報(bào)下周或近期主要工作安排，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，提前部署；每周一的教師例會(huì)，我們各部門(mén)總是將每周視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問(wèn)題，講述并剖析給教師們聽(tīng)；經(jīng)常將閱讀中、參觀中發(fā)現(xiàn)的新思想、新觀點(diǎn)、新做法傳達(dá)給教師，以開(kāi)闊他們的視野和思路；也常常結(jié)合學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，為教師們描繪學(xué)校、教師美好的前程，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與前景而感到自豪、感到激動(dòng)。一個(gè)富有教育激情的教師，必然會(huì)充滿工作的活力與創(chuàng)造力。而我校以校長(zhǎng)為首的行政班子精心為教師的成長(zhǎng)煲好一份份"心靈的雞湯",努力成為教師心靈火把的點(diǎn)燃者。
科學(xué)導(dǎo)航，激發(fā)內(nèi)在需求。海倫·凱勒說(shuō)過(guò)："一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。"可是，飛不能盲目。每個(gè)教師要發(fā)展，絕對(duì)不能擠獨(dú)木橋，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)項(xiàng)與優(yōu)勢(shì)，"差異發(fā)展"!于是我們引導(dǎo)并幫助教師在不同的專業(yè)和方向上試飛。課上得好的教師，可以選擇參加各類公開(kāi)課比賽或展示，在課堂教學(xué)上有所作為；文章寫(xiě)得好的教師，可以選擇課題研究，在教育科研領(lǐng)域有所作為；班級(jí)管理有特色的教師，可以選擇研究班集體建設(shè)，在班主任工作方面有所作為；鼓勵(lì)語(yǔ)數(shù)大學(xué)科組中一些愛(ài)好廣泛、綜合素質(zhì)較好的青年教師嘗試多條腿走路，在科學(xué)、信息技術(shù)、思品等一些學(xué)科探索，尋求突破……總之，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的長(zhǎng)處，找到適合自己的發(fā)展方向，并有一個(gè)長(zhǎng)期的奮斗規(guī)劃。
"一飛沖天"的是傳說(shuō)中的鯤鵬，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)鳥(niǎo)兒是在不斷飛翔的過(guò)程中漸飛漸高的。所以，我們?yōu)槔蠋焸儾粩鄻?gòu)建不同高度的飛翔平臺(tái)，促其搏擊長(zhǎng)空。1、專業(yè)研修平臺(tái)。在新課程的實(shí)踐中，作為一線教師常常感到霧失樓臺(tái)、月迷津渡，在此之際，未有思想才能為我們撥開(kāi)迷霧，帶來(lái)陽(yáng)光。思想從何而來(lái)？學(xué)習(xí)、思考。兩年多來(lái)，學(xué)校除了開(kāi)展自我反思、同伴互助形式的校本研修外為進(jìn)一步開(kāi)闊老師們的視野，還積極為各學(xué)科的老師爭(zhēng)取和創(chuàng)造各級(jí)各類外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回來(lái)進(jìn)行二次培訓(xùn)，擴(kuò)大參培面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最大效益。同時(shí)先后邀請(qǐng)市區(qū)教育局、教研室、教科所的專家、領(lǐng)導(dǎo)到我校作專題報(bào)告、進(jìn)行科研指導(dǎo)。在走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的過(guò)程中，老師的專業(yè)水平不斷提高，跨越了過(guò)去那種低層次研究的瓶頸。先進(jìn)的理論使實(shí)踐有了科學(xué)的支撐。學(xué)校整體的學(xué)習(xí)、研究氛圍更加濃厚，老師的教育智慧得到了升華。眾所周知":有教育思想的教師才能"不畏浮云終蔽日",站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能"大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里".
2、教學(xué)練兵平臺(tái)。以課堂教學(xué)為核心，以"有效教學(xué)"為目標(biāo)，積極探索適合校情的"有效教法";倡導(dǎo)"有效教案",講"有效課程",實(shí)施"有效輔導(dǎo)"、"有效批閱作業(yè)";教師會(huì)上課，上好課，能說(shuō)課；立足現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，有效提高教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)方法，提高課堂管理，駕馭課堂的能力，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量。
3、集體備課平臺(tái)。個(gè)人的成長(zhǎng)不能單打獨(dú)斗，而要靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，營(yíng)造一個(gè)具有感染力與同化力的"教育磁場(chǎng)",實(shí)現(xiàn)"久熏幽蘭人自香"的教育境界。集體備課是凝聚團(tuán)隊(duì)的一只無(wú)形之手，通過(guò)說(shuō)課、試講、評(píng)價(jià)、上課、討論等相互啟迪，相互借鑒，加深教師對(duì)教材的理解，擴(kuò)展教法選擇的多樣性，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。如何讓集體備課真正為日常課堂教學(xué)服務(wù)？為此，我校在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模式，探索備課的有效模式：以年級(jí)組為單位集體備課，三位教師互相協(xié)調(diào)，合作，每學(xué)期精備2-3個(gè)單元。精備的方法：充分利用教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源，取他山之石，再根據(jù)自己的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。精備要求：要有單元分析，主體課文的教學(xué)設(shè)計(jì)要有教材簡(jiǎn)析、具體明確的教學(xué)目標(biāo)，詳實(shí)的教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)、相應(yīng)的教學(xué)措施）作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)和教學(xué)反思。加強(qiáng)教學(xué)核心問(wèn)題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思的研究。
4、專題討論平臺(tái)。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，每個(gè)教師也有許多具體問(wèn)題，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)牽頭收集問(wèn)題，并將問(wèn)題進(jìn)行歸類，以形成有代表性的專題。這些專題既體現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，也要緊緊抓住教學(xué)實(shí)際，讓教師愿意研究，也能夠展開(kāi)研究。指定教師就專題進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，提前撰寫(xiě)專題發(fā)言材料。教導(dǎo)處和分管領(lǐng)導(dǎo)作為論壇主持者還對(duì)教師的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解并對(duì)發(fā)言材料進(jìn)行指導(dǎo)修改，促進(jìn)專題研究的質(zhì)量，保證論壇的效果。主持者對(duì)論壇進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，充分肯定教師研究的獨(dú)立價(jià)值或閃光點(diǎn)，讓教師產(chǎn)生成就感，同時(shí)把握研究的正確方向，把研究引向深入。在重點(diǎn)對(duì)象發(fā)言結(jié)束后讓教師自由闡述觀點(diǎn)，一方面交流專題研究的體會(huì)，另一方面及時(shí)交談參與論壇后的感受。
5、課題研究平臺(tái)。去年9月，我校分別申報(bào)并立項(xiàng)了市級(jí)語(yǔ)數(shù)課題各一個(gè)，從而掀開(kāi)了我校教科研的新篇章。在課題研究的過(guò)程中，我們根據(jù)工作實(shí)際不斷創(chuàng)新研究交流形式，開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)磨課，建立了有全校語(yǔ)文課題組教師和上海師范大學(xué)碩導(dǎo)、全國(guó)小語(yǔ)理事會(huì)首席專家吳忠豪教授參與的徳二小語(yǔ)文聊課室。擴(kuò)展了課題研究的空間，開(kāi)掘了研究的深度。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇七
小學(xué)階段正是學(xué)生積累知識(shí)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。教師在教學(xué)管理工作中，需要掌握一定的手段，在潛移默化中塑造學(xué)生的發(fā)展方向，使學(xué)生適應(yīng)校園生活與課堂學(xué)習(xí)。良好的班級(jí)管理工作能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成影響。本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)班主任的管理工作做出策略性探究，以期為日后教師在管理工作中做出啟示。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在進(jìn)行教學(xué)管理之前，教師首先要為班級(jí)制定明確的班規(guī)班紀(jì)。一部完整的班規(guī)班紀(jì)要能夠事無(wú)巨細(xì)，將學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等囊括其中，在大體分類上，班規(guī)班紀(jì)是要在校規(guī)校紀(jì)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際情況而制定的，主要包括學(xué)生的校園生活、學(xué)習(xí)生活以及個(gè)人衛(wèi)生等情況、班級(jí)建設(shè)等幾個(gè)方面。在校園生活中，班規(guī)班紀(jì)要規(guī)定學(xué)生在學(xué)校中哪些事情是可以做的，如認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)、每周穿校服參加升旗儀式等；哪些是學(xué)生不能做到，如亂扔垃圾、破壞公共設(shè)施等，幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣，規(guī)法校園生活。學(xué)生有時(shí)候并不能對(duì)校規(guī)校紀(jì)有清晰的了解，將重要的內(nèi)容列入到班規(guī)班紀(jì)中，能夠起到強(qiáng)調(diào)的作用。學(xué)習(xí)生活規(guī)定學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中的種種表現(xiàn)及獎(jiǎng)懲情況。個(gè)人衛(wèi)生，則要培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)衛(wèi)生、干凈，維持自身的干凈整潔等，從衣著打扮、個(gè)人衛(wèi)生等多個(gè)方面進(jìn)行規(guī)定。在班規(guī)班紀(jì)制定的同時(shí)，就要明確其中的獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生在日后的班級(jí)生活中，能夠?qū)π袨橛兴s束，遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，也有明確的獎(jiǎng)懲措施可以作為依據(jù)，而非盲目的裁判。班規(guī)班紀(jì)能夠?qū)W(xué)生的行為形成約束，同時(shí)，也能夠維系班集體的公平、民主，為學(xué)生提供一個(gè)公平、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
在班主任對(duì)班級(jí)的管理過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)的參與到班級(jí)建設(shè)與管理中。一個(gè)班集體的形成，教師能夠發(fā)揮凝聚、組建作用，但學(xué)生才是組成一個(gè)班集體的核心部分。因此，在班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生切實(shí)的參與到班級(jí)管理中，為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策。在這種思路的指導(dǎo)下，教師可以利用班會(huì)課，與學(xué)生討論班規(guī)班級(jí)中有無(wú)不妥之處，如果有問(wèn)題，那么有沒(méi)有改進(jìn)的策略呢等，通過(guò)這些討論，能夠使學(xué)生感受到自己的被重視，積極融入到班集體中，服從于班級(jí)管理。教師也能夠通過(guò)學(xué)生觀點(diǎn)的闡釋，尋找到自己與學(xué)生觀點(diǎn)的不同之處，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)換位思考。調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的參與意識(shí)，是我國(guó)教學(xué)改革發(fā)展的必然因素。除此之外，教師可以通過(guò)公示期，對(duì)修改過(guò)后的方案展示給學(xué)生，給學(xué)生留有時(shí)間。在新課標(biāo)發(fā)展中，要求將課堂教學(xué)的中心交給學(xué)生，使學(xué)生能夠參與其中，并且展現(xiàn)足夠的積極性，而通過(guò)這樣的教學(xué)方式，恰好可以滿足學(xué)生的參與管理，形成民主、和諧、以學(xué)生為本的課堂。
一個(gè)班集體的建設(shè)與維護(hù)，僅僅憑借班主任教師一人是不可能完成的，在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，建立班干部體系。在班干部的篩選中，主要是來(lái)自于班級(jí)中表現(xiàn)較為突出、人際關(guān)系好的學(xué)生，這部分學(xué)生表現(xiàn)積極，有為班集體奉獻(xiàn)的意識(shí)，能夠與學(xué)生形成普遍的交流，更能夠吸收到不同學(xué)生對(duì)于班級(jí)建設(shè)的觀點(diǎn)、建議，有些時(shí)候，很多同學(xué)的一些想法不能與教師進(jìn)行很好的溝通，卻能借班干部之口表達(dá)出來(lái)，這些都是班干部建設(shè)的意義。班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著“上傳與下達(dá)，溝通與交流”的作用。班干部能夠形成教師與學(xué)生的交流媒介，將班主任的觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，再將同學(xué)的觀點(diǎn)整理反饋給班主任，使兩者能夠產(chǎn)生消息的互通。對(duì)于一些情況，班主任考慮的問(wèn)題有些偏差，與學(xué)生的接受力、實(shí)際情況不符，班干部就可以站在學(xué)生的角度，對(duì)教師進(jìn)行情況的反饋，并提出自己的建議。優(yōu)秀的班干部群體的建立，是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，教師要主動(dòng)建設(shè)班干部體系，并且對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，在做事情方面還是有些生疏缺乏技巧，需要教師有意識(shí)的教他們?nèi)绾巫鍪?、如何發(fā)展。
作為班主任教師，要主動(dòng)提高自身素質(zhì)，在學(xué)生勉強(qiáng)樹(shù)立良好的形象。在教學(xué)技能方面，班主任教師作為班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，需要有一定的威嚴(yán)所在，因此，班主任教師對(duì)自己所帶學(xué)科的教學(xué)工作一定要做到精益求精，盡量減少紕漏；在管理技能上，盡管教師作為師范院校畢業(yè)生，已經(jīng)有了一定的教育學(xué)、心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍然要適當(dāng)?shù)牧私庖恍┕芾韺W(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)日漸完備，滿足教學(xué)需求。在個(gè)人建設(shè)方面，班主任教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，包括著裝打扮、言談舉止。班主任教師能夠做到衣著干凈整潔，保持整體風(fēng)貌清爽干凈，更能夠得到學(xué)生的信任，能夠把一種自然的美感傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于班主任教師更為信服。在語(yǔ)言技巧上，教師進(jìn)行班級(jí)的管理，需要有強(qiáng)大的語(yǔ)言功底作為支撐。再遇到一些問(wèn)題的情況下，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，這些就需要強(qiáng)大的語(yǔ)言技巧進(jìn)行支撐，語(yǔ)言的藝術(shù)能夠幫助教師與學(xué)生的溝通變得簡(jiǎn)單流暢。
教師對(duì)于班集體的建設(shè)與管理，也只是從規(guī)則上做出努力，從更深層次的，則是要學(xué)生形成對(duì)班集體的認(rèn)知感，能夠?qū)Π嗉w形成依賴，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)。在以往學(xué)生的生活中，盡管接受過(guò)幼兒園教育，但那個(gè)時(shí)候?qū)W生各方面感知力還較弱，個(gè)體性也較強(qiáng)，對(duì)于集體的依賴程度還不高。進(jìn)入到小學(xué)階段，教師要能夠幫助學(xué)生建立良好的集體意識(shí)，形成對(duì)班集體的依賴于認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行策略性思考，運(yùn)用一些方式進(jìn)行班集體意識(shí)的培養(yǎng)。首先，作為班主任要利用班會(huì)等課程，結(jié)合思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體的重要性，在思想上將班集體意識(shí)傳遞給學(xué)生，在學(xué)生頭腦中埋下伏筆。其次，班主任教師還要在日常教學(xué)工作中的為學(xué)生建立良好的集體活動(dòng)，是學(xué)生在參與到這些活動(dòng)的過(guò)程中感受到班集體的力量。尤其重要的是，班主任教師可以充分利用運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與其中，逐漸感受到個(gè)人的力量與班集體榮譽(yù)融為一體的自豪感。
在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境的維護(hù)。這種黃靜并不是單純的指衛(wèi)生，還有如何去美化環(huán)境。教師在課余時(shí)間，可以組織學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與布置，并且廣開(kāi)言路，讓每位學(xué)生都談?wù)勏氚寻嗉?jí)變成什么樣子。在班級(jí)中養(yǎng)殖一些花草、魚(yú)等，使班級(jí)富有生氣，呈現(xiàn)欣欣向榮的情境。在各類節(jié)日中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的改造與建設(shè)，例如中秋節(jié)掛一些月亮等的圖片，使班級(jí)變得漂亮起來(lái)，而且也使學(xué)生感覺(jué)到原來(lái)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也可以過(guò)的如此美好。在班級(jí)布置過(guò)程中，是一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)、美化班集體的過(guò)程通過(guò)這種美化，學(xué)生能夠直接的感受到美，進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)班集體的熱愛(ài)之情。這是從細(xì)節(jié)上做到完善，也是推動(dòng)班主任班級(jí)管理工作發(fā)展重要方式。
總之，作為班主任教師，在班級(jí)展開(kāi)的的管理工作能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)事務(wù)的各種意識(shí)，以及習(xí)慣的養(yǎng)成，都處于萌芽階段，但自我意識(shí)又在不斷的成長(zhǎng)，作為啟蒙者的小學(xué)教師要在環(huán)境、行為規(guī)范、道德品質(zhì)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。班主任在班級(jí)的管理中，要用智慧與愛(ài)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的愛(ài)巢。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇八
為了使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的更安全、更有序，更能展示學(xué)校良好的精神風(fēng)貌，特制定如下制度：
一、一切活動(dòng)必須在班主任老師的組織下，有秩序地進(jìn)行。
二、班主任老師在上車前點(diǎn)清各班人數(shù)，并向帶隊(duì)老師報(bào)告各班人數(shù)，確定無(wú)誤后方可出發(fā)。
三、到達(dá)展區(qū)后各班負(fù)責(zé)老師應(yīng)將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每位老師負(fù)責(zé)組織一組學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，以免出現(xiàn)安全問(wèn)題。
四、出發(fā)前，班主任老師應(yīng)向?qū)W生講明綜合實(shí)踐活動(dòng)的須知，杜絕安全隱患。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生須知：
1、安全第一：
乘車時(shí)嚴(yán)禁打鬧嬉戲，不得將頭、手伸出車窗外。告知學(xué)生抓好扶手，以免出現(xiàn)擠、踏事件。
嚴(yán)禁學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)。一切行動(dòng)聽(tīng)從班主任老師的指揮，不得擅自行動(dòng)。
嚴(yán)禁在危險(xiǎn)的地方打鬧嬉戲，不做任何危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、遵守紀(jì)律：
服從班主任老師、老師的'命令，聽(tīng)從指揮，有事立即報(bào)告老師，集合時(shí)快、靜、齊。
外出活動(dòng)不散漫、不擅自離隊(duì)。
3、文明禮貌：
尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，處處展示聚源路小學(xué)優(yōu)秀的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。
不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話，不隨意觸碰展品，不損壞公物，不破壞綠化。
4、勤儉節(jié)約：
不亂花錢(qián)，不買(mǎi)零食。
保管好自己的財(cái)物，避免遺失。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇九
一、本校采取年級(jí)和學(xué)科組相結(jié)合，由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的體制。
二、每月召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)教師的教育教學(xué)進(jìn)行考評(píng)，每周開(kāi)展一次教研組活動(dòng)。
三、每學(xué)期初，教導(dǎo)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定學(xué)科教研組教學(xué)研究計(jì)劃，安排好活動(dòng)。
四、有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課（含研究課），探索教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教學(xué)改革。
五、建立各學(xué)科教師梯隊(duì)，組織新老掛鉤，以老帶新。
六、了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)和試卷，了解、分析教師教學(xué)情況，吸取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
七、關(guān)心和組織教師多種形式的進(jìn)修活動(dòng)，督促教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
八、要求教師寫(xiě)教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，參加各級(jí)論文案例的評(píng)比，并與績(jī)效考核掛鉤。
九、詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)情況，及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告工作，反映意見(jiàn)。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇十
為了貫徹以教學(xué)為主的原則，完成教書(shū)育人的重任，建立正常的教學(xué)秩序，特制訂本制度。
1、學(xué)校嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課，按上級(jí)規(guī)定使用統(tǒng)一的教學(xué)課本，應(yīng)特別注意思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)要認(rèn)真教好科技、健教、自然和藝體等科，既注重第一課堂的教學(xué)，又要開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，把全面發(fā)展和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)很好地結(jié)合起來(lái)。
2、任何老師不得任意停課，如遇特殊情況必須停課，一天以內(nèi)由學(xué)校行政決定，一天以上由上級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。
3、各科教學(xué)既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技能的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)還要結(jié)合各科教學(xué)，有機(jī)地進(jìn)行思想教育，全面完成各科教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)。
4、課堂是教學(xué)的基本形式，教師必須鉆研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教師講課，要力求用明白、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，用普通話教學(xué)。注意使用直觀教具，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和科技等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
6、教學(xué)必須根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，嚴(yán)格訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，不要不適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)進(jìn)度、降低教學(xué)要求或使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
7、作業(yè)份量要適當(dāng)，不要偏多或偏少，高年級(jí)課外作業(yè)的總時(shí)量以1小時(shí)左右為宜，中年級(jí)以半小時(shí)為宜，低年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)，對(duì)作業(yè)要認(rèn)真檢查和批改。
8、要培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，對(duì)學(xué)生既要有統(tǒng)一的要求，又要承認(rèn)有差別，教育學(xué)生專心聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)優(yōu)生要加強(qiáng)培養(yǎng)，對(duì)差生要耐心輔導(dǎo)。
9、要充分發(fā)揮教研組在教改和教學(xué)中的作用，各教研組期初要制訂教研計(jì)劃，并積極開(kāi)展教研活動(dòng)，期末要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
10、教師要積極參加教改和教學(xué)研究活動(dòng)，選定自己的研究專題，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
11、學(xué)校的圖書(shū)、儀器、電教設(shè)備要積極為教學(xué)服務(wù)。
12、考試主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生復(fù)習(xí)功課，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)便于研究和改進(jìn)教學(xué)工作，要努力改革考試內(nèi)容和方法，考試不出偏題、難題、不搞突然襲擊，每學(xué)期學(xué)校只期末組織一次語(yǔ)、數(shù)的統(tǒng)一測(cè)試，任何教師不得以任何借口組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料或其它書(shū)籍。
13、嚴(yán)格升級(jí)制度，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)年成績(jī)經(jīng)過(guò)補(bǔ)考仍一科不及格的，教師家長(zhǎng)配合提高成績(jī)；成績(jī)優(yōu)秀，經(jīng)考試能達(dá)到高一年級(jí)水平的學(xué)生，準(zhǔn)予跳級(jí)。
xxx小學(xué)教務(wù)處
xxxx年xx月xx日
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇十一
目的：為了節(jié)約能源，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約習(xí)慣，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)。
管理辦法：各班選出一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的節(jié)能員，班主任負(fù)責(zé)督促，管理本班的用電工作。
有關(guān)規(guī)定：
1、根據(jù)室內(nèi)光線明、暗情況使用電燈。
2、室內(nèi)其它用電設(shè)施根據(jù)實(shí)際情況使用，用完即關(guān)掉電源。
3、學(xué)生離開(kāi)教室，如做課間操、上體育課，美術(shù)課，或到實(shí)驗(yàn)樓上課，即將教室內(nèi)的燈、風(fēng)扇等用電設(shè)施全部關(guān)閉，做到人走電停。
獎(jiǎng)勵(lì)措施：
1、學(xué)?？倓?wù)部門(mén)將定期或不定期進(jìn)行檢查記錄，并納入教師目標(biāo)管理考核和文明優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比。
2、每學(xué)期由總務(wù)部門(mén)根據(jù)節(jié)能員的工作情況進(jìn)行學(xué)校優(yōu)秀節(jié)能員的評(píng)選，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
班主任：xxx
責(zé)任人：xxx
總務(wù)室
xxxx年xx月xx日
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇十二
一、工作標(biāo)準(zhǔn)：
一）備課標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學(xué)大綱，研究教材教參，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，分解到課時(shí)。
2、按時(shí)交教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認(rèn)真寫(xiě)好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案），一課時(shí)一教案，格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號(hào)，準(zhǔn)確無(wú)誤。
5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)。
率，落實(shí)激發(fā)興趣、教會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性的目標(biāo)要求。
7、積極參加集體備課。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級(jí)同學(xué)科禁止共用一本教案，應(yīng)該做到每人一本教案。
二）上課標(biāo)準(zhǔn)：（即《課堂規(guī)則》）：
1、禁止無(wú)教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時(shí)上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
4、遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育要求，在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；不得把學(xué)生不允許學(xué)生以任何形式作弊。
4、嚴(yán)格按試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的.考卷而放寬要求，也不得對(duì)別校、別班、別科任學(xué)生的考卷有任何不公正的評(píng)分，要求實(shí)事求是、公正評(píng)卷。
5、每次考試評(píng)卷以后，要認(rèn)真做好試卷分析并填好報(bào)表上交教導(dǎo)處，有利于改進(jìn)和提高。
6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合、考查知識(shí)和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。
7、學(xué)校建立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度，對(duì)取得優(yōu)秀成績(jī)的教師和學(xué)生，學(xué)校給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、聽(tīng)課、評(píng)課要求。
1、學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)的良好風(fēng)氣，聽(tīng)課、評(píng)課是互相學(xué)習(xí)、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。去聽(tīng)課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
230、按照督導(dǎo)評(píng)估要求，每學(xué)期學(xué)校行政聽(tīng)課人平均節(jié)以上?？迫?5教師聽(tīng)課人平均節(jié)以上，學(xué)校按照每位教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)給予評(píng)分。
3、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任都應(yīng)協(xié)助做好聽(tīng)課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、電教設(shè)備、課本、椅子的準(zhǔn)備等。
4、聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課教師要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話，不走動(dòng)，不中途離場(chǎng)；上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。
5、要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課記錄包括：時(shí)間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、班級(jí)、老師、講授課題、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評(píng)等。
6、要認(rèn)真參加評(píng)課，大家要秉著相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課。
好的方面應(yīng)該肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。
7、哪一級(jí)組織聽(tīng)課，就由哪一級(jí)組織評(píng)課，要做好評(píng)課記錄。
8、對(duì)校外舉行公開(kāi)課，學(xué)校給執(zhí)教教師一定補(bǔ)助；對(duì)參賽獲得名次的公開(kāi)課，學(xué)校對(duì)執(zhí)教教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇十三
一、每位任課教師必須參加學(xué)校和年級(jí)組（教研組）的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)主題，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),努力做到在教學(xué)上講究科學(xué)性、先進(jìn)性、探究性。
二、教研活動(dòng)時(shí)間原則上每月一次。各教研組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)本組實(shí)際自行確定時(shí)間，召集本組全體成員參加，任何人不得無(wú)故請(qǐng)假或遲到早退。
三、教研組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)，必須邀請(qǐng)學(xué)校一名中層以上干部參加活動(dòng)，第次活動(dòng)必須作好記錄，并由參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)簽字。各教研組長(zhǎng)必須于每月底將教研記載情況交教導(dǎo)室檢查評(píng)估，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字的記載一律無(wú)效。
四、學(xué)校蹲點(diǎn)干部必須指導(dǎo)和了解蹲點(diǎn)年級(jí)組織的每次教研活動(dòng)情況，每期應(yīng)指導(dǎo)一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計(jì)，一期一總評(píng)。
五、教導(dǎo)室每期必須通過(guò)“研討課”、“成果展示”等形式認(rèn)真搞好一屆大型教研活動(dòng)，以總結(jié)推廣教研新經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟教研機(jī)關(guān)報(bào)途徑,探討教研新方法。
20六、每位教師參與教研活動(dòng)在“教學(xué)月查”中積分分，在“教學(xué)管51050—300理”中積分分。教研成果在“教學(xué)管理”中積分分，并給予元/件獎(jiǎng)勵(lì)。
七、活動(dòng)要求：
1、“五個(gè)必須做到”：有目的、有計(jì)劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽(tīng)課一節(jié)。
3、每個(gè)教師根據(jù)學(xué)?？傮w的`研究專題確定自己的研究專題。
4、每個(gè)教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一5000個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)求一個(gè)對(duì)子、一個(gè)字的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇十四
近代以來(lái)，隨著學(xué)校教育的發(fā)展，學(xué)校管理的內(nèi)容逐漸增多，面臨的問(wèn)題也日益復(fù)雜，傳統(tǒng)的管理意見(jiàn)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理的要求。隨著管理科學(xué)的興起，學(xué)校管理也進(jìn)入了科學(xué)管理的階段，要求學(xué)校管理者在科學(xué)管理理論的指導(dǎo)下，按照教育教學(xué)規(guī)律來(lái)管理學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化。管理是學(xué)校發(fā)展的前提和保證，現(xiàn)代管理制度論認(rèn)為：人是最重要、最根本、最關(guān)鍵的核心要素。實(shí)行民主管理，必須符合人們的心理發(fā)展要求，喚醒全校師生的主體意識(shí)，弘揚(yáng)全校師生的主體精神，發(fā)揮全校師生的主體能力，讓全校師生員工的積極性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，形成“上下一致抓教學(xué)，萬(wàn)眾一心謀發(fā)展”的良好局面?，F(xiàn)代管理的基本手段是在高度民主的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)方式的科學(xué)化，提高集體組織的集體效應(yīng)，鼓勵(lì)民主參與、民主監(jiān)督，實(shí)行民主管理，是管理的國(guó)際性潮流。民主管理必須貫穿于學(xué)校管理活動(dòng)的各個(gè)方面和全過(guò)程，使民主管理科學(xué)化。學(xué)校管理民主化的關(guān)鍵是決策科學(xué)化?？茖W(xué)教育，在傳統(tǒng)的“一支粉筆一塊黑板”的中小學(xué)教育模式下，對(duì)處于求學(xué)生涯至關(guān)重要的階段中，無(wú)疑束縛了孜孜學(xué)子的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致眾多學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)子以“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的形象。在科教興國(guó)的倡導(dǎo)下，作為科教工作的先行者們，如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升中小學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)子的思維能力，引導(dǎo)學(xué)子正確的學(xué)子態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成了一種責(zé)任?？平坍a(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，伴隨著新課改的深入進(jìn)行，多媒體技術(shù)更多的應(yīng)用在了教學(xué)管理上，并給課堂帶來(lái)了新的氣息與活力，對(duì)于以往的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，多媒體教育使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更直觀生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并且，給教師帶來(lái)很多的方便。對(duì)于小學(xué)教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，多媒體的應(yīng)用會(huì)帶來(lái)更多便利。運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)管理教學(xué)工作，方便快捷，可以節(jié)省不少時(shí)間，提高管理效率。并且借助移動(dòng)設(shè)備app，教職人員可以隨時(shí)隨地接收到教學(xué)教務(wù)信息。與傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)管理系統(tǒng)相比較，多媒體教學(xué)平臺(tái)、校園教學(xué)系統(tǒng)，以及其他一些數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)能夠改進(jìn)好完善教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的不足，促進(jìn)師生交流、合作探究，并為學(xué)生搭建自主研究的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究。
雖然多媒體的好處重多，但是我們也不能忽略使用中存在的一些問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）使用率較低。
由于多媒體設(shè)備的成本問(wèn)題，多媒體設(shè)備的硬件設(shè)備是一筆不小的資金投入，并且，不得不承認(rèn)的是，雖然引入了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)管理，但是舊的模式仍然沒(méi)有得到改善，就是說(shuō)，很多地方依然使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教務(wù)管理，這樣一來(lái)，多媒體的好處就沒(méi)有得到切實(shí)有效的發(fā)揮。
（二）從業(yè)人員操作難題。
具備必要的信息素養(yǎng)是改進(jìn)教學(xué)應(yīng)用的首要條件。這意味著要求教師應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)去解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，要把技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并把其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)貫通起來(lái)。關(guān)鍵是要理解技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
（三）多媒體技術(shù)的不合理應(yīng)用。
一些教師為了符合多媒體教學(xué)的要求，在制作課件時(shí)，用了過(guò)多的裝飾，就會(huì)分散學(xué)生的注意力。但是為了追求新穎和完美，很多教師在制作課件的時(shí)候，插入了大量的動(dòng)畫(huà)、圖片以及聲音，的確，豐富的視覺(jué)效果可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，但是與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)被圖片以及音樂(lè)吸引而分散了聽(tīng)課的注意力；不僅如此，很多教師在制作課件時(shí)，往往突顯了自己而忽略了學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)課件時(shí)，想的更多的是如何才能把課件做好，思考應(yīng)該如何使課件與自己的講課內(nèi)容協(xié)調(diào)配合，如何讓學(xué)生充滿興趣的聽(tīng)自己講課，但卻沒(méi)有考慮的到學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)能做到很好的師生互動(dòng)。
（四）課件制作難度大。
由于制作高職數(shù)學(xué)的多媒體課件時(shí)，內(nèi)容量大、很有難度，并且不容易進(jìn)行更新，另外，很多教師對(duì)多媒體的使用還不是很熟練，所以，就很難使得“人機(jī)協(xié)調(diào)”，教師往往顧得了課件卻顧不上學(xué)生，因小失大。另外，由于課件都是在課前就制作好了的，所以，不能夠根據(jù)隨堂內(nèi)容的變化而改變，較為死板；并且，多媒體教學(xué)的節(jié)奏很快，其內(nèi)容也很多，這就使得很多學(xué)生很難跟得上課堂的節(jié)奏，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。
（一）多媒體技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。
多媒體技術(shù)的推廣和發(fā)展，不僅在于硬件設(shè)施方面的配備，還取決于從業(yè)人員的素質(zhì)。為了能夠發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，就必須對(duì)相關(guān)操作人員做系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)校內(nèi)教職人員的不同條件情況，可以設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。有效的培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定，可以更好的完成預(yù)期效果，具體問(wèn)題具體分析，能夠大大提到培訓(xùn)的效率，大大推動(dòng)多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)管理中的發(fā)展。拓寬教師的技能性知識(shí)和關(guān)聯(lián)性知識(shí)是改進(jìn)教學(xué)應(yīng)用的前提和起點(diǎn)。包括兩個(gè)方面：其一，掌握必要的技能性知識(shí)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用的必備條件。這些必要的技術(shù)知識(shí)包括：課件制作、電子白板和數(shù)字展臺(tái)的.使用以及資源獲取與網(wǎng)絡(luò)交流等。其二，拓寬關(guān)聯(lián)性知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。所謂關(guān)聯(lián)性知識(shí)是指包含學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、技術(shù)應(yīng)用等知識(shí)或內(nèi)隱于教師的教學(xué)實(shí)踐中的與技術(shù)應(yīng)用相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。關(guān)聯(lián)性知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有益于教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的理解，更有益于教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用技術(shù)改進(jìn)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)方式。
（二）合理的使用多媒體。
要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，對(duì)多媒體資源合理的進(jìn)行安排使用，而不是單單在公開(kāi)課上才得以“展現(xiàn)”。當(dāng)然，對(duì)于有些院校所規(guī)定的教師必須采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式，也是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@種強(qiáng)制性的方式會(huì)使得教師對(duì)于多媒體有抵觸的情緒，并不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。要更新教師的教學(xué)理念，形成技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)信念是改進(jìn)教學(xué)應(yīng)用的核心，改進(jìn)教師數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用的核心不是向教師灌輸各種技術(shù)的使用技巧與實(shí)用技能，而是設(shè)法使教師真正地理解技術(shù)，接納技術(shù)，認(rèn)同技術(shù)，將信念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。這包括：經(jīng)常性地對(duì)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)研討，教師之間相互觀摩、探討，比如公開(kāi)課、示范課、相互評(píng)課等活動(dòng)；在教學(xué)中有意識(shí)地應(yīng)用新技術(shù)，探究新的教學(xué)方法和模式；對(duì)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行反思。
（三）完善課件的制作。
教師制作課件時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)考慮，要統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行可見(jiàn)的設(shè)計(jì)制作，把學(xué)生提升到主體的地位上來(lái)，能讓學(xué)生切身的參與進(jìn)來(lái)，增進(jìn)師生的互動(dòng)；課件的制作應(yīng)該注意要簡(jiǎn)潔，要主題突出，讓人清晰了然。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于數(shù)學(xué)的概念以及定理公式的編輯時(shí)，應(yīng)該從字體的顏色、大小以及文字的表述方面進(jìn)行綜合考慮，要恰到好處的展現(xiàn)出來(lái)，不僅僅要突出重點(diǎn)，還要主義不能太夸張，詳略要得當(dāng)，并且要有規(guī)律的體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)；另外，圖片的插入不宜太多，最好只是針對(duì)與那些抽象難懂的概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)定即可，對(duì)于復(fù)雜的圖像進(jìn)行演示的時(shí)候，要注意畫(huà)面清晰、美觀，能讓學(xué)生一目了然，直觀的了解它的特點(diǎn)。但是對(duì)于那些理論性更重的內(nèi)容，其實(shí)沒(méi)有必要制作成課件，因?yàn)椴粌H內(nèi)容繁瑣，而且實(shí)際的效用并不大。另外，教師應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)多媒體的使用方法，并應(yīng)該熟練的學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教學(xué)中的新技術(shù)，努力提高自己制作課件的水平，并能夠多參加一些類似于教學(xué)交流的活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)的教學(xué)方式方法，并定期組織教學(xué)研討會(huì)，互相借鑒，要做到在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平，并不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
素質(zhì)教育時(shí)代，多媒體必將扮演著越來(lái)越重要的地位。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅是一個(gè)趨勢(shì)，還是一個(gè)必然?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成了人們生活方式的主導(dǎo)。學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出能夠勝任當(dāng)前技術(shù)需求型工作的人才，就必須要進(jìn)行教學(xué)方式的改革，越來(lái)越多的新技術(shù)進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，并逐漸顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，我們所要做的不是排斥，而是努力的去適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，并學(xué)習(xí)如何去掌握它，利用它，使之發(fā)揮最大的效用。
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇十五
1、凡音樂(lè)室設(shè)備儀器，必須登記造冊(cè)。
2、音樂(lè)教室教學(xué)時(shí)間禁止帶入一切食物和其它無(wú)關(guān)書(shū)籍，物品。
3、在音樂(lè)教室學(xué)習(xí)及活動(dòng)人員須愛(ài)護(hù)音樂(lè)教室設(shè)備物品，如遇損壞，立即通報(bào)音樂(lè)組負(fù)責(zé)人，同時(shí)上報(bào)總務(wù)部門(mén)解決。
4、音樂(lè)教室設(shè)備未經(jīng)負(fù)責(zé)教師允許，其它教師、學(xué)生不得使用
5、任課教師要愛(ài)護(hù)和負(fù)責(zé)保管音樂(lè)教室內(nèi)所有公物，不得隨意外借和轉(zhuǎn)移，如有損壞要及時(shí)查清原因，并令其照價(jià)賠償。
6、要保持室內(nèi)清潔，做到墻壁潔，門(mén)窗亮，地面凈，上課時(shí)教師學(xué)生不準(zhǔn)隨地吐痰，不亂扔物品。
7、學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)教室時(shí)，腳步要輕，不擁擠，不大聲喧嘩。上課時(shí)，不做與音樂(lè)課無(wú)關(guān)的事。
8、授課后，學(xué)生應(yīng)有秩序地離開(kāi)教室，做好衛(wèi)生清掃工作，教師檢查，確定公物，設(shè)施無(wú)損，環(huán)境整潔，關(guān)好門(mén)窗，方能離開(kāi)教室。
9、音樂(lè)課時(shí)間音樂(lè)教室進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)由任課音樂(lè)教師負(fù)責(zé)，不得借用為其它教學(xué)或活動(dòng)。
10、音樂(lè)教室為音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)所，主要功能為音樂(lè)教學(xué)及相關(guān)活動(dòng)。其它人，部門(mén)借用須申請(qǐng)登記。歸還時(shí)要及時(shí)檢查，人為損壞必須照價(jià)賠償。
xxx小學(xué)教務(wù)處
xxxx年xx月xx日
小學(xué)教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告篇十六
小學(xué)階段低年級(jí)的學(xué)生，自我意識(shí)普遍不強(qiáng)。主要是因?yàn)槿松啔v有限，思維也比較簡(jiǎn)單，也許孩子們還并不懂什么是自我意識(shí)。當(dāng)然，也存在一部分學(xué)生非常有主見(jiàn)，很有自己的做事風(fēng)格，這里指的是比較普遍的學(xué)生，不太注意自己的言行，也沒(méi)有獨(dú)立、認(rèn)真思考的過(guò)程。但是隨著學(xué)生的逐漸成長(zhǎng)，會(huì)越發(fā)注意自己的行為，關(guān)注自己的內(nèi)心想法，甚至有主見(jiàn)到認(rèn)為自己可以獨(dú)立于家庭、脫離父母等。所以教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，掌握好學(xué)生的心理狀態(tài)，從而為學(xué)生解決出現(xiàn)的心理問(wèn)題。那么，老師應(yīng)該如何了解或者通過(guò)什么樣的途徑來(lái)獲取學(xué)生的心理狀況呢？可以通過(guò)如下兩種方法。首先，心理測(cè)試。這也是如今非常流行與常見(jiàn)的方法。學(xué)校熱衷于為學(xué)生做心理測(cè)試，一方面是由于如今的學(xué)生壓力越發(fā)的重，容易出現(xiàn)較多的心理問(wèn)題；另一方面就是心理測(cè)試能夠比較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生測(cè)試時(shí)的心理狀態(tài)。學(xué)校也正是通過(guò)這種測(cè)試來(lái)獲取關(guān)于學(xué)生心理狀態(tài)的信息，從而為學(xué)生做心理輔導(dǎo)等。這也是教師了解學(xué)生心理的重要途徑。如今網(wǎng)絡(luò)上有很多測(cè)試學(xué)生心理的量表，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)向教師反映自己的心理狀況，從而與老師共同努力，使自己獲得身心的健康。其次，多觀察。小學(xué)階段的教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)非常多，老師可以通過(guò)在課上觀察學(xué)生的聽(tīng)課情況，也可以在平時(shí)觀察學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)情況，還可以觀察學(xué)生群體之間的融洽程度等等。因?yàn)樾W(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題通常都會(huì)很明顯地表現(xiàn)在情緒上、言行中，為了有效管理，更是為了孩子的健康，老師要多加留意。同時(shí)，教師也應(yīng)該逐步提高自身素質(zhì)，平時(shí)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，一方面可以提升自身素質(zhì)和知識(shí)水平；另一方面也可以更有針對(duì)性地留意學(xué)生的狀態(tài)，從而為學(xué)生提供更加專業(yè)的心理輔導(dǎo)教育。
眾所周知，小學(xué)三年級(jí)時(shí)會(huì)有一部分學(xué)生進(jìn)入叛逆期。此時(shí)，學(xué)生年齡一般在12~14歲左右，對(duì)知識(shí)有一定的了解，也閱讀過(guò)一定的書(shū)籍，同時(shí)開(kāi)始對(duì)世界、對(duì)人生進(jìn)行思考，也逐步感受到現(xiàn)實(shí)與理想的差距，因此會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、煩躁、自大的情緒。從孩子發(fā)展的整個(gè)階段來(lái)看，這種情況的出現(xiàn)是不可避免的。所以教師也應(yīng)該擺正心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，而不能消極抵觸。實(shí)際上，學(xué)生接受教育的過(guò)程就是學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)世界、不斷構(gòu)建自己思維的過(guò)程，但是在認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)要去適應(yīng)一定的規(guī)章制度，要受到很多的約束。而孩子們生性喜歡自由，如今的孩子也比較缺少父母的約束，所以對(duì)規(guī)則非常抵觸，甚至采取對(duì)抗的態(tài)度，這樣到最后，受到傷害的還是學(xué)生自己。那么，老師在教育學(xué)生的時(shí)候，既要給學(xué)生自由，又要約束學(xué)生的言行。首先，給學(xué)生充分的自由。學(xué)生有發(fā)展自我愛(ài)好的需求，那就鼓勵(lì)學(xué)生去做，不僅要去做，還要激勵(lì)學(xué)生做好，做出成績(jī)。對(duì)于孩子自己正確的選擇，盡量不要隨意打壓，不要挫傷孩子難得的積極性。同時(shí)，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于原則性的內(nèi)容一定要嚴(yán)格約束，比如絕對(duì)不能做違法的事等。正所謂“紀(jì)律是個(gè)圈，自由在里面”，存在絕對(duì)自由的社會(huì)目前還不可能存在，當(dāng)人們的道德修養(yǎng)、法律素質(zhì)達(dá)到極高的程度，也許將來(lái)會(huì)有絕對(duì)的自由。但是在如今的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之下，自由和約束是相互依存的，二者斷然不可分離。
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中總是會(huì)犯錯(cuò)，這本無(wú)可厚非。至少到目前為止，成年人尚且無(wú)完人，更不要說(shuō)心智還未成熟的小學(xué)階段的學(xué)生。人總會(huì)犯錯(cuò)誤，這是一個(gè)確定的事實(shí)，但是似乎很多人都沒(méi)有認(rèn)清這個(gè)事實(shí)。因?yàn)槿缃竦募议L(zhǎng)、老師對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高，甚至一部分家長(zhǎng)似乎無(wú)法容忍孩子的不完美，然而這只會(huì)徒增學(xué)生的負(fù)擔(dān)與心理壓力。我們要鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但是不要去苛責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，也不要總是秉持“唯經(jīng)驗(yàn)論”的思維，覺(jué)得自己可以為學(xué)生包辦一切，從而生怕孩子犯錯(cuò)誤。其實(shí)老師和家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代，也都明白會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，所以希望自己的孩子或?qū)W生不再犯下自己犯的錯(cuò)誤，從而為學(xué)生提前把道路鋪好。然而這樣會(huì)使學(xué)生喪失主動(dòng)性與創(chuàng)新能力。學(xué)生少犯錯(cuò)誤固然是老師和家長(zhǎng)期盼的，但學(xué)生的水平存在差異，并不是所有的孩子都有出眾的能力或智力從而可以避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，這種嘗試并不包含有害的嘗試，而是可以使學(xué)生印象深刻并記住錯(cuò)誤的嘗試，這樣要比告訴學(xué)生不要犯這樣的錯(cuò)誤效果要更好。總而言之，小學(xué)三年級(jí)階段的學(xué)生處在比較叛逆的特殊階段，老師應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，觀察學(xué)生的言行，把握學(xué)生的心理，為學(xué)生做好心理輔導(dǎo)。同時(shí)，也要給予學(xué)生一定的自由，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生去勇敢嘗試，勇敢地犯錯(cuò)誤，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的增加與能力的提升。
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